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小学科学青岛版(五四制2017秋)
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  • ID:5-6552839 一年级上册科学课件-《3 看一看》青岛五·四学制版 (共17张PPT)

    小学科学/青岛版(五四制2017秋)/一年级上册(2017)/第二单元 我们怎么知道/3 看一看

    (共17张PPT) 青岛版小学科学一年级下册 kàn yī kàn 3 看 一 看 nǐzhīdào ma 你 知 道 吗? yǎn jing shìshén me yàng zi de 眼 睛 是 什 么 样 子 的 ? nǐ yǒu shén me fā xiàn 你 有 什 么 发 现? huó dòng yī kàn yī kàn wǒ men de yǎn jing wǒ fā xiàn 我 发 现...... dà xiǎn shēn shǒu 大显身 手 huà yi huà 画 一 画 huó dòng èr wǒ men de yǎn jing yǒu nǎ xiē běn lǐng yòngyǎnjin kàn qīqiǎo bǎn de yán sè xíng zhuàng děng jiù shìzài guān chá 用眼睛看七巧板的颜色、形 状 等 就是在观察 sōng shù 松 树 yuǎn 远 jìn 近 sōng zhēn 松 针 yín xìng shù 银 杏 树 yín xìng yè 银 杏 叶 yuǎn 远 jìn 近 wài 外 lǐ 里 guān chá yào àn zhào yī dìng de shùn xù rú 观察要按照一定的顺序,如 yóu yuǎn dào jìn yóu wài dào nèi děng 由远到近、由外到内等。 cóngshàng dào xià cóng zuǒdàoyòu cóng qián dào hòu cóng zhěng tǐdào jú bù 从 上 到 下、从左 到 右、从 前 到 后、从 整 体到局 部...... táo qì 淘气 lán lán 兰兰 xiǎohóng 小红 huǒ yǎn jīn jīng 火 眼 金 睛

  • ID:5-6552830 一年级上册科学课件-《10 分一分》青岛版 (共21张PPT)

    小学科学/青岛版(五四制2017秋)/一年级上册(2017)/第三单元 玩中学/10 分一分

    (共21张PPT) 情境导入: 活动过程: 该如何分呢? 活动一:观察积木特点,试着把它们分一分。 活动过程: 活动过程 活动二:你一言 我一语 【按颜色分】 【按形状分】 把相同颜色的积木放在一起,就是在分类 活动过程 分类要有一定的标准。(大小、形状、颜色……) 活动过程 活动三: 活动过程 活动四:按不同的标准分类,怎么分?说一说。 谁来帮帮我,我要买食品… 活动过程 活动五: 活动六:给铅笔分类,有几种分类方法? 活动过程 分一分: 活动六:给铅笔分类,有几种分类 活动过程 给物体分类要有一定的标准。 分类标准不同,分类结果也不相同。 活动过程 整理书包比赛 活动七:整理书包比赛。 活动过程 分类在生活中的应用。 分类在生活中的应用。 分类在生活中的应用。 说说你有哪些收获? 个人评价 个人学习评价表 小组贴画 学习项目 表现优良 已能做到 继续努力 1.把积木分一分,知道什么是分类。 2.能用不同的标准把铅笔和书包里的物品进行分类,知道分类有不同的标准。 3.对分类这一科学探究活动充满了兴趣。 4.知道分类在日常生活中的作用。 青岛出版祉 QINGDAO PUBLISHING HOUSE fen lei you xi 10分类游戏 & 没事的熊二 小巧录比赛 击出叶 ■■【 我把绿色的 放在一起。 我想这样 提杀 3 LOn 究技 neng 探 能 45e 78 6 ) 感 0 @ 去 饿我是这样 分的 饿我是这样 分的 还可以 (这样分 我把课本放 在一起… E 了 率 P 国内第一本行业专 拓展 ∞°训练 挑战自我熔炼队 钱永健/著 TUOZHAN XUNLIAN 企业管理出版社 耻恿删 世界史 可IMH "1 有品 快 N医生 可回收物、厨余垃吸、有害垃吸、其它垃吸其标志分别为 △ 可回收物 厨余垃圾 有害垃圾 其它垃圾 Recyclable Kitchen waste Harmful waste Other waste 和 wwWhuIru corm 编号:2014081723370581200汇图网正版商业图库(ww. hui tu con)by:雪雾晨钟 DIGITAI ●● TECHNOLOGY 5象数

  • ID:5-6552817 一年级上册科学课件-《7 玩磁铁》青岛五·四学制版 (共28张PPT)

    小学科学/青岛版(五四制2017秋)/一年级上册(2017)/第三单元 玩中学/7 玩磁铁

    (共28张PPT) 小兔保罗 * 活动一:认识各种形状的磁铁 磁铁的形状 环形 蹄形 条形 * * * * 活动一:认识各种形状的磁铁 回形针(铁) 铜线 螺丝钉(铁) 塑料片 粉笔 小铁夹 皮筋 硬币(铝) 木条 * 分小组:说一说 猜一猜 哪些东西会被磁铁吸引,哪些东西不会被磁铁吸引? * 1.小组内的四个成员要有序的钓鱼,把钓上来的“鱼”放在盒子外面摆放整齐,钓不上来的“鱼”就留在盒子里面。 2.游戏时,要轻拿轻放,爱护物品,不要把东西掉落到地上,以免损坏。 3.完成比赛的小组请立刻坐好。 * 磁铁可以吸引铁 * 怎样把回形针取出来呢? 试一试吧! * 磁铁隔着一本书,还能吸引回形针吗?如果能,能吸引几个回形针? 磁铁隔着二本书,还能吸引回形针吗?如果能,能吸引几个回形针? * 动手试一试吧! 隔1本书 隔2本书 隔3本书 隔4本书 吸回形针的个数 个 个 个 个 * 磁铁隔着物体也能吸铁。 * 活动一:认识各种形状的磁铁 磁铁的好朋友是铁,在你周围,哪些东西是铁做的,请用磁铁找一下吧。 * 活动一:认识各种形状的磁铁 生活中还有哪些地方用到了神奇的磁铁? 拓展: 我的收获 科学就在我们身边,希望大家以后能像今天一样多动手,多观察,多思考,多发现,将来你一定可以成为一个小小科学家的。 谢谢欣赏 ~ 再见

  • ID:5-6552814 一年级上册科学课件-《8 玩彩泥》青岛五年制 (共26张PPT)

    小学科学/青岛版(五四制2017秋)/一年级上册(2017)/第三单元 玩中学/8 玩彩泥

    (共26张PPT) 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 猜谜语 五 颜 六 色 心 有 数, 千 姿 百 态 成 一 物。 七 十 二 变 我 拥 有, 小 朋 友 们 都 爱 她。 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 你知道彩泥的哪些知识? 彩泥:柔软而不粘手,它有多种颜色,并可以通过两两混合,创造出其他颜色的彩泥。 彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软,可反复使用。 彩泥具备复制性,可任意捏成各种形状。 我知道: 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 你知道彩泥的哪些知识? 油性彩泥不宜干,需要揉透,表皮有纹容易开裂,干后易起白点。 超轻彩泥很爱干,不能在空气中放置,怕水容易掉色,干后有弹性。 橡皮泥:彩泥的前身,橡皮泥不能混色,不能重复使用,而且比较粗糙发硬。 我还知道: 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 玩彩泥要注意的问题 先想一想如何玩,再动手去做。 要少取多用,不要一下就掺在一起。 彩泥均怕水,不要添加过多水,会掉色。 注意卫生,不要让彩泥接触嘴巴和眼睛。 不要大声喧哗。 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 橡皮泥,手中拿,捏小鸡,捏小鸭, 揉一揉,捏一捏,捏只青蛙叫呱呱, 橡皮泥,手中拿,捏苹果,捏西瓜, 揉一揉,捏一捏,捏个烧饼给妈妈, 捏过来,捏过去,还是那块橡皮泥。 童谣《三只小猪捏橡皮泥》 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 一块玩 玩法一: 每人拿出一种颜色的彩泥,做一个圆球形。 想一想,你是怎样让它变成圆球形的? 两手用力揉 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 玩法二: 再把刚才做的这个圆球形,做成薄饼形。 一块玩 想一想,你是怎样让它变成薄饼形的? 两手用力压 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 一块玩 玩法三: 再把刚才做的这个博饼形,做成长条形。 想一想,你是怎样让它变成长条形的? 两手用力搓 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 一块玩 玩法四: 再把刚才做的长条形,做成麻花。 想一想,你是怎样把它变成麻花的? 两手用力拧 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 彩泥的形状可以改变。 用力可以使彩泥的形状改变。 同样,用力也可以使其它物体的形状改变。 我发现: 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 自己玩 请同学们用各种不同的手法, 做一个你最拿手的小玩具, 时间5分钟。 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 作品展示 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 我知道了: 彩泥的形状可以改变 力可以使彩泥的形状发生改变 力可以使物体的形状发生改变 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 歌谣《魔法橡皮泥》 捏一个皮皮猴,它调皮又机灵, 变出来棉花糖一样的小星星, 我们嘴巴忙不停。 捏一个小精灵,飞去大森林, 带我去童话世界里旅行, 看遍美丽的风景。 我的魔法橡皮泥,想变什么都容易, 我默念独家的咒语,一二三只有我可以。 我的魔法橡皮泥,化作雪花和雨滴, 我默念独家的咒语,我们一起更聪明。 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 用彩泥做一块西瓜 我想这样做: 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 用彩泥做一块西瓜 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 用彩泥做一块西瓜 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 用彩泥做一块西瓜 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 用彩泥做一块西瓜 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 用彩泥做一块西瓜 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 你问我答 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元 玩 彩 泥 一年级科学上册 第三单元

  • ID:5-6552812 一年级上册科学课件-《9 玩小车》青岛版 (共23张PPT)

    小学科学/青岛版(五四制2017秋)/一年级上册(2017)/第三单元 玩中学/9 玩小车

    (共23张PPT) 青岛版小学科学一年级上册 9.玩小车 运用素材,开动脑筋,让小车运动起来! 教室里有没有用“推”或“拉”能移动的物品? tui la 说一说,你感受到了什么? 我们平时生活中的推力与拉力? 请让小车从起点出发,停进任意一个车库。 我们在玩小车的过程中 有没有用到力? 小 你发现了什么? 大 力有大小 力有方向 蓝队和黄队队员依次推动冰壶 每名队员推动一次 最后离圆心最近的队伍获胜 砰!peng 青岛版小学科学一年级上册 9.玩小车 济南市经十一路小学 王颖佳 =我 : 。同桌游 VD 四。起家乳题 ) 编号:1152449(图片114网www.tuplan114c0m永久免费素材网 四。c起家乳 四c起家乳圖 四。c起家乳圖 13车位 2号车伍 ○ 6 8奥则 得分图例 ⑥⑥ 这详傲好吗冒 这详傲好吗 荡秋干要小心 这详傲好吗

  • ID:5-6533840 三年级上册科学教案 14 把它们分离 青岛版五四制

    小学科学/青岛版(五四制2017秋)/三年级上册(2019)/第四单元 混合与分离 /14 把它们分离


    《把它们分离》教学设计
    [教材分析]
    《把它们分离》是青岛版五年制三年级上册第四单元<《混合与分离》里的第三课时。本节课根据教材中学生提出如何分离混合物的问题,引发学生思考分离混合物的方法,让学生亲历分离混合物的探究活动,了解生活中人们按需要用各种方法分离混合物。
    教材安排了两个分离混合物的探究活动:第一个探究活动是分离铁屑和木屑。目的是启发学生根据木屑和铁屑的不同特征、性能,发现分离木屑和铁屑的不同方法。第二个探究活动是分离沙子和白糖。目的是引导学生利用白糖在水中能够溶解,沙子在水中能够沉淀,分离出沙子,然后利用加热蒸发掉糖水中的水分的方法分离出白糖。
    本课设计是由易到难,层层递进的探究活动。让学生用多种感官、多种方法体验分离混合物的方法,逐步掌握不同混合物用不同的方法分离。学生们了解科学技术对人们生活的指导和影响,并把所学到的知识应用到生活中。
    [学生分析]
    三年级学生对生活中常见的分离物有一定的了解,知道简单分离混合物的方法,但不能根据混合物自身的特点选择多种分离方法。三年级的学生对科学知识有深厚的学习兴趣,对未知事物有很强的探究欲望,在老师引导下能自行完成探究活动。
    [教学目标]
    科学概念目标:
    1.混合物是由两种或两种以上的物质混合而成的物质。
    2.混合物是可以分离的, 不同的混合物有不同的分离方法。
    3.根据混合物的性质不同,选择多种方法分离混合物。
    科学探究目标:
    1.知道根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来,如分离沙和糖、铁屑和木屑等。
    2.在教师引导下,根据物体的特征和材料的性能,选择多种方法分离混合物。
    情感态度价值观:
    1.激发学生在生活中独立进行分离混合物的探究兴趣。
    2.培养主动与他人协作的精神,树立用科学的思想观察问题,用科学的方法处理问题的意识。
    科学、技术、社会与环境目标
    1.了解科学技术对人们生活的指导和影响。
    [重难点]根据分离物质的本质特征选用分离的方法。
    [器材准备]
    学生准备:木屑、铁屑、沙子、白糖、磁铁、小盘子、记录单
    教师准备:烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、蒸发皿、玻璃棒、火柴等,或者准备:长柄汤勺、纱布、蜡烛、火柴、课件、评价表
    [教学过程]
    一、提出猜测,趣味导入
    1.出示木屑和铁屑的混合物袋,让学生猜测里面的物品是什么并用自己各种方法感知它们的特点。
    二、探究活动
    (一)活动一:分离铁屑和木屑实验
    1.木屑和铁屑图片。学生说一说它们有什么特点
    2.学生根据木屑和铁屑的特点讨论交流自己分离的方法。
    3.磁铁吸铁屑的图片,让学生根据磁铁的性质分离木屑和铁屑混合物更快捷。
    (二)活动二:分离沙子和白糖实验
    1.如何把沙子和白糖进行分离呢学生根据已有知识经验说出自己的看法。小组讨论设计实验方案把它们分离。
    2.共同梳理分离的方法。
    3.实验(1)将沙子和白糖的混合物,倒入盛水的烧杯中,先静置- - 段时间,仔细观察; (2) 用玻璃棒轻轻搅拌,待白糖完全溶解,静置-段时间,再把糖水缓慢倒入另一个烧杯中,分离出沙子。
    3.利用老师提供的实验器材,用加热方法可以把白糖从糖水中分离出来。
    4.认识酒精灯。
    5.蒸发水分师生共同讨论实验时的注意事项:正确使用酒精灯,要注意安全。
    6.加热时使用蒸发皿时的注意事项。
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    压缩包内容:
    14 把它们分离 三年级上册科学教案 青岛版五四制.docx

  • ID:5-6533757 一年级上册科学教案- 13 水变咸了 青岛版(五年制)

    小学科学/青岛版(五四制2017秋)/一年级上册(2017)/第四单元 水/13 水变咸了


    水变咸了
    【教学目标】
    1.指导学生通过实验认识水能溶解一些物质,初步建立溶解的概念。
    2.学会用实验方法判断某种物质能否溶解于水。
    3.培养学生的观察能力、实验操作能力和初步归纳概括能力。
    【教学重难点】
    认识水能溶解一些物质,初步建立溶解的概念。
    【教学准备】
    1.每组若干只透明的玻璃杯或瓶子,1根玻璃棒,1只水槽装水,1把小药匙,1片玻璃片。
    2.食盐、高锰酸钾、干净的沙、糖、面粉、洗衣粉、土壤、味精各1小包,分别写好名称。
    【教学过程】
    (一)导入新课:
    1.出示一杯自来水。
    提问:
    (1)这杯子里面有什么?
    (2)水是一种什么样的物体?
    (3)(取一药匙食盐)把食盐放入水中,轻微摇晃,请同学们观察,食盐到哪里去了?
    2.学生讨论回答。
    食盐已经均匀地“化”在了水中,这种现象我们称它为溶解。(板书课题)
    (二)探究活动:
    1.指导学生认识溶解的概念。
    谈话:到底怎样算是溶解,怎样是不溶解呢?让我们来做一个对比实验。
    学生分组实验:用高锰酸钾和粉笔灰分别放在水中作对比实验。
    条件:相同数量的高锰酸钾和粉笔灰;在两个杯子里放入相同的量的水;相同的水温,放入的物质不同。
    学生实验观察后汇报:
    (1)你看到了什么现象?
    (2)它们的条件都相同,但结果有什么不同?
    (3)通过实验你能得出一个什么样的结论?
    小结:高锰酸钾在水里变成了肉眼看不见的极小极小的微粒,均匀地分散在水中,这种现象叫溶解。
    学生讨论:看课文,食盐哪里去了?(化成微粒,分散水中)请你根据课文,说一说食盐的溶解现象。
    小结:食盐在水中变成极小的微粒,均匀地分散在水中,这种现象叫溶解。
    提问:粉笔灰在水中有没有溶解?为什么?(没有变成微粒分散在水中,而是沉淀在杯底。)
    2.指导学生研究能被水溶解的物质。
    谈话:我们已经懂得了什么叫溶解。世界上的物质有许许多多,能不能被水溶解,我们只要实验一下就知道。同学们的桌上还有6种物质,让我们用实验的方法来鉴别一下,哪些能溶解在水里,哪些不能溶解在水里。
    分组实验,填写记录表。
    汇报结果,小结:通过实验我们发现,糖、洗衣粉、味精能溶解在水里,而面粉、土壤、沙在水里不能溶解。
    3.指导学生认识物质不灭,食盐可以从食盐水中取出来。
    提问:食盐溶解在水中,我们的肉眼看不见了,是不是食盐就没有了呢?你有没有办法把食盐从水中取出来?
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    压缩包内容:
    一年级上册科学教案- 13 水变咸了 青岛版(五年制).docx

  • ID:5-6532404 7 固体、液体的体积和质量 教案

    小学科学/青岛版(五四制2017秋)/三年级上册(2019)/第二单元 物体的形态 /7 固体、液体的体积和质量

    7 固体、液体的体积和质量? 教学目标:? 1、知道固体、液体有固定的体积和确定的质量。? 2、探探究固体、液体的体积和质量过程中,乐于表达自己的观点,愿意倾听他人的意见,积极进行合作学习。? 3、能对液体、固体占据空间大小是否是固定的表现出探究兴趣。 4、了解到所学的科学知识在日常生活中的应用。? 教学重点:? 知道固体、液体有固定的体积和确定的质量。? 教学难点:? 探探究固体、液体的体积和质量过程中,乐于表达自己的观点,愿意倾听他人的意见,积极进行合作学习。? 教学时间:1课时? 教具准备:多媒体课件? 课型:新授课? 教学方法:实验探究法、讨论法? 教学过程: 一、导入 《乌鸦喝水》的故事中,乌鸦往瓶内放了石子后喝到了水。这是为什么呢? 二、活动过程 1.液体、固体占据空间吗 实验要求1: 取一大一小两个杯子,把小杯放到空水槽里,取一大杯水,这时往小杯里倒水,水满了,继续倒,以小组为单位完成该实验,观察水满后,杯子里还能再装水吗? 得出结果:水会流出来,说明水占据了小杯的空间。 小组在规定的时间内完成本实验,并注意安全和讲究卫生。 实验要求2: 以小组为单位完成把水加入装有小石块的瓶中,并观察记录,思考为什么会剩下一些水。 小组在规定的时间内完成本实验,并注意安全和讲究卫生。 在学生活动手册上进行记录。 2. 液体、固体占据空间的大小是固定的吗? 学生交流,得出:不同物体占据空间的大小不同。  固体、液体所占空间的大小叫体积。固体、液体都有固定的体积。 3.固体、液体有确定的质量吗 用天平称量酱油、矿泉水、牛奶的质量得出结论:固体、液体都有确定的质量。 三、拓展活动 取一块冰,先称一称它的质量,等它融化后再称一称,比较前后质量是否有变化。 ================================================ 压缩包内容: 7 固体、液体的体积和质量 教案.doc

  • ID:5-6532396 5 植物的果实 教案

    小学科学/青岛版(五四制2017秋)/三年级上册(2019)/第一单元 植物的“身体” /5 植物的果实

    5.植物的果实 教学目标: 1.了解植物果实的基本构造。 2.初步学会解剖果实的技能;培养根据事物特征进行分类的能力。 3.培养探究植物果实的兴趣。 重点与难点 学习解剖果实的技能和果实的构造。 学法指导 教师利用图片和实物指导学生学习理解,植物的果实的特征。 教具准备 每人带一只苹果或梨,水果刀一把。按组准备甘蔗、芋头、萝卜等实物。有关植物果实的教学挂图.投影片等。 教后感 对学生的动手能力还需要加强。 课?时?教?学?过?程 一、组织教学。 二、新课导入 提问:同学们你们吃过苹果和梨吗 那你们有没有观察过苹果内部有什么东西呢 那么,你们有没有观察过苹果和梨的不同点呢 今天我们就来研究这些我们平时经常吃的水果 教师出示课题(植物的果实) 三、教学新授。 1,认识果实的内部构造。 (1)教师出示苹果、梨等,提问:它们有什么不同颜色相同吗 形状、大小呢 那么它们有没有相同的地方 教师提问:苹果和梨的外部有许多的不同点,那你知道它们内部是怎样的吗相同还是不同呢 接下来我们就来做这么一个实验。 (2)教师边示范将苹果和梨切开,边讲解纵切和横切的方法。 (3)分组活动 每位学生将自己带来的苹果和梨用横切的方法和纵切的方法进行解剖。 (4)让学生仔细观察和比较苹果和梨的内部构造,说说苹果和梨里面各有什么。然后教师出示实物或挂图指出:它们里面的籽就是种子,种子外面的部分,包括表皮和肉,在植物学上都叫做果皮。 教师提问:苹果和梨的内部构造有什么相同的地方 学生通过比较,发表自己的看法后。 教师归纳:果实都是由果皮和种子两部分构成的。 2,巩固学生对果实的认识。 (1)教师提问:萝卜是不是果实请学生当场用解剖的方法切开萝卜。提问:萝卜内部有种子吗 (2)判断课文插图中那些是果实,哪些不是果实。 (3)各小组汇报后,教师指出:芋头、萝卜等不是果实,因为它们没有果实的结构特征。(没有种子或没有果皮)黄瓜、西瓜是果实。 3.认识肉果和干果 (1)教师出示花生、黄瓜、枣、梨、葡萄、棉桃的挂图,请学生观察并提问:你能根据这些果实的果皮,把它们分成两类吗 (2)教师根据学生的回答归纳得出:果皮肥厚多肉的果实,植物学上称为肉果,果皮干瘪无肉的果实,称为干果。 (3)结合课文插图,让学生判断桔子、核桃、枇杷、葵花子、豆荚、西红柿汇总那些是肉果哪些是干果 ================================================ 压缩包内容: 5 植物的果实 教案.doc

  • ID:5-6529513 一年级上册科学教案- 12 认识水 青岛版(五年制)

    小学科学/青岛版(五四制2017秋)/一年级上册(2017)/第四单元 水/12 认识水


    认识水
    【教学目标】
    1.认识水是无色、无味、无形的物理特性。
    2.了解水的用途,知道节约用水。
    3.培养学生对周围生活的关注,提高学生的感知能力。
    【教学重点】
    认识水是无色、无味、无形的物理特性。
    【教学难点】
    懂得水的用途,知道节约用水。
    【教学准备】
    每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋,水槽。
    【教学过程】
    (一)导入教学:
    猜谜语,激发学生的兴趣。
    “手抓不起,刀劈不开,洗脸洗手,都叫他来”。
    学生相互讨论,教师引出课题。
    (二)展示图片
    //
    教师通过课件展示图片,在学生观看完后,提出问题:“同学们还在那些地方见过水?”
    学生自主回答。
    在学生回答后,教师继续提出问题:“那同学们能不能说说水有什么特点呢?”
    在学生讨论时,教师继续引出接下的内容。
    (三)通过多感官的综合体验,认识水的一些特性。
    1.出示一杯牛奶和一杯水,让学生比较,说出:牛奶是什么颜色的?水呢?
    2.出示一杯醋和一杯水,学生闻一闻醋,再闻一闻水,说出水有没有气味?
    3.出示一个水槽(装有部分水)和一杯水,让学生将水杯中的水导入水槽中,说出水是没有固定形状的。
    教师小结:水是没有颜色、没有气味没有固定形状的。
    (四)展示图片
    /
    教师提问:请同学们说一说,水有的用途有哪些?
    学生举手回答,教师板书列举。
    (五)知识拓展
    展示有关浪费水资源的图片。
    //
    教师提问:请同学们说一说,图中的两位小朋友在做什么?他们的做法对吗?
    学生回答:玩水,不对。
    教师总结:是的,他们在浪费水,是不对的。
    继续提问:那我们应该怎么做呢?
    学生:节约用水。
    教师总结,并布置今天的任务。
    请同学们回家后收集一些节约用水的标语。
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    压缩包内容:
    一年级上册科学教案- 12 认识水 青岛版(五年制).docx