欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:54.162.133.222)

小学英语人教版(PEP)
全部(2000) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:4-4890882 新版PEP小学英语四年级上册recycle 2教案

    小学英语/人教版(PEP)/四年级上册/Recycle 2

    Recycle 2 学习内容 Recycle2 课时安排 共 3 课时,第 1 课时 学习目标 1、能够认识会说故事中的新句型Merry Christmas! How beautiful! 2、理解短文大意,会听懂、跟读故事,并尝试表演故事。 评价方法 针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学材分析 本节课是将4-6单元的中心语言融为一体的一个故事,让学生能够在复习充分的情况下,在具体情景中自然运用所学句型,进行表演。重点是让学生能听说后三单元的主要句型,在此基础上进行表演,教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事,细节稍有变化也可以,鼓励学生大胆创新,运用以前所学句型来表演对话,这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 只要让学生开始将后三单元的句型复习扎实了,在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生准备好道具,鼓励大家创新大胆,学生的热情一定比较高,情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。 学习 重难点 教学重点: 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。 教学难点: 新句型:Merry Christmas! How beautiful! 新词汇Father Christmas、turkey、singer 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 单词卡片、教学课件、教学录音带和歌曲录音、布置教室的道具(布置圣诞节的场景)、小礼物 学习过程 二次备课 一 热身/复习(Warm-up/Revision) 1、教师出示单词卡,复习4-6单元所学单词。 2、做游戏Listen and do. 教师把单词图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令,另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。 3、复习第四至六单元的Let’s do 部分:教师播放录音,学生做动作或请学生发指令,其余学生边听边作。 二 呈现新课 (Presentation) 1、Free talk How many people are there in your family Who are they What’s your father/mother ================================================ 压缩包内容: 新版pep小学英语四年级上册recycle 2教案.doc

    • 同步授课教案
    • 2018-10-21
    • 下载0次
    • 21.39KB
    • feng1112
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:4-4890879 Unit 6 Meet My Family 表格教案(6个课时)

    小学英语/人教版(PEP)/四年级上册/Unit 6 Meet my family!/本单元综合与测试

    备课时间:20XX年 月 日 上课时间:第 周 星期 第 节 课? 题: Unit 6 A Let’s learn 课 时 ? Period 1  教学目标 1.掌握单词:family , parents , aunt , uncle , baby brother. 会唱歌曲:father and mother .  教学重点 单词family , parents , aunt , uncle , baby brother的掌握  教学难点 理解parent parents 意思上的差别  教??? 学??? 过??? 程  Warming up 1. Sing a song :PEP book2 Unit 2 《father and mother》 2. 在黑板上画tree , 告诉学生It’s not an apple tree / banana tree . It’s a family tree. 3. 在家庭树上画五个方框,请学生猜Who’s this man/woman 教师用简笔画展示Who’s this man He’s my father. Who’s this woman He’s my mother. …Look. This is my family. (导入family) 4. 请学生用This is my family . This is my …简单介绍自己的家人。 (用family tree导入新课,并让学生用英语简单介绍自己的家人,在复习旧知的同时,又为新课学习打下基础。) Presentation 1.教师拿出自己的家庭照片,Hi! Friends! Come and meet my family. .指着自己的爸爸、妈妈问: Who’s this man/woman This is my father. This is my mother.(教师把father 和mother用一颗爱心圈起来)教 师边画边说:Look! They are my parents. I love my parents. Do you love your parents(渗透情感教育) 2. 用上面的图片导入baby brother的教学。 请学生用肢体语言展示表演baby brother 3. Guessing games : father/mother’s father (grandfather ) father /mother’s mother (grandmother)… father/mother’s brother father/mother’s sister 导入uncle , aunt .(注意让仔细观察教师的口型以区分uncle , aunt在发音上的区别。 (培养学生用英语思考的习惯) ================================================ 压缩包内容: 新版pep小学英语四年级上册unit 6 meet my family 表格教案.doc

    • 同步授课教案
    • 2018-10-20
    • 下载0次
    • 157.34KB
    • feng1112
  • ID:4-4890876 Unit 5 Dinner’s ready 表格式教案(6个课时)

    小学英语/人教版(PEP)/四年级上册/Unit 5 Dinner is ready/本单元综合与测试

    Unit 5 Dinner’s ready. 学习内容 Unit 5 Dinner’s ready. 课时安排 共 6 课时,第 1 课时  学习目标 1、认读本课中的单词和句子:rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner I′d like some… 2、能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner I’d like some ….  评价方法 针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。  学材分析 本节课是谈论关于吃东西方面的内容,学生只要是跟吃有关的就很感兴趣。尤其是如果教师让大家都带一些食物,就更能引起学生的兴趣。可以充分利用食物、生活情景进行教学。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。  学生分析 学生利用真实东西,学习热情比较高,情绪比较高昂。尤其是谁学会了可以吃,更激发了孩子们的热情,学习积极性很高。  学习 重难点 重点:句型:Can I have some …, please Sure. Here you are. 词汇:rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 难点:能够正确读单词vegetable。  教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 学生带食品、教师准备图片、单词卡  学习过程 二次备课  (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.Sing a song 教师放录音[使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分],师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”. 2.Listen and do 教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。(可借助于学生自己的单词卡) Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea. Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburger. Smell the chicken. Make the cake. Pass me the French fries. (二)呈现新课 (Presentation) 1. 教师出示Let’s learn部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图,然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。 2. 导入新单词。教师与学生进行会话: T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it S: Yes, I do./No, I don’t. T: What do you like S: I like … 教师指着图片soup和vegetable问学生:Do you like soup/vegetable让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。 3. 教师做饥饿状:I’m hungry. Can I have some rice, please 让学生听懂之后,到黑板上取下相对应的图片给教师:Sure. Here you are. 教师说:Thank you. 4. 让学生使用自己的学习卡片,模仿着来做这组对话。(可与Let’s play部分相结合) Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please Sure. Here you are. 5. 听录音,跟读单词和对话。 6. 教师出示单词卡,让学生认读单词。 7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner. What would you like 引导学生说出:I’d like some… and… (三)趣味操练 (Practice) 1. The food and drink game 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方,卡片之间保持一定的距离。教师对学生说:“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤,直到练习完所有单词。 2. 猜一猜,说一说 让一位学生站在教室前面,将自己喜欢的食品的卡片放在背后,大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说:“Rice”,如果没猜中,站在前面的学生说:“No .”如果猜中了,站在前面的学生说:“Yes .”猜中的学生站在前面,大家继续猜。 3. What is missing 把本单元的单词卡片放在地板或桌子上,学生围着卡片坐一圈,以便能看清图片。教师指卡片,让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片,教师将一张卡片抽出,放在自己背后。学生转过来,观察卡片,说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片,肯定或否定他们的答案。让学生4—5人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上,抽出一张,其他学生猜一猜被抽出的卡片。 (四)扩展性活动(Add-activities) 让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友,他们在食品店中见面,要买食品。另一个人是售货员,在卖东西。 1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语:Hello, Hi . 2. 告诉学生,买东西的人要说出他们喜欢的食物,如:I like (ice-cream ) 。 3. 买东西的人要对售货员说:Can I have some …, please 4. 扮演售货员的学生要说:Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。 5. 买东西的学生要问:How much 6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签,告诉对方实际的价格。 7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员,引出词组:Thank you . 8. 给学生时间让他们练习,让每个学生都有机会表演。 9. 让各小组布置自己的情景(如:用课桌当柜台,用卡片代替食品),排练话剧。 10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。   目标检测 单词与图片连线 小组背单词 目标达成情况      作业布置 自己制作菜单 用英语给家长介绍菜单  板书设计 Unit 5 Dinner’s ready. Can I have some…, please Sure. Here you are. Rice fish beef Soup noodles vegetable  教学反思    学习内容 Unit 5 Dinner’s ready. 课时安排 共 6 课时,第 2 课时  学习目标 1、能听懂会说:What’s for dinner Wait and see , What would you like for dinner I’d like some …,please ,Everything’s ready. 2、能运用句型:What would you like for dinner I’d like some …“进行相互调查。 3、培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。  评价方法 针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。  学材分析 本节课是谈论关于吃东西方面的内容,学生只要是跟吃有关的就很感兴趣。尤其是如果教师让大家都带一些食物,就更能引起学生的兴趣。可以充分利用食物、生活情景进行教学。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。  学生分析 学生利用真实东西,学习热情比较高,情绪比较高昂。尤其是谁学会了可以吃,更激发了孩子们的热情,学习积极性很高。  学习 重难点 重点:能听懂、会说Let’s talk中的对话。 难点:句型What would you like for dinner I’d like some…, please. Everything’s ready.的灵活运用。  教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 学生带食物和饮料、 课件、单词卡片。  学习过程 二次备课  (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 让学生听录音,说歌谣“Dinner time”.[使用第一册Unit 5 Let’s chant部分] 2. 做游戏Do you like … 将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前,抽出一张卡片(如:juice)。这位学生看过卡片后,要记住卡片上的食物是他/她喜欢的食品。然后,将卡片放在讲台内。让其他学生问:Do you like…如果其他学生猜得不对,这个学生要回答No。如果其他学生猜对了,这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来,继续这个游戏。 (二)呈现新课 (Presentation) 1. 教师在黑板上画一个钟,时间指向6:30,教师说:Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner ================================================ 压缩包内容: 新版pep小学英语四年级上册unit 5 dinner’s ready教案.doc

    • 同步授课教案
    • 2018-10-20
    • 下载0次
    • 28.5KB
    • feng1112
  • ID:4-4890868 Unit 4 My home Part A Let’s talk 教学设计

    小学英语/人教版(PEP)/四年级上册/Unit 4 My home/Part A

    Unit4 My home Part A Let’s talk 教学设计 知识目标:1.复习单词:bedroom,living room,study,bathroom。 2.能听懂,会说句子:Is she in the … Yes, she is. No, she isn’t. 能力目标:能在情境中运用句型:Is she/he in the … Yes, she/he is. No, she/he isn’t. 情感目标:在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。 能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家,爱家人的情感。 教学重难点: 1.重点:学习句子Is she in the … Yes, she is. No, she isn’t. 2.难点:能够根据人称的变化正确回答一般问句。 教学过程: Step1. Warm-up Greeting. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr. Huang. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: You are friendly and cute. May I know your name Ss: … T: Let me guess! Is she/he… 引导学生根据情况正确使用一般疑问句的回答Yes, he/she is. No, he/she isn’t. (设计意图:通过老师认识班上学生的活动让学生在熟悉的环境中掌握he 和she的使用,让学生上课初就开始大胆的表达,也为突破本课难点做铺垫。) Step2.Revision 1.T: Now we are friends. Do you want to go to my home T: Look ! This is my home. A big house! T: Can you guess where Mr. Huang is(做动作猜房间) (课件闪现 bedroom, bathroom, kitchen, study , living room) 引导学生表述:“Go to the living room ,watch TV…” ================================================ 压缩包内容: 新版pep四年级上册unit 4 my home part a let’s talk教学设计.doc

    • 同步授课教案
    • 2018-10-20
    • 下载0次
    • 16.9KB
    • feng1112
  • ID:4-4890620 人教版英语六年级下册Recycle Mike's happy days第一课时(Day1 & Day2)教学设计

    小学英语/人教版(PEP)/六年级下册/Recycle Mike's happy days

    中小学教育资源及组卷应用平台 人教版英语六年级下册Recycle Mike's happy days第一课时(Day1 & Day2)教学设计 课题 Mike's happy days 单元 Recycle 学科 英语 年级 六年级 学习 目标 1. 复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。2. 通过word?sorting的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。3.通过思维导图复习与交通方式、购物及时间和地点表达相关的词汇。?4.通过反义词对照复习形容词。 重点 复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。复习水果、食物、衣物、动物等单词。 难点 复习与交通方式、购物及时间和地点表达相关的词汇。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Step1 Warm-up1. Greeting.2. Free talk. Say: What a beautiful farm! It’s Mr White’s farm. Let’s go and see. Greeting.听老师开场白 问候以开始上课用感叹句引出农场的话题 讲授新课Step2 Presentation Step3. Practice 1.教师通过幻灯呈现农场图片,引出语境:Mike?comes?to?the?farm?and?visits?the?farm.? Here?is? the?farm. What?can?you?see? 请学生看图谈图,在交流的过程中,除了谈论画面有什么事物之外,还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等,尽量把学过的语言知识串联起来,并从口头语过渡到书面语。 2. What?else can?you?see? 教师可以组织学生以小组竞赛的形式完成本部分的教学活动。看看谁说得多做得快。 3.看一看,说一说。?出示课文插图,让学生猜猜是谁,教师介绍Bill 和Mrs Booth并引导学生作自由讨论。示例如下:The?boy?and?the?woman?are?Mike’s?new?friends.?The?boy’s?name?is?Bill,?and?the?woman?is?the?boy’s?mother.?Mrs Booth .They?met?on?the?farmer’s?market. Look?at?Bill. What?is?he?like?? 4.在学生口头操练的基础上,教师组织学生完成填充形容词及短语的活动。 5.口语活动? 根据课文内容,写一个Mike?采访农场主人的对话,并进行角色表演。? Mike:Nice?to?meet?you, Mr?White.? Mr?White: Nice?to?meet?you, Mike.?Mike:Mr?White,can?you?tell?me?about?your?farm?? Mr?White: Sure. We?came?here?ten?years?ago.?Mike:What?animals?did?you?have?at?that?time?? Mr?White:We?only?had?one?horse?and?two?pigs.? Mike:....? Mr?White:... 看图谈图 分组参赛 学生自由发言 完成课本上填充形容词及短语的任务 小组活动,然后展示成果,表演自己编的对话 通过幻灯呈现农场图片,引出语境,引导学生谈论农场来复习不定冠词a/an及不定代词some的用法,复习水果、食物、衣物、动物等词汇。 以谈论图中人物的方式生动形象地复习描述人物的词汇。 通过小组活动的方式训练学生的口头表达能力,并以此引出购物的话题,为复习购物词汇作准备。 课堂小结 Step4 Summary Let the students tell the class what we learnt today. 自由发言,总结所学 以启发的方式引导学生说出学会了什么。 板书 Recycle Mike’s happy days period 1 a an some fruit: food: clothes: animal: vegetable: shopping list: 列出要点,但留出空白以引导学生逐步完成。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

    • 同步授课教案
    • 2018-10-21
    • 下载0次
    • 1184.5KB
    • dake6909
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:4-4890144 Unit 4 We love animals 练习课件+素材(共31张PPT)

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 4 We love animals/Part C

    三年级上册英语课件-unit 4 we love animals-人教(pep)(2014秋)(共31张ppt):31张PPTPEP 三年级上册 Review Unit 4 We love animals 你能读出这些单词吗? 试一试吧! zoo pig bear cat duck dog monkey elephant bird tiger panda ================================================ 压缩包内容: 三年级上册英语课件-unit 4 we love animals-人教(pep)(2014秋)(共31张ppt).ppt

    • 授课课件
    • 2018-10-20
    • 下载1次
    • 13379.93KB
    • 无寐无寐
  • ID:4-4889338 小学英语人教版(PEP)三年级上册Recycle 2教案

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Recycle 2

    Recycle 2 教学目标与要求: 1. 复习第4-6单元所学的日常用语,要求学生能在实际的情景中进行运用。 2.能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词,并能按指令做游戏。 3. 巩固复习1-6单元所学的字母,听到字母能说出它对应的发音。 第一课时 一. 教学内容与分析: Read aloud 本部分呈现了发生在树林里的故事,一只小鸟想吃面包,鸟妈妈就去鸟窝里找,小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然,来了一只大黑猫,幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习,教师帮助学生理解故事的寓意,要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 二.课前准备: 1. 小鸟,鸟妈妈,一只猫的头饰。 2. 教师准备4-6单元的图片和词卡 3. 教师准备一个托盘,上有八个蛋糕。 4. 教学录音器材 三. 教学步骤 1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) (1) 师生互致问候,然后学生间自由交谈,可用问答的方式。 (2)教师出示词卡,让学生认读。 2. 新课展示 (Presentation) (1)呈现树林的背景图,,用卡纸挖出两个圈,遮住大部分,像“望远镜”一样上下移动卡纸,猜测看到的东西并用英语表达,从而达到复习词汇的目的。What’s in the forestLook,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird Yes, I like it.No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词) (2)故事呈现 (1)教师带上小黑猫的头饰,模仿小黑猫,小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音,用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中,教师必须要突出I like it的不同语气。 (2)Free talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论,学生在表达看法中可以渗透情感教育,如当别人的赞美或者祝福,要说Thank youThanks. (3)教师讲解内容中的难点,让学生跟读。 (4)教师播放该部分录音,让学生跟读, ? 3. 趣味操练 (Practice) (1) 教师放录音,让学生跟读对话 (2) 将学生分组,进行角色表演。 (3) 请学生上讲台进行角色表演。 4.课堂评价 (Assessment) 本学期的英语学习已近结束,可在此与学生进行小结,并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习,方法和步骤参考第一单元。 5. 课外活动 (Add-activities) (1) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。 (2) 让学生根据所学对话,自编一段故事对话,注意运用所学内容。 板书设计: ? ? ? ? 第二课时 一. 教学内容与分析: 1.Go up to the ladders.Go down the snakes. 本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话,通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇,同时复习前三个单元中的部分词汇,掌握后三个单元的重点句型,在真实的情景中灵活运用What’s this What’s that It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cakeThank you.How old are you I’m ….How many… 2.Listen and tick . 本部分考察学生的听力能力,是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。。 二.课前准备: 1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。 2. 一个骰子。 3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。 4. 学生四人一组,每组准备四个颜色不同的棋子,每人一个。 三.教学步骤 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。 (2) 学生进行日常对话,如: P1: Hello! How are you P2: I’m fine, thank you. And you P1: I’m fine, thanks. 等等。 (3) 教师展示动物的图片,通过Guessing game 来复习单词。 请一个同学上讲台面朝黑板,教师将手中的卡片让下面的同学选一张,然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么,可有三次机会,下面的同学用yes, no 来回答。 2. 新课展示(Presentation) (1)教师快速闪过单词图片,看到的学生以最快的速度站起来并说出单词,然后再把单词贴在黑板上。What can you see What colour is it How many books (2)完成课本第67页Listen and tick. (3)完成课本第68页Cross out words that don’t belong. (4)让学生同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes. 3.语用活动 1.呈现情景“Birthday Party” 生日歌曲响起,教师戴上头饰扮演主人公Amy,引出情境Amy的生日party,先让学生猜测一下Amy 的年龄,限定猜测次数。 2.猜礼物 (1)教师出示一些盒子,代表是Amy收到的礼物盒,每当礼物打开,同学们就把看到的礼物图的英文说出来,如:a bear, a schoolbag… (2)当礼物全部打开后,让学生数数相同礼物的数量。 3.Party大食会 教师把学生分为以六人未一组,小组中有一名同学扮演生日会主人Amy,她负责“款待”参加party 的同学,自编对话并表演。There is a lot of and drink. I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake Sure. 4. 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。 5.课外活动( Add- activities) 在课下和同学一起玩Let’s play的游戏。 板书设计: ? ? ? ? ? 第三课时 一. 教学内容与分析: 1.Fill in the blanks 本部分提供学生26个字母,通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时,让学生清楚26个字母的排序,认识其字母的代表单词。 2. Let’s sing. 本部分是一首字母歌,歌曲耳熟能熟,琅琅上口。 二.课前准备: 1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。 2、教师卡片,录音器材 三.教学步骤 1. 热身/ 复习(Warm-up/Revision) (1) 学生间进行日常对话。 (3) 将学生分两组,一边拍手,一边唱第一单元的ABC song。 2. 新课展示(Presentation) (1)字母接龙:教师随便念出一个字母,学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习,或把它布置成家庭作业。 (2)Bingo 游戏:提前让学生在英语本上画出九方格,游戏开始前,先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始,教师或者请一位学生随意念出三个字母,其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo. (3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度,要求学生唱到元音字母时起立。 3. 趣味操练(Practice) (1)“倒金字塔游戏”快速认读单词,教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来,接着呈现两个,三个…按照学生水平,如此增加字母的数量。 (2)根据字母代表单词自编歌谣。 4. 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4、5部分。 5. 课外活动(Add-activities) 将这首歌唱给家长和同学听。 ? 板书设计: ================================================ 压缩包内容: recycle 2教案.doc

    • 同步授课教案
    • 2018-10-20
    • 下载1次
    • 10.76KB
    • feng1112
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:4-4889336 小学英语人教版(PEP)三年级上册Recycle 2导学案(含答案)

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Recycle 2

    Recycle 2 Period One教案 ㈠Teaching aims(教学目标) Knowledge and skill(知识与技能) 1、复习情境对话 2、复习食物单词 cake, milk, bread, fish, egg, juice Process and measure(过程与方法) 齐唱英文歌曲,通过课件带领学生做情境对话 Attitude and value(情感态度与价值观) 鼓励学生与他人合作完成对话 培养学生与他人交流的能力 ㈡Teaching important points and difficult points(教学重难点) Teaching important points(教学重点) 句型:Can I have some…及回答 “Here you are” 想要吃东西的表达I’m hungry. I’d like have some… 询问年龄 How old are you 回答 I’m … year(s) old. Teaching difficult points(教学难点) Can I have some… 及回答 “Here you are” 想要吃东西的表达I’m hungry. I’d like have some… 询问年龄 How old are you 回答 I’m … year(s) old. 食物单词 cake, milk, bread, fish, egg, juice Teaching steps(教学步骤) StepⅠ Warm-up/Revision(热身/复习) 播放歌曲 Let’s have a picnic today. StepⅡ Presentation(讲课) (1) 逐步向同学展示课件上的图片,带领学生复习食物单词。 (2)复习句型Can I have some… 及回答 “Here you are” 想要吃东西的表达I’m hungry. I’d like have some… 询问年龄 How old are you 回答 I’m … year(s) old. Step Ⅲ Practice 请同学分组表演情境对话 Step ⅣHomework 为父母唱英文歌,和同桌做情境对话。 ================================================ 压缩包内容: recycle 2导学案.doc

    • 同步授课教案
    • 2018-10-20
    • 下载0次
    • 343.59KB
    • feng1112
  • ID:4-4889334 Unit 6 happy birthday Part A Let’s learn 教学设计

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 6 Happy birthday!/Part A

    小学英语三年级上册 Unit 6 Happy Birthday 教学内容 Unit 6 Happy Birthday Part A Let’s learn , Let’s do and Let’s sing 教学设计 二、教学目标: (1)知识目标:本课要求学生能听、说、认读数字from one to ten. (2)技能目标:能在实际情景中进行运用数字,能根据指令做出相应的动作,能数10以内物体的数量。 (3)情感目标:1、学生能够参与到课堂中,养成合作学习的习惯。 2、培养学生的学习兴趣。 教学重、难点: 1、本课教学的重点是听、说、认读数字one ,two,……, ten. 2、难点是能根据指令做出相应的动作,数字three, five , seven ,nine, ten 的发音。 三、教学用具:多媒体课件 四、教学过程: 教学步骤 教学过程 设计意图   Step 1 Warm-up  Ⅰ.Free talk. 简单的问候能拉近师生间的距离,同时复习了以前学过的知识。   Ⅱ.Listen to a song:《Ten Little Candles Dance》 课前播放歌曲Ten Little Candles Dance,让学生认真听,初步感知歌曲里面出现的数字,并鼓励学生会唱的地方试跟着唱。  通过歌曲引入课堂,营造轻松愉快的氛围,能使学生很快地集中注意力,同时也为新知的学习作好铺垫。 ================================================ 压缩包内容: unit 6 happy birthday教学设计.doc

    • 同步授课教案
    • 2018-10-19
    • 下载0次
    • 403.04KB
    • feng1112
  • ID:4-4889322 Unit 4 we love animals PB let’s learn 教案

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 4 We love animals/Part B

    新版PEP小学英语三年级上学期Unit 4 we love animals教学案例 pep 1 unit 4 we love animals b let’s learn 教材内容:人民教育出版社pep小学英语三年级起点三年级上册第四单元中的part b let’s learn教学内容。 ? 二、教材分析 本节课是小学英语三年级上册unit 4 we love animals第四课时,通过动物园里场景呈现了要学习的5个动物单词:panda, bird, tiger, elephant, monkey,以及句型what’s that it’s a/an……其中panda,和句型已经在第三课时通过马戏团表演的语境呈现完毕.,加上a,b两部分种的let’s learn之间存在由简单到复杂的逻辑关系,所以本部分可以通过复习a部分的动物单词来导入本课时的几个新动物名称的学习。let’s do 部分可以利用动物的形体动作使课堂学习更生动直观,让学生在做中习得语言。 三.目标定位: 结合以上对教材学情的全面分析,我将本课教学目标设计为: 知识目标: 1、98%的学生能够听说,认读panda, bird ,tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。2%的学生在教师的帮助下认读单词。 2、90%的学生能够听懂let’s do 中的指令act like a/an…..并能做动作,10%的学生在教师或同伴的指引下完成动作。 能力目标: 1、90%的学生用已学句型what’s that 询问他人所指动物,并能回答:it’s a/an…. 2、85%的学生了解句型”act like+动物”,并能边说边表演动作。 情感态度目标: 培养学生保护动物,热爱动物的意识。、 重点: 1. 能够听说,认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词 2. 能听懂指令“act like a/an…..”并能模仿动物的形体动作。 难点: 能熟练表达各种动作,并能把短语和动作对应起来 五.教学准备 课件,动物图片,动画视频, 六.教学过程: step 1warming-up and review 1.greetings t: good morning, boys and girls. ================================================ 压缩包内容: unit 4 we love animals教学案例.doc

    • 同步授课教案
    • 2018-10-19
    • 下载2次
    • 11.8KB
    • feng1112