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小学科学冀教版
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  • ID:5-4867885 第1单元 课时练习(含答案)

    小学科学/冀教版/一年级下册(2017)/本册综合

    一、 认识水 1、水的特点:水没有(颜色),没有(气味),没有(固定的形状),(会)流动。 2、你在哪里见过水:(自来水)、(喷泉)、(河水)、(大海) 3、水的用途有:(洗手)、(洗衣服)、(发电)、(游泳)。 4、观察水的气味用到的感官是(B) 观察水的形状用到的感官是(A、C) 观察水的颜色用到的感官是(A) A:眼 B:鼻 C:手 5、水没有(A),没有(B),没有(C),会(D)。 A:颜色 B:气味 C:固定的形状 D:流动 6、判断: ⑴水没有颜色,没有气味,没有固定的形状,不会流动。(×) ⑵观察水是什么颜色用到的感官是鼻。(×) ⑶白醋和水都是没有颜色的,透明的。(√) ⑷牛奶和水都没有气味。(×) ⑸水是白色的。(×) ⑹水会流动。(√) 7、我们的生活离不开水,我们应该怎样节约用水?(答1-2条即可) 答:1、洗菜水浇花;2、洗衣水拖地;3、淘米水洗碗;4、及时关上水龙头 科学 2、3课 一、 填空 1、 有些物质(能)够溶解在水里,如:白糖和(食盐)。 2、 有些物质(很难)溶解在水里,如:食用油和(沙)。 二、判断 ⑴搅拌时,不要碰到杯壁。(√) ⑵醋和酒精都溶解于水。(√) ⑶白糖溶解于水。(√) ⑷蜂蜜溶解于水。(√) ⑸沙不溶解于水。(√) ⑹木屑溶解于水。(×) ⑺食用油溶解于水。(×) ⑻小苏打溶解于水。(√) ⑼食盐不溶解于水。(×) ⑽奶粉溶解于水。(√) ⑾冰糖溶解于水。(√) ⑿奶茶溶解于水。(√) ⒀玻璃棒用完后要擦干净放回原处。(√) ⒁搅拌蜂蜜时,要把玻璃杯放到烧杯底部搅拌。(×) ⒂做实验时,小勺用完后就不用管了。(×) ⒃把沙放入水中搅拌后的结果是:沙沉入水中。(√) ⒄把茶叶放入水中搅拌后的结果是:茶叶漂浮在水面上。(√) ⒅把食用油放入水中搅拌后的结果是:食用油漂浮在水面上。(√) 三、连线 小米 小苏打 食醋 茶叶 铁粉 白糖 木屑 溶解 不溶解 四、用1、2、3填写出正确的实验步骤。 1、把沙子放入水中 (3) (2) (1) 2、把食用油放入水中 (3) (2) (1) 五、用彩笔画出下列物质放入水中搅拌后的现象 1、把食用油放入水中 2、把小米放入水中 3把沙放入水中 六、你知道哪些生活中的溶解和不溶解的现象呢?请写一下(最少写4个) 可以溶解的物质有 很难溶解的物质有 白糖 食用油 小苏打 沙 奶粉 铁粉 食盐 木屑 4、 认识空气 1、 填空(定义) 1、空气的特征:它是一种没有(颜色)、没有(气味)、没有(固定)形状的气体,会流动。 2、观察空气时用到了感官(眼)看一看、(鼻)闻一闻、(手)捏一捏。 3、人们离不开(空气),动植物也离不开(空气)。 4、我们周围充满了(空气)。 二、选择 1、把正确的序号填写到括号里。 ①嘴里 ②气球 ③教室 ④篮球 ⑤塑料袋 ⑥我们周围 ⑦土块里 ⑧粉笔里 ⑴把土块放入水中,看到水中有气泡产生,说明(⑦)有空气。 ⑵把粉笔放入水中,看到水中有气泡产生,说明(⑧)有空气。 ⑶用吸管向装满水的烧杯中吹气,看到水中有气泡,说明(①)有空气。 ⑷把吹满气的气球向外挤压空气,会感到有风吹向自己,说明(②)有空气。 ⑸在教室里扇动扇子,头发被吹起来了,说明(③)有空气。 ⑹篮球里鼓鼓的,说明(④)里有空气。 ⑺塑料袋里鼓鼓的,说明(⑤)里有空气。 ⑻站在操场上一阵风吹来,凉爽极了,说明(⑥)有空气。 2、把正确的序号填写到表格里。 ①摸得到 ②没有颜色 ③没有气味 ④没有固定的形状 ⑤会流动 ⑥透明 ⑦无味道 ⑧摸不到 颜色 气味 形状 流动性 透明 味道 触觉 水 ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ① 空气 ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2、 判断 1、我们离不开空气。(√) 2、动植物可以离开空气。(×) 3、篮球里鼓鼓的里面装满了空气。(√) 4、把土块放入水中,没有看到水中有气泡产生。(×) 5、把粉笔放入水中,看到水中有气泡产生,说明粉笔里有空气。(√) 6、扇动扇子感觉很凉爽,说明我们周围有风但没有空气。(×) 7、用吸管往装满水的烧杯中吹气,看到水中有气泡,说明我的力气大。(×) 8、把气球吹起来说明我们嘴里有空气。(√) 9、空气和水一样不会流动。(×) 10、我可以摸得到空气。(×) 11、空气没有固定形状,水有固定形状。(×) 12、空气看不见说明空气没有颜色,是透明的。(√) 13、水能看得见,说明水有颜色。(×)

    • 同步练习/一课一练
    • 2018-10-10
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  • ID:5-4839558 冀教版科学二年级上 14、磁铁玩具大比拼(二)教案

    小学科学/冀教版/二年级上册(2018)/磁铁玩具 /14 磁铁玩具大比拼(二)

    14、磁铁玩具大比拼(二) 教学目标: 1、根据设计方案制作磁铁玩具。 2、培养学生的动手操作能力。 教学准备: 准备自己制作玩具的各种材料和工具。 教学过程: 一、引入新课:上节课我们设计的磁铁玩具,这节课我们要根据自己的设计方案来制作这个玩具,看谁做的最好。 二、制作自己的磁铁玩具。 举例:制作磁铁飞机 (1)在纸板上画出飞机各部分的轮廓。 (2)涂上,然后剪下来。 (3)在中间打上孔。 (4)用胶把磁铁粘在飞机上。 (5)制作底座。 (6)完成“磁铁飞机” (7)“磁铁飞机”是根据什么原理制作的? 三、作品展示: 1、展示学生的作品。 2、讨论交流:看同学们的作品制作的怎样,对每个作品进行评价。 四、改进 通过讨论交流,吸取大家的优点,改进自己的方案。 ================================================ 压缩包内容: 冀教版科学二年级上 14、磁铁玩具大比拼(二)教案.docx

  • ID:5-4839556 冀教版科学二年级上 13、磁铁玩具大比拼(一)教案

    小学科学/冀教版/二年级上册(2018)/磁铁玩具 /13 磁铁玩具大比拼(一)

    13、磁铁玩具大比拼(一) 教学目标: 1、设计制作一种磁铁玩具,想好玩具的名称及制作方法。 2、把要制作的玩具画下来。 3、通过交流讨论,改进自己的设计思路。 教学重点难点:设计一种什么样的磁铁玩具 教学过程; 一、明确本课任务: 1、设计制作一种磁铁玩具,这种玩具要利用磁铁有特性来制作想好玩具的名称及制作方法。 2、把要制作的玩具画下来。 3、通过交流讨论,改进自己的设计思路。 二、设计: 1、你想制作一个怎样的玩具? 2、这个玩具什么地方用到了磁铁?是怎样用的? 3、你设计的玩具是一种新型的玩具还是磁铁志其它玩具组合的玩具? 4、把自己设计的玩具画下来,写出自己的制作方法。 5、比一比,看谁设计的方案又多又独特。 三、展示交流: 1、展示学生的制作方案。 2、讨论交流:看同学们的方法是否合理,对每个设计方案进行评价。 四、改进 通过讨论交流,吸取大家的优点,改进自己的方案。 ================================================ 压缩包内容: 冀教版科学二年级上 13、磁铁玩具大比拼(一)教案.docx

  • ID:5-4839554 冀教版科学二年级上 6 体验造纸 课件(14张PPT)+教案

    小学科学/冀教版/二年级上册(2018)/人工与自然 /6 体验造纸

    6 体验造纸 课件:14张PPT 6、体验造纸 教学目标: 认知目标: 1、了解造纸的过程。 2、了解中国古代四大发明,为祖国的灿烂文化感到骄傲。 技能目标: 1、通过造纸的制作过程,锻炼学生的手眼协调能力。 2、通过活动锻炼学生的观察能力,发展创造力。 准备材料: 教师材料:皱纹纸、电光纸、报纸 学生材料:纸巾、透明杯、木棒、纱布、纱布架 教学难点:使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆,要慢慢搅拌,餐巾纸搅拌的越碎越好。 教学过程: 一、提问导入 1、出示多媒体课件:词典、纸箱、纸杯、纸袋、纸玩具的图片。 2、提出问题: (1)这些东西是用什么制作的? (2)你还知道有东西是用纸的吗? (3)很多东西都是用纸做的,你知道纸又是怎样做出来的吗? 二、了解古代纸的发明。 1、、教师提问: 那么,在遥远的古代,还没有纸张的时候,人们是怎样记录每天发生的事情的呢你们知道这是什么吗(出示多媒体课件:石文、甲骨文、竹简、木简、帛书的图片) 你们认识这些是什么吗后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上,称为石文和甲骨文。但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了,于是人们又想出了更好的办法,把字体刻在了竹简和木简上。 注:竹简和木简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形,中间用线连接好。可是,竹简和木简太重了,每次搬运起来很费劲,于是,有一个又想出了更好的办法。 小朋友们,你们知道他是谁吗(出示多媒体课件)原来啊,他的名字叫做蔡伦,生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长期的实验,发明出了一种更好地制造纸张的方法啊,看,这就是我国历史上最早的纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历史上的四大发明。(出示多媒体课件)看,这位老奶奶正在造纸呢,首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑,然后浸泡在水中制成纸浆,再用纱网在含有纸浆的水中过滤,最后晾干,纸就制作好了。因为制作纸张的主要原料是树木,一颗大约5-6岁的大树,可以制作大概750张左右的纸,所以,大家要节约用纸,减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的环境,爱护森林哦。 三、了解现代造纸的过程 1、你知道现在造纸用什么原料、都经过哪些步骤吗? 2、教师总结:现代造纸通常是用原木。 (1)把原木粉碎成木屑。 (2)把木屑制成纸浆。 (3)把纸浆经过抄纸,压光。 (4)卷纸。 (5)形成纸张。 ================================================ 压缩包内容: 6 体验造纸 课件.pptx 6、体验造纸 教案.docx

  • ID:5-4839552 冀教版科学二年级上 5 周围的人工世界 课件(14张PPT)+教案

    小学科学/冀教版/二年级上册(2018)/人工与自然 /5 周围的人工世界

    5 周围的人工世界 课件:14张PPT 5、周围的人工世界 【教村分析】 《周围的人工世界》一课是冀版小学科学二年级上册第二单元的第二课。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学,从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分,到了解造纸过程,让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课按照由面到点的逻辑顺序,逐渐深入。通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。使学生体验到人类用双手创造出人工世界,加深对“科学”丰富理解。 【学情分析】 从学生角度来看,他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界,又有庞大复杂的人工世界。但由于二年级学生认知水平有限,还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上,通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维,创设问题时逐步引导,形成一个具有较强逻辑性的答案。 【教学目标】 知识目标:知道什么是人造物,它与自然物的区别;什么是人工世界,它与自然世界的区别。 情感态度目标:感受到自然物质的珍贵,产生保护自然的意识。?科学、技术、社会与环境:知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。 【重点与难点】? 重点:能区分人造物和自然物。 难点:利用自然物设计制作人造物。 【教学准备】 学生分组材料:石头、树枝、小花、小草,沙盘等若干 教师演示材料:自然物和人造物视频和沙盘。? 【教学教程】 一、引入新课: 1、观察校园图片,回答问题:小草是自然生长的,其它的物体也是自然形成的吗? 2、图片中的塑胶地面是自然形成的吗?那是怎样形成的呢?(是人工制造的) 3、周围还有哪些物体是人工制造的? 二、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处 1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。 2、描述自然视频中有什么,描述人造沙盘中有什么。 3、比较两个场景中同类物品的不同之处?(板书) 4、学生交流讨论,教师引导,最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。(板书) 小结:人造物往往是通过自然物改造而成的,这些都是人工制作的结果。 二、分辨人工世界与自然世界 1、出示各种自然物体和人工物体的图片: (1)将图片中的物品分成两类。 (2)你们是根据什么分的? 2、观察(出示课件)海中建灯塔,太空放卫星、小区里绿树环绕…… 师:可见大多数情况下,人工世界和自然世界都不是单独存在。 ================================================ 压缩包内容: 5 周围的人工世界 课件.pptx 5、周围的人工世界 教案.docx

  • ID:5-4839548 冀教版科学二年级上 4 美丽的大自然 课件(23张PPT)+教案

    小学科学/冀教版/二年级上册(2018)/人工与自然 /4 美丽的大自然

    4 美丽的大自然 课件:23张PPT 4、美丽的大自然 教学目标: 1、引导学生动用多种感官,欣赏大自然的美好,增强热爱大自然的情感。 2.认识周围的事物哪些是自然形成的,感受大自然的美好、神奇。 3.知道记录大自然的方法。 教学重难点: 认识周围的事物哪些是自然形成的,欣赏大自然的美好。 教学准备: 1、课前发动学生通过郊游、逛公园、在家里、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然,并搜集一些植物实物(如叶子、根、果实等)。 2、准备一些自然界里的东西,如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。 教学过程: 一、感受大自然 1、小朋友,今天老师要带你去一个美妙的地方,请闭上眼睛,我们要出发了。仔细听,有声音(听鸟声、水声);我们走啊走,快睁开眼睛(欣赏大自然图片)。 2、你知道我们来到了哪里?(板书:大自然)为什么? 3、那你刚才听到了什么?看到了什么?你有什么想说的? 4、画面中旨自然形成的? 5、揭题:是啊,好美,这就是美丽的大自然! 二、用眼睛看看大自然 1、说说你还看见过自然界哪些美丽的景色,展示自己手中的图片、实物。 2、游戏:你说我猜: 老师准备部分实物,每个小组请上一个同学,让他猜,组内其他同学可以说出这个食物的外形、颜色、花纹等让他尽快猜出是什么? 第一组(实物:树叶、花、鹅卵石、水……) 第二组(实物:樟树叶、枫树叶、柳叶、杜鹃花、桃花、迎春花……) 小结:为什么第二组比第一组难猜?告诉我们什么道理?(只有仔细观察才能发现大自然的美妙和神奇) 3、谈谈你有没有通过仔细的观察发现大自然的神奇之处? 三、用耳朵听听大自然 1、回忆刚才我们不仅用眼睛看了大自然,还用什么感受了大自然? 2、你听到大自然的哪些声响? 3、游戏:比比谁最像? 请学生模仿大自然的声音,比比谁模仿得最像? 4、说一说自己知道的象声词。 5、课件播放,仔细聆听有哪些大自然的声音。 四、用其他感官感受大自然 1、我们除了用耳朵、用眼睛感受大自然,还可以用什么来感受大自然?(用鼻子闻、用手摸) 2、嗅觉:交流自己最喜欢的用鼻子闻到的大自然的味道。或者闭上眼睛闻一闻自己带来的树叶、青草、水果等不同的味道。 3、触觉:说说自己曾触摸到大自然里的什么,有怎样的不同感觉:光滑、粗糙、柔软、坚硬等。 4、触摸自己带来的实物,说说有些什么发现。 5、小结:回忆刚才我们都用了哪些感官来认识和感受大自然?交流你用这些不同的方式,认识和感受到的大自然里有哪些新奇的美丽的景象让你难忘? ================================================ 压缩包内容: 4 美丽的大自然 课件.pptx 4、美丽的大自然 教案.docx

  • ID:5-4839546 冀教版科学二年级上 3 拧螺丝 课件(15张PPT)+教案

    小学科学/冀教版/二年级上册(2018)/常见的工具 /3 拧螺丝

    3 拧螺丝 课件:15张PPT 3、拧螺丝 教学目标: 1、在愉快的活动中认识螺丝,了解螺丝的作用。 2、学会为螺丝和螺帽配对,探索螺丝的拧法。 3、积极投入到探索活动中,初步体验合作获得的成功。 教学准备: 各种型号、材料(铁制和塑料)的螺丝,螺丝组合玩具。 带有螺纹的物品,如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖,灯泡和灯座,能拧的笔和笔帽等。 教学过程: 一、手指游戏“小白兔”,活动小手 师:小朋友们,伸出你们的小手,我们一起来活动活动小手。 师生一起边说儿歌边玩手指游戏。 (评析:让学生充分活动小手,为后面的拧螺丝环节做准备。) 二、游戏导入,引出主角 1.激趣:玩具车坏了,谁来帮忙修一下? 2.提问:玩具车是怎样连接起来的?(出示螺丝) 3.出示多媒体课件,思考回答:图中的闹钟和方凳哪些地方用到了螺丝? 4、小结:从孔里穿进去再拧起来,拧拧紧就能把汽车装好。在我们的生活中,许多地方都要用到螺丝,螺丝的本领真大。 三、选择工具 1、出示一字螺丝刀、十字螺丝刀、钳子、扳手等工具及十字螺丝、一字螺丝、内六角螺丝。,内三角螺丝、六角螺丝等各种螺丝。 2、这些螺丝分别用哪种工具来拧呢?         3、总结选择方法: 拧一字螺丝用一字螺丝刀,拧十字螺丝用十字螺丝刀,拧内六角螺丝用内六角扳手,拧内三角螺丝用内三角扳手,拧六角螺丝扳手或者钳子。, 四、动手操作,深入探索 1.固定螺丝 (1)明确操作要求。 第一步:先观察螺丝是哪种螺丝,然后选择适当的工具。然后握住螺丝刀或者扳手。 第二步:把螺丝刀和刀头插进螺丝的一字或十字,插紧。(或者把扳手套在六角螺丝上) 第三步:拧动螺丝刀或扳手(注意拧动方向:左松右紧) (2)学生操作,教师巡视指导,提醒学生注意安全。 2、拧带螺母的螺丝 (1)出示带螺母的螺丝:请同学们想一想,你见过这些螺丝吗,在哪儿见过,请你比一比,这些螺丝有什么地方不一样,再拧一拧,看能不能把它们分开。 师:这些螺丝有什么不一样的地方?螺丝能拧开吗? (2).交流操作结果。 师:发现了吗,什么地方不一样?能拧开吗?拧开后变成了几部分? (3).小结:这些螺丝由螺栓和螺母组成,螺栓上和螺母里都有螺纹。张大嘴巴的是螺母,它和螺栓是一对好朋友。螺栓和螺母能够紧紧地咬合在一起连接、固定物体。 ================================================ 压缩包内容: 3 拧螺丝 课件.pptx 3、拧螺丝 教案.docx

  • ID:5-4839544 冀教版科学二年级上 2 剪刀 课件(21张PPT)+教案

    小学科学/冀教版/二年级上册(2018)/常见的工具 /2 剪刀

    2 剪刀 课件:21张PPT 2、剪刀 教学目标: 1、认识各种不同用途的剪刀,体验它给人们生活带来的方便。 2、了解剪刀的特点,知道剪刀的正确使用方法。 3、尝试用剪刀进行剪纸等活动,体验活动带来的乐趣。 教学重点、难点:认识各种不同用途的剪刀,了解剪刀的特点。 教学准备:收集普通剪刀、管子剪刀、园林剪刀等各种剪刀及多媒体影像、图片。 教学过程: 一、 引入新课: 1、出示文字“剪刀”,这是什么字? 2、你们认识哪些剪刀?它有什么用? 3、通过多媒体出示使用各种剪刀的图片,认识各种剪刀的不同用途。 3、总结:原来我们生活中有这么多的剪刀,它们的样子不一样,用处也不一样。 二、 分享老师的经验 1、出示实物:园林剪刀,看到过这种剪刀吗?它有什么特别的地方?猜猜它是剪什么的? 播放录像:现在知道它是剪什么的?有了它,花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了,我们城市的也变得更美丽了。 2、出示管子剪刀:这种剪刀看到过吗?它有什么特别的地方?你知道它是剪什么的? 演示后总结:它是一把管子剪刀,有了它,圆圆的管子剪起来也变得非常容易。 3、总结:孩子们,我们的生活中有各种不同的剪刀,这些剪刀给我们生活带来的很大的方便,但在使用剪刀的时候我们还是要注意安全,特别是我们小朋友,因为剪刀是一种很锋利的工具。 三、 分辨各种剪刀 所以,今天老师给你们提供了很多剪刀的图片,你去选择一把你最喜欢的剪刀图片。 1、选择好了,请你想一想,你的剪刀是用来剪什么的。 2、是给病人开刀用的剪刀请拿着图片,站在“是”的这面,不是给病人开刀用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。 3、是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“是”的这边,不是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。 4、除了我们这样分,想想还能怎么分?是什么用途的站在“是”这边,不是什么用途的站在“不是”这边,你能来给我们发个指令吗? 四、探究与发现: 1、观察剪刀,想一想剪刀有什么特点? 2、生分组观察、讨论、交流,师巡视指导。 3、小组汇报讨论、交流结果,教师评价总结。 剪刀的特点:有两个刀刃,刀刃的形状不一样,两刃交错,中间有轴,可以开合。 五、巧用剪刀 1、每个同学发一张彩纸,用剪刀剪一个图案,说说你的怎样使用剪刀的。 2、学生操作,教师巡视指导,特别是要提醒学生刀刃锋利,要注意安全。 3、展示学生的作品,让学生说说你是怎样使用剪刀的,然后教师评价总结, ================================================ 压缩包内容: 2 剪刀 教案.docx 2 剪刀 课件.pptx

  • ID:5-4839542 冀教版科学二年级上 12 磁极的相互作用 课件(20张PPT)+教案

    小学科学/冀教版/二年级上册(2018)/磁铁 /12 磁极的相互作用

    12 磁极的相互作用 课件:20张PPT 12、磁极的相互作用 教学目标 知识与技能: 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用“N”表示。 2、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。 过程与方法:学会有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极,探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。 情感态度价值观: 1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2.感受科学技术与社会生活的关系。 教学重点 知道磁铁有指南北的性质,磁铁的两极同极相斥、异极相吸。 教学难点 有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。 教学准备 每组未标识条形磁铁2个,有标识条形磁铁1个,马蹄形、环形磁铁若干,棉绳1卷,磁铁座1个,悬挂磁铁的支架1个,标签若干。 教学过程 先在黑板上写好课题:磁极的相互作用 一、创设情境,导入新课 1、同学们,生活中处处有科学,欢迎走进科学课堂。通过前面的学习,我们知道磁铁是有磁性的,磁铁能吸引含铁的物质。 2、那么,两块磁铁慢慢靠近,会怎样呢?仔细观察(有时两块磁铁紧紧地吸在一起,有时另一块却离开它靠不到一起) 3、看玩具青蛙的嘴,把它闭上后,它还会自动张开,为什么总是合不上呢? 4、看老师的实验:老师却有魔力让其中的一块磁铁浮起来,睁大眼睛看清楚咯。这是怎么回事呢?让我们开启今天的科学之旅,一起来探究磁极间的相互作用。 二、新课教学 磁极的相互作用 1.大家想一想:让两块磁铁的磁极相互接近,有哪些情况?(指名学生说)(课件展示) 2.师:大家很会思考,真像个小科学家。 3.师:咱们找出了两个磁极接近的四种方式(手指课件)当它们接近时会出现什么现象呢?请你猜:哦,你觉得(S极和N极相接近会吸在一起)。你呢。他觉得(N极和N极接近会弹开)。好的,请大家把自己的猜测写在实验报告单上“我的猜测”一栏(师举起报告单提示) 4.师:我们的猜想是否正确呢,咱们还得通过实验来验证. 5.师:实验前请注意(师念) (1)两人一组,共用两块小磁铁(一个操作一个记录,再交换进行 )把两块磁铁放在桌面上进行; (2)仔细观察; (3)小声讨论; (4)及时记录;(记得把观察的结果也记录在实验报告单“实验发现”那一栏) 5.师:开始吧,看看哪一组团结协作,效率最高! 6.学生实验 (培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度) ================================================ 压缩包内容: 12 磁极的相互作用 课件.pptx 12、磁极的相互作用 教案.docx

  • ID:5-4839540 冀教版科学二年级上 11 磁极 课件(17张PPT)+教案

    小学科学/冀教版/二年级上册(2018)/磁铁 /11 磁极

    11 磁极 课件:17张PPT 11、磁极 教学目标: 知识与技能 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。 过程与方法 1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释 2、通过实验获取证据,用证据来检验推測。 情感态度价值观 1、体会认真实验、细致观察的重要性 2、体验重复实验的必要性和重要性。 教学重难点 鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。 教学准备 为小组准备小钢珠、大条形磁铁、回形针,没有标识的磁铁。 教师准备蹄形、环形等不同形状的磁铁,回形针。 教学过程 一、悄景导入: 1、(实物出示)看,这是什么(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象学生猜测 2、我们来试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么(小钢珠在磁铁上总向两边滚) 3、这可能是什么原因造成的呢学生猜想,做出假定性解释。 二、磁铁什么地方的磁力大: 1、是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢?那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强 2、这只是大家初步的想法,怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢?要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比? 3、学生讨论并设计实验方案 4、交流汇报实验方案 (1)如果要测磁铁各部分能吸起回形针数,该怎么做磁铁是放在桌上好呢还是挂起来可以在条形磁铁的哪些部位放回形针为节约时间我们可以选择几个有代表性的点,板书条形磁铁,并选择五个点,回形针怎么放我们可以一个接一个放(演示)现在放了几个如果再放上去要掉下来了,算吸起几个注意一定要轻轻的放上去,细心些。要不要记下各部位吸起的回形针数,记在哪里在记录纸上就有这种实验方法的 记录处,我们来看一下,分别在磁铁的1、2、3、4、5处下面的括号中记录下来 5、各小组实验数据汇总。 6、我们一起来观察分析一下,从我们的汇总数据里,我们可以发现些什么信息(物体挂得多,说明磁力强;物体挂得少,说明磁力弱。) 7、小结 我们把磁铁吸引最强的部分叫磁极。(板书:磁铁的磁极) 想想一块磁铁磁极有几个(2个磁极) 8、做实验:把条形磁铁放在有曲别针的盒子里,再拿起来观察,有什么现象磁铁的两端吸了很多曲别针,说明磁铁的磁力真的很强 ================================================ 压缩包内容: 11 磁极 课件.pptx 11、磁极 教案.docx