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  • ID:2-5859434 [精] 【学古诗】每周两首(13):《照镜见白发》《登科后》

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    学古诗 每周两首(13) 《照镜见白发》《登科后》 新知导入 读古诗 新知导入 照镜见白发 【唐]张九龄 宿昔/青云志,蹉跎/白发年。 谁知/明镜里,形影/自相怜。 读古诗 新知讲解 解词义 宿昔:宿,怀有;昔,以前(任宰相间)。 青云志:凌云壮志,志向远大。 蹉跎:蹉跎岁月,虚度年华。 白发年:白头发的年纪,形容自己老了。 谁知:谁知道。这是自言自语。 明镜里:镜子里照到的作者。 形影:形体和影子。 自相怜:自己的形体和影子互相同情,意思是孤独。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 从前怀有远大志向,光阴白白地度过。已经到了须发皆白的年龄。谁知明亮的镜子里,只有我的形体和影子在自相怜悯。 课堂总结 古诗简析: 《照镜见白发》此诗感怀身世,既抒发了作者自己的凌云壮志,又感慨了自己一事无成,时光飞逝,透露出他为美好时光空空流逝而深感惋惜之情。 析古诗 新知导入 读古诗 新知导入 登科后 【唐】孟郊 昔日/龌龊/不足/夸,今朝/放荡/思/无涯。 春风/得意/马蹄/疾,一日/看尽/长安/花。 读古诗 新知讲解 解词义 登科:唐朝考中进士称及弟,经吏部复试取中厚授予官职称登科。 龌龊(wò chuò):原意是肮脏,这里指不如意的处境。 不足夸:不值得提起。 放荡(dàng):自由自在,不受约束。思无涯:兴致高涨。 得意:指考取功名,称心如意。 疾:飞快。 新知讲解 明诗意 古诗今译: 以往不如意的处境再也不足一提,今朝金榜题名萧洒旷达自由自在思绪开阔无涯。 迎着浩荡春风得意地纵马奔驰,就好像一天就可以看完长安似锦的繁华。 课堂总结 古诗简析: 这首诗表达了诗人金榜题名后的极度喜悦之情。同时也为后人留下了“春风得意”与“走马看花”两个广为人知的成语。 析古诗 欢迎小朋友们和老刘一起学古诗 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5858946 3年级孩子阅读能力阶段训练题(pdf版 附答案)

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    • 二轮复习/专题资料
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  • ID:2-5858943 1年级孩子阅读能力阶段训练题(pdf版 附答案)

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  • ID:2-5855196 四年级下册语文教案-阅读课《小王子》全国通用

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    《小子》阅读启动课教学设计 教学目标: 1.通过阅读推荐,了解《小子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品,了解这本书的写作背景。 2.通过看封面、读前言、查目录、读片段、听简介等,了解《小子》一书的主要人物、大致内容,掌握读书方法,激发阅读兴趣。?? 3.乐于与伙伴沟通、交流,能够针对书中内容发表自己的想法,与同学分享读书体会。 教学重难点: 1.通过阅读推荐,了解《小子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品,了解这本书的写作背景。 2.通过看封面、读前言、查目录、读片段、听简介等,了解《小子》一书的主要人物、大致内容,掌握读书方法,激发阅读兴趣。?? 课时安排: 1课时 教具准备: 多媒体课件??《小子》图书 教学过程: ????一、激趣导入 师:同学们,说起童话中的子,你的眼前出现了怎样的形象? 师:这节课,老师向大家推荐一本世界闻名的著作,书名就叫——《小子》。书中的这位小子是不是就像刚才同学们说的那样,是一国之君的儿子或者是一个贵族子弟呢?咱们走进书中就能找到答案啦! ????二、推荐新书 师:(出示新书)瞧,这就是《小子》一书。咱们拿到一本书,一般首先看到的是——书的封面。老师刚拿到这本书时,一下子就被它的封面吸引住了。请你仔细看看这本书的封面,你读到了哪些信息,有哪些是你感兴趣的呢? (相机介绍) 1.作品 ????师:《小子》不仅深得像你们一般的青少年读者的喜爱,而且也受到了如老师一般的成年读者的欢迎。这究竟是一本怎样的书呢?请同学们阅读前言上的《小子》介绍。(指名学生读) 师:从中你知道了什么? ????师:《小子》是20世纪法国流传最广的童话。小子对于法国人,就像孙悟空对于中国人一样,人见人爱。 2.作者和创造背景 师:写出这了不起著作的作者又是谁呢?安托万·德·圣埃克苏佩里,是一位非常善良的人,他热爱儿童。他出生于法国里昂,一生喜欢冒险和自由,曾当过飞行员。除了飞行,写作是他的另一终生所爱。1935年,他在巴黎到西贡的长途飞行中,坠入利比亚沙漠,数日后才被别人发现。他这一次飞机失事的经验酝酿了《小子》的写作背景。 《小子》一书以一位飞行员作为故事叙述者,讲述了飞行员因飞机故障迫降在撒哈拉大沙漠里,他在那里遇见了小子。书中大部分篇章是飞行员在复述小子一人旅行的故事。 三、设置悬念 师:这位小子可不是我们通常所说的子,而是一个神秘可爱的小孩。 ================================================ 压缩包内容: 四年级下册语文教案-阅读课《小子》全国通用.doc

  • ID:2-5855195 四年级下册语文教案-绘本导读《草房子》全国通用(表格式5课时)

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    《草房子》——导读课程教案 执教教师  建议课时 5课时  上课班级 四年2班 推荐年级  四五六  建议:在课前要求学生对这本书有个大概的了解,该课程适用于学生读前、读中、读后整个过程。并且要求学生在阅读过程中一定做好阅读摘录笔记,方便学生在导读课程中进行关键信息的提取。(摘录笔记参考格式详见附件1)  导读课程主题目录  第一章《草房子》 第三章 读后引导—追随永恒的美 第四章 读后引导—苦难与成长  作者简介 图书概览 1. 分享与交流(5分钟) 2.赏生活环境美(10分钟) 3.品人物形象美(15分钟) 4. 追随永恒的美(10分钟) 童谣陪伴成长(5分钟) 初探人物个性(10分钟) 品苦难话成长(15分钟) 个性理解再创造(10分钟)  第二章《草房子》读前    草房子的光环(5分钟) 掀开草房子的面纱(5分钟) 读《草房子》方法指导(10分钟) 欣赏草房子(5分钟) 细数《草房子》的魅力(5分钟) 感受真情(10分钟)    整书阅读教学目标  1.从学生的角度,和作者一同回忆书中的主人公的趣味童年,了解成长的意义。 2.从教育者角度,走近“草房子里的小孩”的世界,一个本真、广阔的儿童世界,感悟作品对于教育的诠释。 3.分析书中的人物性格特征,通过创设情景塑造书中人物形象。   说明:该教案囊括了14个导读主题,其中每个主题的教学过程包括了教学重点、教学方式与学生行为,以及主题之间衔接的教师过渡语。 【阅读主题】提取是基于刘教授经典导读提倡“经典阅读,思维促进”的理念,旨在为学生作阅读的深耕、思想的减法,为青少年的精神成长提供经典文本滋养。 【教学重难点】是从对每一个阅读主题的深入探讨和思考中获得的丰富精神体验。 【教学方式与学生行为】中呈现了对每个主题的深入思考,让学生学会发问、学会创设情景、学会换位思考等多种方式找寻问题的本质,享受思考带来的乐趣,而不仅仅是一味地追寻问题的答案   第一课时(40分钟)  导读内容 《草房子》读前引导  教学目标 通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉,激发学生阅读兴趣。 ================================================ 压缩包内容: 四年级下册语文教案-绘本导读《草房子》全国通用.doc

  • ID:2-5855183 三年级下册语文教案-绘本课《爷爷一定有办法》全国通用

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    三年级绘本课《爷爷一定有办法》 教学目标: 通过故事内容,学习根据图片信息,能自己简单讲述故事情节。 ?教学重难点: 通过故事内容,学习根据图片信息,能自己简单讲述故事情节。 教学流程: 一、导入 1、??同学们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)那今天这节课,我们就一起来开开心心地讲故事吧!今天老师要带给大家的故事是来自于一位加拿大绘本作家菲比.吉尔曼的作品。名叫《爷爷一定有办法》。看!这就是我们故事的两位主人公——约瑟和他的爷爷。从这本书的封面上,你看到了什么? 意图:让学生学习观察图片信息,能用简单的一两句话将看到的内容用完整的句子说出来。 2、那大家猜一猜,这个故事会讲些什么呢? 3、接下来,咱们的故事正式开始了! ? 二、讲述故事 1、当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。爷爷是一位很高明的裁缝。 毯子又舒服,又暖和,还可以把噩梦统统赶跑。不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。 有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了!” 约瑟说:“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。“嗯……”他拿起剪刀,开始咔嚓咔嚓地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……”一件奇妙的外套!约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩儿了。不过,约瑟渐渐长大,奇妙的外套也变得老旧了。 有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,缩水了、变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!” 约瑟说:“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。“嗯……”他拿起剪刀,开始咔嚓咔嚓地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……”一件奇妙的背心!第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的背心也变得老旧了。 有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的背心,上面沾了胶,又粘着颜料,真该把它丢了!” 约瑟说:“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心,翻过来,又翻过去。“嗯……”他拿起剪刀,开始咔嚓咔嚓地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……”一条奇妙的领带!每个礼拜五,约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的领带也变得老旧了。 有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的领带!沾到汤,脏了一大块,弄得它都变形了,真该把它丢了!” 约瑟说:“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心,翻过来,又翻过去。“嗯……”他拿起剪刀,开始咔嚓咔嚓地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……”一块奇妙的手帕!约瑟收集的小石头,就用这块奇妙的手帕包得好好的。不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的手帕也变得老旧了。 ================================================ 压缩包内容: 三年级下册语文教案-绘本课《爷爷一定有办法》全国通用.doc

  • ID:2-5855164 二年级下册语文教案-绘本阅读《我讨厌妈妈》全国通用

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    我讨厌妈妈 教学目标: 1. 倾听故事,感受小兔的情感变化,理解妈妈对小兔的爱。 2. 联系生活经验和自身感受,尝试用“因为……“的句式表达自己的想法。 3. 用恰当的方式表达自己对妈妈的情绪和情感。 教学重难点: 1. 联系生活经验和自身感受,尝试用“因为……“的句式表达自己的想法。 2. 用恰当的方式表达自己对妈妈的情绪和情感。 教学准备: 《我讨厌妈妈》的PPT。 教学过程: 一、讨论,激发兴趣。 1.谈话导入。 教师:你们喜欢自己的妈妈吗?可是有只小兔却说“我讨厌妈妈”,妈妈是和我们最亲最亲也是最爱最爱我们的人,小朋友猜猜看,小兔是因为什么原因讨厌妈妈? 生:没有跟他出去玩。 生:肯定是打他了。 生:答应他的事情没有完成。? 2.介绍书名。 教师:今天,我要和大家来看一本书,这本书的名字就叫《我讨厌妈妈》。 是一个日本的作家酒井驹子写的故事。 ? 二、阅读,理解故事。 1.问题导入:听了书名吓了你一大跳吧,“我讨厌妈妈”,多么刺耳呀,小朋友大多都很爱自己的妈妈,这本书可真奇怪哦!到底妈妈犯了什么错,让她的孩子这么讨厌呢? 2.讲述乖乖“讨厌”妈妈的一些事。 【PPT封面】教师:看看小兔乖乖的心情如何?你是从哪里看出来的?为什么会生气?它的妈妈怎么没有给他做饭呢,我们来看看在干什么? 【PPT】教师:是呀,星期天的早晨,小白兔早早就起了床,可是它的妈妈却睡呀睡不醒,睡呀睡不醒,一直睡到现在,都什么时候了?你怎么知道的?嗯,都快到中午了,可是,妈妈还是在睡。你们觉得这么妈妈怎么样?是啊,小兔也是这么认为的,它说这个妈妈真——懒。真是个懒妈妈。自己睡懒觉,不做早饭,让我吃饼干这样的垃圾食品,真是个坏妈妈,我——讨厌妈妈。如果你的妈妈像小兔乖乖的妈妈一样睡懒觉,不做早饭,你喜欢这样的妈妈吗? 生:不喜欢。 师:小兔和妈妈之间还发生了什么事情,使她很讨厌妈妈?我们一起来看看。【PPT】 2.提问:读完故事,谁能来说说,小兔子讨厌妈妈什么? 用下面的句式来说一说。 小兔子讨厌妈妈,因为?妈妈星期天的早晨喜欢睡懒觉还不给它做早饭。?? 小兔子讨厌妈妈,因为?妈妈就知道自己看电视剧不让它看动画片。???? 小兔子讨厌妈妈,因为?妈妈说生气就生气。??????????????? 小兔子讨厌妈妈,因为?妈妈一直催它快一点可自己却慢吞吞的和别人聊天。??????????????????? ================================================ 压缩包内容: 二年级下册语文教案-绘本阅读《我讨厌妈妈》全国通用.doc

  • ID:2-5855162 二年级下册语文教案-绘本导读《淘气包埃米尔》全国通用

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    整本书导读《淘气包埃米尔》 教学目标: 1、通过阅读前的导读,引发学生对《淘气包埃米尔》的浓厚兴趣,使学生对阅读本书充满兴趣。 2、通过阅读开启,引发阅读兴趣点和关注点,开启阅读的探究之旅。 ?教学重难点: 通过阅读开启,引发阅读兴趣点和关注点,开启阅读的探究之旅。 教学过程: 一、课前导入 1、同学们,今天,老师要带大家去旅行。老师告诉大家,其实,阅读就是一场最好的旅行。书中的文字和想象,能让你们看到更加精彩的世界。 2、在开始阅读之旅之前,老师有三个重要的提示:第一,认真地倾听。学会倾听真的是一种非常好的习惯。在我们这次的旅行当中,你会聆听到特别有意思的别人的想法,所以要认真倾听。第二是独立地思考。我们已经读三年级了,比一二年级的同学读的书要多了,书中的字也多了,书也变厚了。书中的人物也变多了。所以学会思考也是阅读中最大的收获。最后不要忘记,一本书读完,要积极地和你的同伴分享,或者把你的想法写下来,画下来,也是一个不错的收获。 3、那我们就约定好,现在就共同开启这一场有意思的阅读旅行吧!可以吗? 二、介绍书籍及阅读方法 1、今天我们就从聊聊书开始。谁来说说你喜欢什么书?(我发现咱们班同学读的都是当下的孩子特别喜欢的书)原来大家都读过那么多的书,老师相信,今天的旅行一定很精彩。同时,老师也希望大家在书籍的滋养下能够越来越聪明。 2、那你们喜欢书中的人物吗?今天我给大家带来了一些书中的人物,大家看看他们都是谁。(出示木偶奇遇记、白雪公主、小美人鱼、绿野仙踪)看来大家已经将这些书中有趣、可爱的人物深深地印在脑子里了。今天,大家就和老师一起,再走进一本书,来认识一位新朋友,这可是一位特别有趣的小朋友,大家请看黑板。他就是______(板书“淘气包埃米尔”)你会读吗?谁愿意和他打个招呼?一听就知道这是个外国小朋友。外国朋友的名字,读的时候要更紧凑些,谁愿意再试一试?一起来和他打个招呼吧! 3、埃米尔是一个生活在伦纳贝亚村的小男孩儿,他住在一个叫卡特胡尔特的庄园里。想知道埃米尔长什么样子吗?(出示外貌描写的句子)看到这5句话,相信在你们的头脑中一定已经勾勒出他的样子来了,想不想看看他的照片啊?(出示照片)怎么样?初次见面,埃米尔给你留下了什么样的印象?谁来说一说? 4、你们喜欢他吗?其实,埃米尔也有自己喜欢的东西,就是他的鸭舌帽和那支用木头刻成的枪。不过这个又帅又酷的埃米尔不会讲普通话,只会讲伦纳贝亚地区的方言,所以,当他想要帽子的时候,他不说“我要我的帽子”,而是偏偏要说“我要俄的猫子”。他想要枪的时候,他不说“我要我的枪”,而偏偏要说“我要俄的墙”。要想和他成为朋友,必须要学会他的当地方言,谁有兴趣来学一学? ================================================ 压缩包内容: 二年级下册语文教案-绘本导读《淘气包埃米尔》全国通用.doc

  • ID:2-5855130 二年级上册语文教案-绘本阅读《小房子变大房子》全国通用

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    《小房子变大房子》 教学目标: 1.指导学生从封面获得信息,引导学生听故事时观察图片、思考问题,从小故事中感悟大智慧。 2.通过指导朗读拟声词,引导学生走进故事情境中,积累运用故事中的语言。 3.激发学生的阅读兴趣,通过读故事感悟人生智慧。 教学重点: 学会读书方法,培养阅读兴趣。 教学难点: 学会读中思考,感悟文本内涵。 教学过程: 导入新课。 1.老师知道同学们都是聪明的孩子,所以今天带来了一本专门献给聪明孩子看的绘本故事,你们想看吗?(板书课题) 2.我们先来欣赏一下这本书的封面。(PPT1)仔细观察封面,你能从封面上知道些什么?(故事名称、故事人物、故事地点、作者、绘图者、译者、绘本系列) 3.大家看,(板书)仔细观察封面就能发现这本书这么多信息,这可是一种读书的好方法哟! 阅读故事。 1.看完封面,大家对这个故事有什么想知道的? 2.那现在大家就带着你脑海中的问题认真听老师讲故事。 (PPT)从前,有一位小老太太,独自住在一间房子里。你们看看,小老太太的房间里摆放着什么?(预设,如果学生能用上量词,就要及时表扬) 3.这间房子里有一个壁炉、一张桌子、一张床,还有一扇明净的窗户,挂着漂亮的碎花窗帘。多么整洁而又温馨的家呀!可是小老太太住在里面并不开心,她常常坐在椅子上发呆,(手撑在下巴下面,望着天花板)心想:哎,要是我的房子能变大一点,那该多好哇! ?(PPT)小老太太有一个邻居,是一位拄着拐杖的白胡子老爷爷(手作胡子状)。这可不是普通的老爷爷哦!你们看,他的眼睛里散发着智慧的光芒。这个老爷爷的脑袋里装着许许多多的好办法,大伙儿遇到困难都喜欢找他帮忙,都喜欢叫他———聪明老先生。 4.(PPT)这不,小老太太正对着老先生发牢骚呢:“我家地方真是小。聪明老先生,请您帮帮忙,我家实在挤得慌!”聪明的小朋友,你猜猜,聪明老先生会为她出什么主意? 5.聪明老先生为她出主意:“把你的母鸡抱进屋。” “把我的母鸡抱进屋?这个主意真稀奇呀!”(惊讶状) (出示:PPT)母鸡“咯咯咯咯”,(板书贴)走上小地毯,下了个圆圆的大鸡蛋。它还扑棱扑棱(板书贴)到处飞。瓷罐子掉下来(乒乓),摔成了一堆破烂儿。 (出示:PPT)小老太太看见了,大声叫:“我该怎么办才好啊?一个呆着已经小,两个呆着可就更加小了!我的鼻子直痒痒,想打个喷嚏也没地方。聪明老先生,请您帮帮忙,我家实在挤得慌!” ================================================ 压缩包内容: 二年级上册语文教案-绘本阅读《小房子变大房子》全国通用.doc

  • ID:2-5849200 二年级上册语文作文指导课件 错在哪里(全国通用)(共17张PPT)

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    二年级上册语文作文指导课件 错在哪里(全国通用)(共17张ppt):17张PPT欢迎进入快乐课堂 九、错在哪里 ——火眼金睛,观察仔细 【教学目标】 1、按照顺序观察图画。 2、仔细观察,多动脑筋,对图中的内 容进行分析,并按顺序指出图中的错误。 3、详略有序,内容具体。 【教学重点】 用通顺连贯的语句表达清楚、具体、 生动。 【教学难点】 1、 激发学生的学习兴趣 2、按顺序观察,语言组织有条理 3、内容具体,语句连贯。 【教学方法】 观察法、讲授法、提问法 ================================================ 压缩包内容: 二年级上册语文作文指导课件 错在哪里(全国通用)(共17张ppt).ppt