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小学语文浙教版
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  • ID:2-5598258 浙教版语文六年级上册全册课文朗读音频mp3(21份打包)

    小学语文/浙教版/六年级上册/本册综合

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    小学语文/浙教版/五年级上册/本册综合

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    小学语文/浙教版/六年级下册/本册综合

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    小学语文/浙教版/五年级下册/本册综合

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    小学语文/浙教版/四年级下册/本册综合

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  • ID:2-5422345 四年级下册语文教案-《西门豹》 浙教版

    小学语文/浙教版/四年级下册/第五单元/13 西门豹

    《西门豹》教学设计 教学目标确定为:     1.知识目标:学习课文,了解西门豹是怎样破除迷信的。     2.语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文。     3.能力目标:掌握学习方法。体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。     4.品德目标:受到尊重科学的教育。   重点:      了解西门豹如何巧妙破除迷信,为百姓除害的。   难点:      西门豹破除迷信的经过。 教学过程 一、初读课文,了解大意    1.自由读文,读准字音,想想:这篇课文讲的是什么事?     (讲的是战国时候,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。)    2.这件事发生在什么时间?(战国时期)   二、学习生字    1.字音。     学生对着生字表读生字,重点读准“娶”和“渠”,前鼻音“选、”和后鼻音“荒”“凿”。    2.字形     (1)将生字按结构的不同进行归纳。        上下结构:荒芜娶苇灾凿渠        左右结构:魏徒磕媳溉        半包围结构:选     (2)重点指导。       荒:中间是亡,千万不要多加一点。       婆:右上部的皮,最后一笔是“”。       凿:上边是业,最后两笔是“”。       溉:右半部共9笔写成。     (3)组词练习       ①换部首组成新字,再组词:        绅()()徒()()媳()()        概()()选()()魏()()   三、查字典理解词语    1.读课后读读读写写的字词。    2.查字典解词。     荒芜——田地因无人管理而长满野草。     徒弟——跟从师傅学习的人。     灌溉——把水输送到田里。     提心吊胆——形容十分担心或害怕。     人烟稀少——居住的人很少。     面如土色——脸上没有血色,形容极端恐惧。   四、再读课文,思考书后题    1.读课文,思考书后第一题。    2.用“‖”将课文分段。(分三段)     第一段(从开头到“我也去送送新娘”)。西门豹到邺这个地方,了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜,人烟稀少。     第二段(从“到了河伯娶媳妇的日子”到“漳河也没有发过水”)。在河伯娶媳妇那天,西门豹以那位姑娘不漂亮为由,把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆,教育了老百姓。     第三段(课文最后一个自然段)。西门豹发动了百姓开渠引水,灌溉田地,邺地每年都有好收成。    3.全文按什么顺序分段的?(按事情发展的顺序分段的。)   五、中心思想     本文记述了西门豹在邺地,破除为河伯娶媳妇的迷信做法,惩治首恶,为民除害及兴修水利的事,赞扬了西门豹的管理才能和为百姓兴利除害的业绩。   六、关于书后题    1、默读课文,思考下面的问题。     (1)西门豹从老爷爷那里了解到邺田地荒芜,人烟稀少的原因是什么?        答:一共有两点,第一点是天灾,“年年闹旱灾”;第二点是人祸,官绅、巫婆欺骗老百姓、榨取钱财;百姓头脑里的迷信思想严重。     (2)在惩治官绅、巫婆的过程中,西门豹是怎么说,怎么做的?他为什么要这么做?        答:西门豹是这么说的,这么做的:      ①他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。      ②等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。      ③西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。       西门豹为什么要这么做呢?       他这么做的目的是将计就计,用事实惩治首恶,教育老百姓,只有尊重科学,开凿引水,科学种田,才能有好的收成。    2、这篇课文是用什么顺序写的?(见自学提示)   七、布置作业    1、生字抄词    2、语训    3、给家长讲故事。?

  • ID:2-5422344 四年级下册语文教案-《我爱故乡的杨梅》 浙教版(2课时)

    小学语文/浙教版/四年级下册/第七单元/我爱故乡的杨梅

    《我爱故乡的杨梅》教学设计 1-3 教学目标:   1、掌握本文的生字新词。   2、了解杨梅的可爱特点,学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法,体会课文表达的思想感情。   3、有感情地朗读课文。   教学重点、难点:指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。   教学时数预计:二教时                 第一教时   学习内容:初读课文,了解课文内容。   教学程序:   一、板书课题    1、读题,想:你是怎么理解题目中“爱”字的意思的?(引导学生用“爱”字组出适合题目的词语)    2、议论:从题目中你知道了什么?    3、学生汇报后,教师作小结。   二、引入新课,初读课文    1、听录音朗读(或教师范读)课文,学生边听边思考下列问题:     (1)课文哪些内容给你留下比较深刻的印象?(说说写的是什么?)     (2)点画课文的生字词语。     (3)遇到不懂问题在书中打上“?”,或学习课文还想知道什么或解决什么问题。    2、学生在小组中交流学习体会。    3、指名学生汇报学习情况,教师小结后指导学习课文生字。   三、齐读课文,巩固认知,指导学生解决下面问题:    1、哪一节写的是杨梅树?哪几节写的是杨梅果?    2、课文重点写的是什么?(指导学生认识课文详写的是什么?)      △让学生在小组中交流学习心得后作汇报。   四、总结本节课的学习内容和情况后,进行语言文字巩固训练。    1、你对课文内容了解了什么?    2、组词练习、读读写写重点词语。    3、朗读自己喜欢的句子。                 第二教时   学习内容:指导学生理解课文内容,体会课文表达的思想感情。   教学程序:   一、简述上节的学习内容,点明本节的学习要求。   二、学习第一节    1、指导学生有感情地朗读。    2、讨论:这节告诉了我们什么?(或你知道了什么?)    3、学生回答后,教师作小结,投影开头的方法和作用。   三、学习第二节    1、投影本节内容,指导学生朗读后思考问题:你读懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的?    2、学生在小组中交流读书体会。    3、指名汇报读书心得后,教师板书:树枝绿叶长。让学生思考:感受的杨梅树怎样?(引导学生说出“可爱”)。    4、小结和归纳后,投影课文句子和词语,加强语言文字的训练。   四、学习三—六节    1、投影杨梅果图片和课文,让学生自由朗读3-6节的课文内容。    2、边读边思考:你从课文中认识的杨梅果是怎么样的?    3、学生小组讨论后指名回答,教师引导学生从杨梅果的形状、味道、颜色等方面作汇报。    4、教师小结学生的发言后作板书:形状、味道、颜色,指导学生理解作者的观察方法:抓住果的形状、味感、颜色等特点进行细致的观察(要求学生动笔在课文中点画在关的句子、词语)。    5、加深对杨梅颜色变化的了解,投影颜色变化过程。    6、巩固对课文内容的理解,指导学生有感情地朗读课文,体会作者的观察和描述的方法。    7、学与用。让学生观察和介绍他们熟悉的一种水果,进行说话训练。    8、总结这部分的学习情况。让学生谈谈学到了什么?还有什么地方不明白?   五、总结全文的学习要点,引导学生体会作者写的是杨梅,表达的是热爱故乡的思想感情。(板书:表达作者热爱故乡的思想感情)

  • ID:2-5422334 四年级下册语文教案-《画杨桃》 浙教版

    小学语文/浙教版/四年级下册/第八单元/23 画杨桃

    《画杨桃》教学设计 教学要求:    1.教育学生做任何事都要尊重客观事实,实事求是,不为别人的评论所左右。    2.学习本课“壶、蕉、廓、嘻”等ll个生字,理解“寂寞、紊描、叮嘱、轮廓、如实、椭圆、尖削、教诲、一丝不苟、面面相觑。和颜悦色”等词语的意思。    3.学习掌握阅读的一般步骤:     (1)初读,了解内容,理清思路;     (2)细读,理解重点语句的意思;     (3)熟读,领会中心。   教学重点难点:    1.学习有步骤地读懂课文。    2.通过“我”回想起父亲的叮嘱,在写生课上如实地把杨桃画成五角星,老师批评那些嘲笑“我”的同学,并教育大家的事,从而悟出做任何事都要实事求是,不能歪曲事实的道理。   课时安排:一课时。   教学过程:   一、揭示课题    1.板书课题,读题。    2.出示实物杨桃,简单介绍。   二、自读指导   (一)整体感知    1.通过预习,我们知道了文中有一句父亲教育我的话。     出示:     你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然,画歪了它的模样。    2.理解这句话中的“对象”是指什么?    3.父亲说的“想当然“究竟是指什么呢?出示自学课文的步骤,理解父亲的话所包含的深刻含义。     (1)初读,了解内容,理清思路;     (2)细读,理解重点语句的意思;     (3)熟读,领会中心。   (二)按三个步骤学习课文    (1)初读,了解内容,理清思路。     1.自由朗读,读通课文。     2.默读思考:课文主要写了一件什么事?出示:       “我”在初学画画的时候,父亲叮嘱“我”画画要忠实于素描对象。“我”在一次写生课上,想起了父亲的叮嘱,将杨桃如实地画成了五角星的样子。老师看了“我”的画后批评了那些嘲笑我的同学,并教育大家要忠实于写生对象。“我”因此悟出了道理。      ①对照课文说说主要内容。      ②这段话共几句?根据四句话概括小标题。        板书:学画——画画——评画——悟理     3.根据小标题给课文分段。     4.概括段落大意。       第一段(1):“我”初学画画时,父亲要“我”忠实于素描对象。       第二段(2-7):在一次图画课上,“我”想起父亲的叮嘱,把所见的杨桃如实地画了下来。       第三段(8-26):老师批评了那些对“我”习作嘲笑的同学,并教育大家要忠实于写生对象。       第四段(27):父亲和老师的教诲使“我”一生受用。     5.小结读懂课文的第一个步骤。    (2)细读,理解重点语句的意思。      自学,小组学习,体会中心     1.自学。      ⑴快速熟读课文,用“——”找出父亲教育我的这句话。      ⑵轻读有关小节,想想父亲的话分别是在什么情况下出现的?        要求:先核对找到的语句,读一读,联系上下文,抓住关键词语并理解。      ⑶交流,父亲的话在文中共出现了三次。指名朗读句子。      ⑷用小标题形式总结出父亲的话分别是在“病休学素描、复课画杨桃、老师评我画”时出现的。(板书)     2.小组学习      ⑴用“——”找出有关语句,想想讲起或想起这句话的原因。      ⑵交流:       第一次:        ▲抓住“父亲对我的要求很严,要我忠实于素描对象,一丝不苟,从轮廓到光线的明暗层次,都要尽量准确。”        ▲抓住“忠实于、一丝不苟”来理解父亲说的“对象是怎样的”、“就得把它画成怎样。”       第二次:        ▲抓住“忠实于自己的眼睛和物体的状貌,把自己所见如实地画出来,别人会相信那是杨桃吗?我要不要按自己想象中的模样去画呢?”        ▲理解“如实地画”就是“按自己所见的状貌去画。”        ▲朗读:“从我所处的角度看去,那五棱杨桃的轮廓就根本不像杨桃,而是五个角的什么东西了。”与想象中的形状作比较,让学生再一次理解“想当然”的含义。       第三次:        ▲抓住分析老师的教导:“我们都应该忠实于写生对象,不要惟恐别人说它不像杨桃,而故意画成别人承认的样子。”用曲线划下。         出示:父亲说的“看见的对象是怎样的就把它画成怎样”就是老师说的忠实于写生对象;父亲说的“画歪了它的模样”就是老师说的故意画成别人承认的样子。         因此,老师的话和父亲的叮嘱意思是一样的。        ▲朗读别人想象中的杨桃形状与不同角度看杨桃的形状的句子。   (3)熟读,领会中心。     总结延伸     ⑴指名读第四段,“这道理自然不仅在画画?”还可以指什么呢?     ⑵让我们朗读全文,领会文章的中心。      交流出示课文中心:      做任何事都要尊重客观事实,实事求是,不为别人的评论所左右。      师:文中父亲叮嘱的反复出现,对表达课文的中心思想起了强化作用。   三、总结     今天,我们通过学习《画杨桃》,了解了读懂课文的三个步骤:     (1)初读,了解内容,理清思路;     (2)细读,理解重点语句的意思;     (3)熟读,领会中心。   四、完成课后习题2(1)     和颜悦色—面不改色:脸色     色彩:颜色。景色:景象。     略微—略有所闻:大致     侵略:掠夺。省略:省去,简化。   五、布置作业    1.抄写生字词语。    2、熟读课文。   词语注释:     寂寞——孤单冷清。     教诲——教导;教训。     面面相觑——你看我,我看你,形容大家因惊惧或无可奈而互相望着,都不说话。     和颜悦色——颜:面容。色:脸上表现的神气、样子。形容态度和蔼亲切。

  • ID:2-4831184 《在大熊猫的故乡》课件 (共16张PPT)

    小学语文/浙教版/五年级上册/第五单元/13 在大熊猫的故乡

    五年级上册语文课件-13《在大熊猫的故乡》|浙教版 (共16张ppt):16张PPT在大熊猫的故乡 苍绿幽静 郁郁葱葱 擎天柱 威武挺立 缕缕白云 山峦 流水涓涓 云雾缭绕 鸟鸣声声 苍绿幽静 云雾缭绕 郁郁葱葱 威武挺立 鸟鸣声声 泉水清清 高大的云杉、红桦和松树,像一根根擎天柱威武 挺立,青翠的箭竹丛填充着森林里的空间。 ================================================ 压缩包内容: 五年级上册语文课件-13《在大熊猫的故乡》|浙教版 (共16张ppt).ppt

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  • ID:2-4673168 1《给老师的一封信》 教案

    小学语文/浙教版/五年级上册/第一单元/1 给老师的一封信

    给老师的一封信 教学目标: 1、阅读《给老师一封信》,了解信的内容,继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。 2、结合课文内容,引导学生体会作者把叙述、描绘、想象结合在起,用优美抒情的语句,用对具体事例的回忆,表达对老师真挚的感谢之情。 3、用书信形式表达对老师的敬爱之情。 教学重难点: 1、阅读课文,了解信的内容 2、品读优美句子,体会学生对老师的感情。 教学准备:教师准备课件,学生预习课文。 教学过程与方法: 一、激情导入。(图片、谈话导入) 1、人们常常把老师比作什么?为什么?(相机出示图片) 2、正因为老师默默地为学生倾注了无私的关爱,所以许多人赞美老师,难忘师恩。已经身为大学生的翁钦露难忘自己小学老师顾家璋曾经给予自己的种种关爱和教诲,为顾老师写了一封热情洋溢的信。让我们一起走进她的信中,去感受她对老师的那份情怀。板书课题《给老师的一封信》。 二、引导学生自主学习课文 (一)初读课文,了解内容 1、出示学习要求一:自由读课文,边读边想:作者在信中回忆了顾老师的哪些事例?(用简洁的语言来概括)赞美了顾老师的什么品质? 2、学生自学,教师巡视指导 3、检查交流 ①词语:恩情、感激不尽、萌芽、沐浴、阳光雨露、万物复苏、辛勤、 ================================================ 压缩包内容: 1《给老师的一封信》 教案 .doc