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小学音体美小学美术
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  • ID:17-4897816 [精] 第6课 下雨了 (课件+教案+素材)

    小学音体美/小学美术/人美版/二年级上学期/6.下雨了

    人美版二年级上册第6课《下雨了》:22张PPT 人美版二年级上册第六课《下雨了》教案 一、教学目标: 1、了解雨中人物的特点,运用绘画语言,以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察记忆和表现能力。 2、引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引领,学习学习如何表现人物动作、表情、组织一幅有简单情节的画面。 3、初步让学生感受人与自然的关系,体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。 二、教学重点、难点: 1、教学重点:启发学生回忆下雨时的情景,创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。 2、教学难点:雨中的人物动态和表情及前后关系。 三、教学过程 (1)听声音导入,看谁来了?雷公公把雨婆婆带来了,那雨都是什么样的呢是大雨、小雨还是……(出示有关“雨”的图片) (2)那下雨了你都用什么雨具呢?(生答:穿绿雨衣、打花雨伞)真漂亮。待会再你的画面上希望能看到你漂亮的雨衣。 (3)下雨了,人们都会做些什么呢?(出示图片)看他们在雨中嬉戏,玩的多开心呀,小朋友最喜欢下雨天了,下雨天即能打雨伞又能穿小雨衣,是不是淋着雨,你们也特别开心呀!对。 再往下看谁在为他们打着伞,这位妈妈的伞为什么是倾斜的(生答因为她不想让孩子淋雨)你真懂事,你的家长也是这样照顾你的。老师再带你去个雨中欢笑更多的地方,看雨中的孩子和妈妈笑的多开心啊! (如果风婆婆和雨娃娃一起来了,会是什么景象呢他们的伞怎么都斜了,谁来说一说,(被刮的)太准确了。虽然他们的伞被刮斜了,但是他们的表情多高兴啊,我们看这里的伞被刮斜了,雨也被刮斜了。 (4)那下雨了,小动物都在做什么大家看小动物也在避雨呢, (5)下雨了,又凉快又有趣,每个人都有印象最深的事情,你们来看。 有个看瓜人搭了个小棚子,有个小淘气跑进去避雨了,这其实是一幅国画,这是著名画家韩羽绘制的。这幅画的名字叫《听雨图》。寥寥几笔就勾画出一副悠闲的雨景,几笔瓜叶就仿佛让我们看到了一幅绿油油的瓜田。仔细听,在淅淅沥沥的雨声中,你仿佛能听到雨水打在叶子上的声音;在仔细听,你可能会听到小动物欢快的叫声。小青蛙、小蛐蛐……多好听的声音。所以一副好的艺术作品不仅能给人以美的享受,还能引发人们无尽的联想。 拓展 下雨天,我们应该注意些什么呢? 不靠近门窗、不使用电话、拔掉电器插头、远离树下  ================================================ 压缩包内容: 人美版二年级上册第6课《下雨了》.pptx 人美版二年级上册第六课《下雨了》教案.doc 雨韵 班得瑞.wma 雷雨声.wav

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  • ID:17-4897722 [精] 第14课 茂密的花 (课件+教案+素材)

    小学音体美/小学美术/人美版/二年级上学期/14.茂密的花

    人美版二年级上册第14课《茂密的花》:24张PPT 人美版二年级下册第14课《茂密的花》教案 一、教学内容与目标: 1、通过观察、回忆、分析与交流,使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。 2、通过本课的学习使学生初步了解和表现出不同种花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。 二、教学重点与难点: 1、重点:花的不同特点和前后关系。 2、难点:会用遮挡的方法表现茂密的花。 三、教具准备:课件、范画 四、教学过程: (一)欣赏导入 1、出示图片: 春天来了,到处都是一片生机,百花盛开了,将我们的生活装点的更加美丽!我们一起来欣赏吧! 提问:看到这么美的花,谁愿意来说一说自己的感受!谁能用一个词语,来形容一下你看到的花! 同学们说的非常好,我们看到了五彩缤纷,形态万千的花朵,我们今天所学的内容,就和花有关也用到了刚才一位同学所形容的词语,茂密,今天我们就来学习第14课:《茂密的花》 引田课题 (二)出示课题:《茂密的花》 板书:茂密的花 1、出示视频:欣赏花的图片。 (1)请同学们仔细地观察这些花,看每枝花是由那几个部分组成的 提问:一枝花,最美的是哪里(花头),因此,我们在画花的时候,要把花头画大画漂亮。 2、教师演示画花的方法。 3、如何表现茂密的花? 我们今天要画出茂密的花,怎样才是茂密,怎样才能画出茂密的样子呢?请同学们看 (1)看课件: 这两幅图中哪幅图中的花更多,为什么?(培养学生分析问题的能力) 怎样更茂密(重叠、遮挡) (2)教师演示添花:(解决教学难点) 我们在一片草地上,画出一座茂密的花园,首先,画出前面第一排的花,花头画的大一些,画出各种形状的花头的花,要画的有高有低,这样更有层次感。然后画后面的花,注意穿插到第一排花两花之间。近处的花画大,远处的花画小一点。被遮住的部分,不必画出来。使得花儿占满整个画面。 看了老师画的,大家想不想画呢在我们画之前,再欣赏一下大师的作品好和别的小朋友的作品,看一看,也许会给你带来灵感呢! 4、课件:欣赏作品(在所学知识的基础上,培养学生的欣赏能力。) (1)我们来看看中外画家所画的茂密的花。(出示课件) 我们欣赏到的是中外艺术大师所画的茂密的花,中国画家,用我们中国传统的水墨画 的形式来表现,外国画家,一般用油画的手法来表现,虽然表现手法各不相同,但是都向 我们展示了花的繁盛和美丽。 不管是树上的花、花园里的花还是在花篮里的花都开得很茂密。前面的花挡住了后面的花, r档(有的叶子也挡住了花,使得这些花千姿百态,色彩丰富。 (2)欣赏学生作品: 欣赏完艺术大师的作品,我们看一看同龄的小伙伴,他们是怎样表现出茂密的花的! 5、下面,终于轮到我们大显身手的时候了,我们也要用自己手中的彩笔,绘制出自己心中 的茂密,美丽的花!花仙子飞来了,她想提醒一下同学们,怎样能画出一幅茂密的花。我 们读一读她的话: 用绘画表现方式画出一幅茂密的花 1、花朵大,数量多。2、尽量布满画面。3、选择线描或涂色的形式进行表现。 4、作业完成的要又快又好花仙子的嘱咐要记住哦!下面大家开始作画。 (四)学生实践,教师辅导 (1)指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。 (2)注意画面的饱满、紧凑。 (3)注意前后遮挡关系。 (五)作品展示 好了,在同学们的巧手下已经是繁花盛开了,谁愿意到前边来展示你的画面,假如你 是一只蝴蝶,你愿意飞到哪簇花丛中起舞如果你是一只小蜜蜂,你愿意到那朵花上采蜜 为什么(让学生自主评价) (六)教育:花开的很漂亮,能不能随意的摘下一朵来,据为己有呢?让我们能珍爱自己 身边的一草一木,创造美,呵护美,让我们的生活的世界更美好! 板书设计:茂密的花; ================================================ 压缩包内容: 01美国乡村音乐.mp3 人美版二年级上册第14课《茂密的花》.pptx 人美版二年级下册第14课《茂密的花》教案.doc 茂密的花 欣赏外形用.wmv

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  • ID:17-4897710 [精] 第1课 会变的线条 (课件+教案+素材)

    小学音体美/小学美术/人美版/二年级上学期/1.会变的线条

    人美版二年级上册第1课《会变的线条》:24张PPT 人美版二年级上册第一课《会变的线条》教案 教材分析: 本课引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感,培养学生的设计造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅子上的朵拉?马尔》,目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感,感受画家非凡的创造力。《苗族蜡染图案》线条流畅,既有秩序又有变化。给人以装饰的美感。教材还选择了一些不同内容的学生作品,给师生比较大的选择空间。同时,学生在作画过程中也可以参考。 教学目标: 知识与技能:初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。 能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。 过程与方法:通过对作品的观察、比较,培养学生的观察、分析能力。 情感态度与价值观:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。 教学重、难点: 重点:初步感受、体验艺术作品中线的美感。 难点:如何运用不同种线条表现美感。 教具准备:课件、丝带等。 学具准备:绘画用品、作业纸 教学流程 一、组织教学 检查用具,稳定情绪。 二、导入新课: “同学们,你们喜欢玩吗老师手中有一个特别好玩的东西,你 们看!”出示一根丝带,拉直然后再舞动。“你看到了什么?”对, 我的手中是一根线条,在我手中是一根会跳舞的线条,在一个小男孩 的手中却是一个会变魔术的线条,你们想看吗? 好,请同学们在看时带着问题去看:在动画中你看到哪些熟悉的 线条?这些线条变成了什么?课件出示动画《线条魔术》 问题一:你看到了哪些熟悉的线条?它们变成了什么? 问题二:除了这些线条你还知道哪些线? 三、讲授新课: 1、同学们知道这么多线条,让我们到生活中去找找你说的线条 在哪里!课件出示:生活中的线条。 2、你们真了不起,把藏在大自然中的线条都找出来了,为了奖励 你们,我带来了两个音乐盒,请同学们和老师一起听音乐画线条。感 受线条是如何跟着音乐变化的?课件:听音乐画线条。 问题:①音乐节奏在快慢变化中,线条有变化吗? ②音乐舒缓时用哪些线条来表现?节奏快时又可以用哪些线条师当堂示范。 小结:音乐舒缓时用长直线,曲线和螺旋线;节奏快时用折线, 线条起伏要大。 下面,请同学们听音乐画线条,看谁能画出线条更多的姿态。听 第一个音乐盒《梁祝》,请同学们跟着音乐翩翩起舞吧!音乐结束后, 请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下,看看可以用什么线 来表达?学生画线。 听第二个音乐盒《快乐的跳吧》,请同学们跟着音乐快乐的跳吧! 音乐结束后,又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢学生 继续画线。 分别请同学上来介绍自己的线条作品,并谈听这两首音乐的不同 感受。 3、线条是个小精灵,藏在自然里、跳跃在音符中,在绘画作品 里呀线条还有更多妖娩多姿的身段呢!你们想看吗?让我们欣赏大师 的作品吧?课件出示:大师笔下的线条 欣赏:毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》、吴冠中《春如线》 小组讨论:《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象? 用了哪些不同的线条?你觉得画家的创造力表现在哪里? 小结:《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序; 吴冠中的《春如线中的线条富于变化、跳跃。 4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友,瞧,他们的 线条作品。课件出示:学生作品。 问题:分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化? 通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的, 既要注重线条粗细变化、方向变化,又要兼顾疏密安排。 5、线条可真是个美容师,人们用线条可以做很多事,谁能说一 说线条在生活中的作用有哪些? 装饰美化生活,比如服装、建筑、工艺品等。 四、情境设置,学生作业。 童话国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装,可她一 点也不满意,你们猜为什么瞧!展示各种物品的平面形状。 生答:没有美丽的线条装饰。 小公主来到这里想请同学们帮帮忙,用你们手中会变的线条来装 饰美化这些物品。小公主说了,待会儿她要举办一个线条艺术作品展, 评选出五幅最佳设计奖要把她最心爱的冠送给小设计师。你们想 要吗?好,听清楚老师的作业要求,才能设计出最好的作品。 课件出示作业要求: 五、评价与延伸(评一评)。 1、学生自评、互评,提高表达、欣赏能力 ================================================ 压缩包内容: 01美国乡村音乐.mp3 人美版二年级上册第1课《会变的线条》.pptx 人美版二年级上册第一课《会变的线条》.doc 新疆美丽公主组合 - 欢乐地跳吧.mp3 纯音乐 - 梁祝 (古筝).mp3 线条魔术.wmv

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  • ID:17-4894200 15 正负图形课件(15张幻灯片)

    小学音体美/小学美术/浙美版/四年级上册/15 正负图形

    猜一猜 问题1: 哪一个是正形?负形? The Part One :图案 :衬托图案背 景的部分 正形 负形 鲁宾杯 问题2:以下图形颜色上有什么特点? 颜色对比强烈 问题3:两幅图中的轮廓线有什么特点? 它们共用了一条轮廓线 创意思路 The Part One 形 意 由“苹果”联想到的相关事物有: 苹果汁、苹果树、虫子、手机、乔布斯、牛顿…… 由“苹果具有的象征意义”而联想到的事物有: 和平、和平鸽、平安、高科技…… 《乔布斯与苹果》 《苹果形状的包》 《向往》 A 和 B哪一个是正负图形? The Part Three A B 3 学习建议 主题:以苹果图案为正形,以联想到的事物为负形 要求:1、两个小图形有共用轮廓线 2、设计巧妙 内涵丰富 有趣味性 学生作品展示 留心生活,你在哪里看见过正负图形? 海报、标志等 中国志愿者标志 中央电视台“经济半小时”栏目标志 “抗震救灾” 宣传海报 原来正负图形还能这样设计!

  • ID:17-4894082 巨人和小矮人历险记 教学设计

    小学音体美/小学美术/岭南版/三年级上册/第二单元 奇异的旅行/4. 巨人和小矮人历险记

    《巨人和小矮人历险记》 教学设计 【科目】 美术 【教学对象】三年级 【教材】 《巨人和小矮人历险记》 【课时】 1课时 【任课教师】 一、课前准备阶段 (一)课标分析 1、探索巨人和小矮人在奇异的旅行中发生了什么有趣的故事,尝试找到他们之间联系的过程。 2、通过光照游戏,在玩中学——这是视觉感官,感受他们变化的乐趣。 3、在学中玩,通过生活中实际事物的对比——利用人物和事物的对比,了解巨人和小矮人产生的原理。 (二)教材分析 1、本课的特点: 本节课的内容是以不同层次的绘画作品两个部分组成,以巨人和小矮人两个对象进行强烈对比的呈现方式,来表达夸张的视觉效果。让学生从课文和一些绘画作品中寻找规律,激发学生想象与创作的乐趣,例如:《巨人筑城堡不费力气》和《书桌上的小矮人》等作品让学生感受到绘画巨人和小矮人的乐趣,能有效地促进学生的奇思妙想。同时我们更重要的是体现在应用人物大小对比的夸张手法,引导学生运用“变形”与“组合”进行对事物的创意表达与绘画创作的故事情节。 (三)学生分析 1、三年级学生已经养成了较好的绘画习惯,在课堂常规等方面有较好的表现。 2、学生有了一定的绘画基础,也掌握了不少的美术知识,并有意识地在课余时间接触有关美术的知识,能自觉地感悟生活中的美。 3、学校的学生对于美术知识的掌握差异较小,接受能力较强。 (四)教学目标 1.三维目标 (1)知识与技能:感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色的变化,学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事; (2)过程与方法:从不同的角度分别观察巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征,提高视觉感受能力,培养学生发现美,感受美,享受美的兴趣; (3)情感、态度、价值观:积极收集与讲述相关的童话故事,共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评。 2.重点难点 重点:拓宽学生的想象空间,增大奇思妙想的力度。 难点:学生学会运用“变形”与“组合”的绘画技法,且学会如何与周围环境衬托自己变大变小。 (五)教学策略 1、课堂教学采用的方法 (1)演示法 教师通过器材将巨人变化出来的演示过程 情景创设法 通过情景创设,角色扮演调动学生的积极性 讲授法 教师讲解与示范 二、教学过程 (一)新课导入 创设情境: 师:同学们老师发现你们都很喜欢看动画片,喜欢看动画片的同学举手。 哪位同学愿意和我们一起分享你的动画片呀!(并说出喜欢的原因) 生:《超能陆战队》、《熊出没》、《喜洋洋与灰太狼》、《超人奥特曼》等。 师:同学们老师告诉你们一个小秘密,其实呀!老师也喜欢看动画片,那么谁来猜猜老师喜欢什么动画片,猜对有奖励哟! 生:同学们在热烈的竞猜中。 师:好可惜,同学们都没有猜中,那就由老师告诉你们把!老师喜欢看《绿巨人》,因为绿巨人用自己的能力帮助了别人,而且还能变大。 同学们老师再告诉你们一个小秘密,老师可以把你们都变成巨人,谁要来试一试呀?(教师用手电筒照在学生的身体上,影子在黑板上就变成一个巨人了)教师在影子旁边添加一些背景。 引出新课:巨人和小矮人历险记 教师与学生的互动 师:同学们你们在这个题目当中找出了什么东西呀! 生:我们找到了巨人和小矮人,他们一起去玩,一起去冒险。 师:很好,看来同学们找东西和理解文字意思的能力都不错。现在老师手上有一张用卡纸做的人,有哪位同学告诉我它是巨人还是小矮人? 生:有一部分同学说是巨人,有一部分同学说是小矮人。 师:竟然各位同学意见不一致,那么我们一起来探讨,它是巨人还是小矮人吧!随后老师又拿出一张用卡纸制作的小房子,老师将这两张卡纸贴在黑板上。 生:同学们顿时就觉悟了,呐喊着:这是巨人,这是巨人。 师:各位同学请安静,老师再问:“你们确定它是巨人吗?”随后老师又拿出一张特大的卡纸,一看原来是一个大大的杯子。老师又把杯子贴在黑板上,并且把小房子撤掉了。 生:同学们又开始呐喊了!是小矮人,是小矮人。有些同学又说:“它既是小矮人也是巨人。” 师:喔!原来它既是小矮人也是巨人,那有没有同学告诉我为什么的? 生:因为它添加了不同的背景进行对比,才会出现小人和巨人的。 师:回答的很棒,很完整!我们掌声鼓励一下。对了,就是因为背景不一样产生的对比形成的,在我们的现实生活中: 现实生活中 绘画中 人 〈 房子 变巨人 人 〉 房子 人 〉 杯子 变小矮人 人 〈 杯子 2、同学们都清楚巨人和小矮人怎么变化出来的吧!那我们继续学习。关于“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传,播放课件让学生欣赏这个童话故事。 3、同学们,我们的视频看完了,你们都观察到了些什么,待会我们绘画的时候可以将你们观察到的东西添加在你们的画面当中。 4、同学们我们现在来进行一个游戏,这个游戏叫作角色扮演游戏,让学生想一想:假如你变大或变小了有何奇遇?,你周围的环境会发生怎样的变化?你有这方面的体验吗?(提示:如站在高楼上看地面,游览世界之窗的感受等等。我们可以让同学在课室里面找出一些物体来进行扮演。) 5、欣赏作品 展示各年段范画作品和一些画家的绘画作品,让学生欣赏。提示学生注意范画中的巨人和小矮人与周围的环境有何区别。(小组进行探讨,派学生代表把自己观察到的说出来。) 内容巩固 师说:同学们老师现在想变成一个小矮人,你们结合刚才所学的知识,有什么办法让我变成小矮人吗?同学们试说。 教师最后总结给出方法: 第一种:将人物画得很小很小,像芝麻粒一样小。 第二种:将背景夸张画大,衬托出小矮人的“小”。 (三)教学总结与作业布置 1、师总结:刚才那几幅画,都采用了对比、夸张、拟人的艺术表现手法。绘画中不但人可以变成巨人或小矮人,而动物同样可以变大,或者变小。我们周围的环境也可以变大,或者变小。绘画的作者想象力丰富,充满了无穷的乐趣,画面色彩鲜艳。颜色对比强烈线条流畅。我们通过这些作品分析,得出情感性是美术的一个基本,品质也是美术学习活动的一个基本特征,本环节设计通过欣赏画家和同龄人的一些作品。让你们去感受他们的意境,而且为我们的思维提供了丰富的营养,从而拓展思维想象空间。 2、布置活动要求 (1)、组织学生自由作画:我们可以通过改变背景环境来衬托出人物的大小。发挥自己丰富的想像力,绘画出一张表现力强的一张作品。? (2)、播放轻松音乐,教师巡视辅导。(在辅导的时候适当表扬和展示画的表现力强的同学,也可以给一些同学作为参考。) 3、作业点评 (1)、让学生以小组互相欣赏,互相评价; (2)、展示画得好的画,让学生点评(从构图的比例和颜色,表现力三方面进行点评),教师作小结。 4、课后延伸 课后找寻有关的巨人和小矮人的故事,讲给父母或同学听。 PAGE 2

  • ID:17-4888527 4 纸品乐陶陶 教案

    小学音体美/小学美术/湘美版/四年级上册/第4课 纸品乐陶陶

    项 目 内 容  教 学 目 标 知 识 能 力 掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画。   过 程 方 法 通过教学,使学生掌握纸绳、纸团画制作的基本步骤和方法。   情 感 态 度 价值观 开拓学生的艺术视野,丰富学生的艺术表现手法,培养学生细致耐心的好习惯。  教学重点 用不同的方法做纸绳、纸团图形。  教学难点 画面的构图设计,以及基本的制作方法。  教学、教具 (课件) 准备 各色皱纹纸 ?卡纸 ?胶棒等。  教 学 流 程   教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动   一、欣赏导入: 欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 二、探究学习: 1、请问这些画都是用什么材料做的呢?这么漂亮的纸质画是用什么方法制作而成的? 2、哇,同学们带着这么多五颜六色的皱纹纸动动你的小手试着搓一搓,揉一揉。 3、同学们在制作纸团和纸绳的时候遇到了什么难题了? 教师小结: (1)纸大小一致,纸团大小基本一致。 (2)顺着一个方向搓,可稍加水搓。 4、请同学们保持注意力,我们准备制作了。请问这些画有哪些特点呢? 5、想想制作这样的工艺品 第一步是怎么做的?纸品画的制作步骤? 思考: (1)什么地方用纸绳,什么地方用纸团? (2)纸品画色彩怎样搭配更美观? 三、学生自主表现创作 四人为一小组,跟小伙伴说说你的纸质作品,比一比看看谁的最漂亮。 四、评析交流 以自评或互评的方式进行评价。 学生欣赏 学生思考回答 ? ? ? ? ? 学生尝试 ? 学生思考回答 ? ? ? ? ? ? ? ? 制作步骤 第一步: 构思、起稿 (图案要饱满居中) 第二步: 备材:搓纸绳 ================================================ 压缩包内容: 4纸品乐陶陶1.doc

    • 同步授课教案
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  • ID:17-4886422 秋冬的色彩课件+2个音视频

    小学音体美/小学美术/其它版本/三年级上学期

    大 家 好 秋 冬 秋冬的色彩 秋天的公园 秋天的森林 秋天的田野 秋天的果园 冬天的景色 小伙伴们在堆雪人、打雪仗 画家笔下秋天的色彩 莫奈 《秋季池塘里的鸭子》 列维坦 《金色的秋天》 梵·高笔下的秋天 梵·高笔下的秋天 画家笔下冬天的色彩 艾中信 《红军过雪山》 于志学 《冰雪屋》 彼得·勃鲁盖尔 《雪中猎人》

  • ID:17-4886136 [精] 第8课 漂亮的挂盘 (课件+教案+素材)

    小学音体美/小学美术/岭南版/四年级上册/第三单元 厨房交响曲/8. 漂亮的挂盘

    第8课 漂亮的挂盘 :21张PPT 岭南版本美术科目四年级第8课教学设计 课 时:1课时 课 类:设计·应用 教学策略/教学思路:本课教学通过四个部分,挂盘的形状,挂盘的构图方式,挂盘的题材,挂盘的装饰方式,让学生对光盘的功能和艺术性有全面的认识。通过范例,视频演示让学生对如何创作光盘有具体的了解。在创作过程中鼓励学生发挥想象里,大胆运用色彩和材料。 教材分析:本单元是以”人与生活”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘,进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术,并学习运用多种材料、方式表现,体会“挂盘设计创作过程的乐趣。 学情分析:通过前面内容的学习,学生已掌握了一定的色彩知识,对纹样有了一定的了解,在第一单元的教学中,学生不但感受,体验到各种不同纹样的特殊含义,也初步了解了纹样与图案组合的美感。在第二单元的学习,在加深对纹样的认识与组合运用的同时,还学习了浮雕的制作技法,懂得更多利用点线面变化组合的纹样,在学习中,传统的人物、动物、植物的奇特形象也深深的吸引了学生。学生的审美能力,创造表达能力也得到了提高。 教学方法:演示法,提问法,互动法等 教学用具:课件、范作 学生用具:一次性盘子、剪刀、卡纸或橡皮泥、胶水、彩笔、纸和笔。 课题 漂亮的挂盘 单元 第三单元 学科 美术 年级 四年级  教学目标 1.知识与技能:认识挂盘的功能与艺术性(形、色、质感,对比与和谐,对称与均衡的组合,设计、装饰与欣赏表述),运用“适合纹样”,巧用材料设计装饰挂盘。2. 过程与方法:在游戏活动中,体验团结合作的精神和丰富想象力。在欣赏中,体会国内外挂盘艺术的不同艺术风格。在创作中懂得运用鲜明的色彩、夸张的手法设计装饰挂盘。3. 情感态度与价值观:进一步感受美术与生活的关系,体会变废为宝的乐趣,侧重探索美术与身边事物相联系的活动能力(创作、表演、展示、发展)和思维能力(逻辑思维、意象)。  重点 能运用“均齐式”或“平衡式”的纹样装饰挂盘,巧用材料设计装饰挂盘。  难点 能运用明快的色彩和简洁、夸张的手法设计合适的纹样装饰挂盘。   教学过程  教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图  ================================================ 压缩包内容: 制作漂亮的挂盘_标清.mp4 景德镇瓷器家居装饰瓷盘子中国长城挂盘看盘陶瓷欧式现代摆件_高清.mp4 第8课 漂亮的挂盘 .ppt 第8课 漂亮的挂盘 教案.doc 纯音乐 - 安静淡雅的钢琴曲.mp3

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  • ID:17-4881219 第9课快乐陶吧教案

    小学音体美/小学美术/湘美版/五年级上册/第9课 快乐陶吧

    (五)年级(上)册(美术)集体备课表 备课时间  主 备 人  主备人 所在单位   复备时间  授课教师  授课教师 所在单位 小学  集备课题 第9课 欢乐陶吧 课 型 设计应用  项 目 内 容 修改栏  教 学 目 标 知 识 能 力 通过对陶艺作品的赏析,认识和了解我国古今陶文化的发展过程   过 程 方 法 运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品   情 感 态 度 价值观 培养热爱祖国传统文化的意识,增强个人文化素养。  教学重点 增强学生的想像表现能力和动手造型能力  教学难点 增强学生的想像表现能力和动手造型能力  教学、教具 (课件) 准 备 陶泥或橡皮泥  课时分配 第二课时  教 学 流 程 评论或修改  教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动    一、对比导入 1.出示陶艺作品,仔细观察比较,说说它们各是用什么方法做成的 2.制作方法归纳:泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。 二、探究方法 1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送,看一看,摸一摸,感知作品制作特点。 2.思考:泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的 三、验证方法 1.师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。 2.归纳制作方法、步骤及注意事项: (1)拍泥板——泥板厚度适宜; (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固; (3)装饰——方法不限; (4)烧制。 四、尝试制作 1.观察教材步骤图例,进一步了解陶艺制作的整个流程。 2.欣赏教材范品,开阔思维,感知作品造型的多样性。 五、作业要求 1.作业要求:运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。 2.教师巡回指导。 六、作业展评 1.自评、互评、师评相结合。 2.教师小结全课。 ? ? ? 学生谈感受。 ? ? ? ? 学生回答 ? ? 同桌或小组间交流。 ? ? 学生讨论归纳 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生思考并 自评、互评 ? ? 将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送,看一看,摸一摸,感知作品制作特点。 ? ? ? ? ? ? ?欣赏教材范品,开阔思维,感知作品造型的多样性。 ? ? ? 学生回答 ? ? 同桌或小组间交流。 ?  板 书 设 计 第9课 欢乐陶吧 制作方法: (1)拍泥板——泥板厚度适宜; (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固; (3)装饰——方法不限; (4)烧制。  教 学 反 思 运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品   ================================================ 压缩包内容: 第9课欢乐陶吧.doc

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  • ID:17-4881218 第10课水墨画风景教案

    小学音体美/小学美术/湘美版/五年级上册/第10课 水墨画风景

    (五)年级(上)册(美术)集体备课表 备课时间  主 备 人  主备人 所在单位   复备时间  授课教师  授课教师 所在单位   集备课题 第10课 水墨画风景 课 型 ?  项 目 内 容 修改栏  教 学 目 标 知 识 能 力 通过学习,能用点、线、墨块、色块合理表达画面   过 程 方 法 用水墨画形式,表现山水   情 感 态 度 价值观 领略大自然的美、中国园林之美  教学重点 用水墨画形式表现山水、园林。  教学难点 作画过程中能合理运用点、线、墨块、色块。  教学、教具 (课件) 准 备 教师:欣赏画片、宣纸、毛笔、墨汁、水、调色盘。 学生:宣纸、垫布、毛笔、墨汁、水、调色盘。 教学过程:  课时分配 第一课时  教 学 流 程 评论或修改  教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动    一、组织教学 二、小练习(水墨练习) 1、你能画几种线条?这些线条可以用来表现什么? 2、把笔侧过来,你能画些什么?你能联想着画点什么? 3、试用干笔点于纸上,它的效果是怎么样的?这些点象什么? 4、试用湿笔点于纸上,它的效果是怎么样的?这些点象什么? 5、分别用大笔和小笔在纸上试一下,又能画些什么? 三、放“苏州园林”录象让学生了解园林、欣赏园林的美。 定格:组合山水、园林,园林的建筑与周围设施的欣赏。 提问: 1、园林有什么组成? 2、你对“园林”的理解是? 3、你能用你练习过的那些线条来表现山水、园林吗? 四、欣赏 欣赏画家及学生的山水、园林山水作品,看看他们的作品中运用了那些手法? 五、学生作业 练习一张水墨画,用你喜欢的表现方法。 六、巡回指导 1、指导部分学生的执笔姿势。 2、鼓励学生用多种方法表现画面。 3、以组的形式相互交流。 七、小结 展示作品,并请小作者自由评说。 ? ? ? 学生尝试绘画 ? ? ? ? ? ? 建筑、假山、水、植物,采用“借景”。 ? ? ? ? ================================================ 压缩包内容: 第10课水墨画风景.doc

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