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小学专题教育
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  • ID:18-6236352 四年级上册写字课教案

    小学专题教育/书法练习指导


    四年级上册写字课教案
    写字课 结构(一) 写字课 结构(二) 写字课 结构(三) 写字课 结构(四) 第五课时 结构(五) 第六课时 综合练习 第七课时 毛笔字1、间架结构 平正、横断 第八课时 间架结构 平分、三均 第九课时 间架结构 左上平 右下平 第十课时 间架结构 中正、竖断 第十一课时 间架结构 二段 三段 第十二课时 间架结构 四面合抱 三面合抱 第十三课时 间架结构 两面抱左 两面抱右 第十四课时 间架结构 偏侧 偏右 第十五课时 间架结构 天覆、地载 第十六课时 间架结构 俯仰勾 承上
    写字课 【教学目标】 1.使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2.通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。 3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。 【教学重点】 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】钢笔、纸 【教学时数】1课时 【授课时间】 【教学过程】 一、复习正确的写字姿势 1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的? (身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。) 随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法,这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 今天我们来学习第一课——结构(一) 三、学习新课 1、打开书第一页,指名读“看看” 2、出示“蝴” 字。 (1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。 (2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字,是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的,像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 (3)各学习小组讨论其余的字 (4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、出示“撒” 字 (1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。 (2) 教师相机介绍:“撒”字,左中右结构。左边和右边较中间部分略窄,中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。 (3) 各学习小组讨论其余的字 (4) 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项 4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外,还有其他的三种,请各学习小组看书讨论剩下的三类字。 5、出示“倾”“假”“狱”字 (1) 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 (2) 相机指导 “倾”:左中部分写在田字格左半格,约占整个字的二分之一,右偏旁则独占右半格,约占整个字的二分之一。 “假”:在田字格中书写时,中间部分大多占左半格,只是稍微超过竖中线。 “狱”:左边旁要写在左半格的中间位置:中间部分较矮小,位于竖中线偏左一点,右边部分应写得宽大一些。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。
    写字课 结构(二) 【组员】? 【执笔】 【教学目标】 1.掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。 2.培养学生人观察分析,研究的能力。 【教学重点】 掌握五种结构字的写法。 【教学准备】钢笔、纸 【教学时数】 1课时 【授课时间】 【教学过程】 一、复习上节课所写内容。 二、引出本节课的练习内容,板书课题。 1、出示范字 搬:右偏旁略低于中偏旁;中间与右边的宽窄几乎相等。 斑 左中右结构,左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。 啊:左中右结构。左偏旁“口”字较偏上,写时位于横中线的上方;中间部分“ ”较瘦,上部高出左右部分,位于左半个;右边部分“可”相对较宽大,独自占据右半格。? 2、观察找出规律,小组讨论总结。 3、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。 4、练习 出示以下字,学生进行练习,教师巡视指导。   锻 掀 粥 吼 咐 哪   仰 彻 掰 辩 脚 蜘
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    • 同步授课教案
    • 2019-09-15
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  • ID:18-6236145 小学安全教育教案-当公交车突发事件自护方法 全国通用

    小学专题教育/班会/安全教育


    当公交车突发事件自护方法?
    教学目标:
    通过学习,教会孩子们在公交车突发事件中要学会自护。?
    2、了解公交车都有哪些逃生通道,认识与逃生通道有关的安全设施,学会正确使用。?
    3、学会逃生技巧,提高安全意识。?
    教学重难点:?
    了解公交车都有哪些逃生通道,认识与逃生通道有关的安全设施,学会正确使用。学会逃生技巧。?
    教学过程:?
    一、导入?
    1、随着社会的发展,我们的交通工具也越来越多。在生活中都有哪些交通工具?指名说。?
    2、在日常生活中,最常用的有哪些?刚刚同学们提到了公交车,是呀,生活中很多人都习惯坐公交车上下班,出门办事,上学等,今天我们就来学习与公交车有关的安全知识。?
    3、师板书课题。?
    二、了解逃生通道?
    (一)、认识火灾的可怕?
    1、你们认为在乘坐公交车时可能会遇到哪些问题?指名说一说,如交通事故,偷窃,火灾等等。?
    2、这些事故当中,你们觉得哪一种最为可怕?(火灾)。?
    3、俗话说,水火无情在这样一个封闭的车厢里着火,确实非常的可怕,请看视频(课件出示相关视频,图片及案例)。看过以后你想说什么,指名说一说。?
    4、师进行小结:多么可怕的事情,造成的伤害也很严重,同学们你知道一辆公交车从起火到完全烧毁需要多久吗?指名猜猜。师进行相关点评。课件出示:据专业人员测试,一辆公交车从起火到烧毁需要的时间,师做相应的解说。?
    5、从公交车起火开始,全体乘客安全疏散又需要多久呢?课件出示相关资料,指名谈体会。?
    6、老师进行小结,面对这样的突发事件,必须要冷静,学会自救,快速有序的离开公交车,那么我们该如何自救呢。出示图片。这是公交车的内部结构图。?
    (二)、认识逃生通道和相关设施?
    1、说一说你能从中找到几条逃生通道。?
    根据学生回答进行肯定或纠正,同时出示相关图片,加强认识。?
    (1)、车门?
    如果车门不能正常打开的话,我们要怎么做?出示相关图片,让学生认识紧急按钮并了解如何启动。?
    (2)、车窗?
    车窗也是很好的逃生通道,老式公交车都有推拉窗,可以直接拉开跳出窗口,但现在很多空调公交车,车窗都是全封闭的,遇到这种情况应该怎么办?课件出示安全锤,介绍安全锤的正确使用方法。?
    (3)、车顶?
    一般情况下,公交车的前后车厢都会有紧急逃生出口。指导学生认识逃生出口上面的按钮,提示学生按相关提示语旋转或拉出开关,向外推开。提示:因车顶过高,大家应互相帮助,协力逃出公交车。同时出示相关图片加强认识。?
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  • ID:18-6236136 三年级消防安全主题班会教案-预防和应对火灾伤害事故 全国通用

    小学专题教育/班会/安全教育


    预防和应对火灾伤害事故
    教学目标?
    知道发生火灾,要听指挥,快速逃生;??
    了解烟雾对人的伤害,火灾时要防烟;???
    逃出火场后,知道报警。??
    教学重难点?
    掌握发生火灾时应对措施和逃生方法及报警?
    教学过程?
    据统计,我国?70?年代火灾年均损失不到?2.5?亿元,80?年代火灾年平均损失不到?3.2?亿元。进入?90?年代,特别是1993年以来,火灾造成的直接财产损失上升到年均十几亿元,年均死亡?2000?多人。?
    雷击、用电不当、使用燃气不当、小孩玩火、燃放烟花爆竹不当都可能引发火灾。发生火灾后,我们应该怎么做呢??
    一、听从指挥???迅速撤离?
    逃生是争分夺秒的行动。一旦听到火灾警报或发现烟火时,要听从大人指挥,有序、快速地逃离火场。??
    火灾初期烟少火小,只要迅速撤离,一般是能够安全逃生的。?那么我们在迅速逃生时有哪些注意事项呢?
    ?1、?火灾逃生时不要乘电梯。?
    2、?身上着火,可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。?
    二、减少烟雾的伤害??
    有资料显示,火灾时因烟气侵害、缺氧而造成的人员伤亡占火灾死亡人数的一半以上。?逃生时要注意:?
    火灾逃生时,不管附近有无烟雾,都应用湿毛巾捂住口鼻,做好防烟措施。?
    无水时,直接用干毛巾也可以;无毛巾时,也可以用餐巾布、口罩、衣服等代替。?
    必须穿过烟雾时,要采取跪姿前进,同时扶着墙壁或栏杆等,以防迷路。?
    三、安全逃出??速报火警?
    发生火灾,要立即按消防警铃,或在安全逃出以后,马上拨打119火警电话。??
    在拨打119时,说清楚着火地点和情况。报警越早,火灾的损失就越小。??
    笑话一则??
    报警人:“119吧,快……救火!”??
    消防员:“请问,在哪里?”??
    报警人:“在我家!”??
    消防员:“我问火灾地点在何处?”?
    ?报警人:“在厨房!”??
    消防员:“那我们怎么去?”??
    ?报警人:“难道你们没有消防车吗?”??
    你知道拨打119火警电话时,应该讲清楚哪些情况吗?和同学模拟一下吧!??
    由于“119”火警线路有限,无故不要拔打“119”电话,以免发现火情时“119”电话拔打不通,造成不必要的损失和麻烦。?同学们,你们知道突遇火灾后如何逃生了吗?
    评测练习
    一、填空
    1.火场逃生防烟中毒、窒息最恰当的方法是( A )
    A、用湿毛巾捂住口鼻 B、用报纸捂住
    C、用手抱住头 D、用手护嘴
    身上着火后,应该( B )
    A、赶紧跑 B、就地打滚
    C、大声喊人 D、什么都不做
    居民楼发生火灾时,如果门把手已经非常烫了,并有烟雾钻进家中,该怎么做?( D )
    开门逃生
    B.从窗户处跳楼
    C.用湿毛巾捂住口鼻,披着被子往外跑
    D.用衣物把门缝塞严实,往门上泼凉水降温。
    商场发生火灾,没有人前来疏散,你该怎么做?( B )
    A、跟着人流跑 B、寻找安全出口,按照指示逃生
    C、藏在火场 D、蹲在墙角等待人来救你
    下面做法正确的是( C )
    可以随意把烟头扔掉
    B.可以和同学玩火
    C.可以和爸爸妈妈一起燃放烟花爆竹
    D.家里可以拉扯电线
    判断对错
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    三年级消防安全主题班会教案-预防和应对火灾伤害事故 全国通用.doc

  • ID:18-6236118 六年级上册心理健康教育教案-正确认识自己 全国通用

    小学专题教育/班会/心理健康辅导


    正确认识自己
    教学目标?
    学会勇敢地面对自己的缺陷或不足,坦然地接受自己的缺陷。?
    学会辩证地看待自己的“缺陷”,增强信心。?
    教学重难点?
    学会辩证地看待自己的“缺陷”,增强信心。?
    学情分析?
    当今社会,生活压力大,学习压力大,学生难免会出现一些心理问题。在学校的学习生活中,这种现象也极其普遍。由于个体的心理发展是一个连续不断的过程,儿童期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期。这个时候的孩子受影响、家庭变故、周围的人对其一贯的看法等影响,都会使学生无法确的认识自己,表现为缺乏自信,依赖性强,甚至有的同学自甘堕落,容易习得不良的行为习惯。另外,儿童期的情绪波动较大,意志力差,表现出一定的冲动行为。因而在这种情况下,班上学习成绩好的,或有威望的同学往往成了一个班的中心,有形无形地影响着其他同学展。久而久之,容易使很多学生失去自信,缺乏判断是非的能力和立性,无疑对学生的心理造成一定的阴影,很难“健康”发展。本节心理健康教育活动课就是针对不能正确认识自己这一心理现象而设的,让学生正确的认识自己,消除其自卑心理,建立自信心,培养健康的心理品质。?
    设计思路?
    本课以《丑小鸭》的故事导入,用童话故事说明人不必要为自己的某些“缺陷”而自卑,看似不如人的某些“缺陷”也许正是自己的可贵之处。接着让学生把困扰着自己的一些对自身缺陷的担忧、烦恼等问题摆出来,一方面起到宣泄作用,另一方面让学生在互相帮助解决别人问题的同时,使自己也能够豁然开朗,学会用积极向上、乐观开朗的态度坦然接受自己。
    ?课前准备?
    布置学生阅读安徒生童话《丑小鸭》,使学生对本课课题的寓意有所领会,并易于理解、接受本课的主题思想。?
    教学准备?????
    多媒体课件?
    教学过程?
    一、故事导入?
    同学们,你们还记得《丑小鸭》的故事吗??
    丑小鸭刚孵出来的时候又大又丑,因为长得与其他鸭子不一样,所以受到大家的排挤和嘲笑,大鸭们咬它,小鸡们啄它,喂食的女孩把它踢到旁边去。于是它不得不离家出走,四处流浪。当丑小鸭看到一群美丽的天鹅时,心中无比的羡慕。就在丑小鸭快要冻饿而死的时候,它来到水面,发现自己不再是那只丑陋的鸭子,而是一只美丽的天鹅!?
    敞开心扉,互帮互助?
    1、写一写?
    丑小鸭因为自己的外表丑陋而自卑。其实我们每个人心中都有一只“丑小鸭”,我们也会因为它而感到自卑。写一写你的“丑小鸭”是什么样子的?因为这只“丑小鸭”你遭遇了那些尴尬、不安和难过的事情呢??
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    六年级上册心理健康教育教案-正确认识自己 全国通用.doc

  • ID:18-6236028 六年级心理健康9-16课(下) 教案

    小学专题教育/班会/心理健康辅导


    第九课 妈妈请您听我说
    一、设计背景
    小学五、六年级开始进入青春期。青春期的孩子正处在未成年人向成年人的过渡时期,这个阶段人的心理发育处在活跃状态。随着知识的积累和对社会了解的进一步加深,主观意识不断增强,以往的生活方式在不断地调整,这个时期的孩子就会产生逆反情绪。 随着他们对于社会、家庭、学习、生活的参与度的不断提高,他们的思维也随之而不断改变。由于他们的经验和能力具有一定的缺失性,行为和思维具有一定的盲目性,对于事物的认知和理解缺乏深度和广度,他们的心理还不够成熟,事实和思维之间的差距会对他们的心理造成一定的影响,他们对于事物的认知会常处于纠结与困惑之中。他们为了能够不断地适应各种需求,不断地修正自己的思维和对现实社会的认识,所以,这个青春期的孩子烦恼就会油然而生。
    二、教学目标
    1.协助学生了解亲子冲突的原因。
    2.理解父母,学会化解与父母的矛盾和冲突。
    3.学生体会到父母对自己的爱,激发学生对父母的爱和感恩、体贴父母的情感。
    三、教学重难点
    教学重难点:理解父母,学会化解与父母的矛盾和冲突。
    四、教学准备
    每位同学准备好调查表(见拓展材料)。
    五、教学过程
    1、心情话吧
    (1)阅读体验。学生阅读材料,体验这位小学生的内心烦恼。
    (2)分享交流。教师引导学生分享:主人公内心有哪些方面的苦恼?你有没有类似的其他烦恼呢?
    (3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上,教师总结:随着年龄的增长,阅历的丰富,自我意识的不断增强,我们和爸爸妈妈之间的意见可能有越来越多不一致的地方。处理的不恰当,就会给我们带来一些困惑或烦恼。
    (设计意图:通过一位小学生倾诉的内心独白,表达了对妈妈不理解自己的苦恼,引起学生共鸣,激发学生倾诉的欲望,为学生敞开心扉做好铺垫。)
    2、心灵港湾
    (1)小组讨论。我们是否经常和父母交流,愿意或者不愿意的原因。
    (2)分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
    (3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上,教师总结:我们心中的快乐、烦恼要学会和爸爸妈妈交流,父母的唠叨里包含更多的是对我们的爱,只是有时候他们的表达方式和我们的预期不同,我们应该尝试着多去沟通和理解。
    (设计意图:学生能够认识到与父母沟通的重要性,体会到父母对自己的爱,学会为父母考虑。)
    3、活动在线
    (1)指导学生根据提供的情境编排、设计情景剧,并在班级中表演。
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    六年级心理健康9-16课(下).doc

    • 同步授课教案
    • 2019-09-15
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  • ID:18-6236026 六年级心理健康1-8课(上) 教案

    小学专题教育/班会/心理健康辅导


    第一课 兴趣为学习导航
    设计背景:
    学习对于学生的感受和认识,将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神,也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前,就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受,从而大大降低了学习的兴趣。学生中有这样一个现象,一年级的小学生对学校很喜欢,对学习有兴趣,但随着年级的升高,对学习的兴趣在减退。
    教学目标:
    1、帮助学生了解自己的学习状态,激发学生的热情。
    2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。
    3、对学生产生浓厚的兴趣,在兴趣中学习进取。
    教学重点:培养学习兴趣。
    教学难点:培养学习兴趣。
    教学准备:
    每位同学准备好记号笔和卡片。
    教学过程:
    一、案例导学
    1、阅读体验
    让学生阅读材料,了解娇娇的兴趣爱好。
    2、分享交流
    教师引导学生分享:娇娇的兴趣是什么?娇娇头脑灵活,为什么文化课越来越差?
    3、总结归纳
    在学生思考、交流的基础上,教师总结:兴趣是最好的老师,只要对学习产生了浓厚的兴趣,就能有所进步。
    (设计意图:从贴近学生的案例出发,了解兴趣对学习的影响。)
    二、兴趣导航
    1、阅读体验
    让学生阅读材料,总结了解自身兴趣的途径。
    2、分享交流
    教师引导学生分享:你对什么感兴趣呢这些兴趣对你的学习有帮助吗?
    3、总结归纳
    在学生思考、交流的基础上,教师总结:我们要主动寻找并培养兴趣,让兴趣成为最好的老师,不断绘制自己完美的人生蓝图。
    (设计意图:学生能够发现自己的兴趣,并能够在兴趣中学习进步,让生活更加丰富多彩。)
    三、活动一
    1、请同学们讨论
    指导语:下面的一些想法和做法对不对?为什么?
    2、分享交流
    教师引导学生分享:根据自己的情况,有哪些因素会影响我们的学习兴趣?我们应该做如何改变?
    3总结归纳
    哀学生思考、交流的基础上,教师总结:有时,我们学习兴趣会受到影响,可以不断自信、自我肯定、学以致用等,我们应及时调整自己的认知,增强自己的学习兴趣。
    (设计意图:能够找到影响学习兴趣的原因;在学习中能够调整自己,增强学习兴趣。)
    四、活动二
    1、学生进行自我思考
    指导语:你不太喜欢的课程是什么呢?
    2、情境体验
    教师引导学生体验:接下来进入xx课堂,请大家完成两个活动,先面带微笑,搓着双手,还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子,而且让自己感觉到这一点;接着脑子里不断地想,下面的学习内容将是我能够理解的,它的主要内容是什么……3、总结归纳
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  • ID:18-6236025 五年级心理健康9-16课(下) 教案

    小学专题教育/班会/心理健康辅导


    第九课 成功贵在坚持
    【设计背景】
    良好的意志品质是成才的必要条件。意志是人的重要的心理素质,它对一个人事业的成败起着关键作用。一个意志坚强者,能在任何艰难条件下,甚至在逆境中做出优异成绩,而意志薄弱者,会在挫折和失败面前退缩,成不了大事。意志品质的形成也是学生不断自我教育的过程。通过讨论、体验,让学生认识到意志对个人成功的重要意义,从而自觉磨练意志,形成良好的意志品质。
    【教学目标】
    了解意志坚强和意志薄弱的人的表现。
    明确意志的作用。
    培养自己坚强的意志。
    【教学重难点】
    重点:认识到培养坚强意志的重要性
    难点:联系自身生活实际,磨练坚强意志。
    【教学准备】
    多媒体课件、了解学生在锻炼意志品质方面的问题和困难。
    【教学过程】
    一、课前体验
    1.布置学生搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。?
    2.提前组织800米长跑比赛,看谁能坚持跑到最后(因体质不能参加或坚持不住的同学,可以离队,给其他同学以鼓励、服务)。
    教师:你们在跑的过程中感到累了吗?有没有想停下来的念头?是什么力量让你取得最后的成功??
    师:你们坚持到了最后,所以你们取得了成功。请你们大声地告诉自己:“我坚持,我成功!”
    二、导入新课
    (一)心情话吧
    1.阅读体验。让学生阅读材料,了解主人公的经历。
    2.分享交流:龙不断改变兴趣活动,好像没有一样能够坚持下去,你怎么看待他说的理由。
    3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上,教师总结:龙很容易对一样事物产生兴趣,但是又很难坚持下去。其实,不管学什么,最初的好奇过去之后,让我们能够坚持下去的,就是克服困难的意志品质。
    设计意图:从生活经验出发,使学生认识到缺乏坚强意志的表现以及对生活造成的影响。
    (二)心海导航
    1.阅读思考。让学生总结归纳正确认识意志的内涵、重要性及意志坚强的表现。
    2.分享交流。教师引导学生:运用所学的知识,如何看待龙的行为。这样的表现会给龙带来怎样的影响。
    教师总结:生活中我们常常会遇到这样或者那样的困难,意志坚强的人遇到困难不会轻易放弃,经受住了困难的考验,会让我们变得更加坚强。
    三、课堂拓展
    活动一:我的经历
    1.引导学生反思自己失败的经历,当时感受及其如何应对的,如果现在遇到这种情况,你会怎么做。
    2.分享交流。分小组内交流,分享彼此的体会和感悟,也可以相互出主意。
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  • ID:18-6236023 五年级心理健康1-8课(上) 教案

    小学专题教育/班会/心理健康辅导


    第一课 了解真实的自己
    【设计背景】
    自我意识是人对自我的认识和调节。它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。儿童认识自己比认识外界客观事物要难些,但认识的基本过程是一致的。自我意识的发展是儿童和青少年自我教育的基础,它关系到儿童个性品质和良好行为的形成。因此,自我意识的发展对儿童心理发展具有重要的意义。
    【教学目标】
    知道自我认识包括自我认知和自我评价。
    能够客观地认识自我,理智地面对别人的评价。
    在了解自己的基础上,乐于改变自己,不断完善自己。
    【教学重难点】
    重点:客观、全面的评价自己。
    难点:正确对待自己的优点和缺点。
    【教学准备】
    多媒体课件、镜子、纸条
    【教学过程】
    一、热身活动
    1.同学们,今天老师给大家带来了一面镜子,镜子里是谁呀?----是我
    2.“那我又是谁呢我是一个怎样的人”让学生思考2-3分钟,并主动讲述自己是一个怎样的人。
    设计意图:同学们通过自我的体验,阐述了自己是个什么样的人?自己有哪些优点和缺点,为下面这节课的学习做好铺垫,让大家正确的了解自己,认识自我。
    二、导入新课
    (一)心情话吧
    1.阅读体验。让学生阅读材料,了解主人公的经历。
    2.分享交流。阳阳如何看待自己考试没考好?
    3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上,教师总结:阳阳没有做到正确看待自己,想赢怕输,使得一但失败,就会控制不住自己。
    设计意图:从学生生活经验出发,使学生认识到自我认识出现偏差对生活造成的影响。
    (二)心海导航
    1.阅读思考。让学生阅读材料,总结归纳正确认识自我的含义、内容、重要性。
    2.分享交流。如果你是阳阳,你会如何对待别人的评价?
    教师总结:人无完人,每个人都有优点,也有自己的不足。我们要学会客观看待自己的缺点,形成对自己的全面认识。同时,还要能够正确对待别人的评价。
    三、课堂拓展
    活动一:我的成长信息
    1.学生谈论:过了一个暑假,自己和同桌有哪些变化?
    2.分享交流。我看到我自己的变化有:
    我看到同桌的变化有:
    我的发现:
    3.学生思考、交流并总结归纳。
    教师总结:成长常常在不知不觉中,我们要做个有心人,
    发现自己的变化,欣赏自己的成长。
    活动二:我是谁
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  • ID:18-6236021 四年级心理健康9-16课(下) 教案

    小学专题教育/班会/心理健康辅导


    第九课 我爱爸爸妈妈
    【设计背景】
    培养学生学会感恩,不仅仅是一种美德的要求,更是生命的一个基本要素。如今的孩子都是家庭的中心,父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件,更为他们提供了众星捧月的生活气氛。父母的溺爱把孩子养成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”,缺乏对子女感恩意识的培养和教育。只有让学生懂得感恩,具有感恩意识,他们的内心才会充实,人生才会有更多的幸福。
    【教学目标】
    1.加深对父母的了解,学会关心父母。
    2.理解父母对自己的疼爱,感激父母的养育之恩。
    3.把感恩意识融入日常生活,用实际行动表达对父母的爱。
    【教学重难点】
    1.重点:学生在了解父母的基础上,向父母表达自己的关心。
    2.难点:引导学生体察并理解父母对自己的爱。
    【教学准备】
    多媒体课件、搜集关于孝道的故事、准备一份成长手册
    【教学过程】
    一、情感导入
    1.师:“请大家闭上眼睛,好好回忆一下自己和爸爸妈妈之间幸福的点点滴滴。想好的同学请用你的笑脸和良好的坐姿来告诉大家吧。
    2.师:“请同学们在左右同桌间小声说一说、讲一讲爸爸妈妈关爱自己的事情,在组内交流展示一下。?
    3.师:“现在我们就有请小组代表发言,介绍父母关爱自己的生活事例。??
    设计意图:通过自我的感知,进行父母关爱自己事例的分享,从而进一步感受和体会父母对我们的伟大和无私。
    二、导入新课
    (一)心情话吧。
    1.阅读体验。
    2.指导学生分享自己的阅读感受,体会母爱的无私和伟大。
    (二)心海导航
    1.欣赏自己的成长手册,感受自己的成长变化,回想父母对自己的疼爱,体会被爱的幸福。
    2.分享交流:在父母的疼爱中,我们一天天长大了。作为孩子,你想对爸爸妈妈说些什么呢?
    3.归纳总结:从呱呱坠地的婴儿成长为散发青春活力的少年,每个孩子的成长都离不开父母的悉心照料,他们真是辛苦了!
    三、活动在线
    (一)诵读感悟
    1.阅读体验。依次阅读《游子吟》、《香九龄,能温席》
    2.指导分享阅读感受。《游子吟》的故事让你想到了谁?举例说说父母是怎样疼爱你的。你有过和黄香一样孝敬父母的经历吗?当时的感受是怎样的?
    3.分享交流:中国古代文化中关于孝道的故事,唤醒学生孝敬父母的愿望。
    4. 归纳总结:父母的疼爱让我们感到温暖和幸福,而孝敬和关心父母,我们也同样会感到幸福与快乐。由此可见,爱与被爱都是幸福!
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  • ID:18-6236019 四年级心理健康1-8课(上) 教案

    小学专题教育/班会/心理健康辅导


    第一课 我是什么样的人
    【设计背景】
    在整个小学时期,小学生的自我意识不断发展,既有上升的时期,也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己,影响着对自己的评价,同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我,客观的评价自我,确立合适的理想自我,并为实现理想自我而不懈努力。
    【教学目标】
    1.帮助学生掌握“认识自我”的方法,使学生全面认识自己。
    2.悦纳现在的自己,形成初步的自我概念。
    3.在自我认识的基础上,树立未来自我实现的目标。
    【教学重难点】
    1.重点:让学生认识不同人眼中的我。
    2.难点:接纳不完美的自己,对未来充满乐观积极的期待。
    【教学准备】
    多媒体课件、卡片
    【教学过程】
    一、热身活动
    1.在黑板上写“我”这个字,学生分组同时写,自选粉笔颜色,在黑板任意处,写下一个“我”。
    2.指出黑板上任意一个“我”字,了解学生的想法。
    3.教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字,进而明白每个人都是独一无二的人。
    教师总结:通过板书“我”这个字,创设一种温暖自主的氛围,肯定学生的创作,并引出上课的主题,为下面学生的发言做好铺垫。
    二、导入新课
    1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事
    教师引导学生分享,你眼中的的李晓是个什么样的孩子?你从哪些方面了解?还可以从哪些方面了解?
    2.阅读书中“心海导航”的内容
    同学们,你们也希望像故事中的李晓一样,全面的了解自己吧。请你思考,在生活中,我们如何认识自己呢?
    教师总结:通过两个活动的总结归纳,我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。
    三、活动拓展
    (一)认识自己眼中的我
    1、首先我们来做一个测验,请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测,看看你对自己了解多少,可以是优点,也可以是不足,总之你要实事求是的来认识自己。  我是一个----的人。 (可参考活动一任务)
    2、交流:谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。
    3、同学们如果你认同他的说法就点头,如果不认同就摇头。
    教师总结:老师从他的分析和同学赞同他的评价中,觉得他是一个诚实的人,能够实事求是的评价自己的人。
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