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小学科学冀教版
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  • ID:5-4437734 18 科学学习回顾 教案

    小学科学/冀教版/六年级下册/第五单元 像科学家一样工作/18 科学学习回顾

    课 题 18 科学学习回顾 课型 新授 课时 1 使用人   教 材 分 析 本课旨在鼓励学生将四年来所展开的科学探究活动进行分类总结,进一步归纳探究,在此基础上总结所学的一些基本方法和技能,为今后的科学学习奠定坚实的基础。  教 学 目 标 1.能归纳出科学探究的活动的基本类型。 2.能梳理出科学探究的方法和过程。 3.能用多种方法获得信息和整理信息。  教 学 重难点 归纳梳理科学探究的基本方法和技能。  教学准备 多媒体设备  师生活动 个案生成  (一)导课 讲述:从学习科学课的第一天起,我们就像科学家一样,通过各种科学探究活动,发现一些科学知识,并尝试着利用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。今天,我们做一个回顾和总结,看我们学到了什么。 (二)新课教学 ◆活动1:丰富多彩的科学探究活动 1.回忆所学科学课的内容回答问题。 (1)我们进行过哪些科学探究活动? (2)这些活动分哪几类? (3)你对每一类中的哪几个活动最感兴趣? 2.从你的回忆中,你发现了什么? 讲述:尽管探究活动有着不同的类型,但是,科学探究的基本过程是一致的。 3.科学探究过程。 一个完整的科学探究过程分六部分: (1)提出问题。 ================================================ 压缩包内容: 18 科学学习回顾.doc

  • ID:5-4437640 17 走近科学家 教案

    小学科学/冀教版/六年级下册/第五单元 像科学家一样工作/17 走近科学家

    17.走近科学家 教学设计思想: 本课从科学家的故事入手,组织学生通过查阅资料,了解科学家对人类社会所做出的贡献,体会到科学家所取得的辉煌成就与他们所具有的科学精神、科学态度、科学的思维方式及渊博的科学知识有直接的关系,体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。 教学目标: 一、科学探究目标 1.能设法收集有关科学家和某项科技发展的资料。 2.能采用某种方法将收集的资料展示出来。 3.能从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。 二、情感态度与价值观目标 1.能体会到科学是不断发展的。 2.能体会到科学家不迷信权威。 3.能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 三、科学知识目标 1.能具体说出某个科学家的主要成就及给自己留下的印象。 2.能具体说出某项科学技术的发展历史。 3.能知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。 四、科学、技术、社会、环境目标 1.能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。 2.能初步体会到科学与技术的关系。 教学重点和难点: 重点是“我所了解的科学家”。 难点是从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。 教学方法: 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 ================================================ 压缩包内容: 17 走近科学家).doc

  • ID:5-4437634 16 在太空中生活 教案

    小学科学/冀教版/六年级下册/第四单元 宇宙与航天技术/16 在太空中生活

    16 在太空中生活 教学目标: 一、科学探究目标 1.能设法搜集到宇航员在太空中生活的各种相关资料。 2.能根据自己已有的知识,发挥创造力设计一个空间工作站。 3.能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型。 4.能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决办法。 5.能有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法。 二、情感态度与价值观目标 1.能主动与其他同学交流并共享资料。 2.能对我国和其他国家宇航技术的最新发展保持关注。 三、 教学重点和难点: 重点是查阅资料,了解宇航员在太空中的生活。 难点是设计和建立空间站模型。 教学媒体: 多媒体设备,有关太空生活的图片或视频。 教学过程: (一)导课 讲述:去年10月12日,神州六号载着2位宇航员在太空中飞行了近五天,你知道宇航员在太空中是怎样生活的吗?我们今天来聊聊这个话题。 (二)新课教学 ◆活动1:搜集宇航员生活的资料或图片 老师:我们已经收集了很多宇航员生活的资料,和大家一起分享吧!可以用你自己最喜欢的方式,比如表演、口头介绍等。 学生交流各自的资料,注意提醒不要重复。 老师:这么多的资料,你能按照自己的标准给它们分类吗? ================================================ 压缩包内容: 16 在太空中生活.doc

  • ID:5-4437630 15 人造地球卫星 教案

    小学科学/冀教版/六年级下册/第四单元 宇宙与航天技术/15 人造地球卫星

    15《人造地球卫星》 教学设计思想: 通过本课的学习,让学生初步了解航天技术的杰出成就;通过合作学习,使学生了解更多地球卫星方面的知识,激发学生研究探索地球卫星运动规律和原理的兴趣。模拟实验进一步培养学生推理思维能力,体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。同时通过模拟实验的探究,引导学生推理出影响人造卫星运动的因素。 教学内容分析: 人造地球卫星是人类最伟大的发明之一。它的发明标志着人类真正地迈入太空航行的时代。在灿烂的星河中,目前已经有5000多颗地球卫星。学习人造地球卫星方面的知识,就是要让学生初步了解航天技术的杰出成就,从小培养学生热爱航天事业的思想感情。活动一“多种功能的卫星”,通过查阅资料引导学生认识人造卫星的多种形状和不同用途,了解卫星与人们日常生活的关系。活动二“模拟人造卫星的飞行”,引导学生研究卫星的飞行原理,体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。 教学目标: 1、能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。 2、能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。 3、能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。 4、能通过模拟实验验证自己的假设。 教学重点和难点: 教学重点:是指导学生查阅资料,获得卫星用途方面的知识。 ================================================ 压缩包内容: 15 人造地球卫星.doc

  • ID:5-4437612 13 浩瀚的宇宙 教案

    小学科学/冀教版/六年级下册/第四单元 宇宙与航天技术/13 浩瀚的宇宙

    课 题 13 浩瀚的宇宙 课型 新授 课时 1 使用人   教 材 分 析 课文围绕着银河系和宇宙展开,按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序,引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系,从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。  教 学 目 标 1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题。 2.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。 3.能对自己的观点或想法说明理由。 4.能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。  教 学 重难点 通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。  教学准备 多媒体设备,有关银河系和宇宙的图片或资料。  师生活动 个案生成  (一)导课 教师:你见过“银河”吗?描述你见过的银河的样子。 学生交流。 教师:在晴朗的夜晚,远离都市的灯光,仰望星空,看到一条长长的、白色的光带横贯天空,那就是银河,是“银河系”的一部分。今天我们就来研究银河系。 (二)新课教学 ◆活动1:银河系和宇宙 教师:关于银河系,我们已经收集了很多的资料,现在分小组进行整理,把你们认为最重要的和大家一起分享。 学生分小组整理资料。 学生交流。 教师(出示银河系有关视频)对银河系的情况进行小结。关于银河系,还想知道什么?记录在科学记录本上。 学生活动。 ================================================ 压缩包内容: 13 浩瀚的宇宙.doc

  • ID:5-4437572 12 小行为大环境 教案

    小学科学/冀教版/六年级下册/第三单元 有序的生态系统/12 小行为大环境

    12 小行为大环境 一、教学设计思想   本课通过“环境情景剧”的形式,力图使生活再现,同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的,从而提出保护我们周围的生态系统的建议,并从自己做起,以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用,也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。 二、教学目标   1、科学探究目标:   ①能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。   ②能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为,并能对自己的分析说明理由。   ③能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。   2、情感态度与德育目标:   ①能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。   ②能与同学交流自己的观点。   3、科学知识目标:   能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。   4、科学、技术、社会、环境目标:   能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。 三、教学重点和难点   重点是环境情景剧的表演,要求学生积极参与,从中意识到保护环境的重要性。 四、教学方法:   教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 五、教具准备:   与环境情景剧相关的道具。 ================================================ 压缩包内容: 12 小行为大环境.doc

  • ID:5-4437558 7 循环与运输 教案

    小学科学/冀教版/六年级下册/第二单元 奇妙的人体/7 循环与运输

    7 循环与运输 教学目标: 知识与技能: 1.能正确说出心率的定义。 2.能举例说明哪些因素能影响心率的变化。 3. 能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。 方法与过程: 1.能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。 2.能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。 3.能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。 4.能初步制定比较完整的探究计划。 5.能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。 情感态度与价值观: 能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。 教学重点和难点: 指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题。 教学方法: 尝试教学法。 教学媒体: 多媒体设备,人体循环系统图,医用听诊器,计时工具。 课时建议: 2课时。 第一课时 教学过程: 一、导入新课: 教师:一个工厂要不断地运来它所需要的原材料,并要运走它生产出来的合格产品和废物,可以用什么工具来运呢? 学生:飞机、火车、汽车、轮船…… 教师:汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。也就是说,一个工厂需要一个运输系统。我们的人体好比一个工厂,也需要一个运输系统,需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处,也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官,排出体外。那么,人体的运输系统是什么呢?今天我们就来一起学习。 二、进行新课: ================================================ 压缩包内容: 7 循环与运输.doc

  • ID:5-4437522 6 呼吸与交换 学案

    小学科学/冀教版/六年级下册/第二单元 奇妙的人体/6 呼吸与交换

    6 呼吸与交换 学 习 目 标 1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。 2、能运用调查的方法,获得有关呼吸系统疾病的信息。 3、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程,解释每个人肺活量和心率不同的现象,能与其他同学交换白己的看法。 4、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。  学 习 重 难 点 1、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程,解释每个人肺活量和心率不同的现象,能与其他同学交换白己的看法。 2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用,并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。  使 用 说 明 1、自学教材和查找有关资料,独立成自主学习,与组员合作完成探究性问题,并总结学后体会。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。  自主学习问题 学法指导  呼吸器官包括:__________、___________、__________、__________、____________ 2.气体交换场所是____________呼吸过程是通过_______和________两个过程完成的 3. 生活中哪些因素会影响到呼吸系统的健康? 答:(1)____________ (2)____________ (3)____________ (4)____________ (5)____________等。 ================================================ 压缩包内容: 6 呼吸与交换.doc

  • ID:5-4437496 4 人体的组成 教案

    小学科学/冀教版/六年级下册/第二单元 奇妙的人体/4 人体的组成

    4 人体的组成 一、目的要求: 1. 能用类比的方法举例说明人体的构成。 2. 能借助工具(显微镜或放大镜)观察微小的物体。 3. 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 4. 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 5. 能用自己的话说明人体的系统.器官.组织和细胞之间的关系,同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 二、教学重点 1. 能用类比的方法举例说明人体的构成。 2. 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 三、教学难点: 1. 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 2. 能用自己的话说明人体的系统.器官.组织和细胞之间的关系,同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 四、教学过程: 1.导入: A.让学生分析校园建筑物的构成。 B.说说过年时吃的鸡有哪些器官构成。 2.学习新课: ▲认识人体的组成: A.活动目标 1.能在自己的身体相应的位置找出自己知道的器官和系统。 2.能用类比(建筑物的层次结构)的方法举例说明人体的构成。 3.能用自己的话说明人体的系统.器官,组织和细胞之间的关系 B.活动过程 1.提问:人从外部形态上人体分为哪几部分? 2.鼓励学生在一张纸上将自己所知道的人体的内部器官写出来。 ================================================ 压缩包内容: 4 人体的组成教案.doc

  • ID:5-4437448 10 生命从哪里来 教案

    小学科学/冀教版/五年级下册/第三单元 生物的进化/10 生命从哪里来

    课题 10 生命从哪里来 课型 文本课  教 材 简 析 本课中的活动一“搜集有关生命起源的观点”,本部分是阅读部分,课本选择了历史上不同时期较有代表性的有关生命起源的观点:特创论、自生论和化学进化学说。体现人类认识问题的方法逐渐趋于平衡。活动二是寻找地球以外的生命。科学在线是意在让学生知道尖端科学技术已经应用于世界难题的探索。 教学重点难 点 培养学生对资料的收集和整理能力。 通过分析有关观点和依据,提出自己的观点。    课前准备 收集有关生命来源的资料。    资 料 袋 女娲造人的故事、亚当和夏娃的故事、北欧神话等神话故事, 人类在外星球对生命起源的探索。  教 学 目 标 1、能通过各种方法搜集关于生命起源的各种资料。并有根据地判断哪一种关于生命起源的观点最有说服力。 2、能通过比较发现各种观点的有理之处和荒谬之处。 3、能用科学短文的形式描述自己对地球以外是否有人存在问题的看法。 4、能用自己的话描述关于生命起源的各种观点。 5、科学技术的进步有效地促进科学问题的研究和解决。      板 书 设 计 10、生命从哪里来 神话传说 古学者:生物是由非生物直接转化来的 米勒:生物是由非生物经过漫长复杂的过程演化来的 ================================================ 压缩包内容: 10 生命从哪里来.doc