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小学英语接力版(三年级起点)
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  • ID:4-4697380 Lesson 4 I was late for school 教案(共2课时)

    小学英语/接力版(三年级起点)/六年级上册/Lesson 4 I was late for school.

    Lesson 4 I was late for school 【教材内容分析】 本课以上学迟到的各种原因为线索,设计“学校生活”话题,通过对学生日常生活的谈论,呈现一般过去时的否定形式,复现时间表达法。 学生在五年级下册第7课,第8课,第9课已经学过如何谈论过去的状态和过去的生活,学习了一般过去时的陈述句、特殊疑问句和一般疑问的相关知识,如:My parents were young then. I was two years old. What did you do last weekend I washed my clothes and cleaned my room. Where did you go on your holiday I went to Beijing with my parents. Did you visit the Great Wall Yes, we did. / No, we didn’t. 板块一 Look and listen 本版块主要通过听力练习,呈现版块二的语言背景,帮助学生理解一般过去时的语义和语用情景。 板块二 Look, listen and say 本版块通过叙述Tom上学迟到的各种原因,呈现一般过去时的否定形式,巩固复习时间表达法。 板块三Look and say. 设计学生熟悉的生活场景,图片和关键词提示信息,突出重点语言知识的操练与运用。 板块四Enjoy reading. 通过趣味故事,再次复现一般过去时和其否定形式,提高复现率。 板块五Questionnaire. 运用目标语言进行真实问卷调查,完成任务,符合任务型教学特点。之后运用目标语言进行 report,达到再次操练和运用的效果。 Let’s chant, 通过歌谣进一步巩固本课的语言。 板块六Pronunciation 介绍辅音字母 s 发/s/ /z/两种音的情况。让学生感知拼读规律,培养自然拼读能力。 Look write and order本板块突出了本课的主要语言,通过练习让学生进一步掌握一般过去时。 【教学目标】 1. 知识目标 (1)能够听懂、会说、认读句子及其回答:I got up at 6:30. My mother’s car didn’t work. Why didn’t you take the bus The bus didn’t come. I was half an hour late. (2)能够听、说、读、写单词with, stop, lesson;能够听、说、认读单词luck。 (3)初步了解字母s在单词中的两种发音。 2. 能力目标 (1)能够借助图片听懂录音材料,理解版块二的对话情景。 (2)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,能够按照意群并用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色扮演,能够运用句型:I got up at 6:30. My mother’s car didn’t work. Why didn’t you take the bus The bus didn’t come. I was half an hour late.谈论过去发生的事情。 (3)能够听懂配图小故事,能借助图片理解故事并回答3个问 题,能够正确朗读所学故事。 (4)能够根据字母s的发音规则拼读、拼写单词。 (5)能够根据图片内容完成一般过去时的句子,并能够根据事情发生的先后顺序排列句子。 3. 情感态度,文化知识,学习策略 (1)积极思考,对英语学习有兴趣,乐于模仿,敢于开口。 (2)能够积极参加语言学习活动,在情景表演活动中形成运用语言的能力。 (3)合理安排自己的作息时间,养成按时上、下学的习惯。 【教学提示】 本课教学重点:能够运用一般过去时谈论过去的事情和活动。 教学难点:能够在情景中恰当一般过去时的一般疑问句。 教学课时建议:本课分为2课时,第一课时为板块一、板块二和板块三的学习,第二课时为板块四、板块五和板块六的学习。 【板块说明】 板块一 Look and listen   1. 设计意图 本版块用一般现在时呈现 Tom和妈妈的对话,引出版块二的话题语境:上学迟到的原因,帮助学生理解一般过去时的语用情景。 2. 课前准备 教师准备:PPT课件、课本图画。 3. 教学建议 (1)板块内容教学建议 ①教师引导学生看Look and listen的课本图片,并介绍:Tom is going to school with his mother. What happed 让学生仔细观察第二幅、第三幅图片,猜测发生的事情。 ②Look and listen 教师第一次播放录音,学生看课本图片,听录音。 ③教师提出问题:Did Tom go to school in his mother’s car today 引导学生再次聆听对话,让学生听录音并寻找答案。 ④ 教师呈现听力文本,让学生进一步理解并朗读。 (2)活动设计建议 ① Read and number 教师将三幅图片打乱顺序,学生根据听力内容给图片标上序号。② Guessing game Tom didn’t go to school in his mother’s car today. Why 学生根据已有的生活经验来猜一猜Tom为什么没有坐他妈妈的车上学。 ③Group work 四人一小组讨论:Tom为什么没有坐他妈妈的车上学,然后各小组之间进行交流。 板块二 Look, listen and say  1. 设计意图 本板块延续板块一的话题,通过Tom和Miss Li谈论上学迟到的各种原因,引出本课的主句型:I got up at 6:30. My mother’s car didn’t work. Why didn’t you take the bus The bus didn’t come. I was half an hour late. 使学生在语境中理解一般过去时否定句的用法,进一步理解一般过去时的语义和语用功能。 2. 课前准备 教师准备PPT和课本图片。 3. 教学建议 (1)板块内容教学建议 ① PPT出示板块一的课本图片,介绍语言背景。Tom is going to school with his mother. But Tom didn’t go to school in his mother’s car today. What happened Now let’s listen and try to find out the answers. 教师提出问题,进入板块二的学习。 ②教师播放录音,学生跟读并模仿对话录音。 ③同桌之间开展对话活动。 (2)活动设计建议 ① Read and match 打乱顺序出示课本三幅图画和文段内容,学生听录音并连线。通过图片与句子的对应连线,进一步理解课文内容。在核对答案的时候,老师运用以下语言与学生交流:When did Tom get up When did he get to the bus stop When did he get to the classroom ================================================ 压缩包内容: lesson 4 i was late for school 教案(共2课时).doc

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  • ID:4-4697378 Lesson 2 The Mid-Autumn is coming 教案(共2课时)

    小学英语/接力版(三年级起点)/六年级上册/Lesson 2 The Mid-Autumn Festival is coming.

    Lesson 2 The Mid-Autumn is coming. 【教材内容分析】 本课主要通过介绍中国的特色节日—中秋节以及春节等传统节日,学习如何询问节日时间、节日活动等,培养学生的逻辑思维表达能力,让学生进一步认识中西方节日文化 ,加深文化理解,拓展国际视野,形成跨文化意识,增强爱国主义精神。关于节日的话题学生在五年级上册第九课Merry Christmas!一课中有所接触,主要学习用现在进行时介绍节日活动。本课的主要句型有: When is the Mid-Autumn Festival It’s next Sunday. What do you do on the Mid-Autumn Festival We look at the moon and eat mooncakes. 板块一Look and listen : 本板块以图的形式呈现了Lingling 和家人一起在中秋节赏月吃月饼的情景,为下一板块的Lingling 向Sally介绍中秋节做好了铺垫 。板块只呈现情景图、部分文本情景句型和为引出话题所需的问题,文本材料附在教师用书中,有利于培养学生的听力。 板块二Look ,listen and say: 本板块以分图的形式,呈现了Lingling 向Sally 介绍中国的传统节日——中秋节的情景,所配图画能有效的加深学生对语言的理解,符合学生的认知特点。本板块所要学习的目标句型有:When is the Mid-Autumn Festival It’s next Sunday. What do you do on the Mid-Autumn Festival We look at the moon and eat mooncakes. 板块三 Ask and answer:本板块为操练板块,通过两人问答活动,进一步巩固目标句型:When is the Mid-Autumn Festival/… It’s.... What do you eat…/do on … We ….. 板块四Enjoy reading: 本板块主要以文配图的形式学习介绍中国的特色节日-春节 ,旨在拓宽学生对于节日时间、节日活动及其特点的介绍,有利于培养学生的综合语言表达能力,更加深刻地了解中国传统文化,增强民族意识;同时加深学生对中西方文化的认识与对比,进一步拓宽国际视野。 板块五Play a game: 本板块以猜测游戏的形式,让学生运用所学语言描述节日的日期、特点和活动,进一步增强学生对目标语言的理解与运用,在体验中外文化的异同中,增进国际理解。同时通过该活动形式,培养学生的合作学习的意识和能力。 板块六Enjoy a poem:本板块为一首吟诵月亮的诗歌,押韵流畅,读起来能充分的感受到英语的语言美,有利于开阔学生视野,提高人文素养。要求学生能吟唱。 板块七Pronunciation: 本板块通过几个例词,学习字母c 在单词中发/s/的发音规律,要求学生能认读音标/s/,并能根据发音规则读出符合该发音规则的单词。 板块八Fill in the blanks: 本板块作为练习板块,要求学生能根据对话的上下文填写正确的单词或词组以补全对话,旨在巩固和检测学生对所学关于谈论节日日期、活动等目标语言的掌握情况。 【教学目标】 1.知识目标 (1)能够听、说、读、写本课的主要句型When is the Mid-Autumn Festival It’s next Sunday. What do you do on the Mid-Autumn Festival We look at the moon and eat mooncakes. (2)听、说、认读单词mooncake, festival, lantern以及语音词汇city, cinema, pencil, place, face, nice和音标/ s/,掌握字母Cc的发音规律。 2.能力目标 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能够在图片或情景的帮助下运用句型When is the Mid-Autumn Festival/… It’s …. What do you do on the Mid-Autumn Festival/… We look at the moon and eat mooncakes/…. 来谈论节日日期、节日活动等。 (3)能在图片和关键词的帮助下讲述节日活动。 (4)能读出符合字母Cc发音规则的单词。 3.情感态度,文化知识,学习策略 (1)能根据发音规律拼读单词,逐步形成有效的学习策略。 (2)通过中外重要节日的对比学习,能初步意识到中外文化的不同。 【教学提示】 在实际情境中运用句型When is the Mid-Autumn Festival/… It’s …. What do you do on the Mid-Autumn Festival/… We look at the moon and eat mooncakes/….谈论节日日期和节日活动是本课教学重点,介绍节日活动和总结字母Cc的发音规则是本课的教学难点。 本课建议用两课时。第一课时学习板块一、板块二、板块三和板块六,第二课时学习板块四、板块五、板块七和板块八。 【板块说明】 板块一 Look andlisten   1.设计意图 本板块作为听力板块,以图的形式呈现了Lingling 和家人一起在中秋节赏月吃月饼的情景,听力内容为Lingling想邀请朋友Sally来参加即将到来的中秋家庭聚餐,征求妈妈的意见,为下一板块的Lingling 向Sally介绍中秋节做好了铺垫 。板块只呈现情景图、部分文本情景句型和为引出话题所需的问题,文本材料附在教师用书中,有利于培养学生的听力。 2.课前准备 教师准备:录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等。 3.教学建议 (1)板块内容教学建议 ①师生问好后,教师播放本课的歌曲:The moon.创设轻松的学习氛围,导入本课话题: What’s the song about When is the moon round When do we look at the moon ================================================ 压缩包内容: lesson 2 the mid-autumn is coming 教案(共2课时).doc

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  • ID:4-4697376 Lesson 1 How many candles are there 教案(共2课时)

    小学英语/接力版(三年级起点)/六年级上册/Lesson 1 How many candles are there?

    Lesson 1 How many candles are there 【教材内容分析】 本课主要是继三年级下册第2课Happy birthday!学习了表达祝愿以后,再次以生日为话题谈论生日活动,旨在复习和拓展此话题。主要句型有:How many candles are there There are five. Are there any gifts on the table No, there aren’t. Are there any chairs in your room Yes, there are. 板块一Look and listen : 作为听力板块,本板块以图片的形式呈现了晨晨和好朋友Steven一起打球,而妈妈和家人一起在厨房忙碌的情景;录音材料内容为Tom 饿了,想去厨房取食物吃,为下一板块谈论生日活动做了铺垫。板块只呈现情景图、部分文本情景句型和为引出话题所需的问题以及文本材料附在教师用书中,有利于培养学生的听力。 板块二Look ,listen and say: 本板块以分图的形式,呈现晨晨和Steven 站在厨房外谈论看到的一个蛋糕的情景,由蛋糕上的蜡烛得知今天是自己的生日,就在因看不到礼物而感到失望时,家人拿着礼物出现在他面前,给了他一个大大的惊喜。板块内容高潮迭起,深受小学生喜欢。本板块所要学习的目标句型有: How many candles are there There are five. Are there any gifts No, there aren’t. 同时学习情境句型:No idea.和单词candle. 板块三 Ask and answer:本板块为操练板块,通过两人问答活动,进一步巩固目标句型:How many .... are there on /in .... There are .... Are there any ....on/in... Yes, there are. /No, there aren’t. 板块四Enjoy reading: 本板块呈现的是乌鸦喝水的经典故事 ,编者利用这个故事向学生拓展了表示位置的There be….否定句的句型:There is no water in the river. 板块五Look and say: 本板块通过几个学生询问Peter房间物品的问答活动,巩固句型:Are there any...in.... Yes, there are./ No, there aren’t. How many ... are there... There are /is....然后对图片内容进行谈论,进一步巩固there be 结构的句型。 板块六Sing a song:本板块为一首关于家庭的甜蜜歌曲,要求学生能够演唱。 板块七Pronunciation: 本板块通过几个例词,学习字母c和字母组合ck 在单词中的发音规律,要求学生能认读音标/k/,并能根据发音规则读出符合该发音规则的单词。 板块八Look, read and fill: 本板块作为练习板块,要求学生能根据对话的上下文选择正确的单词或词组补全对话,考虑到学生的认知特点,板块给出图片帮助学生理解句意。 【教学目标】 1.知识目标 (1)能够听、说、读、写本课的主要句型 How many candles are there There are five. Are there any gifts on the table No, there aren’t. Are there any chairs in your room Yes, there are. (2)听、说、认读单词candle, cat, cake, picture, doctor, music, picnic; duck, luck,clock, black, sock 和音标/ k/,掌握字母Cc和字母组合ck的发音规律。 2.能力目标 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能够在图片或情景的帮助下运用句型How many candles are there There are five. Are there any gifts on the table No, there aren’t. Are there any chairs in your room Yes, there are. 来谈论生日活动。 (3)能在图片和关键词的帮助下讲述故事。 (4)能读出符合字母Cc和字母组合ck发音规则的单词。 3.情感态度,文化知识,学习策略 (1)能根据发音规律拼读单词,逐步形成有效的学习策略。 (2)懂得关爱家人。 (3)懂得遇到问题不怕困难,积极解决的道理。 【教学提示】 在实际情境中运用句型How many candles are there There are five. Are there any gifts on the table No, there aren’t. Are there any chairs in your room Yes, there are. 谈论生日活动或某处物品陈设是本课教学重点,总结字母Cc和字母组合ck的发音规则是本课的教学难点。 本课建议用两课时。第一课时学习板块一、板块二、板块三和板块五,第二课时学习板块四、板块六和板块八。 【板块说明】 板块一 Look andlisten   1.设计意图 本板块以图片的形式呈现了晨晨和好朋友Steven一起打球,而妈妈和家人一起在厨房忙碌的情景;录音材料内容为Tom 饿了,要去厨房取食物吃,为下一板块谈论生日活动做了铺垫。板块只呈现情景图、部分文本情景句型和为引出话题所需的问题,文本材料附在教师用书中,有利于培养学生的听力。 2.课前准备 教师准备:录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等。 3.教学建议 (1)板块内容教学建议 ①师生问好后,教师播放本课的歌曲:Happy Happy Home 创设轻松的学习氛围,导入本课话题。 ② 出示本板块图片:Look. What is Chenchen doing What are his family doing Why are they busy?Can you guess ③播放录音,学生听录音并回答问题:What are Chenchen and Steven going to do 板块二 Look, listen and say  1.设计意图 本板块以分图的形式,呈现晨晨和Steven 站在厨房外谈论看到的一个蛋糕的情景,由蛋糕上的蜡烛得知今天是自己的生日,就在因看不到礼物而感到失望时,家人拿着礼物出现在他面前,给了他一个大大的惊喜。板块内容高潮迭起,深受小学生喜欢。本板块所要学习的目标句型有: How many candles are there There are five. Are there any gifts No, there aren’t. 同时学习情境句型:No idea.和单词candle. ================================================ 压缩包内容: lesson 1 how many candles are there 教案(共2课时).doc

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  • ID:4-4697374 Revision 2 教案(共2课时)

    小学英语/接力版(三年级起点)/六年级上册/Revision 2

    Revision 2 【教材内容分析】 本课是本册的第二节复习课,本课通过听音连线、听音圈选、阅读连线、趣味阅读、走迷宫造句、看图写话、问答配对、阅读填空补全对话等活动滚动复习全册第一课至第八课所学的句型和词汇。 板块一Look, listen and match本板块通过听说活动主要复习第七课的话题内容,板块分层设计活动,一是谈论图片内容,二是听对话中人物对周末计划的,逐层递进,达到自然输出目标语言He is going to …句型的目的。 板块二 Talk about your weekend plan本板块对主题对话板块,由前一板块的看图说话和听音讨论他人的周末计划过渡为两人一组相互询问和谈论自己的周末计划。 板块三Look, listen and tick: 本板块主要通过听音圈选连线活动,练习第三人称单数和表示能力的短语,对自己喜爱的动物进行综合描述,培养学生听、说技能和综合语言运用能力。 板块四 Listen, read and match: 本板块为阅读练习板块,阅读关于六名学生未上学的原因的短文,复习关于病痛的表述,将文中有效信息进行提取和匹配,操练形式有趣,符合六年级学生的认知特点,也培养了学生提取信息和处理信息的能力。 板块五 Read and tick:本板块为趣味阅读板块,通过Tiger 和Tiny 去游览博物馆,并体验古老的交通工具,本板块综合复习了过去时及动词短语,学生阅读文章获取有效信息并勾选,培养学生获取细节信息的能力,读短文后进行半控制性的书面表达,培养读后表达能力。 板块六Make sentences and get out of the maze: 本板块为游戏与语言融合练习板块,走迷宫组句子根据路线选取合理的短语组成结构完整、意义正确的四个句子,并将组成的句子写在横线上。本活动让学生在玩中学、学中玩,减少学习的枯燥感,增强学习趣味性。 板块七 Look and say:本板块的的形式为看图写话,通过观察关于外出旅游交通方式、地点和活动的三幅图片,完成图下的填空式的半控制性短文,本板块采用图片和提示句结合的形式,让学生能够理解大意,写出句子,符合《课标》二级“写”的要求,并为初中阶段学习打下基础。 板块八 Read and match:本板块为问句与答语的连线活动,通过读问句选答语活动,复习五至八单元的核心目标语言,进一步熟悉特殊疑问句句式的特点及回答。 板块九 Fill in the blanks:本板块通过读图了解对话的发生的语境,然后读挖空的医生与Sally的对话,根据图意和上下文补全对话。 板块十Check and tick: 本板块为知识整理与自我评价板块,自我检测词句的掌握情况和本课目标达成情况。 【教学目标】 1.知识目标 (1)能够听、说、读、写本课的主要句型 What is Tom going to do this Sunday What’s wrong with you Sally had a pain in her back.等。 (2)能听、说、认读本课单词:plant, toothache, cut 2.能力目标 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能够在图片或情景的帮助下运用句型He is going to… Last October, Tom went to Hainan by train. Tom likes monkeys. They can… My favorite animal is… They like/live/have/are…Sally had a pain in her back. 谈论假期计划、过去的活动、喜爱的动物及其习性、所患的病痛等。 (3)复习第5至第8课所学对话,要求学生能在实际情形中运用。 3.情感态度,文化知识,学习策略 (1)能经常性联系以往所学语言,综合运用语言,将不同主题相关语言融会贯通。 (2)通过中外文化对比学习,认识到世界的多样性,形成跨文化意识。 (3)通过本课学习,培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力,初步形成英语思维能力。 【教学提示】 在实际情境中运用He is going to… Last October, Tom went to Hainan by train. Tom likes monkeys. They can… My favorite animal is… They like / live / have / are… Sally had a pain in her back. 谈论假期计划、过去的活动、喜爱的动物及其习性、所患的病痛等是本课的教学重点,教学难点是趣味故事的阅读与理解。 本课建议用两课时。第一课时学习板块一、板块二、板块三、板块四,第二课时学习板块五、板块六、板块七、板块八、板块九和板块十。 【板块说明】 板块一 Listen, look and match  1.设计意图 Look, listen and match本板块主要复习第七课的话题内容,板块分层设计活动,一是谈论图片内容,二是听对话中人物对周末计划的,逐层递进,达到自然输出目标语言He is going to …句型的目的。 2.课前准备 教师准备:活动图片、多媒体课件等。 3.教学建议 (1)板块内容教学建议 ①教师播放歌曲:A sailor went to sea. 创设轻松的学习氛围,导入本课话题,教师提问What does the sailor see并拓展see the sea horse, see the jellyfish, see the turtle, see baby shark, see blue whale等短语,为后面谈论活动作铺垫。 ② 出示本板块挂图,引导学生讨论图片: Who are they They are Lingling, Steven and Tom. Please write the name under the picture. What are they talking about Let’s look at the pictures and discuss in groups.小组讨论三幅图片,为下一步的听音活动好铺垫。 ③播放本板块录音,让学生听录音并在相应的图片上作标记,Lingling,Steven and Tom are talking about their weekend plan. Let’s listen and match. ④检查核对答案:What is Lingling going to do What is Steven going to do What is Tom going to do ⑤师生一起看图讨论:What do you think of their weekend (2)活动设计建议 ①他们还会干些啥? On Sunday, Lingling is going to the zoo and see the baby pandas there. Steven is going to look after his mother at home. Tom is going to the farm with friends on Sunday. What are they going to do on Saturday ================================================ 压缩包内容: revision 2 教案(共2课时).doc

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  • ID:4-4697372 Revision 1 教案(共2课时)

    小学英语/接力版(三年级起点)/六年级上册/Revision 1

    Revision 1 【教材内容分析】 本课是这一册的第一个复习课,通过听音圈圈并讨论图片、听音选择图片、连锁操练、阅读填写、问答活动、趣味阅读、字谜游戏、读表盘写时间、问答连线、听音补全对话等十个活动滚动复习本册第一课至第四课所学的句型和词汇。 板块一Listen and circle 本板块通过听说活动主要复习第一课的话题内容,板块分层设计活动,一是听后画出所听到的建筑名称,二是谈论图片内容,三是谈论自己的家乡,从说的机械操练,到说的自由表达,逐层递进,环环相扣,最后达到自然输出目标语言there are 句型的目的。 板块二Listen and tick: 本板块主要通过听音排序活动,复习动词过去时态和动词短语,培养学生听的能力。 板块三 Chain work : 本板块为连锁操练板块,以此复习动词过去时态的特殊疑问句、肯定句和否定句,操练形式有趣,实效性强,符合六年级学生的认知特点。 板块四 Read and fill:本板块为阅读板块,通过Ann 向Sally写的一封介绍她在农场生活的信,综合复习了现在进行时态以及动词短语,通过让学生阅读填写表格,培养学生获取细节信息的能力,在阅读技能上为初中英语学习做好衔接。 板块五Ask and answer: 本板块为两人问答活动,主要复习现在进行的一般疑问句及其肯、否定回答。 板块六 Enjoy reading:本板块的趣味阅读主要介绍了西方的复活节、愚人节和万圣节三个节日的日期和传统活动,再次为学生描写节日给出模板,为以后的写作打下基础,同时通过阅读拓展了学生的视野,有助于学生认识世界的多样性,体验中外文化的异同,形成跨文化意识。 板块七 A word puzzle:本板块通过有趣的字谜游戏,复习dinner, moon, round, autumn, eat, high, eight几个单词的拼写。该活动融趣味性、思维性于一起,符合六年级学生的认知特点。 板块八 Tell the time and fill:本板块通过读表盘填写时间,培养学生看表识时间,并用英语表达的能力。让学生通过对自己一天活动的描述,运用时间表达法,形成语言的自然内化和真实输出。 板块九Read and match: 本板块通过问与答连线,复习一至四单元的核心目标语言,有利于培养学生的思维能力。 板块十Listen and fill: 本板块为听音补全对话,通过Steven 和Tom打电话谈论假期旅游,复现一般过去时的用法、主要目标语言以及单词的拼写。 【教学目标】 1.知识目标 (1)能够听、说、读、写本课的主要句型 There are many nice buildings there. I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from house to house and say ,“Trick or treat!” (2)能听、说、认读本课单词:love, begin, exercise . 2.能力目标 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能够在图片或情景的帮助下运用句型There are many nice buildings there. I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”谈论某处有某物、节日日期和活动、过去的活动和正在进行的活动。 (3)复习第1至第4课所学对话,要求学生能在实际情形中运用。 3.情感态度,文化知识,学习策略 (1)能形成经常性联系以往所学语言知识的学习策略,知道在英语学习中要时常温故而知新。 (2)通过中外文化对比学习,认识到世界的多样性,形成跨文化意识。 (3)通过本课学习,培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力,初步形成英语思维能力。 【教学提示】 在实际情境中运用There are many nice buildings there. I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”谈论某处有某物、节日日期和活动、过去的活动和正在进行的活动是本课的教学重点,教学难点是趣味故事的阅读与理解。 本课建议用两课时。第一课时学习板块一、板块四、板块五、板块七和板块八,第二课时学习板块二、板块三、板块六、板块九和板块十。 【板块说明】 板块一 Listen and circle  1.设计意图 本板块通过分层设计听说活动,主要复习第一课的话题内容,一是听后画出所听到的建筑名称,二是谈论图片内容,三是谈论自己的家乡,从说的机械操练,到说的自由表达,逐层递进,环环相扣,最后达到自然输出目标语言there are 句型的目的,培养学生的综合语言运用能力。 2.课前准备 教师准备:社区公共设施图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、转盘等。 学生准备:社区公共设施图片 3.教学建议 (1)板块内容教学建议 ① 师生问好后,教师播放歌曲:Five hundred miles. 创设轻松的学习氛围,导入本课话题。 ② 出示本板块挂图,引导学生讨论图片:Look, this is a map of Sally’s hometown. There are many places in her hometown. What can you see 为下一步的听一听,圈一圈做好铺垫。 ③播放本板块录音,让学生听录音并在地图上圈出他们听到的地点: Sally and Tom are talking about Sally’s hometown. What places are they talking about Let’s listen and circle. ④检查核对答案:What places are they talking about Where is Sally’s home ⑤师生一起看图讨论:How do you like Sally’s hometown What’s in her hometown ⑥学生小组内讨论,然后进行个人展示。 ⑦谈论自己的家乡:This is Sally’s hometown. It’s a beautiful city. What about your hometown What’s in your hometown 引导学生说一说家乡的面貌:I live in … It’s a beautiful …. There is/are …. ================================================ 压缩包内容: revision 1 教案(共2课时).doc

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  • ID:4-4697370 Lesson 8 Lingling went to the US 教案(共2课时)

    小学英语/接力版(三年级起点)/六年级上册/Lesson 8 Lingling went to the US.

    Lesson 8 Lingling went to the US. 【教材内容分析】 本课学习的主题是谈论过去的活动,本课围绕“旅行”情况,学习一般过去时的特殊疑问句的用法。学生在五下、六上已经学习了如何讨论过去的状态及活动,即一般过去时的陈述句及一般疑问句的表达。 板块一 Look and listen 本部分为听力活动,与Look, listen and say板块的对话教学相关,为对话教学做铺垫。让学生对新句型在听觉上有所感知,并根据录音内容完成Listen again and tick的活动:How many places can you hear What are they 以此来考察学生对即将学习的核心句型的理解程度。 板块二 Look, listen and say 通过对照片的谈论,引出“讨论过去活动”的话题,呈现句型:When did you go to the US Where did you go in the US I went to New York. What did you do there 让学生了解其语义和语用功能。 板块三 Ask and answer 以问答练习的形式操练、巩固一般去时的特殊疑问句When ... Where... What... 以图片和文字的形式呈现了国内外著名景点作为操练内容,图文并茂,信息量充足。在语言操练的同时,也使学生对中西国家名胜有了更进一步了解。 板块四 Enjoy Reading 以图画书的形式,图文并茂地介绍了 Chinatown,进一步加深了学生对中国文化的理解,也培养学生中西文化交融的国际意识和爱国情结。本板块兼顾趣味性和文化内涵,根据需要适当增加了词汇lantern具有一定的拓展性。 板块五Pair work 采用任务型活动,让学生进行小组合作相互调查在过去重大节日里的活动内容。突出核心语言的操练与运用,使学生将学习与已有生活经验相联系,是学生喜欢的活动形式,能够充分调动学生学习的积极性和主动性,促使学生乐于思考、运用所学语言讨论自己过去的旅行活动。学生通过小组合作学习,完成任务,实现了语言的实际运用。 板块六 Sing a song 本板块设计的内容中挑选了与本课话题内容密切相关的经典儿童歌曲Baa, Baa, Black Sheep,让学生通过学唱进一步感知语言,提高学习兴趣。 板块七 Pronunciation呈现了辅音字母组合 th 的发音,让学生感知拼 读规律,培养自然拼读能力。 板块八 Fill in the blanks书写活动设计巧妙,通过呈现两张上海富有代表性建筑的照片,并呈现挖空核心句型的对话内容,引导学生根据图画信息、上下文提示等阅读、补全对话内容,让学生从写单词开始,逐渐过渡到写单个目标语句,旨在培养学生通过阅读获取细节信息并完成书写的能力,与初中教学形成衔接。 【教学目标】 1. 知识目标 (1)能够听、说、读、写句型:When did you go to the US Where did you go in the US I went to New York. What did you do there (2)能够听、说、读、写单词hear, month, interesting, China, hear, place。 (3)能够听、说、认读单词Disneyland, Chinatown, Hollywood, New York, lantern。 2. 能力目标 (1)借助图片信息听懂谈论过去活动的录音材料并找出问题的答案。 (2)借助图片听懂谈论旅行照片信息的录音材料,理解短文内容;能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话,并进行角色扮演。 (2)能够在语境中正确运用本课核心句型和词汇就过去活动的话题作讨论。 (3)能够借助图片读懂简单的小故事并回答3个问题;正确朗读所学故事。并 在教师帮助和图片提示下描述简单的小故事。 (4)能够掌握字母组合th的发音规则,即th在单词中分别发/θ/和/e/。 (5)能够通过阅读小语段,根据图片或上下文的提示补全对话,做到书写规范。 (6) 能够在语境中正确运用一般过去时的特殊疑问句讨论过去活动的信息。 3. 情感态度,文化知识,学习策略 (1)积极思考,对英语学习有兴趣,乐于模仿,敢于开口。 (2)能够引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。 (3)了解中外名胜古迹,培养学生的国际视野,激发学生的爱国意识 (4) 能够根据th的发音规则拼读、拼写单词。 【教学提示】 本课的教学重点:运用主要句型:When did you go to the US Where did you go in the US I went to New York. What did you do there 讨论过去的旅行信息。 教学难点:能够正确运用一般过去时讨论过去的活动信息。 教学课时建议:本课分为2课时,第一课时为板块一、板块二、板块三、板块六和板块八的学习,第二课时为板块四、板块五和板块七的学习。 【板块说明】 板块 一 Look and listen   1. 设计意图 本板块是听力活动,通过呈现美国四个著名景点的图片信息及辅助语言Lingling came back from the US. 引导学生能够在图片的辅助下通过听录音找出问题How many places can you hear What are they 的答案。让学生通过听觉感知本课的核心句型,为板块Look, listen and say的教学做铺垫。 2. 课前准备 教师准备:教材图画、PPT课件。 学生准备:照片 3. 教学建议 (1)板块内容教学建议 ①课件呈现本板块的情景图片,引导学生说一说看到的景点名称:Look at Lingling’s photos. They are the famous places in US! What are they 通过课件呈现图片教学四个地点的名词Disneyland, Chinatown, Hollywood, New York及place引导学生学习,顺势导入课本情境。 ②教师通过多媒体课件,出示问题:How many places can you hear What are they 教学hear, 然后教师播放录音,让学生听录音,寻找问题的答案。听力材料如下: Ann: Did you have a good time in the US, Lingling Lingling: Yes. I went to Hollywood. It’s wonderful! Ann: Did you go to Disneyland Lingling: Yes. I had a great time there! (2)活动设计建议 ================================================ 压缩包内容: lesson 8 lingling went to the us 教案(共2课时).doc

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  • ID:4-4697368 Lesson 7 Why not go to the farm 教案(共2课时)

    小学英语/接力版(三年级起点)/六年级上册/Lesson 7 Why not go to the farm?

    Lesson 7 Why not go to the farm 【教材内容分析】 本课学习的主题是谈论日常活动并给出建议,本课围绕日常生活情况,学习如何给别人提出合理化的建议,同时复现了一般现在时及be going to 的用法。 板块一 Look and listen 本部分为听力活动,与Look, listen and say板块的对话教学相关,为对话教学做铺垫。让学生对新句型在听觉上有所感知,并根据听录音内容找出问题Ann and her mother are talking about the coming Sunday.的答案,以此来考察学生对即将学习的核心句型的理解程度。 板块二 Look, listen and say 通过对即将到来的周末活动的谈论,引出“讨论建议”的话题,呈现句型:Why not go to the zoo What about going to the farm How about going fishing there 让学生了解其语义和语用功能。 板块三 Look and say 通过呈现三个人物在生活中遇到的问题及提示词,给学生提供语言支架,以第一个问题为例引导学生进一步学习、巩固如何谈论在生活中遇到的问题及给出合理化的建议。本板块的设计能够发散学生思维,与已有生活经验相联系,表达自己对问题的解决方法。 板块四 Enjoy Reading 以图画书的形式,图文并茂地呈现了一个拟人化的小故事,本故事趣味性强,有利于激发和培养学生的阅读兴趣。 板块五 Be a good adviser采用任务型活动,让学生进行小组合作,调查班内同学存在的问题,针对问题给出建议。本活动与学生自身生活相结合,能够充分激发学生的积极性,参与感强。活动中学生通过相互交流,充分运用本课核心语言完成任务,实现了语言的实际运用。 板块六 Sing a song 让学生通过学唱歌谣进一步感知语言,提高学习兴趣。 板块七 Pronunciation介绍辅音字母组合wh在单词中的发音,让学生感知,培养学生的自然拼读能力。 板块八 Fill in the blanks书写活动设计巧妙,通过讨论为Lily准备生日礼物的情景,让学生完成短文内容。富有情境性,既体现了语用功能,又能培养学生的读写能力。 【教学目标】 1. 知识目标 (1)能够听、说、读、写句型:Why not go to the zoo What about going to the farm How about going fishing there (2)能够听、说、认读单词problems, advice 2. 能力目标 (1)借助图片信息听懂谈论周末活动的录音材料并找出问题的答案。 (2)借助图片听懂谈论周末活动的录音材料;听懂简单的配图小故事。 (2)能够在语境中正确运用本课核心句型和词汇,就别人遇到的问题给出自己的建议。 (3)能够借助图片读懂简单的小故事并回答三个问题;正确朗读所学故事。并 在教师帮助和图片提示下描述简单的小故事。 (4)初步了解字母组合wh的拼读规律。 (5)能够通过阅读小语段,在图片或词汇、短语的提示下选词填空。 (6) 能够在语境中正确运用be going to 句型、一般现在时、why not… What about… How about… 等描述遇到的问题及提出合理化的建议。 3. 情感态度,文化知识,学习策略 (1)积极思考,对英语学习有兴趣,乐于模仿,敢于开口。 (2)能够积极参加小组活动,培养学生小组合作的能力。 (3)本单元提到了同学们在日常生活中遇到的问题,针对这些问题,引导学生能够提出合理化的建议,培养学生用英语进行思维和判断的能力。 (4) 能够根据wh的发音规则拼读、拼写单词。 【教学提示】 本课的教学重点:运用主要句型:Why not go to the zoo What about going to the farm How about going fishing there 针对同学们在生活中遇到的问题给出合理化的建议。 教学难点:能够正确运用句型why not… What about… How about… 等提出合理化的建议。 教学课时建议:本课分为2课时,第一课时为板块一、板块二、板块三、板块五和板块六的学习,第二课时为板块四、板块七和板块八的学习。 【板块说明】 板块 一 Look and listen   1. 设计意图 本板块为听力活动,通过呈现辅助语言Ann and her mother are talking about the coming Sunday.及农场的情景图片,引导学生能够在图片的辅助下通过听录音找出问题1. Where are they going this Sunday 2. What can they do there的答案。让学生通过听觉感知本课的核心句型,为板块Look, listen and say的教学做铺垫。 2. 课前准备 教师准备:教材图画、PPT课件。 学生准备:课本 3. 教学建议 (1)板块内容教学建议 ①课件呈现本板块的情景图片,引导学生说一说在农场看到的动物及活动:Look at the picture! This is a farm. What animals can you see What are the people doing on the farm Ann and her mother are talking about the coming Sunday.顺势导入课本情境。 ②教师通过多媒体课件,出示问题:1. Where are they going this Sunday 2. What can they do there 教师播放录音,让学生听录音,寻找问题的答案。听力材料如下: Ann: Mum, are we going to my uncle’s farm this Sunday Mum: Yes, we are. Ann: What can we do there Mum: We can pick apples, go fishing and ride horses... Ann: Sounds great! We can also take photos there. (2)活动设计建议 ①引导学生总结They are going to uncle’s farm this Sunday. They can pick apples, go fishing, ride horses and take photos there. ②Group work 小组成员之间相互讨论自己的周末活动安排。 A: Where are they going this weekend B: I am going to . A: What can you do there B: I can . 板块二 Look, listen and say   1. 设计意图 本板块通过Peter, Steven和Ann讨论周末活动安排的情景,自然引出对活动安排建议的讨论,呈现了核心句型:Why not go to the zoo What about going to the farm How about going fishing there 及词汇yet的语义和语用功能。讨论周末活动安排是学生非常喜欢的话题,能够激发学生的学习兴趣,调动学生参与的热情。 ================================================ 压缩包内容: lesson 7 why not go to the farm 教案(共2课时).doc

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  • ID:4-4697366 Lesson 6 I like pandas 教案(共2课时)

    小学英语/接力版(三年级起点)/六年级上册/Lesson 6 I like pandas!

    Lesson 6 I like pandas. 【教材内容分析】 本课学习的主题是谈论最喜欢的动物,本课围绕“动物”情况,学习如何讨论动物,同时复现了一般现在时及其can及like的用法。学生在五上、五下已经大量学习过如何用can讨论能力,用like讨论个人爱好的句型。 板块一 Look and listen 本部分为听力活动,与Look, listen and say板块的对话教学相关,为对话教学做铺垫。让学生对新句型在听觉上有所感知,并根据听录音内容找出问题What is Lingling’s favourite animal 的答案,以此来考察学生对即将学习的核心句型的理解程度。 板块二 Look, listen and say 通过对熊猫的谈论,引出“讨论动物”的话题,呈现句型:They look like bears. They live in Sichuan, China. Pandas are black and white. They can climb trees. They like sleeping.让学生了解其语义和语用功能。 板块三 Look and say 第一幅以图片和文字的形式集中呈现熊猫的有关信息,突出核心语言的操练与运用,使学生在动物与特定的生活习性之间建立联系。第二幅图片只提供关键词,鼓励学生积极思考,与已有生活经验相联系,表达自己对动物的认识。 板块四 Enjoy Reading 以图画书的形式,图文并茂地呈现了澳大利亚代表性动物koalas的特征及生活习性。使学生不仅了解了中国的国宝级动物, 也了解其他国家代表性动物的角度去了解其他国家,进行中外文化比对。本板块兼顾趣味性和文化内涵,根据需要适当增加了词汇slow,具有一定的拓展性。 板块五 Make a poster采用任务型活动,让学生进行小组合作动手设计熊猫的海报,充分表达和交流熊猫的信息,参与感强。活动中学生通过小组合作学习,完成任务,实现了语言的实际运用。 板块六 Sing a song 在本板块的歌曲中挑选了与本课话题内容密切相关的歌曲Baa, Baa, Black Sheep,让学生通过学唱进一步感知语言,提高学习兴趣。 板块七 Pronunciation介绍辅音字母组合ng在单词中的发音,让学生感知,培养学生的自然拼读能力。 板块八 Fill in the blanks书写活动设计巧妙,富有情境性,既体现了语用功能,又能培养学生的读写能力。 【教学目标】 1. 知识目标 (1)能够听、说、读、写句型:They look like bears. They live in Sichuan, China. Pandas are black and white. They can climb trees. They like sleeping.(2)能够听、说、读、写单词slow, China. 2. 能力目标 (1)借助图片信息听懂谈论最喜欢的动物的录音材料并找出问题的答案。 (2)借助图片听懂谈论熊猫信息的录音材料;听懂简单的配图小故事。 (2)能够在语境中正确运用本课核心句型和词汇就最喜欢的动物话题作简短叙述。 (3)能够借助图片读懂简单的小故事并回答3个问题;正确朗读所学故事。并 在教师帮助和图片提示下描述简单的小故事。 (4)初步了解字母组合ng的拼读规律。 (5)能够通过阅读小语段,在图片或词汇、短语的提示下选词填空。 (6) 能够在语境中正确运用现在进行时、一般现在时、can、like等描述动物的信息及活动。 3. 情感态度,文化知识,学习策略 (1)积极思考,对英语学习有兴趣,乐于模仿,敢于开口。 (2)能够积极参加小组活动,培养学生小组合作的能力。 (3)本单元提到了许多动物,培养学生爱护动物的意识。 (4) 能够根据ng的发音规则拼读、拼写单词。 【教学提示】 本课的教学重点:运用主要句型:They look like bears. They live in Sichuan, China. Pandas are black and white. They can climb trees. They like sleeping.描述动物的信息及活动。 教学难点:能够正确运用一般现在时描述动物的特征、能力、喜好等相关信息。 教学课时建议:本课分为2课时,第一课时为板块一、板块二、板块三、板块五和板块八的学习,第二课时为板块四和板块七的学习。 【板块说明】 板块 一 Look and listen   1. 设计意图 本板块为听力活动,通过呈现动物园门口Lingling和Steven就导览图讨论他们最喜欢的动物的情景图片,引导学生能够在图片的辅助下通过听录音找出问题What is Lingling’s favourite animal 的答案。让学生通过听觉感知本课的核心句型,为板块Look, listen and say的教学做铺垫。 2. 课前准备 教师准备:教材图画、PPT课件。 学生准备:课本 3. 教学建议 (1)板块内容教学建议 ①课件呈现本板块的情景图片,引导学生说一说看到的动物:Look at the picture! Lingling and Steven are at the zoo. They are talking about the animals. What animals can you see 通过课件呈现问题What is Lingling’s favourite animal 引导学生预测,顺势导入课本情境。 ②教师通过多媒体课件,出示问题:What is Lingling’s favourite animal 教师播放录音,让学生听录音,寻找问题的答案。听力材料如下: Lingling: What’s your favourite animal, Steven Steven: I like monkeys best. What about you, Lingling Lingling: My favourite animal is pandas. Steven: I like pandas, too. (2)活动设计建议 ①引导学生总结:Steven likes monkeys best. Lingling’s favourite animal is pandas. ②Group work 小组成员之间相互讨论自己最喜欢的动物。 A: What’s your favourite animal B: I like best. /My favourite animal is . 板块二 Look, listen and say   1. 设计意图 本板块通过外国孩子Steven和中国孩子Lingling在动物园参观动物的情景,自然引出对动物的讨论,呈现了核心句型:They look like bears. They live in Sichuan, China. Pandas are black and white. They can climb trees. ================================================ 压缩包内容: lesson 6 i like pandas 教案(共2课时).doc

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  • ID:4-4697364 Lesson 5 I have a headache 教案(共2课时)

    小学英语/接力版(三年级起点)/六年级上册/Lesson 5 I have a headache.

    Lesson 5 I have a headache. 【教材内容分析】 学生在三年级下册第14课学习过句型What is wrong I have a pain in my head/….来谈论身体和健康,本课是在此基础上学习句型What’s wrong with you I have a cold/headache….继续谈论健康,并学习给出建议:Drink some hot water and have a good rest. 板块一 Look and listen:本板块为听力板块,通过Ann 和Tom打电话,约Tom一起去公园,引出本课话题,便于衔接本课学习内容。板块只呈现情景图、围绕文本情景的情景句型和为引出话题所需的问题,文本材料附在教师用书中,有利于培养学生的听力。 板块二Look ,listen and say: 本板块与上一板块在内容和话题上相衔接,以分图的形式呈现Tom生病在床,妈妈关心询问并给出建议和予以照顾的情景,同时学习几种表达常见病的句型What’s wrong with you I/You have a headache/cold.并给出建议; Drink some hot water and have a good rest. 板块三 Ask and answer : 本板块通过两人问答的形式,巩固并操练几种常见病的表达方式,并给出合理的建议,同时学习新单词:fever,medicine. 板块四 Enjoy reading: 本板块是一个趣味故事,通过妈妈揭穿Tom装病的小把戏,进行“诚实”品质教育。 板块五 Be a good adviser: 本板块为一游戏活动,通过为同学的病情提出建议的活动,引导学生学会关心他人。 板块六 Let’s chant : 本板块是一首关于表达疾病的歌谣,朗朗上口,便于帮助学生记忆表示疾病的名称。 板块七 Pronunciation: 本语音板块通过几个例词,学习字母Nn在单词中的发音, 要求学生能认读Nn的音标,感知拼读规律,能根据拼读规则自然拼读含有字母Nn的简单的单词。 板块八 Look, listen and complete: 本板块作为练习板块,要求学生能读懂对话,根据句意选择合适的单词填空。同时,考虑到学生的认知特点,板块给出图片帮助学生理解句意。 【教学目标】 1.知识目标 (1)能听、说、读、写本课单词well, cold, evening. (2)能够听、说、读、写本课的主要句型 What’s wrong with you I have a cold. Drink some hot water and have a good rest. (3)能听、说、认读本课单词:headache, runny, fever,medicine。 (4)能认读单词:name, near, new, next,drink, thank, hungry, English.并认读字母Nn在这些单词中的发音音标/n/和//。 2.能力目标 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能够在图片或情景的帮助下运用句型What’s wrong with you I have a cold/….询问病情和回答,并给出建议:Drink some hot water and have a good rest/…。 (3)能根据拼读规则自然拼读含有字母Nn 的简单的单词。 3.情感态度,文化知识,学习策略 (1)能够认真观察、积极思考,对英语学习有兴趣,乐于模仿,善于积极沟通。 (2)能根据发音规律拼读单词,逐步形成有效的学习策略。 (3)学会关心他人。 【教学提示】 在实际情境中运用What’s wrong with you I have a cold/ headache… Drink some hot water and have a good rest/….介绍病情及给出合理建议是本课教学重点,根据病情给出合理建议、总结字母Nn在单词中的发音并能拼读符合该发音规则的单词是本课的教学难点。 本课建议用两课时。第一课时学习板块一、板块二、板块三和板块六,第二课时学习板块四、板块五、板块七和板块八。 【板块说明】 板块一 Look and listen  1.设计意图 本板块为听力板块,通过Ann 和Tom打电话,约Tom一起去公园,引出本课题:谈论健康,同时与下一板块在话题与内容上相衔接。板块只呈现情景图、文本情景需要的情景句型和引出话题需要所设计的问题,便于学生理解文本材料内容。听力文本材料附在教师用书中,有利于学生感悟语言运用功能,培养学生听的技能。 2.课前准备 教师准备:教学图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、转盘等。 3.教学建议 (1)板块内容教学建议 ① 师生问好后,教师播放本课的歌谣:Let’s chant: Illnesses. 创设轻松的学习氛围,导入本课话题。 ② 教师出示身体图片,带领学生复习三下第14课所学句型: The chant is about the illnesses. I have a pain in my head/…. What is wrong引导学生说身体哪个地方不舒服。 ③出示本板块挂图或多媒体课件: Look at the picture. What do you see What time is it Where ia Tom Why What’s wrong with him 让学生预测 . ④播放录音,学生听、回答问题:What’s wrong with Tom Can Tom go to the park.以验证刚才的猜测。 ⑤根据学生的回答,教学句型: Tom has a cold.然后假扮感冒的样子,打个喷嚏说:I have a cold.,too.出示单词卡cold并教读,学生分小组读。 板块二 Look, listen and say  1.设计意图 本板块在话题与内容上与上一板块相衔接,以分图的形式呈现Tom生病在床、妈妈关心询问并给出建议和予以照顾的情景,呈现并学习两种常见病的句型表达:What’s wrong with you I/You have a headache/cold.以及如何给出建议; Drink some hot water and have a good rest.同时学习单词:well, headache, runny, cold. 旨在使学生理解以上句型的语用功能,在实际生活中能灵活运用以上语言,符合六年级学生的年龄特点和认知特点。 ================================================ 压缩包内容: lesson 5 i have a headache 教案(共2课时).doc

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  • ID:4-4697360 Lesson 3 We are having a sports meet 教案(共2课时)

    小学英语/接力版(三年级起点)/六年级上册/Lesson 3 We are having a sports meet.

    Lesson 3 We are having a sports meet. 【教材内容分析】 本课的话题是sports meet,通过贴近学生的学校生活和家庭生活,复现现在进行时的用法,呈现现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答,并呈现序数词 first、second 和 third 的用法。 学生在四、五年级已经学过现在进行时态的用法。四年级下册Lesson 5主要学习了第一人称单、复数的现在进行时,Lesson 6主要学习的是第三人称单数的现在进行时。五年级上册Lesson 8增加了“动物”话题,通过描述动物的表演复现现在进行时,突出现在进行时的表达与运用。Lesson 9增加了“节日”话题,以两个孩子打电话的情境,引出圣诞节活动,自然复现第三人称单数现在进行时的特殊疑问句和陈述句。Lesson 10增加了“家庭”话题,复现现在进行时的特殊疑问句和陈述句,学生初步感知现在进行时的一般疑问句。 通过三年的学习,学生掌握了一些动词和动词短语,为本节课现在进行时的学习做好了充分的语言铺垫。 板块一 Look and listen 本版块主要通过听力练习,呈现本单元的话题:Sports meet,在培养学生听力的同时,激活学生已有的知识。 板块二 Look, listen and say 本版块主要通过Alice和Lingling观看运动会的场景,谈论运动项目,使学生在语境中理解现在进行时特殊疑问句、一般疑问句的语义和语用情景,并理解序数词 first、second 和 third 的用法。 板块三Ask and answer 借助版块二的语境和话题,通过谈论运动项目来操练现在进行时单复数形式,突出重点语言知识的操练与运用。 板块四Enjoy reading 本版块通过描述一家人在雪中玩耍的情形,激活学生已有的生活经验,培养学生通过阅读获取和处理信息的能力,同时在语境中学习现在进行时的陈述句表达形式。 板块五Look, read and say 通过家庭生活场景的谈论,让学生进一步巩固和运用现在进行时,体现语言交流的真实性;通过歌谣进一步巩固本课的核心语言。 板块六Pronunciation 介绍辅音字母 h 的发音,让学生感知拼读规律,培养自然拼读能力。Fill in the blanks本板块突出了本课的主要语言,通过练习让学生进一步掌握现在进行时的陈述句和一般疑问句的结构形式。 【教学目标】 1. 知识目标 (1)能够听懂、会说、认读句子及其回答:Steven runs fast. He is the first. What are they doing They’re doing the high-jumping. Is John doing the high-jumping, too No, he isn’t. (2)能够听、说、读、写单词fast, high, her。 (3)初步了解字母h在单词中的发音。 2. 能力目标 (1)能够借助图片听懂谈论学校运动会的录音材料,理解版块二的对话情景,在听觉上初步感知核心句型。 (2)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,能够用正确的语音、语调和意群朗读对话,并能进行角色扮演,能够运用句型:What are they doing They’re doing the high-jump. Is John doing the high-jump, too No, he isn’t. 询问并回答某人正在做某事。 (3)能够听懂配图小故事,能借助图片理解故事并回答2个问 题,能够正确朗读所学故事。 (4)能够根据字母h的发音规则拼读、拼写单词。 (5)能够根据图片内容用现在进行时书写句子,初步培养学生的书写能力。 3. 情感态度,文化知识,学习策略 (1)积极思考,对英语学习有兴趣,乐于模仿,敢于开口。 (2)能够积极参加语言学习活动,在情景表演活动中形成运用语言的能力。 (3)热爱自己的学校,并乐于参加学校组织的各项活动。 【教学提示】 本课教学重点:能够运用现在进行时就学校的运动会进行简单的交流。 教学难点:能够在情景中恰当运用现在进行时的陈述句、特殊疑问句和一般疑问句。 教学课时建议:本课分为2课时,第一课时为板块一、板块二和板块三的学习,第二课时为板块四、板块五和板块六的学习。 【板块说明】 板块一 Look and listen   1. 设计意图 本版块以听力的形式引出本单元的话题:Sports meet,通过Tony和Ann相约前去观看运动会的场景,引出版块二的对话情景,以此呈现本单元的主要内容:谈论正在进行或发生的事情,学生通过听觉初步感知句型:Some pupils are running. Some are doing the high-jump. Some are doing the long-jump. 2. 课前准备 教师准备:PPT课件、运动会的部分照片和词卡:running, high-jump, long-jump。 3. 教学建议 (1)板块内容教学建议 ①教师引导学生看Look and listen的课本图片,并介绍:The school sports meet is going on. Which sports can you see 让学生仔细观察运动会的场景,试着说出有关的运动项目,激活学生已有的知识。复习单词:sports, meet, run, jump, long。 ②Look and listen 教师第一次播放录音,学生看课本图片,听录音。 ③教师提出问题:Which sports are the kids playing 引导学生再次聆听对话并圈出运动会上正在进行的运动项目,让学生听录音并寻找答案。 ④ 教师在学生圈出运动项目之后呈现听力文本,让学生进一步理解并朗读。(听力内容在资源库) (2)活动设计建议 ① Read and match 教师出示运动项目的图片和单词。学生根据图画内容,选择相应的单词并与图片连线。如:sports meet, run, high-jump, long-jump. ② Group work 四人一小组,为运动会设置比赛项目,然后小组之间进行讨论和交流。 板块二 Look, listen and say  1. 设计意图 本板块延续板块一的话题,通过Alice和Lingling观看运动会的场景,引出本课的主要句型:What are they doing They’re doing the high-jumping. Is John doing the high-jumping, too No, he isn’t.学生在语境中进一步理解现在进行时的用法,呈现现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答,并呈现序数词 first、second 和 third 的用法。 ================================================ 压缩包内容: lesson 3 we are having a sports meet 教案(共2课时).doc

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