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小学语文竞赛专区
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  • ID:2-4894930 一年级快乐作文 (课件+素材)(10份打包)

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    ---写连贯的话 好书大家读 名人故事 陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。 有一次,他正在看书,妈妈端来饼和芝麻酱,叫他蘸着吃。他一边看书,一边吃饼。书桌上有一个大墨盒,他竟然把饼蘸到墨盒里,一口一口吃的很香。妈妈走进屋,看到他满嘴都是墨,吃惊的叫了起来。这时,他才发现蘸的不是芝麻酱,而是墨水。 节目一 经典诵读 读史者,考实录。通古今,若亲目。 口而诵,心而惟。朝于斯,夕于斯。 昔仲尼,师项橐。古圣贤,尚勤学。 赵中令,读鲁论。彼既仕,学且勤。 三字经 三字经 节目二 唱古诗 优雅 茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 书湖阴先生壁 【宋】王安石 想要学节目先过我这关 哈哈 读谚语 看看你 能记多少 只是犹如人身体中的血液一样宝贵。 只要愿意学习, 就一定能够学会。 读书破万卷, 下笔如有神。 书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。 把一页书好好儿消化胜过匆忙的读一本书。 节目三 我是小巧嘴 红心和红星, in、ing要分清;木盆和木棚, en、eng念分明,一个前鼻音, 一个后鼻音, 想要分清楚, 认真学拼音。 红心和红星 送你两个小故事 故事一 头悬梁 锥刺股 战国时期,有一个叫苏秦的人。他很想有所作为,他发奋读书,钻研兵法,天天到深夜。有时候读书读到半夜,又累又困,他就用锥子扎自己的大腿。虽然很疼,但却来了精神,他就接着读下去。传说,他晚上念书 的时候,还把头发用带子系起来,拴到房梁上,一打瞌睡,头向下栽,揪的头皮疼,他就清醒过来了。 这就是后来人们说的“头悬梁,锥刺股”,用来表示读书刻苦。就这样用了一年多的功夫,他成了一个有学问的人。 故事二 陈毅吃墨水 名人趣事 有一次,他正在看书,妈妈端来饼和芝麻酱,叫他蘸着吃。他一边看书,一边吃饼。书桌上有一个大墨盒,他竟然把饼蘸到墨盒里,一口一口吃的很香。妈妈走进屋,看到他满嘴都是墨,吃惊的叫了起来。这时,他才发现蘸的不是芝麻酱,而是墨水。 陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。 妈妈一边责怪他,一边心疼的拉他去漱口。他却笑着说:”没关系!吃点墨水好哇,我肚子里的’墨水‘还太少呢!“ 休息一会马上回来 嘿嘿 免费小超市 精挑细选 聚精会神 边看边想 小声讨论 喜出望外 受益匪浅 想要 你就拿 想一想 1、这是什么地方? 2、图上都有谁? 3、他们在做什么? 4、他们都喜欢读书吗? 5、你从哪里看出来的? 说一说 我们在教 室后边的图书角看书。 我和好 朋友一起看书。 明明和东东在讨论着什么。 你看,他们看的多么的聚精会神呀! 什么时间? 在哪里? 在干什么? 都有谁? 加上想象,连起来说一说。 说一说 在我们的教室的后边,有一个小小的图书角,整整齐齐的摆放着许多书。在课间,我们就从那里挑选我们喜欢的书。明明精心挑选自己喜欢的书。婷婷喜出望外的找到了自己喜欢的书,迫不及待的读了起来。小青和东东在聚精会神的看书,有时,还要小声的讨论一下。 这小小的图书角就是我们的乐园,我们在这里看到了许多好看的书,真是受益匪浅呀! 休息一会马上回来 看懂图意 加 入 想象 写一写 什么时间? 在什么地方? 他们在干什么? 他们爱读书吗? 在怎样读书? 班内的图书角 板书设计 我的梦 ------写想象的话 请帮小狗找到家 怎么办? 4 第一关 快乐读经典 彼既成,众称异。尔小生,宜立志。 莹八岁,能咏诗。泌七岁,能赋棋。 彼颖悟,人称奇。尔幼学,当效之。 蔡文姬,能辨琴。谢道韫,能咏吟。 第二关 摇 头 晃 脑 背 古 诗 解落三秋叶, 能开二月花。 过江三尺浪, 入竹万竿斜。 【唐】李峤 风 第三关 又快又准 月姐姐 走如风, 站如松, 坐入松, 睡如弓。 风、松、钟、弓,弓、钟、松、风, 连念七遍口齿清。 风松钟弓 谚语格言读一读 第四关 活到九十九,书本不离手。 每一天都是一年中最好的日子。 好奇是知识的萌芽。 送你一个小故事 乘风破浪 乘风破浪 南北朝时,有个叫宗悫的人,他从小就刻苦练习武艺,大家都称赞他是英勇的少年。有一年,叔叔问他:“你长大准备干什么?”宗悫昂着头,大声说:“愿乘长风破万里浪,干一番轰轰烈烈的事业。”后来,他成为一名将军,实现了他的理想。 在大森林里,住着小猴子一家,随着岁月的流失,小猴子的爸爸妈妈越来越老了。于是,小猴子决定去找一份工作,养活自己的父母。 小猴子找工作 小猴子看到小乌龟天天慢悠悠的给大家送信,他就想当邮递员,他到邮局去找去找龟大叔,龟大叔给了他一份当邮递员的工作。小猴子刚开始还很认真的给大家送信,因为他比乌龟跑得快,收信的人都很高兴。可是后来,小猴子越来越马虎,常常把信弄错,有时还会把信弄丢。大家就让龟大叔辞退了小猴子。 小猴子又开始找工作了。他觉得给大家修路建桥很好玩,又能赢得大家的喜欢。他就去找小象工程师,小象工程师就让小猴子帮他搬木料。可小猴子一不小心把脚砸了一下,不能干活了,只好离开了。 小猴子回到家之后,看到年老的爸爸妈妈,这次他决定要找一份工作,好好干,不让爸爸妈妈再为他担心了,他想了好久决定去做一名蛋糕师,因为他最喜欢吃蛋糕,又会做蛋糕,小熊还说过他做的蛋糕又松有软很好吃。他来到了山羊蛋糕店,和山羊伯伯一起做出了许多的蛋糕,都是又松有软,大家都很爱吃,小猴子高兴极了,他终于找到了合适的工作。 我长大了要当一名蛋糕师。 我长大 了 要当一名科学家。 我要当警察抓小偷。 怎样才能写好我的理想呢?咱们要先写出自己的理想,就是你长大了想做什么,再写一写自己为什么要做( ),最后写一写当了( )以后 会做些什么。 我长大了想当一名飞行员。因为飞行员能开着飞机在天上飞,还能更清楚的看到月亮和星星。所以我想做一名飞行员。我会开着飞机去祖国各地玩,看看万里长城,它到底有多长,看看泰山有多高 。 我想当一名交通警察。因为我家门口没有人指挥交通,人们在路口乱走,也不看红绿灯,那里老是堵车。我要是当了交通警察,就在马路上指挥交通,那样小朋友们上学时,就不会有危险了,也不会迟到了。 我长大了想做一名( )。因为( ),所以我才想做一名( )。我做了( ),首先要去( ),然后再去( ) 。为了实现我的理想,我现在要( )。 我的理想 板书设计 同学们都说的那么好,不知道你们能不能不自己的理想也写的特别好呢?现在拿出你手中的笔写一写你的理想,老师想要看看,将来有用又能干的你。 下课以后 -----写并列的话 送你一份礼物 神秘礼物 闯关得 大礼 第一关 快乐读经典 幼儿学,壮二行。上至君,下泽民。 扬名声,显父母。光于前,欲于后。 人遗子,金满籯,我教子,唯一经。 勤有功,戏无益。戒之哉,意勉力。 三字经 第二关 摇头晃脑背古诗 竹枝词 【唐】 刘禹锡 杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨, 倒是无晴却有晴。 第三关 又快又准 月姐姐 月姐姐 月姐姐多变化 初一二黑麻麻 初三四银钩挂 初八九像月牙 十一二半边瓜 十五银盘天涯挂 谚语格言读一读 第四关 夕阳无限好,只是近黄昏。 酒逢知己千杯少,话不投机半句多。 酒逢知己千杯少,话不投机半句多。 送你一个小故事 狼与羊群 狼与羊群 狼一心想吃掉羊群,但因为有 狗守护他们,不能得逞,便决定智取。于是,他派使者去拜访羊群,说狗才是他们俩之间的敌人,若能把狗出去,他们之间就能和平相处了。羊没有认清狼的险恶用心,不假思索地将狗赶了出去。没有的狗的保护,狼就轻而易举地把羊都吃掉了。 闯关成功,呈显礼品。(一人一面小红旗) 带着你的小红旗下课去玩吧! 同学们,你们下课之后都干些什么呢?说一说。 有的…… 有的…… 还有的…… 在一个句子里,分别说出事物的几个方面,这个句子叫做并列句。 下课了铃响了,同学们都离开了自己的座位,做起了值日。有的同学踩在凳子上,拿着抹布正在擦黑板;有的同学挥舞着扫帚正在扫地;还有的同学正在努力的擦桌子。他们说说笑笑,干的热火朝天。 下课铃响了,同学们奔向了操场,玩起了自己心爱的玩具。有的在玩滑梯,有的在骑木马,还有的同学在荡秋千,你看他们玩的多高兴呀! 下课铃响了,同学们做起了自己喜欢的事情,你看他们几个。有的在看书,有的在画画,还有的在练习写毛笔字。看他们多认真呀!连桌子边上的玩具都没有看一眼。 看看谁是今天的小巧手,从这三幅图里选一幅,用你的笔写一写他们下课之后都干了些什么?用上咱们今天新学的,表示并列意思的关联词:有的……有的……还有的…… 下课了,同学们都( )。 有的( ),有的( ),还有的( )。你看他们( )。 下课以后 二 有趣的一笔画 ——写有标点的话 【训练内容】1.初步了解标点符号,正确运用逗号与句号。 2.写有标点的话。 【教学目标】1.掌握逗号与句号,并能正确使用。 2.写有标点的话。 【教学重点】学习标点符号,会正确使用逗号与句号,并写几句有标点的句子。 【教学难点】1.正确使用逗号和句号。 2.激发学生想象力,用带标点的句子叙述一笔画。 【教学方法】讲授法、采访法。 【教学准备】幻灯片 【教学过程】 第一课时 一. 读经典,我快乐。 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生分句来读,并试着背。 4.最后再请齐读一遍,学生试着背诵。 二、学习古诗《月夜》 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生有感情的读,要求不出错。 4.学生分句来背。 5.学生试着背诵整首古诗。 三、谚语格言读一读 学习方法:1.学生有感情读。 2.教师简单释义。 3.写一写 四、我说的又快又准。 学习方法:1.学生自己先读,字音要准确。 2.同桌为小组,比一比,谁读的又准又快。 3.找同学读,比一比,谁是小冠军。 五、寓言故事大家讲。 学习方法:1、学生分段来读。 2、说说意思。 第二课时 故事导入 师:今天老师讲个故事,同学们要认真听,秀才是怎么样智斗财主的? 老师讲故事,学生回答问题 师:故事讲完了,你认为秀才聪明吗?他是怎样智斗财主的? 生:秀才很聪明,他利用了标点符号来智斗财主的。 师:说的很对,同学们,你们看,标点的作用多大呀,以后可要认真学习它。知道吗?学习标点利用标点符号歌,记得又快又准,我们一起学学标点符号歌吧。 学习标点符号歌,记忆标点的写法及用法。 做练习(p13) 一笔画 师:同学们,喜欢画画吗?谁能一笔画出一幅画呢? (老师现在黑板上画,然后学生自告奋勇来黑板上画一画) 师:画的不错,谁来为自己的一笔画配个简短的介绍呀?比如老师画的苹果,可以这样说:我一笔画出一个大苹果,红红的、圆圆的,吃在嘴里甜甜的。我最爱吃苹果了,因为它有丰富的营养。(说说一笔画成了什么?它是什么样的?为什么画它?) 生:…… (语句通顺的奖励星星) 第三课时 激发写作欲望 一笔画有意思吗?你一笔画出了什么?它是什么样的?你为什么要画它?用几句通顺的话写出来,要用上正确的标点符号呦。 写作要求: 在作文本上画出自己喜欢的一笔画 在画的旁边配上几句通顺的话,说说画的是什么?它是什么样子的?为什么要画它? 要用上正确的标点符号。 交流评价 自评自改 相互评改 小结 这节课,我们学习了标点符号的写法以及用法,还展示了我们的一笔画,同学们能够用带标点的语句来介绍自己的画,真不错,课下,我们在阅读时,要多多注意标点的使用。 板书设计: 有趣的一笔画 一、标点符号歌 句号【。】 逗号【,】 其它标点符号有:(今后遇到再学)【、】【:】【?】【!】【“”】【—】【……】 位置:居左偏下,占一个字的位置,不出现在一行之首。 二、一笔画 一笔画的是什么? 它是什么样的? 为什么要画它? 读经典 我快乐 yǎng bú jiào fù zhī guò 养 不 教 , 父 之 过。 jiào bù yán shī zhī duò 教 不 严 , 师 之 惰。 zǐ bù xué fēi suǒ yí 子 不 学 , 非 所 宜。 yòu bù xué lǎo hé wéi 幼 不 学 , 老 何 为。 yù bù zhuó bù chéng qì 玉 不 琢 , 不 成 器。 rén bù xué bù zhī yì 人 不 学 , 不 知 义。 背古诗 月 夜 【唐】刘方平 更 深 月 色 半 人 家,    北 斗 阑 干 南 斗 斜。 今 夜 偏 知 春 色 暖, 虫 声 新 透 绿 窗 纱。 谚语格言读一读 没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 为别人鼓掌的人,也在为自己的生命加油。 谦虚的人学一当十,骄傲的人学十当一。 人不可貌相,海水不可斗量。 我说得又快又准 我住的房间像一块蛋糕 我住的房间像一块蛋糕, 我在里面甜甜地睡觉。 门口还拴着两只小羊羔, 像我写作业那样认真地吃着青草。 星期天白云慢慢地飘, 我不上学,所以不用奔跑。 我躲在像蛋糕一样的房间里, 思考自己什么时候长大长高。 寓言故事大家讲 习 惯    有一天,一头猪到马厩里去看望他的好朋友老马,并且准备留在那里过夜。       天黑了,该睡觉了,猪钻进了一个草堆,躺得舒舒服服的。但是,过了很久,马还站在那儿不动。猪问马为什么还不睡。马回答说,他这样站着就算已经开始睡觉了。猪觉得很奇怪,就说:”站着怎么能睡呢,这样是一点也不安逸的。”       马回答说:”安逸,这是你的习惯。作为马,我们习惯的就是奔驰。所以,就是在睡觉的时候,我们也随时准备奔驰。” 讲 故 事 奇妙的标点 从前,有个财主要开一家酿造厂,悬赏征求对联。一个秀才前去应征。他写完对联吟道:“养猪大如山,老鼠只只死;酿酒缸缸好,造醋坛坛酸;人多、病少、财富。”得此佳联的财主却矢口否认赏金之事,秀才没办法只好离去。    酿造厂开张那天,秀才又来了,他在很多宾客面前大声诵读对联: “养猪大如山老鼠,只只死;酿酒缸缸好造醋,坛坛酸;人多病,少财富。”财主听后气得浑身发抖,看热闹的人全都哄堂大笑。 问题: 你认为秀才聪明吗? 他是怎样智斗财主的? 标点符号歌 一句话说完,画个小圆圈(。) 中间要停顿,蝌蚪站脚边(,) 并列词句间,点个瓜子点(、) 总结发言前,上下两圆点(:) 疑问与发问,耳朵坠耳环(?) 命令打招呼,口水滴下沿(!) 引文特殊词,蝌蚪来做伴(“”) 转折或诠释,一横写后边(——) 意思说不完,六点紧相连(……) 给下面的句子加标点 太阳花的生命力真强啊____到了秋天____葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下____有紫的____暗红的____淡绿的____五光十色____美丽极了____ 一 笔 画 一笔画有意思吗? 你一笔画出了什么? 它是什么样的? 你为什么要画它? 提示 写一写 写作要求: 在作文本上画出自己喜欢的一笔画 在画的旁边配上几句通顺的话, 说说画的是什么? 它是什么样子的? 为什么要画它? 要用上正确的标点符号。 十四 中国字,真奇妙 ——写赞叹的话 【训练内容】1、 学习赞美事物,要写出自己内心的喜爱之情,会使用感叹号。 2、中国汉字有许多的记忆方法,鼓励学生在学习中做个有心人,介绍一下自己是怎么记住汉字的,再用这个字写一段话。 【教学目标】1、通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。 2、开头或结尾要使用一句赞美的话。 3、介绍自己记忆汉字的方法,夸夸中国字的奇妙。 【教学重点】1、积极发言,介绍自己记忆汉字的方法。 2、夸夸中国字的奇妙,写赞叹的话。 【教学难点】介绍自己记忆汉字的方法,并能联想一件事,来巩固记忆汉字。 【教学方法】讲授法、采访法、举例法 【教具准备】ppt 【教学过程】 第一课时(35分钟) 读经典,我快乐 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生分句来读,并试着背。 4.最后再请齐读一遍,学生试着背诵。 二、学习古诗《江滨梅》 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生有感情的读,要求不出错。 4.学生分句来背。 5.学生试着背诵整首古诗。 三、开动脑筋猜字谜 学习方法:1.老师说谜语,学生来猜。 2.学生说说自己是怎么猜出来的。 四、了解象形字 师:小朋友,你们看一看,今天张老师给你们带来了两幅图画.看一看,猜一猜,上面画的是什么? 师:你来说说看。 生(1):我觉得第二幅应该像是雨。 师:哦,你觉得第二幅图好象一滴滴雨点.还有吗?你来说说看。 生(2):第一幅图应该是牛字。 师:哦,你觉得第一幅图像牛的角。 师:你们啊都有一双会观察的眼睛.你们知道吗?在很早很早的时候,我们的古人他们没有发明文字.那他们怎么办呢?他们就用简单的几笔画出物体的形状来表达他们的意思.这就是我们现在称为的”象形字。(板书) 师:你们看.就像刚才同学说的画个牛角就代表”牛”字,画几滴雨滴就代表”雨”字。 师:古人的做法聪不聪明啊? 生:聪明! 师”所以啊,张老师就把他们聪明的做法写成了一句话.谁来读读看? 生(齐):古人写牛画头牛,雨像水滴向下掉。 师:你们觉得我们的象形字奇不奇妙呀? 生(齐):奇妙! 师:今天我们就要去象形字的奇妙世界去看一看。(板书) 师:我们来学习第78页读一读,谁来读课题? 生(3):象形字真奇妙 师:哦,她把象形字奇妙的感觉读出来了。谁来向她学学? 生(4):.象形字真奇妙 师:好,我们一起带着感情来读下课题。 生(齐):象形字真奇妙 师:老师啊,从你们刚才的表情中看出来了,你们很喜欢这首儿歌。喜欢它那就打开书读一读它吧。听清老师的要求:读准生字的字音,在把文中的象形字和它所对应的汉字划出来。明白了没有?好,开始。 (自读课文) 师:好,现在我要开列小火车来验收一下。一人读一行。 (开小火车) 师:虽然你们读得不是特别流畅,但是你们的字音都读正确了。所以我们的象形字宝宝等不及要和你们见面了。老师把他们请到黑板上来了,下面请我们小组讨论一下,认认它们,然后派个代表来告诉大家,开始。 (讨论) 师:很多小组已经做好准备了。好,a小组你们派谁做代表?好,欣欣上来。 生(欣):我们学“网”。我们觉得这个网字就像一张网。捕鱼用的网上面就有很多小孔。 师:恩,是啊,这个字啊非常像网。分析得很好。 师:b小组你们来。 生(b):这像鱼。 师:是啊,很明显这就是一条鱼,就代表了鱼字,我们的古人真是聪明。c小组来。 生(c):我们学这个川。 师:哦,因为它和我们现在写的川字很像。来,你来带大家拼读一下这个字。 生(c):请大家跟我读chuān川。 生(齐):chuān川 师:好,那现在谁来说我来写? 生(d):川是这么写的“撇,竖,竖”。 师:恩,你的笔画很正确。我们一起来写一遍。 生(齐):川川川“撇,竖,竖”。 师:还有吗? 生(f):这像个舟。 师:你为什么那么毫不犹豫说它是舟? 生(f):因为我觉得前面翘起来的部分像船头,当中是船身,里面一格一格给人坐的,那个当中长的就像划水的桨。 师:恩,你分析得真好。 师:好,还有其他的吗? 生:我们学勺。 师:你们看这幅图片和我们的勺字像不像啊? 生(齐):像! 二、1.根据上面的这首儿歌,辨认一下,下面这些字到底是什么字? 2. 请同学们把上面的这几个字漂漂亮亮地写在下面的田字格里。 第二课时(35分钟) 导入,创设情景 师:小朋友们,祖国的文化源远流长,中国汉字奇妙无比,上节课我们已经领略到了,谁能用一句话来抒发自己内心的喜爱之情,夸夸中国字的奇妙呢? 生:中国字真奇妙哇! 中国的汉字真是太奇妙了! 师:说的真好,这是一句赞叹的话,我们要学会赞美事物,就要写出自己内心的喜爱之情,句子结尾一般要使用感叹号。 师:中国汉字有许多的记忆方法,我们一年级的学生已经学了许多的汉字了,那么多的汉字,你是怎样记住它们的?说一说,你用的什么好方法呢? 生:想象法 加一加 记偏旁、、、、、、 师:说的真棒!只要你在学习中做个有心人,你的收获一定很大!我们一起来欣赏一下,书中小作者,他是用什么方法记忆汉字的。 二、快乐练兵场 1.读一读 读一读,说说作者是怎样记忆“卡”、“串”的。 2.说一说 “歪、尖、森、林、臭、明”等等,这些字中选一、两个字,介绍一下自己是用什么方法来记忆的,根据这个字再联想写一段话,开头或结尾要用上一句赞叹的话。 第三课时(40分钟) 激发写作兴趣,当堂成文 同学们,真聪明,有这么多记忆汉字的方法,快拿笔把它记录下来吧,注意开头要用一句赞叹的话,先介绍一下你是怎么记住这个字的,再联想写一段话,巩固记忆的字。 二、交流评价 1.自评 2.互评 认为自己写的优秀的或有进步的同学上台读一读自己的文章,进行集体交流。教师引导,指出记忆方法,好的句子和词语,大家取长补短。 三、教师总结 这节课学习了中国汉字的奇妙及记忆汉字的方法,小朋友们要在学习中做个有心人,你的收获一定很大! 板书 中国字,真奇妙 象形文字 抓主要特征1、模仿 2、形状 记忆汉字的方法:1.想象 2.加一加 3.记偏旁 中国字,真奇妙 ---写赞叹的话 三字经 zhōu zhé dōng wáng gāng zhuì 周 辙 东 , 王 纲 坠。 Chěng gān gē shàng yóu shuì 逞 干 戈 , 尚 游 说。 shǐ chūn qiū zhōng zhàn guó 始 春 秋 , 终 战 国。 wǔ bà qiáng qī xióng chū 五 霸 强 , 七 雄 出。 yíng qín shì shǐ jiān bìng 嬴 秦 氏 , 始 兼 并。 chuán èr shì chǔ hàn zhēng 传 二 世 , 楚 汉 争。 江滨梅 【隋唐】王适 忽见寒梅树, 开花汉水滨。 不知春色早, 疑是弄珠人。 猜字谜 (1)太阳的儿子。谜底( ) (2)一家十一口。谜底( ) (3)一字生的巧,四面八只脚。 谜底( ) (4)一只狗,两个口,谁见 它, 谁发愁。 谜底( ) 古人写牛画头牛, 雨像水滴向下掉。 读一读 象形字,真奇妙, 模仿形状把字造。 画棵小树就是木, 禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟, 日字像个大圆球。 一张渔网像“网”字, 画把勺子就是“勺”。 河中水波就是川, 泉如清水向外冒。 古人写鱼画条鱼, 只要我们用心记, 学好汉字很容易。 象形字,真奇妙 把文中的象形字和它所对应的汉字划出来 火眼金睛 记忆汉字的方法 作者是怎样记忆汉字“卡”、“串” 说一说 “歪、尖、森、林、臭、明” 怎样记忆? 写一写 温馨提示 1. 介绍一下自己是用什么 方法来记忆的。 2. 根据这个字再联想写一段话,开头或结尾要用上一句赞叹的话。 小结 这节课学习了中国汉字的奇妙及 记忆汉字的方法,小朋友们要在学习中做个有心人,你的收获一定很大! 十五 自己的事情自己做 【训练内容】小朋友,我们在一天天长大,你一定学会了自己的事情自己做。像梳头、洗脚、洗袜子、洗手绢……你都做过哪些,是怎么做的,说一说,写一写,让大家为你喝彩。 【教学目标】 1.通过创设情景,激活学生的思维,激发学生的写作欲望。 2.鼓励学生自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。 3.引导学生细致观察,训练说连贯的话,内容较具体的完成习作。 【教学重点】1.教育学生自己的事情自己做,不会做的事情学着做,克服依赖思想。 2.训练学生用表示连续动作的词说一说,写一写自己力所能及的一件事。 【教学难点】1.自己的事情自己做的重要性。 2.有条理的写一写自己力所能及的一件事,过程要清楚。 【教学方法】讲授法、情景设置、启发式 【教学准备】教学课件、音乐 【教学过程】 第一课时(35分钟) 一. 读经典,我快乐。 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生分句来读,并试着背。 4.最后再请齐读一遍,学生试着背诵。 二、学习古诗《小松》 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生有感情的读,要求不出错。 4.学生分句来背。 5.学生试着背诵整首古诗。 三、成语故事大家讲 学习方法:1.学生来读。 2.教师简单释义。 3.学生记住成语并默写。 四、我说的又快又准。 学习方法:1.学生自己先读,字音要准确。 2.同桌为小组,比一比,谁读的又准又快。 3.找同学读,比一比,谁是小冠军。 五、儿歌两首。 学习方法:1.学生自己有感情的读一读,字音要准确。 2.学生试着背诵。 第二课时(35分钟) 一、 课题导入 1. 说一说 提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?  师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。 2、学一学:(使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。)   师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示李明头像),他的名字叫李明,今年也上一年级,请你们听听他的故事。   出图1(背景:李明家中。李明的动作图,随讲故事贴上。)   师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,李明在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,李明被惊醒了。他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的李明),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。 1. 说一说:李明现在该做什么了呢?(出示衣服,并贴春生穿衣图)他等着别人帮忙了吗? 板书:不等 帮忙 自己 穿(衣服图)  李明为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮李明穿,他该怎么做呢?  看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗? 2.小结:   穿衣服是自己的事,应该自己做。李明每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。 过渡导语: 还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如洗脸、刷牙。下面就来看看李明, 他是怎么做的。 出图2(活动图) 1.提问:他用别人帮忙了吗?    板书:不用 帮忙 自己 洗(洗脸图) 出图3(活动图) 提问:李明在干什么?他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了,他不会系,会造成什么后果呢?   师:我们自己的事情应该自己做,不用别人帮忙,这样在生活中会感到很方便。就在李明系鞋带的时候,旁边的妈妈为什么笑了? 过渡导语:   由于李明年龄小,还有许多自己的事不会做,该怎么办呢? 出图4 (活动图) 1.提问:   图上的李明在做什么?他靠妈妈帮忙了吗?    板书:不靠 帮忙 自己 整理(整理图)   李明为什么不靠妈妈帮他整理呢?   妈妈和太阳公公为什么笑了?   师:他们也在夸李明呢!李明不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞,连同学也在夸他呢! 出图4 1.同桌互相说说:   你知道老师和同学在夸李明什么吗? 2.小结:   他们都在夸李明是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。    板书课题:自己的事情自己做 过渡导语:   下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。 说一说   1.小组交流:   图上小朋友谁做得对?谁做得不对?你想对他们说些什么? 2.小结: 图1中的小朋友让妈妈给自己穿衣服,没有做到自己的事情自己做。图2中的小朋友让爷爷替自己拿书包。图3中的小朋友让妈妈为自己整理书包,没有做到自己的事情自己做。图4、5、6中的小朋友做的好,自己的事情自己做。 二、看书中的图画 快乐练兵场 1.小组交流: 图上都有谁?他们在做什么?小姑娘是什么做的?你想对他们说些什么? 2.小结: 图中的小朋友让奶奶给自己端来早点,让爸爸蹲下为自己穿鞋,让妈妈为自己梳头发,没有做到自己的事情自己做。 3. 填空 请同学根据画面内容和所给词语,为书上这段话填空。 三、比一比 1.看图写话 看图,按“谁,在什么地方,干什么”的句式练习写句子。 2.说一说 自己会做哪些事情,按“先……接着……然后……最后……”说一说过程。 3请几位同学到前边比赛。   (1)整理书包。   (2)穿衣服。 4.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。 5.小结: 由于这位同学平时做到了自己的事情自己做,所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习,做一个自己事情自己做的好孩子。 第三课时(40分钟) 一、激发学生写作欲望,当堂成文。 学完这课书,你知道了哪些事情是自己的事情?为什么自己的事情要自己做?那就用笔记录下你所做的事吧! 二、 写作要求 1. 开头:用“谁,在什么地方,干什么“句式。 2. 写一件自己会做的事,“先……接着……然后……最后……”把过程叙述清楚,动词要准确。 3. 下笔不停,下笔不语,一气呵成。 三、 交流评价 1. 自评自改。 2. 教师指导,学生一起评,哪些地方写的好,哪些地方不足。 四、 小结 自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少给人添麻烦,从小培养生活自理的能力,养成爱劳动的好习惯,自己的事情会做的,要不等、不用、不靠别人的帮忙,自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。 板书设计: 作文: 题目自拟 不等 穿 不用 帮忙 自己 洗 不靠 系 开头: 谁 在什么地方 干什么 内容: 先干 接着干 再干 最后干 端 放、浸湿 放、搓 拧、晾 结尾: 夸成果 自己的事情自己做 三字经 Gāo zǔ xīng hàn yè jiàn 高 祖 兴 , 汉 业 建 。 zhì xiào píng wáng mǎng cuàn 至 孝 平 , 王 莽 篡 。 guāng wǔ xīng wéi dōng hàn 光 武 兴 , 为 东 汉 。 sì bǎi nián zhōng yú xiàn 四 百 年 , 终 于 献 。 wèi shǔ wú zhēng hàn dǐng 魏 蜀 吴, 争 汉 鼎。 hào sān guó qì liǎng jìn 号 三 国 , 迄 两 晋 。 sòng qí jì liáng chén chéng 宋 齐 继 , 梁 陈 承 。 wéi nán cháo dū jīn líng 为 南 朝, 都 金 陵 。 读经典 我快乐 小 松 自小刺头深草里, 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木, 直待凌云始道高。 摇头晃脑背古诗 唐 杜荀鹤 一鸣惊人 齐威王当政时整天饮酒作乐,不理朝政。有个叫淳于髡的人故意问他:“有只大鸟停在宫中,三年不飞不叫,您知道是为什么吗?”齐威王明白了他的用意,说:“这鸟不飞则已,一飞就会冲天;不叫则已,一叫就会惊人。”齐威王后来认真治国,做了霸主。 成语故事 白鸡下黑蛋 白鸡下黑蛋, 黑鸡下白蛋。 白鸡下黑蛋鸡白蛋黑, 黑鸡下白蛋鸡黑蛋白。 我说的又快又准 小孩儿不小 人人都说小孩儿小, 谁知人小心不小。 您若小看小孩子, 便比小孩儿还要小! 儿歌两首 自立歌 滴自己的汗, 吃自己的饭, 自己的事情自己干。 靠人,靠天,靠祖上, 不算是好汉! 衣服自己穿 yi fu zi ji chuan 手脸自己洗 shou lian zi ji xi 鞋带学着系 xie dai xue zhe ji 书包会整理 shu bao hui zheng li 自己的事情自己做 zi ji de shi qing zi ji zuo zi ji de shi qing kao zi ji 自己的事情靠自己 衣服自己穿 yi fu zi ji chuan 手脸自己洗 shou lian zi ji xi xie dai xue zhe ji 鞋带学着系 书包会整理 shu bao hui zheng li 做个能干的好孩子 zuo ge neng gan de hao hai zi 勤俭节约 自己的事情自己做。 自己的事,会做的自己做,不会做的学着做。 查 一 查 自己穿衣( ) 自己洗脸( ) 自己洗脚( ) 自己整理书包( ) 这些事情你做得怎样?做到了的在扩号里画“√ ” 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 穿衣 洗脸 洗脚 系鞋带 整理书包 叠被子 洗小手帕 你还会做什么 时间 内容 小调查 比赛: 看谁做得又快又好 写 作 注意: 1、写清谁在什么地方干什么。 2、用上表示连续动作的词,先干什么,接着干什么,再干什么,最后干什么。 一 自我介绍 ——写完整的话 读经典 我快乐 rén zhī chū xìng běn shàn 人 之 初 , 性 本 善。 xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性 相 近 , 习 相 远。 gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟 不 教 , 性 乃 迁。 jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教 之 道 , 贵 以 专。 xī mèng mǔ zé lín chǔ 昔 孟 母 , 择 邻 处。 zǐ bù xué duàn jī zhù 子 不 学 , 断 机 杼。 dòu yān shān yǒu yì fāng 窦 燕 山 , 有 义 方。 jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教 五 子 , 名 俱 扬。 背古诗 云 【唐 郑准】 片片飞来静又闲,楼头江上复山前。 飘零尽日不归去,点破清光万里天。 谜语大家猜 白天开箱子, 晚上关箱子, 箱子有镜子, 镜里有影子。(打一人体器官) 左一片,右一片, 好像问号挂两边, 说起话来听的见, 隔个山头不见面。(打一人体器官) 琴勤青精 小青和小琴, 小琴手很勤, 小青人很精。 手勤人精, 琴勤青精, 你学小琴还是小青? 我说得又快又准 成语故事大家讲 毛遂自荐 战国时,秦军包围了赵国。赵国的平原君想带一名助手同去楚国求援。去的时候,毛遂向平原君推荐自己,说愿意跟随他同去。在楚王和平原君的谈判中,毛遂凭着自己的机智和勇敢,用道理说服了楚王。后来,赵国得到了楚国的帮助,打败了秦军。 我的名字 钱钟书是以为作家。他一周岁的时候,有一天父母在他面前摆了许多东西,看他喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的,还有书。爸爸妈妈非常高兴,就给他取了一个名字,叫“钟书”——“钟”就是喜爱的意思。 钱钟书一生爱书,还写了许多好书呢。 小朋友,你问过爸爸妈妈你的名字是什么意思吗?它是怎么来的?讲给大家听。 学习完整的话 1、下面的句子没有头,请你为其补充完整。 ________是黄色的。 ________在画画。 2、下面的句子没有尾,请你为其补充完整。 奶奶________________。 水里的小鱼__________。 3、填空: 我爱______,也爱______。 小猴子又______,又______。 交流 : 自己叫什么名字?   今年几岁?   自己的名字谁给起的?   为什么给起这个名字? 大大方方奖、 声音响亮奖、 完整通顺奖、 与众不同奖、 善于倾听奖。 (奖励标志分别为□△○☆◇) 奖 练 习 (1)向钱钟书爷爷作自我介绍 (2)向实习老师介绍自己   (3)在父母同事面前介绍自己 (4)和转来的小朋友作自我介绍 创设情境,活化交际 分组练习 评奖 写 作 要求: 1.题目自拟,居中。 2.开头空两个格,用通顺、完 整的语句介绍自己。 3.从多方面介绍自己,越详细越好。 制作名片   1、想想,还可以向别 人介绍自己的哪些情况?   2、动手做张小名片或建个小档案

  • ID:2-4894922 一年级快乐作文 (课件+素材+教案)(10份打包)

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    十一、我心爱的文具盒 ——写有方位的话 【教学目标】 1.锻炼学生的观察能力,让他们学会留心观察身边的事物。 2.按一定方位顺序把文具盒描述出来。 3.发挥合理想象,内容要具体,层次要清楚。 【教学重点】 1.按一定方位顺序把文具盒描述出来。 2.内容要具体,层次要清楚。 【教学难点】 将文章写得层次清楚,表达更形象、具体。 【教学方法】 观察法、讲授法、提问法 【教学过程】 第一课时(35分钟) (出示第一张幻灯片)亲爱的同学们大家好,欢迎大家走进今天的快乐课堂,我们的快乐列车又要出发了,你们都准备好了吗?老师今天可是还有准备更大的神秘礼物呦,看谁表现的最好老师就送给谁。 好了,闲话不多说,让我们进入第一站:积累加油站(出示第二张幻灯片) 读《三字经》(出示第三张幻灯片) 指导孩子用各种形式读三字经。 (1)试读 (2)师领读 (3)齐读 (4)分小组读 最后看哪位同学读的字音最准、句子最通顺,老师就给他加一枚智慧星。 二、背古诗《村里馆》(出示第四张幻灯片) 1、老师领读,正音。齐读一遍、分组读一遍。 让我们先来看前两句诗,前两句诗的意思是在有月亮的晚上,诗人独自坐在幽静的竹林子里,有时候弹弹琴,有时候吹吹口哨。在这两句中有环境描写,也有动作描写,写出了诗人归隐山村的闲适生活。好接下来让我们来齐读一遍前两句。 后两句诗的意思是竹林里僻静幽深,没有人知道,但是却有明月做伴,从天空中来相照。这两句描写的是诗人对在深山里无人陪伴的感叹! 这首诗虽然只有短短的二十个字,但它却有景有情(幽静之景、幽独之情)、有声有色(琴啸之声、林月之色)、有静有动(独坐弹啸)、有实有虚(前两句实写其景,后两句虚写其情),对立统一,相映成趣。读这首诗,就仿佛是欣赏一幅立体而富于变化的人物风景画。全诗优美高雅的意境,传达出诗人宁静、淡泊的心情。来让我们再来齐读一遍全诗。 2、这么美的诗,看谁能先读得最优美!看谁的记忆力最好,能最先背下来!如果你能最先背下来,那老师就给你加一颗记忆星。(此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学) 三、我说得又快又准(出示第五张幻灯片) 今天的绕口令环节,我们换一个方式来玩,叫做一拍一念。老师先带领大家一边拍手一边念,锻炼语言与肢体的协调。 比比看,谁更厉害。找同学读,速度逐渐加快。读得好的加星。(此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学) 下面让我们放松一下,进入今天的“佳句选登” (出示第六张幻灯片) 四、佳句诗歌诵读,写一写。 有感情的朗读一下(出示第七张幻灯片),看谁还能说出关于学习的诗歌或儿歌。给说的多的同学加星。 接下来又到了我们的成语故事大家讲的环节了,让我们进入今天的第五站:成语故事大家讲 五、成语故事大家讲。(出示第八张幻灯片) 1、先自己读一读,找出这个成语的主人公是谁? 2、讲了什么事情呢? 3、数一数,有几个自然段? 4、最后的结果怎么样呢?找出相关的语句,用书上的话回答! 5、你明白了什么道理呢? 这节课真愉快,我们不仅背过了一首古诗,还积累了许多知识,休息一会儿吧! 第二课时(35分钟) 同学们你们都有文具盒吗?你们的文具盒都是什么样子的呢?你觉得它漂亮吗?我们今天就来举办一场别开生面的比美大赛——文具盒选美赛,看看谁的文具盒最实用、最漂亮!(出示第九张幻灯片) 然后我们进入比美大赛的第一关:火眼金睛细观察。(出示第十张幻灯片。) 首先让同学们把自己的文具盒都摆在桌子上,接着给他们几分钟的时间仔细观察一下他们自己的文具盒。观察要求为按从外到里的顺序观察。(出示第十一张幻灯片) 接下来让我们进入今天比美大赛的第二关:能言善辩巧表达。(出示第十二张幻灯片) 在这一关找同学来说一说他们的文具盒是什么样子的,在说之前老师把要求说一下(出示第十三张幻灯片) 问题设置:1、文具盒是什么颜色的?又是什么形状的? 2、文具盒上面的图案是什么样子的? 3、文具盒里面都放着什么? 4、这些东西都放在文具盒的什么地方?(这时要注意引导学生用上、下、左、右等方位词) 接下来让我们来把快乐练兵场里的两个句子补充完整,记得要用上方位词。(先让同学们自己填,然后再找人来回答,答得好的加星。) 最后让同学们投票选出今天的文具盒选美冠军,老师把神秘礼物送给冠军得主。 第三课时(40分钟) 一、引发写作需求: 今天的文具盒选美大赛还真是激烈啊!有的同学好像还是有点不服气,因为在他们心里自己的文具盒就是最好的,那接下来就让我们进入今天的第三站:我手写我心(出示第十四张幻灯片)。 快动笔把你自己的文具盒写下来吧!让更多的小朋友看看你的文具盒是不是最棒的!你们想不想让更多的人看到自己的文具盒呀!那就快动笔吧!(出示第十五张幻灯片) 二、学生习作,教师巡回指导 1、要求学生将自己的文具盒放在桌子左上方,边看文具盒边写作。 2、要求按观察文具盒的顺序有条理地写作。 3、坐姿端正,执笔姿势正确。 三、学生互评 1、自评自改 写完后,仔细读。 2、相互评改 相邻的同学可以交换阅读,并提出修改意见。教师随机评点,并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听,让同学们欣赏。 四、教师总结、拓展 1.说说你在今天的写作中有什么收获?你最得意的是什么? 2.小结文具盒能给我们带来学习的方便,让我们感觉很开心。要想写好文具盒就需要我们认真观察它,抓住它的特点,有主有次,按一定顺序来表达。希望大家以后能好好爱护我们的文具盒,因为它是我们学习的好助手。 板书: 我心爱的文具盒 外:颜色、图画 内:都有什么? 分别放在哪里?(上、下、左、右) 十一、我心爱的文具盒 ——写有方位的话 孩子你幸运吗? 来抽奖啦! 第一课时 35分钟 读经典,我快乐 第一关 三字经 我周公,作周礼,著六官,存治体。 大小戴,注礼记,述圣言,礼乐备。 曰国风,曰雅颂,号四诗,当讽咏。 诗既亡,春秋作,寓褒贬,别善恶。 三传者,有公羊,有左氏,有榖梁。 摇头晃脑背古诗 第二关 村里馆 【唐】王维 独坐幽篁里, 弹琴复长啸。 深林人不知, 明月来相照。 佳句儿歌诵读,写一写 第三关 佳句 1、失败是成功之母。 2、胜不骄,败不馁。 3、学问的根是苦的,学问的果子是甜的。 因为小鲤鱼——,所以能够跳过 龙门,以后,我会向小鲤鱼学习,遇到困 难————-。 我知道 小鲤鱼 小鲤鱼,跳龙门, 跳一次,差一尺, 跳两次,差一寸, 跳三次,差一分, 四次、五次不歇气, 终于跳过大龙门。 儿歌 我说得又快又准 第四关 绕口令 高高山上一条藤, 藤条藤上挂铜铃。 风吹藤动铜铃响, 风停藤停铜铃停。 成语故事大家讲 第五关 成语故事大家讲 《囫 囵 吞 枣》 第二课时 35分钟 句式练一练 句式:_____(方位词)有———— 文具盒比美大赛 开始啦! 第一轮 夸夸我的文具盒 第二轮 1、我的文具盒是——(形状) 2、它是——(颜色) 3、它上面有——(图案、想象) 夸外观 ———(方位词)有———(样子)的——— 比如:铅笔的左边有一块胖胖的橡皮 夸内部 第三课时 40分钟 老师看到你们文具盒都很漂亮,那就用你手中笔,来描绘一下你的文具盒吧,看谁写得文章语句通顺,内容具体。 引发写作需求 写一写,我的文具盒 第三轮 写作要求: 1、按照从外到内的观察顺序来写 2、写句子写通顺、完整 3、用上方位词 板书设计 我心爱的文具盒 文具盒的——(形状),它是——(颜色),它上面是______(图案)。 文具盒不光外观漂亮,里面的成员也不少。———(方位词)有————。 快乐大冲关 五、举手和发言 ——写真实的话 第一关、快乐读经典 请举手, 站起来, 读一读! 三字经(五) 曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷。 曰南北,曰西东,此四方,应乎中。 曰水火,木金土,此五行,本乎数。 曰仁义,礼智信,此五常,不容紊。 读一读 第二关、摇头晃脑背古诗 题都城南庄 【唐】崔护 去年今日此门中,人面桃花相映红。 人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 古诗注解: 书生崔护,去长安应试,未中。一天,他喝了几杯酒之后,到城南郊外散心,见到一户花木丛萃而门户紧闭的人家,便上前叩门。半晌,只听一位少女从门缝里问话,他对以姓名,并向她讨茶解渴,那少女转身取来茶水,便倚在门前桃树下。崔护一边饮茶,一边就寻找话题,想和她攀谈几句,那少女虽没有答话,却用目光久久地注视他。崔护饮茶之后,便起身告辞,那少女送到门口,崔护依依不舍地离去。时隔一年,崔护情不可抑,又于这一天去寻访,只见大门紧锁,空无一人,崔护便在门上题了这首诗,怏怏而去。 第三关 快乐学词语 最高的人——顶天立地 最大的手——一手遮天 最怪的动物——虎头蛇尾 最远的地方——天涯海角 最长的腿——一步登天 最小气的人——一毛不拔 最大的声响——惊天动地 最长的寿命——万寿无疆 最大的家——四海为家 最好的药——灵丹妙药 第四关 我说的又快又准 公公和冬冬 楼上住个老公公, 楼下住个小冬冬, 小冬冬认字问公公, 老公公走路扶冬冬, 东东说楼上有个好冬冬, 公公说楼下有个好冬冬。 送你一个故事 班门弄斧 明朝有个诗人叫梅之涣。一天,他来到李白的墓前,发现行人在那写满了诗句,但没有一句好诗。梅之涣感到很可笑:这些人竟然厚着脸皮在李白墓前卖弄!于是,他写诗讽刺这些人:“采石江边一堆土,李白之名高千古,来来往往一首诗,鲁班门前弄大斧。” 第五关、七嘴八舌说一说 请用几句真实的话说说自己是怎么做的。 1、你是怎么举手的?请将你认为对的在小括号里打“√”。 (1)我端坐着,举起右手,将胳膊肘放在课桌上。( ) (2)我迫不及待地站起来张嘴就发言,不举手。( ) (3)我一边举手,一边把答案讲出来。( ) (4)我一只手放在桌子上,站起来,将另一只手举得高高的。( )   2、上课的时候你又是怎么发言的? (1)我站得直直的,不慌不忙。( ) (2)我站的歪歪扭扭,磨磨蹭蹭。( ) (3)发言时我声音响亮,向小喇叭一样。( ) (4)发言时我声音很小,像蚊子叫似的。( ) (5)我站起来以后突然忘记了想说的话。( ) (6)我很紧张,说得结结巴巴。( ) 3、举手和发言之后你有什么感受?请你选择,并在小括号里打“√”。 发言前: 我很兴奋( ) 我很紧张( ) 发言后 我很兴奋( ) 我很后悔( ) 我很害怕( ) 我很得意( ) 我很害羞( ) 我很高兴( ) 加上语境连成一段话 1、上课了,老师提问题。 我是这样举手的:我端坐着,举起右手,将胳膊肘放在课桌上。 2、老师叫我回答问题。 我是这样发言的:我站得直直的,不慌不忙。 发言时我声音响亮,向小喇叭一样。 3、我发言后坐下了,感到很高兴。 我是小作家 上课 上课了,我端正的坐在座位上,专心的听老师讲课。老师提问的时候,我举起右手将胳膊放在桌子上。当老师叫到我的名字的时候,我不慌不忙的站起来,声音洪亮地回答问题。老师表扬我回答的很正确。我很高兴地坐下,继续认真听讲。 恭喜你:完成冲关! 总结 板书: 上课我是这样举手的:--------- 当老师叫到我的名字时我是这样发言的:-------- 我发言的声音:--------- 我发言时心里是这样想的:--------- 发完言老师让我坐下后我心里是这样想的:--------- 激发写作 小朋友们,把你上课的表现写下来,回家让你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看看你在课堂上的优秀表现,鼓励鼓励你吧! 二十四 下课之后 ————写并列的话 【教学目标】学会写并列的句子。使用关联词有的……有的……还有的…… 【教学重点】在一个句子中,写事物并列的几个方面。 【设计理念】1、在竞争的过程中,快乐的完成知识积累部分,自觉自愿的学习。 2、从现实生活中引导,图文并茂愉快的掌握并列句、通过练习能成功使用。 【教学过程】 第一课时(35分钟) 今天老师给你们带来一件神秘礼物,【出示图片3】你们想不想得到?可是小熊现在看着礼物,想得到礼物,就得闯过小熊设置的关卡。【出示图片4】咱们现在一起闯关得礼品好不好? 【出示图片5】 第一关、 快乐读经典【出示图片6】 (1)先让学生自由阅读,读准拼音。 (2)指明读,纠正错误的读音。 (3)分组比赛读。 咱们现在看看第二关是什么?【出示图片7】 第二关、摇头晃脑背古诗【出示图片8】 (1)用故事的形式讲授诗的大意,引起孩子们的兴趣。 (2)老师讲的这个故事就是唐朝一个诗人刘禹锡的一首诗。老师抑扬顿挫的读,注意拗口的字。 (3)指明读,自由读,比赛读,试着背诵,一句,两句,前两句,整首诗。 恭喜同学们连闯两关,第三关又会是什么呢?【出示图片9】 第三关、读的又快又准【出示图片10】 (1)学生默读,读准字音。 (2)指明读,比赛读。 小熊还真不好对付,咱们闯了几关了?看看还有关卡吗?【出示图片11】 第四关、读谚语【出示图片12】 (1)简单的解释一下。学生自己读。 (2)学生选择自己喜欢的一句背诵。 恭喜同学们闯关成功,老师先送你们一个小故事,轻松一下再打开礼物。【出示图片13】 五、寓言故事【出示图片14】 (1)指明读。 (2)接龙读,读错卡掉,下一个。 (3)齐读最后寓言故事的寓言事理。 现在是打开什么大礼的时候了,同学们注意了,认真看:【出示图片15、16】送给咱们今天的闯关小英雄一人一面小红旗。拿着你的小红旗,下课休息一下吧! 第二课时(35分钟) 一、聊天导入 (1)问: 同学们,你们下课之后都玩了什么呢?你瞧瞧一个个都头大汗的。 答:踢毽子、捉迷藏、丢沙包…… 问: 谁能总结的说一说同学们都玩了什么呢? 下课了, 有的同学在玩踢毽子,有的同学在玩捉迷藏,还有的同学在玩丢沙包。 同学们真棒,都说出来一个并列的句子了,还用上了有的……有的……还有的……,【出示图片18】那咱们今天就学习并列句。【出示图片19】在一个句子里,分别说出事物的几个方面,这个句子就叫并列句。 (2)练习说并列的句子 问:同学们,你们都是怎么来上学的呀?谁能就这一件事说一个并列的句子? 在上学的路上,有的同学走路,有的同学骑自行车,有的同学乘电动车,还有的同学坐小汽车。 很棒,这就是并列的句子。根据情况可以再练习几个事例。 二、 咱们现在看看书上的这几幅图,看看他们下课之后都在干什么?【出示图片20】 1、问:第一幅图,下课之后他们在干什么? 答: 在打扫卫生。 问:他们是怎样打扫卫生呢?用咱们刚学的并列句说一下。 答:下课铃响了,同学们都离开自己的座位,开始打扫卫生了。有的同学挥着扫帚清扫地面,有的同学踩在凳子上,拿着抹布在擦黑板,还有的同学正在努力的擦桌子。他们说说笑笑,干的热火朝天。(多找几名同学试着说一说。)说完之后【出示图片21】 2、问:同学们,咱们现在再看看第二幅图,这些小朋友他们在干什么呢?【出示图片22】 答:他们在做课外活动。 问:他们都在做什么活动呢?又是怎么做的?怎么玩的? 答:下课了,同学们在做课外活动。有的同学在滑梯上滑来滑去,他脸上露出了灿烂的笑容,有的同学在荡秋千,他的头发都被风给吹了起来,还有的同学在玩木马,他紧紧的搂着木马,好像很紧张的样子。操场上到处飘荡着欢乐的笑。说完之后【出示图片23】 3、第三幅图老师不讲了,我看看那位同学最聪明,能根据咱们前面两幅图的讲解说一段话,说的好直接奖一枚快乐币。【出示图片24】说完之后【出示图片25】 第三课时(40分钟) 三、激发写作需求 看看谁是今天的小巧手,从这三幅图里选一幅,用你的笔写一写他们下课之后都干了些什么?用上咱们今天新学的,表示并列意思的关联词:有的……有的……还有的……【出示图片26】 板书设计 下课之后 下课了,同学们都( )。有的( ), 有的( ),还有的( )。你看他 们( )。 学写儿歌 ——写押韵的话 三字经 yán sòng xīngshòuzhōu shàn shí bāchuan nán běi hùn 炎 宋 兴, 受 周 禅。 十 八 传, 南 北 混。 liáo yǔ jīn dì hào fēn dài miè liáo sòng yóu cún 辽 与 金, 帝 号 纷。 迨 灭 辽, 宋 犹 存。 zhì yuán xīng jīn xù xiē yǒu sòng shì yì tóng miè 至 元 兴 ,金 绪 歇 。 有 宋 世, 一 同 灭。 bìng zhōng guó jiān róng dí cháo yú sī xī yú sī 并 中 国 ,兼 戎 狄。 朝 于 斯 ,夕 于 斯。 咏 雪 【唐】张打油 江上一笼统, 井上黑窟窿; 黄狗身上白, 白狗身上肿。 儿歌大家读 落叶 秋风吹, 树叶摇, 红叶黄叶往下掉。 红树叶,黄树叶, 片片飞来像蝴蝶 牵牛花 牵牛花, 往上爬, 爬到屋顶吹喇叭。 滴滴答, 滴滴答, 谁愿跟我天上耍? 我读的又快又准 鸭和霞 天空飘着一片霞, 水上游来一群鸭。 霞是五彩霞, 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞, 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭,拍碎了霞, 分不清是鸭还是霞 成语故事 口若悬河:讲起话来滔滔不绝,象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨,说起来没个完。 注意要求: 1.注意句式整齐。 2.尽量做到押韵,押韵就是句子后边的韵母要一致。如(摇、桥、牢) 补写: 春天为何如此美丽 春天为何如此美丽? 春天为何如此美丽?      是小草穿上了嫩绿的外衣, 是奶奶__________的菜园。   是燕儿带来了勃勃生机, 是爷爷金黄的油, 是舞蹈的蜜蜂, 是妈妈鲜花盛开的果园。 ? 是蝴蝶的花衣…… 是爸爸________________。    春天为何如此美丽? 春天为何如此美丽?      因为有了我和它,它和你。 因为有了我和他,她和你。  风,有许多本领,能帮助我们做许多事情。读读下面的儿歌,看看别人让它做了些什么?你又想让它做哪些事情?展开自己的想象力,看看哪个小朋友的想象最丰富。 填空练习 春天里,东风多。 吹来燕子做新窝。 夏天里,南风多, ________________ 。 秋天里,西风多, ________________ 。 冬天里,北风多, ________________ 。 自由续写 谁会飞? 谁会跑? 鸟会飞。 ________________ 。 鸟儿怎样飞? ________________ ? 扑扑翅膀去又回。 ________________ 。 ? 谁会游? 谁会爬? 鱼会游。 ________________ 。 鱼儿怎样游? ________________ ? 摇摇尾巴点点头。 ________________ 。 仿写: 书 书, ? 是知识的海洋, 是知识的导航,  是知识的__________ 让我们尽情地邀游。? 为我们指点成功的彼岸。 __________________ 。 雨  雨,是云的娃娃,? ? 走到田野,?????????? ? 雨,是云的娃娃, ?? ?来到湖泊,   蹦蹦跳跳自上而下,庄稼笑哈哈。 ?蹦蹦跳跳自上而下,________________。 听,雨在说话:??? ?   走到大海,大海笑起浪花。?? ?“我来啦!我来啦!”? 听,雨在说话:? 来到小溪,___________。??? ??? “我们的力量又大了。” 听,雨在说话: ___________, ?“我来啦!我来啦!”   ?????????? ????????????????  走到沙漠上,  沙漠张开嘴巴。? ? 来到江河,小溪、江河、湖泊______________。   走到森林,_____________都来迎接它。? 雪雨是姊妹,都是云的娃娃,你能仿照《雨》写一首《雪》吗? 雪 雪,是云的娃娃, ???????? 走到学校 蹦蹦跳跳自上而下,????? ? 小朋友们高兴极了。 ?   走到山林,??????????? ?听雪在说话: ?   山林开起了白花。????? “我来啦!我来啦!” ???   走到田野,????????????? 走到?大地上 ?   田野穿上了白色的大褂。?? 山林、田野、村庄,?还有城市,   ????????????????? ?  走到大海?????????????? 全白了。   大海藏起了她。 交流儿歌 温馨提示 1.抓住事物之间的联系,展开想象。 2句式整齐 3.尽量做到押韵 小结: 读书破万卷下笔如有神,平时多读书、读有益的书,用仿写、改写、续写甚至想怎么写就怎么写,你迟早会成为一个诗人、作家……相信吗? 二十 大自然的说的话 ————写声音美妙的话 【教学目标】 写带有拟声词的句子。 【教学难点】 使句子完整,写出美妙的声音。 【设计理念】1、在竞争的过程中,快乐的完成知识积累部分,自觉自愿的学习。 2、在课堂上营造一个鲜活的自然场景,用真实的环境活动激活学生的思维。在欢快的气氛里调动学生的表达欲望,写的冲动。 引导学生把句子写完整,写出自然界的美妙声音。 第一课时(35分钟) 同学们,你们想不想去郊外,看看风景,听听大自然的声音?那咱们今天就过关斩将去郊外。【出示图片3】 第一关、快乐读经典。 【出示图片4、5】 (1)先让学生自由阅读,读准拼音。 (2)指明读,纠正错误的读音。 (3)分组比赛读。 现在来到了第二关。【出示图片6】 第二关、摇头晃脑背古诗。【出示图片7】 (1)用故事的形式讲授诗的大意,引起孩子们的兴趣。 (2)老师讲的这个故事就是唐朝一个诗人刘方平的一首诗。老师抑扬顿挫的读,注意拗口的字。 (3)指明读,自由读,比赛读,试着背诵,一句,两句,前两句,整首诗。 第三关又是什么呢?【出示图片8】好心的小朋友在勾引我们外面很精彩,咱们的加油呦!听听大自然的声音。【出示图片9】 (1)先让学生自由阅读,读准拼音。 (2)指明读,纠正错误的读音。 (3)比一比,谁的声音最优美。 老师发现同学们的心已经飞出去了,老师这里还有一个好听的故事,想不想听了?【出示图片10、11】 讲完下课【出示图片12】 第二课时(35分钟) 一、 【 出示图片13】咱们现在马上要去郊外了,看美丽的风景,听优美的声音,可你们能把这些优美的声音“带”回来吗?咱们先去快乐充电站找点工具,把大自然美好的声音带回来。【出示图片14】 (1)先让学生自由阅读,读准拼音。 (2)指明读,纠正错误的读音。 (3)比一比,谁的声音最优美。 二、冲向大自然【出示图片15】 1、来到这里,你听到什么? 让同学们说一说。【出示图片16】 春天到了,我们来到了郊外。春风呼呼呼的吹着,树叶沙沙沙沙的作响,小溪里的水叮叮咚咚的流着,小花们随风起舞,好像在说:“春天来了,春天来了。” 2、咱们走近一点,看一看。【出示图片17】 你又听到了什么? 让同学们说一说。【出示图片18】 我走近了一朵花,看到了一只花蝴蝶在和小花聊天,小花说:“蝴蝶你的翅膀真漂亮!”蝴蝶说:“小花,你的颜色也很漂亮!“小花高兴的说:”那都是春姑娘的功劳。” 3、来到这里,你看到了什么? 听到了什么?想一想他们会说些什么?连在一起说一说。【出示图片19】 三、走进大自然 1、风儿轻轻的吹,你听到了什么?【出示图片20】 起风了,树叶沙沙的响了起来。小花也随风飞舞起来了。好像再说:“我会飞了。”【出示图片21】 2、窗外下着大雨,你听到了什么?【出示图片22】 大雨下的稀里哗啦,打在院子里的水桶上,发出叮叮咚咚的响声。【出示图片23】 3、【出示图片24】哎呀!吓我一跳,这是怎么了?你们听到什么声音了? 一道闪电过后,轰隆隆的雷声传来,吓的我赶紧捂住了耳朵。【出示图片25】 真不巧,刚出来就开始打雷下雨,那咱们今天就听听下雨天都有什么声音吧。【出示图片26、27】 第三课时(35分钟) 去郊外,你们最想去哪里玩呢?老师今天给你们找了个地方,不知道你们喜欢不喜欢?【出示图片28】动物园里都有什么呢?它们又会发出什么声音呢? 小鸭子。【出示图片29】 小鸭子怎么叫?嘎嘎嘎 谁能用完整的句子说一说。 小鸭子嘎嘎嘎的叫着。 真棒!小鸭子是句子的头,嘎嘎嘎的叫着是句子的尾。我们说句子的时候要用上这些表示美妙声音的词语,句子才会更精彩。咱们现在迎接下一位贵宾---人类最忠诚的朋友小狗。 2、忠诚的小狗。【出示图片30】 同学们都知道小狗是怎么叫的吧!咱们现在请一位同学学学他是怎么叫的。 谁能用一句完整的话说一说小狗的叫声。 忠诚的小狗汪汪汪的叫着,看护着大门。 3、咱们在看看这位小动物,它可是保护庄家的能手。【出示图片31】它是怎么叫的呢? 谁能用一句完整的话说一说青蛙的叫声。 碧绿的小青蛙呱呱呱的叫着。 4、这个小动物可是咱们经常都能见到的可爱的小猫咪。【出示图片32】 大家都知道他是怎么叫的吧。老师学猫叫可是最拿手的,有一次我学猫叫,把我们邻居家的猫都招来了。 谁能用一句完整的话说一说小猫咪的叫声。 可爱的小猫咪喵喵喵的叫着。 5、你们都喜欢看喜羊羊吧。【出示图片33】你们听见它叫过吗?你们知道羊是怎么叫的吗? 谁能用一句完整的话说一说小羊的叫声。 可爱的小羊咩咩咩的叫着。 6、7、8、母鸡、小鸟、小牛。【出示图片34、35、36】 9、看看这位,【出示图片37】你们认识吗?它是怎么叫的呢? 10、这个动物你们见过吗?【出示图片38】老师只是在电视上见过,你们知道他是怎么叫的吗? 听了这么多个的动物叫声,咱们现在看看书上110页下面的填空,好填吗?现在拿起你的笔填一填,不会写的字可以问。 你们还知道大自然里有什么美妙的声音吗?一起说一说。 动物园里真热闹 青蛙叫,呱呱呱;小猫叫,喵喵喵; 小鸭叫,嘎嘎嘎;小狗叫,汪汪汪; 小鸟叫,唧唧喳;小羊叫,咩咩咩; 母鸡叫,咕咕咕;小牛叫,哞 ---。 二十三 大家都来猜谜语 ————学写四素句 【教学目标】学会写四素句 【教学重点】学会记录猜谜语的过程,学说四素句,写一句完整的话 【教学难点】学会描写完整的一件事情 【设计理念】1、在竞争的过程中,快乐的完成知识积累部分,自觉自愿的学习。 2、在课堂上营造一个鲜活的生活场景,用猜谜语的活动激活学生的思维。在欢快的气氛里调动学生的表达欲望,写的冲动。 引导学生按一定的顺序说话,写话。 【教学过程】 第一课时(35分钟) 慢羊羊带着大家一起去山上踏青,阳光明媚,风淡云清,美羊羊说:“咱们猜谜语吧。”【出示图片3】正当他们要开始猜谜语的时候,一声炮响吓了他们一跳,灰太狼来了。“通过我的关卡才能玩。”他恶狠狠地说。咱们一起帮助小羊们过关好吗?通过关卡咱们也来猜谜语。看看第一关是什么呢?【出示图片4】 第一关、快乐读经典。 【出示图片5】 (1)先让学生自由阅读,读准拼音。 (2)指明读,纠正错误的读音。 (3)分组比赛读。 现在来到了第二关。【出示图片6】 第二关、摇头晃脑背古诗。【出示图片7】 (1)用故事的形式讲授诗的大意,引起孩子们的兴趣。 (2)老师讲的这个故事就是唐朝一个诗人刘禹锡的一首诗。老师抑扬顿挫的读,注意拗口的字。 (3)指明读,自由读,比赛读,试着背诵,一句,两句,前两句,整首诗。 第三关又是什么呢?【出示图片8】 第三关、读谚语。【出示图片9】 (1)简单的解释一下。学生自己读。 (2)学生选择自己喜欢的一句背诵。 第四关会更难吗?咱们一起来看一看。【出示图片10】 第四关、读的又快又准出。【示图片11】 (1)学生默读,读准字音。 (2)指明读,比赛读。 恭喜同学们连过四关,现在老师奖励你们一个小故事。【出示图片12】 寓言故事【出示图片13】 (1)指明读。 (2)接龙读,读错卡掉,下一个。 (3)从这个故事中我们学到了一个什么道理呢?做事之前一定要拿定主意,不要犹豫不定。 第二课时(35分钟) 一、学习四素句 想猜谜语了吧!老师先看看灰太狼走了吗?【出示图片14、15】啊!还有一关。没关系。咱们现在都是闯关小勇士了,怕不怕?【出示图片16】 1、认识四素句。 早晨,老爷爷在公园里打太极拳。 这句话里包括了时间(早晨)、地点(公园)、人物(老爷爷)、事件(打太极拳),这个句子就是“四素句” 这些词语其实分别有自己的表示意义,大家看,有时间、人物、地点、 事件。这就是我们常说的一个完整的句子,叫做四素句。 而且在作文中的开头方式中开门见山,就是四素句的代表。 什么时间,谁,在什么地点,做了什么事。 2、连一连。【出示图片17】 时间 人物 地点 事件 明天 我们 家里 看电视 星期天下午 我和妈妈 公园 划船 多找几位同学说一说。【出示图片18】 3、填一填。【出示图片19】 同学们,现在我们来做几个练习。 ( ), 妈妈带我到( )玩。 星期天下午,(  )在家里(  )。 很快,同学们就会有五花八门的答案。让同学们自己编写几句 ,巩固他们所学的知识。 二、导入新课: 1、问:同学们,喜欢猜谜语吗?好,那我们今天就来一个谜语大赛,看看谁是猜谜语冠军。 2、问:准备好了吗?(异口同声)好了。 问:在比赛之前,老师先要采访两位同学,看看他们的心情怎么样? 同学回答:期待、高兴、紧张…… (这时候的提问,是让那个孩子们有意识的记住自己的心情,在作文中体现出来 。) 3、猜谜语。【出示图片20】 大赛正式开始,【出示图片21】 双手抓不住,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。( ) 问:谁猜到了?是什么?你又没有注意到,你在猜谜语的时候别人在干什么?班里有什么变化? 答:水。刚开始还挺热闹的,等老师说完之后,班里就安静下来,因为我们都开始忙着猜谜语。 真棒!一下子就被你猜到了。咱们看下一个谜语。 红口袋,绿口袋,里面装满白芝麻,有人害怕,有人爱。( ) 问:谁猜到了?是什么?你是怎么猜到的? 答:辣椒。辣椒有红的,还有绿的,里面都有白色的子,像芝麻一样,所以我觉得是辣椒。 咱们再看下一个。【出示图片22、23、24、25、26、27】以此边猜谜语,边指导学生用完整的语言回答。 这些谜语简单易猜,活跃班级气氛,当然,可以有两个稍难点的使孩子们学会思考。 4、开始指导写作 (1)、题目:猜谜语 (2)、开头:开门见山(四素句) 今天,我们在教室里,做了一 个有趣的活动,叫猜字谜。 (3)、当你看完谜面后,有没有发现班里的气氛发生了什么变化? 学生:刚开始还挺热闹的,等老师说完之后,班里就安静下来,因为我们都开始忙着猜谜语。 (4)、同学们是怎么猜的这个谜语?你是怎么猜到的? 学生:大家争先恐后的回答,一会这个说是:“西瓜”一会那个说是:“黄瓜”但是都被老师否定了。我觉得应该是辣椒,辣椒有红的,还有绿的,里面都有白色的子,像芝麻一样。老师说我猜对了。 (5)猜完谜语后,你心里有什么想法? 这个活动真好玩,以后要能天天玩,该多好呀! (6)、举出几个词语: 热闹 你一言我一语 安静 皱着眉头 抓耳挠腮 第三课时(40分钟) 1、同学们今天的表现都很棒!猜谜语好玩吗?你想让爸爸妈妈知道你是怎么猜谜语的吗?那就拿起你的笔,写一写今天猜谜语的过程,和爸爸妈妈一起分享你的快乐,写的好还可以得到老师的快乐币。 2、在课结束前,利用一分钟时间总结今天的重点,注意观察生活,其实创作的源泉就是来自生活,争取做到一课一得。 附板书设计: 猜谜语 开头:开门见山 今天,我们在教室里,做了一个有趣的活动,叫猜字谜。 过程: 活动马上就要开始了。班里( ),我的心理(   )。       猜谜语中:出谜语         大家怎么猜?说了什么?对不对?          你是怎么猜的?    结尾:猜谜语之后感受:这个活动真好玩,以后要能天天玩,该多好呀! 二十二 我的梦 ————写有想象的话 【教学目标】1、用完整的话把想象到的事请写下来。 2、想象要合情合理,语句要通顺。 【设计理念】1、在竞争的过程中,快乐的完成知识积累部分,自觉自愿的学习。 2、用故事《小猴子找工作》引出孩子们的理想,自己长大后想干什么?用图片激活孩子们的思维,在欢快的气氛中调动孩子的表达欲望,写的冲动。 【教学过程】 第一课时(35分钟) 小狗毛毛自己出去玩,【出示图片3】可是他只顾着玩,越走越远,找不到自己的家了,咱们今天就一起帮小狗找一找回家的路。【出示图片4】 第一关、快乐读经典。 【出示图片5】 (1)先让学生自由阅读,读准拼音。 (2)指明读,纠正错误的读音。 (3)分组比赛读。 现在来到了第二关。【出示图片6】 第二关、摇头晃脑背古诗。【出示图片7】 (1)用故事的形式讲授诗的大意,引起孩子们的兴趣。 (2)老师讲的这个故事就是唐朝一个诗人李峤的一首诗。老师抑扬顿挫的读,注意拗口的字。 (3)指明读,自由读,比赛读,试着背诵,一句,两句,前两句,整首诗。 第三关又是什么呢?【出示图片8】 第三关、读谚语。【出示图片9】 (1)简单的解释一下。学生自己读。 (2)学生选择自己喜欢的一句背诵。 第四关会更难吗?咱们一起来看一看。【出示图片10】 第四关、读的又快又准出。【出示图片11】 (1)学生默读,读准字音。 (2)指明读,比赛读。 恭喜同学们连过四关,现在老师奖励你们一个小故事。【出示图片12】 成语故事【出示图片13】 (1)指明读。 (2)接龙读,读错卡掉,下一个。 (3)从这个故事里咱们学到了一个成语:乘风破浪。 我希望咱们班的同学都能像宗悫一样,是一个有理想,有志向的人。 第二课时(35分钟) 故事导入。《小猴子找工作》。【出示图片14、15、16、17】 在大森林里,住着小猴子一家,随着岁月的流失,小猴子的爸爸妈妈越来越老了。于是,小猴子决定去找一份工作,养活自己的父母。 小猴子看到小乌龟天天慢悠悠的给大家送信,他就想当邮递员,他到邮局去找去找龟大叔,龟大叔给了他一份当邮递员的工作。小猴子刚开始还很认真的给大家送信,因为他比乌龟跑得快,收信的人都很高兴。可是后来,小猴子越来越马虎,常常把信弄错,有时还会把信弄丢。大家就让龟大叔辞退了小猴子。 小猴子又开始找工作了。他觉得给大家修路建桥很好玩,又能赢得大家的喜欢。他就去找小象工程师,小象工程师就让小猴子帮他搬木料。可小猴子一不小心把脚砸了一下,不能干活了,只好离开了。 小猴子回到家之后,看到年老的爸爸妈妈,他决定这次一定要找一份工作,好好干,不让爸爸妈妈再为他担心了,他想了好久决定去做一名蛋糕师,因为他最喜欢吃蛋糕,又会做蛋糕,小熊还说过他做的蛋糕又松有软很好吃。他来到了山羊蛋糕店,和山羊伯伯一起做出了许多的蛋糕,都是又松有软,大家都很爱吃,小猴子高兴极了,他终于找到了合适的工作。 二、 同学们小猴的的理想有很多,他既想做邮递员,又想做工程师,还想做一个蛋糕师。【出示图片18】 问:那你们长大了想做什么呢?根据【图片19】让同学们自由发言,说一说自己长大后的理想。 问:你为什么想当一名飞行员呢? 因为飞行员能开着飞机在天上飞,还能更清楚的看到月亮和星星。所以我想做一名飞行员。 问:假如你现在长大了,真的做了一名飞行员,你有会做些什么呢? 答:我会开着飞机去祖国各地玩,看看万里长城,它到底有多长,看看泰山有多高 。【出示图片20】 问:你看他的理想是当一名飞行员,你们的呢? 答:我想当一名交通警察。因为我家门口没有人指挥交通,人们在路口乱走,也不看红绿灯,那里老是堵车。我要是当了交通警察,就在马路上指挥交通,那样小朋友们上学时,就不会有危险了,也不会迟到了。说完之后【出示图片21】 尽量让每个同学都说一说。 同学们,你们的想象力太丰富了,想到了那么多未来的事情,你们的理想真棒!你们想实现自己的理想吗?那你们现在就得好好学习。 (2)指导写作 怎样才能写好我的理想呢?咱们要先写出自己的理想,就是你长大了想做什么,再写一写自己为什么要做( ),最后写一写当了( )以后会做些什么。 第三课时(40分钟) 三、激发写作需求 (1)同学们都说的那么好,不知道你们能不能不自己的理想也写的特别好呢?现在拿出你手中的笔写一写你的理想,老师要看看将来有用又能干的你。【出示图片23】 (2)无声无息写作文。 (3)展示自己的作文,读一读。好的奖快乐币。 附板书设计 我的理想 我长大了想做一名( )。 因为( ),所以我才想做一名( )。我做了( ),首先要去( ),然后再去( ) 。 为了实现我的理想,我现在要( )。 大家都来猜谜语 ------学写四素句 第一关 快乐读经典 三字经 彼女子,且聪敏。尔男子,当自警。 唐刘晏,方七岁。举神童,作正字. 彼虽幼,身已仕。尔幼学,勉而致。 有为者,亦若是。犬守夜,鸡司晨。 苟不学,曷为人。蚕吐司,峰酿蜜。 人不学,不如物。 第二关 摇头晃脑背古诗 小长干曲 【唐】崔国辅 月暗送湖风, 相寻路不通。 菱歌唱不彻, 知在此塘中。 第三关 又快又准 想想就知道 想 想 就 知 道 我能读的又快又准 什么虫儿空中飞?什么虫儿树上叫?什么虫儿路边爬?什么虫儿草里跳? 蜻蜓空中飞; 知了树上叫; 蚂蚁路边爬; 蚱蜢草里跳。 谚语格言读一读 第四关 抓住今天,把握明天。 明天打渔,今天就要晒网。 一年之计在于春, 一天之计在于晨。 主意不定的骡子 送你一个小故事 主意不定的骡子 有一匹小骡子,肚子饿了,到外面找青草吃。没走多远,找到了一块青草很多的牧场,它喜欢极了,预备大吃一顿。 它抬头一望,觉得左边的草好些,便跑到左边去;但是到了左边时,抬头一望,又觉得右边的草好些,便又跑到右边去。这样反反复复的,左边望望,右边望望,左边跑跑,右边跑跑,青 草一口也没有到口,竟活活的饿死了。 最后一关 哈哈...... 早晨,老爷爷在公园里打太极拳。 这句话里包括了时间(早晨)、地点(公园)、人物(老爷爷)、事件(打太极拳),这个句子就是“四素句”。 认识四素句 巧手连一连 早上   我和小朋友  在草地上  补课 星期六  一群小鸟   在树枝上  拍皮球 晚上   马老师    到我家   喳喳叫 巧手连一连 早上   我和小朋友  在草地上  补课 星期六  一群小鸟   在树枝上  拍皮球 晚上   马老师    到我家   喳喳叫 试着填一填 星期天下午,(  )在家里(  )。 (  ),妈妈带我到(  )玩。 猜谜语 红口袋,绿口袋,里面装满白芝麻,有人害怕,有人爱。( ) 双手抓不住,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。( ) 看不见来摸不到,四面八方到处跑,穿过树林树弯腰,路过水面水跳跳。 姐妹七八个, 围着蒲团坐, 日子怎么样? 围着光棍做 胖娃娃,一身毛,红尖嘴,歪着笑,背上浅浅一道沟,肚里甜甜好味道。 大红脸,绿头发,尾巴长在地底下。 像我没我大, 有嘴不说话, 可以摆桌上, 还能墙上挂。 身穿一件大皮袄, 山坡上面吃青草, 为了别人穿的暖, 甘心脱下自己毛。 要它做事先剃头, 头剃不好就发愁, 别的心圆它心直, 学生学习少不了。 题目: 猜字谜 开头:开门见山 今天,我们在教室里,做了一 个有趣的活动,叫猜字谜。 活动马上就要开始了。班里 ( ),我的(  )。 出谜语 大家怎么猜?说了什么?对不对?你是怎么猜的?  活动前: 活动中: 结尾:感受、心情。 这个活动真好玩,以后要能天天玩,该多好呀! 猜谜语 猜谜语前: 活动马上就要开始了。 班里 ( ) ,我的心理(  )。 猜谜语中:出谜语      大家怎么猜?说了什么?你是怎么猜的?对不对?  结尾:猜谜语之后感受。 开头:开门见山 中 间 大自然说的话 ---写声音美妙的话 过关斩将 去郊外 第一关 读经典 守关员 猪猪侠 三字经 披蒲编,削竹筒。彼无书,且知勉。 头悬梁,锥刺股。彼不教,自勤苦。 入囊萤,如映雪。家虽贫,学不辍。 如负薪,如挂角。身虽劳,犹苦卓。 第二关 摇头晃脑背古诗 守关员 叮当猫 春 雪 【唐】刘方平 飞雪带春风, 徘徊乱绕空。 君看似花处, 偏在洛阳东。 雪花飘飘 外面很热闹, 你想去吗? 守关员 好心的小朋友 第三关 哗啦啦 轰隆隆 呼呼呼 嘀嘀嘀 嗡嗡嗡 哈哈哈 大自然的声音 下雨了,哗哗哗;打雷了,轰隆隆; 刮风了,呼呼呼;小溪流,哗啦啦; 汽车响,嘀嘀嘀;飞机飞,嗡嗡嗡; 宝宝笑,哈哈哈;拍拍手,叭叭叭。 讲个故事 咱们就出发 易如反掌 我要出发了 易如反掌 有一次,公孙丑对他的老师孟子说:“管仲帮助齐桓公成为天下的霸主,晏婴帮助齐景公名扬四海。他们都是了不起的人物,很值得我们学习呀。”孟子却说:“齐国地大人多,统一天下根本用不着费什么事,就像把自己的手掌翻过来一样容易” 休息一会马上会来 我要去郊外 快乐充电站 轰隆隆 哗啦啦 呼呼呼 沙沙沙 叮叮咚咚 唧唧喳喳 滴滴答答 噼里啪啦 来到这里, 你听到什么? 春天到了,我们来到了郊外。春风呼呼呼的吹着,树叶沙沙沙沙的作响,小溪里的水叮叮咚咚的流着,小花们随风起舞,好像在说:“春天来了,春天来了。” 你又听到了什么? 我走近了一朵花,看到了一只花蝴蝶在和小花聊天,小花说:“蝴蝶你的翅膀真漂亮!”蝴蝶说:“小花,你的颜色也很漂亮!”小花高兴的说:“那都是春姑娘的功劳。” 来到这里, 你看到了什么? 听到了什么? 想一想他们会说些什么? 连在一起说一说。 风儿轻轻的吹, 你听到了什么? 起风了,树叶沙沙沙的响了起来。小花也随风飞舞起来了。好像再说:“我会飞了。” 风声 窗外下着大雨,你听到了什么? 风声 大雨下的稀里哗啦,打在院子里的水桶上,发出叮叮咚咚的响声。 一道闪电过后,轰隆隆的雷声传来,吓的我赶紧捂住了耳朵。 真不巧,刚出来就开始打雷下雨,那咱们今天就听听下雨天都有什么声音吧。 休息一会马上会来 石家庄动物园欢迎你 小青蛙 小猫咪 小羊 母鸡 小鸟 小牛 青蛙叫,呱呱呱;小猫叫,喵喵喵; 小鸭叫,嘎嘎嘎;小狗叫,汪汪汪; 小鸟叫,唧唧喳;小羊叫,咩咩咩; 母鸡叫,咕咕咕;小牛叫,哞 ---。 动物园里真热闹 你们还知道大自然里还有什么声音吗?一起说一说。 谢谢欣赏

  • ID:2-4894919 一年级快乐作文(课件+素材)(9份打包)

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    十六 日记 ——写心里话 教学目标 : 学会按照日记的格式记叙。 内容具体,意思连贯 。 写出自己的真实感受,表露真情。 教学重点:学会写日记的格式。 教学难点:表达真实感受,内容丰富。 教学方法:情景教学法。 教具准备:幻灯片 教学过程: 第一课时(35分钟) 一、 导入: 同学们大家好,欢迎大家来到快乐作文的课堂,我是快乐作文的卢老师。老师看见这么多可爱的小面孔,非常高兴。同学们,老师考考大家咱们快乐作文的口号是什么(快乐作文快乐成长!)?大家说的很好,老师把快乐作文的掌声送给大家,棒!棒!你真棒! 同学们咱们快乐作文课堂的坐姿是什么(抬头挺胸)?老师说一、二、三,大家快速调整坐姿,同时说快静齐! 二、同学们我们今天学习十六课《日记》,同学们准备好了,抬头挺胸拿出最好的精神面貌开始我们今天的快乐课堂! 1、首先咱们分组比赛,看哪个组得的分最多就是咱们今天的冠军组,会得到快乐币作为奖励!(老师分组,并把分好的组边上序号写到黑板上。) 2、(20分钟)老师打开幻灯片第二页,进入第一关《快乐读经典》。老师先带领大家读一遍,注意正音!在老师的带领下大家读的声音整齐、洪亮,大家自己一起读一遍也会像现在这么整齐洪亮吗?好!老师喊开始,咱们一起读一遍。读完后老师纠正错音。接下来咱们要分组比赛读,看哪个组读的声音又整齐又洪亮,就给哪个组加一分。每个组读完后老师点评加分。有的组落后了但是不要担心,咱们还有机会追上。谁愿意站起来给大家读一遍,请举手!老师找三位同学读。看情况给予奖励。 3、(20分钟)老师把幻灯片打到第二关《摇头晃脑背古诗》。第二关是古诗——宋朝著名诗人苏轼的《六月二十七日醉望湖楼书》。同学们,老师先带领大家一起读一遍,大家再齐读一遍。然后同桌之间互相读一读、背一背,三分钟后老师检查。老师巡视教室。三分钟后老师找同学朗诵。老师听出了有的同学读得非常好!现在老师找同学读,看谁读得流利、有感情。老师找3——4位同学读,给读得好的同学加分。 同学们看咱们黑板上的得分,有的组已经领先了,不过落后的组也不要气馁!哪个组的纪律不好,坐的不端正要减一分,做得好的加一分。大家都坐好了,谁能勇敢地站起来给老师背背这首诗呢?背完之后老师也会加分的。老师找同学背诵。 3、接下来咱们要面临挑战了,看88页的第三题和第四题看看谁读的又快又好。第三题是名言警句,是关于日记的重要性,同学们边读边理解它的意思。老师带领大家一起读一遍,同学们同桌分组读,读完后各组派代表比赛读。读得好加分。 4、师:现在进入咱们的成语故事环节了,滥竽充数讲的是什么故事呢?同学们先自己读,然后派代表分组来读一读。读完之后想一下这个成语故事告诉了我们什么道理呢? 生:要实事求是。 第二课时(35分钟) 一 导入,创设情境 教师:同学们,你们看,(出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。)请这些同学介绍照片、图画的内容。 二、了解日记的内容和格式。 1、认识日记。 教师:这些同学是生活的有心人,他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中,有好多值得记忆的事,用照片、图画不能表现,除此以外,你还有什么其它的办法? 生:可以录像,可以写日记 教师:这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的,这样的文章,我们叫它日记。你们看,多有意思。(出示几篇同学写的日记进行点评。) (激发学生写日记的兴趣) 2、了解日记内容、格式 教师:书上也有一篇日记,快看看,可以写什么?在写时注意什么?读读书上小伙伴是怎样说的? 内容:看到、听到、想到 格式:在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。 (阅读教材中的日记,了解日记的内容与格式。) 三、指导学生共同写一篇日记 1、指导格式 教师:对日记有了初步了解了,下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么?(出示格式要求) 2、指导写日记内容 教方法: 1) 注意看,你看到了什么?(老师在黑板上画上一个大s) 指名说。 2) 注意听,你听到了什么?(老师说:“今天我们用S形作画。”) 指名说。 3)听了老师的话,你有什么想法? 指名说。 4)你能连起来说说吗? 出示: 今天,老师()。 我听见()。 我想()。 指名说。(2——3位) 教师小结过渡:这几位同学说得非常好,他们认真观察,把自己看到的、听到的、想到的都记下来,他们都是有心人。你能比他们做得更好吗? 教师放手,让学生运用方法 1)教师:请同学们注意观察,记下自己看到什么、听到什么、想到什么。 2)教师:你们看,在S上加上几笔,就能画成一个葫芦。(教师板画。)怎么样这画漂亮吗?你们谁还能像老师一样用S形作画?先自己想一想,然后画一画,告诉同学们。 谁说说,你用s形画出了什么?请5——6位同学说,并展示。 3)你能把自己观察到的和想法说一说吗? 指名说。 4)把整件事说一说。 教师小结:把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗?在写日记时,请大家一定注意按照同学们说的,在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。 今天,什么事给你留下了深刻的印象呢?或者是某个物体让你爱不释手,注意要选那些给你触动最深、具有教育意义的事情说给大家听。找3-4名同学来说说,老师进行指导点拨。 第三课时(40分钟) 一 激发写作兴趣,当堂成文 教师:生活中,有许多有趣的事,我们动笔记下来,以后翻翻一定会觉得很意思。想一想,除了今天上课发生的事,在家里、上学路上、课间都发生过那些事?给你留下深刻的印象?你看到、听到、想到的是什么?你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗?日记可长可短,句子通顺就行。注意第一行先要写什么? (放手自由表达) 二、交流评价 1.自评 2.互评 认为自己写的优秀的或有进步的同学上台读一读自己的文章,进行集体交流。教师引导,指出记忆方法,好的句子和词语,大家取长补短。 三、教师总结 这节课学习了写日记的方法,小朋友们要在生活中学会记录自己的点点滴滴,相信你的收获一定很大!以后,同学们遇到有趣的事,就可以写下来。 板书 日记 格式:日期、星期几、天气情况 用第一人称 记录:1、看到的 2 听到的 3 想到的 表达真实情感 十七、学写儿歌 ——写押韵的话 教学目标:1、学习儿歌,感知儿歌问答的特点,体味儿歌的韵味。 2、尝试仿编儿歌。 教学重点:展开丰富的想象,能够运用正确的格式和书写。 教学难点:能够展开丰富的想象力 教学方法:情景法,讲授法,举例子 学生准备:几首自己喜欢的儿歌 教学工具:PPT 教学过程: 第一课时(35分钟) 一、 读经典,我快乐 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生分句来读,并试着背。 4.最后再请齐读一遍,学生试着背诵。 二、学习古诗《咏雪》 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生有感情的读,要求不出错。 4.学生分句来背。 5.学生试着背诵整首古诗。 三、儿歌大家读 师:书上给了我们两篇优美的儿歌,同学们有感情的朗读一下,并且从中体会一下其中的意境。 师:同学们读的真是朗朗上口,能不能告诉老师你们为什么能读这么好吗? 生:因为每句话结尾的字读音很相似。 师:恩,同学们真是细心,能不能具体告诉老师是那些字的音相似? 生:比如:摇和掉、爬和叭 师:找的真准确,给自己加上一颗星,那我们现在观察一下这些字的哪个部位是相同的? 生:是韵母部位 师: 同学们看是不是啊,每一句的最后一个字的韵母 是相同的,所以我们读起来才会朗朗上口。还有没有同学发现从段落上看儿歌有什么特点? 生:句式整齐 师:恩,你总结的真好,这就是儿歌的基本要求,句式要整齐,还要尽量做到押韵. 四 我说的又快又准 师:这篇儿歌是个绕口令,主要是将最后一个字的韵母读准了,我们分成两组,比一比,看看哪个组能够读的又快有准,好不好? 五 成语故事 方法:先读短文,让学生提炼成语的意思,进而记住这个成语。 第二课时(35分钟) 一、分项练习。   1.补写 ?  师导语:春天为何美丽?老师想,你一口气会说出很多理由。请你从这众多的理由中选择最恰当的填在下面的儿歌中。 (1)出示补写儿歌《春天为何如此美丽》。 春天为何如此美丽   春天为何如此美丽?春天为何如此美丽?     是小草穿上了嫩绿的外衣,是奶奶__________的菜园。   是燕儿带来了勃勃生机,是爷爷金黄的油菜地,    是舞蹈的蜜蜂,是妈妈鲜花盛开的果园。 ? 是蝴蝶的花衣……是爸爸________________。    春天为何如此美丽?春天为何如此美丽?      因为有了我和它,它和你。因为有了我和他,她和你。  (让学生分组说,尽量用上好词,做到押韵) (2)出示补写儿歌,让学生读后补写。 师导语:风,有许多本领,能帮助我们做许多事情。读读下面的儿歌,看看别人让它做了些什么?你又想让它做哪些事情?展开自己的想象力,看看哪个小朋友的想象最丰富。 春天里,东风多。 吹来燕子做新窝。 夏天里,南风多, ________________ 。 秋天里,西风多, ________________ 。 冬天里,北风多, ________________ 。   2.续写儿歌。 ?  师导语:身边的小动物是所我们熟悉的,请你阅读下面残缺不全的儿歌,在补写的基础上续写几节,写好后和同桌交流交流,争取同桌的修改意见,修改后准备全班交流。   (1)出示《谁会飞》,学生自由续写。 谁会飞   谁会飞? 谁会跑? 鸟会飞。 ________________ 。 鸟儿怎样飞? ________________ ? 扑扑翅膀去又回。 ________________ 。 谁会游? 谁会爬? 鱼会游。 ________________ 。 鱼儿怎样游? ________________ ? 摇摇尾巴点点头。 ________________ 。   师导语:从上面的儿歌中我们知道了“小动物”都是怎样行走的,老师被这些可爱的动物们吸引住了,它们带给了我们许多快乐,我们应该学会去爱护小动物,保护我们的自然环境。   (2)学生自由交流。   (3)交流续写结果,老师指导修改,学生合作修改。 ?   3.仿写   师导语:请不要把书弄脏,让精美的封面,感人的故事,生动的插图,永远放光。书里有许多知识,书籍就像知识的海洋;书籍还像人类进步的阶梯,沿着阶梯人可顺利成长。书还像什么,还是什么?请你读了下面的儿歌再想一想。 (1)出示《书》?              书 ?  书, ? 是知识的海洋, 是知识的导航,  是知识的__________ 让我们尽情地邀游。? 为我们指点成功的彼岸。 __________________ 。 ?   设计意图:打开学生的思维,让学生的思维更开阔。 (2)交流仿写收获。 第三课时(40分钟) (3)出示《雨》及补写框架,让学生先读后补写。 雨 ?  雨,是云的娃娃,? ? 走到田野,?????????? ? 雨,是云的娃娃, ?? ?来到湖泊,   蹦蹦跳跳自上而下,庄稼笑哈哈。 ?蹦蹦跳跳自上而下,________________。 听,雨在说话:??? ?   走到大海,大海笑起浪花。?? ?“我来啦!我来啦!”? 听,雨在说话:? 来到小溪,___________。??? ??? “我们的力量又大了。” 听,雨在说话: ___________, ?“我来啦!我来啦!”   ?????????? ????????????????  走到沙漠上,  沙漠张开嘴巴。? ? 来到江河,小溪、江河、湖泊______________。   走到森林,_____________都来迎接它。??????   师导语:雪雨是姊妹,都是云的娃娃,你能仿照《雨》写一首《雪》吗?   (5)自主仿写,然后交流修改,修改时可借鉴其他同学写的儿歌。 ?   老师准备: ? ? 雪 ?   雪,是云的娃娃,???????? 走到学校 ?   蹦蹦跳跳自上而下,?????? 小朋友们高兴极了。 ?   走到山林,????????????听雪在说话: ?   山林开起了白花。?????“我来啦!我来啦!” ???   走到田野,?????????????? 大地上 ?   田野穿上了白色的大褂。?? 山林、田野、村庄,   ??????????????????还有城市, ?  走到大海?????????????? 全白了。   大海藏起了她。     三、自由写作 ?   1.全班交流准备的儿歌,从中选出自己喜欢的一首或几首,进行续写、仿写、联想写作。 ?   2.老师准备: ?   (1)示例儿歌: ?   日出带来了什么   ????? ?   日出带来了蜜蜂的歌唱,  ???? ?   日出带来了蝴蝶的舞蹈,  ???? ?   日出带来了五彩缤纷的世界,???? ?   日出带来了小朋友们的欢笑。???? ?   日出还带来什么,     ???? ?   可爱的同学你可知道?   ???? ?   (2)写作提示: ?   续写:日出带来了什么?? ?   仿写:?日落带来了什么 ?   联想写作:题目提示:日出??? 日落?月亮 ?朝霞?晚霞?火烧云 ?   (3)续写、仿写、联想写作示例。 ?   原儿歌: ?            春  雨? ?   春雨沙沙,   洒在树梢,  淋湿我的帽檐, ?   春雨沙沙,   染绿柳芽;  沾湿她的花褂。 ?   细如牛毛,   落在田野,  我们顶着蒙蒙细雨, ?   飘飘洒洒。   滋润庄稼;  刨坑种树, ?   飘在果林,   降在池塘,  把祖国大地绿化。 ?   点红桃花;   唤醒青蛙。  春雨沙沙, ?              春雨沙沙。 ?   春雨沙沙(续写)?? 小雨沙沙(联想写作)雪花飘飘(仿写) ?   春雨沙沙,?春雨沙沙,???? 小雨沙沙,    雪花飘飘, ?   春雨沙沙,?春雨沙沙,???? 小雨沙沙,    雪花飘飘, ?   细如牛毛,?细如牛毛,???? 妹妹挽起裤腿,  纷纷扬扬, ?   飘飘洒洒。?飘飘洒洒。???? 光着脚丫,    大如鹅毛, ?   落在草原,?落在江南,???? 嘻嘻哈哈,    落在山林, ?   滋润新芽; 插稻采茶;????来到庭院,  ??? 梨花妖娆。 ?   落在田野,?落在中原,???? 看水花。 ?   菜花黄了;?播棉种瓜; ?   落在树林,?落在东北, ?   蘑菇安家。?忙坏农家, ?   大豆、玉米、高粱……统统种下。 ?   设计意图:交流儿歌的目的是便于学生优中选优,利于写作。示例儿歌,练习提示,老师准备的《春雨》及其续写、仿写、联想写作是为写作有困难的学生准备的,再次起到提示、示范的作用。 师总结:读书破万卷下笔如有神,平时多读书、读有益的书,用仿写、改写、续写甚至想怎么写就怎么写,你迟早会成为一个诗人、作家……相信吗? 板书: 编写儿歌 格式:句式整齐 尽量押韵 补写 续写 仿写 十三 动物是我们的好朋友 ————写描绘外形的话 【训练内容】选择自己喜欢的小动物,仔细观察它的样子,要抓住它的颜色、形状、大小等方面,按照一定的顺序进行描写。 【教学目标】1.学会按一定的顺序观察小动物。(从上到下、从整体到部分) 2.引导学生把描写小动物外形的句子写通顺、连贯。 3.培养学生对动物的热爱之情。 【教学重点】1.仔细观察,抓住小动物的外形特征(颜色、形状、大小等),按一定顺序进行观察。 2.把描写动物的句子写具体、生动。 【教学难点】抓住动物的外形特征,发挥想象,把句子写具体、生动。 【教学方法】观察法、讲授法、提问法、绘画 【教学准备】ppt 、小乌龟 【教学过程】 第一课时(35分钟) 读经典,我快乐 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生分句来读,并试着背。 4.最后再请齐读一遍,学生试着背诵。 二、学习古诗《画鸡》 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生有感情的读,要求不出错。 4.学生分句来背。 5.学生试着背诵整首古诗。 三、我说的又快又准。 学习方法:1.学生自己先读,字音要准确。 2.同桌为小组,比一比,谁读的又准又快。 3.找同学读,比一比,谁是小冠军。 四、成语故事大家讲 学习方法:1.学生来读。 2.教师简单释义。 3.学生记住成语并默写。 第二课时(35分钟) 猜谜引入课题 导语:自然界里有各种各样的小动物。美丽的蝴蝶、辛勤的蜜蜂、勤劳的小蚂蚁、美丽可爱的小金鱼、爱蹦爱跳的小白兔、敏捷顽皮的猴子等等。这些小动物千姿百态、各有特点,提起它们有说不完的话。但你对小动物又了解多少呢?让我们先从猜谜开始,看看你对小动物到底了解多少吧! 谜语一 月光下,一只体态修长、嘴巴尖尖、一身褐黄的家伙,拖着长长的尾巴,趴在鸡窝边,两只贼眼闪着寒光,正瞄着母鸡。哦!它是( )。 谜语二 它蹦到荷叶上来了,只见它披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,呱呱地唱着歌,它是谁呢?就是捉虫能手( )。 谜语三 它穿着小孩儿的衣服,爬到竿子的顶上,在上面倒立,一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。它那顽皮的样子逗得大家直笑。它就是人们喜欢的( )。 谜语四 驼背老公公,头上一撮葱,杀它不见血,一煮就变红。 谜底( ) 谜语五 黑眼睛,黑脖套,又胖又笨真可爱,四条黑腿会爬树,躺在树上睡大觉。 谜底( ) 谜语六 有头无颈,有眼无眉,无腿能走,有翅难飞。 谜底( ) 师: 同学们都猜的非常准确、非常棒,都长着一双会观察的小眼睛,那你们观察到的金丝猴长有什么样的尾巴?大白鹅长有什么样的脖子?大象的腿是什么样的? 生: 金丝猴有(一根长长)的尾巴。 大白鹅有( 长长 )的脖子。 大象的腿很(粗),像一根柱子。 师: 说的真好,这样的才更生动,更具体。 二、游戏——做明片,指导学生观察。 1、小乌龟来求助 师:同学们,老师今天邀请到一位好朋友,你们想不想认识它呢? 生:想。是谁呀? 师:它就是赢得龟兔赛跑的冠军——小乌龟。大家用热烈的掌声欢迎小乌龟出场。(鼓掌) 小乌龟:小朋友们好呀,很高兴认识大家。看到大家这么喜欢我,我想我的问题你们一定能帮我解决,是吗? 生: 什么问题呀? 小乌龟:自从我在龟兔赛跑中赢得冠军后,好多崇拜者要我的画像,用来激励自己。这不,难住我了,我不会画自己,那你们能不能帮帮我呀? 生:可以。 小乌龟:太棒了,谢谢你们了,那你们怎么画我呀? 生:简单,画个龟壳,然后画四肢和头,最后画尾巴,不就成了。 小乌龟:嗯,不错,你们要知道,我们乌龟家族的成员很多,谁跟谁长得也不一样,那你们能不能把我的外形特点画出来呢?比如一眼看上去,我的龟壳是什么样的?(形状、大小、颜色)从上到下看,我的头是什么样的?(形状、大小、颜色)仔细看看我的五官有什么特点?能用打比方的句子形容一下吗?接着往下看,我的四肢有什么特点呀?(形状、大小、颜色)最后看看我的尾巴有什么特点呀?跟其它动物有什么区别?小朋友们,你们能做到吗?太好了,可以允许你们凑近看,可以用手摸摸我呦。 2、学生来帮忙。 学生仔细观察乌龟,教师指导学生按顺序观察,并提醒抓特点。 板书: 形状 颜色 大小 龟壳 头 眼睛 鼻子 嘴巴 脖子 四肢 尾巴 3、做明片 同学的观察的很仔细,能抓住小乌龟的外形特点,那现在拿出手中的画笔,给小乌龟做个明信片吧。相信,小乌龟一定喜欢的。(在画的过程中,又复习一边观察的顺序,以及每个部分有什么特点) 4、展示 比比看,谁做的明信片做好看。(大家评比,好的说说好在什么地方?不好的,不足之处在哪,再一次巩固今天的教学重点。) 第三课时(40分钟) 一、激发写作欲望 小乌龟:同学们的作品我都非常喜欢,太谢谢你们了,你们能不能再帮我一个忙呀,我的好朋友非常多,这不要召开动物联欢会了,我做为大会的策划者,想借你们的手为所有的小动物做一张明信片做为奖品,奖励动物们,你们看行吗? 生:好的。 二、写作要求 小朋友们,选一个自己最喜欢的小动物,仔细观察它们的样子,做个明信片,并用文字在旁边叙述出它们的样子,记得按顺序、抓住外形特点呦。最后表达出对小动物的喜爱之情呀! 三、交流评价 1、同桌互看,评一评。 2、找同学上台展示,读一读,大家说说哪描写的生动,教师进行指导。 四、总结 描写动物外形时,按从整体到部分或从头到尾的顺序仔细观察,抓住特征,有打比方的句子描写,这样表达有序、观察仔细。 板书 动物是我们的好朋友 开头:总结式,用一、两个词说说喜欢的动物的最大特点。 (可爱的小狗、美丽的小鸟、、、、、、) 中间: 顺序 特点 形状 颜色 大小 整体 龟壳 部分 头 眼睛 鼻子 嘴巴 脖子 四肢 尾巴 结尾:表达喜爱之情。 十、我爱我家 ——写有数字的话 【教学目标】 1、学会用有数字的话介绍自己的家庭情况。 2、要把内容说具体,句子说完整。 【教学重点】 学会用有数字的话介绍自己的家庭情况。 【教学难点】 按一定顺序把内容说具体,句子说完整。 【教学方法】 表演法、讲授法、提问法 【教学过程】 第一课时(35分钟) (出示第一张幻灯片)亲爱的同学们大家好,欢迎大家走进今天的快乐课堂,我们的快乐列车又要出发了,你们都准备好了吗?老师今天可是还有准备更大的神秘礼物呦,看谁表现的最好老师就送给谁。 好了,闲话不多说,让我们进入第一关:积累加油站(出示第二张幻灯片) 一、读《三字经》(出示第三张幻灯片) (1)、先让学生们自由的阅读,目的是对照拼音,读准音调。 (2)、分组比赛,阅读时,请阅读的同学起立,站好,把书端起来,这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。 (3)、试着背诵,将拼音挡住,看哪个字不会读着重记忆。(此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学) 最后看哪位同学读的字音最准、句子最通顺,老师就给他加一枚智慧星。 二、背古诗《村晚》(出示第四张幻灯片) 1、老师领读,正音。齐读一遍、分组读一遍。 这是一首描写农村傍晚景色的诗,四周长满青草的池塘里,池水灌得满满的,太阳正要落山,红红的火球好象被山口咬住一样,倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背,用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人是带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚的,他十分满足于这样一种自然风光优美、人的生活自由自在的环境。 2、这么美的诗,看谁能先读得最优美!看谁的记忆力最好,能最先背下来!如果你能最先背下来,那老师就给你加一颗记忆星。(此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学) 三、我说得又快又准(出示第五张幻灯片) 在读的过程中,先让孩子们自己读一读,然后同桌读一读,要求是:第一遍——准确、流利;第二遍——不仅准确,还要加快速度。然后可以大家比一比,评出“快嘴冠军”来,老师给冠军加星。(此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学) 四、巧学数字词语(出示第六张幻灯片) 老师先读一遍正音,然后再让同学们齐读两遍。 接下来又到了我们的成语故事大家讲的环节了,让我们进入今天的“成语故事大家讲” 五、成语故事大家讲。(出示第七张幻灯片) 找学生读,第一个人读错字换下一个人,以此类推,锻炼学生的阅读能力。 提问故事中的道理。 这节课真愉快,我们不仅背过了一首古诗,还积累了许多知识,休息一会儿吧! 第二课时(35分钟) 让我们进入今天的第二关:快乐表演秀(出示第八张幻灯片) 小朋友,你们平时喜欢玩“过家家”吗?今天啊,我们就来玩“过过家”的游戏,你们想不想玩呀?(出示第九张幻灯片) 那接下来就自由结组,有人扮演爸爸、有人扮演妈妈、还有人当小朋友,在表演之前老师要先来找人介绍一下你们自己的家。(出示第十张幻灯片) 问题设置:(出示第十一张幻灯片) 1、家中有几口人? 2、他们都是谁啊? 3、他们都在做什么工作? 4、他们都有什么特点和爱好? 注意引导同学们用上数字来介绍,要介绍的具体、完整。(出示第十二张幻灯片) 好了快来演一演吧(出示第十三张幻灯片),看他们都在干什么?都分别说了些什么? 最后评出表演的最好的同学,老师就把今天的奖品发给他。 接下来让我们动手制作一个属于你的家庭小档案吧!(老师把提前准备好的小卡片发给每个同学) 做完之后找同学来读一读。 第三课时(40分钟) 一、引发写作需求: 刚才大家的表演真是太棒了!(夸一夸)。让我们进入今天的第三站:我手写我心。(出示第十四张幻灯片)同学们,快来动笔把你自己的家庭写下来吧!让更多的人知道你的家庭是多幸福和快乐,好不好?那就快行动吧!(出示第十五张幻灯片) 二、学生习作,教师巡回指导 1、要求学生将自己的家庭小档案放在桌子左上方,边看卡片边写作。 2、要求按家庭小档案的顺序有条理地写作。 3、坐姿端正,执笔姿势正确。 三、学生互评 1、自评自改 写完后,仔细读。 2、相互评改 相邻的同学可以交换阅读,并提出修改意见。教师随机评点,并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听,让同学们欣赏。 四、教师总结、拓展 1.说说你在今天的写作中有什么收获?你最得意的是什么? 2.小结家庭能给我们带来美好的享受,让我们感觉很开心。家庭也能让我们感觉到很温暖,因为那里有着爱我们的家人,小朋友们你们一定要热爱自己的家庭,并且要快快长大去保护你们的家人,只有这样我们才会更幸福。 板书: 我爱我家 开头:几口人 分别是谁 中间:岁数 工作 特点和爱好 最后:我爱我家! 我爱我家 ——写有数字的话 一年级 第十课 第一关:积累加油站 三字经 孝经通,四书熟。如六经,始可读。 诗书易,礼春秋,号六经,当讲求。 有连山,有归藏,有周易,三易详。 有典谟,有训诰,有誓命,书之奥。 村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂, 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背, 短笛无腔信口吹。 拾豆 小秀秀,小妞妞, 手挽手儿拾豆豆。 秀秀拾豆四斤九, 妞妞拾豆六斤六。 六斤六,四斤九, 到了秀秀妞妞手。 绕口令 巧学数字词语 一丝不苟 一望无际 两虎相争 两败俱伤 三心二意 孟母三迁 四通八达 四面八方 五颜六色 五彩缤纷 三头六臂 六亲不认 七嘴八舌 七手八脚 八仙过海 八面威风 成语故事大家讲 《风雨同舟》 春秋时期,吴国和越国经常互相打仗。两国的人民也都将对方视为仇人。有一次,两国的人恰巧共同坐一艘船渡河。船刚开的时候,他们在船上互相瞪着对方,一副要打架的样子。但是船开到河中央的时候,突然遇到了大风雨,眼见船就要翻了,为了保住性命,他们顾不得彼此的仇恨,纷纷互相救助,并且合力稳定船身,才逃过这场天灾,而安全到达河的对岸。 休息一会儿, 马上回来! (此处放视频) 介绍自己的家人 1、家中有几口人?他们都是谁? 怎样介绍我的家? 2、他们都在做什么工作? 3、他们都有什么爱好? 或者家人的特点? 3、他们都有什么爱好或家人特点? 4、请表达出对家人的爱! 你能连起来说一说吗? 1、家中有几口人?他们都是谁啊? 2、他们都在做什么工作? 注意:用上数字 温馨小提示 演一演 第三关:我手写我心 小朋友们,通过这节课,你一 定更爱你的家人了,那如果把它 写出来,回去让家人看,他们肯 定会觉得你长大啦!看拿起你的 笔把它写下来吧! 我爱我家 开头: 几口人 分别是谁 中间: 岁数 工作 特点和爱好 最后: 我爱我家! 六 我当小画家 ——写有顺序的话 【训练内容】 1、抓住图上景物特点具体描写。 2、学习按一定顺序记叙的方法。 3、学习抒发感情的方法。 【教学目标】 1、能抓住图上景物的特点,具体地描写,并做到按一定顺序说话、写话。 2、培养学生观察能力,表达能力和抒发自己情感的能力。 3、培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。 【教学重点】 学会有序地观察,按一定顺序有条理地表达。(先……接着……然后……再……最后……) 【教学难点】 善于联想和想象,把句子说生动。 【教学准备】 1、学生自备纸、彩笔。 2、教师教学生画1—2幅图画。 【教学方法】 观察法、实践与写作相结合。 【教学过程】 第一课时(35分钟) 一、读经典,我快乐 1、指导孩子读《三字经》。 2、简单释义。 3、读背《三字经》(六)。 二、摇头晃脑背古诗《画》 1、大家读一读诗 2、老师解释意思 3、背一背 4、古诗新唱,大家唱一唱 三、格言集锦,写一写 1、读一读这些格言谚语 2、找同学把自己喜欢的那一句读出来 3、老师简单解释意思 4、把你最喜欢的一两句背过 5、把你最喜欢的一句写在自己的“知识宝典”上 四、我说得又快又准。 1、自己认真读一读 2、比比谁读得字音准确 3、让大家自己再读一读 4、找学生进行PK,看谁读得又快又准 五、成语故事大家讲 1、找学生读一读 2、让学生能简单复述一下故事内容 3、让学生说一说,通过这个故事懂得了什么 第二课时(35分钟) 一、读儿歌,导入新课。 1、同学们,今天老师教给你们一首儿歌《小彩笔》 小彩笔,真厉害,摘下帽,露脑袋,小朋友,握手中,画只小鸟天上飞,画条小鱼水里游,画面红旗随风飘,画个娃娃乐陶陶。小彩笔,你真棒,描绘多彩的世界! 2、师提问:小彩笔都能画什么?小彩笔很厉害,你们想不想也拥有一支这样神奇的彩笔呢? 能画出下面这些美丽的图画 二、设置情境逐层深入 情境一 1、下面就由老师交给大家来画美丽的风筝,你瞧有个多么漂亮的风筝呀!它在蓝蓝的天空中自由自在的飞舞着,其实它是由一个三角形变身而来的。 2、提出要求:下面请同学们在三角形中加一笔,并叙述出画图形的过程,最好对组合的图形编一个有趣的故事。 情境二 下面老师再画一幅画,看哪位同学能按顺序把过程说出来,并对图画进行丰富的想象。(老师画小兔) 每一部让学生先说一句通顺的话 想一想,怎样把这几幅图连起来,说一段通顺、连贯的话 总结:我们做什么事情,都按一定的顺序来做,如先……接着……再……最后……,这样写出来话,才有顺序,有条理。 三、自己动手动脑,画一画,写一写 同学们,你瞧老师手里的这幅图画好看吗?你从图上看到些什么?为什么觉得它好看呢?美丽的图画让人赏心悦目,给我们带来美的意境,美的享受,而且可以让这种美很久地保留在画纸上,让人们去欣赏它。 从古至今,有多少画家、艺术家给我们创作了多少美丽的图画,使我们领略了大自然的雄奇壮观,生活里的美好情景。 你是不是也喜欢图画,也会自己动手绘制出心中的美景呢? 今天,我们就自己动手来画一幅画,表达出你对生活美好的感受,画出你最熟悉的情景,最喜欢的东西。 1、学生动手画一幅画,教师随机指导。 (1)要求图画主题鲜明,抓某一处景或物来画一幅简笔画。 (2)要求画面内容清晰简洁。 (3)要求画自己最熟悉,平时掌握较好的景或物。 (4)要求画面色彩鲜艳,层次清楚。 (5)图画能反映你的心愿、情感。 2、画好了,要认真地审视一下,加以修改。相邻两个人可以交换欣赏,提出建议。 第三课时(40分钟) 一、激发写作欲望 1.欣赏自己的画作,并说一说: ⑴ 图上画的是什么? ⑵ 你先画了什么? ⑶ 接着画了什么? ⑷ 然后画了什么? ⑸ 再画了什么? ⑹ 最后画成了什么?(着重要求学生按一定顺序把景物介绍清楚) 二、学生习作,教师巡回指导 1、要求学生将自己的画放在桌子左上方,边看图边写作。 2、要求按画画的顺序有条理地写作。 3、坐姿端正,执笔姿势正确。 三、学生互评 1、自评自改 写完后,仔细读。 2、相互评改 相邻的同学可以交换阅读,并提出修改意见。教师随机评点,并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听,让同学们欣赏。 四、教师总结、拓展 1.说说你在今天的写作中有什么收获?你最得意的是什么? 2.小结绘画能给我们带来美好的享受,让我们感觉很开心。绘画与写作一样需要我们认真观察生活,抓住事物的特点,有主有次。按一定顺序来表达。希望大家以后能发现更多的美,创造更多的美。 画可以让春天永驻,让美景长存,让人赏心悦目。希望大家以后能画出更多更美的画。 【板书设计】 多彩的图画 开头: 1、开门见山 2、提问式 中间: 先……接着……然后……最后…… 一幅美丽的画…… 结尾: 感受,自然结尾 六、我当小画家 ——写有顺序的话 null 教学目标: 培养孩子听、读、写、背的能力。 培养孩子的表达能力, 能按顺序说几句通顺的话,意思要连贯。 激发孩子的想象能力,培养创新思维。 Page ? null 1、读经典,我快乐 三字经(六) dào liáng shū?? mài shǔ?? jì cǐ?? liù?? gǔ??? rén suǒ?? shí 稻梁菽,麦黍稷,此六谷,人所食。 mǎ?? niú yáng??? jī quǎn shǐ cǐ?? liù chù??? rén suǒ?? sì 马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲。 yuē?? xǐ?? nù??? yuē?? āi?? jù ài??? wù?? yù???? qī qíng jù 曰喜怒,曰哀惧,爱恶欲,七情具。 páo?? tǔ?? gé???? mù shí jīn sī??? yǔ zhú??? nǎi?? bā yīn 匏土革,木石金,丝与竹,乃八音。 Page ? null 2、摇头晃脑背古诗 画 唐 王维 远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。 Page ? null 格言集锦,读一读。 一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗户。 一本好书,胜过任何珍宝;一本坏书,比一个强盗更坏。重要的不是成功,而是奋斗。 好奇心造就科学家和诗人。 人有了知识,才能变得三头六臂。 Page ? null 我说得又快又准 放风筝 小凤放风筝, 风筝倒栽葱; 小芬放风筝, 风筝升高空。 小芬帮小凤修风筝, 小凤帮小芬扯线绳。 两个风筝随风起, 高高飘在半空中。 Page ? null 胸有成竹 宋朝画家文与可非常爱画竹子。他特意在庭院中栽了许多竹子,每天仔细观察竹子的各种形态变化,对竹子非常了解。在动笔之前,他心中早已经有数了,因此他 画出来的竹子都惟妙惟肖。 于是,朋友说:“与可画 竹时,胸有成竹。” 胸有成竹——原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿 定主意。 null 儿歌《小彩笔》 小彩笔,真厉害,摘下帽,露脑袋,小朋友,握手中,画只小鸟天上飞,画条小鱼水里游,画面红旗随风飘,画个娃娃乐陶陶。小彩笔,你真棒,描绘多彩的世界! null null 美丽的风筝飞呀飞。 null 下面请同学们在三角形上添一笔,并叙述出画图形的过程,还能对组合成的图形讲一个有趣的故事。 null 尖顶房子真漂亮。 null 花蝴蝶的扇子好美丽! null 小蚂蚁的房子真大呀! null 下面老师再画一幅画,看哪位同学能按顺序把过程说出来,并对图画进行丰富的想象。 null 第一步 null 2、第二步 null 3、第三步 null 4、第四步 null 1、我先画两个圆圈 null 2、我接着画两只长长的耳朵 null 3、再画红红的眼睛和三瓣嘴 null 4、最后画四条腿和尾巴 null 总结:我们做什么事情,都按一定的顺序来做,如先……接着……再……最后……,这样写出来话,才有顺序,有条理。 null 引发写作需求 同学们不管做什么事情都要有一定的顺序,下面先画一幅漂亮的画,再按画画的顺序把过程用语言表达出来,并加入自己丰富的想象,看谁写的最精彩。 null 教学板书 今天,我想给大家画一个……,我先画……,接着画……,再画……,最后画……,我想…… 这幅漂亮的图画,你们喜欢吗?(反问) 这幅漂亮的图画,我想送给…… null 教学理念 1、这节课针对一年级孩子注意力短的特点,我采取动画、课件教学的形式。 2、前面的积累部分,让孩子多背多记,培养孩子语感。 3、课堂中我采用多种形式,比如图画的鲜明颜色,奖励机制,来激发孩子的兴趣。 4、教学中逐步激发孩子想象,培养孩子有话可说,并按顺序的说。 我喜欢的电视节目 ---写通顺的话 读经典 我快乐 wèi rén zǐ fāng shào shí qīn shī yǒu xí lǐ yí 为 人 子 , 方 少 时。 亲 师 友 , 习 礼 仪。 xiāng jiǔ líng néng wēn xí xiào yú qīn suǒ dāng zhí 香 九 龄 , 能 温 席。 孝 于 亲 , 所 当 执。 róng sì suì néng ràng lí tì yú zhǎng yí xiān zhī 融 四 岁 , 能 让 梨。 弟 于 长 , 宜 先 知。 shǒu xiào tì cì jiàn wén zhī mǒu shù shí mǒu wén 首 孝 弟 , 次 见 闻。 知 某 数 , 识 某 文。 背古诗 早发白帝城 李白(唐) zhao ci bai di cai yun jian 朝 辞 白 帝 彩 云 间, qian li jiang ling yi ri huan 千 里 江 陵 一 日 还。 liang an yuan sheng ti bu zhu 两 岸 猿 声 啼 不 住, qing zhou yi guo wan chong shan 轻 舟 已 过 万 重 山。 佳句诵读,写一写 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 少壮不努力,老大徒伤悲。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 我说得又快又准 看电视 北京城里把戏演, 坐在家里就能看。 爷爷捋着胡子笑, 奶奶连说真稀罕。 还是姐姐有学问, 话一出口真新鲜: 科学跑进咱们家, 给咱送来千里眼。 成语故事大家讲 杀鸡取卵 从前,有个老太婆养了一只母鸡,这只母鸡每天都下一个金蛋。老太婆靠金蛋过着幸福的生活。但是,老太婆很贪心,她想得到更多的金蛋。于是,就把鸡的肚子剖开了。没想到,鸡肚子里面一个金蛋也没有。后来,老太婆便再也得不到金蛋了。 我爱看动画片,特别喜欢看《西游记》。你呢? 乐乐,你爱看什么电视节目? 我喜欢看《大风车》里的节目。? 电视里的节目可多了, 你知道的节目都有什么呢? 你平时都喜欢看什么电视节目? 用“有……,有……,还有……,其中……。” 的句式说自己看过的电视节目和自己喜欢的电视节目。 讨论: 小学生看什么电视节目好? 每天看多长时间合适? 写 作 要求: 1.介绍电视节目时,语句通顺,内容有条理。 2.主要故事情节介绍清楚,并表达自己对电视节目或者主人公的喜爱之情。 交流: 把《我喜欢的电视节目》这一话题带回家与家人交流,在交流中不断地提高自己的口语交际能力。 三 我喜欢看的电视节目 -----写通顺的话 【训练内容】1. 让学生感受生活,在生活中发展语言能力 2.介绍自己喜欢的电视内容。 3.清楚哪些什么电视节目有益,合理安排看电视的时间。 【教学目的】 ?? 1、指导学生有礼貌地进行交流,说出自己最爱看的电视节目。 ?? 2、通过多种形式的口语交际活动,培养学生敢于交际,乐于交际的情感。 ?? 3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。 【教学重点】介绍电视节目时,语句通顺,内容有条理,故事情节介绍清楚。 【教学难点】1.读懂习作要求,介绍自己喜欢的电视节目,注意语句通顺。 2.激发学生的写作兴趣,培养学生的表达能力。 【教学方法】采访法、讲授法 【课前准备】 ??? 1、将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。 ??? 2、将文中文文和乐乐的对话和活动要求融进课件。 【教学流程】 第一课时 一. 读经典,我快乐。 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生分句来读,并试着背。 4.最后再请齐读一遍,学生试着背诵。 二、学习古诗《早发白帝城》 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生有感情的读,要求不出错。 4.学生分句来背。 5.学生试着背诵整首古诗。 三、佳句诵读,写一写 学习方法:1.学生来读。 2.教师简单释义。 3.学生记住佳句并写一写。 四、我说的又快又准。 学习方法:1.学生自己先读,字音要准确。 2.同桌为小组,比一比,谁读的又准又快。 3.找同学读,比一比,谁是小冠军。 五、成语故事大家讲 学习方法:1.学生自己有感情的读一读,字音要准确。 2.简单释义并记住成语。 第二课时 一、课件导入? 激发兴趣 1、启发谈话,播放课件 每天做完作业后,你最喜欢干什么?文文和乐乐和我们一样,也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么节目吗?(放幻灯片) ?? 文文:乐乐,你爱看什么电视节目? ?? 乐乐:我爱看动画片,特别喜欢看《西游记》。你呢? ?? 文文:我喜欢看《大风车》里的节目。? 2、创设情境,激发欲望 师:电视里的节目可多了,你知道的节目都有什么呢? (放幻灯片) 师:在这么多的节目中,你最喜欢哪个节目? 3、揭示题目:我喜欢的电视节目 二、出示内容,学生交际 过渡:电视里的节目可丰富了,你愿意把你喜欢的节目告诉大家,让我们一起分享你的快乐吗? 让学生把自己喜欢的都写上黑板还有的写的是一些电视剧、动画片的节目名,大家立马进行了更正 为了调动他们的兴趣,我先让喜欢同一栏目的同学坐在一块,然后对他们说:“老师平时工作比较忙,没多少时间看电视,可是今天看到你们写了这么多好看的电视栏目,我也想看了,但我只选择其中的一个现在就看哪一组同学的介绍能把我吸引过去,我就看哪一个 1、课件情境图和活动要求:你平时都喜欢看什么电视节目?同学们之间相互交流交流。 2、引导学生用“有……,有……,还有……,其中……。”的句式说自己看过的电视节目和自己喜欢的电视节目。 我先让各小组同学在小组内依次介绍,其他成员认真听,并作补充,然后再推举一名代表上台演讲因为他们都想通过自己小组的介绍把老师吸引过来,所以每个学生在小组内交流时都把自己为什么喜欢这个栏目及一些印象深刻的内容说的较清楚,其他同学听的也很仔细,而代表更在努力地记住各个重点,各小组精诚团结 3.代表上台来了,精彩的演讲和适时的动作博得了阵阵掌声每讲完一个,我就稍作一番评价或请学生自评然后我就故意向好的那边靠一靠,并说“恩,这个不错,值得一看”或“太精彩了,我真想现在就能看到!”或“你说的这么生动,我也喜欢了,什么时候播,能告诉我吗?”等等,学生经过这一调动,情绪高涨,那劲头甭提了! 三、小组讨论,合作交流 过渡:这么多精彩的节目,乐乐可喜欢啦! 1、播放课件,学生观察:你觉得乐乐这么做好吗?你想对他说什么? (课件显示一个孩子从早到晚看电视,连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。) 2、指名交流,发表见解。 3、四人小组组织讨论:小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适? 4、自由选择伙伴互相交流,互相帮助。 5、全班交流。 第三课时 1、让学生介绍自己喜欢的电视节目,并用笔记录下来。 2、把《我喜欢的电视节目》这一话题带回家与家人交流,在交流中不断地提高自己的口语交际能力。 板书设计: ????? 我喜欢的电视节目 ? 有益身心????? 健康快乐

  • ID:2-4894914 一年级快乐作文 (课件+素材)(10份打包)

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    五、举手和发言 ——写真实的话 【教学目标】 1、语句完整、连贯,内容真实。 2、写真实的话。 【教学重难点】写真实的话。 【教学方法】通过上课举手发言这些真实的动作引导学生先说出自己是怎么做的再写。 【教学过程】 第一课时:用时35分钟。 导入: 同学们大家好,欢迎大家来到快乐作文的课堂,我是快乐作文的许老师。老师看见这么多可爱的小面孔,非常高兴。同学们,老师考考大家咱们快乐作文的口号是什么(快乐作文快乐成长!)?大家说的很好,老师把快乐作文的掌声送给大家:“棒!棒!你真棒!” 同学们咱们快乐作文课堂的坐姿是什么(抬头挺胸)?老师说一、二、三大家快速调整坐姿同时说“快、静、齐!” 教学过程 快乐大冲关 幻灯片第一页 同学们我们今天学习第五课《举手和发言》,喜洋洋今天和咱们一起冲关学知识。老师打开幻灯片第一页。同学们准备好了,冲关马上开始! 1、既然是冲关,咱们就要分组比赛,看哪个组得的分最多就是咱们今天的冠军组,会得到快乐币作为奖励!老师分组,并把分好的组编上序号写到黑板上。 第二关,幻灯片第二页。 2、进入第一关《快乐读经典》。打开幻灯片第三页,老师先带领大家读一遍,注意正音!在老师的带领下大家读的声音整齐、洪亮,大家自己一起读一遍也会像现在这么整齐洪亮吗?好!老师喊开始,咱们一起读一遍。读完后老师纠正错音。接下来咱们要分组比赛读,看哪个组读的声音又整齐又洪亮,没有错别字就给哪个组加一分。每个组读完后老师点评加分。读音正错的组加上一分,送上快乐作文的掌声:“棒!棒!你们真棒!”读错音的组不要着急,还有机会给自己的组加分。接下来每个组派代表读一遍。老师点读,读完之后老师加分。 同学们我们都读正确了,也回答正确问题了,我们一起进入第二关! 第二关,幻灯片第四页。 3、《摇头晃脑背古诗》。同学们你们看灰太狼给我们出了一个难题阻止我们过关。灰太狼想让我们读一读古诗,谁第一个挑战灰太狼冲关呢? 老师打开幻灯片第五页,每组找一名同学读诗,读正确的组加一分,给读正确的组用掌声加加油:“棒!棒!你们真棒!” 大家一起读一遍,帮助读错的组一起过关。 我们都正确地读完诗了灰太狼怎么还唉声叹气的不让我们过关呢?哦!原来它还不知道这首诗的意思呢?想让我们给它解释解释。 幻灯片第六页。 老师简单讲解:“书生崔护,去长安应试,未中。一天,他喝了几杯酒之后,到城南郊外散心,见到一户花木丛萃而门户紧闭的人家,便上前叩门。半晌,只听一位少女从门缝里问话,他对以姓名,并向她讨茶解渴,那少女转身取来茶水,便倚在门前桃树下。崔护一边饮茶,一边就寻找话题,想和她攀谈几句,那少女虽没有答话,却用目光久久地注视他。崔护饮茶之后,便起身告辞,那少女送到门口,崔护依依不舍地离去。时隔一年,崔护情不可抑,又于这一天去寻访,只见大门紧锁,空无一人,崔护便在门上题了这首诗,怏怏而去。” 同学们知道这首诗的意思了,同学们看咱们黑板上的得分,有的组已经领先了,不过落后的组也不要气馁!哪个组的纪律好,坐得端正加一分! 灰太狼终于高兴的放我们过关了,进入第三关。 第三关,幻灯片第七页。 4、咱们顺利的进入第三关了,每个组的分数也越老越多了,同学们要加油啊!打开幻灯片第八页,同学们你们看红太狼又来阻止我们冲关了!同学们你看这些词语有一个共同点——都是带“最”字的词语,所以读起来比较顺口。老师带领大家一起拍手读一遍。我们读得非常好,鼓励一下自己:“棒!棒!你们真棒!” 第四关,幻灯片第九页。 老师幻灯片第十页,懒洋洋没读好儿歌被村长训哭了。第四关就是大家一起帮助懒洋洋读儿歌!全班齐读!懒洋洋还是没有学会,谁单独教教懒洋洋啊?老师点读。同学你读得非常好,是懒洋洋的好老师,老师给读得好的组加分,表扬:“棒!棒!你真棒!” 5、幻灯片第十一页,大家表现很好,送给大家一个故事。 打开幻灯片十二页。老师带领同学们把故事读一遍。同学们我们读完这篇故事之后,明白了“班门弄斧”这个成语是什么意思吗?从这则寓言故事中明白了一个什么道理呢?同学回答,老师表扬减分。 下课休息! 第二课时35分钟 幻灯片十三页,七嘴八舌说一说。 一、二、三,快、静、齐。老师说谜语,请大家认真听听完之后,举手回答老师的谜语。 (一)、最高的人是什么人?打一成语 同学回答完之后老师采访: 1、请问你自己是怎么举手的? 打开幻灯片十四页。 选出一种符合自己的举手的动作: (1)、从座位上站起来,高高的举起左手。 (2)、端正的坐在座位上,把左胳膊肘放在桌子上 (3)、我一边举手,一边把答案讲出来。 (4)、我一只手放在桌子上,站起来,将另一只手举得高高的。 (二)、最远的地方是哪?打一成语。 找同学回答,回答完之后采访:请问你回答问题的声音是什么样的? 打开幻灯片第十五页。 选一种符合自己的回答问题是的声音: (1)我站得直直的,不慌不忙。( ) (2)我站的歪歪扭扭,磨磨蹭蹭。( ) (3)发言时我声音响亮,向小喇叭一样。( ) (4)发言时我声音很小,像蚊子叫似的。( ) (5)我站起来以后突然忘记了想说的话。( ) (6)我很紧张,说得结结巴巴。( ) (三)、最大的家是什么家?打一成语。 找同学回答完之后采访:你发言前,发言后都有什么感受? 选一种符合自己的感受: 打开幻灯片第十六页。 发言前: 我很兴奋() 我很害怕() 我很紧张() 我很得意() 发言后: 我很兴奋() 我很害羞() 我很后悔() 我很高兴() 幻灯片十七页。 (四)把刚才的句子放入语境中,加上时间、地点连成一段话。 1、上课了,老师提问题。 我是这样举手的:我端坐着,举起右手,将胳膊肘放在课桌上。 2、老师叫我回答问题。 我是这样发言的:我站得直直的,不慌不忙。 发言时我声音响亮,向小喇叭一样。 3、我发言后坐下了,感到很高兴。 幻灯片十八页。 上课 上课了,我端正的坐在座位上,专心的听老师讲课。老师提问的时候,我举起右手将胳膊放在桌子上。当老师叫到我的名字的时候,我不慌不忙的站起来,声音洪亮地回答问题。老师表扬我回答的很正确。我很高兴地坐下,继续认真听讲。 幻灯片十九页。 恭喜大家,我们帮助喜洋洋顺利过关了! 幻灯片二十页。 板书: 上课我是这样举手的:--------- 当老师叫到我的名字时我是这样发言的:-------- 我发言的声音:--------- 我发言时心里是这样想的:--------- 发完言老师让我坐下后我心里是这样想的:--------- 下课休息五分钟! 第三课时:写作40分钟。 引发写作需求 小朋友们,把你上课的表现写下来,回家让你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看看你在课堂上的优秀表现,鼓励鼓励你吧! 相信下节课你会被评为我们的班级小作家。现在动笔写作,要做到静无声! 写意思连贯的话 老 鹰抓小鸡的游戏 三字经 qīng tài??zǔ??yīng jǐng mìng jìng sì?fāng??kè?dà dìng清??? 太??? 祖 ,膺?? 景?? 命。 靖???四??方 ,克?大??定。 zhì xuān tǒng?nǎi dà tóng shí?èr?shì qīngzuò zhōng 至??? 宣??? 统 ,乃??大??同。十 ?二?世 , 清??祚?? 终。 niàn èr shǐ quán zài zī zǎi zhì luàn zhī xīng shuāi 廿 二 史,全 在 兹 ,载 治 乱,知 兴 衰 。 三字经 清??? 太??? 祖 ,膺??景?? 命。靖???四??方 ,克?大??定。 至??? 宣??? 统 ,乃??大??同。十?二?世 , 清??祚?? 终。 廿 二 史,全 在 兹 ,载 治乱,知 兴 衰 。 草长莺飞二月天,   拂堤杨柳醉春烟。   儿童散学归来早,   忙趁东风放纸鸢。 村 居【清】 高鼎 我读的最棒 滑滑梯 小朋友,滑滑梯, 你先我后别着急。 上去好像爬高山, 爬了一级又一级, 下来好像坐飞机, 呼的一声降到底。 画蛇添足 楚国有个祭祀的人,赏给门客一壶酒。门客们互相商量说:“大家一起喝这壶酒不够,一个人喝它才差不多。请大家在地上画蛇,先画好的人喝这壶酒。”    一个人最先把蛇画好了,拿起酒壶准备饮酒,却左手拿着酒壶,右手画蛇,说:“我能够为它画脚。”他还没有(把脚)画完,另一个人的蛇画好了,抢过他的酒壶,说:“蛇本来就没有脚,你怎能为它画脚呢?”话刚说完,就把那壶酒喝完了。   那个给蛇画脚的人最终失去了那壶酒。 这篇寓言告诉人们,做事不可多此一举了,否则有时还会失去一些东西,得不偿失,弄巧成拙。 规则: 找一个小朋友当老鹰,一个小朋友当母鸡,母鸡后面的小朋友依次拉着前面小朋友的衣服尾.后面的小朋友就是小鸡,游戏开始后,老鹰要捉到小鸡,而母鸡就负责挡住老鹰.如果小鸡被老鹰捉到,就输了。 观察:1.老鹰是怎么做的? 2.鸡妈妈是怎么做的? 3.小鸡又是怎么做的? 体会:你心里的想法? 想一想,说一说 想一想老鹰抓小鸡时,你看到了什么?听到了什么?想到了什么?用连贯的话说一说。 读一读,想一想 1.“老鹰”扇着翅膀扑向“小鸡”,“鸡妈妈”看在眼里,记在心上,奋不顾身地迎上去拦截“老鹰”。 2.“小鸡”一个拉住一噶,紧紧地跟随在“妈妈”的身后,又喊又叫,又躲又闪,慌慌张张的。 3.“小鸡”见“妈妈”没有拦截住凶猛的“老鹰”,立刻慌了手脚,纷纷四散逃跑。 请小朋友们想一想:这些句子都分别围绕着谁,写了一句连贯的话。 同学们,现在赶紧拿起你们手中的笔,把刚才游戏的精彩场面写下来,让我们比一比谁写的更棒。 温馨提示: 1.要围绕着一个意思写,把句子写 完整,层次写清楚。 2.把游戏的过程写明白,注意写出 你看到的、听到的、想到的。 3.写出自己心里的想法。 美丽的天空 ——写有色彩的话 【训练内容】 1、补充画。添加合适的景物,大胆想象,使画更美丽。 2、写有色彩的话。用自己的话说说自己画的画,用上表示色彩的句子,使句子更生动更形象。 【教学目标】 1.发挥想象力,根据自己的想法补充一幅画。 2.把自己画的画用语言具体完整地说出来。 3. 说有色彩的话,体会语言的生动形象。 【教学重点】 把自己画的画用语言具体完整地说出来。 说有色彩的话,体会语言的生动形象。 【教学难点】 说有色彩的话,体会语言的生动形象。 sān zì jīng èr shí yī 三 字 经 (二十一) sū lǎo quán èr shí qī shǐ fā fèn dú shū jí 苏 老 泉 ,二 十 七。始 发 奋 , 读 书 籍。 bǐ jì lǎo yóu huǐ chí ěr xiǎo shēng yí zǎo sī 彼 既 老 ,犹 悔 迟 。尔 小 生 , 宜 早 思。 ruò liáng hào bā shí èr duì dà tíng kuíduō shì 若 梁 灏 ,八 十 二。对 大 廷 ,魁 多 士。 yuè 月 [清] 曹雪芹 shí féng sān wǔ biàn tuán yuán 时 逢 三 五 便 团 圆, mǎn bǎ qíng guāng hù yù lán 满 把 晴 光 护 玉 栏。 tiān shàng yī lún cái pěng chū 天 上 一 轮 才 捧 出, rén jiān wàn xìng yǎng tóu kàn 人 间 万 姓 仰 头 看。 chéng huáng lǎo ye xià yí tiào 城 隍 老 爷 吓 一 跳 xiǎo hóng hái er dài hóng mào 小 红 孩 儿,戴 红 帽, sì gè hào zi tái hóng jìao 四 个 耗 子 抬 红 轿, huā máo dǎ dēng long 花 猫 打 灯 笼, huáng gǒu lái hè dào 黄 狗 来 喝 道, yí hē hē dào chéng huáng miào 一 喝 喝 到 城 隍 庙, bà gè chéng huáng lǎo ye xià yí tiào 把 个 城 隍 老 爷 吓 一 跳。 zhāo sān mù sì 朝 三 暮 四 gǔ shí hòu yǒu yí gè yǎng hóu zi de rén Jiào jū gōng yīn wèi jiā li 古 时 候,有 一 个 养 猴 子 的 人 叫 狙 公。 因 为 家 里 de shí wù bú gòu chī le tā biàn duì hóu zi men shuō yǐ hòu měi 的 食 物 不 够 吃 了,他 便 对 猴 子 们 说:“以 后, 每 tiān zǎo shang gěi nǐ mén sān kē xiàng zi wǎn shàng gěi sì kē 天 早 上 给 你 们 三 颗 橡 子,晚 上 给 四 颗。” hóu zi men tīng le dǒu shēng qì de dà shēng rāng rāng qi lai jū 猴 子 们 听 了 都 生 气 地 大 声 嚷 嚷 起 来。狙 gōng yú shì gǎi kǒu shuō nà me jiù zǎo shàng gěi sì kē wǎn shàng 公 于 是 改 口 说:“那 么 就 早 上 给 四 颗,晚 上 gěi sān kē ba zhè yí xià hóu zi men dǒu gāo xìng le 给 三 颗 吧。”这 一 下, 猴 子 们 都 高 兴 了。 朝三暮四——原指使用骗术欺骗人.后比喻经常变卦,反复无常 守株待兔 相传在战国时代宋国,有一个农民,日出而作,日入而息.遇到好年景,也不过刚刚吃饱穿暖;一遇灾荒,可就要忍饥挨饿了.他想改善生活,但他太懒,胆子又特小,干什么都是又懒又怕,总想碰到送上门来的意外之财。 奇迹终于发生了。深秋的一天,他正在田里耕地,周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏,受惊的小野兽没命的奔跑。突然, 有一只兔子,不偏不倚,一头撞死在他田边的树根上。当天,他美美地饱餐了一顿。   从此,他便不再种地。一天到晚,守着那神奇的树根,等着奇迹的出现。但是再也没有出现过兔子。 成语“守株待兔”,比喻妄想不劳而得,或死守狭隘的经验,不知变通。 井底之蛙   一只青蛙,住一口井里。它高兴时,在井里跳来跳去,天热了,在水中游上游下,觉得很快活:我是井里的主人,多么逍遥自在!   它正在自得其乐的时候,忽然听见有人在叫它。它抬起头向井口一看,只见一只大海龟的头几乎遮去了井口上的半丬天。只听见大海龟问它:青蛙老弟,你见过大海吗?青蛙说:大海有我的井大吗?海龟老兄,欢迎你下井来作客。大海龟被它说动了心,真想下井去看看。可是,它左腿还没跨进井去,右腿的膝盖已被井栏绊住了。于是,大海龟只好伏在井口上,告诉青蛙,海有多大、多深、多广。青蛙这才知道,井外还有这么大的天地。它又惊奇又惭愧,感到自己的见识太渺小了。    【解释】: 井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄却又妄自尊大的人。 自相矛盾   传说很久以前,楚国有个卖兵器的人,在市场上卖矛和盾。为了让人家愿意买他的货,他先举起盾向人们夸口道:“你们看,我的盾是世上最坚固的盾,任何锋利的东西都不能刺穿它。”接着又举起他的矛,向人吹嘘说:“你们再看看我的矛,它锋利无比,无坚不摧,无论多么坚硬的盾,都挡不住它,一刺就穿!”   围观的人听了他的话都觉得很好笑,人群中有人问道:“依你的说法,你的矛无论怎样坚硬的盾都能刺穿,而你的盾又是无论多么锋利的矛也不能把它刺穿。那就拿你的矛来刺你的盾吧,看看结果怎么样?”   卖兵器的人听了张口结舌,无从回答,只好拿着矛和盾走了。 古时候,矛和盾都是作战用的武器。矛用来刺杀敌人,盾则用来保护身体,以免被对方的矛刺中。“自相矛盾”就是由这个故事演变而来的。现在人们用它来比喻做事、说话前后自相抵触。 刻舟求剑 有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候,一不小心,把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫:“剑掉进水里了!”   这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号,然后回头对大家说:“这是我的剑掉下去的地方。”众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说:“快下水去找剑呀!”楚国人说:“慌什么,我有记号呢。” 船继续前行,又有人催他说:“再不下去找剑,这船越走越远,当心找不回来了。”楚国人依旧自信地说:“不用急,不用急,记号刻在那儿呢。”   直至船行到岸边停下后,这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是,他怎么能找得到呢。船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的,而船和船舷上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边,船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。这个楚国人用上述办法去找他的剑,不是太糊涂了吗?   他在岸边船下的水中,白费了好大一阵工夫,结果毫无所获,还招来了众人的讥笑。   这则寓言告诉我们,比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。 rì chū 日 出 zǎo chén tài yáng shì yí gè wá wa yí shuì 早 晨,太 阳 是 一 个 娃 娃,一 睡 xǐng jiù bù tíng de tī zhe lán bèi zi hěn 醒 就 不 停 地 踢 着 蓝 被 子 ,很 jiǔ hěn jiǔ cái màn màn de lòu chū yí gè 久 很 久,才 慢 慢 地 露 出 一 个 yuán yuán pàng pàng de liǎn 圆 圆 胖 胖 的 脸。 qīng yè 清 夜 yuè liang xiàng yì duǒ xiān huā kāi zāi tian 月 亮 像 一 朵 鲜 花, 开 在 天 tinggāo gāo de zhi ya le tao tao jing 庭 高 高 的 枝 丫 ,乐 陶 陶 , 静 qiao qiao zuo dui zhe qing ye wei xiao 悄 悄 坐 对 着 清 夜 微 笑。 xīng 星 mǎn tiān xīng liàng jīng jīng 满 天 星, 亮 晶 晶, hǎo xiàng qīng shī bǎn shang dìng tóng dīng 好 像 青 石 板 上 钉 铜 钉。 zhāi xīng xīng 摘 星 星 tiān shàng xīng,liang jīng jīng 天 上 星, 亮 晶 晶 wǒ yào bà tā zhāi xià lái 我 要 把 它 摘 下 来, sòng gěi máng tóng dāng yǎn jīng 送 给 盲 童 当 眼 睛。 xiǎo shù duì yáng guāng shuō 小 树 对 阳 光 说 wǒ cóng nǐ nà lǐ dé dào le rè liàng 我 从 你 那 里 得 到 了 热 量, wǒ de shēng mìng dé yǐ zhāng yáng 我 的 生 命 得 以 张 扬, wǒ de xiǎo yè piàn er qīng guo 我 的 小 叶 片 儿 青 过, wǒ de xiǎo huā duo er hóng guo 我 的 小 花 朵 儿 红 过, wǒ jiē le yí shù hǎo zhǒng zi 我 结 了 一 树 好 种 子, dōu wèi lái nián chūn tiān de zhàn fàng 都 为 来 年 春 天 的 绽 放。 描写颜色的词语 tài yáng 太 阳 cǎo dì 草 地 yáng guāng 阳 光 pú tao 葡 萄 yā lí 鸭 梨 yún céng 云 层 yuè liang 月 亮 hóng tóng tóng de 红 彤 彤 的 jīn càn càn de 金 灿 灿 的 lǜ yóu yóu de 绿 油 油 的 bái máng máng de 白 茫 茫 的 huáng dēng dēng de 黄 澄 澄 的 zǐ yíng yíng de 紫 莹 莹 的 yín bái sè de 银 白 色 的 美丽的天空 一). 开头:开门见山式:我画了一幅补充画:题目是美丽的天空。 提问式:小朋友们,你们眼里的天空是什么样子?是不 是很美?让我先来给你说说我眼中的天空吧。 二)接着按照自己的画有顺序的写出画的内容,记住要用上表示色彩的词语 和句子。 如:红彤彤的太阳照着大地, 白色的云朵在天空飘来飘去,好像在为天空巡逻, 太阳挂在蓝蓝的天上,像一个红红的苹果, 月亮弯弯,像一条银色的小船…… 三)结尾:1、这就是我眼中的天空,你觉得它美丽吗? 2、天空很美丽,不信你也仔细看一看吧。 七、对对子 ——写意思想对的话 冲关拿礼物! 第一关、快乐读经典 三字经(七) 高曾祖,父而身,身而子,子而孙。 自子孙,至玄曾,乃九族,人之伦。 父子恩,夫妇从,兄则友,弟则恭, 长幼序,友与朋,君则敬,臣则忠, 此十义,人所同。 你知道是什么意思吗? 第二关、摇头晃脑背古诗 摇头晃脑背古诗 马 【唐】李贺 大漠沙如雪, 燕山月似钩, 何当金络脑, 快走踏清秋。 古诗注解 连绵的燕山山岭上,一弯明月当空;平沙万里,在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。 什么时候才能披上威武的鞍具,在秋高气爽的疆场上驰骋,建树功勋呢? 送你一个故事! 一字之师 唐朝和尚齐己写了一首诗,题为《早梅》。诗中写道:“村前深雪里,昨夜数枝开。”齐己前去请教诗人郑谷。郑谷说:“即为‘早梅’,就要突出‘早’字,梅花开了树枝就不算早了。不如把‘数枝’改为‘一枝’。”后来,人们称郑谷是齐己的“一字之师”。 第三关、儿童对韵 儿童对韵 荣对辱,喜对忧,眼底对心头。平野阔,大江流。 欲穷千里目,更上一层楼。 2. 晴对雨,水对山,晚霞对朝阳。池边柳, 陌上桑。 白浪花千朵,青天雁一行。 3. 朝对暮,叶对花,结果对萌芽。水有岸,天无涯。 青山伴绿水,苍鹰搏长空。 拍手读! 下课休息一下! 第四关、对对子! 加油! 对对子 (1)天对( ),( )对强。日月队阴阳。心胸( ),翰墨香。根深则( ),源远而流长。 (2)()对窄,去对(),暮色对()。小鸟叫,大鹏飞。( )不努力,( )徒伤悲。 (3)光明对( ) 长短对( ) 冬天对( ) 春雨对( ) 对对子 (1)天对( 地),(弱 )对强。日月队阴阳。心胸( 宽广 ),翰墨香。根深则( 叶茂),源远而流长。 (2)(宽 )对窄,去对(来 ),暮色对(陈晖 )。小鸟叫,大鹏飞。( 少壮 )不努力,( 老大)徒伤悲。 (3)光明对( 黑暗) 长短对( 深浅 ) 冬天对(夏天 ) 春雨对( 秋风 ) 第五关、背对子! 背诵下面的妙对,说说他们有什么特点。 鸿是江边鸟,蚕为天下虫。 鸡行雪径,画成竹叶百千片。 犬过霜田,留下梅花三两行。 观察:同学们背对子的动作。 有的同桌之间互相拍着手读。 有的自己摇头晃脑地读。 有的若有所思地拿着笔在手上转来转去。 有的望着天花板一边背一边死死的盯着天花板好像天花板上有字 。 板书: 关联词:“有的……有的……有的……” 用关联词,把四个短句连接成一个长句 ,并给一段话加上开头。 只听老师一声令下,全班同学开始读韵文了。有的同学同桌之间互相拍着手读有的同学自己摇头晃脑地读有的同学在纸上一边写一边读,还有的同学一边读若有所思地拿着笔在手上转来转去, 更有些同学望着天花板一边背一边死死的盯着天花板好像天花板上有字。 送你一个故事! 妙对故事 鲁迅小时候在三味书屋读书。有一次,他的老师寿竟吾先生出了个三子对:“独角兽”。学生们七嘴八舌对起来:双头蛇、三角蟾、六耳猴、八角虫、九头鸟、百足虫,真是五花八门,但寿竟吾先生都不满意。鲁迅一直不做声,在认真的动脑筋。他想起了《尔雅》一书中的句子,于是,他回答老师:“比目鱼。”寿先生听了非常高兴,称赞说:“好,对得好!‘独’不是数词,但有‘单’的意思;‘比也不是数词,却有‘双’的意思。” 第六关、读一读练一练! 读一读 三才天地人 四诗风雅颂 此木为柴山山出 烟火成烟夕夕多 两只黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 水中荷叶鱼儿伞 梁上蛛丝燕子帘 填一填 ___年___季春常在 __紫__红花永开 ___帆___顺年年好 ___事___意步步高 ___湖___海皆春色 ___水___山尽得辉 填一填 一年四季春常在 姹紫嫣红花永开 一帆风顺年年好 万事如意步步高 五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 恭喜你们:成功过关! 总结 板书: 题目:开心对对子、有趣的对对子、别开生面的对对子课。 句式:有的……有的…….还有的。 内容: 时间:作文课上 地点:教室 人物:我们和老师 事件:对对子 动作:有的……有的……有的…… 结尾:真是一节有趣的课啊! 对对子 今天作文课上我们学了有趣的对对子。 老师一声令下:“开始读了!”只见有的同学同桌之间互相拍着手读有的同学自己摇头晃脑地读有的同学在纸上一边写一边读,还有的同学一边读若有所思地拿着笔在手上转来转去, 更有些同学望着天花板一边背一边死死的盯着天花板好像天花板上有字。 大家读得非常高兴,真是一节有趣的课啊! 激发写作 小朋友们你们读得这么开心,赶紧那笔记录下来,拿给其他同学一起分享吧! 日记 ——写心里话 三字经 běi yuán wèi fēn dōng xi yǔ wén zhōu yǔ gāo qí 北 元 魏 分 东 西。 宇 文 周 与 高 齐。 dài zhì suí yì tǔ yǔ bú zài chuán shī tǒngxù 迨 至 隋 一 土 宇。 不 再 传 失 统 绪。 táng gāo zǔ qǐ yì shī chúsuí luànchuàngguójī 唐 高 祖 起 义 师。 除 隋 乱 创 国 基。 èr shí chuánsānbǎizǎi liángmièzhīguónǎigǎi 二 十 传 三 百 载。 梁 灭 之 国 乃 改。 liángtángjìnjíhànzhōu chēng wǔ dài jiē yǒu yóu 梁 唐 晋 及 汉 周。 称 五 代 皆 有 由 六月二十七日望湖楼醉书 【宋】苏轼  黑云翻墨未遮山,  白雨跳珠乱入船。  卷地风来忽吹散,  望湖楼下水如天。 读一读 (1)好记性不如烂笔头。 (2)拳不离手,曲不离口。 (3)一本日记,就是一部自我成长的教科 书。 (4)日记是一座宝库,它把我们丰富的生活积蓄起来,记录我们成长的脚印。 哈哈镜 公园哈哈镜, 个个有神通, 胖子照了瘦几倍, 瘦子照了要减肥; 爸爸照成了电线杆, 妈妈照成了大驼背; 全家哈哈乐, 笑得难合嘴! 成语故事 滥竽充数:讽刺那些没有真才实学的人,混在有真本事的人当中假充内行,或者拿不好的东西混在好的里面充数。 生活中,有好多值得记忆的事,用照片、图画不能表现,除此以外,你还有什么其它的办法? 用笔把生活中的有趣的事记录下来的,这样的文章,我们叫它日记。 我的妈妈 我有一个非常好的妈妈。她天天为我洗衣服,给我讲故事,还教我很多道理,让我学到了很多书本上没有的知识,而且我还体验到小学里的快乐和幼儿园不同的生活,我觉得我已经长大了。 幸福一家 今天,微风轻拂,我的心也随之飞扬,赶紧拿上扭扭板,邀上爸爸妈妈,来到楼下自家开辟的花园里。 远远飘来几缕香气,肯定是爸爸种的金银花开了。为了一探虚实,我索性一脚踩上扭扭板,一溜烟冲了出去。爸爸妈妈一看我远去,也呼哧呼哧地跑起来了。爸爸还边跑边叫:“儿子,一星期不见,你的技术突飞猛进嘛!”我大声回应着:“我努力练的呗!”听得爸爸自豪不已,竖起大拇指,直夸我聪明努力。 花园里,爸爸松着软软的泥土,妈妈采着香香的金银花,我呢,在一旁随着清风飞快地滑着扭扭板,那感觉真像飘起来的天使,好幸福! 日记的格式: 1.时间、天气、正文(可加标题,可不加标题) 2 叙述采用第一人称,就像对自己说话一样。 3.写日记要写自己的真实想法,写心里话。 第一行:日期、星期几、天气情况 内容:1.看到、听到、想到 2.触动最深,具有教育意义的事情。 温馨提示: 1. 想一想,除了今天上课发生的事,在家里、上学路上、课间都发生过那些事?给你留下深刻的印象?你看到、听到、想到得是什么?你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗? 2 日记可长可短,句子通顺就行。注意第一行先要写什么? 八、神奇的七色花 ——写有颜色的话 【教学目标】 写句子时会用表示颜色的词语,使句子更加生动。 发挥想象编写故事。 叙事生动,内容具体。 【教学难点】 学生通过现实中的生活经验,发挥想象编写故事。 【教学重点】 会用表示颜色的词语,使句子更加生动。 【教学过程】 第一课时: (一)导入 打开幻灯片第一页: 同学们大家好,欢迎大家来到快乐作文课堂。上课前老师先考考大家快乐作文的口号是什么?同学们说:“快乐作文,快乐成长!”大家说的非常好,老师把快乐作文的掌声送给大家“棒,棒,你真棒!”快乐作文的课堂纪律是“快、静、齐!”老师说一、二、三,大家都要快速的抬头挺胸做好,保持安静!老师试一次。 全班分组,写到黑板上。 (二)、授课 一、第一关《三字经》 打开幻灯片第二页: 我们今天学习第八课《神奇的七色花》。 打开幻灯片第三页: 看喜洋洋他们和咱们一起冲关学知识了!冲完关之后,我们就可以拥有一朵属于自己的七色花了。 打开幻灯片第四页: 你看灰太狼来阻止咱们冲关了,他给咱们设置的第一项关卡是快乐读经典——《三字经》。 打开幻灯片第五页: 先全班齐读,然后一组找一名同学读,读得通顺没有错别字的组,就可以顺利过关了。读得好的一人加一分。最后全班一起读一遍,帮助没有过关的组一起过关。 二、第二关古诗 打开幻灯片第六页: 我们一起通过第一关了,灰太狼失败了,都气哭了!一起进入第二关,看看灰太狼又给咱们出什么难题了? 打开幻灯片第七页: 《梅花》,先听一边朗诵,在分组比赛读。读得好的组加一分,最后齐读,大家一起过关。 三、第三关儿歌 打开幻灯片第九页: 我们顺利通过第二关,进入第三关,儿歌大家读。 打开幻灯片第十页: 大家一起拍手读儿歌。 四、第四关、词语 打开幻灯片第十一页: 我们轻松的过了第三关,进入第四关一起学词语。 打开幻灯片第十二页: 一起读描写花的词语,每一组找一名同学选一个自己最喜欢的词语造句。 打开幻灯片第十三页: 一起读描写叶的词语,每一组找一名同学选一个自己喜欢的词语造句。 五、成语故事 打开幻灯片第十四页: 大家顺利第四关送给大家一个小故事《塞翁失马》,打开幻灯片第十五页,大家一起读故事。 休息一下。 第二课时: 一、学词语 打开幻灯片第十六页: 学写有颜色的句话。 打开幻灯片第十七页,同学们你们看看图上都有什么水果,它们都是什么颜色的。 打开幻灯片第十八页,先出示水果的名字,每组选一名同学们用表示颜色的词语形容自己喜欢的水果。然后老师出示表示颜色的词语,让同学一起读一遍。 二、编故事 打开幻灯片第十九页: 恭喜你顺利过关,送给每位同学一朵神奇的七色花。打开幻灯片第二十页。 打开幻灯片第二十一页: 1、写有颜色的句子,描述七色花。 插上想象的翅膀,假如你有一多神奇的七色花,你希望花瓣的颜色是哪几种颜色?请用表示颜色的词语把花瓣的颜色形容出来。 板书:七色花的样子。 打开幻灯片第二十三页: 2、给故事编一个精美的开头。 想一想你是怎么得到七色花?它有什么魔力? 写板书:七色花的来历,魔力。 我在放学的路上,自己一个人来到街心花园玩在那里遇见了一位漂亮的阿姨摔倒了我把她扶起来了。作为感谢她送给了我一朵七色花,并且告诉我它的花瓣能助我克服生活中遇到的各种困难。 打开幻灯片第二十四页: 想一想你用神奇的七色花做什么?可以帮助遇到的需要帮助的人、动物和植物。也可以实现自己的愿望。 1、帮助小动物安家。 2、帮助生病的同学,让他们变健康。 3、帮助丢了钥匙进不去家的邻居找到钥匙。 4、把被风刮倒的树变得重新长到树坑里。 板书:事件。用七色花做的一件事。 打开幻灯片第二十五页: 怎么把故事写生动? 写出什么时间什么地点和当时的环境是什么样的? 有一天我放学回家,天气非常冷,冷风嗖嗖的挂在脸上像小刀子一样。当我走到我家的楼梯口是发现平时老在小区垃圾桶里找食物吃的流浪猫蜷缩在哪里,一动不动。 板书:时间、地点、环境。 打开幻灯片第二十六页: 写出自己看到别人遇到困难时自己是怎么想的。 我看见小猫那可怜的样子,不尽心疼起了它心想:“他要是也有个家就不会这么冷了。” 板书:心里想法。 打开幻灯片第二十七页: 你是怎么帮助他们的,写出动作。 我从书包里拿出我的七色花,小心翼翼地掰下一朵红色的花瓣,心里默默念着:“七色花给小猫变一座小房子吧!”只见一座精致的小房子立刻出现在了我脚下。我把小猫放进了小房子,它高兴地冲我“喵喵”地叫了来两声。 板书:动作:拿出……掰下……念……出现…… 打开幻灯片第二十九页: 说一说你做完好事后心里的感受和你从中明白的道理。 我帮助了小猫,高兴的回家了。希望大家也多爱护身边的小动物,做一个有爱心的人!帮助小动物,你会收到很多快乐。 板书:故事结尾:抒发感情,说明道理。 总结: 打开幻灯片最后一页: 三、内容梳理 内容梳理: 1、七色花的来历,魔力。 2、七色花的样子,各种颜色的花瓣。 3、板书:事件。用七色花做的一件事。 4、时间、地点、环境。 5、心里想法。 6、动作:拿出……掰下……念……出现…… 7、故事结尾:抒发感情,说明道理。 四、激发写作 小朋友们赶紧拿起笔,把你于七色花的传奇经历写下来,拿回家让家长看看,一定会表扬你的。 神奇的七色花 ——写有颜色的话 快 乐 大 闯 关 第 一 关 快 乐 读 经 典 三字经(八) 凡训蒙,须讲究。详训诂,明句读。 为学者,必有初。小学终,至四书。 论语者,二十篇,群弟子,记善言。 第二关、摇头晃脑背古诗 梅花 【宋】王安石 墙 角 数 枝 梅, 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪, 为 有 暗 香 来。 太简单了! 第三关、儿歌大家读 小雪花 小雪花 小雪花, 飞飞飞, 小娃娃, 追追追。 抓住一看, 手心流着小溪流。 第四关、一起学词语 五颜六色 五彩缤纷 红艳艳 万紫千红 姹紫嫣红 金灿灿 描写花的词语 描写叶的词语 一碧千里 翠色欲滴 绿莹莹 绿油油 深绿 嫩绿 黄绿 送你一个小故事 塞翁失马 塞翁丢了一匹马。几天以后,那匹马竟然带着一匹更好的马回来了。塞翁说:“这也许是祸呢。”果然,他的儿子在骑那匹马时摔断了腿。塞翁又说:“这也许是好事呢。”不久,国内征兵,几乎所有的年轻人都战死了,只有塞翁的儿子因为腿瘸没有上前线。 第五关、学写有颜色的话 苹果 香蕉 鸭梨 橙子 葡萄 荔枝 提子 红彤彤的 嫩黄的 黄灿灿的 橘黄的 紫莹莹的 紫红的 翠绿的 顺利过关 神奇的七色花 插上想象的翅膀 —我有一朵神奇的七色花 一、美丽的七色花,它的花瓣分别是什么样的?用上表示颜色的词语。 红彤彤的红色花瓣 黄灿灿的黄色花瓣 翠绿的绿色花瓣 蓝幽幽的蓝色花瓣 紫莹莹的紫色花瓣 粉嫩嫩的粉色花瓣 脆生生的青色花瓣 我在放学的路上,自己一个人来到街心花园玩在那里遇见了一位漂亮的阿姨摔倒了我把她扶起来了。作为感谢她送给了我一朵七色花,并且告诉我它的花瓣能助我克服生活中遇到的各种困难。 二、想一想:七色花的来历?有什么魔力? 三、用七色花做什么? 1、帮助小动物安家。 2、帮助生病的同学,让他们变健康。 3、帮助丢了钥匙进不去家的邻居找到钥匙。 4、把被风刮倒的树变得重新长到树坑里。 四、把故事讲生动 1、加入时间、地点和环境的描写。 有一天我放学回家,天气非常冷,冷风嗖嗖的挂在脸上像小刀子一样。当我走到我家的楼梯口是发现平时老在小区垃圾桶里找食物吃的流浪猫蜷缩在哪里,一动不动。 2、加入心理描写 我看见小猫那可怜的样子,不尽心疼起了它心想:“他要是也有个家就不会这么冷了。” 3、加入动作描写 我从书包里拿出我的七色花,小心翼翼地掰下一朵红色的花瓣,心里默默念着:“七色花给小猫变一座小房子吧!”只见一座精致的小房子立刻出现在了我脚下。我把小猫放进了小房子,它高兴地冲我“喵喵”地叫了来两声。 4、故事结尾抒发感情、说明道理。 我帮助了小猫,高兴的回家了。希望大家也多爱护身边的小动物,做一个有爱心的人!帮助小动物,你会收到很多快乐 神奇的七色花 我在放学的路上,自己一个人来到街心花园玩。在那里遇见了一位漂亮的阿姨摔倒了我把她扶起来了。作为感谢她送给了我一朵七色花,并且告诉我它的花瓣能助我克服生活中遇到的各种困难。 这朵七色花有七个花瓣,每个花瓣的颜色都不一样。有红彤彤的红色花瓣; 黄灿灿的黄色花瓣;翠绿的绿色花瓣;蓝幽幽的蓝色花瓣;紫莹莹的紫色花瓣;粉嫩嫩的粉色花瓣;脆生生的青色花瓣。 有一天我放学回家,天气非常冷,冷风嗖嗖的挂在脸上像小刀子一样。当我走到我家的楼梯口是发现平时老在小区垃圾桶里找食物吃的流浪猫蜷缩在哪里,一动不动。 我看见小猫那可怜的样子,不尽心疼起了它心想:“他要是也有个家就不会这么冷了。” 我从书包里拿出我的七色花,小心翼翼地掰下一朵红色的花瓣,心里默默念着:“七色花给小猫变一座小房子吧!”只见一 座精致的小房子立刻出现在了我脚下。我把小猫放进了小房子,它高兴地冲我“喵喵”地叫了来两声。 我帮助了小猫,高兴的回家了。希望大家也多爱护身边的小动物,做一个有爱心的人!帮助小动物,你会收到很多快乐。 板书 神奇的七色花 内容梳理: 1、七色花的来历,魔力。 2、七色花的样子,各种颜色的花瓣。 3、板书:事件。用七色花做的一件事。 4、时间、地点、环境。 5、心里想法。 6、动作:拿出……掰下……念……出现…… 7、故事结尾:抒发感情,说明道理。 激发写作 小朋友们赶紧拿起笔,把你于七色花的传奇经历写下来,拿回家让家长看看,一定会表扬你的。 十二、神奇的三角形 ——写连续的话 【教学目标】 1、学会用连续的话叙述事情。 2、要把内容说具体,句子说完整。 【教学重点】 学会用连续的话来叙述事情。 【教学难点】 用连续的话把内容说具体,句子说完整。 【教学方法】 表演法、讲授法、提问法 【教学过程】 第一课时(35分钟) (出示第一张幻灯片)亲爱的同学们大家好,欢迎大家走进今天的快乐课堂,我们的快乐列车又要出发了,你们都准备好了吗?老师今天可是还有准备更大的神秘礼物呦,看谁表现的最好老师就送给谁。 好了,闲话不多说,让我们进入第一站:积累加油站(出示第二张幻灯片) 读《三字经》(出示第三张幻灯片) (1)、先让学生们自由的阅读,目的是对照拼音,读准音调。 (2)、分组比赛,阅读时,请阅读的同学起立,站好,把书端起来,这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。 (3)、试着背诵,将拼音挡住,看哪个字不会读着重记忆。 最后看哪位同学读的字音最准、句子最通顺,老师就给他加一枚智慧星。(此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学) 二、背古诗《春雪》(出示第四张幻灯片) 1、老师领读,正音。齐读一遍、分组读一遍。 这首咏早春飞雪的小诗构思新巧,独具特色,出奇制胜。头两句写的是新年已过,却见不到芬芳的鲜花的影子。早春二月,人们出门去惊奇地发现地上已长出了一点草芽。度过漫漫寒冬的人们盼望早些见到春色,“都”正表现出人们盼春之切与毫不见春之音讯的怨怅。“惊”字流露出看到春天即将来临时的喜悦之情。此处“飞花”不是春花,而是雪花。理解了“飞花”的语境义,也就可以理解白雪因为嫌春天来得太迟,急着纷飞而来装点春色的拟人手法的妙用了。诗人的内心情感也可从中见端倪。 2、这么美的诗,看谁能先读得最优美!看谁的记忆力最好,能最先背下来!如果你能最先背下来,那老师就给你加一颗记忆星。(此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学) 三、我说得又快又准(出示第五张幻灯片) 在读的过程中,先让孩子们自己读一读,然后同桌读一读,要求是:第一遍——准确、流利;第二遍——不仅准确,还要加快速度。然后可以大家比一比,评出“快嘴冠军”来,老师给冠军加星。(此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学) 四、谚语格言读一读(出示第六张幻灯片) 老师先读一遍正音,然后再让同学们齐读两遍。 接下来又到了我们的寓言故事大家讲的环节了,让我们进入今天的第五站:寓言故事大家讲 五、寓言故事大家讲。(出示第七张幻灯片) 找学生读,第一个人读错字换下一个人,以此类推,锻炼学生的阅读能力。 提问故事中的道理。 这节课真愉快,我们不仅背过了一首古诗,还积累了许多知识,休息一会儿吧! 第二课时(35分钟) 让我们进入今天的第二关:快乐拼一拼。(出示第八张幻灯片) 小朋友你们平时喜欢玩拼图吗?老师非常喜欢玩,因为拼图能运动我们的脑子,让我们更聪明,今天就让我们俩一起玩拼图吧,可是在玩之前老师先考考大家,让我们打开书看67页的快乐练兵场吧!(出示第九张到第十一张幻灯片) 用三角形画出句中表示连续动作的词。 先让学生自己做,再找同学来回答。 看下面这首小诗,先找同学来读,再找人来续写。(注意引导学生用上连续句续写) 师问:同学们你们看老师的手里拿的是什么? 生答:三角形。 师问:他们有什么特点啊? 生答:一个大,一个小。 师问:那你们觉得老师用手中的这两个三角形能组合出什么图形?你们要注意观察老师的动作,待会找同学来用一句连续完整的话说出来。 接下来老师把这个小三角形平放到了大三角形的中间,然后老师问:你们看这像什么?像不像一把三角尺?那接下来老师就找人来说说刚才老师是怎么做的呢?注意用上先……然后……最后……(找学生回答时注意让他说连续完整的话) 画一画 同学们你们想不想自己也动手做一做呢?(出示第十二张幻灯片)那就快拿出你们准备的彩笔和图画本画一画吧,看谁用这两个三角形频出的图形最多。(出示第十三张幻灯片)每拼完一个就在画的下面写上你画的过程,注意要写连续和完整的话。 好了,开始吧! 最后找同学来说一说他画画的过程。(注意引导学生用连续和完整的话来说) 第三课时(40分钟) 一、引发写作需求: 刚才大家的拼图真是太棒了!(夸一夸)。让我们进入今天的第三关:我手写我心。(出示第十四张幻灯片)同学们,快来动笔把你自己的拼图过程写下来吧!让更多的人知道你的拼图多独特,好不好?看谁写的动作最连贯,快行动吧!(出示第十五张幻灯片) 二、学生习作,教师巡回指导 1、要求学生将自己的画放在桌子左上方,边看图边写作。 2、要求把画画的过程连续完整的写下来。 3、坐姿端正,执笔姿势正确。 三、学生互评 1、自评自改 写完后,仔细读。 2、相互评改 相邻的同学可以交换阅读,并提出修改意见。教师随机评点,并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听,让同学们欣赏。 四、教师总结、拓展 1.说说你在今天的写作中有什么收获?你最得意的是什么? 2.小结拼图能给我们带来美好的享受,让我们感觉很开心。拼图与写作一样需要我们认真观察生活,抓住事物的特点,有主有次,按一定顺序来表达。希望大家以后能发现更多的美,创造更多的美。 板书: 神奇的三角形 开头:时间 地点 人物 中间:玩的过程(先......然后……接着……最后……) 最后:自己的感受 神奇的三角形 ——写连续的话 第一关:积累加油站 三字经 经既明,方读子。撮其要,记其事。 五子者,有荀扬,文中子,及老庄。 经子通,读诸史。考世系,知终始。 自曦农,至皇帝,号三皇,居上世。 春雪 【唐】韩愈 新年都未有芳华, 二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚, 故穿庭树作飞花。 绕口令 顾老头儿,本姓顾, 上街买醋带买布。 买了布,打了醋, 回头看见鹰和兔; 放下布,搁下醋, 伸手去捉鹰和兔; 飞了鹰,洒了醋, 湿了顾老头儿的布。 谚语格言 1、蜗牛再笨也有爬墙的本领。 2、三人行,必有我师。 3、笑别人的人必被别人耻笑。 4、活到老,学到老。 寓言故事大家讲 《小孩儿与栗子》 第二关:快乐拼一拼 快乐练兵场 1、用“△”画出句中表示连续动作的词 妈妈左手拿起杯子,右手端起暖瓶,倒水喝。 路上,小华看见一个小妹妹在哭,上前劝说她不要哭,并送她回家。 我梦见自己乘着宇宙飞船到了月球上。 春雨沙沙 春雨沙沙, 细如牛毛, 柔如青纱。 春雨沙沙, 飘在果园。 染白梨花。 春雨沙沙, 洒在树梢, 洗去尘沙。 春雨沙沙 ······ 玩拼图 动手做一做 第三关:我手写我心 神奇的三角形 开头: 时间 地点 人物 中间: 玩的过程(先......然后……接着……最后……) 最后: 自己的感受 十八、老鹰抓小鸡的游戏 ——写意思连贯的话 教学目标 培养学生说意思连贯的话。 通过观察同学们做游戏时的动作,掌握什么是人物的动作描写,学会用准确的动词来描写人物动作。 通过观察同学们玩游戏的表情,掌握什么是人物表情的描写,学会对人物表情的描写。 体会自己的心理,学会简单的心理描写。 教学重点: 1、 学生学会怎么描写人物的动作、表情和心理。 教学难点: 1、 学生通过观察体会学会简单的人物描写,能把人物的动作、表情、心理写出来。 教学方法:情境法 教学过程: 第一课时(35分钟) 话述: 同学们大家好,我们一周一次的快乐作文课开讲了,首先老师考考大家的记忆力,你们还记得咱们快乐作文课堂的要求吗?老师说:“一、二、三!” 学生对“快、静、齐!”老师提示同学们,把自己的书本放到桌子的右上角,快速地抬头挺胸做好。现在进入我们的快乐课堂。 读经典,我快乐 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生分句来读,并试着背。 4.最后再请齐读一遍,学生试着背诵。 二、学习古诗《村居》 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生有感情的读,要求不出错。 4.学生分句来背。 5.学生试着背诵整首古诗。 三、我读的最棒 学习方法:1.老师先读,学生看准字音。 2.学生比赛谁读的最准确。 四、成语故事大家讲 学习方法:1.让学生默读,边读边排除疑难字 2.说说讲了一个什么故事? 3.告诉了我们什么道理? 4.总结出画蛇添足的含义。 第二课时(35分钟) 一、激发兴趣,导入游戏。 玩是孩子的天性,在玩当中可以放松心情,在玩当中可以陶冶我们的心情,今天我们放松一下,来做个游戏好吗? 二、游戏活动 1、做游戏当然要有游戏规则,大家一定要注意听老师说的游戏规则哟!请听清要求,并记在心里。(板书:听)我们做的游戏名称叫做“老鹰抓小鸡”,同学们一定不陌生,我们经常玩这个游戏,就是找一个小朋友当老鹰,一个小朋友当母鸡,母鸡后面的小朋友依次拉着前面小朋友的衣服尾.后面的小朋友就是小鸡,游戏开始后,老鹰要捉到小鸡,而母鸡就负责挡住老鹰.如果小鸡被老鹰捉到,就输了。 2、好,老师说了一遍游戏规则,哪位同学来重复一下规则?答得正确的给自己加上一颗星哦。(找几名同学复述) 3、师:现在我们确定了规则,开始分配角色吧.谁想当勇敢的鸡妈妈?谁想当凶猛的老鹰? (可以推举或者猜拳的方法分配好角色) 师:好了,我们的角色已经分好了,现在我们准备尽情的玩吧,不过在游戏的过程中,同学们要学会认真观察老鹰是怎么做的,鸡妈妈是怎么做的,小鸡又是怎么做的?要认真观察他们的表情、动作和神态,咱们来比一比谁观察的最细心? (开始做游戏,注意安全问题) 采访:你们现在上台来心情如何,对自己能成功完成游戏有信心吗?(点评:老师及时给予点评并鼓励他们) 游戏结束后请学生谈谈游戏比赛后的简单感想。(点评:为后面学生作文做了铺垫,还有心理安慰) 师:玩游戏真开心,想一想老鹰抓小鸡时,你看到了什么?听到了什么?想到了什么? 生:当时我心里特别紧张。 师:这是他的心理想法,很真实,给自己加上一颗星,有没有同学观察到其他角色的动作和表情啊? 生:我观察到了老鹰是张开双手,向我们扑来, 师:张开双手回归到老鹰的角色上是怎样的动作? 生:扇动着翅膀 师:完整的把老鹰的动作说下来好吗?加上他的表情? 生:老鹰面露凶狠,扇动着翅膀向小鸡们扑来 师:很好,给自己加上一颗星,这名同学说的真完整,其他同学也要加油哦。谁还想把其他角色说一说 (分别找同学把鸡妈妈和小鸡的动作、表情说完整) 师:刚才我们游戏玩的最高潮的地方是哪里? 生:有一只小鸡被捉住的时候 师:他是怎样被抓住的?找刚才那个小鸡来说一说吧 生:我一不小心掉队了,结果正想跑,被老鹰一下子抓住了 师:刚才同学们将游戏的过程描述的很详细,我们在作文中就是将这些你在游戏过程中看到的、听到的、想到的写下来,记得把自己心里的想法写出来,现在游戏结束了,你有什么感受? 生:游戏真好玩 生:我们玩的很高兴 师:好,这就是我们的结尾 二、快乐练兵场 1.读一读 读一读,看看小作者是怎样描写这几个角色的。 2.说一说 要以自己的心理为主线,去观察整个游戏中你看到的,听到的,想到的,然后把句子写通顺,还要把游戏的过程写明白。开头或结尾要用上一句赞叹的话。 第三课时(40分钟) 激发写作兴趣,当堂成文 同学们,真细心,观察的这么细致,快拿起手中的笔把刚才精彩的场面记录下来吧,注意开头要用一句赞叹的话,先说一下游戏规则,再描述一下游戏的过程,注意把每个角色的的动作观察细致。 二、交流评价 1.自评 2.互评 认为自己写的优秀的或有进步的同学上台读一读自己的文章,进行集体交流。教师引导,指出观察方法,好的句子和词语,大家取长补短。 三、教师总结 这节课不仅高兴的玩了一场游戏,还学会了去描写游戏,你的收获一定很大吧! 板书 老鹰抓小鸡 规则 过程:1.看到的(老鹰、鸡妈妈、小鸡) 2.听到的 3.想到的(写出你的心理想法) 结尾:你的感受

  • ID:2-4894913 一年级快乐作文 (课件+教案+素材)(10份打包)

    小学语文/竞赛专区/一年级竞赛专区

    动物联欢会 【习作要求】 每一幅图都画出了一个小故事,孩子们喜欢听画中的故事,也喜欢自己编图上的故事。这次习作,就让孩子根据图画,发挥自己的想象,编出一个属于自己的小故事。教给他们把一幅画,变成几幅连贯的画,还要让画动起来,变成有声有色的动画片。 【设计理念】 说话、写话是低年级的写作形式,它不仅能锻炼孩子的思维能力、观察能力、想象能力、表达能力,还能为将来的高年级写作打下了坚实的基础。儿童心理发展的规律表明,低年级学生更易于接受直观形象的东西,更富于幻想,看图说话、写话是一种好方法,能直接达到训练孩子的目的。 《语文课标》提出了低段的写话教学要求:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”本次习作,选了一幅动物们在一起开联欢会的场景,这是孩子们熟悉的场景,他们有这种生活体验;这是他们感兴趣的内容,他们喜欢在一起开展活动;这是他们发挥想象的舞台,他们有能力再现当时的场景。 《劝学》中说“积土成山,积水成渊”。积累知识,从小做起。只要积累,天长日久,点滴知识也将汇集成知识的海洋。因此,本课的教学中,第一课时我设计了孩子的积累。让孩子积累《三字经》、古诗、成语故事、谚语、绕口令等。 【教学目标】 1、仔细观察图画,说说图上都有谁?在干什么?想象一下故事的时间、地点、起因。 2、用上合适的动词,说出动物们的动作,发挥想象,用通顺的话介绍动物的表演。 3、用一段连贯的话写出图中的故事,交代清故事的起因、经过和结果。 【教学重点】 1、用恰当的动词描述动物的动作,用连贯的话说出动物们的表演。 2、发挥想象,讲出完整的故事。 【教学难点】 用连贯的话描述动物的表演,最终讲出图中的故事。 【教学方法】 1、观察法。指导学生看图,加上合理想象,养成边看图边思考的习惯。 2、表演法。为学生创设情境,让学生表演,既可以提高学生兴趣,又可以再现当时情景。 【教具准备】 1、准备有关孔雀、小熊、小猴、狮子、松鼠等动物头饰。 2、多媒体课件。 【教学过程】 第一课时(35分钟) 积小流,汇江河 课前: 上课前,我们先来打个招呼:“同学们好!” (学生问好) 真有礼貌!今天上课我们分成两个小组,哪一组的同学回答问题好,就可以为自己的小组加上一分。最终得分多的小组为优胜小组,可以得到老师的奖励。下面每组选出一名组长,为自己的小组取个名字,定出口号。 (孩子准备) Xx小组,喊出你们的口号。 Yy小组,喊出你们的口号。 一、创设故事情境,调动孩子兴趣。 我们的祖国有着五千年的文明史,灿烂的祖国文化就如同一棵茂盛的参天大树。三字经、百家姓、成语、谚语……令世人瞩目。下面让我们看一个故事。 1、请看下面的动画片,仔细看,认真想,说说这个故事告诉我们什么道理? (多媒体课件《熟能生巧》) 2、这个故事告诉我们什么道理呢? (生答) 3、是呀,射箭熟能生巧,倒油熟能生巧,背诵学习同样熟能生巧! 二、积累小流,汇成江河。 (一)让我们来背一段《三字经》,记住熟能生巧哟! 1、指导孩子用各种形式读三字经。 (1)试读 (2)师领读 (3)齐读 (4)分小组读 2、简单释义。 边读边想:这段文字中有那四本书的名字? 这些书是谁写的?内容是什么? 3、你发现前两行有什么规律?试背。 4、找规律,背后两行。 (二)学习古诗《望天门山》 1、读诗。 (1)自读 (2)齐读 (3)领读 2、释义。 这首诗主要说了什么? 3、加动作读诗,试着背诗。 4、欣赏歌曲:《望天门山》。 5、背一背。 (三)我读得又快又准。 同学们,刚刚我们背得又快又好,下面我们看看谁的舌头最灵活,读一段绕口令。 1、读一读。 老师有个读绕口令的秘诀,你们听好:先慢后快读得准,背诵憋气快又稳。(解释一下) 2、照老师的方法进行练习。 3、同桌比赛。 4、小组比赛。 (四)佳句诵读。 看看各组的分数。 真是“团结力量大”呀!读下面的谚语,它们都告诉我们一个道理,是什么呢? 1、自己读一读。 2、释义。 3、指名读一读。 4、看谁最快背过。 这节课真愉快,我们找到了许多背诵秘诀,还积累了许多知识,休息一会儿吧! 第二课时(35分钟) 细看图,乐表达 一、指导看图说话 1、同学们,你们看图上都有谁?它们在哪里? 板书:小猴、狮子、小熊、孔雀、小松鼠。 2、它们在干什么? 3、你认为它们为什么开联欢会? (指导孩子用一句完整的话说一说什么时间,什么地点,小动物们为什么开联欢会) 4、小动物们都表演了什么节目?用上合适的动词说一句完整的话。 板书:拉小提琴、唱歌、抖空竹、跳舞、摇呼啦圈。 5、我们说清了画面的意思。但是如果要更生动地讲出图中的小故事,还要让动物的表演动起来。 6、看这些词语,描写了表演是的动作、声音、神态…… (1)齐读一读 (2)开火车读一读 (3)试着用一用 看图时要根据画面内容进行想象,把无声变成有声,把不动变成动画。请你想一想小动物的表演,它怎么上台,怎么表演,表演完了观众的表现怎样,用上书上的词语说一说。 (1)学生练习说一说。 (2)教师指导说一说:小猴走上台,给大家鞠了一个躬,说:“请听《小提琴协奏曲》。话音刚落,小猴就举起小提琴,拉了起来。琴声悠扬,让观众听得如痴如醉。一曲完毕,赢得了观众们的阵阵喝彩。 (3)照上面的样子说一说其他动物们的表演。 (4)指名说一说其他动物的表演,教师适时指导。 7、谁能连起来说一说,什么时间,什么地点,小动物们为什么开联欢会。在联欢会上,动物们是怎么说的,怎么做的,观众们又是怎么样的? 8、演一演。 (1)你想扮演谁?来演一演,它是怎么想的,怎么说的,怎么做的。 (2)分小组准备表演。 (3)大家表演。 二、指导写作。 1、写小故事,要有一个开头,要交代故事发生的时间、地点、人物、事件,还要交代事情的起因,这可以写成一个自然段。 (学生练习说一说,指名说一说。) 2、中间可以写一写我们想象中的动物们的表演。请你放飞想象,按照一定的顺序,用上合适的动词。你怎样想的,就怎样写;你怎样说的,就怎样写。 3、写一写。 孩子们,写出你的故事,让更多的人欣赏。看谁写的故事最有趣。 第三课时(35分钟) 展习作,收快乐 一、自读习作,改一改。 写完后,自己读一读自己的习作,把不通顺的地方改一改。 二、指名读一读,大家一起评一评。 1、指名读故事。 2、评一评。 三、深化体验,反馈探究。 在欣赏和发现中,我们仿佛来到了大森林里,来到了联欢会的现场,谢谢你们出色的表现。好文章是写出来的,也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议,课下再来修改自己的文章吧。 孩子们,和你们在一起上课真快乐。再见! 【板书设计】 动物联欢会 小猴 拉 小提琴 孔雀 跳 舞 松鼠 摇 呼啦圈 狮子 唱 歌 小熊 抖 空竹 PAGE 8 春天在哪里 ——写具体的话 教师 刘瑜 第一关:积累加油站 三字经 一而十,十而百,百而千,千而万。 三才者,天地人。三光者,日月星。 三纲者,君臣义,父子亲,夫妇顺。 绝 句 【唐】杜 甫 迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。 方窗和长床 墙上一扇方窗, 墙下一张长床。 月光照方窗方窗影方, 月光照长床长床影长。 绕口令 成语故事大家讲 《画 龙 点 睛》 第二关:快乐练兵场 快乐直达舰 1、圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。 2、红红的苹果又大又圆。 3、小燕子的尾巴像剪刀。 4、树上的小鸟快乐地唱歌。 快乐填一填 1、请把下列句子补充完整 黄灿灿的迎春花( ) 绿色的草地像( ) ( )小鸟( )地歌唱 ( )蝴蝶在( )中( )地舞蹈 ( )小燕子在( )中( )地飞翔 2、说一说 图上画的是什么季节?图上有些什么? 照样子写句子 1、春天来了。 (美丽的)春天来了 2、小草长高了,桃花开了。 ( )小草长高了,( )桃花开了。 3、小燕子从南方飞回来了。 ( )小燕子从南方飞回来了。 春天在哪里? 春天的草地 春天的花朵 初春的公园 春天的小蜜蜂 春天里的蝴蝶 春天里的小燕子 春天里的农民伯伯 找一找 (1)校园在春天里有什么变化? (2)校园里的植物在春天里有什么变化? (3)操场在春天里有什么变化? (4)小朋友在春天里有什么变化? (5)天气在春天里又有什么变化? (6)动物在春天里又有什么变化? 观察内容 第三关:我手写我心 春天在哪里 写一写 看 花、草、树木 河流 人、动物 天气 听 河水 春风 春雨 闻: 春天的气息 感受: 温暖、舒适 四、春天在哪里 ——写具体的话 【教学目标】 1.锻炼学生的观察能力,让他们学会留心观察身边的变化。 2.能将观察到的变化用具体的话记叙下来。 3.语句通顺、内容具体。 【教学重点】 1.仔细观察春天的变化。 2.能够具体地把春天的变化表述出来。 【教学难点】 按顺序观察、内容具体。 【教学方法】 观察法、讲授法、提问法、实践法 【教学准备】 学生自备纸和彩笔。 【教学过程】 第一课时(35分钟) (出示第一张幻灯片)亲爱的同学们大家好,欢迎大家走进今天的快乐课堂,我们的快乐列车又要出发了,你们都准备好了吗?老师今天可是还有准备神秘大奖呦,看谁表现的最好老师就送给谁。 好了,闲话不多说,让我们进入今天的第一关:积累加油站(出示第二张幻灯片) 读《三字经》(出示第三张幻灯片) 指导孩子用各种形式读三字经。 (1)试读 (2)师领读 (3)齐读 (4)分小组读 最后看哪位同学读的字音最准、句子最通顺,老师就给他加一枚智慧星。(此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学) 二、背古诗《绝句》(出示第四张幻灯片) 1、老师领读,正音。齐读一遍、分组读一遍。 小朋友们,你们知道这首诗写的是什么吗? 对,这是一首描写春天的诗,也是一首写景状物的诗。   首句“迟日江山丽”描写了春天的阳光和煦温暖,大自然一片生机勃勃的美丽景象。次句“春风花草香”描写了春风吹来,带着花草的清香。前两句都是对春天自然景色的描写,大地山河一片美好,就连春天的风都带着花草的芬芳。在善于领略自然美景的诗人眼中,春天的山和花都是美好奇妙的。“江山丽”“花草香”,是诗人对春天美景的赞誉。 后两句“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”描写的是河滩上冰雪融化,泥土变得潮湿而松软,引得燕子飞来含泥筑巢,温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。这两句都是对春天里动物们的描写,写出了春天一派欣欣向荣的景象,把整个春天写活了。 2、这么美的诗,看谁能先读得最优美!看谁的记忆力最好,能最先背下来!如果你能最先背下来,那老师就给你加一颗记忆星。(此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学) 三、我说得又快又准。(出示第五张幻灯片) 首先我们先来齐读,不用快,要准确!看清字型,咬准字音。然后呢,我们分组进行PK,每组选出一个代表,看哪组实力最强! (此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学) 啊!刚才的比赛太激烈啦!下面让我们放松一下,进入今天的“佳句选登”。 (出示第六张幻灯片) 四、佳句诗歌诵读,写一写。 有感情的朗读一下,看谁还能说出关于春天的诗歌或儿歌。给说的多的同学加星。 下面,让我们来认识一位著名的画家张僧繇,看看他画的画到底有多神奇。进入今天的成语故事大家讲(出示第七张幻灯片) 五、成语故事大家讲。 1、先自己读一读,找出这个成语的主人公是谁? 2、讲了什么事情呢? 3、数一数,有几个自然段? 4、最后的结果怎么样呢?找出相关的语句,用书上的话回答! 5、你明白了什么道理呢? 这节课真愉快,我们不仅背过了一首古诗,还积累了许多知识,休息一会儿吧! 第二课时(35分钟) 同学们,稍事休息过后,我们即将进入今天的第二关:快乐练兵场(出示第八张幻灯片) 六、快乐直达舰(出示第九张幻灯片) 老师先来找同学把这四句话读一下。 读完之后你们发现了什么?让我们一句一句来分析一下 第一句中月亮是什么样的?它又是怎么升起来的呢?他这样说比直接说月亮升起来了有什么不一样的? 再来看第二句中的苹果是什么样子的?加上这些形容词之后有什么好处呢? 接下来依次分析第三句和第四句,并让同学们清楚加上形容词的句子比不加的更具体完整。 看完了这些句子我们马上来练一练手,趁热打铁一下“快乐填一填”(出示第十张幻灯片) 1、请把下列句子补充完整:让我们先来把下面的句子补充完整。(给同学们五分钟让他们先自己填,然后再找人读,填的好的加星,不恰当的老师给予纠正。) 2、(出示第十一张幻灯片)说一说:看下面的这幅图上画的是什么季节?图上都有些什么?(找同学来回答,答得好的加星。) 3、(出示第十二张幻灯片)照样子写句子:同学们,让我们动笔把下面的句子补充完整吧!看谁补充的最具体!老师可是有礼物送给大家的!(填完之后找同学来回答,填的好的发小礼物。) 4、找一找:同学们你们喜欢春天吗?春天到底在哪里呢?(出示第十三张幻灯片)老师这带来了几张春天的图片,让我们一起来看看春天到底在哪里!(出示第十四张到十九张幻灯片) 光看图片有的同学还是觉得不够,那接下来就让我们到校园中快去寻找一下吧(出示第二十张幻灯片),看谁找的最详细具体,带上你们的火眼金睛出发吧!出发之前老师要把观察内容说一下(出示第二十一张幻灯片)。 观察内容: (1)校园在春天里有什么变化? (2)校园里的植物在春天里有什么变化? (3)操场在春天里有什么变化? (4)小朋友在春天里有什么变化? (5)天气在春天里又有什么变化? (6)动物在春天里又有什么变化? 带同学们到户外去观察校园中的一角,边走边指导。 5、画一画 同学们你们刚才也都到校园里寻找了春天,你们找到春天了吗?你们眼中的春天究竟是什么样子的呢?快用你们手中的小彩笔画下来吧!看谁画的春天最美丽! 6、比一比 同学们都把你们的画拿出来放在桌子的左上角,然后全体站起来绕着班里走一圈,欣赏一下其他同学的画,并选出你心目中画得最好的,同时说出为什么画的好呢? 最后选出同学们认为画得好的画,并让作者上台介绍一下自己的画(要引导学生用具体的话来回答) 问题: 图上都画了什么? 图上画的东西都是什么样子的?(特别注意要用上形容词说具体) 你觉得春天和冬天相比有哪些变化? 第三课时(40分钟) 一、引发写作需求: 同学们刚才我们已经去大自然中寻找了春天,你们都找到了吗?你们眼中的春天到底是什么样子的呢?快动笔写下来吧?老师看谁写的春天最详细、最具体,老师就把今天的神秘礼物送给他,快行动吧!(出示第二十二张幻灯片) 二、学生习作,教师巡回指导 1、要求学生将自己的画放在桌子左上方,边看图边写作。 2、要求把画上的内容用上形容词写具体。 3、坐姿端正,执笔姿势正确。 三、学生互评 1、自评自改 写完后,仔细读。 2、相互评改 相邻的同学可以交换阅读,并提出修改意见。教师随机评点,并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听,让同学们欣赏。 四、教师总结、拓展 1.说说你在今天的写作中有什么收获?你最得意的是什么? 2.小结春天能给我们带来美好的享受,让我们感觉很开心。今天我们一起寻找了春天,也一起画了春天,同时大家还用上了很多形容词来具体的描述春天,可是春天的美又怎么能一下子说完呢?希望大家以后能发现更多的美,创造更多的美。 画可以让春天永驻,让美景长存,让人赏心悦目。 板书: 春天在哪里 校园(充满生机、欢声笑语) 植物(五颜六色的花、绿油油的小草、树) 看 : 小朋友(活蹦乱跳、兴高采烈) 动物(蚂蚁、小鸟、蜗牛……) 天气(温暖、微风、细雨) 校园(充满笑声) 听 : 动物(小鸟欢快叫着……) 感觉:温暖、舒适 三字经 绕口令 成语 谚语 古诗 百家姓 弟子规 歇后语 三字经 绕口令 成语 谚语 古诗 歇后语 弟子规 百家姓 lún yǔ zhě èr shí piān qún dì zǐ jì shàn yán 论语者 二十篇 群弟子 记善言 mèng zǐ zhě qī piān zhǐ jiǎng dào dé shuō rén yì 孟子者 七篇止 讲道德 说仁义 zuò zhōng yōng zǐ sī bǐ zhōng bù piān yōng bú yì 作中庸 子思笔 中不偏 庸不易 zuò dà xúe nǎi zēng zǐ zì xiū qí zhì píng zhì 作大学 乃曾子 自修齐 至平治 读经典,我快乐 táng【唐】 分果果 国国和哥哥, 树下分果果。 哥哥给国国大果果, 国国把大个儿给哥哥。 哥哥让国国, 国国让哥哥。 都说自己要小个儿, 外婆见了乐呵呵。 我读得又快又准 (1)团结一条心,黄土变成金 。 (2)风大就凉,人多就强 。 (3)单丝不成线,独木不成林; 鸟多不怕鹰,人多把山平。 (4)一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩。 (5)一人一双手,做事没帮手; 十人十双手,拖着泰山走。 佳句诵读 幻灯片 3 宋朝时,大将军陈尧咨箭法高明,百发百中。一个卖油的老翁却不以为然。他拿出一枚铜钱盖在油葫芦上,舀了一勺油往葫芦里倒。油从钱眼中经过,却没有一滴洒到铜钱上。陈尧咨见了非常惊讶。卖油翁说:“这算不了什么,只不过是熟能生巧罢了。”幻灯片 4 成语故事大家讲 hòu lái de rén biàn gēn jù zhè gù shi yǐn shēn chū shúnéngshēng qiǎo zhè gè chéng yǔ 后来的人便根据这故事引申出“熟能生巧”这个成语, yòng lái Shuō míng shú xi le suǒ zuò de shì qíng biàn néng zhǎo chū zuò de gèng hǎo de bàn fǎ lái 用来说明熟悉了所做的事情,便能找出做得更好的办法来。 小猴 孔雀 狐狸 狮子 小熊 拉 小提琴 跳 舞 摇 呼啦圈 唱 歌 抖 空竹 动物联欢会 读一读 小猴 孔雀 狐狸 狮子 小熊 拉 小提琴 跳 舞 摇 呼啦圈 唱 歌 抖 空竹 动物联欢会 动物是我们的好朋友 ---写描绘外形的话 táng yǒu yú hào èr dì xiāng yī xùn chēng shèng shì 唐 有 虞 , 号 二 帝。 相 揖 逊 , 称 盛 世。 xià yǒu yǔ shāng yǒu tāng zhōu wén wǔ chēng sān wáng 夏 有 禹 , 商 有 汤。 周 文 武 , 称 三 王。 xià chuán zǐ jiā tiān xià sì bǎi zǎi qiān xià shè 夏 传 子 , 家 天 下。 四 百 载 , 迁 夏 社。 tāng fá xià guó hào shāng liù bǎi zǎi zhì zhòu wáng 汤 伐 夏 , 国 号 商。 六 百 载 , 至 纣 亡。 zhōu wǔ wáng shǐ zhū zhòu bā bǎi zǎi zuì cháng jiǔ 周 武 王 , 始 诛 纣。 八 百 载 , 最 长 久。 三 字 经 古诗 画鸡 [ 明] 唐伯虎 头上红冠不用裁, 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。 雕与猫 地上一只猫, 树上一只雕。 地上的猫想咬树上的雕, 树上的雕想叼地上的猫。 雕怕猫, 猫怕雕, 地上的猫惊飞了树上的雕, 树上的雕吓走了地上的猫。 我说的又快又准 谜语一 月光下,一只体态修长、嘴巴尖尖、一身褐黄的家伙,拖着长长的尾巴,趴在鸡窝边,两只贼眼闪着寒光,正瞄着母鸡。哦!它是( ) 谜语二 它蹦到荷叶上来了,只见它披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,呱呱地唱着歌,它是谁呢?就是捉虫能手( )。 谜语三 它穿着小孩儿的衣服,爬到竿子的顶上,在上面倒立,一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。它那顽皮的样子逗得大家直笑。它就是人们喜欢的( )。 读一读,猜一猜,它是谁? 谜语四 驼背老公公,头上一撮葱,杀它不见血,一煮就变红。 谜底( ) 谜语五 黑眼睛,黑脖套,又胖又笨真可爱,四条黑腿会爬树,躺在树上睡大觉。 谜底( ) 谜语六 有头无颈,有眼无眉,无腿能走,有翅难飞。 谜底( ) 读一读,猜一猜,它是谁? 成语故事大家讲 狐假虎威 金丝猴有( )的尾巴。 大白鹅有( )的脖子。 大象的腿很( ),像一根柱子。 大 家 好! 帮帮我! 求画自画像! 形状 颜色 大小 整体:龟壳 部分: 头 眼睛 鼻子 嘴巴 脖子 四肢 尾巴 龟壳是什么样子的? 头是什么样子的? 眼睛、鼻子、嘴巴、脖子是什么样子的? 四肢及尾巴是什么样子的? 大家了解后,就开始画吧! 比一比 写一写 小结 描写动物外形时,按从整体到部分或从头到尾的顺序仔细观察 。 抓住特征,用打比方的句子描写 。 七、对对子 ——写意思想对的话 【教学目标】 1、学生知道简单的反义词,会用反义词写对应的话。 2、通过观察体会写出对对子的动作、体会。 3、描写真实,语句通顺。 【教学重点】 学生学会怎么描写人物的动作。 教学难点:体会自己读对子时的感受,写出真情。 【教学方法】 设置情境,学生感受体会,老师指导方法。 【教学过程】 第一课时:(30分钟) 幻灯片第一页。 课前导入 同学们大家好,我们一周一次的快乐作文课开讲了,首先老师考考大家的记忆力,你们还记得咱们快乐作文课堂的要求吗?老师说:“一、二、三!” 学生对“快、静、齐!”老师提示同学们,把自己的书本放到桌子的右上角,快速地抬头挺胸做好。大家做的很好,表扬一下大家:“棒!棒!你真棒!”一起喊一下快乐作文的口号:“快乐作文,快乐成长!” 幻灯片第二页。 我们今天学第七课《对对子》。 上课之前呢先见一位贵人,打开幻灯片第三页。 你们看圣诞老人给大家送礼物来了,要得到礼物还有点难度,要冲关才能拿到礼物。 三、快乐大冲关 幻灯片第四页。 第一关 快乐读经典——《三字经(七)》。 打开幻灯片第五页《三字经(七)》。老师起头学生齐读,读完之后老师正音。 老师分别从每一组里找一位同学点读,给读得好的组加一分,并送上鼓励的掌声:“棒!棒!你真棒!” 幻灯片第六页。 第二关 (二)、摇头晃脑背古诗 老师打开幻灯片第七页: 马 【唐】李贺 大漠沙如雪, 燕山月似钩, 何当金络脑, 快走踏清秋。 一起读古诗《马》,读完后老师正音。 幻灯片第八页。 同学们咱们一起看看这首是讲了一件什么事,老师讲解: 连绵的燕山山岭上,一弯明月当空;平沙万里,在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。 什么时候才能披上威武的鞍具,在秋高气爽的疆场上驰骋,建树功勋呢? 讲解完之后,让同学们闭上眼睛边听边在脑海里想向当时的情景,和诗人李贺一起回到古代。全班同学再联系情景一起诵读。 同学们的表现都很好,老师送给大家快乐作文的掌声:“棒!棒!你真棒!” 打开幻灯片第九页,送给大家一个成语故事。 打开幻灯片第十页,一起读成语故事《一字之师》。告诉我们古人作诗很讲究用字。 老师告诉同学古人作诗特别讲究用字,但是还有比作是更讲究用字的那就是对韵。 幻灯片十一页 第三关、儿童对韵 幻灯片十二页 荣对辱,喜对忧,眼底对心头。平野阔,大江流。 欲穷千里目,更上一层楼。 2. 晴对雨,水对山,晚霞对朝阳。池边柳, 陌上桑。 白浪花千朵,青天雁一行。 3. 朝对暮,叶对花,结果对萌芽。水有岸,天无涯。 青山伴绿水,苍鹰搏长空。 老师带领同学拍手读韵文,读完后顺利过关。 下课休息五分钟,幻灯片十三页。 第二课时:(40分钟) 幻灯片十四页。 第四关、对对子 幻灯片十五、十六页。 (1)天对( ),( )对强。日月队阴阳。心胸( ),翰墨香。根深则( ),源远而流长。 (2)()对窄,去对(),暮色对()。小鸟叫,大鹏飞。( )不努力,( )徒伤悲。 (3)光明对( ) 长短对( ) 冬天对( ) 春雨对( ) 分组比赛对对子,每组找一名同学读自己对的对子,对一个加一分。 幻灯片十七页。 第五关 背诵下面的妙对,说说他们有什么特点。 鸿是江边鸟,蚕为天下虫。 鸡行雪径,画成竹叶百千片。 犬过霜田,留下梅花三两行。 老师给同学们三分钟时间背诵,想办法看谁背的又快又多! 背诵之前要求:观察同学们是怎么背对子的? 每组找一位同学同学说一说,自己的同桌背对子的动作。 说完之后加分。 幻灯片第十九页。 板书: 动作:同桌之间互相拍着手读。 自己摇头晃脑地读。 若有所思地拿着笔在手上转来转去。 望着天花板一边背一边死死的盯着天花板好像天花板上有字。 幻灯片第二十页 用关联词:“有的……有的……有的……”把四个短句连接成一个长句。 找同学回答,老师帮助修改。 开始读了只见有的同学同桌之间互相拍着手读有的同学自己摇头晃脑地读有的同学在纸上一边写一边读,还有的同学一边读若有所思地拿着笔在手上转来转去, 更有些同学望着天花板一边背一边死死的盯着天花板好像天花板上有字。 写作文是还要给一段话加上开头:只听老师一声令下,全班同学开始读韵文了。…… 幻灯片第二十一页。 大家回答的非常好,送你们一个故事。 打开幻灯片二十二页,大家齐读《妙对故事》。 放松完之后继续冲关。 幻灯片第二十三页。 第六关、读一读练一练 幻灯片第二十四页。 对对子: 三才天地人 四诗风雅颂 此木为柴山山出 烟火成烟夕夕多 两只黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 水中荷叶鱼儿伞 梁上蛛丝燕子帘 同学们分组赛读,读完之后加分。 幻灯片第二十五、二十六页。 读完之后大家填一填: 一年四季春常在 姹紫嫣红花永开 顺年年好 万事如意步步高 五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 各组比赛填对子,看谁填的又快有对,举手抢答。回答完之后加分。 打开幻灯片二十七页。 看来大家学会对对子了,都顺利过关了,可以拿到圣诞老人的礼物了!咱们这节课也结束了,下课休息五分钟。 第三课时:(40分钟) 一、激发写作: 小朋友们你们读得这么开心,赶紧那笔记录下来,拿给其他同学一起分享吧! 二、思路梳理 这次课大家开心吗?给这次课取个名字吧,开心对对子。你还有什么更好的名字吗,和大家说一说。老师告诉大家应该怎么写。 板书: 题目:开心对对子、有趣的对对子、别开生面的对对子课 句式:有的……有的…….还有的……。 内容: 时间:作文课上 地点:教室 人物:我们和老师 事件:对对子 动作:有的……有的……有的…… 结尾:真是一节有趣的课啊! 我是小作家。 开心对对子 只听老师一声令下,全班同学开始读韵文了。只见有的同学同桌之间互相拍着手读有的同学自己摇头晃脑地读有的同学在纸上一边写一边读,还有的同学一边读若有所思地拿着笔在手上转来转去, 更有些同学望着天花板一边背一边死死的盯着天花板好像天花板上有字。 我们读完对子找出了对子的特点:上下两句对子中的词性相同的词语相互对应。 我按照我们找的对子中词语之间互相对应的特点背对子一会儿就背过了。 十九好书大家读 ———写连贯的话 【教学目标】1、看清图意,写几句连贯的话。 【教学难点】1、语言通顺,使句子之间连接自然。 【设计理念】1、在排练节目的过程中,快乐的完成知识积累部分,让学生自觉自愿的学习。 2、在课堂上展现图画,带领学生观察图画,激活学生的思维,引导学生说连贯的话。在欢快的气氛里调动学生的表达欲望,写的冲动。 第一课时(35分钟) 同学们六一儿童节快要到了,咱们学校要举行联欢会,你们想表演节目吗?【出示图片3】那今天韩老师就给你们准备了几个节目,你们想不想先练一练呢?【出示图片4】 节目一:快乐读经典。 【出示图片5】 (1)先让学生自由阅读,读准拼音。 (2)指明读,纠正错误的读音。 (3)分组比赛读。 同学们真棒,这么快就读熟练了,读的声音洪亮又整齐,你们都可以在联欢会上表演这个节目了,想知道老师给你们准备的第二个节目是什么吗?【出示图片6】 节目二:优雅唱古诗【出示图片7】想唱就得先记住歌词。 (1)用故事的形式讲授诗的大意,引起孩子们的兴趣。 (2)老师讲的这个故事就是宋朝一个诗人王安石的一首诗。老师抑扬顿挫的读,注意拗口的字。 (3)指明读,自由读,比赛读,试着背诵,一句,两句,前两句,整首诗。 (4)用《小乌鸦爱妈妈》的曲调唱一唱。 先请几名同学唱一遍,再一起唱一遍。 别人都背古诗,咱们就唱古诗,相信这个节目一定能取得好成绩。想知道第三个节目吗?【出示图片8】啊!吓我一跳,原来是灰太狼一家呀,咱们一起闯过它这一关好不好?先看看他这一关是什么?【出示图片9、10、11】 关卡:读谚语。 (1)简单的解释一下。学生自己读。 (2)学生选择自己喜欢的一句背诵。 闯关成功,看下一个节目【出示图片12】 节目三:我是小巧嘴 (1)学生默读,读准字音。 (2)指明读,比赛读。 这三个节目你们都记住了吗?真棒,这么快就学会了,老师奖励你们两个小故事。【出示图片14】 故事一《头悬梁 锥刺股》【出示图片15、16】 (1)指明读。 (2)接龙读,读错卡掉,下一个。 (3)从这个故事中我们学到了一个什么道理呢?【出示图片17】古人在那么艰苦的条件下都刻苦读书,咱们现在条件这么好,一定要好好学习。 故事二:名人趣事 【出示图片18、19】 老师讲一讲【出示图片20】 第二课时(35分钟) 学习词语 同学们,你们平时逛超市买东西时,用掏钱吗?今天老师超市里的东西向你们免费开放,【出示图片21】你们想要吗?那你们今天能拿多少就拿多少。【出示图片22】 1、指明读一读,读准字音。 2、简单的解释一下。 讲授新课 老师今天不仅给你们带来了免费超市里的词语,还给你们带来了一幅漂亮的画,你们想不想欣赏一下呢?【出示图片23】 同学们看一看,他们这是在什么地方呢?你们教室里有这样的地方吗?【出示图片24】 这是我们教室里的图书角。 图上都有谁?咱们可已给他们起个名字。 有三名男同学和三名女同学。红红、小亮、东东、小明、丽丽和杨平。 他们在做什么?可以用一用咱们词语超市里是词语。(用的合适的加星得快乐币。)【出示图片25】 他们有的在聚精会神的读书,有的在找自己喜欢的图书,有的在边读边想,还有的同学在小声的讨论着什么。 他们喜欢读书?你是从哪里看出来的? 他们都很喜欢读书,你看他们是多么的用心呀!他们读了这么多的书,一定是受益匪浅。 咱们一起欣赏了这幅漂亮的图画,现在谁能连起来老师刚才的问题,试着说一说这幅图画。(直接奖励一枚快乐币。)【出示图片26】 多找几名同学说一说,现在有一个同学不但说出了图画上的内容,还写了一段话,咱们一起看一看。【出示图片27】 第三课时(35分钟) 同学们刚才说的都很棒,可老师不知道你们写的好不好,现在拿出你的笔写一写,老师希望你们写的比说的好棒。怎样才能写的更好呢?老师告诉你们两个小窍门【出示图片28】咱们现在都是一年级的学生了,我相信你们能写的又快又好。 板书设计 班内的图书角 什么时间? 在什么地方? 他们在干什么? 他们爱读书吗? 在怎样读书? 一、自我介绍 -----写完整的话 ?【教材分析】 《自我介绍》是教科版小学语文第一册第一个练习中的口语交际,它的目的是培养学生与人交际能力训练,培养学生倾听,表达能力。 【学生分析】 这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭,各个家庭受教育程度不同,有知识分子家庭,有农民家庭,有工人家庭,有个体户家庭等。所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。有的爱说话,说起来滔滔不绝;有的善于表达,说话有条理;有的不爱说话,说起话来语无伦次;有的不爱说话,说起话来哼哼叽叽不清楚。孩子年龄小,在这么多人面前介绍自己的机会不多,难免会有些拘谨。但他们都很想介绍自己让大家认识,很想了解别的同学。 【设计理念】 一、创设交际的情景 言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。 二、营造和谐的人际氛围,进行对话交流 平等融洽和谐的人际氛围,是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。在活动中教师要尊重学生的个体感觉,多鼓励,让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见,真实的介绍自己;在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流,让学生体验到交际的快乐,乐于与人交流。 三、多种形式的交流,学生得到发展 口语交际是双向、共同发展的过程。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会,在听、说、评中进行师生互动发展 教学目标:1、根据题目提示的主要内容,回答问题。   ??? 2、用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人。   ??? 3、上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺,不重复、不结巴。 教学重点:让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。 【教学难点】1.初步领会人物的基本要领。 2.激发学生的写作兴趣,培养学生表达能力,学写完整的话。 【教学方法】示范法、互动交际。 【教具准备】幻灯片 【教学流程】 第一课时 读经典,我快乐 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生分句来读,并试着背。 4.最后再请齐读一遍,学生试着背诵。 二、学习古诗《云》 学习方法:1.教师先读,学生看准字音。 2.学生齐读,教师简单释义。 3.学生有感情的读,要求不出错。 4.学生分句来背。 5.学生试着背诵整首古诗。 三、谜语大家猜。 学习方法:1.老师说谜面,学生猜谜底。 2.学生说说怎么猜出来的。 四、我说的又快又准。 学习方法:1.学生自己先读,字音要准确。 2.同桌为小组,比一比,谁读的又准又快。 3.找同学读,比一比,谁是小冠军。 五、成语故事大家讲 学习方法:1.学生来读。 2.教师简单释义。 3.学生记住成语并默写。 第二课时  一、范例激趣,明确要求   1、小朋友,今天有一位大学问家想和你们见个面,想认识他吗?   (媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下,(屏幕显示:自我介绍)听清楚噢,他介绍了自己的哪些情况?(播放图片)小朋友,你们好!不认识我吧?其实,我是你们的老乡啊!我叫钱钟书,1910年出生在无锡,算算看我有几岁了?说起我的名字,那可是挺有意思的。我一周岁的时候,父母在我面前摆了许多东西,看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要,伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴,就给我取了一个名字,叫“钟书”,“钟”就是喜爱的意思。还真巧,我一生爱书,还写了好多书。记住我了吗?我也想认识大家呀,你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗? 交流并显示说话要求:自己叫什么名字?   今年几岁?   自己的名字谁给起的?   为什么给起这个名字? 2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?  3、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺,可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天,我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖,(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖最多。  二、合作交流,尝试交际   1、为了把自己的情况介绍清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友说说,互相提问,进行补充。(生同桌互说,师巡回帮助说话有困难的学生)   2、能向好朋友介绍自己了,那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下,取长补短。   3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍,师生评议。  三、创设情境,活化交际   1、按8人一组自由组合,根据给定的不同场合,学生分组轮换角色练习交际。   (1)向钱钟书爷爷作自我介绍(2)向实习老师介绍自己   (3)在父母同事面前介绍自己(4)和转来的小朋友作自我介绍    四、评奖激励,养成习惯   自评、互评、师评相结合,评出各奖项,把奖励标志贴胸前,五项全得的贴额头。 第三课时 激发写作欲望。 快快拿起手中的笔,把自己介绍给同学,老师,或刚刚认识的小朋友,叔叔,阿姨吧,说的越详细,大家对你了解的越清楚哦。 二、写作要求: 1.题目自拟,居中。 2.开头空两个格,用通顺、完整的语句介绍自己。 3.从多方面介绍自己,越详细越好。 三、交流评价 1.自评自改 2.互相评改 四、制作名片   1、想想,还可以向别人介绍自己的哪些情况?   2、动手做张小名片或建个小档案 板书设计: 介绍自己 一、哪些方面: 名字 性别 年龄 爱好(特长) 学校(班级) …… 二、学习完整的话 1.小林 喜欢看动画片。 头 尾 2. 我 爱唱歌也爱跳舞。 头 尾 五、举手和发言 ——写真实的话 【教学目标】 1、语句完整、连贯,内容真实。 2、写真实的话。 【教学重难点】写真实的话。 【教学方法】通过上课举手发言这些真实的动作引导学生先说出自己是怎么做的再写。 【教学过程】 第一课时:用时35分钟。 导入: 同学们大家好,欢迎大家来到快乐作文的课堂,我是快乐作文的许老师。老师看见这么多可爱的小面孔,非常高兴。同学们,老师考考大家咱们快乐作文的口号是什么(快乐作文快乐成长!)?大家说的很好,老师把快乐作文的掌声送给大家:“棒!棒!你真棒!” 同学们咱们快乐作文课堂的坐姿是什么(抬头挺胸)?老师说一、二、三大家快速调整坐姿同时说“快、静、齐!” 教学过程 快乐大冲关 幻灯片第一页 同学们我们今天学习第五课《举手和发言》,喜洋洋今天和咱们一起冲关学知识。老师打开幻灯片第一页。同学们准备好了,冲关马上开始! 1、既然是冲关,咱们就要分组比赛,看哪个组得的分最多就是咱们今天的冠军组,会得到快乐币作为奖励!老师分组,并把分好的组编上序号写到黑板上。 第二关,幻灯片第二页。 2、进入第一关《快乐读经典》。打开幻灯片第三页,老师先带领大家读一遍,注意正音!在老师的带领下大家读的声音整齐、洪亮,大家自己一起读一遍也会像现在这么整齐洪亮吗?好!老师喊开始,咱们一起读一遍。读完后老师纠正错音。接下来咱们要分组比赛读,看哪个组读的声音又整齐又洪亮,没有错别字就给哪个组加一分。每个组读完后老师点评加分。读音正错的组加上一分,送上快乐作文的掌声:“棒!棒!你们真棒!”读错音的组不要着急,还有机会给自己的组加分。接下来每个组派代表读一遍。老师点读,读完之后老师加分。 同学们我们都读正确了,也回答正确问题了,我们一起进入第二关! 第二关,幻灯片第四页。 3、《摇头晃脑背古诗》。同学们你们看灰太狼给我们出了一个难题阻止我们过关。灰太狼想让我们读一读古诗,谁第一个挑战灰太狼冲关呢? 老师打开幻灯片第五页,每组找一名同学读诗,读正确的组加一分,给读正确的组用掌声加加油:“棒!棒!你们真棒!” 大家一起读一遍,帮助读错的组一起过关。 我们都正确地读完诗了灰太狼怎么还唉声叹气的不让我们过关呢?哦!原来它还不知道这首诗的意思呢?想让我们给它解释解释。 幻灯片第六页。 老师简单讲解:“书生崔护,去长安应试,未中。一天,他喝了几杯酒之后,到城南郊外散心,见到一户花木丛萃而门户紧闭的人家,便上前叩门。半晌,只听一位少女从门缝里问话,他对以姓名,并向她讨茶解渴,那少女转身取来茶水,便倚在门前桃树下。崔护一边饮茶,一边就寻找话题,想和她攀谈几句,那少女虽没有答话,却用目光久久地注视他。崔护饮茶之后,便起身告辞,那少女送到门口,崔护依依不舍地离去。时隔一年,崔护情不可抑,又于这一天去寻访,只见大门紧锁,空无一人,崔护便在门上题了这首诗,怏怏而去。” 同学们知道这首诗的意思了,同学们看咱们黑板上的得分,有的组已经领先了,不过落后的组也不要气馁!哪个组的纪律好,坐得端正加一分! 灰太狼终于高兴的放我们过关了,进入第三关。 第三关,幻灯片第七页。 4、咱们顺利的进入第三关了,每个组的分数也越老越多了,同学们要加油啊!打开幻灯片第八页,同学们你们看红太狼又来阻止我们冲关了!同学们你看这些词语有一个共同点——都是带“最”字的词语,所以读起来比较顺口。老师带领大家一起拍手读一遍。我们读得非常好,鼓励一下自己:“棒!棒!你们真棒!” 第四关,幻灯片第九页。 老师幻灯片第十页,懒洋洋没读好儿歌被村长训哭了。第四关就是大家一起帮助懒洋洋读儿歌!全班齐读!懒洋洋还是没有学会,谁单独教教懒洋洋啊?老师点读。同学你读得非常好,是懒洋洋的好老师,老师给读得好的组加分,表扬:“棒!棒!你真棒!” 5、幻灯片第十一页,大家表现很好,送给大家一个故事。 打开幻灯片十二页。老师带领同学们把故事读一遍。同学们我们读完这篇故事之后,明白了“班门弄斧”这个成语是什么意思吗?从这则寓言故事中明白了一个什么道理呢?同学回答,老师表扬减分。 下课休息! 第二课时35分钟 幻灯片十三页,七嘴八舌说一说。 一、二、三,快、静、齐。老师说谜语,请大家认真听听完之后,举手回答老师的谜语。 (一)、最高的人是什么人?打一成语 同学回答完之后老师采访: 1、请问你自己是怎么举手的? 打开幻灯片十四页。 选出一种符合自己的举手的动作: (1)、从座位上站起来,高高的举起左手。 (2)、端正的坐在座位上,把左胳膊肘放在桌子上 (3)、我一边举手,一边把答案讲出来。 (4)、我一只手放在桌子上,站起来,将另一只手举得高高的。 (二)、最远的地方是哪?打一成语。 找同学回答,回答完之后采访:请问你回答问题的声音是什么样的? 打开幻灯片第十五页。 选一种符合自己的回答问题是的声音: (1)我站得直直的,不慌不忙。( ) (2)我站的歪歪扭扭,磨磨蹭蹭。( ) (3)发言时我声音响亮,向小喇叭一样。( ) (4)发言时我声音很小,像蚊子叫似的。( ) (5)我站起来以后突然忘记了想说的话。( ) (6)我很紧张,说得结结巴巴。( ) (三)、最大的家是什么家?打一成语。 找同学回答完之后采访:你发言前,发言后都有什么感受? 选一种符合自己的感受: 打开幻灯片第十六页。 发言前: 我很兴奋() 我很害怕() 我很紧张() 我很得意() 发言后: 我很兴奋() 我很害羞() 我很后悔() 我很高兴() 幻灯片十七页。 (四)把刚才的句子放入语境中,加上时间、地点连成一段话。 1、上课了,老师提问题。 我是这样举手的:我端坐着,举起右手,将胳膊肘放在课桌上。 2、老师叫我回答问题。 我是这样发言的:我站得直直的,不慌不忙。 发言时我声音响亮,向小喇叭一样。 3、我发言后坐下了,感到很高兴。 幻灯片十八页。 上课 上课了,我端正的坐在座位上,专心的听老师讲课。老师提问的时候,我举起右手将胳膊放在桌子上。当老师叫到我的名字的时候,我不慌不忙的站起来,声音洪亮地回答问题。老师表扬我回答的很正确。我很高兴地坐下,继续认真听讲。 幻灯片十九页。 恭喜大家,我们帮助喜洋洋顺利过关了! 幻灯片二十页。 板书: 上课我是这样举手的:--------- 当老师叫到我的名字时我是这样发言的:-------- 我发言的声音:--------- 我发言时心里是这样想的:--------- 发完言老师让我坐下后我心里是这样想的:--------- 下课休息五分钟! 第三课时:写作40分钟。 引发写作需求 小朋友们,把你上课的表现写下来,回家让你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看看你在课堂上的优秀表现,鼓励鼓励你吧! 相信下节课你会被评为我们的班级小作家。现在动笔写作,要做到静无声! 写意思连贯的话 老 鹰抓小鸡的游戏 三字经 qīng tài??zǔ??yīng jǐng mìng jìng sì?fāng??kè?dà dìng清??? 太??? 祖 ,膺?? 景?? 命。 靖???四??方 ,克?大??定。 zhì xuān tǒng?nǎi dà tóng shí?èr?shì qīngzuò zhōng 至??? 宣??? 统 ,乃??大??同。十 ?二?世 , 清??祚?? 终。 niàn èr shǐ quán zài zī zǎi zhì luàn zhī xīng shuāi 廿 二 史,全 在 兹 ,载 治 乱,知 兴 衰 。 三字经 清??? 太??? 祖 ,膺??景?? 命。靖???四??方 ,克?大??定。 至??? 宣??? 统 ,乃??大??同。十?二?世 , 清??祚?? 终。 廿 二 史,全 在 兹 ,载 治乱,知 兴 衰 。 草长莺飞二月天,   拂堤杨柳醉春烟。   儿童散学归来早,   忙趁东风放纸鸢。 村 居【清】 高鼎 我读的最棒 滑滑梯 小朋友,滑滑梯, 你先我后别着急。 上去好像爬高山, 爬了一级又一级, 下来好像坐飞机, 呼的一声降到底。 画蛇添足 楚国有个祭祀的人,赏给门客一壶酒。门客们互相商量说:“大家一起喝这壶酒不够,一个人喝它才差不多。请大家在地上画蛇,先画好的人喝这壶酒。”    一个人最先把蛇画好了,拿起酒壶准备饮酒,却左手拿着酒壶,右手画蛇,说:“我能够为它画脚。”他还没有(把脚)画完,另一个人的蛇画好了,抢过他的酒壶,说:“蛇本来就没有脚,你怎能为它画脚呢?”话刚说完,就把那壶酒喝完了。   那个给蛇画脚的人最终失去了那壶酒。 这篇寓言告诉人们,做事不可多此一举了,否则有时还会失去一些东西,得不偿失,弄巧成拙。 规则: 找一个小朋友当老鹰,一个小朋友当母鸡,母鸡后面的小朋友依次拉着前面小朋友的衣服尾.后面的小朋友就是小鸡,游戏开始后,老鹰要捉到小鸡,而母鸡就负责挡住老鹰.如果小鸡被老鹰捉到,就输了。 观察:1.老鹰是怎么做的? 2.鸡妈妈是怎么做的? 3.小鸡又是怎么做的? 体会:你心里的想法? 想一想,说一说 想一想老鹰抓小鸡时,你看到了什么?听到了什么?想到了什么?用连贯的话说一说。 读一读,想一想 1.“老鹰”扇着翅膀扑向“小鸡”,“鸡妈妈”看在眼里,记在心上,奋不顾身地迎上去拦截“老鹰”。 2.“小鸡”一个拉住一噶,紧紧地跟随在“妈妈”的身后,又喊又叫,又躲又闪,慌慌张张的。 3.“小鸡”见“妈妈”没有拦截住凶猛的“老鹰”,立刻慌了手脚,纷纷四散逃跑。 请小朋友们想一想:这些句子都分别围绕着谁,写了一句连贯的话。 同学们,现在赶紧拿起你们手中的笔,把刚才游戏的精彩场面写下来,让我们比一比谁写的更棒。 温馨提示: 1.要围绕着一个意思写,把句子写 完整,层次写清楚。 2.把游戏的过程写明白,注意写出 你看到的、听到的、想到的。 3.写出自己心里的想法。

  • ID:2-4887544 二年级上册快乐作文(课件+素材)(8份打包)

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    十 小鸭子得救了 ——情节曲折,想象丰富 【训练内容】 1.仔细观察,弄清图意。 2.积极动脑,展开想象,用自己的话讲故事。 【教学目标】 1.抓住图上动物的神态表情,动作特点及画面呈现的环境背景,按一定顺序说故事。 2.培养学生认真观察事物,积极思考,大胆想象的能力。 3.培养学生敢于发表自己的见解,专心听别人说话,善于欣赏的良好习惯。 【教学重点】 学会观察,发展现象。 【教学难点】 观察图画与想象、联系相结合,把句子说生动。 【教学准备】 教学用图 【教学方法】 观察法、启发引导法、讨论法 【教学过程】 第一课时(35分钟) (出示第一张幻灯片)亲爱的同学们大家好,欢迎大家走进今天的快乐课堂,我们的快乐列车又要出发了,你们都准备好了吗?老师今天可是还有准备神秘大奖呦,看谁表现的最好老师就送给谁。(出示第二张幻灯片) 好了,闲话不多说,让我们进入今天的第一关:积累加油站(出示第三张幻灯片) 一、读经典,我快乐(出示第四张幻灯片) 1、指导孩子读《弟子规》。2、简单释义。3、熟读第一节内容。 二.学习古诗《泊秦淮》(出示第五张幻灯片) 1.读诗 2.释义 3.背诵 三、谜语大家猜(出示第六张幻灯片) 1.说谜面 2.猜谜底,讲理由 3.启发学生自己猜谜。 四、我读得又快又准。(出示第七张幻灯片) 1.自己认真读一读。2.比比谁读得。 五、成语故事大家讲:《望梅止渴》(出示第八张幻灯片) 1.读一读。2.释义,帮助学生理解并记住这个成语。 第二课时(35分钟) 一、讲故事,导入新课。 导语:小朋友都喜欢听童话故事,童话故事中往往是一些可爱的小动物做故事的主人公,他们之间会发生一些有趣又生动,甚至是惊险的故事。故事里的小动物会和我们人一样说话、做事、思考问题,可有意思了。而且一个小童话故事里往往会让我们明白一个道理,懂得做人做事的方法和原则。今天,我们来听老师说说小猴、大象、小鸭子和大黑熊他们之间发生了什么事,又是怎么解决的,好吗?这个故事我给它起名叫《小鸭子得救了》。让我们进入今天的第二关:故事大王比一比(出示第九张幻灯片) 二、引导学生观察图画,教师简介故事的起因。 1.教师简介起因,引发学生兴趣。 春天来了,草青了,树绿了,小河里的水哗哗地流着。在一个阳光灿烂的上午,几只小动物不约而同来到这美丽河边玩耍,它们是谁呢?请看(出示第十张幻灯片) 2.启发学生仔细观察图上情景,有条理地思考并加以想象,讲述自己的理解。(出示第十一张幻灯片) (1)图上有哪些可爱的动物,它们在什么地方? (2)仔细观察它们的神态、表情和动作,你明白这时发生了什么事吗? (3)具体讲一讲每个小动物的神态表情及它的动作,想一想,此时他们心理可能会怎么想?嘴里会说些什么? (4)通过每个小动物的举动,你猜到它是用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子吗?它为什么会想到这样的办法? (5)是谁把小鸭子救上来了?怎么救的?动物们之间又会说些什么?做些什么? 3.引导学生把讨论中理解的内容用几句话连起来,说一说这个故事。 (1)鼓励学生大胆地,语句连贯地讲述自己的心里话。 (2)适时引导学生学习同学说出的好词好句,好的见解。 (3)激励学生充分展开想象,用不同的方法去救出小鸭子。 第三课时(40分钟) 一、激发写作欲望 1.用一段连续的话把故事发生的时间、地点,有哪几个小动物,如何来到这里说清楚。 2.小鸭子为什么会掉到大坑里?请你用几句话把这件事的起因讲出来。 3.结合上节课我们集中讨论的,大家想方设法救出小鸭子的经历,你能把这个生动的童话故事完整地叙述出来吗?同桌互相说一说,听一听,也可以纠正或补充别人说得不恰当的地方。 同学们刚才你们也都把这个故事完整的叙述下来了,那接下来就动笔把它写下来吧,看谁写的最精彩,谁是我们今天的故事大王!让我们进入今天的第三关:我手写我心(出示第十二张幻灯片) 二、学生习作,教师巡回指导 1.把你理解的故事内容,你观察到的具体情节和你想到的话认真地,一句一句仔细写在本子上。 2.坐姿端正,握笔方法正确。不说话,静下心;不停笔,把故事叙述完整,力求讲出一个好听的故事。 3.教师巡视,予以及时指导。 三、交流评价 1.自评自改 写完后,仔细读。看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。 2.相互评改 相邻的同学可以交换阅读,并提出修改意见。教师随机评点,并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听,让同学们欣赏。 四、教师总结、拓展 1.你喜欢图上的这些小动物吗?为什么喜欢他们? 2.这节作文课有哪些收获(写了一篇生动的作文;懂得了遇到困难或问题要积极动脑筋,想办法解决,要关心和帮助别人……) 【板书设计】 小鸭子得救了 开头: 1、开门见山(小鸭子一不留神……) (起因) 2、描写景物,介绍故事发生的时间、地点 3、疑问式(“嘎嘎嘎……”小鸭子急切地叫……) 救小鸭: 正在河边玩耍,忽然…… (经过) 小猴子 伸 竹竿 小熊 打 水 大象 用 长鼻子 得救: 小鸭子终于被救上来了 (结果) 感受式(感谢) 十、小鸭子得救了 ——情节曲折,想象丰富 第一关:积累加油站 zhìguānfú yǒudìngwèi wùluàndùn zhìwūhuì 置冠服 , 有定位 , 勿乱顿, 致污秽。 yī guì jié búguìhuá shàngxúnfèn xiàchènjiā 衣贵洁 , 不贵华, 上循分 , 下称家 。 Duìyǐnshí wùjiǎnzé shí shì kě wùguòzé 对饮食, 勿拣择, 食适可, 勿过则 。 Niánfāngshào wùyǐnjiǔ yǐn jiǔ zuì zuìwéichǒu 年方少 , 勿饮酒, 饮酒醉, 最为丑 。 弟子规(十) 谜语大家猜 头像绵羊颈似鹅, 不是牛马不是骡, 戈壁滩上万里行, 能耐渴来能忍饿。 (打一动物) 绕口令大PK 腊梅花 腊梅花, 脸儿黄, 身上不穿绿衣裳, 大雪当棉袄,风来挺胸膛。 别的花儿怕冬天, 只有腊梅开的旺。 成语故事大家讲 有一年夏天,曹操率领部队去讨伐张绣,天气热得出奇,骄阳似火,天上一丝云彩也没有,部队在弯弯曲曲的山道上行走,两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石,让人透不过气来。 到了中午时分,士兵的衣服都湿透了,行军的速度也慢下来,有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。 曹操看行军的速度越来越慢,担心贻误战机,心里很是着急。可是,眼下几万人马连水都喝不上,又怎么能加快速度呢?他立刻叫来向导,悄悄问他:“这附近可有水源?”向导摇摇头说:“泉水在山谷的那一边,要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说,“不行,时间来不及。”他看了看前边的树林,沉思了一会儿,对向导说:“你什么也别说,我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转,办法来了,他一夹马肚子,快速赶到队伍前面,用马鞭指着前方说:“士兵们,我知道前面有一大片梅林,那里的梅子又大又好吃,我们快点赶路,绕过这个山丘就到梅林了!”士兵们一听,仿佛已经吃到嘴里,精神大振,步伐不由得加快了许多。 后来我们就用成语“望梅止渴”,比喻用空想安慰自己或他人。 小朋友,你们平时都喜欢听故事吗?今天老师也给大家带来一个故事,但这个故事需要你发挥自己的想象力才能看懂,接下来就让我们一起去看看吧! 第二关:故事大王比一比 (1)图上有哪些可爱的动物,它们在什么地方? (2)仔细观察它们的神态、表情和动作,你明白这时发生了什么事吗? (3)具体讲一讲每个小动物的神态表情及它的动作,想一想,此时他们心理可能会怎么想?嘴里会说些什么? (4)通过每个小动物的举动,你猜到它是用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子吗?它为什么会想到这样的办法? (5)是谁把小鸭子救上来了?怎么救的?动物们之间又会说些什么?做些什么? 火眼金睛细观察 妙语连珠巧表达 1.用一段连续的话把故事发生的时间、地点,有哪几个小动物,如何来到这里说清楚。 2.小鸭子为什么会掉到大坑里?请你用几句话把这件事的起因讲出来。 3.结合上节课我们集中讨论的,大家想方设法救出小鸭子的经历,你能把这个生动的童话故事完整地叙述出来吗?同桌互相说一说,听一听,也可以纠正或补充别人说得不恰当的地方。 惟妙惟肖演一演 你能把这个精彩的故事演一演吗? 第三关:我手写我心 同学们,现在赶紧拿起你们手中的笔,把你编写的精彩故事写下来,让我们比一比谁会是今天的故事大王。 写好本次作文需要注意: 1、看懂图意。知道这幅图里边有几个人物,讲的是一件什么事。想想这件事发生在什么地方,什么时间。 2、情节曲折。写故事时,要超越画面展开想象。故事情节,还要尽量做到曲折。要想象主人公在解决问题时遇到了哪些困难,想了哪些办法,最终才获得成功。 【思路梳理】 开头: 1、开门见山(小鸭子一不留神……) (起因)2、描写景物,介绍故事发生的时间、地点 3、疑问式(“嘎嘎嘎… (经过) 小猴子 伸 竹竿 小熊 打 水 大象 用 长鼻子 得救: 小鸭子终于被救上来了 (结果) 感受式(感谢) 十一 小燕子回家了 ——前后联系,内容连贯 【训练内容】 1.认真观察,理解图意。 2.开动脑筋,展开想象,充分理解,讲清故事内容。 【教学目标】 1.仔细观察每一幅图的情景,理解这四幅图前后之间的关系和发展,能用自己的话讲一个内容连贯的小故事。 2.培养学生认真观察,积极思考的能力,发展想象力。 3.培养学生敢于发表自己的见解,善于向别人学习的良好习惯。 【教学重点】 学会观察,注意前后联系。 【教学难点】 观察与认知相结合,有条理地把句子说具体,说生动。 【教学准备】 教学用图 【教学方法】 观察法、讨论法 【教学过程】 第一课时(35分钟) (出示第一张幻灯片)亲爱的同学们大家好,欢迎大家走进今天的快乐课堂,我们的快乐列车又要出发了,你们都准备好了吗?老师今天可是还有准备神秘大奖呦,看谁表现的最好老师就送给谁。(出示第二张幻灯片) 好了,闲话不多说,让我们进入今天的第一关:积累加油站(出示第三张幻灯片) 一、读经典,我快乐(出示第四张幻灯片) 1.指导孩子读《弟子规》。2.简单释义。3.熟读这节内容。 二、学习古诗《出塞》(出示第五张幻灯片) 1.读诗 2.释义 3.背诵 三、佳句诵读(出示第六张幻灯片) 1.读一读 2.释义3.把你最喜欢的一句背下来。 四、我读得又快又准。(出示第七张幻灯片) 1.自己试读两遍。2.比比谁读得。 五、词语小超市(出示第八张幻灯片) 1.关于“多“的词语你知道多少? 2.读诵并记住小超市里的词语。 六、成语故事大家读(出示第九张幻灯片) 1.读一读。2.释义,帮助学生理解并记住这个成语。 第二课时(35分钟) 一、揭示课题。 1.导语:有一句话说“动物是人类的朋友”,你觉得这句话有道理吗?讲讲你的认识。 2.引入课题:同学们都懂得这个道理,很好。那么我们在生活中如何做到关心爱护小动物,就像对待自己的朋友一样呢?今天,老师就和大家一起去认识一位爱护小动物的好孩子。好接下来就让我们进入今天的第二关:奇思妙想大比拼 二、引导学生观察图画,理解图意。(出示第十张幻灯片) 1.观察这几幅图,如果你看明白了这个故事的起因、经过和结果,请你给图画标好顺序号。 2.第一幅图表现的是什么情景?小燕子为什么会从树上摔下来?它痛吗?它又会怎样做? 3.第二幅图上出现了谁?你看大花猫的神态表情是什么样的?大花猫会怎么想?怎么做?那摔伤的小燕子又会怎么想,怎么做? 4.第三幅图上又出现了谁?你看他的动作是怎样的?他会说什么话?大花猫为什么撒腿就跑呢? 5.第四幅图画出了怎样的情景?你仔细看小男孩的表情是什么样的?他是怎么做的?他心里会怎么想?他会对小燕子说些什么呢? 6.现在你明白小燕子是怎么回家的了吗?小燕子会感谢这个小男孩吗?如果我是小燕子,你会说些什么话来表达谢意呢? 三、启发引导学生把理解了的内容用连贯的语言表达出来。 1.鼓励学生积极发言,语句连贯、内容具体地讲故事。 2.适时引导学生使用好词好句,表达新颖合理的见解。 3.激励学生充分展开想象或联想,把故事讲得更生动。 第三课时(40分钟) 一、激发写作欲望 1.用一段语意清楚,内容连贯的话,把这个故事的时间、地点及起因说清楚。 2.小燕子遇到了怎样的险境,内心会怎样的恐慌、害怕;大花猫来势汹汹,它很得意。万分危急时小燕子终于得救,它多高兴呀!你用自己的话把这曲折的经历有顺序地讲一讲,好吗? 3.通过我们的讨论,听了大家的讲述,你理解这个故事中小燕子与大花猫,小男孩与小燕子之间发生的事情的联系了吗?那么就把这个故事写出来吧! 让我们一起进入今天的第三关:我手写我心(出示第十二张幻灯片) 二、学生习作,教师巡回指导 1.把你理解的故事内容认真地写下来。注意认真看图,把自己的想象写出来。 2.坐姿端正,握笔方法正确。不说话,静下心;不停笔,把故事叙述完整,力求讲出一个好听的故事。 3.教师巡视,予以及时指导。 三、交流评价 1.自评自改 写完后,仔细读。看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。 2.相互评改 相邻的同学可以交换阅读,并提出修改意见。教师随机评点,并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听,让同学们欣赏。 四、教师总结、拓展 1.你喜欢图上的男孩吗?为什么? 2.你觉得哪些动物是人类的朋友?它们为什么会是我们的朋友呢? 3.你会帮助有危险或受伤的小动物吗? 4.这节作文课你有些什么收获呢?(知道动物是人类的朋友,我们应该保护有益的动物;写了一篇自己满意的作文。) 【板书设计】 小燕子回家了 开头: 1.开门见山(一只小燕子不小心从……) (起因) 2.由景入题(春天来了,大树又穿上了绿色的新衣,小燕子也……) 小燕子得救: 跑过来…… (经过) 遇险 大花猫 紧盯…… 心想…… 痛极了…… 小燕子 飞不起来…… 害怕极了…… 急忙…… 得救 小男孩 大喊…… 轻轻地捧起 又……送回(窝) 小燕子:终于回家了 结尾:1.小燕子多么感激 2.这个小男孩做得真好 十一 、 小燕子回家了 ——前后联系,内容连贯 第一关:积累加油站 bùcōngróng lìduānzhèng yīshēnyuán bàigōngjìng 步从容 , 立端正 , 揖深圆 , 拜恭敬。 Wù jiàn yù wù bǒ yǐ wù jī jù wù yáo bì 勿践阈 , 勿跛倚 , 勿箕踞 ,勿摇髀。 huǎnjiēlián wùyǒushēng kuānzhuǎnwān wùchùléng 缓揭帘 , 勿有声 , 宽转弯 ,勿触棱 。 Zhí xū qì rúzhíyíng rù xū shì rú yǒu rén 执虚器 , 如执盈 , 入虚室 , 如有人。 弟子规(十一) 摇头晃脑背古诗 1、青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。 2、尺有所短,寸有所长;物有所不足,智有所不明。 3、天下兴亡,匹夫有责。 佳句诵读 绕口令大PK 一葫芦酒九两六, 一葫芦油六两九。 六两九的油, 要换九两六的酒, 九两六的酒, 不换六两九的油。 词语小超市 成语连连看: 观众多 人才多 色彩多 贵宾多 兵马多 相差多 高朋满座 千差万别 千军万马 座无虚席 人才济济 五彩缤纷 唐朝的时候,有一个名叫王鲁的人,他在衙门做官的时候,常常接受贿赂、不遵守法规。有一天,有人递了一张状纸到衙门,控告王鲁的部下违法、接受贿赂。王鲁一看,状纸上所写的各种罪状,和他自己平日的违法行为一模一样。王鲁一边看着状纸,一边发着抖:“这…这不是在说我吗?” ??王鲁愈看愈害怕,都忘状纸要怎么批,居然在状纸上写下了八个大字:“汝虽打草,吾已蛇惊。”意思就是说你这样做,目的是为了打地上的草,但我就像是躲在草里面的蛇一样,可是被大大的吓了一跳了! ? 后来,大家就根据王鲁所写的八个字“汝虽打草,吾已蛇惊”,引伸为“打草惊蛇”这句成语。 成语故事大家讲 小朋友,你们平时都喜欢小动物吗?老师今天也给大家带来了几种小动物,让我们一起来看看吧! 这些小动物都很可爱,假设现在他们中的一只小动物遇到了危险你们会去帮助它们吗? 今天就有一只小燕子遇到了危险,让我们去看看它能不能脱离危险呢?又是谁救了它呢? 第二关:火眼金睛细观察 请按照故事的起因、经过和结果,给图画排好顺序。 1 2 3 4 第三关:奇思妙想大比拼 1、第一幅图表现的是什么情景? 2、小燕子为什么会从树上摔下来?它痛吗?它又会怎样做? 1、第二幅图上出现了谁? 2、你看大花猫的神态表情是什么样的? 3、大花猫会怎么想?怎么做?那摔伤的小燕子又会怎么想,怎么做? 1、第三幅图上又出现了谁? 2、你看他的动作是怎样的?他会说什么话? 3、大花猫为什么撒腿就跑呢? 1、第四幅图画出了怎样的情景? 2、你仔细看小男孩的表情是什么样的?他是怎么做的?他心里会怎么想?他会对小燕子说些什么呢? ●现在你明白小燕子是怎么回家的了吗?小燕子会感谢这个小男孩吗? ●如果你是小燕子,你会说些什么话来表达谢意呢? 第四关:妙语连珠巧表达 请把四幅图连起来编写成一个通顺、生动的故事。 1 2 3 4 第五关:惟妙惟肖演一演 你能把这个精彩的故事演一演吗? 同学们,现在赶紧拿起你们手中的笔,把你编写的精彩故事写下来,让我们比一比谁会是今天的故事大王。 写好多幅图的看图作文: 1.要看懂图意,知道每一幅图讲的是什么,再看这几幅图连起来讲了一件什么事。 2.要展开想象。想一想时间、地点、人物,他们都在干什么;要注意每幅图之间的联系,把文章内容写生动、连贯。 3.描写人物时,要注意抓住动作, 巧用动词。这样,文章会更生动, 表达更形象。 【思路梳理】 小燕子回家了 开头: 1.开门见山(一只小燕子不小心从……) (起因) 2.由景入题(春天来了,大树又穿上了绿色的新衣,小燕子也……) 小燕子得救: 跑过来…… (经过) 遇险 大花猫 紧盯…… 心想…… 痛极了…… 小燕子 飞不起来…… 害怕极了…… 急忙…… 得救 小男孩 大喊…… 轻轻地捧起 又……送回(窝) 小燕子:终于回家了 结尾:1.小燕子多么感激 2.这个小男孩做得真好 十五 有趣的生字 ──多动脑筋,生发妙招 【教学目标】 1.培养对汉字的兴趣。 2.多动脑,总结记生字的妙招。 【教学重点】 1、感受汉字的有趣,激发识字兴趣。学习几种记生字的妙招 2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。 【教学难点】 1、感受汉字的有趣,激发识字兴趣。学习几种记生字的妙招 2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。 【教学方法】 ? 直观法、猜谜法、讲授法、讨论法 【教学过程】 第一课时(35分钟) 小朋友们,大家好!欢迎来到快乐课堂。我们的口号是:“快乐作文,快乐成长。” 各位同学们准备好了吗?赶快和老师一起座上今天的快乐动车,开始今天美妙地“读”、“背”、“猜”、“快”、“讲”之旅吧! 【幻灯片】1、快乐读经典 (1)先让学生们自由的阅读,目的是对照拼音,读准音调。 (2)分组比赛,阅读时,请阅读的同学起立,站好,把书端起来,这时候,老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。 (3)试着背诵,从一句话,到整段,老师要视学生情况安排。 【幻灯片】2、摇头晃脑背古诗 (1)老师采用故事的形式把这首诗的大意讲出来,引起孩子的趣味性。 (2)让学生对照拼音,读熟 (3)试着找学生背诵 【掌声鼓励】 【幻灯片】3、谜语大家猜。 老师出谜面,让学生动脑猜谜。 【幻灯片】4、我读得又准又好。 在读的过程中,先让学生们自己读一读,然后同桌读一读。 要求是:第一遍——准确、流利;第二遍——不仅准确,还要加快速度。然后可以大家比一比,评出“快嘴冠军”来。 【掌声鼓励】 【幻灯片】5、寓言故事大家讲。 可以自己读一读,了解故事所揭示的道理,并引发到学生们生活中,讲清需要注意事项。 【幻灯片】6、(无论人或动物都具有求生的本能,这种本能蕴藏着巨大的力量。) 第二课时(35分钟) 激发兴趣,提问导入 (重点:主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣,大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情。) 师:同学们,如果有一天你在家有事要出去一下,但爸爸、妈妈还没下班回家,为了免得他们着急担心,你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里? 生:打电话、留字条 师:除了打电话之外,就是留下便条。要是碰到不会写的字怎么办? 生:写拼音。 师:那你们有谁知道,在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类,使用什么方法来记录和交流某些事情呢? 生:用简单的绘画。 师:对,是用简单的绘画。以后逐渐创造出了图画性很强的字叫象形文字。 【幻灯片 板书】 日、月、小、大 师:谁认识这些字? 生:读出以上汉字。 师:出几个猜字游戏,请同学猜一猜是哪些汉字。 (1)太阳和月亮手拉手。 (2)小小坐在大大的头上看风景。 【幻灯片 板书】明、尖 师:你是怎么猜出来的? 生:(说明自己猜字的理由) 师:真棒! 【掌声鼓励】 师:今天我们就来上一节 【幻灯片 板书】有趣的汉字 二、讲授 (重点:通过欣赏,让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹,指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现,自由创作出几个简单的象形文字。) 师:1.看画猜字。请学生猜下面这个是什么字? 【幻灯片】 生:米 师:这个就是象形字“米”。象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号,现代汉字是从象形文字发展演化而来。 【幻灯片 板书】象形文字 师:这个米字的原始形式就是画了九粒谷子它后来演化为,最后定型为米,表示稻子种在田里,被田埂“”分成四部分。 师:这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。如: 【幻灯片】 【幻灯片 板书】抓主要特征 师:老师有一首小诗,请同学们对诗中有些文字进行象形设计,有难度的就直接写现代汉字。 【幻灯片】小诗 绿蜡笔,画竹子 ;??? 蓝蜡笔,画河川; 青蜡笔,画石头;??? 黑蜡笔,画小燕; 要问我们画什么,??? 我画祖国好山川。 (让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。) 师:刚才我们认识了象形字的演变过程,现在我们来认识形声字。 【幻灯片 板书】形声字 形声字由两部份组成:形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属,声旁则表示字的相同或相近发音。 例如“樱”字,形旁是“木”,表示它是一种树木,声旁是“婴”,表示它的发音与“婴”字一样;“篮”字形旁是“竹”,表示它是竹制物品,声旁是“监”,表示它的发音与“监”字相近。 师:认识完了形声字,我们再来认识一下什么是会意字。【幻灯片】会意字 会意字是利用已有的字组合成新字,构成新字的两个(或几个)部分凭借着意义上的关联,共同提示该字所代表的意义。 比如:“尖”,上面是小,下面大。上小下大,既是尖。 师:同学们,老师出个谜语,看一看谁能猜上来: 【幻灯片】字谜: 一加一 (王或者丰) 师:同学们肯定奇怪了,不是打一个汉字吗,怎么两个答案?是呀,这就看谜面中那个加号是不是出头了。我们的汉字有趣吧?写字时有一点差别就是另一个字了。所以,平时,记字和写字时都要认真,可不能出错啊! 从这我们也可以看出记生字不是件容易的事情,马虎不得。不过别急,只有你心细,肯动脑筋,你就一定会总结出记生字的妙招。接下来就让我们看一下这个小朋友是怎么记生字的吧。 【幻灯片】动画片《三十六个字》 三、快乐练兵场 【幻灯片】例文《有趣的生字》 回答问题 师:同学们,正是因为小作者动脑了,他才能总结出这些记生字的窍门,我们可不能比他差呀!我们也要多动脑,找出记生字的妙招。下面老师先交你们几招。 【幻灯片】 1.有些生字我们可以根据形状记住它们。如“山”“水”等。 2.有些生字我们可以根据部首记住它们。如“晴”“清”等。 3.有些生字我们可以根据意思记住它们。如“尖”“歪”等。 师:请同学们想一想,说一说你用什么方法记住了哪些字呢? (鼓励学生自己动脑筋,如实在想不出,老师也可提问学生怎么区分记忆) 第三课时(40分钟) 一、激发写作欲望,梳理写作内容。 1.同学们,你们真棒,学到和总结了这么多记生字的好方法。赶快拿起手中的笔把这些好方法写下来和好朋友一起分享吧,他们一定会很佩服你的。 2.题目自己起。如:“有趣的生字”“记字小妙招”“记字好方法”等。 3.开头可以用开门见山方法,可用提问法,也可用其他方法。 4.第二部分写一写自己用什么方法记住了哪些字。 5.加油,你很棒! 二、写作文,教师巡回指导。 三、交流评价 1.自评自改 2。互相评改 【板书设计】 有趣的生字 开头:开门见山、提问、其他方法 二、 象形字:山、水、日、米、象 记字妙招 形声字(部首):晴、清、情 (抓主要特征) 会意字(意思):尖、歪、尘 有趣的生字 ——多动脑筋,生发妙招 快 乐 之 旅 读 经典 背 古诗 谜语 大家猜 读得 快又准 讲 寓言 dì zǐ guī 弟 子 规(十五) Bǐshuō cháng cǐ shuō duǎn bù guān jǐ mò xián guǎn 彼 说 长 此 说 短 不 关 己 莫 闲 管 jiàn rén shàn jí sī qí zòng qù yuǎn yǐ jiàn jī 见 人 善 即 思 齐 纵 去 远 以 渐 跻 Jiàn rén è jí nèi xǐng yǒu zé gǎi wú jiā jǐng 见 人 恶 即 内 省 有 则 改 无 加 警 Wéi dé xué wéi cái yì bù rú rén dāng zì lì 唯 德 学 唯 才 艺 不 如 人 当 自 励 读经典 我快乐 春江花月夜 【唐】张若虚 春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里, 何处春江无月明。 摇头晃脑 背古诗 皮黑肉儿白, 肚里墨汁多, 从不偷东西, 硬说它是贼。 (打一动物) 谜语 大家猜 虎大王照相 大老虎, 山中王, 端着相机去照相。 要给小猫照, 小猫上树了。 要给小兔照, 小兔钻洞了。 要给大鹅照, 大鹅跳河了。 要给小鸟照, 小鸟上天了。 东奔西跑到处照, 最后啥也没照到。 读得 快又准 兔子和猎狗 一条猎狗将兔子赶出了窝,一直追赶,追了很久未抓到。一个牧羊人见此情景停了下来,讥笑猎狗说:“你们两个之间小的反而跑得快。”猎狗回答说:“你不知道我们俩的跑是完全不相同的!我仅为一餐饭而跑,而它却是为性命而跑哇。” 这说明,无论人或动物都具有求生的本能,这种本能蕴藏着巨大的力量。 讲 寓言 1、同学们,如果有一天你在家有事要出去一下,但爸爸、妈妈还没下班回家,为了免得他们着急担心,你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里? 2、除了打电话之外,就是留下便条。要是碰到不会写的字怎么办? 3、那你们有谁知道,在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类,使用什么方法来记录和交流某些事情呢? (打电话、留字条) (写拼音) (用简单的绘画) 总结:对,是用简单的绘画。以后逐渐创造 出了图画性很强的字叫象形文字。例如: 【板书】:日、月、小、大 字谜:请同学猜一猜是哪些汉字。 (1)太阳和月亮手拉手。 (2)小小坐在大大的头上看风景。 1、明 2、尖 你是怎么猜出来的?说明自己猜字的理由 【 板书】有趣的汉字 看画猜字: 请学生猜下面这个是什么字? 这个就是象形字“米”。米字的原始形式就是画了九粒谷子它后来演化为,最后定型为米,表示稻子种在田里,被田埂“”分成四部分。 象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号,现代汉字是从象形文字发展演化而来。 这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。如 : 【 板书】抓主要特征 老师有一首小诗,请同学们对诗中有些文字进行象形设计,有难度的就直接写现代汉字。 绿蜡笔,画竹子 ;蓝蜡笔,画河川; 青蜡笔,画石头;黑蜡笔,画小燕; 要问我们画什么,我画祖国好山川。 刚才我们认识了象形字的演变过程,现在我们来认识形声字。 形声字由两部份组成:形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属,声旁则表示字的相同或相近发音。 例如“樱”字,形旁是“木”,表示它是一种树木,声旁是“婴”,表示它的发音与“婴”字一样;“篮”字形旁是“竹”,表示它是竹制物品,声旁是“监”,表示它的发音与“监”字相近。 认识完了形声字,我们再来认识一下什么是会意字 。 会意字是利用已有的字组合成新字,构成新字的两个(或几个)部分凭借着意义上的关联,共同提示该字所代表的意义。 比如:“尖”,上面是小,下面大。 上小下大,既是尖。 老师出个谜语,看一看谁能猜上来 字谜: 一加一 36个字.flv 王 或者 丰 同学们肯定奇怪了,不是打一个汉字吗,怎么两个答案?是呀,这就看谜面中那个加号是不是出头了。我们的汉字有趣吧?写字时有一点差别就是另一个字了。所以,平时,记字和写字时都要认真,可不能出错啊! 从这我们也可以看出记生字不是件容易的事情,马虎不得。不过别急,只有你心细,肯动脑筋,你就一定会总结出记生字的妙招。接下来就让我们看一下这个小朋友是怎么记生字的吧。 有趣的生字 今天,爸爸在给我听写生字时,说:“不要把‘末’和‘未’两个字搞混了。” 我想了想,高兴地对爸爸说:“我知道,‘末’是‘末尾’的意思,例如,‘期末’复习时间短,所以‘末’字下面的横短。‘未来’表示来日方长,所以‘未’字下面的横长。”爸爸听后,夸我想象力丰富,我又补充说:“还有‘哭’字,睁大两只眼睛哭,还有一滴眼泪呢!”这句话把爸爸逗得哈哈大笑。你瞧,爸爸眉开眼笑的样子,多像“笑”字呀! 1、小作者是怎么记住“末”各“未”的? 2、小作者还提到了自己记哪些生字的窍门? 1、 ‘末’是‘末尾’的意思,例如,‘期末’复习时间短,所以‘末’字下面的横短。‘未来’表示来日方长,所以‘未’字下面的横长。 2、 ‘哭’字,睁大两只眼睛哭,还有一滴眼泪 “笑”字多像爸爸眉开眼笑的样子 词语宝盒 请你从词语宝盒里挑选恰当的字填在下面几段话中的括号里。 郊 游 晴 清 青 庆 轻 情 国()节那天,天气()朗,我们全家决定一起去郊外游玩。大自然多美呀!()()的小草,()()的河水,风儿()()地吹着我们的脸颊。我在田野的小路上尽()的奔跑,享受着阳光。我爱秋天,我爱大自然! 庆 晴 青青 清清 轻轻 情 同学们: 1.有些生字我们可以根据形状记住它们。如“山”“水”等。 2.有些生字我们可以根据部首记住它们。如“晴”“清”等。 3.有些生字我们可以根据意思记住它们。如“尖”“歪”等。 请同学们想一想,说一说你用什么方法记住了哪些字呢? 1.同学们,你们真棒,学到和总结了这么多记生字的好方法。赶快拿起手中的笔把这些好方法写下来和好朋友一起分享吧,他们一定会很佩服你的。 2.题目自己起。如:“有趣的生字”“记字小妙招”“记字好方法”等。 3.开头可以用开门见山方法,可用提问法,也可用其他方法。 4.第二部分写一写自己用什么方法记住了哪些字。 5.加油,你很棒! 我是小作家 【板书设计】 有趣的生字 一、开头:开门见山、提问、其他方法 二、 象形字:山、水、日、米、象 记字妙招 形声字(部首):晴、清、 (抓主要特征) 会意字(意思):尖、歪、尘 二十三 折窗口 ——意思连贯、表达准确 【教学内容】 1.培养学生折纸兴趣。 2.指导学生动手、动脑,发挥丰富的想象力。 【教学目标】 1.培养学生动手动脑的能力和耐心认真学习的态度。 2.指导学生折纸,培养折纸兴趣。 3.鼓励学生大胆想象,给作品涂颜色。 【教学重点】 学会动手、动脑。 【教学难点】 指导对角折、向外反折的方法。 【教学方法】 启发式、讨论式 【教学准备】 直观教学法、讲授法。 【教学过程】 第一课时(35分钟) 一、读经典,我快乐。(课件) 1.指导孩子读弟子规。2.简单释义3.读背弟子规 二、学习古诗《长歌行》(课件) 1.读诗。2.释义。3.背一背。 三、格言谚语读一读课件) 1.读一读。2.释义。3.背一背,写一写。 四、我读得又快又好课件) 1.自己读一读2.指名读一读 五、寓言故事大家讲课件) 1.读一读。2.讲一讲。 六、阅读小短文,回答问题。 主要让孩子们领略动词的运用。 第二课时(35分钟) 一、激趣导入,揭示课题。 小朋友们,你们一定喜欢折纸吧。只需要一张正方形的纸,就能折出各种各样的形状,多有趣啊!不过,折纸不仅要动手,还要动脑子,只要动脑,就能折出与众不同,千变万化的作品。下面,我们来折一个小窗口吧。窗口让我们看到五彩斑斓的大千世界:那有自由飞翔的百灵,风情万种的柳树,青山绿水,红花绿草……总之,窗外的世界很美丽。(教师演示这窗口的过程) 二、指导观察“折窗口”的方法。(课件) 1.出示以折好的“窗口”,将它拆给同学们看。 2.老师一边折一边讲,同学们一步步地跟着学。 3.折纸的步骤:用上首先……然后……接着……再……最后,这些表示先后顺序的词语。 4.折好后,引导学生说一说在窗口看到了什么。 5.最后想想把小窗口送给谁,为什么? (三、说一说 说说自己这窗口的过程,想象自己看到的景色。) 第三课时(40分钟) 一、激发写作兴趣课件) 我们不仅学会了动手折窗口,还学会了画窗口。美好的画面,神奇的想象都在你的窗口上呈现出来。接下来,我们要用几句连贯的话把你折窗口和画窗口的过程介绍给你的朋友吧。想一想,怎样开头?按什么顺序写呢?定个什么题目,大家说一说,回顾一下。 二、动笔写作,提醒习作格式。 三、巡回指导。 四、交流写作的快乐。 五、教师总结、拓展。 1.说说你喜欢今天的写作课吗?把你的快乐分享给大家。 2.小结:折纸非常有趣,它能让我们变得更聪明,不管折什么,都要耐心,要认真。 【板书设计】 窗口 开头:1.开门见山 2.提出问题式 1.折窗口:首先……然后……接着……再 过程 最后…… 2.画窗口:山、水、树、汽车…… 结尾:1.愿望表达式 2.归纳总结式 二十三、折窗口 ——意思连贯,表达准确 弟子规 绕口令 成语 谜语古诗 古诗 词语小超市 弟子规(四) 宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 读经典,我快乐 别董大 【唐】高适 千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。 小松树 小松树,真可爱, 不怕寒风吹, 不怕烈日晒, 听小鸟唱新歌, 看蓝天白云彩, 长啊长啊长, 长成一棵栋梁材。 我读得又快又准 明朝江南大才子唐寅,少年时,便爱画山水人物、石头松竹。母亲见儿子有些天赋,便要他去大画家沈周名下学习深造。沈周见小唐寅俊逸清秀、聪明伶利,便收下这个徒弟。 唐寅学了一年之后,偷偷把自己的画与师傅的作品比了比,感到不相上下,不愿再学下去了,于是提出要回家“孝敬老母”。沈周看出唐寅的自满情绪,笑问:“学画一年,想念老娘是吗?” 唐寅连连称是。沈周笑道:“你的画本来不错,又学了一年,可以出师了。” 唐寅拱手施礼:“感谢老师大恩。” 沈周笑了笑,说:“这酒喝得为师全身发热,你帮为师将窗子全部推开,凉快凉快。”   “遵命。”唐寅应了一声,起身走到窗前,他推了推西窗推不开,又转身推了推北窗,也未推开。唐寅细细一看,大为震惊,噗通一声双膝跪下:“师傅,我不想回家了,留下我再学三年吧!”????????????????????? 小朋友们,你知道这是为什么吗? 幻灯片 2 谜语故事 勤奋 刻苦 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 脚踏实地 废寝忘食 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 词语小超市 郑人买履 郑国有一个人,眼看着自己脚上的鞋子从鞋帮到鞋底都已破旧,于是准备到集市上去买一双新的。  这个人去集市之前,在家先用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸,随手将小绳放在座位上,起身就出门了。  一路上,他紧走慢走,走了一二十里地才来到集市。这个郑国人径直走到鞋铺前,里面有各式各样的鞋子。郑国人让掌柜的拿了几双鞋,他左挑右选,最后选中了一双自己觉得满意的鞋子。他正准备掏出小绳,用事先量好的尺码来比一比新鞋的大小,忽然想起小绳被搁在家里忘记带来。于是他放下鞋子赶紧回家去。他急急忙忙地返回家中,拿了小绳又急急忙忙赶往集市。尽管他快跑慢跑,还是花了差不多两个时辰。等他到了集市,太阳快下山了。集市上的小贩都收了摊,大多数店铺已经关门。他来到鞋铺,鞋铺也打烊了。他鞋没买成,低头瞧瞧自己脚上,原先那个鞋窟窿现在更大了。他十分沮丧。  有几个人围过来,知道情况后问他:“买鞋时为什么不用你的脚去穿一下,试试鞋的大小呢?”他回答说:“那可不成,量的尺码才可靠,我的脚是不可靠的。我宁可相信尺码,也不相信自己的脚。” 后来,人们就用这个成语,讽刺哪些墨守成规、迷信教条、不相信客观实际的人。 成语故事大家讲 小朋友,你会折纸吗?今天我们一起折窗口,把自己折窗口的经过介绍清楚,想象从窗口能看到什么?写几句话,把动作和变化写得前后连贯。 快乐导航塔 课本131页 (1)短文一共有五句话。 (2)大雨过后,一片阳光,照得满湖通红。湖里有十来朵荷花,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。 读短文,回答问题 本次习作介绍折纸的经过,要求写几句话,所写的动作和事件都是前后连贯的,表述动作和变化要按照先后顺序写,用词要准确,表达要有条理。 可以先介绍折纸需要准备哪些东西;接着介绍折纸的步骤:用上首先……接着……再……然后……最后……等这些表示先后顺序的词语。 温馨提示 介绍自己折纸的经过 先把正方形纸的两个上角向中心折,下边向上折。 然后把叫的两侧向后对折。 最后,把上面两边的浇从顶点到中线向外斜折,打开两个单纸角,小窗户就做好了。 小例文 见课本132页

  • ID:2-4887540 二年级快乐作文(课件+素材)(9份打包)

    小学语文/竞赛专区/二年级竞赛专区

    我喜爱的玩具 ——突出特征,内容具体 快 乐 之 旅 读经典 背 古诗 格言 谚语 读得 快又准 讲 寓言 dì zǐ guī 弟 子 规 (十七) 读经典 我快乐 Guò néng gǎi guī yú wú tǎng yǎn shì zēng yì gū 过 能 改, 归 于 无, 倘 掩 饰, 增 一 辜。 fán shì rén jiē xū ài tiān tóng fù dì tóng zài 凡 是 人,皆 须 爱,天 同 覆,地 同 载。 xìng gāo zhě míng zì gāo rén suǒ zhòng fēi mào gāo 行 高 者, 名 自 高,人 所 重, 非 貌 高。 cái dà zhě wàng zì dà rén suǒ fú fēi yán dà 才 大 者, 望 自 大,人 所 服,非 言 大。 南 园 十 三 首 之 五 (唐)李贺 男儿何不带吴钩, 收取关山五十州? 请君暂上凌烟阁, 若个书生万户侯? 摇头晃脑 背古诗 ①勤奋是成功之母。 ②人在世上练,刀在石上磨。 ③与其挂在嘴上,不如落实在行动中。 ④光说不练假把势,光练不说傻把势, 连说带练真把势。 ⑤一天不练手脚慢,两天不练丢一半,三天不练门外汉,四天不练瞪眼看。 格言谚语 读一读 圆 苹果圆圆甜又脆, 烧卖圆圆软又咸, 陀螺圆圆地下转, 气球圆圆天上飞, 月亮圆圆镜一面, 太阳圆圆暖人间。 我读得 又快又准 大力神和车夫 一名车夫赶着货车沿着乡间小路行进。途中车轮陷入了很深的车辙中,再也无法前进。这时,愚蠢的车夫吓得茫然失措,一筹莫展,痴呆呆地站在那里,凝视着货车,不断地高声喊叫,求大力神来助他一把。大力神来到后,对他说:“朋友,用你的肩膀扛起车轮,再抽打拉车的马。你自己不自力更生,尽力解决,仅靠祈求我,怎么行呢?” 这个故事告诉我们:自力更生、自助自立是克服困难的最好办法。 寓言故事 大家讲 蓝精灵长什么样子?有什么特征? 它们是什么颜色的? (从上到下、从左到右观察 ) 小瓷象 我家的写字台上摆着一只小瓷象,它是我最喜欢的玩具。 它全身淡黄色,中间夹杂着一条条白色的条纹。长长的鼻子向上翘着,好像在左右(摆动 摇摆),两颗匕首般的牙齿从嘴里(伸出 冒出)来。脑袋两侧长有扇子般的大耳朵,微微掀起,像是在一张一合地扇动。四条(粗大 粗壮)的腿,有的直,有的有点儿弯,仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面那条又小又细的尾巴,从正面看,根本(出现 发现)不了。 我望着天真可爱的小象,好像来到了象的故乡;在一片神奇茂密的森林里,伴着清脆悦耳的鸟鸣,一只小象悠闲自在地走过来了,它不时地伸出鼻子摘下树上的野果,津津有味地咀嚼着,吃得多香啊! 1、在文中括号里用得恰当的词语下面画“∨”。 2、请你分别用一个字来概括这只小瓷象各个部分的特点。鼻子: 耳朵: 腿: 尾巴: 。 3、上文中介绍小瓷象,就是按一定的顺序,先写它的鼻子,然后写了它的 、 、 、 ,介绍得很清楚。 4、短文一共有几个自然段? 1、摇摆 冒出 粗壮 发现 2、长 大 粗 小 3、牙齿 耳朵 腿 尾巴 4、3个自然段 读短文, 回答问题 介绍自己喜爱的玩具 注意:边观察边试着按一定的顺序具体介绍 外形、颜色、图案、结构、使用方法 从上→下、从→右、从外→里 介绍玩具的来历 按顺序观察样子、颜色、结构 板书 我喜爱的玩具 一、开头:开门见山式 、列举式 (玩具的来历) 二、观察有序:从上→下、 从左→右、从外→里 突出特征:样子 颜色 图案 结构 使用方法 三、抒发喜爱之情 十六 我喜爱的小动物 ──抓住特点,描写具体 【培训内容】 选择自己喜欢的小动物,仔细观察它的样子,按照一定的顺序写出它们的外形。 【教学目标】 1.培养学生认真仔细观察小动物的习惯,教给学生按顺序观察小动物的方法。 2.培养学生的观察能力、语言表达能力和想象能力。 3.引导学生把描写小动物的句子写通顺、连贯。 4.培养学生专心听别人说话的习惯,激励学生敢于评价,学会欣赏。 【教学重点】 1.抓住小动物的外形特征进行描写。 2.按一定的顺序进行观察。 3.把描写小动物的句子写具体、生动。 4.表达出自己对小动物的喜爱之情。 【教学难点】 1.抓住小动物外形特征,发挥想象。 2.运用比喻句、打比方的方法把句子写具体、生动。 3.抒发自己对小动物的喜爱之情。 【教学方法】 观察法、讲授法、提问法 【教学过程】 第一课时(35分钟) 小朋友们,大家好!欢迎来到快乐课堂。我们的口号是:“快乐作文,快乐成长。” 各位同学们准备好了吗?赶快和老师一起座上今天的快乐动车,开始今天美妙地“读”、“背”、“快”、“讲”之旅吧! 【幻灯片】1、快乐读经典 (1)先让学生们自由的阅读,目的是对照拼音,读准音调。 (2)分组比赛,阅读时,请阅读的同学起立,站好,把书端起来,这时候,老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。 (3)试着背诵,从一句话,到整段,老师要视学生情况安排。 【幻灯片】2、摇头晃脑背古诗 (1)老师采用故事的形式把这首诗的大意讲出来,引起孩子的趣味性。 (2)让学生对照拼音,读熟 (3)试着找学生背诵 【掌声鼓励】 【幻灯片】3、格言谚语读一读。 (1)对照拼音,读一读 (2)简单解释句意 (3)让学生背过自己喜欢的句子(2-3句) 【幻灯片】4、我读得又准又好。 在读的过程中,先让学生们自己读一读,然后同桌读一读。 要求是:第一遍——准确、流利;第二遍——不仅准确,还要加快速度。然后可以大家比一比,评出“快嘴冠军”来。 【掌声鼓励】 【幻灯片】5、成语故事大家讲。 可以自己读一读,了解故事所揭示的道理,并引发到学生们生活中,讲清需要注意事项。 第二课时(35分钟) 一、猜谜引入课题 师:(导语)自然界里有各种各样的小动物。美丽的蝴蝶、辛勤的蜜蜂、勤劳的小蚂蚁、美丽可爱的小金鱼、爱蹦爱跳的小白兔、敏捷顽皮的小猴子、憨态可掬的大熊猫等等。这些小动物千姿百态,各有特点,提起它们有说不完的话。但你对小动物又了解多少呢?让我们先从猜谜开始,看看你对小动物到底了解多少吧! 【幻灯片】谜语内容1—7 师:谜语一: 头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。 生:(公鸡) 师:谜语二:腿细长,脚瘦小,戴红帽,穿白袍。 生:(鹤) 师:谜语三:尾巴一根钉,眼睛两粒豆,有翅没有毛,有脚不会走。 生:(蜻蜓) 师:谜语四:凸眼睛,阔嘴巴, 尾马要比身体大, 碧绿水草衬着它, 好像一朵大红花。 生:(金鱼) 师:谜语五:八字须,往上翘,说话好像娃娃叫, 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。 生:(猫) 师:谜语六:名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他。 生:(狗) 师:谜语七:椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比他更长寿。 生:(乌龟) 师:同学们都猜的非常准确、非常棒。看来你们已经完成老师上节课布置的观察作业了。今天我们就来写一写自己最喜欢的小动物。 【板书】我最喜爱的小动物 师:同学们,前几天,老师已经布置你们去观察小动物,来,说一说,你们都观察了哪些小动物?它们都有哪些特征? 生:(乌龟、小猫、小白兔、小狗、金鱼、鹦鹉……) (学生自由发言后,老师出示各种小动物的图片。) 【幻灯片】小动物图片 二、摆设擂台,分组交流,提出要求。 (老师提出要求。爱好相同的同学自动组成兴趣小组。) 师:你们要认真观察,我们举行一次擂台赛,看那个小组能将自己观察的动物外形、活动情况说清楚,而且说得具体、生动。我们将说的最好的一组评为“观察冠军”组。 1.观察同一种动物的学生分成一组,让他们自由交流,推选代表发言。 2.抓住特征、指导描述。 每组推选两名代表上台交流,学生相互评议,老师 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?" \t "_blank?)相机点拨。 (1)抓住小动物的外形特征进行描写。外形特征主要是:皮毛、颜色、四肢、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、等。可运用比喻句或打比方的方法。 (2)介绍时要按一定的顺序,或者先总后分,或者按照从头、身、尾、四肢的顺序来观察小动物。 (3) 抒发自己对小动物的喜爱之情。 【幻灯片 板书】 ·抓外形特征(皮毛、颜色、四肢、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、) ·按顺序描写(先总后分,或者从头→身→尾→四肢) ·运用比喻句或打比方修辞手法 ·抒发喜爱之情 3.民主评议,选出“冠军”。 第三课时(40分钟) 一、明确要求,自主写作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)。 1.按一定的顺序进行描写。写出对小动物的喜爱之情;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。 2.学生回忆自己观察的小动物,从外形特征、自己对小动物的喜爱之情等方面去写,鼓励学生自主地进行片断练习,分块描写。用“我”手写“我”口。老师 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?" \t "_blank?)对班级的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。 二、修改习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?),交流评价。 1.小组修改,让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?),组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。 2.集体修改:在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)进行集体交流。老师 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?" \t "_blank?)引导学生力求:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;措词造句是否贴切、准确;是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)读上几遍,读出感情来。 【板书设计】 我喜爱的小动物 一、开头:总结式或列举式 二、内容: 1.抓外形特征:皮毛、颜色、四肢、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、 2.按顺序描写:先总后分,或者从头→身→尾→四肢 3.抒发喜爱之情 词语超市: 红红的眼睛 滴溜溜直转 雪白的绒毛 坚硬的龟壳 圆溜溜的眼睛 长长的大耳朵 小小的身体 玲珑可爱 红宝石似的眼睛 浑身雪白 毛茸茸 软绵绵 十六 我喜爱的小动物 ——抓住特点,描写具体 快 乐 之 旅 读 经典 背 古诗 读 格言言语 读得 快又准 讲 寓言 乌衣巷 【唐】刘禹锡 朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王榭堂前燕, 飞入寻常百姓家。 背 古诗 ★认理不认人,帮理不帮亲。 ★常读口里顺,常写手不笨。 ★最明亮的是阳光,最宝贵的是时光。 ★近山莫要乱烧柴,近河莫要乱用水。 ★一等二靠三落空,一想二干三成功。 读 格言 谚语 dì zǐ guī 弟 子 规(十六) Ruò yī fú ruò yǐn shí bù rú rén wù shēng qī 若 衣 服 若 饮 食 不 如 人 勿 生 戚 Wén guò nù wén yù lè sǔn yǒu lái yì yǒu què 闻 过 怒 闻 誉乐 损 友 来 益 友 却 Wén yù kǒng wén guò xīn zhí liàng shì jiàn xiāng qīn 闻 誉 恐 闻 过 欣 直 谅 士 渐 相 亲 Wú xīn fēi míng wéi cuò yǒu xīn fēi míng wéi è 无 心 非 名 为 错 有 心 非 名 为 恶 读 经典 睡 觉 小红马站着睡觉 不要妈妈拍 不要妈妈抱 小金鱼睁着眼睛睡觉 一点儿也不闹 小宝宝躺着睡觉 闭上小眼睛 脸上带着微笑 读得 快又准 百鸟朝凤 很久很久以前,凤凰只是一只很不起眼儿的小鸟,羽毛也很平常,丝毫不像传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点:它很勤劳,不像别的鸟那样吃饱了就知道玩,而是从早到晚忙个不停,将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来,收藏在洞里。 这有什么意思啊?这不是财迷精、大傻瓜吗?可别小看了这种贮藏食物的行为,到了一定的时候,它可发挥大用处了! 果然,有一年,森林大旱。鸟儿们觅不到食物,都饿得头昏眼花,快支撑不下去了。这时,凤凰急忙打开了山洞,把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家,和大家共度难关。 旱灾过后,为了感谢凤凰的救命之恩,鸟儿们都从自己身上选了一根漂亮的羽毛拔下来,制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给了凤凰,并一致推举它为鸟王。 以后,每逢凤凰生日之时,四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺,这就是百鸟朝凤。 讲 寓言 自然界里有各种各样的小动物。美丽的蝴蝶、辛勤的蜜蜂、勤劳的小蚂蚁、美丽可爱的小金鱼、爱蹦爱跳的小白兔、敏捷顽皮的小猴子、憨态可掬的大熊猫等等。这些小动物千姿百态,各有特点,提起它们有说不完的话。但你对小动物又了解多少呢?让我们先从猜谜开始,看看你对小动物到底了解多少吧! 谜语一: 头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。 谜语二:腿细长,脚瘦小,戴红帽,穿白袍。 谜语三:尾巴一根钉,眼睛两粒豆,有翅没有毛,有脚不会走。 公鸡 鹤 蜻蜓 谜语四:凸眼睛,阔嘴巴,尾马要比身体大,碧绿水草衬着它,好像一朵大红花。 谜语五:八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。 谜语六:名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他。 谜语七:椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比他更长寿。 金鱼 猫 狗 乌龟 同学们都猜的非常准确、非常棒。看来你们已经完成老师上节课布置的观察作业了。今天我们就来写一写自己最喜欢的小动物。 【板书】我最喜爱的小动物 【读短文,回答问题】 大公鸡 我家有一只(美观 漂亮)的大公鸡,全家人都很(喜欢 热爱)它。大公鸡的头上长着红红的冠子,嘴尖尖的,吃起食来发出“嘟嘟”的(叫声 声响)。眼睛后面有一小撮突出的毛,毛底下是小小的耳朵。大公鸡的身上长满油亮亮的羽毛,像披着一件(五彩 色彩)的外衣。细长的腿上有金黄色的爪子,长长的尾巴向上翘着。它走起路来(挺 昂)着头,有时还拍打着彩色的翅膀,“喔喔喔”地叫,它那样子真(威武 威猛)。 1、在文中括号里用得恰当的词语下面画“∨”。 2、连线,帮下面词语找朋友。 红红的 翅膀 尖尖的 耳朵 五彩的 外衣 小小的 嘴巴 黄色的 爪子 细长的 尾巴 彩色的 冠子 长长的 腿 3、在每句话的开头标上序号,数一数这段话共有几句。 1、漂亮 喜欢 声响 五彩 昂 威武 2、红红的 冠子 尖尖的 嘴巴 五彩的 外衣 小小的 耳朵 黄色的 爪子 细长的 腿 彩色的 翅膀 长长的 尾巴 3、6句 同学们,前几天,老师已经布置你们去观察小动物,来,说一说,你们都观察了哪些小动物?它们都有哪些特征? 乌龟、小猫、小白兔、小狗、金鱼、鹦鹉…… 同学们,你们要认真观察,我们举行一次擂台赛,看那个小组能将自己观察的动物外形、活动情况说清楚,而且说得具体、生动。我们将说的最好的一组评为“观察冠军”组。 提出要求: (1)抓住小动物的外形特征进行描写。外形特征主要是:皮毛、颜色、四肢、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、等。可运用比喻句或打比方的方法。 (2)介绍时要按一定的顺序,或者先总后分,或者按照从头、身、尾、四肢的顺序来观察小动物。 (3) 抒发自己对小动物的喜爱之情。 火眼金睛找特征 绿色椭圆形花斑壳 三角脑袋 绿豆眼睛 宽大嘴 鸭子脚 钉尾巴 三角耳朵 葡萄眼 八字须,往上翘 雪白球 长耳朵 红眼睛 三瓣嘴 小尾巴 红帽子 金盔甲 凸眼睛 阔嘴巴 尾巴要比身体大 五彩衣 鹰勾嘴 鹰爪脚 【板书】 ·抓外形特征(皮毛、颜色、四肢、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、) ·按顺序描写(先总后分,或者从头→身→尾→四肢) ·运用比喻句或打比方修辞手法 ·抒发喜爱之情 我喜爱的小动物 一、开头:总结式或列举式 二、内容: 1.抓外形特征:皮毛、颜色、四肢、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、 2.按顺序描写:先总后分,或者从头→身→尾→四肢 3.抒发喜爱之情 词语超市 红红的眼睛 滴溜溜直转 雪白的绒毛 坚硬的龟壳 圆溜溜的眼睛 长长的大耳朵 小小的身体 玲珑可爱 红宝石似的眼睛 浑身雪白 毛茸茸 软绵绵 五 妈妈的爱 ——事例具体,感情真挚 知识积累关 弟子规(五) qīnyǒují yàoxiānchán zhòu yèshì bù líchuáng 亲 有 疾 药 先 尝 昼 夜 侍 不 离 床 sāngsānnián chángbēiyè jūchùbiàn jiǔròujué 丧 三 年 常 悲 咽 居 处 变 酒 肉 绝 sāngjìnlǐ jì jìnchéng shì sǐzhě rúshìshēng 丧 尽 礼 祭 尽 诚 事 死 者 如 事 生 白雪歌送武判官归京 [唐] 岑参 北风卷地百草折, 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。 不吃苦中苦,不知甜中甜。 不怕路远,只是怕志短。 笨人先起身,笨鸟早入林。 聪明在于学习,智慧在于积累。 千学不如一看,千看不如一练。 格言谚语读一读 上山下山 上一山,下一山, 跑了三里三米三, 登了一座大高山, 山高海拔三百三。 上了山,大声喊: 我比山高三尺三。 描写关怀的词语: 无微不至 关怀备至 细致入微 谆谆教导 词语小超市 老马识途 公元前663年,齐桓公应燕庄公的要求,出兵攻打入侵燕国的山戎,相国管仲和大夫隰朋随同前往。后来山戎败退到孤竹过境内,齐军深入,最终灭了孤竹。齐军是春天出征的,到凯旋而归时已是冬天,草木变了样。大军 在崇山峻岭的一个山谷里转来转去,最后迷了路,再也找不到归路;虽然派出多批探子去探路,但仍然弄不清楚该从哪里走出山谷。时间一长,军队的给养发生困难。 情况非常危急,再不找到出路,大军就会困死在这里。管仲思索了好久,有了一个设想:既然狗离家很远也能寻回家去,那么军中的马尤其是老马,也会有认识路途的本领。于是他对齐桓公说:“大王, 我认为老马有认路的本领,可以利用它在前面领路,带引大军出山谷。” 齐桓公同意试试看。管仲立即挑出几匹老马,解开缰绳,让它们在大军的最前面自由行走。也真奇怪,这些老马都毫不犹豫地朝一个方向行进。大军就紧跟着它们东走西走、最后终于走出山谷,找到了回齐国的大路。 后来人们就用“老马识途”来比喻有经验的人熟悉情况,能在某个方面起指引的作用。 妙语连珠说一说 妈妈的爱是什么? 妈妈深夜为你织毛衣 每天为你做可口的饭菜 每天准时送你去学校 妈妈耐心地帮助你 妈妈耐心地教育你 声情并茂演一演 妙笔生花写一写 1.写出妈妈的爱;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。 2.用“我”手写“我”口。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。 妈妈陪我捉蚂蚁 妈妈教我学走路 题目:妈妈的爱 一、开头:总结式 二、内容:1、妈妈的外貌描写 (按照一定的顺序) 2、妈妈最疼爱自己 的事件(具体、详细) 三、抒发对妈妈的爱 小彩笔 ------发挥想象 仿写儿歌 知识积累关 第一关:快乐读经典 第二关:摇头晃脑背古诗 第三关:读谚语 第四关:我读的又快又准 第一关:快乐读经典 fù mǔ hū yìng wù huǎn 父 母 呼 应 勿 缓 fù mǔ mìng xíng wù lǎn 父 母 命 行 勿 懒 fù mǔ jiào xū jìng tīng 父 母 教 须 敬 听 fù mǔ zé xū shùn chéng 父 母 责 须 顺 承 Dōng zé wēn xià zé qìng 冬 则 温 夏 则 凊 Chén zé xǐng hūn zé dìng 晨 则 省 昏 则 定 Chū bì gào fǎn bì miàn 出 必 告 反 必 面 Jū yǒu cháng yè wú biàn 居 有 常 业 无 变 第二关:摇头晃脑背古诗 登幽州台歌 【唐】陈子昂 前不见古人, 后不见来者。 念天地之悠悠, 独怆然而涕下。 第三关:读谚语 千里之堤, 溃于蚁穴。 近朱者赤, 近墨者黑。 路遥知马力,日久见人心。 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 第四关:我读的又快又准 布和裤 一块粗土布, 一条粗布裤。 哥哥拿布又拿裤, 飞针走线来扎布, 扎过布,再缝裤, 裤子破了用布补。 送你一个小故事 泥偶和木偶 实战关 1、学例文 2、画图画 3、说颜色 1、 同学们,你们觉得这首小诗写的美吗?它都写了哪些景物,你们知道吗? 2、 谁还发现这首小诗有什么特点?老师给你们一个小提示,看看每句话是最后一个字。 (同学们真棒!都发现这个小秘密了。每句话的最后一个字里都有一个i。这就叫押韵。) 如果现在让你用小彩笔画一画,你会画什么呢?现在拿出你的小彩笔画出你心中最美丽的地方吧。咱们可以画花园,果园,也可以画一画小菜园。 画一画 黄色 橘色 绿色 红色 写作关 我手写我心 写作指导 1、语句简练,注意押韵, 朗朗上口。 2、想象奇特,意境优美。 3、感情丰富。 现在,让你们根据自己的画,填一填书上11也的这首小诗,你们就成了小诗人了。咱们现在就来填一填,注意押韵呦!比一比,谁作得小诗既顺口又优美。 我是小作家 小彩笔 我爱你,小彩笔, 五颜六色好艳丽。 我用(红色)画(柿子), 我用(黄色)画(柚子), 我用(绿色)画(提子), 我用(橘色)画(桔子), 几种颜色都用上, 画出(果园)好(美丽) 板书设计 小蚂蚁过河 -----抓住细节 故事生动 【教学目标】 1.能看懂图意 2.展开丰富的想象 3.情节设置曲折,故事有趣。 【教学重点】 1.看懂图意。 2.能够写出人物的动作、语言、表情和心理活动。 【教学难点】 将文章写得更生动,表达更形象。 【教学方法】 观察法、讲授法、提问法 第一课时(30分钟) 教学过程:小狗毛毛自己出去玩,可是他只顾着玩,越走越远,找不到自己的家了,老师先给你们讲个小笑话,你们今天就一起帮小狗找一找回家的路。【出示ppt】 读经典、我快乐【出示ppt】 弟子规(八) 指导学生读背《弟子规》,简单翻译。 同学们齐读,注意生僻字。 把同学们读错的字用符号圈起来。 分组读,找错误加分。 摇头晃脑背古诗【出示ppt】 《寄扬州韩绰判官》 学生先齐读一遍,扫除生僻字障碍。 学生分组读,找错误纠正(加分)。 出示课件,讲解诗词大意。画出自己喜欢的优美诗句。 让学生想象图片,选出优秀背诵小诗人。 三、儿歌大家读【出示ppt】 (1)学生默读,读准字音。 (2)指明读,比赛读。全班同学一拍手一读,注意吐字清楚,声调正确。分代表pk赛,注意:拍手和读一致,锻炼协调性。 四、同学们读的真棒,现在老师奖励你们一个寓言故事。 【出示ppt】 (1)指明读。 (2)接龙读,读错卡掉,下一个。 (3)从这个故事中我们学到了一个什么道理呢?朋友之间要互相帮助,还要知恩图报。 五、词语小超市。【出示ppt】 (1)、读准字音。 (2)、简单解释意思。 (3)、齐读一边。 (4)、摘抄一边,下课。 第二课时(40分钟) 聊天导入: 同学们,你们都见过小蚂蚁吗?感觉小蚂蚁是一种什么样的动物呢?(勤劳,勇敢,聪明)今天老师给你们带来一幅画,看看这几只小蚂蚁有着什么样的品质呢?【出示ppt】 第一关、火眼金睛细看图。 仔细观察图画,看看画上都有什么? (小河、河边还长着高高的青草,河中有三只小蚂蚁。) 2、三只小蚂蚁有什么不同?他手中拿的是什么? (三只小蚂蚁大小不一样,有一只手中拿着一个袋子。) 3、小蚂蚁的船是用什么做成的? (小蚂蚁的船使用一根木棍做成的) 4、船上还有什么? (船上还有一只大树叶。) 第二关、奇思妙想编故事。【出示ppt】 咱们已经把图画看的很清楚了,想一想,是什么时间?三只小蚂蚁是什么关系?他们在做什么?是怎么做的?他们为什么要这么做? 想一想,他们又会遇到什么困难?他们是怎么想的?还会说些什么?最后是谁想到了办法,又是怎么做的? 第三关、妙语连珠讲故事。【出示ppt】 同学们观察的很仔细,想象力也很丰富,现在老师问你们,谁能把咱们刚才讲的连在一起,编成一个精彩的故事?(多让几个同学说一说。) 第三课时(40分钟) 第四关、妙笔生花写一写【出示ppt】 同学们,现在赶紧拿起你们手中的笔,把你编写的精彩故事写下来,让我们比一比谁会是今天的故事大王。 写作指导:【出示ppt】 1、要仔细认真的观察图画,弄清图画意思。 2、要加入大胆又合理的想象。 3、写的时候,要加入小蚂蚁的动作、心理、表情和语言这些细节,描写具体,使故事更加生动感人。 小蚂蚁过河 开头:时间、地点、人物 事情:起因:发生了什么事? 经过:大家说了什么?(语言) 又做了什么?(动作) 心里是怎么想的?(心理) 怎么解决的? 结尾:结果怎样? 小蚂蚁过河 ----观察有序 条理有序 知识积累关 第一关:快乐读经典 第二关:摇头晃脑背古诗 第三关:读儿歌 第四关:词语小超市 第一关:快乐读经典 qí ? xià mǎ ? chéng xià jū?? ?骑 下 马?? 乘 下 车 ?guò yóu dài?? bǎi ? bù ? yú 过 犹 待?? 百 步 余 zhǎng zhě lì yòu wù ?zuò? ?长 者 立 幼 勿 坐? zhǎng zhě zuò ?mìng nǎi zuò 长 者 坐?? 命 乃 坐 zūn zhǎngqián shēng yào dī?? ?尊 长 前?? 声 要 低? dī? bù? wén?? què fēi yí ?低 不 闻?? 却 非 宜 第二关:摇头晃脑背古诗 寄扬州韩绰判官 青山隐隐水迢迢, 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜, 玉人何处教吹箫? 【唐】 杜牧 第三关:读儿歌 瓜和花 长长藤,开花花, 娃娃爱花不去掐, 瓜藤开花花结瓜。 要吃瓜,不掐花, 娃娃爱花也爱瓜。 第四关:词语小超市 描写人物心理活动的成语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不宁 高谈阔论 七上八下 心慌意乱 心急如焚 心花怒放 描写人物语言的词语 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 寓言故事大家讲 蚂蚁报恩 演说关 第一关、 火眼金睛细看图 第二关、 奇思妙想编故事 第三关、 妙语连珠讲故事 第四关、 绘声绘色演故事 第一关 火眼金睛细看图。 1、仔细观察图画,看看画上都有什么? (小河、河边还长着高高的青草,河中有三只小蚂蚁。) 2、三只小蚂蚁有什么不同?他手中拿的是什么? (三只小蚂蚁大小不一样,有一只手中拿着一个袋子。) 3、小蚂蚁的船是用什么做成的? (小蚂蚁的船使用一根木棍做成的) 4、船上还有什么? (船上还有一只大树叶。) 第二关 奇思妙想编故事 1、咱们已经把图画看的很清楚了,想一想,是什么时间?三只小蚂蚁是什么关系?他们在做什么?是怎么做的?他们为什么要这么做? 2、想一想,他们又会遇到什么困难?他们是怎么想的?还会说些什么?最后是谁想到了办法,又是怎么做的? 第三关 妙语连珠讲故事 同学们观察的很仔细,想象力也很丰富,现在老师问你们,谁能把咱们刚才讲的连在一起,编成一个精彩的故事?(多让几个同学说一说。) 写作关 我手写我心 写作指导 1、要仔细认真的观察图画,弄清图画意思。 2、要加入大胆又合理的想象。 3、写的时候,要加入小蚂蚁的动作、心理、表情和语言这些细节,描写具体,使故事更加生动感人。 同学们,现在赶紧拿起你们手中的笔,把你编写的精彩故事写下来,让我们比一比谁会是今天的故事大王。 我是小作家 小蚂蚁过河 开头:时间、地点、人物 事情:起因:发生了什么事? 经过:大家说了什么?(语言) 又做了什么?(动作) 心里是怎么想的?(心理) 怎么解决的? 结尾:结果怎样? 板书设计 安静 快速 认真 六、小乌鸦爱妈妈 ──点击画意,合理想象 【训练内容】 1.认真仔细的看图,将图中的内容清楚完整地叙述出来; 2.展开想象,把故事内容写具体; 3.通过这个故事明白了什么道理。 【教学目标】 让学生知道爱不仅是索取,更重要的是付出和奉献,教育学生懂得爱、学会爱。 【教学重点】 发挥想象,用通顺连贯的语句把故事内容表达清楚、具体、生动。 【教学难点】 1.激发学生的学习欲望; 2.语言组织要有条理; 3.通顺、流畅地表达故事的内容。 【教学方法】 观察法、讲授法、提问法 【教学过程】 第一课时(35分钟) 一、读经典,我快乐。(出示幻灯片) 1.指导学生读弟子规。2.简单释义。3.读背弟子规。 二、学习古诗《回乡偶书》(出示幻灯片) 1.读一读。2.释义。3.背一背。 三、谜语大家猜(出示幻灯片) 1.老师说。2.学生猜。 四、我读得又快又准。(出示幻灯片) 1.自己读一读。2.指名读一读。 五、寓言故事大家讲。(出示幻灯片) 1.读一读。2.释义。 第二课时(35分钟) 新课导入 小朋友,我们的妈妈爱我们,我们也爱自己的妈妈。动物世界同样也有感人的亲情。“滴滴”我们的快乐之车到站了,请大家坐好,这是我们的第一站《乌鸦之家》,看这里有一个关于乌鸦一家的故事。大家边看图、边展开想象讲故事。(出示幻灯片) 老师:要看懂图意,看看图上都有谁? (学生踊跃举手发言……) 老师:图上讲的是一件什么事? (学生回答……) 老师:结合图画内容说一说,这件事发生在什么时间、什么地方? (学生回答……) 老师:发挥想象,乌鸦妈妈为什么在家? 老师:想象一下,图中人物会有怎样的对话内容? (学生回答……) 老师:小乌鸦听妈妈说的话之后,它的心里想了些什么? (学生回答……) 老师:小乌鸦为什么飞走了?它干什么去了? (学生回答……) 老师:小乌鸦又是如何做的呢?它飞到哪里去给妈妈找食物去了? (学生回答:森林、草地、河边……) 老师:小乌鸦抓虫子时有什么样的动作呢?请同学们描述具体、生动、详细。 (学生回答:细心、小心、经心、小心翼翼、迅速、飞快……) 老师:当小乌鸦抓完虫子后,它心里又想什么了?心情如何? (学生回答……) 老师:小乌鸦飞回家之后,具体做了哪些事情呢? (学生回答:喂妈妈、让妈妈吃、一口一口喂妈妈……) 老师:乌鸦妈妈吃着食物心情如何?它又想了什么?是如何夸奖小乌鸦的? (学生回答:高兴、开心、长大了、会照顾妈妈了……) 老师总结:今天通过大家一起讲故事,非常精彩,真棒!通过小乌鸦爱妈妈的故事,你有什么想法吗?明白了哪些道理? (学生回答:爱自己的妈妈、孝敬父母、学会爱要有付出……) 第三课时(40分钟) 激发学生写作热情 一、明确要求,自主写作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)。 1、看懂图意进行描写。写出小乌鸦和妈妈的语言对话、心里想法、及动作的具体内容。写完后,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。 2、用“我”手写“我”口。老师 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?" \t "_blank?)对班级的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。 二、修改习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?),交流评价。 1.小组修改,让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?),组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。 2.集体修改:在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)进行集体交流。老师 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?" \t "_blank?)引导学生力求:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;措词造句是否贴切、准确;是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)读上几遍,读出感情来。 【板书设计】 题目:小乌鸦爱妈妈 开头:开门见山式(时间、地点、人物、事情) 经过:(详写)语言对话、心里想法、动作描写 小乌鸦:心里想法、抓虫子动作、及心情描写 乌鸦妈妈:语言对话 三、结尾感悟:这个故事让我们知道爱不仅是索取,更重要的是付出和奉献。我们应该向小乌鸦学习。 【词语超市】 春意盎然 春暖花开 阳光明媚 秋风送爽 秋高气爽 凉爽的秋天 拍拍翅膀飞走了 茂密的树林 绿油油的草地 眉开眼笑 喜上眉梢 非常开心 飞快 迅速 扑过去 左叼 右抓 上捉 下咬 细心照顾 一口一口喂 六、小乌鸦爱妈妈 ——事例具体,感情真挚 弟子规 绕口令 成语 小谜语 古诗 弟子规(六) 兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 读经典,我快乐 回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来? 凑“十”歌 一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡, 四加六,十只金丝猴, 五加五,十只大老虎。 我读得又快又准 一物生来真奇怪, 肚皮下面长口袋, 孩子袋里吃和睡, 跑得不快跳得快。 (打一动物) 小谜语 乌鸦兄弟 乌鸦兄弟俩同住在一个窠里。   有一天,窠破了一个洞。   大乌鸦想:“老二会去修的。”   小乌鸦想:“老大会去修的。”   结果谁也没有去修。后来洞越来越大了。   大乌鸦想:“这一下老二一定会去修了,难道窠这样破了,它还能住吗?”   小乌鸦想:“这一下老大一定会去修了,难道窠这样破了,它还能住吗?”   结果又是谁也没有去修。   一直到了严寒的冬天,西北风呼呼地刮着,大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里,哆嗦地叫着:“冷啊!冷啊!”   大乌鸦想:“这样冷的天气,老二一定耐不住,它会去修了。”   小乌鸦想:“这样冷的天气,老大还耐得住吗?它一定会去修了。”   可是谁也没有动手,只是把身子蜷缩得更紧些。   风越刮越凶,雪越下越大。   结果,窠被吹到地上,两只乌鸦都冻僵了。 寓言故事大家讲 小朋友,我们的妈妈爱我们,我们也爱自己的妈妈。动物世界同样也有感人的亲情。请仔细看图画,根据图画合理想象,用几句连贯的话写一个小故事。 快乐导航塔 书上34页图画 小乌鸦爱妈妈 1、图上都有谁?它们在干什么? 2、乌鸦是怎样关心妈妈的? 3、讲一讲图中的故事。 回答问题 看图说话时: 要认真看图。看图上讲了一件什么事? 展开想象。 想想故事告诉了我们一个什么道理? 温馨提示 讲故事 根据图画,讲出图中的故事。 小例文 小乌鸦爱妈妈 秋天到了,天气慢慢变凉了,乌鸦妈妈也越来越老了。它躺在床上,一点儿力气也没有了。好饿呀!乌鸦妈妈的肚子开始咕咕叫了。小乌鸦知道妈妈饿了,赶快飞出去给妈妈找虫子吃。 它飞呀飞呀,飞到了田野里。那里有蜻蜓、蝴蝶、麻雀,他们正做好玩的游戏呢!看到小乌鸦,它们一起喊:"小乌鸦,和我们一起玩吧。"小乌鸦说:"对不起,我妈妈饿了,我还要给它捉虫子呢,改天再玩吧!"说完,小乌鸦就找虫子去了。 它找呀找呀,终于到了几只虫子。它顾不得自己吃,叼起虫子就往家里飞去。到了家中,小乌鸦把虫子一条一条喂进妈妈口中。妈妈吃饱了,有力气了,搂着小乌鸦说:"你长大了,懂事了。"小乌鸦不好意思地笑了。

  • ID:2-4887444 二年级上册快乐作文(课件+素材)(9份打包)

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    七 、老山羊请客 ------观察有序 条理清楚 【教学目标】 1、按照顺序观察图画,并有条理的写下来。 2、详略有序,内容具体。 【教学重点】 引导观察有序,抓住特点。 【教学难点】 内容具体,语句连贯。 第一课时(30分钟) 【教学过程】 小狗毛毛自己出去玩,可是他只顾着玩,越走越远,找不到自己的家了,老师先给你们讲个小笑话,你们今天就一起帮小狗找一找回家的路。【出示ppt】 一、读经典、我快乐【出示ppt】 弟子规(七) 指导学生读背《弟子规》,简单翻译。 同学们齐读,注意生僻字。 把同学们读错的字用符号圈起来。 分组读,找错误加分。 二、摇头晃脑背古诗【出示ppt】 《游子吟》 学生先齐读一遍,扫除生僻字障碍。 学生分组读,找错误纠正(加分)。 出示课件,讲解诗词大意。画出自己喜欢的优美诗句。 让学生想象图片,选出优秀背诵小诗人。 三、读谚语。【出示ppt】 (1)简单的解释一下。学生自己读。 (2)学生选择自己喜欢的一句背诵。 四、我读的又快又准。【出示ppt】 (1)学生默读,读准字音。 (2)指明读,比赛读。全班同学一拍手一读,注意吐字清楚,声调正确。分代表pk赛,注意:拍手和读一致,锻炼协调性。 五、同学们读的真棒,现在老师奖励你们一个成语故事。【出示ppt】 (1)指明读。 (2)接龙读,读错卡掉,下一个。 (3)从这个故事中我们学到了一个什么道理呢?做事一定要实事求是,不要学那些毫无用途的本领。 六、词语小超市。【出示ppt】 (1)、读准字音。 (2)、简单解释意思。 (3)、齐读一边。 (4)、摘抄一边,下课。 第二课时(40分钟) 聊天导入新课【出示ppt】 同学们,你们喜欢和好朋友们一起吃饭吗?老山羊也喜欢,可是在他请好朋友一起吃饭时,发生了一些小问题,咱们一起帮帮老山羊吧。 第一步、火眼金睛细看图。【出示ppt】 1、 咱们先来看看这幅图,老山羊都请了谁?按顺序说。 (小猴子、小鸡、小白兔、小花猫和小熊猫) 2、他们都有什么样的表情?按顺序说。 (小猴子用手摸了摸脑袋,小公鸡瞪大了眼睛,小兔子不高兴的扭着头,小花猫的眼睛也瞪得大大的,小熊猫看着盘子发呆,老山羊急的满头大汗。) 3、发生什么事情了,大家都这样?心里又会想些什么? (原来是老山羊把丰盛的食物摆错位置了。心里想:……) 4、咱们看看桌子上的食物。 (小猴面前放了竹叶,公鸡面前放了个大桃子,小兔子面前放了几个大虫子,小花猫面前放的是胡萝卜,小熊猫面前却放着一条鱼。) 第二关、奇思妙想编故事。【出示ppt】 咱们已经把图画看的很清楚了,想一想,他们会说些什么? 最后是谁想到了办法,大家才高兴的吃了起来? 第三关、妙语连珠讲故事。【出示ppt】 同学们观察的很仔细,想象力也很丰富,现在老师问你们,谁能把咱们刚才讲的连在一起,编成一个精彩的故事?(多让几个同学说一说。) 第三课时(40分钟) 第四关、妙笔生花写故事。【出示ppt】 同学们,现在赶紧拿起你们手中的笔,把你编写的精彩故事写下来,让我们比一比谁会是今天的故事大王。 写作指导: 1、要按一定的顺序观察图画。 2、要加入大胆又合理的想象。 3、写的时候,要按照观察的顺序,把它有条理的写下来。 老山羊请客 开头:老山羊请客原因。都请了谁? 中间:发生了什么事?(按顺序写) 大家说了什么? 又做了什么? 怎么解决的? 结尾:结果怎样? 老山羊请客 ------观察有序 条理清楚 知识积累关 第一关:快乐读经典 第二关:摇头晃脑背古诗 第三关:读谚语 第四关:我读的又快又准 第五关:词语小超市 第一关:快乐读经典 zhǎng hū rén? ? jí dài jiào? ? 长 呼 人? ?即 代 叫?? rén? bù? zài??? jǐ? jí? dào 人 不 在?? 已 即 到 chēng zūn zhǎng wù hū? míng??? 称 尊 长? ? 勿 呼 名? Duì zūn? zhǎng ?wù xiàn néng 对 尊 长? ?勿 见 能lù? yù zhǎng ?? jí? qū ? yī?? 路 遇 长? ?疾 趋 揖?? zhǎng wú yán?? ?tuì gōng lì 长 无 言? ? 退 恭 立 第二关:摇头晃脑背古诗 游子吟  慈母手中线, 游子身上衣。  临行密密缝, 意恐迟迟归。  谁言寸草心, 报得三春晖。 【唐】孟郊 第三关:读谚语 要知天下事,须读古人书。 爱学出勤奋,勤奋出天才。 读书有三到:心到、眼到、口到。 天才是百分之一的灵感加 百分之九十九的勤奋。 读一本书, 就是和许多高尚的人谈话。 第四关:我读的又快又准 水连天 天连水,水连天, 水天一色望无边。 蓝蓝的天似绿水, 绿绿的水如蓝天。 第五关:词语小超市 描写人物仪态、外貌的词语: 憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 眉清目秀 描写人物神情、情绪的词语: 悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 满面春风 帮助老山羊 1、火眼金睛细看图。 2、奇思妙想编故事。 3、妙语连珠讲故事。 第一步、火眼金睛细看图。 1、 咱们先来看看这幅图,老山羊都请了谁?按顺序说。 2、他们都有什么样的表情?按顺序说。 3、发生什么事情了,大家都这样?心里又会想些什么? 4、咱们看看桌子上的食物。 第二步 奇思妙想编故事咱们已经把图画看的很清楚了,想一想,他们会说些什么? 最后是谁想到了办法,大家才高兴的吃了起来? 第三步 妙语连珠讲故事 同学们观察的很仔细,想象力也很丰富,现在老师问你们,谁能把咱们刚才讲的连在一起,编成一个精彩的故事? 写作关 我手写我心 写作指导 1、要按一定的顺序观察图画。 2、要加入大胆又合理的想象。 3、写的时候,要按照观察的顺序, 把它有条理的写下来。 妙笔生花写故事 同学们,现在赶紧拿起你们手中的笔,把你编写的精彩故事写下来,让我们比一比谁会是今天的故事大王。 老山羊请客 开头:老山羊请客原因。都请了谁? 中间:发生了什么事?(按顺序写) 大家说了什么? 又做了什么? 怎么解决的? 结尾:结果怎样 板书设计 巧用动词 ,描写生动 离群的小鸡 请帮小狗找到家 怎么办? 弟子规 yòng rén wù xū míng qiú tǎng bù wèn jí wéi tōu 用人物 须明求 倘不问 即为偷 jiè rén wù jí shí huán rén jiè wù yǒuwùqiān 借人物 及时还 人借物 有勿悭 fánchūyán xìn wéi xiān zhà yǔ wàng xī kě yān 凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉 huàshuōduō bù rú shǎo wéi qí shì wù nìng qiǎo 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧 弟子规 用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 人借物 有勿悭 凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧 唐 韦应物 滁州西涧 shàng yǒu huáng lí shēn shù míng 上有黄鹂深树鸣 。 chūn cháo dài yǔ wǎn lái jí 春 潮带 雨晚来急 , yě dù wú rén zhōu zì héng 。 野 渡无人舟自 横 。 dú lián yōu cǎo jiàn biān shēng 独怜幽草涧边生 , 格言 谚语 读一读 人无远虑,必有近忧。 千里之行,始于足下。 听君一席话,胜读十年书。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。 图示 词语小超市 zǒu mǎ guān huā走马观花 bēn zǒu xiāng gào奔走相告 qián fǔ hòu yǎng前俯后仰 qián fù hòu jì 前赴后继 cù xī tán xīn促膝谈心 zhāng yá wǔ zhǎo张牙舞爪 huān hū què yuè欢呼雀跃 shǒu wǔ zú dǎo手舞足蹈 fú lǎo xié yòu 扶老携幼 bá shān shè shuǐ 跋山涉水 你能快速、准确地填完整这些词吗? 走( )观( ) 欢呼( ) 扶( )携( ) 手( )足( ) 促膝( ) 前( 府)后( ) 奔走( ) 跋( )涉( ) 前( )后( 继) 张牙( ) 一衣带水 南北朝的时候,北方的北周和南方的陈国以长江为界。 北周的宰相杨坚,废了周静帝,自己当皇帝,建立了隋朝。 他决心要灭掉陈国,曾说:“我是全国老百姓的父母,难道能因为有一条像衣带那样窄的长江隔着,就看着南方百姓受苦而不拯救他们吗?” 后来,人们就用“一衣带水“来比喻只隔了一条狭窄水域靠得非常近的两地。 聪明的小白兔 动词 扭头 溜走 躲避 蹿出来 发抖 追赶 扑过去 瞪大 竖起 冲过去 扑闪 抚摸 动词 看图作文的小秘诀 看 看图画上的内容 想 想象图画没有的内容 A B 第一关 火眼金睛 第二关 奇思妙想 第三关 妙语连珠 请把四幅图连起来编写成一个通顺、生动的故事。 第四关 惟妙惟肖 你能把这个精彩的故事演一演吗? 板书设计 开头 离群:时间、地点、人物,事情的起因 小花猫:躲、蹿出来、扑 经过 遇险 小黑鸡:靠近、后退 鸡妈妈:竖起、睁大、拍打着、冲过去、喊 脱险小花猫:撒腿就跑 鸡妈妈:抚摸、说 结尾 归群 小黑鸡:低头 这个故事还告诉我们什么道理 引发写作需要 同学们,现在赶紧拿起你们手中的笔,把你编写的精彩故事写下来,让我们比一比谁会是今天的故事大王。 教师总结 写好多幅图的看图作文: 1.要看懂图意,知道每一幅图讲的是什么,再看这几幅图连起来讲了一件什么事。 2.要展开想象。想一想时间、地点、人物,他们都在干什么;要注意每幅图 之间的联系,把文章内容写 生动、连贯。 3.描写人物时,要注意抓住动作, 巧用动词。这样,文章会更生动, 表达更形象。 板书设计 离群的小鸡 时间 起因:小黑鸡离开妈妈 地点 (第一幅图) 人物 动作(写清) 语言 经过: 大花猫想吃小黑鸡 表情 (第二三幅图)妈妈赶走大花猫 心理活动 结果: 小黑鸡向妈妈认错 (第四幅图) 秋天的一处景物 ------观察有序 内容具体 知识积累关 第一关:快乐读经典 第二关:摇头晃脑背古诗 第三关:谜语大家猜 第四关:我读的又快又准 第五关:词语小超市 第一关:快乐读经典 shì suī xiǎo?? wù? shàn wéi ? 事 虽 小?? 勿 擅 为? gǒu? shàn wéi zǐ dào kuī ? 苟 擅 为? 子 道 亏 ? wù? suī xiǎo wù sī? cáng? 物 虽 小? ? 勿 私 藏?? gǒu? sī cáng? qīn? xīn shāng 苟 私 藏? ? 亲 心 伤 ? qīn suǒ hào? ? lì wèi? jù??? ? 亲 所 好?? 力 为 具? ? qīn suǒ wù? jǐn ? wèi qù 亲 所 恶?? 谨 为 去 第二关:摇头晃脑背古诗 秋词 作者 刘禹锡  自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。   自古以来,人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉,我却说秋天要胜过春天。   秋天晴朗的天空中一只仙鹤排开云层,一飞冲天,我的诗兴也随它到了碧蓝的天空。 第三关:谜语大家猜 身穿绿衣裳 肚里水汪汪 生的儿子多 个个黑脸膛 第四关:我读的又快又准 糖和缸 小江拿着一包糖, 小方提着一口缸, 上楼梯,脚一滑, 打翻了小江手中糖。 小方慌忙来帮忙, 拾起糖,装进缸, 缸里装着一包糖, 吃了糖,把楼上。 第五关:词语小超市 描写秋天的词: 秋高气爽 天高云淡 秋风送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 秋色宜人 金桂飘香 硕果累累 演说关 1、学例文 2、欣赏果园 秋天的果园 1、小作者都写了果园里的什么水果呢? (苹果,山楂,石榴,雪梨) 2、这些水果是什么样子的呢?它们又像什么呢? (一串串紫葡萄,像珍珠一样,晶莹透亮。) 3、小作者是写完一个,又接着写另外一个,这就是按顺序写的,一会老师也按顺序带你们参观一下小果园。你们也的按顺序向老师介绍一下你眼中的小果园。最好用上个比喻句,说一说你看到的那些水果。 同学们,你们看到了什么呢? (苹果树上结满了又大又红的苹果。) 谁能有一个比喻句形容一下这些红红的大苹果呢? (红红的苹果密密的挂在树上,像挂满了小红灯笼,美丽极了。) 有谁注意到了苹果树的叶子了呢? (大部分的树叶已经发黄了,还有一部分叶子已经落了。地上已经厚厚的一层了,显得苹果更多更大了。) 写作关 我手写我心 写作指导 1、按照咱们的观察顺序,写一写你眼中秋天的果园。 2、从中选择你最喜欢的一种水果树,详细的写一写。 3、表达自己对秋天的喜爱之情。 看完了这么美丽的果园图,你们心里有什么想法呢?咱们今天就来比一比谁笔下的果园最美丽,最诱人。写的好的同学可以得到果园里的水果吃。 我是小作家 秋天的果园 开头:开门见山。 中间:(按照顺序写) 总说:秋天的果园 苹果树,苹果像什么 石榴 葡萄 结尾:表达对秋天果园的 喜爱之情. 板书设计 十九 他该怎么说 ——文明用语,礼貌待人 【训练内容】 1、让学生学会正确使用文明用语。 2、看图写一段话,用上礼貌用语。 【教学目标】 1、正确使用文明用语 2、学会礼貌待人 【教学重点】 1、知道礼貌用语都有哪些 2、如何正确使用礼貌用语。 【教学难点】 正确使用礼貌用语 【教学准备】 礼貌用语的积累、图片 【教学方法】 观察法、讲授法、提问法 【教学过程】 第一课时(35分钟) 小朋友们,大家好!欢迎来到快乐课堂。我们的口号是:“快乐作文,快乐成长。” 各位同学们准备好了吗?赶快和老师一起座上今天的快乐动车,开始今天美妙地“读”、“背”、“快”、“讲”之旅吧! 【幻灯片】1、快乐读经典 (1)先让学生们自由的阅读,目的是对照拼音,读准音调。 (2)分组比赛,阅读时,请阅读的同学起立,站好,把书端起来,这时候,老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。 (3)试着背诵,从一句话,到整段,老师要视学生情况安排。 【幻灯片】2、摇头晃脑背古诗 (1)老师采用故事的形式把这首诗的大意讲出来,引起孩子的趣味性。 (2)让学生对照拼音,读熟 (3)试着找学生背诵 【掌声鼓励】 【幻灯片】3、佳句诵读,写一写。 (1)对照拼音,读一读 (2)简单解释句意 (3)让学生背过并积累抄写下来 【幻灯片】4、我读得又准又好。 在读的过程中,先让学生们自己读一读,然后同桌读一读。 要求是:第一遍——准确、流利;第二遍——不仅准确,还要加快速度。然后可以大家比一比,评出“快嘴冠军”来。 【掌声鼓励】 【幻灯片】5、词语小超市 (1)让学生对照拼音,读熟 (2)试着找学生背诵 (3)让学生积累抄写下来 【幻灯片】6、寓言故事大家讲。 可以自己读一读,了解故事所揭示的道理,并引发到学生们生活中,讲清需要注意事项。 【幻灯片】这故事是说:正确的道理是能说服人的。 第二课时(35分钟) 【导入语】 师:小朋友,文明用语增进了人与人之间的友好交往,一声“谢谢”、一声“对不起”,缩短了人们之间的距离,使人与人之间更亲近、更友好。礼貌待人也很重要,它能拉近人与人之间的距离,能使人与人相处得更和谐。你们都知道哪些礼貌用语呢? 生:“欢迎光临”“请”“您好”“对不起”“请原谅”“谢谢”“再见”…… 【掌声鼓励】 师:我们来看一篇短文,看看在这篇文章中都有哪些礼貌用语。书P107 【幻灯片】读短文,回答问题 题目:啄木鸟看病 师:同学们,老师昨天碰见一件这样的事情: 【幻灯片】 老师的朋友带着她的孩子来我家做客。本来老师挺开心的,可是这个小朋友的行为让老师有些不开心,你们听一听他这么做,对不对? 老师先给他们洗了一些水果放在桌子上。这个小朋友就立刻开始挑挑拣拣,捡了一个大个的吃,然后他就跑走玩了。不一会,我就听见“吧唧”一声,等我跑到房间一看,老师心爱的水晶小兔被摔坏了,这个小朋友也赶紧溜走了。最后离开的时候,他的妈妈让他向我道别,他却什么也没说,扯着妈妈走了。 师问:“你们说,这个小朋友的做法对不对啊 ?” 生说:“不对。” 师问:“那他的哪些做法是错误的呢?同学们帮他指出来吧!” 【幻灯片】他的哪些做法是错误的呢?请同学们帮他指出来。 生:学生开始议论 1、我们小朋友应该等大人拿了之后再拿;我们小朋友应该学孔融让梨的。 2、到了别人家里,不应该随便进入人家房间,得等到人家允许才可以进。 3、进入人家的房间,也不能随便动人家的东西; 4、不小心摔坏了人家的东西,要先说:“对不起”。 5、做客离开的时候,要说:“再见!” 【幻灯片】 学孔融让梨 不随便进别人房间 不随便动别人的东西 要说“对不起” 离开时要说“再见” 师:看来我们同学们每个人都很有礼貌,知道这么多礼节,那如果有客人来我们家做客,我们要怎么招待他们呢? (学生议论,这时候老师要慢慢引导) 【幻灯片】 图1 【板书 幻灯片】师:(1)有人敲门时,你怎么做?怎么说? 【板书 幻灯片】生:“你是谁呀,请稍等,我就开门……” (这时候要有意识的教会学生,尤其是一个人在家时,不要随便开门,要通过猫眼观察,认识的人才开门。) 【板书 幻灯片】师:(2)打开门后,你第一句话怎么说? 【板书 幻灯片】生:“叔叔/阿姨……您好,请进。” 【板书 幻灯片】师:(3)客人进来后,你怎么做?怎么说? 【板书 幻灯片】生:先请客人坐下,再告诉他们,你的父母为什么不在家,然后去沏杯茶,或者倒杯水。说的时候要用上“请,您,小心烫”这样的礼貌用语。 【幻灯片】 图2 师:(4)如果客人带来了礼物,你要怎么做?怎么说? 【板书 幻灯片】生:要谢谢人家的好意。 (这时候,老师要引导学生们做一些收到礼物的动作和表情,让他们有意识的注意。) 【板书 幻灯片】师:(5)如果客人要你转告给父母事情,你怎么做?怎么说? 【板书 幻灯片】生:一定要拿张纸,清楚的记下来。 (这时候因为你还小,好多字不会写,可以请客人自己写下来,并且要向客人说明,等到家长回来的时候,一定转告,并且让家长给他们回电话。) 【板书 幻灯片】 图3 师:(6)客人要离开了,你怎么做?怎么说? 【板书 幻灯片】生:一定要把客人送到门口,向他道别,并且说“欢迎下次再来”这样的礼貌用语,然后关好门,再回去。 (因为有些小朋友自己保护的意识不强,可能会忘记关门或者只是轻轻关了一下,这样会造成小孩子的安全隐患,老师一定要提醒,并且将一些这样的事例告诉小朋友们。) (老师和同学们一起总结,并且重点提出尤其是一个人在家的时候,要学会如何保护自己。) 第三个课时(40分钟) 一、明确要求,自主写作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)。 1、看图写一段话,用上礼貌用语;或写自己接待客人的一件事,用上礼貌用语。 写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。 【板书 幻灯片】明确要求 看图写一段话,用上礼貌用语。 写自己接待客人的一件事; 写超市购物的一件事,用上礼貌用语。 2、鼓励学生自主地进行片断练习,分块描写。用“我”手写“我”口。老师 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?" \t "_blank?)对班级的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。 二、修改习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?),交流评价。 1、小组修改,让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?),组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。 2、集体修改:在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)进行集体交流。老师 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?" \t "_blank?)引导学生力求:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;措词造句是否贴切、准确。引导学生对所评习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)读上几遍,读出感情来。 【板书 幻灯片】 他该怎么说 起因 开门见山 经过 用上礼貌用语, 您好、请进、请坐 写一段连贯的话。 请喝茶、请慢走 再见 结果 喜悦之情 十九 他该怎么说 ——文明用语,礼貌待人 快 乐 之 旅 读 经典 背 古诗 诵 佳句 快又准 讲 寓言 读经典 弟子规(十九) Dào rén shàn jí shì shàn rén zhī zhī yù sī miǎn 道 人 善 即是善 人 知 之 愈思勉 Yáng ré nè jì shì è jí zhī shèn huò qiě zuò 扬 人 恶 即是恶 疾之甚 祸且作 Shàn xiāng quàn dé jiē jiàn guò bù guī dào liǎng kuī 善 相 劝 德皆建 过不规 道 两 亏 Fán qǔ yǔ guì fēn xiǎo yǔ yí duō qǔ yí shǎo 凡 取与 贵分晓 与宜多 取宜少 人日思归 【隋】薛道衡 入春才七日, 离家已二年。 人归落雁后, 思发在花前。 摇头晃脑 背古诗 已所不欲,勿施于人。 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。 诵 佳句 对不起 小猫咪,做游戏, 一跳跳进鸡窝里。 咯咯咯,鸡毛飞, 吓坏窝里老母鸡。 小猫咪,忙赔礼, “母鸡大婶对不起!” 我读得 又快又准 人和蝈蝈 有个穷人捉蝗虫时,捉到了一只叫声嘹亮的蝈蝈。那人正要弄死它时,蝈蝈说:“你为什么无缘无故地要弄死我?我既没危害庄稼,又没破坏森林。我发出悦耳动听儿的声音,还能让人们高兴,也许会吵闹一点,但除此之外,无可挑剔。”那人听后,就把蝈蝈放了。 这故事是说:正确的道理是能说服人的。 寓言 故事 大家讲 【词语小超市】 描写仪态的词语: 彬彬有礼 文质彬彬 和蔼可亲 落落大方 啄木鸟看病 有一天,啄木鸟飞进森林,它看见大树爷爷有气无力的样子,就问:“大树爷爷,您怎么了?”大树爷爷伤心地说:“我身上非常疼,请你给我看看吧!” 啄木鸟说:“那好吧!”啄木鸟说完,就用尖尖的嘴在大树爷爷的身上“咚、咚、咚”地敲了几下,发现有两处里边有虫子,就把树皮敲开,伸进舌头把虫子吃了。 大树爷爷感觉身体舒服多了,高兴地说:“谢谢你,啄木鸟。”啄木鸟说:“不用谢,这是我应该做的。”它抖抖翅膀,说了声“再见”,就飞走了。 1、《啄木鸟看病》具体描写了啄木鸟和大树的对话,在对话中它们都很有礼貌,分别用上了礼貌用语。请你用“—”画出文中的礼貌用语。 2、你还知道哪些礼貌用语?它们在什么情况下用? 1、您、请、谢谢你、不用谢、再见 2、欢迎光临(超市、商场) 对不起(对别人有过错时) 请原谅(有过错,请求别人谅解) …… 老师的朋友带着她的孩子来我家做客。本来老师挺开心的,可是这个小朋友的行为让老师有些不开心,你们听一听他这么做,对不对? 老师先给他们洗了一些水果放在桌子上。这个小朋友就立刻开始挑挑拣拣,捡了一个大个的吃,然后他就跑走玩了。不一会,我就听见“吧唧”一声,等我跑到房间一看,老师心爱的水晶小兔被摔坏了,这个小朋友也赶紧溜走了。最后离开的时候,他的妈妈让他向我道别,他却什么也没说,扯着妈妈走了。 他的哪些做法是错误的呢? 请同学们帮他指出来。 学孔融让梨 不随便进别人房间 不随便动别人的东西 要说“对不起” 离开时要说“再见” 1、有人敲门时,你怎么做?怎么说? 2、打开门后,你第一句话怎么说? 3、客人进来后,你怎么做?怎么说? A 你是谁呀,请稍等,我就开门…… B 叔叔/阿姨……您好,请进。 C 先请客人坐下,然后去沏杯茶,或者倒杯水。(说的时候要用上:请\您\小心烫 这样的礼貌用语。) 1、如果客人带来了礼物,你要怎么做?怎么说? 2、如果客人要你转告给父母事情,你怎么做?怎么说? A 要谢谢人家的好意。 B 一定要拿张纸,清楚的记下来。 1、客人要离开了,你怎么做?怎么说? A 一定要把客人送到门口,向他道别,并且说“欢迎下次再来”这样的礼貌用语,然后关好门,再回去。 明确要求 1、看图写一段话,用上礼貌用语; 2、写自己接待客人的一件事; 3、写超市购物的一件事,用上礼貌用语。 他该怎么说 起因 开门见山 经过 用上礼貌用语 您好 请进 请坐 写一段连贯的话 请喝茶 请慢走 再见 结果 喜悦之情 十八 我爱吃的水果 ——条理清晰,描述具体 【训练内容】 仔细观察自己最喜爱的水果。观察它的样子,尝尝味道,用一段连贯的话写下来。培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。培养学生专心听别人说话的习惯,激励学生敢于评价,学会欣赏。 【教学目标】 1、认真观察水果的外形、颜色、气味、味道; 2、按一定的顺序介绍自己爱吃的水果;(从总体到部分、从外到内) 3、善于联想和想象,让句子更生动。 【教学重点】 观察有序,条理清晰,描述具体。 【教学难点】 观察有序,条理清晰,描述具体。 【教学准备】 荔枝,关于水果的谜语 【教学方法】 观察法、讲授法、提问法 【教学过程】 第一课时(35分钟) 小朋友们,大家好!欢迎来到快乐课堂。我们的口号是:“快乐作文,快乐成长。” 各位同学们准备好了吗?赶快和老师一起座上今天的快乐动车,开始今天美妙地“读”、“背”、“快”、“讲”之旅吧! 【幻灯片】1、快乐读经典 (1)先让学生们自由的阅读,目的是对照拼音,读准音调。 (2)分组比赛,阅读时,请阅读的同学起立,站好,把书端起来,这时候,老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。 (3)试着背诵,从一句话,到整段,老师要视学生情况安排。 【幻灯片】2、摇头晃脑背古诗 (1)老师采用故事的形式把这首诗的大意讲出来,引起孩子的趣味性。 (2)让学生对照拼音,读熟 (3)试着找学生背诵 【掌声鼓励】 【幻灯片】3、格言谚语读一读。 (1)对照拼音,读一读 (2)简单解释句意 (3)让学生背过自己喜欢的句子(2-3句) 【幻灯片】4、我读得又准又好。 在读的过程中,先让学生们自己读一读,然后同桌读一读。 要求是:第一遍——准确、流利;第二遍——不仅准确,还要加快速度。然后可以大家比一比,评出“快嘴冠军”来。 【掌声鼓励】 【幻灯片】5、寓言故事大家讲。 可以自己读一读,了解故事所揭示的道理,并引发到学生们生活中,讲清需要注意事项。 【幻灯片】这故事说明,那些有福不愿与人同享的人,有祸也没人与他同担。 第二课时(35分钟) 一、猜谜引入,揭示课题。 师:我们都很喜欢吃水果。水果是我们健康成长不可缺少的好朋友。你对水果了解有多少呢?我们先来猜几个水果谜语怎样? 生:积极响应…… 师:谜语 【幻灯片】1、身穿绿衣裳,肚里红堂堂,生的子儿多,个个黑脸膛。 【幻灯片】 西瓜图片 【幻灯片】2、一棵藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看,熟时甜来,生时酸。 【幻灯片】 葡萄图片 【幻灯片】3、脱了红袍子, 是个白胖子, 去了白胖子, 剩个黑圆子。 【幻灯片】 荔枝图片 师:小朋友们,猜了刚才的三个谜语,你们是如何从字面上判断是这几种水果的呢? 生:…… 师:你们真聪明!知道,抓事物特征来猜。下面我们就先来看一篇小短文,看看在这篇短文中,小作者是如何条理清晰的介绍西瓜的吧!书P101 【幻灯片】读短文,回答问题 题目:西瓜 师:看,老师今天也带来了一种水果,认识吗? 生:认识,荔枝。 【幻灯片】荔枝的图片 师:对了,就是荔枝!今天咱们就要和荔枝来进行亲密接触,好不好? 生:异口同声回答好 二、观察荔枝的外形 【板书 幻灯片】 外 看外形 颜色 外壳是什么样子的 摸手感 师:每人发一颗荔枝,拿出荔枝,用各种方法观察一下它的外面。看一看荔枝的大小是什么样的? 生:荔枝是乒乓球般大小的…… 师:看一看荔枝的形状是什么样子的? 生:荔枝是心形的或圆形的…… 师:能不能换个说法,打个比方来说?你可以用上“像”生:荔枝的形状像一颗心,一颗草莓…… 师:看一看荔枝外壳是什么颜色的? 生:颜色不一,有深红色,有浅红色,还有红中带绿的。 【掌声鼓励】 师:刚才看了外壳的颜色,外壳上面还能看到什么? 生:上面长着许多小疙瘩;上面到处都是小疙瘩;上面布满了小疙瘩。 师:你还能用什么方法来观察荔枝的外形呢? 生:用手摸一摸 师:好,真聪明。用手再摸一摸,有什么感觉? 生:荔枝的外壳摸上去硬硬的、刺刺的…… 【板书 幻灯片】乒乓球 像一颗心 像一颗草莓 深红色 浅红色 布满了小疙瘩 硬硬的、刺刺的 三、荔枝的内部 【板书 幻灯片】 内 剥开 看到 闻一闻 尝一尝 师:刚才我们观察了荔枝的外形,下面让我们剥开荔枝,闻一闻味道如何? 生:甘甜、清香…… 师:剥开外壳,露出了果肉。你看到果肉,想到了用哪些词语来修辞一下吗? 生:透明、雪白的、水晶的、圆圆的…… 师:小朋友们,你们是不是已经迫不及待地想尝尝荔枝果肉了?记着说说味道如何? 生:甜甜的、香香的、软软的、多汁…… 师:吃完后,剩下了核儿。它什么样子? 生:核儿是椭圆形的,像红枣,像巧克力豆…… 【板书 幻灯片】清香 雪白的果肉 甜甜的 软软的 多汁 【掌声鼓励】 四、荔枝的营养价值 师:小朋友们,你们知道吗?荔枝含有丰富的糖分、蛋白质、多种维生素、脂肪、柠檬酸、果胶以及磷、铁等,是有益人体健康的水果。 总结:荔枝虽然好吃,但是吃多了会上火。民间有一种说法“一颗荔枝三把火。”你可不要一次吃的太多呀! 五、习作小练习 师:下面就请同学们拿出你爱吃的水果,用你的眼看、手摸、鼻闻、口尝,仔细观察,向同学们介绍它。 【板书 幻灯片】 P102页练习题2内容 第三课时(40分钟) 一、激发写作欲望,提出习作要求 1、我们试着把荔枝介绍给你的爸爸妈妈和好朋友好吗? 2、看着板书回忆一下,刚才我们按照什么顺序观察荔枝的? 【板书 幻灯片】按由外到内的顺序,先观察了荔枝的形状和外壳,再观察了果肉。 3、我们用了哪些方法来观察呢? 【板书 幻灯片】 观察方法:看、摸、闻、尝 4、请按这样的顺序,试着把你看到的、摸到的、尝到的连起来说一段话给同桌听。指名说,评点。 5、写话:听了小朋友们的介绍,会有更多的人想来品尝荔枝了,最好能把介绍荔枝的文章写下来。 二、写作,教师巡回指导 要求学生坐姿端正,握笔正确,做到不停笔,不说话,一气呵成。教师轻轻地走到学生身边,给予个别学生辅导。 三、交流评价 1、自评自改 2、相互评改 请,认为自己写得优秀或有进步的小朋友来读一读自己的文章,进行集体交流。教师引导全班学生欣赏、学习好的写法,好的词语、句子。激励学生大胆表达,教师随机评点,并提出修改意见,其余同学取长补短。 四、教师总结,拓展 1、说说你喜欢今天的写作课吗?把你的快乐分享给大家。我们不仅吃到了自己最喜欢的水果,更重要的是学到了观察方法,学会了写作文…… 2、小结:不管是水果,还是其他物体,都来自生活。希望同学们做生活的有心人,用眼看,用耳听,用鼻闻,用手摸,用口尝,还要用心想。这样,我们就能发现更多的美,创造更多的美! 【板书 幻灯片】 我爱吃的水果——荔枝 开头:1、开门见山 2、列举式 3、提问式 4、谜语引入 看 外 形状 像颗心 颜色 深红、浅红 外壳 长满小疙瘩 中间: 摸 硬 扎手 剥 露果肉 雪白 闻 内 清香 尝 甜甜的 软软的 汁多 结尾:表达喜爱之情 十八 我爱吃的水果 ——条理清楚,描写具体 快 乐 之 旅 背 古诗 读经典 格言 谚语 读得 快又准 讲 寓言 弟子规(十八) jǐ yǒu néng?? ? wù zì sī???? ? rén yǒu néng???? wù qīng zǐ 已有能 ????? 勿自私???? 人有能 ??????勿轻訾 wù chǎn fù??? ?? wù jiāo pín?????? wù yàn gù?????? wù xǐ xīn 勿谄富????? ??勿骄贫???????勿厌故??????勿喜新 rén bù xián?????? wù shì jiǎo???? ? rén bù ān???? ? wù huà rǎo ? 人不闲??????? 勿事搅??????人不安???? 勿话扰 rén yǒu duǎn? ???? qiè mò jiē???? rén yǒu sī?? ? qiè mò shuō 人有短?????? 切莫揭 ???? 人有私???? 切莫说 读经典 黄鹤楼 唐 崔颢 昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 摇头晃脑 背古诗 1、耳听为虚,眼见为实。 2、百闻不如一见,百见不如一干。 3、当家才知盐米贵,出门才 晓路难行。 4、发回水,积层泥;经一事,长一智 格言谚语 读一读 吓一跳 小狗跳哒哒,它去找小鸭。 小鸭水里游,它去找小猴。 小猴练爬高,它去找小猫。 小猫抓老鼠,它去找老虎。 老虎嗷嗷叫,小狗吓一跳。 读得 快又准 行人与斧头 两个人一起赶路。一个人拾到一把斧头,另一个人对他说:“我们拾到了一把斧子。”那人说:“不能说‘我们拾到了’,而是‘我拾到了’。”过了一会儿,那丢斧头的人追上了他们,斧子被要了回去。拾到斧子的人对同伴说:“我们完了。”另一个说:“你不要说‘我们完了’,而要说‘我完了’,因为在拾到那斧子时,你并没有将它作为我们共有的东西呀。” 这故事说明,那些有福不愿与人同享的人,有祸也没人与他同担。 寓言故事 大家讲 谜语: 身穿绿衣裳,肚里红堂堂,生的子儿多,个个黑脸膛。 谜语: 一棵藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看,熟时甜来,生时酸。 谜语: 脱了红袍子, 是个白胖子, 去了白胖子, 剩个黑圆子。 西瓜 西瓜,皮薄薄的,光光的。它的形状有的滚瓜溜圆,像个圆圆的大皮球;有的椭圆椭圆,像个两头削圆的特大号橄榄球。个儿大的有八九千克重,个儿小的也有四五千克。西瓜穿着一身深绿色和浅绿色相间的花外衣,那绿色的花纹好像一株株摆动着的海草,又像一条条飘舞的绿丝带。西瓜的柄上还有一条绿色的发辫。 要是把西瓜切开,中听“啪”的一声,露出鲜艳的瓜瓤,像火一样红红的。那黑黑的瓜子像一颗颗宝石镶嵌在红色的瓜瓤中,为西瓜增添了无限的姿色! 当你咬一口西瓜,你会被那甘甜的汁水陶醉,就像喝了蜜一样,从嘴里一直甜到心里。 薄薄的、光光的 滚瓜溜圆 大皮球 椭圆椭圆 大号橄榄球 绿色花纹 海草 绿丝带 红瓤、黑子 汁水 这段话写得多好哇!介绍西瓜,先写它的皮 ; 接着写它的形状有的 ,像 ; 有的 ,像 ; 然后介绍西瓜颜色 ,像 ,又像 ; 接着写西瓜的内部 ; 最后写西瓜的 。具体地描写,使我们仿佛看到了大大的西瓜,尝到了它甜甜的汁水。 观察荔枝的外形 看:形状 颜色 外壳是什么样子的 摸:手感 乒乓球 像一颗心 像一颗草莓 深红色 浅红色 布满了小疙瘩 硬硬的、刺刺的 观察荔枝的内部 剥开:看到 闻一闻 尝一尝 雪白的果肉 清香 甜甜的 软软的 多汁 习作小练习 下面就请同学们拿出你爱吃的水果,用你的眼看、手摸、鼻闻、口尝,仔细观察,向同学们介绍它。 你喜欢的水果是 。 看看它的外形是 ,颜色是 ,用手摸一摸,感觉 ,切开看看它的内部是 ,闻一闻它有 味,尝尝它的味道是 。 1、我们按照什么顺序观察荔枝的? 按由外到内的顺序,先观察了荔枝的形状和外壳,再观察了果肉。 观察方法:看、摸、闻、尝 2、我们用了哪些方法来观察呢? 我是小作家 小结: 不管是水果,还是其他物体,都来自生活。希望同学们做生活的有心人,用眼看,用耳听,用鼻闻,用手摸,用口尝,还要用心想。这样,我们就能发现更多的美,创造更多的美! 我爱吃的水果——荔枝 开头:1、开门见山 2、列举式 3、提问式 4、谜语引入 看 外 形状 像颗心 颜色 深红、浅红 外壳 长满小疙瘩 中间: 摸 硬 扎手 剥 露果肉 雪白 闻 内 清香 尝 甜甜的 软软的 汁多 结尾:表达喜爱之情 四、我的一家人 ──抓住特点,抒发真情 【训练内容】 1.介绍家里有几口人; 2.介绍他们都是做什么的; 3.他们分别有什么特点; 4.同时抒发对家人的喜爱之情。 【教学目标】 学会抓住家里每个人的特点,写出你对家的热爱之情。 【教学重点】 语言流畅地介绍清楚家人都是做什么的,并抓住每个人的特点进行描述。 【教学难点】 激发学生的学习欲望,语言组织有条理并能流畅地表达出自己对家人的喜爱之情。 【教学方法】 讲授法、提问法 【教学过程】 第一课时(35分钟) 一、读经典,我快乐。 1、指导学生读弟子规。2、简单释义。3、读背弟子规。 二、学习古诗《春夜喜雨》 1.读一读。2.释义。3.背一背。 三、佳句诵读。 1.读一读。2.释义。3.背一背。 四、我说得又快又准。 1.自己读一读。2.指名读一读。 五、词语小超市。 1、读一读。2、释义。 六、成语故事大家讲。 讲成语故事,揭示道理。 第二课时(35分钟) 新课导入(让学生提前准备好全家福照片) (一)、老师出示自己童年时的家庭生活照片 1、老师:这是老师和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,哪个是老师?猜一猜其他几个人是谁? (学生们踊跃举手发言) 2、老师介绍:你们想了解照片上这些人的情况吗?那老师来为你们介绍一下。教师 (?http:?/??/?WWW.teachercn.com" \t "_blank?)指着照片介绍:爸爸是一名业务经理,妈妈是一名家庭主妇,妹妹是一名初二的学生。爸爸喜欢喝茶,也许是工作很累的缘故吧,爸爸最喜欢的就是睡觉了。妈妈是一个活泼开朗的人,爱热闹,喜欢看电视剧、和邻居聊家常,妈妈的人缘最好了,走在大街上谁都要跟她打个招呼。妹妹呢,学习不太刻苦,整体就知道看电视,真希望她能用心学习呀…… 3、小结:刚才老师都向大家介绍了哪些内容? 【板书】人物 工作?? 爱好?? 习惯 (学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的,通过猜一猜活动 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?Kcgg?/?Hdkc?/?" \t "_blank?),激发学生的学习欲望,既了解了老师的童年生活,熟悉了老师的家人,在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。) (二)读短文,回答问题。 指导介绍人物的方法。 (三)介绍自己的家人 1、老师:你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们?让我们以小组为单位,把自己家人的情况介绍给同学们,可以把自己知道的情况告诉大家。 介绍清楚:A、你家里有几口个,分别是谁? B、他们都是做什么的? C、他们都有什么特点吗?(谁胖、谁瘦、谁喜欢运动、或者谁喜欢吃什么、穿什么衣服、看什么电视节目等等。) 小组的同学如果想了解更多的,还可以请她给介绍一下。 2、小组介绍(小组合作学习,同学们就像听故事一样,了解到小伙伴的家人情况;同时在语言表达上互相指导,使每个学生在不同程度上有不同的提高。) 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍好的同学及时进行表扬。 (对于二年级同学来说,能走上讲台给全班同学介绍自己的家人就已经是很出色的了,如果再能语言流畅的进行介绍,这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励,学生获得的将是成功的喜悦。) (三)、总结:通过今天对家人的介绍,你有什么想法吗,抒发一下对家人的喜爱之情吧! 第三课时(40分钟) 一、明确要求,自主写作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)。 1.按一定的顺序进行描写。写出家人的特点和对家人的喜爱之情;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。 2.用“我”手写“我”口。老师 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?" \t "_blank?)对班级的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。 二、修改习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?),交流评价。 1.小组修改,让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?),组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。 2.集体修改:在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)进行集体交流。老师 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?" \t "_blank?)引导学生力求:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;措词造句是否贴切、准确;是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作 (?http:?/??/?www.teachercn.com?/?xxyw?/?Html?/?JSXZ" \t "_blank?)读上几遍,读出感情来。 【板书设计】 题目:我的一家人 开头:总结式 列举式…… 内容:1、家里都有谁,分别是做什么的? 2、家人的特点有哪些? 3、家人的爱好有什么? 三、抒发对家人的喜爱之情 四、我的一家人 ——抓住特点,抒发真情 弟子规 绕口令 成语 佳句诵读 古诗 词语小超市 弟子规(四) 身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞。 亲爱我,孝何难;亲恶我,孝方贤。 亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声。 谏不入,悦复谏;号泣随,挞无怨。 读经典,我快乐 春夜喜雨 【唐】杜甫 好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声。 别说我小 妈妈您别说我小, 我会穿衣和洗脚。 爸爸您别说我小, 我会擦桌把地扫。 奶奶您别说我小, 我会种花把水浇。 我读得又快又准 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 佳句诵读 恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水 志同道合 风雨同舟 同甘共苦 词语小超市 有眼不识泰山 木匠的祖师爷是鲁班招了很多徒弟,为了维护班门的声誉,他定期会考察淘汰一些人,其中有个叫泰山的,看上去笨笨的,来了一段时间,手艺也没有什么长进,于是鲁班将他扫地出门。 几年以后,鲁班在街上闲逛,忽然发现许多做工精良的家具,做得惟妙惟肖,很受人们欢迎。鲁班想这人是谁啊,这么厉害,有人在一旁告诉他:“就是你的徒弟泰山啊。”鲁班不由感慨地说:“我真是有眼不识泰山啊!” 成语“有眼不识泰山”形容有本领、有地位的人就在眼前,却不认得。 成语故事大家讲 小朋友,我们都有一个幸福的家。我爱我家,抓住家里每个人的特点,介绍介绍你的一家人吧! 快乐导航塔 减 肥 我家有三口人,爸爸、妈妈和我。我们的共同特点就是胖。最近,我们三个胖子决定减肥。 妈妈减肥心切,她又吃减肥药又喝减肥茶,折腾了半天,体重不但没减,还增了。还是爸爸有办法,他买回踏步机、哑铃等,把我家快改建成健身房了。他不但每天用健身器械锻炼,还坚持早上跑步,晚上游泳。就这样,过了一个多月,爸爸果然瘦了。我呢,和 爸爸一同锻炼,可是我爱偷懒,所以减肥效果不好。 我和妈妈决心向爸爸学习,坚持锻炼。相信不久的将来,你们一定会看到健康、苗条的我和妈妈。 读短文,回答问题 1、我的一家人分别是怎样减肥的? 妈妈减肥心切,又吃减肥药又喝减肥茶。爸爸买回踏步机、哑铃等,不但每天用健身器械锻炼,还坚持早上跑步,晚上游泳。我和 爸爸一同锻炼,可是我爱偷懒。 2、谁的减肥效果最好?为什么会这样?爸爸减肥效果最好,因为他买回踏步机、哑铃等,不但每天用健身器械锻炼,还坚持早上跑步,晚上游泳。 3、你想对文中的人说点什么? 回答问题 介绍自己的一家人时要注意: 介绍家里有几口人,分别是谁? 介绍他们都是做什么的? 介绍家人要抓住特点,有什么爱好? 写出你对家人的喜爱之情。 温馨提示 介绍自己的一家人 你的家里有几口人,分别是谁? 他们都是做什么的? 他们谁胖、谁瘦,有什么爱好? 写出你对家人的喜爱之情。 小例文 我的一家人 我家有三口人:爸爸、妈妈和我。 我的爸爸是一名警察,他有时特别忙,晚上我都睡着了他也回不了家。今年五一,好不容易爸爸妈妈都有时间,说带我去北京玩儿,还没出发,爸爸又被单位叫走了,真扫兴! 我的妈妈是当医生的,就更忙了,有时遇到需要紧急抢救的病人,她几天几夜都回不了家。记得去年春节,别人家都团团圆圆,可我家就剩我一个人了,只好到爷爷奶奶那儿过年了! 我在草场街小学二八班,比爸爸、妈妈来,我就轻松多了。我喜欢游泳,下象棋,整天笑哈哈的,无忧无虑。但我也有忙的时候,作业多了,我晚上十点多才能睡觉。 我的一家人真是忙呀!

  • ID:2-4887440 二年级上册快乐作文 (课件+素材)(9份打包)

    小学语文/竞赛专区/二年级竞赛专区

    二年级上册 二十二、合作力量大 ——事理明了,感受真实 【教学目标】 1、能清楚明了地叙述一件事情。 2、培养学生的语言表达能力,讲述有序。 3、句子要通顺,把与同学合作的过程写具体,写出自己真实的感受。 【教学重点】 学习清楚明了地叙述事情的经过,并表达出自己真实的感受。 【教学方法】 讲述法,游戏法,讲授法。 【教学过程】 第一课时 导入新课。 小朋友们大家好,咱们又见面了,准备好了吗?我们的快乐之旅开始了?这节课老师要带大家勇闯五关,评选出闯关小勇士,同学们一定要努力啊! 出示课件——1、2 第一关:风车转转转。 出示课件——3 读经典,我快乐。 出示课件——4 弟子规(二十二) 不力行 但学文 长浮华 成何人 但力行 不学文 任己见 昧理真 读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起 师范读,然后生自读,比赛读。 摇头晃脑背古诗。 出示课件——5 长歌行 汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 指名分句朗读,师讲解诗意。然后赛读,练习背诵。 3 、格言谚语读一读。 出示课件——6 十年树木,百年树人。 水滴石穿,绳锯木断。 人不可貌相,海水不可斗量。 良好的开端是成功的一半。 学习的敌人是自己的满足。 我读得又快又好。 出示课件——7 小蜗牛,背书包, 妈妈叫它上学校。 太阳一尺高,蜗牛慢慢跑;太阳当头照,蜗牛慢慢跑;太阳下上了,蜗牛慢慢跑;小朋友,放学了,蜗牛还没到学校。 同桌互读,比赛读。 寓言故事大家讲。 出示课件——8 《农夫和他的儿子们》自己读一读,同桌互相讲一讲,明白劳动是最好的宝物。 第二课时 第二关:游戏赛赛赛。 出示课件——9 1、同学们, 小朋友们,我们知道,一个巴掌拍不响,众人鼓掌声震天;一根筷子容易折,是根筷子抱成团;一个人的力量是有限的,只有合作,才能成功。下面我们就展开一场比赛,看看哪个组合作得好。 2、游戏赛赛赛:传话游戏。 出示课件——10 先介绍游戏规则,然后分组比赛。 游戏规则:六七人为一组,每组同学排成一队站好,第一位同学上前看老师写在纸条上的一句话,然后悄悄告诉第二位同学,第二位同学告诉第三位同学……以此类推最后一位同学汇报传话内容,又快又准的小组获胜。 第三关:巧嘴说一说 出示课件——11 刚才的游戏中你有什么发现? 同学们是怎样传话的? 你的心情如何? 游戏玩完后有什么感受? 第四关:范文读一读。 出示课件——12 1、读《步调一致得胜利》,理解课文内容。 自读,然后指名分段朗读。 回答问题。 A、《步调一致得胜利》这篇文章写了一件什么事? “我”和同学们玩“三条腿走路比赛”因为步调一致取得胜利的事。 B、从文中找出“我和张昌明”比赛胜利的原因,读一读。 我和张昌明一组,我们商量好先迈绑着的腿,再迈另一条腿,嘴里喊着“一二一二”飞快地向前奔。 用“----”画出小作者明白的道理。 看来,做一件事,步调一致才能胜利,合作才能成功 3、总结方法: 出示课件——13 如何写好这次习作呢? 1、先想好写什么。 2、写时要把你们是如何合作的写具体。 3、要写出你的亲身体验和真实感受。 第三课时 第五关:巧手写一写。 出示课件——14 1、激发写作欲望。 小朋友,把你刚才玩的传话游戏写下来吧,看谁写得生动具体。 写作要求: 出示课件——15、16 1、题目:自拟 2、开头:开门见山、列举开头 今天上午,我们玩了一场别开生面的“传话”游戏。 我玩过许多游戏:老鹰捉小鸡、踢毽子、贴鼻子……但最难忘的是那次作文课上玩的“传话”游戏。 3、把你们是如何合作的写具体。 4、写出你的亲身体验和真实感受。 七、写作: 做到下笔不言,下笔不语,眼离纸面一尺远,胸离桌边一拳空,手离笔尖一寸远。老师个别指导习作。 八、总结 学生评上课加星,生活中只要留心观察,每一粒沙尘就是你笔下的故事,大家要争取把你的笔插上彩色的翅膀。 七、板书设计 二十二、合作力量大 ——事理明了,感受真实 开头:开门见山 列举开头 过程:如何合作的写具体 写出真实的感受 结尾: 总结道理 二十二、合作力量大 ——事理明了,感受真实 1、经典关 2、古诗关 3、佳句关 4、口才关 5、故事关 第一关:风车转转转 经典关 弟子规(二十二) búlìxíng dànxuéwén 不力行 但学文 zhǎngfúhuá chénghérén ? 长浮华 成何人 ?dànlìxíng bùxuéwén 但力行 不学文 Rènjǐjiàn mèilǐzhēn ? 任己见 昧理真 dúshūfǎ yǒusāndào 读书法 有三到 xīnyǎnkǒu xìnjiēyào ? 心眼口 信皆要 ? fāngdúcǐ wùmùbǐ 方读此 勿慕彼 Cǐwèizhōng bǐwùqǐ ? 此未终 彼勿起 长歌行 汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 古诗关 佳句关 十年树木,百年树人。 水滴石穿,绳锯木断。 人不可貌相,海水不可斗量。 良好的开端是成功的一半。 学习的敌人是自己的满足。 小蜗牛 口才关 小蜗牛,背书包, 妈妈叫它上学校。 太阳一尺高,蜗牛慢慢跑;太阳当头照,蜗牛慢慢跑;太阳下上了,蜗牛慢慢跑;小朋友,放学了,蜗牛还没到学校。 故事关 同学们闯关都很棒! 老师就送你们一个小故事。 《农夫与他的儿子们》 第二关:游戏赛赛赛 小朋友们,我们知道,一个巴掌拍不响,众人鼓掌声震天;一根筷子容易折,是根筷子抱成团;一个人的力量是有限的,只有合作,才能成功。下面我们就展开一场比赛,看看哪个组合作得好。 传话游戏开始了 1、介绍规则 每组同学排成一队站好,第一位同学上前看老师写在纸条上的一句话,然后悄悄告诉第二位同学,第二位同学告诉第三位同学……以此类推最后一位同学汇报传话内容,又快又准的小组获胜。 2、分组比赛 看看哪个组表现最棒! 刚才的游戏中你有什么发现? 同学们是怎样传话的? 你的心情如何? 游戏玩完后有什么感受? 第三关:巧嘴说一说 第四关:范文读一读 读例文,回答问题: 1、《步调一致得胜利》这篇文章写了一件什么事? “我”和同学们玩“三条腿走路比赛”因为步调一致取得胜利的事。 2、从文中找出“我和张昌明”比赛胜利的原因,读一读。 我和张昌明一组,我们商量好先迈绑着的腿,再迈另一条腿,嘴里喊着“一二一二”飞快地向前奔。 3、用“----”画出小作者明白的道理。 看来,做一件事,步调一致才能胜利,合作才能成功。 总结方法: 如何写好这次习作呢? 1、先想好写什么。 2、写时要把你们是如何合作的写具体。 3、要写出你的亲身体验和真实感受。 小朋友,刚才玩的传话游戏好玩吗?这么好玩的游戏我们写下来,让你的好朋友也学一学,玩一玩,好吗?写好了老师有奖励哟! 第五关:巧手写一写 ?写作要求: 1、题目:自拟 2、开头:开门见山、列举开头 今天上午,我们玩了一场别开生面的“传话”游戏。 我玩过许多游戏:老鹰捉小鸡、踢毽子、贴鼻子……但最难忘的是那次作文课上玩的“传话”游戏。 3、把你们是如何合作的写具体。 4、写出你的亲身体验和真实感受。 二年级上册 二十四、夸家乡 ——介绍具体,情深意浓 【教学目标】 1、学习按一定的顺序介绍自己的家乡。 2、培养学生的语言表达能力,讲述有序。 3、介绍时句子要通顺,内容要具体,表达出你对家乡的喜爱之情。 【教学重点】 学习按一定的顺序介绍自己的家乡,表达有序,内容具体。 【教学方法】 讲述法,讲授法。 【教学过程】 第一课时 导入新课。 小朋友们大家好,你们准备好了吗?我们的快乐之旅开始了?这节课老师要带大家勇闯四关,评选出闯关小勇士,同学们一定要努力啊! 出示课件——1、2 第一关:风车转转转。 出示课件——3 读经典,我快乐。 出示课件——4 弟子规(二十四) lièdiǎnjí yǒudìngchù 列典籍 有 定 处 dúkànbì huányuánchù 读 看 毕 还 原 处 suīyǒují juànshùqí 虽 有 急 卷 束 齐 yǒuquēhuài jiùbǔzhī 有 缺 坏 就补之 fēishèngshū bǐngwùshì 非 圣 书 屏勿视 bìcōngmíng huàixīnzhì 敝聪 明 坏 心 志 wùzìbào wùzìqì 勿 自 暴 勿自弃 shèngyǔxián kěx?nzhì 圣 与 贤 可驯致 师范读,然后生自读,比赛读。 摇头晃脑背古诗。 出示课件——5 大林寺桃花 (唐)白居易 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。 指名分句朗读,赛读,练习背诵。 3 、佳句诵读写一写。 出示课件——6 A、小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔下好像有源源不断的泉水涌出来,不到一节课的时间,一篇作文就写好了。 B、我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。 C、她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间。 D、每当我做作业时,笔尖沙沙地响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我:“你要不怕困难,勇攀高峰。” 4、我读得又快又好。 出示课件——7 小白兔过桥 小白兔,过小桥,走到桥上瞧一瞧, 山羊公公过来了,摇摇摆摆走上桥。 小白兔,往回跑,站在桥头把手招: 山羊公公,您走好, 山羊公公,您先过桥。 河水听了哗哗笑,小鱼听了蹦蹦跳, 都夸白兔有礼貌。 同桌互读,比赛读。 5、词语小超市。 出示课件——8 描写劳动动作的词语: 整理、收拾、晾晒、缝补、清洗、 洗涤、翻炒、浇灌、大显身手、 洗洗涮涮、挑挑拣拣、干净利落、 手脚灵巧、心灵手巧、笨手笨脚、 手忙脚乱、手足无措、手脚笨拙、 齐读,挑战背一背。你还知道这样的词语吗? 打扫、刷洗、熨烫…… 6、成语故事大家讲。 出示课件——9 《孟母三迁》自己读一读,同桌互相讲一讲,明白现在“孟母三迁”表示人应该接近好的人、事、物,才能学习好的习惯。 第二课时 第二关:看家乡。 出示课件——10、11、12、13 1、同学们,我们的家乡是个好地方,大家一起来看看我们的家乡吧! 2、看图片,说说自己的家乡。 同桌互讲,然后全班交流。 要求:1、按顺序介绍:可以按先到哪儿,再到哪儿,最后到哪儿的顺序介绍;也可以先介绍山,再介绍水,最后介绍特产的顺序;也可以直接介绍你感觉最美的地方。 2、语句通顺,表达自己的喜爱之情。 四、第三关:比家乡。 出示课件——14、15、16、17、18 1、 夸家乡演讲会:小朋友们可以拿出自己家乡的特产来介绍,也可以介绍家乡的美景,还可以介绍家乡的变化及畅想家乡的未来。 2、看谁的家乡最美。 第三课时 第四关:写家乡。 出示课件——19 1、激发写作欲望。 你认为家乡哪里最美?夸一夸自己的家乡吧。要注意以下要求: (1)以美丽的家乡为内容写一写自己的家乡。可以按时间顺序、空间顺序、季节顺序和游览顺序等。 (2)表达自己对家乡的喜爱之情。 2、写作要求: 出示课件——20 1、题目:自拟 2、开头:开门见山、 介绍位置,表达感情 我的家乡是美丽的南通。 我的家乡是河北省雄县,拥有华北平原最大的淡水湖——华北明珠白洋淀。 3、按一定顺序介绍自己的家乡,表达自己的喜爱之情。 六、写作: 做到下笔不言,下笔不语,眼离纸面一尺远,胸离桌边一拳空,手离笔尖一寸远。老师个别指导习作。 六、总结 学生评上课加星,生活中只要留心观察,每一粒沙尘就是你笔下的故事,大家要争取把你的笔插上彩色的翅膀。 七、板书设计 二十四、夸家乡 ——介绍具体,情深意浓 开头:开门见山 ; 介绍位置 过程: 按一定顺序介绍 结尾: 表达喜爱之情 二十四、夸家乡 ——介绍具体,情深意浓 二年级上 1、经典关 2、古诗关 3、佳句关 4、口才关 5、词语关 6、故事关 第一关:风车转转转 经典关 弟子规(二十四) lièdiǎnjí yǒudìngchù 列典籍 有 定 处 dúkànbì huányuánchù 读 看 毕 还 原 处 suīyǒují juànshùqí 虽 有 急 卷 束 齐 yǒuquēhuài jiùbǔzhī 有 缺 坏 就补之 fēishèngshū bǐngwùshì 非 圣 书 屏勿视 bìcōngmíng huàixīnzhì 敝聪 明 坏 心 志 wùzìbào wùzìqì 勿 自 暴 勿自弃 shèngyǔxián kěx?nzhì 圣 与 贤 可驯致 佳句关 1、小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔下好像有源源不断的泉水涌出来,不到一节课的时间,一篇作文就写好了。 2、我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。 3、她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间。 4、每当我做作业时,笔尖沙沙地响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我:“你要不怕困难,勇攀高峰。” 小白兔过桥 口才关 小白兔,过小桥,走到桥上瞧一瞧, 山羊公公过来了,摇摇摆摆走上桥。 小白兔,往回跑,站在桥头把手招: 山羊公公,您走好, 山羊公公,您先过桥。 河水听了哗哗笑,小鱼听了蹦蹦跳, 都夸白兔有礼貌。 词语关 整理、收拾、晾晒、缝补、清洗、洗涤、翻炒、浇灌、大显身手、 洗洗涮涮、挑挑拣拣、干净利落、 手脚灵巧、心灵手巧、笨手笨脚、 手忙脚乱、手足无措、手脚笨拙、 故事关 同学们闯关都很棒! 老师就送你们一个小故事。 《孟母三迁》 第二关:看家乡 同学们,我们的家乡是个好地方,大家一起来看看我们的家乡吧! 家乡的美丽景色 家乡的特产 家乡的变化变迁 小朋友们可以拿出自己家乡的特产来介绍,也可以介绍家乡的美景,还可以介绍家乡的变化及畅想家乡的未来。 家乡演讲会开始了 第三关:比家乡 美丽的家乡 美丽的家乡 河北蔚县剪纸 河北遵化特产——京东板栗 你认为家乡哪里最美?夸一夸自己的家乡吧。要注意以下要求: (1)以美丽的家乡为内容写一写自己的家乡。可以按时间顺序、空间顺序、季节顺序和游览顺序等。 (2)表达自己对家乡的喜爱之情。 写一写 第四关:写家乡 ?写作要求: 1、题目:自拟 2、开头:开门见山、 介绍位置,表达感情 我的家乡是美丽的南通。 我的家乡是河北省雄县,拥有华北平原最大的淡水湖——华北明珠白洋淀。 3、按一定顺序介绍自己的家乡,表达自己的喜爱之情。 二年级上册 二十一、我是小导游 ——表述准确,顺序合理 【教学目标】 1、学习按一定的顺序介绍一处风景。 2、培养学生的语言表达能力,讲述有序。 3、介绍时句子要通顺,内容要具体,表达出你对那里的喜爱之情。 【教学重点】 学习按一定的顺序介绍一处风景,表达有序,内容具体。 【教学方法】 讲述法,讲授法。 【教学过程】 第一课时 导入新课。 同学们大家好,一周一次的见面真让老师有点迫不及待,准备好了吗?我们的快乐之旅开始了?这节课老师要带大家勇闯四关,评选出闯关小勇士,同学们一定要努力啊! 出示课件——1、2 第一关:风车转转转。 出示课件——3 读经典,我快乐。 出示课件——4 弟子规(二十一) 同是人 类不齐 流俗众 仁者稀 果仁者 人多畏 言不讳 色不媚 能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏 师范读,然后生自读,比赛读。 摇头晃脑背古诗。 出示课件——5 凉州词 (唐)王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 指名分句朗读,赛读,练习背诵。 3 、佳句诵读写一写。 出示课件——6 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 莫等闲,白了少年头,空悲切。 先齐读,再一拍一读,挑战拍手读 。 我读得又快又好。 出示课件——7 小狗踢球 小三踢球 踢进大楼 碎了玻璃 泼了啤酒 妈妈看见 皱起眉头 小三进屋 胡编乱诌 不是我踢 是条小狗 同桌互读,比赛读。 词语小超市。 出示课件——8 描写美景的词语: 锦绣河山、高耸入云、水天一色、波光粼粼、湖光山色 美不胜收、琼楼玉宇、美妙绝伦、山清水秀、别有洞天 齐读,挑战背一背。 成语故事大家讲。 出示课件——9 《拔苗助长》自己读一读,同桌互相讲一讲,明白任何事物都有自己的规律,如果违背规律蛮干,就必然受到惩罚。 第二课时 第二关:游戏大变身。 出示课件——10、11、12、13、14 1、同学们,我们中华民族有着几千年的历史,风景名胜处不胜数,你都去过什么地方,最喜欢的地方是哪里? 2、游戏大变身,我是小导游。 出示课件——15 今天我们就来当一次小导游,给大家介绍自己知道的风景名胜。 同桌互讲,然后全班交流。 要求:1、按顺序介绍:可以按先到哪儿,在到哪儿,最后到哪儿的顺序介绍;也可以先介绍山,再介绍水,最后介绍特产的顺序;也可以直接介绍你感觉最美的地方。 2、语句通顺,表达自己的喜爱之情。 三、第三关:范文来引路。 出示课件——16 1、读《泰山游》,理解课文内容。 自读,然后指名分段朗读。 2、回答问题。 《泰山游》这篇短文,是按从( )到( )的游览顺序进行描写的。 从文中找出你喜欢的词语。 3、总结方法: 出示课件——17 怎样按顺序介绍风景名胜? 可以按先到哪儿,在到哪儿,最后到哪儿的顺序介绍;也可以先介绍山,再介绍水,最后介绍特产的顺序;也可以直接介绍你感觉最美的地方。 第三课时 第四关:动手写一写。 出示课件——18 1、激发写作欲望。 小朋友,刚才你们说的非常好,但要想成为合格的导游光说还不行,那下面按照一定的顺序,写一写自己喜欢的风景吧!写完以后我们要评选出最佳小导游,期待最棒的是你呀! 2、写作要求: 出示课件——19 1、题目:自拟 2、开头:开门见山、 介绍位置,表达感情 暑假我和妈妈来到山东泰山。 位于我国安徽省南部的黄山风景区,以“奇松”“怪石”“云海”“温泉”闻名于世。我最喜欢黄山的奇松。 3、按一定顺序介绍这个地方的景物,表达自己的喜爱之情。 五、写作: 做到下笔不言,下笔不语,眼离纸面一尺远,胸离桌边一拳空,手离笔尖一寸远。老师个别指导习作。 六、总结 看学生上课表现加星,评出得星最多的,表扬鼓励。 生活中只要留心观察,每一粒沙尘就是你笔下的故事,大家要争取把你的笔插上彩色的翅膀。 七、板书设计 二十一、我是小导游 ——表述准确,顺序合理 开头:开门见山 ; 介绍位置 过程: 按一定顺序介绍 结尾: 表达喜爱之情 二十一、我是小导游 ——表述准确,顺序合理 二年级上 1、经典关 2、古诗关 3、佳句关 4、口才关 5、词语关 6、故事关 第一关:风车转转转 经典关 弟子规(二十一) tóngshìrén lèibùqí liúsúzhòng rénzhěxī ? 同是人 类不齐 流俗众 仁者希 guǒrénzhě rénduōwèi yánbúhuì sèbúmèi ? 果仁者 人多畏 言不讳 色不媚 ? néngqīnrén wúxiànhǎo dérìjìn guòrìshǎo ? 能亲仁 无限好 德日进 过日少 ?bùqīnrén wúxiànhài xiǎorénjìn bǎishìhuài ? 不亲仁 无限害 小人进 百事坏 古诗关 凉州词 (唐)王之涣 黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。 佳句关 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 莫等闲,白了少年头,空悲切 小狗踢球 口才关 小三踢球 踢进大楼 碎了玻璃 泼了啤酒 妈妈看见 皱起眉头 小三进屋 胡编乱诌 不是我踢 是条小狗 词语关 锦绣河山、高耸入云、 水天一色、波光粼粼、 湖光山色、美不胜收、 琼楼玉宇、美妙绝伦、 山清水秀、别有洞天、 故事关 同学们闯关都很棒! 老师就送你们一个小故事。 《拔苗助长》 第二关:游戏大变身 同学们,我们中华民族有着几千年的历史,风景名胜处不胜数,你都去过什么地方,最喜欢的地方是哪里? 举世闻名的万里长城你见过吗?谁给大家介绍一下? 风景如画的桂林山水你喜欢吗?哪位小导游介绍一下? 举世无双的故宫博物馆 风情古朴的乡村小镇 街心公园 美丽的校园 今天我们就来当一次小导游,给大家介绍自己知道的风景名胜。 看谁是合格的小导游: 1、按顺序介绍。 2、语句通顺,表达自己的喜爱之情。 变变变 变身小导游 第三关:范文来引路 读例文,回答问题: 1、《泰山游》这篇短文,是按从( )到( )的游览顺序进行描写的。 从下到上 2、从文中找出你喜欢的词语。 蜿蜒、万紫千红、数不胜数、接连不断、名胜古迹等 总结方法: 怎样按顺序介绍风景名胜? 可以按先到哪儿,再到哪儿,最后到哪儿的顺序介绍;也可以先介绍山,再介绍水,最后介绍特产的顺序;也可以直接介绍你感觉最美的地方。 小朋友,刚才你们说的非常好,但要想成为合格的导游光说还不行,那下面按照一定的顺序,写一写自己喜欢的风景吧!写完以后我们要评选出最佳小导游,期待最棒的是你呀! 第四关:动手写一写 ?写作要求: 1、题目:自拟 2、开头:开门见山、 介绍位置,表达感情 暑假我和妈妈来到山东泰山。 位于我国安徽省南部的黄山风景区,以“奇松”“怪石”“云海”“温泉”闻名于世。我最喜欢黄山的奇松。 3、按一定顺序介绍这个地方的景物,表达自己的喜爱之情。 十四 过独木桥 ──对话精彩,给人启迪 【教学目标】 1.能看懂图意 2.展开丰富的想象。 3.将故事内容写得完整、生动。 4.学习道理。 【教学重点】 1.看懂图意。 2.想象故事中人物的对话、动作。 3.思考道理。 【教学过程】 第一课时(35分钟) (出示课件)亲爱的同学们大家好,欢迎大家走进今天的快乐课堂,我们的快乐列车又要出发了,你们都准备好了吗?老师今天可是还有准备神秘大奖呦,看谁表现的最好老师就送给谁。(出示课件)好了,闲话不多说,让我们进入今天的第一关:积累加油站(出示课件) 一、读经典,我快乐。(出示课件) 1.指导孩子读弟子规。 2.简单释义。 3.读背弟子规。 二、学习古诗《望月怀远》(出示课件) 1.读一读。 2.释义。 3.背一背。 三、佳句诵读,写一写。(出示课件) 1.教师读,释义。 2.学生记一记,写一写。 四、我读得又快又准。(出示课件) 读一读,比一比 五、词语小超市。(出示课件) 读一读、记一记。 六、成语故事大家讲。(出示课件) 老师讲,学生认真听、认真想。 第二课时(35分钟) 一、导入 宝贝们,上次大家讲的《离群的小鸡》的故事精彩极了。今天,我们接着讲故事,这次,我们要比一比,选出一个讲的最好的,把他评为讲故事大王。(出示课件) 二、仔细看图,回答问题。(出示课件) 1.一共有几幅图?讲的是谁和谁的故事? 2.观察第一幅图,想象并回答:(出示课件) (1)故事发生在什么时间? (2)两只小羊分别要去干什么?她们相遇在哪里? (3)小白羊说了什么?小灰羊说了什么?它们心里想什么?心情怎么样? 3.观察第二幅图,说一说:(出示课件) (1)他们在干什么?(动作) (2)它们想什么?说什么? 4.观察第三幅图,说一说:(出示课件) (1)突然发生了什么事情?(动作、声音) (2)这时它们心里分别想什么?心情怎样?脸上有何表情? (3)于是小白羊说了什么?小灰羊说了什么? 5.这个故事让你懂得了一个什么道理? 三、把三幅图连起来,讲一个生动的故事,并且给你的故事取个名字。 四、学生们分角色表演。 第三课时(40分钟) 一、激发写作欲望,梳理写作顺序。 1.宝贝们,把你的故事写下来,让我们看一看,让我们评一评谁是故事大王。 2.按照故事发生发展的顺序写,第二幅图详写。 二、写作文,教师巡回指导。 三、交流评价 1、自评自改 2、互相评改 【板书设计】(出示课件) 两只小羊 起因:第一幅图:两只小羊在独木桥上相遇了 动作 语言 经过:第二幅图:两只小羊互不相让,打了起来 表情 (详) 心理活动 结果:第三幅图:两只小羊同时落水,互相道歉 十四、过独木桥 ——对话精彩,给人启迪 第一关:积累加油站 Kè bó yǔ huì wū cí shì jǐng qì qiè jiè zhī 刻薄语 秽污词 市井气 切戒之 Jiàn wèi zhēn wù qīng yán zhī wèi dì wùqīngchuán 见未真 勿轻言 知未的 勿轻传 shì fēi yí wù qīng nuò gǒu qīng nuò jìn tuì cuò 事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错 Fán dào zì zhòngqiěshū wù jí jí wù mó hū 凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 弟子规(十四) 望月怀远 【唐】张九龄 海上生明月,天涯共此时。 情人怨遥夜,竟夕起相思。 灭烛怜光满,披衣觉露滋。 不堪盈手赠,还寝梦佳期。 佳句诵读 1、海内存知己,天涯若比邻。 2、会当凌绝顶,一览众山小。 3、先天之忧而忧,后天下之乐而乐。 走路歌 鱼儿走路水里跃 白鹅走路摇摇摇, 兔子走路蹦蹦跳, 猫咪走路静悄悄。 又快又准 词语小超市 1、描写骄傲的词语: 居功自傲 目中无人 目空一切 2、描写谦虚的词语: 不骄不躁 虚怀若谷 3、描写学习的词语: 学无止境 真才实学 发奋图强 争分夺秒 成语故事大家讲 战国末期,秦国有一个商人,名叫吕不韦。吕不韦手下有三千门客,作为他的智囊,想出种种办法来巩固他的政权。这些门客都有自己的见解,并提出来写在书面上。后来吕不韦命人把这些见解汇总起来,编成了一部二十余万言的巨著,取名“吕氏春秋”。 吕不韦就把这部书作为秦国统一天下的经典,当时吕不韦把这书在秦国首都咸阳公布,并说如果有人谁能在书上增加一个字或者减少一个字的,就赏赐千金。 后来的人,根据这个故事,引申出“一字千金”这个成语,用来形容一篇文章的价值很高,或者称赞一篇文章在修辞上特别出色。 小朋友,你们平时见过小山羊吗?今天就有两只小山羊遇到了麻烦事,让我们一起去看看它们遇到了什么事情,又是如何解决的吧! 第二关:火眼金睛细观察 一共有几幅图?讲的是谁和谁的故事? 美羊羊问答 第三关:奇思妙想大比拼 (1)故事发生在什么时间? (2)两只小羊分别要去干什么?她们相遇在哪里? (3)小白羊说了什么?小灰羊说了什么?它们心里想什么?心情怎么样? 美羊羊问答 (1)他们在干什么?(动作) (2)它们想什么?说什么? 美羊羊问答 (1)突然发生了什么事情?(动作、声音) (2)这时它们心里分别想什么?心情怎样?脸上有何表情? (3)于是小白羊说了什么?小灰羊说了什么? 美羊羊问答 第四关:妙语连珠巧表达 把三幅图连起来,讲一个生动的故事,并且给你的故事取个名字。 第五关:惟妙惟肖演一演 你能把这个精彩的故事演一演吗? 同学们,现在赶紧拿起你们手中的笔,把你编写的精彩故事写下来,让我们比一比谁会是今天的故事大王。 写好本次习作需要注意: 1、要看懂图意。知道每一幅图讲的是什么,再展开想象,细致描述故事发生的时间、地点、环境;然后把画面上的内容连起来,编写成一个完整的故事。 2、要注意想象故事中的人物的对话,对话要符合人物特点;还要注意对话时人物是怎样说的,说了些什么。 3、故事要给人以启迪。或者告诉别人要有集体观念…… 【思路梳理】 两只小羊 起因:第一幅图:两只小羊在独木桥上相遇了 动作 语言 经过:第二幅图:两只小羊互不相让,打了起来 表情 (详) 心理活动 结果:第三幅图:两只小羊同时落水,互相道歉 介绍自己 -------语句连贯 表达有序 请帮小狗找到家 怎么办? 第一关:弟子规(一) 弟子规一 dì?? zǐ guī ?shèng rén xùn? ? 弟 子 规??? 圣 人 ?训?? ? shǒu xiào tì?? cì jǐn xìn 首? 孝? 悌? ? 次 谨 信 fàn? ài zhòng? ér qīn? rén? ? 泛 爱? 众?? 而? 亲 ?仁? ?yǒu? yú? lì??? zé xué? wén ? 有 余 力?? 则 学 文 第二关:摇头晃脑背古诗 夏日绝句 【宋】李清照 生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。 第三关:谜语大家猜 团结劳动是能手, 家家住着小门楼。 个个开着小糖厂,日日夜夜忙不休。 一个小姑娘, 坐在水中央,身穿粉红衫, 坐在绿船上。 第三关:我说的又快又准 采蘑菇 小黑兔和小白兔, 上山采蘑菇, 小猴和小鹿, 一齐来帮助, 猴和兔, 兔和鹿, 高高兴兴采蘑菇。 你们真棒!闯关成功了,帮助小狗找到了妈妈。老师就送你们一个成语故事。 《邯郸学步》 一位粗心的妈妈带着一个小孩子要去买菜,孩子的鞋子掉了,她都不知道,只顾着往前走。这时,那位同学看见了,他就急忙的喊:“阿姨,等一等,你家孩子的鞋掉了。”可是,那位阿姨好像没有听见,还在推着婴儿车往前走。只见那位同学飞快的跑到鞋子的跟前,捡起鞋子,追上那个带孩子的阿姨,把鞋子还给了她。真是一位助人为乐的好学生。老师虽然不认识他,但是老师用手机给他照了一张相。谁想看看他长的什么样? 找无名英雄 演说关 1、识名人 2、说英雄 3、学例文 1.你们认识他是谁吗?(赵本山) 2.你们从哪里看出他是赵本山的? (鼻子,耳朵) 3.谁能说一说它的鼻子和耳朵有什么特点?可以打个比方说一说。 1.你们认识他是谁吗?(潘长江) 2.你们从哪里看出他是赵本山的? (身材 眼睛 嘴巴) 3.谁能说一说它的身材、眼睛、嘴巴有什么特点?可以打个比方说一说。 寻找无名英雄 怎样写好人物的外貌? (1)仔细观察,抓与众不同的方面, 突出特点。 (2)抓住“五官”特点,写出人物面部特征。 (3)注意身材体型、服饰打扮,体现人物个性。 (4) 注意经常习惯的动作神态。 (5)抓重点,不可蜻蜓点水,面面 俱到。 (6)可以用比喻、夸张,联想等修 辞手法。 1、文章有几个自然段?四段。 2、小作者一共有几个名字?分别是—、—、和——。 三个名字。李鹏举、鹏大将军、鹏鹏猪。 3、李任鹏这个名字有什么含义?小作者的绰号是怎么来的? 天高任鸟飞,爸爸、妈妈希望我长大了有出息。 因为小时候太胖了,有了“鹏大将军”这个绰号。 4、你有几个名字?向大家介绍一下吧!它们又有什么含义呢? 有趣的名字 写作关 我手写我心 你不仅可以从名字,长相上介绍自己,还可以说一说自己的爱好和特点。 爱好:爱打羽毛球 爱画画 爱看书 爱唱歌 爱跳舞 特点:爱说话 个子高 嗓门大 爱管闲事 ——的我 开头: 开门见山 姓名 年龄 学校 名字的含义或来历 第二段:外貌特征 抓住特点,按顺序写, 比喻句 身材 头部:脸 头发 眼 耳 鼻 口 第三段: 爱好 特长 特点 结尾: 总结式 这就是一个既( )又( )的我。 同学们早已经发现了,老师手中还有一些奖章,这些奖章是将给咱们班最有特点(长相有特点,性格有特点)的同学,现在拿起你手中的笔,写一写你的自画像,写的好的可以得到老师手中最有特点荣誉奖章。也能让老师最早认识你。 我是小作家

  • ID:2-4887438 二年级上册快乐作文(10份打包)

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    知识积累关 第一关:快乐读经典 第二关:摇头晃脑背古诗 第三关:读谚语 第四关:我读的又快又准 第五关:词语小超市 第一关:快乐读经典 shì zhū fù??? rú?? shì fù??? shì zhū xiōng rú shì xiōng ? 事 诸 父? ? 如 事 父?? 事 诸 兄? ?如 事 兄 ? zhāo qǐ zǎo?? ?yè mián chí?? lǎo yì zhì?? ? xī? cǐ shí ? 朝? 起 早?? 夜 眠 迟? ? 老 易 至?? 惜 此 时 chén bì guàn? jiān shù kǒu? biàn niào huí zhé jìng shǒu ? 晨 必 盥?? 兼 漱 口?? 便 溺 回? 辄 净 手 ? guān bì zhèng niǔ? bì jié??? wà? yǔ lǚ???? jù jǐn qiè ? 冠 必 正? ?纽 必 结? ? 袜 与 履? ?俱 紧 切 三字经 第二关:摇头晃脑背古诗 夜雨寄北 【唐】李商隐 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。 第三关:读谚语 要得惊人艺,须下苦功夫。 活到老学到老,学到八十仍嫌少。 岁寒知松柏,患难见真情。 无志山压头,有志人搬山。 有志不在年高,无志空长百岁。 第四关:我读的又快又准 小花猫 小花猫爱画画, 先画一朵腊梅花, 又画一个小喇叭, 带着腊梅花, 吹着小喇叭, 回家见妈妈, 妈妈见了笑哈哈。 第五关:词语小超市 形容四季特点的词语: 春意盎然 春暖花开 满园春色 骄阳似火 暑气逼人 烈日炎炎 秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 词语超市 成语故事大家讲 叶公好龙 争当小专家 1、火眼金睛细看画 2、小专家找错误 火眼金睛细看画 各位小专家,请你们仔细的观察一下这幅画,看看画上都画了些什么?专家嘛,一定要有水平,按照顺序说。(从上向下:一棵随风飘扬的柳树,树下有小花、小草。在它们下面是一条小河,咦?河中还有一只大公鸡呢?小河的下面有两个小朋友穿着短袖在堆雪人,他们边上还有一棵大苹果树,树上结满了红苹果。) 那位专家愿意按照顺序,用连贯的话一一的指出画中的错误? (从上向下: 1、风向问题。 2、生活常识。 3、季节问题。 (多找几位同学说一说。) 写作关 我手写我心 写作指导 1、要按一定的顺序观察图画。 2、写的时候,要按照观察的顺序,把发现是错误有条理的写下来 行使专家权力的时候到了,同学们,现在赶紧拿起你们手中的笔,把你发现的错误按照顺序写下来,那就是专家的意见,等你们写好了,咱们就一起寄给画的小作者。 我是小作家 错在哪里 开头:开门见山 中间:(按顺序指出错误) (由上向下) 风向问题、 生活常识、 季节问题。 结尾:1、给图画总结,给画画者鼓励。 2、看完画后的感受。 板书设计 安静 快速 认真 错在哪里 ------火眼金睛,观察细致 【教学目标】 1、按照顺序观察图画,并按顺序指出图中错误。 2、详略有序,内容具体。 【教学难点】 内容具体,语句连贯。 第一课时(30分钟) 教学过程:【出示ppt】 读经典、我快乐 弟子规(九) 指导学生读背《弟子规》,简单讲解意思。 同学们齐读,注意生僻字。 把同学们读错的字用符号圈起来。 分组读,找错误加分。 摇头晃脑背古诗【出示ppt】 《夜雨寄北》 学生先齐读一遍,扫除生僻字障碍。 学生分组读,找错误纠正(加分)。 出示课件,讲解诗词大意。画出自己喜欢的优美诗句。 让学生想象图片,选出优秀背诵小诗人。 三、读谚语。【出示ppt】 (1)简单的解释一下。学生自己读。 (2)学生选择自己喜欢的一句背诵。 四、读的又快又准。【出示ppt】 (1)学生默读,读准字音。 (2)指明读,比赛读。全班同学一拍手一读,注意吐字清楚,声调正确。分代表pk赛,注意:拍手和读一致,锻炼协调性。 五、同学们读的真棒,现在老师奖励你们一个成语故事。 【出示ppt】 (1)指明读。 (2)接龙读,读错卡掉,下一个。 (3)从这个故事中我们明白了什么呢?其实,叶公并不真的喜爱龙,他爱的是不过是像龙一样的东西哦。 六、词语小超市。【出示ppt】 (1)、读准字音。 (2)、简单解释意思。 (3)、齐读一边。 (4)、摘抄一边,下课。 第二课时(40分钟) 聊天导入 同学们,你们都知道什么是专家吗?咱们经常说有问题找专家,你们想当专家吗?今天韩老师就给你们一次机会,让你们当一次专家,还可以行使专家的权力。想不想?今天,老师给各位专家带来一幅画,请各位专家,鉴定一下。 火眼金睛细看画。【出示ppt】 各位小专家,请你们仔细的观察一下这幅画,看看画上都画了些什么?专家嘛,一定要有水平,按照顺序说。 (从上向下:一棵随风飘扬的柳树,树下有小花、小草。在它们下面是一条小河,咦?河中还有一只大公鸡呢?小河的下面有两个小朋友穿着短袖在堆雪人,他们边上还有一棵大苹果树,树上结满了红苹果。) 多动脑筋找错误。【出示ppt】 看完这幅画,老师发现各位专家开始了窃窃私语,有什么问题吗?(画中有错误。) 那位专家愿意按照顺序,用连贯的话一一的指出画中的错误? (从上向下:1、风向问题。大树向左倒,小花、小草却向右面歪。这刮得是什么风呢?2、生活常识。鸡怎么会游泳呢?他居然把公鸡画到河里去游泳了,他也不怕把鸡淹死了,难倒他想吃鸡肉哦。3、季节问题。这画的是什么季节呢?有雪人,应该是冬天呀。可是小朋友却穿着夏天的衣服,你说是夏天吧,可还有一棵苹果树呢!树上还结满了有红又大的苹果。把我都弄晕了。) (多找几位同学说一说。) 第三课时(40分钟) 激发写作需求【出示ppt】 行使专家权力的时候到了,同学们,现在赶紧拿起你们手中的笔,把你发现的错误按照顺序写下来,那就是专家的意见,等你们写好了,咱们就一起寄给画的小作者。 写作指导:【出示ppt】 1、要按一定的顺序观察图画。 2、写的时候,要按照观察的顺序,把发现是错误有条理的写下来。 错在哪里 开头:开门见山 中间:(按顺序指出错误) (由上向下) 风向问题、 生活常识、 季节问题。 结尾:1、给图画总结,给画画者鼓励。 2、看完画后的感受。 《离群的小鸡》教案 ──巧用动词,描写生动 二年级 【教学目标】 1.能看懂图意 2.展开丰富的想象。 3.巧用动词,将故事内容写得完整、生动。 【教学重点】 1.看懂图意。 2.能够写出人物的动作、语言、心情和心理活动。 【教学难点】 将文章写得更生动,表达更形象。 【教学方法】 观察法、讲授法、提问法 【教学过程】 第一课时 同学们大家好,欢迎大家走进刘老师的快乐课堂,开始今天的快乐之旅。 在上课之前,请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号:快乐作文,快乐成长!在快乐课堂我们还有一个要求就是:快!静!齐! 同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声,夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒! 那现在请大家做好准备,跟随我一起走进今天的故事王国! (出示课件) 老师讲述小狗乐乐的故事。今天,小狗乐乐高高兴兴的回家,可是不知是谁在他回家的必经之路设立了一道迷宫,他必须消除重重的障碍,才能顺利地回到家中,吃到妈妈为他准备的香喷喷的饭,这可难坏了小狗乐乐,聪明的孩子们,你们能帮助小狗乐乐顺利地回到家吗?那就让我们一起开动脑筋,帮助小狗乐乐闯迷宫吧! 一、读经典,我快乐。 《弟子规》 师先读一遍,让同学们注意生僻字的字音 同学们齐读 分组读 学生读一句,老师解释 同学们想象着意思读,并试着用自己喜欢的方法背诵 摇头晃脑背古诗 学生齐读、扫除字音障碍 学生分读(一组一句) 老师读一遍,让同学说出诗中出现的景物 老师出示图片,简单讲解一下诗意 让学生想象图景读一读,背一背。 格言谚语读一读 请同学们读出自己喜欢的那一句格言来,并试着说一说意思(老师纠正并解释) 大家齐读。 找学生背出自己喜欢的那一句格言 比赛看谁背的格言谚语最多 词语小超市 读准这些词语,并记忆这些词语。 五、成语故事大家讲。 1、找学生读故事《一衣带水》 2、欣赏动画《一衣带水》 3、总结“一衣带水”的意思,找学生回答。 第二课时 情景设置 故事导入,积累动词 教学过程 出示看图作文的要求 看图编故事之前,喜洋洋要给咱们一点小小的建议(出示课件) “火眼金睛”指导看图,编列提纲 出示图画,让学生仔细观察图,图中一共几幅图? 2、指导学生按顺序一幅幅看图,说出每幅图的图意。 第一幅图:小黑鸡离开了鸡群; 第二幅图:小黑鸡遇见了大花猫; 第三幅图:鸡妈妈赶走了大花猫; 第四幅图:小黑鸡回到了姐妹们中间。 3、让学生把四幅图的意思连起来想一想,说说这四幅图总体说的是谁的事?怎样一件事? “奇思妙想”引导想象,充实故事内容 (一)提出问题,引导看图想象 图一:(1)仔细观察图一,你都看到了什么能用优美的语言形容一下吗? (2)什么时间,鸡妈妈和小鸡们来到哪里? (3)他们来这里干什么?他们的心情怎样?小鸡和鸡妈妈说了 什么? (4)小黑鸡为什么离开了鸡群? 图二:(1)小黑鸡走到哪里了? (2)大花猫是怎样发现了小黑鸡?发现小鸡后又是怎么做的?(写清大花猫和小黑鸡的动作) (3)小鸡吓得怎么样了?(动作,语言) 图三:(1)鸡妈妈怎样发现小黑鸡遇险的? (2)鸡妈妈怎么样去救小黑鸡的?(动作)表情又是什么样的?它的羽毛什么样? 翅膀是什么样的?还会说什么话? (3)大花猫怎么了?怎样逃走了 图四:(1)小黑鸡安全的回到了妈妈的身边,他怎么样?(动作)又会说什么呢? (2)鸡妈妈又是怎么做的(动作),会对他说什么呢? (3)最后,给故事想一个美好的结尾,它们一家会怎样呢? “妙语连珠”指导口述,形成故事 1、先同桌口述 2、找学生讲述,老师修改并评价 五、找学生分角色演一演 第三课时 一、激发写作欲望,梳理写作顺序。 1.同学们,现在赶紧拿起你们手中的笔,把你编写的精彩的故事写下来,让我们比一比谁会是今天的故事大王。 2.按照故事发生发展的顺序写,图二和图三要详写。 二、写作文,教师巡回指导。 三、交流评价 1、自评自改 2、互相评改 【板书设计】 开头 离群: 时间、地点、人物,事情的起因 小花猫:躲、蹿出来、扑 经过 遇险 小黑鸡:靠近、后退 鸡妈妈:竖起、睁大、拍打着、冲过去、喊 脱险 小花猫:撒腿就跑 鸡妈妈:抚摸、说 结尾 归群 小黑鸡:低头 这个故事还告诉我们什么道理 PAGE 1 十二 多彩的图画 ——欣赏图画,展现图意 【训练内容】 1.抓住图上景物特点具体描写。 2.学习按一定顺序记叙的方法。 3.学习抒发感情的方法。 【教学目标】 1.能抓住图上景物的特点,具体地描写,并做到按一定顺序说话、写话。 2.培养学生观察能力,表达能力和抒发自己情感的能力。 3.培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。 【教学重点】 学会有序地观察,按一定顺序有条理地表达。 【教学难点】 善于联想和想象,把句子说生动。 【教学准备】 1.学生自备纸、彩笔。 2.教师备1—2幅图画。 【教学方法】 观察法、实践与写作相结合。 【教学过程】 第一课时(35分钟) (出示第一张幻灯片)亲爱的同学们大家好,欢迎大家走进今天的快乐课堂,我们的快乐列车又要出发了,你们都准备好了吗?老师今天可是还有准备神秘大奖呦,看谁表现的最好老师就送给谁。(出示第二张幻灯片) 好了,闲话不多说,让我们进入今天的第一关:积累加油站(出示第三张幻灯片) 一、读经典,我快乐(出示第四张幻灯片) 1、指导孩子读《弟子规》。2、简单释义。3、熟读第一节内容。 二、学习古诗《相思》(出示第五张幻灯片) 1.读诗 2。释义 3.背诵 三、谚语格言读一读(出示第六张幻灯片) 1.读一读 2.释义 3.把你最喜欢的一两句背过 四、我读得又快又准。(出示第七张幻灯片) 1.自己认真读一读。2.比比谁读得。 五、词语小超市(出示第八张幻灯片) 1、关于“想”的词语你知道哪些? 2、读并理解“小超市”里的词语。 六、寓言故事大家讲(出示第九张幻灯片) 1.读一读。2.释义。 第二课时(35分钟) 一、讲故事,导入新课。 1.导语:同学们,你瞧老师手里的这幅图画好看吗?你从图上看到些什么?为什么觉得它好看呢?美丽的图画让人赏心悦目,给我们带来美的意境,美的享受,而且可以让这种美很久地保留在画纸上,让人们去欣赏它。 从古至今,有多少画家、艺术家给我们创作了多少美丽的图画,使我们领略了大自然的雄奇壮观,生活里的美好情景。 你是不是也喜欢图画,也会自己动手绘制出心中的美景呢? 今天,我们就自己动手来画一幅画,表达出你对生活美好的感受,画你最熟悉的情景,最喜欢的东西。 让我们进入今天的第二关:美图秀一秀(出示第十张幻灯片) 2.学生动手画一幅画,教师随机指导。 (1)要求图画主题鲜明,抓某一处景或物来画,不要面面俱到。 (2)要求画面内容清晰简洁,布局合理。 (3)要求画自己最熟悉,平时掌握的较好的情景画。 (4)要求画面色彩鲜艳,层次清楚。 (5)图画能反映你的心愿、情感,对生活的理解。 (6)画稿右下角留出写姓名和年月日的位置。 3、画好了,要认真地审视一下,加以修改。相邻两个人可以交换欣赏,提出建议。 第三课时(40分钟) 一、激发写作欲望 1.欣赏自己的画作,并说一说: (1)图上画的是什么? (2)你先画了什么?接着画了什么?然后画了什么?最后画成了什么?分别用了什么颜色?(着重要求学生按一定顺序把景物介绍清楚) (3)你为什么喜欢这幅画? (4)看到自己亲手画出的美丽图画你想到些什么? (5)如果你画了几只小动物,那你告诉大家,他们在干什么?他们会说些什么,做些什么,想写什么? 2.议一议: 刚才咱们也都说了说自己画的画,那接下来咱们就进入今天的第三关:我手写我心,把你的画动手写下来吧。(出示第十一张幻灯片) 二、学生习作,教师巡回指导 1.要求学生将自己的画放在桌子左上方,边看图边写作。 2.要求按观摩顺序有条理地写作:可以从上到下或从下到上;可以从远到近或从近到远;可中间到周围或从周围到中间;把主要情景写具体,描写细致一些。 3.把你的感情表达出来。 要有想象或联想,使句子更生动、形象。 4.坐姿端正,执笔姿势正确。 三、交流评价 1.自评自改 写完后,仔细读。看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。 2.相互评改 相邻的同学可以交换阅读,并提出修改意见。教师随机评点,并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听,让同学们欣赏。 四、教师总结、拓展 1.说说你在今天的写作中有什么收获?你最得意的是什么? 2.小结绘画能给我们带来美好的享受,让我们感觉很开心。绘画与写作一样需要我们认真观察生活,抓住事物的特点,有主有次。按一定顺序来表达。希望大家以后能发现更多的美,创造更多的美。 我们来猜个谜语吧: 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(画) 画可以让春天永驻,让美景长存,让人赏心悦目。希望大家以后能画出更多更美的画。 【板书设计】 多彩的图画 开头: 1、开门见山 2、提问式 铺开洁白的纸,拿起漂亮的彩笔(五颜六色) 中间: 先…… 画…… 然后…… 又画…… 接着…… 再画…… 最后…… 一幅美丽的画…… 结尾: 感受式 自然结尾 十二、多彩图画 ——欣赏图画,展现图意 第一关:积累加油站 Shì wù máng mángduōcuò wù wèi nán wù qīng lüè 事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略 Dòunàochǎng jué wù jìn xié pì shì jué wù wèn 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 Jiāng rù mén wèn shú cún jiāngshàngtáng shēngbìyáng 将入门 问孰存 将上堂 声必扬 Rén wèn shuí duì yǐ míng wú yǔ wǒ bù fēn míng 人问谁 对以名 吾与我 不分明 弟子规(十二) 相 思 【唐】 王维 红豆生南国, 春来发几枝。 愿君多采撷, 此物最相思。 谚语格言读一读 1、有志者事竟成。 2、天行健,君子以自强不息。 3、我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。 4、所谓天才,只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 5、做人也要像蜡烛一样,在有限的一生中有一分热发一分光,给人以光明,给人以温暖。 绕口令大PK 白家伯伯 北面坡上白家有个伯伯,    家里养着一百八十八只白鹅,    门口种着一百八十八棵白果,    树上住着一百八十八只八哥。    八哥在白果树上吃白果,    白鹅气得直叫:我饿!我饿! 词语小超市 苦苦地想 静静地想 想得周全 想得混乱 想得离奇 想了又想 朝思暮想 异想天开 深思熟虑 胡思乱想 静思默想 苦思冥想 词语连连看: 寓言故事大家讲 在一片大森林里,长着一颗异常粗壮的桃树。这颗桃树叶子碧绿,茂密的好似一把大伞,支撑在像铁臂一般的树干上,它的树干很直,就像快要冲上天的火箭。 严冬过去了,桃树上开了一朵又一朵的桃花,其中是美的是一朵最小的桃花,红得那么可爱,还有几片树叶衬着,别的桃花见了,都夸赞说:“哦,真美呀!”小桃花一听,心里得意起来,渐渐地,她就不把别人放在眼里了。“谁也没有我漂亮,什么柳树呀,丁香呀,我都没放在眼里,看它们谁敢说我不美丽。”小桃花骄傲的说。 有一天,小蝴蝶们来到了这片森林,为这里的各种花朵传播花粉,它们来到小桃花面前,彬彬有礼的说:“小桃花,让我们为你传播花粉,不知你愿不愿意?”“我才不会让你在我身上动手动脚的。”小桃花无礼的说,一会儿,一群飞蛾飞来为小桃花传播花粉,但又被拒绝了。 转眼间,秋天来了,桃花们一个个都变成了鲜桃,只有小桃花枯萎了,她十分后悔,但太迟了,她只能和树叶被无情的秋风吹落到地上,任人踩踏。 第二关:美图秀一秀 这几张图画是老师喜欢的,那你有喜欢的图画吗?接下来就动笔把你喜欢的画下来吧! (1)要求图画主题鲜明,抓某一处景或物来画,不要面面俱到。 (2)要求画面内容清晰简洁,布局合理。 (3)要求画自己最熟悉,平时掌握的较好的情景画。 (4)要求画面色彩鲜艳,层次清楚。 (5)图画能反映你的心愿、情感,对生活的理解。 (6)画稿右下角留出写姓名和年月日的位置。 绘图要求: 拿出你们的画比一比吧! 欣赏自己的画作,并说一说: (1)图上画的是什么? (2)你先画了什么?接着画了什么?然后画了什么?最后画成了什么?分别用了什么颜色?(着重要求学生按一定顺序把景物介绍清楚) (3)你为什么喜欢这幅画? (4)看到自己亲手画出的美丽图画你想到些什么? (5)如果你画了几只小动物,那你告诉大家,他们在干什么?他们会说些什么,做些什么,想写什么? 第三关:我手写我心 小朋友,你们一定都觉得自己的图画是最漂亮的吧!那就快动笔把你画的图画介绍给更多的小朋友吧,让他们也来看看你的图画,让更多的人来夸夸你的图画吧! 写自己喜欢的一幅图,要注意以下几点: 1、选择图片。可以选择你认为最漂亮或最有趣的图片;也可以选择你画的一幅图。 2、观察要有顺序,可以从上到下或从下到上,可从远到近或从近到远,可从中间到四周或从四周到中间来观察。 3、在细致观察的基础上,想一想图上的人物或动物会说些什么,做些什么,想些什么。 4、写上自己看图时的想法和感受。 【思路梳理】 多彩的图画 开头: 1、开门见山 2、提问式 铺开洁白的纸,拿起漂亮的彩笔(五颜六色) 中间: 先…… 画…… 然后…… 又画…… 接着…… 再画…… 最后…… 一幅美丽的画…… 结尾: 感受式 自然结尾 一、 介绍自己 ----语句连贯 表达有序 【教学目标】 抓住特点,有顺序的描写外貌。 【教学过程】 第一课时(35分钟) 同学们大家好,欢迎大家走进我们的快乐课堂,就让我们开始今天的快乐之旅吧。下面,请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号:快乐作文,快乐成长!在快乐课堂老师提一个要求就是:快!静!齐! 同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声,夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒! 【出示ppt】 那现在请大家做好准备,跟随老师一起走进今天的快乐王国吧! 一、读经典,我快乐。【出示ppt】 《弟子规一》 师先读一遍,让同学们注意生僻字的字音 找学生分别读,老师纠正学生读错的字音 全班同学齐读 二、摇头晃脑背古诗:《夏日绝句》【出示ppt】 找学生分别读,老师纠正学生读错的字音 请同学们大概说一下古诗的含义,老师出示图片,简单讲解一下诗意。 三、谜语大家猜。【出示ppt】 四、我说得又快又准。【出示ppt】 找学生读《采蘑菇》 五、成语故事大家讲。【出示ppt】 找学生读童话故事《邯郸学步》 第二课时(35分钟) 图片导入介绍自己的外貌【出示ppt】 (一)抓住人物特点 1、同学们,老师给你们带来一位新朋友,你们想认识一下吗?(出示图片) 2、你们认识他是谁吗?(赵本山) 3、你们从哪里看出他是赵本山的?(鼻子,耳朵) 谁能说一说它的鼻子和耳朵有什么特点?可以打个比方说一说。 这个人又是谁呢?你们认识啊吗?你是从哪里认出他来的? (潘长江 小矮个 大嘴巴)【出示ppt】 对,这就是人物的主要特点。 (二)按顺序说外貌【出示ppt】 1、刚才的那张图片就是在咱们学校边的小店里买的,刚出那家小店门口,我就看见了咱们学校的一名同学在做好事。(穿着校服)一位粗心的妈妈带着一个小孩子要去买菜,孩子的鞋子掉了,她都不知道,只顾着往前走。这时,那位同学看见了,他就急忙的喊:“阿姨,等一等,你家孩子的鞋掉了。”可是,那位阿姨好像没有听见,还在推着婴儿车往前走。只见那位同学飞快的跑到鞋子的跟前,捡起鞋子,追上那个带孩子的阿姨,把鞋子还给了她。真是一位助人为乐的好学生。老师虽然不认识他,但是老师用手机给他照了一张相。 2、谁想看看他长的什么样?(指名回答) 你来说一说他的长相,说的时候要抓住他的主要特点,他/她哪里最有特点详细说一说。让别人一听就知道他是谁。(随机指导按顺序说外貌) 3、谁还想看一看这位助人为乐的小英雄长什么样?这次说的时候不但要抓住特点按顺序说,可以用上咱们学过的比喻句说一下他最有特点的地方。(多找几名同学回答) 二、介绍自己的名字、来历和含义。【出示ppt】 同学们刚才都说了自己的长相特点,咱们不仅可以从长相上介绍自己,还可以说一说自己的名字,看短文《有趣的名字》。 1、文章有几个自然段? 2、小作者一共有几个名字?分别是—、—、和——。 3、李任鹏这个名字有什么含义?小作者的绰号是怎么来的? 4、你有几个名字?向大家介绍一下吧!它们又有什么含义呢? 三、你不仅可以从名字,长相上介绍自己,还可以说一说自己的爱好和特点。【出示ppt】 爱好:爱打羽毛球 爱画画 爱看书 爱唱歌 爱跳舞 特点:爱说话 个子高 嗓门大 爱管闲事 四、激发写作需求【出示ppt】 同学们早已经发现了,老师手中还有一些奖章,这些奖章是将给咱们班最有特点(长相有特点,性格有特点)的同学,现在拿起你手中的笔,写一写你的自画像,写的好的可以得到老师手中最有特点荣誉奖章。也能让老师最早认识你。 板书 ????????———的我 开头: 开门见山 姓名 年龄 学校 名字的含义或来历 第二段:外貌特征 抓住特点,按顺序写, 比喻句 身材 头部:脸 头发 眼 耳 鼻 口 第三段: 爱好 特长 特点 结尾: 总结式 这就是一个既( )又( )的 三、秋天的一处景物 -------观察有序 内容具体 【教学目标】 1、按照一定的顺序描述景物 2、抓住一处景物写详细。 第一课时(35分钟) 同学们大家好,欢迎大家走进我们的快乐课堂,就让我们开始今天的快乐之旅吧。下面,请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号:快乐作文,快乐成长!在快乐课堂老师提一个要求就是:快!静!齐! 同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声,夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒! 那现在请大家做好准备,跟随老师一起走进今天的快乐王国吧!【出示ppt】 一、读经典,我快乐。 《弟子规三》【出示ppt】 师先读一遍,让同学们注意生僻字的字音 找学生分别读,老师纠正学生读错的字音 全班同学齐读 二、摇头晃脑背古诗:《秋词》【出示ppt】 学生先齐读一遍,扫除生僻字障碍。 学生分组读,找错误纠正(加分)。 出示课件,讲解诗词大意。画出自己喜欢的优美诗句。 让学生想象图片,选出优秀背诵小诗人。 三、谜语猜一猜。【出示ppt】 四、我说的又快又准出。【出示ppt】 (1)学生默读,读准字音。 (2)指明读,比赛读。全班同学一拍手一读,注意吐字清楚,声调正确。分代表pk赛,注意:拍手和读一致,锻炼协调性。 五、同学们读的真棒,现在老师奖励你们一个成语故事。 【出示ppt】 (1)指明读。 (2)接龙读,读错卡掉,下一个。 (3)从这个故事中我们学到了一个什么道理? 六、词语小超市。【出示ppt】 齐读一遍,简单的解释一下,让学生选一个造句。 描写秋天的词语: 秋高气爽 天高云淡 秋风送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 秋色宜人 金桂飘香 硕果累累 第二课时(35分钟) 导入新课 同学们,有没有注意到,最近天气有什么变化呀? 天空越来越蓝了,也有点凉了,穿的衣服多了。有的树叶都黄了,还有的树叶已经从树上掉下来了。为什么呢?因为秋天来了。咱们今天就一起去大自然中看看秋天的真面目吧。你们最想去哪里呢?果园。秋天是果子成熟的季节,咱们还可以一饱口福呢。 读例文,找方法。【出示ppt】 咱们先从一篇小文章里看看这个小果园。 小作者都写了果园里的什么水果呢? (苹果,山楂,石榴,雪梨) 2。、这些水果是什么样子的呢?它们又像什么呢? (一串串紫葡萄,像珍珠一样,晶莹透亮。) 小作者是写完一个,又接着写另外一个,这就是按顺序写的,一会老师也按顺序带你们参观一下小果园。你们也的按顺序向老师介绍一下你眼中的小果园。最好用上个比喻句,说一说你看到的那些水果。 走进“大自然”。 【出示ppt】 1、 (先出示一张果园图片)同学们,咱们现在就来到了自己的开心果园,谁能用一句话说一说你看到的果园呢?(秋天到了,果园里的各种水果都成熟了,沉甸甸的压在果树的枝头。) 你们想走进果园看一看吗?(放一张苹果树图片) 同学们,你们看到了什么呢?【出示ppt】 (苹果树上结满了又大又红的苹果。) 谁能有一个比喻句形容一下这些红红的大苹果呢? (红红的苹果密密的挂在树上,像挂满了小红灯笼,美丽极了。) 有谁注意到了苹果树的叶子了呢? (大部分的树叶已经发黄了,还有一部分叶子已经落了。地上已经厚厚的一层了,显得苹果更多更大了。) 看完了苹果树,咱们再看一棵石榴树。 【出示ppt】(依次指导。) 再看一棵葡萄树。(依次指导。)【出示ppt】 三、写作指导。【出示ppt】 1、按照咱们的观察顺序,写一写你眼中秋天的果园。 2、从中选择你最喜欢的一种水果树,详细的写一写。 3、表达自己对秋天的喜爱之情。 第三课时(35分钟) 四、激发写作需求。【出示ppt】 看完了这么美丽的果园图,你们心里有什么想法呢?咱们今天就来比一比谁笔下的果园最美丽,最诱人。写的好的同学可以得到果园里的水果吃。 板书: 秋天的果园 开头:开门见山。 中间:(按照顺序写) 总说。 苹果树,苹果像什么 石榴 葡萄 结尾:表达对秋天果园的喜爱之情。 二、小彩笔 -----发挥想象 仿写儿歌 【教学目标】 1、发挥想象,句子通顺。 2、语句简练,注意押韵,郎朗上口。 第一课时(35分钟) 同学们大家好,欢迎大家走进我们的快乐课堂,就让我们开始今天的快乐之旅吧。下面,请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号:快乐作文,快乐成长!在快乐课堂老师提一个要求就是:快!静!齐! 同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声,夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒! 那现在请大家做好准备,跟随老师一起走进今天的快乐王国吧! 一、读经典,我快乐。【出示ppt】 《弟子规二》 师先读一遍,让同学们注意生僻字的字音 找学生分别读,老师纠正学生读错的字音 全班同学齐读 二、摇头晃脑背古诗:《登幽州台歌》【出示ppt】 学生先齐读一遍,扫除生僻字障碍。 学生分组读,找错误纠正(加分)。 出示课件,讲解诗词大意。画出自己喜欢的优美诗句。 让学生想象图片,选出优秀背诵小诗人。 三、读谚语。【出示ppt】 (1)简单的解释一下。学生自己读。 (2)学生选择自己喜欢的一句背诵。 四、读的又快又准出。【出示ppt】 (1)学生默读,读准字音。 (2)指明读,比赛读。全班同学一拍手一读,注意吐字清楚,声调正确。分代表pk赛,注意:拍手和读一致,锻炼协调性。 五、同学们读的真棒,现在老师奖励你们一个成语故事。 【出示ppt】 (1)指明读。 (2)接龙读,读错卡掉,下一个。 (3)从这个故事中我们学到了一个什么道理? 第二课时(35分钟) 一、儿歌导入。【出示ppt】 同学们还记得你们上幼儿园是学到的小诗吗?谁能给老师背诵一首喜爱小诗?(指明回答)真棒!读的抑扬顿挫、朗朗上口。老师今天也给你们带来了一首小诗。咱们一起来读一读。(齐读)。 同学们,你们觉得这首小诗写的美吗?它都写了哪些景物,你们知道吗?(指明回答) 谁还发现这首小诗有什么特点?老师给你们一个小提示,看看每句话是最后一个字。(多找几名同学回答) 同学们真棒!都发现这个小秘密了。每句话的最后一个字里都有一个i。这就叫押韵。【出示ppt】 二、小彩笔画一画。【出示ppt】 如果现在让你用小彩笔画一画,你会画什么呢?现在拿出你的小彩笔画出你心中最美丽的地方吧。咱们可以画花园,果园,也可以画一画小菜园。 第三课时(35分钟) 你们都画了哪里呢?咱们一起来看一看吧。(展览有特点的画。) 好美丽的果园呀!你看在果子成熟的时节里,他们多么的鲜艳诱人呀!我都恨不得咬一口了。一起来看一看吧!有红红的大苹果和柿子,黄澄澄的香蕉、梨子,橘红色的桔子,绿绿的大西瓜、小提子,还有紫色的李子和葡萄。画的真棒。(板书红色字)【出示ppt】 现在,让你们根据自己的画,填一填书上11也的这首小诗,你们就成了小诗人了。咱们现在就来填一填,注意押韵呦!比一比,谁作得小诗既顺口又优美。 板书: 小彩笔 我爱你,小彩笔, 五颜六色好艳丽。 我用(红色)画(柿子), 我用(黄色)画(柚子), 我用(绿色)画(提子), 我用(橘色)画(桔子), 几种颜色都用上, 画出(果园)好(美丽)。 二十 动手动脑 ——过程清楚,内容具体 积累大冲关 弟子规(二十) 将加人 先问己 己不欲 即速已 恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长 待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽 势服人 心不然 理服人 方无言 静以修身,俭以养德。 士别三日,当刮目相看。 不挑担子不知重,不走长路不知远。 不当家,不知柴米贵;不生子,不知父母恩。 不下水,一辈子不会游泳;不扬帆,一辈子不会撑船 格言谚语读一读 地球真稀奇 地球地球真稀奇 转到东来转到西 太阳转,他也转 她可从来不休息 面对太阳转 我们做游戏 背对太阳转 我们在梦里 得过且过 五台山上有一种鸟,叫寒号鸟,它生有肉翅但不能飞翔。 每当夏季来临时,寒号鸟就浑身长满色彩斑斓的羽毛,它便得意地唱:“凤凰不如我!凤凰不如我!”。它每天都唱着,却不知道搭窝。 等 到深冬来临的时候,它虽然很冷,但还是不搭窝,漂亮的羽毛也全部脱落了。当寒风袭来的时候,这光秃秃的肉鸟无可柰何地哀鸣:“得过且过!得过且过!” 读后感悟:目光短浅的人只看现在,能偷懒就偷懒。他们一旦遇到挫折就会垂头丧气,消极悲观。为了将来的美好,对成功和失败进行正确地分析,作个计划,现在就努力工作,成功一定是属于勤奋者。 动手动脑 拼图 拼图前,你准备了哪些工具? 纸片 树叶 布 你是怎么拼的? 先___,接着___,然后___, 最后___ 图拼好了,你有什么想说的? 把自己拼图的经过说一说,然后介绍给小组的同学听。 心灵手巧写一写 小朋友,你们心灵手巧,这节课就让我们用自己准备的各种形状的小纸片来拼图。大胆动手,敢于创新,想想自己想拼什么?是怎么拼的?把过程写清楚,把内容写具体。 动手动脑 拼图前:你准备了哪些工具? 拼图中:你是怎么拼的? 先___,接着___, 然后___,最后___ 拼图后:你有什么想说的? 二十、动手动脑 ——过程清楚,内容具体 第一节(20分钟) 一、快乐读经典(出示课件) 1.老师诵读一遍(读准音标,并且语速稍慢一点,这样孩子们可以小声跟读,有助于学习)。 2.诵读完毕,解释其中意思(尽量使用简单易懂的语言)。 3.让学生读(分组读,每一组读之前,老师有意识的让另一个组仔细听,挑毛病,这样可以集中所有孩子的注意力,避免一组读时,其他的孩子分神)。 二、学习古诗(出示课件) 1.先可以让学生们自己猜一猜意思,然后作解释,这样有助于促进学生们自发学习的主动性。 2.比一比,赛一赛,看谁记得又快有准。 三、念儿歌(出示课件) 1.让学生分角色朗读。 2.读完后,可以让学生们在自己位置上起立,表演一下,老师有意识的引导学生们注意其中的动词。 四、积累词语(出示课件) 第二节(40分钟) 1.导入语: 同学们,今天我们上一堂特殊的美术课,美术课大家都上过,那今天的课怎么特殊呢?那就是不用彩笔画,而用卡片拼。我们用各种各样的卡片拼一幅美丽而又特殊的画,好不好啊?(引起大家的反映)(出示课件) 师:拼图前,你准备了哪些工具? 生:纸片 树叶 布 师:你是怎么拼的? 生:先___,接着___,然后___, 最后___ 可是呢,老师有一个小小的要求,那就是你要给大家介绍一下,你是怎么拼的? 2.老师拿出卡片,也可以让学生自己带。分组,给每个组平均发些卡片。 (分组是要学生们有团体意识,并且学会与人相处,大家共分享。) 3.每个组开始,老师要巡视,并且有意识的问问,为什么你要拼这个图,是喜欢呢,还是有哪些愿望呢?让学生们说说理由。 4.一定时间,大家都做好后,开始请一些学生来介绍。 师:图拼好了,你有什么想说的?(出示课件) (你可以先随意让一个学生说,他肯定没有条理,这时候,你再在黑板上写出顺序词“先……接着……再……最后……”然后请学生重新说,并让学生们都自己用顺序词同桌说一说。) 师:把自己拼图的经过说一说,然后介绍给小组的同学听。(出示课件) 5.学生们说的时候,老师要给予肯定和表扬,并适时的提出问题。 6.带领学生一起看例文,要求大家用笔画出好词好句。 第三节(40分钟) 1.老师写板书,带领同学们回忆,并且提出哪些是重点,需要注意,尤其是学生们爱出错的地方,要多强调几次。(出示课件) 2.在写的时候,老师尤其注意那些写作能力稍差一些的学生,多引导,多鼓励。 3.写完后,度作文,老师评一评,学生说一说。 4.在课结束前,利用一分钟时间总结今天的重点,再次强调说话要有条理的重要性,争取做到一课一得。 板书(出示课件) 动手动脑 拼图前:你准备了哪些工具? 拼图中:你是怎么拼的? 先___,接着___, 然后___,最后___ 拼图后:你有什么想说的?