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小学语文语文版三年级上
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  • ID:2-4224766 5 山雀 课件

    小学语文/语文版/三年级上/第二单元/5 山雀

    27张PPT 山雀是体型比麻雀纤细的食虫鸟类,也是在平原或丘陵山地林区常见鸟类之一,在山间林区数量较平原地区的种类及数量均多。山雀的体羽大多以灰褐为主,它们的鸣声差异虽极显著,但多少都带有“仔仔黑”的音阶,易于分辨。

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    • 2018-01-25
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  • ID:2-4153636 s版三年级语文上册第六单元复习要点

    小学语文/语文版/三年级上/第六单元/本单元综合与测试

    第21课 古诗两首 1、好词积累 奔腾的江河 澎湃的大海 辽阔的草原 茂密的森林 宁静的山村 繁华的都市 迷人的景色 美丽富饶的祖国 2、古诗 1)望天门山 天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 .作者是唐朝的李白,他被称为诗仙。诗中的楚江就是长江。诗中描绘了巍巍的天门山、滔滔的 长江,真是太壮观了!我们还学过他写的《静夜思》《望庐山瀑布》《古朗月行》《赠汪伦》《早发白帝城》等。 2)饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 本诗描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿,无论是晴是雨,西湖的景色都是那样美妙。 作者是宋朝的苏轼,诗人把西湖比作西子,所以西子湖成了西湖的别称。 3、比一比组词 亦 (亦无不可) 妆(化妆) 赤 (赤日炎炎) 壮(壮丽) 4、扩词 断(断交)(断开) 楚(清楚)(楚江) 孤(孤单)(孤独) 帆(孤帆)(帆船) 5、课文理解 《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》都是描绘祖国大好河山的诗,表达了诗人对大自然的热爱之情。我还知道别的描绘祖国风光的古诗:《望庐山瀑布》《六月二十七日望湖楼醉书》等。 第22课 富饶的西沙群岛 1、背诵与默写要求 1)背诵《富饶的西沙群岛》1、3、4自然段。 2)课文P90页的有关祖国风光的谚语(会背会默写) 上有天堂,下有苏杭。 峨眉天下秀,三峡天下雄。 五岳归来不看山,黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。 2、重点词句课文理解 1)西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。(夸张的手法,讲西沙群岛海里的鱼非常多,强调西沙群岛“物产丰富”的特点。) 2)《富饶的西沙群岛》课后题:从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶? A、等2自然段通过写海水表现了西沙群岛的美丽。 B、第3、4、5、6自

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    • 2017-12-31
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  • ID:2-4128946 三年级上册语文课件-空气在哪里_语文S版

    小学语文/语文版/三年级上/第三单元/12*空气在哪里

    三年级上册语文课件-空气在哪里_语文s版:22张PPT我会认 我会读 我知道 糟糕:指事情、情况坏得很。 茁壮:强壮;健壮。 四面八方:各个方面或各个地方。 恍然大悟:一下子明白了。恍然,猛一下清醒的样子。 默读课文,想想文章主要讲了一件什么事? 这个故事主要写了________和________玩游戏,_______一直躲,_________一直找,最后________明白了______________________。 ================================================ 压缩包内容: 三年级上册语文课件-空气在哪里_语文s版.ppt

  • ID:2-4037282 1 《大海的歌》PPT

    小学语文/语文版/三年级上/第一单元/1 大海的歌

    1 《大海的歌》ppt:19张PPT1、大海的歌 LOREM IPSUM DOLOR 作者简介 刘饶民(1922-1987) ,山东莱西人,中共党员,中国作家协会会员。笔名柳成林、徐大放。1954年毕业于山东师范学院中文系。 著有儿童诗集《写给少先队员的诗》、《海边儿歌》、《儿歌一百首》、《百子图》、《农村散歌》、《孩子们的歌》等 海水为什么是咸的 ================================================ 压缩包内容: 1 《大海的歌》ppt.pptx

  • ID:2-4016732 语文百花园八教案

    小学语文/语文版/三年级上/第八单元/语文百花园八

    设计思路: [本次百花园安排了四项内容,其中包括“语海畅游”(练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话)、“积少成多”(读背古诗)、“阅读平台”(读短文)和“语文大课堂”。教材的编排有利于学生感悟并掌握学语文、用语文的方法,有利于提高学生的语文综合素养。本课教学应创建学生自主学习的平台,激发学生主动探索规律、方法的兴趣,鼓励学生走进生活学语文、用语文。] 教学目标: 1. 辅导学生正确读出轻声、《辨字歌》及其他阅读材料,初步掌握读轻声、辨析同音字的方法,感受我们语言的丰富及美妙。 2. 指导学生读背古诗,培养学生积累的习惯及能力。 3. 引导学生阅读短文《九龙壁》,在学生欣赏精美的艺术品的同时,感受文章具体、生动的写作方法。 [4. 引导学生走进市场学习观察及购物,激发学生在生活中学语文、用语文的热情。] 教学重点:辅导学生掌握读轻声、辨析同音字的方法;引导学生走进市场学习观察及购物,激发学生在生活中学语文、用语文的热情。 教学难点:在走进市场的具体实践活动中,提高学生观察能力、生活能力和与人打交道的能力,受到初步的市场经济观念的教育。 课前准备:多媒体课件 教学过程: 第1课时 一、谈话导入今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明,收获最大。 二、练习读轻声 (一)读中体会: [1. 引导学生多读几遍词语,体会轻声字的发音方法,注意带点字的读音在普通话中有无变化。(展示课件第三屏)] 2. 小结:有些字不读原来的声调,而变得很轻、很短。 (二)找规律: 1. 再读词语,说一说:在什么情况下读轻声? 2. 小结:(展示课件第四屏) (1)动词重叠,第二个字读轻声。 如:看看?? (2)做后缀的字读轻声。 如:影子、木头?? (3)有些双音词的第二个字也读轻声。 如

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    • 2017-11-13
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  • ID:2-4016728 32 哪吒闹海教案

    小学语文/语文版/三年级上/第八单元/32*哪吒闹海

    设计思路: [这是一篇略读课文,写的是哪吒从小神奇,不惧权威,敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。哪吒人小本领大,他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬,给人以强烈的震撼,在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。教学时,在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识,最大限度挖掘文本的创造性,放飞阅读的翅膀,使学生提高语文素养。] 教学目标: 1. 引导学生读懂课文,理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙,后来为什么又要杀死自己,使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。 2. 本课要求会认的字有:塘、妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。 教学重点:引导学生读懂课文,理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙,后来为什么又自杀,使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。 教学难点:通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。 课前准备: 多媒体课件 教学过程: 第1课时 一、谈话导入(展示课件第三屏)你看过《哪吒传奇》这部电视剧吗?你了解哪吒吗?谁能讲一讲关于哪吒的故事? [我们今天要学习的课文《哪吒闹海》是讲哪吒从小神奇,不惧权威,敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。] 二、初读课文,整体感知 (一)自主识字,初读课文。 1. 借助拼音或字典,认读生字词。 2. 把课文读正确、通顺,难读的句子可多读几遍。 3. 同桌交流并检查生字。 [(二)再读课文,要求读通顺读流利,读后说一说:课文具体讲了一件什么事?] 三、自读课文,感悟理解 (一)引导学生自主阅读课文,提示问题,让他们在边读边思中理解感悟课文。(展示课件第四屏) [图上谁是哪吒?图上两人神态有什么不同?你们想不想像讲故

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  • ID:2-4016726 31 阿凡提的故事(剧本)教案

    小学语文/语文版/三年级上/第八单元/31*阿凡提的故事(剧本)

    设计思路: [这是一个剧本,共有两幕。第一幕讲故事的起因、经过,第二幕讲故事的发展、结局。剧本讲述了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事,揭露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为,赞美了阿凡提的聪明和机智。本教案利用读剧本、表演剧的形式,激发学生研读文本的热情,使学生在排演中,积极主动地学习、理解、运用语言,体会人物的思想感情,受到真善美的熏陶。] 教学目标: 1. 指导学生朗读课文,了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的,体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。 2. 指导学生分角色朗读课文。 3. 本课要求会认的字有:兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。 教学重点:指导学生分角色朗读课文,了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。 [教学难点:指导学生读懂课文,通过抓住描写人物语言、动作、神态等词语,理解人物,体会阿凡提乐观、机智、乐于助人的品质。] 课前准备: 1. 根据课文插图制作表演用的道具。 2. 多媒体课件。 教学过程: 第1课时 一、播放课件,激发兴趣 (一)出示课件:阿凡提骑着毛驴随着歌声出现在新zd特的风光中。(展示课件第三屏) (二)交流:谈谈你所了解的阿凡提。 [(三)谈话导入:阿凡提是流传在我国x疆一带民间故事中的一个人物,他聪明机智,乐于助人,弘扬正义,是深受百姓爱戴的传奇人物。今天我们就根据这个剧本,演一演阿凡提的故事好吗?] 二、小组合作学习,认真研究剧本 (一)通读剧本。小组内自学,互查,认识生字,把课文读正确,读通顺。 (二)研读剧本。(展示课件第四屏) 学生快速浏览课文,说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。  [(1)学生自由发言。  (2)引导认识剧本。   A、由一幕一幕组成。   B、每一幕都注明时间、人物、地点。   C、内容都是由人物的语言构成,中间还有

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  • ID:2-4016724 29 炎帝创市教案

    小学语文/语文版/三年级上/第八单元/29 炎帝创市

    设计思路: [本文是我国古代的一个传说故事,说的是炎帝创市的经过。课文先概括地介绍炎帝是我国古代一位受人拥戴的帝王,再具体地写炎帝关心百姓疾苦,为丰富他们的生活,苦思冥想,最终创立交换物品的集市,方便了百姓的故事。故事表现了炎帝关心百姓生活,敢于创新的精神及聪明智慧。为学生搭建自主、合作、探究的学习平台,引导学生在读中巩固识字,在读中理解课文,在读中感悟先人的智慧及创新的精神,激发学生阅读优秀传说故事的热情。] 教学目标: 1. 指导学生朗读课文,了解炎帝创市的故事,感受炎帝关心百姓生活、处处为百姓着想的精神。 2. 引导学生在阅读课文时,积累好词佳句,培养主动积累语言的良好习惯。 3. 本课要求会认的字有:蔬、励、余、较、欣;要求会写的字有:炎、摆、兽、鼓、励、余、麻、烦、既、复、较、欣、扛;要求掌握的词语有:兽肉、摆手、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜若狂。 教学重点:引导学生了解炎帝创市的故事,感受炎帝关心百姓生活、处处为百姓着想的精神。 [教学难点:读懂课文,了解炎帝创市的故事,感受炎帝的高尚人品及聪明睿智。] 课前准备: 多媒体课件 教学过程: 第1课时 一、谈话激趣,导入新课 (一)谈话。同学们,你跟父母赶过集吗?你知道农村的这种“集市”交易形式是谁创立的吗?让我们一起学习《炎帝创市》这篇课文吧! (二)板书课题。 二、理解课题,明确学习内容 (一)指名读课题,指导读好三个词:炎帝/创/市。 (二)初步理解课题的意思。(展示课件第三屏) [1. 师生共同简介炎帝。给学生一个展示平时搜集、积累的信息的机会。 2. 引导学生组词,初步感悟理解词意。] 创:创新、创立、创造、开创、创业 市:集市、超市、城市、夜市 3. 学生谈谈对课题的理解。 (三)初读课文,整体了解课文内容 [1、默读后,你知道

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  • ID:2-4016722 30 “年”的来历教案

    小学语文/语文版/三年级上/第八单元/30 “年”的来历

    设计思路: [本文是一个民间传说,讲的是我国民间最隆重、最热闹的传统节日“年”的来历。故事中白胡子老人的聪明和智慧给人留下了深刻的印象,而故事本身所展示出的中华文化的丰富灿烂更会唤起学生课外阅读的兴趣。语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。民间传说是民族精神、民族文化的重要载体,以此为主要内容的教学应该引领学生最大限度地走进这种文化,潜心会文,熟读精思,使这种文化滋养学生心智成长。] 教学目标: 1. 指导学生读懂课文,了解“年”的来历,感悟中华文化的源远流长,增加文化积淀。 2. 本课要求会认的字有:性、畜、避、凡、耀、武、闯、皇、拥;要求会写的字有:历、异、凶、除、躲、避、宇、凡、耀、武、扬、闯、贴;要求掌握的词语有:来历、异常、牲畜、躲避、气宇不凡、耀武扬威、闯进、安然无恙、灯火通明。 3. 在阅读中注意积累好词佳句。 [教学重点:指导学生读懂课文,了解“年”的来历,感悟中华文化的源远流长,增加文化积淀。] 教学难点:理解重点词语的含义,从故事中体会白胡子老人的聪明和才智。 课前准备: 1. 学生查阅与春节有关的习俗资料。 2. 多媒体课件。 教学过程: 第1课时 一、巧设悬念,导入新课 提问:大家喜欢过年吗?为什么?过年前一天叫什么?那天晚上,家人有什么特别的举动吗? [(学生回答。)播放《春节序曲》和一组图片(展示课件第三屏)。没错,一到过年,无论是平民百姓,还是达官贵族,都会用贴红对联、放鞭炮、穿新衣、包饺子等方式来欢度春节。可是,你们知道人们的这些习俗是怎么形成的吗?] 今天,就让我们一起走进《“年”的来历》这篇课文,从课文中去寻找答案吧!(板书课题。) 二、初读课文,整体感知 (一)自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。 1. 借助字音,自学生字。 [2. 同学合作学习,互相读生

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  • ID:2-4002324 27 一个小山村的故事

    小学语文/语文版/三年级上/第七单元/27 一个小山村的故事

    设计思路: [这是一个发人深省的故事。一个美丽的小山村,由于人们过度砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防护能力,终于在一场连续的大雨之后,小山村被咆哮的洪水卷走了。这看似偶然的事件,其实事出有因。通过这一因果关系,课文告诉人们:不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己。本课教学应留足学生自主学习的时空,以读为本,以悟为魂,继续训练抓住重点句子体会思想感情的方法,让学生养成边读书边思考的良好习惯,把阅读与思考有机结合起来,把阅读与感悟有机结合起来,使学生在自读自悟中明理悟情,获得思想启迪。] 教学目标: 1. 引导学生了解一个美丽的小山村,由于人们的滥砍滥伐,破坏了生态环境,终于被洪水卷去的故事,知道小山村被洪水卷走的原因。使学生懂得不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己,保护生态环境十分重要。 2. 指导学生朗读课文,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情。背诵课文第1自然段。 3. 本课要求会认的字有:葱、犁、扩、曾、括;要求会写的字有:曾、郁、葱、砍、露、减、扩、量、随、囱、消、靠、括;要掌握的词语有:郁郁葱葱、造犁、砍倒、减少、扩大、大量、随着、消失、靠着、黎明、包括。 [教学重点:指导学生读懂课文,了解一个美丽的小山村,由于人们的滥砍滥伐,破坏了生态环境,终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己,保护生态环境十分重要。] 教学难点:理解重点句子的意思,体会句子表达的思想感情是本课教学的难点。 课前准备: 1. 教学挂图(课文插图)。 2. 多媒体课件。 教学过程: 第1课时 一、看图揭题,激发兴趣 (一)出示课文挂图,让学生观察、描述、感受小山村景色的优美和生活的安适。 [(二)教师导语:然而,就

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