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小学语文教科版
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  • ID:2-4442038 第七单元 第13课《激光》教案

    小学语文/教科版/第十册/第七单元/13 激光

    《激光》教学设计(简要参考) 教学目标: 1、正确、流利,有感情地朗读课文; 2、指导学生朗读课文,抓住文章要点,激发学生对科学事业的崇敬与热爱。帮助学生树立探索科学奥秘,服务人类的远大理想; 3、在阅读中体会作者使用的表达方法,积累词句; 4、通过多种途径搜集有关激光的信息资料,培养学生搜集资料的能力。 教学重、难点 1、采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光的特点和用途; 2、学习作者的说明方法。 教学准备 1、关于介绍激光特点及用途的图片。 2、学生搜集有关激光的资料。 教学过程 一、导入新课 今天老师给同学们带来了一组非常美丽的图片,我们一起来欣赏一下。大屏幕播放图片 师:同学们知道这是什么吗?(激光)对,这就是激光,那谁能说说什么是激光呢? (学生汇报课前搜集的资料) 师:同学们知道的可真不少,那激光究竟能做些什么呢?这节课我们就一起走进13课《激光》,一起去了解一下吧! 二、初读感知,把握文章要点 1、请学生自由朗读课文,注意读准字音。难读的句子可以多读几遍,把句子读通顺。 2、指名分自然段朗读课文,边听边思考:这篇课文的主要写了什么?(引导学生归纳出这篇文章主要向我们介绍了激光的特点和用途。) ================================================ 压缩包内容: 第七单元 第13课《激光》教案 (1).doc

  • ID:2-4442036 第六单元《西双版纳密林奇观》教案

    小学语文/教科版/第十册/第六单元/西双版纳密林奇观

    《西双版纳密林奇观》教学设计 教材分析 这是一篇略读课文,主要写了西双版纳原始森林中独木成林、树上植物园、神奇的树木、天然水壶等奇特景观,抒发了作者对西双版纳密林神奇景观的赞美之情,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学目标 1、知识目标 在学会本课生字,理解词语的基础上按照“总-分-总”的思路给课文分段,学会抓住景物特点具体描写的写作方法。 2、能力目标 培养学生概括能力与总结能力。 3、情感目标 培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重、难点 1、了解西双版纳的奇异景观。 2、学习课文抓住景物特点,按“总-分-总”的思路进行描写的方法。 教学过程 一、导入新课 师:语文课上,老师曾带着同学们游览了四川的九寨沟、广西的桂林山水,今天老师还想带着同学们去旅游,去之前请同学们先看一段影片,影片中景色给你留下了哪些深刻的印象,你知道这是哪里吗?请同学们说说看。(学生说出自己看到的景色) (点评:播放风光片,给学生直观的感受,虽然没去过西双版纳,可是看了这段风光片如同到了那里一样,变抽象为直观,为学生理解文章、体会感情奠定基础。) 师:对,今天老师和同学们一同走进西双版纳,去看看那里的密林奇观。 二、探究新知 师:课前老师请同学们预习并搜集有关西双版纳的资料,现在请你把自己搜集到的资料跟同学们交流一下。 ================================================ 压缩包内容: 第六单元《西双版纳密林奇观》教案.doc

  • ID:2-4442018 第六单元 古代诗词曲四首《春日》教案

    小学语文/教科版/第十册/第六单元/12 古代诗词曲四首/天净沙·春

    《春日》教学设计 教学目标 1、诵读古诗,理解古诗意思。 2、会背诵古诗,根据《春日》所描绘的情景写一段话。 3、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感。 4、激发学生读书求知的兴趣。 教学过程 一、春风不刮,草芽不发 汉字是有色彩、有声音、有气味的,是鲜活的。 根据先后提供的汉字“夏”、“春”发挥想象说说所想到的,看到的,闻到的,听到的一切事物。得出:想像是无止境的! 二、春天深耕一寸土,秋天多收万石谷 1、课件出示《春日》释题,简介作者。 2、自由朗读《春日》,思考下列问题? ①诗人什么时候,在什么地方,干什么? ②诗人找到了没有,从哪里看出? ③那里的景色怎么样? 3、说说古诗的意思? 教师点拨如下: (1)胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子,这里指天气晴朗的日子,风和日丽的日子,阳光明媚的日子,阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系,天气好,人的心情也好。 (2)寻芳——春游,踏春,踏青赏花,看花观景,寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。 (3)泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的河,在如此美丽的河边骑马、散步、游玩,心情能不舒畅吗? (4)无边——一望无际,没有边际,到处。视觉开阔,心情也会开阔。 (5)光景——风光景物,风景。不优美的地方能叫风景吗?优美的风景令诗人喜悦万分。 ================================================ 压缩包内容: 第六单元 古代诗词曲四首《春日》教案.doc

  • ID:2-4442016 第六单元 第12课《塞鸿秋·浔阳即景》教案

    小学语文/教科版/第十册/第六单元/12 古代诗词曲四首/塞鸿秋·浔阳即景

    《塞鸿秋·浔阳即景》教学设计 教学目标 1、正确、有韵味地朗读、背诵本首元曲。 2、理解句意,掌握本曲一句一景,巧用修辞的写作特点。 3、想象曲文中所描绘的画面,能用自己的语言描绘出曲中所勾画的美丽景色。 教学重、难点 引导学生理解、想象、描绘曲文所勾画的美丽景色。 教学过程 一、背诵诗文,复习导入 1、前两节课我们学习了第十二课中的前三首古诗,谁愿意为大家朗诵其中的一首?(指名背两首,齐背第三首) 2、第十二课的课题是(指课件课题)古诗、曲四首,今天我们就一起来学习这最后一首曲——塞鸿秋·浔阳即景(板书课题,指导鸿字书写)。 这是一首“曲”,曲和诗、词一样都是我国古代重要的一种文学体裁,它是由词进一步发展而成的,更适合配乐演唱,通俗易懂。今天我们学习的这首曲中,“塞鸿秋”为曲牌名,“浔阳即景”为题名。曲盛行于元朝,《塞鸿秋·浔阳即景》就是元朝著名文学家周德清写的(板书元曲)。(详细的介绍新的文学体裁,让学生们有清晰的认识,不要将曲和诗词混淆) 二、走入文本,理解品析 1、下面就请同学们自由读一读这一首曲,注意读准字音。(自由读——指名读)(课件全文) 2、接下来谁能用你的朗读来告诉大家文中描写了哪些景物。 3、理解诗意。 ================================================ 压缩包内容: 第六单元 第12课《塞鸿秋·浔阳即景》教案.doc

  • ID:2-4442014 第六单元 第12课 古代诗词曲四首《三衢道中》

    小学语文/教科版/第十册/第六单元/12 古代诗词曲四首/三衢道中

    《三衢道中》教学设计 教学目标 1、正确、流利地朗读、背诵、默写古诗。 2、理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。 教学重、难点 引导学生想象诗词的意境,理解、感悟、体会古诗所表达的感情。 教学过程 一、开门见山,引入新课 古代诗词曲是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝,在我国文学史上占有重要的地位。今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的两首古诗。(板书课题) 二、初读古诗,理解诗题 1、自由读(宋)曾几的《三衢道中》,注意读准字音。自己读熟练后再读给同桌听。 2、指名分别读诗词。注意生字的发音。 3、结合注释和搜集的资料说一说两首诗的写作背景。 三、吟诵感悟,想象画面学习《三衢道中》 1、带着问题,再读古诗《三衢道中》。 (1)作者是什么时间游于三衢山中?他的行程路线怎样? (2)沿途作者都看到了什么?结合插图想象画面,与小组内的同学交流一下。 (3)想一想作者的心情怎样? 2、学生自主学习,合作交流。 3、全班交流。 (1)梅子黄时,正值雨季,而天气却(学生填空:日日晴),给人以(喜悦)之情。 (2)读第2句“小溪泛尽却山行”,说说这句话写了什么?(一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”,不仅表明作者的行程,还透露出作者的喜悦之情。) ================================================ 压缩包内容: 第六单元 第12课 古代诗词曲四首《三衢道中》.doc

  • ID:2-4442012 第六单元 第11课《三峡之秋》教案

    小学语文/教科版/第十册/第六单元/11 三峡之秋

    《三峡之秋》教学设计(详细解读) 教学目标 1、情感目标:理解一天当中三峡景物的不同特点,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、知识目标:学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。 3、能力目标:学习作者抓住景物特点进行描写。 教学重点 作者如何描写三峡不同的景色以及修辞手法在景物描写中的作用。 教学难点 作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。 教学过程 第一课时 一、导入新课 长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。今天,让我们走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。(板书) 二、学生交流搜集到的有关长江三峡的资料 三、自由朗读课文,找出易读错的字和不理解的词语 1、易错的字 橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽 2、词语解释 陡峭:(山势等)坡度很大,直上直下的。 累累:接连成串。 摇曳:摇荡。 宛若:宛如;仿佛。 谷壑:山谷,山沟。 四、再读课文,整体感知课文内容,并思考以下问题 1、边读边思考,作者是按照什么顺序写的,画出体现顺序的词语。 2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点? 3、读读文章开头和结尾的话,体会这样写的好处 ================================================ 压缩包内容: 第六单元 第11课《三峡之秋》教案 (2).doc

  • ID:2-4442010 第六单元 第11课《三峡之秋》教案

    小学语文/教科版/第十册/第六单元/11 三峡之秋

    《三峡之秋》教学设计(简要参考) 教学目标 1、积累词汇; 2、了解课文内容,了解课文写作顺序; 3、了解三峡景物的特点; 4、朗读自己喜欢的段落。 教学过程 一、导入新课 板书课题,齐读课题。 二、学生介绍三峡 你们对三峡了解多少,能向大家介绍介绍吗?(学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流) 1、可以介绍三峡的地理位置,老师将学生找到的地图投影,让学生介绍:三峡位于长江中游,西起四川奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,主要景区:瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 2、还可以让学生介绍其他资料。 3、引导背诵描写三峡的古诗,如:《早发白帝城》。 你们想不想亲眼去看看三峡?感受一下?教师播发三峡VCD。 三、新授 看了刚才的影片,三峡给你留下了怎样的印象?学生自由发言。 那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢?请大家到课文中去寻找答案。 1、出示自读要求,学生轻声读课文。 2、指名朗读,纠正读音,师生评议。思考,回答:全文是按什么顺序来描写三峡景物的? 3、以小组为单位,学习课文。 出示自学要求:课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物?写出了三峡什么特点? 组长注意做好记录。 4、集体讨论汇报交流,师做好板书。 5、你最喜欢这几个时间段里哪个景物?你能读读吗?师生评议。 ================================================ 压缩包内容: 第六单元 第11课《三峡之秋》教案 (1).doc

  • ID:2-4442006 第二单元第4课《沧海日出》教案

    小学语文/教科版/第十册/第二单元/4 沧海日出

    《沧海日出》教学设计(简要参考) 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在阅读中揣摩课文的描写顺序,领悟作者描写日出景色的方法。 3、从课文中感受沧海日出的美和壮观,体会作者热爱大自然的思想感情,培养学生对美的感受能力。 教学重点 朗读课文感受沧海日出的壮观和美丽。 教学难点 学习描写日出景色的方法。 教学过程 一、创设情境,导入新课。 同学们,你们喜欢旅游吗?那么你们都去过哪些地方?心情怎样? 去年暑假老师领孩子去北京旅游,来到了北戴河,在那里我们亲眼目睹了波澜壮阔的大海,欣赏了另人难以忘怀的海上日出,那么浩淼的大海,壮丽的日出,给人以心灵的享受。没看过日出的同学一定很向往吧!今天我们就随同作者一同走近沧海日出感受它的魅力所在。 二、初读课文整体感知课文“美”的想象。 1、学生自由读课文,读准字音、读通句子。 2、再读课文,用简短的话概括课文内容,并了解课文叙述的顺序。 3、自由读课文引导展开美的想象。 说一说,你在读课文时脑海里呈现出哪些画面?给这些画面取个名字。 (晓星残月图、满天红霞图、壮观日出图、西山仙境图) 4、诵读课文,品味咀嚼“美”的语言。 (1)选择自己喜欢的段落诵读,想一想应该怎样读? ================================================ 压缩包内容: 第二单元第4课《沧海日出》教案 (1).doc

  • ID:2-4442004 第二单元第3课《我爱大海》教案

    小学语文/教科版/第十册/第二单元/写一写对大海的了解或向往

    《我爱大海》教学设计(详细解读) 教材简析 本文语言清新、流畅,一个“爱”字统领全文。作者以时间为序安排结构,详尽而有条理地展示出大海由清晨到上午、到傍晚即到入夜各个时段的变化过程。让读者感受到大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会到作者对海的深厚感情。 设计理念 引导学生在阅读中理解积累词语,体会作者的思想感情,揣摩表达顺序,领悟文章基本的表达方法。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容,从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情,培养学生对自然界的感受能力。 3、认识“庞、骇”2个生字,正确书写“岛、幕、罩、硕”等11个生字。积累课文中优美的词句,重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。 4、在阅读中揣摩课文的顺序,学习作者的表达方法。 教学重、难点 1、朗读课文,感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情,培养学生对自然界的感受能力。 2、整体把握课文内容,弄清叙述顺序,学习表达方法。 教学过程 第一课时 一、话说“大海”,揭示课题 1、同学们见过大海吧?(出示大海的图片)在你的脑海中,你会用哪些词语形容大海?(一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……) ================================================ 压缩包内容: 第二单元第3课《我爱大海》教案 (2).doc

  • ID:2-4442002 第二单元第3课《我爱大海》教案

    小学语文/教科版/第十册/第二单元/写一写对大海的了解或向往

    《我爱大海》教学设计(简要参考) 教材分析 本课是一片借景抒情的文章,作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的,上午的大海是变化的,夜晚的大海是凄凉的,傍晚的大海是恐惧的,突出作者对大海的喜爱之情。 教学目标 1、正确交流有情感的朗读课文。 2、感受大海的特点,体会作者的感情。 3、学生感受能力需要培养。 教学重点 感受大海的特点体悟作者的思想感情。 教学过程 第一课时 一、课前准备 查找的图片进行展示。 二、导入新课 大海可以用那些词来概述? 三、新授课 1、初读课文,初步认识大海的容颜。 (1)注意准确的把握故事结构。 (2)根据课后思考题填空。 在课文中作者按照( )顺序,写了大海的( )以及人们对于大海的( )。读了课文,你觉得大海的容颜是( )的。 (3)精读课文,触摸大海的灵魂。 第一步:默读课文,感受大海的形象。 ①画出写大海在不同时间的颜色。动态和人们感受的语句。然后填写课文思考练习中的表格。 第二步:品读形象理解海的特点。 ①读一读大海给你的印象? ②如果你是航海人,在这样的海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想。 第三步:诵读课文。铭刻对海的记忆。 ①选择段落读 ②背诵 ================================================ 压缩包内容: 第二单元第3课《我爱大海》教案 (1).doc