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小学音乐
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  • ID:1006-6028246 [精] 六年级下册第一单元第二课时《关山月》课件+教案

    小学音乐/人音版/六年级下册/第1课 古风新韵/关山月


    六年级下册第一单元第二课时《关山月》:12张PPT
    《关山月》教学设计
    教材分析:
    本课选自人民音乐出版社六年级下册第二课时,此课包括《关山月》《但愿人长久》《花非花》三首曲子,其中古琴曲《关山月》主要听辩了解古琴的音色特点,了解此诗所表达苍凉的意境。《但愿人长久》苏轼所作,此曲中速、抒情,每一乐句的结束音都以长音结束的特点,表现了“月圆之时人孤单”的情景,有着对现实的无奈但超然豁达之感。《花非花》白居易词,黄自作曲,D大调,4/4拍,通过学唱歌曲了解我国著名的作曲家黄自先生,整首此曲的音调有着紧密结合的特点。
    学情分析:
    六年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索能力增强。老师要注意引导学生对音乐的整体感受,理解学生对音乐作品的不同理解与感受。
    教学目标:
    1、区分古筝与古琴的区别,并了解感受古琴的音色特点
    2、理解三首诗歌所表现的情感,有感情的演唱《花非花》
    3、通过聆听《关山月》感受诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。
    教学重点:
    了解三首诗歌所表现的情感,有感情的演唱《花非花》
    教学难点:
    区分古筝与古琴的区别,并了解古琴的音色特点
    课时安排:
    1课时。
    教具准备:
    PPt、小组加分单
    教学过程:
    一、《关山月》
    1.聆听导入:
    听辩两个音频,辨别音频中所演奏的乐器以及音色特点。
    2.古琴简介:
    探讨交流,分组讨论“古筝与古琴的区别有哪些”
    3.初步聆听《关山月》
    师:聆听乐曲,这首乐曲变现了什么样的意境,表达了怎样的情感?
    师:本诗描绘了一幅清冷苍茫的月夜图,将关山边塞风光和戍边将士思乡情怀融入月夜高楼,表达了诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。
    二、《但愿人长久》
    1.游戏导入
    师:接下来的这首古诗我相信同学肯定都听过,不信的话我们来做个游戏,诗词接龙,我说上一句,你们说下一句,看看谁答的最快。
    2.聆听歌曲
    师:歌曲分为了几个乐句?乐句结束音的运用上有什么特点?
    3.再次聆听
    师:随音频轻声哼唱,歌曲表现了怎样的情景和情感。
    三、《花非花》
    1.语言导入
    师:接下来的这首诗歌不仅歌词写的美,旋律也是非常的优美,这首歌曲的作曲家就是我国著名的作曲家黄自先生。
    2.简介黄自
    3.随背景音乐吟诵歌词,感受词的声调和旋律音调的紧密结合的特点。
    4.学唱歌曲
    师:找出歌曲出现的音乐记号“渐慢、自由延长、渐弱”
    ================================================
    压缩包内容:
    1460970120032452500-0.jpg
    QQ图片20180305161813.jpg
    t01534bf3c5cd99fb8c.jpg
    t01776b75eec9c70b53.jpg
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    《关山月》教学设计.doc
    六年级下册第一单元第二课时《关山月》.pptx
    关山月J_看图.png
    刘珂矣 - 渡风.mp3
    古琴独奏:关山月.mp3
    独唱:但愿人长11.mp3
    纯音乐 - 关山月 (古琴).mp3
    纯音乐 - 水调歌头朗诵伴奏音乐.mp3
    纯音乐 - 渔舟唱晚 (古筝).mp3

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  • ID:1006-6028209 [精] 六年级上册第二单元第四课时《赶圩归来啊哩哩》课件+教案

    小学音乐/人音版/六年级上册/第2课 悠扬民歌/赶圩归来啊哩哩


    六年级上册第二单元第四课时《赶圩归来啊哩哩》-杨桃:14张PPT
    《赶圩归来啊哩哩》教学设计
    教材分析:
    这是一首彝族风味浓郁的羽调式歌曲,乐曲体裁为一段体,规整的节奏型和小音程调动赋予歌曲舞蹈性,衬词啊哩哩是歌曲的特色所在。
    教学目标:
    1、欣赏歌曲《赶圩归来啊哩哩》,感受其浓郁的彝族风格,体会彝家姑娘热爱生活,赶圩归来时的喜悦、欢快心情。
    2、演唱歌曲时能注意各声部之间的音响均衡和谐,明确合唱时既要独立唱准自己的声部,又要和各声部融合统一,默契配合,体会人声的丰富表现力与美感。
    3、用愉悦的心情,轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。
    教学重难点:
    用欢乐的情绪,弹性的音色演唱歌曲,为歌曲进行伴奏
    教具:
    播放机、投影屏幕、钢琴等。
    教学过程:
    一、节奏导入
    师:同学们,请模仿老师拍打出来的节奏,看看谁又快又准确
    
    
    
    走进“彝族”
    师:1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》(出示课题)
    这究竟是哪个民族的呢?答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 (播放歌曲)
    现在,大家知道这是哪个民族的歌曲了吗?
    师:对,彝族。
    师:下面,老师就带大家一起走进彝家山寨,去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。 彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作,繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人,也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。 彝族人民能歌善舞,每逢节日、庆丰收或办喜事,人们就穿上节日的盛装,聚在一起,唱啊,跳呀。参加者从几十人到几百人不等,气氛非常热烈。 火是彝族追求光明的象征。在彝族地区,最隆重的节日是火把节,火把节多在农历六月二十四或二十五日举行,当夜幕降临,彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼,祈求五谷丰登,生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火,彻夜狂欢。
    3、欣赏完这段彝族的风情片,谁想谈谈你的感受?
    (学生欣赏后,根据感受发表自己的见解:热烈、奔放、欢快、载歌载舞……)
    师小结:彝族人民热情、奔放,能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听,就连赶圩归来,他们也是一路欢歌笑语。
    三、初次聆听
    1.歌曲中多次出现的衬词是什么?“啊哩哩”
    2.你能用不同的力度来表现吗?
    四、学唱歌曲:
    1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段
    师:你们说,这首歌曲的节奏怎么样呀?(提问几个学生)
    ================================================
    压缩包内容:
    006彝族舞蹈《七月火把节》-_高清.avi
    《赶圩归来啊哩哩》教学设计.doc
    伴奏:赶圩归来啊哩哩(原调慢速).mp3
    儿童歌曲 - 赶圩归来啊哩哩.mp3
    六年级上册第二单元第四课时《赶圩归来啊哩哩》-杨桃.pptx

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  • ID:1006-6028188 [精] 三年级下册第二课时《一只鸟仔》课件+教案

    小学音乐/人音版/三年级下册/第2课 美妙童音/一只鸟仔


    三年级下册第二课时《一只鸟仔》:13张PPT
    《一只鸟仔》教案
    一、教材分析
    《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中,每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态,使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声微调式,2/4拍,音域在九度内。全曲四乐句,每句四小节,节奏型几乎完全相同:X X| X X X X |X 0 X X | X 0 O||常采用下滑音、衬词、腔,使得歌曲显得非常风趣,具有浓郁的地方色彩和该请的风格第三乐句是第一乐句的下行大二度移位,第四乐句是第二乐句的变化重复,曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。
    二、教学目标
    1、通过学习台湾民歌,让学生了解台湾是中国领土的一部分,我们大陆与台湾同胞要相亲相爱,友好相处。鸟类也是人类的好朋友,我们大家都应该爱护鸟类,保护环境。
    2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲,感受台湾民歌的方言和特色。
    3、了解和学习下滑音的唱法,增强歌曲的表现力。
    4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
    三、教学重难点
    1、能够准确地听出歌曲中的下滑音,并用有表现力的声音来演唱歌曲。
    2、能够为歌曲创编第三段歌词。
    四、教学准备
    多媒体课件,钢琴
    五、教学过程
    师生问好,组织教学
    师:“同学们你们好!今天老师带来了一段美妙的音乐,请你们用灵敏的小耳朵听一听,是谁在快乐的歌唱”(课件森林,鸟鸣声) 2、提问导入 师:“你能在地图上找到台湾吗”(出示课件-中国地图)
    3、揭示课题
    师:“今天我们就要学习这首来自宝岛台湾的一首民歌——《一只鸟仔》”
    师:“你听,是谁来了?”(播放鸟叫声)
    生:鸟儿
    师:“在台湾啊,我们把它称之为鸟仔,你知道鸟仔的仔是什么意思吗?”(简介“仔”的含义)
    故事引导
    师:一天清晨,鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游,在飞行途中,鸟仔感到口渴,就来到一条水沟喝水,结果发现了这片美丽的森林,被这里地美景所吸引,不知不觉迷了路找不到回家的路了,太阳落山的时候,水鸡还站在水沟边呼喊着鸟仔,它找不到朋友好焦急,看来啊,鸟儿遇到了困难,你们愿意帮助它们吗?
    解决难点
    ①模仿鸟叫声,解决歌曲生僻歌词的咬字。 师:“我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧!”
    ②解决节奏 7、聆听歌曲感受歌曲速度、情绪。
    8、模唱歌曲
    师:歌曲中出现了什么音乐记号?(讲解下滑音)
    ================================================
    压缩包内容:
    f-18-11-24-33.mp3
    《一只鸟仔》教案.doc
    一只鸟仔J.png
    三年级下册第二课时《一只鸟仔》.pptx
    伴奏:一只鸟仔(原调原速).mp3
    范唱:一只鸟仔.mp3
    鸟叫声.mp3

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  • ID:1006-6025084 [精] 四年级下册第二单元第四课时《我是少年阿凡提》课件+教案

    小学音乐/人音版/四年级下册/第2课 少年的歌/我是少年阿凡提


    《我是少年阿凡提》课件:20张PPT
    我是少年阿凡提
    人音版四年级下册
    第2课
    欢迎来到音乐课堂
    1=G 2/4

    6666 6 6717 6

    啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦
    2222 2.1 717 6

    唻唻唻唻 唻 唻 唻 唻唻 唻
    .
    .
    .
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    .
    执教者:马海燕
    我是少年阿凡提
    人民音乐出版社四年级下册第2课
    我是少年阿凡提
    2/4 x x x x -
    ================================================
    压缩包内容:
    1.mp3
    1.高兴伴奏.mp3
    2.生气伴奏.mp3
    3.自豪伴奏.mp3
    o环境破坏_高清.mp4
    《我是少年阿凡提》课件.pptx
    伴奏2遍.mp3
    伴奏:《我是少年阿凡提》.mp3
    我是少年阿凡提.mp3
    我是少年阿凡提J.png

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  • ID:1006-6025080 [精] 四川民间童谣《何二嫂》课件+教案


    《何二嫂》:13张PPT
    何二嫂 (石工号子)
    
    ================================================
    压缩包内容:
    《何二嫂》.pptx
    《何二嫂》曲谱-马海燕.docx
    石工号子 MV_标清.mp4
    石工号子 MV剪辑.mp4
    音乐微课之《何二嫂》新课教案.doc

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  • ID:1006-6025076 [精] 六年级上册第一单元第一课时欣赏版《茉莉花》课件+教案

    小学音乐/人音版/六年级上册/第1课 芬芳茉莉/茉莉花(江苏民歌)


    2018下人民音乐出版社六年级上册第一单元第二课时:15张PPT
    教学
    内容
    欣赏《茉莉花》
    
    教材
    分析
    《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠,它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时,特地以课前欣赏黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造氛围,再通过对茉莉花的了解导入新课,进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事,了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位,激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识,再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》,螺旋上升拓宽知识面,感受《茉莉花》的无穷魅力,培养学生民族自信心、自豪感。同时,尽可能的使音乐属于每一个学生,让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美,进而爱上民族音乐。
    
    课时
    教学
    目标
    1、学唱歌曲《茉莉花》,感受小调音乐的柔美、委婉,使学生更加热爱我们的民族音乐。
    2、?通过欣赏使学生了解中国的《茉莉花》在世界音乐史上的位置,增强学生的民族自豪感,从而继承和发扬我国的民族音乐。
    
    教学重点
    培养学生热爱民族音乐的感情。
    教学难点
    培养学生自主学习的能力和评价能力。
    
    教学
    资源
    钢琴、多媒体。
    修改意见
    
    
    教 学 过 程
    教 学
    过 程
    一、复习导入课题
    1、师:上节课我们学唱了江苏《茉莉花》,让我们一起演唱回顾一下这首歌曲。
    师:今天这节课我们将了解更多版本的《茉莉花》
    东北《茉莉花》
    初步聆听:感受东北《茉莉花》音乐情绪和速度有什么特点
    生:音乐情绪:粗狂铿锵 速度:中速
    唱一唱;感受两种风格的不同
    
    思考:东北《茉莉花》与江苏《茉莉花》的有什么不同点
    生: 1.情绪上:东北《茉莉花》粗狂铿锵 江苏《茉莉花》柔婉清俊

    2.歌词上:东北《茉莉花》加入了很多衬词“啦”“哎哟”“哎嗨呀”
    3.旋律上:加入了音乐记号“滑音” 使得更加富有当地特点
    三、河北《茉莉花》
    1.初步聆听:感受河北《茉莉花》音乐情绪和速度有什么特点?
    生:音乐情绪: 刚直、爽朗 速度:中速
    聆听音乐,完成下列表格
    
    四、课后作业
    五、寄语未来
    ??? 小结:《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩,在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐,期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩,从你们的心田飞向世界!
    ================================================
    压缩包内容:
    2018下人民音乐出版社六年级上册第一单元第二课时.pptx
    东边升起月亮——选自歌剧《图兰朵》.mp3
    伴奏:茉莉花(原调慢速).mp3
    独唱:茉莉花(东北).mp3
    独唱:茉莉花(河北).mp3
    范唱:茉莉花.mp3
    茉莉花-东北J.png
    茉莉花教案.doc

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  • ID:1006-6025069 [精] 一年级下册第五课《火车开啦》课件+教案

    小学音乐/人音版/一年级下册/第5课 游戏 /火车开啦


    火车开啦--郑小琴2019.5.21:12张PPT
    《火车开啦》教案
    课型:唱歌课
    授课年级:一年级
    【教材分析】
    《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。同时,歌曲当中X- X X X这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
    【学情分析】
    一年级通过上学期的音乐学习,能基本掌握音乐教学中所要求的音乐基础知识与音乐技能。学生喜欢律动和活动,设计时,我们应根据学生的年龄阶段设计丰富有趣的教学互动,提高学生的学习兴趣。21世纪教有
    【教学目标】
    1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。
    2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。
    【教学重难点】
    能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
    能准确的演唱歌曲的歌词。
    【教学用具】
    多媒体设施、钢琴、粘贴式课题
    【教学过程】
    导入(问题)
    师:孩子们,你们喜欢旅游吗?那你去过哪里呀?
    生:.......
    师:今天老师带同学们来一次特别的旅程,出发之前老师请了一个特别的朋友,请你听听是谁呀?(播放火车声音)
    生:火车
    师:PPT讲解火车构造,出示课题《火车开啦》
    新授
    (一)课前练声,解决重难点节奏。
    1、听一听,火车哪个部分发出来的声音?
    (设计意图:不仅解决了重难点还做到了课前发声练习)
    (二)聆听歌曲、整体感知,熟悉歌词。
    1、初次聆听,你都想到了哪些场景?
    火车司机、小火车、咔嚓声、奔跑....(设计意图:通过学生回答,熟悉歌词)
    再次聆听歌曲,感受情绪,解决旋律
    1、歌曲带来了怎样的情绪?
    欢快地、活泼地
    2、模唱旋律,并找出相同的旋律乐段。
    (设计意图:锻炼学生主动学习的积极性,学生找出相同旋律进行 模唱分析得到旋律相同 歌词不同的答案。并在老师指引下学唱后两 句不同旋律,解决整首歌曲旋律。)21教育网
    (四)师生/生生合作,学唱歌曲
    1、师生合作:接龙唱歌词
    生生合作:分A B大组唱歌词
    男女合作:歌词旋律
    拓展创编
    认识乐器(双响筒、碰铃)讲解其演奏方法
    加入节奏演奏
    跟随音频加入乐器伴奏
    ================================================
    压缩包内容:
    03.火车开啦.mp3
    04.火车开啦(伴奏一).mp3
    05.火车开啦(伴奏二).mp3
    06.火车开啦(器乐曲).mp3
    [N(ZQ]Q13`$7V(]2{_4RDM5.png
    一年级下册第五单元教唱《火车开啦》.doc
    儿童歌曲 - 跳绳.mp3
    火车开啦--郑小琴2019.5.21.pptx
    火车来啦J.jpg
    纯音乐 - 呜呜火车声音.mp3
    纯音乐 - 汽车声+火车声+轮船声+飞机声.mp3
    纯音乐 - 火车汽笛声.mp3

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  • ID:1006-6025066 [精] 一年级下册第二课《牧童谣》 课件+教案

    小学音乐/人音版/一年级下册/第2课 放牧 /牧童谣


    《牧童谣》:15张PPT
    《牧童谣》教案
    教材分祈:歌曲《物童淫》是一首胡北民歌,4/4拍子,五声商调式。歌曲的节秦抒展,旋律优美抒情。用一问一言的形式,描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光,抒发了小牧童放牛的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯庭”的衬词,简单易字,利于传唱。也方便学生编创回苦式词。全曲四个音构成,以生动有趣的问答式的歌唱表 形式来反映牧童在放牛时快乐的心情。 教学目标: 1.通过滴唱歇曲,学生能够对“mi,sol,1are”的音高有所感知。 2.能够趣、准确的滴昌歇曲,唱出胡北民歌的这种味道。 3.通过学习融击双响简,加深对音乐以及乐曲强体验与感受。 教学重点:能够用风誣地情绪演唱歌曲 教学难点:对“m,0l,1sre”四个音的音高有初步的感知,学习“la”的柯尔文手势 教学过程 一、组织教学: 1学生聆听音乐《牧重短笛》进入教室 设计身图:在优美音乐声中进入课堂,创设轻松、自由、意的课堂氛国。) 2发声练习21世纪教有
    新授: (一)学唱歌曲
    初听歌曲,请学生回歌曲的演唱情绪。(活泼欢快/抒情悠扬)。
    学生听的时候 教师引导学生根据歌曲的旋律把身体动起来
    学唱歌曲《牧童谣》: 1、初听歌曲,请学生回答歌曲的演唱情绪活泼欢快/抒情悠扬)。学生听的时候, 教师引导学生根据歌曲的旋律把身体动起来。 2、介绍歌曲:大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗
    这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原,每到春夏就会看到草地上、边塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步,只见他们的小主人,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛,唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。 3、复听歌曲,请同学们跟我做”。随老师打强弱拍(拍手、握拍手心握拳)。四拍子强弱规律(强、弱、次强、弱)。教师先喊后号带学生念拍手、握、拍手心握拳,慢慢的再念强、弱、次强,弱,让学生了解四拍子的强弱规律,再配上音乐打拍子。21教育网
    体会歌词持点 师:同学们发现的这么快,接下来请同学认真听音乐,再仔细看歌词,看着哪位同学发现这首的词有什么特点 (一问一答的对唱形式。) 5、同学们想不唱一唱老师用琴带字生唱。教师唱响些,字生轻些。
    男女生对唱,一段一段来 7、解决问题—纠正—唱巩固。 8、情绪处理:那—要唱青楚;嗨—要保持住 9、跟伴奏最后来一遍 四、歌曲的编创与活动 1、演唱歌曲,衬词部分唱简谱打手势,第三句唱歌词。 2、歌词部分师生对唱。(师问生答)21cnjy.com
    ================================================
    压缩包内容:
    03.牧童谣.mp3
    04.牧童谣(伴奏一).mp3
    《牧童谣》.pptx
    一年级下册第二课《牧童谣》.doc

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    需要精品点:3个

  • ID:1006-6025065 [精] 三年级下册第一课《红旗颂》课件+教案

    小学音乐/人音版/三年级下册/第1课 爱祖国/红旗颂(片段)


    《红旗颂》:15张PPT
    ~$红旗颂
    《红旗颂》教案
    一、教材分析
    管弦乐序曲《红旗颂》作于1965年春,描写1949年10月1日在中华人民共和国开国大典上,第一面五星红旗冉冉升起时雄伟庄严的情景。《红旗颂》是作曲家吕其明在心中孕育了十多年的作品。乐曲采用了单主题贯穿发展的三部结构,有引子、第一部分(主题)、连接段落、第二部分(中间部分)、第三部分(主题再现部分)和尾声组成。21世纪教有
    教学目标 1.通过欣爱《红旗颂》,感受音乐庄严深情的爱国情感。 2.了解音乐的基本表现要素(度,节奏)在音乐中的表现作用,提高分辨乐曲速度和情绪的能力。 3.通过多种形式参与音乐,丰富情感体验,培养音乐或养。 三、教学重难点 1、充分感受体验主题音乐的情绪情感。 2、听辨主题的重复和变化。 四、教学准备 钢琴 课件 五、教字过程 (一)组织教学21教育网
    (二)导入
    1、观察图片
    师:她们在做什么 2、师生讨论:江姐为什么在狱中还要绣红旗红旗代表了什么 3、揭示课题《红旗颂》21cnjy.com
    分段聆听
    聆听引子部分
    ①设问:这段音乐给你什么样的感受?
    ②师生讨论。
    ③复听引子,配上吹号角的动作,感受音乐的庄严、嘹亮。
    聆听红旗主题
    ①师:这样庄严的引子会引出怎样段音乐主题呢(播放“红旗主题音乐)
    ②学生交流对音乐的感受
    ③师:你听出主奏乐器是什么吗?(简介乐器)
    ④介绍创作背景
    师:这样段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢(出示作家简介)
    ⑤再听遍,老师随主题曲调深情咛唱啊”。请同学们也来感受一卜对红的深情。用“啊哼唱“红旗主题
    3、聆听第二主题
    ①师:仰望五星红旗,我们不禁心潮拜,怎能忘记那个艰难的战争年代让音乐带着我们去重温那段嵘岁月吧。
    ②师生讨论感受,并简介主奏乐器。
    聆听行进主题
    导语:革命是这么样的艰难,但英雄们有没有停止脚步?让音乐告诉我们。
    ①听行进主题。教师用动作启发学生想象 听后交流:战土们没有退缩,一直在坚定、自信地前进 ②再听行进主题 设问:这段旋律前面出现过吗 聆听后交流 ③师:同样的律,给我们的感受样吗到底是什么发生了变化 引导学生比较发现:速度变化了,节奏变化了加入了附点节奏。 教师小结:同样的旋律。速度变了,节奏变了,情绪也随之变化了 ④复听“行进主题,学生做行进动作,感受音乐的坚定自信。 5.聆听“红旗主题”再现 (1)师:经过了艰苦卓绝的战争,终于迎来了中国的解放,五星红情高高飘扬在共和国的蓝天上,我们的人民意气奋发,我们的车队坚强如钢。21·cn·jy·com
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    管弦乐:红旗颂(片段).mp3
    管弦乐:红旗颂主题音乐.mp3
    管弦乐:红旗颂引子.mp3
    管弦乐:红旗颂第三部分.mp3
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    红旗颂第二部分单簧管.mp3

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  • ID:1006-6025059 [精] 三年级下册第一课《只怕不抵抗》课件+教案

    小学音乐/人音版/三年级下册/第1课 爱祖国/只怕不抵抗


    只怕不抵抗:16张PPT
    《只怕不抵抗》教案
    教材分析:歌曲《只怕不抵抗》是一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲为三段体结构,以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律,描绘了儿童团员们不畏强暴,英勇杀敌的战斗精神。
    教学目标:
    1.能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
    2.介绍人民音乐家冼星海。
    3.感受抗战时期共产儿童团的革命历史。
    4.激发爱国主义情怀。
    教学重难点:有感情地演唱歌曲,感受歌曲情绪。
    教学准备:课件,图片,钢琴。
    教学过程:
    创设情境
    播放歌曲《时刻准备着》
    师:同学们,听口令,稍息,立正,向前看齐,向前看。让我们一起踏着音乐的节拍,唱着歌曲《时刻准备着》走进教室,好不好?齐步走!21世纪教有
    导入
    师:刚才,歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代,当时,日本侵占了我们的领土,轰炸了我们的房屋,杀害了我们的人民,我们的祖国母亲面目全非,饱受痛苦煎熬!但我们并没有低下头来,全国上下都在进行着激烈的抗日战斗,就连和我们同样年龄的孩子们也不例外,有不怕死把敌人带进我们埋伏圈的放牛郎二小,还有机智勇敢的小兵张嘎,就在这样的历史背景下,我国伟大的作曲家冼星海创作了大量的抗战歌曲,也有一些是专为我们儿童创作的,其中,《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲。
    闯关
    师:不妙的是,这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中,今天,我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来,同学们有没有信心?可是要走进敌人的城堡,不但路途遥远,中间还要经过三道关口,同学们愿意克服这些困难吗?那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧!21教育网
    节奏训练
    我们首先来到了第一个关口。(注意附点、休止符、连线)
    × ×∣ × .× ∣× 0× ∣ ×— ∣ ×. × ∣ ×— ∣ × 0‖
    手 拿 小 刀 枪 冲 锋 到 战 场
    2.发声练习
    转眼间,我们来到了第二个关口,战场上英勇杀敌,时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音,我们就来模仿一下。w21-cn-jy.com
    3 3 4 5 ∣ 3 0 ∣ 3 3 1 3 ∣ 2 0 ‖
    dɑ dɑ dɑ dɑ dɑ dɑ dɑ dɑ dɑ dɑ(机 枪)
    du du du du du du du du du du(冲 锋 枪)
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    三年级下册第一课《只怕不抵抗》.doc
    伴奏:只怕不抵抗(原调原速).mp3
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    范唱:只怕不抵抗.mp3

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