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小学英语教科版(EEC)
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  • ID:4-5631344 Unit 2 How Do You Do? 表格教案(3个课时)

    小学英语/教科版(EEC)/四年级上册/Unit 2 How Do You Do?

    Unit 2 How Do You Do? 单 元 分 析 单元设计意图 本单元以学生在新学期向教师和同学互相问候并做自我介绍展开话题。学习与他人初次见面打招呼的表达和询问个人信息的表达,掌握认识他人和了解他人身份的表达方式。此外,还要学习初次见面的人打招呼时和熟人之间用到的不同的问候语。 单元学习目标 (一)语言技能 1.能听懂并询问陌生人的信息。 2.能听懂并问候初次见面的人。 3.能够掌握简单的职业名称。 4.能够掌握代词he和she的用法,以及缩写形式的用法。 (二)语言知识 1.句子 Who’s that? That’s Mrs. Smith. She’s a teacher. How do you do? How do you do? 2.单词与短语 Mrs., teacher, student, Mr, quiet, beside, doctor, nurse 3.字母与语音 能区别并准确地说出字母m和n在单词中的发音。 听单词中字母m和n的发音,能写出相应的字母补全单词。 单元教学提示及策略 本单元的主要内容时学习与人初次见面打招呼以及询问他人个人信息的表达。教师在授课时应该引导学生在待人接物时注意使用礼貌用语,例如please。 经开区中小学教学教案(试用) 年 月 日 课题 Unit 2 How Do You Do? 课 型 新授 共需课时数( ) 第( 1 )课时 教 学 目 标 Vocabulary: teacher, student, doctor, nurse(及其复数形式) Sentence: --Who’s that/this? --That’s/This is… Are you students here? Yes, we are. / No, we are not. 教学 重点 4个职业名称 两个重要句型。 教具 准备 4个职业图片(分别准备单数和复数形式的) 教学 难点 Are you students here? Are you a student here? 学具 准备 职业道具(眼镜,书包,听诊器,护士帽) 板 书 设 计 2 How Do You Do? Who’s he/she? He/She is… teacher Who’s this? This is… student Who’s that? That is… doctor That’s … nurse Are you students here? Are you a student here? 典 型 习 题 Are you a student here? A. Yes, I am. B. Yes, we are. C. No, we are not. 教 学 反 思 引用 课外 资源 课件 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 调整策略 Warm-up 二、 New concept Step 1 Step 2 Step 3 Step 4 Game: Chinese twister. What’s for breakfast? 今天我们来学习几种身份或职业。 图片出示,引出单词。 *teacher 老师 a teacher teachers T: I am a teacher. And we are teachers. *student 学生 a student students(注意发音) T: Who can try? S: I am a student. We are students. *doctor 医生 (注意字母c 的读音,or字母组合) 小结:er, or, ir, ur a doctor doctors T: He is a doctor. They are doctors. *nurse 护士 a nurse Nurses T: She is a nurse. They are nurses. Game: Who’s that? 游戏规则:选一名同学到大家前面扮演一种身份(利用道具),大家来问答。 如:Who’s that? That’s Lin Xin. She’s a teacher. 教师把句型结构写在黑板上。 T:今天是Ken 开学的日子,他们在学校碰到了谁?听录音,回答老师问题:Who’s that? T:后两句史密斯老师的话是什么意思? 你会做出否定回答吗? 思考下面的问题: Are you a student here? A. Yes, I am. B. Yes, we are. C. No, we are not. 笔记补充: Who 的用法。 Mr. Mrs. Miss 辨析 小练。 老师把早餐内容耳语传递给每组第一名同学,大家依次传递下去,比比哪组最后一名同学听得快又准。 学生读单词,注意ea字母组合。 引导学生猜读单词。 回忆who、that的意思和用法。 学生用who造句,教师配合学生做问答。 引导学生回忆this与that的区别。 学生选择自己喜欢的道具进行练习。 S: That’s Mrs. Smith. 自己读课文,理解故事内容。 分角色读课文,表演对话。 想一想,说一说两句话的区别,为什么答案会不同。 Who’s that?虽然是通过游戏引出,但要作为重点讲解。 充分把学生带入到故事中,用教师、学生不同的语气读对话。 本课可考虑分两课时完成。 经开区中小学教学教案(试用) 年 月 日 课题 Unit 2 How Do You Do? 课 型 新授 共需课时数( 3 ) 第( 2 )课时 教 学 目 标 This is…and this is… How do you do? How do you do? 学生掌握在正式场合介绍他人认识和打招呼的方式。 巩固复习上节课的所学内容。 教学 重点 How do you do?的用法。 教具 准备 道具 教学 难点 表示介绍他人时,用this is…而不是he或she is… 学具 准备 板 书 设 计 2 How Do You Do? This is…and this is… How do you do? How do you do? 典 型 习 题 当你介绍你的朋友李明时,你说: a. He is Li Ming. B. This is Li Ming. 教 学 反 思 引用 课外 资源 课件 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 调整策略 Lead in 二、 New concept Step 1 Step 2 Listen to a song. How do you do? T:你们听到了什么? 板书:How do you do? T: How do you do?意思是你好吗?是一种打招呼的方式。答语仍然用How do you do? 这种打招呼方式一般用于正式的场合(成年人),通常是双方初次见面时伴随握手或点头等社交礼仪的问候。 T:你跟妈妈打招呼可以这样说吗? T: 今天的故事里,有什么重要的场合吗?让我们继续学习unit2.一起走进今天的故事。 Listen to the tape and answer the questions. Who are in the dialogue? 布朗先生是如何介绍史密斯老师与李夫人认识的? *This is…and this is… 丽丽与李夫人分别是怎样跟史密斯老师打招呼的? 跟录音学唱。 (教师创设情景,如校长与领导见面) 学生(穿西装)模仿成年人表演正式场合打招呼。最好有喜剧感,给学生快乐。 学生模仿介绍。 情景表演。 歌曲引出课题。 经开区中小学教学教案(试用) 年 月 日 课题 Unit 2 How Do You Do? 课 型 新授 共需课时数( 3 ) 第( 3 )课时 教 学 目 标 Vocabulary: quiet, beside(=next to), Sentence: Be quiet, please. Please sit down beside Ken. 教学 重点 Be quiet, please. Please sit down beside Ken. 教具 准备 投影仪 教学 难点 理解be开头的祈使句。 学具 准备 家庭照片,椅子 板 书 设 计 2 How Do You Do? Be quiet, please. Please sit down beside Ken. 典 型 习 题 请安静:_________ Beside(同义词)_________ Sit down(反义词)_________ 教 学 反 思 引用 课外 资源 课件 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 调整策略 Warm-up 二、 New concept Step 1 Step 2 Sing the song How do you do? 展示同学们带来的家庭照片,采用问答的方式操练句子。 Who’s that? That’s Mr.Li. Who’s that? That’s Mrs. Li. T:昨天我们学到丽丽转学到了新学校,她跟同学们是怎样互相认识的呢?让我们来看看吧。 看图听录音,回答老师提出的问题。 史密斯老师让大家做什么? *quiet (queen) Be+形容词,可以构成一个祈使句。 如:be good(小红帽),be happy Be careful. 情景还原:再现史密斯夫人带丽丽进入班级的情景。 突出be quiet 的祈使句效果。 *beside (behind) hide--side+be=beside 请一名同学扮演丽丽,“老师”任意分配她的座位,“丽丽”根据老师的话坐座位。 自己再读课文,小组再加入一个角色,或加入丽丽的自我介绍,变成新的对话并表演出来。 Talk about the family photos. 低声读单词quiet,做“嘘”的手势。 学生读句子: Please sit down beside Ken, Lili. 比比谁读得更流利。 小组合作,编演对话。 让学生多读,读演,多投入故事情节中去。

  • ID:4-5631340 Unit 1 What's for Breakfast? 教案(4个课时)

    小学英语/教科版(EEC)/四年级上册/Unit 1 What's for Breakfast?

    2018——2019学年度第一学期 教 学 设 计 年级: 学科: 教师: 教 材 分 析 EEC小学四年级下册英语教材是采用当代先进教学理念、科学的编排体系,充分体现新课程标准诸项准则和要求,精心设计并综合配套的立体化教材。 本教材突出英语课程性质的双重属性,遵循育人为本、德育为先、能力为重、与时俱进、适当减负、创新发展的原则,突出教材的思想性、科学性、适宜性、时代性、和趣味性,在实践素质教育中为学生打造既有利于全面发展又为其终身学习奠定良好发展的基础。 在教材的思想性和文化性上,从题材入手,体重那个德育为先,体现祖国意思、民族风情、国际视野、爱国主义情怀和社会主义核心价值,展现师弟啊发展,科技进步和人文素养的内涵。 教材的单元教学内容和技能训练都从儿童的认知基础、学习心理、学习策略、语言学习规律、思维训练、技能培养等各个方面对绝大部分内容都从科学性、规律性、创新性、趣味性和适宜性上进行创新设计、科学编排、重在培养能力,体现教学效率。 在指导学生的学习策略方面,体现自主——合作——探究的现代教育理念方面,紧紧围绕课标提出的课程基本理念,内容贴近儿童、贴近生活、贴近时代发展。充分体考虑语言学习的趣味性、渐进性和持续性。重在强调学习的过程,重视语言学习的实践性和适用性。 课 时 安 排 表 序号 教 学 内 容 课时数 备注 1 注:课时安排表根据实际教学内容增减表格行数。 2 3 4 5 6 7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20     教 学 进 度 表 周次 日期 教学进度 备注 1 9.1-9.7  Unit 1   2 9.10-9.14  Unit 1   3 9.17-9.21  Unit 2   4 9.25-9.30  Unit 3 中秋节调休  5 10.1-10.7 国庆节休息  6 10.8-10.12  Unit 4 7 10.15-10.19  Unit 5   8 10.22-10.26  Unit 5   9 10.29-11.2  期中复习   10 11.5-11.9 期中考试   11 11.12-11.16  Unit 6   12 11.19-11.23  Unit 7   13 11.26-11.30  Unit 8   14 12.3-12.7  Unit 8   15 12.10-12.14  Unit 9   16 12.17-12.21  期末复习   17 12.24-12.29  期末复习 元旦调休  18 1.2-1.4  期末复习   19 1.7-1.11 期末考试    20   Unit 1 What’s for Breakfast? 单 元 分 析 单元设计意图 通过学习日常生活中有关用餐的话题,培养学生礼貌用餐的意识并让学生熟悉更多有关饮食的名称和对饮食喜好的表达。 单元学习目标 (一)语言技能 1.能够谈论饮食。 2.能够礼貌地提出请求。 3.能够站我简单的食品名称。 4.能够按照英文书写规则正确地书写句子。 (二)语言知识 1.句子 What’s for breakfast? Bread,eggs,and oranges. Pass me the jam,please. Ok, here you are. 2.单词与短语 Breakfast, egg, try, pass, jam, salad, lunch 3.字母与语音 能区别并能准确地说出字母b和p在单词中的发音。 听单词中字母b和p的发音,能写出相应的字母补全单词。 单元教学提示及策略 在本学期的第一课时,教师要引导学生翻开整本教科数,启发学生发现四年级教科书与三年级教科书的不同,如故事人物/页面设置和新增趣味阅读灯,激发学生对本册教材的兴趣,为接下来的学习做好铺垫。 本单元与饮食有关,教师要通过复现三年级学过的食品名称和有关喜好食品的表达,引导学生停暖他们平时吃的食品,从而自然地引出本单元的教学内容。教师应该提示学生在用餐时应该有礼貌,懂礼貌用语并学会使用,要养成多吃水果、蔬菜以及不挑食的饮食习惯。 经开区中小学教学教案(试用) 年 月 日 课题 Unit1 What’s for Breakfast? 课 型 新授 共需课时数( 4 ) 第( 1 )课时 教 学 目 标 复习字母拼读规律、人称与be动词的搭配。 熟悉课本人物(11)包括名字与人物关系。 Vocabulary: Mr. Mrs. 教学 重点 Be familiar with the characters. 教具 准备 Pictures of characters 教学 难点 the pronunciation of their names. 学具 准备 人物关系图 板 书 设 计 1 What’s for Breakfast? Mr. Newton----Mrs. Newton Ken -----------Betty Jimmy Steve Kate Jess Lily Mrs. Smith 典 型 习 题 写出汉语意思: Mr._________ Mrs._________ Miss. __________ 教 学 反 思 引用 课外 资源 课件 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 调整策略 一、 二、 三、 Homework Did you remember the things we learnt in the last semester? *phonics *match between pron. and be. Let’s go into the new book. We will make some new friends. Who are they? Mr. Newton----Mrs. Newton Ken -----------Betty Jimmy Steve Kate Jess Lily Mrs. Smith 教师引导学生看课本图片,帮助学生认识人物,了解人物关系,并重点使学生掌握人物名称的准确发音,并牢记于心。 注意Mr. Mrs. Miss.的辨析。 并可以适当用生活中的人物举例,如 Mr. Li Mr. Liu Mrs. Sun Mrs. Li Miss. Su Activity: 看图片,说人物名称。 1. 熟读人物名字,发群里。 预习4-6页,找出所有食物名称并在纸上列出来。 复习英语基础知识。 认真读人名。 利用关系图可以使学生迅速熟悉11个课本中的人物。 经开区中小学教学教案(试用) 年 月 日 课题 Unit 1 What’s for Breakfast? 课 型 新授 共需课时数( 4 ) 第( 2 )课时 教 学 目 标 Vocabulary: milk, bread, orange, jam, salad, egg, breakfast I like …. I don’t like …(名词单复数的用法) please put the milk on the table. 教学 重点 Breakfast, jam, salad 和 egg 的拼读。 教具 准备 人物图片 食物图片 教学 难点 食物单词的可数性,salad的读音。 Please put the milk on the table. 学具 准备 板 书 设 计 1 What’s for Breakfast? bread—break+fast=breakfast bread jam milk salad 不可数 Please put the milk on the table. orange egg 可数 Please put the …on the … I like … I don’t like… 典 型 习 题 I like _____but I don’t like______ A bread; egg b breads; egg c bread; eggs 教 学 反 思 引用 课外 资源 课件 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 调整策略 一、Warm-up 二、New concept Step 1 Step 2 Step 3 三、 Homework 教师出示图片,学生说出人物名字以及关系。 T: Today, let’s go into the story. Today, now it’s Breakfast Time of Betty’s family. Unit 1 what’s for breakfast? Bread--break+fast=breakfast What’s for breakfast? 早餐吃什么? T: 大家知道Betty一家的早餐是什么吗?昨天老师让大家收集食物名称,现在让老师来考一考大家吧! 出示食物图片: bread jam milk salad orange egg 学习单词,尤其是jam,salad,egg这几个新授单词。 注意an egg的用法。 I like ___________.(可以用and连接,注意单复数) I don’t like ________.(当需要表达and的意思时,用or) Let’s read the story and see what do Ken and Betty like or don’t like. P4 What can you see? S: Eggs and milk. Listen to the tape. What does Mom say? *Please put the milk on the table. 读课文,鼓励学生记忆并生动表演出来。 Vocabulary:put,jam,salad,egg,breakfast Text:P4 注意字母a的发音。 先由一组同学读break,再由一组同学读fast,确保每个同学都会读。 学生读单词,注意jam,salad,egg这几个词的发音,并注意其可数性,单复数情况。 小组互相说说自己喜欢或不喜欢的食物。 学生理解句意。 试做替换练习。 请把牛奶放在椅子上。 请把鸡蛋放在桌子上面。 Breakfast一词分两个音节学习。 教师通过单词的布局,自然分为可数名词和不可数名词两类。 教师在教授时避免机械的含义与读音的教授,要给学生直观形象,并适当介绍西方文化,使学生感知这种食物。 长句子学习要引导学生断句朗读:please/put the milk/on the table. 化难为易。 经开区中小学教学教案(试用) 年 月 日 课题 Unit 1 What’s for Breakfast? 课 型 新授 共需课时数( 4 ) 第( 3 )课时 教 学 目 标 –What’s for breakfast/lunch? (lunch) -Bread, eggs and oranges. 2. I like oranges. I don’t like oranges. 教学 重点 使学生能够会用英语问答早餐吃什么,以及表达自己对食物的喜欢与不喜欢。 教具 准备 PPT:早餐组合 教学 难点 回答早餐内容时,食物名词单、复数的使用情况。 学具 准备 无 板 书 设 计 1 What’s for Breakfast? What’s for Breakfast? ______,_______and______.(and 放在最后一项前面) I like _______ I don’t like _______ 典 型 习 题 一个鸡蛋:__________ 教 学 反 思 引用 课外 资源 课件 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 调整策略 一、warm-up 二、new concept Step 1 Step 2 Step 3 三、 Homework 复习上节课见到的食物名称。 Bread, milk, orange, jam, salad, egg 师: 哪些单词不可数,独立出现就可以? 生:bread,milk,jam,salad。 师:哪些食物可数,单数用a/an…,复数用(s)? 生;orange,egg。 T: Today, let’s go with unit 1. What’s for breakfast? P5 T: Listen to the tape and tell me: what’s for breakfast in Betty’s family? S1: Bread, eggs, and oranges.(注意and位置) T: Read the dialogue by yourself. Tell me 孩子们喜不喜欢吃橘子。 Read it in roles. Let’s see more. 展示一些早餐组合。 如:两个苹果,一个热狗,牛奶 What’s for breakfast? A hot dog, apples and milk. I like milk. I don’t like milk. *lunch What’s for lunch? dinner(补充) Vocabulary:lunch,orange,bread,breakfast,jam,salad,egg TextP5(1) 看图读课文。 学生根据图片进行简单的对话练习。 对话之前,教师一定要保证学生掌握了句型,并教师要先与优秀学生对话做例子。 经开区中小学教学教案(试用) 年 月 日 课题 Unit 1 What’s for Breakfast? 课 型 新授 共需课时数( 4 ) 第( 4 )课时 教 学 目 标 Vocabulary: try, pass Sentence: be good for… pass me the…, please. 教学 重点 be good for… pass me the…,please. 教具 准备 无 教学 难点 同上 学具 准备 课文道具 板 书 设 计 1 What’s for Breakfast? Oranges are good for you. Try one. Pass me … OK, here you are. 典 型 习 题 1. Pass ______(I) the bread, please. 2. An orange _______(be) good for you. 教 学 反 思 引用 课外 资源 课件 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 调整策略 一、warm-up 二、 New concept Step 1 Step 2 Step 3 看看谁背会了课文。 看看哪一组能把故事表演出来。 T: Does Betty like oranges? S: No. T: What does Mom say? Let’s listen. *Oranges are good for you. Good for you 对你有好处 小练: Milk ________(be) good for you. An orange __________(be)good for you. 补充拓展: Hot dogs are not good for you.(否定句) *be动词后面加not,肯定立刻变否定。 *try (注意tr字母组合) Pass me… OK, here you are. 表演课文。 Make similar sentences: Apples are good for you. Bananas are good for you. 思考问题,给出答案。 有感情地表演对话: Oranges are good for you. Try one. Umm…it’s good. 读单词pass,体会其动词意思。 注意学生的表情、语气。

  • ID:4-5622291 Unit 6 How Do You Like This One 课件 (共16张PPT)

    小学英语/教科版(EEC)/五年级上册/Unit 6 How Do You Like This One?

    五年级上册英语课件-unit 6 how do you like this one 教科版 (共16张ppt):16张PPTUnit 6 How Do You Like This One--句型操练 重点句型 I want... What color do you want 重点句型 Oh, I like it. Well, I don’t like it. How do you like this… Let’s practice! What color do you want I want a pink coat. ================================================ 压缩包内容: 五年级上册英语课件-unit 6 how do you like this one 教科版 (共16张ppt).ppt

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  • ID:4-5620846 Unit 7 How Are You Feeling Now 课件(共19张PPT)

    小学英语/教科版(EEC)/五年级下册/Unit 7 How are you feeling now?

    五年级下册英语课件-unit 7 how are you feeling now 教科版(共19张ppt):19张PPTUnit 7 How Are You Feeling Now Good morning, boys and girls. How are you Say hello Sandy doesn’t feel well. Why bad cough She has bad cough. sore throat She has a sore throat. high fever ================================================ 压缩包内容: 五年级下册英语课件-unit 7 how are you feeling now 教科版(共19张ppt).ppt

  • ID:4-5620843 Unit 7 What’s He Wearing? 句型操练课件(共15张PPT)

    小学英语/教科版(EEC)/五年级上册/Unit 7 What's He Wearing?


    五年级上册英语课件-unit 7 what’s he wearing--句型操练教科版(三起)(共15张ppt):15张PPTUnit 7 What’s He Wearing--句型操练
    重点句型
    He’sShe’s wearing...
    What’s...wearing
    重点句型
    That’s a good idea.
    What...!
    How about…
    Let’s practice!
    What’s Billy wearing
    He’s wearing black shoes.
    What’s Sandy wearing
    ================================================
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    五年级上册英语课件-unit 7 what’s he wearing--句型操练教科版(三起)(共15张ppt).ppt

  • ID:4-5620842 Unit 6 How Do You Like This One 课件 (共19张PPT)

    小学英语/教科版(EEC)/五年级上册/Unit 6 How Do You Like This One?

    五年级上册英语课件-unit 6 how do you like this one教科版 (共19张ppt):19张PPTUnit 6 How Do You Like This One brown green blue grey black white red What colors do you like elephant pink yellow purple Ask and answer What is it A blue shirt What is it ================================================ 压缩包内容: 五年级上册英语课件-unit 6 how do you like this one教科版 (共19张ppt).ppt

  • ID:4-5620819 Unit 2 New Friend Jenny 课件(共18张PPT)

    小学英语/教科版(EEC)/六年级上册/Unit 2 New Friend, Jenny

    六年级上册英语课件-unit 2 new friend jenny 教科版(共18张ppt):18张PPTUnit 2 New Friend, Jenny Warm-up Talk Together Read and Think Warm-up Where are you from I’m from China. I’m from America. I’m from Canada. I’m from Japan. China America England Russia ================================================ 压缩包内容: 六年级上册英语课件-unit 2 new friend jenny 教科版(共18张ppt).ppt

  • ID:4-5615378 Unit 4 Going to the Fun Park 课件(共18张PPT)

    小学英语/教科版(EEC)/六年级上册/Unit 4 Going to the Amusement Park

    六年级上册英语课件-unit 4 going to the fun park 教科版(共18张ppt):18张PPTUnit 4 Going to the Fun Park Warm-up Talk Together Read and Think Warm-up Where are they Talk Together -How can I get to … -Go down/ straight…and turn… It will be on your… 1 How can I get to the fun park ================================================ 压缩包内容: 六年级上册英语课件-unit 4 going to the fun park 教科版(共18张ppt).ppt

  • ID:4-5615060 Unit 7 Oh! That’s my son! 课件(共14张PPT)

    小学英语/教科版(EEC)/六年级上册/Unit 7 Oh! That's My Son!

  • ID:4-5615012 Unit 3 You did your best 课件 (共18张PPT)

    小学英语/教科版(EEC)/六年级下册/Unit 3 You did your best

    Unit 3 You Did Your Best Congratulations .You won the first prize .Let’s give you a big hand . Thank you . The winner is Betty Smith! Let’s give her a big hand. Congratulations ! You won the first prize! The best runner is Jenny Brown! Let’s give her a big hand. Congratulations ! You won the race! The champion is Jim Williams! Let’s give him a big hand. Congratulations ! You won the game! 用学到的句型与家人、朋友交谈。 Thank you!