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小学英语教科版(EEC)
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  • ID:4-4736502 Unit 2 I Like Spring 同步练习(含答案)

    小学英语/教科版(EEC)/四年级下册/Unit 2 I like spring

    Unit 2 I Like Spring同步练习 一、 读一读 autumn weather rain ride season beautiful ugly spring dry sad warm wet snowman snow holiday camp cool fun because ================================================ 压缩包内容: unit 2 i like spring 同步练习(含答案).doc

    • 同步练习/一课一练
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  • ID:4-4736496 Unit 1 It’s the Spring Festivals 同步练习(含答案)

    小学英语/教科版(EEC)/四年级下册/Unit 1 It's the Spring Festival

    Unit 1 It’s the Spring Festivals 同步练习 一、根据图片写出单词或节日。 1. __________  2. __________  3. __________  4. __________  二、完成句子。 1. children, on, What, do, do, Halloween, the ______________________ 2. house, from, go, Children, house, to ______________________. ================================================ 压缩包内容: unit 1 it’s the spring festivals 同步练习(含答案).doc

    • 同步练习/一课一练
    • 2018-08-17
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  • ID:4-4734286 Unit 7 What’s he wearing? 教案

    小学英语/教科版(EEC)/五年级上册/Unit 7 What’s He Wearing?

    Unit 7 What’s He Wearing 教案 教学目标 1. 知识目标:学习掌握单词或短语 wear, police, boots, glasses, hairpin, anything, jeans, shorts old, take is easy, take a walk. 2. 能力目标:The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3. 情感目标:The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring job. 4. 过程与方法: 通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。 二、教学重点 1. 学习掌握单词或短语 wear, police, boots, glasses, hairpin, anything, jeans, shorts old, take is easy, take a walk. 2. – What’s … wearing - He’s/ She’s wearing… 教学难点 学习本节课的重点语句: – What’s … wearing - He’s/ She’s wearing…并引导学生们进行巩固和拓展训练。 让学生学会用颜色对服装进行描述。 四、教学过程 Step1 Greeting: ================================================ 压缩包内容: unit 7 what’s he wearing 教案.doc

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  • ID:4-4734284 Unit 6 How do you like this one 教案

    小学英语/教科版(EEC)/五年级上册/Unit 6 How Do You Like This One?

    Unit 6 How Do You Like This One 教案 一、教学目标 1. 本文主要围绕衣服的颜色款式展开。通过How do you like this one Well, I don’t like this one. 新句型的学习,进一步提高学生听说读交际等综合素质。 2. 游戏教学法、角色表演法、创设情境法,听,说教学法以及电教手段。 3. 在听说读写技能的同时,培养学生用英语解决生活中实际问题。 二、教学重点 衣服样式以及衣服颜色的表达。 三、教学难点 熟练掌握并运用描述衣服样式和颜色,拓展知识含量为学生进一步进行人际交流创设空间。 四、教学准备 课件,书以及衣服实物。 五、教学过程 Step 1 Greeting T: Class begins. S: Good morning, teacher. T: Good morning, children. T: Ok, today let’s learn lesson6 “How do you like this one” Step 2 Leading-in T: Father’s birthday is coming, so Billy is going to the shop (point to the picture), let’s have a look, what’s this in the shop (sweater, shirt, jacket) T: Let’s listen to the tape, and answer “What does Billy want to buy” Ss: … Step 3 New lesson T: I have a shirt with long sleeves. (Show the clothes) ================================================ 压缩包内容: unit 6 how do you like this one 教案.doc

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  • ID:4-4734282 Unit 5 What’s the Date Today 教案

    小学英语/教科版(EEC)/五年级上册/Unit 5 When’s Your Birthday?

    Unit 5 What’stheDateToday 教案 一、教学内容: 1. 学习课文。 2. 熟练运用:What’s the date today It’s May 8th. 3. 对试读生的独特引导。 二、教学目标: 1. 能听懂有关“日期”的询问及应答。 2. 能根据所提供的情景,用所学过的有关的日期用于进行口头交际。 3. 试读生能够在正确的引导下,说出简单的询问及应答。 4. 试读生能跟其他同学进行简单的口语交际。 三、教学重难点: 1. 能准确、清楚、流畅的朗读课文及功能操练部分的对话。 2. 正确引导试读生掌握简单的询问日期用语。   3. 能根据所提供的情景,熟练的用所学过的日常用语进行交际。 4. 让试读生基本运用所学过的日期进行口头交际。 四、教具准备: 录音机、教学课件、图片、句子贴图等。 五、教学过程: A. 情景导入: 1. 师生问好。 2. 课件出示新年图。 3. 复习句型。 What’s the date It’s January 1st. It’s New Year’s Day. (齐唱歌曲Happy New Year’s Day。)   4. 同时出示圣诞节图。 T: There is a festival in western countries. What festival S: Christmas Day! T: What’s the date S: It’s December 25th. ================================================ 压缩包内容: unit 5 what’s the date today 教案.doc

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  • ID:4-4734280 Unit 4 What did you do after school 教案

    小学英语/教科版(EEC)/五年级上册/Unit 4 How Was Your Day?

    Unit 4 What Did You Do after School 教案 一、教学目标: 1. 掌握词汇:saw, movie, went, museum, did, brushed 2. 学习句型:What did you do before/after… Did you… 3. 掌握played, watched, washed等常用动词过去式。 二、教学重难点: 1. 动词的过去式变化,特别是特殊变化句子的时间、回答替换。 2. 掌握重点句型:What did you do before/after Did you… 三、教学过程: A. 问好。 创设轻松的英语学习氛围,为接下来的英语学习做铺垫。 B. 课件呈现。 1. 通过对比,呈现动词过去式变化。 2. 总结动词过去式的特殊变化(板书),领读 3. 结合时间,引出重点句型,拼写并领读。 在此过程中,学生要学会看、读、对比、并记忆。 教师利用课件鲜明的展现出动词和其过去式的变化,利于学生记忆。 特殊变化特殊记,从音形意进行操练记忆。 教师指导学生进行朗读,正音,给学生出步的印象,以便进行操练。 C. 操练。 重点句型:What did you do before/after Did you… 师生对重点句型进行问答对话,并评价。 联系生活问答对话。 多种形式巩固新知,帮学生记忆以便应用。 D. 放录音。 教师放录音,并向同学们提问题。 学生要听录音,回答问题,并跟着录音朗读课文。 ================================================ 压缩包内容: unit 4 what did you do after school 教案.doc

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  • ID:4-4734278 Unit 3 I’m Getting Dressed Now 教案

    小学英语/教科版(EEC)/五年级上册/Unit 3 I’m Getting Dressed Now

    Unit 3 I’m Getting Dressed Now 教案 一、教学目标: 认知目标: 能听懂、会说、会读、会拼写四个表示动作的短语:do one’s homework, read newspapers, cook, make the bed 初步掌握现在进行时态的概念、构成、用法等。 能力目标: 能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么,培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。 情感目标: 关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。培养学生自信开口、积极思维的习惯。 二、教学重难点: 1. 重点: a. 能听懂、会说、会读、会拼写四个表示动作的短语:do one’s homework, read newspapers, cook, make the bed b. 掌握句型:What are you doing I’m ….What are they doing They’re ….What is heshe doing He’sShe’s …. 2. 难点: 现在进行时态的理解、运用;现在分词的常见构成形式及读音。 三、教学准备: 多媒体课件、单词卡片、句子卡片、报纸。 四、教学过程: ================================================ 压缩包内容: unit 3 i’m getting dressed now 教案.doc

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    • 2018-08-16
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  • ID:4-4734276 Unit 2 How Do You Go to School 教案

    小学英语/教科版(EEC)/五年级上册/Unit 2 How Do You Go to School?

    Unit 2 How Do You Go to School 教案 一、学习目标: 1. 学生能听说新单词: bus, train, ship, taxi, school, home. 2. 学生能知会短语的意思以及运用场合。 by bus, by train, by ship, by taxi, on foot. 3. 创设情境,培养学生主动学习、创造学习的能力。 4. 学习短语: go on foot, drive a car, ride a bike, take a bus. 5. 学习句型: How do you go to school How long does it take to … 6. 学习用英语询问他人去学校乘坐什么交通工具。 7. 能够正确替换交通工具。 二、教学重难点: 1. 教学重点: a. 能够听说读写单词:bus, train, ship, taxi, school, home. b. 熟练掌握短语和句型,并进行简单的对话。 c. 掌握句型How do/does ... go to school How long does it take to … 2. 教学难点: 通过学习,能够熟练掌握交通工具的用法。 a. 学会正确使用交通工具前的介词,并能适当进行句型替换。 b. 掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。 三、教学过程: 1. 老师提问How do you come to school 学生可能会用汉语说出步行,骑自行车。师拿出自行车、小船等模型复习单词bike, ship来引入单元主题。 XX goes to school by bike. ================================================ 压缩包内容: unit 2 how do you go to school 教案.doc

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  • ID:4-4734274 Unit 1 Where are you from? 教案

    小学英语/教科版(EEC)/五年级上册/Unit 1 Where Are You from?

    Unit1Whereareyoufrom 教案 一、学习目标: A. 知识目标 1.能听懂会说本课对话:WhereareyoufromI’mfrom … 2.能听说读写句子:WhereareyoufromWhat’s your family/given name 3.了解本课中出现的国家中国、加拿大、澳大利亚、在世界地图中的位置。 4.初步了解外国文化,拓展文化视野。 B. 能力目标 1.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。 2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 C. 情感目标 1.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识。 2.引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。 二、教学重难点: 1. 学生能听懂会说主要句型: WhereareyoufromI’mfrom… What’s your family/given nameMy family/given name is … 2. 句型I’mfrom …的表达以及运用。 三、教学准备: A. 教师准备: 1. 课件(能代表几个国家的标志性建筑的图片和著名人物,世界地图以及分区地图。) 2. 制作中国、加拿大、澳大利亚等国家的单词卡片,并在右上角贴上其国旗。 B. 学生准备: 1. 上网或翻阅书籍,查找资料,了解几个国家在世界地图中的位置。 2. 全班分成四个大组,每组学生合作制作三个国家的国旗一套。 四、教学过程: Step1: Warmingup 1. Greetings. 教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作,缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中,每个学生都敢于和乐于开口说英语,个个抢着与老师握手,学习热情特别高涨。 What’s your family/given nameMy family/given name is … WhereareyoufromI’mfrom… 2. 播放歌曲“Whereareyoufrom”,孩子们边听边传递装有六个国家单词卡片的盒子,音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个单词。热身活动是教师与学生课前沟通的过程。只有沟通了感情,才能做到师生合作,共同完成学习目标。 Step2:Revision 1.Magiceyes.(复习单词。) 2.Teachershowstheflags. WhatcountrydoesitstandforIt’s… Step3:Presentation Task1:WhereisChina 引导学生看世界地图,有效地利用现代化教育技术来拓宽学生学习英语的渠道,辅助教学实践,激发学生的学习欲望。 Task2: Askandanswer. (Haveatrain.) WhereareyoufromI’mfrom… (以开火车的形式既巩固了单词又练习了句型。) Task3:猜一猜。 Whereishe/she from He’s / She’s from … Whereareyou/theyfrom I’m / They’refrom… 课件显示各国著名建筑物和各国著名人物。通过欣赏图片让学生猜国名,不仅有效地巩固了新知识,而且让学生体验了异国风情,还拓展了学生的文化视野。 Task4: 小组合作。 S1:Whereareyoufrom S2:I’mfrom… (Teachershowsthewordcardsquickly.) S3/S4putsuptheflagsquickly. 这个活动使得全体学生都能积极投入到课堂教学中来,调动了所有学生听课的积极性。 Task5:Listentothetapeandanswerthequestions. 通过听课文,要求学生完成一定的任务,使学生能够养成良好的听力习惯,为下一步口头交际训练打下基础。 What’s your family/given nameWhereare youfrom Task6:朗读课文。 小组合作,教师请学生(六人为一组)分角色自由练习朗读课文,目的是为了让学生进一步熟悉课文。合作学习既可以培养学生的协作意识和集体意识,还能为学生提供交流的机会,培养学生与他人交流的能力。 五、作业: 1. 用本课重点句型造句。 2. 完成课后练习。 ================================================ 压缩包内容: unit 1 where are you from 教案.doc

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  • ID:4-4734242 Unit 7 How are you feeling now? 同步练习(含答案)

    小学英语/教科版(EEC)/五年级下册/Unit 7 How are you feeling now?

    Unit 7 How Are You Feeling Now 习题 一. 写出下列单词或短语的中文意思。 have a headache have a bad cold worry about go to doctor take care of 二.将单词按正确的顺序排列。 hadeaech_____ sepak_____ lli______ arfaid _____ dcootr_____ yrouslfe___ 三. 将下列单词排成一句话。 1. What, wrong, is, with, you _________________________ 2. have, a fever, i. _________________________ 3. should, take , you, medicine, some. _________________________ 4. should, take, you, good, rest. _________________________ 5. How, feeling, are, you, now _________________________ 四. 英翻汉。 What’s wrong with you Open your mouth. You should take some medicine and stay in bed. Can I go to school tomorrow You should take a good rest. 五. 汉翻英。 1. 你怎么了? _________________________ 2. 我有点发烧。 __________________________ 3. 你应该多喝点水。_________________________ 4. 你应该吃点药。_________________________ 5. 你现在感觉怎么样?_________________________ 答案: 一. 写出下列单词或短语的中文意思。 ================================================ 压缩包内容: unit 7 how are you feeling now 习题.doc

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