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小学科学冀教版
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  • ID:5-4700944 13《常见材料》教学设计

    小学科学/冀教版/一年级上册/物体/13 常见材料

    《常见材料》教学设计 教材与学情分析 教材分析:本课是在学习了按照外部特称给物体分类的基础上,引领学生探究常见的材料,教材设计了认识材料这个探究活动,目的是知道学生通过观察,能够辨别生活中常见的材料,应用与拓展环节是让学生能够根据材料对废旧物体进行简单的分类,意识到保护环境的重要性。 学情分析:我们周围的世界是由物质组成的,材料又是那些能够满足使用要求的物理性质的物质,小学生从材料的角度对物质世界的认识是适合他们的认识需要和年龄特点的,因为学生们每天的学学习,生活无不与材料打交道,所以他们对塑料,金属,木头,纸,等表示材料名称的词汇早已耳熟能详。但是,学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时,难免会出现问题和困难,而这就能使学生产生对材料进一步探究的需求和欲望,也是我们所期望的。 课时安排 本课需1课时完成 教学目标 1.科学知识:能够说出物体是用什么材料做的,能辨别生活中常见的材料。 2.科学探究:能根据材料对物体进行分类,能简要描述探究过程,陈述结论,并与同学谈论,交流。 3.科学态度:通过观察、比较材料的特性,并用语言描述特性,乐于表达并陈述自己的观点,愿意倾听,分享他人的信息,能按要求进行合作学习。初步学会通过做实验得到结果,养成用事实说话的意识。 4.科学、技术、社会与环境:基于对常见材料的初步认识,了解垃圾的简单分类,意识到环境保护的重要性。 ================================================ 压缩包内容: 13《常见材料》教学设计.docx

  • ID:5-4700942 12《给物体分类》教学设计

    小学科学/冀教版/一年级上册/物体/12 给物体分类

    《给物体分类》教学设计 科学知识目标: 能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类科学探究目标: 1、能观察、比较物体的不同。 2、能用多种感官、从不同角度对物体分类。 3、能简要描述探究过程、陈述结论,并与同学们讨论与交流。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 科学态度目标: 1、能对物体的分类表现出探究兴趣。 2、能如实描述观察到的现象。 3、愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达和讲述自己的观点;能按要求进行合作学习。 教学重点: 能用多种感官,从不同角度对物体进行分类,并用语言描述出来。 教学难点: 通过本课学习让学生初步了解分类是科学研究的重要方法。 教师准备: 1、多媒体课件 2、多种水果 3、打印的超市物品小图贴。(让学生到黑板上分类帖) 教学设计 一、导入新课 出示多媒体课件——脏乱的房间。 1、学生认真观察,说说你的发现。 2、教师打印出房间物品,让学生初步了解分类。 3、板书——给物体分类。 活动一:创设情境,在分类的活动中初步感知物体的形状 (一)同学们,今天老师为大家请来了许多你们喜欢的小伙伴,你们瞧,有积木、皮球、还有橡皮泥呢!我们要和这些小伙伴共同走进美妙的科学世界,去认识大自然中很多美好的物体,如果你们很高兴就向老师招招手! 教学过程: ================================================ 压缩包内容: 12《给物体分类》教学设计.docx

  • ID:5-4700940 11、《认识物体》教案

    小学科学/冀教版/一年级上册/物体/11 认识物体

    11、《认识物体》 教学目标 科学知识: 1.能说出物体的基本特征 2.能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同。 科学探究: 1.能用简单的词语描述物体的外部特征。 2.能观察、比较物体的不同。 3.能简要描述探究过程、陈述结论,并与同学讨论与交流。 4.能对本课的学习进行反思与评价。 科学态度: 1.能对常见物体的观察表现出探究兴趣。 2.能如实描述观察的物体。 3.愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达和讲述自己的观点;能按要求进行合作学习。 科学、技术、社会与环境: 基于对物体外部特征的初步认识,了解物体的不同特征对人类有不同的用途。 教学准备: 乒乓球、字典、铅笔、科学书、洗碗巾、鞋盒盖。 课时安排:1课时 教学过程: (一)情境与问题 猜谜导入: “像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏。”(橡皮) 第一个猜出谜语的同学前台领奖:你得到奖品你开心吗?把你的喜悦分享给大家。告诉同学们你得到了一块什么样的橡皮? 生:棒棒糖样五颜六色的橡皮。师:你是用那种感官知道的?生:眼睛。 师:我们用眼睛认识了橡皮这样的物体,我们怎样用更多地感官认识物体呢?今天我们就来学习11课《认识物体》。 (二)探究与发现 ================================================ 压缩包内容: 11、《认识物体》教案.docx

  • ID:5-4700938 11 认识物体 教案

    小学科学/冀教版/一年级上册/物体/11 认识物体

    认识物体 教材分析: 本课结合学生的生活经验,从学生身边常见的物体入手,让学生通过感官对物体进行观察,使其意识到观察事物离不开感官,用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。我们可以通过感官探知物体的颜色、形状、大小、软硬、轻重、粗糙与光滑等性质。 学情分析: 学生从很小的时候就已经开始接触各种形状的物体,因此他们对物体的认识有一定的经验。本课就是在此基础上进行探究的。 教学目的: 1、能力目标:能从身边常见的物体中发现问题、提出问题;会用感官对物体进行观察,培养观察能力;通过观察初步体验探究活动的过程。 2、情感目标:通过感知物体的颜色、形状、大小、软硬、轻重、粗糙与光滑等性质。收获科学探究的快乐。 3、知识目标: 1)、能说出物体的基本特征。 2)、能比较出物体在轻重、厚薄、颜色、表面粗糙与光滑、形状等方面的不同。 重点、难点: 能从身边常见的物体中发现问题、提出问题;会用感官对物体进行观察,培养观察能力;通过观察初步体验探究活动的过程。 教学准备:师生共同准备多种物体。 教法学法:探究法 教学过程: 一、游戏导入新课 1、教师谈话:同学们爱做游戏吗?下面让我们做一个小游戏。 2、小游戏:找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品,说出名称。 ================================================ 压缩包内容: 11 认识物体 教案.docx

  • ID:5-4700936 7《身边的小动物》教学设计

    小学科学/冀教版/一年级上册/动物/7 身边的动物

    《身边的小动物》教学设计 一、教学内容: P16-17《身边的小动物》 二、教学目标: (一)知识与技能。 1、知道动物是人类的好朋友。 2、了解动物给人们生活带来的重要作用。 (二)过程与方法。 1、利用信息技术手段,探讨动物作为人类朋友的作用。 2、利用信息技术手段等多种方法,创设问题情境,师生共同探讨动物与人的亲密关系。 (三)情感、态度与价值观。 1、喜欢和动物交朋友。 2、培养保护动物的意识。 3、学会与动物和谐相处,懂得爱护动物。 三、教学重、难点: 喜欢和动物交朋友; 能够善待动物,知道要保护珍稀动物。 四、教学方法: 采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。 五、教学策略: 1、教法:教学中为体现生活性的课堂教学,我以情为线索,利用多媒体课件辅助教学,用图片中的小动物与学生交流,结合学生实际,创设活动的情境,充分发挥儿童的各种感官,动脑、动手,积极思考,逐渐完成主题目标。 2、学法:本节课教学中主要是结合小动物的图片和学生日常生活经验,创设情境,引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识,在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。 六、学情分析: 现在的学生虽然很喜欢小动物,但对动物的知识了解很少,对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入,不知道怎样和动物和谐相处。这些有待于教学中逐步加以解决。 ================================================ 压缩包内容: 7《身边的小动物》教学设计.docx

  • ID:5-4700934 7《身边的动物》教案

    小学科学/冀教版/一年级上册/动物/7 身边的动物

    《身边的动物》教学设计 一、本课概述 本课是“动物”单元的起始课,主要引导学生通过观察和寻找说出生活中常见动物的名称。本课中设计了“动物大搜索”这个探究活动,通过该活动,教给学生利用各种感官及工具认识事物的方法。“应用与拓展”环节,则是让学生从多个角度认识动物与人类生活的密切关系。 二、学习背景 学生对身边的小动物还是比较熟悉的。在前面“植物”单元的学习中,学生已经初步掌握了观察事物的方法,他们在平时的生活中,有意无意地对一些小动物进行了观察,但都是零碎的、不系统的。通过本课教学,指导学生运用各种感官或借助各种工具对动物进行有目的、有计划的感知和描述,帮助学生获得对动物的初步认识。 三、教学目标 (一)科学知识: 能说出周围常见动物的名称。 (二)科学探究: 1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。 2、能初步感知科学探究需要制定计划。 3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。 4、能对本单元的学习进行反思与评价。 (三)科学态度: 1、能对动物的观察表现出浓厚的兴趣。 2、能如实描述观察到的动物。 3、能从多个角度认识动物与人类的密切关系。 4、愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达,讲述自己的观点;能按要求进行合作学习。 ================================================ 压缩包内容: 7《身边的动物》教案.docx

  • ID:5-4700932 第十一课 认识物体 教案

    小学科学/冀教版/一年级上册/物体/11 认识物体

    第十一课 认识物体 一、教学目标科学知识 1、能说出物体的基本特征。 2、能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同。 科学探究 1、能用简单的词语描述物体的外部特征。 2、能观察、比较物体的不同。 3、能简要描述探究过程、陈述结论,并与同学讨论与交流。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 科学态度 1、能对常见物体的观察表现出探究兴趣。 2、能如实描述观察的物体。 3、愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达和讲述自已的观点;能按要求进行合作学习 科学、技朮、社会与环境(STSE) 基于对物体外部特征的初步认识,了解物体的不同特征对人类有不同的用 二、材料准备 教师准备:铅笔盒、作业本、词典、橡皮、铅笔、乒乓球、网球、海绵、木棒等物 学生准备:《科学学生活动手册》 三、课时安排:1课时。 四、教学过程 (一)情境与问题 1教师可以为学生准备教材上出示的词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本等物体,也可以收集学生身边常见的石块、铁钉、玻璃杯、大米粒等物体。但材料要典型,特征越明显越好,学生越常见越好。 2、让学生说说这些物品是什么(说出名称),让学生知道词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本等都是物体,建立简单的物体概念。 ================================================ 压缩包内容: 第十一课 认识物体 教案.docx

  • ID:5-4700930 第十四课 科学擂台 贴画大比拼 教案

    小学科学/冀教版/一年级上册/科学擂台/14 科学擂台——贴画大比拼

    第十四课 科学擂台 贴画大比拼 一、教学目标 科学知识: 能说出制作贴画的方法。 科学探究 1、能按照任务的要求,选择具体的制作内容。 2、能根据选择的制作内容进行设计并进行材料准备。 3、能对自己的作品进行讲解描述,并与同学讨论交流,分享自己制作的经验。 4、能对同学们的作品做出客观评价。 科学态度 1、愿意动手制作贴画,对自己成功完成作品表现出兴趣。 2、具有从多个角度、用不同方法去表现物体特征的意识并积极尝试。 3、愿意和小组同学合作,互相帮助和分享信息,合作完成任务。 科学、技朮、社会与环境(STSE) 1、体会到生活中的很多物品是基于我们对事物的观察制作而成的。 2、产生注意观察周围世界的意识和主动性。对应科学漯程标准的主要科学概念利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法,并完成任务。 3、对自己和他人的作品提出改进建议。 二、材料准备 教师准备:剪刀、铅笔、胶水,各种颜色的彩纸、布片,各种形状的树叶、纸板等。 三、课时安排:1课时 四、教学过程 (一)任务 教师在课前可以自己制作一幅动物贴画,也可以在网上搜集多幅漂亮的动物贴画,在上课时展示给学生。学生在欣赏的同时,教师提出问题:“你们知道这些漂亮的动物贴画是用什么做的吗?你们想不想亲自动手做一幅你喜欢的动物贴画呢”让学生欣赏这些作品,告诉学生我们也要制作一幅这样美丽的动物贴画,这样一定会激发学生的学习兴趣。同时,一年级学生的动手设计制作能力还较低,作品欣赏可以起到一定的引领作用。 (二)准备 教师可以提前为学生准备好材料和工具,也可以课前让学生按教师的要求自己准备。要根据具体情况准备颜色多样的纸和布片、形状不同的多种树叶、胶水或胶棒,要选择圆头的手工课剪刀,还有

  • ID:5-4700928 第八课 认识动物 教案

    小学科学/冀教版/一年级上册/动物/8 认识动物

    第八课 认识动物 一、教学目标 科学知识: 能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸 科学探究 1、能利用感官观察动物的特征。 2、能简单归纳出动物的某些特征。 3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 科学态度 1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。 2、能如实地描述观察到的现象。 3、愿意倾听、分享他人信息,乐于表达,讲述自己的观点。 科学、技朮、社会与环境(STSE) 在认识动物、利用动物资源的时候,一定要爱护动物,保护动物资源,让动物与人类和谐相处 二、材料准备 教师准备:与本课有关的图片或视频、几种实物小动物(小猫、小狗、螃蟹、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等)、鱼缸。学生准备:《科学学生活动手册》。 三、课时安排:1课时。 四、教学过程 (一)情境与问题 1、谈话导入的方式引入新课。 如“同学们,上节课我们通过观察寻找到了一些常见的小动物,今天老师又给大家带来了一些动物,你们认识它们吗”出示动物图片,也可以播放视频。让学生观察它们是什么动物,复习旧知识,为新知识的学习打好基础。 2、可以尝试让学生比较这些动物有什么不同。 3、提问:“它们有这么多不同,它们又有哪些相同之处?为了解决这个问题,下面我们一起来探究动物有什么共同特点。” ================================================ 压缩包内容: 第八课 认识动物 教案 .docx

  • ID:5-4700926 第10课《给物体分类》教案

    小学科学/冀教版/一年级上册/动物/10 动物的感官

    第10课《给物体分类》 一:教学目标 科学知识:认识物品的外部特征,知道什么是分类,知道分类要依据一定的标准. 科学探究:在观察比较的基础上分别经历给定标准,自定标准的分类过程,在老师的指导下归纳分类方法,提升观察比较分类能力,渗透归纳方法. 科学态度:逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体分类,体会分类活动在生活.学习和科学探究中的重要意义 二:教学准备 每组5支不同颜色的铅笔,带橡皮头的铅笔(削尖与未削尖的)和不带橡皮的铅笔. 三:教学过程 一、引入课题: 在生活中同学们的写字台是一个最容易凌乱的地方,那么怎样给这些物品进行归置,摆放的呢? 二、活动一: 每组分好5支不同颜色的铅笔,让学生找出相同和不同的地方。 学生讨论学生汇报:学生动手活动:分一分 学生汇报:你是怎样分的?标准是什么?是否科学呢? 三、活动二: 给容器分类。 多媒体出示,四个不同的杯子。 1、讨论:它们有什么相同与不同的地方?你打算怎样给它们分类? 2、学生活动:汇报本组的结果。 四、我们已经学会了给物体分类,那么,为什么要给物体分类呢?这样做有什么好处呢? 联系自己的生活,寻找一些需要分类的地方。 学生讨论、汇报。 五、学生联系实际: ================================================ 压缩包内容: 第10课《给物体分类》教案.docx