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小学英语人教精通版(三年级起点)
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  • ID:4-4385284 Unit 1 I went to Sanya for my holidays. 单元综合 一般过去时 (有答案)

    小学英语/人教精通版(三年级起点)/六年级下册/Unit 1 I went to Sanya for my holidays./本单元综合与测试

    一般过去时表示:过去某个时间里发生了的动作。
    一、写出下列动词的过去式
    1.am/is ________ 2.do _______ 3.go ________ 4.have _______
    5.isn’t _________ 6. aren’t ________ 7.spend________ 8.cook_______
    9.read ________ 10.clean _______ 11.live _______ 12.study_________

    二、用适当的词完成下列对话
    1.— How was your weekend? — It ______ great.
    — What _______ you ______ last weekend ? — I _______ some homework.
    2.— What ______ she ______ last weekend? — She _______ to the beach.
    3.— What _______ they do last weekend? — They ________ to the movies.

  • ID:4-4383830 Unit 3 What subject do you like best? Lesson 14 课件

    小学英语/人教精通版(三年级起点)/四年级下册/Unit 3 What subject do you like best? /Lesson 14

    四下lesson14:23张PPTWhat subject do like best lesson14 2018/4/6 同学们,早上见面的时候,我们应该互相问好,表达你们之间的友爱! 例如,Good morning! Morning! Glad to meet you! Pleased to meet you! Nice to meet you ! ================================================ 压缩包内容: 四下lesson14.ppt

  • ID:4-4380676 Unit 2 Can I help you? Lesson 10 表格式教案

    小学英语/人教精通版(三年级起点)/五年级下册/Unit 2 Can I help you ?/Lesson 10

    人教学内容 分析 本课内容旨在强化操练本课的重点单词和句子,要求学生熟练地运用这些语言,开展关于本课话题的交际活动。结合实物与图片为学生提供运用语言进行交际的情景。 学情 分析 本课是基于以前所学内容的操练课,学生在之前的学习中已接触过很多本课内容 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度) 语言知识:词汇:motorbike, jeep, coach, buy, bike, car, bus, taxi 句型:How much is it? It’s eight-five yuan. 语言技能:能在适当情景运用句型 学习策略:利用愉快学习法,小组合作法,在游戏中完成教学目标 情感态度:培养学生语言交流的能力,学会运用所学句型去描述想买的东西

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  • ID:4-4380674 Unit 2 Can I help you? Lesson 9 表格式教案

    小学英语/人教精通版(三年级起点)/五年级下册/Unit 2 Can I help you ?/Lesson 9

    教学内容 分析 本课承接前两课教学内容,Yang Ming和妈妈去商场买玩具摩托车,她们正在商场里选购,过程中谈到了玩具的款式和价格等内容,与前两课一脉相承,能让学生有亲近感,加速新知识掌握。 学情 分析 经过两课的学习,学生已经掌握了询问价格的句型,并能够进行运用,本课将更进一步,询问其他物品的价格。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度) 语言知识:词汇:motorbike, choose; 句型:How much is it? It’s eight-five yuan. What can I do for you? I want to buy a ... 语言技能:能基本使用句型What can I do for you? I want to buy a ..表达要买的东西 学习策略:利用愉快学习法,小组合作法,在游戏中完成教学目标 文化意识:了解国外的购物习惯以及风土人情 情感态度:培养学生语言交流的能力,学会运用所学句型去表达自己想买的物品

  • ID:4-4380672 Unit 2 Can I help you? Lesson 8 表格式教案

    小学英语/人教精通版(三年级起点)/五年级下册/Unit 2 Can I help you ?/Lesson 8

    教学内容 分析 本课主要学习如何句型:Can I help you? Yes, I want a toy train. How much is it? It is fifty-six yuan. 学情 分析 经过上一课的操练,学生已对这些句型有了一定了解,本节课将着重对句型进行操练,强化知识技能。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度) 语言知识:四会单词有can, help, want, toy, train, plane, ship, boat。四会句型:Can I help you? Yes, I want a toy train. 语言技能:能在情境中运用这些句型 学习策略:与他人合作,在游戏中完成教学目标,激发对英语学习的积极性和趣味性 文化意识:了解国外的购物习惯以及风土人情 情感态度:培养学生主动用语言交流的能力,学会运用所学句型去

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  • ID:4-4380668 Unit 2 Can I help you? Lesson 7 表格式教案

    小学英语/人教精通版(三年级起点)/五年级下册/Unit 2 Can I help you ?/Lesson 7

    教学内容 分析 Dick想买玩具火车,他和爸爸去商店购物,并与售货员交流,表达自己喜欢的颜色以及询问价格等。引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言,学会如何购物,在创设的真实情境中进行简单交际。 学情 分析 五年级学生能根据指令做游戏或动作,能进行简单的角色扮演,喜欢创新。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度) 语言知识:能听、说、读、写单词can, help, want, toy, train,能运用句型how much + be + sth 语言技能:能在情境中使用所学单词和句型 学习策略:在快乐中学习英语,在游戏中完成教学目标,激发对英语学习的积极性和趣味性 文化意识:了解外国人购物用语及习惯 情感态度:培养学生主动用语言交流的能力,学会如何购物和询问价格

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  • ID:4-4380666 Unit 1 Welcome to our school! Lesson 6 表格式教案

    小学英语/人教精通版(三年级起点)/五年级下册/Unit 1 Welcome to our school!/Lesson 6 Revision

    教学内容 分析 本部分在前一课时Li Yan和Gao Wei向客人介绍自己学校的美术和音乐教室以及相关课程设置的基础上学习,进一步操练We often… in our …club. How many… lessons do you have in a week? 重点描述学生在各个课程中重点做什么事,学习什么内容,引导学生在实际生活中能够运用语言交际,培养学生热爱学校的积极情感。 学情 分析 五年级学生对于英语的表达有了一定的基础,能进行简单的角色扮演,对不同的事物有自己的偏好,乐于表达自己;对游戏、竞赛特别感兴趣。课堂上还应注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、情感态度) 语言知识:1) 能够听说读认读动词短语:art club, paint a picture, music club, play the piano…(or other instruments)及句子:We often draw pictures in our art club. 2) 能够听读写句型How many music lessons do you have in a week? We have two. 语言技能:能够在真实语境中描述学生在学校各个课程中的学习内容和活动。 情感态度:1)培养学生了解学校,热爱学校的积极情感; 2)培养学生劳逸结合,快乐掌握知识的能力 3)教育学生礼貌待人,公共场所要保持安静,保持卫生,不影响他人。 学习策略:1) 积极与其他同学合作,共同完成教学目标。 2) 在图片、动作与词语之间建立联系,培养良好的思维习惯。 3)运用所学的语言表达方法介绍自己的学校和课程。 文化意识:热爱艺术,注意发展学生的个性。

  • ID:4-4380664 Unit 1 Welcome to our school! Lesson 5 表格式教案

    小学英语/人教精通版(三年级起点)/五年级下册/Unit 1 Welcome to our school!/Lesson 5

    教学内容 分析 本课继续通过Li Yan and Gao Wei作为小向导,带领客人参观学校,并介绍学校的美术教室,音乐教室及相关课程的真实情景,引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节及在某一课程具体学习什么内容的表达。教师利用录音,动画,情景展示,角色表演等方法激励学生感知,模仿,学习和体验,最终引导学生在生活情景中运用art club, paint a picture, music club, play the piano…(or other instruments)及句子We often draw pictures in our art club. How many music lessons do you have in a week? We have two. 进行交际,并培养学生热情待客,热爱学校,关注课程的行为。 学情 分析 学生对英语学习有兴趣,能根据指令做游戏或动作,能进行简单的角色扮演,对于基本的口语表达及口令能听懂,并按提示开展活动。有强烈的好奇心和表演欲,热衷竞赛等多种形式的课堂活动,喜欢创新。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、情感态度) 语言知识:1)能够听说读认读动词短语:art club, draw and paint, music club 及句子:We often… in… club. 2) 能够听读写句型How many … lessons do you have in a week? We have…… 语言技能:能够在真实语境中描述学生在学校各个课程中的学习内容和活动。 情感态度:1)培养学生了解学校,热爱学校的积极情感; 2)培养学生劳逸结合,快乐掌握知识的能力 3)教育学生礼貌待人,公共场所要保持安静,保持卫生,不影响他人。 学习策略:1) 积极与其他同学合作,共同完成教学目标。 2) 在图片、动作与词语之间建立联系,培养良好的思维习惯。 3)运用所学的语言表达方法介绍自己的学校和课程。 文化意识:热爱艺术,注意发展学生的个性。

  • ID:4-4380662 Unit 1 Welcome to our school! Lesson 4 表格式教案

    小学英语/人教精通版(三年级起点)/五年级下册/Unit 1 Welcome to our school!/Lesson 4

    教学内容 分析 本课是人教版(精通)小学英语五年级下册Unit 1 Welcome to our school. Lesson 4.本单元的主要内容是围绕学校生活及各个功能教室展开日常交际。根据本班的实际情况,教师调整了教学顺序,先讲了Lesson 4,因此本课为本单元的第3课时。本课继续通过Li Yan and Gao Wei作为小向导,带领客人参观学校,并介绍学校的语言实验室,科学实验室及相关课程的真实情景,引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节及在某一课程具体学习什么内容的表达。 学情 分析 通过前几课的学习,学生应该能够很容易的掌握本课内容,因此在本课融入本单元Revision以及Fun Facts可以丰富本节课的活动内容,使学生有更多练习机会,并拓展他们的视野,增加他们对学习的兴趣。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、情感态度) 语言知识:1) 能够听说读认读动词短语:English lessons, language lab, science lessons, science lab 2) 能够听读写句型How many … lessons do you have in a week? We have… We all like it. 语言技能:能够在真实语境中描述学生在学校各个课程中的英文表达及活动地点。 情感态度:1)培养学生了解学校,热爱学校的积极情感; 2)教育学生礼貌待人,公共场所要保持安静,保持卫生,不影响他人。 学习策略:1) 积极与其他同学合作,共同完成教学目标。 2) 在图片、动作与词语之间建立联系,培养良好的思维习惯。 3)运用所学的语言表达方法介绍自己的学校和课程。 文化意识:热爱艺术,注意发展学生的个性。

  • ID:4-4380660 Unit 1 Welcome to our school! Lesson 3 表格式教案

    小学英语/人教精通版(三年级起点)/五年级下册/Unit 1 Welcome to our school!/Lesson 3

    教学内容 分析 本课为人教版小学英文(精通)五年级下册第三课。教师利用录音,动画,情景展示,角色表演等方法激励学生感知,模仿,学习和体验,最终引导学生在生活情景中运用相关句型进行交际,并培养学生热情待客,热爱学校,关注课程的好习惯。 学情 分析 结合第前几课所学习的内容,本课将情景设定为放学后三位同学间的Free talk,将学习内容扩充到要求学生掌握对居住地的问答上。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、情感态度) 语言知识:1) 能够听说读认读动词短语:English lessons, language lab, science lessons, science lab 2) 能够听读写句型How many … lessons do you have in a week? We have… We all like it. 语言技能:能够在真实语境中描述学生在学校各个课程中的英文表达及活动地点。 情感态度:1)培养学生了解学校,热爱学校的积极情感; 2)教育学生礼貌待人,公共场所要保持安静,保持卫生,不影响他人。 学习策略:1) 积极与其他同学合作,共同完成教学目标。 2) 在图片、动作与词语之间建立联系,培养良好的思维习惯。 3)运用所学的语言表达方法介绍自己的学校和课程。 文化意识:热爱艺术,注意发展学生的个性。