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小学品德与社会(生活)(道德与法治)
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  • ID:9-5471727 9.小水滴的诉说课件 (29张幻灯片)+1个视频

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/二年级下册(道德与法治)/第三单元 绿色小卫士 /9 小水滴的诉说

    课件:29张PPT 你喜欢哪一副图 小水滴的诉说 水有哪些用处呢? 水可以_________. 健康 生机勃勃 快乐成长 如果没有水我们的生活 会怎样呢? 离开了水,它们...... 离开了水,它们...... 离开了水,他们...... 离开了水,...... 离开了水...... 如果水被污染了,对我们的身体和动植物的生存有什么危害呢? 水受污染后,它们...... 水被污染后........ ================================================ 压缩包内容: mda-ietqhndtks508ry1.mp4 课件.ppt

  • ID:9-5471726 8 安全地玩课件 (共18张幻灯片)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/二年级下册(道德与法治)/第二单元 我们好好玩 /8 安全地玩

    二年级下册道德与法治课件-8安全地玩-人教(新版) (14)(共18张ppt):18张PPT人教版二年级下册道德与法治 安全地玩 一、导入活动,引出话题 说一说还有在哪些地方玩球是安全的呢? 公园玩球 操场玩球 公路玩球 二、在这里玩安全吗? 图中这些地方可能会有危险吗?如果有,危险在哪里呢? 在池塘边放风筝 预知危险:容易滑倒,有掉入池塘的危险,如果不会游泳还有溺水的危险,风筝也可能落入水中。 图中这些地方可能会有危险吗?如果有,危险在哪里呢? ================================================ 压缩包内容: 二年级下册道德与法治课件-8安全地玩-人教(新版) (14)(共18张ppt).pptx

  • ID:9-5471723 5健康游戏我常玩课件 (共25张幻灯片)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/二年级下册(道德与法治)/第二单元 我们好好玩 /5 健康游戏我常玩

    二年级下册道德与法治课件-5健康游戏我常玩-人教(新版) (5)(共25张ppt):25张PPT健康游戏我常玩 案例: 1. 9月14日课间休息时张松和立飞进行追逐游戏。张松在前奔跑,立飞在后追赶,即将要追上时张松就向教室跑去,立飞猛推教室门时,将门上的玻璃推破,张松的右手和手臂被玻璃划破,鲜血直流…… 2.李宁和李贺在操场玩丢沙包的游戏,在争抢的过程中,沙包砸在了李贺的眼睛上,李贺疼的哇哇大叫…… 读完两个案例,你想对他们说些什么? 游戏多种多样,要多玩健康安全的游戏! ================================================ 压缩包内容: 二年级下册道德与法治课件-5健康游戏我常玩-人教(新版) (5)(共25张ppt).pptx

  • ID:9-5470776 [精] 1. 我是独特的 同步练习(含答案)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/三年级下册(道德与法治)/第一单元 我和我的同伴 /1 我是独特的

    1我是独特的 同步练习 一、填空题 1.我们每个人都有自己的_______,在镜子中、活动中,我们都可以找到自己的特点,还可以从____________中了解自己的特点。 2.在生活中,我们常常对自己有特别的_______,假如你有一种神奇魔法,你想变成_______。 3.我们每个人都有我们自己_______、_______的内心世界。 4.我们每个人都有不完美的地方,我们要不断地______自己,使自己变得更好。 二、选择题,哪些特点符合你呢,请你选一选。 1.我的性格( )。 A.安静。 B.活泼。 C.有时静,有时动。 2.我的个子( )。 A.很高,坐在后排。 B.不高也不矮,坐在中间。 C.不太高,坐在前排。 3.我长得( )。 A.较胖,但挺结实。 B.较瘦,爸爸妈妈总要我多吃些。 C.不胖不瘦,我对自己的身材很满意。 4.我的视力( ) A.很好,我会继续保护好自己的眼睛。 B.很差,我戴眼镜了,但我每天认真地做眼保健操,争取不再让度数加深。 5.我们对待自己的态度应该是( )。 A.我是独一无二的 B.自己不如别人棒 C.特别讨厌自己的性格 三、判断题。 1.我们都是独特的,有不同的外貌特点、兴趣爱好和性格特征。( ) 2.别人对自己的看法不需要理睬,只有自己最了解自己。( ) 3.李明游泳特别好,这是他的特长。( ) 4.小刚觉得别人都有特长,而他自己什么都不会。( ) 5.别人眼中的自己和自己眼中的自己是完全相同的。( ) 6.对于身边的人对我们的看法,我们可以辩证地看待。( ) 7.我们可以在各种不同的场合中了解自己。( ) 8.小丽说她有很多不足,也有不少优点。( ) 四、简答题。 1.说说你还有哪些不足,打算怎样改进自己。 2.你认为自己有哪些优点在哪些方面做得比较好 1我是独特的 同步练习答案 一、填空题。 1.特点 他人的看法 2.期待 略 3.丰富 独特 4.改进 二、选择题。 1. 略 2. 略 3. 略 4.略 5.A 三、判断题。 1-5 √ × √ × × 6-8 √ √ √ 四、简答题。 ================================================ 压缩包内容: 1. 我是独特的 同步练习(含答案).doc

    • 同步练习/一课一练
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  • ID:9-5470774 [精] 2.不一样的你我他 同步练习(含答案)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/三年级下册(道德与法治)/第一单元 我和我的同伴 /2 不一样的你我他

    2不一样的你我他 同步练习 一、填空题。 1.我们年龄差不多,在同一所学校、同一个班级学习,又有很多共同的_________,能够聊到一块儿,玩到一块儿。但是我们每个人又是_________。 2.如果说班级是棵大树,那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多_________,可又_________。 3.想要交到更多的朋友,就要用_________的眼光看待他人,________他人与自己的不同。 4. _________的我们在同一个集体中_________交往,才能共同度过美好的时光。 二、选择题。 1.我特别爱说话,赵文沉默寡言,我( )。 A.希望他能和我一样爱说话,不然就不和他做朋友 B.跟他成为朋友,学会了安静地倾听 C.不与他来往,因为我们性格不同 2.我喜欢打乒乓球,我的好朋友吴华喜欢踢足球,我们在一起时( )。 A.强迫他和自己打乒乓球 B.委屈自己和他踢足球 C.寻找共同的爱好,然后一起做我们都喜欢的事 3.和“不同”的同学相处,我会( )。 A.用理解的眼光看待他,并接纳他与自己的不同 B.希望他能改变自己,与我“相同” C.不与他来往 4.“世界上没有两片完全相同的叶子”,这句话说明( )。 A.树叶都是各不相同的 B.每个人都有自己的特点,各不相同 C.人与人之间有很多相同点 5.下列说法不正确的是( )。 A.家庭中我们不可以表现出自己的与众不同 B.小明在运动方面没特长,但他可以给大家加油 C.小强非常热心,他的鼓励能给人带来动力 三、判断题。下面的做法对不对。 1.性格不同的同学很难成为真正的朋友。( ) 2.小明喜欢和女生一起玩,我不想理他。( ) 3.我是个急性子,红红是个慢性子,做什么都慢吞吞的,活动时我最讨厌和她分在同一小组。() 4.打扫卫生时,我的力气大,负责拎水,力气小的小雨就负责拖地。( ) 5.我会上网了,可是磊磊对电脑还不太懂,我常常教他如何用电脑。( ) 四、简答题。 1.结合所学知识和自己的实际情况,说说怎样才能扩大自己的交友范围。 2.小红性格外向,爱说爱笑。她和性格内向的小美在一起时,总感觉心里别扭。她该怎样做呢你能给她提提建议吗 2不一样的你我他 同步练习 一、填空题。 1. 兴趣爱好 各不相同 ================================================ 压缩包内容: 2.不一样的你我他 同步练习(含答案).doc

    • 同步练习/一课一练
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  • ID:9-5470558 第4课《不做小马虎》第二课时课件(12张幻灯片)+教案

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/一年级下册(道德与法治)/第一单元 我的好习惯 /3 我不拖拉

    第4课《不做小马虎》第二课时课件:12张PPT 第四课 不做“小马虎” 第二课时 教学目标: 1.知识与技能: 让学生明白学习、做事时马虎的害处。 2.情感态度价值观: 培养学生养成做事认真的好习惯,做一个做事、学习不马虎的好孩子。 3.行为与习惯: 初步养成做事认真细致的习惯。 4.过程与方法: 培养认真、细心的好习惯。 教学重点: 知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯,掌握克服不良习惯的本领。 教学难点: 让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。 教学准备: 1.教师准备:图片、课件。 2.学生准备:搜集克服“马虎”的好办法。 教学过程: 一、导入新课(情景导入) 上节课,我们知道了“马虎”的危害,那我们该怎么做呢? 二、讲授新课 (一)活动三:榜样导行——克马虎 1.讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友? 2.学生批拼音作业,找出错误的地方,请同学上台订正。   3.小组内交流:    ⑴仔细想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?    ⑵给同学说一说:在家里我什么事马虎过。   4.小组内交流:    ⑴你是怎样做到不马虎的    ⑵小组展示:我是这样做到不马虎的。    5.小组讨论:我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?    6.给做事认真的小朋友说一句表扬他(她)的话。 ⑴让学生明白马虎的危害;    ⑵养成做事有认真负责的态度。    ⑶初步养成做事认真细致的习惯。    ⑷找到不马虎的办法,知道要认真完成自己承担的任务。 (二)活动四:体验感悟,练认真 1.游戏:小组列队成排站,传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。    2.总结原因:为什么成功?什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认真)    3.请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。 (三)教师总结:做游戏时,听的时候一定要认真地听。还要记住,说的时候要说清楚。 1.游戏:小组列队成排站,传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。 2.请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。 体验:克服马虎的方法是——做事认真,专心。 (四)小组展示: 我不再马虎的方法。 展示: 说一说:我不再马虎的方法。 让学生找到克服马虎的方法 三、教师总结:小朋友们,马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌:小朋友们听分明,马虎危害可不轻。做的事情放心上,认真仔细不分神。做完记得要检查,才能做到不马虎。从小养成好习惯,长大干啥啥都行) ========================你打算怎么改掉自己的马虎习惯? ======================== 压缩包内容: 第4课《不做小马虎》第二课时(课件+教案) 第4课《不做“小马虎”》第二课时 教学设计.doc 第4课《不做小马虎》第二课时课件.pptx

  • ID:9-5470556 第4课《不做小马虎》第一课时课件(14张幻灯片)+教案

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/一年级下册(道德与法治)/第一单元 我的好习惯 /3 我不拖拉

    第4课《不做小马虎》第一课时课件:14张PPT 第四课 不做“小马虎” 教材分析: 本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目中“认真完成作业”的要求设置的。   教材以生活中的“小马虎”为线索展开的,意在增强教学的针对性,解决学生中较为普遍存在的轻视“小马虎”的问题。课文重点强调了马虎的危害。   本课针对学生中存在的这些问题,渗透责任心的教育,使学生懂得马虎危害大,学习、做事时不能马虎,要认真、细心。 学情分析: 低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差,另一方面则是由于缺乏责任心,没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。 教学时数: 2课时 第一课时 教学目标: 1.知识与技能: 结合具体事例,懂得学习、做事马虎危害大的道理。 2.情感态度价值观: 愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。 3.行为与习惯: 学习、做事时精神集中,认真、仔细、不马虎。 4.过程与方法: 在教师的引导下应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。 教学重点: 让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯,掌握克服不良习惯的本领。 教学难点: 做事认真细心、不马虎,并且持之以恒,形成习惯。 教学准备: 1.教师准备:教学资料与课件。 2.学生准备:留意生活中自己的“马虎”现象。 教学过程: 一、导入新课(情景导入) 课件演示 “马小虎”的故事。说说生活中的“小马虎” 。 二、讲授新课 (一)活动一:联系自身——捉马虎 1.学生看课本“小马虎”试讲故事。 2.师讲小马虎的故事。 3.讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等) 4.师讲述马虎的危害。   师小结:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。 (二)活动二:联系生活--小马虎 1.小组内:看课本中的图,学生说一说自己在生活中的小马虎:学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正;请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎? 2.试一试,找自己语文、数学作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病) 3.小组内交流: ================================================ 压缩包内容: 第4课《不做小马虎》第一课时(课件+教案) 第4课《不做“小马虎”》第一课时 教学设计.doc 第4课《不做小马虎》第一课时课件.pptx

  • ID:9-5470548 第3课《我不脱拉》第二课时 课件(12张幻灯片)+教案

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/一年级下册(道德与法治)/第一单元 我的好习惯 /3 我不拖拉

    第3课《我不拖拉》第二课时课件:12张PPT 第三课 我不拖拉 第二课时 教学目标: 1.知识与技能: 让学生了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的害处。 2.情感态度价值观: 懂得要珍惜时间,体验抓紧时间做事的意义。 3.行为与习惯: 指导学生认识到做事拖拉带来的后果,培养学生基本的时间观念。 4.过程与方法: 培养学生基本的时间观念,引导学生掌握克服做事拖拉的坏毛病的方法。 教学重点: 认识拖拉的害处,懂得要珍惜时间。 教学难点: 培养学生基本的时间观念,引导学生克服做事拖拉的坏毛病。 教学准备: 课文插图 教学过程: 一、导入新课(情景导入) 说说自己生活中有哪些拖拉现象? 二、讲授新课 (一)活动三:真情体验,告别拖拉 1.师:同学们,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜——小小圆形运动场,三个选手比赛忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。 生:小闹钟!   2.师:(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!   (教师出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。)(学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。) 3.师:小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,我们一起去看一看。(学生看教材第12 页。) 师:说一说小明的好办法是什么。 师:你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗? (二)活动四:学习儿歌,养成好习惯。 1.出示儿歌。 2.多种形式读儿歌,说说儿歌给你的启示。 3.讨论交流还有哪些告别“拖拉”的好办法。 三、教师总结:同学们,通过学习,我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边,就是拖拉的表现,而且了解到,如果总是拖拉的话,就会养成坏习惯,就可能对自己和他人带来不利的影响,甚至会造成严重的危害。所以,我们从小就要学会不拖拉。这里,老师送给大家一首《明日歌》明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎 。 四、课后作业:同学们,如果总是拖拉的话,就会养成坏习惯,就可能对自己和他人带来不利的影响,甚至会造成严重的危害。请你把“拖拉”的危害和告别“拖拉”的办法告诉你身边的人。 板书设计: 第三课 我不拖拉 养成好习惯 生活、学习不“拖拉” 教学反思: ==========闫老师下课后要去烧水、沏茶、还要洗茶杯。我想请同学们帮我出出主意。我该先干什么?在干什么? ====================================== 压缩包内容: 第3课《我不脱拉》第二课时 (课件+教案) 第3课《我不拖拉》第二课时课件.pptx 第3课《我不脱拉》第二课时 教学设计.doc

  • ID:9-5470532 第3课《我不脱拉》第一课时 课件(21张幻灯片)+教案

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/一年级下册(道德与法治)/第一单元 我的好习惯 /3 我不拖拉

    第3课《我不拖拉》第一课时课件:21张PPT 第三课 我不拖拉 教材分析: 本单元《我的好习惯》,主要针对学生日常生活的基本习惯问题而设计。《我不拖拉》针对这一时期普遍存在的作业拖拉等问题设计,引导学生讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。 学情分析: 该教材的对象是一年级学生,本阶段学生活泼好动,对各类事物充满新鲜感,但性格比较自我,学习、生活习惯还有待养成。 教学时数: 2课时 第一课时 教学目标: 1.知识与技能: 学会利用交通设施保护自己,初步树立自立、自卫的安全保护意识。 2.情感态度价值观: 教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。 3.行为与习惯: 教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。 4.过程与方法: 通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。 教学重点: 通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。 教学难点: 使学生了解做事拖拉的危害,珍惜时间,做事不拖拉。 教学准备: 1.教师准备:教学资料与课件。 2.学生准备:留意生活中自己的拖拉行为。 教学过程: 一、导入新课(情景导入) 课件演示《拖拉小猴和拖拉鸟的故事》,说说“拖拉小猴和拖拉鸟”做了什么?结果会怎样?(板书课题) 二、讲授新课 (一)活动一:联系实际,了解拖拉。 1.在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧! 2.教师出示一组图片,其中有教材第10页正文中的两幅图,另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。(教师相机板书:等一下、还没完。) 3.同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样? 4.讨论交流 (1)请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? (2)进行交流,如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样?(教师出示教材第10页的两幅图。) (3)师总结:拖拉会害了自己。 =============================请同学们想想,接下来小猴子和拖拉鸟会发生什么事?===============你想对小猴子和拖拉鸟说什么?==== 压缩包内容: 第3课《我不脱拉》第一课时 (课件+教案) 第3课《我不拖拉》第一课时课件.pptx 第3课《我不脱拉》第一课时 教学设计.doc

  • ID:9-5470524 第2课 《我们有精神》 第二课时课件 (13张幻灯片)+教案+素材

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/一年级下册(道德与法治)/第一单元 我的好习惯 /2 我们有精神

    教学目标: 1.知识与技能: (1)知道怎样做才是有精神。 (2)养成上课时正确的坐姿,回答问题声音要洪亮。 2.情感态度价值观: 激发热爱集体的情感。 3.行为与习惯: 学习活动要有精神。 4.过程与方法: 利用图片视频等课件来使自己感受有精神的状态和好处。 教学重点: 学习正确的坐、立、走的姿势。 教学难点: 养成做事有精神的好习惯。 教学准备: 1.教师准备: 开展活动的照片、上课学习的照片。 2.学生准备: 回想自己参加各种活动时的样子。 教学过程: 一、导入新课:有精神才好 (一)情景导入 1.观看图片,比较哪个孩子做的好并说明理由。 2.学生观察图片并分组交流讨论,说出自己的观点。 3.全班代表汇报。 (二)提示: 第一幅图画中两个小男孩在看书,右边那个小男孩身体坐的很直,看起来非常有精神。左边的小男孩趴在桌子上看书,这样是不好的。趴着看书不仅对我们的眼睛不好,容易导致近视,而且对我们的身体也不好,容易导致脊椎骨变形。 第二幅图:两个女孩在走路,右边的小女孩走路时挺胸抬头,眼睛也特别有神,让人一看就很有精神,充满朝气。左边的小女孩走路时弯着腰,弓着背,眯着眼睛低着头,一副没睡醒的样子。 (三)教师小结:有精神不仅身体好,面貌也好。 二、我们天天有精神 (一)活动:师导入孩子们这节课表现非常棒,每个同学都非常有精神,那精神是怎样表现出来的呢?下面我们以小组为单位来展示一下我们的精神劲。 学生分小组商量用什么活动来展示我们的精神劲,并一一展示自己组的精神劲。 一组:合唱国歌。 二组:齐读课文。 三组:踢毽子。 四组:宣读班级宣言。 ....... (二)交流讨论 师:大家展示的非常好,每一组都非常有精神,那么我们怎样才能每天都有精神呢? 学生小组讨论,交流汇报。 学生汇报。 生1:上课时身子坐直,回答问题声音要响亮。 生2:走路时要挺胸抬头。 生3:写字时身子坐直,不趴着。 教师小结:大家这节课精神劲真足,我们知道了有精神既对我们的身体好又对我们精神面貌好,也知道了怎样才能每天有精神。我希望以后你们每天都能做一个有精神的小学生。 认真看,尼卡怎么了?你明白了什么? 哪个孩子做的好?

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    • 一念无心