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小学品德与社会(生活)(道德与法治)教科版
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  • ID:9-5059278 [精] 20.乡音乡情(课件+教案+素材)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/三年级上册(道德与法治)/第五单元 有趣的家乡风情 /20 乡音乡情

    乡音乡情 课件:30张PPT 3个视频 教科版道德与法治三年级 乡音乡情 教学设计 课题 乡音乡情 单元 第五单元 学科 道德与法治 年级 三年级  学习 目标 情感态度与价值观目标:认同地方文化,提高对本地区的认同感。 能力目标:提高对地方文化的关注度,增强对地方人文的感受力。 知识目标:了解家乡的民歌、民谣等文化活动,家乡对地方文化的认识。  重点 了解家乡的民歌、民谣。  难点 感受民歌、民谣背后的文化情感。   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 播放视频《一二三四五 上山打老虎》 导入语:这首童谣你熟悉吗?你的家乡还有哪些童谣?  观看视频。  视频导入。  讲授新课 【家乡童谣】 小活动:请以小组为单位,按照顺序各唱一首童谣,不能重复。 小分享:你的家乡还有哪些有趣的童谣呢?写下来,一起读一读。 有话大家聊:听着这些歌谣你有怎样的感觉? 总结:家乡的歌谣陪伴着我们度过快乐的童年,无论什么时候听起,总会带给我们熟悉的亲切感。 【民歌民谣】 过渡语:除了有趣的童谣,家乡还有很多民歌民谣、民间小调、地方戏曲……这些最能体现家乡人的情感和性格,也最能反映家乡的风土人情和生活状况。 播放视频《一根竹竿容易弯》 小讨论:《一根竹竿容易弯》是一首具有鲜明的湖南民歌艺术特点的湖南民间歌曲。你知道这首民歌唱的是什么吗? 回答:歌曲告诉了我们做什么事情只要团结一心就能取得胜利,团结就是力量。一个人的本领再强也会遇到一个人无法解决的款纳,这时如果没有人帮忙就是猛虎落平阳,蛟龙无水困沙滩。 小分享:你还知道哪些家乡有名的民歌、民谣? 播放视频《不同地方的吆喝声》 学一学:不同的地方有着不同的吆喝声,你的家乡有哪些经典吆喝声呢?学学看吧! 总结:家乡的吆喝声总带着家乡特有的腔调,无论走到哪些,家乡的腔调都是那么亲切,从中一定能听出家乡味,听出家乡情。“乡音无改鬓毛衰”,这就是乡音乡情。 【地方文化生活】 小讨论:除了童谣、民歌民谣以外,家乡还有着哪些丰富的文化生活呢? 小调查。 总结:丰富多彩的文化活动,为家乡人的生活增添了许多色彩,成了家乡人生活的一部分。 【一起去采风】 课后活动:请以小组为单位,在下列任务当中挑选其中的一个展开,感受家乡的人文风俗,并做好记录。 ================================================ 压缩包内容: 一二三四五 上山打老虎.wmv 一根竹竿容易弯.wmv 不同地方的吆喝声.wmv 乡音乡情 教案.doc 乡音乡情 课件.pptx

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  • ID:9-5056350 小学品德与社会教科版四年级上册复习题

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/四年级上册(品德与社会)/本册综合

    教科版《品德与社会》四年级上册总复习 第一单元:有困难,我不怕? ?(困难)总会在我们前进的路上出现,有人说:“困难像弹簧,你(弱?)它就(?强)。? (困难)是我的好朋友,它能帮助我们(进步)。? 困难本身并不可怕,可怕的是你没有战胜它的(勇气)? 生活中常有(困难)和(不如意),但无论如何我们都要(坚强面对)? 在前进的道路上,我们会遇到各种各样的(困难),我们要有勇气面对它们。? 每个人都曾失败过,面对失败,有的人(灰心丧气),有的人却能把它当做一次(成长)和(锻炼)的机会。? 7.失败是成功的(阶梯),如果我们从失败中吸取(教训),看到自己的(不足),从而改进自己的(做法),就能走向(成功)。? 8.“失败也十分很重要的,它和成功一样对我有价值。”这句话是(爱迪生)说的。? 9.自信是什么?自信是善于发挥自己的(长处),自信是敢于正视自己的(缺点),自信是面对困难(百折不饶)??自信就是成功的(起点)。? 10.当你面对一个令你发愁的问题时,不妨想一想:如果事情本身难以改变,那为什么不改变一下自己的(想法)和(行为)呢?? 11.千里之行,(始于足下)。? 12.只要心中有(梦想),明天就充满(希望)。即使在最困难的时候,也要(相信自己),为自己(喝彩)。? 13.王献之,曹雪芹,李时珍,徐霞客,司马迁的成功来自于面对困难时的(坚持不懈)。? 14.?在通往成功的路上有一条河,它的名字叫(放弃??),这条河上有一座桥,它的名字叫(坚持??)。? 15.克服一次(困难)、实现一个(目标),都是一次小小的(成功)。? 16.生活中难免有(磕磕碰碰),就像牙齿碰到(舌头),锅碗碰着(勺)一样,不值得生气。17.?多小的一点事,别忘了----让我先说(?对不起?)。? 18.?“已所不欲,勿施于人”。你不希望别人怎样对你,就不要这样对(别人)。我们要多站在(?他人的立场?)想问题。? 19.快乐和忧伤其实都在自己的心里,用(快乐)的心情去看每一件事,你的心中就会开出一朵朵美丽的小花。? 20.每个人都会有(喜怒哀乐),有点(烦恼)也是很正常的。如果我们能做情绪的(主人),学会(开导)自己,就能经常保持一份好心情。? 第二单元:我们的快乐大本营? 有了七彩的颜色,(阳光)是那么美丽,有了可爱的(我们),(集体)才充满生机。? 在集体里,(学习的快乐)可以一起分享,(游戏的快乐)可以一起分享,(成功的喜悦)可以一起分享。? 我们的集体是一个温暖(大家庭),大家相互(理解),相互(帮助),一块儿开心的成长。 走在前面的,拉(后面的)一把,走在后面的,勇敢地(追上去)。让我们肩并肩往前走。 5.每一个“(我)”,都是“我们”中的一员,我们在分享大家庭的快乐的时候,别忘了为她(多出点力)。? 6.同学们(取长补短),(相互合作),才能把大家的力量凝聚在一起,(共同解决)问题,完成任务。? 7.我们的(班级)就是我们的快乐大本营。? 8.“三个臭皮匠,(顶个诸葛亮)。”大家都来(出主意),我们一定可以成为(最棒的)。? 9.了解了自己班级的(优点)和(不足)后,我们就会进步的更快。? 10.我们要发扬(优点),弥补(不足)。? 11.制作班级手册时,集体生活的(点点滴滴),都可以记录下来,你和同学们的(照片)、大家互相关怀和祝福的话语、集体获得的(荣誉),可以为手册增色。? 第三单元:做聪明的消费者? 我们的(学习用品)、(食品)、(衣服)和(日用品)等,几乎都要从(商店)购买。(各种各样)的商店,给人们的生活带来了(方便)。? 百货商店里有(各种不同)的商品。? 专卖店里的商品(式样多),(号码全),可以尽情地挑选。? 菜市场的(蔬菜)和(水果)又多又新鲜。? 大商场里的货物都是(分类)摆放的,(导购图)可以帮助我们找到各种商品。? 购物场所(不同),价格就可能(不同)。? 价格是(变化)的,如果你了解其中的秘密,就能买到比较(实惠)的商品,体会到购物的(乐趣)。? 购物的学问很多,我们买东西要从(不同的角度)考虑,才能买到又(实用)又(便宜)的商品。? (过了期的食品)千万不能买。? 货比三家,不要只比(价格),还要比(质量)。? 学会(选择),学会(比较),买自己(需要的),你就是聪明的消费者。? “三无”产品是指无(质量检验合格证),无(产品名称及生产厂家的厂名、厂址),无(生产日期和有效期)。 (发票)是一种购物凭据,有了这个凭据,我们才能享受商家提供的(售后服务)。? ?(百货商场)是综合性的商业场所;(超市)的特点是自选后统一结账;(专卖商店)只卖一种或一个品牌的商品;(批发市场)批量买价格便宜。 爸爸妈妈辛勤的(劳动),撑起了一个(温暖)的家。? 理财第一招——(花钱有计划),第二招——(需要不需要)。 买东西前想一想:(我真的非要它不可吗?),如果回答是“(不)”,那就别浪费金钱了。18.有些东西我们自己用不上了,扔掉了又可惜。我们可以找一个合适又被允许的地方来(交换)或(出售),这就是一个小小的“(跳蚤市场)”。? 第四单元:公共生活讲道德 在我们周围,有许许多多的(公用设施),他们默默地为我们(服务),为我们的生活提供无尽的(便利)?? 我们每天都在享受这(公用设施)提供的各种方便。我们应该(感谢)它们,(爱护)它们。伤害了这些生活中无声的好朋友,最终受伤害的其实是我们的(健康生活),是我们(自己)。? 我知道的公用设施有(果皮箱)、(邮筒)、(公用电话亭)、(路灯)、(下水道井盖)等。4.宪法规定:“公共财产(神圣不可侵犯)。”破坏公共财产是(不文明)的行为,严重的甚至是(违法犯罪)行为。? 5.有人买东西爱插队,想的是自己(省时);有人乘车,乘船抢座位,要的是自己(舒服);有人把废物从窗口往外扔,为的是自己(方便);有人参观游览时大声说笑,图的是自己(开心)??结果往往影响了(别人),自己也不见得方便! 6.大家生活在一起,多为别人(想一想),多给别人一些(方便),其实也就给了(自己方便),生活将因此而(更舒心)。 7.一滴水,能映出(太阳的光辉),一件小事,足以看出一个人的(品格)。? 8.生活中有许多这样(规范)人们行为的“细绳”。有些是有形的,有些是无形的。他们让我们的生活(文明)、(有序)??我们不要小看这样的“细绳”。? 9.“不怕一万,(就怕万一)”,把安全记在(心里),时刻提醒自己(注意安全)才是(最安全)的。? 10.据统计,安全事故已成为14岁以下少年儿童的第一死因。全国平均每天有(40)多名小学生死于安全事故。生命只有一次,(安全)与我们的生活息息相关!? 11.我们不能(伤害)他人,我们要(防止)自己被伤害,我们(提醒)他人不被伤害。? 12.“远水难救近火,(远亲不如近邻)”,“(邻里好),赛金宝。”? 13.楼上楼下、左邻右舍生活在一起,有时难免会有些误会和矛盾,其实,只要(相互体谅),(彼此谦让),我们就会拥有一个(友好)、(文明)、(清洁)、(舒畅)的居住环境。? 14.我们生活的环境需要大家共同(爱护),邻里之间的许多事情需要大家(协商解决)。? 15.在生活中,我们所处的环境不同,我们的角色也就不同:在学校,我们是(学生);在电影院,我们是(观众);在超市,我们是(顾客);在公共汽车上,我们是(乘客)??不管我们在何处,不管我们在何时,我们都应该是(文明使者)。? 16.在平时的日子里,时时、处处按“(文明使者)”的标准要求自己,你会发现,我们都会成为(文明使者)。? 第五单元:大自然发怒的时候? 自然灾害是可怕的。灾害一旦发生,人类的家园可能一瞬间就被(毁灭),人的生命可能被无情地(夺走)??? 自然灾害有:(龙卷风)、(地震)、(火山爆发)、(干旱)、(飓风)、(洪水)、(虫灾)?? 3.随着社会的进步、科技的发展,人类有时能够及时地(预告)灾害的来临,有时能减轻灾害造成的(损失),但现在我们还不能完全阻止(风暴),(地震)这些自然灾害的发生。灾害发生时,我们需要采取正确的方法(保护好自己),在危险中不忘(救助别人)。? 4..每年10月第二个星期的星期三是“(国际减灾日)”,一般是指减轻由潜在的自然灾害可能造成对社会及环境影响的程度。? 5.准确的(气象预报),能让我们提前做好防灾准备??? 6.洪水来临前,要迅速撤离到(屋顶)、(山坡)等高处。? 7..被卷入洪水中不要慌,要借助木头登(漂浮物)保护自己,顺水向(安全)地方转移。 8.洪水退后,如果不及时采取措施,可能会引发(传染病),发生(灾情)。? 9.(强地震)时非常危险的,甚至会夺走很多人的生命。? 10.强烈地震发生往往只有(几秒)或者(几十秒)的时间,要及时就近躲避在(结实)能掩护身体的物体下,不能靠近(立交桥)、(电线杆)等易倒塌的物体避险。? 11.地震发生前要做好防震准备:(清除)室内易燃易爆物,管好水电;准备(防震包),内装解救工具、药品、食品等。 12.如果被困在废墟下,要设法向外(传递信息),(保持体力),耐心等待(救援)。? 13.面对突然发生的地震,我们感到(恐慌),(无助),觉得人的力量是那么渺小。可是,我们应该相信,多了解一些地震(逃生)知识,加上在地震来临时的(镇静)和(科学)避险,我们的生命就会多一份保障。? 14.生存能力是我们在危难中(保护自己)、(摆脱险境)的能力,是(毅力)和(智慧)的综合体现。愿我们在自然灾害面前,采用正确的(避险方法),保护好自己,愿我们(远离灾害)。? 15.在灾害面前,我们(手拉手),(心连心),拧成(一股绳),战胜灾难。? 16.“一方有难,(八方支援)。”“灾害无情,(人有情)。”“人间自有(真情在)”。? 17.?火警电话是(119),报警请拔(110),病人急救请拔(120),交通事故请拔(122) 问答题:? 1.不开心时可以怎么办??答:(1)做自己喜欢的运动,忘掉不开心的事。(2)找出不开心的原因。(3)痛痛快快的哭一场。(4)找个好朋友聊聊天。? 2.怎样面对失败?? 答:失败并不可怕,可怕的是自己放弃,只要吸取教训,坚持不懈,成功就会属于你。? 3.你知道哪些购物场所,请至少写出3例。? 答:超市、百货商场、农贸市场、专卖店、便民店、便利店,小卖部等。? 4.购物(买东西)时应该注意什么??答:(1)学会比较,既要比价格还要比质量。(2)查看生产日期,保质期等,避免买“三无”产品。(3)不要轻易相信推销员的话。(4)索要发票等? 5.如何做一个文明使者??答:(1)使用礼貌用语,如“请,麻烦您,谢谢等”(2)公共场合不大声喧哗。(3)注意公共卫生,不乱扔垃圾,不随地吐痰。? 6.如何防雷电?? (1)不宜使用无防雷设备的电视,音响,电话等。(2)不在水中游泳。(3)不要触摸天线,水管,铁丝网等。(4)不站在孤立的树下。

  • ID:9-5046527 3.勇于“说”和善于“听”课件(27张幻灯片)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/五年级上册(品德与社会)/我们都有发言权/3.勇于“说”和善于“听”

    你有勇气说吗 勇于“说”和善于“听” 从以下三组镜头中,你看到了什么?如果你是镜头中的小主人,你会怎么说、怎么做? 你是怎样和父母表达自己意见的? 你觉得自卑沉默对提高自己有好处吗? 这个时候你是保持沉默,还是勇敢站出来控诉呢? 也许这样的事就发生在我的身边。此时此刻,也许你很无奈、很难过。其实,不妨大胆地敞开心扉,将自己的意见说出来。要相信:真诚的语言,能赢得他人真诚的心。只有勇敢走出第一步,才能继续向前进步。 你知道哪些沟通方式呢? 礼貌地交流 聊心事 委婉地提醒 广而告之 含蓄地表达 写信 掌握说话的艺术,把想说的话勇敢地说出来! 说话是一门艺术 有个人为了庆祝自己的40岁生日,特别邀请了四个朋友,在家中吃饭庆祝。 三个人准时到达了。只剩一人,不知何故,迟迟没有来。这人有些着急,不禁脱口而出:“急死人啦!该来的怎么还没来呢?”其中一人听了之后很不高兴,对主人说:“你说该来的还没来,意思就是我们是不该来的,那我告辞了,再见!”说完,就气冲冲地走了。 一人没来,另一人又气走了,这人急的又冒出一句:“真是的,不该走的却走了。”剩下的两人,其中有一个生气的说:“照你这么讲,该走的是我们啦!好,我走。”说完,掉头就走了。 又把一个人气走了,主人急得如热锅上的蚂蚁,不知所措。最后剩下的这一个朋友交情较深,就劝这人说:“朋友都被你气走了,你说话应该留意一下。” 这人很无奈的说:“他们全都误会我了,我根本不是说他们。”最后这朋友听了,再也按捺不住,脸色大变道:“什么!你不是说他们,那就是说我啦!莫名其妙,有什么了不起。”说完,铁青着脸走了。 大道理:说话是一门艺术,不同的词汇组合,不同的语气都会收到不同的效果。人际交往中,一定不要犯了这个过生日的人的错误。 在平时的生活中,或许有意或许无意,犯过类似的错误,我们应不断地反省自己,学会注意说话的时间、地点、场合,更要注意语言、语气的作用,不要因为类似的错误影响了某些事情。 大胆的说: 遇上下列类似情况,你会怎样说,请选择。 1、星期天,我想去公园透透气,去草地踢踢球,可妈妈要我学这学那,我会( ) A、冲妈妈发脾气,说:“我想玩!” B、跟爸爸撒娇,要他跟妈妈做工作。 C、委婉地告诉妈妈,童年需要快乐和健康,只有拥有了他们,学习才有意义。 2、阅览室里,你在认真看书,可旁边有同学在讲话,你会( ) A、塞住自己的耳朵,别人的事我不管。 B、大声斥责他们。 C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习,谢谢你们!” 3、楼上邻居回来很晚,还弄得楼板“砰砰”响,严重影响我的休息。我会( ) A、自认为倒霉。 B、把音响开到最大,以牙还牙。 C、上楼去,请他们注意一下,告诉他们你会很感激他们。 曾经有哪些话是你想说却不敢、没办法说的?就在今天,找到倾诉的对象,鼓起勇气,大声说出来! 听听他人的意见 勇于“说”和善于“听” 想一想 当你发言时,你希望听众怎么做? 当别人在发言时,别人希望你做到怎样? 发言者还没说完就被别人打断了。 小队长“一言堂”,光顾自己说, 不允许其他同学发表意见。 人多意见多,很难统一。 小组合作探究:遇到这些难题你有解决的办法吗?把 你们组的办法写出来。 交流之中应该注意的: 1、听话不能只听一半,让人把话说完。 2、别人说话时认真听,不随意打断别人的话题。 3、不要把自己的意思强加给别人。 4.要尊重他人的发言,不随意否定他人的意见。 5.当自己的意见不被别人采纳时,要心胸开阔,做到少数服从多数。 6.在集体协商中能做到求同存异,学会倾听和吸纳别人的意见。 魏征,字玄成,馆陶(今河北馆陶县)人。为唐朝初期的政治活动家和历史学家。唐太宗时,曾任谏议大夫。他学识渊博,并且敢于向皇帝直言劝谏和提出各种建议,在朝廷中威信很高,唐太宗对他也相当尊重。 有一次,唐太宗问他:“为君何道而明?何失而暗?”魏征回答说:“兼听则明,偏信则暗。当皇帝的,如果能够兼听多数人的意见,并认真思考分析,就不会被个别大臣蒙蔽,下情也能够上达了。” 从此,唐太宗很注意听取下面的说不谏言,鼓励大臣直言进谏。魏征去世后,唐太宗悲痛地说:“用铜做镜子,可以看出衣帽穿着是否整齐,用历史做镜子,可以明白各个朝代为什么兴起和没落;用人做镜子,可以清楚自己与别人的差距和得失。今天魏征不在了,我真是失掉了一面好镜子啊!” 细心倾听,是对他人应有的尊重;善于倾听,是提高自己的好机会,是办好事情的开始…… 练一练 1.倾听是一门艺术,下面( )是正确的。 A发言者还没说完就被打断了 B别人说话时可以不认真听 C倾听是对他人应有的尊重 D倾听别人的发言,对自己也是一种提高 2.我当小法官: a.小丽在发言时,我们都在认真听( ) b.我是班长,秋游的事我来安排,你们就别插手了。 ( ) c.把自己的意思强加给别人,让别人听自己的 ( ) CD √ X X 拓展延伸 你听取别人的意见办好了哪些事? 你还知道哪些关于倾听的小故事?  三个小金人的故事    曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金壁辉煌,把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道,同时出了一道题目:这三个小金人哪个最有价值?皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。怎么办?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧?最后,有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。      这个故事告诉我们,有价值的人,不一定是最能说的人,老天给我们两只耳朵一个嘴巴,就是让我们多听少说,不传流言,不播诽语。   

  • ID:9-5037331 [精] 19.地名的故事(课件+教案+素材)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/三年级上册(道德与法治)/第五单元 有趣的家乡风情 /19 地名的故事

    地名的故事 课件:25张PPT 1个视频 教科版道德与法治三年级 地名的故事 教学设计 课题 地名的故事 单元 第五单元 学科 道德与法治 年级 三年级  学习 目标 情感态度与价值观目标:认同地方文化,提高对本地区的认同感。 能力目标:能够通过搜索、咨询等方法了解家乡地名故事。 知识目标:了解家乡地名及地名故事,了解家乡的历史人文。  重点 了解家乡的地名及地名故事。  难点 了解家乡的地名及地名故事。   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 播放视频《地名故事——桂林》 导入语:每个地名都有着自己的来历,许多地方的地名也有着一些有趣的规律,你的家乡又有着怎样的地名故事呢?  观看视频。  视频导入。  讲授新课 【有趣的家乡地名】 小活动:家乡有哪些有趣的地名?请你写下来。 分一分:请你给家乡的地名按照一定的规律分分类、排排队,看能不能发现一些有趣的现象。 探索地名的秘密:分类、排序。 小观察,大发现:观察一下你排列出来的地名,你有什么发现吗?你对这些地名有什么疑问吗? 总结:我的发现和我的疑问。 回答学生所提疑问。 猜一猜:这个地方会叫什么名字呢? 试一试:给它起个名字吧。 (图一:聚云山、馒头山…… 图二:长鼻子湖泊……) 【小小地名有来历】 过渡语:地名,有的反映家乡的环境特点,有的记载着家乡的历史与变迁;有的地名是最近取的,有的地名已经使用很久了,有的则改了很多次。这些地名是我们了解家乡的重要线索。 博古通今: (1)你的家乡有哪些有趣的地名故事呢?我们一起来说一说吧! (2)你是如何了解到这些地名故事的呢? 3、讲述地名故事。 4、总结了解故事的技巧。 5、名人故事会:说一说,家乡的哪些地方留下了这些名人的足迹,又有着怎样的故事呢?  分一分,排排序。 观察、发现。 学生解答疑问,解答不了的由老师解答。 分享家乡故事。 总结方法。  试一试给图片中的地方起名字的环节,应使学生充分发挥自己的想象力,有依据地起地名即可,要注意肯定学生的想象。 本节课通过了解地名、了解地名故事、了解名人古迹,让学生充分感受到家乡的人文魅力。  课堂小结 家乡,是孕育我们的地方,我们要去了解自己的家乡、了解家乡的故事,更要热爱自己的家乡。 ================================================ 压缩包内容: 地名故事——桂林.wmv 地名的故事 教案.doc 地名的故事 课件.pptx

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  • ID:9-5029526 品德与社会五年级上册 教案第五单元我们是炎黄子孙(共9页)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/五年级上册(品德与社会)/我们是炎黄子孙/本单元综合与测试

    第五单元我们是炎黄子孙 一、单元教学目标及课时划分 ○ 单元教学目标 知道我国是一个有悠久历史的文明古国。 了解我国古代繁荣的科学文化,感受中华民族对世界文明的重大贡献。 欣赏古代人民的聪明才智,珍视祖国的历史与文化。 萌发民族的自豪感和自信心,激发爱国之情和初步的报国之志。 教学活动示例 示例一 中华民族的发源 活动目标 1.知道我国是一个有悠久历史的文明古国。为自己是炎黄子孙而自豪。 2.引导学生对中华文明源头进行探索。初步了解远古先人的生活。 活动准备 学生搜集一些有关炎帝黄帝的图片、故事等资料。了解远古先人的生活。 活动过程 一、导入——我们是炎黄子孙 1.出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片(或看教材教科书第86页的图,有条件的可看录像)。 2.教师提问:你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝吗?看到这样的场面,你有何感想? 二、人物介绍:炎帝和黄帝 1.教师提问:我们为什么会被称为炎黄子孙?炎帝和黄帝到底是什么人呢?他们对中华文明起着怎样的作用呢? 2.学生讨论,汇报搜集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。 三、了解远古先人的生活 1.教师:炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造,为人类的文明作出了巨大的贡献。其实,在炎黄之前,我国已有相当发达的原始文明。 2.学生讨论如下问题,了解我国古代的文明发展。 (1)我国有哪些远古文明吗(如:北京人、元谋人等); (2)远古先人的生活是怎样的(如:他们的服饰、住房、饮食); (3)说一说,教科书中出现的几个词语(钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种)的意思,并可以用动作演示出来。 3.根据自己了解的资料并加以想像,画一画远古先人的服饰、房子、生产工具。 四、拓展发现 找一找我国原始社会时期的文明发展。可以从以下四个方面找。 (1)火的使用(从北京人使用天然火到山顶洞人人工取火); (2)远古先人住房的演变(从洞穴干栏式房屋的演变); (3)工具的进步(从木棒、石块到打制石器、磨制石器); (4)生活的变化(从单纯的野兽到牲畜的饲养、水稻的种植)。 示例二 上下五千年 活动目标 1.知道我国是一个有几千年历史文明的古国。 2.通过历史传说、历史事件,让学生对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。 活动准备 布置学生课前查找历史故事、传说,或读一读《上下五千年》、历史成语故事等。 ================================================ 压缩包内容: 品德与社会五年级上册 教案第五单元我们是炎黄子孙(共9页).doc

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    • 2018-12-08
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  • ID:9-5029522 品德与社会五年级上册 教案第四单元 一方水土养一方人(共12页)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/五年级上册(品德与社会)/一方水土养一方人/本单元综合与测试

    第四单元 一方水土养一方人 一、单元教学目标与课时分配 ○ 单元教学目标 ◇?知道祖国幅员辽阔,不同地区存在差异。 ◇?探究不同地区自然环境和经济特点的差异以及这些差异对人们生产生活的影响。 ◇?理解和尊重不同地区人们的生活方式、文化习俗。 ◇?增强为祖国而自豪的情感。 教学活动示例 示例一 好山好水好地方 活动目标 1.初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。 2.亲近祖国的山山水水,感受祖国山水的美丽,激发学生热爱祖国的情感。 活动准备 1.教师准备中国地形图、歌曲《黄土高坡》录音带。 2.学生课前搜集一些反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料、歌曲或文章。 活动时间:2课时 活动过程 第1课时 一、看图猜地名 1.教师出示各地的自然风光图片,如:雪域高原、沙漠戈壁、草原、水乡、沙滩等。 2.引导学生欣赏后回答问题。 (1)猜猜这些图片可能拍自祖国的什么地方,为什么? (2)这些地方有什么特点? (3)用几句话描述它的特点,给它取个好的名字。如:椰林海韵…… 3.学生汇报,教师小结评价。 4.过度:辽阔的平原土地肥沃,江南水乡河流交织、风景秀丽,请大家想想我们家乡的自然环境又有哪些特点? 二、家乡的风景、家乡的美 1.学生交流展示能反映家乡自然环境的图片、文字资料,发现家乡的环境特点。如:家乡绿树成荫,象绿色的海洋;家乡山多,大大小小的山峦叠起;家乡的梯田如诗如画…… 2.引导学生充分利用搜集到的图片、文字资料制作“家乡自然环境名片”。教师指导学生联系家乡实际,制作的名片能反映家乡的地理环境特点。 3.展示成果,评价鼓励。将名片粘贴在黑板上,组织学生分组上台欣赏、评选最满意设计奖。最后由获奖的学生上台介绍自己设计的名片。 第2课时 一、资料汇报 1.教师出示中国地形图:课前请大家搜集了能反映各个地方自然环境特点的图片、文字资料,下面请大家把它贴到中国地形图上。 2.学生自由将图片、文字资料贴到中国地形图上。 3.欣赏、点评。要从以下几个方面点评:同学们帖得是否恰当、图片为什么要贴在这里、理由是什么。 4.在讨论的基础上再次调整中国地形图中的图片、文字资料。 5.小结过度:我国地形特点复杂多样,从这张图上你能找出我国地形的类型吗? 二、分析祖国地形特点 1.找出地形的类型。如:橘红色的代表高原、绿色的为丘陵、黄色的代表盆地,等等。 ================================================ 压缩包内容: 品德与社会五年级上册 教案第四单元 一方水土养一方人(共12页).doc

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  • ID:9-5029520 品德与社会五年级上册 教案第三单元 乡村新发现(共12页)

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    第三单元 乡村新发现 一、?????????? 教学目标与课时分配 ○ 教学目标 了解家乡的变化与发展,感受家乡的新气象。 懂得教育、科技对农民致富具有重要的作用。 热爱自己的家乡。为家乡的变化发展感到自豪。 萌发成为未来新农民的理想,为家乡的繁荣做力所能及的事。 教学活动示例 示例一 喜看科技在农村 活动目标 1.和感受高科技农产品就在我们身边,以及它给我们生活带来的方便和好处。 2.懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动准备 1.寻找身边的高科技农产品,如苹果李、方西瓜、七彩菠菜等。 2.搜集高科技农业生产和技术的图片、文字等资料,如智能温室、联合收割机等。 3.搜集农民学科学、用科学、依靠科技致富的事例,如科学种田、瘦肉型牲猪快速饲养等。 活动过程 一、? 认识和了解高科技农产品 1.谜语导入。教师读谜面:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。学生猜谜(西瓜)。 2.出示迷你西瓜实物或图片,学生观察米你西瓜和其他普通西瓜的异同。教师提问:你见过这样的西瓜吗?这种西瓜不但夏天有,在冬天我们也能常吃着它呢。这就是科学家最新培育出的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢,你发现了吗? 3.学生拿出自带的各种新奇农产品,相互展示介绍。可以请几位所带物品最有特色的学生上台为大家介绍,包括名称、产地、特点等。 4.教师点拔:哇,原来在我们身边有这么多新奇有趣的农产品。这些东西是怎么培育出来的呢?大家知道哪些先进的农业生产设备和技术吗? 二、? 感受科技在农村 1.直观感受农业科学技术的发展以及对现代农业的影响。教师出示智能温室的图片和文字资料并启发学生:科学技术的魔力可真不小。在农村,农民运用了哪些科学技术呢? 2.教师简单介绍智能温室:有了它,温度和灌溉水都由计算机控制,很多珍贵的农产品就是在这样的温室里培育出来的呢。 3.学生拿出课前搜集的有关高科技农业的生产设备和技术等资料,展示并介绍它们给农民带来的好处和方便。如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等。教师观察哪些同学查找的资料最能体现现代高科技农业生产,请他们上台做重点汇报。 4.教师小结:有了这么多的高科技,未来的农业一定会前景光明。 三、? 寻找农民学科技的事例 1.教师过渡:科技进入了农村,农民又是怎么学科技、用科技、利用科技致富的呢? ================================================ 压缩包内容: 品德与社会五年级上册 教案第三单元 乡村新发现(共12页).doc

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  • ID:9-5029516 品德与社会五年级上册 教案第二单元 我们都有发言权(共14页)

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    第二单元 我们都有发言权 一、单元教学目标与课时分配 ○ 教学目标 知道在我们国家人人都是平等的,在家庭、学校、社会生活中人人享有民主权利。 理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义,做到对人对事公平、公正,为人正直。 勇于维护自己的民主权利,学会尊重他人的民主权利。 积极参与学校、班级的管理,参与社会生活,做具有现代民主意识的合格小公民。 教学活动示例 示例一 谁说了算 活动目标 1.分析家庭、学校生活等民主现状,明白集体的事要大家商量说了算。 2.学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式,解决集体生活中的一些问题。 活动准备 若干调查表格。 活动过程 一、激趣导入 (屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标)教师:同学们,我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目——《我们都有发言权》,欢迎大家广泛参与,多多关注。今天,就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题! 二、特别调查 1.教师:在我们的生活中究竟应该谁说了算?(呈现选票内容)围绕这个问题,我们来进行一次特别调查,请同学们把自己的选项序号填在括号里,如果你还有其他想法,请写在横线上。 2.学生各自填写调查表。表格如下。 谁 说 了 算  1 在我家里是( )说了算。 A:爸爸、妈妈 B:爷爷、奶奶 C:自己 D:_________  2 我们班( )最有发言权。 A:班主任 B:班长 C:成绩最好的 D:_________  3 好伙伴中,我听( )的。 A:年龄最大的 B:力气最大的 C:关系最好的 D:_________   3.分小组交流调查情况,小组长将得票情况统计出来。 4.全班汇集调查结果并针对调查结果交流:你认为事情该由他(她)说了算吗? 5.学生各自阐述观点。教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明,并谈谈自己在当时情况中的心情。 6.小结:通过调查,反映出了我们生活中存在的一些共同现象。看样子,“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。 三、活动体验 1.学生讨论班级事务。教师用以下导语引出话题:“事情究竟该谁说了算”?其实,我们最关心的还是我们班里的事情应该由谁说了算。现在,我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论,我们该如何决定这些事情。我想知道哪些事情是大家所关心的。(学生发表意见,教师将学生关心的事情写在黑板上) ================================================ 压缩包内容: 品德与社会五年级上册 教案第二单元 我们都有发言权(共14页).doc

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  • ID:9-5029514 品德与社会五年级上册 教案第一单元让心灵比天空更博大(共15页)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/五年级上册(品德与社会)/让心灵比天空更博大/本单元综合与测试

    义务教育课程标准实验教科书 五年级上册品德与社会 教 学 设 计 教师: 班级: 五年级上册品德与社会教学设计 第一单元 让心灵比天空更博大 一、单元教学目标与课时分配 ○ 教学目标 ? 2知道心胸开阔有益于身心健康,心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。 3体会真诚相待、相互尊重的可贵。培养心胸开阔、宽以待人,能体谅他人的难处。 ?4能为他人着想,与他人分享快乐,助人为乐。 教学活动示例 示例一 我的伙伴个个棒 活动目标 1.让学生知道人各有所长,并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。 2.指导学生发现他人的优点,寻找别人的长处,学习真诚地欣赏、赞美别人。 活动过程 一、故事引入 1.用录音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》,学生听故事后谈论如下问题 (1)提问;英子为什么不愿和海燕同桌? (2)后来英子为什么还是请求和海燕同桌? (3)为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点,是她的优点太少了吗? (引导学生明白有的美很容易被发现,而有的美却需要用心去体会,从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处) 2.小结:是啊,有的美,人人都看得见;有的美,却需要用心去体会。其实,美无处不在。在我们周围不是缺少美,而是缺少发现。只要用心发现,你会惊叹:原来我的伙伴个个棒! 二、说说伙伴身上的美 1.过渡:从刚才的故事中我们都明白了,原来每个同学都是最棒的,每个人身上都有许多优点,只是有些还没有被大家发现而已。现在,让我们把大家的优点都找出来,我们开展一个找“美”的活动。 2.用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。 游戏一:选一个同学击鼓,其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学,同时被赞美的同学也要说出自己的感受。 游戏二:老师击鼓,鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬,被表扬者说出自己的感受。 (开展此活动时,教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生,尽可能制造机会让同学们夸夸他们) 3.写一写同学的优点,仿照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。 三、身边的美大搜索 1.教师导语:同学们身上的“美”可真多呀,说完了我们同学身上的优点,你还发现我们身边的其他人有什么优点吗?我们也来夸夸他们吧。 ================================================ 压缩包内容: 品德与社会五年级上册 教案第一单元让心灵比天空更博大(共15页).doc

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  • ID:9-5003645 [精] 18家乡的美食家乡味(课件+教案)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/三年级上册(道德与法治)/第五单元 有趣的家乡风情 /18 家乡的美食家乡味

    18家乡的美食家乡味:24张PPT 教科版道德与法治三年级 家乡的美食家乡味 教学设计 课题 家乡的美食家乡味 单元 第五单元 学科 道德与法治 年级 三年级  学习 目标 情感态度与价值观目标:认同地方文化,提高对本地区的认同感。 能力目标:能够通过自己的方法了解到家乡的美食及其制作方法。 知识目标:了解家乡特色小吃,学习制作家乡特色小吃的方法。  重点 了解家乡特色小吃。  难点 学会制作家乡特色小吃。   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 展示美食图片。 询问:图片上的这些美食你都吃过吗?看着这些图片你有什么感觉?  表达感受。 通过直观的图片吸引学生。  讲授新课 【了解各地美食】 中华美食小知识:说明中华美食种类繁多。 过渡语:每个地方都有自己独特的风味小吃,这些小吃就像是这些地方的名片。比如…… 长沙臭豆腐。 南京盐水鸭。 陕西大锅盔。 新疆羊肉串。 小讨论:你还知道哪些各地的名小吃呢? 【了解家乡美食】 开火车:我们的家乡有哪些特色小吃呢? 家乡的美食名片:你最喜欢家乡的哪一种小吃呢?请你制作一张家乡美食名片,把家乡的美食推荐给大家吧! 过渡语:你知道吗?一个地方的著名小吃,往往具有鲜明的地域特色,通常和名人轶事、民间传说有关。 举例:桂林米粉的传说。 小小故事会:我们也来说说有关家乡小吃的传统故事吧! 学做家乡的小吃:你学习得怎么样了呢?成果如何? 尝鲜会:请大家把自己所制作的小吃展示出来吧,我们一起吃吃看!  讨论。 开火车说小吃。 制作美食名片。 说说美食背后的故事。 分享、品尝DIY美食。  认识到各地都有自己的特色美食,我们家乡也不例外。 美食背后的故事需要课前布置任务让学生去搜集资料、去了解。 让学生通过学做家乡小吃,传承家乡文化。再通过课后作业的辅助,帮助学生了解家乡美食的制作方法。  课堂小结 家乡的味道永远是我们最喜欢的味道。  总结提升  板书 家乡的美食家乡味 1、地方特色小吃 2、介绍家乡特色小吃 3、学做家乡特色小吃     ================================================ 压缩包内容: 18家乡的美食家乡味.pptx 18家乡的美食家乡味教案.doc

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