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小学英语新版-牛津上海版(深圳用)
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  • ID:4-4203974 Unit 12 A girl and three bears 教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 4 Things we enjoy/Unit 12 A girl and three bears

    Unit 12 A girl and three bears Period 1 教案 课型:新授课 时间:40分钟 教学内容 课本第3-5幅图及表演整篇故事 教学目标: 1.知识目标:Words: hungry, thirsty, tired Sentences: I want some…. I want some …. and ….. 2.能力目标: 学生能用图片中的句子来表达,能理解故事大意后复述课文内容。 3.情感目标:学会合同伴分享自己的食物。 4.教学重难点: 重点:会表达“I’m thirsty/hungry/tired”. 难点:学生理解并表演图片内容;结合新单词编新的故事情节 教学过程 一、组织教学及复习 1.师生问好。 2.Let’s chant.选取学生学过的和食物有关的歌谣,用于激发学生兴趣,唤起学生记忆,有利于组织课堂教学。 3.Quick response.图片快闪,复习有关食物的单词。 二、新知识的呈现与归纳 1.询问天气,创设故事情境。 2.教授新单词“thirsty”.并会表达“I’m thirsty”. T: How’s the weather? S: Sunny. T: Yes, it’s sunny. Lucy wants to go to the forest to play with beautiful butterflies. Unfortunately, she lost her way in the forest. Guess what happened to Lucy ================================================ 压缩包内容: Unit 12 A girl and three bears 教案(第1课时).doc Unit 12 A girl and three bears 教案(第2课时).doc

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  • ID:4-4203968 Unit 10 Activities 教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 4 Things we enjoy/Unit 10 Activities

    Unit 10 Activities Period 1 教案 一、学情分析 二年级的学生经过一年多的英语学习,已经具备一定的英语词汇量,并且能够在教师肢体语言的帮助下理解欣的句子,他们同城对英语有着浓厚的学习习惯,求知欲强,好奇心强,善于模仿,乐于表演,特别喜欢参与到丰富的游戏和活动当中,但是心理学研究发现,6-8岁孩子的自制力不强且注意力集中时间较短,一般情况下他们的注意力只维持在15分钟内。此外,因为种种原因,学生的英语水平参差不齐,在教学过程中要充分考虑到个别差异,灵活运用游戏法、直观教学法等激发学生的学习兴趣;巧妙运用任务型教学,设计适合每位学生的学习任务,鼓励他们参与到学习活动中, 二、教材分析 本课主要内容是学习play football、play cards、play yoyo三个词组,用句型Can he/ she...询问他人是否会做某事。 学生在二年级上学期已经学习和掌握Can you...的句型,本课只需要在此基础上拓展can he/ she...,引导学生将旧知识做一些拓展,难度不会很大。本课的内容活动十分贴切学生的实际生活,有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。 三、单元设计整体思路和依据 本节课是上海牛津版英语二年级下册第10单元第一课时。学生将学习play football、play cards、play yoyo三个词组,用句型Can he/ she...询问他人是否会做某事。本节课将为随后的教学做知识上的铺垫,是本单元最重要的基础教学。根据《英语新课程标准》,本人主要运用任务型教学法及情景交际法,并采用多媒体课件进行教学。 按照任务型教学的基本理念,课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容,提供符合真实生活的学习情景,通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。 ================================================ 压缩

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  • ID:4-4203964 Unit 9 My Clothes 教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 3 Things around us/Unit 9 My clothes

    Unit 9 My Clothes Period 1 教案 教学目标 1. New vocabulary: trousers, sweater, shirt, coat 2. New pattern: I have… What do you have for … 3.Sound: l 4. Learn to take care of your friends. 教材分析 重点 Using nouns to identify the clothes Eg, trousers, sweater, shirt, coat 难点1.To pronounce the words correctly. 2. Try to tell the story. 教具Word cards, picture cards, tape-recorder 教学过程 Step 1. Pre-task preparation 1.Daily talk 2.review the words: T-shirt, dress, blouse, shorts 3.enjoy a song 4.Show some puppets wearing different clothes to introduce the new words. Eg. T:(hold up a puppet)Hello, I’m Billy. This is my shirt. Shirt. Shirt. Ss: Shirt. Step 2. While-task procedure 1. What can you see in the song Learn the new words: coat, sweater, … Match the word cards to the pictures Learn to spell the words 4. make a rhyme A _____, a ______, I can see. ______ and ______, For you and me. 5. Watch Look and say ================================================ 压缩包内容: Unit 9 My Clothes 教案(第1课时).doc Unit 9 My Clothes 教案(第2课时).doc

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  • ID:4-4203962 Unit 8 Traffic rules 教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 3 Things around us/Unit 8 Traffic rules

    Unit 8 Traffic rules Period1教案 1.Learning new words: light, stop, go, wait 2. Learning sentence patterns: Look at... It’s... Let’s... 3.Know the traffic rules and the importance of safe. 教材分析 重点New words: light/stop/go/wait 难点New sentence patterns: Look at... It’s... Let’s... 教具Word cards, picture cards, tape-recorder 教学过程 Step 1. Pre-task preparation 1.Review and read the rhyme a. review the colours.red/yellow/green I see red. I see green. I see yellow. I see the beautiful rainbow. Shining over there, outside my window. Step 2. While-task procedure 1. Look and say: Look at… It’s… Let’s…. Show the pictures and respond quickly. T: Look at the light. Ss: It’s red. Let’s stop. T: Look at the light. Ss: It’s yellow. Let’s wait. T:Look at the light. Ss: It’s green. Let’s go. listen to tape. Act out the dialogue in pairs. 2. Listen and enjoy Say the rhyme and raise the correct card. (show the card for traffic lights on red) ================================================ 压缩包内容: Unit 8 Traffic rules 教案(第1课时).doc Unit 8 Traffic rules 教案(第2课时).doc

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  • ID:4-4203960 Unit 7 The four seasons 教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 3 Things around us/Unit 7 The four seasons

    Unit 7 The four seasons Period1 教案 教学目标 1.Using nouns to identify the seasons Eg, autumn, winter 2.Using adjectives to describe the seasons Eg, cool, cold 3.Using modelled sentences to talk about the seasons. Eg, It’s spring. It is warm. 教材分析 重点 Using nouns to identify the seasons Eg, autumn, winter 难点Using modelled sentences to talk about the seasons. Eg, It’s spring. It is warm. 教具Word cards, picture cards, tape-recorder 教学过程 Step 1. Pre-task preparation 1.Daily talk 2.Read the rhyme a. How is weather Now spring is coming. What colour is it Spring is ____. Summer is ____. Autumn is ____. Winter is ____ . b. Show the rhyme of seasons Spring is green. Summer is red. Autumn is yellow. Winter is white. Step 2. While-task procedure 1. Look and say Cause spring is coming. How is spring Spring is warm. What do you like doing Summer is coming. How is summer It’s hot. I like doing… Autumn is coming. How is autumn ================================================ 压缩包内容: Unit 7 The four seasons 教案(第1课时).doc Unit 7 The four seasons 教案(第2课时).doc

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  • ID:4-4203956 Unit 6 Animals I like 表格式教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 2 My favourite things/Unit 6 Animals I like

    Unit 6 Animals I like Period 1 教案 文本再构说明: 第一课时,话题:In the zoo讲的是妈妈带Alice去动物园,认识了四种动物,并和不同的动物做不同的互动。通过描述颜色特征的句型They’re …以及课文中的主要句型What are they They’re…来认识动物,通过You can …的句型来描述和动物之间做互动时的各种动作。 第一课时再构文本: Alice: Mum, they’re black and white. What are they Mum: They’re zebras. Alice: I like zebras. They’re black and white. They’re lovely. What can I do with them Mum: You can take a photo with them. Say, “Cheese.”. Alice: Mum, I can’t see their heads. What are they Mum: They’re giraffes. Alice: I like giraffes. They’re yellow and brown. They’re tall. What can I do with them Mum: You can feed them with tree leaves. Here you are. Alice: Mum, they say “trumpet”. What are they Mum: They’re elephants. Alice: I like elephants. They’re grey. They’re strong. What can I do with them Mum: You can enjoy the elephant show. It’s the right time! ================================================ 压缩包内容: Unit 6 Animals I like 教案(第1课时).doc Unit 6 Animals I like 教案(第2课时).doc

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  • ID:4-4203954 Unit 5 Food I like 表格式教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 2 My favourite things/Unit 5 Food I like

    Unit 5 Food I like Period 1 教案 教学内容 unit 4 Let’s talk & Let’s learn 教学目标 本课时要求学生学会四个新的动作单词,并能提问和根据实际情况回答。 教学重难点 1、熟练掌握不同的食物词汇。 2、能流利提问别人交流。 教学过程 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 组织教学及复习 尽快让学生的注意力集中到课堂,为新课做准备 带领学生齐唱儿歌 唱儿歌 出示学过的食物图片。 运用I like...的表达方式复习有关食物的单词。 运用身体动作带动学生进行复习。 新知识的呈现与归纳 编造歌谣,朗朗上口。 根据歌谣的形式,自己编造新动作的歌谣,熟练掌握新词。 通过歌谣的学习,学生更能熟练掌握新词。 出示新句型Can you... 通过与老师问答,同学间问答掌握新句型。 小组任务,学会合作。 向学生做简单的自我介绍,带领学生参与。 仿照例子学会自我介绍。 鼓励学生运用学过知识,融汇贯通。 从旧知转入新知,让学生自然而然的进入新知识的学习。 出示新单词的生词图片卡并一一介绍每个单词.学生熟悉单词后,可以向他们提问. 如:展示salad的生词卡片.Ss: Salad. T: Do you like salad SS: Yes. 新知识的巩固与活用 通过不同形式的活动巩固新知,并学会运用。 创设游戏活动。 通过guessing game 复习新词。 游戏活动可以巩固新词。 ================================================ 压缩包内容: Unit 5 Food I like 教案(第1课时).doc Unit 5 food I like 教案(第2课时).doc

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  • ID:4-4203952 Unit 4 Things I like doing 表格式教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 2 My favourite things/Unit 4 Things I like doing

    Unit 4 Things I like doing Period 1 教案 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/方法 条件/手段 1.唱英文歌及自由谈话。 组织教学,复习句型,并创设情境,复习学过的动词。 1、教师向学生问好。 2、让学生跟着一起唱歌。 3. I feel hungry. I like pizza. Do you like pizza Yes./No. I like…(贴板书, 黑板上贴句型I like..)问3——4个学生。 4. I have a friend, Winnie. Winnie wants to eat some food. What does Winnie like(PPT呈现Winnie和食物的图片。 5. Winnie eats too much. He wants to lose weight, to do exercise. What can he do PPT呈现一个动作。What can you do 6.PPT呈现学过的动词。 1.学生向老师问好。 2.学生跟视频一起唱歌。 3.回答老师问题喜欢什么食物。Yes./No. I like… 4.和Winnie一起说Winnie喜欢的食物: I like… 5.根据PPT提示,一起回答老师问题: I can…并做出动作。 1、愉快教学法。 2、谈话、对话和交际。 3.TPR教学法 2.呈现新词并巩固操练。 通过猜一猜活动,呈现本课新词并进行巩固操练。 1.猜猜小熊还会做什么,老师做动作让学生来猜是什么动作,从而呈现新词skate,hop.(贴图片) 2、教师领读学生读单词,并做出动作,机械操练。 3、找学生读,检测学生能否正确读出单词。 ================================================ 压缩包内容: Unit 4 Things I like doing 教案(第1课时).doc Unit 4 Things I like doing 教案(第2课时).doc

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  • ID:4-4203950 Unit 3 Can you hear a train? 表格式教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 1 Using my five senses/Unit 3 Can you hear a train?

    Unit 3 Can you hear a train Period 2 教案 本节教学内容以第一节内容为铺垫,在学生理解、掌握单词train, car, bus, ship以及其声音的情况下进行拓展和延伸,进行对单词 dog, cat, duck, pig等等动物及动物叫声的复习、掌握,并将其运用到Listen! Can you hear a … Yes. / No. 的句型中。 教学内容: 本课为《牛津英语》教材二年级下册第3单元第2课时。 学习内容为 “Let’s learn” 和 “Let’s enjoy” 两个部分。本课时要求复习巩固四个主要单词:train, car, bus, ship,以及学习句型Listen! Can you hear a … Yes. / No.。 教材目标: 1.能听、说、运用句型 Listen! Can you hear a … Yes./No.。 2.能运用所学知识询问他人能听见什么声音。 3.能够理解歌曲Here it comes以及当中的拓展词bus stop, station, road和van。 教学重难点: 1、教学重点:重点词Listen。以及句型Listen! Can you hear a … Yes. / No.。 2、教学难点:歌曲Here it comes 当中的拓展词bus stop, station, road以及van。 教学过程: 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 热身 用学生学过的一首歌曲《The wheels on the bus 》来引出本课第一个生词bus的复习。并且活跃课堂气氛。 根据视频中出现了bus,老师提问,Can you listen to a bus 来引入listen这个词的教学。然后根据PPT当中的声音,用Listen! Can you hear a …. 来复习train, car, bus。用little teahcer的方法,以及小组之间一问一答的方法来练习对话,表现好的小组加分激励。 学生根据所听到的PPT声音,对上节课所学新单词进行巩固、回忆。并对Listen! Can you hear a …. 这个句型及其回答进行反复的操练。 问、答 单词带入句型游戏 练习巩固Listen! Can you hear a … Yes.和

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  • ID:4-4203948 Unit 2 Touch and feel 教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 1 Using my five senses/Unit 2 Touch and feel

    Unit 2 Touch and feel Period 1 教案 【教学目标】 1.语言知识目标: 会读、会认、会听重点单词:touch, hard, soft, smooth, rough 2.语言技能目标 听力技能:1)能够听音辨别touch, hard, soft, smooth, rough重点单词。 2)能初步听懂表达疑问的句型“Is it …”并给出相应的回答。 口语技能:1)能够通过识图对物品进行”soft/ hard”的分类。 2)能够用 “Yes./No”作出肯定与否定回答。 3.情感态度目标 1)培养学生的英语思维能力 2)通过对触觉的感受培养学生对自身的保护 【教学重、难点】 能够将表示物体状态的各类形容词与实物结合,使学生将视觉、触觉甚至味觉结合起来全方位感受物体。 【教学过程】 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 一、热身活动 通过学生熟悉的歌曲引入课文,激发学生学习的兴趣。让学生初步了解什么是“触觉”,通过触觉我们可以感受出什么。 Listen to the song “5 senses fong” 认真听歌,并仔细观察歌曲中出现的形容物体状态的各类形容词。 二、引入新知识 通过设定六一节分发奖品的情境引出各种物体的状态 Show some pictures about the gifts 仔细观察图片,选择自己喜欢的物品 三、呈现新知识 呈现实物,吸引学生的注意力,并调动学生的视觉、触觉和味觉来感受理解,加强学生对单词和句型的记忆和理解。 ⑴让学生利用视觉对可乐、硬糖等物品进行观察,用“what can you see/ what color is it/ Taste it, please.”等相关感觉引出新授词汇 “touch” ⑵调动学生的触觉,对 hard/soft/rough/smooth等有关触觉的形容词有一个切身的体会和理解。 ⑶再调动学生的味觉,对sweet/hot/cold等味觉的形容进行感知。“Taste the cola/ sweets...”

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