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小学英语湘鲁版
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  • ID:4-5379550 湘鲁版(三起)小学英语六年级下册课文朗读音频mp3

    小学英语/湘鲁版/六年级下册/本册综合

    ================================================ 压缩包内容: Fun.mp3 Game.mp3 Review 1.mp3 Review 2.mp3 Story.mp3 Unit 1.mp3 Unit 10.mp3 Unit 2.mp3 Unit 3.mp3 Unit 4.mp3 Unit 5.mp3 Unit 6.mp3 Unit 7.mp3 Unit 8.mp3 Unit 9.mp3

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  • ID:4-5379522 湘鲁版(三起)小学英语五年级下册课文朗读音频mp3

    小学英语/湘鲁版/五年级下册/本册综合

    ================================================ 压缩包内容: Game.mp3 Review 1.mp3 Review 2.mp3 Story 1.mp3 Story 2.mp3 Unit 1.mp3 Unit 10.mp3 Unit 2.mp3 Unit 3.mp3 Unit 4.mp3 Unit 5.mp3 Unit 6.mp3 Unit 7.mp3 Unit 8.mp3 Unit 9.mp3

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  • ID:4-5379490 湘鲁版(三起)英语四年级下册课文朗读音频mp3

    小学英语/湘鲁版/四年级下册/本册综合

    ================================================ 压缩包内容: Append.mp3 Fun.mp3 Game.mp3 Review 1.mp3 Review 2.mp3 Review 3.mp3 Story.mp3 Unit 1.mp3 Unit 2.mp3 Unit 3.mp3 Unit 4.mp3 Unit 5.mp3 Unit 6.mp3 Unit 7.mp3 Unit 8.mp3 Unit 9.mp3

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  • ID:4-5379483 湘鲁版(三起)英语三年级下册课文朗读音频mp3

    小学英语/湘鲁版/三年级下册/本册综合

    ================================================ 压缩包内容: Append.mp3 Fun.mp3 Review 1.mp3 Review 2.mp3 Review 3.mp3 Rhyme.mp3 Story.mp3 Unit 1.mp3 Unit 2.mp3 Unit 3.mp3 Unit 4.mp3 Unit 5.mp3 Unit 6.mp3 Unit 7.mp3 Unit 8.mp3 Unit 9.mp3

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  • ID:4-5076007 Unit 10 Goodbye to all our friends 第四课时教学设计

    小学英语/湘鲁版/六年级下册/Unit 10 Goodbye to all our friends./Section B

    Unit10 Goodbye to all our friends. 第四课时教学设计 教学目标 1.能用所学词语和句子谈论毕业告别会。 2.能用所学内容和We will have a farewell party at 10:30 am on Friday, July 12th. We will eat cakes and drink juice. We will...句型表述毕业告别会的有关情况,掌握某些读音规则,能够正确拼写单词。 3.让学生学会用适当形式表达自己的情感。 教学内容 句型: We will have a farewell party at 10:30 am on Friday, July 12th. We will eat cakes and drink juice. We will... 教学活动 让学生分成小组,先在小组内进行讨论和酝酿,设计出“毕业告别会(Farewell party)”请柬或邀请函,配上中英文,让自己的朋友、老师和家长来参加。(教师要事先定下“毕业告别会”的地点、日期和具体时间,并告知同学们。) 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程 1.任务7的教学: (1)让学生分组讨论,制定一个毕业告别会计划。可以仿照表格中的问题,并可以进一步填写其他有关问题,共同讨论和协商后制定毕业告别会计划。 (2)仿照b的图片和文字,给告别会做一个剪贴画,写上告别会的有关信息(地点,时间,吃喝内容,具体活动安排等),并配一些画,让剪贴画更漂亮、更吸引人。 (3)每组选派两名代表,到讲台向全班同学表述和汇报剪贴画中有关告别会的内容。(可仿照c图片人物的表述和对话内容,但不可照搬。) 注:有星期和日期时,要注意它们的前后顺序和位置。例如:We will have a farewell party at 10:00 am on Friday, July 12th. 2.任务8的教学: (1)放录音,先让学生听Listen and chant的内容。放两遍录音后,让学生跟着读。 (2)在放录音Listen and chant时,教师可让几个男女学生来到讲台。随着录音和朗读的进度,分别表演挥手告别等动作,以增加乐趣,活跃课堂气氛。(小诗中有几个单词含有字母组合-sm,应提醒学生特别注意其读音。) 3.任务9的教学: (1)让学生分成两人一组或几人一小组,就本单元中学过的内容进行对话、表述和表演。对话和表述内容应包括(但不局限于)下面句型: How do you feel? I feel so sad/great. We will have a farewell party on Friday. 在学生小组进行对话和表述过程中,教师要在全班巡视、指导,发现对话和表述表现好的小组,可以让他们到讲台上在全班面前进行对话和表述。(教师可鼓励学生适当发挥,用学过的课文内容替换或自编对话和表述内容。) (2)让学生读happy, sad,然后讲述字母a在单词中的发音(读/?/),并让学生在学过的单词中找出几个含有字母a的单词,再如:bad, cat, actor,handbag, habit等。让学生读smile, idea,然后讲述字母i在单词中的读音(读/ai/),并让学生在学过的单词中找出几个含有字母i的单词,再如:wise, like, triangle, final等。学生在学习单词时,教师要提醒学生注意留心观察,以便他们逐步学会总结字母(组合)的读音和规律。 (3)让学生听happy, sad, feel great, smile, laugh, cry这几个词和短语的录音,并让学生跟读。之后,教师将这几个单词和短语写到黑板上,让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后,让学生把每个单词和短语在练习本上抄写3~5遍。(学生书写时,要尽量边读边写,并注意单词的拼写形式和字母组合。) 教学评析 本节课教学采用小组合作形式共同完成教学内容,有利于学生团结协作精神的培养和学习任务的完成。在教学中,通过动手制作、表述、句型操练、语音认读等形式,注重整体学习,强调了学习规律的归纳整理。

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    • 郑诣琳
  • ID:4-5076006 Unit 10 Goodbye to all our friends 第三课时教学设计

    小学英语/湘鲁版/六年级下册/Unit 10 Goodbye to all our friends./Section B

    Unit10 Goodbye to all our friends. 第三课时教学设计 教学目标 1.能用所学词语和句子谈论和描述告别会和感恩。 2.能听懂并会用Please come to our farewell party. You are our favourite teacher. You make our lessons interesting and fun.和Dear Ms Wang, you are a great teacher. Thank you. 等句型进行表述和对话交流。 3.激发学生尊师和感恩的情感。 教学内容 句型: Please come to our farewell party. You are our favourite teacher. You make our lessons interesting and fun. Dear Ms Wang, you are a great teacher. Thank you. 教学活动 让学生在图书馆或通过网络查找,用英文为自己的几位同窗或老师写一段表示友情、感谢等的话语或名言美句,比如:You are my best friend. I will miss you. Good luck to you at your new school. You are our favourite teacher. You make our lessons interesting and fun. We’ll never forget you!等。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程 1.任务5的教学: (1)让学生浏览Listen, read and tick,先大致了解内容,知道其大意(毕业道别会邀请函)。 (2)向学生布置“任务”,让学生带着“任务”去听Listen, read and tick的录音,注意分别听到了哪些对老师的描述和道别会 时间、地点等,并进行要点摘记。(要求学生边听边记录,以使他们养成记笔记的好习惯。) (3)在学生基本听懂的基础上,进一步朗读Listen, read and tick的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读,或分组轮流朗读等形式。 (4)在学生熟读的基础上,判断下面方框中a, b和c三句话内容是否正确。如果正确,在True后面的括号内打√号;如果不正确,在False后面的括号内打√号。(学生写过后,教师可以让学生对所写内容相互核对或教师直接给出正确答案。) 语言点解释 ① 在英语中,无论时间、地点等,都是按先小后大的顺序表达,这一点正好与汉语相反。 例如:It is at 9: 00 on July 15th, 2014. Place: Classroom, Class 5 , Grade 6 ② We have learned many things about animals and plants. 一句是现在完成时。“现在完成时”表示的是过去发生并且已经完成的动作对现在造成影响或后果,或过去某一时间开始一直持续到现在并且有可能还会持续的动作或状态。“现在完成时”的基本结构是:have/has+动词的过去分词。(关于“现在完成时”,教师知道即可,不必给学生作过多讲解。) ③ make常用于“make something +形容词(宾语补足语)”结构。例如:You make our lessons interesting and fun. ④ See you.(再见。)后可以根据具体情况加时间和地点。例如:See you tomorrow. See you next week. See you there! 2.任务6的教学: (1)让学生浏览Pair work内容,先明白题意(给老师做道谢和道别卡)和要求。 (2)让学生每人给自己最喜欢的老师做一张道谢卡和一张道别卡,卡上配上自己的画。 (3)让学生两人一组,仿照句型Dear Ms Wang, you are a great teacher. Thank you. 双方轮流对自己的卡片进行表述。(表述和对话内容可以扩充,所用句型也不受限制。) (4)让学生在图书馆或通过网络查找,用英文为自己的几位同窗或老师写一段表示友情、感谢等的话语或名言美句,比如:You are my best friend. I will miss you. Good luck to you at your new school. You are our favourite teacher. You make our lessons interesting and fun.We’ll never forget you!等。 教学评析 本节课主要复习、巩固和扩充前面所学内容,让学生听懂并能读懂有关告别会和感恩的描述,能够谈论和表述自己喜欢的老师。通过本节课“听”“读”“写”“说”等任务引领学习活动,有利于学生综合语言能力的培养和提高。

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    • 郑诣琳
  • ID:4-5075989 Unit 10 Goodbye to all our friends 第二课时教学设计

    小学英语/湘鲁版/六年级下册/Unit 10 Goodbye to all our friends./Section A

    Unit10 Goodbye to all our friends. 第二课时教学设计 教学目标 1.能用所学词语和句子谈论和表达各种情绪和情感。 2.能听懂并会用课文中出现的词语表达自己的情绪和情感,掌握Bye-bye. I’ll miss you. Keep in touch. Till we meet again. 等分别用语的使用场合。 3.培养学生乐于感知并积极尝试使用英语表达自己的情绪和情感。 教学内容 词汇: sleepy bored snore so long keep in touch see you till 句型: Bye-bye. I ’ll miss you. Keep in touch. Till we meet again. 教学活动 “我做你猜”游戏。教师把表示情感的词写在卡片上,再把与这些表示情感相应的句子通过课件或多媒体呈现出来。将全班分成5~6个小组,每组每次选派一个成员来到讲台。来到讲台的学生抽取一张卡片,并做出相应的表情,所在小组其他成员商量后说出课件或多媒体呈现出来的一个句子(不能多说)。如果说对了,该小组得10分。最后,得分最多的小组获胜。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。 教学过程 1.任务3的教学: (1)让学生看Listen, tick and match,先浏览内容,了解大意和要求。 (2)播放录音,让学生认真听两遍,先听清楚录音中人物的谈论内容(各种情绪和情感)。 (3)根据录音内容,让学生在Li Wei, Wang Li和Amy头像下面选择所听到的形容词,并在所选形容词前面的括号内打√号。 (4)根据所选形容词,将该词项分别与下面方框中的相应动词连线。 (5)让学生再听一遍录音,检查所填写内容是否正确或教师直接给出正确答案。 任务3录音材料: — What’s wrong, Li Wei? You don’t look happy. — I’m feeling a little sad. It’s the last day of school. I’ll miss all my friends. — Don’t worry. We’ll keep in touch. — Thanks. — What about you, Wang Li? Don’t you feel sad? — Well, no. I’ll miss my friends, too, but I don’t feel sad. But I’m a little afraid. — Why are you afraid? — I’m afraid that I will fail the exams. — Don’t worry. Just study hard and do your best. — Amy, how are you? You look happy! — I ’m excited! We’re going on a trip this summer. We will go to Qingdao and Nanjing! — That’s wonderful! When do you leave? — We leave on June 23rd. — I’ll miss you, Amy. You are a great friend. — I’ll miss you, too. I will never forget you! 2.任务4的教学: (1)让学生看Play and talk,先浏览内容,了解大意(各种道别表达方式)和要求。 (2)根据方框中的各种道别表达方式和使用场合,在班里任意走动,用不同的道别表达方式向五位好朋友道别。 (3)教师展示自己制作的课件。课件首先呈现各种表示情绪和情感的词语(左边),然后呈现各种道别用语(右边)。随后,每次出现两个学生,双方分别说一句表达自己情感的话语,再向对方说一句道别的话。课件中配有声音,有各种对话画面,声像并茂,向学生展示了所学的重点词语和句型,既可起到复习、巩固作用,也为学生进行对话和表述起了示范作用。 注:方框中的话语意思和使用场合不尽相同: Farewell.(别了。/ 再见。)比较正式的道别用语,常含有永别或不容易再见面的意思。 See you./ So long./Bye-bye.(再见。)口语中常用的道别语,尤以Bye-bye.最常见、最随便。 I will miss you.(我会想念你的。)道别时表示思念对方的用语。 Keep in touch.(保持联系。/ 常联系。)道别时表示希望与对方保持联系时的用语。 Take care.(保重。)道别时体现关爱对方的用语。 Till we meet again.(后会有期。)道别时表示希望能再次见到对方的用语。 教学评析 本节课是在初步学习谈论情绪和情感有关词语和句型的基础上,让学生进一步巩固所学内容。教学中,突出学生主体作用,让学生参与课堂教学活动,让学生在“玩”中学,寓学于乐,能够较好地实现教学目标。

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    • 郑诣琳
  • ID:4-5075976 Unit 10 Goodbye to all our friends 第一课时教学设计

    小学英语/湘鲁版/六年级下册/Unit 10 Goodbye to all our friends./Section A

    Unit10 Goodbye to all our friends. 第一课时教学设计 教学目标 1.能用所学词语或句子谈论离别时的情感与情绪。 2.能听懂并会用所学句型How do you feel? I feel so sad/great. We will go to different schools in September. 和Let’s have a farewell party. 等进行对话交流和表述,掌握课文中出现的生词。 3.让学生学会关心和安慰对方,珍视同学间的友情。 教学内容 词汇: happy feel sad farewell laugh feel great smile cry 句型: How do you feel? I feel so sad/great. We will go to different schools in September. Let’s have a farewell party. 教学活动 教师让学生每人画一张自己的面部表情画,反映自己此时的情绪。画面可以涂色,并在下面写上与画面内容相应的一句话,最后签上自己的姓名。先在小组内就自己的画进行表述,并说明这种表情的原因。然后,将画送给自己最好的朋友作为毕业纪念。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和不同面部表情的图片。 教学过程 1.Warm-up. 在小学共同学习和生活了六年,现在大家马上就要分离了,学生心里肯定有多种复杂的情感。对此,教师要正确引导,以开一个farewell party等形式来给学生六年的共同学习与生活划一个完美的句号。上课前,教师可以准备一些各种面部表情的图片或通过课件制作一些各种面部表情的画面。上课时,向学生展示出来,让学生看各种面部表情后进行谈论。(教师可以通过黑板或课件呈现表达个人情绪的英语词语,供同学们谈论时参考。) 之后,教师可以说:It’s the last month in the primary school. We will leave this school and go to different schools. How do you feel now? 引导学生谈论自己的情感与情绪,自然地引出本节课教学内容。 2.任务1的教学: (1)在进行上述活动的基础上,教师让学生看Look, listen and act的教学内容,看对话中出现了哪些人物,他们在谈论什么,提到了哪些事情和情感。(在学生看的过程中,教师将有关生词和How do you feel? I feel so sad/great. We will go to different schools in September. Let’s have a farewell party.等句型写到黑板上,或用多媒体展示出来。) (2)教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后,教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放Look, listen and act的录音,整体呈现课文对话内容,先让学生听两遍。在听懂大意的基础上,给学生布置“任务”,比如:Did all the pupils pass the final exam? What will they do in September? How does Amy feel? What’s a farewell party? 等,让学生带着问题、带着目的去听录音。 (4)通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容,比如:跟录音读,跟教师读,角色扮演朗读(根据对话角色,让不同的学生扮演)。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述(注意,复述课文应根据学生实际情况选择使用)。 (5)在学生听懂和熟读的基础上,组织学生以小组为单位,进行角色扮演,模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。(在学生进行对话表演时,教师可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式,向学生适当提供情景,以便学生模仿对话时参考。) 语言点解释 ① Me, too. 在这里意思是:“我也感到很高兴。”相当于:I am so happy, too! 但不可说:I, too. ② 表示“向某人道别”时,英语习惯说say goodbye to someone。例如:It’s a party to say goodbye to all our friends. ③ smile意思是“微笑”,laugh意思是“大笑(往往笑出声)”。 3.任务2的教学: (1)教师让学生看Listen and say的教学内容,带领学生朗读happy, sad, feel great,smile, laugh, cry这几个单词和短语,或让学生齐声朗读这几个单词和短语。 (2)播放Listen and say的录音,先让学生仔细听,注意录音中所提到表示情感与情绪的词语。 (3)根据Listen and say的内容,让学生两人一组,仿照图片上面的对话形式和句型How do you feel? I feel so sad. I want to cry. I feel great!等,就本任务所学表示情感的词进行对话练习(所用句型可以适当灵活变化,以体现活学活用之目的)。 (4)教师让学生每人画一张自己的面部表情画,反映自己此时的情绪。画面可以涂色,并在下面写上与画面内容相应的一句话,最后签上自己的姓名。先在小组内就自己的画进行表述,并说明这种表情的原因。然后,将画送给自己最好的朋友作为毕业纪念。 教学评析 将语言教学置于一定的情景对话中,可以增加语言的真实性,使学生明白句子的具体功用和使用场合。通过本节课教学,让学生学会用有关词语和句型恰当地表达自己的情感与情绪。教学中,围绕主题展开教学活动,有利于培养和提高学生的听说能力。

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    • 郑诣琳
  • ID:4-5075954 Unit 9 China is a great country 第四课时教学设计

    小学英语/湘鲁版/六年级下册/Unit 9 China is a great country!/Section B

    Unit9 China is a great country! 第四课时教学设计 教学目标 1.能用所学词语和句子谈论中国省份及有关情况。 2.能听懂并会用课文所学词语和句型 What’s the famous mountain in Shandong? Mount Tai.等进行表述和对话交流,能够正确书写单词和句子,会总结字母的读音。 3.让学生了解中国省份和民族风土人情,培养他们热爱中华民族大家庭的情感。 教学内容 句型: What’s the famous mountain in Shandong? Mount Tai. 教学活动 举办“爱我中华”图文展。让学生事先准备,用线条先勾勒出中国地图的轮廓,并画出各省份和直辖市的位置。搜集一些有关我国风景名胜和大好河山的秀美图片,粘贴到相应的位置,并用英文写上名称和简介。(教师要鼓励学生尽可能多地使用所学词语,表述相关的情况及自己喜欢的原因等。)全班办一个展览,并进行评选,进行适当奖励。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程 教学过程 1.任务7的教学: (1)让学生分成小组,看Read, write and tell,先了解内容,知道有关要求。 (2)选择一个自己感兴趣的中国省份,通过图书馆和互联网查找有关这个省份的信息(位置,省会,临近省份,人口,民族,山河湖泊和有名的食品、水果、艺术品和工艺品等)。 (3)将选择的省份和所查询信息按照表格的要求填写在相应的空格内。 (4)将有关这个省份的信息制作成剪贴画,配上画和图片,将剪贴画设计漂亮些。 (5)每组选派两名代表,仿照d中人物对话,到讲台上在全班面前进行汇报和问答对话。 2.任务8的教学: (1)放录音,先让学生听Listen and chant的内容。放两遍录音后,让学生跟着读。 (2)在放录音Listen and chant时,教师可让三个学生来到讲台,分别拿着snake, snail和snow的图片,随着录音和朗读的进度让学生举起相关的图片,并表演有关动作,以增加乐趣,活跃课堂气氛。(播放录音和学生朗读时,教师要提醒学生注意字母组合sn-的读音。) 3.任务9的教学: (1)让学生分成两人一组或几人一小组,就本单元中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括(但不局限于)下面句型: I will never forget the Great Wall. I will always love the Hunan silk. Who can forget such a beautiful place? 在学生小组进行对话练习过程中,教师要在全班巡视、指导,发现对话表演好的小组,可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。(教师可鼓励学生适当发挥,用学过的课文内容替换或自编对话。) (2)让学生读river, right,然后讲述字母r的发音,并让学生在学过的单词中找出几个含有字母r的单词,再如:red, rule, ready, raincoat等。让学生读like, love,然后讲述字母l的读音,并让学生在学过的单词中找出几个含有字母l的单词,再如:last, lightning, little, long等。学生在学习单词时,教师要提醒学生注意留心观察,以便他们逐步学会总结字母(组合)的读音和规律。 (3)让学生听Tian’anmen Square, The Great Wall, Hunan silk, The Pearl Tower,Zhangjiajie, Terra-cotta Warriors这几个词和短语的录音,并让学生跟读。之后,教师将学过的单词和短语写到黑板上,让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后,让学生把每个单词和短语在练习本上抄写3~5遍。(学生书写时,要尽量边读边写,并注意单词的拼写形式和字母组合。) 教学评析 本节课教学采用小组合作形式进行教学,有利于培养学生团结协作精神,也更有助于学习任务的完成。在教学中,通过让学生自主选择内容进行书写和表述,有助于培养学生创新精神;通过句型操练、语音认读等形式,注重整体学习,强调了学习规律的归纳整理。

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  • ID:4-5075949 Unit 9 China is a great country 第三课时教学设计

    小学英语/湘鲁版/六年级下册/Unit 9 China is a great country!/Section B

    Unit9 China is a great country! 第三课时教学设计 教学目标 1.能用所学词语和句子谈论和表述省份位置和民族特色。 2.能听懂并会用Hubei province is north of Hunan. Where is Hunan? Hunan is in the south of China.等句型进行描述和对话交流。 3.让学生了解中国由众多省份组成,各民族在和睦相处中共建伟大祖国。 教学内容 词汇: province capital ethnic groups colourful handicraft 句型: Hubei province is north of Hunan. The different ethnic groups have many colourful festivals and delicious foods. Where is Hunan? Hunan is in the south of China. 教学活动 让学生通过图书馆或网络查找资料,先了解中国各省份的分布和风景名胜情况。然后,选择一个省份,进一步查询这个地方的风景名胜和特色食品。经过精选后,写下这个地方的风景名胜和特色食品(可以查词典弄清楚有关英文表达)。上课时,轮流在小组内进行表述。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程 1.任务5的教学: (1)让学生浏览Listen, read and write,先大致了解内容,知道其大意(湖南省的位置和少数民族)。 (2)向学生布置“任务”,让学生带着“任务”去听Listen, read and write的录音,注意分别听到了哪些省份和湖南省的位置等,并进行要点摘记。(要求学生边听边记录,以使他们养成记笔记的好习惯。) (3)在学生基本听懂的基础上,进一步朗读Listen, read and write的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读,或分组轮流朗读等形式。 (4)在学生熟读的基础上,让学生根据短文内容,回答下面方框中的a、b和c的问题。(学生写过后,教师可以让学生对所写内容相互核对。) 语言点解释 ① Hubei province is north of Hunan.是Hubei province is on the north of Hunan.的简略形式。再如:Guangdong and Guangxi are south of Hunan. ② 比较下面两句话: Hunan is in the south of China. (Hunan被包括在China之内) Guangdong and Guangxi are on the south of Hunan. (Guangdong和Guangxi不被包括在Hunan之内,而是相毗邻。) ③ food统指食物,是不可数名词。但指各种各样的食物时,可以用复数形式foods。例如:The different ethnic groups have many colourful festivals and delicious foods. 2.任务6的教学: (1)让学生两人一组,仿照句型Where is Hunan? Hunan is in the south of China. 和What other provinces are near it? 就上面Listen, read and write的内容,双方轮流进行问答对话。(对话内容可以适当扩充,所用句型也不必完全局限于Pair work中的句型。) (2)让学生通过图书馆或网络查找资料,先了解中国各省份的分布和风景名胜情况。然后,选择一个省份,进一步查询这个地方的风景名胜和特色食品。经过精选后,写下这个地方的风景名胜和特色食品(可以查词典弄清楚有关英文表达)。上课时,轮流在小组内进行表述。 教学评析 本节课教学通过让学生进行“听,读,写,说”训练,在“听”的基础上要求学生能够流利朗读和正确书写单词与句子。对于六年级的学生来说,“读写”也是课标中重要的培养目标,因此,通过“听说”“读写”等任务引领学习活动,有利于学生综合语言能力的培养和提高。

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