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小学信息技术
全部(2000) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:14-7105645 2.3 提供航班信息 课件(19张ppt)+视频素材

    小学信息技术/桂教版/五年级下册/第二单元 提供旅游服务——简单数据处理 /3 提供航班信息

    3 提供航班信息:19张PPT 广西教育出版社 信息技术 五年级下册 3 提供航班信息 广西有许多著名的旅游景点,每天都有各地的游客慕名而来,你可以为他们提供各航班的信息吗 一、制作航班时刻表 参考网站: 深圳航空华联售票中心 中国国际航空公司 中国民用航空局 携程旅行网 搜狗 百度 参考图3-1,利用你收集的资料制作航班时刻表。 二、从工作簿中删除工作表 如果你觉得工作簿中有太多工作表,如 你想把多余的工作表删除,怎么办呢 ================================================ 压缩包内容: 3 提供航班信息.pptx 插入删除工作表.mp4

  • ID:14-7105643 2.4 发布相关数据 课件(19张ppt)

    小学信息技术/桂教版/五年级下册/第二单元 提供旅游服务——简单数据处理 /4 发布相关数据

    4 发布相关数据 课件(19张ppt):19张PPT4 发布相关数据 上节课我们以4人一小组制作“航班时刻表.xIs” 你们小组是怎样分工合作的呢? 为了提高速度,可能需要多人同时处理一张Excel表格。你知道怎么操作吗? 你所制作的图表可以在网上发布吗 Excel可以把数据和图表直接发布到网上,实现数据共享。 我们可以通过网络将一个Excel文件共享的同时供多人同时编辑这个工作薄。而且在编辑的同时,Excel 会自动保持信息不断更新。在一个共享工作簿中用户可以输入数据、插入行和列以及更改公式等,甚至还可以筛选出自己关心的数据,保留自己的视窗。 ================================================ 压缩包内容: 4 发布相关数据 课件(19张ppt).pptx

  • ID:14-7105642 2.5 单元评估 模拟旅行社 课件(12张ppt)+文字素材

    小学信息技术/桂教版/五年级下册/第二单元 提供旅游服务——简单数据处理 /5 单元评估 模拟旅行社

    5 单元评估 模拟旅行社:12张PPT 崇左白头叶猴生态园、花山岩画、友谊关、德天瀑布2日游 线路简介 / 1.赏心悦目:赏边关风情,闻别样故事; 2.出游保障:一人成行,天天发班; 3.信守承诺:资深导游+全程高速公路; 4.升级服务:赠送每人每天1瓶矿泉水。  行程安排 / 第1天:南宁-凭祥-宁明/崇左?? 用餐:中晚.住宿:宁明或崇左 6:30南宁朝阳路84号银河大酒店门口集合;07:00乘空调旅游车前往国家级自然保护区--【崇左白头叶猴生态旅游区】(130公里,约1.5小时车程,游览约1小时)。生态旅游区因白头叶猴闻名于世,有400多只白头叶猴在此生活,还拥有黑叶猴、猕猴等国家级保护动物,苏铁、金花茶等珍稀濒危野生植物种群,以及典型的桂西南喀斯特地貌和石山森林生态系统。尔后乘车赴中国九大名关之一,有"中国南大门"之称的【友谊关】景区(行程距离约110公里,车程约1.5小时,游览时间不低于40分钟),友谊关关楼是景区的核心景点,友谊关设于汉代,已有2000多年历史,是中国九大名关中的边关,素有"中国南大门"之称。午餐后乘车赴世界文化遗产地--【左江花山岩画】(行程距离约70公里,车程约1小时,游览时间不低于90分钟),游览以国内罕见的"双遗产"形式申报世界文化遗产预备名单的左江岩画在它那临江的一面高约260米的崖壁上,呈金字塔形壁画;直、峻、峭集一身、整幅壁画高约43米,宽将近200米,共有人、兽、日、月、弓箭、铜鼓等圆样3100多个,內容丰富、形象鲜明、姿态各异、生动热烈。 ???? 第2天:宁明/崇左-德天瀑布? 用餐:早中.住宿:温馨的家 早餐后乘车前往大新县堪圩乡【明仕村】(行程距离约80公里,车程约1小时),抵达明仕村后您可自由漫步欣赏明仕村周边田园风光,这里山明水秀,风光俊朗清逸,恍如隔世般的美好,素有世外桃源、"隐者之居"的美誉(游览时间不低于90分钟)。午餐后乘车前往国家特级景点--【德天跨国大瀑布风景区】(行程距离30公里,行驶时间40分钟,游览时间不低于90分钟),徒步进入景区游览亚洲第一大、世界第四大跨国瀑布,瀑布由【中国德天瀑布】和【越南板约瀑布】相连构成,横跨中越两国边境,宽208米,落差70米,纵深60米,三级跌落,雄奇壮阔!参观影视拍摄基地--【壮家古寨】,这里是当地保存最完整的原生态壮族杆栏式古村寨。走进观光村寨看到屋舍俨然,阡陌交通,鸡犬相闻(游览时间约30分钟)。乘车返回南宁(行程距离约250公里,行驶时间约3.5小时),散团,结束愉快的旅程!???? *温馨提示:德天瀑布风景区内电瓶车(单程10元/人)、竹排(30元/人),德天、壮家古寨景区内集市非团队旅游中的自费及购物项目,导游不作推荐。 ================================================ 压缩包内容: 5 单元评估 模拟旅行社.pptx 素材:崇左白头叶猴生态园、花山岩画、友谊关、德天瀑布2日游.docx

  • ID:14-7103465 2.1《声音的获取与加工》第二课时 课件(8张PPT)+教案+视频

    初中信息技术/粤教版(B版)/第一册下(2018)/第二章 声音、视频的获取与加工 /第一节 声音的获取与加工

    《声音的获取与加工》第二课时课堂教学设计 教学目标 学情分析 课标要求 1.能够选择适合的声音文件进行混音; 2.能够根据需要对声音文件进行编辑与加工; 学习内容 1.对音频进行混音操作; 2.根据需要对音频进行剪切与合并; 学情现状 1.学生的信息素养较好,但音频加工的软件对学生来说是陌生的,操作界面不熟悉,需要一定的指导; 2.音频的获取与加工这课的内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的,学生表现出较强的学习动机; 学习目标 知识技能 1.能将两段音频混合在一起; 2.掌握使用音频加工软件的技巧,提高学习信息技术的能力; 过程方法 1、以学生为主体,以教师为主导,运用任务驱动法让学生掌握声音加工的简单操作; 2、在被点评和点评者之间切换角色,培养学生的鉴赏与表达能力; 情感态度 1、培养学生自主学习的能力,主动探索、实践操作的能力; 2、提高学生的审美能力以及创新能力; 教学策略 重点难点 重点:将朗诵音频与背景音乐混合; 难点:不同时间长度的背景音乐于朗诵音频的混合; 方式方法 采用任务驱动式学习,将学习的自主权交到学生手中。提供相应的脚手架以及及时的指导,培养学生独立动手完成任务的能力与意识。 媒体技术 运用学生录制的朗诵音频、网络朗诵视频、修音视频、教学PPT等多媒体素材,采用屏幕广播、文件发送等技术手段开展教学。 教学 流程 结构 评价方案设计 1.课前检测 测评内容 声音获取的方式有哪几种,自己录制音频用的是哪种方法。 评价方式 以问答检验是否了解常用的声音获取的方式。 2.课堂随测 练习内容 1.混音软件的基本操作; 2.剪切与合并音频的操作方法; 评价方式 以任务操作检验是否正确掌握混音、剪切与合并的操作方法。 3.课后测评 测评内容 1.给朗诵加背景音乐是否成功; 2.背景音乐是否和朗诵相匹配; 评价方式 学生作品展示。 教学过程设计 情境导入 播放精彩的朗诵视频以及班上同学录制的朗诵作品,学生推测音频中的朗诵人的身份。 设计意图 点明活动内容,网络朗诵视频与学生录制的音频形成比较,彰显背景音乐的重要性。猜测朗诵者身份,调动学生的参与性,引起学生兴趣。 学与教的活动 【揭示任务】 1.简述混音的含义; 2.选择一段朗诵,为其添加背景音乐; 【搭建脚手架】 1.提供操作素材; 2.简单列出操作的步骤; 【学生操作】 1.选择朗诵和背景音乐素材; 2.导入素材到音频加工软件中; 3.进行背景音乐与朗诵的混音; 4.保存并导出音频文件; 【问题探究】 1.针对多数学生的问题进行选择性的讲解,给出进一步提示; 2.展示在巡视过程中发现的存在问题的学生作品,其他学生找问题; 3.通过点评作品,发现学习需求,要对音频进行剪切与合并操作。 【搭建脚手架】 1.提供新的软件; 2.简单列出操作的步骤; 【学生自学】 1.导入音频的操作; 2.剪切音频的操作; 3.合并音频的操作; 4.保存与导出的操作; 【作品展示】 1.学生自行推荐进行作品展示; 2.自我评价; 3.同伴评价; 4.教师点评; 【知识拓展】 1.从审美的角度进一步优化混音后的作品; 2.声音的高级加工,神奇的修音效果。 设计意图 1.浓缩教材,转变学习方式; 2.采用班级学生素材,增强学生的兴趣; 3.多搭建脚手架,学生自学为主,培养学生独立解决问题的能力; 4.让学生从任务中产生学习需求,提高学习的有效性。 课堂小结 师生共同回顾本课所学: 1.混音的操作; 2.剪切与合并的操作; 3.信息化的工具能够对声音进行很多的改变。 自我反思 在信息技术科组团队的帮助下,本人完成了《声音的获取与加工》第二课时的教学,在此过程中,团队经过集体备课、集体研讨、试讲、听课、评课等环节后,确定了最终的教学设计。现本人对本节课作教学反思。 一、对教学方式的反思 整个教学过程是以学生的操作为主,教师更多地是一种引导和辅助的作用。虽然在过程中,我注意了多让学生回答,多让学生提问,但有很多关键的知识点还是由教师直接提出的,这样的话学生在课堂学习中可能更多学习到的是一些操作技能,而计算机思维以及问题意识方面没有得到很好的训练。这一部分还有值得改进的空间。 二、对教学内容的反思 本节课的内容主要就是对两段音频进行混音的任务,在任务完成的过程中会产生需要对音频进行剪切和合并的情况,由此产生学习的新知识点。进而继续学习剪切和合并操作。该学习内容在操作的难易程度上来说,不是非常困难。但由于对操作软件的陌生,学生在操作过程中遇到了较多的问题。因此,在软件的选择上应该再进行考量。 三、对教学技能的反思 本节课课程安排比较适当,但仍有调整、优化的空间。在课堂组织方面,也需要进行优化,对课堂常规的把握还需要进一步强化。在时间的掌控方面,节奏有些混乱,整体教学任务基本完成,但有一些细节的知识点由于时间的原因省略了。在这个方面,需要多磨课,争取把课堂节奏掌握得更好。今后将积累经验,继续努力。 (共8张PPT) 加工厂 二 声音 01 混音 01 添加音频 02 复制 03 混合 02 剪切与合并 1 2 3 4 还有问题? 自己去学 ! 谢谢! PWPS演示 声音加工厂ppt-WPs演示 未登录●D?不 开始插入设计动画幻灯片放映审阅视图特色应用文档助手 期《更凹回回0AA A ▲图片·鱼填充·查找 钻贴口复制 USA A 三≡| 文太框开、「推列、轮·3替绉·洗柽窃格「分亨文档 w Goldway 一日回 叫文件Z编辑(效果X视图()工具U)选项(窗口WM)帮助(S) 长阝Q查找命令、搜索模板 大纲|幻灯片 Ctrl+N 1打开网址(O) 撤销重做剪切复制粘贴 混合 所有放大缩小上一页5线索档 最近(P) 鲁座分←鲁州品半幽駟婚AL←=4!>回◆团园 x关Q 活”的吗》教字课件PPTx 00:00:00.0 和钢琴)(汪王闵华改编)(安东尼奥迪亚贝利)mp3 保存T Curls 另存为(U) 同将选择保存为W) 骨培分校之PT培训pptx 保存转换0 t fym nny m fulton M Minor /hilly pptx 退出(Z ⊙管理 白文档 上的模 0:000:050:100:150:200:250:300:350:400:450:500:551:001:051:101:151:201:251:301:351:401:451:501:552:002:05 15 @2可 未经许可的版本。请 里购买序列 输入序列 00002:未经许可的使用 文件相关命令 ④ 单击此处添加备注 MP剪切MP合并 怎样使用本软件 (E添力 删除 帮助 开始剪切:0000第0切000间:000 ①①①c0 开始, 浏览打开目录

  • ID:14-7103464 1.3 奇妙的图层 课件(9张PPT)+教案

    初中信息技术/粤教版(B版)/第二册上(2018)/第一章 图像的获取与处理 /第三节 奇妙的图层

    (共9张PPT) 奇妙的图层 教学目标: 知识与技能目标: 1、认识图层的概念和作用 2、学会使用图层调板的常用功能(编辑图层、隐藏图层、图层的透明度、增加、删减、移动图层) 3、图层样式的使用 过程与方法目标: 教师引导讲解,学生完成设置的任务,使学生掌握根据图片处理的需要对图层进行操作的方法 。 情感与价值观目标:、 1、提高自主探究学习意识,体会任务完成过程中成功的喜悦。 2、激发学生的学习动机,培养学生的创造力和审美能力。 什么是图层: 图层的概念:图层是构成图像的重要组成单位,许多效果可以通过对层的直接操作而得到,用图层来实现效果是一种直观而简便的方法。 通俗的讲:图层就像是含有文字或图形等元素的胶片,一张张按顺序叠放在一起,组合起来形成页面的最终效果。 图层调板的常用功能 持续白银级任务 制作形影相随的效果 1、复制图层 2、移动复制图层的图像 3、设置图层透明度50% 4设置图层混合属性—变亮 调整图层效果 尊贵铂金级任务 添加文字图层 ←文字工具 ↑ 字体 ↑ 字号 ↑ 颜色 ←字体工具面板 文字图层→ 最终效果 奇妙的图层 奇妙一:每个图层是独立的,编辑当前图层 不会对其他图层产生影响。 奇妙二:使用一些简单的常用的图层功能,也可以设计出意向不到的图像效果。 奇妙三:图层调板自带很强大的图层效果功能,为我们处理图像提供很大帮助。 科目 信息 课题 奇妙的图层 教学目标 知识与技能目标: 1、认识图层的概念和作用 2、学会使用图层调板的常用功能(编辑图层、隐藏图层、图层的透明度、增加、删减、移动图层) 3、图层样式的使用 过程与方法目标: 教师引导讲解,学生完成设置的任务,使学生掌握根据图片处理的需要对图层进行操作的方法 。 情感与价值观目标:、 1、提高自主探究学习意识,体会任务完成过程中成功的喜悦。 2、激发学生的学习动机,培养学生的创造力和审美能力。 教学重难点 教学重点: 1、图层的概念 2、图层工具的操作技巧 教学难点:图层效果的添加 教学方法 小组合作探究,任务驱动 教学过程 目标 学习活动 自主学习 学生能够初步了解图层的概念 掌握图层调板的常用功能 任务一、通过教师制作的教具展示,学生了解图层的概念。 任务二、通过一些简单的学生操作初步掌握图层工具的一些常用功能。 合作探究 1、制作形影相随的效果 2、调整图层效果-制作边框效果 小组合作探究,任务驱动式教学,由易到难分层递进式任务。 学生通过完成第一个任务,掌握图层顺序调整,图层可视化,图层透明度等一些图层功能的简单操作。 在完成第二个任务时学生能掌握图层属性、样式,等功能的应用。 两个任务在完成过程中,可以让一些完成度高的学生展示制作过程。充分发挥学生自主学习,合作探究的氛围。 教师点拨 1、调整图层效果的一些深入的概念 2、文字图层的应用 1、在完成以上两个任务的同时,老师在图层样式的应用上深度,重点的讲解。 2、让学生更深入的去了解图层效果的功能。去探究不同的效果组合,完成更加有特点的作品 简单讲解文字图层的使用。 当堂测试 完成运动会海报的最终设计 动手实践 通过以上几个任务的完成,小组合作探究,加入文字图层的添加,完成运动会海报的最终设计。 总结归纳 明确学习目标,帮助学生掌握本节课主要内容 让学生通过本节课的学习总结出,图层的特点,有哪些奇妙的地方。 奇妙一:每个图层是独立的,编辑当前图层 不会对其他图层产生影响。 奇妙二:使用一些简单的常用的图层功能,也可以设计出意向不到的图像效果。 奇妙三:图层调板自带很强大的图层效果功能,为我们处理图像提供很大帮助

  • ID:14-7103463 2.3《模拟抽奖箱》教案

    初中信息技术/粤教版(B版)/第二册下(2018)/第二章 程序设计入门 /第三节 模拟抽奖箱

    课题 模拟抽奖箱 教 学 目 标 知识与技能: 1、?理解VB中Rnd函数的功能? 2、?掌握利用Rnd函数产生某范围内随机整数的方法? 3、?应用Rnd函数进行程序设计,解决实际问题 过程与方法: 1、?通过实例演练,体验VB应用程序中代码编写、程序调试与保存的过程? 2、?通过VB程序的界面设计,强化各种控件相关属性的设置方法? 情感态度与价值观: 体验计算机解决实际问题的过程,产生学习程序设计的兴趣 教学重点 理解和掌握利用Rnd函数产生某范围内随机整数的方法 教学难点 控件数组的调用。 主要教法 讲解,探究,任务驱动和自主学习相结合。 教学 环节教师活动学生活动设计意图导入与新课 演示人工抽奖箱如何抽奖 分析人工抽奖和计算机抽奖 通过实际案例学会任务分析。新课 讲解 1、TextBox控件操作与掌握TextBox控件2、控件数组?自我探究和建立控件数组,掌握控件数组的引用和数组的开始是0.3、随机函数。讲解Rnd函数的格式、功能及注意事项? 格式:Rnd[(参数)]? 功能:产生一个[0,1)范围内的随机数 通过实例体会Rnd函数的格式、功能及注意事项学生创建随机函数。 观察并记录每次的输出结果。 随机函数要初始化。 改变随机数的范围 得出序列一样的结论,引出随机函数要初始化。 通过乘一个数来改变其大小。4、取整函数Int学生对Int函数进行探究,完成产生一个不大于10的整数,产生0~2之间的整数。通过学生的自主探究,完成Int函数的学习。完成程序教师指导学生完成模拟抽奖箱程序的编写与调试学生完成模拟抽奖箱程序的编写与调试。通过实例演练,体验VB应用程序中代码编写、程序调试与保存的过程,通过VB程序的界面设计,强化各种控件相关属性的设置方法。 程序界面 课后 反思 教师亲和力佳,语言流畅,讲解细致,学生参与度较高,作品完成效果较为不错。 本节课存在较大的问题是教师讲解过多,学生自学与自主探究的机会较少,不利于培养学生的探究能力与创新能力;课堂组织语言不够精准,评价语言较为单一,未能做好课堂小结。

  • ID:14-7099724 活动三 综合实践活动成果联展课件(19张幻灯片)+教案

    初中信息技术/闽教版/七年级下册 /第一单元 演示文稿应用 /活动三 综合实践活动成果联展

    闽教版《信息技术》七年级下册教案 活动三 综合实践活动成果联展 一、教学目标 (一)知识与技能 1.学习制作综合实践活动成果展示平台。 2.学会创建交互式演示文稿。 (二)过程与方法 1.掌握演示文稿页面设置。 2.掌握演示文稿自动计时播放设置。 3.学习一些画面特效制作。 (三)情感态度价值观 通过本活动的教学,提高学生在演示文稿中进行多媒体作品制作和创意的能力与欣赏水平,建立创作作品时要直观、方便操作的人性化意识。 二、教学重难点 1.教学重点:超链接的设置,演示文稿自动循环播放。 2.教学难点:自选图形超链接的设置,演示文稿自动循环播放的设置。 三、教学方法 1.任务驱动法:以“制作《船政魂》交互式综合实践活动成果联展演示文稿”为主题,通过安排不同的任务,让学生主动地探究新的知识,学会制作目录形式的幻灯片、创建交互式演示文稿;以“制作展板式的综合实践活动成果联展报告”为主题,让学生学会设置演示文稿不同的页面形式、循环自动播放和自动计时播放,有创造性地制作幻灯片画面特效。 2.演示法:通过简单演示,让学生迅速学会设置通用超链接按钮。 四、教学准备 1.教学环境:多媒体网络教室。 2.教学资源:教学课件,未进行超链接和特效画面设置的《船政魂.ppt》 五、课型:新授课、任务型 六、教学课时:4 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 1.前面我们学习了运用演示文稿展示研究性学习成果报告,在演示文稿中运用多媒体技术(在演示文稿中插入声音文件、视频文件,播放Flash动画,为幻灯片配音),这节课我们来学习如何运用演示文稿展示综合实践活动成果,请同学们先阅读P25。 2.出示三个(如图3-1、图3-2、图3-3所示)以不同方式展示的综合实践活动成果。问:通过观看以上三个综合实践活动成果.我们知道综合实践活动成果展示具有多样性。请大家思考一下这三个综合实践活动成果分别是以什么样的方式来展示的。各有什么特点?教师归纳: 阅读教材。 思考如何进行综合实践活动成果展示: 观看,思考。 通过阅读教材,了解综合实践活动的概念、形式、成果展示的重要性。 情境引入。通过观看课件,比较三种方式展示的活动成果,唤起学生探究的意愿,激发学生的创作热情。 第一个:以网页的方式展示,特点是内容丰富,但制作较难; 第二个:以演示文稿展示,特点是内容较简单,制作容易; 第三个:以演示文稿展示,特点是内容比第二个丰富。 3.课件显示课题: 活动三综合实践活动成果联展。 出示活动目标: (1)学习制作综合实践活动成果展示平台。 (2)学会创建交互式演示文稿。 (3)掌握演示文稿页面设置。 (4)掌握演示文稿自动计时播放设置。 (5)学习一些画面特效制作。 观看课件,明确学习任务。 明确学习任务,做到有的放矢。 制作交互式的综合实践活动成果联展报告 1.分析第三个综合实践活动成果的特点。 当一个演示文稿内容很多时,可以建立一个目录页面,让目录中的每一条内容都可以通过链接技术跳转到相应的页面,达到目录索引的目的。 2.建立主页到子页的链接。 指导学生阅读教材P27,参照教材步骤进行尝试操作,把《船政魂》这一篇的目录中的每一条内容都设置超链接,链接到相应的页面。 教师巡视,个别指导,给学生提供适当帮助。 思考并尝试操作:同学们能不能在子页面的适当位置,再做一个超链接返回到目录页呢? 刚才我们发现已经做完超链接的文字的颜色发生了改变,改变后的颜色不是我们所期望的。有没有办法既做到超链接又不改变文字的颜色呢? 指导学生阅读教材P28,参照教材步骤进行尝试操作,把《船政魂》这一篇的目录中的每一条内容都设置超链接,链接到相应的页面。思考: (1)为什么要先将原来的超链接删除? (2)圆角矩形为什么要进行覆盖而不是置于底层? 参照教材,尝试操作,小组讨论,相互协助,共同完成任务。 思考并尝试操作。 思考并回答。 参照教材,尝试操作,小组讨论,相互协助,共同完成任务。 思考问题,专心听讲,回答问题。 让学生参照步骤作尝试性学习。 让演示文稿操作更加人性化。 让学生明白解决问题的方法可以很多,要充分利用每一个部件的实际操作功能。 (3)采用自选图形进行超链接有什么优点?与文字链接有什么区别? (4)超链接除了可以在文字上进行操作外,还可以在哪些地方操作? 教师巡视,个别指导,给学生提供适当帮助。 3.在子页中设置超链接。 在《福州船政局》幻灯片的右下角创建超链接按钮,建立跳转第一页、上一页、目录主页、下一页、最后一页的超链接。 教师简单演示如何通过“幻灯片放映”菜单中的“动作按钮”命令建立通用的动作按钮。 教师巡视,个别指导,给学生提供适当帮助。 提示:本链接的功能与前面所学的链接功能没有本质上的区别,每一个按钮就是一个超链接,使演示文稿更直观、方便操作。 4.展示学生作品,由学生讲解整个操作过程。教师作适当补充。要点: (1)设计的按钮是否与幻灯片相融合,幻灯片界面是否美观、大方。 (2)按钮是否使演示文稿更直观、方便操作。 教师归纳小结:超链接不仅仅在文字上操作,在图片、线条、图形框、自行图形、艺术字等对象上都可以做超链接。 5.制作幻灯片画面特效。 指导学生阅读教材P29~P31,参照教材操作步骤制作幻灯片画面特效。 教师巡视,个别指导,给学生提供适当帮助。提醒学生:除了可以利用自选图形格式制作线条的特效外,这些效果还可以在不规则图形上实现,如填充图像选择渐变色,也可以得到不同的艺术效果。 同学们,你还知道哪些页面特效制作方法? 学生展示讲解,教师补充。 6.布置任务: ①搜索资料,制作《船政学堂》、《船政建筑》、《船政文化》、《船政财富》等子页幻灯片,并制作幻灯片之间的超链接; 倾听,观看演示。 欣赏幻灯片,积极参与评价。 参照教材,尝试操作。 展示讲解,倾听。 倾听、评价。 设计问题,让学生经过思考后,更容易掌握知识要点。 通过教师演示,可避免学生因思维定势,按照教材P28步骤自己制作按钮,浪费时间。 通过设计制作“通用超链接”功能,学生建立设计制作作品要直观、方便操作的意识。 让学生明白特效实现的多样性以及特效功能利用的多样性。 学生小组讨论,共同协作,完成任务。 ②将《船政魂》演示文稿的最后一页制作成“相关资料”链接幻灯片,实现其中各相关资料的链接,链接对象可以是一个网页或一个文件。 教师巡视,个别指导,给学生提供适当帮助。 7.展示学生作品,学生评价。 教师归纳小结: 超链接对象不仅仅是本文档的幻灯片,还可以是一个网页.一个已经存在的文件,甚至是一个电子邮件。 修改完善自己作品。 制作展板式的综合实践活动成果联展报告 1.导入课题,设置任务。 展示三个不同主题、不同风格综合实践活动项目幻灯片展板,引导学生欣赏幻灯片展板,感受它们的效果和功能,同时参考并构思自己的展板作品。 (1)如何设置页面。 (2)如何设置自动播放功能。 (3)设置播放时间计时。 2.设置演示文稿页面。 指导学生阅读教材P33,参照课本设置好幻灯片页面(教师可提供相应的幻灯片)。 教师巡视,个别指导,给学生提供适当帮助。 3.设置演示文稿的播放方式。 指导学生阅读教材P32~P33,参照课本设置好演示文稿的自动循环播放。 教师巡视,个别指导,给学生提供适当帮助。提醒学生注意: (1)设置播放时间时,要留足时间让观众看完幻灯片内容或演讲者演讲时间,但又不能太长。 (2)当预演计时到希望的播放时间时,要单击幻灯片,以进入下一张幻灯片。 (3)设置完毕,要保留幻灯片的排练时间。 (4)设置放映方式。 4.引导学生以小组为单位进行讨论,相互评价,推荐一名学生进行交流。展示学生作品,引导学生进行评价。 5.制作幻灯片画面特效。 参照课本P35设置文字倾斜效果。 学生欣赏幻灯片展板,构思自己的展板作品。 对照教材进行操作。 对照教材进行操作。 讨论、评价,倾听、思考、完善。 对照教材进行操作。 通过欣赏幻灯片展板,为创意活动做准备。 提供相应的幻灯片,让学生直接进行操作,以节约课堂习作时间。 学生活动,活跃课堂气氛,激发学生的创作热情。 通过评价交流,完善提高自身知识。 课内知识延伸与拓展 1.布置任务一:制作一份展示创新实践活动成果的幻灯片展板。要求: (1)展板的页面设置为A4大小。 (2)在每张幻灯片下方的备注页面设置帮助演讲展板内容。 (3)根据演讲内容时间长短,设置好自动播放时间。 2.教师巡视,对学生的活动过程予以必要的提示,并对活动过程予以适当评价。 3.安排学生向班级同学展示自己的作品。鼓励其他学生参与作品评价。 4.布置任务二:再次播放三个不同主题、不同风格综合实践活动项目幻灯片展板,要求学生对这三个展板进行评价,并提出修改建议。 评价要点: (1)作品是否具有直观、方便操作的人性化意识。 (2)时间安排是否合理。 (3)色彩内容搭配是否合理科学。 5.对活动过程及成果进行适当点评。 练习,巩固知识。 向同学介绍展示自己的作品,听取同学的评价。 小组讨论,积极参与评价。 倾听。 学生通过分工合作,提高学生应用信息技术能力,培养学生互助的精神。 通过作品展示,同学间交流和评价,学生展现自己,提高自信心。 八、教学反思: (共18张PPT) 综合实践活动成果联展(三) j 我们一起学习: 制作动画与声音相结合的幻灯片; 制作有动画与声音的幻灯片; 给演示文稿配上音乐; 在演示文稿中插入视频; 在演示文稿中插入Flash动画。 情境导入 就是说,我们运用演示文稿来展示研究性学习成果报告,可在演示文稿中运用多媒体技术(插入声音文件、视频文件、播放Flash动画、为幻灯片配音)。 那这节课我们就来学习如何运用演示文稿展示综合实践活动成果,请大家阅读P25。 不同方式展示的综合实践活动成果 不同方式展示的综合实践活动成果 通过观看以上三个综合实践活动成果,我们知道综合实践活动成果展示具有多样性。请大家思考一下这三个综合实践活动成果分别是以什么样的方式来展示的。各有什么特点? 1.以网页方式展示,特点是内容丰富,但制作较难;如网页 2.以演示文稿展示,特点是内容较简单,制作容易;像板报 3.以演示文稿展示,特点是内容比第二个丰富 交互式 演示 如上演示,它是通过一个目录主页索引展示各个综合实践活动成果,各个综合实践活动主题、关键研究内容,一目了然。索引的作用就是通过目录主页准确地链接到各个子页中,方便使用者浏览。 揭题:活动三 综合实践活动成果联展。 布置任务 ①搜索资料,制作《船政学堂》、《船政建筑》、《船政文化》、《船政财富》等子页幻灯片, 并制作幻灯片之间的超链接; 任务一 制作交互式的综合实践活动成果 联展报告 分析第三个综合实践活动成果的特点。 当一个演示文稿内容很多时,可以建立一个目录页面,让目录中的每一条内容都可以通过链接技术跳转到相应的页面,达到目录索引的目的。 建立主页到子页的链接。 阅读教材P27,参照教材步骤进行尝试操作,把《船政魂》(练习)这一篇的目录中的每一条内容都设置超链接,链接到相应的页面。 教师巡视,个别指导,给学生提供适当帮助。 思考并尝试操作:同学们能不能在子页面的适当位置,再做一个超链接返回到目录页呢? 建立主页到子页的链接 刚才我们发现已经做完超链接的文字的颜色发生了改变,改变后的颜色不是我们所期望的。有没有办法既做到超链接又不改变文字的颜色呢? 阅读教材P28,参照教材步骤进行尝试新的操作,把《船政魂》(练习)这一篇的目录中的每一条内容都设置超链接,链接到相应的页面。 思考: 为什么要先将原来的超链接删除? 圆角矩形为什么要进行覆盖而不是置于底层? 采用自选图形进行超链接有什么优点?与文字链接有什么区别? 超链接除了可以在文字上进行操作外,还可以在哪些地方操作? 在子页中设置超链接 在《福州船政局》幻灯片的右下角创建超链接按钮,建立跳转第一页、上一页、目录主页、下一页、最后一页的超链接。 演示如何通过“幻灯片放映”菜单中的“动作按钮”命令建立通用的动作按钮。 提示:本链接的功能与前面所学的链接功能没有本质上的区别,每一个按钮就是一个超链接,使演示文稿更直观、方便操作。 展示学生作品,由学生讲解整个操作过程。教师作适当补充。要点: 设计的按钮是否与幻灯片相融合,幻灯片界面是否美观、大方。 按钮是否使演示文稿更直观、方便操作。 小结:超链接不仅仅在文字上操作,在图片、线条、图形框、自行图形、艺术字等对象上都可以做超链接。 制作幻灯片画面特效 阅读教材P29--P31,参照教材操作步骤制作幻灯片画面特效。 巡视指导,提醒:除了可以利用自选图形格式制作线条的特效外,这些效果还可以在不规则图形上实现,如填充图像选择渐变色,也可以得到不同的艺术效果。 同学们,你还知道哪些页面特效制作方法? 布置任务: ①搜索资料,制作《船政学堂》、《船政建筑》、《船政文化》、《船政财富》等子页幻灯片,并制作幻灯片之间的超链接; ②将《船政魂》演示文稿的最后一页制作成“相关资料"链接幻灯片,实现其中各相关资料的链接,链接对象可以是一个网页或一个文件。 展示学生作品,学生评价。 教师归纳小结:超链接对象不仅仅是本文档的幻灯片,还可以是一个网页,一个已经存在的文件,甚至是一个电子邮件。 制作展板式的综合实践活动成果联展报告 导人课题,设置任务。 展示三个不同主题、风格综合实践活动项目幻灯片展板,引导学生欣赏幻灯片展板,感受它们的效果和功能,同时参考并构思自己的展板作品。 如何设置页面。 如何设置自动播放功能。 设置播放时间计时。 设置演示文稿页面。 指导学生阅读教材P33,参照课本设置好幻灯片页面(教师可提供相应的幻灯片)。 教师巡视,个别指导,给学生提供适当帮助。 制作展板式的综合实践活动成果联展报告 设置演示文稿的播放方式。 阅读教材P32一--P33,参照课本设置好演示文稿的自动循环播放。提醒: 设置播放时间时,要留足时间让观众看完幻灯片内容或演讲者演讲时间,但又不能太长。 当预演计时到希望的播放时间时,要单击幻灯片,以进入下一张幻灯片。 设置完毕,要保留幻灯片的排练时间。 设置放映方式。 引导学生以小组为单位进行讨论,相互评价,推荐一名学生进行交流。 展示学生作品,引导学生进行评价。 制作幻灯片画面特效。 参照课本P35设置文字倾斜效果。 课内知识延伸 布置任务一:制作一份展示创新实践活动成果的幻灯片展板。要求: 展板的页面设置为A4大小。 在每张幻灯片下方的备注页面设置帮助演讲展板内容。 根据演讲内容时间长短,设置好自动播放时间。 教师巡视,对学生的活动过程予以必要的提示,并对活动过程予以适当评价。 安排学生向班级同学展示自己的作品。鼓励其他学生参与作品评价。 课内知识延伸 布置任务二:再次播放三个不同主题、不同风格综合实践活动项目幻灯片展板,要求学生对这三个展板进行评价,并提出修改建议。 评价要点: 作品是否具有直观、方便操作的人性化意识。 时间安排是否合理。 色彩内容搭配是否合理科学。 对活动过程及成果进行适当点评。 练习 完成随堂任务 小结 总结梳理本活动主要内容: 制作综合实践活动成果展示平台。 创建交互式演示文稿。 设置演示文稿页面。 在演示文稿设置自动播放。 制作幻灯片画面特效。 表扬积极参与的学生。 组织学生填写活动评价表。 通过本活动的学习,有什么收获? 谢谢!

  • ID:14-7099302 浙江省金华市江南中学2020届高三第7周3月28日信息技术测试卷

    高中信息技术/月考专区/高三专栏

    高三信息技术3.28日周考试卷 考试时间:30分 试题:8个题目,要求快速准备,答题规范要求。 错题在江南高三本部技术群讨论。 一、 请回答下列问题: (1)小王要通过自动填充将“报名号”列的值填充为如图a所示的序列“01,02,……,18”,则可先将该区域单元格格式设置为 (单选,填字母:A. 数值/B. 货币/C. 百分比/D. 文本)。 (2)在L5单元格中使用SUMIF函数计算高三年级所有选手总分之和, 则L5单元格中的公式是 (提示:SUMIF函数用于对以域中满足条件的单元格求和。例如:=SUMIF( B3: B20, "高二",I3:I20)表示高二年级所有选手总分之和) (3)根据图中数据制作的图表如所示,创建图表的数据区域是 。 (4)市教育工会将举行“巾帼杯”欢乐四项赛,比赛项目为上述四项,计分规则不变。比赛规则:每校由2名女教师参加;每项每校由1名教师参赛;每名教师参赛项目不限;比赛成绩为4项得分的总和。以本次教师欢乐四项赛的结果为依据,从林雅璇、郦佳玲和董雯静中选择2名选手代表学校参加比赛。为使学校取得最高总分,你的选择是 (单选,填字母:A. 林雅璇与郦佳玲/B. 林雅璇与董雯静/C. 郦佳玲与董雯静)。 二、 三、 小王收集了 2016年第四季度部分移动应用APP的相关数据,并使用Excel软件进行数据处理,如图a所示。 请回答下列问题: (1)区域G3:G18的数据是通过公式计算得到的:在G3单元格输入公式后,用自动填充功能完成G4:G18的计算,则G3单元格中的公式是 。 (2)通过排序使得相同应用领域的12月环比增幅有序,则排序的主次关键字依次为 。 (3)对图a中的数据进行筛选操作,筛选设置界面如图b所示,在下拉列表框中选择 选项后,单击“确定”按钮,筛选结果只显示“酷狗音乐”、“酷我音乐”和“优酷视频”3行数据。 (4)根据图中数据,制作了一张反映所有APP的10月份活跃人数的图表。如图c所示,但该图表中显示的并不是APP名称,改正的方法是 。 图b 图c 4.小李收集了2016年7月浙江省11个城市主要空气污染物浓度数据,并使用Excel软件进行数据处理,如图a所示。 图a 请回答下列问题: (1)区域B15:E15的数据是通过公式计算得到的,在B15单元格输入公式时应用了AVERAGE函数,并用自动填充功能完成区域C15:E15的计算,则B15单元格中的公式是。 (2)如图a所示,区域A3:E14数据已按两个空气污染物名称作为关键字进行了排序,主要关键字是PM2.5,次要关键字是。。 (3)根据图a中数据制作的图表如图b所示,创建该图表的数据区域是。。 图b (4)将区域A3:E14的数据复制到新工作表,在新工作表中对两列数据进行筛选操作,筛选设置如图c所示,则按此设置筛选出的城市有个。。 图c 五.小李收集了2015年浙江省交通运输客运量统计数据,并用Excel软件进行数据处理,如图a所示。请回答下列问题: 图a (1)区域C17:E17中的数据时从B17单元格利用自动填充功能得到的。则B17单元格输入的公式是 。 (2)若F16单元格数据被误删,则E17单元格将显示为 。(单选,填字母:A.1.87%/B.0/C.#DIV/0!/D.E16/$F$16) (3)若要对1-12月份的数据以“客运总量”为关键字按降序进行排序,则排序时选择的数据区域是 。 (4)将区域A1:F15的数据复制到新工作表并进行筛选,设置“铁路”和“公路”的筛选方式均如图b所示,则筛选出的是 月份的数据(填具体月份)。 图b 六.小张收集了某城市20种主要食品平均价格的数据,并用Excel软件进行数据处理,如第6题-1图所示。请回答下列问题: 第6题-1图 (1)在第13题-1图所示工作表中,区域G4:G23中的数据是通过公式计算得到的:选择该区域中的一个单元格,输入公式,然后用自动填充功能完成其他单元格的计算。 G4单元格的公式是 。 (提示:涨跌幅(%) =(本期价格(元)-上期价格(元))/上期价格(元)×100) (2)为了更加直观地比较蔬菜类价格波动情况,小张制作了如第6题-2图所示的图表。 该图表的数据区域是B3,B18:B23,E3:F3, 。 第6题-2图 (3)若将F23单元格中的数据改为7.06,则图表中“豆角”的“本期价格(元)”对应的数据条将 (选填:升高/不变/降低)。 (4)为了筛选出上期价格和本期价格相同的所有食品,应对 列设置筛选条件。 七. 小明收集了某超市销售的办公用品数据,并用Excel软件进行数据处理,如第13题-1图所示。请回答 (1)在G3单元格输入公式并利用自动填充功能完成区域G4:G16的计算,结果如第13题-1图所示,则G8单元格中的公式是 。 (2)由第1 3题- 1图可知, 数据进行排序操作的主、次关键字分别是 ① 、 ② 。 (3)对区域 A2 :G:16中的数据进行筛选操作, 筛选条件如第13题-2图所示, 则能筛选出的数据行数共 行。 八.小林收集了2015、2016年浙江省各地区生产总值数据,并使用Excel软件进行数据处理,如图8题图a所示。 第8题图a 请回答下列问题: (1)要在表格第2行输入标题,格式如第8题图b所示,下列操作正确的是 (单选,填字母:A.在B2单元格输入标题,选择B2:F2区域后居中 / B.在D2单元格输入标题后居中 / C.在B2单元格输入标题,合并B2:F2区域后居中)。 第8题图b (2)如第8题图a所示,区域B4:F14数据已进行了排序,则排序的主要关键字是__________。 (3)根据第8题图a中数据制作的图表如第8题图c所示,创建该图表的数据区域是 。 第13题图c (4)在F15单元格中使用COUNTIF函数统计区域F4:F14中“增幅(%)”大于10的地区个数,则F15单元格中的公式是 。 (提示:COUNTIF函数用于统计某个区域中满足给定条件的单个单元格个数。例如:=COUNTIF(B4:B20,"<100"),表示在数据区域B4:B20中统计数值小于100的单元格个数。) 高三3.28日周考试卷 考试时间:30分 试题:8个题目,要求快速准备,答题规范要求。 错题在江南高三本部技术群讨论。 一、 请回答下列问题: (1)小王要通过自动填充将“报名号”列的值填充为如图a所示的序列“01,02,……,18”,则可先将该区域单元格格式设置为 (单选,填字母:A. 数值/B. 货币/C. 百分比/D. 文本)。 (2)在L5单元格中使用SUMIF函数计算高三年级所有选手总分之和, 则L5单元格中的公式是 (提示:SUMIF函数用于对以域中满足条件的单元格求和。例如:=SUMIF( B3: B20, "高二",I3:I20)表示高二年级所有选手总分之和) (3)根据图中数据制作的图表如所示,创建图表的数据区域是 。 (4)市教育工会将举行“巾帼杯”欢乐四项赛,比赛项目为上述四项,计分规则不变。比赛规则:每校由2名女教师参加;每项每校由1名教师参赛;每名教师参赛项目不限;比赛成绩为4项得分的总和。以本次教师欢乐四项赛的结果为依据,从林雅璇、郦佳玲和董雯静中选择2名选手代表学校参加比赛。为使学校取得最高总分,你的选择是 (单选,填字母:A. 林雅璇与郦佳玲/B. 林雅璇与董雯静/C. 郦佳玲与董雯静)。 二、 三、 小王收集了 2016年第四季度部分移动应用APP的相关数据,并使用Excel软件进行数据处理,如图a所示。 请回答下列问题: (1)区域G3:G18的数据是通过公式计算得到的:在G3单元格输入公式后,用自动填充功能完成G4:G18的计算,则G3单元格中的公式是 。 (2)通过排序使得相同应用领域的12月环比增幅有序,则排序的主次关键字依次为 。 (3)对图a中的数据进行筛选操作,筛选设置界面如图b所示,在下拉列表框中选择 选项后,单击“确定”按钮,筛选结果只显示“酷狗音乐”、“酷我音乐”和“优酷视频”3行数据。 (4)根据图中数据,制作了一张反映所有APP的10月份活跃人数的图表。如图c所示,但该图表中显示的并不是APP名称,改正的方法是 。 图b 图c 4.小李收集了2016年7月浙江省11个城市主要空气污染物浓度数据,并使用Excel软件进行数据处理,如图a所示。 图a 请回答下列问题: (1)区域B15:E15的数据是通过公式计算得到的,在B15单元格输入公式时应用了AVERAGE函数,并用自动填充功能完成区域C15:E15的计算,则B15单元格中的公式是。 (2)如图a所示,区域A3:E14数据已按两个空气污染物名称作为关键字进行了排序,主要关键字是PM2.5,次要关键字是。。 (3)根据图a中数据制作的图表如图b所示,创建该图表的数据区域是。。 图b (4)将区域A3:E14的数据复制到新工作表,在新工作表中对两列数据进行筛选操作,筛选设置如图c所示,则按此设置筛选出的城市有个。。 图c 五.小李收集了2015年浙江省交通运输客运量统计数据,并用Excel软件进行数据处理,如图a所示。请回答下列问题: 图a (1)区域C17:E17中的数据时从B17单元格利用自动填充功能得到的。则B17单元格输入的公式是 。 (2)若F16单元格数据被误删,则E17单元格将显示为 。(单选,填字母:A.1.87%/B.0/C.#DIV/0!/D.E16/$F$16) (3)若要对1-12月份的数据以“客运总量”为关键字按降序进行排序,则排序时选择的数据区域是 。 (4)将区域A1:F15的数据复制到新工作表并进行筛选,设置“铁路”和“公路”的筛选方式均如图b所示,则筛选出的是 月份的数据(填具体月份)。 图b 六.小张收集了某城市20种主要食品平均价格的数据,并用Excel软件进行数据处理,如第6题-1图所示。请回答下列问题: 第6题-1图 (1)在第13题-1图所示工作表中,区域G4:G23中的数据是通过公式计算得到的:选择该区域中的一个单元格,输入公式,然后用自动填充功能完成其他单元格的计算。 G4单元格的公式是 。 (提示:涨跌幅(%) =(本期价格(元)-上期价格(元))/上期价格(元)×100) (2)为了更加直观地比较蔬菜类价格波动情况,小张制作了如第6题-2图所示的图表。 该图表的数据区域是B3,B18:B23,E3:F3, 。 第6题-2图 (3)若将F23单元格中的数据改为7.06,则图表中“豆角”的“本期价格(元)”对应的数据条将 (选填:升高/不变/降低)。 (4)为了筛选出上期价格和本期价格相同的所有食品,应对 列设置筛选条件。 七. 小明收集了某超市销售的办公用品数据,并用Excel软件进行数据处理,如第13题-1图所示。请回答 (1)在G3单元格输入公式并利用自动填充功能完成区域G4:G16的计算,结果如第13题-1图所示,则G8单元格中的公式是 。 (2)由第1 3题- 1图可知, 数据进行排序操作的主、次关键字分别是 ① 、 ② 。 (3)对区域 A2 :G:16中的数据进行筛选操作, 筛选条件如第13题-2图所示, 则能筛选出的数据行数共 行。 八.小林收集了2015、2016年浙江省各地区生产总值数据,并使用Excel软件进行数据处理,如图8题图a所示。 第8题图a 请回答下列问题: (1)要在表格第2行输入标题,格式如第8题图b所示,下列操作正确的是 (单选,填字母:A.在B2单元格输入标题,选择B2:F2区域后居中 / B.在D2单元格输入标题后居中 / C.在B2单元格输入标题,合并B2:F2区域后居中)。 第8题图b (2)如第8题图a所示,区域B4:F14数据已进行了排序,则排序的主要关键字是__________。 (3)根据第8题图a中数据制作的图表如第8题图c所示,创建该图表的数据区域是 。 第13题图c (4)在F15单元格中使用COUNTIF函数统计区域F4:F14中“增幅(%)”大于10的地区个数,则F15单元格中的公式是 。 (提示:COUNTIF函数用于统计某个区域中满足给定条件的单个单元格个数。例如:=COUNTIF(B4:B20,"<100"),表示在数据区域B4:B20中统计数值小于100的单元格个数。) 高三3.28日周考试卷答案 一、(1)D (2)=SUMIF(B3:B20,”高三”,I3:I20) 或其他等价公式 (3)D2:H2,D21:H22 或 E2:H2,E21:H22或其他等价区域 (4)C 二. (1) 100.00 (2)=F4/SUM(F$4:F$14)*100 或 =F4/SUM($F$4:$F$14)*100或 =$F4/SUM($F$4:$F$14)*100 (3)C3:E4 (4)4 三、(1)=(E3-D3)/D3*100 (2)应用领域 12月环比增幅% (3)包含 (4)将图表的数据区域改为A2:A18,C2:C18 四、 (1)(1分) =AVERAGE(B4:B14) (2)(1分)PM10 (3)(1分)A3:A14,D3:D14 (4)(1分) 2 五、(1)=B16/$F$16 (2) C (3) A3:F15 或 A4:F15 (4) 12 六.(1)= (F4-E4)/E4 * 100 (2)E18:F23 (3)降低 (4)涨跌幅(%)或G 七.(1) = (E8-F8)/E8 * 100 (1 分) (2) ①品牌 (1分) ②降价幅度(%)或降价幅度 (分) (3) 2 (1 分) 八.(1)C (2)增量(亿元) 或 列E (3)B3:D14 (4)=COUNTIF(F4:F14, ”>10”)

    • 月考试卷/名校月考
    • 2020-03-28
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  • ID:14-7095828 4.2《实现电子表格的自动计算》(第1课时)课件(8张PPT)+教学设计

    初中信息技术/粤教版(B版)/第一册上(2018)/第四章 表格数据处理 /第二节 实现电子表格自动计算

    《 实现电子表格自动计算 》课堂教学设计 第 1 课时 ( 教学目标设计 ) 学情 分析 课标 要求 通过完成比赛评分表的自动统计功能的任务,提高了学生对电子表格的兴趣。 学习 内容 分别用公式法和函数法来求表格“学生成绩”的总分、平均分、最高分、最低分、排名等。 学情 现状 初一的学生对函数的概念还没有建立起来,在应用函数时会有一定的学习障碍。另外,用填充柄复制公式时有可能产生错误的结果,要学会分析原因,学生理解“绝对应用”和“相对应用”有难度。 学习 目标 知识 技能 理解公式与函数的作用;掌握公式的书写规则与含义;能使用常用函数来进行表格的自动统计;能熟练使用复制公式,理解相对引用和绝对引用。 过程 方法 根据任务需求应用合适的公式或函数;掌握利用填充柄或复制公式来简化统计操作;注意检查结果,能观察分析出错的原因。 情感 态度 能在学习、生活中建立主动使用电子表格处理各种统计、管理数据的意识;能追踪分析统计结果,发现错误结果时能找到产生原因,并采取相应的解决方法。 教学 策略 重点 难点 公式的设计和书写规则,函数的使用方法,单元格引用的含义; 函数的含义和参数格式,相对引用和绝对引用,分析复制公式的过程中产生的错误。 方式 方法 老师演示法,小组学习,自主学习,学生上讲台来展示。 媒体 技术 1.多媒体教室,本课所需要的素材。 2.教学广播软件,用于演示教学和展示学生作品。 教学 流程 结构 ( 总结拓 展 ) ( 课后自学 ) ( 学习新知 3 ) ( 分析错误 ) ( 任务驱动 ) ( 创设情境 ) ( 课堂导入 ) ( 创设情境 ) ( 任务驱动 ) ( 学习新知 1 ) ( 公式法计算 ) ( 学习新知 2 ) ( 任务驱动 ) ( 函数法计算 ) ( 自学函数 ) ( 教学过程 设计 ) ( 情景导入 ) 展示往届学生原始成绩表,要求同学们计算出总分、平均分、最高、最低分等;让同学们感受到Excel表格明显优于Word表格,Excel表格可以实现自动计算功能。 ( 教学过程 与设计 ) ( 任务一 ) 计算每个学生的总分、平均分(公式法), 方法:确定“总分”的计算公式为:“语文”+“数学”+“英语”+“物理”+“历史” 即 总分=C2 + D2 + E2 + F2 + G2 (第一个学生) 注意:输入公式时必须先输入“=”,每个单元格的名称不用手动输入,可直接单击该单元格; 利用填充柄快速复制公式; 老师演示用公式法计算总分的方法,学生模仿操作,并自主完成计算平均分,最快完成的同学上讲台来展示。 ( 设计意图 ) 选择学生感兴趣的“学生成绩表”,使用电子表格的自动统计功能,了解这与Word的表格的区别,领会到电子表格的强大功能。 ( 任务二 ) 用函数法来计算和统计总分、平均分、最高分、最低分 方法: 老师讲解,总分和平均分除了用公式法,还可以用函数法,用“SUM”函数求和来计算总分,用“AVERAGE”函数来计算平均分,同样利用填充柄快速复制公式。老师演示用函数法来计算总分和平均分,学生模仿练习,并自主完成用函数法计算最高分(MAX)、最低分(MIN),最快完成的同学上讲台来展示,巩固用函数法来计算、统计的步骤。 注意:由于“求和”、“平均值”、“最大值”、“最小值”很常用,所以Excel的工具栏里有“∑”,可以在“∑”的下拉列表里直接选择这些函数来实现自动求和等功能。 ( 设计意图 ) 在理解和熟练运用公式的基础上学习函数,通过简单的“求和”、“最大值”“最小值”函数理解函数的格式和参数的选择,激发学生探求新知。 ( 任务三 ) 用函数RANK()自动求出“名次” 方法:讲解函数RANK()的用法,让同学们自己求出学生的成绩排名,并验证计算结果是否正确? 学生验证后发现结果不对,小组讨论,找原因。通过展开几个学生排名的具体的函数表达式来发现问题,最终发现公式有错误。老师提出“相对引用”和“绝对引用”的概念,运用“$”符号修改函数里的单元格参数,得出正确的结果。 学生试验,检查结果正确与否。 ( 设计意图 ) 小组讨论,合作探究,找出统计结果错误的原因,让学生知道光用对函数还不够,检测结果这一步也非常重要。 ( 拓展 ) 通过“插入函数”弹出的窗口里的“有关该函数的帮助”来学习,自己选择1—3个函数来计算,并检查分析结果是否正确。 ( 设计意图 ) 通过自我学习其他函数的含义和参数格式,了解强大的函数功能,培养学生在以后用到电子表格的过程中,心中有“函数”,会利用它来简化工作的良好意识。 ( 课堂作业 ) 完成学生成绩统计表,对表格进行编辑、美化,上交课堂练习 ( 课堂小结 ) 通过完成《学生成绩统计表》,让学生领略到Excel表格强大的自动计算功能。需要同学们熟悉公式的设计和书写规则,函数的使用方法,单元格引用的含义。本节课的难点在于函数的含义和参数格式,特别是要检查计算结果,发现错误时能分析出错误的原因,修正结果。同学们课后可以在弹出“插入函数”窗口里多了解一些函数的应用。 (共8张PPT) 第二节 实现电子表格自动计算 目标展示 1、能理解公式与函数的作用 2、掌握公式的书写规则与含义 3、能使用自动求和、求最大/小值、求名次等常用函数 4、能熟练使用复制公式,理解相对引用和绝对引用 目标展示 一、用公式法进行计算 1、求总分 分析:第一个学生的总分=C2+D2+E2+F2+G2 ◆在公式中,用单元格名称代表它里面的数据, 称为“单元格引用” ◆单元格名称不用手动输入,可直接用鼠标左击 ◆利用填充柄快速复制公式 注意:输入公式时不要漏掉“=” 2、求平均分 分析:平均分=总分/5 二、用函数计算和统计 1、用“SUM()”函数求和 2、用“MAX()”函数求最高分,用“MIN ()”函数求最低分 3、快捷工具栏的“∑” 4、用“RANK ()”函数求名次 5、相对引用和绝对引用,“$” 自主学习 用“AVERAGE ()”函数求平均分 用“MAX ()”函数求最高分 用“MIN ()”函数求最低分 自己从函数集里选择1—3个函数来练习,检测结果是否正确 课堂练习 完成学生成绩统计表,运用上节课学习的知识,对表格进行编辑、美化,上交课堂练习 e广品激活失败) 开始插入页面布局 见图团队 8剪切 11AA=国=,即自动换行常规 却 好适中日计算 ∑自动求和 构电复制 格式刷BIy 程圉合并后居中·,%,58% 套用检查单元格1解釋性文本警告文本 表格格式 接单元格[输出 插入删除 ∑求和(S 选查找和选择 平均值) 对齐方式 〈√f 最大值M) 最小值① 姓 数 理 历 平均分班名 72 吉 郑月 堇佳宜 889 569 邓札 .59144 陈方信 42夏袈琦 苏丸 即8巧 47黄佩雯 5555 06 48高立锋 生7 黄曼曼 5 51陈浩东 40209 5 999 最最平 583 68. 64 Sheet2 计算机 「节卖电子。‖x学生成(已统 量5y▲店國8 15:43 F:\教学7上\EXCL

  • ID:14-7095827 1.1 初探人工智能 课件(36张PPT)+教案+练习+视频

    初中信息技术/粤教版(B版)/第三册下(2018)/第一章 走近人工智能与机器人 /第一节 初探人工智能

    (共36张PPT) 第一章 走近人工智能与机器人 第一节 初探人工智能 观看视频 学习目标 (1) 了解人工智能的定义 (2) 了解人工智能的发展历程和热门的研究内容。 (3) 理解人工智能所研究的内容和机器人研究的内容。 (4)了解机器人的应用领域与发展趋势。 教学重点 2、掌握人类智能与人工智能的联系与区别。 1、人类智能与人工智能的定义。 教学难点 1、智能机器人的组成。 2、智能机器人的应用及发展趋势。 人类智能 1.各小组汇总:什么是人类智能? 就是人的智慧与能力,人类智能是与生俱来的,人类所具有的智力和行为能力。 主要包含三个方面:感知能力、思维能力和行为能力。 人类智能 感知 能力 行为 能力 思维 能力 2.请说说人类智能的过程 眼看、耳听、嘴说、鼻闻等 大脑思考 用手写字、用脚走等 任务 人工智能 1.人工智能: 2.思考:人类智能与人工智能异同: 是人类赋予的,是模仿、延伸、扩展人类智能。 它包含了三个方面:感知能力、思维能力和行为能力。 人工智能的诞生: 1956年被确定为一门学科 发展方向: 问题求解、专家系统、机器学习、深度学习等。 人工智能的发展历程 人工智能的热门研究内容 1、机器人: 通过传感器获取大量信息对复杂的环境进行自称调节,以通用的、预测的方法与周围的世界互动,有着强大的自适应能力和学习能力。 2、计算机视觉: 让机器人“看”图像、理解图像的科学。应用于物体检测、物体识别、图像分割等 3、语音识别、合成和自然语言处理: 语音识别:计算机将人的语音信号识别出相应的文字或命令 语音合成:将文字转换为语音 自然语言处理: 计算机处理、理解以及运用人类的语言处理的内容,如机器翻译、文本挖掘、文本理解等 机器人 1.小组讨论:什么是机器人? 传感器 机械本体 微电脑 机器人 2.机器人的组成: 具备一些与人或生物相似智能的自动化机器,都属于机器人系统。 任务 小组探讨 机器人与人的异同? 小组探讨 中国古代的“木牛流马”“记里鼓车”与智能机器人的区别? 机器人 传感器 机械本体 微电脑 木牛流马 无传感器 木质机械体 无微电脑 机器人应用 1.阅读课本P8—P11 2.各小组探讨:机器人的应用领域? 服务机器人:家庭服务机器人、商业服务机器人、娱乐服务机器人 家庭服务机器人 娱乐服务机器人 商业服务机器人 娱乐服务机器人 工业机器人 医学机器人 空间机器人 机器人发展趋势 小组探讨:机器人发展趋势? 1、3D遥感机器人 2、能自学的机器人 3、在血管里工作的微型机器人 4、智能终端控制的机器人 5、云机器人 6、用意志控制的机器人 ....... 木牛流马 机器人 小结 1.理解人类智能,人工智能。 2.理解掌握机器人定义与机器人组成。 3.了解机器人的应用与发展。 拓展 小组讨论:假如请你来制定机器人三原则,你会如何制定人类对待机器人的三原则? 板书 第一节 认识智能机器人 1. 人类智能与人工智能 2. 机器人定义及组成 3. 机器人的应用与发展趋势 课堂游戏 游戏规则: 1、当指令发出后,请同学们按指令进行反向操作,测试同学们的反应 小组探讨 分析:自动感应水龙头的工作过程? 过程 用到的设备 作用 感应到手 传感器 感知 判断“出水” 微电脑 思维 打卡水龙头“出水” 开关 行动 耳朵: 听到指令 大脑: 判断正确的操作 手或脚: 执行完成动作 小组探讨: 分析一下同学们如何准确的完成游戏? 新知识探究: 行人看到红灯停止过马路 过程 用到的器官 作用 小组探讨 看到红灯 眼睛 感知 判断是否过马路 大脑 思维 停止脚步 腿 行动 观察图片 课题名称 初探人工智能 科目 信息技术 学生年级 初三 课时 1 教师 一、教材内容分析 ?? 本节课内容选自广东省粤教版信息技术第三册下第一章第一节《初探人工智能》,我们以情景导入的方式解读人工智能的概念,引导学生了解人工智能的研究领域,以及它机器人里的应用及未来的趋势。 二、学习者特征分析 初三的学生具有一定的观察能力,思维能力和表达能力,他们喜欢学习新的东西,喜欢思考探索,因此,学习机器人与人工智能能够激发他们的学习热情,扩充他们的知识面,培养他们动作能力、思维能力及创新的精神。 三、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) ?【知识与技能目标】 ?? 本课让学生认识了什么是人工智能?了解了机器人的组成和它们的应用领域及未来的发展趋势。 【过程与方法】 通过观看人工智能机器人主题视频,为学生揭开智能机器人的神秘面纱,让学生直观了解人工智能的概念,而在探讨机器人的类型和未来智能机器人发展趋势方面,教师与学生互动,共同畅想智能机器人的未来发展趋势。 【情感态度与价值观】 本节课让学生体验了人工智能的独特魅力,了解其应用价值和发展前景,增强对该领域的学习兴趣,客观认识人工智能对人类的影响,培养正确的科学技术应用。 四、教学策略选择与设计 方式方法:多媒体播放人工智能机器人为主题短片,让学生通过对短片的欣赏,认识各种各样的机器人激发学生学习兴趣。重点难点:重点掌握人工智能的概念,难点是让学生一起探讨人工智能是怎样应用于机器人向身上的。媒体技术 :整堂课采用以多媒体、课件的展示,教师不断提出问题,通过师生的互动,让学生充分掌握了本课的知识点。 五、教学环境及资源准备 ?多媒体演示,计算机、投影机、图片素材、和相关的软件资料。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导以人工智能机器人为主题短片激发学生学习兴趣。 ?播放包含各式各样的智能机人的主题短片 ?学生欣赏视频思考问题:你认为什么才叫做人工智能? 学生通过欣赏视频,根据老师的问题,解答出人工智能的概念。 教师结对课件讲解,让学生进自行分组讨论和归纳。 课件展示与学生互动。 ?学生对教师提出的问题:什么是智能机器人?它有几大类? 小组讨论归纳 师生互动,由学生进行小组讨论和归纳出智能机器人的概念及种类。 师生互动对机器人的未来趋势进行思维的碰撞。 教师课件展示未来人工的趋势,引导学生展望未来的智能机器人是怎样的 与教师互动,共同畅想未来智能机器人发展趋势 教师与学生互动,能激发学生对智能机器人的未来趋势进行深入探讨。 教学流程:?1、以人工智能机器人为主题短片导入激发学生学习兴趣。 2、小组讨论并归纳人工智能的概念和应用。 3、教师结合课件与学生探讨人类智能和人工智能的特点相同与不同。 4、教师互动,共同畅想未来智能机器人发展趋势。5、小结本节课所学内容。 七、教学评价设计 课前习问一问: 你在日常生活中见过机器人吗?现实中的机器人和你想象中一样吗? 想一想: 你见过的机器人是智能机器人吗?你认为智能机器人具备什么条件才叫智能? 搜一搜: 什么叫人工智能?评介方式1、用问题方式了解学生对机器人的认识。 2、让学生思考机器人是否具备智能。3、学生可通过自己去通过不同的方式寻找人工智能的答案? 课中习挑战题 完成人与智能机器人对外界信息处理过程的对比图:评介方式1、让学生深入的去理解智能机器人如何通过智能去实现像人一样处理信息。课后习1、什么人类智能?什么是人工智能? 2、机器人分几大类? 3、单选题四道。评介方式1、对进行全面的巩固练习,检查学生对本课的掌握情况。 八、总结、反思 ?通过上课的效果来看,我认为学生的课前课中的学习达到了我想要的效果,从学生感兴趣的多媒体内容做为抓手,激发了学生学习兴趣和热情,但在课堂的讨论氛还是不错的,但在最后可能随机抽一位学生进行后课堂小结可能会更好,因为这样更能调动学生的积极性,同时也让教师进一步了解学生的掌握情况。 挑战题 完成下面的对比图: 人与智能机器人对外界信息处理过程的比较 作用: 作用: 问一问: 你在日常生活中见过机器人吗?现实中的机器人和你想像中一样吗? 想一想: 你见过的机器人是智能机器人吗?你认为智能机器人具备什么条件才叫智能? 搜一搜: 1、什么叫人工智能? 2、智能机器人有什么特点? 3、机器人家族有几大类? 课堂作业 什么人类智能?什么是人工智能? 分别写出人与机器人的构成 机器人分几大类? 司题测繈 1.人工智能(AI)是指() A.人类所具有的智力和行为能力 B.由人类制造出来的机器 C.用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术 及应用系统 D.人的感知能力、思维能力和行为能力 司题 2.下列哪项不属于人工智能热门的研究内容?( A.机器人 B.计算机视觉 C.操作系统 D.语音识别、合成和自然语言处理 s 司题动练 3.下列哪一项不属于服务机器人?() A.扫地机器人 B.教育机器人 C.餐厅传菜机器人 D.架子鼓机器人 司题测繈 4.教育机器人的作用是() A.激发学生学习兴趣、培养学生综合能力 在危险恶劣的环境下工作,或者代替人做重复 单调的作业 C.供人娱乐、观赏 D.从事医疗或辅助医疗工作