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小学语文人教统编版(部编版)四年级下册第五单元17 记金华的双龙洞
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  • ID:2-7133293 17《记金华的双龙洞》同步练习(word版含答案)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第五单元/17 记金华的双龙洞

    17.《记金华的双龙洞》 一、用“ ”画出加点字的正确读音。 一簇(cù zú) 蜿蜒(yán tínɡ) 漆黑(qī qí) 臀部(tún dīàn) 浙江(zhè zè) 登陆(lǜ lù) 二、根据语境,读拼音,写词语。 这个岩洞已经有几千年的历史了,我们顺着yuán tóu( )爬进洞里。洞里太zhǎi( ),我稍微一活动,就擦破了é tóu( )。 三、选出带点词语的意思。(填序号) 精神:①指意识、思维、神态等;②活跃,有生气。 1.山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。( ) 2.由于孔隙太狭小了,在坐船通过的时候,我的精神格外紧张,生怕擦伤鼻子。( ) 四、阅读句子,回答问题。 1.粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。 (1)“或浓或淡”中“或”的意思是( ) A.或者 B.有的 C.有时 (2)这句话是从( )的角度来描写景物的。 A.形状 B.声音 C.颜色 2.一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。 (1)试着用带点的词写一句话。 (2)这句话是从声音的角度描写景物的,运用的修辞手法是( ) A.比喻 B.拟人 C.夸张 五、选择合适的关联词填空。 无论…都… 只要…就… 即使…也… 宁可…也不… 与其…不如… 因为…所以… ( )就这样坐以待毙,还( )主动出击,将主动权掌握在自己的手里。 ( )我们努力读书,将来( )有机会成为祖国的栋梁。 ( )他很坚强,( )每当遭受挫折时他都不会气馁。 ( )明天有更多的挫折,( )不会挡住我前进的道路。 5.我( )饿着肚子去上学,( )吃垃圾食品。 六、根据课文内容,先连线,再排序。 外洞 十分狭窄 途中 很宽敞,像个大会堂 内洞 一片明艳 洞口 宽宽的,像桥洞一样 孔隙 漆黑、神奇、特别大 作者的叙述顺序是 七、根据要求改句子。 1.洞口很宽。(改成比喻句) 2.这些石钟乳和石笋……即使不比作什么,也很值得观赏。(用“即使…也…”造句) 3.怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。(仿写) 怎样美的一幅画呢? ,是这样美的一幅画。 怎样 呢? ,是这样 。 八、阅读课文选段,回答问题。 工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是番暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。其他那些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异即使不比作什么,也很值得观赏。 1.洞内的景物有: 2.内洞的特点可以用 三个字来概括。 3.洞内石钟乳、石笋众多,造型奇特,颜色各异,你能想象其中的两种,也将它们比作什么吗? 第一种: 第二种: 4.把画“ ”的句子改为“这些石钟乳和石笋,形状变化多端,颜色各异,很值得欣赏”好不好,为什么? 阅读短文,完成练习。 记游洞庭西山(节选) 叶圣陶 二十五日,我们就离开苏州,往太湖中的洞庭西山。 十二点三刻,我们到了石公饭店。这是节烈祠的房子,五间带厢房,我们选定靠西的一间地板房,有三张床铺,价两元。节烈祠供奉全西山的节烈如女,门前一座很大的石牌坊,密密麻麻刻着她们的姓氏。隔壁石公寺,石公山归该寺管领。除开一祠一寺石公山再没有房屋,唯有树木和山石而已。这里的山石特别玲珑,从前人有评石三字决叫作“皱,瘦,透”,用来品评这里的山石,大部分可以适用。人家园林中有了几块太湖石,游人就徘徊不忍去,这里却满山的太湖石,而且是生着根的,而且有高和宽都达几十丈的,真可以称大观了。 饭店里只有我们两个客,饭菜没有预备,仅能做一碗开阳蛋汤。一会儿茶房高兴地跑来说,从渔人手里买到了一尾鲫鱼,而且晚饭的菜也有了,一小篮活虾,一尾很大的鲫鱼。问可有酒,有的,本山自制,也叫竹叶青。打一斤来尝尝,味道很清,只嫌薄些。 吃罢午饭,我们出饭店,向左边走,大约百步,到夕光洞。洞中有倒挂的大石,俗名倒挂塔。洞左右壁上刻着明朝人王所写的寿字,笔力雄健。再走百多步,石壁绵廷很宽广,题着“联云嶂”三个篆字。高头又有“缥缈云联”四字,清道光间人罗绮的手笔。从这里向下到岸滩,大石平铺,湖波激荡,发出汩汩的声音。对面青青的一带是洞庭东山,看来似乎不很远,但是相距十八里呢。这里叫作明月浦,月明的时候来这里坐坐,确是不错。我们照了相,回到山上,从所谓一线天的裂缝中爬到山顶。转向南往下走,到来亭。下望节烈桐和石公寺的房屋,整齐,小巧,好像展览会中的建筑模型。再往下有翠屏轩。 出石公寺向右,经过节烈桐门首,到归云洞。洞中供奉山石雕成的观音像,比人高两尺光景,气度很不坏,可惜装了金,看不出雕凿的手法。石公全山面积一百八十多亩,高七十多丈,不过一座小山罢了,可是山石好,树木多,就见得丘壑幽深,引人入胜。 (理解词语)照样子,写词语。 徘徊(偏旁相同的词语) 密密麻麻(AABB式词语) 2.“节烈祠”是用来干什么的?请用“ ”在文中画出来。 3.石公山的山石有什么特点?用三个字形容。 4.文中画线句子有什么作用? 5.作者游洞庭西山的顺序是: 答案 cù yán qī tún zhè lù 源头 窄 额头 2 1 1 B C 2.(1)傍晚天空出现了火烧云,它时而像野马,时而像绵羊,时而像小鸟,时而像雄狮。 (2) B 1.与其 不如 2.只要 就 3.因为 所以 4.即使 也 5.宁可 也不 6.外洞 十分狭窄 途中 很宽敞,像个大会堂 内洞 一片明艳 洞口 宽宽的,像桥洞一样 孔隙 漆黑、神奇、特别大 作者的叙述顺序是:途中,洞口,外洞,孔隙,内洞 7.1.洞口像桥洞似的,很宽。 2.即使明天下雨,我也要去学校。 3. 略 8.1.黄龙 青龙 石钟乳 石笋 2.黑 奇 大 3.示例:倒挂蝙蝠 海龟看海 4.不好,原句中用“即使 也”这个关联词强调了这些石钟乳,石笋就算不被具体比作什么也值得观赏,是为了表现石钟乳石笋自身就很吸引人,改了就会失去这层含义。 9.1.呼吸 江河 蹦跳 快快乐乐 急急忙忙 清清楚楚 2.供奉全西山的节烈妇女。 3.皱,瘦,透 4.承上启下,引出下文 5.节烈祠 石公寺 夕光洞 明月浦 来鹤亭 翠屏轩 归云洞

    • 同步练习/一课一练
    • 2020-04-05
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  • ID:2-7128733 [精] 17 记金华的双龙洞 生字视频课件(共20张PPT)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第五单元/17 记金华的双龙洞

    (共20张PPT) 17. 记金华的双龙洞 部编版 四年级下册 本课件及所有视频由 书之林写字教育 授权深圳市二一教育股份有限公司使用,未经作者本人书面授权,任何第三方不得转载、复制、摘录、假冒、盗用本课件及课件内任何内容用于非法牟利,一经发现,将依法追究法律责任! 1.1 本课生字 zhè dù luó juān zhǎi 浙 罗 杜 鹃 窄 郁 肩 认读生字 yù jiān tún é yí lù rǔ 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源 sǔn duān yuán 1.2 视频学习 浙 zhè 1.2 视频学习 罗 luó 1.2 视频学习 杜 dù 1.2 视频学习 鹃 juān 1.2 视频学习 窄 zhǎi 1.2 视频学习 郁 yù 1.2 视频学习 肩 jiān 1.2 视频学习 臀 tún 1.2 视频学习 移 yí 1.2 视频学习 额 é 1.2 视频学习 陆 lù 1.2 视频学习 乳 rǔ 1.2 视频学习 笋 sǔn 1.2 视频学习 端 duān 1.2 视频学习 源 yuán 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 友情提示:本课件视频请使用PowerPoint 2007及以上版本播放。

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  • ID:2-7126549 17记金华的双龙洞 教案(3课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第五单元/17 记金华的双龙洞

    17 记金华的双龙洞 教学目标 1.会认“浙、簇”等6个生字,会写“浙、罗”等15个字。正确读写“杜鹃、气势”等15个词语。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解作者的游览顺序。 3.通过语言文字了解金华双龙洞的特点。 4.练习给课文编提纲。 5.通过了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。 教学重点 1.理解课文内容,了解作者的游览顺序。 2.通过语言文字了解金华双龙洞的特点。 3.练习给课文编提纲。 教学难点 练习给课文编提纲。 教学课时 三课时 教学过程 第一课时 一、引入新课 1.置身于大自然,一定会对大自然的神奇秀丽发出赞叹,一定想把你的见闻和感受告诉给别人。《记金华的双龙洞》这篇课文是著名作家叶圣陶游览了金华的双龙洞后写下的文章,我们可以沿着他的足迹观赏这一神奇的溶洞。 板书课题:记金华的双龙洞 2.放录像,把学生带入情境。 二、自学课文 1.通读课文。 要求:读准字音,找出生字,把句子读通顺,不明白的词语利用工具书或联系上下文理解。 2.指几名学生连读课文(教师随时纠正错音,帮助理解“石钟乳”、“石笋”、“十来进房子”)。 3.自读课文(目的是理清课文条理)。 (1)想想作者是按怎样的顺序游览双龙洞的? (2)按游览顺序给课文分段、概括段意、归纳主要内容。 (3)师生共同讨论。 在讨论的基础上板书: 路上→外洞→孔隙→内洞→出洞 三、再读课文 1.自读,看看你读懂了什么?什么地方不懂用“  ”划出来。? 2.小组讨论、交流,试把不懂的问题弄懂。(教师巡回参与讨论,了解学生的读、思、议过程,并及时给予点拨、引导。) 3.全班交流、讨论。你读懂了什么?提出小组讨论后仍未解决的问题。(有些对理解课文内容不太重要的问题可随时解决;一些需在深入理解课文后才能理解的问题留待下节课解决。) 四、布置作业 熟读课文。 第二课时 一、复习旧课,导入新课 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的? 学生回答后板书:路上→外洞→孔隙→内洞→出洞 二、学习课文第一、二段 1.指读第一段,思考: 本段交待了什么?(时间、地点) 2.自学第二段,思考:作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么,听到了什么? (1)自学、小组讨论。(教师参与讨论) (2)师生交流、讨论。 重点提示: ①看到了花(映山红),映山红很多,到处都是,而且长得壮、长得旺,显得有精神。从“山上开满了映山红……显得有精神。”看出来。 ②看到了树,“油桐也正开花……很不少。” ③看到了山,“山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。” ④山、花、树给作者一个怎样的感受? 理解“粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。”这句话。(提示:引导学生着重理解“或浓或淡的新绿”,为什么会出现这样的颜色,“明艳”是什么意思?想象那美丽的景色。) ⑤看到了溪流,听到了溪声。 板书:溪流 投影句子:“一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。” 讨论:溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化?溪声为什么会变换调子?溪流和双龙洞有什么关系?想象是怎样的画面说一说。 (溪流的样子和声音时时在变化,都是“随着山势”的变化而产生的。溪流是从洞里出来的,要游双龙洞就必须“迎着溪流”上山。) (溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。板书:美) 指导读这句话,体会美感。 作者把一路上的见闻,写得有声有色,使我们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷人的景色,指名感情朗读第二、三自然段,其他同学闭眼倾听,让这位同学把每位同学都带入那美好的意境。 三、学习课文第三、五段 1.自学、小组讨论。(教师巡视指导) 自学第三、五两个段落,投影出示思考题: (1)内洞和外洞各有什么特点,你是从哪些语句看出来的? (2)你还学到了什么? 2.全班交流。 重点提示: (1)外洞大(板书:大)体现在“走进去,仿佛到了个大会堂”,“在那里聚集一千或八百人开个会,一定不觉得拥挤。” (2)洞口外很有气势,体现在“山相当高,突兀森郁,很有气势。” 怎样理解“突兀森郁”? (3)内洞奇(板书:奇)(因为内洞黑,有许多的石钟乳和石笋,这些石钟乳和石笋变化多端,颜色各异。) 结合句子理解“变化多端”、“颜色各异”。 (4)双龙洞由内洞洞顶的双龙而得名,这两条龙实际上是什么? (实际上是两个石钟乳,这两个石钟乳蜿蜒在洞顶。) 你理解“蜿蜒”的意思了吗?(原指蛇爬行的样子,课文中用来形容洞顶的两个石钟乳弯弯曲曲的形状。) (5)还有哪些句子介绍内洞的? 怎样理解“即使不比作什么,也很值得观赏。”这句话?(这句话说明内洞的石钟乳和石笋本身就多姿多彩,奇特好看,想象成各种神仙、宫室、器用等后,就更加趣味无穷了。) (6)有关写溪流的句子。“上源在深黑的石洞里。”(板书:深黑的石洞) 课文中还有哪些地方写泉水?讨论泉水的路线。(并把泉水的路线板书写出来。) 3.指导学生读第三、五段。(让学生体会、想象外洞高大宽敞的美,内洞梦幻般神奇的美。) 四、学习第四段 1.自学本段,看看你学懂了什么? 2.小组讨论、交流(教师巡回指导,倾听学生的意见,掌握同学们的理解程度、存在问题)。 3.发言汇报。 重点提示: (1)进入内洞的唯一通道就是这个孔隙。 (2)怎样在孔隙里进出?说明了什么?(说明孔隙小)(板书:小。) (3)作者是怎样仰卧在小船里进洞的?有什么感受? 投影句子:“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,……准会撞破额角,擦伤鼻子。” 再读理解这些句子: ①“自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了。”说明了什么?(作者的姿态低得没法再低。) ②“挤压”是什么意思?作者为什么会有这样的感觉?(因为孔隙很窄小,小船的左右和上方都紧挨着山石。) ③指读投影的句子(意在体会作者的紧张新奇的感受。) 4.再读这段,看看作者是按怎样的顺序来写的。(意在指导学生背诵。) 五、指名读最后一段 六、总结全文 双龙洞一游,路上景色美丽迷人,外洞高大宽敞、内洞梦幻般的神奇,再加上过孔隙时那新奇的快感,使作者有种种美的感受,作者按照游览的顺序,把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写,使我们读了也仿佛身临其境。 七、看全文录像 八、布置作业 背诵第五自然段。 第三课时 一、复习旧课,导入新课 1.指名背诵第五自然段。 2.指名读课文。 3.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的? 二、概括主要内容,总结本文的中心思想 (本文记叙了作者游览双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川景色的热爱。) 三、试给课文列提纲 1.介绍提纲包括三部分, 即: 2.作者为了表达中心是怎样进行材料安排的? (1)交代游览的时间、地点。 (2)讲路上的见闻。 (3)介绍游览外洞的情景。 (4)介绍从外洞进入内洞的经过情形。 (5)介绍游览内洞的情景。 (6)讲乘船出洞。 3.学习编写课文提纲的格式。 4.学生试给课文列提纲。 5.交流、订正。 四、布置作业 ①背诵、摘录精彩语句。 ②指导造句: 时而……时而……(引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运用,举例提示:“大海时而……”,“舞蹈动作时而……”,“我的心情……”等) 即使……也……(读课文范句,体会分句间转折的意思,然后教师或学生示范造句,指导仿造) 板书设计 记金华的双龙洞 教学反思 《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的一篇游记,也是一篇典型的游记类散文,语言虽然直白,但是条理十分清晰,描写具体生动。主要描写了“外洞、孔隙、内洞景物”的特点。在教学时,反复研读文本,引导学生朗读感悟课文,把握外洞、孔隙和内洞的特点。反思自己的教学,有几处感触颇深。 一、抓主线,散而不乱 这是一篇游记,首先要让学生知道作者的游览顺序。在教学时,让学生默读课文,圈画出表示作者游览顺序的词,了解游览线路,再让学生到黑板上把自己的发现写上去。罗店——洞口——外洞——孔隙——内洞,在学生理出文章的线索后,再让学生细细朗读、品味。将文本的语言达到内化、并一同去感受景色的美,最后整理出游览图,了解写游记的一些技巧,学习体会词句的精妙。溪水的流向是文章的一条线,而整堂课快结束时在地形图的基础上绘制小溪流水线路图,让学生发现了文章的暗线。在学生朗读感悟外洞的大、孔隙的小而窄、外洞的黑、奇、大。这是一篇游记,一定要明白作者的游览顺序,抓住文章的主线,可以使教学散而不乱。特别是一些长篇幅的课文,更适其法。抓主线,使作者的思路和教者的教路有效融合,提高课堂教学效率。 二、读读悟悟,精彩在演示中生成 课文中关于孔隙,作者用墨最多。孔隙下流水,孔隙上是岩壁。中间不过容许一艘小船进出的距离。由于空间太过狭小,所以带给我们的感受着实深刻。这里是一段非常精彩的进入内洞的叙述。没有华丽的词藻,近乎白描的写实笔触,把孔隙狭小的特点描摹得十分传神,读了有身临其境之感。所以我在教学本课时“以读为突破口,训练学生的语感”。读书要做到“读进去读出来”。“读进去”就是读中有思考,“读出来”就是读中有感悟。学生对读书的思考和感悟往往还停留在表层,在教学中我不断引导和点拨,应该说这节课中,文本的朗读是充分的、扎实的,主要包括朗读整篇课文或自然段、抓住关键词句朗读。首先让学生充分练读后,根据自己的感悟,把自己喜欢的段落语句读给老师同学听,师生共同评议。学生有了充分的自由,变得爱读、想读,带着情感和体会理解课文内容,读出文章的味道,语感也便随之产生了,使之内化为自己的语言。为了让学生更好地理解文章内容,看课件演示容得下两个人的小船,因为洞太窄,必须躺卧。让学生切身体会到了过孔隙的感受,让学生有一种身临其境的感受。感受到了孔隙低矮窄小的特点。从而文章的这个难点得以突破。在这样的课堂上,学生作为审美的主体,通过感官与心智去感受、去体验。 “简单、朴实”一直是语文教学追求的真境界,在朗读中感悟,在思考中走进文本,享受学语文的快乐! 1

  • ID:2-7120567 17记金华的双龙洞 一课一练(word版含答案)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第五单元/17 记金华的双龙洞


    17 记金华的双龙洞
    一、读拼音,写词语。
    我在zhè jiānɡ(    )金华游双龙洞时,在洞口抬头望,山相当高,突兀sēn yù(    ),很有气势。山上开满了鲜艳的dù juān(    )花,洞里有漂亮的shí zhōng rǔ(     )和shí sǔn(    ),让人流连忘返。
    二、字词运用。
    1.  在词典中的意思有:①液体或气体中所含的某种成分多,稠密(跟“淡”相对);②(颜色)深;③程度深。下列词语中的加点字应选哪种意思?(填序号)
    (1)浓香(   ) (2)睡意正浓(   )
    2.选词填空。
    浓郁  浓厚  浓荫  浓密
    (1)最近,他对航模产生了(    )的兴趣。
    (2)花园里(    )的花香吸引了许多蝴蝶在其中翩然起舞。
    (3)太阳光被(    )的树叶遮住,形成一片(    )。
    三、先品读句子,再仿写。
    1.粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
    (1)“或浓或淡”中的“或”的意思是(  )。
    A.或者   B.有的   C.有时
    (2)这句话是从什么角度来描写景物的?(  )
    A.形状   B.声音   C.颜色
    2.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
    (1)句子运用了________和________的修辞手法,准确形象地写出了溪流______和______的特点,衬托出作者________的心情。
    (2)用加点词语仿写。
    他时而________,时而________,时而________,时而________,完全沉浸在自己的世界里了。
    3.走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。
    (1)句子运用了__________和__________的说明方法,写了外洞__________的特点。
    (2)仿写:______________________________________________________________
    __________________________________________________________________________
    四、回忆课文内容,理清作者浏览双龙洞的顺序。
    路上  
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  • ID:2-7118531 17记金华的双龙洞 课件 (31张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第五单元/17 记金华的双龙洞

    (共31张PPT) 17 记金华的双龙洞 教学目标 1.认识“浙、簇、臀”等字,会写“浙、罗、杜”等字。 2.正确、流利地朗读课文,了解“双龙洞”的特点,能复述“双龙洞”的景象,通过感受溶洞的奇观,产生热爱大自然的感情。 3.学会按照游览顺序进行叙述的写作方法,学会运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情的方法。 作者简介 叶圣陶 原名叶绍钧,字圣陶。江苏苏州人,著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。中国现代童话创作的拓荒者,文化教育界的巨匠。代表作品有散文既《脚步集》,长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》等。 我会写 浙 zhè 两浙 浙本 浙水 罗 luó 搜罗 罗列 网罗 杜 dù 杜绝 杜宇 杜马 鹃 juān 杜鹃 山鹃 鹃鸟 窄 zhǎi 狭窄 路窄 窄小 郁 yù 葱郁 馥郁 浓郁 肩 jiān 两肩 肩膀 肩负 臀 tún 腰臀 臀部 臀围 移 yí 迁移 转移 移动 额 é 额头 名额 定额 陆 lù 陆地 大陆 登陆 乳 rǔ 母乳 乳汁 乳白 笋 sǔn 竹笋 嫩笋 笋芽 端 duān 两端 开端 端坐 源 yuán 发源 源头 货源 我会读 浙 簇 漆 蜿 臀 蜒 记金华的双龙洞 14月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。 出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。 作者用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色 交代了游览的时间和地点。 一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。 在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 四个“时而”构成了排比句,形象地描写了溪流的宽窄不一。 第4自然段介绍了洞口和外洞。 在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容下第三个人,是这样小的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为 朗读时,略带新奇、幽默的语调。 从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧,就登陆了,这就到了内洞。 “感觉……又感觉……”写出了作者仰卧在小船里通过孔隙进洞时的真实感受。 内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。其他那些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。 暗示了“双龙洞”名字的由来,间接点明了题目。 在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。 我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。 用“十来进房子那么大”来比较,写出了内洞的大;与外洞对比突显内洞的神秘与空阔。 语言简练,只用一个“又”字,就说明了作者出洞和进洞的方式相同。 作者描写沿途的景色有什么作用? 作者描写了沿途明艳的春色,让我们感受到明朗、浓烈的春的气息,也表达出作者游览的兴致高昂,为全文奠定了愉快的基调。 通过课文内容,体会作者什么样的情感? 表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣,激发学生对祖国锦绣河山的热爱。 板书设计 先交代—时间、地点 浙江金华 沿途中—映山红、溪流 春色盎然 观外洞—像大会堂 宽大开阔 过孔隙—窄小低矮 感觉惊险 游内洞—奇异幽深 魅力无穷 出了洞—出入溶洞 方式相同 曲径通幽径 奇景自然成 记金华的双龙洞 课后练习 1.默读课文,理清作者游双龙洞的顺序。 路上→(洞口)→(外洞)→(孔隙)→(内洞) 2.读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔缝的狭小和自己的感受写清楚的。 (1)用特殊的句式作强调。如,没有一处不贴着船底了”,用双重否定的句式加强语气;“要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子”,用表示假设关系的句子,准确地表达出作者当时受到“挤压”的感觉。(2)准确地遣词用字。如,用“贴”字说明仰卧的姿势没法再低了,更加突显出孔隙的窄小低矮;“稍微”“一点儿”等程度副词的运用,让人在惊险中慨叹孔隙的窄小。 谢谢使用

  • ID:2-7107953 [精] 统编版四下17 记金华的双龙洞 课件+练习(共50张PPT)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第五单元/17 记金华的双龙洞

    (共50张PPT) 我们的祖国山川秀美,到处都有迷人的景色。那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光,留下了人们的赞叹。浙江的金华,自古就有“山有仙华灵洞之奇,水自双溪渤水之胜”的美誉。今天我们跟随叶圣陶先生去感受下金华双龙洞的神奇。 双龙洞 17.记金华的双龙洞 语文统编版 四年级下 金华双龙洞距金华市区约8公里,坐落在海拔350-450多米的北山南坡,除底层的双龙洞之外,还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞。双龙洞分内、外两洞,内洞与外洞仅相隔5米,有一块巨大石屏相隔,仅留长10米,宽3米多的地下河水道。水道水面离地下河顶灰岩仅有0.30米左右的间隙,进内洞须仰卧小舟而入。外洞高大明亮,洞高66余米,长、深各33余米,面积1200多平方米。洞内陈放着一排排石桌、石椅,可容千人品茶避暑。 双龙洞 双龙洞位于双龙景区的中心,是整个景区的核心与象征。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。它海拔520米,由外 洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞,面积达1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右,冬暖夏凉,炎夏至此,有“上山汗如雨,入洞一身凉”之感。 双龙洞 叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作品 《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》《稻草人》 zhè 浙 簇 臀 漆 cù tún qī wān 蜿 蜒 yán 浙江 zhè 罗列 luó 浙 罗 防微杜渐 dù 杜鹃花 juān 杜 鹃 狭窄 zhǎi 忧郁 yù 窄 郁 肩膀 jiān 臀部 tún 肩 臀 移动 yí 额外 é 移 额 陆地 lù 乳液 rǔ 陆 乳 竹笋 sǔn 端正 duān 笋 端 源头 yuán 源 转 zhuàn 绕一转 zhuǎn 转弯 调 diào 调子 tiáo 调节 杜鹃 移动 额角 登陆 石钟乳 石笋 气势 聚集 拥挤 心情 脚跟 昏暗 挤压 宽广 观赏 浙江 罗列 窄小 浓郁 肩膀 臀部 变化多端 源泉 盘曲而上: 曲折环绕地向上走。本文指公路在山中盘旋地绕着圈儿通向山上。 明艳:鲜艳明丽。 突兀森郁:形容山势险峻,树木繁茂。 气势:本文形容山高大雄伟的样子。 一团漆黑: 形容光线非常暗。 蜿蜒:弯弯曲曲延伸的样子。 变化多端:形容变化极多。 默读课文,说说作者游双龙洞的顺序,再把下面的路线图补充完整。 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 游览的先后顺序 4月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。 “我”沿途看到了哪些景色? 出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐人山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆裁的杜鹃显得有精神。 清晰交代了游览双龙洞的路线。 对比,拟人。将映山红与杜鹃花作对比,突出映山红的茁壮。“有精神”说明映山红长得茂盛,表达了作者对映山红的喜爱之情。 油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。 概括了山区生机盎然的春色。 一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。 因为溪流的宽窄不一,使流水速度的缓急不同,人们听到的流水声才会时而“变换调子”。 用“时而……时而……时而……时而……”造句。 花蝴蝶时而在空中翩翩起舞,时而在花朵上吮吸花蜜,时而在草丛中闲游,时而与同伴一起嬉戏。 外洞是什么样的呢? 在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。 将洞口比作桥洞,形象说明双龙洞的洞口是拱形的,具有“宽”的特点。 列出具体数字,突出外洞宽敞的特点。 怎样由外洞进入内洞呢? 在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 介绍泉水的来路。 虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。 设问,一问一答,具体说明小船的小,进而突出孔隙的窄小程度。 自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,……感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。 “贴”传神地写出了作者只能紧紧地靠着船底的情形,衬托出孔隙的窄小。 作者经过孔隙有怎样的感受?想象当时的情景,你体会到了什么? 作者用“要是……准……”准确地表达了平躺在小船上经过孔隙时受“挤压”的感觉。 体会到孔隙非常窄小,经过孔隙时一定非常惊险刺激。 内洞有哪些特点呢? 内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。……这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。 因为石钟乳和石笋形状变化多端,颜色各异,本身已经吸引人了,无须再比作什么了。这里突出内洞景物“奇”的特点。 在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。 我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。 写乘船出洞。 记金华的双龙洞 山路 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 一片明艳 宽 大 窄、险 黑、奇、大 按游览顺序 本文按照游览的先后顺序记叙了作者游金华的双龙洞所看到的景象,表达了对祖国山川景物、对大自然的热爱之情。 1.不识庐山真面目,只缘身在此山中。——(宋)苏轼《题西林壁》 2.京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。——(宋)王安石《泊船瓜洲》 3.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。——(唐)李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 4.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。——(宋)苏轼《饮湖上初晴后雨》 描写风景名胜的诗句 选择恰当的关联词造句。 A.虽然……但是…… B. 即使……也…… C.因为……所以…… D.无论……都 …… (1)野生的映山红,( )花朵和叶子,( )比盆栽的杜鹃显得有精神。( ) (2)( )溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,( )溪声也时时变换调子 。( ) (3)这些石钟乳和石笋,( )不比做什么,( )很值得观赏。( ) A D B 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 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七、洞口 外洞 孔隙 内洞 洞口 外洞 内洞 八、(1)√。(2)×(3)× 九、1.设问 小 2.眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。 3.B 4.“孔隙”的特点是狭小、黑、险。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-7099612 17. 记金华的双龙洞 训练课件(27张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第五单元/17 记金华的双龙洞


    17. 记金华的双龙洞:27张PPT四年级下册(部编版)语文
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    压缩包内容:
    17. 记金华的双龙洞.ppt

  • ID:2-7093471 17 记金华的双龙洞 教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第五单元/17 记金华的双龙洞


    17 记金华的双龙洞
    教学目标:
    1.认识7个生字,会写15个生字。正确读写“杜鹃、气势、聚集”等词语。
    2.朗读课文,理清作者游双龙洞的顺序。
    3.默读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
    重点难点:感受溶洞的奇观,学习按游览顺序进行叙述的写作方法。
    第一课时
    教学目标:
    1.学习生字词,正确读写“杜鹃、气势、聚集”等词语
    2.朗读课文,理清课文写作顺序,感受路上景色的美丽。
    教学过程:
    一、谈话激趣,导入新课
    你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个著名的溶洞,叫双龙洞。今天让我们和作者一起去观光游览。
    二、初读课文,整体感知
    1.学生自由读课文,注意读准字音,读通课文。
    2.出示生词,指名认读,教师和学生共同正音。教师强调生字“浙”的读音是zhè,不要读成zhé;“蜒”字中间是“廴”,不是“辶”。要求学生在读写时注意。
    3.理解如下词语:油桐、溶洞、石钟乳、石笋(教师相机展示图片资料,帮助学生理解)。
    4.说说这篇课文主要写了什么?(作者记叙了游金华双龙洞的经过。)
    5.再读课文,说说作者是按怎样的顺序来游览双龙洞的?课文主要介绍了哪些景点?根据作者游览的顺序,画一张游览示意图。(小组同学讨论完成。)
    6.汇报交流,理清作者游览的路线。
    三、品读课文,感受美景
    1.现在我们就随作者一起去游览金华的双龙洞,请一名学生有感情地朗读第二自然段。
    2.评读:这位同学读出作者的心情了吗?
    3.学生自由练习读,边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。
    4.让学生个别展示朗读,点评中体会作者是怎样描述这些景物的。
    5.播放课件,强化感受:春末的一天,作者踏上了去双龙洞的路途。一路上,春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!
    这是映山红,花大多是红色的,也有红紫色和白色的;油桐的花朵较大,白色带有黄红色斑点和条纹……色彩多明艳啊。
    6.山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流?
    7.你觉得作者对溪流的描写很有情趣,对吗?你从哪里感觉到的?(品味“时而……时而……”一句,体会几对反义词的妙用)
    四、练习巩固,积累语言
    1.认读生字、生词并书写。
    2.朗读课文。
    第二课时
    教学目标:
    1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
    2.复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。
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    • 同步授课教案
    • 2020-03-27
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    • liufeng_866
  • ID:2-7079037 17记金华的双龙洞 同步训练(word版含答案).

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第五单元/17 记金华的双龙洞


    17 记金华的双龙洞
    一、看拼音,写词语。
    qì shì jù jí yōng jǐ tún bù yí dòng
    ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
    hūn àn jǐ yā é jiǎo shí sǔn guān shǎng
    ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
    二、写出句子中加点词语的反义词。
    1. 内洞一团漆黑,什么都看不见。( )
    2. 不知道有多么宽广。( )
    3. 在那里聚集一千或是八百人开个会。( )
    三、写出下列句子所使用的修辞手法。
    1. 山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。 ( )
    2. 洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂。 ( )
    3. 怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。 ( )
    4. 随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。 ( )
    四、按要求改写句子。
    1. 出金华城大约五公里到罗店。(换个说法,意思不变)

    2. 街道主任对居民很关心,大家很尊敬他。(用关联词连成一句话)

    3. 经过李老师的帮助,我改进了缺点。(修改病句)

    五、给句子中加点的字选择恰当的解释。
    端:①端正,不歪斜。②东西的一头。③方面;项目。④事情的开头。⑤仔细地看。⑥用手平举地拿着。
    1. 石钟乳和石笋形状变化多端。 ( )
    2. 他端详着这幅画,陷入了沉思。 ( )
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    17记金华的双龙洞 同步训练(word版含答案)..docx

    • 同步练习/一课一练
    • 2020-03-25
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    • 21jy_541552209
  • ID:2-7061923 17.记金华的双龙洞 训练课件(19张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第五单元/17 记金华的双龙洞


    17.记金华的双龙洞:19张PPT四年级语文下册(部编版)
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    • 授课课件
    • 2020-03-22
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