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小学科学
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  • ID:5-6945933 四年级下册科学教案-1.4 电路出故障了 教科版 表格式

    小学科学/教科版/四年级下册/1 电/4.电路出故障了


    教科版四年级下册第一单元第4课
    《电路出故障了》的教学设计
    教学背景分析:
    本课是《简单电路》单元的第四课,学生在进行简单电路的连接时遇到一些需要解决的问题。在这一课中,强调的是问题的解决能力的培养。在教师的引导下,学生将经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动,发展自己解决问题的能力。
    教学目标:
    科学概念:
    1、利用电来使小灯泡发光,需要一个完整的通路(通道)。
    2、电路出故障了,电流就会中断。
    过程与方法:
    1、制作一个电路检测器。
    2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
    情感态度价值观:
    培养尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流的精神。
    教学重点:
    用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”,体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
    教学难点:应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
    教学准备:
    每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。
    板书设计:
    4、电路出故障了
    通路
    故障 电流中断
    造成小灯泡不亮的原因
    1. 小灯泡坏了;
    2. 灯座松了,没有连上;
    3、
    4、
    电路检测器
    
    教学过程设计:
    教师活动
    学生活动
    教学设计思路
    
    一、观察导入:
    1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路,让学生画出简单的电路图,并说一说电流是怎样流动的。
    2、说明:小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的通路。(板书:通路)
    3、提供一个出了故障的电路,并提出问题:小灯泡为什么不亮了引出下面的探究活动。(建议:教师可准备多个好的和坏了的小灯泡,有电的和没电的电池等材料。)
    
    学生会画简单电路图,并说明电流的流动方向。
    积极动脑,提出可能出现故障的原因。
    
    调动学生的已知经验,并通过这个活动引出下面的问题情境,引导学生发现问题,从而进入分析问题和解决问题的过程中。
    
    二、什么地方出故障了
    1、首先可以引导学生检查连接的方法,结合前面的学习,排除连接方法上的问题。
    2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。
    造成小灯泡不亮的原因
    1. 小灯泡坏了;
    2. 灯座松了,没有连上;
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    压缩包内容:
    四年级下册科学教案-1.4 电路出故障了 教科版.doc

  • ID:5-6945931 四年级下册科学教案- 2.1 油菜花开了 教科版

    小学科学/教科版/四年级下册/2 新的生命/1.油菜花开了


    教科版四年级科学下册《油菜花开了》教学设计
    科学概念:
    1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成,它们能帮助植物满足自身的需要。
    2、花是植物的繁殖器官,在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
    过程与方法:
    1、解剖油菜花并观察油菜花各部分的特征。
    2、用粘贴的方式记录油菜花的变化过程。
    情感态度与价值观:
    1、获得亲近大自然的情感体验,产生探究花的浓厚兴趣。
    2、引导学生在观察、实践中发现美、创造美。
    教学重点:学习利用解剖的方法观察油菜花各部分的特征。
    教学难点:观察认识油菜花各部分的特征。
    教学准备:
    1、完成对油菜花、桃花、豌豆花等花的室外观察
    2、2至3株完整的野生油菜花。
    3、镊子、放大镜、观察记录表
    4、学生学习分组(小组内明确成员职责)
    5、《油菜花开了》课件
    教学过程:
    一、组织、引入:
    1、放春天到了,各种各样的花就像赶趟儿似的竞相涌上枝头。一出校门,放眼望去,田野里、山坡上大片大片的满眼都是金灿灿的,有谁知道那大片大片的、金灿灿的花是什么花吗??
    揭示课题:油菜花开了(板书)
    二、探究过程:
    (一)观察一株油菜花
    1、观察之前,老师想要考考大家:我们在三年级的时候就已经认识了凤仙花,请思考一下,凤仙花是由哪几部分组成的?
    2、这是一株完整的油菜花,谁来给我们指一指它的六个部分分别是什么?种子藏在哪儿呢?
    教师小结:像油菜花、凤仙花一样的绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实和种子这六部分构成的。油菜花的果实我们叫做油菜荚,在油菜荚里藏有种子——油菜仔。
    (二)观察一朵油菜花
    1、在油菜花的6个部分中,你们觉得哪一部分最美啊?
    思考:观察一朵油菜花,你有哪些观察方法呢?(看、闻、触摸、数)
    2、用放大镜观察一朵油菜花。
    小组交流:A、描述所观察到的这朵油菜花。B、说一说油菜花是由哪几部分构成的。
    (1)汇报:谁能告诉我一朵油菜花是由哪几部分构成的?
    (2)油菜花太小了,你用什么办法可以看清楚它里面的样子呢?(把各部分分离开,再进行观察。)
    A、教师引导:我们用什么工具可以把这朵油菜花的各个部分分离开呢?用手很容易破坏它各部分的结构。老师这里有一种工具叫镊子,用镊子把油菜花的各部分结构分离下来的方法就叫做解剖。
    B、引导学生思考:同学们觉得应该按照怎样的顺序解剖油菜花呢?在解剖的过程中要注意什么呢?——学生回答——评价、强调:从外到内,轻轻地小心解剖。
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    压缩包内容:
    四年级下册科学教案- 2.1 油菜花开了 教科版.docx

  • ID:5-6945929 四年级下册科学教案 -1.7 不一样的电路连接 教科版 表格式

    小学科学/教科版/四年级下册/1 电/7.不一样的电路连接


    《不一样的电路连接》教学设计
    课题
    7.不一样的电路连接
    设计者
    
    执教者
    
    
    版本
    教育科学出版社
    年级
    四年级
    册数
    下册
    
    教学目标
    科学概念:
    1.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。     (学科性)
    过程与方法:
    1.尝试用不同的方法连接电路,并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。 (学科性、创新性)
    情感态度价值观:
    1.培养勇于挑战、缜密推断的态度。
    2.乐于交流自己的观点。 (教育性)
    
    教学重点
    尝试用不同的方法连接电路,并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
    
    教学难点
    尝试用不同的方法连接电路,并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
    
    教学准备
    小组准备:2节电池(配电池盒)、2个小灯泡(带灯座)、导线4根、实验记录单等。
    教师准备:2节电池(配电池盒)、2个小灯泡(带灯座)、导线4根、实验记录单等。
    
    板书设计
          
             串联?? 亮(1+1)
    电池连接方式  并联   暗(1=1)
    7.不一样的电路连接 
             串联?? 暗(1﹤)
    小灯泡连接方式 并联   亮(1+1)
    
    教学过程
    学生活动
    教师活动
    设计意图
    二次修改
    
    一、创设情境,导入新课
    5分钟
    二、明确任务,探究新知
    (一)首学
    3分钟
    (二)互学
    2分钟
    (三)群学
    探究一:两节电池的不同连接方式
    (共学)
    6分钟
    (互学)
    (群学)
    12分钟
    (共学)
    探究二:两个小灯泡的不同连接方式
    (互学)
    4分钟
    5分钟
    (群学)
    (四)共学
    三、梳理总结,课堂提升
    3分钟
    1.1学生连接简单电路,其他学生回顾。
    2.回顾简单电路示意图,明白电流电流方向
    3.思考:增加一节电池小灯泡会怎样呢?怎样连接?
    4.明确学习探究内容。
    自主学习,思考:
    1.用2节电池,1个小灯泡、4根导线有几种连接方式?猜测小灯泡亮度可能会怎样?
    2.用1节电池、2个小灯泡、4根导线有几种连接方式?猜测小灯泡亮度可能会怎样?
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    压缩包内容:
    四年级下册科学教案 -1.7 不一样的电路连接 教科版.docx

  • ID:5-6945928 四年级下册科学教案- 1.5 导体与绝缘体 教科版

    小学科学/教科版/四年级下册/1 电/5.导体与绝缘体


    “导体与绝缘体”教案
    一、三维教学目标:
    1、理解导体和绝缘体的概念,即易导电的物质叫做导体,不易导电的物质叫做绝缘体。
    2、制定并完成小组计划,实施有关检测步骤。
    3、培养合作意识和实证精神。
    二、教学重点:理解导体和绝缘体的概念。
    三、教学难点:制定计划。
    四、教具准备:
    1、电路检测器(前节课学生已自制),条形橡皮擦,20种被检测材料(以上材料每小组准备一套即可,20种被检测材料由教师准备,并给每种材料进行编号)。
    五、教学课时:一课时。
    六、教学过程:
    (一)导入。
    1、请同学们出示电路检测器。
    2、引导学生将电路检测器的两个侧头的金属部分相互接触,检验小灯泡是否发光,验证检测器工作是否正常。
    3、问:电流在电路中是怎样流动的?
    (二)检测橡皮擦是否导电。
    1、预测一下橡皮擦中电流能通过吗?各组汇报一下。
    2、试验:
    (1)在教师的指导下,小组讨论,迅速做出实验计划表。
    (2)全班交流后,进一步补充完善实验计划表。
    (3)教师强调实验规则:实验至少三次以上,每次运用橡皮不同的两个面与检测头接触,接触要牢靠。组内每个同学操作一次,并做好每次实验记录。
    3、讨论小结:为什么小灯泡不亮?(电流没有通过橡皮擦,也就不会通过小灯泡。)
    (三)检测身边20种材料是否导电。
    1、各组选出材料保管员一名,负责从老师手中领取和保管材料。选出一名实验员进行操作。选出一个记录员进行记录。
    2、各组参照教材样表画出记录表。
    3、领取20种材料,按老师的指令有顺序地进行预测、实验。
    4、交流实验结果。
    (1)在检测时有没有与预测结果不一致的情况,寻找预测错误的原因。
    (2)根据表中的记载,把20种物体按能否使灯泡发亮分为两类,并仔细研究一下,看这两类材料各有什么特点。
    5、根据刚才的分类填出统计表。
    6、小结。
    (1)讨论:说说为什么有些物体能使小灯泡发亮,有些不能?
    (易导电和不易导电。)
    (2)明确:同学们,现在我们共同为这两类物质各取一合适的名称好吗?(学生积极取名,教师相机板书:有些物质容易让电流通过,容易让电流通过的物质叫做导体;有些物质不易让电流通过,不易让电流通过的物质叫做绝缘体。)
    (3)鼓励学生质疑。
    (四)动手操作。
    (1)教师提议:现在做一个有趣的实验活动,大家愿意吗?将电路检测器的两个检测头上的塑料皮进行接触,小灯泡会发亮吗?请大家先预测后实验。
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    压缩包内容:
    四年级下册科学教案- 1.5 导体与绝缘体 教科版.doc

  • ID:5-6945927 四年级下册科学教案 -1.3 简单电路 教科版 表格式

    小学科学/教科版/四年级下册/1 电/3.简单的电路


    题目
    简单电路
    年级学科
    四年级 科学
    课型
    信息技术与
    学科整合课
    
    授课教师
    
    工作单位
    
    
    教学目标
    过程与方法:观察、描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的情况;学会用简易的电器符号画简单电路图。
    情感态度价值观:激发对电探究的兴趣,体会小灯泡被点亮时的快乐;发展分析和解决问题的自信心。
    
    教学重难点
    关键
    1.使用一节电池、2个小灯泡和几根导线,用不同的连接方法点亮。
    2.完整电路的电流流向。
    
    教学方法
    讲授法
    实验法
    
    运用的
    信息技术工具
    硬件:导线2根,小灯泡和干电池各1个,放在盘中
    课桌内放小灯座和电池盒各1个
    软件:课件
    
    教学设计思路
    利用电来点亮一只灯泡需要一个完全的电路;一个完全的电路可以使用相同的材料而不止一种方法建立起来。只有电流流过灯丝时小灯泡才发光;电池两端直接连接在一起,就会发生短路。
    
    教学过程
    设计意图
    时间安排
    
    一、复习导入
    1.用1根导线和1节干电池点亮小灯泡
    师:同学们,认识桌上的材料吗?都有什么?
    生:导线、干电池和小灯泡
    师:能用1根导线、1节干电池把小灯泡点亮吗?
    生:能。
    师:那就试试吧。
    (生小组内点亮小灯泡,没有点亮的教师指导点亮)
    师:好了吗?请一个同学上来为我们点亮小灯泡。(教师提供材料)
    (生上台点亮小灯泡)
    师:做的很好。电在这里是怎么流动的呢?
    (多媒体出示实物的连接图,图同P6中间的那幅)
    生说,教师补充。
    教师小结:电是从电池的正极流出,经过小灯泡的1个连接点、金属架、灯丝,从另一个连接点流出,再经过导线流回到电池的负极。
    二、带灯座的电路
    1.了解电池盒、小灯座的构造和安装
    师:这是我们今天要认识的第一位新朋友——小灯座(出示小灯座),这是我们今天要认识的第二位新朋友——电池盒。
    请同学们从课桌里取出它们,边观察边讨论一下,小灯座和电池盒是由哪几部分组成的?分别有什么用?
    (小组讨论两——三分钟)
    师:哪个小组先来说一下?
    请两三位同学说说它们的构造。
    生:小灯座是用来固定小灯泡的,电池盒是用来放干电池的。
    师:那怎么固定小灯泡呢?
    生:旋到槽中。
    师:请上来做一下。
    生上台安装小灯泡到小灯座上。
    师:你做的很不错。旋到什么时候可以停了呢?
    生:不太容易旋动就可以停了。
    师:老师发现小灯座两边还各有1个可以旋的部件,这又是做什么用的呢?
    生:连接导线的。
    师:怎么连呢?是把导线的任意一部分连接吗?
    (不是,是把铜丝部分)
    (生上台连接)
    师:小灯座的使用问题解决了,谁能帮我们解决电池盒的使用问题呢?
    (放下后要注意检查什么)
    (生讲方法,上台演示:提醒导线要固定牢,电池的正负极要分别和铜片接触,并且要根据电池盒中两个铜片的凹凸情况放置干电池。一般,凹进去的一端连接干电池的正极,凸出来的一端则连接负极。)
    师:我们知道了小灯座和电池盒的用途,接下来就请各小组看看上面的安装说明。
    (ppt出示安装说明)
    1.在电池盒的两端各连接好一根导线,把电池安装在电池盒里。
    2.用连接好的两根导线的一端接触小灯泡,确认小灯泡能够发光。
    (师边介绍边示范)
    师:想一想,为什么要先确认小灯泡能够发光呢?确保小灯泡没有坏。
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    压缩包内容:
    四年级下册科学教案 -1.3 简单电路 教科版.doc

  • ID:5-6945926 四年级下册科学教案 -1.2 点亮小灯泡 教科版

    小学科学/教科版/四年级下册/1 电/2.点亮小灯泡


    点亮我的小灯泡
    教学目标:
    会连接多种使小灯泡发光的连接装置。
    2、学会画发光灯泡的连接装置图
    3、知道电流再灯泡内的流动路线并能用笔画出。
    重点:会连接多种使小灯泡发光的连接装置。
    难点:知道电流再灯泡内的流动路线
    材料准备:一根电线、1个电池、1个小灯泡、4张记录纸
    教师:激光小电筒
    教学过程:
    (课前谈话:先是强调纪律方面的。)
    认识电线、电池、小灯泡
    1、教师出示一个小灯泡
    问:这是什么?(小灯泡)【板书:小灯泡】
    师:让我们来观察一下它,会有什么发现?把你的发现先和小组同学说一说。
    交流
    师:通过观察,各个小组有什么发现?
    小结:同学们观察得可真仔细。其实小灯泡的每个部分都有它规定的名称。【课件】
    注:灯丝是小灯泡发光的部分。
    3、观察小灯泡的内部结构
    师:刚刚我们观察的是小灯泡的外部结构,再让我们看看它的内部,你有什么新的发现?【课件】
    (其中一根金属架与其中一个连接点相连,另一根金属架与另一个连接点相连)
    两个连接的联系
    师:在小灯泡上,有两个连接点,一个在底部,一个在中间,这对好朋友分开了吗?
    (底部的连接点通过金属架,绕过灯丝,在通过金属架,连到中间的连接点)
    巩固对于小灯泡的认识
    说一说一个小灯泡由什么组成,各部分之间有怎样的联系?
    观察电池
    师:
    师投影电池
    问:观察一下电池,它有什么特点?【黑板上画一个干电池,并写出正、负极以及符号】
    问:电池里面会有什么呢?(电)那么电池的作用是什么?
    点亮小灯泡
    师:如果史老师再提供一根电线,你能不能让这个小灯泡亮起来呢?谁愿意来试一试?
    师:请这位同学到展物台上来做实验,其他各个小组从抽屉里拿出实验材料,比一比哪一组先点亮小灯泡。
    【要求所有小组都停下来,坐好】
    师:你把小灯泡点亮了,你能不能给我们介绍一下,你是怎样连接的?
    画连接装置图
    师:有什么好办法能记录下他的这个连接方法?(画图)
    师:对,画连接装置图。画连接装置图有一定的方法。
    边说边在黑板上画:先画下小灯泡的摆放方式,在他的连接方法中,小灯泡是竖着摆的。再画出电池的摆放方式,并且标出正、负两极,然后画出电线的连接,怎样连接的就怎样画,最后检查一下,你画的连接装置图是不是你连接的方法。
    用更多的连接方法点亮小灯泡
    师:用这种连接方法能够点亮我们的小灯泡,那么,还有没有其他的连接方法呢?
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    压缩包内容:
    四年级下册科学教案 -1.2 点亮小灯泡 教科版.doc

  • ID:5-6945925 四年级下册科学教案- 1.1 生活中的静电现象 教科版

    小学科学/教科版/四年级下册/1 电/1.生活中的静电现象


    教育科学出版社四年级下册

    生活中的静电现象
    一、设计理念:
    科学是一门生机勃勃的学问,科学课的教学要以探究为核心。在本节课中我把科学课“生活化、活动化、自主化、情感化”, 使科学课真正贴近自然、贴近经验、贴近生活。让科学充满生命的活力。在教学中培养学生科学探究的意识,让学生敢于探究。结合学生现实生活,使学生乐于探究。通过正确引导和训练,使学生善于探究。
    二、学情分析:
    每一个四年级的学生都会经历过一些生活中的静电现象,比如: 用塑料梳子梳干燥的头发,头发会随着梳子动;在干燥的季节脱毛衣,会听到啪啪声;在干燥的季节用手去触摸门把手会有触电的感觉;阴云密布的天空,常常有雷电产生……。他们知道其中的一些现象是静电现象,但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的,所以学生对静电现象的认识只能是初步而又概括的。这些认识将帮助学生初步认识电的本质,是学生学习其他电的知识的基础。
    三、教学目标:
    (一)知识与技能
    1、生活中有很多静电现象,通过磨擦等方式可以使物体带电。
    2、带同种电荷的物体相排斥,带异种电荷的物体相互吸引
    3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
    (二)过程与方法:
    根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。
    (三)情感态度与价值观:
    发展探究身边科学现象有兴趣。
    四、教材分析
    静电现象对于四年级的学生来说并不陌生,教科书首先引导学生通过观察用梳过干燥头发的塑料梳子去接近碎纸屑和观察用梳过干燥头发的梳子再去接近头发,即带静电的物体可以吸引轻巧物体,两个带不同种类电荷的物体会互相吸引。这些生活中常见的静电现象,能让学生感受到静电的存在。多数学生对这样的现象解释为是由于静电的作用,或者能进一步解释到梳子和头发摩擦产生了静电。学生的这些认识是我们期望的。
    五、教学方法
    1、本课教学讲述了生活的静电,主要采用了亲身体验、小组合作和实验观察的教学方法,让学生在活动感受日常生活的的静电,从而对电荷之间的相互作用进行解释。
    2、学生课前准备:
    一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架。
    3、教师课准备:
    一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架。
    静电现象的相关图片或幻灯片。
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    压缩包内容:
    四年级下册科学教案- 1.1 生活中的静电现象 教科版.doc

  • ID:5-6945696 第1章 代代相传的生命 复习提纲

    初中科学/浙教版/七年级下册/第1章 代代相传的生命/本章综合与测试

    第一节、新生命的诞生 生命都是从受精卵发育而来。 受精卵由雄性生殖细胞精子和雌性生殖细胞卵细胞结合产生。 卵细胞是人体中最大的细胞,呈球形,细胞质中营养物质较丰富,为早期胚胎发育提供营养。 精子有尾巴,能够游动,呈蝌蚪形。 精子和卵细胞属于性(生殖)细胞,其细胞核内都携带着遗传物质,这些遗传物质决定着新生命的主要特征。 人的生殖系统 男性生殖系统:由睾丸、附睾(储存精子)、输精管、精囊、前列腺、阴茎等器官组成。 最主要的器官为睾丸;睾丸的主要功能:产生精子(青春期开始产生,一天可产生上亿个),分泌雄性激素。 女性生殖系统:由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。 最主要的器官为卵巢;卵巢的主要功能:产生卵细胞(青春期开始产生),分泌雌性激素。成年女性大约每个月会排出一个成熟的卵细胞。输卵管是受精的场所,子宫是胚胎发育的场所。 7、受精与妊娠 受精:精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵的过程叫做受精。 其实质:精子的细胞核和卵细胞的细胞核相融合形成受精卵的细胞核。 注:受精卵不是生殖细胞,而是一个生命体(卵细胞,精子为生殖细胞) 妊娠:受精卵沿着输卵管往下移动到子宫后,经过数次分裂逐渐形成胚胎,并附着在子宫壁上这时女性就怀孕了, 也称为妊娠。(注意:精子和卵细胞受精的场所在输卵管,且在输卵管就开始分裂。而胚胎发育的场所主要在子宫。)(3)避孕:原理为阻止精子和卵细胞的结合。措施:男性使用避孕套,女性口服避孕药,以及结扎输卵管或输精管等。 胚胎的发育―――主要在子宫(发育时间约 280 天或约 9 个月) 注:胚胎发育早期的营养来自卵细胞中的卵黄,胎盘出现后营养来自母体 第2周:出现羊膜并发育成充满羊水的羊膜囊(减少震动的影响,保护作用) 第3周:出现胎盘,胚胎通过脐带和胎盘与母体相连。从母体获得营养物质和氧气,排出二氧化碳和其他废物。胎盘是胚胎与母体进行物质交换的主要器官。 氧气和营养物质:母体血液 胎盘 脐带 胎儿血液 二氧化碳和其他废物:胎儿血液 脐带 胎盘 母体血液 第9周—第38周:称作胎儿期(之前称为胚胎),胚胎在第9周已初具人样,从此称为 胎儿 ; 第六个月的胎儿活动已很频繁,生长迅速;大约要在母体内孕育 9个多月 (约 280 天,40周),然后从母体体内产生。 胎盘中的血管与子宫中的血管是 不相通的(有一层膜为屏障),即胎盘的血液与母体的血液是 分开 的。阻断一些传染病,但有些药物仍有影响(如酒精、毒品、烟等成分可以通过这层屏障,从母体进入胎儿,从而影响胎儿的发育,甚至致畸、死亡) 胚胎在母体内发育具有的良好环境条件是:温暖、安全、营养和有氧保障,是胎生的优越性。 分娩:胎儿从母体内产出的过程叫做分娩。过程分为宫口扩张、胎儿娩出和胎盘娩出三个阶段。 分娩几秒钟后婴儿就会哭或咳嗽,去除婴儿鼻、口腔和肺部的液体,促进呼吸系统工作。 初生婴儿主要靠母乳,母乳营养全面,含有抗病物质,是婴儿最好的食品 试管婴儿:人工完成受精过程,然后将受精卵植入子宫内继续发育。(本质上是有性生殖,只是受精在试管中完成。受精场所是体外,但胎儿发育场所仍为体内、母体子宫) 第二节、走向成熟 人一生的生长时期:婴幼儿期—少年期—青春期—成年期—老年期; 婴幼儿期:出生的前三年,会出现生理协调和大脑发育等巨大变化;人生第一次快速生长期 青春期:儿童发育为成人的过渡时期,人生第二次快速生长期,最大变化是生殖器官(第一性征)的发育和成熟 成年期:体重身高逐渐停止增长,各个器官发育成熟,体能高峰期 女孩青春期一般 11 岁至 17 岁,男孩比女孩晚 2 年左右; 第一性征:男女生殖器官的差异,出生就有 。比如婴儿出生时判断性别,就通过第一性征。 第二性征:除生殖器官外的男女差异,青春期才出现(依靠性激素才能维持,阉割后消失。比如去除睾丸的雄鸡,不再打鸣,尾羽颜色和鸡冠颜色将会变得暗淡) 男孩比较典型的青春期第二性征:长出胡须,喉结增大,声音低沉; 女孩比较典型的青春期第二性征:骨盆变大,乳房增大,声音变尖; 生殖器官发育成熟的标志:遗精和月经 月经:子宫内膜周期性变化的结果。大约每一个月有 1 个成熟的卵细胞从卵巢中排出。如果卵细胞没有受精,就会引起子宫出血,这就是月经,即女孩生殖器官成熟的标志是出现月经。第一次来月经叫初潮,一般在 10~16 岁,周期约为 28~30 天。月经周期与卵巢排卵周期一样,但不同时(怀孕了,就不会产生月经)。 遗精:进入青春期的,男孩睾丸已经能产生精子,因此有时在睡梦中会排出精液,这种现象叫遗精 。即男孩生殖器官成熟的标志是出现遗精 。 衰老:身体各部分器官系统的功能逐渐退化的过程。 延缓衰老的方法:科学合理地生活、保持轻松愉快的心情,适当运动锻炼等。 衰老最终结果是死亡,特征:心脏、肺、大脑停止活动(最主要特征)。 第三节、动物的生长时期 生活环境 运动器官 运动方式 呼吸器官 蝌蚪 水中 躯干和尾部 游泳 鳃 成蛙 水中与陆地 四肢 游泳、跳跃 肺和皮肤 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,在生活方式和形态结构上要发生很大改变的发育。如两栖类(青蛙、蟾蜍、蝾螈等) 完全变态发育:从幼体到成体的发育过程中,在生活方式和形态结构上要发生很大改变的发育。有些昆虫(如:蚕、蝶、蛾、蚊、蝇、蜜蜂等):经历受精卵、幼虫(有外骨骼,需蜕皮)、蛹(活体,内部发生这剧烈变化)、成虫 四个阶段。(有蛹期) 不完全变态发育:从幼体到成体的发育过程中,生活方式和形态结构相似。有些昆虫(如:蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蟑螂、臭虫、蝉等):经历受精卵、幼虫(又称若虫,有外骨骼,需蜕皮)、成虫 三个阶段。(无蛹期) 生命周期:动物的一生要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期。生命运动的重要形式,使种族得以延续 生长时期的时间就是这种动物的寿命。会受到气候、食物、敌害等生活环境因素的影响。 有性生殖:通过精子和卵细胞(两性生殖细胞)结合,形成受精卵产生新个体的生殖方式。 无性生殖:不需要精子和卵细胞结合,直接由母体产生新个体的生殖方式。 动物生殖的多样性 (1)受精方式不同:体内受精、体外受精 ①体外受精的有许多无脊椎动物、鱼类 、两栖类等,受精过程在体外,特点:一般生活在水中 ②体内受精的有昆虫 、爬行类 、鸟类 和 哺乳类等,受精过程在体内进行,一般为陆生 (2)胚胎发育方式:胎生、胎生、卵胎生 ①卵生的动物有 昆虫 、 鱼类 、 两栖类 、绝大多数爬行类和 鸟类 、鸭嘴兽(低等哺乳类)等它们的胚胎发育场所在 母体体外 ,营养来源是 卵细胞中的卵黄。 ②胎生的动物有 哺乳类(鸭嘴兽除外),胚胎发育场所在母体子宫内,营养来源由母体通过胎盘供给 。 胎生与哺乳的意义:为哺乳动物的幼体提供了稳定的生活环境和营养,成活率有很大提高。 ③ 卵胎生的动物很少,如 鲨、蝮蛇 是卵胎生动物,它们的受精卵在 母体内发育,但营养来源与母体 无关 (或很少),而是来自 卵细胞中的卵黄 。 胚胎发育方式 发育场所 营养来源 代表动物 卵生 体外 卵细胞中的卵黄 昆虫,鸟,大多数爬行类,鱼,鸭嘴兽(低 等哺乳动物类)注:有孵蛋、产卵行为 胎生 母体子宫内 主要为母体 (胚胎早期为卵黄) 大多数哺乳类(鸭嘴兽除外) 卵胎生 母体体内 卵细胞中卵黄 鲨,蝮蛇 分裂生殖:变形虫、草履虫 等单细胞动物一般进行无性生殖,生殖方式为分裂生殖。即一个母细胞通过细胞分裂变成 2个 子细胞。 出芽生殖:水螅进行的无性生殖方式是出芽生殖。即母体发育到一定时候能产生一些芽体,这些芽体从母体上脱 落下来,就可以长成新个体。 注:①试管婴儿:有性生殖,体外受精(试管里),体内发育,胎生 ②克隆羊:无性生殖(没有受精),体内发育,胎生 ③体外受精的一般生活在水中,如鱼类、两栖类,其他大部分生活在陆上的为体内受精 ④体内发育:哺乳类(鸭嘴兽除外),鲨、蝮蛇,其余均为体外发育(有孵蛋、产卵行为) 第四节:植物的一生 菜豆和玉米种子结构图: 注意:菜豆种子只需要用手拨开,而玉米需要用刀。 使用碘液是为了检验淀粉的存在(淀粉遇碘会变蓝) 植物的胚是新植物体的幼体,它由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。植物种类及特性由胚决定。胚受损不能萌发。 单子叶植物:只有一片子叶(小麦、玉米、水稻、高粱、甘蔗),种子不能分成两半 双子叶植物:有两片子叶(菜豆、大豆、棉、黄瓜、花生、橘)种子能分成两半 有胚乳种子:小麦、玉米,水稻、蓖麻、柿 无胚乳种子:菜豆、大豆、棉、黄瓜、花生 注意特点:一般来说,单子叶植物为有胚乳种子(慈姑除外),不能剥皮也不能分成两半;双子叶植物为无胚乳种子(蓖麻、柿除外)能剥皮也能分成两半 有胚乳的种子中,营养物质主要贮存在胚乳里;在无胚乳种子中,营养物质主要贮存在子叶中。营养物质:淀粉、蛋白质、脂肪、无机盐(淀粉遇碘会变蓝。) 种子萌发时需要的环境条件:一定的水分、适宜的温度和充足的空气。(缺一不可) 其他条件: 种子的形状 、 大小 、 饱满程度 及是否处于休眠状态 种子萌发后长成的幼苗能独立生活的主要标志是胚芽发育成茎、叶转绿。 种子萌发过程中,首先是胚根发育成根,其次胚芽发育成茎和叶。子叶或胚乳一般会消失(提供营养) 注:①控制变量法:当有多个影响因素时,每次只改变其中的某一个因素,控制其他因素不变。 ②种子萌发时的营养物质来自于自身的子叶或胚乳,跟外界无关 。所以土壤是否贫瘠不影响种子萌发率,但是会影响种子萌发之后的生长。 芽是未发育的茎叶或花。其结构为叶原基(发育成幼叶)、顶端分生组织(使芽轴不断生长)、幼叶(发育成成叶)、芽轴(发育成茎)、芽原基(发育成侧芽)等部分。 根据芽的着生位置,芽分为顶芽 和 侧芽。顶芽的生长会使植物的茎增长,侧芽的生长会在植物体上形成侧枝。 根据芽的发育情况,芽分为花芽、叶芽、混合芽。 顶端优势:顶芽发育较快,会抑制侧芽的发育。(实质是生长素分布不均)摘除顶芽,就会促使侧芽发育,多长侧枝, 所以果树、行道树等需要摘除顶芽(又称摘顶、打顶、摘心),促进侧枝生长。 植物的一生经过受精、种子的形成和萌发、幼苗生长发育、植株开花结果等生长期后,将会死亡。植物的种族是在生长时期的循环运动中得以延续的。 注:①植物生长的起点从受精开始,不是种子 ②雄花只开花不结果 ③果实如桃子等,主要食用果皮,由子房壁发育而来 ④注意区分胚(种子的结构,内含卵细胞)与胚珠(花的结构,内有卵细胞) ⑤花粉是黄色的,胚珠是白色的 第五节:植物生殖方式的多样性 植物的有性生殖:主要为被子植物(又称绿色开花植物) 传粉:雄蕊中的花粉从花药中散出来,落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉。花粉掉落在地上,不能称为传粉。 传粉的方式主要有自花传粉(豌豆花)和异花传粉,其中较普遍的传粉方式是异花传粉。 根据传粉的不同途径,花分为虫媒花和风媒花; 虫媒花,靠 昆虫传粉,特点是:花较大,较鲜艳,有芳香的气味、甜美的花蜜,易于吸引昆虫 ,花粉粒较大、较黏,便于黏附在昆虫身上。如:桃、月季、橘、牡丹、油菜 、苹果、 杜鹃等植物的花。 风媒花,靠风力 传粉,特点是:花粉 多而轻 、柱头 分叉 或羽毛状 、能分泌粘液,并且伸出花瓣外面。如:玉 米、水稻、柳树 、 杨、榆等植物的花。 人工授粉:为了提高农作物的产量,人们常用人工的方法来传播花粉 。 被子植物受精过程:花粉受到柱头 分泌的黏液的刺激,萌发形成 花粉管 ;花粉管穿过柱头伸入 子房 ,一直到达 胚珠 。花粉管内的精子与胚珠中的卵细胞结合,形成受精卵 注:被子植物有双受精现象。一粒花粉中有两粒精子,一粒精子和卵细胞结合,生成受精卵,另外一粒精子和中央两粒极核结合,生成受精极核。 受精后,花萼、花瓣、雄蕊 、雌蕊的柱头和花柱一般都凋落。(也有少数花萼不凋落,如草莓) 子房发育成 果实, 子房壁发育成果皮 ,胚珠发育成 种子, 珠被发育成种皮,受精卵发育成 胚 。 子房内如果只有 一个 胚珠,受精后果实内只有 1 粒 种子,如桃子等。 子房内如果有 多个 胚珠,受精后,果实内可以形成 多粒 种子,如西瓜等。 植物的无性生殖 孢子繁殖:蕨类、苔藓类(蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦藓) 营养繁殖:被子植物用营养器官(根、茎、叶)进行繁殖的方式。 包括:分根(夹竹桃、腊梅)、压条(桑、夹竹桃)、扦插(月季、柳树、葡萄)和嫁接(橘、桃)。 嫁接能否成活的关键是砧木和接穗的形成层对齐。接穗与钻木上长的植物种类不同,嫁接过的植株性状有接穗决定。比如可以通过嫁接不同的接穗,使同一株植株上凯不同颜色的花。 营养繁殖的优点:1)能保持亲本的优良性状;(2)繁殖速度较快。 被广泛地应用于花卉和果树的栽培中。 注:①组织培养也为植物的无性生殖 第六节 细菌和真菌的繁殖 观察细菌的结构需要借助于高倍光学显微镜或电子显微镜; 菌落概念:一个细菌或真菌在一定的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。一个菌落约有百万个细菌,可用眼观察。菌根据形态的不同可以分为球菌、杆菌、螺旋菌; 细菌的细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质,但没有成型的细胞核,称为原核细胞。有的细菌外还有鞭毛、荚膜;细菌无叶绿体,一般依赖有机物生活,属于异养型生物;细菌通过分裂繁殖,是单细胞生物 细菌有对人类有益:嗜酸乳杆菌帮消化,能生产药品,制造食物,分解尸体; 有害:肺结核、炭疽病、鼠疫、霍乱等 真菌的细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,称为真核细胞。一般分为单细胞真菌和多细胞真菌;无叶绿体,依靠摄取现成的有机物生活。 如酵母菌属于单细胞真菌,出芽繁殖;如香菇等食用菌和霉菌属于多细胞真菌,通过孢子繁殖; 微生物滋生的条件:营养、水分、空气、适宜的温度。 根据微生物的生长的条件人们研究出保存食物的方法:干藏法、冷藏法、真空保存法、加热法。 注:①微生物包括:细菌和真菌 ②酵母菌一般用于发面和酿酒,食用菌:香菇、蘑菇、金针菇、木耳等,用孢子生殖 ③原核生物:细菌,无细胞核,故低一等 真核生物:真菌,(有细胞核的都是)

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  • ID:5-6945521 17.云量和雨量 课后习题

    小学科学/苏教版(2017秋)/三年级下册/第五单元 观测天气 /17 云量和雨量


    17.《云量和雨量》课后习题
    一、填空:
    1. 用雨量器测雨量前,要把水加到( )刻度。
    2. 通常情况下,以“( )”为单位表示雨量的大小。
    3.天空中云的多少叫 。
    4.云量可以分为: 、 、 。
    5.特大暴雨是 毫米,大暴雨是 毫米,暴雨是 毫米,大雨是 毫米,中雨是 毫米,小雨是 毫米。
    二、选择题
    1.“24小时内雨量在10—25毫米之间,可听到雨声,低洼处有少量积水”描述的是( )
    A毛毛雨 B小雨 C中雨
    答案:C
    2.天上出现钩钩云,很有可能出现的情况是( )
    A下雨 B晴天 C多云
    答案:A
    3.在下雨的天气里,用自制的雨量器测量( )的降水量,对照登记表,就可以确定下雨的等级了。
    A 24小时 B 12小时 C 9小时
    答案:A
    4.以下哪种云量表示阴天( )
    A B C
    答案:C
    5.将天空看成一个圆,将其分成四等分,涂色部分表示云量,空白部分表示天空。以下表示多云这种天气的是( )
    ///
    A B C
    答案:B
    三、请在括号内写出对应的云量
    / /
    ( ) ( )
    / /
    ( ) ( )
    三、拓展题
    1 你认为雨水与我们生产、生活有什么关系?说说下雨对我们生产、生活的利弊。
    2、下雨对人类生产、生活有哪些影响?雨水过多和过少会怎么样?
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  • ID:5-6945216 四年级下册科学课件 -2.7 动物的繁殖活动|教科版(共33张PPT)

    小学科学/教科版/四年级下册/2 新的生命/7.动物的繁殖活动

    (共33张PPT) 动物的繁殖活动 你能分辨出下面这些动物的雌雄吗? 判断方法: 雄性动物比雌性动物长得漂亮威武。 为什么雄性动物比雌性动物长得漂亮威武? 这是因为 (1)“漂亮”增大了向雌性动物求偶的成功率。 (2) “威武”表明在与同性的竞争中更易获胜,从而是更优秀的物种繁殖下去。 蛇在做什么? 蛇在产卵 小鸡是哪来的呢? 小鸡是从蛋里来的 卵生繁殖 雄性的精子 雌性的卵子 受精卵 受精卵在母体外孵化 新一代 这类动物称为*卵生动物* 卵生动物 蝴蝶 鸡 龟 小狗是从那里来的? 小狗是由狗妈妈体内生出来的 小猫从哪里来? 小猫是从猫妈妈身体里来的 胎生繁殖 雄性的精子 雌性的卵子 受精卵 受精卵在母体内发育一段时间,降临人间 新一代 这类动物称为*胎生动物* 胎生的动物 又称为哺乳动物 例子: 猜一猜以下的动物是卵生的,还是胎生的? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.   熊貓 : 胎生 鸡 : 卵生 蝴蝶 : 卵生 青蛙 : 卵生 马 : 胎生 蛇 : 卵生 狗 : 胎生 牛 : 胎生 鱼 : 卵生 猪 : 胎生 鸽 : 卵生 人 : 胎生 动物界的标新立异者们 鸭嘴兽 奇怪的一种哺乳动物 水螅是出芽繁殖的动物 海马是目前科学家发现的唯一一种雄性产子的动物。 蜗牛是雌雄一体的动物 做一做 课后上网查一下自己喜欢的小动物是卵生动物还是胎生动物,或者既不属于卵生动物也不属于胎生动物。