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小学品德与社会(生活)(道德与法治)人教版(新课程标准)
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  • ID:9-4433486 吃穿用哪里来 课件

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教版(新课程标准)/四年级下册(品德与社会)/第二单元 生产与生活/1 吃穿用哪里来

    人教版四年级下册第二单元品德与生活《吃穿用哪里来ppt课件》:27张PPT吃穿用哪里来 人教新课标四年级品德与社会下册 教学目标: 1、通过对日常生活用品的考察和探究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 2、能基本领会各种物品的属性和类别。 3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 教学重难点: 使同学们能够明白我们每天用到的物品都来自工农业生产,工农业生产为我们的生活和学习提供了基本的物质条件。 ================================================ 压缩包内容: 人教版四年级下册第二单元品德与生活《吃穿用哪里来ppt课件》.ppt

  • ID:9-4426188 第二单元人类的家园测试卷(无答案)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教版(新课程标准)/六年级下册(品德与社会)/第二单元 人类的家园/本单元综合与测试

    1、地球为人类的生存和发展提供了( )、( )和( ),我们的生活离不开地球。21世纪教育网版权所有 2、水是( ),成年男性平均体内所含的水分约占体重的( ),成年女性为( )。我们的生活离不开水,当人体内的水份减少( ),就会导致死亡。21教育网 3、森林被誉为( ),它每年吞噬着大量的( ),又制造出大量的( )。21cnjy.com 4、人们形象的把煤炭称为( ),把石油称为( )。 5、( )是距离地球最近的星球,( )是与地球最类似的星球。 6、20世纪80年代,美国曾建成一个再生式密闭的生态系统( )。 7、随着世界人口的急剧增长,很多地方出现了( )的现象,同时也带来了一系列的( )。2·1·c·n·j·y 8、20世纪90年代以来,全球森林面积以平均每年( )的速度缩减。1995年,全世界平均森林覆盖率为( )。 9、( )的好坏越来越成为人们关注的热点问题,因为它直接影响到( )。【来源:21·世纪·教育·网】 10、由于( )、( ),( )日益严重,( )不断扩大,使得地球上的绿色越来越少。21·世纪*教育网 11、随着( )和( ),人们对水的需求量越来越大,也越来越感到水资源的( )。目前全球的年耗水量已达( )立方米,正以每年( )的速度递增。 12、我国水资源总量是( ),但是人均水资源量却比较少,仅为世界平均水平的( ),排名在世界第( )位之后。 13、我国是电池( )和( )大国,电池的年产量和消费量高达( )只,占世

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  • ID:9-4422900 《吃穿住话古今(二)》教案

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教版(新课程标准)/五年级下册(品德与社会)/第二单元 追根寻源/2 吃穿住话古今(二)

    一、教学目标: (1)知识目标:了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系,由此体会人类的文明进步与社会的发展。 (2)能力目标:学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。 (3)情感、价值观目标:通过我国古代劳动人民创造出巧夺天工的纺织品激发学生的民族自豪感,感受我国博大精深的服饰文化内涵。 二、教学重难点: 重点:了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系,由此体会人类的文明进步与社会的发展。 难点:学习用比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。 三、教学准备:多媒体课件 四、教学方法 :尝试教学法、情感体验法、合作探究法 五、教学过程: 课前活动:师生交流 (一)谈话导入,发展思维 同学们,你们喜欢穿漂亮衣服吗?你想不想了解衣服的起源和发展变化?让我们一起去尝试探究服饰的文化吧!从谈服饰的认识入手。 1、服饰与气候的关系 (1)、同学们,老师带来了两张照片。请大家看看。你们能否看出,这两张照片各是什么季节照的?你是从哪里看出来的?学生交流。 (2)、同学们根据老师穿的服饰,准确地判断出了冬季和夏季,由此可以知道服饰与什么有关?  学生交流。 板书(季节气候)  21世纪教育网版权所有 2、服饰与职业身份的关系 (1)同学们,请你们观

  • ID:9-4422896 吃穿住话古今(二)课件

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教版(新课程标准)/五年级下册(品德与社会)/第二单元 追根寻源/2 吃穿住话古今(二)

    39张幻灯片 教学目标: 1.知识与技能:了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系,由此体会人类的文明进步与社会的发展。 2.过程与方法:学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。 3.情感态度与价值观:通过我国古代劳动人民创造出巧夺天工的纺织品激发学生的民族自豪感,感受我国博大精深的服饰文化内涵。

  • ID:9-4403478 [精] 第四课《汉字与书的故事》第二课时(课件+教案+素材)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教版(新课程标准)/五年级下册(品德与社会)/第二单元 追根寻源/4 汉字和书的故事

    第四课《汉字与书的故事》第二课时 课件:25张PPT 人教版品德与社会六年级2.4汉字与书的故事 第二课时 教学设计 课题 汉字与书的故事 单元 第二单元 学科 品德与社会 年级 五年级  学习 目标 学生了解纸的发展历史 学生了解印刷术的发展历史 学生从发明者的身上吸取经验  重点 了解纸、印刷术的发展历史  难点 了解纸、印刷术的发展历史   教学过程  课前准备 铅笔、硬币  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 书,它与我们的生活密切相关,大家一定不会陌生吧!现在,我们唾手可得的书,可是经历了千辛万苦才“出生”的呢!你们知道书的诞生都 经历了哪些故事吗?快来说一说。 这节课让我们一起去探索书的故事!  开篇点题,明确教学目标  讲授新课 纸的发展历史 甲骨、铜器等作为字的载体:不方便、阻碍了文化的交流 册简 (1)册简的产生:在生产劳作中,人们发现削薄了的竹片、木片可以用来写字,字写好后,用绳子或牛皮条把一片一片简按顺序编起来,成为“册简”,这是我国最早的书! (2)、册简的缺点:竹简分量重,不容易携带,一本书内容的竹简少则一箩筐,多则一牛车。携带非常不方便,当时也仅仅是朝廷官员使用! 3、帛书:帛书十分精美,携带收藏都比较方便,就是它太贵了 4、纸张的发明 ================================================ 压缩包内容: 古法造纸术.wmv 活字印刷.wmv 第四课《汉字与书的故事》第二课时 教案.doc 第四课《汉字与书的故事》第二课时 课件.pptx

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  • ID:9-4403464 [精] 第四课《汉字和书的故事》第一课时(课件+教案+素材)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教版(新课程标准)/五年级下册(品德与社会)/第二单元 追根寻源/4 汉字和书的故事

    第四课《汉字和书的故事》第一课时 课件:35张PPT 人教版本《品德与社会》六年级《文字和书的故事》 第一课时教学设计 课题 文字和书的故事 单元 第二单元 学科 品德与社会 年级 五年级  学习 目标 学生知道古代的计事的办法并知道它们的缺陷 学生了解汉字的产生以及汉字的独特性 学生知道汉字的演化过程并了解汉字的艺术性 学生知道汉字的奇特性,明白汉字文化的博大精深  重点 了解汉字的产生和演化过程,知道汉字文化的博大精深  难点 感悟到汉字文化的博大精深   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 汉字是我们生活中最熟悉的事物了,我们每天都要与它打交道,那么汉字是什么时候产生的,又是怎么演变的呢?   开篇点明学生的学习目标,学生的学习更具有针对性  讲授新课 古代记事方法 过渡:在汉字还没有产生的远古时期,人们要怎样将事情记录下来呢? 1、结绳记事:结绳记事,指的是在文字出现以前,人类的祖先通过在绳子上打结来记录事情,以防自己忘记某件事情的一种记事方法。 思考: 事情多了,绳结多了,我们的祖先会不会忘记绳结表示的意思呢? 结绳记事的智慧性:结绳记事是非常复杂的一门记事方法,就跟我们现在的文字差不多,不同的绳结代表着不同的意思。比如:绳结的大小、颜色、材质、粗细、横向纵向都可以被赋予不同的含义,这样一来,就好比一句话由多个单体字组成一样,一串绳结也由大小、颜色、材质、粗细、横向纵向均不同的绳结来组成,以达到表示不同意思的作用。 2、刻木记事:当人类没有发明文字,或文字使用尚不普遍时,常用在木片、竹片或骨片上刻痕的方法来记录数字、事件或传递信息,统称为刻木记事。 ===========

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  • ID:9-4403446 [精] 2.4汉字和书的故事 第三课时(课件+教案+素材)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教版(新课程标准)/五年级下册(品德与社会)/第二单元 追根寻源/4 汉字和书的故事

    第四课《汉字和书的故事》第三课时课件:32张PPT 人教版《品德与社会》五年级下册第四课《汉字和书的故事》 第三课时教学设计 课题 汉字和书的故事 单元 第二单元 学科 品德与社会 年级 五  学习 目标 学生了解我国钱币的产生和发展过程 学生了解我国姓氏的产生和发展过程 知道我国四大发明(火药、指南针)以及它们对世界的影响 从中国的古代发明中,感悟到祖国辉煌的曾经,激发学生好好学习,为祖国创造美好明天的愿望。  重点 1、了解我国钱币、姓氏的产生发展过程 2、激发学生好好学习,报效祖国之心  难点 激发学生好好学习,报效祖国之心   教学过程  课前准备 分“姓氏小组”收集小组姓氏的由来 收集我国古代的发明创造,并注明时间  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 在我们的生活中,每件事物都有她产生和发展的过程,我们今天所享用的一切,都凝结着祖先的智慧,让我们一起去寻根探源! 【猜谜语】 莎士比亚说: 这东西,只要一点点,就可以使黑的变成白的,丑的变成美的,错的变成对的,贱变成尊贵,老人变成少年,懦夫变成勇士 请问莎士比亚描述的是什么东西? 回答:钱   开篇点明学习目标,目标明确。  讲授新课 ================================================ 压缩包内容: 火药.wmv 看中国姓氏来历.wmv 第四课《汉字和书的故事》第三课时教案.doc 第四课《汉字和书的故事》第三课时课件.pptx

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  • ID:9-4403348 [精] 3.3从古到今话交通 第二课时(课件+教案+练习)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教版(新课程标准)/四年级下册(品德与社会)/第三单元 交通与生活/3 从古到今话交通

    人教版四下品德与社会第三单元3.《从古到今话交通》第二课时 课件:39张PPT 人教版品德与社会四年级下册 第三单元第三课 从古到今话交通 第二课时 教学设计 课题 3.《从古到今话交通》 单元 第三单元 学科 品德与社会 年级 四年级  学习 目标 1、情感、态度与价值观目标: 从交通的发展感受人类的智慧与文明成果,体会不断探索、不懈努力的科学精神。 2、能力目标: 调查交通的变化,培养学生参与社会生活的能力。 3、知识目标: 知道交通变化为家乡带来的机遇;知道未来交通的发展趋势——绿色环保的交通工具。  重点 调查了解家乡的交通变化,并在理解交通发展的趋势的基础上设计家乡交通的未来。  难点 根据查到的资料,探究家乡交通运输方式的变化。【来源:21·世纪·教育·网】   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 1. 清明小长假刚刚过去,说说你们都去哪里了?怎么去的? 2、小结:火车、小汽车这些交通工具都是人们日常生活中经常乘坐的,而铁路、高速公路也是我们出行必不可少的交通设施。 3、假想一下,如果突然有一天,回到过去,我们家乡的这些交通工具全都在我们的生活中消失了,生活中也没有了平坦的高速路,没有了火车的轨道,你会怎么样? 4、小结:没有交通工具的生活,对于现代人来说是不可想象的,我们的生活早已离不开交通带给我们的便利。 ================================================ 压缩包内容: 人教版四下品德与社会第三单元3.《从古到今话交通》第二课时 教案.doc 人教版四下品德与社会第三单元3.《从古到今话交通》第二课时 练习.docx 人教版四下品德与社会第三单元3.《从古到今话交通》第二课时 课件.pptx

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  • ID:9-4403320 [精] 2.3生活中的各行各业 第1课时(课件+教案+练习)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教版(新课程标准)/四年级下册(品德与社会)/第二单元 生产与生活/3 生活中的各行各业

    第3课 生活中的各行各业 第一课时 课件:30张PPT 人教版品德与社会四年级 第3课 生活中的各行各业(1) 教学设计 课题 生活中的各行各业 单元 二 学科 品德与社会 年级 四  学习玩的游戏 目标 1. 情感、态度和价值观目标:感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便;懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,要珍惜他们的劳动成果。 2.能力目标:运用调查了解的探究学习方式,了解和思考社会现象。 3. 知识目标:通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系。  重点 了解生活中存在着的各个行业,懂得每个行业都是不可缺少的。  难点 知道行业间如何分工与合作。   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 课前准备:调查、了解家里或周围的人正在从事的行业。 师:对联是中国传统文化的重要组成部分,大家一起来欣赏几幅对联,并猜一猜它们描写的是什么职业。 (1)上联:望闻问切,四法善辨百样病 下联:草木虫鱼,一笺妙除十年忧 答案:医生 (2)上联:酷暑寒冬,美化环境都为民 下联:起早贪黑,除净尘埃皆是爱 答案:清洁工人 (3)上联:握紧钢枪,冒雪顶风为家国 下联:抓紧训练,无私奉献为人民 答案:解放军 ================================================ 压缩包内容: 第3课 生活中的各行各业 第一课时 教案.doc 第3课 生活中的各行各业 第一课时 练习.doc 第3课 生活中的各行各业 第一课时 课件.pptx

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  • ID:9-4403292 [精] 第3课 生活中的各行各业 第一课时 练习

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教版(新课程标准)/四年级下册(品德与社会)/第二单元 生产与生活/3 生活中的各行各业

    第3课 生活中的各行各业 第一课时 同步练习 填空题。 1、我的爸爸是商店的( ),他对人热情,对商品了如指掌。 2、我的妈妈是纺织厂( ),她每天认真纺织,注重质量,工作效率高。 3、我的姑姑是一名( ),她辛勤教育学生,孜孜不倦。 4、我的爷爷是( ),他勤恳种田,热爱劳动。 二、判断正误,对的打√号,错的打×号。 1、送餐员给我们送来热腾腾的饭菜。 ( ) 2、出去游玩时,导游会给我们讲解,安排路线。 ( ) 3、快递员给我们送报纸,让我们了解很多信息。 ( ) 4、我们住的房子由纺织工人修筑。 ( ) 三、选择合适的词语填空,再读一读。 尊重 贡献 1、每个行业都在为社会做着( ),所有的职业都不分高低贵贱,每个职业都值得被( )! 纺织工人 渔民 教师 2、以上属于农业的人员是( ),属于工业的人员是( ),属于其他的人员是( )。 四、简答题。 我们身上穿着的衣服是如何制成的? 第3课 生活中的各行各业 第一课时 同步练习答案 填空题。 1、售货员 2、工人 3、教师 4、农民 ================================================ 压缩包内容: 第3课 生活中的各行各业 第一课时 练习.doc

    • 同步练习/一课一练
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