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小学数学青岛版五四制
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  • ID:3-4204262 数学四年级下青岛版空间与图形回顾整理课件 (共27张)

    小学数学/青岛版五四制/四年级下册/本册综合

    四年级下册数学课件-空间与图形回顾整理|青岛版(2014秋) (共27张ppt):27张PPT图形与几何知识回顾整理 回顾反思 综合应用 系统梳理 整体回顾 课后作业 回顾整理——总复习 需要回顾整理的内容有哪些呢? 三角形 内容 四边形 一、整体回顾 三角形的认识 三角形的性质 三角形的分类 平行四边形 ================================================ 压缩包内容: 四年级下册数学课件-空间与图形回顾整理|青岛版(2014秋) (共27张ppt).ppt

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  • ID:3-4184564 数学一年级上青岛版(五四制)8加几(课件+教学设计+课前小研究)

    小学数学/青岛版五四制/一年级上册/三 走进花果山——10以内的加减法

    数学一年级上青岛版(五四制)8加几课件(12张) 《8加几进位加法》课前小研究 1、 写出8的分合式。 2、 认真观察课本第97页信息窗二情境图,你发现了哪些数学信息,"看图讲故事",提出数学问题,并尝试列算式。 我提出的问题: 我会列算式: 我的计算方法: ================================================ 压缩包内容: 8加几课前小研究.docx 数学一年级上青岛版(五四制)8加几教学设计.docx 数学一年级上青岛版(五四制)8加几课件(12张).ppt

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  • ID:3-4184562 数学一年级上青岛版(五四制)9的加法(课件+教学设计)

    小学数学/青岛版五四制/一年级上册/三 走进花果山——10以内的加减法

    数学一年级上青岛版(五四制)9的加法课件(10张):10张PPT 9加几 课堂教学设计 教学目标: 1、通过实际动手操作探究9加几的计算方法。 2、能正确口算9加几的进位加法。 3、体会9加几算法的多样化,学会自主选择合适的算法。 4、在学习过程中体验数学与生活的密切联系,培养小组合作学习的意识。 教学重点: 9加几算法的多样化。 教学难点: 9加几算法 教学准备: 自制多媒体课件,学生准备好学具、做好小研究 教学过程: 一、口算大比拼。 活动一:我第一 9+1= 10+3= 10+5= 10+8= 9+1+2= 9+1+6= 简单的口算,提高学生学习的积极性成就感,同时为本节课的学习内容做好铺垫。 二 、情景导入,合作探究 孩子们都喜欢喜羊羊与灰太狼动画片,《羊羊运动会》都看过吧,下面我们来参加一下我们的运动会好吗? 活动二:我参与 出示情景图,运动会上我们参加赛跑和投沙包两项目,大家看这是我们的运动员们,咱们一块数一下, 有几个人参加赛跑? 有几个人参加投沙包? 你能提出一个数学问题吗? 小组合作:你怎么解决这个问题? 动手操作,小组交流,汇报结果 学生的几种做法展示。 大家想不想看看羊羊们是怎么做的呢? 出示课件,懒羊羊的做法,美羊羊的做法和喜羊羊的做法 你喜欢哪一种方法? ================================================ 压缩包内容: 数学一年级上青岛版(五四制)9的加法教学设计.doc 数学一年级上青岛版(五四制)9的加法课件(10张).pptx

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  • ID:3-4184560 数学一年级上青岛版(五四制)7小小运动会(课件+教学设计+课前小研究)

    小学数学/青岛版五四制/一年级上册/七 小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法

    数学一年级上青岛版(五四制)7小小运动会课件(13张):13张PPT 课前小研究 请同学们认真观察下图,完成下面的研究,相信自己,我是最棒的! 1、我发现的信息有: 2、我的问题是: 算式:( ) 算法( ) 算式:( ) 算法( ) 算式:( ) 算法( ) 3、我的发现是: ================================================ 压缩包内容: 7.6.5加几课前小研究.doc 数学一年级上青岛版(五四制)7小小运动会教学设计.doc 数学一年级上青岛版(五四制)7小小运动会课件(13张).ppt

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  • ID:3-4184558 数学一年级上青岛版(五四制)5移多补少(课件+教学设计)

    小学数学/青岛版五四制/一年级上册/五 海鸥回来了——11~20各数的认识

    数学一年级上青岛版(五四制)5移多补少课件:8张PPT 《智慧广场--移多补少问题 》教学设计 教学内容:一年级上册数学教科书第 85 页,移多补少问题。 教学目标: 1、结合具体情境,学习借助直观图解决"移多补少"问题,通过各种联系使学生学会用画图或计算的方法来进行移多补少。 2.经历观察、操作、验证的数学过程,形成利用几何图形解决问题的策略。 3、结合教学内容渗透极限的数学思想,并让学生体验到成功的喜悦。 教学重点:借助直观图解决"移多补少"问题。 教学难点:在解决问题的过程中,利用几何图形直观图解决问题的策略。 教学过程: 看主题图提出数学问题。 1.芳芳比晶晶多做了几朵花? 2.晶晶比芳芳少做了几朵花? 3.芳芳给晶晶几朵花,两人的花一样多? 第1个和第2个问题很简单,大家很容易解决,第3个小题难住了大家。 二、回顾导入 谈话:同学们,还记得我们学过的"比多少"吗?我们一起来摆一摆。拿出小圆片,老师说你来摆。准备好了吗?哪位同学想到前面来。第一行摆5个红色的圆片,第二行摆4个黄色的圆片。 提问:用学过的比多少来说一说。 提问:这位同学摆的,能不能一眼看出谁多?他是怎么摆的? 师小结(一边指图一边说):像这样第一个对着第一个,第二个对着第二个,一个一个对着摆下去,在数学上叫一一对应,为了让大家看的更清楚,老师加上了小竖线。这部分是相同的,这部分是多的。(板书:多的) ================================================ 压缩包内容: 数学一年级上青岛版(五四制)5移多补少 教学设计.doc 数学一年级上青岛版(五四制)5移多补少课件(10张).ppt

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  • ID:3-4184550 数学二年级上青岛版五四制8 野营——有余数的除法信息窗2(课件(+教学设计+学习单)

    小学数学/青岛版五四制/二年级上册/八 野营——有余数的除法

    数学二年级上青岛版五四制8 野营——有余数的除法课件(10张):10张PPT 课题 有余数的除法 课型 新授课 主备教师 教学内容 青岛版小学数学二年级上册第八单元信息窗一 学 习 目 标 1、在平均分若干物品的过程中认识余数,理解有余数的除法的意义,能正确读写有余数的除法算式。 2、能应用有余数的除法的知识解决生活中的实际问题,明确余数要比除数小。 3、经历探究有余数的除法的过程,体会数学与日常生活的密切联系,渗透数形结合思想。 重难点 重点:理解有余数的除法的意义,会读写有余数的除法的算式。 难点:明确余数要比除数小。 教学 流程 活动一:小组展示《课前学习单》3分钟 活动二:合作探索24分钟 活动三:自主练习10分钟 活动四:回顾反思3分钟 教学内容 (学习内容、知识点分析、预设问题、规律提升等) 预设及措施 (实施策略、学法指导等) ================================================ 压缩包内容: 数学二年级上青岛版五四制8 野营——有余数的除法教学设计.doc 数学二年级上青岛版五四制8 野营——有余数的除法课件(10张).ppt 课前学习单.doc

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  • ID:3-4184534 数学二年级上青岛版五四制6用6-9的乘法口诀求商(课件+教学设计+课前小研究)

    小学数学/青岛版五四制/二年级上册/六 制作标本——表内除法

    数学二年级上青岛版五四制6用6-9的乘法口诀求商课件:16张PPT 信息窗2:制作植物标本 ---用6-9的乘法口诀求商 一、教学内容 青岛版二年级数学上册第六单元《表内除法》第72--75页。 二、教材分析 本单元是在学习了2--5的乘法口诀求商,掌握了用口诀求商的一般方法后进行教学的,主要是利用知识的迁移规律,自己探索、感悟、练习所有的表内除法题的计算方法,从而有利于培养学生自主 探索的学习能力,运用分析、推理的能力和创新能力,使学生在学习乘法口诀求商方法的同时,学习用除法计算解决实际问题的方法。 三、教学目标: 1、知识与技能:通过本信息窗的学习,使学生真正掌握用6-9的乘法口诀求商的方法,并能够快速、准确地利用口诀来求商。 2、过程与方法:经历用6到9的乘法口诀求商的过程,提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观:在与同伴共同探讨计算方法的活动中,培养学生的迁移能力、类推能力,让学生体验思考的快乐,学习数学的兴趣。 四、教学重难点 教学重点:探究用6-9的乘法口诀求商的方法。 教学难点:用6到9的口诀求商并解决实际问题。 五、教学准备:课件、设计好课前小研究 六、教学过程: 1、复习旧知,引入课题。 师:同学们,上节课我们学习了用2到5的乘法口诀来求商,下面 老师来检查一下你们学的怎么样。出示课件。 ================================================ 压缩包内容: 数学二年级上青岛版五四制6用6-9的乘法口诀求商教学设计.doc 数学二年级上青岛版五四制6用6-9的乘法口诀求商课件(18张).ppt 课前小研究.doc

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  • ID:3-4184526 数学二年级上青岛版五四制6求一个数是另一个数的几倍是多少(课件+教学设计+课前小研究)

    小学数学/青岛版五四制/二年级上册/六 制作标本——表内除法

    数学二年级上青岛版五四制6求一个数是另一个数的几倍是多少课件(14张):14张PPT "求一个数是另一个数的几倍"的教学设计 【教学内容】:二年级上册第六单元信息窗3 【教材分析】 倍的理解分三个层次。第一个层次,能从用看到或摆出的"几个几"认识"几倍"。第二个层次是列式计算"是几倍"。在圈一圈、分一分的基础上,体会每几个一份地平均分,理解"求一个数是另一个数的几倍",就是求"几里面有几个几"。第三个层次是在初步建立了"倍"的概念,理解求一个数是另一个数的几倍的含义和计算方法的基础上,直接用除法解决问题,体会这是一种简便而有效的方法。本课的重点是学生能够将"一个数是另一个数的几倍"的实际问题转化成"一个数里面含有几个另一个数"的数学问题,并运用之前的画一画、圈一圈等方法,理解用除法解决一个数是另一个数的几倍的实际问题。 【学情分析】 在本课中利用"包含除法"的迁移是本课的关键,即将"一个数是另一个数的几倍"转化成"一个数里有几个另一个数"。学生能初步感知用除法计算,但是仅仅停留会列除法算式计算的层面上,也就是知其然而不知其所以然。可能学生会这样想:我会列算式计算,为什么还要画一画、圈一圈来表示两个量的关系。对于学生的表现,我们要思考:数量关系的理解及表述要通过多种表征的转化,使学生感悟问题的深层结构,帮助学生建立用除法计算的模型思想。在这里画示意图、圈一圈等方法是由直观操作的形象思维过渡到抽象思维,学生的思维水平是有差异的。我们就是要通过合作交流,引导学生逐渐地由直观思维向抽象思维过渡,让学生用所学除法的含义来分析数量关系,理解用转化的思想方法来解决实际问题。 【教学目标】 ================================================ 压缩包内容: 数学二年级上青岛版五四

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  • ID:3-4184524 数学二年级上青岛版7观察物体(课件+教学设计)

    小学数学/青岛版五四制/二年级上册/七 谁的眼睛亮

    数学二年级上青岛版7观察物体课件(24张):24张PPT 青岛版二年级数学上册 《观察物体》教学设计 一、教学目标: 1、通过观察、比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。 2、通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索的精神,培养学生的观察能力、空间观念,运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。 3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。 二、教学重点: 体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。 三、教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体形状。 四、教具:PPT课件、老虎存钱罐 五、教学过程: (一)创设情境,诱趣激学 师:同学们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天呀,老师就给你们讲一个"盲人摸象"的故事,好不好? 师:这些盲人叔叔呀,有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子 ……他们说的对吗?(不对)那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个办法吗? (学生汇报) 师:同学们说的真好,盲人叔叔全听到了,说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课呀,老师想和同学们一起研究怎样正确地观察物体,才不至于像盲人叔叔们一样。 板题:观察物体 (二) 观察物体,顺思导学 ================================================ 压缩包内容: 数学二年级上青岛版7观察物体教学设计.doc 数学二年级上青岛版7观察物体课件(24张).ppt

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  • ID:3-4181290 数学三年级上青岛版五四制第七单元两位数乘两位数进位笔算(课件+教学设计+课前小研究)

    小学数学/青岛版五四制/三年级上册/七 美丽的街景——两位数乘两位数

    数学三年级上青岛版五四制第七单元两位数乘两位数进位笔算课件(15张):15张PPT 《两位数乘两位数的笔算(进位)》教学设计 教材分析 我选取的教材是青岛版三年级数学上册教科书第七单元"美丽的街景--两位数乘两位数"的信息窗3,具体内容是两位数乘两位数(进位)的笔算。教材以图画呈现城市街心花坛的场景,通过花坛、灯柱等景物提供了丰富的数学信息,引导学生发现并提出用乘法解答的问题,引入简单的两位数乘两位数(进位)的计算和解决实际问题的学习。 课程标准解读 1.能计算两位数乘两位数的乘法. 2.经历与他人交流各自算法的过程。 3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释. 学情分析 两位数乘两位数的笔算(进位)是本单元的教学重点。进位笔算是在不进位笔算的基础上进行教学的,学生在了解了两位数乘的顺序及部分积的书写位置的基础上,再一次经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程,帮助学生理解笔算的算理;掌握笔算乘法的方法,进一步巩固口算;也为以后学习多位数四则混合运算和更多位数乘法的实际问题打下坚实的基础。 教学目标 1.知识技能 学生通过两位数乘两位数的笔算过程,掌握计算两位数乘两位数进位的笔算方法,并能正确计算。 2.问题解决 (1)学生能够运用两位数乘两位数解决生活中的简单问题。 (2)学生经历具体的问题情境,体会用所学知识解决实际问题的过程。 ================================================ 压缩包内容: 数学三年级上青岛版五四制第七单元两位数乘两位数进位笔算教学设计.doc 数学三年级上青岛版五四制第七单元两位数乘两位数进位笔算课件(15张).ppt 课前小研究.doc

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