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小学语文教科版
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  • ID:2-4897515 小学语文教科版第五册(2018) 16 买票 教案

    小学语文/教科版/第五册(2018)/第八单元/16 买票

    《买票》教学设计 教材分析: 《买票》课文写了“我”和父亲在排队买票看马戏的时候,遇到这样一家人,他们一家在父亲的带领下买票看马戏。但是这个父亲的钱不够,不能买到票,“我”的父亲用把自己的钱掉在地上说成是他掉的钱的方式帮助了这一家人。 教学目标: 【知识与能力目标】 正确认读6个要求会认的生字,掌握15个要求会写的生字。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】 体会父亲乐于助人、与人为善的品质。 教学重难点: 【教学重点】 初步感知文意,了解课文内容。 【教学难点】 通过对课文的诵读品味,体会本文赞美的精神。 课前准备: 多媒体课件和图片。 教学过程: 一、课文导入 年少时候,父亲带我排队买票看马戏,这是多么开心的事!可是为什么马戏没看成,我们心中还会感到快乐呢?究竟发生了什么? 【设计意图】通过问题导入本文,使学生对本课感兴趣。 二、初读感知 1、作者简介 克拉克(1917-2008),是美国著名科幻作家,科普作家,同时也是一位科学家,以及国际通讯卫星的奠基人。代表作品有《童年的终结》、《城市与星》。 2、生字学习 买 票 神 售 员 妻 垂 唇 抖 伸 困 窘 握 压 颊 下结构的字:买 票 售 员 妻 窘 左右结构的字:神 伸 抖 握 颊 垂:注意笔顺,第四笔的横最长。 3、词语学习 乞求 困窘 钞票 生机勃勃 乖巧 便宜 颤抖 脸颊 【设计意图】了解作者,学习文章的生字和生词,流利的阅读本文。 三、文章分段 默读课文,想想这篇课文可分几个部分。 四个部分: 一(1)我与父亲排队买票,遇到一个八口之家也排队买票。 二(2-6)售票员报价后,八口之家买不起票,无法看马戏。 三(7-8)本不宽裕的父亲巧妙解决了这家人的买票问题。 四(9)我与父亲看不成马戏,却收获了快乐。 【设计意图】给文章分段,了解故事的大概发生。 四、细读感悟 1、第一自然段中“这个家庭让我印象深刻”,有哪些印象? 他家有6 个大约12 岁以下的孩子,都穿着便宜的衣服,看起来虽然没有钱,但全身干干净净,举止也很乖巧。 ================================================ 压缩包内容: 16 买票 教案.docx

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  • ID:2-4897514 小学语文教科版第五册(2018) 15 掌声教案

    小学语文/教科版/第五册(2018)/第八单元/15 掌声

    《掌声》教学设计 教材分析: 《掌声》是一篇讲读课文。文章语言质朴,但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。作者以饱含爱心的笔墨,把学会尊重、学会关心的主题寓于故事中,把少年儿童纯真善良、关爱别人的美好心灵生动地表现出来。课文以英子“自卑——感激——乐观”的情感变化为主线贯串全文,是对学生进行心理健康教育的好教材。 课文中的英子是个得过小儿麻痹症而腿脚落下残疾的孩子,内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。是掌声,改变了一个残疾孩子的一生。不要吝啬我们的喝彩和掌声,孩子们需要这喝彩和掌声,逆境中的人需要这喝彩和掌声。 三年级学生年龄小,学生的情感不容易与作品的情感、教师的情感,产生共鸣。如何引导学生整体把握课文内容,了解英子在掌声前后的变化,深刻领会掌声的含义,是本课的教学重难点。在教学设计上,以英子的内心变化为切入点,通过仔细揣摩重点词句,领悟文字背后的声音,在读读说说中与文本对话,进而,在情景诵读中入情,在切己体悟中融情,在拓展延伸中升情。 教学目标: 1.认识文中的“默、落”等13个生字,正确认读多音字“落、调”,会写“掌 班”等11个字。正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 3.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义,从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人,并珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点: 1.引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。 2.通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 课前准备: 课件。 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 【课时目标】 1.认识文中的“默、落”等13个生字,正确认读多音字“落、调”,会写“掌、班”等11个字。正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。 2.采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文,领会大意。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、启发谈话,揭示课题。 1.我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的。掌声响起来,你的心情怎样?(让学生自由说说) ================================================ 压缩包内容: 15 掌声教案.docx

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  • ID:2-4897510 小学语文教科版第五册(2018) 14 美丽的小兴安岭 教案

    小学语文/教科版/第五册(2018)/第七单元/14 美丽的小兴安岭

    《美丽的小兴安岭》教学设计 教材分析: 这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。选编本课的意图,是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习作者观察和表达的方法。 感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法,是本课教学的重点。 教学目标: 【知识与能力目标】 引导学生学会生字,掌握生字新词。 【过程与方法目标】 指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。 【情感态度价值观目标】 激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。 教学重难点: 【教学重点】 体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。 【教学难点】 体会课文中用词准确、生动的优美句子。 课前准备: 多媒体课件,学生收集小兴安岭的有关资料。 教学过程: 一、课文导入 你们知道吗?小兴安岭是我国的重要林区之一,长约三百六十公里, 它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区。林中主要的针叶树木有红松、沙松等。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。其中“三北”防护林体系被称为“世界上最大的生态工程。”今天我们就来学习一篇和小兴安岭有关的文章。 【设计意图】通过介绍小兴安岭引入本文,使学生对本课感兴趣。 二、初读课文,整体感知 自读要求: 读后用铅笔画出生字新词。 踌躇 积雪 散步 照射 葱葱茏茏 郁郁葱葱 2、把课文读通顺、读流利。 3、边读边思考,提出不懂的问题。 【设计意图】学习生字,初读课文,边读边思考,提出不懂的问题。 三、学习第二小节 1、“山上的积雪融化了,雪花汇成小溪,淙淙地流着。” “汇”写出雪化成水的动态美。 “淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。 2、“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。” 拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。 【设计意图】学习课文第二小节,感悟文中的句子,体会溪水的优美。 四、学习第三小节 1、“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。突出了什么? ================================================ 压缩包内容: 14 美丽的小兴安岭 教案.docx

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  • ID:2-4897508 小学语文教科版第五册(2018) 13 诗歌三首 江南 教案

    小学语文/教科版/第五册(2018)/第七单元/13 诗歌三首/江南

    《江南》教学设计 教材分析: 《江南》是一首极为优美的小诗,它描写了江南的盛夏时节,荷塘莲叶如盘、莲花绽放、景色优美、鱼儿欢快的在莲叶荷花掩映的碧水中追逐嬉戏,表达出诗人快乐心境和对江南水乡的热爱之情。 教学目标: 【知识与能力目标】 复习巩固汉语拼音,学会本课的生字。 【过程与方法目标】 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 【情感态度价值观目标】 理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。 教学重难点: 【教学重点】 学会本课的生字。 【教学难点】 理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。 课前准备: 多媒体课件及相关资料。 教学过程: 一、课文导入 小朋友,大家喜欢学诗吗?今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南。 【设计意图】这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,产生学习汉字的自信心。 二、初读感知 1、江南介绍 在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,这儿就是美丽的江南。多美的地方呀!这儿有什么? (鱼、荷花、采莲的姑娘。)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬。) 2、字词学习 学习“江”、“南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗? 江 南 可采 莲 鱼 东 西 南 北 3、反义词 东——西 南——北 【设计意图】在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。 三、诗歌阅读 江南 江南/可采莲, 莲叶/何田田。 鱼戏/莲叶间, 鱼戏/莲叶东, 鱼戏/莲叶西, 鱼戏/莲叶南, 鱼戏/莲叶北。 同学们,请大家认真听课文朗读,注意生字词的读音,边听边思考: 这首诗描写了江南水乡的什么景物? 莲花、荷叶、鱼儿等。 【设计意图】初读感知,学会有节奏的阅读本诗,思考这首诗描写了江南水乡的什么景物? 四、诗歌学习 1、江南可采莲,莲叶何田田。 何:感叹词,多么。 ================================================ 压缩包内容: 13 诗歌三首 江南 教案.docx

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  • ID:2-4897506 小学语文教科版第五册(2018) 13 诗歌三首 山行 教案

    小学语文/教科版/第五册(2018)/第七单元/13 诗歌三首/山行

    《山行》教学设计 教材分析: 《山行》是一首色彩明丽、充满生气的秋景诗,山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传诵的佳作。 教学目标: 【知识与能力目标】 认识6个生字,会写5个生字。掌握“车”字笔顺。 【过程与方法目标】 有感情地朗读古诗、背诵古诗,能用自己的话说出古诗大意。 【情感态度价值观目标】 培养背诵古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。 教学重难点: 【教学重点】 会认“径、斜、亭、停、车、霜”6个字,会写“远、亭、停、车、霜”5个字。 【教学难点】 感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。 课前准备: 1、课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。   2、朗诵的背景音乐。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。   教师出示挂图(或课件出示),说一说你在图上看到了什么,想到了什么。深秋,天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声,诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。  【设计意图】通过图片导入诗文,使学生更加喜欢本诗,愿意去学习本诗。 初读感知 作者简介 杜牧(公元803-约852年)唐代诗人,汉族,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人,尤以七言绝句著称。文赋,其《阿房宫赋》为后世传诵。有《樊川文集》二十卷传世,为其外甥裴延翰所编。《全唐》收杜牧诗八卷。“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜” 李白和杜甫。 诗歌阅读 山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 【设计意图】初读感知,了解作者,熟读诗歌。 识记生字,了解古诗大意。 山行 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,叶红于二月花。 山行:在山里走。 寒山:深秋时节的山。 径:小路。 译文:远处高山山间小路曲曲弯弯,深山密林中升腾着缕缕炊烟。 坐:因为,由于 于:比 停车是因为我爱看枫林晚景,经霜的红叶比春花更加鲜艳。 ================================================ 压缩包内容: 13 诗歌三首 山行 教案.docx

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  • ID:2-4897504 小学语文教科版第五册(2018) 13 诗歌三首 敕勒歌 教案

    小学语文/教科版/第五册(2018)/第七单元/13 诗歌三首/敕勒歌

    《敕勒歌》教学设计 教材分析: 本篇课文是首民歌,仅仅有27个字,却有极大的艺术感染力,给我们描绘了一幅壮阔,富饶,幸福安康的草原生活,本课从语言到意境可谓浑然天成,它风格朴素、意蕴真淳,语言浅近明快。所以本课以阅读欣赏为主,以课件为辅助给学生美的的体会进而美的教育。教学目标: 【知识与能力目标】 1、了解乐府;会认“勒”、“笼”、“苍”“茫”“见”5个字; 2、读懂诗句,能够想象诗中所描绘的风光。 【过程与方法目标】 1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗; 2、结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活; 3、想象四野苍茫的景象; 4、体会诗中所表达的思想感情。 【情感态度价值观目标】 激发热爱自然、热爱家乡的情感。 教学重难点: 【教学重点】 1、朗读古诗,熟读成诵,在朗读中体会我国北方辽阔草原的美丽景色; 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,理解重点诗句的意思。 【教学难点】 展开想象,体会诗的意境,体会作者的思想感情。 课前准备: 1、多媒体课件; 2、学生熟读课文,背诵诗歌; 3、学生课前查阅相关背景资料,了解南朝民歌的相关知识。 教学过程: 一、创设情景,激情导入: 大草原自古就是北方人民的美好家园,一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光,让人为之陶醉。今天我们就共同来学习《敕勒歌》。 【设计意图】通过介绍导入本文,让学生对诗歌更感兴趣。 二、初读课文,扫清障碍: 1、检查预习,掌握基础: 教师请学生口头汇报课前查阅的“敕勒族”、“乐府诗”的有关资料,然后字幕补充相关资料。 (1)《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘,是今天维吾尔族的主要族源。南北朝时敕勒族相当繁盛,史书记载有十二个部落。而歌中的“敕勒川”就是今天的呼和浩特市周围的广大地区。北有大青山挡风,南有黄河迂曲补水,乃是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。 (2)《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集,主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣,共一百卷。传世名篇佳作众多,如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。 (3)生字积累: 敕勒(chìlè)穹庐(qióng)见牛羊(xiàn) 天似(sì)笼盖(lǒng) ================================================ 压缩包内容: 13 诗歌三首 敕勒歌 教案.docx

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  • ID:2-4896056 小学语文教科版第五册(2018) 10 去年的树 教案

    小学语文/教科版/第五册(2018)/第五单元/10 去年的树

    《去年的树》教学设计 教材分析: 《去年的树》是一篇朴实无华、优美动人的童话。它主要通过小鸟和树、树根、大门、小女孩的四次对话展开故事的情节,推动故事的发展,告诉我们要信守诺言,珍视友情的道理。全文带着些许伤感的色彩,写出了鸟儿对树的真挚情谊。作者略写了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写,给读者留下了想象的空间。读完此文,鸟儿对树的那种深情跃入脑海,挥之不去。 教学目标: 【知识与能力目标】 1、理解课文内容,能有感情地分角色朗读对话; 2、想象画面,初步感受童话的语言美、思想美和意境美; 【过程与方法目标】 1、理解课文内容,感受童话的特点; 2、展开合理想象,体会并领悟小鸟与大树之间的真挚情谊,明白真正的友谊是建立在诚信的基础之上。 【情感态度价值观目标】 体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 教学重难点: 【教学重点】 懂得童话故事蕴涵的道理。 【教学难点】 感受小鸟与大树间的深厚情谊,对“诚信”有初步认识。 课前准备: 1、教师:搜集了解有关友谊、诚信的文章阅读,增加感性材料。制作多媒体课件。 2、学生:阅读作者新美南吉的童话。课前预习:朗读课文三次以上,要求熟练、有自己的理解。 教学过程: 一、课文导入 去年的树,今年已不复存在,让我们无限留恋地读──去年的树。去年的树,虽然不复存在但留给我们太多太多的东西,太多太多的思考,太多太多的启发,这节课让我们细细品读它。 【设计意图】采用谈话导入的方式,引起学生的注意力,能有效地激发他们的兴趣,拉近了学生与文本,教师与学生的距离。 二、检查预习情况 1、交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。 我来闯关: 辨字组词 代( ) 融( ) 乘( ) 煤( ) 伐( ) 溶( ) 剩( ) 媒( ) 2、学习本文的词语 寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 煤油灯 知道 已经 ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《去年的树》(语文教科五四学制三上).docx

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  • ID:2-4896054 小学语文教科版第五册(2018) 9 古诗三首 别董大 教案

    小学语文/教科版/第五册(2018)/第五单元/9 古诗三首/别董大

    《别董大》教学设计 教材分析: 《别董大》是本单元的精读课文,借景抒情,描述与友人依依惜别的场面。新课标指出:小学高年级学生,已经有初步的自学能力,已经建构了自己的心理词典,能够独立完成学习目标,学生通过自学,让他们在自学的同时发现问题,提出问题,解决问题。 教学目标: 【知识与能力目标】 学会“曛、知己、君”等词在诗句中的意思,正确理解诗句的内容,懂得这首诗的意思。 【过程与方法目标】 有感情地朗读课文,背诵课文,默写《别董大》。 【情感态度价值观目标】 体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊; 教学重难点: 【教学重点】 理解诗句的意思。想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情。 【教学难点】 透过诗中描写的景物,想象当时的景象,体会作者的思想感情。 课前准备: 教师:名曲《送别》及有关课件。文章:《一只蚂蚁》、《鸟的故事》、《扭转困境》 学生:预习,搜集相关的资料。 教学过程: 一、谈话导入,引出主题。 1、“相见时难别亦难”同学们,有人说离别是诗,有人说离别是歌,是画,有人说离别是泪水。我们读过“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”我们读过“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。从这千古流传的送别佳句中,我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一首送别诗《别董大》。 2、别。都有不舍得意思,了解高适和董大。? 3、董大和高适是好朋友,在董大受到冷落,失意之时,愤而离开京城,高适为他送行,留下了这首诗。 【设计意图】通过古诗引入本文,使学生理解本诗送别的情境。 二、读通读顺,整体把握    1、预习时大家读过了,请补充课件预习问题。    2、了解诗词的写作背景。 诗中董大虽身怀绝艺,却无人赏识,当时正沦落塞北。这时高适与他境况相似,也很不得志,到处浪游,常处于贫贱的境遇之中。两人相遇之后,意气投合,相见恨晚,但又不得不匆匆分手。此诗就是在两人分别时所作。 3、熟读诗歌,学会停顿。 4、交流重点词语的理解。 ①董大 :董庭兰。 ②黄云 :乌云 。 ③曛:昏暗。白日曛,即太阳黯淡无光。 ④莫愁 :不要愁不要担心。 ⑤知己 :朋友。 ⑥谁人 :哪个人。 ⑦君:你。 5、理解了重点词语,谁来试着自己的话说一说诗的大概意思? ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《别董大》(语文教科五四学制三上).docx

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  • ID:2-4896052 小学语文教科版第五册(2018) 9 古诗三首 赠汪伦 教案

    小学语文/教科版/第五册(2018)/第五单元/9 古诗三首/赠汪伦

    《赠汪伦》教学设计 教材分析: 《赠汪伦》是一首流传千古的送别诗,诗中描述的“李白”“汪伦”“桃花潭水”“踏歌声”“将欲行”“送我情”等构成了一幅有声有色、有形有情的写意画:桃花盛开,潭水轻漾;轻舟欲行,踏歌声起。 教学目标: 【知识与能力目标】 正确、流利地朗读、背诵古诗。 【过程与方法目标】 学生反复诵读,展开想象来体会朋友间的深情。感悟诗文意境美、韵律美。展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。 【情感态度价值观目标】 从文中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。 教学重难点: 【教学重点】 体会文字的韵律美,意境美,从文中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。 【教学难点】 体会文字的韵律美,意境美,从是中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。 课前准备: 多媒体课件与图片。 教学过程: 一、课文导入 同学们,你听说过李白嘛?今天我们一起来学习一首新的古诗《赠汪伦》,下面我们一起齐读一下课题。 【设计意图】通过问题导入本文,使学生对古诗感兴趣。 二、介绍李白 1、板书“李白”。 师:李白这个名字大家都很熟悉,谁来介绍一下? 2、学生谈对李白的了解。 李白(701—762年)字太白,唐代最伟大的诗人,人称“诗仙”。他的诗风格豪放飘逸,想象丰富,色彩鲜明,语言朴素自然,在艺术上有特殊的成就。 请学生背诵李白的诗。 【设计意图】了解李白,体会他写诗的风格。 三、学习古诗中的生字、新词 1、理解文中的词语。 赠:古代文人往往在送别的时候以诗歌相互赠送; 踏歌:脚踏地打着节拍唱歌; 桃花潭:安徽源县西南;不及;比不上。 诗歌阅读 赠汪伦 李白 (唐) 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 【设计意图】理解文中的词语,然后阅读诗歌,并学会尝试学生背诵下来古诗。 四、古诗翻译 李白乘着小船将要离开,忽然听到岸上传来送别的歌声。 桃花潭水是那样的深湛,几乎有千尺的深度,也比不上汪伦对我的深情厚谊。 【设计意图】理解文中的诗句,了解故事的发展和经过。 五、课文赏析 前两句展示友人用歌声送别自己的场面,后两句触景生情,运用巧妙的比喻,写出比千尺潭水更深的情谊。全诗生动简洁,情真意切。 ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《赠汪伦》(语文教科五四学制三上).docx

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  • ID:2-4896051 小学语文教科版第五册(2018) 9 古诗三首 送元二使安西 教案

    小学语文/教科版/第五册(2018)/第五单元/9 古诗三首/送元二使安西

    《送元二使安西》教学设计 教材分析: 《送元二使安西》是唐代诗人维的晚年之作。这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。诗歌的前两句写的是送别的地点、时间。环境虽美,但送别友人,心情却十分沉重。后两句写别前劝酒,实际是借酒消愁。敬酒赠言,表达了诗人对老朋友的关怀及深厚的友情。这两句通过特定动作与语言的描绘,回环映衬,在殷勤劝酒中包含着惜别的深情和对友人的关切与祝福。 教学目标: 【知识与能力目标】 1、认识本课生字, 会写要求的生字。正确理解“更”“阳关”等词语.送元二使安西教学设计1《送元二使安西》教学设计浈江区执信小学 杨 秀 梅【教材分析】《送元二使安西》是语文S版版小学语文课程标准实验教材第十二第四单元的课文。它是唐代诗人维的晚年之作。这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。诗歌的前两句写的是送别的地点、时间。嗓朴癸诛媒罐样囱嘲挠农憎丈蠢热固串馋烂典狈藤赵淖定赋馈辉递入梯甫查赔硬翠彪媒窘酌杂芬弗铂倚祥瘟捌稗漂邦他窒囤狞奉傻硬箩选倘衙懒轴 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并会默写。送元二使安西教学设计1《送元二使安西》教学设计浈江区执信小学 杨 秀 梅【教材分析】《送元二使安西》是语文S版版小学语文课程标准实验教材第十二第四单元的课文。它是唐代诗人维的晚年之作。这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。诗歌的前两句写的是送别的地点、时间。嗓朴癸诛媒罐样囱嘲挠农憎丈蠢热固串馋烂典狈藤赵淖定赋馈辉递入梯甫查赔硬翠彪媒窘酌杂芬弗铂倚祥瘟捌稗漂邦他窒囤狞奉傻硬箩选倘衙懒轴 【过程与方法目标】 1、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊.送元二使安西教学设计1《送元二使安西》教学设计浈江区执信小学 杨 秀 梅【教材分析】《送元二使安西》是语文S版版小学语文课程标准实验教材第十二第四单元的课文。它是唐代诗人维的晚年之作。这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。诗歌的前两句写的是送别的地点、时间。嗓朴癸诛媒罐样囱嘲挠农憎丈蠢热固串馋烂典狈藤赵淖定赋馈辉递入梯甫查赔硬翠彪媒窘酌杂芬弗铂倚祥瘟捌稗漂邦他窒囤狞奉傻硬箩选倘衙懒轴 2、培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力.送元二使安西教学设计1《送元二使安西》教学设计浈江区执信小学 杨 秀 梅【教材分析】《送元二使安西》是语文S版版小学语文课程标准实验教材第十二第四单元的课文。它是唐代诗人维的晚年之作。这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。诗歌的前两句写的是送别的地点、时间。嗓朴癸诛媒罐样囱嘲挠农憎丈蠢热固串馋烂典狈藤赵淖定赋馈辉递入梯甫查赔硬翠彪媒窘酌杂芬弗铂倚祥瘟捌稗漂邦他窒囤狞奉傻硬箩选倘衙懒轴 ================================================ 压缩包内容: 【教学设计】《送元二使安西》(语文教科五四学制三上).docx

    • 同步授课教案
    • 2018-10-22
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