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小学品德与社会(生活)(道德与法治)苏教版
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  • ID:9-4838630 小学道德与法治苏教版三年级上册全册教案

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/苏教版/三年级上册(道德与法治)/本册综合

    三年级上册道德与法治教案 第一单元 成为更好的自己 1、认识自己 教学目标 1、初步感受自己的优势,增强对自己的积极评价,树立克服不足、追求进步的信心。在完善自己的过程中激发自我认同感。 2、能够在老师、同学、家长的帮助下,全面认识自己,发现自己的优点,了解自己的不足。 教学重点:能对自己做出正确客观的认识和评价。 教学难点:初步了解自己和他人由于遗传、家庭环境等各方面的差异带来的外貌、性格、喜好、习惯、思维、个性、心理等方面的不同,学会正确面对这些差异。 第一课时 教学准备 1、学生准备一面小镜子。 2、学生准备一件自己最擅长的作品,如绘画作品、书法作品、故事、歌曲、手工等。 教学过程: 一、认识独特的我 1、大家每天都会照镜子,拿出你们带来的小镜子,自己照一照。 你们都认识镜子中的那个人吗?今天我们来学习、认识自己。 2、教师揭示课题,板书:1、认识自己 你对自己有哪些了解? 3、当你想结识一个新朋友的时候,你准备如何介绍自己呢?让我们四人一小组来交流一下。 4、小组活动 话题:当你想结识一位新朋友的时候,你准备如何介绍自己? 要求:四人一个小组,轮流发言。 每个小组推荐一名同学在全班做汇报发言。教师适当的给予评价。 5、小结:我们来自不同的家庭,在不同的环境中成长,我们的外貌、性格、喜好等不完全相同,我们每一个人都是独一无二的。 二、我的优势我清楚 1、我们每一个人都是独一无二的,都有自己的优势,你有哪些优势呢?你是怎样发现自己的优势的?这些优势又是如何形成的?和你的同桌交流,然后在全班分享。 2、学生交流分享。鼓励学生多次展多元展示自己。 三、我的不足我改进 1、金无足赤,人无完人,可爱的我也会有短处和不足,结合自己的生活经历,你发现自己在哪些方面还存在不足,需要加油的? 2、知道自己的不足是很了不起的一件事,想一想你有什么好的建议,可以帮助自己或者其他的同学弥补不足,争取进步呢? 3、学生交流,教师适当的给予评价。 4、正确认识自己的优势和不足,能够为我们的成长指明方向。读一读马克吐温的故事,你的感受会更加深刻一些。 5、学生阅读马克吐温的故事。 四、本课总结 这节课,我们从外貌、性格、优势、不足等方面全面的认识了自己,加深了对自己的了解。我们每一个人都是独一无二的,希望同学们能够保持自己的优势,接受自己的不完美,接纳自己,不断改进,不断进步。 第二课时 教学准备: 1、学生提前采访自己的爸爸和妈妈,同学和老师。 2、填写完成课本第5页的《采访记录表》。 教学过程: 一、他人眼中的我 1、同学们,上一节课,我们从自己的角度认识自己的优势和不足,这一节课,我们接着来认识自己。 2、别人眼中的“我”是一个什么样子的人呢? 课前,大家已经填写完成了《采访记录表》,谁来跟我们分享一下你们的采访记录的过程和感受。 3、教师及时小结:在与人交往的过程中,别人的肯定和赞扬,会让我们发现自己身上的优点。 二、善于反思,认识潜能,明白不足。 1、教师出示课本第6页的情景图,问同学们:你们看懂了吗? 2、组织小组合作,请从中选择一个话题,在小组内交流发表自己的看法。 话题:当别人肯定或者赞扬你的时候,你会有什么样的感受? 当别人提醒或者批评你的时候,你又有什么样的感受? 3、同学之间相互交流。 4、教师出示名言:“吾日三省吾身。”——《论语》。 同学们,们你读懂了这句名言的含义了吗? 三、定计划,树决心,完善自己。 1、同学们,成长的过程就是在认识自己的前提下,肯定自己的优点,弥补自己的不足,发掘自己的潜能的过程。 2、你打算弥补哪一项不足呢?发现了自己有什么样的潜能呢?或者提高哪个方面的优势呢?请你确定一个阶段性的目标。 3、为了让自己变得更好,你打算怎么做?请你结合实际情况,为自己量身定做一个切实可行的计划。 四、课堂总结 同学们,完善自己是一个漫长的过程,我们可以为自己制定切实可行的阶段性的目标,一步一个脚印,踏踏实实,坚持不懈克服困难,努力让自己变得更好。 2、彬彬有礼 教学目标 1、通过活动,培养学生热爱生活,注重仪容仪表,举止文明有礼的生活态度,激发他们乐于交往,尊重他人的情感。 2、通过观看视频,情景模拟,小组讨论,思考辨析,表演等活动形式,让儿童获得体验,分享交流,积累有关文明礼仪的生活智慧。 教学重点:了解我国传统礼仪,注重仪容仪表,知道正确的坐、立姿势。 教学难点:懂得待人接物和做客的基本礼节,言行举止要大方得体,做一个彬彬有礼的小学生。 第一课时 教学准备 1、要求学生课前搜集有关传统节日礼仪的资料。 2、准备《中华礼仪之美》系列小视频。 3、制作多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 1、同学们,中国自古以来就有礼仪之邦的美誉,今天我们请来了一个新朋友——阿毛。我们要和阿毛一起去半山学园里学习中华传统礼仪。 2、老师播放教学视频《中华礼仪之美》——见面行礼五则。 3、看完了视频,你学到了什么?一起做一做。 4、除了见面的礼仪,中国传统礼仪还有很多,尊老敬贤最为典型。 教师出示图片:吃饭的时候,长辈先入座。 知识延伸:同学们还知道哪些尊长者的礼仪呢? 5、不仅如此,中国还被誉为“君子之国”,无论什么时候都要讲究语言美。 教师适时出示名言警句:言语之美,穆穆皇皇。 二、传统节日之礼 1、我国的传统礼仪传承着厚重、多彩的中华优秀传统文化,不同的传统节日,有着不同的节日礼仪。 教师出示图片:春节礼仪;清明节祭扫礼。 2、小组交流讨论:结合同学们课前搜集的资料,除了课本中提到的传统节日礼仪,你还知道哪些传统节日礼仪。 教师适时补充:重阳节礼仪、端午节礼仪。 3、教师总结:中华文明源远流长,我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范,用心去体会他们的丰富的内涵。 三、仪容仪表之礼 1、仪容仪表是最基本的礼仪,它反映了一个人的精神状态和礼仪素养,我们一起来看一看,下面三副图中,哪些图能给人留下良好的印象?教师出示三组对照图片。 2、原来小小的穿戴细节,也能给我们的形象造成影响。同样是细节问题,在我们的生活中,还会经常出现一些不雅观的失礼行为,请大家一起来看一看。 3、出示三幅不雅观的图片:当众剔牙齿;撩起衣服挠痒;女生撩裙子的边。 教师引导学生讨论:发生了什么事情?这些情况在你的身边有发生过吗? 4、其实,穿着打扮也是一门学问,在不同的场合对穿着打扮的要求是不一样的。 举例:喜庆的场合、出示葬礼公共的场合。 5、小学生也有自己的着装要求,想一想,我们在着装上要注意些什么呢? 6、如果说仪容仪表体现的是一种静态的美,那么仪容举止则表现出一种动态的美。俗话说,“坐有坐相,站有站相。”说的就是一个人最基本的仪态要求。 7、我们一起来学习一下什么样子才是正确的坐姿和站姿: 教师出示图片:正确的坐姿和站姿。 要求: ①分别请两名同学走上讲台,示范正确的坐姿和站姿。 ②教师讲解动作的要领。 ③其他同学分组进行交流练习。 8、小组讨论,如何在仪容仪表,仪态举止上,给他人留下良好的第一印象? 四、教学总结 1、我们每一个人的形象都是一封无字的“介绍性”,当我们走出校门,代表的是一所学校的形象,当我们走出国门,代表的就是一个国家的形象,因此我们要时刻注意自己的仪表和言行,做一个彬彬有礼的小公民。 2、这节课我们了解了中国传统礼仪,知道如何在仪容仪表,仪态举止上做到彬彬有礼,下一节课我们将学习在与人交往过程中,如何做一个文明有礼的小学生。 第二课时 教学准备 1、准备《早晚问好》、《请求长辈帮忙》和《中华礼仪之美——做客》的小视频。 2、准备一张“礼仪考察表”。 3、制作多媒体课件。 教学过程 一、教师导入课堂 1、同学们,今天我们继续学习在与人交往中如何做一个彬彬有礼的人。我们先来看两段视频。 教师播放视频:《早晚问好》、《请求长辈帮忙》 2、看了这两个小视频,你觉得他们做得好吗?他们为什么要这样做呢?长辈的心情会怎么样呢? 3、与人交往的时候,我们要讲究礼仪。对待家人,也不能因为亲近就忽视了礼仪,无论是对待朝夕相处的亲人,还是对待来访的客人,我们都要注意礼仪。 二、学会待客 1、请同学们回忆一下,你们家里面是不是经常有客人来,你喜欢他们吗?你是如何接待他们的? 2、同学们,假如今天老师约好时间到你们家进行家访,你会怎么对待我呢? ①小组另一个人扮演老师,其他小组成员扮演家庭成员。 ②分小组模拟练习,要求呈现出迎客,待客,和送客的过程。 ③选择代表小组上台进行表演,对于他们的组进行评价。 3、小组活动,全班交流接待客人的方法。 三、学会做客 1、同学们,其实做客也是一门学问,接下来我们就和阿毛一起来学习做客的礼仪。 你瞧,阿毛要去舅舅家做客啦! 教师播放教学视频:《中华礼仪之美——做客》的片断。 2、你和阿毛有同样的困惑吗?遇到下面的情境,礼仪应该怎么做呢? 教师出示情境图片:做客前应该……,到别人家的时候应该……,主人递水果的时候应该……,看到自己喜欢的玩具的时候应该……,离开的时候应该……。 3、小组讨论,全班交流。 4、我们一起来看一看阿毛同学是如何到舅舅家做客的吧! 教师接着播放教学视频:《中华礼仪之美——做客》。 5、同学们,我们的生活中,除了待客和做客,要讲究礼仪之外,还有很多场合,也应该讲究礼仪。比如参加婚礼,家人聚餐,趁坐地铁,打电话等等。选择一个自己比较感兴趣的话题,填写好老师给你们的“礼仪考察表”,看看自己在言行举止上还应该注意一些什么。 四、教学总结 同学们,这一节课我们学会了待客和做客的礼仪,希望同学无论在什么场合,在什么情况下,都要时时刻刻注意自己的言行举止,做一个彬彬有礼的小学生。 3、做诚实守信的人 教学目标 1、明白做人要诚实守信,培养良好的品质,学做讲诚信的人 2、与人相处的时候,做到真心实意,不说假话,遵守诺言,表里如一;学会应用诚信的智慧解决所面临的问题。 3、知道以诚待人是中华民族的优良传统,初步了解合同以及合同的履行,理解诚实守信和友善的价值与意义。 第一课时 教学准备 1、准备《司马光砸缸》的图片。 2、准备故事窗音频文件。 教学过程 一、坚决不说谎话 1、同学们,看看图,谁知道这是一个什么故事?简单给大家说一说。 2、教师出示《司马光砸缸》的图片。 3、少年司马光是一个非常聪明的孩子!在他的身上,还发生过这样一个故事。请大家打开课本第14页,一起读一读。 4、你知道司马光的父亲,为什么会责备他吗?你觉得司马光这样做对不对? 5、学生交流讨论,教师相机指导并小结:大家伙说的都很有道理。说真话是做人的最基本的要求,也能展现出一个人的良好品质。司马光的父亲要求他说真话,以诚待人,而司马光也牢牢的记住了不说谎话,诚实做人,为人刚直,严谨认真,晚年的时候编写了中国第一部编年体通史《资治通鉴》。 6、教师适时板书:不说谎话。 二、敢于面对自己的错误 1、出示课本第15页中的四幅图。 同学们,这四幅图中的场景你们遇到过吗?他们这样做对吗? 看来这几个小朋友都说了谎话,欺骗了他人。想一想,他们为什么要这样做呢? 2、学生自由表达自己的想法。 比如:逃避责任,害怕老师和家长批评。 3、教师小结:对的,生活中我们每一个人都有可能犯一些小错误,有时候也会有一些想法,不愿意直接说出来,但是隐瞒错误和说谎都是不正确的,我们应该说真话。 4、如果别人对你说谎,你会有什么样的感受呢?能给大家伙举例说明你的感受吗? 5、难怪古人说,“内不欺已,外不欺人。”(教师适时出示名言)这句话的意思是说不说违心的话,不做欺骗的事,这才是君子。 三、讲真话需要智慧 1、教师出示情境,当你遇到下列情况的时候,你会怎么做?四人小组,议一议,说一说。 情境一:去阿姨家做客,阿姨做的饭菜不太适合自己的口味儿,味道太咸了,当阿姨向你询问,饭菜怎么样啊?你喜欢吃吗?你会怎么评价呢? 情境二:班级开展民主选举班干部的活动,同桌打算竞选班长,希望能投她宝贵的一票。可是在你的心中,某某同学才是班长的最佳的人选,这个时候,你会怎么做呢? 2、学生分小组交流,自主表达自己的想法。教师相机指导: 情境一: 尽管阿姨的饭菜做的不适合自己的口味,但是当场直白的表达自己的真实的想法,会伤害阿姨的好心好意,所以表达真实想法的时候要注意方式,讲究技巧,顾及他人的感受,尽量避免直白的语言,对他人造成伤害。 情境二: 同桌和某某同学相比,有很多不足之处,可以真诚的告诉他,促进他更好的了解自己,但是在表达自己的真实的想法的时候,需要注意语气。 四、理解善意的谎言 1、听故事《窗》,想一想,去世的那个病人之前真的能够看到窗外那么多丰富的生活场景吗? 2、他为什么会这样做? 3、这样的谎言和前面我们一起谈到的谎言是一样的吗? 4、像这样的谎言是为了鼓励他人,给他人带来生活的信心,我们称它为“善意的谎言”,这样的谎言,能够让人感到温暖和善良。 教师实时板书:“善意的谎言” 5、生活中你还会遇到哪些善意的谎言呢?学生自由的表达。 6、教师出示课本第16页下面的两幅图:这两幅图中的小女孩为什么要这么说呢? 7、学生交流讨论: 第一幅图中的小女孩希望自己的画能够增强爷爷战胜疾病的信心; 第二幅图中的小女孩看到正在坚持运动中的妈妈,送去了鼓励和关心,让妈妈的运动更加有力。 五、教学小结 善意的谎言,是人们寄托了美好的愿望,是人们善良心灵的独白,是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意,是人们心底里流露出来的一种柔情,谁也不会去追究它的可信度,即使听到的人明明知道这是一个谎言。也会去相信,不会觉得说谎者是虚伪的,有的时候还会打心里面感激他。 第二课时 教学准备 1、准备《曾子杀猪》教学视频。 2、准备南京冠生园食品事件相关报导的材料。 3、准备《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》相关节选内容。 教学过程 (一)教师故事导入 1、教师播放《曾子杀猪》的教学视频,学生观看并思考:曾子该不该杀猪? 2、学生自由表达看法。 3、曾子认为:一个人说话要算话,说到就应该做到,这其实就是《论语》中说的:“言必行,行必果。” 今天这节课,我们就接着学习第3课:《做诚实守信的人》。 (二)情境体验 1、教师出示课本第17页上面的两副图。生活中我们常常会遇到这样的场景,想一想,他们这样做对吗?和同桌交流讨论。 2、同桌之间交流讨论。 图1中的小女孩的行为是一种出尔反尔的表现,你们喜欢和这样的人交朋友吗?不喜欢。 图2中的小男孩承诺的事情却不能完成。一个人,一旦做出了承诺,就应该说到做到,这就是“言出必行”。 3、教师抓住适当的时机板书:言出必行。 (三)小组交流讨论 1、生活中你和别人有过哪些约定呢?你又是怎么做的呢?让我们一起小组交流讨论。 2、小组合作交流讨论。 出示要求: ①小组成员依次发言; ②认真倾听,相互补充。 3、教师相应的进行适当的点评:借别人的东西要按时归还,这就是守约;和别人约好见面的时间要准时到达,这就是守时,也是对别人的尊重。 4、邀请一个小组上台分享。 5、教师小结:从刚刚几位同学的分享中,我们还发现,约定的形式是多种多样的,无论是口头约定,还是书面约定,我们都应该去遵守,这就是“言而有信”。国家副主席宋庆龄,就为我们做了很好的榜样。 6、学生阅读宋庆龄的故事,自由说一说感受。 (四)情境辨析 1、过渡:同学们,当约定达成后,履行约定的过程,往往也会遇到一些特殊的情况,下面就请每一个小组,任选一种情境进行交流讨论,想一想:当我们遇到这样的情况,该怎么办呢? 情境一:已经和同学约好,周六上午去体育场打球,可是突然收到了妈妈的通知,周六老家的表弟要来我们家做客,希望我能够多陪表弟玩一玩。 情境二:爸爸答应周末带我们去游乐场玩,不料前一天晚上他收到公司的通知,要求他周末加班。 2、学生分组交流讨论 情境一: 一旦和别人有了约定,就要按约定的去做,把表弟一起带着到体育场去玩,既遵守了约定,也陪伴了表弟,这个方法非常可行;或者提前和同学说明情况,邀请他来家里和表弟一起玩,也是一种两全其美的办法。 情境二: 尽管有些失落,但是依然选择理解爸爸,体谅爸爸的难处,和爸爸改日再约定,也是一个不错的选择。 (五)社会约定 1、同学们,其实不仅仅是我们和同伴之间,我们的父母,每一个社会人,都应该遵守约定。 教师出示:信用卡,合同。引导提问:这两件实物你们在生活中见到过吗? 2、学生说一说自己对信用卡和合同的理解:信用卡不仅可以消费,也是一个人的信用凭证,如果不按规定日期还款,银行就会收取滞纳金,甚至会影响一个人的信用报告。 3、生活处处有合同,购房有购房合同、就业有就业合同。一旦违反了合同,你知道会怎么样吗? 教师出示《中华人民共和国合同法》相关内容。你读懂了什么? 4、合同,保障了双方的权利,单一方违反了合同,就要承担违约责任,甚至会受到法律的制裁。 5、诚信不仅是个人的立足之本,企业的发展也需要诚信,有这样一则新闻,曾经轰动一时,我们一起来看一看。 教师出示“南京冠生园食品事件”相关报道。 6、学生自主说一说感受和看法。 7、诚信是企业的立足之本,不诚信经营,企业就会失去老百姓的好口碑,这样的行为不仅没有企业道德可言,而且还违反了法律,侵犯了消费者的权益。教师出示《中华人民共和国消费者权益保护法》相关内容。学生读一读法律条款,感受法律的权威性。 8、教师小结:由此可见,诚信对于企业来说就是无形的财富。社会的发展不仅需要个人诚信,也需要企业的诚信。诚信,还是社会主义核心价值观的重要组成部分。 (六)教学总结 同学们,今天通过这节课的学习,我们感受到了“言而有信”,不仅仅是一个人,一个企业的优秀品质的体现。更是依法理念,法治意识的体现,让我们一起共同努力争做一个诚实守信的人。 第二单元 幸福的港湾 4、温暖的家 教学目标 1、引导学生理解自己的成长离不开家庭,懂得父母长辈的养育之恩,激发学生对父母的感激、尊重与理解。 2、感受家庭生活的温暖,并知道珍惜幸福的家庭生活。 3、引导学生用恰当的方式表达对父母的理解与爱。 4、理解日常家庭生活中的道德行为规范和文明礼仪。 5、初步了解《中华人民共和国婚姻法》对于家庭成员应该履行的义务的规定。 第一课时 教学准备 1、布置学生和妈妈一起在家翻看家庭相册,挑选一张和妈妈的合影,向妈妈了解这张照片背后的故事。把这张照片带到课堂上来,做好在全班交流的准备。 2、每个学生发放一张A4纸,在家里画一张妈妈的画像。 3、将教材第20页的四幅图片做成ppt,再补充一些相同主题的照片。 4、准备歌曲《吉祥三宝》,准备绘本《我的妈妈》,配轻柔的音乐做成ppt。 教学过程 一、播放歌曲,谈话导入 1、播放歌曲《吉祥三宝》,引导学生一边听,一边跟着唱。 2、这首歌曲,大家都熟悉吗?这首歌曲的名字叫做《吉祥三宝》,你知道歌曲中的“吉祥三宝”指的是什么吗? 太阳、月亮、星星是吉祥的一家; 花儿、叶子、果实是吉祥的一家; 爸爸、妈妈和我,更是吉祥如意的一家。 3、教师揭示本课课题,板书:家。 4、介绍画像引出话题:说到家,最让我们感到温暖的人莫过于妈妈,为了让大家认识我们的妈妈,同学们课前都认真画了一幅自己妈妈的画像,谁愿意跟大家介绍一下自己的妈妈。 5、上台介绍的同学,结合自己的画像向全班同学介绍妈妈,介绍完毕,将画像贴在黑板上。 6、指明几个同学上讲台介绍后,同桌之间根据自己的画像介绍自己的妈妈。7、教师小结:我刚刚仔细听了同学们的介绍,我看到了温暖的妈妈,细心的妈妈,善良的妈妈,有时会发脾气的妈妈,大家在介绍自己妈妈的过程中,都面带微笑,一定是想到了和妈妈在一起的快乐的时光。 二、主题交流,生话感受 1、出示教材第20页的四幅图片,教师描述:我们每个人从哇哇坠地,就生活在妈妈的温暖的怀抱里,小时候在妈妈的怀抱里允吸着甘甜的乳汁,在妈妈的怀抱里酣然入睡,妈妈无微不至的照顾着我们,陪伴着我们。同学们回家,也和妈妈一起重温了小时候的照片,还将一张和妈妈合影的有故事的照片,带来和大家分享,谁愿意来说一说你和妈妈的故事。 2、学生带来的照片可能是被妈妈抱在怀里的,可能是和妈妈一起过生日的、外出旅游的、妈妈照顾自己的……主要体现了妈妈在生活上的关爱。 3、根据自己的照片回顾当时的情境,可以让学生更加真切的体会从小到大妈妈给予的温暖和关爱,在相互交流的过程中,学生共同分享,相互启发,更加深了对妈妈的爱的体会。 4、同学们带来的照片,让我们看到了一位慈爱的可爱的妈妈。同学们的交流,让我们感到了妈妈的爱,妈妈用爱的怀抱呵护着我们一天天的成长。 交流讨论,用一件小事说一说妈妈对我们的关爱。 5、(出示教材第21页第二、三、四副图。)我们一天天长大,也有了自己的小烦恼,有时也会遇到挫折和困难,这时我们最先想到的还是妈妈。 6、出示教材第21页的第一幅图,说一说,最近你和妈妈之间发生的事吧。 7、可以组织学生在小组内交流,然后面向全班进行交流讨论。 预设: 学生可能会谈到在学习上遇到的困难的时候,妈妈如何理解和鼓励的; 也可能会谈到与同学相处遇到困扰的时候,妈妈是如何开导他的。 …… 8、教师小结:看来妈妈的怀抱不仅是我们儿时的温暖港湾,也是我们逐渐长大以后的避风港。 三、总结升华,落实行动 1、今天,同学们带来了妈妈的画像,分享了和妈妈的故事,深深的体会到了妈妈的爱。妈妈多么温暖的词语,有一位画家也像你们一样,画下了《我妈妈》这一本绘本,我们一起来读一读。 2、播放ppt,教师轻声朗读,相机引导学生:你看到了怎么样的妈妈?(看到很棒的、强壮的、能做很多事情的、有时候也会发脾气的、永远爱我们的妈妈……) 3、答案可以是多样性的,但教师要以引导学生感受妈妈的爱为目标,引导他们明白,为了爱,妈妈可以为孩子做很多的事情,掌握很多的本领。 4、现在同学们再看一看自己妈妈的画像,你们想对妈妈说一些什么呢?把你们刚才想对妈妈说的话写在画像的下面,夹在你的道德与法治的课本里面,等这一课上完了 ,我们把它送给妈妈好吗?你也可以把这一句话直接告诉妈妈,给她一个深情的拥抱,让妈妈知道,你也是永远爱她的。 第二课时 教学准备 1、布置学生和爸爸一起在家翻看家庭相册,挑选一张和爸爸的合影,向爸爸了解这张照片背后的故事,把这张照片带到课堂上来,做好在全班交流的准备。 2、每一个学生发一张A4纸,提前在家里面给爸爸画一个画像,将课本第22、23页的图片做成ppt,再补充一些相同主题的照片。 3、准备绘本《我爸爸》,配轻柔的音乐做成ppt。 4、准备新闻报道,外卖大叔送餐被罚》、歌曲《父亲》。 教学过程 一、介绍画像,引出话题 1、同学们,上一节课,我们向大家介绍了自己的妈妈,想不想给大家再介绍介绍自己的爸爸? 2、指名学生上台根据课前的画像,介绍自己的爸爸。 3、介绍爸爸,不必拘泥于形式,可以是外貌特征、性格特点,也可以是爱好、工作,目的在于让学生在介绍过程中,唤起对爸爸的温暖记忆。上讲台介绍的同学,可以将画像贴在黑板上。其余同学同桌之间相互介绍。 二、主题交流,生话感悟 1、出示课本第22页中的图片,教师描述:在我们的心目中,爸爸是高大的,是有力的。小时候爸爸曾经把我们扛在肩膀上,让我们站得更高,看得更远;长大了,爸爸带我们去看山看水看世界,和爸爸在一起的时光总是那么快乐,同学们,你们还记得和爸爸在一起的快乐的时光吗? 2、播放学生事先传来的照片,或者让学生根据带来的照片,回忆描述从小到大和爸爸相处的时光,发生的印象深刻的事情,感受爸爸的陪伴和关爱。 分享绘本《我爸爸》,看看故事中的爸爸是怎样的? 3、学生讨论交流,教师相机指导: 学生:故事中的爸爸有很多本领。 老师:那你的爸爸有哪些本领呢? 学生:故事中的爸爸常常逗得我哈哈大笑。 老师:那么你的爸爸是不是也经常陪伴你、逗你呢? 4、教师小结:有的爸爸也许不擅长表达感情,不会经常说我爱你;有的爸爸可能会很忙,不能经常陪伴你,可是你知道吗?爸爸大多数都是行动派,他们对家庭的责任感,对你的爱,都会用实际的行动来表达。 4、教师出示课本第23页的五幅图,选择最感动你的一张照片,说一说自己的理解。 5、我们再来看一则新闻报道《外卖大叔送餐被罚》。 引导学生看新闻报道《外卖大叔送餐被罚》,引导:看了这则新闻报道,你有什么想说的? 6、学生谈一谈自己的感受:这位外卖大叔确实没有把餐准时送到暂且不谈,违反了规则是否该罚也暂且不谈,我们看到的是一位为了家庭生计而辛苦奔波的父亲,以及任何时候都忘不了女儿的那份深沉的父爱。 7、欣赏歌曲《父亲》,演唱:筷子兄弟。 8、现在,你对你的爸爸是不是多了一份理解呢? 9、学生交流讨论:今天回家,你想对爸爸说些什么? 三、深情表达,升华情感 同学们,刚才说的都很好,在大家的交流中,我感受到同学们更加理解爸爸了,也更加爱爸爸了。那么,把你想对爸爸说的话,写在爸爸的画像下面吧。也把这幅画夹在你的道德与法制的教材里,等这节课结束以后,也给你的爸爸一个惊喜。 第三课时 教学准备 1、布置学生带一件最能体现家庭氛围的小物品,或者拍摄照片提前发给老师。准备歌曲《我爱我的家》《相亲相爱》 2、将课本中的图片制成ppt。 3、准备好画笔、A4纸前两节课,给爸爸妈妈画的画像. 教学过程 一、歌曲导入,营造氛围 (老师播放歌曲《我爱我的家》)同学们,我们每个人都有一个温暖的家,在妈妈的怀抱里,我们感受到温暖;在爸爸的肩膀上,我们感受到力量。我们爱自己的家。 二、主题交流,感受家的味道 1、(出示课本第24页的五幅图)那家是什么呢?正如我们这一堂课题说的,家是幸福的港湾。其实有时候,家就是一种令人舒服的感觉。 在家里,有一道菜,可能就是你爱吃的饺子; 在家里,有我们熟悉的物品,让我们既方便又感到亲切; 在家里,有爷爷奶奶、爸爸妈妈亲手种的小花小草甚至还有蔬菜,让我们的家庭充满生机; 在家里,每逢过年过节,我们都有属于我们这个家的活动和仪式。 在家人的陪伴下非常快乐,在你的家中有没有一道菜、一个物件、一个活动,让你感觉特别有家的氛围?课前我要求同学们做一个有心人,回家想一想,找一找,挑选一个最能让你感受到温馨的家的味道的物件,现在就让我们一起来交流交流家的象征物。 2、学生可以展示带来的物品,或者课前发给老师的照片,向大家介绍自己家庭的象征物。 3、教师小结:在刚才的讨论交流中,我看到了有的家庭有属于自己独特的菜式和口味,有的家庭有用了好久的物品,有的家庭每到过年过节,就要一大家子团聚在一起……从你们的叙述中,我听到了一份甜蜜,感到了一份温暖,正如作家冰心说的那样:“一个美好的家庭,乃是一切幸福和力量的根源。”家里有我们熟悉的味道、用惯了的物件、看是平常而又充满意义的活动。家就是一种无忧无虑、自由自在的感觉。 4、教师ppt出示课本第25页上的两幅图,询问学生:你有类似的感觉吗?谁愿意和大家分享一下? 三、深化主题,提升感悟 1、我们常常说,家是港湾,就是因为家不仅能让我们吃得香睡得甜,开心放松,而且在我们遇到困难的时候,家人会毫无保留的支持我们,为我们遮风避雨。 2、播放歌曲《相亲相爱》,学生可以跟唱。 3、教师引导:刚才同学们都情不自禁的跟着歌曲哼唱,你觉得这首歌中,让你印象最深的一句歌词是什么? 4、学生交流自己印象最深的一句歌词。 5、过渡:是啊,当我们有开心的事情,会迫不及待的与家人分享,当我们有伤心的事情,希望得到家人的安慰和理解,你的家人之间发生过哪些令你难忘的事情?选一个你印象最深刻的,和大家说一说。 6、教师小结:正如歌曲里唱的那样“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有福就该同享,有难必然同当,用相知相守换天长地久。”《中华人民共和国婚姻法》也明确规定,家庭成员之间应当敬老爱幼,互相帮助,维护平等和睦文明的婚姻家庭关系。 四、绘制全家福,升华情感 1、同学们,现在把你们前两节课画的爸爸妈妈的画像都拿出来,老师这里给每一个人又准备了一张A4纸。像老师这样,把爸爸妈妈的画像贴在纸上,在他们的中间再画上可爱的你,这就是你们幸福的一家啦。 2、教师播放歌曲《我爱我的家》作为活动背景音乐。 3、看着自己亲手绘制的全家福,你想说些什么呢? 4、把这幅画送给爸爸妈妈,相信他们也会感受到你对他们的爱。 5、感恩父母 教学目标: 1、引导学生明白自己的成长离不开家庭,懂得父母的养育之恩。从而养成理解父母、感恩父母、孝敬父母的品质。 2、培养学生用恰当的方式表达对父母的关爱,并以实际行动回报父母的养育之恩。 3、明白孝敬父母是中华民族的传统美德,了解我国传统文化中孝敬父母的代表人物及其事迹。 4、简单了解《中华人民共和国宪法》中对于父母和成年子女相关义务的规定。 教学准备: 1、学生回忆父母为自己做过的一件印象深刻的事。 2、布置学生认真观察爸爸妈妈的一天,了解爸爸妈妈在一天中所做的事情。 3、网络绘本《当父母老了》,并制作成课件。 教学过程: 一、导入新课,充分感受爸爸妈妈对自己的关爱 1、同学们,上一节课,我们学习了《温暖的家》这一课,感受到从小到大爸爸妈妈对我们无私的爱和无微不至的关心和照顾。在这一课上课之前,老师布置大家认真回忆一下,在你的成长过程中,爸爸妈妈为你做的哪一件事,让你印象特别深刻? 2、同桌之间相互交流,说一说在自己的成长过程中,爸爸妈妈为自己做的一件印象深刻的事情,并说一说自己的感受。同桌之间可以相互启发,相互补充。 3、全班交流,教师指1到2名学生说一说父母为自己做的一件印象深刻的事情,其他同学可以相机补充。 4、教师小结:在我们的记忆中,我们生病了,父母就衣不解带的照顾我们,我们有了一个小小的愿望,父母就不辞辛劳的帮助我们,在生活中这样的事例多的数不胜数。其实,在我们还是一个嗷嗷待哺的小婴儿的时候,父母就付出了巨大的辛劳。有一位妈妈就记录了自己的宝宝小时候的点点滴滴,让我们一起来看一看,宝宝小的时候,妈妈的晚上是怎样度过的? 5、播放漫画《土豆妈妈》,引导学生看一看,体会土豆妈妈在土豆小的时候,晚上是怎样度过的,体会土豆妈妈的辛苦。 6、教师引导:看了土豆妈妈的故事,你想说些什么? 7、学生交流自己的体会,教师重点引导学生体会土豆妈妈的辛苦以及土豆妈妈对土豆的无微不至的爱。 8、教师小结:是的,就像大家看到的土豆妈妈一样,每一个妈妈自从有了宝宝,就没有睡过一次安稳觉,爸爸也是这样。爸爸妈妈从我们出生的那一天开始,就无微不至的、无怨无悔的、不辞辛苦的照顾着我们。 9、引导学生说一说自己小时候,父母照顾自己的故事。这个故事可以是父母讲给我们听的,也可以是其他人讲给我们听的,总之只要发生在自己的身上的,都可以说一说。 10、全班交流,教师引导学生从具体的细小的事件中,感受父母付出的无法计量的心血和精力。 11、同学们,现在我们长大了,上学了,爸爸妈妈对我们的照顾,是不是就减少了呢?不是的,爸爸妈妈对我们的照顾仍然是无微不至的,而且现在爸爸妈妈不但要照顾我们的生活,还要照顾我们的学习。课前,老师请同学们观察爸爸妈妈的一天,看看爸爸妈妈在一天当中都要做哪些事情?下面就请大家把自己观察到的爸爸妈妈的一天,在小组内交流一下,然后在全班进行交流,其他同学可以相机补充。 12、教师小结:父母对我们的爱是无私的,不求回报的,虽然辛苦,但毫无怨言,看着我们一天天长大,父母的心中充满了欣慰。无论我们走到哪里,我们永远是父母心中最重要的牵绊。 二、交流讨论,明确如何回报父母。 1、教师引导:父母,是世界上最爱我们的人,父母对我们的爱是不求回报的,其实我们只要有一点点的回应,哪怕只是一个简单的拥抱,一句简单的问候,都能让父母倍感温暖,感受到我们对他们的关心和爱。 2、情景辨析: (1)出示情境题,引导学生读一读,思考思考:这些情境中的孩子们做得对吗?说一说你的看法。 情境一:放学回家后,父母关心的问:“饿了吗?累了吗?”孩子不耐烦的回答:“又饿又累,烦死了!” 情境二:吃饭时,孩子看到桌上的饭菜抱怨:“又是这些菜呀,难吃死了!” 情境三:父母下班回来很疲劳,靠在沙发上闭目休息,一旁的孩子却视若无睹,只顾自己打游戏。 (2)学生分小组选择其中的一个情境题进行讨论辨析,说一说情境二中的孩子做得对吗,谈谈自己的看法。 (3)全班同学交流讨论,思考同一情境题的同学可以相机补充。 3、教师小结:在我们的现实生活中,就有孝敬父母的人,也有不孝敬父母的人。你的身边有哪些孝敬父母的事例和不孝敬父母的事例,说一说,与大家交流交流,他们做的好,好在哪里,他们做的不好,又不好在哪里? 4、教师小结:父母是我们最亲近的人,不管有什么理由,我们都不能对父母发脾气,耍小性子。要注意和父母说话的语气,把握分寸,体谅父母,控制自己的情绪,不能让父母伤心失望。 三、阅读绘本,进一步升华情感。 1、同学们,我们一天天在长大,而父母却一天天在变老,近期网上有一本非常温暖的绘画图本——《当父母老了》,老师把他带来了,我们一起来读一读。 2、播放绘画图本《当父母老了》的课件,引导学生认真观看。 看了这个绘本,你有什么想说的?学生说一说自己看了这个绘画图本之后的感受。 3、教师小结:刚才大家认真观看了这个绘画读本《当父母老了》,也谈了自己的感受。大家都认识到要珍惜和父母在一起的时光,中国有一句古话:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”这句话说的就是要珍惜和父母在一起的时光。就让我们从现在做起,关爱父母,回报父母对我们的养育之恩。 学生交流讨论,说一说自己准备怎样回报对父母的关爱。 四、课堂总结 同学们,这堂课我们学习了《感恩父母》这一课,体会了爸爸妈妈对我们无微不至的关爱和照顾。我们做子女的,就要拥有一颗感恩的心,努力回报父母对我们的爱。 第二课时 教学准备: 学生与父母交流,了解父母对自己的期望。 教学过程: 一、复习导入 同学们,上一课我们回忆了从小到大父母为我们付出的辛勤劳动,体会了爸爸妈妈对我们无微不至的关爱。让我们知道了我们要从生活中的小事做起,从好好说话、积极沟通、用心理解等各个方面,让父母也感受到我们对他们的关心和爱。 二、积极交流,认识到如何回报父母。 1、同学们,随着年龄的增长,我们也可以为父母做一些力所能及的事,比如,为父母分担一些家务,在生活细节上体贴关心父母。现在就请大家同小组之间相互讨论一下:我们可以给父母做哪些小事情,来表达我们对父母的关爱? 2、同桌之间相互交流讨论,教师提醒:我们为父母做的事情,不必是惊天动地的大事,可以是生活中微不足道的一些小事,切忌空洞和不切实际的想法。 3、全班交流讨论,学生说一说自己的想法。 4、教师小结:其实我们想回报父母,表达孝心并不难,吃饭前帮她帮助爸爸妈妈摆碗筷,吃饭之后收拾自己的餐具,知道母亲父母喜欢吃什么,有机会的时候帮他们买一点,好吃的东西留一点给父母,理解父母的难处,照顾好自己,少让他们操心……这些都是我们可以做到的,都可以让父母感到温暖和欣慰。 5、学习黄香温席的事例。 引导学生阅读教材第30页黄香温席的故事,读完之后再讨论讨论:看了这个故事,你有什么想法?你认为黄香是一个怎样的人?我们要向黄香学习什么样的品质? 6、过渡:从生活小事上关爱父母,会让父母高兴欣慰,理解父母对自己的期望,努力做一个让父母放心骄傲的孩子,更会让父母开心。 7、出示教材第29页最后一幅图,引导学生读一读,看一看,让学生明白努力学习,好好生活,做一个让父母放心骄傲的孩子,这会让父母感到很欣慰。 8、同学们,课前我让大家和父母进行交流,了解父母对自己期望,大家跟父母交流了吗?那么下面大家来说一说,你打算怎么做? 9、全班同学交流讨论,学生说一说自己怎样做才能尽可能的达到父母的期望,让父母放心骄傲。 三、讨论典型案例,进一步明白孝敬父母的必要性 1、大家在小小年纪都懂得了要孝敬父母的道理。孝敬父母是做人的本分,赡养老人是每个儿女应尽的义务,可是生活中却有人不懂得这个道理。下面我们来看一看田大爷的伤心事。 2、学生快速阅读教材第30页的田大爷的故事。 3、全班交流讨论:看完这个故事,你认为田大爷的儿子和女儿做得对吗?你想对田大爷的儿子说些什么?又想对田大爷的女儿说些什么? 4、教师小结:是的,孝敬父母,赡养老人是每个做子女的本分,也是每个儿女应尽的义务。在故事的最后,我们看到了法院对田大爷儿子和女儿最终的判决,这让我们明白不赡养老人,不孝敬父母,不但会受到道德的谴责,还将受到法律的惩罚。这点在《中华人民共和国宪法》中是有明确规定的。 5、引导学生读一读课本第30页最下面的一句话:“父母有抚养教育未成年子女的义务,成年子女有赡养辅助父母的义务。”——《中华人民共和国宪法》 6、其实在我们日常生活中,有许多孝敬父母的感人事例,课本第31页就出示了两个孝敬父母的事例,请大家来读一读。 7、学生自由读一读教材第31页两个孝敬父母的感人故事,体会两位主人公孝敬父母的感人事迹。 8、在我们古代,有一位著名的史学家叫司马迁,他也是一位孝敬父母的人,请大家来读一读司马迁的故事。 9、学生读一读课本第31页的介绍司马迁的感人事迹,体会司马迁为了实现父亲的愿望,而完成《史记》的伟大精神。 10、同学们,读了这两个故事,你有什么想说的吗?我们又该怎样用实际行动来回报父母的养育之恩呢?学生自由讨论交流,然后全班交流。 五、课堂总结 同学们,通过这一课的学习,我们知道了父母为我们的辛勤付出,讨论了如何用实际行动回报父母,这种实际行动可以体现在日常的生活小事中,也可以体现为理解父母,还可以体现为努力实现父母的愿望,让我们从今天开始,从生活中的小事开始,去懂得关爱父母,回报父母对我们的养育之恩。 6、远亲不如近邻 教学目标 1、通过直面邻居生活的方方面面,懂得邻居相处需要互谅互让、互帮互助。2、通过阅读故事、回忆生活、辨析情境,掌握邻里和睦相处的好方法,并能在生活中,用实际行动营造融洽的邻里生活氛围。 3、知道每个家庭都有自己的生活习惯和兴趣爱好,我们要尊重别人的生活习惯和兴趣爱好。 4、知道正确处理邻里关系既是法律所规定的,同时也是社会和谐所必需的。 第一课时 教学准备 1、向爸爸妈妈了解与邻居相处的事例。 2、社区生活的视频《六尺巷的故事》。 教学过程 一、谈话导入 1、生活中有这样一些人,他们不是我们的家人,我们却与他们住得很近,我们可能不认识他们,却常常能遇见他们。这些人,就是我们的邻居。 2、播放社区生活的视频,展示邻里生活的各种场景。 3、教室里面有你的邻居吗?学校里面有你的邻居吗?你是怎么知道的?除了在学校见到他们,你还会在哪里经常见到他们? 4、学生交流讨论回答,教师小结:邻居与我们住的很近,我们常常能够看到他们,有的还知道彼此的家人,有的甚至还与我们在同一所学校上学,在同一个班级学习,看来,邻居与我们的生活很近。 教师板书:近在身边 5、除了同班的、同一个学校的,你还认识其他的邻居吗?你对他们有什么了解? 二、情境分析,换位思考 1、过渡:看来邻居有不同的年龄,从事不同的工作,还有不同的习惯,不同的爱好。 2、教师使用ppt出示四个场景: 朋友好久没有去了,今天来我们家聚会; 妈妈在忙,让我浇一下阳台上的花; 我要带我的小狗出门去玩一玩; 我们的家太小了,东西不想扔,但又暂时用不着。 以上四个场景都是我的个人生活,却给邻居造成了一定的影响。 3、教师出示ppt,后续场景: 玩到很晚,影响楼下邻居休息; 浇花的水打湿了楼下邻居晾晒的衣物; 小狗在通道里面随意大小便; 越来越多的物品占据了公共的区域。 4、四个场景中,哪一个场景最让你烦恼?为什么? 5、学生四人小组交流讨论,选择一个场景展开讨论,如果是你要做这件事情,你会怎么做?为什么? 6、学生交流讨论: 不要玩的很晚,晚间的时候不能吵闹; 先看看楼下有没有晾晒的衣物,或者把花盆端到阳台里面浇水; 及时清理小狗的粪便,不要让他在过道上随地大小便; 尽量把东西放到家里面,不要的东西要及时的清理。 7、教师小结:虽然是我们自己的生活,但也要注意不能妨碍他人,在做事之前,应当多考虑考虑他人的感受,如果只是一味的想到自己的需要,而不考虑他人,进而影响了邻居的生活,那么就一定会产生矛盾。 8、教师出示视频《六尺巷的故事》,前半段定格在两家人相互真挚的画面上,想一想,这种情况会给两家人的生活带来哪些影响? 9、学生交流讨论回答:邻居间相互不理睬,经常吵架,走路会很不方便。 10、出示故事的后半段,定格在两家人和谐相处的画面上。故事有了一个圆满的结局,从中你明白了什么道理? 11、教师小结:产生了矛盾,如果互不相让,争执不休,问题就会变得越来越严重,甚至会影响彼此的生活,以后也很难好好的相处,居住的环境再好,也会因为这些矛盾而增加烦恼,所以《中华人民共和国物权法》规定:不动产的相邻权利人,应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的原则正确处理邻里关系,解决问题互谅互让,你家和邻居家有没有发生过矛盾呢?或者你有没有看到过邻居之间产生纠纷呢?当时是怎么解决的?学生交流讨论分享自己的经历,有了矛盾就得想办法解决,以下两种解决矛盾的方法,你会选择哪一种呢? 12、出示漫画: 一个人一边火冒三丈的拍邻居家的门,一边大喊:“占了我的车位,赶快把车子挪开!” 门上贴着一封信,写着:“你好,我是楼下的住户,您家的水管好像漏水了,导致我们家的房顶渗水,请你看到信之后,我们一同商量解决办法。” 13、同桌之间交流讨论,说明选择的原因,并帮助第一幅漫画中的人换一种合适的解决方式。 14、教师小结:在邻里相处的过程中,难免会发生矛盾,我们要多一些宽容,多一些谅解,用恰当的方式化解矛盾、解决问题。 教师板书:互谅互让 三、教学总结 1、《六尺巷的故事》是我国流传很久的故事,它代表着与邻里相处时的宽容与智慧,也象征着和谐、友好的邻里关系。这个故事记在心里面,一定会让你和邻居相处的时候变得更加融洽。 2、播放歌曲《六尺巷》。 3、在我们的课前调查中,有不少同学表示,我与邻居没有什么矛盾,但也没有什么交往,既陌生又疏远的邻居关系,让我们的生活环境,变得有点冷清,怎么做才能增进邻居间的交流,让邻里和睦,楼道飘香呢?请结合你家周围的情况,展开思考,下一节课我们将进行交流讨论。 第二课时 教学准备: 1、与爸爸妈妈交流自己家与邻居家感情怎么样?因为哪些事情自己家与邻居家拉近了距离,增进了情感?如果自己家与邻居家的感情不太好,自己思考一下,可以为自己和邻居家情感的增进做些什么? 2、准备《背邻居看病两年多,这位“雷锋的哥”好样的》新闻故事。 教学过程: 一、楼道飘香 1、上一节课,我们说到邻居与我们住得很近,我们的生活经常会互相影响,在与邻居相处的时候,要多多理解,互谅互让,这样才能减少误会,避免矛盾矛盾,那么,同学们,邻里之间是不是做到相安无事,互不相干就好了呢? 2、出示教材第34页的图片,引导学生仔细观察图片,阅读旁边的文字,了解图片的内容,想一想:图片上邻里之间是如何拉近距离、增进感情的? 3、全班交流: 图1:张阿姨忙了一下午,饺子刚出锅就赶紧给邻居送了一大盘,热腾腾的饺子,让人心里暖洋洋的。 图2:春节过后,邻居家的王阿姨回来了,她给我们家带来一篮老家的鲜竹笋,从那么远的地方背过来,真不容易。 图3:早上出门上学时,小丽热情的向邻居王奶奶问好,一老一少脸上的笑容仿佛温暖的阳光。 图4:邻居家的小宝宝发烧了,李奶奶看着很心疼,特地熬了粥给他们家送去。 4、引导学生思考这四幅邻里相处的图片,你最喜欢哪一张?说说你的想法。 5、全班交流,教师小结:是的,这四幅图虽然写的是一件一件的小事,但是却在这一件一件的小事中,拉近了邻里之间的距离,增进了邻里之间的感情。有的时候,一个笑容、一声问候、一次分享,这些小事就能让人打开心扉。 5、课前,老师让大家回家与家长交流交流,你们家和邻居家之间的关系怎么样?有没有发生让你印象深刻的事情?说出来与大家分享分享。 6、学生谈一谈自己家与邻居家的关系以及自己家与邻居家曾经发生过的印象深刻的事情,然后再分析一下,这些事情是增进了邻居之间的感情,还是拉远了邻居之间的感情呢?其中又是什么原因呢? 7、教师小结:邻里之间相处重在互相理解,互谅互让,这样就能减少误会,避免矛盾,增进感情。 二、守望相助。 1、同学们,一份小小的心意,一次举手之劳,都可以拉近邻里之间的距离,让邻里关系更加亲近,如果你遇到以下几种情况,你会怎么做?为什么?选一种情况,同小组的同学讨论一下,说说自己的看法。 2、出示课本第35页的四幅图,仔细观察每一幅图主要讲了一件什么事?他们做得对吗? 3、全班交流讨论: 图1:阿姨两手拎着东西,准备进电梯,一位小朋友赶忙走过来,帮她按电梯。 图2:大婶要搬很重的东西上楼,邻居叔叔走过来,帮他把东西搬上楼。 图3:发现对门的钥匙忘了拔,邻居叔叔帮他把钥匙先拔下来,再打个电话告诉他一声。 图4:邻居家的亲戚来访,找不到五栋楼在哪里,一个踢球的小朋友,帮阿姨指路。 4、教师小结:咱们中国人有一句话老话,“邻里好,赛金宝”,遇到事情的时候,能及时伸出援手的往往就是邻居。 5、出示教材第36页的三幅图。 各小组讨论讨论:出现这样的事情,该怎么办? 图1:邻居奶奶中暑了; 图2:邻居爷爷坐在小区广场,想看报纸,但是忘了戴老花镜; 图3:突然下雨了,邻居家还晒着衣服。 6、学生交流,提出自己的办法。其他同学评价:提出的办法是否有效? 7、教师小结:为传承中华传统美德,中国志愿服务联合会发出了邻里守望志愿服务活动,就是号召我们从关心身边的人做起。 8、出示新闻故事《背邻居看病两年多,这位“雷锋的哥”好样的》。引导学生读一读。 三、社区服务 1、邻里之间的守望互助,编织起社区的爱心网,不仅让社区更和谐,还能杜绝安全隐患。 2、出示教材第37页的两幅图,引导学生仔细看图,想想如果没有邻居的提醒,会发生怎样的事情? 3、全班交流讨论,体会邻里相助的重要性。 4、社区的服务管理不仅让不太往来的邻居成了自家人,也让我们的社区更加安全温暖,让我们的社会更加和谐。 5、教师介绍:贵阳市白云区旅社,旅行社区的居民,办理的爱心邻里守望卡。 卡片上有社区主任、网格员、热心友邻的姓名和联系方式,居民外出或家中需要帮助时,通过卡片上的联系方式,就可以与社区网格员和热心友邻取得联系,孩子放学进不了门帮助看护一下,家里老人无人照顾帮助照料一下,邻居出远门帮助留意一下房子,以前不太往来的邻居,现在变成了自家人,邻里关系一下子和睦起来了。 6、全班交流讨论:邻里守望,我们能做些什么?学生谈谈自己的看法。 四、课堂总结 同学们,我们和邻居共同生活在一起,如果社区里的人陌生疏远,那么社区就会显得冷冷清清,缺少温暖,如果社区里的人互谅互让,互帮互助,那么社区一定充满欢笑,温暖舒心。让我们一起努力,把社区变成一个和谐的大家庭,让社区也成为每个人幸福的港湾。 第三单元 我们在这里成长 7、图说学校 教学目标: 1、增强学生对学校的亲近感,激发学生热爱学校,以学校为荣,为学校争光的信念。 2、能看懂学校和学校周围的平面图,能利用简单的图形画出学校的平面图以及上学路线图,并根据实际需要选择最佳上学路线,在上学的路上注意安全。 3、知道平面图中有指向标,以“北”或字母“N”指示北方,没有指向标,则默认上北下南,左西右东。 4、知道学校格局分布,了解校史、校友及学校的发展变化。 5、和同学组成采访小组,学会制订采访计划,认真开展采访活动。 第一课时 教学准备: 1、准备校园各处建筑、景物的图片。 2、准备教材第38页学校平面图,第39页学校平面图空白图。 教学过程: 一、导入新课 1、同学们,大家每天早上来到学校,每天晚上才放学回家,一天之中有将近8个小时在学校度过,可以说学校就是我们的家,大家在学校这个大家庭里面学习、生活、成长。可是,大家对学校熟悉吗?今天我们就来学习第七课——图书学校。 2、板书课题:7、图说学校 3、学生齐读课题,了解学习的内容。 二、读懂学校平面图 1、我们的学校里有教室、图书馆、操场、餐厅这些地方,你们都熟悉吗?谁来说一说你对学校的哪一处很熟悉,能给大家介绍一下吗? 2、学生介绍自己最熟悉的一处地方,其他同学相机补充。 3、教师结合学生提到的地方,相机出示图片。学生没有提到的地方出示图片,引导学生看一看,并说出这是哪里。 4、过渡:我们能用语言描述出自己学校,但如果把学校各处都画在图上,看起来就会更直观,更形象。 5、教师相机出示教材第38页的学校平面图,引导学生看一看,想一想在这张图上你看懂了什么?还有哪些地方不太明白的? 6、教师指导: (1)指向标和位置 结合学生的回答,介绍地图的指向标,引导学生通过指向标明确方向,知道在没有指向标的图中,默认方向为上北下南,左西右东。 学会使用指向标明确方向,介绍校园的布局。 引导学生借助学校平面图,说清楚图中建筑物的位置。 教师带着学生先从校门口开始说一两处,为学生做一个示范,然后引导学生继续往下说,引导学生尝试借助指向标介绍校园,特别注意:要使用东、南、西、北等方位词来描述,避免用上、下、左、右等来表述,语言要清晰,条理要清楚,要按顺序介绍。 (2)建筑物的大小、形状 我们处在学校校园里,哪一处宽敞,哪一幢楼是什么形状,我们可能还不是特别清楚,但是,现在看到平面图,我们就可以很清楚的看到建筑物的大小以及它的形状了。比如说我们学校有三幢教学楼,可是三幢教学楼的大小、形状却各不相同,这个在平面图上一目了然。 三、绘制校园平面图 1、平面图有清晰直观的特点,让我们一眼就可以看出校园中各个建筑物的分布情况,还可以知道各个建筑物的大小和形状。可以说,平面图的作用非常大。大家想不想来为咱们的学校绘制一幅平面图呢?今天这节课我们就来教大家学会绘制平面图。 2、出示教材第39页校园平面图的空白图,引导学生思考:要在方框里绘制出校园的平面图,我们可以怎么做呢?请大家读一读教材第38、39页的提示,先思考一下。 3、全班交流,了解平面图的绘制方法。 4、教师相机指导学生,掌握绘制学校平面图的方法。 A、先绘制草图,完善修改后绘制在书上。 B、绘制草图的时候,要确定现实中校园的东南西北四个方向。 C、在草图上要确定和绘制指向标。 D、和小组内同学确定一个参照物,这个参照物可以是学校大门,也可以是学校内的其他建筑物,将参照物按照现实中的方位,首先绘制在草图上,然后在参照物的周围绘制其他的建筑物。 E、按照相应的方向顺序,把校园其他建筑物的方位和参照物进行比较,绘制在草图上。 F、绘制完毕之后,根据建筑物的形状、大小进行调整,并给建筑物标注上名称。这样,校园平面图草图就绘制成功。 G、最后把草图绘制在书上。 5、学生分小组活动,完成校园平面图的绘制。教师巡视,了解学生绘制的情况,并相机加以指导,提醒学生注意小组之间的合作。 6、展示绘制成功的校园平面图,表扬绘制比较好的小组,然后出示绘制比较好的校园平面图,引导学生再一次回顾我们校园的建筑物分布情况。 四、课堂总结 同学们,今天我们认识了校园平面图,并且还学着绘制了我们校园平面图。通过绘制平面图,我们对自己的学校更加了解了。课后,请大家带上自己的平面图,回家展示给爸爸妈妈看,并且向爸爸妈妈介绍一下我们学校的布局,让爸爸妈妈也来了解一下我们的学校。 第二课时 教学准备: 课件,教材第40页的平面图。 一、导入新课 1、同学们,上一课我们了解了我们校园的平面图,并且绘制了一份校园平面图,了解了校园的布局情况。 2、今天我们继续学习《图说学校》,研究一下我们的上学路线图。 3、板书课题:7、图说学校 4、学生齐读课题,了解学习的内容。 二、探究我们的上学路线图 1、同学们,从周一到周五,我们每天都要来学校学习,从家到学校的路线,我们也可以通过平面图的形式,把它绘制出来。 2、出示教材第40页的平面图,引导学生看一看,这张图就是小峰家、小娟家和学校周围区域的平面图,请大家边看边思考: 你能在图上找到小峰家、小娟家和学校吗? 你能标出小峰、小娟上学的路线吗? 3、同桌之间相互交流,说一说小峰、小娟上学要经过哪些街口、路口,沿途有哪些标志性的建筑物? 4、其实我们每个同学和小峰、小娟一样,上学的路线可以有不同的选择,但是经过观察和了解,我们每天上学基本上走的都是一样的路线。 5、上学路线的选择 提出问题:你们上学的路线是谁帮助选择的?为什么要选择这条路线? 学生交流回答问题:一般情况下,我们会选择最短的路线,安全是选择路线最重要的因素。引导学生明白,在上学途中一定要保证安全,要注意避开容易拥堵的路线,这样才会更加节约时间,也更加的安全。 三、画一画我的上学路线图 1、现在大家对自己的上学路线有了一定的了解,让我们把自己的上学路线也用平面图的形式绘制出来吧。 2、小组交流讨论一下,绘制平面图时,应当按照怎样的步骤呢? 3、全班交流:绘制上学路线图,需要先画平面示意图,画好指向标,确定好方向,根据家和学校的相对方向,把家、学校以及沿途的道路先画在平面示意图上,别忘记标注名称,选择上学路上最醒目或者大家都熟悉的建筑作为标志,把名称标在上学路线图上。在平面示意图上,用箭头标出自己从家到学校的上学路线, 4、各人绘制自己的上学路线图。教师巡视,了解学生上学路线图的绘制情况,并相机加以指导。 5、展示学生绘制好的上学路线图,指生向大家介绍自己的上学路线图,其他同学交流评价,指出不足并且加以补充。 四、课堂总结 大家的上学路线图已经绘制好了,课后,大家可以把自己的上学路线图带回家,向爸爸妈妈介绍一下,再问一问他们,有没有需要修改和调整的地方,完善一下自己的上学路线图。 第三课时 教学准备 1、校史室的门口及里面的照片。 2、优秀校友事迹的图片或视频。 3、校园文化的相关图片或视频。 教学过程 一、谈话导入 同学们,通过绘制校园平面图和上学路线图,大家一定对学校的方位、布局有了更加详细的了解。今天,我们还要从另一个方面来了解我们的学校,那就是学校的历史,简称校史。 二、了解校史 1、认识一下什么叫校史?校史就是学校的过去,学校的往事。 2、你对学校的过去有了解吗?谁来说一说。 3、我们从哪里才能了解学校的历史呢?交流了解校史的途径。 听老师说、听家人说、在新闻里看到、从书上看到、从网上查到…… 4、大家说的这些途径都可以了解学校的历史,今天老师向大家推荐一个地方,可以直接的了解学校的历史,那就是校史陈列室,简称校史室。 5、出示校史室的门口及里面的照片,问:同学们,你们知道校史室在哪里吗? 6、学生找出自己绘制的校园平面图,看一看自己有没有把校史室绘制在平面图上面,然后在校史室的位置上打一颗五角星。 7、等一会儿,老师就带大家去参观一下校史室,在参观之前我们先来讨论一下:在参观校史室的时候,我们应当注意些什么? A、参观时要保持安静。 B、带好笔记本,做一点记录。 C、着重记录下自己印象最深的一点或两点,不必面面俱到。 8、教师带领学生参观校史室。 9、回到教室,全班学生说一说这一次参观校史室的收获。 教师相机引导: 校长经常在更换,学校的文化在不断传承、创新和发展。 杰出的校友是学校的骄傲,是我们学习的榜样。 学校取得了很多成就,奠定了今天的光荣,培养出了一批批优秀的学生。 …… 10、看着这些学校的历史,了解这些杰出校友的光荣事迹,你有什么想说的? 11、学生谈一谈自己的感受,教师加以肯定和表扬,引导学生现在好好学习,将来为我们的学校争光。 三、争做优秀学生,为学校争光。 1、同学们,学校的历史是由一批老师和一届届学生共同创造的,每一个学生毕业时,身上都带着学校的印记,虽然我们在学校才学习了六年,但你一定也受到了学校文化的影响。今天大家在学校里面认真学习,将来你们走进社会,你的一言一行也代表着我们学校的形象,就像我们在校史室里面参观到的杰出的校友一样。 2、出示优秀校友的事迹,引导学生读一读,了解优秀校友的光荣事事迹。 教师引导:这些优秀的校友,已经成为校史中辉煌的一页。那么学校将来的历史,该由谁来书写呢? 3、是的,是由在座的各位来书写,我们今天的学习实践,就是在用汗水造就明天的自己,也正是在书写着新的校史。 四、课堂总结 今日小树苗,明天参天树。今天,我们为母校而骄傲,明天就让母校为我们自豪吧。同学们,努力吧,就从今天开始,努力学习,为自己、为学校创造新的辉煌。 8、学会学习 教学目标 1、树立端正的学习态度,能正确面对学习中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题,体验克服困难、取得成功的乐趣。 2、养成独立完成学习任务的习惯,不抄袭,不作弊。 3、掌握适合自己的学习方法,在遇到困难时,能选择合适的方法帮助自己解决问题,养成良好的学习习惯。 4、知道要做学习的主人,就必须在课堂上、在作业中、在考试的时候认真自觉,端正态度。 5、知道遇到困难时有许多方法可以帮助自己解决问题。 6、了解适合自己的学习方法,明白良好的学习习惯,是学习效率的保证。 第一课时 教学准备 1、教材第44页的四幅插图,第45页的两幅插图 2、教材第45页童第周的照片、故事和故事音频。 教学过程 一、激发兴趣,导入新课 1、同学们,俗话说:“活到老,学到老。”每个人的一生都是学习的一生,作为老师需要不断的学习,才能丰富自己的知识,给学生更好的知识源泉;作为医生,不断的学习,才能更好的帮助病人解除病痛……谁来说说,生活中还有哪些职业需要不断的学习,才能与时俱进? 2、学生交流生活中需要不断学习的职业。 二、树立积极主动学习的意识 1、同学们,从刚才大家的交流中不难发现,几乎每个行业的工作者,都在用学习促进自己,让自己变得更加优秀,以适应这个时代的要求。那我们自己呢?我们在座的各位同学,都无需工作,我们需要不断学习吗?为什么? 2、学生交流讨论,教师引导:今天的你们在未来就会成为你们之前提到的各行各业的从业者,也许是手术台前的医生,也许是一名威武的军人,也许是一名程序员,也许是一名快递员,不管是哪一个行业的从业者,都要不断的学习。想要胜任自己的工作,我们在从事这些工作之前,就要做更很多的准备和积累,而这种准备和积累,就来自我们今天的学习,所以,学生的主要任务就是学习,我们每一个学生在学习的时候,都要端正态度,自觉主动,做学习的主人。 3、出示教材第44页的四幅插图,引导学生仔细的看一看,找一找图中的哪些同学学习态度是端正的,而哪些同学学习的态度是不端正的。 4、学生仔细观察图片,并思考问题,全班交流。 上课注意力集中,不分心。 认真完成课堂上的每一次练习。 主动思考,积极发言。 考试的时候不抄袭,不作弊。 5、现在我们再来回顾一下自己的学习过程,说一说自己的学习态度是不是也是端正的? 6、学生对自己的学习态度进行评价。 7、教师小结:听了同学们的回答,老师心里非常开心,我们班有这么多同学,已经在用实际行动表现出自己端正的学习态度,让我们给自己鼓掌加油! 三、积极主动的解决困难 1、同学们,在学习的过程中,不会总是一帆风顺的,我们会遇到无数的困难,遇到困难的时候,我们该怎么做?我们先来看一看书上的这些学生是怎么做的? 2、出示课本第45页的两幅插图,学生仔细观察插图,说一说,遇到困难的时候,这些学生是怎么做的?他们的做法,你认同吗?说说自己的看法。 3、学生分小组交流:他们的做法各有什么好处?说一说自己的观点。 4、同学们,你们在学习上遇到过困难吗?遇到过什么困难?是用什么方法解决的?为什么用这种方法解决呢?实际效果怎么样?请大家回忆一下,自己学习的经历。 5、学生先在四人小组里交流,然后全班交流,交流的时候,其他同学可以适当的进行评价,并且相机补充其他的方法。 6、教师小结:听了同学们的交流,老师很激动,因为大家在遇到困难的时候,没有选择逃避,也没有选择放弃,而是积极主动的去克服困难,解决问题,我相信,只要大家坚持下去,我们一定会更上一层楼的。 7、引导学生学习童第周的故事 (1)出示教材第45页童第周的照片、故事,播放故事音频,引导学生听一听,了解童第周的故事。 (2)童第周是我国著名的生物学家,他生前在生物科学、实验胚胎学上曾经有过很多世界领先的发现,被评为中国科学院院士,就是这么一位了不起的科学家,在少年时期读书时,也遇到了很多的困难,他遇到的是怎样的困难?又是怎样克服的?请大家来交流交流。 (3)引导学生听故事分析故事,了解童第周在学习的过程中遇到了什么困难?又是如何克服的? (4)看了童第周的故事,你有什么感受? (5)学生说一说自己的感受,教师相机指导并小结:是的,童第周爷爷在学习的过程中,也遇到了很多的困难。但是,在遇到困难的时候,他并没有选择逃避,选择放弃,而是用更多的努力和拼搏坚持了下来。正如他自己说的:“世上没有天才,天才是用劳动换来的。”从童第周爷爷的身上,我们发现,只要不逃避,不放弃,肯动脑筋想办法,并在学习行动中坚持下去,那么学习上的困难就一定能克服。 四、课堂总结 今天我们学习了《学会学习》这一课,了解了不管哪个行业的人,都要认真学习,不停的学习,这样才能适应时代的发展。我们还学习了童第周爷爷的故事,了解了童第周爷爷在学习的过程中也遇到过很多的困难,但是童第周爷爷并没有放弃,而是选择坚持下去,最终取得了成功。我们要向童第周学爷爷学习,积极主动的参与学习,正确的面对困难,做学习的主人。 第二课时 教学准备: 1、第49届诺贝尔奖获得者的故事。 2、准备一个拳头形状的习惯目标卡,供学生上课的时候填写。 教学过程 一、故事导入,明白学习方法的重要性 1、同学们,在上课的时候,老师先给大家讲个故事,这个故事是说有两个孩子在路边玩,这时有一位老爷爷路过,老爷爷说:“孩子们,我渴了,能给我一点水吗?”“没问题。”两个孩子立刻给老爷爷端来了水,老爷爷喝了水,非常感激的说:“你俩这么善良,我一定要报答你们。”他用手指着一堆石头,把它们变成了一堆金子,并且说:“你们可以选择哪种这些金子,也可以选择不拿金子,来向我学习“点石成金”的方法,不过那需要每天早上天不亮就起床,天黑了才能回家,坚持一百天才行。”听了老爷爷的话,两个孩子开始思考起来。 2、提出问题:同学们,如果你就是那两个孩子中的一个,你会怎么选择呢?说说你的想法。 3、全班交流,学生说一说自己的选择,并且说一说自己的想法。 4、教师小结:在学习上,点金术指的就是良好的学习方法,掌握了学习方法,知识的财富就会不断的被我们收获,今天我们继续来学习“学习方法”这个话题。 二、讨论交流,明白学习方法有哪些 (一)体会学习方法的不统一性。 1、做一个测试题。出示一首诗,要求学生在最短的时间里把它背诵起来。 学生背诵古诗。 2、采访学生:你会背这首古诗了吗?你是用什么方法背诵这首古诗的? 3、教师小结:背诵这首古诗,有的学生采用死记硬背的方法,有的同学是先理解古诗的意思再去背诵古诗,而有的同学却是用游戏的方法背诵古诗……每一个人背诵古诗采用的方法都是不一样的。同学之间也是一样,我们习惯不一样,性格不一样,能力不一样,所以学习的方法也会有差异,但就像刚才所说的一样,在无数的方法当中,总有一种方法是适合自己的。而这个方法对自己来说就是最好的,它能帮助我们达成学习目标。 4、出示教材第46页的四幅图,引导学生看一看,读一读,再次体会学习方法的差异性。 做作业时,有的人喜欢按先后顺序,有的人喜欢先易后难,不管哪种顺序,只要有利于提高自己的学习效率,就是适合自己的。 有的人喜欢在安静的地方默默的背诵,有的人喜欢大声朗读出来,要找到自己适合的记忆方法。 遇到生字词,有的人喜欢立即查工具书,有的人喜欢先联系上下文理解一下,最后再集中去查工具书,两种方法各有优点。 学习离不开思考,在思考的前提下学习,学习会更有效果,善于思考,并学会独立思考,才能学的扎实。 (二)教师重点引导学生体会学习中思考的重要性。 1、同学们,我们在学习中需要思考吗?如果离开了思考,学习会怎么样? 2、学生交流讨论,教师相机引导:学习知识离不开思考,在思考的前提下学习,才会更有效果。在我们学习的过程中,思考是一个非常重要的学习方法。他在学习中起着至关重要的作用,可以这样说,没有思考,就没有学习。 (三)体会不同学科学习方法的差异性 1、我们现在要学很多课程,数学、语文、音乐、美术、体育等等,在学习这些课程中,所用的方法都是一样的吗? 2、学生交流讨论,教师引导:不同学科,学习的方法也有差异性。 在科学课上,合作探究,相互启发,才会有更多的发现。 参加舞蹈兴趣小组,大家一起练习,相互鼓励,就可以进步的更快。 (四)学习著名数学家华罗庚的读书的方法 1、出示课本第47页下面的华罗庚的图片及其学习方法,引导学生读一读,了解著名数学家华罗庚与众不同的读书方法,再次体会学习方法的差异性。 2、教师小结:通过刚才的学习,我们了解到每一个人、每一门学科学习的方法都是不一样的,我们每个人学习都要根据自己的特点,寻找适合自己的学习方法,这样才能达到更好的效果。 三、体会学习习惯的重要性。 1、同学们,在学习的过程中,学习方法固然很重要,而学习的习惯也尤为重要。一个人养成了良好的习惯,对生活、学习和工作都有很大的帮助,良好的学习习惯,是每个学生顺利进行学习活动的保证,也将成为他一生受用的宝贵财富。 2、那么我们在学习当中通常要养成哪些良好的学习习惯呢?出示课本第48页的四幅插图,引导学生仔细看一看,思考,在学习的过程中,我们要养成哪些良好的学习习惯? 3、全班交流讨论,教师相机指导: 好记性不如烂笔头,养成及时做笔记的习惯,能够帮助我们掌握更加咯重点,有助于后面的复习。 一边阅读一边摘抄,美文、摘抄本不仅记录下优美的句段,也记录下我们阅读的心路历程。 每天自己认真检查作业,准备学习用品,也是一种好习惯。 放学回到家先完成作业,抓紧时间,我们的学习效率就会更高。 4、引导学生继续交流:除了要养成这些良好的学习习惯,还需要我们养成良哪些良好的学习习惯呢? 5、学生交流在小学阶段我们需要养成的良好的学习习惯。 6、出示课本第49页的诺贝尔获得者的故事。 7、学生仔细阅读这一段文字材料,了解在这位诺贝尔奖获得者的身上有着怎样的良好的学习习惯?这些良好的学习习惯是在什么时候养成的?对他的人生起到了怎样的作用? 8、学生交流,教师相机指导:良好的学习方法长期坚持下去,就会形成习惯,而习惯可以主宰人的一生,所以我们要从小养成良好的学习习惯,为我们的终身学习打下最好的基础。 9、同学们,既然良好的学习习惯,有如此重要的作用,那么,我们打算养成哪些良好的学习习惯呢?请大家为自己制定一个小目标,填写目标卡,放入我们的铅笔盒中,过一段时间拿出来看一看,看看我们有没有养成良好的学习习惯。 10、学生填写目标卡并且交流。 三、课堂总结 同学们掌握好的学习方法,坚持使用,针对自己的努力目标,养成新的好习惯,每天进步一点点,我们一定能在学习的道路上越走越远。 9、老师,您辛苦了 教学目标 1、通过走近老师,引导同学们了解老师的日常工作和辛勤的劳动,从而理解老师,从内心尊敬老师。 2、在学习生活的各个细节中,用实际行动接受老师的教育,理解老师的用心。 3、尊重和珍惜老师的辛勤付出,知道老师们虽然使用的教育方法不同,但是无论何种方法,都是出于对学生的负责,是有爱心的表现。 第一课时 教学准备: 1、准备各科老师的备课、批改作业、陪同学生参加活动的照片。 2、准备教师工作中不易被学生注意到的场景照片。 3、准备一位教师平时工作的视频。 4、准备一个描写老师外貌特点的片段。 教学过程: 一、教师谈话导入 1、同学们,上节课,我们学会了学习,今天我们来了解和熟悉一下在学习过程中的重要陪伴者——老师。 2、出示老师备课、批改作业、陪学生参加活动的照片。 3、教师提问:这个学期我们班同学有多少位任课老师?这些老师在整整一个学期里面陪伴我们的学习,不知道同学们有没有注意和了解过他们。 出示一个描写老师外貌特点的片段。同时播放配音朗诵,让同学们猜一猜,这位老师是谁? 4、大家真是火眼金睛,你能像这位小作者一样,描述一下你最喜欢的一位老师的外貌特点吗?先不要说出他是谁,让其他的同学看一看,猜一猜。 二、深入了解教师 1、提问:同学们真是观察仔细,每一个老师的样子都不一样,他们都有自己的特点,那你们有没有观察过,老师们在工作中需要做哪些事情呢? 2、组织学生先在小组内交流讨论,用关键词记录下自己的思考内容。然后小组汇报,记录关键词的数量,选择数量最多的一组汇报关键词,其余小组进行补充。 3、出示部分照片以及对一位老师进行采访的视频,在视频中,老师告诉学生们一些他们平时很难注意到的教师的工作。 4、教师小结:刚刚通过同学们的回忆和交流,我们走进了老师,了解了老师的工作,你感觉老师的工作有什么特点呢? 5、组织学生交流讨论:老师们要认真上好每一节课,课间的时候还要做护导工作,负责学生的安全。除了教学,老师们还要批改作业、备课、制作课件、参加各种各样的教学研讨活动。老师的每一天、每一月、每一年都是这样忙碌而充实的度过的。 6、辛勤付出结出了丰硕的成果,班级整体的进步,班级常常获得荣誉,学生进步。(可以展示作业、获奖情况、教师个人在各级教育教学比赛中获得奖项。) 三、换个角度,老师尽显风采 1、每一个老师都有自己的特点,有的文静,有的活泼,在不同的场合,老师给我们的感觉也是不一样的,有时严肃,有时幽默。 2、(出示课本第51页的照片)每一位老师都有自己的风采,同学们说一说你最喜欢谁? 3、在四人小组中讨论交流,夸一夸他们,说说我喜欢的老师。 4、全班进行交流,教师小结:从大家的描述中,我感受到每一位老师都有自己的本领,音乐老师、美术老师、语文老师、数学老师,他们都有自己的本领,将各种精彩和美好带给了我们。你们知道老师的这些本领是如何练成的吗? 5、出示一段对老师采访的小视频。想要对老师了解更多,我们可以在下课时去他们的身边亲切的问一问。 6、体谅和尊重教师,不仅是我们同学的想法和做法,现在也成为全世界的共识,很多国家和地区都设置了教师节。 7、打开课本第51页,读一读,了解教师节的由来,说一说为什么要尊重老师呢?怎样做才叫尊重老师?这些内容我们留在下一堂课讨论。 第二课时 教学准备 1、准备可供对比的学生作业的图片。 2、孔子教育教学的故事。 3、课本第54页《中华人民共和国教育法》的相关内容。 教学过程 一、我们的进步离不开老师的帮助 1、同学们,我们上三年级了,和一年级相比,你们觉得自己在哪些地方进步了呢?把你们觉得进步最大的地方选三个和同桌一起分享一下。 2、同学们取了这么多的进步,离不开爸爸妈妈的帮助,离不开自己的努力,当然,也离不开在学校里面天天陪伴我们的老师。 3、选择自己的一个进步,想一想:在这个过程中,我们的老师给了你什么样的帮助? 4、最近,我们班进步最大的是哪一个同学?他的进步主要体现在什么地方?模拟采访这位同学,请他说一说,老师是怎么帮助他进步的?请全班同学补充,说一说老师是怎么帮助他进步的。 5、教师小结:不管是温柔的呵护,还是严厉的批评,每一个老师都会用自己的方式去爱学生,他们希望每一个孩子都能够健康成长。同学们要像刚才那样,理解老师的良苦用心。再次回想老师曾经对你的严厉批评,你一定会明白老师的良苦用心。现在和你的同桌分享一下你们相似的经历,说一说今天的新感悟吧。 二、因材施教的教育方法 1、出示两份作业照片,一份写得好,一份写的很一般,老师都打了一个优秀。出示两段朗读视频,一个读的好一点,一个读的很普通,但是老师的评价都是读的很有感情。 2、你们遇到过这样的情况吗?面对这样的情况,有什么想法?学生说一说自己的心里话。 3、教师小结:觉得很不公平,不理解,也不能接受,对不对?换句话说,大家都希望老师能够对待同学的时候做到一视同仁。现在你们遇到了不能一视同仁的老师,一定很难过吧。可是你们知道吗?我国古代有一个伟大的教育家——孔子,他在教育学生的时候,也没有时时刻刻做到一视同仁呢。想不想听一听孔子的教育学生的故事? 4、出示孔子教育学生的故事。 5、学生讨论:故事里的孔子在教育学生的时候是怎么区别对待的?你能够接受他的这种区别对待吗?说一说自己的想法。 6、是的,对于不同的学生,老师可能会采用不同的方法,提出不同的要求,老师用热情和真心启迪我们的智慧,引导我们健康成长。再回过头来看一看刚才的那些图片,你现在能理解老师的做法吗? 7、学生进行交流讨论,明白教师工作的本质就是开动脑筋,用足智慧,想方设法发扬学生们的长处,弥补他们的不足。这也是清代著名学者魏源所总结归纳的,叫“忍者成人之长,去人之短也。”为了达到教育的目的,有的时候也就不一定能够做到公平了。 8、出示名言:“忍者成人之长,去人之短也。”引导学生反复阅读,理解老师的教育方法。 三、理解老师,体谅老师 1、这几天老师上课时不像平时那样精神饱满,嗓子也坏了,你会怎么想?怎么做?学生交流讨论。 2、教师小结:同学们,老师除了上课、批改作业之外,还有许多其他的工作要做,同学们上一节课也提到了,老师也有家,要做家务照顾家里的人,他们和所有人一样,都要面对生活中的烦心事和工作上的困难。 3、有时老师会遇到这样几种情况,教师利用ppt展示。同学们,还记得你的老师是怎么克服这些困难的吗?是的,老师会尽自己最大的努力把工作做好,也希望同学们能够理解老师,支持老师。 四、尊重老师,中华美德 1、出示课本第54页的几个名人尊重老师的故事,引导学生读一读。 2、交流思考:杨时和毛主席是怎样对待老师的?他们为什么要这样对待老师? 3、教师小结:从小的方面说,老师可以帮助学生增长知识,修炼品行;从大的方面说,老师肩负着人类文明薪火相传的历史责任。尊敬老师是我们中华民族的优良传统。 4、在《中华人民共和国教育法》中有这样的规定:“国家保护教师的合法权益,改善教师的工作条件和生活条件,提高教师的社会地位。”这也表明了,我们的国家尊重老师的决心和措施,你觉得自己什么样的行为是尊重老师的表现呢?我们也来听一听老师们的想法吧。 5、播放一段对老师的采访视频:上课认真听讲,写一张小小的贺卡送给老师,这些都是对老师的尊敬。当然,尊敬老师可以体现在方方面面,点点滴滴,作为一名小学生,你觉得我们应该怎样表达对老师的敬爱之情呢? 同桌之间交流讨论,把想法写在课本第55页下面的方框内。 6、有了想法,还要落实在行动上哦,让我们在《我爱米兰》的歌声中结束今天的课。 7、播放《我爱米兰》的歌曲,引导学生一起跟唱。 10、我们一起成长 教学目标 1、体会同学之间真诚相待,互相帮助的友爱之情。 2、学会和同学友好相处,相互关心、相互帮助。 3、学会尊重同伴,换位思考。 4、知道同学之间要相互尊重,友好交往,真诚相待,理解友善的价值和意义。 第一课时 教学准备: 1、春游活动的照片、运动会比赛的照片和集体合影。 2、绘本故事《两棵树》。 3、设计感恩卡。 教学过程 一、真情回忆 1、出示班级的集体照片,提问:同学们,看到这些照片,你感受到了什么?是的,身边的同学是我们校园生活中相处时间最长的伙伴,我们在一起学习、游戏、成长。 2、板书课题:10、我们一起成长 3、如今我们上三年级了,大家在一起度过了非常多的美好时光。谁来说一说在与同学相处的过程中一件深印象深刻的事情吗? 4、学生回忆与同学相处的过程中一件深印象深刻的事情,说一说,并当作大家的面,对他说出感谢的话。 5、教师相机鼓励并小结:让我们把掌声送给这对好伙伴,一个知道关爱,一个懂得感恩,为你们点赞。同学们,还有哪些事情,让你们印象深刻的呢? 6、出示课本第56页的图片,引导学生看一看,说一说,像这样的事情在你的学习生活中发生过吗? 7、出示春游活动中一起分享美食的照片,体会游玩的乐趣,收获好的心情,这样的场景是我们每个人都很难忘记的了。 8、出示运动会比赛的照片,运动场上,共同奋进,一起拼搏,为集体争得荣誉,分享快乐,分担忧愁,共同努力拼搏,都是同学之间友好相处的表现。 9、教师板书:分享快乐、分担忧愁 二、关心和温暖 1、教师讲一讲故事《两棵树》,引导学生听一听。 2、听完故事,引导学生说一说,听了故事,你有什么想要说的? 朋友间的关心就像大树的绿叶,在小树孤独和绝望的时候,默默的从高墙那边伸过来。又像大树温暖的话语,给小树安慰,鼓励和希望。关心,不一定是惊天动地的举动,他就在我们的身边生活中。 3、出示课本第57页的四幅图,引导学生看一看,想一想,遇到这些情况,你会怎么去关心自己的同学呢? 课间,同学身体不舒服,趴在桌子上无精打采。 走廊上,同学在偷偷的掉眼泪。 因为前一天晚上睡得迟,第二天课堂上,同桌上课的时候睡着了。 快到考试了,同学有点焦虑,担心考试不理想。 4、学生选择其中的一个话题,同桌之间相互交流讨论,说一说自己遇到这些情况会怎么去关心自己的同学。 5、教师小结:关心同学,需要处处留心,点滴小事都能体现出我们的温暖。 三、留言传递爱 1、创设情境:午休时间结束的铃声响了,看着还在睡觉的小雨,小明想提醒他早点醒来,为下午的课做好准备,于是就在小雨的耳边大声喊道:“起来啦!快做课前准备啦!”小雨被惊醒了,生气的看着小明,埋怨他的鲁莽行为。这个时候小明非常失落,他好心叫醒小雨,但是他不领情,还埋怨他。面对失落的小明,你有什么想说的? 2、组织全班交流讨论,教师小结:小明的初衷是好的,提醒同伴及时做好课前准备,这是关心同学的体现,但是他的方法不妥,缺少细心和耐心。 3、当我们受到别人如此真诚的关心的时候,心里是什么感受?你最想感谢哪位同学,不妨把感谢他的话写在感恩卡上。 4、全班交流讨论,大声读出你对同伴的感恩之情,并将感恩卡真诚的传递给他。 5、教师小结:同学间的友爱就像一朵花,一朵开在心里的花,愿这一朵花永远开着,开在你的小学里、中学里、大学里,开在你未来的生活里。 四、课堂总结 同学之间应该做到相互关心,相互帮助,传递有温度的关怀,可以增进同学间的美好情谊。 第二课时 教学准备: 1、要求学生收集关于友情的名人故事、名言警句。 2、音乐《秋日的私语》。 教学过程: 一、友谊之树 1、上一节课,我们通过回忆温馨的画面,感受了同学之间相互关心,相互帮助的温暖。友谊就像一棵树,美好的行为可以浇灌它,而有些行为就像害虫一样,侵蚀着友谊之树。 2、教师板书:友谊之树 3、要想让友谊之树茁壮成长,你觉得同学之间应该消除哪些害虫行为呢? 同桌交流,自由回答,教师实时板书: 欺骗、不守信用、猜疑、背后说坏话、起绰号…… 4、这些都是大家在与同学交往中发生的矛盾,生活中遇到这样的矛盾,你是怎么解决的? 5、扮演啄木鸟 大家看,友谊之树上面出现了这些害虫,你们有什么好方法消除它们呢? 6、小组合作讨论,要求:小组成员发言,组员选择一条害虫,给出自己的解决方法,其他成员认真倾听,及时补充。 7、全班同学交流讨论,教师小结:同学之间出现误会时要沟通,不要在背后说同学坏话,要懂得尊重他人;不能胡乱猜疑同学,要懂得信任;面对同学的意见和建议,要学会虚心接受;同学不小心犯错了,要学会宽容。 8、学生走上讲台,将小组讨论的解决方案写在黑板上——沟通、信任、虚心、宽容等。 二、情境模拟 1、请大家看课本第60页,当你们面对图上所示的情况时,你会怎么做?请你选择一个场景和同桌一起模拟一下。 2、学生模拟情境,请一到两个小组上台表演,引导学生对小组表演给予及时的评价:我们要学会正确处理同学之间的不愉快的事情,不能斤斤计较,更不能针锋相对,学会宽容,学会理解,也是一种风度的体现。 3、出示课本第61页的四幅图,说一说下列行为是否正确? 同学被老师批评时,一群人在围观,同桌心烦不想说话时,我总是反复追问。 随意拿同学的物品,对他人的隐私好奇,偷看他人的日记本。 4、全班同学讨论问题,教师小结:与同学相处,要学会换位思考,不能以自我为中心,这也是尊重他人的体现。 三、真正的朋友 1、古往今来,有很多朋友间的深厚友谊打动着人们,你知道他们之间的故事吗? 2、学生交流课前收集的关于友谊的故事,在课堂上交流交流。 3、教师实时补充: 伟大的革命导师马克思和恩格斯,在长达40年的交往中,建立了深厚的友谊。 鲍叔牙与管仲的故事。 4、学生交流古今中外关于朋友的名言警句。 中国的: 有朋自远方来,不亦乐乎。——孔子 相见情已深,未语可知心。——李白 外国的 真金不怕火炼,患难考验友谊。——(美国)爱默生 真正的友情是一株成长缓慢的植物。——(美国)华盛顿 5、播放音乐《秋日的私语》,引导学生创设友谊诗歌,并且开展交流讨论。 四、教学总结 长时间与朋友相处,难免产生不愉快的摩擦。解决这些问题的关键是严格要求自己,控制自己的情绪,尊重理解和宽容朋友,做到严于律己,宽以待人。 11、维护集体荣誉 教学目标: 1、培养学生对集体的归属感,热爱集体,树立学生维护集体荣誉的意识。 2、引导学生积极融入集体,积极主动的关心集体,自觉遵守班级规则,参加集体活动。 3、懂得正确维护集体荣誉,用实际行动珍惜集体荣誉,不做有损集体荣誉的事。 4、认识集体与个人的关系,知道融入集体、关心集体,了解维护集体荣誉的具体方法。 5、了解班级规则的具体内容,知道个人行为影响集体荣誉。 第一课时 教学准备 1、故事《小水珠的故事》。 2、学生参加集体活动时的照片。 3、歌曲《团结就是力量》。 4、课件。 教学过程 一、导入新课。 1、今天老师先来给大家

  • ID:9-4832382 苏教版品德与社会五年级上册4怎样与人相处课件(13张幻灯片)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/苏教版/五年级上册(品德与社会)/本册综合

    说说我的光荣簿 同学们,其实我们大家至少都得到过各种各样的夸奖。你能和同桌说说:什么原因得到表扬?当时的心里是怎样想的? 给别人的赞美 1、每位同学都渴望得到别人的赞美或赞美别人。请同学们在班级中寻找一个对象,可以赞美对方的三个优点,依次写在小纸条上,写上自己的名字,然后交给老师。 2、纸条收齐后放在大信封中,随机请学生抽取一条,全班朗读。 3、被赞美到的同学向大家说说自己的感受。 “送人玫瑰,手指留香”,你是怎么理解的? 要不要赞美他人? 《孤独的小美》 1、故事中的小美和同学相处得好吗? 2、什么原因造成了小美和同学之间的距离? 3、你们平时做得怎样?你能帮助小美摆脱烦恼吗? 4、假如你是小美,你准备怎么办? 嘘,千万别…… 1、你认为金莉的话有什么问题吗? 2、如果你是金莉,你会怎么说? 3、如果你是郭青,怎么对待金莉的回答? 交往是一门艺术 你从歌声中听到了什么? 《朋友》 演唱:周华健 ●这些年,一个人,风也过,雨也走。 有过泪,有过错,还记得坚持什么? 真爱过,才会懂,会寂寞,会回首。 终有梦,终有你,在心中。 ●朋友一生一起走,那些日子不再有, 一句话,一辈子,一生情,一杯酒。 朋友不曾孤单过,一声朋友,你会懂。 还有伤,还有痛,还要走,还有我。 ●交往需要技巧,需要说的艺术、听的艺术,可在生活中,我们看到有一些人特别会说话,特别会办事,他们能非常熟练高明地运用交往技巧,但效果并不一定很好。为什么会造成这样的结果呢? 《一群光头男孩》 ●学校里为什么会出现一群光头男孩? ●你听了有什么想法? 用自己的心温暖别人的心,心和心连接在一起,温暖了整个世界。 《神奇的“心灵创可贴”》 1、你听后感动吗?为什么? 2、你在平时送出过“心灵创口贴”吗?你收到过“心灵创口贴”吗?心情如何? ●在与人相处的过程中,只要你肯付出真情,你就会收获一个意想不到的美丽世界。 ●万人丛中一握手,使我衣袖三年香。 ——龚自珍 背一背 真正的朋友应该说真话,不管话多么尖锐。 ——奥斯特洛夫斯基 岁寒知松柏,患难见真情。 ——中国谚语

  • ID:9-4826172 8学会学习表格式教案

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/苏教版/三年级上册(道德与法治)/第三单元 我们在这里成长 /8 学会学习

    上课教师: 上课日期: 年 月 日 课题 8. 学会学习 (第 1 课时) 教 学 目 标 1.树立端正的学习态度,能正确面对学习中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题,体验克服困难,取得成功的乐趣。独立完成学习任务,不抄袭,不作弊。 2.掌握适合自己的学习方法,在遇到困难时能选择适合自己的方法帮助自己解决问题,养成良好的学习习惯。 3.知道要做学习的主人,就必须在课堂上、作业中、考试时认真自觉,端正态度;知道遇到困难时有许多方法帮助自己解决问题;了解适合自己的学习方法;明白良好的学习习惯是学习效率的保证。 教 学 重难点 树立端正的学习态度,能正确面对学习中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题,体验克服困难,取得成功的乐趣。 课 前 准 备 1.准备冰山图片,准备教材第44页四幅图、第45页两幅图。 2.准备教材第45页童第周的照片、故事和故事音频。 教 学 设 计 集体备课 个人复备 以 美 启 学 (一)交流导入,激发兴趣 同学们,“活到老,学到老”,每个人的一生都是学习的一生。作为老师需要不断的学习,才能丰富自己的知识库,给学生更好的知识源泉;作为一生,不断地学习,才能更好地帮助病人解除病痛……谁来说说,生活中还有那些职业需要不断地学习才能与时俱进? 以 美 导 学 树立意识,积极主动学习。 过渡:从你们的交流中中我们发现,每个行业的工作者都在用学习促进自己,让自己变得更加优秀。 那我们自己呢,我们在座的各位同学都无需工作,我们需要不断学习吗?为什么? 今天的你们,在未来就会成为你们之前提到的各行各业的从业者,也许是手术台前的医生,也许是英武的军人,也许是一名程序员,也许是一名快递员…… (1)如果把人们工作时的能力,比作是浮在水面的冰山,你们可知道,水下面的冰山有多大吗? (2)隐藏在水下面的冰山,体积是水面上的九倍,看到这里你有什么想法? 以 美 导 学 用水下面得的冰山教育孩子:积累储备知识的重要。 从44页的图中找找哪些同学的态度是端正的。 结合学生的回答揭示:怎样端正学习态度。 回顾一下自己的学习过程,想想你还有怎样的行动,也是学习态度端正的表现。 老师小结,表扬。 以 美 成 学 遇到困难,积极主动解决。 学习总有遇到困难的时候,这几个同学分别是怎样做的?(出示45页两幅图) 说说他们的可取之处。(任选一种说说) 你在学习上遇到困难时会采取什么样的办法?为何会选这种办法。老师适时表扬鼓励 老师介绍童第周的故事。(出示教材45页童第周的照片、故事,播放故事音频) 谈谈听故事的感受。 (适时出示:世上没有天才,天才是用劳动换来的) 号召同学们都来学习童第周爷爷,寻找到自己目前学习上困难,向它挑战。 给自己定一个小目标,挑战一个学习困难。并思考用什么方法克服困难。 师总结。 板 书 设 计 学会学习 制定目标 积极主动 上课教师: 上课日期: 年 月 日 课题 8. 学会学习 (第 2 课时) 教 学 目 标 1.树立端正的学习态度,能正确面对学习中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题,体验克服困难,取得成功的乐趣。独立完成学习任务,不抄袭,不作弊。 2.掌握适合自己的学习方法,在遇到困难时能选择适合自己的方法帮助自己解决问题,养成良好的学习习惯。 3.知道要做学习的主人,就必须在课堂上、作业中、考试时认真自觉,端正态度;知道遇到困难时有许多方法帮助自己解决问题;了解适合自己的学习方法;明白良好的学习习惯是学习效率的保证。 教 学 重难点 树立端正的学习态度,能正确面对学习中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题,体验克服困难,取得成功的乐趣。 课 前 准 备 1.准备体育、音乐、美术、科学等学科学生学习时的图片,准备接力跑、班级合唱、科学小组讨论的图片。 2.准备49页诺贝尔奖获得者的故事。 教 学 设 计 集体备课 个人复备 以 美 启 学 故事导入,学习方法很重要。 老师给大家讲“点石成金”的故事。 提出问题,学生思考回答。 同学们,你们会如何选择? 这则故事对你的学习有什么帮助呢? 3.指明“点金术”就是良好的学习方法。引出话题。 以 美 导 学 对照解析,学习方法有哪些 解析学习活动,理解方法可以有不同。 四人小组派代表到老师那儿抽签,选取一个学习活动(背书、写作业、遇到了陌生的词语、遇到了不太会的应用题……),回忆一下自己的做法。 在四人小组里说说做法。 全班交流:组内同学使用的方法一样吗?效果如何? 师小结:我们的性格不一样,习惯不一样,能力不一样,所以学习的方法也会有所差异。但就像 以 美 导 学 你们刚刚说的,只要这种方法是适合自己的,能帮助自己达成学习目标,就可以去使用。 理解学习重在思考。 疑惑一:文文虽然阅读了大量课外书,但是写作时还是无从下笔。 疑惑二:朗朗每天都在课堂上记笔记,但是回家爸爸妈妈问他课堂上学了什么,他总是忘得干干净净。 讨论问题何在?明白思考的重要性。 理解不同学科的学习方法是不一样的。 老师分别出示不同学科,请学生谈谈各自不同的学习方法。 集体合作的学习活动我们该怎么做? 借鉴、请教,优化学习方法。 出示小磊不合适他的阅读方法,让同学们来帮助他。 老师介绍数学家华罗庚爷爷的读书方法。 以 美 成 学 养成习惯,保障学习顺利进行 1请同学介绍诺贝尔奖获得者的事迹。 2.出示教材49页诺贝尔奖获得者的故事(听采访) 他们的故事给了我们什么启示? 四人小组讨论什么是良好的学习习惯。 引导:良好的学习方法,长期坚持下去,就会形成习惯。 师介绍教材48页图中同学的良好习惯。同学说说你的好习惯。还有那些习惯我还需要努力养成? 为自己制定一个小目标,填写“目标卡”,放入铅笔盒。 板 书 设 计 学会学习 掌握学习方法 养成良好习惯

  • ID:9-4826170 7图说学校表格式教案

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/苏教版/三年级上册(道德与法治)/第三单元 我们在这里成长 /7 图说学校

    上课教师: 上课日期: 年 月 日 课题 7. 图说学校 (第 1 课时) 教 学 目 标 1.增强对学校的亲近感,激发学生热爱学校、以学校为荣,为学校争光的信念。 2.能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校的平面图以及上学路线图,并根据实际需要选择最佳上学路线,在上学的路上注意安全。和同学组成采访小组,学会制定采访计划,认真开展采访活动。 3.知道学校格局分布,了解校史、校友以及学校的发展变化,知道平面图中有指向标,一“北”或“N”指示北方;没有指向标,则默认上北下南,左西右东。 教 学 重难点 1.能看懂学校和学校周边的平面图。 2能利用简单的图形画出学校的平面图。 课 前 准 备 1.准备校园各处建筑、景物的图片。 2.准备教材第38页学校平面图、第39页学校平面图空白图。 教 学 设 计 集体备课 个人复备 以 美 启 学 读懂学校平面图 同学们,除了家以外,学校是我们待的时间最长的地方了。你对学校的哪一处很熟悉?能给大家介绍一下吗? 结合学生前面提到的地方,相机出示图片。图片中没有提到的请学生回忆,并说出是哪里。 我们能用语言描述出自己的学校,但如果能把学校各处都画到图上,看起来就会更直观。你们看这就是一个学校的平面图。(出示38页学校平面图) 小组合作相互研读学校地图地图,班级汇报交流,老师点拨,让孩子掌握看平面图的方法。 以 美 导 学 绘制学校平面图 同学们已经会读学校平面图了。你们愿意亲手为学校绘制一幅平面图吗? 出示教材39页平面空白图 思考:要在方框里绘制出校园平面图,我们可以怎么做呢?读一读38、39页的提示,想一想。 (1)先绘制草图,完善修改后绘制在书上。 以 美 导 学 (2)绘制草图时,要确定现实中校园的东南西北。 (3)在草图上确定和绘制指向标。 (4)和组内同学确定一个参照物,将参照物按照现实中的方位首先绘制在草图上。 (5)按照相应的方向、顺序,把校园其它建筑物的方位和参照物进行比较,绘制在草图上。 (6)绘制完毕后,根据建筑物的形状、大小进行调整,并给建筑物标注名称。 (7)把草图绘制在书上。 以 美 成 学 (三)交流点评。 (1)小组行动,观察校园,绘制平面图。 (2)小组内推举一人介绍,其余组员完善他的介绍。 (3)全班介绍,点评。 老师总结布置向爸妈介绍的任务。 板 书 设 计 7. 图说学校 读懂校园平面图 绘制校园平面图 上课教师: 上课日期: 年 月 日 课题 7. 图说校园 (第 2 课时) 教 学 目 标 1.增强对学校的亲近感,激发学生热爱学校、以学校为荣,为学校争光的信念。 2.能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校的平面图以及上学路线图,并根据实际需要选择最佳上学路线,在上学的路上注意安全。和同学组成采访小组,学会制定采访计划,认真开展采访活动。 3.知道学校格局分布,了解校史、校友以及学校的发展变化,知道平面图中有指向标,一“北”或“N”指示北方;没有指向标,则默认上北下南,左西右东。 教 学 重难点 1.能利用简单的图形画出上学路线图,并根据实际需要选择最佳上学路线。 2.了解校史、校友以及学校的发展变化 课 前 准 备 校史室的门口及里面的照片。 优秀校友事迹的图片。 校园文化相关图片。 教 学 设 计 集体备课 个人复备 以 美 启 学 说说并画画我们的上学路线图。 (1)出示小峰家、小娟家和学校周边区域的平面图。(教材40页),请男生和女生分别标出小峰、小娟上学的路线图。 (2)同桌之间相互说说小峰小娟上学要经过哪些路口、街道,沿途有哪些标志性的建筑。 (3)想想我们的上学路线是谁帮助选择的,为什么这样选? (4)画画我们自己的路线图,班级交流。 以 美 导 学 了解校史 你对学校的过去有了解吗?谁愿意说说。 老师推荐校史陈列室《校史室》。 找出你们绘制的校园平面图,在校史室的位置上打一颗五角星。 带学生参观校史室,并提出注意事项。 参观校史室。 交流所得。 (1)组内互相介绍; (2)全班交流,教师结合交流的内容适时点拨。 看着这些优秀的学长,看着学校往日的辉煌,你有什么想说的? 8.一届届同学在学校里受到老师的指导,获得优质的教育,走上工作的岗位。回忆起童年的生活,他们会对母校说些什么呢? 以 美 成 学 争做优秀学生,创造新的校史。 学校的历史,是由一批批老师和一届届同学共同创造的。每一个学生毕业时,身上都带着学校的深深印记。虽然我们同学在学校才学习了三年,但你一定也受到了学校文化的影响。你有这样的感受吗?举例说说。 结合学校略作小结。 老师平时对你们的一点一滴的要求,就是学校文化对你们的培养和塑造。你们与同龄人不一样的优秀表现,就是学校留给你们的深深印记。你们的优秀,有学校不可磨灭的功劳。反过来,你们的一言一行,也代表着学校的形象。 出示优秀校友事迹。 我们今天的学习、实践,就是在用汗水铸就明天的自己,也正是在书写新的校史。 教师总结。 板 书 设 计 7. 图说学校 参观校史馆 优秀事迹激励我书写新的辉煌

  • ID:9-4826142 6远亲不如近邻表格式教案

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/苏教版/三年级上册(道德与法治)/第二单元 幸福的港湾 /6 远亲不如近邻

    上课教师: 上课日期: 年 月 日 课题 6.远亲不如近邻 (第 1 课时) 教 学 目 标 1.通过直面邻里生活的方方面面,懂得邻里相处需要互让互谅,互帮互助。 2.能通过阅读故事、回忆生活、辨析情境等,掌握邻里和谐相处的好方法,并能在生活中,用实际行动营造融洽的邻里生活氛围。 3.知道每个家庭都有自己的生活习惯和兴趣爱好;知道正确处理相邻关系即是法律所规定的,同时也是社会和谐所必需的。 教 学 重难点 1.通过直面邻里生活的方方面面,懂得邻里相处需要互让互谅,互帮互助。 2.能通过阅读故事、回忆生活、辨析情境等,掌握邻里和谐相处的好方法。 课 前 准 备 1.向爸妈了解与邻居相处的事例。 2.准备视频,社区生活的视频《六尺巷的故事》。 教 学 设 计 集体备课 个人复备 以 美 启 学 (一)谈话导入,邻居在身边。 1.生活中有这样一些人:他们不是我的家人,我却与他们住得很近;我可能不认识他们,却常常能遇见他们。这些人就是我们的——邻居。 2.教室里有你的邻居吗?学校里有你的邻居吗?你是怎么知道的?除了在学校见到他们,你还在哪里经常见到过他们? (1)学生回答。 (2)教师小结:邻居与我们住得很近,我们常能见到,有的还知道彼此的家人,有的甚至还与我们上同一所学校,在同一个班级。看来邻居与我们的生活也很近。 以 美 导 学 (二)情境分析,换位思考。 Ppt出示四个场景:①朋友好久没聚了,今天来我家聚会; ②妈妈在忙,让我浇一下阳台上的花;③我要带我的小狗出门玩一玩;④我家太小了,东西不想扔但又暂时用不着。) 1.以上四个场景都是“我”个人的生活,却给邻居造成了一些影响。 PPT出示后续场景:①玩到很晚影响楼下邻居休息;②浇花的水打湿了楼下的邻居晾晒的衣物;③小狗在通道处大小便;④越来越多的物品占据公共区域。 2.四个场景中,哪一个场景最让你烦恼?为什么? 3.四人小组讨论。选择一个场景展开讨论:如果是你要做这件事,你会怎样做,为什么? 以 美 导 学 4.交流:①不玩到很晚,晚间的时间不能吵闹;②先看看楼下有没有晾衣服,或者把花盆端到阳台里浇水;③及时清理小狗的粪便,不让它在楼梯过道上小便;④尽量把东西放在家里,不要的东西及时清理。 5.小结:虽然是我们自己的生活,但也要注意不妨碍他人,在做事之前应当多考虑他人。如果只想到自己的需要而不考虑他人,进而影响了邻居的生活,那么矛盾就产生了。 以 美 成 学 (三)解决问题,互谅互让。 1.你家和邻居家有没有发生过矛盾?或者你有没有见过邻居之间产生纠纷?当时是怎么解决的? 2.学生分享自己的经历。 3.有了矛盾就要想办法解决,以下两种解决矛盾的方法你会选择哪一种呢?(出示漫画:①一人一边火冒三丈地拍邻居家的门,一边大喊:“占了我的车位,快把车开走!” ②门上贴着一封信,写着:您好,我是楼下的住户。您家的水管好像漏水了,导致我家房顶渗水。请您看到信之后,我们一同商量解决的办法。) 4.同桌之间讨论,说明选择的理由,并帮助第一幅漫画中的人换一种合适的解决的方式。 5.小结:在邻里相处的过程中,难免会发生矛盾,我们要多些宽容,多谢谅解,用恰当的方式来化解矛盾,解决问题。 (板书:互谅互让) 板 书 设 计 6.远亲不如近邻 近在身边 互谅互让 上课教师: 上课日期: 年 月 日 课题 6.远亲不如近邻 (第 2 课时) 教 学 目 标 1.通过直面邻里生活的方方面面,懂得邻里相处需要互让互谅,互帮互助。 2.能通过阅读故事、回忆生活、辨析情境等,掌握邻里和谐相处的好方法,并能在生活中,用实际行动营造融洽的邻里生活氛围。 3.知道每个家庭都有自己的生活习惯和兴趣爱好;知道正确处理相邻关系即是法律所规定的,同时也是社会和谐所必需的。 教 学 重难点 知道每个家庭都有自己的生活习惯和兴趣爱好;知道正确处理相邻关系即是法律所规定的,同时也是社会和谐所必需的。 课 前 准 备 思考有没有什么什么事让你家与邻居家拉近距离,增进了感情?如果还没有,你能否想一想:可以做些什么? 教 学 设 计 集体备课 个人复备 以 美 启 学 楼道飘香 上节课我们说到,邻居和我们住得很近,我们的生活有可能会互相影响。在与邻居相处时,要多多理解,互谅互让,这样才能减少误会,避免矛盾。那邻里之建是不是做到相安无事、互不干扰就行了呢? 教师编叙边出示教材图片:①春节过后,邻居家的王阿姨回来了。她给我们家带了一篮老家的鲜竹笋。②张阿姨忙了一下午,饺子刚出锅就赶紧给邻居送了一大盘,热腾腾的饺子让人心里暖洋洋的…… 同桌之间交流:这四幅邻里相处的图片,你最喜欢哪一张?为什么? 教师小结。 以 美 导 学 守望相助 一份小小的心意,一次举手之劳都会拉近邻里之间的距离,让邻里关系更加亲近。如果你遇到以下几种情况,你会怎么做?为什么?选一种情况说一说。 出示教材第35页四幅图,隐去人物对话。 咱们中国人常说:“邻里好,赛金宝。”因为遇到事情时,能及时伸出援手的,往往就是邻居。出示教材第36页三幅图,四人讨论最佳的处理方法。 以 美 导 学 邻居奶奶中暑了。 邻居爷爷坐在小区广场,想看报纸但忘记戴老花镜了。 突然下雨了,邻居家还晒着衣服。(这里出示两种情况,住在楼上和住在一楼) 为了传承中华美德,中国志愿服务联合会发起了“邻里守望”志愿服务活动,就是号召我们从关心身边人做起。 出示新闻故事《背邻居看病两年多 这位“雷锋”的哥好样的》 以 美 成 学 社区网格化 邻里间的守望互助,编织起社区的爱心网。生活中我们做个有心人,不仅让社区更加和谐,还能杜绝安全隐患。 (出书教材第37页两幅图)如果没有邻居的提醒…… 网格化的社区管理让不太往来的邻居成了自家人,让我们的社区更加安全、温暖。 出示网格化管理的创新手段——“爱心邻里守望卡”。 四人小组讨论一下:邻里守望,我能做什么? 教师总结。 板 书 设 计 6.远亲不如近邻 邻里守望 安全温暖

  • ID:9-4821668 4 温暖的家 教案

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/苏教版/三年级上册(道德与法治)/第二单元 幸福的港湾 /4 温暖的家

    4温暖的家 教学目标 1.知识 理解日常家庭生活中的道德行为规范和文明礼仪。简要认知《中华人民共和国婚姻法》对于家庭成员应当履行的义务的规定。 2.能力与方法 引导学生用恰当的方式表达对父母的理解与爱。 3.情感·态度·价值观 引导学生理解自己的成长离不开家庭,懂得父母长辈的养育之恩。激发学生对父母的感激、尊敬与理解。感受家庭生活的温暖,并知道珍惜。 教学过程 第一课时 (一)播放歌曲,谈话导入 1播放歌曲《吉祥三宝》,学生可以边听边唱。 2这首歌曲大家都很熟悉,叫《吉祥三宝》,你知道歌曲中的“吉祥三主"指的是什么? (是的,太阳月亮星星是吉祥的一家,花儿叶子果实是吉祥的一家,爸爸、妈妈和我更是吉祥如意的一家) (板书:家) (二)介绍画像,引出话题 1说到家,最让我们感到温暖的人莫过于妈妈。为了让大家认识我们的妈妈,同学们课前都认真画了妈妈的画像,谁愿意跟大家介绍一下自己的妈妈?上台介绍的同学,结合自己的画向全班同学介绍妈妈,介绍完毕将画像张贴在黑板上。 2指名几位同学上台介绍后,同桌之间根据自己的画介绍自己的妈妈。 3教师小结:我仔细听了同学们的介绍,我看到了温柔的妈妈、细心的妈妈、善良的妈妈、有时会发火的妈妈……大家在介绍自己妈妈的过程中都面带微笑,一定是想到了和妈妈在一起的快乐时光。 (三)主题交流,深化感受 1PPT播放教材第20页四幅图片,教师描述:我们每个人呱呱坠地,就生活在妈妈温暖的怀抱里,小时候在妈妈的怀抱里吮吸甘甜的乳汁,在妈妈的怀抱里酣然入睡,妈妈无微不至地照顾着我们,陪伴我们。同学们回家也和妈妈一起重温了小时候的照片,还将一张和妈妈合影的有故事的照片带来和大家交流,谁愿意来说说你和妈妈的事? (学生带来的照片可能是被妈妈抱在怀里的,可能是和妈妈一起过生日的,外出旅游的,妈妈照顾自己的等等,主要体现了妈妈在生活上的关爱。根据自己的照片回顾当时的情景,可以让学生更加真切地体会从小到大妈妈给予自己的温暖和关爱,在相互交流的过程中,学生共同分享,互相启发,更加深了对妈妈的爱的体会。) 2同学们带来的照片让我们看到了一位位慈爱的、可爱的妈妈,同学们的交流让我们感到了妈妈的爱,妈妈用爱的怀抱呵护我们一天天长大。 3交流:用一件小事说一说妈妈对我们的关爱。(出示教材第21页第二、三四幅图) 我们一天天长大,也有了自己的小烦恼,有时也会遇到挫折和困难,这时我们最先想到的还是妈妈。(出示教材第21页第一幅图)说说最近你和妈妈之间发生的事吧。可以组织学生先在小组内交流,再面向全班交流。 (学生可能会谈到学习上遇到困难时妈妈如何理解和鼓励他,也可能会谈到与同学相处遇到困扰时妈妈如何开解他。) 5教师小结:看来,妈妈的怀抱不仅是我们儿时的温暖港湾,也是我们逐渐长大后的避风港。 (四)总结升华,落实行动 1今天同学们带来了妈妈的画像,分享了和妈妈的事,深深地体会到妈妈对我们的爱。妈妈,多么温暖的词语,有一位画家也像你们一样,画下了《我妈妈》这一本绘本,我们一起来读一读。PPT播放绘本,教师轻声朗读。你看到了怎样的妈妈? (看到很棒的、强壮的、能做很多事情的、有时候也会发脾气的、永远爱我的妈妈。答案可以是多样的,但教师要以引导学生感受妈妈的爱为标,引导他们明白,为了爱,妈妈可以为孩了做很多事情,掌握很多本领。) 2现在,同学们再看看妈妈的画像,你们想对妈妈说些什么? 3把你刚才想对妈妈说的话写在画像下,夹在你的《道德与法治》教材里,等这一课上完了,我们把它送给妈妈,好吗?你也可以把这句话直接告诉妈妈,给她一个深情的拥抱,让妈妈知道,你也永远爱她! 第二课时 (一)介绍画像,引出话题 同学们,上节课我们向大家介绍了自己的妈妈,想不想向大家再介绍介绍自己的爸爸? (指名同学上台根课前的画介绍自己的爸爸,不拘泥于形式,可以是外貌特征、性格特点,也可以是爱好、工作。目的在于让学生在介绍的过程中唤起对爸爸的温暖记忆。 上台介绍的同学可以将画像贴在黑板上,其余同学同桌之间再互相介绍。 (二)主题交流,深化感悟 1播放教材第22页图片,教师描述:在我们的心目中,爸爸是高大的,是有力的。小时候,爸爸把我们扛在肩膀上,让我们看得更高、更远。长大了,爸爸带我们看山、看水、看世界,和爸爸在一起的时光总是那么快乐。同学们,你们还记得和爸爸在一起的快乐时光吗? (播放学生事先传来的电子照片,或让学生根据带来的照片,回忆描述从小到大和爸爸相处的时光,发生的印象深刻的事情,感受爸爸的陪伴和关爱。) 2分享绘本《我爸爸》,看看事中的爸爸是怎样的? (1)生:故事中的爸爸有很多本领。 师:那你的爸爸有些什么本领? (2)生:哉事中的爸爸常常逗得我哈哈大笑。 师:那你的爸爸是不是也经常陪伴你、逗乐你? 3有的爸爸也许不太擅长表达感情,不会经常说“我爱你",有的爸爸、很忙,不能经常陪伴你。可是,你道吗?爸爸大多数都是行动派,他们对家庭的责任感、对你的爱都会用实际行动来表达。(播放教材第23页的五幅图,选择最感动你的一张图片,说说自己的理解) 4我们再来看一则新闻报道《外卖大叔送餐被罚》。看了这则新闻报道你有什么想说的? (暂且不谈这位外卖大叔确实没有把餐准点送到,违反了规则,是否该罚。我们看到的是一位为了家庭生计而辛苦奔波的父亲,以及任何时候都忘不了女儿的那份深沉的父爱。) 5歌曲欣赏《父亲》(筷子兄弟演唱)。 6现在,你对你的爸爸是不是多了一份理解?交流:今天回家你想对爸爸说些什么? (三)深情表达,升华情感 同学们刚才说得都很好,在大家的交流中,我感受到了同学们更加理解爸爸了,也更加爱爸爸了。那么,把你想对爸爸说的话写在爸爸的画像下面吧。也把这画像夹在你的《道德与法治》教材里,等这节课结束后,也给爸爸一个惊喜。 第三课时 (一)歌曲导入,营造氛围 (播放歌曲《我爱我的家》)同学们,我们每个人都有一个温暖的家,在妈妈的怀抱里,我们感受到温暖,爸爸的肩膀给了我们力量,我们爱自己的家。 (二)主题交流,感受家的味道 1(播放教材第24页的五幅图)家是什么呢?正如我们这一课的课题说的,家是幸福的港湾,其实,有时候,家就是一种令人舒服的感觉。在家里,有我们爱吃的一道菜,可能就是有爱吃的饺子;在家里,有我们熟悉的物品,让我们既方便又感到亲切;在家里,有爷爷奶奶、爸爸妈妈亲手种的小花小草甚至还有蔬菜,让我们的我们的家庭充满生机;在家里,每逢过年过节的,我们都有属于我们这个家的活动和仪式,在家人的陪伴下非常快乐。 2在你的家中,有没有一道菜、一个物件、一个活动让你感觉特别有家的氛围?课前,我请同学们做个有心人,回家想一想、找一找,挑选一个最能让你感受到温馨的家的味道的象征物,现在就让我们一起交流交流家的象征物。 (学生可以展示带的物品,或者课前发给老师的照片,向大家介绍自己家庭的争征物。) 3小结:在刚才的交流中,我看到了有的家庭有属于自己独特的菜式和味道,有的家庭有用了好久的物品,有的家庭每到过年过的就要一大家子团聚在一起。从你们的叙述中,我听到了一份甜蜜,感到了一份温暖。正如作家冰心说的那样:一个美好的家庭,乃是一切幸福和力量的根源。 4家里有我们熟悉的味道,用惯了的物品,看似平常而又充满意义的活动。家,就是一种无忧无虑、自由自在的感觉。 (PPT呈现教材第25页上面两幅图) 5你有类似的感受吗?谁愿意和大家分享一下? (三)深化主题,提升感悟 1我们常常说家是港湾,就是因为家不仅能让我们吃得香、睡得甜,开心放松,而且在我们遇到困难时,家人会亳无保留地支持我们,为我们遮风避雨。 (播放歌曲《相亲相爱》,学生跟唱) 2刚才同学们都情不自禁地跟着歌曲哼唱。你觉得在这首歌中,让你感受最深的一句歌词是什么? 3,是呀,当我们有开心的事情,会迫不及待地想与家人分享,当我们有伤心的事情,希望得到家人的安慰和理解。你的家人之间发生过哪些令你难忘的事?选一个你象最深的,和大家说一说。 4小结:正如歌曲里唱的那样:“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有福就该同享,有难必然同当,用相知相守换地久天长。" 《中华人民共和国婚姻法》也明确规定:“家庭成员间应当敬老爱幼,互相帮助,维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。 (四)绘制全家福,升华情感 1同学们,现在把你们前两节课画的爸爸妈妈的画像拿出来,老师这里给每人准备了一张A4纸,像老师这样,把爸爸妈妈的画像贴在纸上,在他们的中间画上可爱的你,这就是你们幸福的一家了。 (可以播放《我爱我的家》作为活动背景音乐) 2看着自己亲手绘制的全家福,你想说些什么?把这幅画送给爸爸妈妈,相信他们也会感受到你对他们的爱。

  • ID:9-4821492 第一单元成为更好的自己 测试

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/苏教版/三年级上册(道德与法治)/第一单元 成为更好的自己 /本单元综合与测试

    苏教版三年级上册道德与法制第一单元测试题(答案附后) 命题人:陈学权 2018.9 班级 姓名 成绩 选择题,每题只可以选择一个最合适的答案,每题4分。 1关于真话和假话,说法不正确的是( ) A说真话是做人的基本要求。 B说真话展现了一个人的良好品质。 C说谎有损自己的形象。 D为了维护自己的形象,可以说谎掩盖自己的错误。 2当我们犯错误时,下面哪种想法是正确的( ) A承认错误会丢面子。 B别人不一定知道,先隐瞒一段时间。 C跟知情人搞好关系,谁都不说就行了。 D勇于承认错误、承担责任。 3关于善意的谎言,说法不正确的是( ) A为了保护他人的情绪,可以说善意的谎言。 B为了鼓励他人,可以说善意的谎言。 C为了讨好他人,可以说善意的谎言。 D为了安慰他人,可以说善意的谎言。 4关于约定,说法不正确的是( ) A一旦和别人有了约定,就应该按照约定去做。 B反正没有第三个人知道,答应别人的事做不到就说没答应过。 C做不到的事,不要轻易承诺。 D遵守约定,是尊重他人和自己的表现。 5餐桌的礼仪,不正确的是( ) A吃饭时,等长辈入座后,晚辈才可入座。 B吃饭时,等长辈动筷后,晚辈才可动筷。 C看到爱吃的菜,可以挪到自己面前来慢慢吃。 D吃饭时,长辈给我夹菜,我表示感谢。 6春节的礼仪,不正确的是( ) A主动跟长辈要压岁钱。 B过年不说不吉利的话。 C主动向长辈问好祝福。 D带着礼物给长辈拜年。 7我们要注重仪表,下面做法不合适的是( ) A勤换衣服。 B勤买衣服。 C勤剪指甲。 D勤洗澡。 8下列行为要提倡的是( ) A当众剔牙齿。 B当众挖鼻孔。 C当众掏耳朵。 D当众接到电话时,走到旁边小声说话。 9关于我们的仪容仪表,说法不正确的是( ) A只代表个人的形象。 B也代表着家庭的形象。 C也代表着学校的形象。 D走出国门时,代表了国家的形象。 10关于优势,说法不正确的是( ) A每个人都有自己的优势。 B有的人就是一无是处。 C有的优势是与生俱来的。 D有的优势要经过长期训练才能形成。 E的的优势要通过参加一些活动才能被发现和唤醒。 11关于集体活动,说法不正确的是( ) A参加集体活动能够锻炼表达能力。 B参加集体活动能够锻炼沟通能力。 C参加集体活动能够锻炼组织能力。 D参加集体活动浪费时间和精力。 12关于长处和短处,说法不正确的是( ) A世界上没有十全十美的人。 B每个人都有自己的长处和短处。 C我们应该隐藏自己的短处,不让人知道。 D我们要学会正视自己的短处,并努力去改进。 13关于表扬和批评,说话正确的是( ) A我的缺点我清楚,不用别人批评指正。 B适时的批评,让我们在成长路上少走弯路。 C表扬夸奖我的人,全是真正爱我的人。 D批评指责我的人,都没有看到我的长处。 14面对别人的批评我们不应该有下面的想法。( ) A有则改之,无则加勉。 B静下心来想一想,自己有哪些地方需要改进,有哪些地方可以做得更好。 C只有比我优秀的人才有资格批评我。 D对善意的批评,从心底感激。 15完善自己是一个漫长的过程,下列做法不合适的是( ) A参加体育锻炼。 B多读书,读好书。 C参加科技活动。 D让爸爸妈妈帮我报名参加各种各样的补习班特长班,我要样样比别人强。 判断题,每题2分。 1小孩子属于未成年人,不遵守约定没有多大关系。( ) 2不遵守合同,可能要赔偿违约金或承担一定的法律责任。( ) 3不守信用的人,既得不到他人的尊重,自己的生活和发展也会受到影响。( ) 4欠别人的钱,只要承认就可以了,等哪天有钱再还。( ) 5小明答应把他佩戴的金佛送给我,我一定要他遵守约定。( ) 6爸爸妈妈都是自家人,跟爸爸妈妈不用讲文明礼仪。( ) 7奶奶喜欢叫爷爷老头子,我也可以这样叫爷爷。( ) 8爷爷喜欢帮我背书包,我应试满足他的心愿。( ) 9如果是不小心犯的错,就不用承担责任。( ) 10靠墙站立,每天坚持3分钟,可以纠正不良站姿。( ) 思考题,每题10分。 去别人家里做客时,得体的言行举止能体现你的教养。想一想,怎样才能成为一个受人欢迎的小客人。列举出五点,就能拿满分。 2、每个人都有自己的长处和短处。想一想,你还有哪些不足,你准备怎样去改进。列举出两点不足,并提出切实可行的改进办法。 附: 答案 选择题。 1D 2D 3C 4B 5C 6A 7B 8D 9A 10B 11D 12C 13B 14C 15D 判断题。 1× 2? 3? 4× 5× 6× 7× 8× 9× 10? 思考题。 1①去别人家里做客前最好先联系②可以给主人准备一点小礼物③到主人家,应先向主人问好④主人问话时要大方、清楚地回答⑤主人递水果、饮料给我们时,要表示感谢⑥离开时要有礼貌地向主人告别……答案不唯一,回答出文明做客的任意五点即可获得满分。 2①胆子小,在家人和朋友面前多展示,多说话,多参加集体活动。 ②不擅长运动,坚持跑步,多跳绳,提高运动速度和灵活度。 答案不唯一,说出任意两点不足,并说出解决的办法即可获得满分。

  • ID:9-4816924 4温暖的家教案

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/苏教版/三年级上册(道德与法治)/第二单元 幸福的港湾 /4 温暖的家

    三年级道德与法治上册教案 课 题 4、温暖的家 课时 3-1 日期 教学目标 1、引导学生理解自己的成长离不开家庭,懂得父母长辈的养育之恩,激发学生对父母的感激、尊重与理解。 2、感受家庭生活的温暖,并知道珍惜幸福的家庭生活。 3、引导学生用恰当的方式表达对父母的理解与爱。 教学重点 感受家庭生活的温暖,并知道珍惜幸福的家庭生活。 教学难点 引导学生用恰当的方式表达对父母的理解与爱。 教学准备 将教材第20页的四幅图片做成ppt,再补充一些相同主题的照片。 准备歌曲《吉祥三宝》,准备绘本《我的妈妈》,配轻柔的音乐做成ppt。 预习要求 布置学生和妈妈一起在家翻看家庭相册,挑选一张和妈妈的合影,向妈妈了解这张照片背后的故事。把这张照片带到课堂上来,做好在全班交流的准备。 学生用A4纸画一张妈妈的画像。 教学过程 旁注 一、播放歌曲,谈话导入 1、播放歌曲《吉祥三宝》,引导学生一边听,一边跟着唱。 2、这首歌曲,大家都熟悉吗?这首歌曲的名字叫做《吉祥三宝》,你知道歌曲中的“吉祥三宝”指的是什么吗? 太阳、月亮、星星是吉祥的一家; 花儿、叶子、果实是吉祥的一家; 爸爸、妈妈和我,更是吉祥如意的一家。 3、教师揭示本课课题,板书:家。 4、介绍画像引出话题:说到家,最让我们感到温暖的人莫过于妈妈,为了让大家认识我们的妈妈,同学们课前都认真画了一幅自己妈妈的画像,谁愿意跟大家介绍一下自己的妈妈。 5、上台介绍的同学,结合自己的画像向全班同学介绍妈妈,介绍完毕,将画像贴在黑板上。 6、指明几个同学上讲台介绍后,同桌之间根据自己的画像介绍自己的妈妈。7、教师小结:我刚刚仔细听了同学们的介绍,我看到了温暖的妈妈,细心的妈妈,善良的妈妈,有时会发脾气的妈妈,大家在介绍自己妈妈的过程中,都面带微笑,一定是想到了和妈妈在一起的快乐的时光。 二、主题交流,生话感受 1、出示教材第20页的四幅图片,教师描述:我们每个人从哇哇坠地,就生活在妈妈的温暖的怀抱里,小时候在妈妈的怀抱里允吸着甘甜的乳汁,在妈妈的怀抱里酣然入睡,妈妈无微不至的照顾着我们,陪伴着我们。同学们回家,也和妈妈一起重温了小时候的照片,还将一张和妈妈合影的有故事的照片,带来和大家分享,谁愿意来说一说你和妈妈的故事。 2、学生带来的照片可能是被妈妈抱在怀里的,可能是和妈妈一起过生日的、外出旅游的、妈妈照顾自己的……主要体现了妈妈在生活上的关爱。 3、根据自己的照片回顾当时的情境,可以让学生更加真切的体会从小到大妈妈给予的温暖和关爱,在相互交流的过程中,学生共同分享,相互启发,更加深了对妈妈的爱的体会。 4、同学们带来的照片,让我们看到了一位慈爱的可爱的妈妈。同学们的交流,让我们感到了妈妈的爱,妈妈用爱的怀抱呵护着我们一天天的成长。 交流讨论,用一件小事说一说妈妈对我们的关爱。 5、(出示教材第21页第二、三、四副图。)我们一天天长大,也有了自己的小烦恼,有时也会遇到挫折和困难,这时我们最先想到的还是妈妈。 6、出示教材第21页的第一幅图,说一说,最近你和妈妈之间发生的事吧。 7、可以组织学生在小组内交流,然后面向全班进行交流讨论。 预设: 学生可能会谈到在学习上遇到的困难的时候,妈妈如何理解和鼓励的; 也可能会谈到与同学相处遇到困扰的时候,妈妈是如何开导他的。 …… 8、教师小结:看来妈妈的怀抱不仅是我们儿时的温暖港湾,也是我们逐渐长大以后的避风港。 三、总结升华,落实行动 1、今天,同学们带来了妈妈的画像,分享了和妈妈的故事,深深的体会到了妈妈的爱。妈妈多么温暖的词语,有一位画家也像你们一样,画下了《我妈妈》这一本绘本,我们一起来读一读。 2、播放ppt,教师轻声朗读,相机引导学生:你看到了怎么样的妈妈?(看到很棒的、强壮的、能做很多事情的、有时候也会发脾气的、永远爱我们的妈妈……) 3、答案可以是多样性的,但教师要以引导学生感受妈妈的爱为目标,引导他们明白,为了爱,妈妈可以为孩子做很多的事情,掌握很多的本领。 4、现在同学们再看一看自己妈妈的画像,你们想对妈妈说一些什么呢?把你们刚才想对妈妈说的话写在画像的下面,夹在你的道德与法治的课本里面,等这一课上完了 ,我们把它送给妈妈好吗?你也可以把这一句话直接告诉妈妈,给她一个深情的拥抱,让妈妈知道,你也是永远爱她的。 教 后 记 课 题 4、温暖的家 课时 3-2 日期 教学目标 1、引导学生理解自己的成长离不开家庭,懂得父母长辈的养育之恩,激发学生对父母的感激、尊重与理解。 2、感受家庭生活的温暖,并知道珍惜幸福的家庭生活。 3、引导学生用恰当的方式表达对爸爸的理解与爱。 教学重点 感受家庭生活的温暖,并知道珍惜幸福的家庭生活。 教学难点 引导学生用恰当的方式表达对爸爸的理解与爱。 教学准备 1、将课本第22、23页的图片做成ppt,再补充一些相同主题的照片。 2、准备绘本《我爸爸》,配轻柔的音乐做成ppt。 3、准备新闻报道《外卖大叔送餐被罚》、歌曲《父亲》。 预习要求 1、布置学生和爸爸一起在家翻看家庭相册,挑选一张和爸爸的合影,向爸爸了解这张照片背后的故事,把这张照片带到课堂上来,做好在全班交流的准备。 2、每一个学生提前在家里面给爸爸画一个画像 教学过程 旁注 一、介绍画像,引出话题 1、同学们,上一节课,我们向大家介绍了自己的妈妈,想不想给大家再介绍介绍自己的爸爸? 2、指名学生上台根据课前的画像,介绍自己的爸爸。 3、介绍爸爸,不必拘泥于形式,可以是外貌特征、性格特点,也可以是爱好、工作,目的在于让学生在介绍过程中,唤起对爸爸的温暖记忆。上讲台介绍的同学,可以将画像贴在黑板上。其余同学同桌之间相互介绍。 二、主题交流,生话感悟 1、出示课本第22页中的图片,教师描述:在我们的心目中,爸爸是高大的,是有力的。小时候爸爸曾经把我们扛在肩膀上,让我们站得更高,看得更远;长大了,爸爸带我们去看山看水看世界,和爸爸在一起的时光总是那么快乐,同学们,你们还记得和爸爸在一起的快乐的时光吗? 2、播放学生事先传来的照片,或者让学生根据带来的照片,回忆描述从小到大和爸爸相处的时光,发生的印象深刻的事情,感受爸爸的陪伴和关爱。 分享绘本《我爸爸》,看看故事中的爸爸是怎样的? 3、学生讨论交流,教师相机指导: 学生:故事中的爸爸有很多本领。 老师:那你的爸爸有哪些本领呢? 学生:故事中的爸爸常常逗得我哈哈大笑。 老师:那么你的爸爸是不是也经常陪伴你、逗你呢? 4、教师小结:有的爸爸也许不擅长表达感情,不会经常说我爱你;有的爸爸可能会很忙,不能经常陪伴你,可是你知道吗?爸爸大多数都是行动派,他们对家庭的责任感,对你的爱,都会用实际的行动来表达。 4、教师出示课本第23页的五幅图,选择最感动你的一张照片,说一说自己的理解。 5、我们再来看一则新闻报道《外卖大叔送餐被罚》。 引导学生看新闻报道《外卖大叔送餐被罚》,引导:看了这则新闻报道,你有什么想说的? 6、学生谈一谈自己的感受:这位外卖大叔确实没有把餐准时送到暂且不谈,违反了规则是否该罚也暂且不谈,我们看到的是一位为了家庭生计而辛苦奔波的父亲,以及任何时候都忘不了女儿的那份深沉的父爱。 7、欣赏歌曲《父亲》,演唱:筷子兄弟。 8、现在,你对你的爸爸是不是多了一份理解呢? 9、学生交流讨论:今天回家,你想对爸爸说些什么? 三、深情表达,升华情感 同学们,刚才说的都很好,在大家的交流中,我感受到同学们更加理解爸爸了,也更加爱爸爸了。那么,把你想对爸爸说的话,写在爸爸的画像下面吧。也把这幅画夹在你的道德与法制的教材里,等这节课结束以后,也给你的爸爸一个惊喜。 教 后 记 课 题 4、温暖的家 课时 3-3 日期 教学目标 1、感受家庭生活的温暖,并知道珍惜幸福的家庭生活。 2、引导学生用恰当的方式表达对父母的理解与爱。 3、理解日常家庭生活中的道德行为规范和文明礼仪。 4、初步了解《中华人民共和国婚姻法》对家庭成员应该履行的义务的规定。 教学重点 感受家庭生活的温暖,并知道珍惜幸福的家庭生活。 引导学生用恰当的方式表达对父母的理解与爱。 教学难点 初步了解《中华人民共和国婚姻法》对于家庭成员应该履行的义务的规定。 教学准备 1、准备歌曲《我爱我的家》《相亲相爱》 2、将课本中的图片制成ppt。 3、准备好画笔、A4纸、前两节课给爸爸妈妈画的画像。 预习要求 学生带一件最能体现家庭氛围的小物品,或者拍摄照片提前发给老师。 准备好画笔 教学过程 旁注 一、歌曲导入,营造氛围 (老师播放歌曲《我爱我的家》)同学们,我们每个人都有一个温暖的家,在妈妈的怀抱里,我们感受到温暖;在爸爸的肩膀上,我们感受到力量。我们爱自己的家。 二、主题交流,感受家的味道 1、(出示课本第24页的五幅图)那家是什么呢?正如我们这一堂课题说的,家是幸福的港湾。其实有时候,家就是一种令人舒服的感觉。 在家里,有一道菜,可能就是你爱吃的饺子; 在家里,有我们熟悉的物品,让我们既方便又感到亲切; 在家里,有爷爷奶奶、爸爸妈妈亲手种的小花小草甚至还有蔬菜,让我们的家庭充满生机; 在家里,每逢过年过节,我们都有属于我们这个家的活动和仪式。 在家人的陪伴下非常快乐,在你的家中有没有一道菜、一个物件、一个活动,让你感觉特别有家的氛围?课前我要求同学们做一个有心人,回家想一想,找一找,挑选一个最能让你感受到温馨的家的味道的物件,现在就让我们一起来交流交流家的象征物。 2、学生可以展示带来的物品,或者课前发给老师的照片,向大家介绍自己家庭的象征物。 3、教师小结:在刚才的讨论交流中,我看到了有的家庭有属于自己独特的菜式和口味,有的家庭有用了好久的物品,有的家庭每到过年过节,就要一大家子团聚在一起……从你们的叙述中,我听到了一份甜蜜,感到了一份温暖,正如作家冰心说的那样:“一个美好的家庭,乃是一切幸福和力量的根源。”家里有我们熟悉的味道、用惯了的物件、看是平常而又充满意义的活动。家就是一种无忧无虑、自由自在的感觉。 4、教师ppt出示课本第25页上的两幅图,询问学生:你有类似的感觉吗?谁愿意和大家分享一下? 三、深化主题,提升感悟 1、我们常常说,家是港湾,就是因为家不仅能让我们吃得香睡得甜,开心放松,而且在我们遇到困难的时候,家人会毫无保留的支持我们,为我们遮风避雨。 2、播放歌曲《相亲相爱》,学生可以跟唱。 3、教师引导:刚才同学们都情不自禁的跟着歌曲哼唱,你觉得这首歌中,让你印象最深的一句歌词是什么? 4、学生交流自己印象最深的一句歌词。 5、过渡:是啊,当我们有开心的事情,会迫不及待的与家人分享,当我们有伤心的事情,希望得到家人的安慰和理解,你的家人之间发生过哪些令你难忘的事情?选一个你印象最深刻的,和大家说一说。 6、教师小结:正如歌曲里唱的那样“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有福就该同享,有难必然同当,用相知相守换天长地久。”《中华人民共和国婚姻法》也明确规定,家庭成员之间应当敬老爱幼,互相帮助,维护平等和睦文明的婚姻家庭关系。 四、绘制全家福,升华情感 1、同学们,现在把你们前两节课画的爸爸妈妈的画像都拿出来,老师这里给每一个人又准备了一张A4纸。像老师这样,把爸爸妈妈的画像贴在纸上,在他们的中间再画上可爱的你,这就是你们幸福的一家啦。 2、教师播放歌曲《我爱我的家》作为活动背景音乐。 3、看着自己亲手绘制的全家福,你想说些什么呢? 4、把这幅画送给爸爸妈妈,相信他们也会感受到你对他们的爱。 教 后 记 15

  • ID:9-4810812 12温暖老人心课件(2课时,15张,19张幻灯片)+素材

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/苏教版/三年级上册(道德与法治)/第四单元 爱让世界更温暖 /12 温暖老人心

    第1课时 第四单元 爱让世界更温暖 调查数据 事宜 由老人接送上下学的 老人为我们做饭的 从小由老人带大的 人数 231 209 356 小组讨论:   随着爷爷奶奶年龄的增长,他们身上都有哪些变化?   随着年龄的增长,老年人的心理会发生很大的变化。一般表现在心理安全感下降,适应能力减弱,出现失落感、自卑感、孤独感和空虚感等。其心理承受能力也会出现很大程度的降低,遇到困难或挫折时,情绪反应更为激烈。 告诉你   按照联合国的标准,一个地区65岁以上的人口占据总人口的7%,这个地区被视为进入老龄化社会。我国在2000年已进入老龄化社会。 老人的心愿 听老人讲故事 故事分享会   四人小组内分享、交流自己课前了解到的老人们的故事。 第2课时 第四单元 爱让世界更温暖 温暖老人心 体验活动 模仿老人平时走路的模样   此时,如果你就在他们的身边,你能为他们做些什么呢? 关心老人,我们可以做哪些力所能及的事呢? 填写“爱心卡”   和老人在一起,多考虑他们的感受,能让他们感到安慰;多为他们做点事,他们会更加开心、快乐。 给老人捶背 …… 给老人捶背 陪老人看电视 帮老人推轮椅 去养老院看望老人 敬老故事大家说   《中华人民共和国老年人权益保障法》倡导全社会优待老年人,提倡、鼓励义务为老年人服务。确立每年农历九月初九为老年节。在这一天,全国各地都会组织丰富多彩的尊老敬老活动。关爱老人是全社会共同的责任。 你还知道哪些关爱老人的举措? 老年大学 为老人免费体检 老年人优待证 爱心卡 日期 爱心记录栏 自评 家长评 第一周 第二周 第三周 第四周

  • ID:9-4808628 13尊重劳动者课件(2课时,9张,10张幻灯片)+视频

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/苏教版/三年级上册(道德与法治)/第四单元 爱让世界更温暖 /13 尊重劳动者

    第1课时 第四单元 爱让世界更温暖 尊重劳动者 滴自己的汗, 吃自己的饭, 自己的事情自己干。 靠人靠天靠祖上, 不算是好汉。 ——陶行知   我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 ——高尔基 尊重劳动者 你的父母从事什么职业? 有什么值得你敬佩的地方? 第2课时 第四单元 爱让世界更温暖 尊重劳动者   劳动模范简称“劳模”,是授予社会主义建设事业中成绩卓著的劳动者的荣誉称号。劳动模范分为全国劳动模范和省、部委级劳动模范,有些市、县和大企业也评选劳动模范。中共中央、国务院授予的劳动模范为全国劳动模范,是我国劳动者的最高荣誉。   吴斌,一名普通的客车司机。他驾驶大客车在高速公路行驶时,被空中飞落的铁块击中。危急关头,吴斌强忍剧痛,镇定地完成换挡、刹车、停车、开启双跳灯、打开车门等动作,保障了车上24名乘客的安全,他自己却因伤势过重去世。吴斌是当之无愧的“最美司机”,被追评为浙江省劳动模范。 国家提倡社会主义劳动竞赛,奖励劳动模范和先进工作者。 ——《中华人民共和国宪法》 劳动光荣榜 姓名:    主要事迹: 查找资料,选择一名劳动模范深入了解,并为他制作劳动光荣榜。 《中华人民共和国宪法》第四十二条: 中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。 …… 劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。 …… 国家提倡社会主义劳动竞赛,奖励劳动模范和先进工作者。 国家提倡公民从事义务劳动。