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小学数学沪教版五年级下
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  • ID:3-5950467 长方体和正方体表面积课件沪教版 (共26张PPT)

    小学数学/沪教版/五年级下/第四单元/正方体、长方体的表面积


    五年级下册数学课件-4.11 长方体和正方体表面积丨沪教版(2015秋) (共26张ppt):26张PPT长方体和正方体的表面积
    把一个长方体或正方体的纸盒展开是什么形状的呢
    要沿着棱
    剪开!
    我展开了一个
    长方体的纸盒。
    正方体展开
    后是这样的。
    把长方体和正方体的 6 个面分别展开,如下图。
    请在上面的展开图中,分别用 “上” “下” “前” “后” “左” “右” 标明 6 个面。












    观察长方体展开图,哪些面的面积相等 每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系
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    压缩包内容:
    五年级下册数学课件-4.11 长方体和正方体表面积丨沪教版(2015秋) (共26张ppt).ppt

  • ID:3-5949464 4.13 体积课件沪教版 (共22张PPT)

    小学数学/沪教版/五年级下/第四单元/体积


    五年级下册数学课件-4.13 体积丨沪教版(2015秋) (共22张ppt):22张PPT观察和思考
    数学小实验
    大象占的空间大
    老鼠占的空间小
    谁占的空间大?
    ( )占的空间大?
    ( )占的空间小?
    桃子
    樱桃
    木棍所占的空间一样吗?
    虽然两根木棍一样长,
    但是红色的木棍比较粗,
    所以红色木棍所占的空间比较大。
    哪个所占的空间大?
    乙所占的空间较大。
    物体所占空间的大小,
    叫做物体的体积。
    大象所占空间的大小是大象的体积。
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    压缩包内容:
    五年级下册数学课件-4.13 体积丨沪教版(2015秋) (共22张ppt).ppt

  • ID:3-5949460 4.13 体积和体积单位课件沪教版 (共21张PPT)

    小学数学/沪教版/五年级下/第四单元/体积


    五年级下册数学课件-4.13 体积和体积单位丨沪教版(2015秋) (共21张ppt):21张PPT体积和体积单位
    洗衣机
    影碟机
    手机
    说一说哪个物体所占的空间大
    哪个体积大
    哪个体积大?
    哪个体积大?
    哪个体积大?
    24个小正方体
    20个小正方体
    要用统一的体积单位来测量
    自学课本第28页,思考下列问题:
    1、找找常用的体积单位有哪些?用字母怎样
    表示?
    2、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大?书上是怎么规定的。

    棱长是1cm的正方体,体积是1cm3。
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    压缩包内容:
    五年级下册数学课件-4.13 体积和体积单位丨沪教版(2015秋) (共21张ppt).ppt

  • ID:3-5947248 五年级下册数学教案4.11正方体、长方体的表面积沪教版

    小学数学/沪教版/五年级下/第四单元/正方体、长方体的表面积


    《长方体和正方体的表面积》教学设计
    一、教学目标
    1、使学生理解长方体和正文体表面积的意义,掌握长方体和正文体表面积的计算方法,能够正确地进行计算,并能运用所学知识解决一些实施问题。
    2、在探索学习中建立初步的空间观念,发展初步合情推理能力。
    3、养成良好的观察和分析习惯。
    4、通过亲身参与探索实践活动,去获得积极的成功情感体验。
    二、教学重难点
    1、会求长方体的正方体的表面积。
    2、根据长方体的长、宽、高,确定每个面的长、宽是多少。
    3、理解表面积的意义。
    三、教具准备
    课件 长方体和正方体纸盒 剪刀 等
    四、教学过程
    (一)、创设情境,生成问题。
    师:在我们生活中有许多精美的包装盒,老师收集了一些,请我们一起来欣赏(欣赏课件)
    师:同学们,观察一下这些包装盒都是什么形体的呢?(里面包括长方体和正方体。)
    工人师傅在制作这些纸盒时,至少需要多少纸板呢?应该求什么呢?(学生明确要求它们的面积。)这节课,我们共同研究这个内容。
    (板书课题)长方体和正方体的表面积
    【设计意图:通过欣赏课件,学生重新复习了前面学过的长方体和正方体,同时引出了新的学习内容,教学内容与实际生活相结合,容易引起学生的学习兴趣。】
    (二)、探究交流,解决问题。
    1、长方体、正方体的表面积。
    师:组成长方体、正方体的有几个面?你能说出这些面吗?
    (学生结合实物说一说)
    师:我们沿着长方体的一条棱把它剪开,在展开图中,分别用“上”“下”“前”“后”“左”“右”标明6个面,你会发现什么?
    老师想让你们自己去探索、去发现,你们有信心完成吗?
    如果有什么疑问,不明白的,可以请小组同学帮助解决,到小组中讨论讨论。
    老师巡视指导。 学生讨论
    师:这6个面中有哪些面相同呢?
    重点理解相对面的面积相等。
    那么正方体的六个面怎么样呢?(都相等)
    师: 谁能终结一下什么是长方体和正方体的表面积呢?(长方体或正方体6个面的总面积,叫做它的表面积。)教师板书。
    2、长方体、正方体的表面积计算。
    师:同学们,通过自己探究,合作交流的方式,学会了这么多知识,那么怎样计算出长方体、正方体的表面积呢?老师还想让你们自己去发现,你们有信心接受挑战吗?用你们喜欢的方法去探究。
    小组共同讨论交流,教师巡视指导。
    集体交流:
    学生举出几种求表面积不同方法。
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    五年级下册数学教案-4.11正方体、长方体的表面积丨沪教版(2015秋).docx

  • ID:3-5947154 五年级下册数学说课稿4.12体积与容积沪教版

    小学数学/沪教版/五年级下/第四单元/体积


    《体积与容积》说课稿
    一、说教材
    本课的学习,目的是使学生初步理解体积和容积的概念,进一步培养学生的空间观念,也为将来学习体积、容积的单位和计算奠定良好的基础。
    根据课标的要求和教材的特点,结合五年级学生的认知能力,我确定了以下教学目标: ? 知识与技能:通过具体的实验活动,使学生认识体积和容积的实际意义,掌握体积和容积的概念,理解“形状变了,体积不变”的原理。 过程与方法:在动手操作、探索、交流过程中,培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。 ? 情感、态度与价值观:在探究新知的活动中,增强学生的合作精神和交流意识,激发学生学数学、爱数学的情感。 而本课的教学重点是:认识并感知体积和容积的实际意义,建立体积和容积的概念。 ? 依据教材的特点,我将本课的教学难点确定为:体积和容积的区别。 ? 二、说学情
    “体积与容积”对学生来说是一个新的概念,在此之前,学生只学习掌握了平面图形的面积和长方体、正方体的表面积的意义与计算方法。体积概念的初步建立是学生空间概念的一次飞跃,其实在生活中学生经常遇到物体占据空间的事例,只不过不会用体积这一数学语言来描述它,而是用“占位置”描述这一现象。从学生的认知水平看,这部分内容从平面到空间,知识跨度大、难度高,教学中学生较难理解。
    三、说教法
    学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和参与者,根据这一理念,教学中我采用实验操作法、主体教学法以及多媒体辅助教学法,把课堂完完全全地还给学生。
    四、说学法
    学生是学习的主人,因此在学法的选择上,我采用让学生动手操作,独立探究,合作交流的学习模式。
    五、说教学准备
    教学中要用到的课件、量杯、红薯、土豆杯子、文具盒、水、大小量杯魔方、粉笔盒、橡皮泥等是我这节课要准备的教具。 六、说教学过程 ? (一)创设情境、提出问题。
    我用乌鸦喝水的故事来引入新课,在学生听过乌鸦喝水的故事之后,我提出两个问题:这只乌鸦动动脑,想了个什么办法喝到瓶底里的水?为什么石头丢进瓶子里,瓶子里的水就升高了呢?
    学生通过思考得知原来是小石子占了一定的空间,把水挤上来了。紧接着,我又提问:教室里还有像小石子这样占有空间的物体吗?引出空间的概念。哪些物体所占的空间大,哪些物体所占的空间小??引出大小。这样用学生非常熟悉的故事引入,既能激起学生的学习兴趣,又能紧紧地抓住学生的好奇心,激发他们探索新知的强烈欲望,也体现出学科之间的紧密联系。
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    压缩包内容:
    五年级下册数学说课稿-4.12体积与容积丨沪教版(2015秋).doc

  • ID:3-5946938 组合体的体积课件沪教版 (共33张PPT)

    小学数学/沪教版/五年级下/第四单元/组合体的体积


    五年级下册数学课件-4.10 组合体的体积丨沪教版(2015秋) (共33张ppt):33张PPT10cm
    15cm
    10cm
    5cm
    V正=a3


    V长=abh
    =10× 10× 10
    =1000cm3
    =15× 10× 5

    =750cm3

    6cm
    5cm
    8cm
    4cm
    组合体的体积
    7cm
    1 2 3
    1
    分割
    添补
    6cm
    5cm
    ================================================
    压缩包内容:
    五年级下册数学课件-4.10 组合体的体积丨沪教版(2015秋) (共33张ppt).ppt

  • ID:3-5946936 4.11 长方体和正方体表面积课件沪教版 (共21张PPT)

    小学数学/沪教版/五年级下/第四单元/正方体、长方体的表面积


    五年级下册数学课件-4.11 长方体和正方体表面积丨沪教版(2015秋) (共21张ppt):21张PPT长方体表面积
    长方体和正方体的表面积

    评 【学习目标】:1、理解长方体(正方体)展开图的每个面的的长、宽(边长)与长方体(正方体)的长、宽、高。
    2、理解表面积的意义,探索并掌握长方体和正方体表面积计算公式,会利用它们解决简单的实际问题。


    一、计识长方体、正方体的展开图。
    【自主学习】:
    1、利用带回来的长方体、剪刀 ,看看把一个长方体或正方体的纸盒展开是什么形状的呢?在展开图中,分别用“上”“下”“前”“后”“左”“右”标明6个面。
    2、观察长方体展开图,哪些面的面积相等?每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系?
    3、学生分小组交流。
    4、各小组学生交流汇报结果。
    ??
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    压缩包内容:
    五年级下册数学课件-4.11 长方体和正方体表面积丨沪教版(2015秋) (共21张ppt).ppt

  • ID:3-5945369 组合体的体积课件沪教版 (共16张PPT)

    小学数学/沪教版/五年级下/第四单元/组合体的体积


    五年级下册数学课件-4.10 组合体的体积丨沪教版(2015秋) (共16张ppt):16张PPTS1
    S2
    S1
    S2
    S1
    S2
    S1
    S2
    这个图形的面积是多少?
    用割、补、移的方法,可以求组合图形的面积。
    S
    组合体的体积

    l
    V= V1+V2+V3
    =2880+2880+5760
    =11520 (cm3)
    V1=abh
    =8×9×40
    =72×40
    =2880 (cm3)
    V2=V1 =2880 (cm3)
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    压缩包内容:
    五年级下册数学课件-4.10 组合体的体积丨沪教版(2015秋) (共16张ppt).ppt

  • ID:3-5945368 立方厘米 立方分米 立方米课件沪教版 (共23张PPT)

    小学数学/沪教版/五年级下/第四单元/立方厘米、立方分米、立方米


    五年级下册数学课件-4.8 立方厘米 立方分米 立方米丨沪教版(2015秋) (共23张ppt):23张PPT立方厘米 立方分米 立方米
    哪个体积大?
    哪个体积大?

    哪个体积大?

    我用9块积木搭了一个长方体。
    我用20块积木搭了一个长方体。
    摸一摸 量一量 看一看
    1立方厘米
    数一数
    5立方厘米
    6立方厘米
    6立方厘米
    6立方厘米
    5立方厘米
    5立方厘米





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    压缩包内容:
    五年级下册数学课件-4.8 立方厘米 立方分米 立方米丨沪教版(2015秋) (共23张ppt).ppt

  • ID:3-5944047 正数与负数课件沪教版 (共23张PPT)

    小学数学/沪教版/五年级下/第二单元/正数与负数


    五年级下册数学课件-2.5 正数与负数丨沪教版(2015秋) (共23张ppt):23张PPT正 数 和 负 数
    由记数、排序、产生了1、2、3、……
    由表示“没有”、“空位”产生了数0.
    由分物、测量、产生了分数
    数的产生和发展离不开生活和生产的需要.
    1. 数的产生和发展:
    (1) 自然数、分数的产生.
    想一想
    生活中你见过带有“-”号的数吗

    像10、1.2、17…这样的数叫做正数,它们都比0大,正数的“+”有时可以省去不写
    在正数前面加上“-”号的数叫做负数, 例如-10,-3 …负数的“-”不能省去不写
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    五年级下册数学课件-2.5 正数与负数丨沪教版(2015秋) (共23张ppt).ppt