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  • ID:18-5056736 企鹅介绍课件(11张幻灯片)

    小学专题教育/人&·自然&·社会/浙教版/二年级/第5课 我们的好朋友

    有“海洋之舟”美称的企鹅是一种最古老的游禽,是地球上最大的不会飞的鸟,它们很可能在地球穿上冰甲之前,就已经在南极安家落户。全世界的企鹅共有17种,大多数都分布在南半球。属于企鹅目,企鹅科。特征为不能飞翔;脚生于身体最下部,故呈直立姿势;趾间有蹼;跖行性(其他鸟类以趾着地);前肢成鳍状;羽毛短,以减少摩擦和湍流;羽毛间存留一层空气,用以保温。背部黑色,腹部白色。各个种的主要区别在于头部色型和个体大小。 企鹅能在-60℃的严寒中生活、繁殖。在陆地上,它活像身穿燕尾服的西方绅士,走起路来,一摇一摆,遇到危险,连跌带爬,狼狈不堪。可是在水里,企鹅那短小的翅膀成了一双强有力的“划桨”,游速可达每小时25-30千米。一天可游160千米。 主要以磷虾、乌贼,小鱼为食。 企鹅共有18个独立物种,体型最大的的物种是帝企鹅,平均约1.1米高,体重35千克以上。最小的企鹅物种是小蓝企鹅(又称神仙企鹅),体高40厘米,重1千克。本身有其独特的结构,企鹅羽毛密度比同一体型的鸟类大三至四倍,这些羽毛的作用是调节体温。 虽然企鹅双脚基本上与其它飞行鸟类差不多,但它们的骨骼坚硬,并且脚比较短且平。这种特征配合有如二只桨的短翼,使企鹅可以在水底“飞行”。南极虽然酷寒难当,但企鹅经过数千万年暴风雪的磨炼,全身的羽毛已变成重叠、密接的鳞片状。这种特殊的羽衣,不但海水难以浸透,就是气温在零下近百摄氏度,也休想攻破它保温的防线。南极陆地多,海面宽,丰富的海洋浮游生物成了企鹅充沛的食物来源。 企鹅是一种最古老的游禽,它很可能穿上冰甲之前,就已经在南极安家落户。南极陆地多,海面宽,丰富的海洋浮游盐腺可以排泄多余的盐份。 企鹅双眼由于有平坦的眼角膜,所以可在水底及水面看东西。双眼可以把影像传至脑部作作望远集成使之产生望远作用。企鹅是一种鸟类,因此企鹅没有牙齿。企鹅的舌头以及上颚有倒刺,以适应吞食鱼虾等食物,但是这并不是他们的牙齿。 企鹅通常住在赤道以南,人迹罕至的地方才能看见它们。有些企鹅住在寒冷地方,有些企鹅住在热带地方。但企鹅其实并不喜欢热天气,只有在寒冷的气候中,它们才会快活。所以,在遥远遥远的南极洲沿岸冰冷的洋里,那儿住着最多的企鹅。企鹅的栖息地因种类和分布区域的不同而异:帝企鹅喜欢在冰架和海冰上栖息;阿德利企鹅和金图企鹅既可以在海冰上,又可以在无冰区的露岩上生活;在亚南极的企鹅,大都喜欢在无冰区的岩石上栖息,并常用石块筑巢。 企鹅的性情憨厚、大方,十分逗人。尽管企鹅的外表气度不凡,显得有点高傲,甚至盛气凌人,但是,当人们靠近它们时,它们并不望人而逃,有时好像若无其事,有时好像羞羞答答,不知所措,有时又东张西望,交头接耳,唧唧喳喳。那种憨厚并带有几分傻劲的神态,真是惹人发笑,也许,它们很少见到人,是一种好奇的心理使然吧。 企鹅主要生活在南半球,已知全世界的企鹅共有17种或18种,多数分布在南极地区,在炎热的非洲大陆南非旅游城市开普敦也有企鹅。而其中环企鹅属的汉波德企鹅、麦哲伦企鹅与黑脚企鹅分布在纬度较低的温带地区,加拉帕戈斯企鹅的分布则更接近赤道;完全生活在极地的只有帝企鹅和阿德利企鹅两种。 胖胖的企鹅 傻乎乎的企鹅 多像我的小女儿 你快乐是因为你单纯 我快乐是由于你 地球越来越热你知道吗? 家园如冰块越来越小你知道吗? 我不敢闭上潮湿的眼睛 害怕睁开眼来 而看不见你 我遇到一个天使 在孤独的海冰上行动 我不碰你 我知道你同我都是善良的 我看见 一个雪白的世界和你的肚皮遥相呼应 我看着你的背 像我家乡的夜空 永远地 流淌着温情的歌谣 在孤独的海冰上行动 一个或着群着 我 或者你 漂荡在永恒的寂静里 不觉寒冷 我遇到一个天使 在孤独的海冰上行动 企鹅豆豆的家,被大贼鸥袭击的时候摧毁了,这对在寒冷季节抵御严寒的企鹅豆豆来说可不是一件好事,要知道暴风雪马上就要来了,在这期间豆豆要赶紧找到适合的房子才行。 南极狐是企鹅豆豆的好朋友,知道企鹅豆豆再找新家,南极狐热心的过来帮忙,小海豹也赶来帮忙了,大家一起帮助企鹅豆豆找新家,它们进到一处雪洞里,“这真是温暖啊!”南极狐说。 小海豹也说:“这安家在适合不过了。” 三个小家伙突然感觉里面好像有什么东西,回头一看,一双瞪大的眼睛正在盯着他们,吓的三个小家伙赶紧逃跑出来,原来那个雪洞是锯齿海豹的家啊! 三个朋友继续寻找适合安家的好地方,找了很久,还是没有找到合适的新家,企鹅豆豆伤心的哭了起来,说:“这可怎么办啊?找不到新家我会冻死的。” 就在这时,小海豹发现湖面上有很多的冰块,这些冰块不仅结实坚固,还能抵御寒冷,有了,就用这些冰块盖个房子,南极狐和企鹅豆豆觉得这是个不错的主意。小海豹下水把一个个冰块运上岸,南极狐和企鹅豆豆负责搭房子,没一会,三个小家伙就把房子搭盖起来了。 企鹅豆豆的冰块房子不仅结实温暖,在光的照射下像一块宝石般闪耀,漂亮极了,三个小伙伴躺在房子里,这实在是太温暖了,企鹅豆豆太喜欢这个新家了。 有一天,小企鹅和小燕子在草地上玩。这时候,小燕子对小企鹅炫耀说:“瞧瞧我的翅膀,我可以凭借我的翅膀在天空自由自在地飞翔,想去哪里就去哪里。不信,你看!”说完,便拍拍翅膀,飞上了天空。小企鹅看着天空中得意的小燕子,不甘示弱地说道:“我也有翅膀,我也可以飞!”说罢,小企鹅也想学着小燕子,它也拍拍翅膀想要飞上天空,但是任凭它怎么努力,却始终飞不起来。 “哈哈,小企鹅有一双不能飞的翅膀呢!”小燕子嘲笑道。小企鹅非常伤心,它失落地回到家,一看见妈妈便问:“妈妈,妈妈。为什么我有翅膀,却不能像小燕子一样飞翔呢?”企鹅妈妈说:“傻孩子,我们虽然不会飞翔,但我们有自己独特的本领呢!你长大后就会知道了。”小企鹅歪着脑袋,一直不明白妈妈的意思,心情却一天一天低落起来。 几天后,小企鹅又在外面看见了小燕子。这时候小燕子的旁边围绕着很多小动物,小企鹅过去一看,发现它们正热闹地议论着自己各自的本领呢。小猴子说:“我是爬树的好手,我可以摘下许多许多的果实!”小兔子接着说:“我的听觉很敏锐,可以听到远方的任何动静呢!”啄木鸟按捺不住地说道:“还有我!我是大树伯伯的好医生,我可以帮它们抓出藏在树干里的害虫!对了,小企鹅,你的本领是什么呢?”小企鹅听后,立马涨红了脸,支支吾吾说不出话来。这时候,小燕子拍拍翅膀骄傲地说道:“我是飞翔的好手,我的本领都比你们的大!”说完,小燕子飞上天空,它得意地在天空来回的旋转,却没有注意大树的树干。突然,小燕子撞上了树干,并一下子掉到了河里。 “小燕子掉到河里了!”小动物们惊慌地大喊道,“我只会爬树,不会游泳呀!”小猴子说。接着,小兔子慌张地说:“我听觉灵敏,却不会游泳呀!”“我只会帮大树伯伯捉虫子,我也不会游泳呀!”啄木鸟道。就在动物们商量着办法的时候,只听见“咕咚”一声,小企鹅一下子跳进了河里。小企鹅飞快地游到了小燕子的身边,并且成功把它救上了岸。 “小企鹅你真的太棒了!”小动物们欢呼道。小企鹅看了看自己的翅膀,又想起妈妈的话,顿时高兴地说:“我明白了!原来我的本领是游泳!虽然我的翅膀不能飞翔,却能帮助我游泳,我也有自己的本领啦!”这时候,小燕子羞愧地对小企鹅说:“小企鹅,谢谢你救了我。我还要和你说对不起,我不应该嘲笑你。你的本领才是最大的。” 小企鹅说:“其实每个小动物都有大本领,我们都应该互相尊重,我们依然是好朋友!”说完,小动物们便又快快乐乐地一起玩耍了。 在企鹅岛上,有一只小企鹅,他很聪明。企鹅们都叫他聪聪,而有一只愚蠢的企鹅,他叫笨笨。 有一天,聪聪要去抓鱼吃,就像渔夫一样,拿出一张结实的渔网来捕鱼。很快,他靠自己的劳动捕到了许多鱼,便狼吞虎咽地吃起来。但笨笨呢,他肚子饿了,因为没有渔网,所以抓不到鱼,就和聪聪说:“哎呀,聪聪,你真厉害,你是最棒的企鹅了,你助人为乐,是企鹅们的好榜样,你,嘻嘻,能不能和我一同分享?”聪聪听了,想了想,说:“我借你一张渔网,你自己去捕鱼吧。”“这样啊,我还有事先走了。”笨笨垂头丧气地走了。看到有一个渔夫在捞鱼,笨笨看着渔夫的罐子里的鱼直流口水,偷偷拿了一条鱼,他蹑手蹑脚地走过去,迅速地拿了一条鱼。渔夫一下就发现了他,把他打得狗血淋头,他慢慢回到家,躺在床上睡着了。 第二天,他饿得饥肠辘辘,再次去求了求聪聪,聪聪还是说了同样的话,他说:“我借你一张渔网,你自己去捕鱼吧。”笨笨没办法了,只好回了家,他又躺在床上睡着了。 第三天,笨笨越来越虚弱了,他终于确定去找鱼吃,他往湖里捞了捞,抓到了一条鱼,可是他手太滑了,鱼一咕噜就掉下水了,掉下了一块肉,笨笨见了,欣喜若狂,连忙把肉捡起来,吞进肚子里了。 第四天,笨笨不饿了,心想:如果我又饿了怎么办?于是他向大鲨鱼老师请教:“大鲨鱼老师,请你教教我游泳吧。”大鲨鱼点点头。 笨笨很认真的学,很快就学会了游泳。大鲨鱼也很高兴能教出这样的学生,笨笨向大鲨鱼老师告别后,便游回了家。 回家后,他高兴的下了水,抓了许多鱼,聪聪也抓了许多鱼,于是他们两个一起分享了食物,他们都很开心! 笨笨还剩下许多鱼,他数了数,大约还有2220条鱼,他把与大部分都送给了其他的企鹅,企鹅们都很喜欢笨笨。 后来,笨笨因为经常给聪聪分享食物,所以他们成为了好朋友。聪聪整天教笨笨一些知识,笨笨也很认真地学,因为他凭自己的劳动、知识,所以最后变成了和聪聪一样聪明的企鹅。 从此,企鹅岛上就有了两只聪明的企鹅,本本也知道了,要靠自己的劳动才能收获大的“果实”。 还想看呀? 没了!!!

  • ID:18-5055072 [精] 浙教版人·社会·自然 三年级第16课湖笔甲天下(课件+教学设计+练习)

    小学专题教育/人&·自然&·社会/浙教版/三年级/第16课 湖笔甲天下

    中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版人·社会·自然三年级第16课湖笔甲天下教学设计 课题 湖笔甲天下 单元 第二单元 学科 人·社会·自然 年级 三年级 学习 目标 1.让学生了解湖笔的产地。? 2.了解湖笔的材料的分类,同时对湖笔的特点及工艺特色。? 3.培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。 重点 了解湖笔的材料的分类,同时对湖笔的特点及工艺特色。? 难点 培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师: 同学们,我们写字画画都要使用笔,你知道古代使用的笔是什么样的吗? (学生各抒己见) 古代的文房四宝:徽墨、宣纸、 端砚、湖笔 板书课题 湖笔甲天下 思考回答。 从学生感兴趣的话题出发,激发学生学习热情,提高学生的课堂参与度,引出课题。 讲授新课 一、了解湖州同学们,你知道湖州在哪里吗? (各抒己见) 湖州市是浙江省地级省辖市,地处浙江省北部,面积5818平方公里。湖州是一座具有二千多年历史的江南古城。 二、了解湖州毛笔 1.同学们,你能简单介绍一下湖州毛笔的情况吗? (各抒己见) 生1:毛笔是中国传统的书画工具,已有几千年的历史了, 被誉为中国文房四宝之首。毛笔的珍品为“湖笔”,是浙江著名的工艺品之一 。 生2:湖州市善琏镇是湖笔的发源地和主要产区,有“笔都”的美称。 2.同学们,你知道湖笔的种类有哪些吗? (各抒己见) 生1:湖笔种类齐全,分羊毫、狼毫、兼毫、紫毫四大类。 生2:按大小规格又可分为大楷、寸楷、中楷、小楷四种,有200多个品种。 同学们,你知道湖笔的特点有哪些吗? (各抒己见) 生1:湖笔又称“湖颖”,颖是指笔锋尖端处整齐透亮的部分,是湖笔最大的特点。 生2:最能体现湖笔工艺特色的是羊毫笔,选料必须要用杭嘉湖地区出产的山羊腋下或脖子下保留完整锋颖的毛,由工人完全依靠肉眼精心挑选,真是“千万毛中选一毫”啊!4.同学们,你知道湖笔的制作工艺吗? 湖笔是纯手工制作的,工艺十分复杂,一般需要经过择料、结头、装套、镶嵌、刻字等12道大工序才能完成。 5.同学们,你知道湖笔四大特色是什么吗? 选料精细、制作工艺精湛的湖笔,具有“尖、齐、圆、健”四大特色。 尖:笔锋尖如锥 齐:笔锋撮平后,齐如刀切 圆:笔头浑圆饱满 健:笔锋挺立,富有弹性活动:准备几支不同品种的湖笔和墨汁、宣纸,试着写几个字,感受湖笔“尖、齐、圆、健”的工艺特色。6.同学们,观察下面的图片,你能说出下面的湖笔是哪一个种类的吗? (各抒己见)活动:搜集几支湖笔,看一看,摸一摸,了解这些湖笔由哪几部分组有哪些特点,属于哪个品种或规格。 课前收集资料, 课堂展示 小组讨论,展示答案。 观察图片,讨论问题 课前收集资料, 课堂展示 培养团队合作能力和沟通表达能力。 培养学生的分析能力及语言表达能力。 培养理解能力和语言表达能力。 通过讨论分析,对问题的理解更加的深刻。 在活动中学生会有更深刻的体验。增强其实践能力。 拓展提高 同学们,你知道有关湖笔的传说吗? 蒙恬造笔 蒙恬是秦代的一名大将,曾经掌管典狱文学,负责过修筑长城和驿道的工作。他曾统帅三十万大军,击退匈奴的军事进攻,收复河套一带地区, 蒙恬的名字也和沙场英雄的概念联系在一起而写入历史。蒙恬主要是用兔毛做笔毛,用竹做笔管,他所制作的笔与以前最大的区别就是笔头藏纳于凿(zao) 空的笔管之中,书写流利方便,于是天下大行。 讨论问题, 小组展示 开拓学生的视野,增强学生课外知识。 课堂小结 同学们,我们这节课主要学习《湖笔甲天下》,让学生了解湖笔的产地;湖笔的材料的分类,同时对湖笔的特点及工艺特色。在此基础上培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。 总结全文,整体掌握 板书 湖笔甲天下 一、了解湖州 二、了解湖州毛笔 1.概况 2.种类 3.特点 4.制作工艺 5.四大特色 突出课文重点,引导学生有条理地掌握课文内容 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 16 湖笔甲天下 浙教版 三年级 新知导入 想一想 同学们,我们写字画画都要使用笔,你知道古代使用的笔是什么样的吗? 新知导入 现代的笔 新知导入 古代的文房四宝:徽墨、宣纸、 端砚、湖笔 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 湖笔甲天下 新知讲解 一、了解湖州 同学们,你知道湖州在哪里吗? 湖州市是浙江省地级省辖市,地处浙江省北部,面积5818平方公里。湖州是一座具有二千多年历史的江南古城。 新知讲解 湖州风光 新知讲解 二、了解湖州毛笔 1.同学们,你能简单介绍一下湖州毛笔的情况吗? 毛笔是中国传统的书画工具,已有几千年的历史了, 被誉为中国文房四宝之首。毛笔的珍品为“湖笔”,是浙江著名的工艺品之一 。 新知讲解 湖州市善琏镇是湖笔的发源地和主要产区,有“笔都”的美称。 新知讲解 2.同学们,你知道湖笔的种类有哪些吗? 湖笔种类齐全,分羊毫、狼毫、兼毫、紫毫四大类。 新知讲解 按大小规格又可分为大楷、寸楷、中楷、小楷四种,有200多个品种。 新知讲解 3.同学们,你知道湖笔的特点有哪些吗? 湖笔又称“湖颖”,颖是指笔锋尖端处整齐透亮的部分,是湖笔最大的特点。 新知讲解 最能体现湖笔工艺特色的是羊毫笔,选料必须要用杭嘉湖地区出产的山羊腋下或脖子下保留完整锋颖的毛,由工人完全依靠肉眼精心挑选,真是“千万毛中选一毫”啊! 新知讲解 湖笔是纯手工制作的,工艺十分复杂,一般需要经过择料、结头、装套、镶嵌、刻字等12道大工序才能完成。 4.同学们,你知道湖笔的制作工艺吗? 择料—结头—选管—装套—镶嵌—择笔—刻字 新知讲解 新知讲解 选料精细、制作工艺精湛的湖笔,具有“尖、齐、圆、健”四大特色。 5.同学们,你知道湖笔四大特色是什么吗? 新知讲解 尖:笔锋尖如锥 齐:笔锋撮平后,齐如刀切 圆:笔头浑圆饱满 健:笔锋挺立,富有弹性 准备几支不同品种的湖笔和墨汁、宣纸,试着写几个字,感受湖笔“尖、齐、圆、健”的工艺特色。 新知讲解 6.同学们,观察下面的图片,你能说出下面的湖笔是哪一个种类的吗? 羊 毫 紫 毫 新知讲解 大中兼毫笔 狼 毫 搜集几支湖笔,看一看,摸一摸,了解这些湖笔由哪几部分组有哪些特点,属于哪个品种或规格。 活动交流 拓展提高 同学们,你知道有关湖笔的传说吗? 蒙恬造笔 蒙恬是秦代的一名大将,曾经掌管典狱文学,负责过修筑长城和驿道的工作。他曾统帅三十万大军,击退匈奴的军事进攻,收复河套一带地区, 蒙恬的名字也和沙场英雄的概念联系在一起而写入历史。 蒙 恬 拓展提高 由于当时秦国典狱文书和军事文书紧急、频繁,而秦国的毛笔又落后于别的国家,致使蒙恬不得不改进毛笔的制作,以加快书写的速度。蒙恬成为秦国毛笔的改革者,后来秦国统一六国,就在历史上流下了蒙恬造笔的美誉。 拓展提高 蒙恬主要是用兔毛做笔毛,用竹做笔管,他所制作的笔与以前最大的区别就是笔头藏纳于凿(zao) 空的笔管之中,书写流利方便,于是天下大行。 课堂总结 同学们,我们这节课主要学习《湖笔甲天下》,让学生了解湖笔的产地;湖笔的材料的分类,同时对湖笔的特点及工艺特色。在此基础上培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。 上21世纪教育网 下精品教学资源 板书设计 湖笔甲天下 一、了解湖州 二、了解湖州毛笔 1.概况 2.种类 3.特点 4.制作工艺 5.四大特色 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 第16课 湖笔甲天下 同步练习 1、填空题。 1. _________是中国传统的书画工具,已有几千年的历史了, 被誉为中国_________之首。毛笔的珍品为“_________”,是浙江著名的工艺品之一 。 2.湖州市_________是湖笔的发源地和主要产区,有“________”的美称。 3.湖笔种类齐全,分_________、狼毫、__________、紫毫四大类。按大小规格又可分为大楷、________、中楷、________四种,有200多个品种。 4.湖笔又称“________”,颖是指笔锋尖端处整齐透亮的部分,是湖笔_________的特点。 5.湖笔是纯手工制作的,工艺十分复杂,一般需要经过择料、__________、装套、_________、刻字等12道大工序才能完成。 二、选择正确的答案写在括号里。 1 下面属于古代的文房四宝之首是__________。( ) A. 徽墨 B.宣纸 C.端砚 D.湖笔 2. 最能体现湖笔工艺特色的是___________。( ) A.羊毫 B.狼毫 C.兼毫 D.紫毫 3.下面不属于湖笔的制作工艺________( )。 A.择料 B.结头 C.成笔 D.镶嵌 4.下面不属于湖笔四大特色是_______( ) A.尖 B.直 C.圆 D.齐 三、判断题。? 1.湖笔按材料可分为大楷、寸楷、中楷、小楷四种,有200多个品种。( ) 2.湖笔是纯手工制作的,工艺十分复杂,一般需要经过择料、结头、装套、镶嵌、刻字等21道大工序才能完成。( ) 3.选料精细、制作工艺精湛的湖笔,具有“尖、齐、圆、健”四大特色。( ) 4. 湖州市善琏镇是湖笔的发源地和主要产区,有“笔乡”的美称。( ) 四、简答题。 1.你知道湖笔的种类有哪些吗? 2.你知道羊毫笔的材料是如何挑选的? 3. 湖笔又称“湖颖”,说说你对颖的理解。 第16课湖笔甲天下练习答案 1、 填空题。 1. 毛笔 文房四宝 湖笔 2. 善琏镇 笔都 3. 羊毫 兼毫 寸楷 小楷 4. 湖颖 最大 5. 结头 镶嵌 解析:主要考察学生对课本内容的掌握情况。 二、1.D 解析:主要考察学生对文房四宝的掌握情况。 2.A 解析:主要考察学生对湖笔工艺特色的掌握。 3.C 解析:主要考察学生对湖笔的制作工艺的掌握。 4.B 解析:主要考察学生对四大特色的了解。 三、判断题。 1、× 解析:大楷、寸楷、中楷、小楷是按规格分的。 2、√ 解析:主要考察学生对湖笔的制作工艺的掌握。 3.√ 解析:主要考察学生对湖笔的制作工艺特色的掌握。 4.× 解析: 湖州市善琏镇是湖笔的发源地和主要产区,有“笔都”的美称。 四、简单题。 2.答:羊毫笔的选料必须要用杭嘉湖地区出产的山羊腋下或脖子下保留完整锋颖的毛,由工人完全依靠肉眼精心挑选,真是“千万毛中选一毫”啊! 解析:主要考察学生对羊毫笔的选料的掌握情况。 3.答:颖是指笔锋尖端处整齐透亮的部分,是湖笔最大的特点。 解析:主要考察学生对颖的理解掌握。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:18-5055068 [精] 浙教版人·社会·自然 三年级第15课 王星记纸扇(课件+教学设计+练习)

    小学专题教育/人&·自然&·社会/浙教版/三年级/第15课 王星记纸扇

    中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版人·社会·自然三年级第15课王星记纸扇 教学设计 课题 王星记纸扇 单元 第二单元 学科 人·社会·自然 年级 三年级 学习 目标 1.了解王星记纸扇制作工艺、发展及艺术特色。? 2.了解中国的扇文化,并对此产生喜爱之情。? 3.为浙江有如此工艺精湛、文化内涵丰富的艺术品而感到骄傲。 重点 了解王星记纸扇制作工艺、发展及艺术特色。? 难点 为浙江有如此工艺精湛、文化内涵丰富的艺术品而感到骄傲。? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师: 同学们,观察下面的图片,你知道我国扇子的演变吗? (学生各抒己见) 扇子最初,是一种礼仪工具,是统治阶级为了彰显自己的地位与特权而使用的。 最早的扇子出现于商代,是用五光十色的雄雉尾羽制成的,故称之为“翟扇”。 至少在汉代就出现了团扇,因为是用绢制成的,故又称为罗扇、纨扇,团扇形如圆月,暗合中国人团圆如月、合欢吉祥之意,故又称为合欢扇。 折扇始于日本。北宋时期我国已开始有折扇出现和使用,不过宋元间使用折扇的人还不多,明代折扇广泛流行,清代是折扇大发展的时期,它不仅是一种用以生风取凉的工具,而且成了一种艺术品,一种身份、地位、品位的象征,一种社会角色的道具。 板书课题 王星记纸扇 思考回答。 从学生感兴趣的话题出发,激发学生学习热情,提高学生的课堂参与度,引出课题。 讲授新课 一、了解王星记纸扇1.同学们,你对王星记纸扇有哪些了解吗? (各抒己见) 王星记扇子是浙江著名的工艺品,素有“杭州雅扇”之称,与杭州丝绸、西湖龙井茶齐名.号称“杭州三绝”。 2.同学们,你了解王星记纸扇的历史吗? (各抒己见) 王星记扇庄创建于1875年,老板王星斋是制扇能手,精通黑纸扇技艺。至今100多年过去了,简陋的制扇作坊已发展成设备齐全技术雄厚的专业纸扇厂。 3.同学们,你了解王星记纸扇的特点是什么吗? (各抒己见) 王星记纸扇用料考究,大多选用细匀的竹子做扇骨,以桑皮纸为扇面,采用高山柿漆为制扇用的黏料,制作工艺可讲究了! 4.同学们,你了解王星记纸扇的都有哪些种类吗? 王星记扇子的品种多样,有黑纸扇、工艺挂扇、白纸扇、香木扇、冲花扇、微型扇、仿象牙扇,工艺檀香扇、柏木扇等,真是品种齐全,花色繁多。 二、了解王星记黑纸扇的工艺 1.同学们,你了解王星记纸扇的构成吗? (各抒己见) 一把扇子由扇面、扇骨、扇柄等几部分构成。 2.同学们,你知道一把漂亮的黑纸扇的是怎么制作的吗? 生1:制作黑纸扇的工艺非常复杂:需要经过制骨、糊面、折面、上色、整形、砂磨、整理等72道工序。 生2:再加上泥金、泥银、剪贴、绘画、书法等多种形式的艺术加工,才能制成一把黑纸扇。 生3:它还能闯三关--------不怕雨淋、不怕日晒、不会褪色 ,被人们誉为“一把扇子半把伞”。 3.同学们,你能不能从扇子的种类、材质、形状、艺术特色等方面向大家展示介绍你了解的王星记扇子? 生1: 檀香扇是以檀香木为原料制成的折扇;木材主要产于印度和东南亚一带。用于制扇的檀香木,树龄需要几十年以上,可见檀香木的珍贵与稀少。制成扇子,“有扇在香存”之誉,一把檀香扇保存数十年之后,依然香味幽雅。 生2:白纸扇扇骨一般以竹骨为主,采用2年以上的冬竹,经防蛀、防霉处理,以达到耐用目的。白纸扇扇面一般有矾面,真丝绢面。矾面采用上好的宣纸,经制扇面师傅精心表制,制成的扇面成为了书画爱好者挥毫泼墨的极佳载体。 课前收集资料, 课堂展示 小组讨论,展示答案。 观察图片,讨论问题 课前收集资料, 课堂展示 培养团队合作能力和沟通表达能力。 培养学生的分析能力及语言表达能力。 培养理解能力和语言表达能力。 通过讨论分析,对问题的理解更加的深刻。 拓展提高 观看视频《江南制造》。活动:同学们,请按照下面的流程。制作出一把自己喜欢扇子吗? 1.设计好扇面图案,美化好后剪下来。 2.制作好扇骨。 3.把扇面和扇骨黏合起来。 4.做好扇柄,加上适当的装饰 讨论问题, 小组展示 让学生了解更多江南匠品和匠工的故事,为我国文化艺术感到骄傲。开拓学生的视野,增强学生课外知识。 课堂小结 总结全文,整体掌握 板书 王星记纸扇 一、了解青王星记纸扇 1.概况 2.历史 3.特点 4.种类 二、了解王星记黑纸扇的工艺 突出课文重点,引导学生有条理地掌握课文内容 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 15 王星记纸扇 浙教版 三年级 新知导入 想一想 观察下面的图片,了解我国扇子演变的历史。 新知导入 扇子最初,是一种礼仪工具,是统治阶级为了彰显自己的地位与特权而使用的。 新知导入 最早的扇子出现于商代,是用五光十色的雄雉尾羽制成的,故称之为“翟扇”。 诸葛亮 新知导入 至少在汉代就出现了团扇,因为是用绢制成的,故又称为罗扇、纨扇,团扇形如圆月,暗合中国人团圆如月、合欢吉祥之意,故又称为合欢扇。 新知导入 折扇始于日本。北宋时期我国已开始有折扇出现和使用,不过宋元间使用折扇的人还不多,明代折扇广泛流行,清代是折扇大发展的时期,它不仅是一种用以生风取凉的工具,而且成了一种艺术品,一种身份、地位、品位的象征,一种社会角色的道具。 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 王星记纸扇 新知讲解 一、了解王星记纸扇 1.同学们,你对王星记纸扇有哪些了解吗? 王星记扇子是浙江著名的工艺品,素有“杭州雅扇”之称,与杭州丝绸、西湖龙井茶齐名.号称“杭州三绝”。 王星记纸扇 新知讲解 2.同学们,你了解王星记纸扇的历史吗? 王星记扇庄创建于1875年,老板王星斋是制扇能手,精通黑纸扇技艺。至今100多年过去了,简陋的制扇作坊已发展成设备齐全技术雄厚的专业纸扇厂。 王星记扇庄 新知讲解 杭州王星记扇业有限公司 新知讲解 扇骨:细匀的竹子 扇面:桑皮纸 黏料:高山柿漆 (制作工艺讲究) 3. 王星记纸扇的特点 新知讲解 扇骨—— 选用细匀的竹子 新知讲解 以桑皮纸为扇面 采用高山柿漆为制扇用的黏料 新知讲解 王星记扇子的品种多样,有黑纸扇、工艺挂扇、白纸扇、香木扇、冲花扇、微型扇、仿象牙扇,工艺檀香扇、柏木扇等,真是品种齐全,花色繁多。 4. 王星记纸扇的种类 黑纸扇 新知讲解 工艺挂扇 白纸扇 香木扇 新知讲解 檀香扇 仿象牙扇 柏木扇 新知讲解 二、了解王星记黑纸扇的工艺 1.同学们,你了解王星记纸扇的构成吗? 一把扇子由扇面、扇骨、扇柄等几部分构成。 扇面 扇骨 新知讲解 制骨 糊面 制作黑纸扇的工艺非常复杂:需要经过制骨、糊面、折面、上色、整形、砂磨、整理等72道工序。 2. 一把漂亮的黑纸扇是怎么制作的? 新知讲解 再加上泥金、泥银、剪贴、绘画、书法等多种形式的艺术加工,才能制成一把黑纸扇。 新知讲解 它还能闯三关 --------不怕雨淋、不怕日晒、不会褪色 ,被人们誉为“一把扇子半把伞”。 新知讲解 3.同学们,你能不能从扇子的种类、材质、形状、艺术特色等方面向大家展示介绍你了解的王星记扇子? 檀香扇 白纸扇 新知讲解 檀香扇是以檀香木为原料制成的折扇;木材主要产于印度和东南亚一带。用于制扇的檀香木,树龄需要几十年以上,可见檀香木的珍贵与稀少。制成扇子,“有扇在香存”之誉,一把檀香扇保存数十年之后,依然香味幽雅。 新知讲解 白纸扇扇骨一般以竹骨为主,采用2年以上的冬竹,经防蛀、防霉处理,以达到耐用目的。白纸扇扇面一般有矾面,真丝绢面。矾面采用上好的宣纸,经制扇面师傅精心表制,制成的扇面成为了书画爱好者挥毫泼墨的极佳载体。 王星记老员工把扇子当成了有灵性的伙伴,当成了自己的孩子。每一把扇子的诞生,都是制扇师傅艺术生命的延续。一扇绝,绝天下;一技绝,绝古今。如今,王星记的制扇技艺被列入国家级非物质文化遗产保护名录。 课外链接 区区一把纸扇,可以卖到几百甚至几万元,但是仍然风行市场,畅销不衰。在网上也被众多网友追捧,被誉为“中国最好的扇子”。 它历来被书画名家们题字作画;被国家博物馆收藏;被国家元首作为“国礼”馈赠;被国外商人称为“东方瑰宝”争销而远渡重洋。 ——他就是“王星记纸扇” 王星记深受人们的喜欢,外国人也特别喜欢这具有中国特色的扇子。所以,虽然现在科技发达了,夏天人们用扇子的机会也不多了,但王星记纸扇依然很有市场,卖的很红火呢! 拓展提高 观看视频《江南制造》 活动:按照下面的流程,制作出一把自己喜欢扇子。 1.设计好扇面图案,美化好后剪下来。 2.制作好扇骨。 3.把扇面和扇骨黏合起来。 4.做好扇柄,加上适当的装饰。 课后活动 课堂总结 同学们,这节课我们走进了王星记扇庄,了解了王星记纸扇的历史、特点和工艺,并且大胆创新制作了一把独特的王星记纸扇。扇文化作为咱们中国传统文化中的一部分,它能纳天地于方寸之间,同时也将中国的文化融进。扇骨材料以竹子为主,竹象征着君子,直而不屈。这样的妙物,是前人赠与我们的宝贵财富,咱们可要好好地继承和发扬。? 上21世纪教育网 下精品教学资源 板书设计 王星记纸扇 一、了解青王星记纸扇 1.概况 2.历史 3.特点 4.种类 二、了解王星记黑纸扇的工艺 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 第15课 王星记纸扇 同步练习 1、填空题。 1. 王星记扇子是浙江著名的工艺品,素有“_________”之称,与_________、_________齐名.号称“杭州三绝”。 2. 王星记扇庄创建于_________年,老板________是制扇能手,精通_________ 技艺。 3. 王星记纸扇用料考究,大多选用细匀的_________做扇骨,以__________纸为扇面,采用__________为制扇用的黏料,制作工艺可讲究了! 4.王星记扇子的品种多样,有________、工艺挂扇、________、香木扇、冲花扇、微型扇、仿象牙扇,________、柏木扇等,真是品种齐全,花色繁多。 二、选择正确的答案写在括号里。 1 下面不属于“杭州三绝”的是_________。( ) A. 王星记扇子 B. 杭州丝绸 C. 西湖龙井 D. 青田石雕 2. 王星记扇庄创建于___________。( ) A.1975年 B.1875年 C.1785年 3.王星记扇庄的创建人是________( )。 A.王星斋 B.王星斋 C.王星记 4.下面不属于制作王星记扇子材料的是_______( ) A. 细匀的竹子 B.桑皮纸 C.牛皮 D.柿漆 三、判断? 1. 王星记扇子中的黑纸扇被称为“贡扇”。( ) 2.白纸扇有“一把扇子半把伞”之称。 ( ) 3.王星记纸扇用料考究,大多选用细匀的竹子做扇骨,以桑皮纸为扇面,采用高山柿漆为制扇用的黏料,制作工艺可讲究了!( ) 4. 柏木扇是以檀香木为原料制成的折扇。( ) 四、简答题。 1.?例举出你知道的王星记扇子的品种?(4种) 2.为什么黑纸扇有“一把扇子半把伞”之称? 3.你能简述黑纸扇的制作工艺工序吗? 第15课王星记纸扇练习答案 1、 填空题。 1. 杭州雅扇 杭州丝绸 西湖龙井茶 2. 1875 王星斋 黑纸扇 3. 竹子 高山柿漆 桑皮 4. 黑纸扇 白纸扇 工艺檀香扇 解析:主要考察学生对课本内容的掌握情况。 二、1.D 解析:主要考察学生对杭州三绝的掌握情况。 2.B 解析:主要考察学生对王星记扇庄创建的时间的掌握。 3.A 解析:主要考察学生对王星记扇庄的创建人的掌握情况。 4.C 解析:主要考察学生对王星记扇子材料的了解。 三、判断题。 1、× 解析:主要考察学生对王星记扇子中的黑纸扇的掌握情况。 2、× 解析:黑纸扇因为不怕雨淋、不怕日晒、不会褪色 ,所以被称为“一把扇子半把伞”。 3.√ 解析:主要考察学生对王星记扇子的材料的掌握情况。 4.× 解析:檀香扇是以檀香木为原料制成的折扇。 四、简单题。 1.答: 黑纸扇、工艺挂扇、白纸扇、 香木扇、冲花扇、微型扇、 仿象牙扇、工艺檀香扇、 柏树扇等 (答案不统一) 解析:主要考察学生对王星记扇子的品种的掌握情况。 2.答: 不怕雨淋、不怕日晒、不会褪色 解析:主要考察学生对黑纸扇特点的掌握情况。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:18-5055064 [精] 浙教版人·社会·自然 三年级第14课青田石雕 (课件+教学设计+练习)

    小学专题教育/人&·自然&·社会/浙教版/三年级/第14课 青田石雕

    中小学教育资源及组卷应用平台 浙江版人·社会·自然三年级第14课青田石雕教学设计 课题 青田石雕 单元 第二单元 学科 人·社会·自然 年级 三年级 学习 目标 1.了解青田石雕的概况和艺术特色。? 2.知道青田石雕的特点。? 3.培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。 重点 了解青田石雕的概况和艺术特色、特点。? 难点 培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师: 同学们,你知道"浙江三雕"指的是什么吗? (学生各抒己见) 板书课题 青田石雕 思考回答。 从学生感兴趣的话题出发,激发学生学习热情,提高学生的课堂参与度,引出课题。 讲授新课 一、了解青田石雕1.同学们,你对青田石雕有哪些了解吗? (各抒己见) 青田石雕是指以青田石为材料雕制而成的中国传统工艺品。2006年,青田石雕入选第一批国家级非物质文化遗产名录。 2.同学们,你知道青田石雕的材料是什么吗? (各抒己见) 生1:青田石产于中国东部浙江省的青田县,这里历来被人们称为"中国石雕之乡"。 生2:青田石色彩丰富,质地细腻,软硬适中,具有“纯、净、正鲜、透、灵”的特点,可雕性极强。 同学们,你了解青田石雕的特点是什么吗? (各抒己见) 生1:青田石雕自成流派,奔放大气,细腻精巧,形神兼备。 生2:雕刻艺人们善于“相石”,运用“因势造型、依色取巧”的技艺,利用石料的天然色彩、纹理形态进行精心设计,比如用红色雕高粱,用黄色雕玉米。这样雕刻出来的石雕作品形象逼真,玲珑剔透,具有“精、细、美、奇、真”的特点,因此被喻为“在石头上绣花”。 二、学会鉴赏青田石雕 请同学们,从质地、颜色、造型等方面说说对下面作品的看法? (各抒己见) 生1:这幅花好月圆是倪东方大师的作品,这幅作品,月亮主体物,与周围的花丛,相互照应,相得益彰。 生:2: 这幅桃园结义以《三国演义》里的故事为背景,内容丰富,人物栩栩如生。 课前收集资料, 课堂展示 小组讨论,展示答案。 观察图片,讨论问题 课前收集资料, 课堂展示 培养团队合作能力和沟通表达能力。 培养学生的分析能力及语言表达能力。 培养理解能力和语言表达能力。 通过讨论分析,对问题的理解更加的深刻。 拓展提高 这幅桃园结义以《三国演义》里的故事为背景,内容丰富,人物栩栩如生。 传说一:相传远古时代,一块女娲用来补天剩下的五彩遗石,因自愧派不上用场,于是向娲皇请缨到下界,后来五彩遗石下凡的地方就是青田县,这块五彩遗石也因此被称为青田石。 传说二:相传古时,青田山口村住着一位青年农民,靠卖柴度日。一天,他在山上砍柴时不小心将柴刀砍在石头上,石头被 "啪"地劈落一块,捡起一看,那石头晶莹透亮,色彩斑斓, 美丽极了。他将那块石头带回家,琢磨成一颗石珠,挂在女儿的脖子上。乡亲们争相观看,后来都纷纷仿效,上山寻找那奇妙的石头,做成各式各样的装饰品。 讨论问题, 小组展示 开拓学生的视野,增强学生课外知识。 课堂小结 总结全文,整体掌握 板书 青田石雕 一、了解青田石雕 1.概况 2.材料3.特点 二、学会鉴赏青田石雕 突出课文重点,引导学生有条理地掌握课文内容 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 14 青田石雕 浙教版 三年级 新知导入 想一想 同学们,你知道"浙江三雕"指的是什么吗? 新知导入 东阳木雕 黄杨木雕 青田石雕 今天,我们一起来了解青阳石雕。 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 青田石雕 新知讲解 一、了解青田石雕 1.同学们,你对青田石雕有哪些了解吗? 青田石雕是指以青田石为材料雕制而成的中国传统工艺品。2006年,青田石雕入选第一批国家级非物质文化遗产名录。 青田石雕 新知讲解 2.同学们,你知道青田石雕的材料是什么吗? 青田石产于中国东部浙江省的青田县,这里历来被人们称为"中国石雕之乡"。 新知讲解 青田风光 新知讲解 青田石色彩丰富,质地细腻,软硬适中,具有“纯、净、正鲜、透、灵”的特点,可雕性极强。 新知讲解 青田石是青色为基色主调,寿山石则红、黄、白数种颜色并存。青田石的名品有灯光冻、鱼脑冻、酱油冻、封门青、不景冻、薄荷冻、田墨、田白等。 新知讲解 青田石 新知讲解 青田石刻章 新知讲解 青田石雕自成流派,奔放大气,细腻精巧,形神兼备。 3.同学们,你了解青田石雕的特点是什么吗? 新知讲解 雕刻艺人们善于“相石”,运用“因势造型、依色取巧”的技艺,利用石料的天然色彩、纹理形态进行精心设计,比如用红色雕高粱,用黄色雕玉米。这样雕刻出来的石雕作品形象逼真,玲珑剔透,具有“精、细、美、奇、真”的特点,因此被喻为“在石头上绣花”。 新知讲解 青田石雕 新知讲解 二、学会鉴赏青田石雕 请同学们,从质地、颜色、造型等方面说说对下面作品的看法? 新知讲解 这幅花好月圆是倪东方大师的作品,这幅作品,月亮主体物,与周围的花丛,相互照应,相得益彰。 新知讲解 新知讲解 这幅桃园结义以《三国演义》里的故事为背景,内容丰富,人物栩栩如生。 拓展提高 同学们,你知道浙江哪些有关青田石雕的传说? 传说一 相传远古时代,一块女娲用来补天剩下的五彩遗石,因自愧派不上用场,于是向娲皇请缨到下界,后来五彩遗石下凡的地方就是青田县,这块五彩遗石也因此被称为青田石。 拓展提高  传说二 相传古时,青田山口村住着一位青年农民,靠卖柴度日。一天,他在山上砍柴时不小心将柴刀砍在石头上,石头被 "啪"地劈落一块,捡起一看,那石头晶莹透亮,色彩斑斓, 美丽极了。他将那块石头带回家,琢磨成一颗石珠,挂在女儿的脖子上。乡亲们争相观看,后来都纷纷仿效,上山寻找那奇妙的石头,做成各式各样的装饰品。 课堂总结 本节课我们学习了《青田石雕》,通过学习了解青田石雕的概况和艺术特色。也知道青田石雕的特点和历史传说。从而培养对民间木艺术的研究兴趣和鉴赏能力。 板书设计 青田石雕 一、了解青田石雕 1.概况 2.材料 3.特点 二、学会鉴赏青田石雕 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 第14课青田石雕同步练习 1、填空题。 1. 青田石雕是指以__________为材料雕制而成的中国传统工艺品。 2. 青田石色彩__________,质地细腻,__________ ,具有“纯、净、__________、透、灵”的特点,__________极强。 3. 雕刻艺人们善于“________”,运用“_________ 、__________”的技艺,利用石料的天然色彩、纹理形态进行精心设计。这样雕刻出来的石雕作品_________ ,________,具有“精、细、美、奇、真”的特点,因此被喻为“在石头上______”。 二、选择正确的答案写在括号里。 1 观察下面的作品中那一幅是青田石雕_________。( ) A. B. C. 2. 下面不属于青田石的特点的是___________。( ) A.纯、净 B.正鲜、 C.透、灵 D.质地坚硬 3.下面关于青田石雕说法不正确的________( )。 A.因产于浙江东阳而得名 B.以青田石为材料 C.被喻为“在石头上绣花” 4.被人们称为"中国石雕之乡"是_______( ) A. 东阳 B.青田 C.乐清 三、判断题。 1. 2007年,青田石雕入选第一批国家级非物质文化遗产名录。( ) 2.青田石色彩丰富,质地粗糙,软硬适中,具有“纯、净、正鲜、透、灵”的特点,可雕性极强。 ( ) 3.青田石雕作品形象逼真,玲珑剔透,具有“精、细、美、奇、真”的特点,。( ) 4. 青田石产于中国东部浙江省的青田县,这里历来被人们称为"中国石雕之乡"。 ( ) 四、简答题。 1.简述你对青田石雕有哪些了解吗? 2.你知道青田石雕的材料的特点是什么吗? 3.你了解青田石雕的特点是什么吗? 第14课青田石雕练习答案 1、 填空题。 1. 青田石 2. 丰富 软硬适中 正鲜 可雕性 3. 相石 因势造型 依色取巧 形象逼真 玲珑剔透 绣花 解析:主要考察学生对课本内容的掌握情况。 二、1.C 解析:主要考察学生对青田石雕的掌握情况。 2. D 解析:主要考察学生对青田石的特点 3.A 解析:主要考察学生对青田石雕的掌握情况。 4.B 解析:主要考察学生对青田县的了解。 三、判断题。 1、× 解析:2006年,青田石雕入选第一批国家级非物质文化遗产名录。 2、× 解析: 青田石色彩丰富,质地细腻,软硬适中, 3.√ 解析:主要考察学生对青田石雕作品特点的掌握情况。 4.√ 解析:主要考察学生对青田石产地的掌握情况。 四、简单题。 1.答: 青田石雕是指以青田石为材料雕制而成的中国传统工艺品。2006年,青田石雕入选第一批国家级非物质文化遗产名录。 解析:主要考察学生对青田石雕的掌握情况。 2.答: 青田石色彩丰富,质地细腻,软硬适中,具有“纯、净、正鲜、透、灵”的特点,可雕性极强。 解析:主要考察学生对青田石特点的掌握情况。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:18-5055063 [精] 浙教版人·社会·自然 三年级第13课浙江木雕 (课件+教学设计+练习)

    小学专题教育/人&·自然&·社会/浙教版/三年级/第13课 浙江木雕

    中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版人·社会·自然三年级第13课浙江木雕教学设计 课题 浙江木雕 单元 第二单元 学科 人·社会·自然 年级 三年级 学习 目标 了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。? 知道东阳木雕以浮雕为主,黄杨木雕则是一种圆雕。? 3、培养对民间木艺术的研究兴趣和鉴赏能力。 重点 了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。? 难点 知道东阳木雕以浮雕为主,黄杨木雕则是一种圆雕。? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师: 同学们,请观察下面的图片,你知道图片里面画的是什么? (学生各抒己见) 板书课题 浙江木雕 思考回答。 从学生感兴趣的话题出发,激发学生学习热情,提高学生的课堂参与度,引出课题。 讲授新课 了解浙江木雕1.同学们,你知道什么是中国四大木雕吗? (各抒己见) 中国最著名的四大木雕有:东阳木雕、黄杨木雕、潮州木雕(金漆木雕)、龙眼木雕 2.同学们,你知道浙江有哪些著名的木雕吗? (各抒己见) 东阳木雕与黄杨木雕都是浙江有名的木雕。 二、认识东阳木雕 1.同学们,你知道东阳木雕的地位吗? (各抒己见) 东阳木雕是中国民间雕刻艺术之一,因产于浙江东阳而得名,是中国四大木雕之一, 被誉为“神州瑰宝”的,距今已经有1000多年的历史了。 东阳木雕很早就开始出口,现已销往80多个国家和地区,曾先后在30多个国家和地区展出,赢得了“天下第一雕”的美誉。 2.同学们,你知道东阳木雕的材料和特点吗? (各抒己见) 东阳木雕选择香樟木等上乘木材雕刻,一般不加彩绘 ,这样就能保留木材的天然本色,使人们更好地欣赏雕工的高超技艺,所以又称“白木雕”。 东阳木雕,是以平面浮雕为主的雕刻艺术。其多层次浮雕、并结合多种雕刻手法、层次丰富、散点透视构图、保留平面的装饰,形成了自己鲜明的特色。 三、认识黄杨木雕 1.同学们,查阅资料,说说你对黄杨木雕的了解?(各抒己见)浙江非常有名外,还有一种黄杨木雕也很出名。黄杨木雕发源于温州乐清,是以黄杨木做雕刻材料的民间工艺品。 2.同学们,你知道黄杨木雕的材料和特点吗?(各抒己见)黄杨以黄杨木为材料,呈乳黄色,颜色随时间流逝由浅变深,给人以古朴典雅的美感。黄杨木雕以圆雕为主,雕刻手法多样,作品玲珑精巧,常供人们案头摆设。 3.同学们,请观察下面两幅图片,说说东阳木雕与黄杨木雕有什么区别? 生1: 这幅东阳木雕的佛像是木材的天然本色,以浮雕为主,除了佛像意外,周围还雕刻其他的图案,内容很丰富。 生:2: 这尊黄杨木雕的佛像呈乳黄色可见年代久远,这尊佛像以圆雕为主,雕刻手法多样,尤其是佛的面部表情活灵活现,栩栩如生。 课前收集资料, 课堂展示 小组讨论,展示答案。 观察图片,讨论问题 课前收集资料, 课堂展示 培养团队合作能力和沟通表达能力。 培养学生的分析能力及语言表达能力。 培养理解能力和语言表达能力。 通过讨论分析,对问题的理解更加的深刻。 拓展提高 同学们,你都知道浙江还有那些著名的雕刻吗? 浙江的"东阳木雕"与"青田石雕""黄杨木雕"并称"浙江三雕"。青田石产于中国东部浙江省的青田县,这里历来被人们称为"中国石雕之乡"。青田石雕自成流派,奔放大气,细腻精巧,形神兼备。 讨论问题, 小组展示 开拓学生的视野,增强学生课外知识。 课堂小结 本节课我们学习了《南浙江木雕》,通过学习了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。也知道东阳木雕以浮雕为主,黄杨木雕则是一种圆雕。从而培养对民间木艺术的研究兴趣和鉴赏能力。 总结全文,整体掌握 板书 南浙江木雕 一、了解浙江木雕 二、认识东阳木雕三、认识黄杨木雕 突出课文重点,引导学生有条理地掌握课文内容 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 13 浙江木雕 浙教版 三年级 新知导入 想一想 同学们,请观察下面的图片,你知道图片里面画的是什么吗? 21世纪教育网 新知导入 21世纪教育网 21世纪教育网 新知导入 21世纪教育网 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 浙江木雕 新知讲解 一、了解浙江木雕 1.同学们,你知道中国四大木雕都有哪些吗? 中国最著名的四大木雕有:东阳木雕、黄杨木雕、潮州木雕(金漆木雕)、龙眼木雕 新知讲解 东阳木雕 黄杨木雕 潮州木雕 龙眼木雕 21世纪教育网 新知讲解 2.同学们,你知道浙江有哪些著名的木雕吗? 东阳木雕与黄杨木雕都是浙江有名的木雕。 东阳木雕 黄杨木雕 新知讲解 1.同学们,你知道东阳木雕的地位吗? 东阳木雕是中国民间雕刻艺术之一,因产于浙江东阳而得名,是中国四大木雕之一, 被誉为“神州瑰宝”的,距今已经有1000多年的历史了。 二、认识东阳木雕 新知讲解 东阳木雕很早就开始出口,现已销往80多个国家和地区,曾先后在30多个国家和地区展出,赢得了“天下第一雕”的美誉。 21世纪教育网 新知讲解 2. 你知道东阳木雕的材料和特点吗? 东阳木雕选择香樟木等上乘木材雕刻,一般不加彩绘 ,这样就能保留木材的天然本色,使人们更好地欣赏雕工的高超技艺,所以又称“白木雕”。 新知讲解 东阳木雕,是以平面浮雕为主的雕刻艺术。其多层次浮雕、并结合多种雕刻手法、层次丰富、散点透视构图、保留平面的装饰,形成了自己鲜明的特色。 21世纪教育网 新知讲解 东阳木雕 新知讲解 1. 查阅资料,说说你对黄杨木雕的了解。 三、认识黄杨木雕 浙江非常有名外,还有一种黄杨木雕也很出名。黄杨木雕发源于温州乐清,是以黄杨木做雕刻材料的民间工艺品。 新知讲解 2. 你知道黄杨木雕的材料和特点吗? 黄杨以黄杨木为材料,呈乳黄色,颜色随时间流逝由浅变深,给人以古朴典雅的美感。黄杨木雕以圆雕为主,雕刻手法多样,作品玲珑精巧,常供人们案头摆设。 21世纪教育网 新知讲解 黄杨木雕 交流鉴赏 3.活动:观察下面两幅图片,说说东阳木雕与黄杨木雕有什么区别。 东阳木雕 黄杨木雕 新知讲解 这幅东阳木雕的佛像是木材的天然本色,以浮雕为主,除了佛像意外,周围还雕刻其他的图案,内容很丰富。 新知讲解 这尊黄杨木雕的佛像呈乳黄色可见年代久远,这尊佛像以圆雕为主,雕刻手法多样,尤其是佛的面部表情活灵活现,栩栩如生。 拓展提高 你知道浙江还有哪些著名的雕刻吗? 浙江的"东阳木雕"与"青田石雕""黄杨木雕"并称"浙江三雕"。青田石产于中国东部浙江省的青田县,这里历来被人们称为"中国石雕之乡"。青田石雕自成流派,奔放大气,细腻精巧,形神兼备。 青田石雕 拓展提高 青田石雕是以青田石为雕刻材料。其青田石,在地质学上称为"叶蜡石",是一种耐高温的矿物。青田石色彩丰富、光泽秀润,质地细腻,软硬适中,可雕性极强。用青田石雕制的作品五彩缤纷、玲珑剔透、晶莹如玉,别具艺术效果。 拓展提高 21世纪教育网 课堂总结 本节课我们学习了《浙江木雕》,通过学习了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。也知道东阳木雕以浮雕为主,黄杨木雕则是一种圆雕,从而培养对民间木艺术的研究兴趣和鉴赏能力。 上21世纪教育网 下精品教学资源 板书设计 浙江木雕 一、了解浙江木雕 二、认识东阳木雕 三、认识黄杨木雕 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 第13课浙江木雕 同步练习 1、填空题。 1.被誉为“__________”的东阳木雕,是中国四大木雕之一, 已经有1000多年的历史了。 2. 东阳木雕选择__________等上乘木材雕刻,一般不加__________ ,这样就能保留木材的天然本色,使人们更好地欣赏雕工的高超技艺,所以又称“__________”。 3. 东阳木雕以________为主,并结合多种雕刻手法,层次丰富。 4.黄杨木雕发源于温州________,是以黄杨木做雕刻材料的民间工艺品,呈________,颜色随时间流逝由浅变深,给人以古朴典雅的美感。黄杨木雕以________为主,雕刻手法多样,作品玲珑精巧,常供人们案头摆设。 二、选择正确的答案写在括号里。 1 观察下面两幅图片那一幅是东阳木雕_________。( ) A. B. 2. 根据黄杨木雕的材料和特点,说说下面三尊木雕哪一尊的年代更久远___________。( ) A. B. C. 3.下面关于东阳木雕说法不正确的________( )。 A.因产于浙江东阳而得名 B.以黄杨木为材料 C.被誉为“神州瑰宝” 4.下面关于黄杨木雕的说法正确的是_______( ) A. 又称“白木雕” B.以平面浮雕为主 C.呈乳黄色,颜色随时间流逝由浅变深, 三、判断? 1. 黄杨木雕很早就开始出口,现已销往80多个国家和地区,曾先后在30多个国家和地区展出,赢得了“天下第一雕”的美誉。( ) 2.东阳木雕发源于温州乐清,是以黄杨木做雕刻材料的民间工艺品,( ) 3.黄杨木雕以圆雕为主,雕刻手法多样,作品玲珑精巧,常供人们案头摆设。( ) 4.东阳木雕以平面浮雕为主,并结合多种雕刻手法,层次丰富。( ) 四、简答题。 1.?你知道东阳木雕的地位吗? 2. 你知道东阳木雕的材料和特点吗?? 3.你知道黄杨木雕的材料和特点吗? 第13课浙江木雕练习答案 1、 填空题。 1. 神州瑰宝 2. 香樟木 彩绘 白木雕 3. 平面浮雕 4. 乐清 乳黄色 圆雕 解析:主要考察学生对课本内容的掌握情况。 二、1.A 解析:主要考察学生对东阳木雕的掌握情况。 2.C 解析:主要考察学生对黄杨木雕的掌握情况。黄杨以黄杨木为材料,呈乳黄色,颜色随时间流逝由浅变深。 3. B 解析:主要考察学生对东阳木雕材料的掌握情况。东阳木雕选择香樟木等上乘木材雕刻。 4.C 解析:主要考察学生对黄杨木雕的掌握情况。 三、判断题。 1、× 解析:主要考察学生对东阳木雕的掌握情况。 2、× 解析:主要考察学生对黄杨木雕的掌握情况。 3.√ 解析:主要考察学生对黄杨木雕的掌握情况。 4.√ 解析:主要考察学生对东阳木雕的掌握情况。 四、简单题。 1.答: 东阳木雕是中国民间雕刻艺术之一,因产于浙江东阳而得名,是中国四大木雕之一, 被誉为“神州瑰宝”的,距今已经有1000多年的历史了。东阳木雕很早就开始出口,现已销往80多个国家和地区,曾先后在30多个国家和地区展出,赢得了“天下第一雕”的美誉。 解析:主要考察学生对东阳木雕的掌握情况。 2.答: 东阳木雕选择香樟木等上乘木材雕刻,一般不加彩绘 ,这样就能保留木材的天然本色,使人们更好地欣赏雕工的高超技艺,所以又称“白木雕”。东阳木雕以平面浮雕为主,并结合多种雕刻手法,层次丰富。 解析:主要考察学生对东阳木雕的掌握情况。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:18-5046999 生活离不开电教案

    小学专题教育/班会/其他

    《生活离不开电 》 一.教学目标 1、让学生了解电在人们生活中发挥着很大作用,家庭生活和社会生活都离不开电。 2、通过实地调查和亲身体验,感受电对我们生活的贡献。 3、让学生学会运用有关资料,培养学生收集和整理信息的能力。 二.教学准备 1、调查记录卡。 2、几种小型家用电器。 3、有关工业用电的图片和录像资料。 三.活动过程 一、收集活动;(收集你家或别人使用过的电器,并把电器的型号,品牌记录下来。) 种类 : 型号 : 品牌 : 二、个人汇报; 三、小调查:比较不同电器的耗电情况 类别 品牌生产厂家 使用寿命 平均寿命 四.小组汇报 1.看图说说电在生产和公共服务行业中的作用。 2.体验一天不用电的生活。 五.调查活动: 分组调查家用电器的用电情况,做好资料的收集与整理。 目的:安排一次调查活动,除了使学生了解电在生产和公共服务行业中的作用,还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。 调查对象:学生家长、商店服务员。 调查地点:你想到哪里去调查?如果是农村,是哪个村?如果是城市,是哪个小区?哪几幢楼?(范围可不要太大) 调查时间:我建议大家在双休日去调查,丰富一下自己的双休日生活。 组织形式:每组5-6人,自愿组合,每组推选一名组长、一名记录员。 调查提纲: 调查小组成员组长记录员、调查地点、调查时间、调查内容、记录 1、调查活动开始了,我们要注意什么? 2、要及时、如实地记录调查情况,可不能弄虚作假询问、交谈、要有礼貌,可不要损坏我们小学生的形象; 调查过程中,可能会碰到困难,需要你去克服,可不要退缩; 每个小组成员要团结合作、各施其职,可不要闹别扭;调查时,要注意安全,可不能让小小的意外发生。 3、调查活动结束了,我们还要做什么? 整理调查记录、撰写调查报告 小报告必须真实、准确反映调查情况,不许用猜想、想象代替事实。 小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳,得出应有的结论,找出事物的规律性。不能单纯罗列材料,也不能离开材料随便做结论。 小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。 “前言”是小报告的开头部分,一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等,有时还用来概述全文基本内容或点明中心。“主体”是小报告的主干部分,用来叙述调查中接触到的主要事实,并对事实进行分析、归纳。 4、评评自己在调查活动中的表现:优秀 良好 合格 调查期间,每天要写好日记,记下调查时碰到的困难,说说你是如何克服的,调查时的感受及收获。 四、课堂小结 这节课,你学到了什么?

  • ID:18-5046977 发明不神秘教案

    小学专题教育/班会/行为习惯养成教育

    《发明不神秘 》 教学目标 1、通过对20世纪重大发明的调查了解,引导学生加入到小发明小创造的行列中,激发学生创造发明的欲望。 2、提供大量的创造发明的成果,开阔学生的视野,培养学生的创造意识。 3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析,引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。 4、通过开展小发明、金点子主题征集活动,在思维和想象中体验创造的快乐。 5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理有关发明的小故事,学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的技能。 6、通过开展形式多样的主题创造预备活动,营造良好的小发明小创造氛围,提高学生探索、协作、创造的科学素养。 教学准备 1、收集尽可能多的少年儿童小发明的图片资料和文字资料。 2、收集有关20世纪重大发明的详细资料,包括这些发明的用途和发明者情况。 3、制作一些实用小发明,让学生进行情境模拟,学习相关的小发明知识。 4、准备一个微型“想法记录本”,让学生模仿教师的格式,把日常生活、学习、劳动中碰到的一些感到不方便、不顺手、不满意的问题记录下来,为活动做好前期素材准备。 5、根据条件自备有关小发明的录像资料。 活动过程 : (一)活动引入 看图谈话导入活动课题。“你知道下列产品是发明的成果吗?” (二)活动流程: 1、发明改变我们的生活 (1)看一看20世纪改变我们生活的发明,了解这些发明的用途和发明者;(2)引导学生学会仔细观察我们的周围,吃穿住行都在发生着哪些变化; (3)明确我们每个人都是潜在的创造者、发明家,通过爱迪生的故事激发学生创造发明的自信心。 2、生活处处有发明 (1)读一读、议一议、找一找,认识小发明能解决生活大问题; (2)开展小发明、金点子主题征集活动。 (3)说说同学中的发明故事。 (三)活动小结 1、通过今天的活动,我们要明白:既然我们享受着别人的发明给我们带来的巨大益处,我们就应该乐于用自己的发明去为别人服务。 2、活动评价。 (四)课后拓展 : (1)走进厨房找发明; (2)“我是未来发明家”演讲; (3)收集少年发明家的故事; (4)成立点子俱乐部。 四、课堂小结 这节课,你学到了什么?

  • ID:18-5044329 发明有办法 教案

    小学专题教育/班会/行为习惯养成教育

    《发明有办法》 教学目标: 1、初步了解社会需求、生活需求和个人希望是推动创造发明的基本动力。 2、通过对“希望孕育其中”、“缩小为我所有”、“模仿也可发明” 三大创造技法的认识及应用,培养学生的动手能力、探究欲望和创新思维。 3、指导学生学会从身边的事物中寻找小发明课题,进一步激发学生 开展小发明、小创造活动的兴趣。 4、通过实例分析,设计或改进一种物品,指导学生尝试解决生活中 的实际问题,进而体验创造发明的快乐和意义。 5、根据实际需要,尝试指导学生运用一种创造发明技法,进行有针 对性的主题小发明设计活动,培养学生综合应用发明技法的能力。 教学准备 1、“希望孕育其中”单元必备学具:各种笔、各种课桌图片。选用 教具:“童装的发展”或“椅子的变革”方面的图片及影像资料。 2、“缩小为我所有”单元必备学具:剪刀、胶水、折叠杯制作图。 选用教具:相关图片、多功能螺丝刀、组合工具、保温杯、折伞、卷 尺等等。 3、“模仿也可发明”单元必备学具:每个学生一张32开纸或纸飞机 制作图。 活动重难点: 1、分析几件根据人们生活需要而改进的日用品。 2、设计或改进生活用品。 教学过程: 一、谈话引入 你知道大胆的设想对发明有帮助吗?很多的发明都是通过大胆的设想得出的灵感,例如中央电视台第十频道的《我爱发明》专题中的很多发明都是通过大胆的设想,敢于动手设计和制造。这些发明人大多数都是普通的农民和工人。还有不少是小学生呢;同学们,只要你们敢于大胆地设想,敢于多动脑筋一定能成为发明人。 二、讲授新课 “希望孕育其中” 1、研究根据社会需要设计的几件产品。 (1)能折叠的书桌 师:你们知道大多数的书桌是什么样的吗?为什么有些家庭用的是能折叠的书桌? 讨论、比较普通的书桌与能折叠的书桌的优缺点。 小结归纳:通过讨论让学生知道有些家庭为了使家具不占地方,把书桌设计成折叠式的,从而认识社会需求是创造发明的基本动力。 (2)现代旅行包 观看“拉杆旅行箱”和“带轮旅行箱”实物 组织谈论:旅行箱的设计有什么特点?它们的设计依据是什么? 小结归纳:由于人们生活不断改善,旅游者日益增多,人们都希望旅行箱轻巧、方便、美观,于是拉杆旅行箱、带轮旅行箱等应运而生。 (3)简易摘果器 出示简易摘果器,老师的这个简易摘果器就是观看了中央电视台第十频道的《我爱发明》专题中的一位小学生的发明制作的。 通过观看讨论简易摘果器有什么有点?你还能给它加以改进吗? 小结归纳; 有些果树比较高,人很难够得着,特别是一些水果落下来容易破烂,用简易摘果器就解决了这个难题了。它也是根据人们的需求而设计生产的。 (4)电子灭蚊拍 出示电子灭蚊拍实物并提出设问:“你用过电子灭蚊拍吗?指导它为什么受消费者的欢迎?” 小结归纳:电子灭蚊拍使用方便,灭蚊效果好,不会污染墙壁等。它符合生活需要,所以受到欢迎。 总结:以上几个实例都说明社会需求是生产和推动创造发明的基本动力。抓住生产、生活中的某一需要,下决心进行分析研究,就会提出创造发明的课题。 2、设计“防风衣架” 师:晾衣架是常见的生活用品。一般的晾衣架很容易被风吹掉。请你们设计一个“防风衣架”。可在普通晾衣架的基础上改进。 结构越简单越好,材料要易得,使用要方便。 “ 缩小为我所用” (1)读一读,说一说:缩小省略法含义。 (2)做一做、试一试:我们利用缩小省略法来做一个玩具——折叠杯的改进。 (3)想一想、议一议:生活中,用压缩、折叠、缩小的办法,是有些东西节省空间、携带方便,同学们还能举出一些例子吗? (4)归纳小结:缩小省略法是创造发明的一种技法。 (5)课后自主活动: 观察生活中哪些物品还可以缩小或增减功能,并记录下来; 在杂志、报纸、网络上收集用缩小省略法发明的新产品资料,照例子填表。 “模仿也可发明” 1、师:模仿联想也是人们进行创造发明的一条有效地途径。我们不仅可以向生物模仿,还可以向其他物体或现象模仿。 2、举出生活中这样的例子;观看教材,让学生认识模仿发明法。 3、指导学生完成纸飞机的制作、试飞,在做做玩玩的游戏活动中进一步体会模仿发明法的奥妙。 三、课堂总结: 同学们:通过这节课的学习,你有什么收获?你们要想成为发明者,应从了解社会需求、生活需求和个人希望,就要敢于设想,敢于模仿,善于动脑,敢于动手,就一定能成为发明者。 四、课后任务: 要求学生完成自己设计防风衣架方案,能制造出防风衣架更好,带来让大家评价和欣赏欣赏。 五、课堂小结 这节课,你学到了什么?

  • ID:18-5044315 消费大家谈 教案

    小学专题教育/班会/行为习惯养成教育

    《消费大家谈》教学设计 教学目标: 消费与我们每个人息息相关。我们手中用于消费的钱应该怎样花,我们生活中的消费行为哪些是正确的,哪些是错误的,我们平时的消费心理和消费行为受什么因素影响等等,这些都是我们共同关注的问题。为引导大家合理消费,我们进行本次综合实践活动。 学情分析: 综合实践活动强调整合,注重实践,突出开放性,关注过程,强调学生自主学习和亲身经历,体现参与,让学生在活动过程中有所理解,有所体验,有所感悟。为此,设计本次活动的主旨是让学生从课堂走向社会,从书本走向生活。 教学过程: (一)准备阶段: 1、 学生准备: 将全班同学分成若干个活动小组,通过报刊杂志、互联网、图书馆等搜集资料,编制调查问卷和访谈问题,同时观察和联系访谈和调查对象,以选择和得到他们的同意、支持和配合。 2、 教师准备: 指导和督促学生搜集资料和编制调查问卷,同时联系学校、学生家长及相关部门,取得配合和支持。 (二)活动阶段: 各活动小组的同学分别行动,在学校、家庭和相关部门进行调查和访谈,并对结果进行总结和分析。 1、第一活动小组在学校中高年级以调查问卷的形式进行调查,主要问题有: ① 你每个月的消费大约是多少? A、30元左右 B、60元左右 C、100元左右 D、200元以上 ② 你每个月的消费主要用于哪些方面? A、吃饭 B、买书 C、社交 D、其他 ③ 你平时用的东西是: A、朴素大方的 B、品牌 ④ 你的同学过生日,别人都送很贵重的礼物,你会怎么办? A、随便送一个代表一下心意 B、送个和别人差不多的 C、和父母要钱送一个比别人好的 D、没有条件送好的干脆就不送了 ⑤你身边大部分人都买一件最近非常流行的衣服,你会怎么办? A、不买,不和他们一样 B、买,和大家保持一样 ⑥节假日和同学外出你选择的消费方式是: A、一个人请客 B、大家比着消费 C、相互提醒不浪费 ⑦你平时买的东西,大部分都是: A、 没用,只是一时喜欢就买 B、有用,都是平时能用上的 ⑧你看上一个非常喜欢的物品,但是目前没有足够的钱买,按照你的性格你会怎么办? A、放弃了,反正也买不起 B、借钱,当时就一定要买下 C、攒钱,以后碰上了再买 2、第二活动小组走入家庭对家长进行采访,采访的题目主要有: ① 您认为你的孩子平时的消费: A、消费很大 B、消费一般 C、很少有消费 ② 您认为一个孩子一个月的消费多少比较合适? A、30元左右 B、60元左右 C、100元左右 D、由孩子自己决定 ③ 您对现在孩子之间的攀比消费所持的观点是: A、赞同 B、不赞同 C、无所谓 ④ 别人在孩子过生日时大办生日宴会,这个时候您会怎样做? A、教育孩子不要和别人比较 B、答应孩子过生日时办更大的生日宴会 ⑤ 您认为孩子的消费受家长的影响吗? A、有影响 B、影响不大 C、没有影响 3、第三组同学走向街头随机采访或到相关部门进行有针对性的采访,采访的主要题目有: ① 您认为现在学生的消费需要引导吗? A、需要 B、不需要 C、无所谓 ② 您认为现在学生大手大脚消费会带来哪些不良后果: A、加重家长负担 B、导致学生思想观念的变化 C、引发不良事故的发生 ③ 对于学生来说,您认为什么样的消费才是合理的消费? A、买自己需要的东西 B、征求家长同意的适当消费 C、家庭收入高就可以高消费 ④ 引导学生合理消费,你认为哪些部门都有责任? A、学校 B、家庭 C、政府 D、社会各界 (三)小组交流阶段: 各小组对自己的调查进行归纳总结,并进行跨组讨论,总结出目前在学生中普遍存在合理消费行为和不合理消费行为,分析不合理消费行为存在的原因、带来的影响以及如何引导大家合理消费。 (四)结果汇报和交流阶段: 教师引导:消费与我们每个人息息相关。我们手中用于消费的钱应该怎样花?我们生活中哪些消费心理和消费行为是正确的,哪些是错误的?我们的消费心理和消费行为都受什么因素的影响,同时我们的消费心理和消费行为又会影响到什么?这些都是我们共同关注的问题。请每个小组把自己调查的结果给大家作汇报。 (三个小组分别汇报) 教师评价:同学们总结的很好,举例也很有代表性,看来同学们调查和分析很认真。 教师提问:我们如何才能做到合理消费呢? (学生自由回答) 教师总结:同学们回答的都有一定道理,是的,我们要在自己的经济承受范围内进行的消费,避免盲从,理智消费,要牢记中华民族勤俭节约和艰苦奋斗的传统美德和优良作风。 多媒体播放: 镜头一:据对一所学校学生消费情况的调查得知,有的学生消费月平均支出多达700多元,而有的学生还不到70元,两相对比,相差10倍之多。 镜头二:世界首富比尔.盖茨,按他的富裕程度,他可以随心所欲,但他花钱很节俭,他曾多次访华,有时坐班机只是买中等舱。台湾首富王永庆,外出办事只吃普通盒饭。香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿元的奇迹,但他节俭程度也是惊人的。 教师提问:同学们想一想,以上的消费行为说明了什么,我们应该怎么做呢? (学生自由回答) 教师总结:同学们理解的非常的深刻,这就是我们本节综合实践课所要告诉大家的道理。希望大家能够从小养成勤俭节约、适度消费的好习惯。 (五)课外反思:记录和分析总结一段时间(一周或一月)内自己可支配的收入情况、支出方向,分析那些消费是合理的,那些消费是不合理的,在此基础上,结合本课知识的学习制定一份科学的个人消费计划。 (六)、活动评价设计: 知识 能力 情感态度 价值观 (20分) 合作 能力 (10分) 组织 能力 (10分) 表达 能力 (10分) 意志 能力 (10分) (40分) 教师 评价 家长 评价 学生 自评 (七)、课外拓展 为自己的生日消费做一个统计。 四、课堂小结 这节课,你学到了什么?

  • ID:18-5044303 合理消费教案

    小学专题教育/班会/行为习惯养成教育

    《合理消费》教学设计 一、教学目标: 知识目标:了解消费方式及消费观念的变化;懂得合理消费的方法。 能力目标:帮助学生走出消费的误区,增强学生理财、合理消费的意识和能力。 情感、态度与价值观目标:帮助学生理智对待消费,学会理性消费、绿色消费、合理消费。 二、教学重点:帮助学生学会合理消费。 三、教学难点:帮助学生学会合理消费,树立绿色消费观。 四、教学过程: (一)创设情景,导入新课 板书课题:学会合理消费 (二)讲授新课 活动1:感悟生活:视频“校园超市购物”“电器消费” “假日旅游” 提问:看了这三组视频有何感想? 教师小结:从人们的消费行为可以看出,随着经济的发展,市场上的商品日益丰富,人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高。 板书:消费选择多样化,消费水平提高。 活动2:比比说说:视频“两代中学生的消费行为对照” 讨论:他们的消费观念有何不同?为什么? 教师小结:随着经济社会的发展,人们在满足基本的物质消费需求后,更加注重通过消费提升生活品质,追求更加健康文明的生活方式。 板书:消费观念发生变化。 活动3:消费在线:课件展示图表,学生填写。 你每个月的零花钱约是 元; 你的零花钱一般是这样安排的: 零食约 元; 学习用品约 元; 电脑游戏约 元; 礼节应酬约 元; 文体娱乐约 元; …… 节余—- 元或超支—- 元。 节余的钱你是存进银行还是—- 讨论:他们的零花钱安排是否合理?如果有不合理的地方,请你帮忙改正? 学生发表看法,教师小结:要学会理财,学会合理消费。 活动4:各抒己见,说说你的理财小窍门? 活动5:情景对话:《小刚的生日》:小刚家条件一般,今天是他生日,一早向爷爷偷偷要了500元钱。 情景一:上学路上从李宁牌专卖店经过,不禁放慢脚步。小刚想:班上有80%男生有李宁牌运动服,今天生日也风光风光。于是选了一款,打了3折还要三百多,刚进教室坐下,又收到了几个好友的小礼物。 议一议: 小刚的消费行为合理吗?把你的看法告诉他? 学生讨论、上台展示,教师小结:作为中学生社会阅历不够丰富,购买能力弱,在消费时要多一些理性,少一些盲目。 板书:多些理性,少些盲目。 情景二:小刚想,好友送了我礼物,来而不往非礼也,得请他们大吃一顿。于是,晚上带着好友去了大排档,点了一大桌菜,很多没吃完。离开时,桌上杯盘狼藉,地上一次性碗筷、纸杯、餐巾纸如天女散花。一结账,380元,爷爷给的钱不够,把这个月的零花钱垫上了。 议一议: (1)小刚的消费行为合理吗?把你的看法告诉他? 学生讨论、上台展示,教师小结:要适度消费,提倡节俭,还要注重环保,绿色消费。 板书:适度消费,提倡节俭 注重环保,绿色消费 (2)请你判断下面的消费行为是绿色消费吗? 视频图片 1、小刚经常去烧烤店吃烧烤。 2、“只选对的,不选贵的”,妈妈总是买无磷洗衣粉。 3、在超市购物时有绿色标志的商品是小林的首选 教师小结:可见,绿色消费就是有利于自己的身心健康,注重节约资源,又要有利于环保,有利于可持续消费。 情景三:吃饱喝足后,各自回家。小刚一进门,妈妈就说:“你爸爸特地托人给你带回一套精美的图书《中华五千年》作为你的生日礼物。”小刚接过一看,开心地喊道:“爸爸万岁,这套图书我早就想要了。” 提问:生日聚餐是物质消费,那么购买图书是什么消费? 教师小结:在满足基本的物质需求后,更应注重自己的精神需求,在消费的过程中提升自己的精神境界。 板书:在消费过程中提升精神境界 活动6:知行畅想: 提问:假如你来红安进行红色旅游,你该怎样做?(结合本课所学的知识进行回答) 学生回答: 教师提出建议,去红安进行红色旅游。 播放视频并发出诚挚的邀请。 板书 学 会 合 理 消 费 消费面面观 消费选择多样化,消费水平提高 消费观念发生变化 学会理财 合理消费 多些理性,少些盲目 适度消费,提倡节俭 注重环保,绿色消费 在消费过程中提升精神境界 五、课堂小结 这节课,你学到了什么?