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小学品德与社会(生活)(道德与法治)
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  • ID:9-6238888 [精] 4. 选举产生班委会 第一课时 课件+教案+视频素材

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第二单元 我们是班级的主人 /4 选举产生班委会


    4. 选举产生班委会 第一课时 课件:25张PPT
    部编版道德与法治五年级上册 4选举产生班委会 第一课时 教学设计
    课题
    选举产生班委会 第一课时
    单元
    第二单元
    学科
    道德与法治
    年级
    五上
    
    学习
    目标
    1.树产责任意识和班级观念,主动承担班级责任。
    2.能够以公平,客观的标准选出自己心目中的班干部。
    3.认识班干部的职责,掌握选举班干部方法和要素。
    
    重点
    能够以公平、客观的标准选出自己心目中的班干部。
    
    难点
    能够以公平、客观的标准选出自己心目中的班干部。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    
    这个视频是关于什么的?
    你知道有哪些选举吗?
    观看视频
    思考问题
    观看视频,提出问题,导入新课。
    
    讲授新课
    一.问题
    1.什么是班委会
    2.班委会的职责是什么?
    二.知识讲堂
    1.什么是班委会
    班级委员会是班级学生委员会的简称。是在班级团支部的指导和监督下学生独立开展自我管理、自我教育、自我服务的组织,是思想政治辅导员或者班主任开展班级管理工作的助手。
    班委会的职责
    班委会承担着班级建设中的很多日常工作,并负责组织参加学校 的一些活动,为班级和同学服务。
    3.导入问题,班委会委员职责分工是什么?
    三.活动园
    1.展示班级活动图片。
    2.班委会委员职责分工。
    3.班委会委员组织班级知动各项活动
    四.活动分享:小组活动
    与同学分享你印象最深刻的一次由
    班委会组织的活动
    五.思考天地
    提问:有同学说:“有的活动是某个班委一个人组织的。”这个观点你是否同意?说说你的理由。
    思考解答:班级是一个集体是我们大家的,每一项工作或活动都不可能靠某一个人去做好,必须依靠全体班干部和全班同学的努力共同努力完成的,不存在某个活动由某个班委一个人组织之样的说法。
    六.班委会的组成
    1.班委会由班委会委员组成。他们
    根据分工,各司其职,开展工作,共
    同承担责任。同时,各班委之间相互
    协作,形成合力,与同学们一起推动
    班级进步。
    2.展示一份班委会分工示意图。导入问题。
    3.活动园
    (1)你们班还设有哪些班委岗位?说说这些岗位的具体任务有哪些?
    (2)根据班级工作实际需要,我们来制作一份班委会分工示意图。
    ================================================
    压缩包内容:
    4. 选举产生班委会 第一课时 教案.doc
    4. 选举产生班委会 第一课时 课件.pptx
    投票选举开始_好看视频.mp4

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  • ID:9-6238144 7 中华民族一家亲 课件(30张ppt)+音视频素材

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第三单元 我们的国土 我们的家园 /7 中华民族一家亲


    7 中华民族一家亲 (课件29张ppt):29张PPT
    7.中华民族一家亲
    大散居


    小聚居
    国家为了保障少数民族的权利,在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区,这些地方设立自治机关,行使自治权。除了自治区外,在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市还建立了自治州、自治县、自治乡。
    大散居


    小聚居
    《中华人民共和国宪法》第四条规定:“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益,维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫,禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”
    ================================================
    压缩包内容:
    01 Nando Demo (Sen to Chihiro No Kamikakushi).MP3
    7 中华民族一家亲 (课件29张ppt).ppt
    8F953A38A77779E69C80BDADB28AE1B2.jpg
    二胡.jpg
    宋祖英 - 爱我中华 (Live).mp3
    未命名1.JPG
    未命名2.JPG
    爱我中华.jpg
    爱驻菱塘.mp4
    纯音乐 - 欢快钢琴曲.mp3
    胡服 汉服.jpg

  • ID:9-6238142 7 中华民族一家亲 教案(共3课时,表格版)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第三单元 我们的国土 我们的家园 /7 中华民族一家亲


    课题:?7.中华民族一家亲
    
    科目:道德与法治
    教学对象:?五年级
    课时:第1课时
    
    提供者:?
    单位:
    
    一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
    
    ?《中华民族一家亲》是教材第三单元“我们的国土,我们的家园”主题中第二课,本课有三个板块:“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重 守望相助”。本课对应的课程内容:知道我国是一个统一的多民族国家,各民族共同创造了中华民族的历史文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天,民族团结关乎着祖国的发展和统一,而孩子们对于其他民族的生活习惯、风土人情并不是熟悉的,他们的视野与经验仅存自己身边的人和事,如何让孩子们以开放的心怀认识、重视、接纳各民族的文化,增强民族自豪感和民族团结意识,携手各民族实现建成小康社会的伟大梦想,培养和激发他们的正确民族观和爱国主义情怀至关重要。
    
    二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
    
    知识与技能:
    1.知道我国是个多民族国家,了解中华民族的构成和分布特点。
    2.知道国家保障少数民族利益的相关法律法规。
    过程与方法:
    1.通过搜集资料、归纳分析等方式,初步感受各民族间的交往交流交融。
    2.多角度地分析民族交往事例,明白各民族平等团结互助和谐的民族关系。
    情感态度与价值观:
    1. 激发学生热爱平等团结、互助和谐的民族关系的美好情感。
    2.培养正确的民族观。
    
    三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
    
    通过三年级的学习,学生知道我国是有五十六个民族的大家庭,对于各民族有个自己的民族节日、特色活动、民族风情有初步了解,而对于各民族的分布特点、民族之间的交往交流交融,各民族之间相互尊重、守望相助,共同创造中华文化了解不多。根据平时观察,五年级的学生具有了一定的查阅资料与探究的能力,我们可以让学生自行搜集,再帮助他们了解一些国家政策法规,引导他们进一步了解各民族生活习惯和风土人情,感受各民族平等团结互助和谐的民族关系,理解你中有我,我中有你,不能分割的血肉之情,明白祖国的发展离不开各族人民的共同努力。
    =========================一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
     《中华民族一家亲》是教材第三单元“我们的国土,我们的家园”主题中第二课,本课有三个板块:“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重 守望相助”。本课对应的课程内容:知道我国是一个统一的多民族国家,各民族共同创造了中华民族的历史文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天,民族团结关乎着祖国的发展,而孩子们对于其他民族的生活习惯、风土人情并不是熟悉的,他们的视野仅存自己身边的人和事,如何让孩子们以开放的心怀认识、重视、接纳各民族的文化,增强民族自豪感和民族团结意识,携手各民族实现建成小康社会的伟大梦想,培养和激发他们的爱国主义情怀至关重要。
    二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
    知识与技能:
    1.知道我国各民族间谁也离不开谁,知道他们交往交流交融的事例。
    2.知道各民族共同奠定了祖国的疆域。
    过程与方法:
    1.通过搜集资料、归纳分析等方式,了解民族之间的交往交流交融事例。
    2.多角度地分析古今事例,明白各民族共同奠定祖国疆域、开发国土、发展经济,共同创造中华民族文化。
    情感态度与价值观:
    1. 感受各民族面对侵略同心协力的英雄气概。
    2. 树立正确的民族观和爱国主义精神。==== 《中华民族一家亲》是教材第三单元“我们的国土,我们的家园”主题中第二课,本课有三个板块:“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重 守望相助”。本课对应的课程内容:知道我国是一个统一的多民族国家,各民族共同创造了中华民族的历史文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天,民族团结关乎着祖国的发展,而孩子们对于其他民族的生活习惯、风土人情并不是熟悉的,他们的视野仅存自己身边的人和事,如何让孩子们以开放的心怀认识、重视、接纳各民族的文化,增强民族自豪感和民族团结意识,携手各民族实现建成小康社会的伟大梦想,培养和激发他们的爱国主义情怀至关重要。
    二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
    知识与技能:
    1.知道不同民族的传统节日,从传统节日中了解各民族的风土人情和生活习惯。
    2. 掌握策划班会课的方法。
    过程与方法:
    1.从不同的角度,让学生感受民族风情。
    2.从策划班会能力的提升中,让学生明白各民族间互相尊重,守望相助。
    情感态度与价值观:
    1. 感受各民族之间相互融合、守望相助,相互尊重彼此的生活习惯。
    2. 了解不同民族的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的文化,激发学生热爱56个民族,维护民族团结的情感。
    三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
    通过三年级的学习,学生知道我国是有五十六个民族的大家庭,对于各民族有个自己的民族节日、特色活动、民族风情有初步了解,而对于各民族的分布特点、民族之间的交往交流交融,各民族之间相互尊重、守望相助,共同创造中华文化了解不多。根据平时观察,五年级的学生具有了一定的查阅资料与探究的能力,我们可以让学生自行搜集,再帮助他们了解一些国家政策法规,引导他们进一步了解各民族生活习惯和风土人情,感受各民族平等团结互助和谐的民族关系,理解你中有我,我中有你,不能分割的血肉之情,明白祖国的发展离不开各族人民的努力。
    四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
     我们应该积极发挥学生是学习的主体的作用,在课前充分调动他们参与搜集资料的兴趣,引导他们自主合作探究,让他们了解各民族的生活习惯和风土人情。在课堂上充分调动学生的学习积极性,通过看、思、说、赛、唱等多种形式让学生在轻松愉快的氛围中学到知识,锻炼能力,培养情感。
    五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)===================
    压缩包内容:
    第一课时教学设计.doc
    第三课时教学设计.doc
    第二课时教学设计.doc

  • ID:9-6238112 8 美丽文字 民族瑰宝 课件(22张ppt)+教案+音视频素材

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第四单元 骄人祖先 灿烂文化 /8 美丽文字 民族瑰宝


    8 美丽文字 民族瑰宝 (课件22张ppt):22张PPT
    课题: 美丽文字 民族瑰宝
    
    科目:道德与法治
    教学对象:五年级学生
    课时:3课时
    
    提供者:
    单位:
    
    一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
    
    《美丽文字 民族瑰宝》是教材第四单元“骄人祖先,灿烂文化”主题中第一课,本课有四个板块:“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”“意蕴隽永的汉字”“影响深远的汉字”。本课对应“品德与社会课程标准”中的“我是中国人”的要求编写。相关的内容标准是:知道我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心。
    爱国主义情感是人的基本社会情感,爱国情感的基础是人的民族认同感和归属感,即是寻找民族的“根”。汉字是民族的瑰宝,蕴含着丰富的文化信息,一个个字符如同中华文化的活化石,传递着来自古代社会的音讯,描绘了中华文化发展的轨迹。从形象生动的汉字形体中,我们往往可以体味出民族传统的思想观念。
    学习汉字就是学习本民族的历史,在历史中寻找民族的根,能培养人的爱国主义的情感基础,这也是儿童个体发展中的情感需要。本课教材以具体的人和事来代史,帮助学生直观地感受汉字悠久的历史和蕴藏的文化,在为祖先骄傲的同时,产生民族认同感和归属感,从而培养他们的爱国情感。
    汉字历史久远,汉字演变的过程固然离今天的儿童很远很远,但它又确确实实地存在于当今每个人的生活与生存之中,任何历史都是现代史。历史是忘不了的,也是不应该忘的。在全球化的浪潮下,当西方文化霸权意欲吞没全球文化多样化的格局,独霸天下之时,中国人、中国文化走向何处,这是中国当今教育必须回答的问题,也是中国历史、文化教育面临的严峻考验。汉字是中华文化的瑰宝,本课的教育对于增强学生的文化自信必将起着重要的作用。
    
    二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
    
    了解古老的汉字历几千年后仍具有很强生命力的原因,感知汉字不仅是一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具,更是维系中华民族的一条情感纽带。感受祖先创造出这种表情达意文字的高度智慧,激发民族自豪感,引导学生接受“汉字精神”的滋养,自觉传承汉字。
    
    三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
    ==================《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定:国家推广普通话,推行规范汉字。
    ==============================
    压缩包内容:
    8 美丽文字 民族瑰宝 (课件22张ppt).ppt
    8 美丽文字 民族瑰宝(教案 表格版).doc
    S.H.E 中国话MV 高清.wmv
    书法 wmv.wmv
    和.wmv
    汉语桥.wmv

  • ID:9-6238104 9 古代科技 耀我中华 教案(3课时 表格版13页)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第四单元 骄人祖先 灿烂文化 /9 古代科技 耀我中华


    课题: 9 古代科技 耀我中华
    
    科目:道德与法治
    教学对象: 五年级学生
    课时:3课时
    
    提供者:
    单位:
    
    一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
    
    ?《古代科技 耀我中华》一课,将骄人的中华民族祖先、先进的中华民族科技展现在学生眼前。翻开课本,从灿若繁星的古代科技巨人、独具特色的古代科学、独领风骚的古代技术创造、改变世界的四大发明这四个环节拉开中华科技文明的帷幕,使学生领略一代又一代的中国劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩。
    
    二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
    
    知识与技能:了解中国一代又一代的科学巨人取得的科技成就,知晓古代科学—中医药学的取得的成果,通过古代技术创造的展现使学生了解中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。知晓四大发明,了解其对世界的影响。
    过程与方法:通过讲故事、小组讨论、观看视频等活动,了解古代的科技成就及中国古代劳动人民创造的光辉业绩。
    情感态度价值观:在与灿若繁星的古代科技巨人的对话中,领略古代科学家对世界科技的伟大贡献,使学生自然而然产生强烈的自豪感和爱国情怀。
    
    三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
    
    通过访谈了解到,学生借助课本以及课外书对张衡、祖冲之、李时珍等中国古代的科学家已经有所了解,大部分同学都认识屠呦呦,知道屠呦呦是首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家,知晓中国的四大发明。但在认知上仅局限在这些科技巨人和科技成就对中国的深远影响,并不清楚其对世界的影响,以及学术界对“四大发明”的看法。
    
    四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
    
    学生课前以小组形势,收集大量关于古代科技的资料,并进行汇总。
    课上学生以小组为单位,汇报成果。
    
    五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)
    
    了解古代的科技成就及中国古代劳动人民创造的光辉业绩。领略古代科学家对世界科技的伟大贡献,使学生自然而然产生强烈的自豪感和爱国情怀。
    ================================================
    压缩包内容:
    9 古代科技 耀我中华 教案(3课时 表格版13页).doc

  • ID:9-6238103 10 传统美德 源远流长 教案(3课时 表格版12页)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第四单元 骄人祖先 灿烂文化 /10 传统美德 源远流长


    课题: 10 传统美德 源远流长
    
    科目:道德与法治
    教学对象: 五年级学生
    课时:3课时
    
    提供者:
    单位:
    
    一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
    
    《传统美德 源远流长》这一课主要分自强不息的人格素养、立己达人的仁爱精神、天下兴亡、匹夫有责这三个方面来诠释中华传统美德。中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心,即开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育;开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育;开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。着力完善青少年学生的道德品质,培养理想人格,提升政治素养。
    
    二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
    
    知识与技能:了解自强不息的人格素养、立己达人的仁爱精神、天下兴亡、匹夫有责的中华传统美德。
    过程与方法:通过听故事、小组讨论、读格言等活动,进一步深化理解中华传统美德。
    情感态度价值观:以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,着力完善学生的道德品质,培养理想人格,提升政治素养。
    
    三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
    
    现代传播技术迅猛发展,世界范围内各种思想文化的交流交融交锋更加频繁,社会思想观念日益活跃。青少年学生思想意识更加自主,价值追求更加多样,个性特点更加鲜明,社会上一些不良思想倾向和道德行为,对青少年学生健康成长产生了不容忽视的影响。加强中华优秀传统美德教育,对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信,自觉践行社会主义核心价值观,具有重要作用。
    
    四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
    
    课前调查活动——教师引导学生做好学习准备,查阅相关资料。
    课中进行小组讨论、交流分享、问题探究等活动?——激发学习兴趣,引导认知的多样性。?
    课后延伸活动?——小组活动,拓展认识。?
    
    五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)
    
    以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,着力完善学生的道德品质,培养理想人格,提升政治素养。
    ================================================
    压缩包内容:
    10 传统美德 源远流长 教案(3课时 表格版12页).doc

  • ID:9-6238102 6 我们神圣的国土第三课时 课件(18张幻灯片)+教案+音视频素材

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第三单元 我们的国土 我们的家园 /6 我们神圣的国土


    我们神圣的国土(第三课时 课件18张ppt):18张PPT
    课题:我们神圣的国土(一方水土 一方生活)
    
    科目:道德与法治
    教学对象: 五年级
    课时:第三课时
    
    提供者:
    单位:
    
    一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
    
    ?《一方水土 一方生活》是人教版五年级上册第六课《我们神圣的国土》的第三个主题。教材呈现我国平原、高原、丘陵和盆地的四幅图,旨在让学生了解它们的地形和气候特点,熟悉所在地区的地形以及气候特点,探讨我们的生产受到哪些自然环境的影响。通过“活动园”,观察东北雪乡、水上人家、陕北窑洞这三个地区的居住环境,结合所在地区,通过探讨自己家乡的衣、食、住、行与当地自然环境的关系,旨在引导学生了解不同地区人们居住环境的差别。用不同的方式,展示家乡的生活特色,激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感,关注祖国不同地区的环境、资源保护。
    
    二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
    
    知识与技能目标:从《中国地形》图上了解我国平原、高原、丘陵、盆地的地形和气候特点,知道人类生产生活对环境有一定的依赖,人们的衣食住行因地理、气候、习俗等不同而存在差异。
    过程与方法目标:通过课前搜集资料,课上交流和分析资料,学习利用资料来进行研究的方法。
    情感态度与价值观目标:尊重不同文化传统之下人们认识和适应自然的不同方式与习俗,知道家乡是祖国的一部分,培养热爱祖国的情感,关注祖国不同地区的环境、资源保护。
    
    三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
    
    通过平时的观察,小学五年级上学期的学生已初步形成了一定的学习态度,学生的观察能力、阅读地图的能力和合作交流的能力较强,但比较社会事务的能力较弱。学生对于祖国不同地区的自然环境有一定的了解,能够通过探讨自己家乡的衣、食、住、行与当地自然环境的关系,了解不同地区人们居住环境的差别。学生能用不同的方式,展示家乡的生活特色,热爱家乡、热爱祖国。
    
    四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
    
    1.通过课前搜集资料,了解我国平原、高原、丘陵、盆地的地形和气候特点,以及人们劳动生产的。
    ======================一方水土 一方生活

    地理位置

    衣食住行 ← 关系密切 → 气候环境

    物产资源

    ==========================
    压缩包内容:
    刘媛媛&肖燕-五十六个民族五十六朵花.mp3
    我们爱你啊,中国.m4a
    我们神圣的国土(第三课时 课件18张ppt).pptx
    我们神圣的国土(第三课时).doc
    扬州农业.mp4
    明明的烦恼.mp4

  • ID:9-6238095 6 我们神圣的国土第一课时 课件(19张幻灯片)+教案+音视频素材

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第三单元 我们的国土 我们的家园 /6 我们神圣的国土


    我们神圣的国土(第一课时 课件19张ppt):19张PPT
    课题: 我们神圣的国土(辽阔的国土)
    
    科目:道德与法治
    教学对象: 五年级学生
    课时:第一课时
    
    提供者:
    单位:
    
    一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
    
    ?《辽阔的国土》是人教版五年级上册第六课《我们神圣的国土》的第一个主题。本课通过“中国的疆域”、“中国的省级行政区域”和“台湾省”这几个个部分概括地介绍了我国的国土概况,为整个单元,也为全册教材关于祖国的教学提供了宏观的地理基础。
    
    二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
    
    知识与技能目标:了解我国的总面积、东南西北四至点、四大海域和行政区划分。
    过程与方法目标:培养收集资料、整理和运用信息的能力。
    情感态度与价值观目标:感受祖国疆域的辽阔,加深热爱祖国的情感,增强民族自豪感。
    
    三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
    
    从课前预学单测查反馈情况来看,学生能结合自己的游览经历介绍一两处景点特色,以及自己游览的感受。但是学生对中国的疆域和行政区域了解的还并不全面。
    
    教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
    
    1、通过课前预学,了解中国在世界版图上的地理位置,以及国土面积。
    2、借用多媒体感知南北气候差异和东西时间差异,通过算一算、与欧洲面积相比等方法,感受我国疆域辽阔。
    3、通过观察疆域图,填写交流学习单,让学生对我们的疆域有清晰的认识,并产生国土不可侵犯的爱国情怀。
    4、通过顺口溜的方式让学生更快速地了解我国省级行政区划,再利用拼图实践活动,让学生熟悉我国行政区域分布。
    5、通过多种形式走近台湾,激发学生爱国情怀,增强民族自豪感。
    
    五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)
    
    教学重点:了解我国的疆域,知道我国是一个地域辽阔的国家;认识中国政区图,了解我国的首都、行政区划;了解台湾的美丽风光和民风民俗。
    教学难点:激发学生热爱祖国的情感,懂得祖国每一寸土地神圣不可侵犯。
    =============================1. 小声交流,不影响其他小组;
    2. 人人发言,按序号依次讲述;
    3. 注意倾听,不打断别人说话。
    ===================
    压缩包内容:
    南北温差视频.mp4
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  • ID:9-6238094 6 我们神圣的国土第二课时 课件(14张幻灯片)+教案+音视频素材

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第三单元 我们的国土 我们的家园 /6 我们神圣的国土


    我们神圣的国土(第二课时 课件14张ppt ):14张PPT
    课题: 我们神圣的国土(好山好水好风光)
    
    科目:道德与法治
    教学对象: 五年级学生
    课时:第二课时
    
    提供者:
    单位:
    
    一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
    
    ?《好山好水好风光》是人教版五年级上册第六课《我们神圣的国土》的第二个主题。教材呈现了《中国地形》图,旨在让学生了解我国的主要山脉和大江大河,知晓它们的地理分布,以及自己和它们的关系;呈现了具有代表性的风景名胜,旨在引导学生欣赏和感受祖国的山水之美;“阅读角”介绍了世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产的知识,激发学生尊重自然、爱护生态、保护环境的责任意识。
    
    二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
    
    知识与技能目标:了解我国是一个有着众多名山大川和名胜古迹的国家。
    过程与方法目标:培养收集资料、整理和运用信息的能力。
    情感态度与价值观目标:感受祖国大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂,激发强烈的民族自豪感和爱国情怀。
    
    三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
    
    从课前预学单测查反馈情况来看,学生基本知道祖国的主要山脉和河流,但是部分学生对于主要山脉和河流的地理分布不是很清楚。学生对于祖国的名山大川和名胜古迹都有一定的了解,能够结合自己的游览经历介绍一两处景点特色,以及自己游览的感受。
    
    四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
    
    通过课前预学测查,了解学生对祖国主要山脉与河流的认知以及对祖国大好河山的印象。
    通过课堂填图游戏,加深对祖国主要山脉、河流的地理位置和特点的认知。
    通过我来当导游,介绍祖国风景名胜,领略祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂。
    通过设计旅游文明公约,用实际行动尊重自然、爱护生态、保护环境。
    
    五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)
    
    教学重点:知晓祖国主要山脉和河流,感知祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂。
    教学难点:了解世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产,懂得保护环境的重要性。
    =======================1. 小声交流,不影响其他小组;
    2. 人人发言,按序号依次讲述;
    3. 注意倾听,不打断别人说话。
    =========================
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    《我和我的祖国》 宣传部_高清.mp4
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  • ID:9-6238038 5 协商决定班级事务 教案(共3课时)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第二单元 我们是班级的主人 /5 共同商定班级事务


    课题: 协商决定班级事务(班级事务共商定)
    
    科目:道德与法治
    教学对象: 五年级学生
    课时:第一课时
    

    
    一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
    
     《班级事务共商定》是人教版五年级上册第五课《协商决定班级事务》的第一个主题。该主题的内容包含两个“活动园”,第一个活动园介绍了召开班会决定班级事务的形式及程序,第二个活动园设置了“拜访秋天”的主题活动,要求学生召开班会来决定采用哪种提案,通过实践真正掌握决定班级事务的方法与程序。
    
    二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
    
    知识与技能目标:知道班级重大事务的决策需要通过民主讨论的方式,明确班会形式与程序。
    过程与方法目标:通过模拟班会实践,掌握召开班会的方法和程序。
    情感态度与价值观目标:懂得民主讨论的方式能为班级创设宽松和谐的氛围,形成民主协商的积极态度。
    
    三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
    
    小学五年级学生已经具有初步的民主意识,他们希望过民主的班级生活,期待能够通过民主协商的形式决定班级事务,这也是学生心智走向成熟的标志。但是他们往往不知道用什么样的方式来进行民主协商,他们认为的民主就是要充分表达自己的想法,却不知道用怎样的方式和程序来表达,并获得大家的认同。
    
    四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
    
    播放视频,初步感知班级事务共同商定。
    学习案例,懂得协商的方法和程序。
    活动体验,在实际中学协商。
    
    五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)
    
    教学重点:
    学习案例,懂得民主协商需要有方法和程序;
    能够根据协商内容撰写提案;
    教学难点:
    民主协商中遵循一定的程序,且遵守每个程序的规则。
    
    六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语)
    ==================《决定班级事务有原则》是人教版五年级上册第五课《协商决定班级事务》的第二个主题。教材通过三个活动园让学生知晓讨论和决定班级事务时,需要遵循三个原则,即:需要坚持公平公正,班级要给每个同学充分表达意见的机会,每个同学也要认真倾听并尊重他人意见;应该坚持公开透明,让所有同学了解所讨论的事情,引导大家积极参与讨论,充分发表意见,讨论的结果要及时公开;应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重,这样才能集中大家的智慧达成共识。“阅读角”告诉我们要公平处理班级事务,激发学生为班级服务的热情,培养班级主人意识。
    二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
    知识与技能目标:了解决定班级事务时需要遵循三个原则。
    过程与方法目标:培养收集资料、整理和运用信息的能力。
    情感态度与价值观目标:培养在决定班级事务过程中能做到公平、公开、合作,尊重他人,激励班级成员人人参与班级事务的热情,增强集体荣誉感。
    三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
    通过平时的观察,我们发现班级中大多数同学对于班级事务表现得非常关心,积极参与班级管理事项,但在讨论和决定事务时有时不能做到遵循三个原则,不能关注每位同学的合理要求,实现对每个同学的关怀,忽略了班级中的一些学生。
    四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
    1、通过课前测查,了解在讨论和决定班级事务时学生是否能做到公平、公开、合作。
    2、通过设立意见箱和班委改选,感知公平公正的重要;
    3、通过填写和交流班务公开表,体会公开透明的好处;
    4、通过“名言俗语大搜索”活动,体验协商合作的重要。

    五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)

    教学重点:知晓在决定班级事务时要做到公平公正,尊重他人;公开透明,保证监督;协商合作,集中智慧。
    教学难点:将三项原则运用到平时的班级事务中。
    六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语)====一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
     《共同的决定要落实》是人教版五年级上册第五课《协商决定班级事务》的第三个主题。教材通过四个活动,让学生在合作探究中,知道共同的决定要落实,个人与集体活动有冲突时应该怎么处理,学会协商解决班级问题,自觉遵守活动规则和学校秩序,体会民主、平等在学校生活中的现实意义。
    二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
    知识与技能目标:知道班级共同的决定要遵守。
    过程与方法目标:学会通过多种途径协商解决班级问题。
    情感态度与价值观目标:喜欢用共同协商的方法,理性对待班级中出现的问题。
    三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
    五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对自我、他人、家庭、社会有了些浅显的认识,养成了一些好的行为习惯,但是现在不少家庭对孩子比较娇惯,因此学生大多以自我为中心,在集体活动中难免会出现一些问题急需解决,比如不遵守班级共同的决定,不能妥善处理个人和班级之间的冲突等。在本课的教学中,要特别关注以上问题,指导学生通过多种途径协商解决班级问题,并在各项班级活动中自觉遵守规则。
    四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
    通过课前测查,了解学生对遵守班级共同决定的不同看法。
    通过创设情境,学会处理个人与集体活动的冲突。
    通过合作探究,学会通过协商解决班级问题。
    通过案例交流,学会多种途径解决班级问题。
    五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)
    教学重点:学会通过多种途径协商解决班级问题。
    教学难点:初步具有规则意识,遵守活动规则和学校秩序。==========================
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