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小学英语
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  • ID:4-3788789 人教版(PEP)小学英语五年级上册 Recycle1 第一课时课件+教案

    小学英语/人教版(PEP)/五年级上册/Recycle 1

    人教版(PEP)小学英语五年级上册 Recycle1 第一课时课件(17张)+教案 1)重、难点:复习1---3单元会话,并在情景中运用;能听懂Listen and circle的录音,并回答问题,会唱Let’s chant的歌谣,能理解其含义。 (2)难点:在实际的情景熟练运用这些句子。 二、教学目标 1.知识目标: (1). 复习1---3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。 (2). 复习1---3单元Let’s learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。 (3).能听懂Listen and circle的录音,并回答问题,会唱Let’s chant的歌谣,能理解其含义。 2.能力目标 (1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。 (2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。 3.情感目标 随着学生内容的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。 三、学生分析 五年级的学生较活跃,具备一定的运用英语语言的能力,我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识,创设一定的语言交流的环境,鼓励学生自然的交流。同时,由于个体的差异,学生的分化已经形成并开始逐渐拉大,导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头,而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时,教师应面向全体学生,兼顾两头,逐步提高学困生的学习兴趣,鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。 四、课前准备 1. 教学挂图。 2.自制头像、课表。 3.录音机及录音带。 五、教学步骤 1、热身(Warming up ) (1)Let’s sing “What Do You Have for Lunch?”. 师生共同吟唱,边唱边做动作 (2)Let’s talk 请学生扮演Unit3 Story Time的人物,表演对话。 2、预习(Preview) 师生一

  • ID:4-3788788 Unit 3 What would you like? PA Let's spell 课件+教案

    小学英语/人教版(PEP)/五年级上册/Unit 3 What would you like?/Part A

    Unit 3 What would you like? PA Let's spell 课件(22张)+教案 课时目标 1. 通过大量的听读操练,掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音,能读准“Let’s spell”部分的例词,并完成本部分的听力任务。 2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。 3. 纠正学生错误的发音,引导学生自主总结发音规律。 4. 逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣,提高学生的听力能力。 5. 创设良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的热情。 教学重点 1. 通过大量的听读操练,掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音,能读准“Let’s spell”部分的例词,并完成本部分的听力任务。 2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。 教学难点 1. 引导学生自主总结发音规律,激发学生学习英语语音知识的兴趣。 2. 双元音/əʊ/和/au/的发音对比。 教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. 先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物,如“My father’s favourite food is fish and his favourite drink is tea. What’s my mother’s favourite food and drink? Noodles and orange.”,然后

  • ID:4-3788778 Unit 3 What would you like? PB Read and write 课件+教案

    小学英语/人教版(PEP)/五年级上册/Unit 3 What would you like?/Part B

    Unit 3 What would you like? PB Read and write 课件(20张)+教案 课时目标 1. 能读懂“Read and write”部分的阅读任务,复习有关食物的的句型。 2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。 3. 了解英文信件的书写格式。 4. 能听、说、认读单词“dear”。 5. 学会一些复习策略,培养学生对复习课的兴趣。 教学重点 1. 能读懂“Read and write”部分的日记,简单了解日记的格式,并完成相应练习。 2. 能读懂“Let’s check”部分的录音,圈出正确答案并回答问题。 教学难点 了解英文信件的书写格式。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 2. 教师准备图片、词卡。 教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: What would you like to eat? Ss: I'd like _________. T: What would you like to eat? Ss: I'd like _________. 2.教师出示本单元所学的单词的卡片,全班学生说出相应的汉语意思。 3.Pair work What would you like to eat / drink? I’d like some … What’s your favourite food / drink?… .It’s/They’re healthy. I like … Idon’t like… . 二、课前预习(Preview) 教师把全班分成两大组,每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图片。教师随机说一个食物单词,学生立刻用手拍相应的食物图片,看谁最先拍到图片。几轮游戏后,拍到图片次数较多的为获胜者。 三、新课呈现(Presentation)

  • ID:4-3788763 Unit 3 What would you like? PB Let’s talk 课件+教案

    小学英语/人教版(PEP)/五年级上册/Unit 3 What would you like?/Part B

    Unit 3 What would you like? PB Let’s talk 课件(27张)+教案 1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。 2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4. 提高学生的英语交际能力,培养学生学好英语的自信心。 教学重点 1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。 2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。 教学难点 能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备人物头饰。 教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Nice to meet you. Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. T: S1, what’s your favourite food? S1: My favourtie food is … T: S2, what’s your favourite food? S2: My favourite food is … 2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡,全班学生表演相应的动作。 二、课前预习(Preview) 猜一猜 教师请两三位学生上讲台,写出自己最喜欢的食物,其

  • ID:4-3788760 Unit 3 What would you like? PB Let’s learn 课件(30张)+教案

    小学英语/人教版(PEP)/五年级上册/Unit 3 What would you like?/Part B

    Unit 3 What would you like? PB Let’s learn 课件(30张)+教案 课时目标 1. 能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”。 2. 能听、说、认读单词“delicious”。 3. 能询问最喜欢的食物,如“What’s your favourite food?”。 4. 能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。 5. 了解自己和同学对食物的喜好。 6. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?” 7. 鼓励学生吃健康的食物,帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。 教学重点 1. 能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”。 2. 能询问最喜欢的食物,如“What’s your favourite food?”。 教学难点 1. 能听、说、认读单词“delicious”。 2. 能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备画笔和画纸。 教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: What would you like for breakfast, S1? Ss: I’d like … T: What would you like for breakfast, S2? Ss: I’d like … 2. 请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。 二、课前预习(Preview) 1. 教师播放两遍歌曲“What would you like to eat today?”的录音。播放第一遍录音时,全班学生一起跟着小声唱歌曲;播放第二遍录音时,全班学生分男女生比赛唱歌。 2. 学生同桌合作,谈论彼此最喜欢的东西,如颜色、科目、日常活动等。 S1: What’s your favourite colour? S2: My favourite colour is blue /

  • ID:4-3788750 Unit 3 What would you like? PA Let’s learn 课件+教案

    小学英语/人教版(PEP)/五年级上册/Unit 3 What would you like?/Part A

    Unit 3 What would you like? PA Let’s learn 课件(29张)+教案 课时目标 1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”,“I’d like …”。。 3. 能完成“Role-play”部分的任务。 4. 继续保持学生对学习英语的兴趣,激发学生用英语进行交流的热情。 教学重点 1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”,“I’d like …”。。 教学难点 能完成“Role-play”部分的任务。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生人物头饰。 教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. 2. 教师拿出学生以前学习过的食物图,师生进行对话,如: T: What are these? Ss: They are …

  • ID:4-3788743 Unit 3 What would you like? PA Let’s talk 课件+教案

    小学英语/人教版(PEP)/五年级上册/Unit 3 What would you like?/Part A

    Unit 3 What would you like? PA Let’s talk 课件(15张)+教案 1. 能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。 2. 能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4. 提高学生合作学习的能力,能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。 教学重点 1. 能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。 2. 能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。 教学难点 1. 能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。 2. 单词“thirsty”的发音。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备人物头饰。 教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. What do you have for breakfast?

  • ID:4-3788719 Unit 2 My week PA Let’s learn 课件+教案+素材

    小学英语/人教版(PEP)/五年级上册/Unit 2 My week/Part A

    Unit 2 My week PA Let’s learn 课件(33张)+教案+素材 教学目标: 1. 能听、说、读、写单词“Monday”,“Tuesday”,“Wednesday”,“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和“weekend”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”,“I have … ”。 3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。 4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。 5. 激发学生的学习热情,鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。 重点难点分析: 教学重点: 1. 能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型 教学难点: 1. 表示星期的单词的学习。 2. 单词“weekend”的含义。 教学准备: 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 教师准备课程表。

  • ID:4-3788691 Unit 2 My week PB Let’s learn 课件+教案

    小学英语/人教版(PEP)/五年级上册/Unit 2 My week/Part B

    Unit 2 My week PB Let’s learn 课件(35张)+教案 教学目标: 1. 能听、说、读、写单词“wash”,“watch”,“do”,“read”和词组“wash my clothes”,“watch TV”,“do homework”,“read books”,“play football”。 2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。 3. 能完成“Group work”部分的任务。 4. 增加学生对彼此的了解,提高学生的团队意识。 重点难点分析: 教学重点: 1. 能听、说、读、写单词“wash”,“watch”,“do”,“read”和词组wash my clothes等 2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。 教学难点: 1. 新词汇和新词组的学习。 2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。 教学准备: 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 教学过程预设: 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk 2. 大转盘 What day is it today ? It’s________. What do you have on _______ ? We have__________, __________ and___________. 3.检查作业 先让学生同桌练习表演改编的对话,然后请两三对学生上讲台表演。 二、课前预习(Preview) (1) 教师播放歌曲“Days of the week”的录音,全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。 (2) 学生四人一组玩“句子接龙”游戏,如: S1: What do you have on Mondays, S2? S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3? S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4? S4: I have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1? S1: I have science on Thursdays. 三、新课呈现(Presentation) 1. B. Let’s learn (1) 教学新单词和词组

  • ID:4-3788682 Unit 2 My week PB Read and write 课件+教案

    小学英语/人教版(PEP)/五年级上册/Unit 2 My week/Part B

    Unit 2 My week PB Read and write 课件(22张)+教案 1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。 2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。 3. 能听懂“Let’s check”部分的录音,并完成标号任务。 4. 能读懂“Story time”部分的故事。 5. 复习本单元学习的主要词汇和句型,培养学生的复习意识。 重点难点分析: 教学重点: 1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。 2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。 3. 能读懂“Let’s check”部分的录音,并完成标号任务。 教学难点: 1. 激发学生复习和操练的兴趣。 2. 能就他人的日常活动提出有益的建议。 教学过程预设: 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 2. 教师和学生一起回忆长音音/i:/的发音方法,然后请几位学生读一读“Let’s spell”部分的例词。