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小学科学鄂教版
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  • ID:5-4866766 5、猫和兔 教案

    小学科学/鄂教版/一年级上册(人教鄂教版)/第二单元 家养小动物/5 猫和兔

    5????猫和兔?? 教学目标?? 1指导学生认识猫和兔的特征、认识哺乳动物。 2培养学生的观察能力与比较事物的能力。 教学重点:? 认识猫和兔的特征,认识哺乳动物?? 教学难点: 胎生,哺乳动物的特征? 教学准备:多媒体课件??? 教学过程:? ?一、引入新课??出示谜语?? 1、胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,厨房粮库它放哨。生:猫?? 2、大耳红眼睛,走路跳又蹦,赛跑太骄傲,乌龟把它赢。生:兔子??师:同学们真聪明,他们就是猫和兔,今天我们一起来研究猫与兔。?(板书课题:猫和兔) ?? 二、学习新课? ?活动一??研究猫和兔? ?1、交流猫的相关资料?? 师:同学们,我们可以从哪些方面来研究猫和兔呢??? 学生交流,教师根据学生的回答归纳板书。(外形,喂养方式,繁殖方式)? ?2、观察猫和兔?? 找一找猫和兔有什么共同的特征。?? 现在开始小组活动学生分组观察,教师巡视指导。? 交流归纳猫和兔的共同特征??教师结合学生的汇报,依次课件展示1)外形?2)胎生?3)?哺乳?? 总结:通过刚才的汇报交流,我们知道了猫和兔的共同特征是:?身体包面有毛,胎生,哺乳?? 活动二??归纳概括哺乳动物的共同特征? 认识更多的哺乳动物?? 教师出示参赛动物名单,依次判断是否有参赛资格?学生讨论交流汇报?? 师:哪一组说说你们的审查结果?? 2归纳总结哺乳动物额共同特征? 身体表面有毛,胎生,哺乳,像这样的动物都是哺乳动物?? 3.讨论特殊的哺乳动物??? 出示特殊的哺乳动物,学生讨论并汇报??教师依次展示企鹅是卵生,海豚是胎生,海豚是哺乳动物 ? ?4?讨论“人是不是哺乳动物”???? 人也和哺乳动物一样:身体表面有毛、胎生、哺乳,符合哺乳动物的特征,应该属于哺乳动物,我们是有智慧的高级哺乳动物。?所以(板书)我们说哺乳动物一般是身体表面有毛、胎生、哺乳。 ? ?活动三拓展活动?? 1、你们想和他们成为好朋友吗?那我们怎么做呢??学生交流??(我们要爱护他们,不去伤害他们,他们受伤了,细心地照顾,看到别人有伤害小动物的现象,应该及时制止)?? 2、课后研究鸭嘴兽?? 师:最后,隆重介绍一位来自澳大利亚的朋友,出示鸭嘴兽,它是哺乳动物吗?课后同学们自己查找一些它的资料,了解一下有关它和其他哺乳动物的知识??活动 四课堂总结??? 通过这节课的学习,你都有哪些收获,有哪些启示?

  • ID:5-4866764 4、金鱼 教案

    小学科学/鄂教版/一年级上册(人教鄂教版)/第二单元 家养小动物/4 金鱼

    4??金鱼 ?教学目标? 鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。 金鱼用鳍游泳,用腮呼吸。? ?教学重点? 培养喜爱小动物的感情,培养用实验证据证明猜想的态度。? ?教学难点? 通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 ?教学准备? 每组:2-3条金鱼,装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。? ?教学过程? 创设情境,导入新课? 1、池塘里生活着哪些植物、哪些动物??? 2、这些植物和动物共同生活在池塘里,鱼在池塘里有很多的伙伴。今天我们就以金鱼为例,来研究水生动物。(板书课题)?? 二、观察金鱼的外形和运动?? 1、师:我们来观察观察,老师为大家提供的金鱼长得什么样。?? (1)金鱼的身体有哪几个部分组成? (2)身上长着什么? 它是怎样运动?把你观察到的在同步探究上画下来。? 2、生:观察金鱼的外形和运动,并画下观察到的金鱼。 生:汇报金鱼的身体长着什么?预设:身体分为头部、躯干和尾部等。?? 4、师出示金鱼图片,引导:你们猜猜鱼鳞、鱼鳍的作用是什么? 5、师展示课件小结:鱼类的身体分为头部、躯干和尾部。鱼的身体上长着鳞片和鱼鳍,鳞片在鱼身体表面,起保护作用;鱼鳍的摆动,使鱼在水中自由游动。? 6、师课件出示多种金鱼图片,讲述金鱼小知识:金鱼和鲫鱼同属于一个物种,是由鲫鱼演化而成的观赏鱼类。简单跟大家介绍一下金鱼的四个种类:草种、文种、龙种、蛋种四类。(附图)? 观察金鱼的吃食和排除粪便?? 1、师讲述:老师知道很多同学家里养着金鱼,给金鱼喂食应该注意什么,应该怎样操作,请同学来交流有关给金鱼喂食的经验。? ?2、教师提出喂食时的观察要求:(课件提示)?? 轻轻地放几粒鱼食在鱼缸里,观察金鱼是怎么把食物吃下去的?观察鱼缸里有金鱼粪便吗?它们的粪便是从哪里排出来的?是什么样的?若观察不到现象,可让学生收看视频。?? 3、各组领取鱼食,学生一边喂食,一边观察,并记录观察到的现象。? 四、观察鱼的呼吸?? 1、教师提问:大家刚刚都还观察到了金鱼的鱼鳃,我们发现它在不停的一开一合,那么鱼鳃不停开合是在喝水还是在呼吸呢?如果是不停的喝水,金鱼的肚子为什么不胀破呢?请大家猜想这可能是怎么回事。?? 2、教师引导学生设计实验验证自己的猜测。? 3、师生共同设计实验:用滴管滴蓝水,把滴管轻轻地伸到水中金鱼嘴巴上方一点点,轻轻地挤出几滴,看会不会被金鱼吸进去。? 4、?师引导学生明确实验的注意事项:?(1)滴管的使用方法??(2)要在鱼张口的瞬间滴在鱼口上方,滴的量不要太多,观察到现象马上停止实验。?? 5、学生汇报交流观察到的现象:蓝水从鱼口进入,从鳃部留出。??学生领取材料,并开展研究。? 6、师小结:鱼喝水实际是为了呼吸,因为水中含有少量氧气。(填写同步探究:金鱼的呼吸)

  • ID:5-4832990 人教鄂教版科学二上:第二单元 水和空气 教案

    小学科学/鄂教版/二年级上册(人教鄂教版)/第二单元 水和空气 /本单元综合与测试

    第二单元 水和空气 第 1课时 教学内容:4、水。 教学目标:了解水的特点,初步掌握水的分辨方法,了解水的用途。 教学重点:水的分辨方法。 教学难点:水的用途 教学过程: 引入新课:秋天的郊野,湖水清澈,空气新鲜,让人流连忘返,关于水和空气,我们知道多少?雨后,草叶上挂满了水珠,说一说,水有什么特点? 新课教学 认识水的特点:水有固定的形状吗?观察一杯水,说说水是什么样的。 引导归纳:水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。 说一说:什么是扇闻法,没有经过消毒的水不能随便喝。 引导学生根据水的特征,找出哪杯液体是水。 三、拓展与应用:引导学生说一说,水有哪些用途:灌溉、饮用、清洗、发电、游泳、灭火、行船、降温、除尘等 第 2课时 教学内容:5、把它们放进水里 教学目标:了解水的溶解作用。 教学重点:认识水的溶解作用。 教学难点:水的溶解。 教学过程: 引入新课:思考一下,放进汤里的盐怎么就不见了?哪里去了呢? 二、新课教学:把下列物质分别放进水里,并轻轻搅拌,会怎样?白砂糖、酸梅晶、食盐、沙子、食用油。 酸梅晶在水里是怎样变化的? 如果不数年地往一定量的水里加入食盐并搅拌,盐能一直溶解下去吗? 教师引导作答:不可能,水可以溶解盐,但溶解是有限度的。 三、拓展与应用:生活中的溶解现象,生活中还有哪些溶解现象,可不可以把溶解在水中的食盐找回来?在不能继续溶解的盐水里放一根筷子,第二天,可以看到什么现象?动手试一试吧! 第 3课时 教学内容:6、空气 教学目标:了解空气的特点,能比较空气和水的相同点与不同点。 教学重点:空气的特点。 教学难点:空气和水的异同。 教学过程: 引入新课:用一个塑料袋,扎紧袋口,看一看,袋子里有什么? 二、新课教学 1、观察空气,想办法证明袋子里面有空气。先用牙签扎一个小孔,放在面颊上、放进水里冒气泡。 2、用多种感官感知空气的存在,并引导学生说一说空气是什么样的。 3、空气有固定的形状吗?有颜色吗?对比水的特点,说一说空气的特点。 4、引导作答:空气是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的气体。 三、拓展与应用:比较水和空气,水和空气都是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道的物体。不同点是,水是液体,空气是气体。水往下流,空气往四面八方飘散。水有溶解现象,空气没有溶解现象。 ================================================ 压缩包内容: 人教鄂教版科学二上:第二单元 水和空气 教案.docx

  • ID:5-4832988 人教鄂教版科学二上:第一单元 植物的生活 教案

    小学科学/鄂教版/二年级上册(人教鄂教版)/第一单元 植物的生活 /本单元综合与测试

    第一单元 植物的生活 第 1课时 教学内容:1、养植物 教学目标:了解植物生长在哪里,需要哪些条件。 教学重点:植物生长的条件 教学难点:植物长得好需要条件。 教学过程: 引入新课:菜园里,有的植物长得好,有的长得不好,植物生长需要什么呢? 新课教学 怎样才能让植物长得好?让我们养一盆植物来研究吧! 引导学生观察课文插图,想一想植物生长在哪里找一片绿地,观察上面有什么,哪些是有生命的。 栽一盆植物,说一说,栽种植物前需要准备什么?怎样将植物栽到花盆里?怎样养护植物,把我们的做法记录正业。 教师引导归纳:植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。 三、拓展与应用:思考,植物没有泥土可以生长吗? 第 2课时 教学内容:2、谁的植物长得好 教学目标:进一步了解植物生长需要哪些条件。 教学重点:植物的生长需要的条件。 教学难点:怎样使植物长得更好。 教学过程: 引入新课;我们养的植物长得怎么样?大家交流一下,并说一说长得好的原因。 新课教学 比一比,大家养护植物的方法有哪些相同和不同? 说一说,植物的生长需要哪些条件? 教师引导归纳:植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。 看样使植物长得更好?制订一个改进方案。 三、拓展与应用:不同环境中的植物,这些植物的生长环境有什么不同?为了维持生存,它们需要哪些相同的条件?(水和阳光) 第 3课时 教学内容:3、我们离不开植物 教学目标:了解植物对我们人类有哪些用途。 教学重点:植物的用途 教学难点:植物的用途 教学过程: 引入新课:我们的许多食物来自植物。 新课教学 哪些食物来自植物?这些植物长什么样?如:玉米、水稻、小麦、大豆等。 植物还有哪些用途?穿的、用的、住的、行的 、治病的、玩的等等。 植物对我们很重要,我们应该怎样珍惜和保护植物?学生思考作答,教师认真小结归纳。 三、拓展与应用:神奇的植物——黄花蒿。 ================================================ 压缩包内容: 人教鄂教版科学二上:第一单元 植物的生活 教案.docx

  • ID:5-4832986 人教鄂教版科学二上:第四单元 制作小船 教案

    小学科学/鄂教版/二年级上册(人教鄂教版)/第四单元 制作小船 /本单元综合与测试

    第四单元 制作小船第1课时 教学内容:10、认识船 教学目标:认识船由哪些部分构成,了解各种各样的船。 教学重点:船的一般构成。 教学难点:船的一般构成。 教学过程: 引入新课:我们见过什么样子的船?学生回答,教师引导小结。 二、新课教学 观察各种各样的船,把它们画下来。 船是由哪些部分构成的?学生归纳,教师引导小结:船由桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、帆等构成。 思考:其他船也是由这些部分构成的吗?基本上是的。但也有不是的。 三、拓展与应用:各种各样的船:有竹筏、有篷的木船、帆船、蒸汽轮船、客轮、货轮、打捞船、破冰船、科考船、航空母舰等。同学课余时间上网收集各种各样的船样子。 第 2课时 教学内容:11、设计和制作小船 教学目标:选择合适的材料和工具设计并制作一艘小船。 教学重点:小船的设计方法和制作方法。 教学难点:小船的设计方法。 教学过程: 引入新课:观察课本上的一艘小船,说说这艘小船的基本构成,让我们也来做一只小船吧! 二、新课教学 选择合适的材料和工具:纸板、吸管、木块、泡沫塑料、布头、竹签、彩纸、剪刀、小刀、装订机、胶水、双面胶、颜料笔、空纸盒、空瓶子、尺子、线头等。 设计一种船,把船的样子画下来,并标出每部分所用的材料。提醒学生使用工具时要注意安全。 学生设计,教师指导,并选择设计较好的作品讲评。 制作小船:按照自己的设计和想法制作小船。学生制作,教师在学生制作完成后进行讲评。 学生作品展览。把学生中完成较好的作品,选择部分出来进行展览。 作业布置:我们还能做哪种船,动手试一试吧! 第 3课时 教学内容:12、改进小船 教学目标:学会测试并改进自己制作的小船。 教学重点:测试并改进自己制作的小船。 教学难点:根据测试与评议结果改进小船。 教学过程: 引入新课:展示一下我们自己制作的小船吧!学生作品展示,教师评议。 二、新课教学 1、测试小船能不能平稳地浮在水面上。把自己制作的小船,放在装满水的盆子里,看一看小船能不能平稳地浮在水面上。如果能,则小船设计合理,如果不能,则要思考如何改进。 2、相互评议,说说每一种小船有什么优点,有什么不足。包括船体平不平衡、设计美观、结构是否完整、船舱是否进水等。 3、根据测试与评议结果改进自己制作的小船。比如:桅杆高度是否合理,船舱密封性能好不好。甲板与船尾大小是否合适等。 ================================================ 压缩包内容: 人教鄂教版科学二上:第四单元 制作小船 教案.docx

  • ID:5-4832984 人教鄂教版科学二上:第三单元 推和拉 教案

    小学科学/鄂教版/二年级上册(人教鄂教版)/第三单元 推和拉 /本单元综合与测试

    第三单元 推和拉 第 1课时 教学内容:7、拉力 教学目标:了解拉力,知道拉力会使物体发生什么变化。 教学重点:了解拉力,生活中哪里用到拉力。 教学难点:生活中哪里用到拉力。 教学过程: 引入新课:我们都喜欢荡秋千,秋千是怎样荡起来的?怎样越荡越高? 二、新课教学: 拔河时,需要选样用力? 体验拉力,两人一组做拉人游戏,体会拉人和被拉的感觉。游戏时一定要注意安全哟! 拉一拉重物,有什么发现?变形或移动。 拉橡皮筋和弹簧,观察它们有什么变化。 说一说,拉力会使物体发生什么变化要?找找身边类似的现象。 三、拓展与应用:生活中哪里用到拉力:拉面、放风筝、提线木偶、拉雪橇等。 第 2课时 教学内容:8、推力 教学目标:了解生活中的推力现象,了解推力的特点。 教学重点:推力会使物体产生怎样的变化。 教学难点:推力的作用。 教学过程: 引入新课:怎样用力才能使轮椅向前移动? 二、新课教学 体验推力,两人一组做推人游戏,体会推人和被推的感觉。游戏时一定要注意安全哟! 推一推重物,有什么发现?变形或移动。 推一推,观察物体有什么变化。 说一说,推力会使物体发生什么变化? 三、生活中哪里用到推力,如,推车、开门、打乒乓球、推土机推土等。 第 3课时 教学内容:9、巧用力 教学目标:了解生活中什么时候该用拉力,什么时候用推力。 教学重点:推力与拉力的用法。 教学难点:巧用推力和拉力。 教学过程: 导入新课:生活中,什么时候该用拉力,什么时候该用推力? 二、新课教学: 趣味运动会,两人一组,想办法把一箱重物平移到指定的位置。比一比,哪个小组想到的办法多? 三人一组运球,怎样做到球不掉落? 说一说,怎样用力才能羸得比赛? 学生游戏时要提醒学生注意安全,游戏后引导学生说出用力方法。 三、拓展与应用:巧用拉力和推力。生活中,许多事情既要用到拉力,也要用到推力,用得合理,才能把事情做好,还有哪些地方既要用到拉力,也要用到推力?如,给篮球打气、推磨、划般、钓鱼等。 ================================================ 压缩包内容: 人教鄂教版科学二上:第三单元 推和拉 教案.docx

  • ID:5-4772174 第13课《是谁制造了风》说课稿

    小学科学/鄂教版/四年级上册/第三单元 明天的天气怎样/13 是谁制造了风

    《是谁制造了风》说课稿 《是谁制造了风》是义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册第三单元的课文,这一单元的主要内容是研究气温、风、雨、云等自然气象科学。本课是在学习气温基础上进行教学的,本课主要分两个部分内容:第一部分是思考讨论生活中人们怎样制造风,产生风的原因是什么;第二部分,研究自然界中风是怎样形成的。科学课程标准指出:小学科学是以培养学生素质为宗旨的科学启蒙课程。因此,我们在科学课的教学过程中,重点是激发学生学习兴趣,激发他们热爱科学,自觉地进行科学探究的热情,通过让他们看一看,做一做,玩一玩,想一想,从中学到知识,培养兴趣,练习方法,为后继的科学学习打好基础。 本课的教学目标是: 知识与技能:知道自然界的风是太阳是空气流动起来形成的。 过程与方法:能根据已学知识,想象生活中人们是怎样制造风的,能通过实验推想出自然界中风的形成原因。 情感态度与价值观:让学生在学习中体会探究自然的乐趣,激发他们积极探究科学的热情。 本课教学的重点难点是: 让学生能根据实验现象推测出自然界中风的形成原因。 教具准备: 1、有关风的形成的课件; 2、扇子、纸条 学具准备: 风的成因试验器(关烟箱)、火柴、蜡烛、蚊香等 ================================================ 压缩包内容: 四年级上册第13课《是谁制造了风》说课稿.doc

  • ID:5-4772170 第9课《观察蚂蚁》说课稿

    小学科学/鄂教版/四年级上册/第二单元 寻访校园里的动填物/9 观察蚂蚁

    《观察蚂蚁》说课 我说课的内容是鄂教版四年级上册《科学》第9课《观察蚂蚁》。我从六个方面阐述我的教学理念与教学实践:一是准确解读科学教材,二是秉持科学教学理念,三是恰当定位教学目标,四是精心选择教法学法,五是精心设计教学流程,六是评价反思教学得失。 一、准确解读科学教材 教材是课程的载体,是教学的依据。在解读教材时,不仅要关注学生已有的知识经验,关注学情,而且要研究教材在整个单元、整个小学科学体系中的坐标点,领会编者的意图。只有走进学生、走进文本、走进编者,才能精准地把握教材。 《观察蚂蚁》在整个小学科学体系中,定位于学生校园生活经验圈,从学生熟悉的环境中去发现大自然的奥妙。 《观察蚂蚁》放在《寻访校园里的动植物》单元体系中,选择校园里的动植物作为研究对象,以寻访活动为主线,引导学生经历寻找、观察动植物的过程,培养学生观察、探究的意识和能力。 《观察蚂蚁》这一课把观察的对象进行聚焦,引导学生对蚂蚁从外形到生活习性进行全方位的观察,不断地提出问题、研究问题,提高学生的认知水平,为建立“昆虫”概念奠定基础。 观察蚂蚁,对于学生来说是再熟悉不过的事情,基本上人人都有过观察的经历。但是,他们的观察停留在“好玩”的层面,没有进行系统的研究与思考。因此,在教学中要抓住学生的未知领域,以问题进行展开,在不断改进观察方法,解决一个个有趣的问题中达到观察的目的。 二、秉持科学教学理念 ================================================ 压缩包内容: 四年级上册第9课《观察蚂蚁》说课稿.doc

  • ID:5-4772168 第2课《升旗台在哪里》说课稿

    小学科学/鄂教版/四年级上册/第一单元 旗杆和影子/2 升旗台在哪里

    升旗台在哪里 教学内容: 鄂教版小学四年级科学上册第二课 说教材: 本课内容是学生非常熟悉的建筑设施,但从常见的物体去研究重要的科学问题————怎样描述一个物体的位置。本课对研究这一科学问题作了四个方面的探究: 1. 学生根据经验描述升旗台在校园的位置,有可能不用方位词来描述升旗台在哪里。 2. 自己作为参照物,用“前后左右”等较浅的表达方位语言描述。 3. 任意选定参照物用“东南西北”或更深层次的“东北、东南、西北、西南”8个方位词来描述某一物体的位置,更进一步让学生知道或学会更深层次的描述物体所在位置的方法,知识技能,还学会更深层次的理解八个方位词。 4. 本课内容的延续与拓展的角度上,用更深层次的知识方法,描述物体的位置,用数据或多重参照物更准确的描述物体的位置。 说教学重点: 学习和探究描述物体的位置的科学知识和技能, 说教学难点: 使学生能从不同角度观察,用不同的方法描述相同的物体的位置,或同一参照物去描述几种不同物体的位置。 说教法: 1. 循序渐进法 用平时经验或熟悉描述升旗台的位置―――用简单“前、后、左、右”方位词描述升旗台的位置――――“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”8个方位词去描述物体的位置――――用数据,用多个参照物去描述同一物体,或用同一物描述多个物体的位置。 ================================================ 压缩包内容: 四年级上册第2课《升旗台在哪里》说课稿.doc

  • ID:5-4772166 三年级科学上册实验教学计划

    小学科学/鄂教版/三年级上册/本册综合

    实 验 教 学 要 求  一、指导思想 以培养学生的科学素养、创造能力为核心,加强动手制作、观察和实验,注重对学生进行提出问题,猜想结果,制定计划,观察、实验、搜集证据,表达交流等方面的训练,引导学生去亲历科学,在亲自操作,动手实验,自行探索的实践中,学习科学知识,掌握科学的思维方法,培养对科学的积极态度。 二、实验教学任务 小学三年级科学上册教材共22课,从知识体系上可以分为四个部分。    第一单元讲生活中的食物,本单元选择学生生活经验圈中的”食物”中相关的问题研究,引导学生将常见的食物作为研究对象,探究与食物的营养以及食物的消化等相关的科学问题,培养学生良好的生活卫生习惯和科学健康的饮食观;第二单元讲饮用水,整个单元均以饮用水为主线,以家庭生活经验为切入点,展开教学过程.在这条主线内,有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中;第三单元讲身边的玩具,本单元从学生玩玩具入手,让学生把收集到的玩具都带来,形成玩具大集合,高高兴兴地、充分地、人人参与玩玩具,并在玩的过程中观察现象,提出问题;第四单元家养小动物,本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为研究对象,通过引导学生对这些小动物进行有目的、有计划的观察和研究,进而认识鸟类和哺乳动物,初步了解认识动物的基本方法和内容,培养学生观察、比较、描述、概括的能力,体会由个别到一般的认识规律。 ================================================ 压缩包内容: 三年级上册实验教学计划.doc

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