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小学英语人教版(PEP)
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  • ID:4-4736882 Unit 1 Hello! PB Let’s learn 课件+素材

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 1 Hello!/Part B

    unit 1 hello!第五课时课件:22张PPTUnit 1 Hello! 第五课时 B Let’s learn Let’s do (1) Hello, I’m… What’s your name My name is… Goodbye! Bye… (2) Hello, I’m… Hi, I’m… I have a/an… Me too! ================================================ 压缩包内容: unit 1 hello!第五课时课件.ppt

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  • ID:4-4736880 Unit 1 Hello! PB Let’s talk 课件

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 1 Hello!/Part B

    unit 1 hello!第四课时课件:17张PPTUnit 1 Hello! 第四课时 B. Let’s talk, Let’s play —Hello, I’m… —Hi, I’m… ─I have a/an… —Me too! Revision 观看动画 My name’s Kitty. What’s your name Presentation ================================================ 压缩包内容: unit 1 hello!第四课时课件.ppt

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  • ID:4-4736878 Unit 1 Hello!第三课时课件

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 1 Hello!/Part A

    unit 1 hello!第三课时课件:15张PPTUnit 1 Hello! 第三课时 A.Let’s sing ABC song, Let’s find out Find and match Do you know them? I can see ____. I can say_____. Let’s talk I can see ____. I can say_____. Let’s talk ================================================ 压缩包内容: unit 1 hello!第三课时课件.ppt

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  • ID:4-4736220 Unit 6 How many 教案+课堂作业(含答案)

    小学英语/人教版(PEP)/三年级下册/Unit 6 How many?/本单元综合与测试

    Unit Six How many 单元整体分析 本单元是小学英语教科书三年级下册第六单元。单元主题为How many(有多少?)主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型和词汇。Mike和吴一凡在写生,Mike询问吴一凡有多少支彩笔,Sarah的弟弟拉着她在问卖气球的叔叔有多少个气球。另外,陈洁身边还有很多只鸽子,Amy旁边还有很多条鱼。Zoom和Zip在看鸟。无疑询问物品的数量并以正确的数字回答为本单元的核心内容。主情景图这样一张热闹的图片,为我们的教学提供了一个非常好的资源。 A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分张鹏和Amy在观察天空中的风筝,并数了数自己能看到的风筝的数量,还谈论了风筝的样子。在这个过程中呈现了三会词汇:eleven, twelve,两会词汇:kite, beautiful。以及重点句式:How many kites do you see The black one is a bird! 在接下来的找一找、数一数的练习中,通过John和吴一凡的对话,请学生数一数鸟的数量,从而操练了重点句式。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,John在问Amy在水塘中看到了多少条鱼。呈现三会词汇:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. Let’s chant以数量问答为主要内容,在歌谣里询问朋友看到了多少辆汽车,回答为11辆。既操练了重点词汇,又操练了重点句式。第三课时为语音学习,通过唱一唱、写一写两个活动,让学生复习再现本册书中学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在闭音节里的发音。 ================================================ 压缩包内容: (人教版三下)第六单元.doc

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  • ID:4-4736214 Unit 2 My family 教案+课堂作业(含答案)

    小学英语/人教版(PEP)/三年级下册/Unit 2 My family/本单元综合与测试

    Unit Two My family 单元整体分析 本单元是小学英语教科书三年级下册第二单元。单元主题为My family(我的家人)。主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景来引出本单元的重点话题:家庭成员。 A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Amy到陈洁家里做客,陈洁向她介绍自己的爸爸。通过他们的交流,引出了本单元的重点句型:Who’s that man He’s my father. 在指一指、说一说练习中,学生展示自己的家庭相册,并进行问答。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,Sarah和家人在找复活节彩蛋。张鹏向她询问她的家庭成员,从而引出家庭成员类重点词汇:father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句型:Who’s that woman She’s my mother. 并通过韵句:The man is the father来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,读听圈,听一听、写一写三个活动,让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/ e /。 B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Amy和Sarah在观看有关Sarah家人的视频。Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系,引出一般疑问句及其回答:Is she your mother Yes, she is. Is he your father Now, he isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。第二课时以Mike的家庭树来呈现重点单词sister, brother, mother, father, grandmother(grandma), grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。之后通过一个小韵句Help each other,进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一读并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。 C部分仍然是Zoom和Zip之间的有趣的故事。以Zoom偷穿演员妈妈的裙子被发现这样一个有趣的事件来整合呈现本单元有关家庭成员的重点词汇以及如何询问及回答家庭成员的重点句式。 单元教学目标 知识目标: 1.词汇:学生能够听、说、认读单词:father/dad, mother/mum, man, woman, grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma, brother, sister. 2. 句型结构:能够听懂、会说句型Who’s that man/ woman He’s / She’s my… Is he/ she your… No, he/she isn’t. 能够认读句子This is my… 3. 字母与语音:知道元音字母e在单词中的短音发音/e/。 能力目标 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Who’s that man/woman He’s/ She’s my… Is he/she your… Yes, he/ she is. No, He/she isn’t. 2. 能够认读并在情景中运用句型This is my… 来介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍。 3. 能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 能够有关爱家庭成员的情感意识。 2. 了解有关西方国家复活节的知识。 3. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。 教学重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读单词:father/dad, mother/mum, man, woman, grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma, brother, sister. 2. 能够听懂、会说句型Who’s that man/ woman He’s / She’s my… Is he/ she your… No, he/she isn’t. 能够认读句子:This is my… 3. 知道元音字母e在单词中的短音发音/e/。 教学难点 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Who’s that man/woman He’s/ She’s my… Is he/she your… Yes, he/ she is. No, He/she isn’t. 2. 能够认读并在情景中运用句型This is my… 来介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍。 3. 能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。 教学时间 本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。 第一课时:A. Let’s talk. Point and say. 第二课时:A. Let’s learn. Let’s chant. 第三课时:A. Let’s spell. 第四课时:B. Let’s talk. Let’s play. 第五课时:B. Let’s learn. Let’s chant. 第六课时:C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing. 知识视窗 一、复活节 复活节(Easter)是一个西方的重要节日,在每年春分月圆之后第一个星期日,一般在三月底四月初。同圣诞节一样有浓厚的宗教意义。它是为了纪念耶稣基督被钉死在十字架之后第三天复活的日子。基督徒认为,复活节象征着重生与希望。典型的复活节礼物都与春天和再生有关系,比如彩蛋(Easter Eggs)、兔子(Easter Bunny)等。据说复活节兔子会将彩蛋藏在室内或是草地里让孩子们去寻找。在复活节中,父母要特地为孩子们准备制成鸡蛋、兔子形状的巧克力糖。亲友间要互赠彩蛋。本单元中的主情景图以及A部分Let’s learn的背景图都是大家在复活节期间快乐地寻找彩蛋的情景。 二、family的含义及用法 family的意思是“家庭、家人”,拆分成字母来看,你会发现一个非常有意思的现象:f(father) a(and) m(mother) i(I) l(love) y(you)。Father and mother I love you。这句话的第一个字母连起来就是family。所以说,“家人”就是相亲相爱有血缘关系的亲人。 family作为“家”这个含义偏重指人。它可以指一整个家庭,此时它是单数的,如:My family is rich. (我家比较富足。)I have a happy family. (我有一个幸福的家庭。)而作为“家人”讲,则是复数的。如:My family are all kind.(我的家人都很善良。) 三、西方对家人的称呼 ================================================ 压缩包内容: (人教版三下)第二单元.doc

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  • ID:4-4736200 Unit 4 Where is my car 教案+课堂作业(含答案)

    小学英语/人教版(PEP)/三年级下册/Unit 4 Where is my car?/本单元综合与测试

    Unit Four Where is my car 单元整体分析 本单元是小学英语教科书三年级下册第四单元。单元主题为Where is my car(我的车在哪里)。主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动及Zoom和Zip的捉迷藏游戏来引出本单元的重点话题:询问或描述物品的位置。 A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分放学了,John和Mike准备回家。Mike找不到自己的文具盒,得到了John的帮助。通过他们的对话引出了三会单词:in, under, desk, 同时呈现了本单元询问和描述物品位置的句式:Where is my pencil box It’s in your desk. 在玩一玩练习中,通过吴一凡和Sarah的游戏,呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,通过Zip的询问呈现三会词汇:in, on, under, chair, desk, 以及重点句式:Where is the ruler It’s under the chair. Let’s do是个指令活动,学生需要根据指示将不同的身体部位放在正确的位置上。第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,读一读、听一听、排一排,听一听、写一写三个活动,让学生理解并掌握字母o在单词里发的短音/ /。 B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike要去露营,他正在照着自己的物品清单整理行李。在妈妈的帮助下他在玩具箱里找到了自己的帽子。在此过程中呈现两会单词toy, car,以及由于不确定物品的位置而使用的一般疑问句:Is it in your bag 及其肯定回答:Yes, it is和否定回答:No, it isn’t. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组,其中一人蒙上眼睛,另外一人选择一种文具询问其位置。练习重点句式:Where is my... Is it in/on/under ... Yes, it is. No, it isn’t. 第二课时以Zoom找它的玩具船呈现三会词汇:cap, ball, car, boat, map以及重点句式: Where is my boat Is it in your toy box No, it isn’t. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。 C部分的故事中,Zoom和Zip玩迷藏的游戏。Zoom在桌子下、桌下、玩具箱里找Zip,结果Zip藏在了它的背后。在此过程中,学生进一步熟悉如何询问及描述他人的位置。 单元教学目标 知识目标: 1.词汇:学生能够听、说、认读单词:desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map 能够听懂、会说单词:toy, box 2. 句型结构:能够听懂、会说句型Where is... It’s in/on/under... Is it in/on/under... Yes, it is. / No, it isn’t. 3. 字母与语音:知道元音字母o在单词中的短音发音/ /。 能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is ... It’s in/on/under...来询问物品位置并回答。 2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Is it in/on/under... Yes, it is./ No, it isn’t. 猜测物品的位置并进行回答。 2. 能够正确说出元音字母o在单词中的短音发音/ /, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 养成自己收拾书包的好习惯。 2. 养成自己收拾玩具的好习惯。 3. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。 教学重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读单词:desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map 2. 能够听懂、会说句型Where is... It’s in/on/under... Is it in/on/under... Yes, it is. / No, it isn’t. 3. 知道元音字母o在单词中的短音发音/ /。 教学难点 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Where is... It’s in/on/under... Is it in/on/under... Yes, it is. / No, it isn’t. 来询问或回答、猜测物品的位置。 2. 能够正确说出元音字母o在单词中的短音发音/ /, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR(全身运动反应法)、简笔画、小组合作学习法。 教学时间 本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。 第一课时:A. Let’s talk. Let’s play. 第二课时:A. Let’s learn. Let’s do. 第三课时:A. Let’s spell. 第四课时:B. Let’s talk. Let’s play. 第五课时:B. Let’s learn. Let’s do. 第六课时:C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing. 知识视窗 (注:这里我提供两个方案,可选第一种中的美国行为规范,也可以选第二种中的中国的习惯培养。) 方案一 一、美国小学生行为规范 1.与大人应对,要有礼貌,有分寸。 2.与人互动,眼睛要看着对方的眼睛。 3.别人有好表现,要替他高兴。 4.尊重别人的发言与想法。 5.自己有什么好表现,不要炫耀,输给别人也不要生气。 6.如果别人问你问题,你也要回问他问题。 7.打喷嚏、咳嗽都要说对不起。 8.不可以有不礼貌的小动作。 9.别人送你任何东西,都要说谢谢。 10.接到奖品和礼物,不可以嫌弃。 11.用小小的贴心,为别人制造惊喜。 12.改同学考卷时要谨慎。 13.全班一起念课文时,要看着正在念的一字一句。 14.以完整的句子回答所有的问题。 15.不要主动讨奖品。 16.每天都要做完作业。 17.换科目的时候,动作要快,要安静,要守秩序。 18.做什么事都要有条理。 19.老师在指定作业的时候,不要叫苦。 20.别的老师来代课,也要守班规。 21.课堂上发言或起身,应该讲规矩。 22.不可以上课上一半,起身去倒水。 ================================================ 压缩包内容: (人教版三下)第四单元.doc

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  • ID:4-4736194 Unit 3 At the zoo 教案+课堂作业(含答案)

    小学英语/人教版(PEP)/三年级下册/Unit 3 At the zoo/本单元综合与测试

    Unit Three At the zoo 单元整体分析 本单元是小学英语教科书三年级下册第三单元。单元主题为At the zoo(在动物园)。主情景图通过孩子们和老师一起去动物园观察动物的来引出本单元的主题:描述动物的特征。 A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Mike和Amy跟着Miss White观察了长颈鹿,通过他们的对话引出了三会单词:tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式:Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画,玩一玩的练习中,陈洁和John分别画了自己的动物,并使用重点句式来描述其特征。学生可以通过这样的活动来操练刚刚在对话中学习到的重点句式。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,孩子们继续在动物园里游玩,发现了猴子和熊,从而呈现出三会词汇:tall, short, fat, thin,以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式:Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是个指令活动,学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作,从而操练重点单词。第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,读一读、听一听,听一听、写一写三个活动,让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ /。 B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Miss White 带着孩子们观察大象,孩子们开始描述它具有的具体特征。在此过程中呈现三会词汇:long, short, big, small,两会单词children, tail,以及描述动物具体特征的句式:It has a short tail. It has small eyes and big ears. Make a monster是个游戏活动。学生两人一组,利用身体部位卡片来拼图。一人说特征,一人找图卡,拼出对方描述的怪物。以此来操练重点句式:It has... 第二课时以孩子们描述鸵鸟的特征来呈现三会词汇:short, long, big, small, 以及重点句式:It has a small head. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看、连一连的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。 C部分的故事中,Zoom和Zip比赛看谁认识的动物多。在比赛的过程中以简笔画的形式呈现了八种动物,这八种动物两两分组,各有相似。故事中只是呈现了动物的名称,在教学中可以引导学生描述它们的特征来区分这些动物。 本单元以动物为线索来学习形容词,可以适当渗透保护动物的意识和知识。同时,引导学生将这些形容用在其他物品或人物上,与之前学习的家庭成员类的知识相结合,拓宽他们的表达,提高他们的语言运用能力。 单元教学目标 知识目标: 1.词汇:学生能够听、说、认读单词:tall, short, fat, thin, big, small, long 能够听懂、会说单词:giraffe, so, children, tail 2. 句型结构:能够听懂、会说句型It’s (so) tall/short/... It has... 能够认读句型It’s (so) tall/short/... It has... 3. 字母与语音:知道元音字母i在单词中的短音发音/ /。 能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s (so)... It has...描述动物并听懂别人的描述 2. 能够正确说出元音字母i在单词中的短音发音//, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 具有热爱动物、保护动物的意识;不乱逗玩动物或乱投喂动物等 2. 了解有关动物保护的知识 3. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。 教学重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读单词:tall, short, fat, thin, big, small, long 2. 能够听懂、会说、认读句型It’s (so) tall/short/... It has... 3. 知道元音字母i在单词中的短音发音/ /。 教学难点 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型It’s (so) tall/short/... It has...来询问或回答、猜测物品的位置。 2. 能够正确说出元音字母i在单词中的短音发音//, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR(全身运动反应法)。 教学时间 本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。 第一课时:A. Let’s talk. Draw and say. 第二课时:A. Let’s learn. Let’s do. 第三课时:A. Let’s spell. 第四课时:B. Let’s talk. Make a monster. 第五课时:B. Let’s learn. Let’s do. 第六课时:C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing. 知识视窗 一、野生动物保护 动物是我们人类最好的朋友,是与我们共同生活在这个星球上的伙伴,我们每个人都有保护他们的义务。野生动物尤其需要我们的保护。野生动物是指生存于自然状态下,由于物种自身的原因、环境发生剧烈变化或受到人类活动的影响而有濒临灭绝危险的野生动物物种,非人工饲养的各种动物。全世界的野生动物分为濒危野生动物、有益野生动物、经济野生动物和有害野生动物等四种。 据统计,全世界有794多种野生动物。由于缺少应有的环境保护有76科300余种动物濒临灭绝。中国有很多濒危动物,仅列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》附录的原产于中国的濒危动物就有120多种。为保护、拯救珍贵、濒危野生动物,保护、发展和合理利用野生动物资源,维护生态平衡,我国在2004年8月出台了《野生动物保护法》来保护野生动物资源,打击杀害、破坏野生动物资源的行为。我国把需要重点保护的野生动物分为国家一级、二级保护动物,并设了名录。我们比较熟悉的金丝猴、熊猫、虎、中华白海豚等96个种或种类动物为国家一级野生保护动物,而短尾猴、小熊猫、盘羊、雪兔等160个种或种类为国家二级野生保护动物。 ================================================ 压缩包内容: (人教版三下)第三单元.doc

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  • ID:4-4736192 人教(PEP)三年级下册英语Recycle 2 教案+课堂作业(含答案)

    小学英语/人教版(PEP)/三年级下册/Recycle 2

    Recycle 2 单元整体分析 本单元是小学英语教科书三年级下册复习二。这是一个针对四至六三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。 由对话阅读、听一听,画一画,梯子和蛇游戏, 看一看,写一写,语音歌曲等活动组成。 在对话阅读活动中,呈现了一个大果园的背景,四种动物分别去摘水果的过程中发生有趣的故事。在故事中复习了第三单元的形容词tall, big, short,第五单元水果类的词汇:grape, banana, strawberry, 第六单元的数字:thirteen, twenty, 以及与此相关的重点句式:I’m big and tall. We have gapes, strawberries. Where are the bananas I like bananas. 学生在学习、表演故事的过程中,综合性地使用本册书中学习过的内容,可以达到整理、归纳、综合使用语言知识的目的。 听一听,画一画,并问答的活动主要针对第四单元描述位置的内容来设计,同时综合了第五单元的水果类词汇。学生要根据自己所听的内容把一些东西画在正确的位置上。复习了表示方位的介词:in ,on, under,以及句式:Where is the ball It’s under the desk. 在画后的交流中,请学生数一数脚印的数量,又复习了第六单元的关于描述所看见的物品的数量的内容。 “梯子和蛇”的游戏用来综合复习1—6单元和三年级上册的重点词汇和对话。以对话的形式复现关于国籍、家庭成员、房间物品、动物、水果、数量、颜色等话题的词汇和句型。形式有趣,内容丰富,是学生提高口语表达能力的有利方式。 看一看写一写和歌曲部分都是关于本册书语音知识的复习。虽然看一看写一写部分只呈现了四个单词,但在教学中还是需要复现五个元音的发音知识,尽可能多地呈现语音例词,让学生来综合复习五个元音在单词中发的短音。并通过短元音歌进行归纳总结和复现。 在本单元的教学中,要以话题为中心,创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识,帮助学生听说、认读所学内容,达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。 单元教学目标 知识目标: 1.词汇:复习以下各类单词: 方位介词:in, on, under 物品与玩具单词:chair, desk, cap, ball, car, boat, map 水果单词:pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape 数字11—20单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 2. 句型结构:复习询问物品位置并回答的句型Where is the ... It’s in / on/ under ... 和确定物品科技园的问句及其答语:Is it in / on/ under... Yes, it is. / No, it isn’t. 复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语:Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. 以及表达对水果的好恶的句型:I like ... / I don’t like... 复习询问看到物品的问句及其答语:How many ... do you see I see... 以及询问或谈论拥有物品的数量的句型:How many ... do you have I have ... 3. 字母与语音:复习元音字母a,e, i, o, u在单词中的短音发音规律 能力目标 1. 能够运用4—6单元所学词汇和句型询问物品位置并回答和谈论物品位置 2. 能够运用4—6单元的词汇与句型询问别人对水果的喜好并回答和表达对水果的好恶 3. 能够运用4—6单元的词汇和句型询问看到的物品的数量并回答,询问或谈论拥有物品的数量并回答 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法,注意发现所学语言规律,并能够将规律举一反三地运用、表达 2. 在教师的引领下,逐步养成自主学习的习惯 教学重难点 教学重点 1. 能够复习、归纳4—6单元的重点词汇,并在表达中正确运用 2. 能够在真实情境中使用1—3单元中的重点句型来谈论物品的位置, 谈论对于水果的喜好以及物品的数量 教学难点 1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达 2. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法,注意发现所学的语言规律,并能够将规律举一反三地运用 教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR(全身运动反应法)。 教学时间 本单元教学用时两周,建议使用三课时完成教学任务。 第一课时:Read aloud 第二课时:Listen and draw; Go up the ladders. Go down the snakes. 第三课时:Look and write; Sing a song 知识视窗 英语国家常见游戏:Bingo Bingo(宾果)游戏是一种填格子的游戏,因为第一个成功的人需要举手大声说:Bingo(我做到了!赢了!)所以这个游戏被称为Bingo。国外有专门进行宾果游戏的游戏厅。游戏规则和付奖方式各地不同。通常,在经营场所都有小册子详细介绍宾果游戏规则和支付方式。宾果游戏使用的卡片常见的是5x5的,即5行5列,对应5个字母B-I-N-G-O。美国宾果的数字在75以内随机抽取,英国和澳大利亚的宾果是在90以内随机抽取,通常有专业人士叫号,就像拍卖会上的拍卖师一样。通常在1-15中选择B对应的数字,16-30中选择I对应的数字,31-45中选择N对应的数字,46-60中选择G对应的数字,61-75中选择O对应的数字。游戏者根据叫号,迅速找到在卡上的这些数字,并做出标记,当这些标记在横行、竖行或者对角线分布成一条完整直线即为成功。 在英语教学中,老师们常用Bingo游戏来操练单词。国外的老师们会打印Bingo卡,每张卡上有3×3或4×4个格子。每张卡都是同一个主题,如数字、交通工具、职业、水果等,但每张卡上各种图片的排列顺序不一样,而且,一般每张图片上都会少一种。如这一张的九个格里先是orange, apple, banana,另一张上可能就是grape, banana, apple,这一张上没有strawberry, 另一张上没有orange。游戏开始后,老师随机开始喊出单词,学生在自己的卡片上圈出相应的图片,当横、竖或对角线连成一线时,大喊“Bingo”。一般这种卡片都是塑封的,可以重复使用。 ================================================ 压缩包内容: (人教版三下)复习二.doc

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  • ID:4-4736190 Unit 5 Do you like pears 教案+课堂作业(含答案)

    小学英语/人教版(PEP)/三年级下册/Unit 5 Do you like pears?/本单元综合与测试

    Unit Five Do you like pears 单元整体分析 本单元是小学英语教科书三年级下册第五单元。单元主题为Do you like pears(你喜欢梨吗?)。主情景图通过孩子们和Sarah一家做水果沙拉的情景,来展现出本单元的主题:水果。在做沙拉的过程中,孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好。Zoom和Zip还呈现了一条与水果有关的谚语:An apple a day keeps the doctor away!(一天一苹果,医生远离我)提醒学生要养成每天吃水果的习惯。 A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Sarah和妈妈一起去超市买水果,妈妈问她喜欢哪些水果。通过她们的对话引出了三会单词:orange, apple, pear, 两会单词:buy, fruit。同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答:Do you like ... Yes, I do. / No, I don’t. 在玩一玩练习中,通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动,呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,Sarah在问吴一凡是否喜欢那些水果,从而呈现出三会单词:apple, pear, banana, orange,以及重点句式:Do you like ... Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构,以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,读一读、听一听、排一排,听一听、写一写三个活动,让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ /。 B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和张鹏正在Sarah家里做客。Sarah的爸爸请他们吃一些水果。在此过程中呈现三会单词grape,以及表达自己对水果的好恶的句式:I like... I don’t like... Let’s play是个游戏活动。老师在黑板上画出水果转盘。学生转动转盘并根据指针指向的水果利用句型I don’t like... I like ...来做造句练习。第二课时通过Mike和Sarah的对话呈现三会词汇:watermelon, strawberry, grape,以及重点句式:I don’t like... Me, neither. 并通过一个Chant,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。 C部分的故事中,Zoom和Zip去吃自助餐,他们选了很多自己喜欢的食物,结果吃不完了。通过这样有趣的小语篇故事,学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇,增加词汇量,并逐步适应文本阅读。 单元教学目标 知识目标: 1.词汇:学生能够听、说、认读单词:pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape 能够听懂、会说单词:buy, fruit 2. 句型结构:能够听懂、会说句型:Do you like ... Yes, I do. / No, I don’t. I like .../ I don’t like ... 3. 字母与语音:知道元音字母u在单词中的短音发音/ /。 能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like ... Yes, I do. / No, I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问 2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:I like .../ I don’t like ... 表达对某物的好恶。 3. 能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ /, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 知道吃水果对健康有益 2. 了解超市使用环保纸袋的做法 3. 初步了解名词复数的用法 4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写 教学重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读单词:pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape 2. 能够听懂、会说句型Do you like ... Yes, I do. / No, I don’t. I like .../ I don’t like ... 3. 知道元音字母u在单词中的短音发音/ /。 教学难点 1. 能够初步了解名词复数的用法 2. 能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ /, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、简笔画、小组合作学习法。 教学时间 本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。 第一课时:A. Let’s talk. Let’s play. 第二课时:A. Let’s learn. Let’s chant. 第三课时:A. Let’s spell. 第四课时:B. Let’s talk. Let’s play. 第五课时:B. Let’s learn. Let’s chant. 第六课时:C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing. 知识视窗 一、世界四大水果 苹果、香蕉、橘子和葡萄被称为世界四大水果,它们并不是多么昂贵的水果,在生活中可以说是随处可见。但它们又具有丰富的营养价值,对人的身体健康有非常大的作用。 苹果中的营养元素可溶性较大,特别易于人体的吸收,被称为“活水”。它的维生素C含量非常丰富,多吃苹果不容易患感冒等疾病。它有利于溶解硫元素,能让皮肤变得柔嫩光滑。现在空气污染比较严重,多吃苹果还能改善呼吸系统和肺功能,保护肺部免受灰尘和烟尘的影响。它营养价值虽高,热量却低,所以还有减肥的功效。小小的苹果有这么多的功用,有科学家甚至称它为“全科医生”,所以说“一天一苹果,医生远离我”还是有科学依据的。 香蕉是淀粉质丰富的有益水果,味甘性寒,可清热润肠,促进肠胃蠕动,早餐午餐和晚餐分别吃一根香蕉,能够为人体提供丰富的钾,从而使得大脑血凝块几率降低约21%。德国研究人员表示,香蕉能促进大脑分泌内啡化学物质,它能缓和紧张的情绪,提高工作效率,降低疲劳。但需要注意的是,空腹是不能吃香蕉的,另外糖尿病患者和体质偏虚寒的人,都不宜食用香蕉。 橘子全身都是宝,它以酸味为主,可以开胃、止渴润肺。橘子营养也十分丰富,一个橘子就几乎满足人体一天中所需的维生素C含量。并且橘子中含有170余种植物化合物和60余种黄酮类化合物,其中的大多数物质均是天然抗氧化剂,也就是说,常吃它可以延续衰老。橘子皮还可以入药,被称为“陈皮”。它还可以去除茶锈呢。 ================================================ 压缩包内容: (人教版三下)第五单元.doc

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  • ID:4-4736188 Unit 1 Welcome back to school 教案+课堂作业(含答案)

    小学英语/人教版(PEP)/三年级下册/Unit 1 Welcome back to school!/本单元综合与测试

    Unit One Welcome Back to School! 单元整体分析 本单元是小学英语教科书三年级下册第一单元。单元主题为Welcome back to school(欢迎回学校),经过一个寒假,同学们刚刚返回学校,这样的主题正好符合他们的生活实际。在这个单元里,学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。本单元共分A、B、C三部分。 A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。怀特老师向大家介绍两位新同学。他们分别是Amy和张鹏,分别来自英国和山东。通过他们的自我介绍,来引出本单元的重点句型:Hi. I’m Amy. I’m from the UK. 在看一看、说一说练习中,学生通过观察国旗来模仿图中人物进行介绍。在这课时里,学生初步接触国家名称类单词和主要句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,Amy做小老师,给大家介绍四个国家名称,UK,Canada, USA, China,并向大家介绍自己的名字和国籍,再一次出现重点句型:I’m… I’m from…并通过韵句:We are friends. We like to play. 来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习,通过听一听、读一读,读听圈,听一听写一写三个活动,让学生理解并掌握字母a在单词里发的短音/ /。 B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。琼斯老师在自己的课上同新来的同学Amy进行对话。首先吴一凡先向老师介绍新同学,从而引出句型This is Amy. She’s a new student. 老师再和Amy进行交流:Where are you from I’m from the UK. 从而呈现本单元的重点功能句式,询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher,并通过 Amy和吴一凡的课上画一画说一说的小游戏,来引出介绍他人身份的句式: This is Amy. She’s a student. 之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she,并进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列和匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。 C部分通过 Zoom和Zip两个小动物争当小老师,Zip通过智取获得的成功的小故事,来帮助学生巩固重点句式:I’m … 单元教学目标 知识目标: 1.词汇:学生能够听、说、认读单词:China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student(pupil). 2. 句型结构:能够听懂、会说句型Where are you from I’m from… He/She is a …能够认读句子:Where are you from I’m from… 3. 字母与语音:知道元音字母在单词中的短音发音//。 能力目标 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型I’m from… He’s/ She’s a …等简单介绍自己以及他人。 2. 能够在情景中运用句型Where are you from / I’m from… 询问他人的国籍或籍贯并回答。 3. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音//, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 学会与人沟通、交流个人信息。 2. 学习对人有礼貌的好行为。 3. 通过学习国家名称,了解中国和主要国家的国旗以及标志性的建筑物。 4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。 教学重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读单词:China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student (pupil). 2. 能够听懂、会说句型Where are you from I’m from… He/She is a … 能够认读句子:Where are you from I’m from… 3. 知道元音字母在单词中的短音发音//。 教学难点 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Where are you from I’m from… He’s/ She’s a …等询问他人国籍或籍贯;简单介绍自己以及他人。 2. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/ / , 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 3. 能够理解he, she的意义并正确区分使用。 教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。 教学时间 本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。 第一课时:A. Let’s talk. Look and say. 第二课时:A. Let’s learn. Let’s chant. 第三课时:A. Let’s spell. 第四课时:B. Let’s talk. Look and say. 第五课时:B. Let’s learn. Let’s chant. 第六课时:C. Story time. B. Let’s read. Let’s check. Let’s sing. 知识视窗 一、from 的用法 from /frm/,介词,常用用法如下: 1. 出处,得自:This dress is a birthday gift from my mum. 这件裙子是我妈妈给我的生日礼物。(指这件裙子得自我妈妈,是我妈妈给的,作为生日礼物送给我的) 2. 来自,产自:The suitcase is from China. 这行李箱产自中国。 3. 从……(离开或移开): She ran from the room.她跑出了房间。(指她从房间里离开了,并且是以跑的方式离开的) 3. 从……(减去或扣除):Three from ten leaves seven. 十减二等七。(指从十里减去三,剩下七) 4. (表示距离)离(某处)……:The cinema is about two kilometers from here. 电影院离这儿大约两公里。 5. (表示范围)由……至……, 从……到……:Let’s count from 1 to 20. 让我们从一数到二十。 三、主系表结构 主系表结构指句子主要由主语、系动词和表语来组成。系动词本身有一定的词义,但不能独立作谓语,必须和句子中的表语一起构成谓语。常用的系动词有be , feel , look , sound , taste ,seem,smell, turn等。表语是用来修饰主语的,说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的,通常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动名词、从句来充当。 本单元中的三个重点句式都为主系表结构,两个表语是名词,I’m Amy. She’s a teacher.一个表语是介词短语I’m from the UK。要注意,I’m Amy这个句式中,Amy是个名字,所以前边不能使用不定冠词a(an)。而teacher是个可数名词,所以前边要加不定冠词a。注意区分以下句子: ================================================ 压缩包内容: (人教版三下)第一单元.doc

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