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小学音体美小学音乐
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  • ID:17-4889896 [精] 第7课 翠鸟咕咕唱 (课件+教案+素材)

    小学音体美/小学音乐/花城版/三年级上册/第7课 学唱中外儿歌/歌曲《翠鸟咕咕唱》

    第7课 《翠鸟咕咕唱》课件:26张PPT 花城版三年级第7课《翠鸟咕咕唱》教学设计 课时:一课时 教材分析:澳大利亚儿歌《翠鸟咕咕唱》是一首二拍子的情绪活泼的二声部轮唱。 歌曲运用了主歌齐唱,副歌两个声部轮唱的形式,采用三度音程模仿翠鸟的叫声,表现了翠鸟在树枝上高兴地唱着歌的情景。 学情分析:三年级学生处于生长发育的关键期,各科的学习难度都有所加强,他们活泼好动,模仿能力强,好奇心重,但自我约束力差,依赖性强。本节课所授的歌曲是二声部轮唱,对于三年级的学生来说是有一定难度的。 教学思路:根据新课标中“以创新精神和实践能力的培养为重点”由浅入深,由易到难循序渐进的学习。培养学生的学习能力。 教学方法:讲授法,讨论法,直观演示法,练习法。 课题 《翠鸟咕咕唱》 单元  学科 音乐 年级 三年级  教学 目标 能用优美轻快圆润的声音来演唱歌曲,并表现出翠鸟的活泼可爱。 初步培养学生的多声部感知。 通过学生通过对歌曲的学习,教育学生要爱护大自然,保护小动物。  重点 1.学唱歌曲 2.二声部轮唱  难点 二声部轮唱   教学过程  教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图  导入新课 一.情景创设 请同学们闭上眼睛,想想自己处于澳大利亚森林之中探险,突然听到了一种很奇怪的声音,(播放笑翠鸟的叫声)原来是一只小鸟的叫声。因为这只鸟它叫起来声音很特别,酷似人的笑声,所以当地人都会称它为笑翠鸟。我们听完叫声后又继续向前走,在路途中居然听到笑翠鸟在唱着动听的歌。(播放《翠鸟咕咕唱》)   通过情境创设,使学生处于情景之中,让学生用心去感受笑翠鸟叫声的特别,从而引起学生的好奇心,激发学生学习的欲望。  讲授新课 二.发声练习 同学们,你们听到翠鸟唱歌的声音了吗?现在请同学们用以下几条旋律来模仿一下翠鸟的叫声。 2/4 3 1 |5 3| 3—|| 2/4 3 1|3 1|1—|| 请学生用“咕”来演唱这两条旋律。 三.欣赏歌曲 .翠鸟的声音多么动听啊,今天就请同学们跟着老师一起来学习一下和翠鸟有关的歌曲吧。(播放《翠鸟咕咕唱》) 四.节奏练习 1.请学生翻开书本30页,让学生学习歌曲较难的节奏。 2.请同学们按节奏齐读前八小节歌词。 五.学唱歌曲 ================================================ 压缩包内容: cnggc ban.mp3 cnggc esbyc.mp3 cnggc fan.mp3 cnggc ysbyc.mp3 cnggc.wmv 笑翠鸟的叫声.mp3 第7课 《翠鸟咕咕唱》教案.doc 第7课 《翠鸟咕咕唱》课件.ppt 群星 - 剪羊毛.mp3

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  • ID:17-4889270 欣赏 土风舞教案

    小学音体美/小学音乐/西师大版/二年级上册/第四单元 快乐的歌/欢乐歌舞喜洋洋 /欣赏 土风舞

    欣赏 土风舞 【教材分析】 《土风舞》是一首热情欢快,充满喜悦之情的捷克民歌。歌曲表现了欢乐的男女老少载歌载舞庆贺丰收的情景。歌曲采用2/4拍,大调式,曲调简洁节奏明快,是扩展了的一段结构。全曲切分节奏的多次出现使歌曲具有鲜明的舞蹈特点。衬词“特啦”表现了浓郁的民间乡土气息令人仿佛置身于农民欢庆丰收,载歌载舞的热烈场面之中。 【教学目标】 知识与技能 能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏,用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 过程和方法 通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力,表现能力。 情感态度价值观 通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣,同时培养学生团结合作意识和创新意识。 【教学重点】 能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 【教学难点】 歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。 【教学方法】 听唱法,跟唱法,教唱法。 【学法指导】 通过聆听歌曲来掌握旋律,通过观看图片和视频来了解歌曲中所要表达的感情色彩。让学生带着秋收喜悦之情来演唱歌曲。 【课型】 新授课 【课时安排】 1课时 【教学准备】 电子琴,多媒体课件 【教学过程】 (一)导入设计 观看《土风舞》视频。 (师问:请问观看这个视频后,觉得它是春夏秋冬哪一个季节?) (二)课堂教学设计 1.初听全曲 (师问:《土风舞》的速度是快还是慢?听后给你什么感觉?) 2.观看秋天有关丰收的图片集。 感受丰收喜悦之情,进行第二次聆听。 3.学唱歌曲。 > (1)从歌曲中找出 “X X X | X X |”节奏的乐句。 (2)学习弹舌音。 (3)跟电子琴模唱,并进行第三次聆听。 (4)用葫芦丝吹奏旋律,4人为一组,上台展示。 (5)创编动作,边唱边跳。 4.观看捷克民族图片集,认识捷民族。 (三)师生互动设计 教师创编动作,学生边唱边跳。 (四)学生活动设计 四人为一小组用葫芦丝合作学习吹歌曲。 (五)随堂练习设计 听歌曲,复习本节课学习的歌曲《土风舞》。 【练习设计】 回家上网聆听有关捷克民族的歌曲。 【板书设计】 土风舞 1=G 稍快 捷克民族 ================================================ 压缩包内容: 欣赏 土风舞.doc

  • ID:17-4888438 唱歌 厄尔嘎兹教案

    小学音体美/小学音乐/西师大版/六年级上册/第五单元 丝绸路上/西域乐声 /唱歌 厄尔嘎兹

    唱歌 厄尔嘎兹 教材分析: 《厄尔嘎兹》是一首土耳其民歌,二拍子歌曲,用歌谣体形式写成,情调明朗,音域不宽,带有浓郁的土耳其牧歌风格。歌曲前十六小节是A段,B段也是十六小节,歌曲出现三段歌词之后接A段前八小节,速度稍微放慢,紧接尾声。歌曲还运用了#4音,使得曲调极富土耳其民族音乐的特点。 教学目标: 1、情感态度与价值观:初步了解和感受西亚地区代表作品的特点,在学习和欣赏过程中,对亚洲民族的风情和音乐文化特点产生兴趣。 2、过程与方法:通过欣赏和学唱歌曲,了解土耳其音乐风格的特点,使学生感受作品中轻快活泼的情绪;通过音乐实践和创造活动,使学生体验歌曲的不同表现形式,培养学生的节奏感和创造力。 3、知识与技能:在老师指导下,能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱土耳其民歌《厄尔嘎兹》。 教学重、难点: 重点:引导学生用活泼的情绪、自然圆润的声音、自信地演唱《厄尔嘎兹》,并能通过欣赏和学习《厄尔嘎兹》不同的表现形式,激发学生对音乐学习的兴趣。 难点:解决大切分节奏和民族特色音#4的演唱。 教学过程: 一、课前互动: 2/4 X X X | XX  XX | X X  X|X-| 同学 们, 刚才 你们在 干  什 么? 二、新课导入:(播放图片、带伴奏音乐)。 师:同学们,今天老师给你们带来了一份礼物,一首动听的歌曲,我们一起来听听好吗?(图片是土耳其风光,音乐是《厄尔嘎兹》的伴奏音乐)。 1、提问:我们刚才听到的歌曲是哪一个国家的风景呢? (土耳其风光,教师并简要介绍土耳其的风土人情:土耳其共和国位于西部,地跨欧亚两洲。在这个国家的小亚细亚半岛部分,主体是阿纳托利亚高原,四周群山环绕,南边是托罗斯山脉。厄尔嘎兹是它的主峰,位于托罗斯山中段北侧。土耳其人们常常把厄尔嘎兹看作人民的骄傲、祖国的象征……)。 2、提问:大家还知道有哪些土耳其歌曲?(《土耳其进行曲》、《蓝色土耳其》等。教师进行即兴演唱。 三、新课展开: 1、歌词朗诵。 师:同学们,如此巍峨的厄尔嘎兹山,如此美丽的风景,老师突然心血来潮,想起来一首诗,想跟同学们一起来分享: 厄尔嘎兹 厄尔嘎兹,阿那托里亚,巍峨的高山,啊~~~ 春天的风光里,你亮得更美丽! 陡峭的山峰,伸向蓝天,薄雾轻轻飘荡,山峰显在白云端! 清泉潺潺,蜿蜒在山间,绿油油的山坡上,到处都是牛羊! ================================================ 压缩包内容: 唱歌 厄尔嘎兹.doc

  • ID:17-4888224 《我爱我的家乡》音乐教案

    小学音体美/小学音乐/其他版本/待归类资料

    《我爱我的家乡》音乐教案 教学目标 1.能用优美连贯,明亮有弹性的声音来演唱歌曲《我爱我的家乡》。 2.在学唱过程中,激发学生对祖国母亲,对家乡的自豪与热爱。 3.在演唱过程中,能做到音高准确,节奏准确,会唱一字多音。 4.通过快乐的创编歌词活动,加强对音乐的理解,表达对家乡的热爱。 教学重点 这是首二拍子抒情歌曲。歌曲是一段体,由四个乐句和一个补充句组成。歌曲旋律优美,表达了儿童对祖国大好河山的赞美与热爱。 1.用优美连贯,明亮有弹性的声音演唱歌曲。 2.通过歌词创编,加深对歌曲旋律的记忆,提高学生学习兴趣。 教学难点 1.歌曲中的附点节奏,休止符的节奏。 2.歌曲中一字多音处的处理。 3.十六分休止符演唱时要注意“声断气不断”。 教学准备 钢琴,PPT 教学内容 一.组织教学 1.师生问好 2.导入 ? 师:小朋友们,我们快乐的音乐之旅又要开始了! ? 师:小朋友都去过哪些地方旅游呢?(师生交流分享)嗯,小朋友们去过的地方真不少。老师以前也去过很多地方,还拍了很多照片呢,今天老师就和小朋友们分享一下(老师播放风景照片,同时播放我爱我的家乡伴奏)。 ? 师:我们刚刚在观赏美丽的景色时,老师播放了一段美妙的旋律。无论老师去祖国的哪片土地,心中总会想起这段旋律。老师今天就把它带到我们身边, 它就是——《我爱我的家乡》,请听! 二.组织教唱 1. 初听 ?师:小朋友们听的真投入,我来请一位小朋友举手告诉老师,这首歌曲给你什么样的感受?(生答:优美,抒情)嗯!你真是说到老师心里去了,这是一首优美抒情的歌曲,让人听后感到身心愉悦。 2.复听 ?师:现在就让我们再次聆听一下这首歌,并且思考一下屏幕上的问题。(。。。)小朋友们,你们觉得歌曲中所唱的家乡是指哪里? 生:最高的山峰是珠穆拉玛峰;宽阔的海洋是渤海,黄海,东海,南海;古老的宫殿是故宫,最长的城墙是长城。 ?师:小朋友们观察的真仔细,现在我们就竖起耳朵在来聆听一下,并且轻声跟唱,试着找出自己觉得最难唱的一个乐句。 3,分句学唱 师:小朋友们听的真投入,你们觉得这首歌曲可以被分为几个乐句?(生举手回答)你们说的真棒,这首歌曲一共有四个乐句和一个补充句组成,现在我们就来逐句学唱一下歌谱吧。 (1)第一乐句 0404? 师:小朋友们有没有发现这一句中哪一小节不太好唱?(...)是的,你观察的真仔细,和处不好唱,那么小朋友知道他叫什么吗?(附点)嗯!你们回答的真正确。此处的节奏也是十分有特点的,请小朋友来和老师一起打一下第一个附点节奏 X.? X这个被称为大大附点,另一个被称为小附点,小朋友和老师一起打一打X.X。现在请所有小朋友听一听这两个节奏有什么区别(师做示范)。 ?师:小朋友的耳朵真灵敏,现在就请小朋友们一起用优美的声音来唱一下第一乐句。 (2)第二乐句 ?师:哪位小朋友火眼金睛,发现了这个乐句中特殊的音乐记号?(休止符)你们说休止符我们应该怎么做?(停顿)现在请小朋友来听老师演唱休止符,你觉得哪一个更对?(师示范两种唱法)小朋友听的很仔细啊,现在请小朋友模仿老师来唱一唱这一乐句。 ?师:04这一小节是间奏,小朋友是不用唱的 (3)第三,四乐句 师:这一个乐句中的节奏型小朋友都认识吗?(认识)那老师就要来考考你们了,乐谱中X X? X这个节奏型叫什么?好,你来说(切分节奏)非常好,看来你对音乐知识是比较了解的,现在请小朋友和老师一起打一打节奏。 师:第四乐句和第三乐句是相似的,现在我们就一起唱一唱。 (4)第五乐句 ?师:小朋友们来听老师唱最后一句,听听老师是如何演唱的,并且说出你觉得哪一种唱法更好听。(师示范两种)这一乐句中的十六分休止符要做到“声断气不断”,请小朋友跟随老师来演唱。 ?师:这首歌中有一个特殊的音乐记号有小朋友发现了吗?是的,它就是反复记号,当看到这个记号时应从头反复。并且要注意间奏是不需要演唱的。 (5)整体唱谱 ? 师:现在请所有小朋友用优美的声音来完整演唱一遍歌谱,并且注意乐谱中的节奏。 4.?? 唱词 师:小朋友的声音真优美,老师发现很多小朋友已经迫不及待的加入歌词了,现在请所有小朋友一起有感情的演唱一次歌词吧。 04? 师:小朋友,你们在演唱时有没有听到和老师唱的不一样的地方?是的,你观察的真仔细,这一小节唱的不同,它叫做一字多音,请小朋友听听哪种演唱更动听。(师示范)你们真聪明,请小朋友和老师一起来唱一下这一乐句。小朋友们,你们觉得整首歌曲中最好听的一句是哪里?(。。。)看来你们和老师想的是一样的,老师也最喜欢这一乐句,因为这一乐句最能表达情感,但是也早注意乐曲中休止符,要做到声断气不断,请小朋友跟着老师来唱一下这一乐句,注意情绪。 ?师:小朋友声音真整齐,现在我们就完整地有感情地演唱一下歌曲吧。 三.扩展 ? 1.歌词创编 师:小朋友唱的真投入,这首歌曲是由冰子先生作词,龚耀年先生作曲,唱出了对祖国,对家乡的热爱。我们现在生活在美丽的水乡——苏州,苏州都有哪些美丽的景色?(虎丘,苏州园林,拙政园,观前街等)嗯!我们的家乡美丽的景色真不少,现在我们就用这些美景来进行一个歌词创作。要注意创作的歌词要和第一段歌词押韵,我们可以进行模仿创作。(分组创作) (1)创编完唱(老师在黑板上写下学生创作的歌词) (2)完整演唱第二段歌词 (3)歌曲处理 ? 师:小朋友唱的真投入,你们觉得这首歌曲应该用什么样的力度来演唱?(有强有弱)对的,第一乐句我们声音轻一些,就像在诉说,第二,三,四乐句就可以声音大一些,这时我们自豪的,激动的,所以声音要大一些,最后一个乐句我们的内心是激动的,所以声音是优美抒情的。 ?师:现在我们就用自豪,深情的声音来完整的演唱一下歌曲! 2. 欣赏视频 师:小朋友唱的真动听,你们唱的苏州山美水美,老师知道苏州的人更美,有一个明星就是苏州人,她是谁?(韩雪)对,你们听,它是如何夸家乡的!(放视频) 四.小结 师:家乡是我们从小生活的地方,所以我们无论走到哪里都不会割舍对家乡,对祖国的思念和热爱。像我们今天学的歌曲还有很多,小朋友可以课后继续搜集这样的歌曲,下节课我们一起来继续分享交流!

    • 同步授课教案
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  • ID:17-4886535 欣赏 竹林深处教案

    小学音体美/小学音乐/西师大版/六年级上册/第一单元 山寨传声/迷人的山寨 /欣赏 竹林深处

    欣赏 竹林深处 教学目的 感受葫芦丝魅力,领略云南民族风情,热爱民族音乐。 教学方法 倾听、控究、讨论等。 教学过程: 音乐简介: 1、《竹林深处》是一首云南葫芦丝名曲,由龚全国填词、杨正玺谱曲,创作于二十世纪七十年代末八十年代初。乐曲根据流行于云南德宏地区的《葫芦箫调》创作。傣族小卜冒(小伙子)多在夜间“串姑娘”(谈恋爱)时演奏《葫芦箫调》,小卜少(姑娘)能根据不同的调子辨别出自己的情侣。该曲以极其抒情的风格,表现了傣族青年们的爱情生活。 ? 2、创作背景 《竹林深处》根据流行于德宏的傣族山歌调进行创作,由带引子的单三部曲构成,以极其迷人的音色、动人的旋律表现了傣族青年浪漫的爱情生活。这首作品的出现直接使流传于德宏地区各民族民间“串姑娘”单纯音调的旋律中提升到艺术表演的高度。 二、乐曲赏析 引子曲稍自由的4拍构成。A段由五个乐句构成,前四个乐句深情地表达了恋人之间互诉相思之情的对话意境,第五句表达了共同的思念心声。B段为带舞蹈性质的激情乐段。随着A段深情的相思倾诉,节奏从稍快、激动地进而变为更快、更激动的节奏,直到推向高潮。充分体现了傣族舞的“链”“镲”“象脚鼓”的伴奏风格,表达了一对恋人间的真挚爱情,描绘了青年恋人缠绵的情思及对美好、幸福生活的憧憬与向往. 三、社会评价 《竹林深处》是一首经典的葫芦丝曲,它有种不可触碰的意境美,让人敬而远之。很多葫芦丝曲表现的是一种情愫,而《竹林深处》则不同,是一种超然物外的世外憧憬。《竹林深处》是清新不含杂质,像呼吸早春三月初露的阳光,清泉般清冽。正是由于《竹林深处》这首作品的问世,才使得深藏于民间的葫芦丝走出德宏,享誉世界。 四、作者简介 词作者 龚全国? 1950年4月出生,云南德宏州梁河县人,傣族葫芦丝演奏家。代表曲目有:葫芦丝独奏《竹林深处》(与人合作)、《德宏美》、《十二马》、《晚霞》、《进新房》、《心里话》;象脚鼓琴独奏《赶摆之夜》;金角琴独奏《泼水节》、《石林曲》;吐良独奏《守包谷》;竹筒琴独奏《童年》;铓琴独奏《小河边》等。 曲作者 杨正玺??1933年出生,云南昌宁人。葫芦丝演奏家,代表作有《湖边的孔雀》、《竹林深处》等,著作有《景颇族音乐概论》、《葫芦丝巴乌教程》等。 五、课堂小结 ================================================ 压缩包内容: 欣赏 竹林深处.doc

  • ID:17-4886524 欣赏 土耳其进行曲教案

    小学音体美/小学音乐/西师大版/六年级上册/第二单元 管乐之家/多彩的管乐 /欣赏 土耳其进行曲

    欣赏 土耳其进行曲 教学目标: 1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。 2、使学生通过反复欣赏,达到能够独立模唱主旋律;了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。 3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目,及涉及乐曲的拓展、延伸内容,培养学生主动参与意识,扩大学生的知识面和视野,从而调动学生学习音乐的积极性。 教学重点:感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格,了解奥地利作曲家莫扎特的生平。 教学难点:记忆乐曲主旋律,并能独立模唱。 教学准备:电子琴,多媒体,伴奏“乐器”。 教学过程: 一、创设情景,导入新课: 师:同学们,大家好。今天我们来上一堂欣赏课。(教师播放《运动员进行曲》)。 师:听过吗?一般在什么时候听过? 师:?知道为什么叫进行曲吗? 师:一二一0,一二一0,一二三四 师:今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》,它是由世界音乐大师莫扎特作曲。 二、介绍“乐神之子”莫扎特: 1.莫扎特故事:关于他神童的往事,有两件:第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时,他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好,所以只能不停地挨打,不断地挨打,手都打肿了,3岁的莫扎特看不过去了,就爬上去替姐姐弹,结果顺利地弹了出来,他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分,成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心,改为往家庭主妇的方向努力。 并且他弹另一首曲子时,那曲子音阶比较长,莫扎特太小,手不够长,总来不及收回来,于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分,中间的那个音节用他的鼻子来完成。 2.简介乐曲背景: 师:《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。据说在二百年前,土耳其国访问欧洲时常带乐队随行,使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去,出现了“土耳其热”。1778年,莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语,故而得名为《土耳其进行曲》。 设计意图:让学生对音乐大师莫扎特有一个初步的了解。 三、赏析乐曲: (旋律流畅,风格清新,速度稍快) 主题A: 师:乐曲有三个不同的主题,我们来分段欣赏。首先请听第一段,同学们听完请告诉老师你们听完的感受。 (播放A主题) ================================================ 压缩包内容: 欣赏 土耳其进行曲.doc

  • ID:17-4886516 欣赏 彼得与狼教案

    小学音体美/小学音乐/西师大版/六年级上册/第二单元 管乐之家/神奇的管乐 /欣赏 彼得与狼

    欣赏 彼得与狼 教材分析: 《彼得与狼》故事大意:一天清早,彼得来到草地上,小鸟和小鸭子互相争吵起来,猫一声不响的想把小鸟抓住,在彼得的提醒后,小鸟飞上了大树。老爷爷出来把彼得拉回了房子。这时,狼来了,它吞吃了小鸭子,又窥视着树上的小鸟和猫。彼得机灵的从围墙爬上大树,在小鸟的协助下,把大灰狼的尾巴套住了,吊在大树上。最后猎人和大家把狼送回了动物园。这个故事告诉了孩子们,任何貌似强大的敌人都不可怕,只要团结起来,勇敢而机智地和它斗争,就一定能胜利。 音乐欣赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。它发挥了各种管弦乐器的特征,以自然音响的模拟和性格化音调的刻画,来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼,富有很深的教育意义。 教学目标: 通过听赏交响童话《彼得与狼》,让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色,能说出乐器所塑造的音乐形象。 2、在活动过程中,指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题,说出人物的性格特征,并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力,提高学生对音乐理解的能力。 3、在音乐赏析过程中,培养学生对音乐童话的欣赏兴趣,让学生获得成功体验,增强学习信心。 教学重点:听辩各种乐器的音色,说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。 教学难点:说出各个角色的性格特征,并且哼唱彼得的音乐主题。 教学用具:多媒体课件 电子琴 节奏谱(彼得主题) 教学过程: 一、故事导入,激发兴趣 一天清早,彼得来到草地上,见到了他的好朋友——小鸟,他们快乐的玩耍起来,鸭子见门没关也趁机溜了出来,小鸟和小鸭子互相争吵起来,“你这是什么鸟啊?都不会飞的!你这又是什么鸭啊?都不会游泳的,哼!”猫一声不响的想把小鸟抓住,在彼得的提醒后,小鸟飞上了大树。这时,老爷爷来了大声嚷嚷:“赶快回去!等会狼来了”就把彼得拉回了房子。不一会儿,狼真的来了,它吞吃了小鸭子,又窥视着树上的小鸟和猫。彼得机灵的从围墙爬上大树,在小鸟的协助下,把大灰狼的尾巴套住了,吊在大树上。最后猎人和大家把狼送回了动物园。 师:刚才大家听到的童话是一位作曲家用音乐来表示的故事,你知道他是谁吗?(播放课件 介绍作曲家普罗科菲耶夫) 二、简介“交响童话”和作者普罗柯菲耶夫 《彼得与狼》这是世界上第一部交响童话,交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家﹑指挥家——普罗柯菲耶夫。 ================================================ 压缩包内容: 欣赏 彼得与狼.doc

  • ID:17-4886512 唱歌 瑶山乐教案

    小学音体美/小学音乐/西师大版/六年级上册/第一单元 山寨传声/欢乐的山寨 /唱歌 瑶山乐

    瑶山乐 课型:唱歌课。 教材分析 《瑶山乐》是选自西南师范大学出版社出版,小学音乐六年级上册,第一单元山寨传声——欢乐的寨子中的一首歌曲。这首歌曲是由晓岭根据刘铁山、茅沅作曲《瑶族舞曲》的主旋律改编填词而成的;歌曲生动地描绘了瑶族人民欢庆丰收、欢庆节日时的歌舞场面:夜幕降临了,人们身着盛装,打着长鼓,吹起竹叶,聚集在月光下,姑娘、小伙子跳起了欢乐的舞蹈,老人、小孩也唱起了欢乐的歌谣,共同欢庆丰收,表达他们对幸福生活的热爱之情。 三、学生分析 对于六年级的学生来说,对音乐应该一定认识和了解了。对于歌唱呢也有了一定的了解和歌唱基础。基本上能完成简单的齐唱和轮唱。但是从情感方面来说,他们远远的还不够。所以在歌唱教学中,我们要从歌曲的歌词、作曲背景着手,引导学生们有感情的歌唱,尽量做到声情并茂,用自己的歌声来打动观众,很好的完成对歌曲的演唱。 四、教学目标 知识和能力目标:学唱歌曲《瑶山乐》,有感情的歌唱歌曲。 情感目标:通过学唱《瑶山乐》,去感受瑶族同胞们在庆祝丰收时的那种快乐,和对对幸福生活的那种热爱之情。 过程与方法:视听—自主学唱—合作学唱—探究实践 五、教学重难点 教学重点:学唱歌曲《瑶山乐》 教学难点:有感情的演唱歌曲《瑶山乐》,感受瑶族民族在丰收时的快乐心情。 六、教学过程 组织教学 师:上课。 生:老师好。 师;同学们好,请坐。 (二)新课导入 师:弹奏钢琴曲《瑶族舞曲》,学生聆听。 师:同学们,这首曲子好听吗 生:好听。 师:你们想学唱这首歌曲吗? 生:想。 师:好的,今天咱们就一起来学唱这首由《瑶族舞曲》改编而成的歌曲《瑶山乐》。 (三)歌曲学唱 初听音乐,感受音乐的情绪。(教师播放录音) 2、歌曲的背景介绍:《瑶山乐》这首歌曲是由晓岭根据刘铁山、茅沅作曲《瑶族舞曲》的主旋律改编填词而成的;歌曲生动地描绘了瑶族人民欢庆丰收、欢庆节日时的歌舞场面:夜幕降临了,人们身着盛装,打着长鼓,吹起竹叶,聚集在月光下,姑娘、小伙子跳起了欢乐的舞蹈,老人、小孩也唱起了欢乐的歌谣,共同欢庆丰收,表达他们对幸福生活的热爱之情。 3、教师出示歌谱,并引导学生朗读歌词,体会歌曲情感。 4、教师弹钢琴,学生小声哼唱旋律。 5、学生跟着老师的琴声填唱歌词,教师纠正。 ================================================ 压缩包内容: 唱歌 瑶山乐.doc

  • ID:17-4885794 欣赏 对花课件(18张幻灯片)

    小学音体美/小学音乐/西师大版/四年级上册/第五单元 学戏曲/辨剧种 /欣赏 对花

    欣赏 对花:18张PPT同学们通过这个单元的学习,我们游历了我们国家的一些地方,你们能回想一下有哪些地方吗? 《对 花》 歌曲介绍 原为河北省流传的一首民歌,六声羽调式。歌曲表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情,歌曲中的衬词极具地方特色,增添了歌曲的欢快气氛。 欣赏(1)回答问题 歌曲的演唱形式是什么? 歌曲中歌唱者唱了几种花? 一问一答式 3种 蟠桃花、柳茶花、酸桃花 酸桃花 蟠桃花 ================================================ 压缩包内容: 欣赏 对花.ppt

  • ID:17-4883417 唱歌 小树快长高教案

    小学音体美/小学音乐/西师大版/三年级上册/第一单元 森林之歌 /我爱大森林 /唱歌 小树快长高

    小树快长高 教学目标: 用亲切、饱满的声音学唱歌曲《小树快长高》。 教学重难点: 感受体验音乐要素在歌曲中的特点,提高综合音乐能力。 教学设计 一、激情导课 1、导入课题 (1)回顾歌曲《小雨沙沙》。提问:种子发芽了之后,后来怎样了呢? (2)希望在每个同学的心中,音乐的小种子能够生根发芽,长成参天大树。 2、明确目标 欣赏歌曲《小树快长高》,视唱曲谱,节奏律动伴奏。 3、预期效果 ?? 相信同学们能够用亲切、自然的声音演唱歌曲,能够通过音乐要素的变化表现歌曲。 二、自学 ? ?1、任务呈现 (1)初听歌曲,培养学生良好的倾听习惯。 (2)复听歌曲,师生按节奏朗读歌词 (3)“噜”哼唱歌曲,体会春风吹拂的感觉 2、自主学习 (1)分句学唱歌曲,用手势指导学生唱好歌中上、下行旋律 体会跳跃和连贯抒情交替出现的演唱方法 感受春风、小鸟“抱”小树的亲切感等 (2)在学唱歌曲的过程中,分析表现歌曲 (3)多种形式连唱歌曲 三、展示交流 (1)练习演唱歌曲曲谱 (2)采用师生接唱的形式引导学生熟悉歌曲旋律,加深学生对音乐的记忆。 四、总结 1、目标检测 学生完整演唱 2、结果反馈 小组合作演唱歌曲,可以唱歌、唱谱、律动、表演。 3、反思总结 师语:我们都是小树苗,老师希望你们越长越高,长成参天大树,为我们祖国做贡献。 ================================================ 压缩包内容: 唱歌 小树快长高.docx