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小学科学青岛版(六三学制)
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  • ID:5-5370548 青岛版 研究与实验 (二) 科学探索的故事 教案

    小学科学/青岛版(六三学制)/三年级上册/研究与实践/科学探索的故事

    科学探索的故事 【教学内容】青岛版三年级科学上册研究与实践第2课时 【教学目标】 1. 通过自主搜集材料,进一步掌握查阅资料获取信息的方法,增进学生对科学史和科学探索过程、科学方法的了解,让学生意识到人们在不断地运用已有的科技知识和发明创造改善自己的工作和生活条件。 2. 通过小组制定研究计划,进一步培养学生的合作精神。 3. 培养学生的科学探索兴趣和问题意识,树立从小就热爱科学、献身科学的崇高理念。 【教学重难点】 教学重点:搜集并展现有关科学探索故事的材料。 教学难点:制定科学探索的研究计划及对探索发明的认识与理解。 【教具、学具】 学生准备:课前搜集科学探索方面的故事材料。 教师准备: 多媒体课件等。 【教学过程】 一、创设情景,提出问题 1.学生观看课件并回答问题。 教师课件出示 “丁肇中发现新粒子”课件及问题,学生观看后回答问题。 (1)丁肇中科学家是怎样进行科学探索的? (2)丁肇中科学家为什么会获得科学探索的成功? 学生自由回答,教师适时鼓励与指导。 (3)我们应该学习丁肇中科学家的哪些精神? 教师引导学生得出丁肇中科学家的精神:坚持不懈、不怕失败、刻苦认真、团结协作……,教师根据学生回答适时进行板书。 2.教师小结: 其实,许多与丁肇中相似的科学家身上,有很多我们值得研究与学习的地方,今天,就让我们一起走进科学家的世界,共同研究科学探索的故事。(教师板书课题:科学探索的故事) 二、小组学习,自主探究 1.学生小组交流有关科学探索的资料。 教师:科学家在发明创造时,会发生哪些探索故事呢?下面就让我们一起通过交流课前搜集的资料来寻找答案吧! 学生小组内交流搜集到的资料,教师巡视指导。 2.小组讨论制定研究计划。 教师引导:对于科学家发明创造的探索故事,我们该怎样进行系统地研究呢?让我们一起来制定一个研究计划吧!(课件出示《研究计划表》) 我的研究计划 研究成员 ? 研究的问题 ? 研究的方式、步骤 ? 研究的成果 ? 学生分小组讨论、制定研究计划,同时完成上表,教师巡视并适时给予指导。 3.小组开展研究。 教师:刚才,同学们根据自己的想法制定了很好的研究计划,下面就让我们根据各自的研究计划,开展今天的研究吧! 学生分小组研究,教师巡视指导。 三、汇报交流,评价质疑。 1.汇报研究成果。 教师:通过小组研究,你都获得了哪些研究成果?我们一起召开一个“科学发明”故事会吧! (1)各小组分别推荐 “主持人”。 (2)每个小组的“主持人”分别向全体同学讲述“科学发明”故事,展示自己的研究成果。(提示学生根据《研究计划表》逐次进行介绍) (3)学生相互评价研究成果。 教师:你们认为其他小组的研究成果怎么样?快来相互评价一下吧! 2.质疑问难。 (1)教师:中国古代的四大发明,你都知道吗? 预设:①指南针。②造纸术。③火药。④印刷术。(教师板书) (2)教师:你还知道哪些中国古代的发明? 学生自由回答,教师适时鼓励与肯定。 (3)科学家的发明创造故事对我们有什么启发? 预设:①科学研究需要认真钻研。 ②科学研究需要多人合作。 ③科学研究要坚持不懈。 ④科学研究需要不怕失败。 ⑤……(教师根据学生会的进行板书) 四、总结概括,抽象提升。 1.谈话:通过本节课的学习,老师发现同学们个个善于观察、善于发现、善于动脑,不愧是一个个小科学家。谈谈你这节课的收获吧! (学生谈收获,教师要给予肯定与鼓励。) 2.教师总结概括。 本节课,我们研究了科学家发明创造的故事,从科学家的探索故事中,我们不难发现:发明并不是很神秘的事情,只要我们能用科学的态度,不怕失败,多与他人协作,长期认真探索,就会获得科学探索的成功,将来我们也可以成为一名出色的科学家。 五、巩固应用,拓展提高 1.这些发明你都知道吗?把发明家与他所发明的物品连一连。 ? ? 电灯泡 浑天仪 火车 电话 ? 史蒂芬森 贝尔 张衡 爱迪生 2.欣赏课件,说一说袁隆平科学家是如何不断地运用科技知识来改善我们的生活条件的。 3.课后研究。 课下继续搜集有关“科学家发明创造”的探索故事,并召开“研究与实践”报告会,进一步与同学交流自己的发现。? 【板书设计】 科学探索的故事 科学家科学探索的精神:坚持不懈、不怕失败、刻苦认真、团结协作。 中国古代四大发明:指南针;造纸术;火药;印刷术。 发明创造故事对我们的启发:多人合作、不怕失败、坚持不懈、认真钻研…… 使用说明: 1.教学反思: (1)这节课的设计上,课前,我注意引领学生自由搜集科学发明的故事,鼓励学生走出校门、走出家门,与社会接触,与科学专业人士接触,获取更多、更广的学习资源,培养与人接触、与人合作的胆量和能力,同时也进一步训练学生掌握查阅资料获取信息的方法。课上,我让学生以故事会的形式开展研究结果汇报,不仅使学生潜移默化地受到科学家精神、意志、品格、信念等的教育,也培养了学生学习科学的兴趣。 (2)课上,我通过展示大量科学家科学发明的信息,不仅拓宽了学生的知识面,增进了学生对科学史和科学发明过程、科学方法的了解,也使得本节课充满了趣味性。 2.使用建议。由于本节课需要由学生以故事会的形式开展研究结果汇报,课前,教师应对“主持人”进行适当的培训,以便本节课顺利地进行开展。 3.需破解的问题。本课可否这样教学:学生根据自己已有的知识,先充分交流搜集的信息资料,接着师生一起制定统一的研究计划并共同实施研究。 ? ? ? ? ?

  • ID:5-5364598 青岛版科学四年级上册期末测试题及答案

    小学科学/期末专区/四年级上册

    小学四年级科学上册期末试题 一、填空题(每空2分,50分) 1、维持人类生命健康的营养素,主要包括( )、( )、淀粉( )、纤维素、维生素、矿物质和( )。 2、像食盐、高锰酸钾这样,在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水中,不会自行沉降下来的现象叫做( )。 3、除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的( )。 4、一株完整的植物有六大器官,它们分别是( (?http:?/??/?www.21cnjy.com?) )、( )、( )、( )、( )、( )。 5、植物的根能( )植物和( )的作用。 6、植物体内的水吸收周围的热,变成水蒸气从叶的气孔跑出,腾飞到空中。叶的这种作用叫做( )。 7、每一个( ),都是一个小小的“绿 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)色食品加工厂”。在阳光的照射下,叶绿体可以把根吸收来的( )和由气孔进入的( ),合成植物所需要的( ),同时释放出( )。叶的这种作用叫做( )。 8、在树皮里有运输养料的细管,叫做( )。筛管是( )运输养料的。 9、不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。( )色物体比( )色物体吸收的辐射热多。 二、单项选择题。(每题2分,共10分) 1.下列事物中,能溶解于水的是:( ) A沙子 B食用油 C食盐 2.下列现象中,是气体溶解在液体里的是( ) A食盐溶解在水里 B酒精溶解在水里 C汽水 3、植物的叶在制造养料的过程中能产生( )。 A.二氧化碳 B 氧气 C 氮气 4、气体和水的传热方式是( ) A、对流 B、辐射 C、传导 5、热气球升空是因为( ) A、热空气比冷空气轻 B、空气的反冲力 三、判断题(每题3分,共12分) 1、随着科技的发展,我们的食品将由 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)工厂生产。所以,人们可以不再依赖大自然。( ) 2、植物的茎都是圆柱形的。 ( ) 3、光挑自己爱吃的食物吃,会对健康不利。 ( ) 4、由冰到水的过程叫做溶解。 ( ) 四、简答题。(每题4分,共8分) 1、你能解释一下瓶子吞鸡蛋的秘密吗? 2、怎样加速可溶性固体的溶解速度? 五、实验题。(每空4分,共20分) ●实验名称:食物营养成分 实验目的:检验食物营养的成分 实验器材:酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子 实验步骤: 1、把少量米饭放在碟子上,用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒,观察发生的现象为: ,说明含有 2、把花生放在白纸上用力挤压,观察白纸上留有的痕迹,说明 将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧,注意闻一闻,有 气味,说明含有 四年级科学上册期末试题 一、填空题(每空2分,50分) 1、维持人类生命健康的营养素,主要包括(蛋白质 )、( 脂肪 )、淀粉( 糖类 )、纤维素、维生素、矿物质和( 水 )。 2、像食盐、高锰酸钾这样,在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水中,不会自行沉降下来的现象叫做(溶解 )。 3、除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的( 净化 )。 4、一株完整的植物有六大器官,它们分别是( (?http:?/??/?www.21cnjy.com?) 根 )、( 茎 )、( 叶 )、( 花 )、( 果实 )、( 种子 )。 5、植物的根能( 固定植物 )植物和( 吸收水分 )的作用。 6、植物体内的水吸收周围的热,变成水蒸气从叶的气孔跑出,腾飞到空中。叶的这种作用叫做( 蒸腾 )。 7、每一个( 叶绿体 ),都是一个小小的“绿 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)色食品加工厂”。在阳光的照射下,叶绿体可以把根吸收来的( 水分 )和由气孔进入的( 二氧化碳 ),合成植物所需要的( 养料 ),同时释放出( 氧气 )。叶的这种作用叫做( 光合作用 )。 8、在树皮里有运输养料的细管,叫做( 筛管 )。筛管是( 自下而上 )运输养料的。 9、不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。( 黑 )色物体比( 白 )色物体吸收的辐射热多。 二、单项选择题。(每题2分,共10分) 1.下列事物中,能溶解于水的是:( C ) A沙子 B食用油 C食盐 2.下列现象中,是气体溶解在液体里的是( C ) A食盐溶解在水里 B酒精溶解在水里 C汽水 3、植物的叶在制造养料的过程中能产生( B )。 A.二氧化碳 B 氧气 C 氮气 4、气体和水的传热方式是( A ) A、对流 B、辐射 C、传导 5、热气球升空是因为( A ) A、热空气比冷空气轻 B、空气的反冲力 三、判断题(每题3分,共12分) 1、随着科技的发展,我们的食品将由 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)工厂生产。所以,人们可以不再依赖大自然。( × ) 2、植物的茎都是圆柱形的。 ( X) 3、光挑自己爱吃的食物吃,会对健康不利。 ( X ) 4、由冰到水的过程叫做溶解。 ( X ) 四、简答题。(每题4分,共8分) 1、你能解释一下瓶子吞鸡蛋的秘密吗? 利用大气压力 2、怎样加速可溶性固体的溶解速度? 搅拌、击碎、加热 五、实验题。(每空4分,共20分) ●实验名称:食物营养成分 实验目的:检验食物营养的成分 实验器材:酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子 实验步骤: 1、把少量米饭放在碟子上,用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒,观察发生的现象为: 变蓝 ,说明含有 淀粉 2、把花生放在白纸上用力挤压,观察白纸上留有的痕迹,说明 脂肪在纸上留下油渍 将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧,注意闻一闻,有 烧焦 气味,说明含有 蛋白质

  • ID:5-5364596 青岛版三年级科学上册期末试题及答案

    小学科学/期末专区/三年级上册

    班级       姓名        等级 小学三年级科学上册期末试 一、查漏补缺(每题2分,共26分)。 1.我们一般从 、 、 、 、 来描述一天的天气。 2.分类是科学研究的重要方法。分类时,首先要确定一定的 ,标准不同,分类的 也不同。 3.物体在水中受到水向上托的力,这种力就是 。 4.不倒翁不倒的原因是 。我们研究不倒翁的过程在科学上被称为 ,它是进行科学研究的重要方法之一。 5.像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫 。像木块、橡皮这样不能流动的物体叫 。常温常压下,水 是 的液体。 二、明辨是非(每题1分,共8分)。 1、不同的温度计测量不同物体的温度。             (  ) 2、风向仪上箭头的指向就是当时的风向。            (  ) 3、量杯也是测量液体体积的工具。               (  ) 4、液体体积单位是“毫升”,可以用“cm”表示。         (  ) 5、被测物体的温度不能超过温度计的限度。           (  ) 6、水沿着物体上升的现象叫毛细现象。              (  ) 7、一角的硬币能浮在水面上,是因为水的表面有张力        ( ) 8、天气对我们既有有利的一面,也有有害的一面。 ( ) 三、珠海拾贝(每题4分,共16分)。 1、下面哪些行为没有利用水有浮力的原理(?????)。 A、荷叶上的露珠? ?B 、用救生圈游泳??? C、漂在水上的木头 2、热水降温的规律是    。 A、先快后慢     B、先慢后快 C、速度保持不变 3、下列使用温度计正确的方法是( ) A、用手拿着温度计的中部 B、读数时,温度计要拿出水面 C、将温度计的玻璃泡浸在水中,不要接触容器壁。 4、估测风的大小可以利用    。 A、云      B、风级歌     C、天气预报 四、认识这些天气符号吗?用线连一连(每题3分,共18分)。 五、我的科学实验。(每题4分,共32分)。 1、读出下面温度计中所显示的温度数,并按照要求写出来。 写作:        写作:       写作:      读作:        读作:        读作:      2、如图,    号蜡烛先灭。 这种现象说明了                        。 班级       姓名        等级 三年级科学上册期末试题 一、查漏补缺(每题2分,共26分)。 1.我们一般从 气温 、 降水 、风向 、云量 、 风力 、 来描述一天的天气。 2.分类是科学研究的重要方法。分类时,首先要确定一定的 分类 ,标准不同,分类的 结果 也不同。 3.物体在水中受到水向上托的力,这种力就是 浮力 。 4.不倒翁不倒的原因是 上轻下重,底部半球形 。我们研究不倒翁的过程在科学上被称为 解暗箱 ,它是进行科学研究的重要方法之一。 5.像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫 液体 。像木块、橡皮这样不能流动的物体叫 固体 。常温常压下,水是 没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体 。 二、明辨是非(每题1分,共8分)。 1、不同的温度计测量不同物体的温度。             ( √ ) 2、风向仪上箭头的指向就是当时的风向。            (√  ) 3、量杯也是测量液体体积的工具。               ( √ ) 4、液体体积单位是“毫升”,可以用“cm”表示。         (×  ) 5、被测物体的温度不能超过温度计的限度。           ( √ ) 6、水沿着物体上升的现象叫毛细现象。              (×  ) 7、一角的硬币能浮在水面上,是因为水的表面有张力        ( √ ) 8、天气对我们既有有利的一面,也有有害的一面。 ( √ ) 三、珠海拾贝(每题4分,共16分)。 1、下面哪些行为没有利用水有浮力的原理(??A???)。 A、荷叶上的露珠? ?B 、用救生圈游泳??? C、漂在水上的木头 2、热水降温的规律是  A  。 A、先快后慢     B、先慢后快 C、速度保持不变 3、下列使用温度计正确的方法是( C ) A、用手拿着温度计的中部 B、读数时,温度计要拿出水面 C、将温度计的玻璃泡浸在水中,不要接触容器壁。 4、估测风的大小可以利用  B  。 A、云      B、风级歌     C、天气预报 四、认识这些天气符号吗?用线连一连(每题3分,共18分)。 五、我的科学实验。(每题4分,共32分)。 1、读出下面温度计中所显示的温度数,并按照要求写出来。 写作: 37℃   写作: -6℃      写作:  41℃    读作: 37摄氏度 读作: 零下6摄氏度   读作:  41摄氏度  2、如图,  1  号蜡烛先灭。 这种现象说明了       燃烧需要空气(氧气)     。

  • ID:5-5353586 科学一年级下青岛版5.15番茄与番茄酱课件(21张ppt)

    小学科学/青岛版(六三学制)/一年级下册(2017)/第五单元 我们的产品/15 番茄与番茄酱

    科学一年级下青岛版5.15番茄与番茄酱课件(21张ppt):21张PPT15 番茄与番茄酱 猜一猜 红红脸蛋像苹果, 切开里面汁儿多, 生吃熟食都可以, 酸酸甜甜就是我。 打一蔬菜 谜底:西红柿 西红柿也叫“番茄” 是大家喜欢吃的一种蔬菜, 它是怎么来的呢? 番茄的生长过程 种子入土——生根发芽——长成植株——开花结果 总结: 像番茄这样自然生长的物品属于 自然世界 ================================================ 压缩包内容: 科学一年级下青岛版5.15番茄与番茄酱课件(21张ppt).ppt

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  • ID:5-5353584 科学一年级下青岛版3.11看茎认植物课件(12张ppt)

    小学科学/青岛版(六三学制)/一年级下册(2017)/第三单元 和植物捏个手/11 看茎认植物

    科学一年级下青岛版3.11看茎认植物课件(12张ppt):12张PPT一年级科学 11.看茎认植物 如何识别植物? 看花识别植物 看叶识别植物 还有别的方法吗? 猴面包树 青桐 竹子 白桦树 猴面包树、青桐、竹子、白桦树的枝干都是茎。 牵牛花 草莓 牡丹 芍药 牡丹 芍药 木质的茎 草质的茎 我们可以通过茎的形态、颜色等来认识植物。 1.在树皮表面覆盖一张白纸 2.用铅笔在白纸上轻轻涂,白纸上会留下树皮的印记 ================================================ 压缩包内容: 科学一年级下青岛版3.11看茎认植物课件(12张ppt).pptx

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  • ID:5-5353582 科学一年级下青岛版3.11看茎认植物课件(17张ppt)

    小学科学/青岛版(六三学制)/一年级下册(2017)/第三单元 和植物捏个手/11 看茎认植物

    科学一年级下青岛版3.11看茎认植物课件(17张ppt):17张PPT11 看茎认植物 校园里的植物 比一比:有什么不同? 柳树的树皮很粗糙。 杨树的树皮比较光滑。 看一看植物的枝干, 认一认植物。 白桦树的枝干是 白色的, 表面光滑, 树皮课分层剥下来。 青铜树树皮青绿色,茎表面平滑。 猴面包树的枝干是褐色的,粗壮笔直,而且很粗糙。 竹子的枝干是一节一节的。 小结: 植物的枝干是茎, 不同植物的茎是不同的。 不同植物的茎有哪些不同? ================================================ 压缩包内容: 科学一年级下青岛版3.11看茎认植物课件(17张ppt).ppt

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  • ID:5-5353580 科学一年级下青岛版3.11看茎认植物课件(26张ppt)

    小学科学/青岛版(六三学制)/一年级下册(2017)/第三单元 和植物捏个手/11 看茎认植物

    科学一年级下青岛版3.11看茎认植物课件(26张ppt):26张PPT形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体,它承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去,又把叶子制造的“食物”传送给植物的其他部分。 杉树 竹子 杉树 直立在地面上生长的茎叫直立茎。 贴在地面上生长的茎。 西瓜 西瓜 叫匍匐茎 直立在地面上生长 贴在地面上生长 缠绕在别的物体上生长 菜豆  茎缠绕在别的物体上 黄瓜  须子缠绕在别的物体上 缠绕茎 ================================================ 压缩包内容: 科学一年级下青岛版3.11看茎认植物课件(26张ppt).ppt

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  • ID:5-5348383 [精] 青岛版科学二年级上册 期末模拟试题

    小学科学/期末专区/二年级上册

    中小学教育资源及组卷应用平台 小学 2018-2019学年第一学期 二年级科学上册期末考试测试卷 总分:50分 考试时间:30分钟 填空(每题2分,共8分) 1. 。 2. 。 3. 。 4.“ ” “ ” 。 二、判断(在括号里打“√”或“×”,每题1分,共6分) 1. , 。( ) 2. 。( ) 3. , , 。( ) 4. , 。( ) 5. , 。 ( ) 6. 。( ) 三、选择(把正确答案的序号填入括号,每空2分,共14分) 1. ( ) 。 A B C 2. , ,( ) 。 A B 3. , ( ), ( ), ( )。 A B C 4. ( )。 A B C 四、连线题(每线1分,共13分) 1. ( )。 2. ( )。 3. ( ) ,(用“√”选出来,共9分) 参考答案: 一、 比较 月相 动物 植物 一 十 二、1.√2.×3.×4.√5.×6.× 三、1.B 2.B 3.ABC 4.C 四、连线题(每线1分,共13分) 1. ( )。 2. ( )。 3. ( ) ,(用“√”选出来,共9分) √ √ √ √ √ √ √ √ √ 学校: 班级: 姓名: 学号: -----------------------------------------------密封线内不得答题----------------------------------------------------- 二年级科学第1页 (共2页) 二年级科学第2页 (共2页) 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:5-5341836 13筷子折了(课件34ppt+教案)

    小学科学/青岛版(六三学制)/四年级下册/第四单元 光与我们的生活/13. 筷子“折”了

    筷子折了:34张PPT 《筷子“折”了》教学设计 教学目标:  1、通过光的折射现象,让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性;能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。  2、在探究光的折射现象的活动中,愿意合作与交流;想知道并爱提出有关光的折射方面的问题。  3、了解光的折射现象。 活动准备: 水、烧杯、筷子、硬币、激光灯、厚玻璃板、成像屏、课件等。 教学过程: 一、实验导入 师:同学们喜欢猜谜语吗?(喜欢)我们一起来猜谜语吧?出示课件 生:筷子 师:对,谜底就是生活中经常用到的筷子,下面我们就利用筷子来做一个有趣的小实验,老师给各小组准备好盛水的烧杯和筷子,请小组长拿起筷子,其他同学观察筷子在空气中,是直的还是弯的?现在组长注意把筷子斜放入烧杯中,同学们仔细观察筷子斜放入水中,前后筷子有什么变化,在小组内说一说你发现了什么? 师:谁来说一说,你发现了什么? 生:我发现筷子在空气中是直的,斜放入水中后筷子折了。 生:我发现筷子在空气中是直的,筷子斜放入水中后,在水中的部分变粗了。 生:我发现筷子在空气中是直的,斜放入水中后,筷子好像被折成两段。 师:同学们刚才观察的非常仔细。把笔直的筷子斜放入水中后,看到筷子好像被折成了两部分,这究竟是怎么回事呢?今天我们共同研究一种新的光学现象-------筷子“折”了 师:筷子是不是真的折了呢?拿出来看一看 生:不是 师:筷子不是真的折了,是看上去像折了,所以要在折字上加引号(师加引号) 实验探究 小魔术:硬币升高了 师:为什么原本笔直的筷子,我们把它斜插到水里的时候,筷子就好像被折断了呢?(师边说边操作)同学们大胆的猜测一下,可能与什么有关? 生:可能与筷子有关 生:可能与水有关 生:可能与光有关 生:可能与杯子有关 生:可能与我们的视觉有关 师:同学们有这么多的猜测,到底我们的猜测是否准确?我们一起来做一个小魔术,或许从中能发现什么,这个小魔术用到的材料有:不透明塑料杯、一枚硬币,还有盛水的烧杯,下面我们再来看看具体的操作(大屏幕出示操作步骤)谁来读一下? 生读 师:同学们都明确操作步骤了吗?好,开始实验吧! 师巡视,指导:对,要缓缓的倒入水…… 师:小组都做完了,下面我们进行小组汇报,哪个小组先来把你们的发现跟大家分享一下? 学生汇报 师:同学们说的非常好,硬币反射的光经过了哪几种物质进入了你们的眼睛里了? ================================================ 压缩包内容: 筷子折了.doc 筷子折了.ppt

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  • ID:5-5337407 7、土壤里有什么(课件18ppt+教案+习题+视频)

    小学科学/青岛版(六三学制)/四年级下册/第三单元 土壤与植物/7. 土壤里有什么


    7、土壤里有什么:18张PPT
    《土壤里有什么》测评练习
    一、填空
    1.土壤是_________、__________、__________、____________、_________和________等物质的混合。
    二、选择
    1.在做沉积实验时,我发现( )
    A.重的颗粒先沉积 B.轻的颗粒先沉积
    2.土壤中颗粒最大的( )
    A.沙砾 B.粉沙 C.黏土
    3.土壤中的水分是一种( )。
    A.纯净水 B.溶液 C.蒸馏水
    三、简答
    说一说生物与土壤之间的关系。
    四、填表
    把晒干、碾碎的土壤倒入水中,搅拌静置后,会看到沉积物分层的现象。请将沙砾、沙、粉沙和黏土分别填入下图中相应的方框内。
    
    ================================================
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