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小学科学教科版
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  • ID:5-4891145 《在观察中比较》教学课件13PPT+教案

    小学科学/教科版/一年级上册(2017)/比较与测量/1.在观察中比较

    在观察中比较 哪只大? 哪只小? 恐龙 比较恐龙模型的大小 公平 1 2 3 4 对齐 对齐 对齐 对齐 比较恐龙模型的大小 从高到矮 1 2 3 4 比较恐龙模型的大小 从长到短 1 2 3 4 研讨: 比较的结果是什么? 你们是怎样比较的? 今天的学习,你有什么收获? 第1课 在观察中比较 教学目标 科学概念目标 观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。 科学探究目标 能从多种角度观察和比较物体。 尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。 具有对探究过程与方法进行反思的意识。 科学态度目标 愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。 乐于进行小组合作学习。科学、技术、社会与环境目标 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。 教学重点 引导学生从多种角度观察和比较物体。 教学难点 引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。 教学准备 每组四只恐龙模型(要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。 教学时数 1课时 教学流程: 教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 评价要点 复习导入 视频导入:创设侏罗纪公园情境,允许学生即时表达所见所闻。 即时表达所见所闻。 二、讲授新课 1.明确学习任务: 在学生观察教科书中的图片后,教师提问:“图中的恐龙,哪只大、哪只小?”并追问:“你是怎么知道的?” 教师可以从学生的回答中总结提炼:我们需要进行比较,这样才能知道恐龙的大小。 2.探索:比较恐龙模型的大小 (1)明确观察任务:比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。 (2)探究要求:四人小组,分工合作 (3)比较恐龙模型的大小:学生进行观察比较,教师观察学生的比较过程,提醒学生把结果记录在学生活动手册中。教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。 (4)引导学生在小组内思考和讨论:有几种比较结果?关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗?怎么比才更准确? 观察图片,回答问题。 比一比,给恐龙排序。 记录比较结果。 进行观察比较。 把结果记录在学生活动手册中。 在小组内思考和讨论。 三、拓展延伸 3.研讨 (1)引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小?我们该怎样描述比较结果? 学生汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。 个别学生发言:自己是如何比较恐龙的大小的? 全班学生交流讨论,找出不同的方法。 四、小结 教师总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。 备注: 板书设计:

  • ID:5-4891138 2018年小学科学六年级上册期末测试题

    小学科学/期末专区/六年级上册

    中小学教育资源及组卷应用平台 2018小学科学六年级上册期末测试题 一.、选择题(40分) 1、世界是(?????? )构成的,物质是(???? )的,物质的变化有相同和不同之处。 A、物质 变化 B、空气 不变化 C、物质 不变化 2.下列植物中,属于绿色不开花植物的是 -------------------------( ) A.松树 B.柳树 C.苔藓 3.材料的厚度和宽度,( )地影响材料的抗弯曲能力 A.同样程度 B. 厚度更多 C.宽度更多 4.下列哪种情况最省力 ( )。 A、 B、 C 5. ( )的物体最不容易倒 A.上小下大、上重下轻 B、上小下大,上轻下重 C、上大下小,上轻下重 6.据说,阿基米德曾经对自己的国王夸口说:“只要在宇宙中给我一个支撑点,我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这在理论上是说得通的,他说明阿基米德已经掌握了( )省力的原理。 A.轮轴 B. 杠杆 C. 斜面 7、淀粉和碘酒反应产生( )色的新物质。 A、蓝色 B、红棕色 C、白色 8、下列说法中,(? )不能减轻空气的污染。?????????????? ?A、建火力发电厂? B、植树造林? C、建废水处理池? 9、昆虫头上的触角,就是它们的( )。 A.眼睛 B.耳朵 C.鼻子 10、小苏打和白醋混合后产生的气体是( )。 A、氧气 B、二氧化碳 C、氢气 11、用蜡烛火焰加热调羹中的白糖5分钟,白糖( )。 A、只变成液态的糖 B、先变成液态的糖,然后变成黑色的物质 C、直接变成黑色的物质 12、下列不属于晶体的一组是( ) A、食盐、白糖 B、玻璃、塑料 C、雪花、水晶 13、下列几组食物中,( )组都含有淀粉。 A.花菜 萝卜 菠菜 B.葫萝卜 蕃茄 米饭 C.玉米 小麦 土豆 14、( )认为,环形山是长期以来流星、陨石撞击月球留下的痕迹。 A、“火山说” B、“地震说” C、“撞击说” 15、 放大镜放大的倍数越大,它的视野也就( )。 A、越大 B、越小 C、一样大 16、太阳系里适宜生物生存的星球是( C ) A.水星 B.金星 C.地球 17、影 响 铁 生 锈 的 因 素 是 (C  ) A、只有空气 B、只有水分 C、是空气和水分共同作用的结果 18、(??B )是从根源上解决垃圾问题的有效方法。 A、使用一次性的用品?? B、减少丢弃?? C、填埋? 19、人的脚能承受较大的重量,主要是因为( A )。 A.脚骨组成拱形结构 B.脚骨的数量多 C.脚部肌肉发达 20、人类消耗石化燃料,造成大气层中二氧化碳的浓度增加,使得地球表面温度( A )。 A、升高 B、降低 C、不变 二、判断题(20分 你认为正确的说法涂“A”,错误的涂“B”) 、 地球上生物很多,灭绝1几种没有关系。 (??? ) 2、人们根据星象知识可以预测人的命运、前程、祸福……都有科学道理。( ) 3、地球上的能源是有限的,有些能源是不可再生的,所以必须寻找新能源。( ) 4、同样粗细的螺丝钉,螺纹越密,旋进木头时就可能越省力。 (???? ) 5、电灯在使用过程中可以把电能转化为光能和热能。 ( ) 6、回收利用废塑料能够减少环境污染。( A ) 7、路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中,这种变化属于化学变化。( B ) 8、垃圾分装、分类便于有毒垃圾的处理。( ) 9、太阳系中只有太阳会发光。( ) 10、实验操作时,不能只测量一组数据就得出结论。( ) 三、连线题(8分) 1、把下列实验器材与它在实验中的作用用线连起来   镊子??????????????????????????? 盛放剩余洋葱   培养皿????????????????????????? 放置切片标本   滴管??????????????????????????? 夹取实验材料 载玻片??????????????????????? ??吸取少量的液体 2、下面物质变化哪些是物理变化,哪些是化学变化。 铁生锈了 白醋和小苏打混合反应 化学变化 蜡烛燃烧 物理变化 加工玉器 四、填图题(8分) 开瓶器是杠杆类工具,写出杠杆的三个重要位置的名称。(每个2分共8分) ? 用力点离支点越远越________。(填省力或费力) 五、综合分析题(共24分) 1、在研究影响铁钉生锈快慢的实验中,我们把铁钉放在不同的盘子里观察。(10分) 时间 第一天 第二天 第三天 第四天 空盘子 无变化 无变化 无变化 B 水盘子 水变色 生锈 锈多了 C 菜油盘子 无变化 无变化 无变化 A ? 请问:⑴、第四天的变化是什么,请选择正确的答案填在表格里。(6分) A.无变化 B.有点生锈 C.锈更多了 ? ⑵、实验说明,铁生锈是( )和( )共同作用的结果。(4分) ? 2.下图是模拟 成因的实验。 电灯当作 ;皮球当作 ; 甲同学的头当作 。该自然现象一般发生在农历的初一。( 每空2分 共8分) 3、在研究电磁铁磁力大小与线圈中电流强度的关系,得到下面的实验数据/6分 实验次数 改变因素 测试结果 第一次 用一节新的干电池 1次吸住7枚大头针 第二次 用二节新的干电池串联起来 1次吸住17枚大头针 第三次 用三节新的干电池串联起来 1次吸住26枚大头针 实验中改变的因素是: ________________。 不改变的因素是:缠绕在铁芯上线圈的 __________ 。 分析实验中记录在表格中的数据,归纳出实验的结论是: _______________________________________________________________ 一、选择题 1----5 ACBCB 6----10 BAAAB 11----15 BBCCB 16—20 CCBAA 二、判断题 BBAAA ABAAA 三、连线题 镊子??????????????????????????? 盛放剩余洋葱   培养皿????????????????????????? 放置切片标本   滴管??????????????????????????? 夹取实验材料   载玻片??????????????????????? ??吸取少量的液体 铁生锈了 白醋和小苏打混合反应 化学变化 蜡烛燃烧 物理变化 加工玉器 四。、 省力 五、1、(1)BCA (2)水分 空气 2、日食 太阳 月球 地球 3、电池节数 线圈的圈数 电池的节数越多,磁力越强 支点 阻力点 用力点 支点 阻力点 用力点 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

  • ID:5-4889478 椅子不简单课件16PPT+配套教案+配套视频

    小学科学/教科版/二年级上册(2018)/材料 /5.椅子不简单

    椅子不简单:16张PPT 课题:椅子不简单  教学目标  科学概念目标 物品是由一种或多种材料做成的,不同材料有不同的特点,材料的特点决定材料的用途。 科学探究目标 1.在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。 2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。 科学态度目标 1.发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。 2.乐于表达自己的想法,学会与他人分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解人们为了满足更多的需求,往往会用多种材料来制作物品。 2.知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。  教学重点 引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造型特征。体会椅子的美。  教学难点 材料的功能与材料的特性有关。  教具准备 多媒体课件,相关视频  课时设计 共 1 课时   教学过程  一、兴趣导入 提出疑问:同学们,你们小屁股底下坐的是什么? 谁能告诉我,椅子和凳子有什么相同的地方?又有相同的地方? 学生发现:相同的地方是都能坐,不同的地方是;椅子有靠背,凳子没有。 顺势接词:能说说椅子是由哪几个部份组成吗?后面靠的部分叫什么?(板书:椅背)小屁股坐着的部分叫什么?(板书:座面)支撑椅子的部分叫什么?(板书:椅腿)有的椅子还有扶手(板书:扶手)。 设计意图:让孩子初步了解椅子的结构,知道椅子的组成部分。 热身练习:老师给你一个椅子的座面,你能添画成一把椅子吗?让我们小组合作,讨论一下,大胆来试一试吧。给你们一首歌的时间来完成。 简短评价:展示各小组画的椅子,表扬优秀作品并请学生提出修改建议,教师修改。 设计意图:让学生初步绘画椅子,知道画椅子需要注意的地方。主要解决椅子腿站立、位置摆放的问题等。 二、探索 (一)观察椅子的主要组成部分 1.观察前,教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”,达成好椅子的标准的共识。 2.学生分组对办公椅进行观察,找出椅子的主要组成部分。 教师可以提供一些词汇,如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。其他不明确的,可在图片上作统一标注。 3.达成共识后,引导学生完成活动手册“1.椅子有哪几个组成部分”的记录。 (二)观察各部分所用的材料并记录特点 ================================================ 压缩包内容: 办公椅子是这样制造出来的.mp4 椅子不简单.pptx 椅子不简单教案.doc

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  • ID:5-4889292 [精] 教科版科学六上 2.6《建高塔》练习题

    小学科学/教科版/六年级上册/形状与结构/6、建高塔

    教科版科学六上 第二单元第6课《建高塔》练习题 ★请认真答题,要求书写规范、端正、整洁 一、填空题 建造如图所示的高塔时,不但要做到_______________,还要保持 _________________。因此埃菲尔铁塔在建造上采用了大量的___________ 结构,这种结构具有节约材料,_______________强的特点,除此之外,高 塔在建造上具有上小下大,上______下_______的特点,因此很稳固。 在“高塔”抗风能力强弱的实验中,一般可以用__________的方法进行检验。 人们在建造高塔时,塔的底部一般都比塔身要大,这是为了增加高塔的__________________。 二、判断题 双脚并拢站立比双脚分开站立更稳定。( ) 在建造“高塔”的实验中,在瓶底装一些水或沙是为了增加底部的重量。( ) 塑料瓶口向下放置最不容易倒。( ) 三、选择题 下面三类物体,能放得最稳的是( )。 A.上小下大,上重下轻 B.上小下大,上轻下重 C.上大下小,上轻下重 如图所示的不倒翁被扳倒后会自动立起来的原因是( )。 A.不倒翁的形状是卵形 B.不倒翁是用特殊材料做成的 C.不倒翁下部较重 D.不倒翁上部较重 架高压线的铁塔不容易倒塌的原因是( )。 架塔的材料全部应用了金属材料。 整个塔身很重,抗击风的能力很强 应用了上小下大的框架结构 操场上的篮球架虽然很高,但却不容易倒,这主要的原因是( )。 篮球架采用了框架结构 篮球架采用了上大下小(基础部分)的结构 篮球架采用了上轻下(基础部分)重的结构 四、实验探究 物体不容易倒的秘密是什么?请做下面的实验回答相关问题。 实验步骤: ①观察、比较两个空塑料瓶(一个瓶口向下放置,另一个瓶口向上放置)。 ②观察比较装半瓶水或沙子的塑料瓶(一个瓶口向下放置,另一个瓶口向 上放置)。 ③给两个塑料瓶装满水或沙子,继续用同样的方法进行比较。 下列选项中,( )不容易倒。 瓶口向上的空塑料瓶 瓶口向下的装满沙子的塑料瓶 瓶口向上的装半瓶水的塑料瓶 通过实验发现稳定性好的物体有什么特点? ______________________________________________________________________________________ ================================================ 压缩包内容: 教科版科学六上 第二单元第6课《建高塔》练习题.doc

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  • ID:5-4889153 [精] (教科版)小学六年级科学上册 第二单元 形状与结构 质量检测卷

    小学科学/教科版/六年级上册/形状与结构/本单元综合与测试

    (教科版)小学六年级科学上册第二单元 形状与结构 检测卷 题号 一 二 三 四 五 总分 等级  得分         ★请认真答题,要求书写规范、端正、整洁 阅卷人   得 分    一、填空题。(每空1分,共15分) 提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的__________,还可以增加材料的__________或改变材料的__________。 高塔不容易倒是因为采用了大量__________框架,且有__________、__________、__________等特点。 人的头骨近似于__________,可以很好地保护大脑;__________的肋骨保卫着胸腔中的内脏;人的足骨构成一个拱形——__________,它可以更好地承载人体的重量。 桥面在拱下方的拱桥,桥板拉住了__________,抵消拱产生的__________,减少了桥墩的负担。 用纸来造一座桥的时候,我们需要考虑许多方面,如材料的__________、用什么__________、用什么方法增强纸的__________。 阅卷人   得 分    二、判断题。(对的画“√”,错的画“×”)(每题2分,共20分) 在做拱形能承受垫圈的数量实验中,小红和小明各放了10各垫圈而不变形,说明小明和小红做的拱形的承受能力是一样的。 ( ) 圆顶形可以看成是拱形的组合,所以会和拱形一样产生向外的推力。 ( ) 葱管状的叶子很容易采,这样的结构并不怎么结实。 ( ) 拱形可以将自身所受的压力完全分解,从而使自身所受压力为零。 ( ) 横梁立着放能大大增强它的抗弯曲能力。 ( ) 框架铁塔具有地面大,下面重,风阻小等特点。 ( ) 国家体育馆设计成“鸟巢”主要是为了美观。 ( ) ================================================ 压缩包内容: (教科版)小学六年级科学上册第二单元 形状与结构 检测卷.doc

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  • ID:5-4888678 神奇的纸课件26ppt+配套教案+配套视频

    小学科学/教科版/二年级上册(2018)/材料 /4.神奇的纸

    神奇的纸:26张PPT 课题:神奇的纸  教学目标  科学概念目标? 1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。? 2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。?科学探究目标? 1.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进,比较材料在改变前后的变化。? 2.在教师指导下,能用语言描述纸在折叠前后的变化。? 科学态度目标? 1.发展加工、改造材料的兴趣。? 2.在教师指导下,尝试多角度、多方式认识材料。?科学、技术、社会与环境目标? 了解材料会随着人类的需要而不断改进。  教学重点 引领学生对比感受两种形状的纸的差异  教学难点 引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。  教具准备 多媒体课件,相关视频  课时设计 共 1 课时   教学过程  一、趣味导入? ???? 教师用提前准备好的杯子,现场倒入热水,让学生观察倒水前后的变化。? ???? 学生发现杯子有黑色变成有图案的杯子了,学生比惊讶,并充满兴趣。? ???? 师:同学们,谁知道这个杯子为什么有这样神奇的功能呢?? ???? 生思考回答,教师可引导? ???? 师:是的,原本它就是个普通的杯子,但是我们通过人工改造,在他的表面上涂上特殊的材料,他就具有不一样的性质了。今天,老师就带领大家一起来改造一种我们十分熟悉的材料,看看改造后它能有什么神奇的变化吧!今天我们就一起来改造纸。????? 板书:神奇的纸 二、探索 (一)明确改造纸的方法 1.交流改造纸的方法。 请同学们大胆思考,我们可以用什么方法加工、改造一张白纸? 预设:折叠、染色、刷油…… 2.明确改造纸的方法。 今天我们就用折叠的方法改造白纸,看看改造后的白纸会有哪些新的功能。 (二)探究改变形状后纸的新功能 1.折纸。 (1)教师示范折叠方法(或播放微视频),明确注意事项。 (2)学生折纸。 2.观察中发现纸的新特点。 (1)(教师拿着折好的纸)请仔细看一看(教师示范从不同角度观看),这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化? 预设:学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。 (2)我们将这种形状称之为瓦楞状,折叠出来的纸就叫瓦楞纸。 3.实践中发现纸的新功能。 瓦楞状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢?让我们通过动手做实验去寻找它的新功能。 (1)任务介绍。 按一按:将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上,用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸,认真体验手心的感觉,将感受记录在活动手册表格内。 放一放:取两本字典(或厚一些的书或其他等高的物品)以间隔一定的距离平放在桌面上,先将一张白纸放在两本字典上,接着由轻到重将物体(可以选择身边轻重不同的物体,如回形针、橡皮)放在纸的正中间,看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后,再去测瓦楞状纸能承受多少重量。 摸一摸:领取一杯热水,用白纸贴着杯子感受冷热程度;换用瓦楞状纸,再次感受冷热程度,并对比有什么区别。(此处提醒学生留意不要打翻水杯,小心热水烫手) 设计意图:二年级学生在动手操作活动中很容易出现不规范操作的情况,而通过示范指导引领学生认识规范操作的细节,明确实验中的注意事项,实现了对学生操作技能、精确意识的培养。 ================================================ 压缩包内容: 用瓦楞纸制作七彩毛毛虫.mp4 神奇的纸.pptx 神奇的纸教案.doc

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  • ID:5-4886442 [精] 教科版科学五上 2.4《光的反射》练习题

    小学科学/教科版/五年级上册//4、光的反射

    教科版科学五上 第一单元第4课《光的反射》练习题 ★请认真答题,要求书写规范、端正、整洁 填空题 光碰到镜面改变了________________,被反射回去,这种现象叫做________,也叫________。反射光也是沿________传播的。 太阳光在没有遇到物体之前是沿________传播的。 生活中利用光的反射原理为我们带来便利的例子有________、________、__________等。 判断题 阳光照射在镜面上后,可以改变原来的路线。( ) 汽车的后视镜不是平面镜,它没有利用光的反射原理。( ) 把房间里的墙壁涂成白色,会使房间更明亮。( ) 晚上灯亮后,就能看见书上的字了。这是因为灯光照在书上,光又从书上反射到人的眼睛里的缘故。( ) 反射后的光不是沿直线传播的。( ) 选择题 平面镜里的像都与物体( )。 A.左右相反 B.相同 C.上下相反 潜望镜的两块镜片都是( )。 A.凹面镜 B.平面镜 C.凸面镜 下列不是利用光的反射原理的是( )。 灯罩内部白色的油漆 B.医生戴的额镜 C.放大镜 当我们从光线较弱的环境下走到强光下时,眼睛的瞳孔会( )。 A.放大 B.缩小 C.不变 一束光能够被反射( )。 A.一次 B.两次 C.无数次 物体的表面能够使光发生( )。 A.直射 B.反射 C.折射 综合提升 画一画你制作的潜望镜的简图,并标注光的传播路线。 五、作图题 不移动各物体的位置,使黑暗中的小球被照亮,用箭头表示光的传播路线。  参考答案: 一、 传播方向 光的反射 反光 直线 直线 太阳灶 照镜子 手电筒 二、 √ × √ √ × 三、 A B C B C B   ================================================ 压缩包内容: 教科版科学五上 第二单元第4课《光的反射》练习题.doc

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  • ID:5-4886194 [精] 教科版科学五上 2.3《光是怎样传播的》练习题

    小学科学/教科版/五年级上册//3、光是怎样传播的

    教科版科学五上 第二单元第3课《光是怎样传播的》练习题 ★请认真答题,要求书写规范、端正、整洁 填空题 在空气或水这样的均匀介质中光是沿__________传播的,观察光的传播线路时眼睛 __________直接对着光源。 如果早上八点时你在阳光下发现自己的影子在你的右边,那么你面对的方向是__________, 如果此时影子在你的后方,那么你的左侧方向是__________。 光传播的速度很快,每秒约__________千米。太阳离地球的距离为__________千米,从太阳 发出的光到达地球约需要__________分钟。 判断题 光的速度比声音的速度快的很多。( ) 光传播的速度很快,每秒约30千米。( ) 文艺汇演时舞台上的彩色灯光不是直线传播的。( ) 其他条件不变,同一个物体离手电筒的距离越远,被照射的物体影子就越小。( ) 一般情况下光源的光是向四面八方发射的,每一条光都是沿直线传播的。( ) 选择题 下列现象不能用光沿直线传播解释的是( )。 皮影戏 丛林、树梢透过来的阳光 发生雷电时,先看到闪电,然后才听到雷鸣声 下列对物体产生影子的原理分析,正确的一项是( )。 光传播时,遇到不透明的物体,一部分光就会被挡住,物体的背光区就有一个暗区,这 就是影子 光传播时,遇到透明的物体,一部分光就会被挡住,物体的后面就有一个暗区,这就是 影子。 已经测得2米长的竹竿在太阳下的影长为4米,在同一时间测得路灯杆的影长为8米。路灯杆高( )米。 4 B.6 C.8 在下列空管中,当我们用激光笔照射( )的一端时会有光从另一端射出来。 A. B. C. 小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验,如果易拉罐底部有个很小的三角形小孔,则他在半透明纸上看到的像是( )。  A.蜡烛的正立像 B.蜡烛的倒立像 C.三角形光斑 综合提升 列举生活中可以说明光线是直线传播的现象(两个例子)。(可以用图示和文字来说明) _________________________________________________________________________________ ================================================ 压缩包内容: 教科版科学五上 第二单元第3课《光是怎样传播的》练习题.doc

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  • ID:5-4886142 3.书的历史 课件(15ppt

    小学科学/教科版/二年级上册(2018)/材料 /3.书的历史

    书的历史:15张PPT书的历史 有人说,中国人与生俱来的形象思维能力绝大部分应归功于汉字———这一形象文字,几千年奇迹般的传承;而这又得归功于令其他各民族的高超的造纸术。总之,书籍依旧是阶梯,我们依旧会攀爬,只是文明大门背后的舞台或许非常大———超过我们所有人的想像。 玉版 竹简 中国书籍的演变 【初期的书籍】 在文字未产生以前,人们主要靠语言相互沟通。但语言受时间的限制,因而古人便采用结绳、刻木以及简单的图形符号等方法来帮助记忆。但是,只有文字才能准确记录语言和表达思想。 【殷代和西周早期】(公元前十三世纪至前十世纪),人们将重要历史事件等用文字记录下来,形成了甲骨刻辞,青铜铭文,石鼓文字等, ================================================ 压缩包内容: 书的历史.pptx

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  • ID:5-4884636 比较测量纸带和尺子21PPT+配套教案+配套视频

    小学科学/教科版/一年级上册(2017)/比较与测量/7.比较测量纸带和尺子


    比较测量纸带和尺子:21张PPT
    课题:比较测量纸带和尺子
    
    教学目标
    【科学概念目标】
    1.尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。
    2.尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。
    【科学探究目标】
    1.在教师指导下,能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。
    2.细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。
    3.初步掌握尺子的使用方法。
    【科学态度目标】
    1.发展在日常生活中运用测量的认同感。
    2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
    3.愿意分享与交流自己的观察结果。
    4.具有尊重事实的意识,认真、精确地读数。
    
    教学重点
    学会使用尺子
    
    教学难点
    认识到统一长度标准的重要性。
    
    教具准备
    多媒体课件,相关视频
    
    课时设计
    共 1 课时
    
     教学过程
    
    认识尺子?
    1.播放木工测量木板长度的图片,问:“他在干什么?他用什么测量?生活中,你在哪些地方见过或使用过尺子?”? 学生回忆生活中见过使用尺子的场景,教师引导学生说清楚:在哪里见过?用尺子做了什么事情?怎么使用的等。?
    2.教师简要介绍:“尺子是世界上不同地区的人们采用统一标准制作的测量工具。它可以测量物体的长度,用尺子去测量不同物体的长度,这些物体的长度就有了可比性,也就是说,谁长谁短就可以比较了。就像前面我们说到的打水比赛,如果水桶的大小是一样的,那么谁提的水多就可以马上知道了。”?
    3.提问:“你见过或知道哪些种类的尺子呢?”? 学生回忆。教师趁机出示一些尺子的图片,如:卷尺、米尺、钢尺、软尺、三角尺等。教师:“不用的尺子有不同的用途,有时候我们要测量长一点的东西,我们可以选择长一点的尺子;有时候我们要测量弯曲的物体的长度,我们可以选?择软的尺子。”
    二、探索
    (一)明确任务。
    教师按小组分发材料:塑料尺、软尺和制作好的测量纸带。对学生做出活动要求:
    ①观察比较尺子和测量纸带,它们有什么不同之处和相同之处。
    ②用尺子测量物体。
    ③学生小组讨论后汇报。
    (二)观察和比较尺子与测量纸带。
    教师提出活动任务:用软尺和测量纸带测量橡皮。
    教师引导学生回顾之前学习过的测量知识,共同得出尺子的使用方法:
    ①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐。
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    比较测量纸带和尺子.pptx
    比较测量纸带和尺子教案.doc
    用刻度尺测量物体长度.mp4

    • 授课课件
    • 2018-10-18
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