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小学数学青岛版六三制
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  • ID:3-4716706 六年级下册数学资料包(课件+教案+测试)-比例尺的意义青岛版

    小学数学/青岛版六三制/六年级下册/四 快乐足球——比例尺

    比例尺的意义:13张PPT 《 比例尺的意义 》教学设计 教学内容:青岛版小学数学六年级下册第53的红点内容和55、56页的部分题目。 教学目标: 1.结合具体情境,理解比例尺的意义,并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。 2.结合实际认识数值比例尺和线段比例尺,并能进行相互改写。 3.体会比例尺在生活中的应用,感受数学与生活的密切联系,发展学生的应用意识和空间观念。 4. 通过学习,增强应用数学的意识,激发学生学习数学的热情。 教学重点、难点: 1. 教学重点:理解比例尺的意义。 2.教学难点:求比例尺。 教具、学具准备: 课件、方格纸 教学过程: 一、创设情境,提出问题。 1、游戏引入。 今天老师给大家带来了一个脑筋急转弯。一起试试吧,看谁的脑筋转得快? (电脑演示)出示脑筋急转弯。 师:一只小蚂蚁从上海到北京,只用了6秒钟?! 生:它是在地图上爬的。 2.出示中国地图,结合数据给出图上距离、实际距离的概念。 3. 课件出示教练指导足球训练的场景,感受画足球场平面图的必要性 。 师:怎样画这个足球场的平面图呢?(课件出示问题) 二、自主学习,小组探究 1.教师介绍足球场是长方形,长是95米,宽是60米。师:现在请同学们试着画一个足球场平面图。 ================================================ 压缩包内容: 比例尺的意义.doc 比例尺的意义.ppt 比例尺的意义测试.doc

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  • ID:3-4714446 数学五年级下青岛版第七单元长方体和正方体的认识资料包(课件+教案)

    小学数学/青岛版六三制/五年级下册/七 包装盒--长方体和正方体

    长方体的认识:18张PPT 《长方体的认识》---评测练习 一、填空题 (1)长方体有( )个面,都是( )形(其中可能有一个或两个相对的面是相同的( )形,)相对的面面积( )。 (2)长方体有( )条棱,相对的棱的长度( )。 (3)长方体有( )个顶点。 二、判断下面哪些立体图形是长方体?为什么? 三、应用题 (1)一个长方体棱长的和是36厘米,它的长和宽都是2厘米,这个长方体的高是多少厘米? (2)思考:如果要想知道长方体12条棱的长度,只要量哪几条棱就可以?为什么? ================================================ 压缩包内容: 测试.doc 长方体的认识.doc 长方体的认识.ppt

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  • ID:3-4713128 数学一年级下青岛版六三制5两位数加一位数整十数(课件+教案)

    小学数学/青岛版六三制/一年级下册/五 绿色行动---100以内数的加减法(一)

    两位数加一位数整十数:15张PPT 窗口1 两位数加一位数、整十数(不进位) 教学内容:青岛版小学数学一年级下册第五单元窗口1的内容。 教学目标: 1.通过操作、观察,掌握两位数加一位数和整十数的算理和方法,并能正确熟练地口算。 2. 经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,体验算法多样化,培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识,积累数学活动经验。 3.结合护绿行动,在解决简单的实际问题中,体会数学与生活的密切联系,增强环保意识。 教学重点:掌握两位数加一位数和整十数(不进位)的口算方法,并能正确熟练地口算。 教学难点:理解口算的算理。 教具准备:课件、小棒板贴、计数器板贴、珠子板贴。 学具准备:小棒、计数器。 教学过程: 一、 情境导入 课件出示教材中的情境图。 师:孩子们,今天这节课我们一起来学习两位数加一位数和整十数的口算,(板书课题)我们都知道花儿的本领可大了,它不仅可以美化环境,还可以净化空气呢,最近天气这么热,想一想,如果花儿缺了水还能美化咱们的环境吗?(不能)那我们能为花儿做些什么呢(浇水)真是好主意,这不,亮亮、东东和芳芳已经行动起来了,想不想一起去看一看呢?(想)好!那现在就让我们一起走进校园的一角。仔细观察大屏幕,从图中你知道了哪些数学信息?(课件出示3条数学信息)  ================================================ 压缩包内容: 两位数加一位数整十数.doc 两位数加一位数整十数.ppt

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  • ID:3-4713092 青岛版四上数学单价数量总价(课件+教案+测试)

    小学数学/青岛版六三制/四年级上册/本册综合

    单价数量总价:19张PPT 单价 数量 总价 教学内容:青岛版四年级数学上册85页信息窗1红点1和绿点及有关自主练习。 教学目标: 1. 了解单价、数量、总价的含义. 2. 初步理解单价、数量、总价的数量关系,知道“单价×数量=总价”、“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价” 的关系。 3. 初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。 教学重点难点: 教学重点:知道“单价×数量=总价”、“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价” 的关系 教学难点:运用“单价、数量、总价之间的关系”解决实际问题 教具学具准备:课件 教学过程: 一、创设情境,提出问题。 1.谈话导入:同学们今天这节数学课由我和大家一起上好吗?你们每天由爸爸妈妈陪伴着,你们幸福吗?你们每天坐在明亮的教室里上课,你们幸福吗?是的,你们有着和谐快乐的幸福家庭,有着美丽温馨的校园学习环境,可是,有一部分学生,他们却不能向你们一样有爸爸妈妈陪伴在身边,也没有这么好的学习环境,让我们了解一下他们的生活情况。 课件出示留守儿童学习、生活情境:“伸出手让爱无处不在” 看后心情怎样?我们要做些什么?(根据学生的叙述师以让学生作为小自愿者的身份观察情境主题图) 2.课件出示主题情境,找出数学信息,提出问题 ================================================ 压缩包内容: 单价数量总价.doc 单价数量总价.ppt 单价数量总价测试.doc

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  • ID:3-4712932 数学二年级下青岛版六三制5观察物体(课件+教案+测试)

    小学数学/青岛版六三制/二年级下册/五 谁的眼睛亮——观察物体

    观察物体:14张PPT 观察物体 教学内容:青岛版二年级下册 第5单元信息窗1 第1课时 教学目标: 1.根据照片或直观图,能辨认从不同角度观察到的简单物体。 2.经历从不同角度观察物体的过程,发展初步的空间观念。 3.感受观察物体与生活的密切联系,提高对数学学习的兴趣。 教学重难点: 重点:根据照片或直观图,能辨认从不同角度观察到的简单物体。   难点:辨认从侧面观察到的简单物体。 教学准备: 多媒体课件、布老虎 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。 谈话:同学们,老师给你们请来好朋友,猜猜它是谁? 预设: 生1: 草帽。 生2: 从后面拍的,看不出是谁。 谈话:老师又出示一张照片,能认出吗? 预设: 生1:可能是小鸭子。 生2:可能是小鹅。 预设: 谈话:老师再出示一张照片,能认出吗?预设: 生1:是小鸡宝宝。 谈话:同样是这只小鸡宝宝为什么拍出的三张照片不一样呢? 预设: 生1:第一张是摄影师从背面照的,第二张从侧面照的,第三张是正面照的 生2:前两张看的不全面。 小结:虽然是同一个小动物,但是因为拍照时站的位置不同,拍出来的照片也就不同。这节课我们就共同来学习从不同的位置观察物体。(板书课题:观察物体) 二、直观感受,探究新知。 ================================================ 压缩包内容: 观察物体.doc 观察物体.ppt 观察物体测试.doc

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  • ID:3-4712906 人民币的认识(课件+教案+练习)(共14张PPT)

    小学数学/青岛版六三制/一年级下册/六 小小存钱罐---人民币的认识

    人民币的认识:14张PPT 《人民币的认识》教学设计 教学目标: 1.认识各种人民币,知道“1元=10角,1角=10分”。 2.通过付钱、换钱活动,体会“元、角、分”之间的关系,感受换钱的多样性。 3.感受数学知识与现实生活的密切联系,知道如何爱护人民币。 教学重点: 认识各种面值的人民币。了解元、角、分之间的关系。 教学难点: 等值间的换钱,并体会换钱的多样性。 教学准备: 准备各种面值的人民币(5份);课件 教学过程: 一、创设情境、引入课题 师:同学们喜欢猜谜语吗? 生:(喜欢) 师:我们先来猜个谜语吧。(多媒体展示) “一张纸片花纹多, 红黄蓝绿画山河。 爸妈天天把它赚, 吃饭穿衣它来办。” 生:钱。 师:钱在不同的国家有不同的名称,你知道中国的钱叫什么吗? 生:人民币。(老师在此及时板书) 师:我们一起写下它的名字——人民币。这节课我们一起来学习人民币的认识。 师:关于人民币,你都知道些什么? 生:我认识各种面值的人民币;我会用人民币买东西;我们每一天的生活都离不开人民币,没有人民币我们不能买吃的、用的、不能上学等等。 师:关于人民币的知识,你们知道得可真多! 二、自主探究、解决问题: 师:那老师奖励一下你们,每组发一个大红包。 快打开你们的红包看看吧,请组长轻轻地把它们倒在桌子上,小组内互相合作把你认识的钱向你的小伙伴介绍一下。 ================================================ 压缩包内容: 人民币的认识.doc 人民币的认识.ppt 人民币的认识测试.doc

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  • ID:3-4712816 认识图形(课件+教案+测试)

    小学数学/青岛版六三制/二年级下册/七 爱心行动——图形与拼组

    认识图形:18张PPT 评测练习—— 青岛版小学数学二年级下册第七单元 信息窗1、认识图形   一、 填空   1、长方形和正方形形都是( )。 2、四边形都有( )个角和( )条直直的边。 3、长方形、正方形、平行四边形、梯形都是( )。 4、把边长4厘米的正方形对折成两个一样的长方形,这个长方形的长是( )厘米,宽是( )厘米。 5、把一个长是8厘米,宽是6厘米的长方形对折成两个相同的长方形,这个长方形的长是( )厘米,宽是( )厘米,也可能长是( )厘米,宽是( )厘米。(可让孩子用纸折一折) 二、判断题   1、正方形的四条边都相等。 ( )   2、四条边都相等的图形一定是正方形。 ( ) 3、四边形包括长方形和正方形。 ( ) 4、长方形的四个角都是直角,四条边都相等。 ( ) 5、两个完全相同的长方形一定能拼成一个正方形。 ( )   三 、填表  四、动手操作 1、剪一剪,用一张长方形的纸剪出一个最大的正方形。 2、折一折,试着把一个正方形折成相同的两部分。 ================================================ 压缩包内容: 认识图形.ppt 认识图形测试.doc

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  • ID:3-4711292 数学三年级下青岛版第三单元两位数乘两位数的口算资料包(课件+教案+测试)

    小学数学/青岛版六三制/三年级下册/三 美丽的街景---两位数乘以两位数

    两位数乘两位数的口算:37张PPT 整十数乘整十数及两位数乘整十数口算 教学内容:青岛版小学数学三年级下册23-25页信息窗1 教学目标: 1.在解决具体问题的过程中,学会整十数乘整十数及两位数乘10的口算方法,理解算理,并能正确进行口算。 2.利用观察,比较、类推等方法,体验口算方法的多样化,提高解决问题的能力。 3.在探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用,培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。 教学重难点: 教学重点:整十数乘整十数和两位数乘10的口算方法,并能正确口算。 教学难点:对整十数乘整十数和两位数乘10的口算算理的理解。 教学过程: 情景引入 用课件展示动画片《熊出没》的场景,并播放《熊出没之过年》的动画短片。 通过动画片提高孩子的兴趣,同时通过动画片引入“猜灯谜”的游戏。 复习串联 灯谜1:(复习一位数乘一位数)  灯谜2:(复习两位数乘一位数)  通过以上两个灯谜,复习了一位数乘一位数和两位数乘一位数 探求新知 灯谜3:(引入两位数乘整十数)  1.请学生先自主解决问题,在小组合作探讨解决问题的方法。 探究提示: ①怎样列算式? ②与过去学过的算式一样吗?不一样在什么地方? ③你想怎样算? ⑤小组讨论交流,共有几种计算方法? ================================================ 压缩包内容: 两位数乘两位数的口算.doc 两位数乘两位数的口算.ppt 两位数乘两位数的口算测试.doc

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  • ID:3-4711178 数学二年级下青岛版六三制第七单元长方形与正方形的特征(课件+教案+测试)

    小学数学/青岛版六三制/二年级下册/七 爱心行动——图形与拼组

    长方形与正方形的特征:20张PPT 教学目标: 借助观察、操作,初步认识长方形和正方形的特征,并能用语言进行描述。 能根据长方形与正方形的特征在方格纸和点子图上画出长方形与正方形。 在具体情境中感受欣赏图形美,培养学生爱护花草树木、保护环境等环保意识,体会数学与生活的密切联系。 教学重点:初步认识长方形和正方形的特征,并能用语言进行描述。 教学难点:能根据长方形与正方形的特征在方格纸和点子图上画出长方形与正方形。 教学设计: 环节一:创设情境,激趣导入。 同学们,你们喜欢春天吗?老师今天把春天请到我们的课堂上来了,我们一起来欣赏一下(出示情境图)。既然春天这么美,有一位神秘的新朋友想邀请你们和他明天一起去春游,你们愿意吗?(课件出示)并介绍这位新朋友,并引出形状不同的警示牌,进而引入长方形和正方形。 环节二:合作交流,探究新知。 1.认识长方形与正方形的特征: (1)谁能说一说这两块警示牌的形状是什么样子的呢?(学生回答)教师将长方形与正方形教具贴在黑板上。并引导学生应从边和角这两个方面来研究。 (2)观察猜测。 谈话:仔细观察长方形与正方形边和角的特点,你有什么新的发现?(根据学生的交流,引导认识“对边”并适时板书边与角的特征) ================================================ 压缩包内容: 长方形与正方形的特征.doc 长方形与正方形的特征.ppt 长方形与正方形的特征测试.doc

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  • ID:3-4709968 求一个数比另一个数多(少)多少(课件+教案)

    小学数学/青岛版六三制/一年级下册/五 绿色行动---100以内数的加减法(一)

    求一个数比另一个数多(少)几:13张PPT 求一个数比另一个数多(少)几教学设计 1知识技能目标: 学生在具体的生活情境中能提出“求一个数比另一个数多几、少几的问题” ,并探索和研究解决这类问题的方法。 2过程与方法目标: 经历活动的过程,获得解决“求一个数比另一个数多几、少几的问题”的思方法。 3情感态度与价值观目标: 在解决问题的过程中,体验与同伴交流获得成功的喜悦,感受数学与生活的密切联系。 4重难点分析: 理解并掌握比多少的数量关系,即弄清“谁与谁比。这里对于重难点的突出突破,我主要通过具体的生活情境,在具体问题中显现重点,突出难点,从而使学生在解决问题情境中领悟到重难所在。 教学过程 一、激趣导入 师:小朋友们,认识老师吗?(不认识)我也不认识你们,可是我特别喜欢你们,因为你们看上去非常的聪明、可爱……。你们喜欢老师吗?(喜欢)谢谢!老师还了解到我们班的同学特别喜欢做游戏,今天老师就和同学们一起玩好不好?(好) 师:我们做一个口算抢答的游戏,男、女生各一组,哪组抢答正确就会得到一个笑脸。看一看哪一组会得到冠军。(游戏进行) 女生:(多) 男生:(少) 师:看着黑板上的笑脸,你想说些什么呢? 生1:一共有8个笑脸,5+3=8(个) ================================================ 压缩包内容: 求一个数比另一个数多(少)几.ppt 求一个数比另一个数多(少)几教学设计.doc

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