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小学数学沪教版
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  • ID:3-4601470 沪教版小学三年级上册数学《连乘、连除》第1-2课时

    小学数学/沪教版/三年级上/第二单元/本单元综合与测试

    沪教版三年级上册数学《连乘、连除》第一课时 教学准备 1. 教学目标 1、通过具体的情景,使学生掌握连乘、连除的运算法则。 2、培养学生从单乘、单除迁移到连乘、连除的计算式题中。 2. 教学重点/难点 理解连乘、连除算式的每一步意义。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入 师:直接说出算式并计算。 (指名回答) 生:6×5=30(块) 4×8=32(盒) 32÷4=8(盒) 二、新课探索 (一)探究一 师:请学生讲解包装流水线的过程 (4听装一盒,2盒装一箱) 方法一: 师:装了3箱奶粉,一共有几听?小组讨论、汇报 师:你们是这么想的?为什么用乘法计算? (先算出3箱有几盒,再算出6盒有几听) 方法二: 师:还能怎么想? (先算出一箱有几听,再算出3箱有几听) (二)探究二 师:你能把两个算式合并成一个算式吗? 师:先算什么,再算什么? 师:这里得到的6和8分别表示什么? (这个6表示3箱有6盒,8表示1箱有8听) 师:我们在计算连乘时应该按什么顺序算? 计算时按从左到右的顺序计算 (三)探究三 师:32听奶粉可以装几箱?小组讨论 先算32听可装几盒:32÷4=8(盒) 再算8盒可装几箱:8÷2=4(箱) ================================================ 压缩包内容: 沪教版三年级上册《连乘、连除》第一课时.docx 沪教版三年级上册《连乘、连除》第二课时.docx

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  • ID:3-4601350 沪教版二年级数学下册万以内数的认识与表达教案

    小学数学/沪教版/二年级下/二 千以内数的认识与表达/1. 千以内数的认识与表达

    教学准备 1. 教学目标 1、学生能认识计数单位“万”,理解相邻两个计数单位之间的十进制关系,掌握万以内的数位顺序表。 2、会读、写万以内的数(中间、末尾没有零),知道这些数的组成。 2. 教学重点/难点 联系生活实际,感受数在生活中的应用。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、联系实际,复习引入 课件出示双牌三小的图片: 1. 瞧!这是哪里呀?这是老师通过调查咱们学校得来的信息,谁能来读一读信息中的这三个数: 双牌三小有学生1397名;教学用房占地面积5512平方米;老师到学校要步行996米。 (1)在这三个数中,你认为哪一个数与其它两个不同?为什么? (2)谁能用我们学过的数学知识来介绍一下996? (3)996接近多少? 2.996是我们前面已经学习过的千以内的数,今天我们就一起来认识像前两个这样比一千还大的万以内数。(板书课题) 二、贴近生活,建立数感 (一)数数,认识计数单位“万” 1.“一万”到底有多大呢?让我们的老朋友——小方块来告诉我们吧!(课件动态出示一千一千的小方块) 2.请看!在前面我们认识过,这里是多少个小方块呢?一千个小方块组成了像这样的大正方体。 / 3.先出示一个大正方体,接着一千一千地出示,每出示一千并问学生是几个一千。到九千的时候问学生有几个一千,再添上一个一千是几个一千?10个一千是多少? ================================================ 压缩包内容: (沪教版)二年级数学下册教案 万以内数的认识与表达.docx

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  • ID:3-4601314 小学数学沪教版二下千以内数的认识与表达教学设计

    小学数学/沪教版/二年级下/二 千以内数的认识与表达/1. 千以内数的认识与表达

    千以内数的认识与表达教学设计 教学准备 1. 教学目标 1.借助千数图认识千以内的数,正确读写千以内的数,并在数位表中表示出来。 2.能用简图,数图,数字等不同形式表示千以内的数,培养学生对数的多种表达能力 。 3.学习特奥运动会运动员坚韧不拔意志。 2. 教学重点/难点 1、“千”的认识。 2、会读写千以内的数,分拆千以内的数,简图表示数的组成。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入 读出下列各数并说出它们的组成。 40、44、50、100 生1:40是由四个十组成的 生2:44是由四个十和四个一组成的 生3:50是由五个十组成的 生4:100是由十个十组成的 师:你是怎么想的 小结:一个数在十位表示几个十,在个位表示几个一,在百位上表示几个百。 二、新课探索 (一)探究一 (1)10个观众台,每个观众台的人数 师:特奥会的看台上坐满了看比赛的观众,出示图片 你看到了一些什么?一个观众台上的人数是多少? 每个观众台的人数一样多,你们知道看台上坐了多少名观众吗? (2)用简图表示: 师:用什么好方法表示这些观众人数? 介绍图示:…… 说出一个正方形表示什么含义? 师:这个观看区有多少名观众? 师:你是怎么想的? ================================================ 压缩包内容: 小学数学沪教版二年级下:千以内数的认识与表达-教学设计-教案.docx

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  • ID:3-4594466 沪教版小学一年级数学下 期末练习(无答案)

    小学数学/期末专区/一年级下册

    数学练习 班级( )姓名( )学号( )家长签名( ) 一、计算 1、口算 81+5= 57+20= 68-5= 64-6+11= 78-2= 63+30= 5+43= 8+61-40= 84-9= 70-7= 75-34= 59-6+9=

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  • ID:3-4547708 数学六年级下沪教版5.9有理数的混合运算教案

    小学数学/沪教版/六年级下/第五章 有理数/5.9 有理数的混合运算

    5.9 有理数的混合运算 教学目标 1、会进行有理数的混合运算. 2、会合理应用运算律,进行简便运算. 3、能通过数的计算来解决一些实际问题. 4、通过有理数的混合运算,培养一定的数感. 教学重点及难点 重点是有理数的混合运算 难点是有理数混合运算顺序的确定并根据运算顺序正确的进行混合运算,以及运算律的合理应用 教学过程设计 一、复习引入 1.复习(学生回答,教师加以整理) 提问:1) 有理数的运算级别 答: 一级: 加减法运算 二级: 乘除法运算 三级: 乘方运算 2)有理数混合运算的顺序? 答: (1)先算乘方,再算乘除,最后算加减; (2)同级运算,按照从左到右的顺序进行 (3)如果有括号,先算小括号里的,后算中括号,再算大括号 3)加法和乘法有哪些运算律 答: 加法交换律、加法结合律,乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律 2.开门见山,点出课题: 今天,我们将继续巩固有理数的混合运算 二、学习新课 1.例题讲解 P29例3.判断下列各题的运算顺序,并计算 1) 2) 3) 4) 说明:在1)中,要注意的区别 在3)中,请学生思考是否还有其他做法?(还可用乘法分配律进行运算,观察可以运用它来简便运算的题目的特征)21世纪有 ================================================ 压缩包内容: 5.9《有理数的混合运算》 教案.doc

  • ID:3-4547676 沪教版小学六年级数学下 第五章 有理数 学案(共11课时,无答案)

    小学数学/沪教版/六年级下/第五章 有理数/本章综合与测试

    沪教版六年级数学下册教案 5.1有理数的意义 教学目标 1、理解负数的学习意义,感受数学来源于现实生活,激发学习数学的兴趣; 2、掌握有理数的概念以及有理数的两种分类,能判断一个数是正数还是负数,运用正、负数表示生活中具有相反意义的量; 3、通过自主探究,发现有理数的分类,形成分析问题,解决问题的能力; 4、通过了解负数的历史,渗透德育教育,增强民族自豪感; 5、渗透化归、分类的数学思想方法. 教学重点:有理数的概念以及分类 教学难点:有理数分类的探究以及分类中对小数的理解. 教学准备: PPT辅助教学 教学过程 一、结合实例,情景引入 金茂大厦(420米)比国际饭店(86米)高几米?  420-86=? 杨浦大桥桥面比黄浦江底高出多少米? 48-(-10)=? 【引入课题】----5.1-有理数的意义(板书) 1.复习旧知 1)上学期已经学过的数,自然数、整数、分数,及之间的关系; 2)分数可化化为有限小数和无限循环小数; 3)π是一个无理数。 2.引入新知 由生活中常见的一些具有相反意义的量,让学生通过实际感受,从而概括出 “正数和负数可以表示具有相反意义的量”(强调注意相关量的单位)。 思考1:1.如果把收入50元记作50元,那么下列各数分别表示什么意义? ================================================ 压缩包内容: 第五章《有理数》 教案.doc

  • ID:3-4547674 沪教版小学六年级数学下 第七章《线段与角的画法》 教案(7课时,无答案)

    小学数学/沪教版/六年级下/第七章 线段与角的画法/本单元综合与测试

    沪教版六年级教案第七章 7.1线段的大小的比较 学习目标: 初步掌握线段大小比较的一般方法并会用数学符号表示; 会用直尺、圆规等学习工具画一条线段等于已知线段,初步体验基本的作图语句; 3、掌握两点间距离的概念,并理解“两点之间线段最短”的意义. 学习过程: 一、线段、射线、直线 1、线段的表示方法: (1)我们可以用两个大写英文字母表示一条线段的两个端点.如图,记作:线段或线段BA (2)用一个小写英文字母表示.如图,记作:线段. 2、线段的延长线: 线段向一方延伸的部分叫做线段的延长线. 延长线段AB或反向延长线段BA. 延长线段BA或反向延长线段AB. 3、射线的表示方法: 线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线. 如图,记作:射线AC. 点A叫做射线AC的端点,一条射线只有一个端点. 如果只显示端点A,不显示点C,依然用两个大写英文字母表示.如图,记作射线AC. 4、直线的表示方法: 线段向两方无限延伸所形成的图形叫做直线. 如图,记作:直线或直线BA 如果不显示点A、点B,依然用两个大写英文字母表示. 如图,记作:直线或直线BA 也可以用一个小写英文字母表示.如图,记作:直线l. 试一试: 1、填表: 图形名称 图形语言 ================================================ 压缩包内容: 第七章《线段与角的画法》 教案.doc

  • ID:3-4547670 沪教版小学六年级数学下 第六章 一次方程(组)和一次不等式(组) 教案(共16课时)

    小学数学/沪教版/六年级下/第六章 一次方程(组)和一次不等式(组)/本章综合与测试

    沪教版六年级数学教案第六章 6.1 列方程 教学目标 1.知道什么是方程,会区分方程和等式. 2.会寻找未知数和已知数之间的等量关系,列方程. 教学重点与难点:会寻找未知数和已知数之间的等量关系,列方程. 教学用具准备: 投影仪、电脑 教学流程设计  教学过程设计 一、情景引入 问题 小丽2月份的零花钱花掉了25.4元,还剩下60元,那么小丽二月份有多少零花钱? 分析一 列式可得25.4+60=85.4. 分析二 设小丽二月份有x元零花钱. x-25.4=60. 二、学习新课 1.概念辨析 方程:含有未知数的等式叫做方程.在方程中,所含的未知数又称为元. 练习1 判断:下列各式哪些是方程?哪些不是方程?并说明为什么. 列方程:为了求得未知数,在未知数和已知数之间建立一种等量关系式,就是列方程. 2.例题分析 例题 1 根据下列条件列出方程: 一个正方形的边长为x厘米,周长为36厘米; 减去数x的一半是56. 解(1)方程是 (2)方程是 例题2 一个数与它的一半的和是  ,求这个数. 分析 设这个数为x,那么它的一半是 ,两数的和为,根据题意可以列出等量关系式 . 例题3 某水果店有苹果与香蕉共152千克,其中苹果的重量是香蕉重量的3倍,求该水果店的苹果与香蕉各有多少千克? ================================================ 压缩包内容: 第六章《一次方程(组)和一次不等式(组)》 教案.doc

  • ID:3-4547666 沪教版小学六年级数学下 第八章 长方体的再认识 学案(共5课时,无答案)

    小学数学/沪教版/六年级下/第八章 长方体的再认识/本单元综合与测试

    沪教版六年级教案第八章 8.1 长方体的元素 【学习目标/难点重点】 1.认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形, 2.认识并理解长方体的各个构成元素及之间的联系. 【学习过程】 一、课前复习 1.问题1:下列图形是我们以前学过的哪些几何图形 二、新课学习 1.观察长方体,思考下列问题: 1)长方体有几个面?是什么形状?相对的两个面有什么特点? 2)数一数长方体有多少条棱.相对的棱长短怎样? 3)3条棱相交的点叫做顶点.数一数长方体有几个顶点. 2.长方体的元素的性质: 1)长方体的每个面都是: ; 2)长方体的 条棱可以分为 组,每组中的 条棱的长度都 ; 3)长方体的 个面可以分为 组,每组中的 个面的 和 都 . 3.长方体的相关量的计算,设长方体的长、宽、高分别为:a、b、h 1)长方体的表面积的计算: 2)长方体的体积的计算: 3)长方体的棱长和: 4.初步认识长方体的立体图. 1)从不同角度进行观察,最多能看到它的几个面? 2)思考:如果长方体摆放的位置不同,画出的立体图一样吗? 5.练习1:判断题(对的打“√”,错的打“×”) ================================================ 压缩包内容: 第八章《长方体的再认识》 教案.doc

  • ID:3-4547650 数学六年级下沪教版7.3角的概念与表示导学案

    小学数学/沪教版/六年级下/第七章 线段与角的画法/7.3角的概念与表示

    7.3 角的概念与表示 学习目标: 1、知道角的有关概念; 2、掌握角的四种表示方法; 3、在用含方向角的射线表示方向的过程中,感受实际问题与数学问题间的互相转化. 学习过程: 一、角的概念 角是具有公共端点的两条射线组成的图形. 角的形成过程: 操作:把圆规的两只脚由并在一起到逐渐把一只脚旋转到另一个位置. 角是由___________绕着它的端点旋转到另一个位置所成的图形. 初始位置的那条射线叫做角的________,终止位置的那条射线叫做角的_________. 角的始边转动到角的终边所经过的平面部分,叫做角的内部,简称角内,余下部分是角的外部,简称角外. 二、角的表示方法 (1) 分别说出∠ABC、∠POQ、∠XYZ的顶点和边. 角 ∠ABC ∠POQ ∠XYZ  顶点     边      (2) 特别地:我们书中所说的角,如不加以说明是指小于平角的角.(周角除外) 反馈练习: 1、用一个大写字母或一个希腊字母表示图中的角. 2、图中共有( )个角,并分别表示出来. 三、方位角 读法: 1、点A在点O的_____________方向 2、点B在点O的_____________方向 3、点C在点O的_____________方向 4、画出表示南偏东50°的射线OP ================================================ 压缩包内容: 7.3《角的概念与表示》导 导学案.doc