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  • ID:16-4355224 小学劳动技术五年级发现与探索全册 表格式教案 (12课时)

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    =========教 学 目 标 1. 通过对以“怎样安排工作流程最省时间”为内容的学习探讨活动,使学生初步树立科学服务于实践的科学态度,引起学生对身边事物的学习和研究兴趣,培养勇于探索的科学精神。 2. 通过学习和实验活动,在发现问题探索规律中,使学生感悟研究问题的科学方法,培养学生探索解决实际问题的能力。 3. 通过学习与实验活动,使学生初步了解统筹方法的应用及相关知识 教学重点难点 重点是培养学生研究探索问题的方法。教学活动中以让学生感悟为主,不介绍研究方法的定义,注意培养学生分析、推理、找规律的方法。 难点是“合理安排工作顺序”的统筹方法,教师要适当加以引导。 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 1. 各栏目教学指导策略: (1)引言 主要是知识背景介绍,为以下活动做好铺垫、观看数学家华罗庚工作照片,(适当介绍华罗庚事迹是合适的。)引起学生参与活动的积极性。 对“统筹”结合“小字典”给予适度解释。 (2)探索课题 明确本课的学习目标是“怎样安排工作流程最省时间”。进一步调动学生参与活动的积极性 (3)探索活动 活动准备: ① 课前教师要告诉学生收集数学家华罗庚爷爷的故事。 ② 准备白纸和笔等学用品。 活动设计: 提示本节课是通过实验与信息交流对“怎样安排工作流程最省时间”的统筹方法的初步研究,并试着进行实践活动。进一步明确学习目标。 活动过程: 本课安排了两项实验活动,是从两方面指导学生进行统筹方法的研究。 实验一是“并行工作”统筹方法的研究。让学生初步对统筹方法有所感悟。 实验是通过三个事例的研究来进行的。 第一个事例是“媛媛的安排”。 这里有两点教学中要注意: 一是绘制工作流程图,可以画成直排式。 二是让学生理解提示栏中的语句:“有没有可以同时进行的活动?”这是

  • ID:16-4355220 小学劳动技术 六年级发现与探索下册表格式教案(14个课时)

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    ============教学目标 1.通过以“连通器原理及应用”为内容的实验探索活动,提高学生对物 理方面知识的学习兴趣,增强学生对科学知识能提高人们生产实践活 动水平的体验,形成科学的价值观。 2.通过用连通器原理解决生活中问题的探究活动,提高学生的创造能力。 3.通过学习与实验活动,使学生知道连通器的道理及应用方面的有关知 识。 教学重点 学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养动手实验能力,解释应用实例和生活中的相关现象。 教学难点 “实验三”课题的设计 教学准备 多媒体课件 教学过程 (一)教学导入: 指导看图,这里有两把茶壶,你们观察一下有什么不同?对了,壶的容积一样,B壶的壶嘴短了些,如果我们用来装水,装的水还一样多吗?其中有什么道理呢? (二)学习新课: 实验一:认识连通器 ①按书图组装连通器。 ②在漏斗中注一些水。 实验观察:漏斗和玻璃管中的水面一样高吗? ③试着把玻璃管抬高或降低些。 实验观察:漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化?水面还一样高吗? 思考:连通器的最大特点是什么?连通器内的液体有什么特点? 实验二,连通器的原理, ①教师出示连通器,向A容器里注水,水量达到A容器的四分之三时停止注水。 ②当水流动时,观察A、B、C容器水面现象。 ③打开连通器开关D,你看到了什么现象? 思考: ①这是不是进一步证明了连通器内的液面总是一样高? ②打开开关D后,为什么会喷出液体?根据这个道理,请你解释山上泉水涌出的道理。 讨论:现在我们再来讨论本课开始的问题,两把壶装的水一样多吗?试着说说它的道理。 实验3:实验设计。 ①设计题目:一条水渠与一条公路交叉,不架桥且能使车辆正常行驶,怎样让水流过去呢?请画出设计图。 ②提示:运用连通

  • ID:16-4355148 小学劳动技术四年级 发探 全册 表格式教案 (12课时)

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    教 学 目 标 1、通过实验、研究,了解对称和对称在生产生活中的作用和意义。 2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 教学重点难点 通过实验、研究,了解对称和对称在生产生活中的作用和意义 培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 (一)教学导入: 教师出示图片,提问:你认识这些建筑吗?观察这些建筑的共同特点是什么?对,它们都体现了对称性,对称的研究已经成为天文、数学和生物等领域科学家共同关心的课题,它也成为艺术家们关注的焦点。 (二)学习新课: 1、实验一:认识对称图形。 ①出示半个蝴蝶、风筝、举重图形。叫学生说出这是什么图形? ②学生在三个图形中任选一个图形,用一张白纸描绘下来。 ③、把另外半个图形补齐,形成一个完整的图。 ④、观察:仔细观察描好的图形,(对称图形)说说它有什么特点。 思考:这是不是说明对称就是一条轴线的两边具有大小、形状和排列完全一样的特点? 2、实验二:验证对称图形。 ①仔细观察课本图形,(飞机、房屋、白菜、蝴蝶、脸谱、铁塔)。 ②在图中确认图形的对称线。 ③观察对称线两边具有大小、形状和排列完全一样的特点。 思考:哪几幅图形符合对称的特点? 3、实验3:研究在建筑艺术上对称图形的作用。 ①观看图画(祈年殿),这座壮丽的建筑采用了对称形式。当你欣赏这座建筑时有什么感觉? ②思考:(祈年殿显得很庄严;祈年殿特别荐股、平稳;祈年殿和谐、大方、美观)。 ④观看图画---人民英雄纪念碑,说说对称在人的视觉中所起到的作用。 4、实验四,进一步研究的对称的作用。 ①、人们把很多物品造成对称性状,不仅为了美观,还有一定科学道理,是这样吗?研究下面物体,说说你的看法。 ②、观看图画(手推独轮

  • ID:16-4352752 小学劳动技术下册三年级发现与探索 全册教案(12课时)

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    标 知识目标:通过有关影子的实验、观察,研究影子产生;
    情感目标:培养学生主动探究、创新意识和实践能力

    教学重点难点 教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴
    学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要;




    程 教 学 内 容 与 师 生 活 动
    (一)教学导入:
    猜谜语引入本课:跟我走,跟我站,跟我一个样,就是不吃饭。同学们,你们知道这是谁吗?对了,这是影子。
    在光线照射下,物体背光处会出现影子。关于影子,人们研究了几千年,它可大有学问呢!
    (二)学习新课:
    1、实验一:产生影子的条件。
    ①将橡皮立在桌上,打开手电筒,从一侧照橡皮,出现了什么现象?
    ②关闭手电筒,再观察,前后两次观察到的现象有什么不同?。
    思考:在这个实验中,影子出现与什么有关?这是不是说明:物体产生影子必须要有光源? ③、继续实验,拿掉橡皮,将透明塑料板立在桌子上,从一侧用手电筒照塑料板。
    ④、观察:透明塑料板影子的情况。
    思考:实验是否说明物体要产生影子,这个物体必须是不透明的物体,物体只有挡住部分光线,才会产生影子。
    2、实验二:影子哪去了(分小组实验)。
    ①把一块橡皮立在课桌中间,几名同学各拿手电站在周围。
    ②从一名同学开始,依次用手电照射橡皮,并保持住照射状态。
    ③全组同学观察橡皮产生影子的深浅程度。当全组同学都打开手电后,橡皮周围较深的影子还有吗?
    思考:想一想,手术室里的灯光布局,与实验中有相同的地方吗?说说看。
    3、实验3:影子与测量(按小组进行,测量旗杆高度)。
    ①在操场的旗杆前,将一根2米长的竹竿垂直竖立在地上,扶好作为标志物。
    ②分别测量竹竿和旗杆影子的长度。
    ④研究旗杆和竹竿影子长度的关系,通过竹竿与竹竿影子长度,你能计算出旗杆的高度吗? 思考:如果2米高的竹竿,影

  • ID:16-4334890 《纸贴画》课件

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    《纸贴画》:21张PPT纸 贴 画 制作纸贴画需要准备的工具和材料: 剪刀、胶棒、笔、彩纸 第一步 画 第二步 剪 第三步 贴 京剧脸谱 京剧脸谱制作过程 第一步:画 京剧脸谱制作过程 第二步:剪 京剧脸谱制作过程 第三步:贴 ================================================ 压缩包内容: 《纸贴画》.pptx

  • ID:16-4288100 三年级综合实践教案

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    课程总目标:学生第一次接触到综合实践课程,所以本学期对学生进行综合实践教学方式的适应教学,使学生体验综合实践课程的特点和学习方式。设置了一系列比较小的主题,用以发展学生的综合能力,如观察能力、思考能力、表达能力、写作能力、思维能力和动手能力等。让同学们对综合实践活动这门课程有直观的了解,初步学会提出问题,让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。在积极参与本课程的活动中,体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲,并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。

  • ID:16-4281956 《地方工艺 绚丽多彩》教案

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    天津市课堂教学设计 课题 地方工艺 绚丽多彩 第 8周第 1 课时(总第8 课时)  教 学 目 标 1、了解泥人张,风筝魏,杨柳青是天津的著名手工艺品。 2、通过学习培养学生观察问题、分析问题和搜集信息、处理信息的能力。 3、激发学生对家乡的热爱之情  教学重点难点 1、学生了解泥人张,风筝魏,杨柳青是天津的著名手工艺品。 2、增强学生的民族自信心与自豪感,使学生热爱天津。   在交流资料、欣赏作品图片的过程中, 激发学生对家乡天津的热爱之情和对家乡的自豪感。  教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生   一:激趣导入 今天就让我们一起走进闻名中外的天津民间艺术—泥人张,板书:一起去亲身感受“泥人张”彩塑所具有的特殊的美。 二:学生讨论、交流资料 课前,同学们通过各种渠道搜集到了有关泥人张资料,谁愿意给大家介绍?将你认为最重要的一句话告诉我们。 张长林是“泥人张”的奠基人,他是“泥人张”的第一代彩塑艺术家。他在学捏泥人的同时,刻苦学习绘画,把绘画技巧与艺术夸张的手法运用到泥塑之中。到现在已经传了五代。 三:欣赏“泥人张”彩塑 1同学们,“泥人张”彩塑作品真是了不起,课前我从网上下载了一些精美的“泥人张”彩塑图片,谁愿意和我一起欣赏? 2、播放课件,师生欣赏看过这些精美作品你们有什么感受?学生抒发感想,激发对家乡的自豪感。 ================================================ 压缩包内容: 《地方工艺 绚丽多彩》.doc

  • ID:16-4281954 《从直沽寨到天津卫》教案

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    天津市课堂教学设计 课题 从直沽寨到天津卫 第 3 周第 1 课时(总第3 课时)  教 学 目 标 初步了解从直沽寨发展到天津卫的简单历史,知道并热爱这座历史文化名城。 知道“天津”名称的由来 记住天津的建卫时间。  教学重点难点 初步了解从直沽寨发展到天津卫的简单历史,记住天津的建卫时间。   初步了解从直沽寨发展到天津卫的简单历史,知道并热爱这座历史文化名城。  教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生   一、天津名字的由来 1、你知道天津这个名字是怎么来的吗? 出示图片,讲解名字由来 2、天津早期发展的三个历史阶段 (1)直沽寨(2)海津镇(3)天津卫 二、促进早期天津发展的 1、原因:(1)自然条件:天津临渤海,有利于治盐业的发展。 (2)社会条件:成为水运枢纽和军事重镇 2、天津卫城在人们心中的位置 知道八国联军攻破天津卫城,天津城墙被拆除。但天津人民抗击帝国主义的信心,热爱家乡的民族之心是永远崔不夸的。 三、思考 1、想一想:为什么要设立直沽寨、海津镇、天津卫? 2、为什么说天津人心中的天津卫城是永远也磨灭不掉的? 教学反思: 通过介绍早期天津的形成和发展,明白自己所在城市的历史由来,激发学生对天津的热爱。  ================================================ 压缩包内容: 《从直沽寨到天津卫》.doc

  • ID:16-4281952 第一课时《从摆渡到桥》教案

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    天津市课堂教学设计 课题 从摆渡到桥 第 5 周第 1 课时(总第5 课时)  教 学 目 标 一、初步了解家乡摆渡—浮桥—固定桥梁的发展过程, 并为家乡桥梁的快速发展而自豪。 二、知道海河上一些著名的桥梁的名称和特色。 三、了解自己社区周围的桥梁的建设和发展。  教学重点难点 初步了解家乡摆渡—浮桥—固定桥梁的发展过程,为家乡桥梁的发展而自豪。   学生了解自己社区周围的桥梁的建设和发展。  教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生   一、创设情境,导入新课 今年十一我们一家人去市里玩,我们乘着游船迎着习习凉风观赏海河的美景,你们想不想看看这些美景呢? 二、图片展示,感悟历史 1、你们知道天津市的第一座钢桥是什么桥吗?大红桥 2、天津市的第一座钢桥是大红桥。 三、学生互动,激发爱家乡的热情 1、海河上的桥是什么样子,有谁知道现在海河上有几座桥? 金钢桥、北安桥、大沽桥、刘庄斜拉桥、国泰桥、海门大桥、) 介绍家乡的桥,激起自豪感 1、刚才我们欣赏了海河桥,接下来我们欣赏一下位慈海桥, 2、其实在我们宝坻有没有漂亮的桥,谁来介绍一下, 教师总结: 从摆渡到浮桥,到固定桥梁,桥的发展,就是家乡发展的缩影。桥式我们这座美丽城市中跃动的音符,正谱写着天津快速发展的乐章。希望你们现在好好学习,将来用自己的双手把天津建的更加美好,更加漂亮。  ================================================ 压缩包内容: 第一课时《从摆渡到桥》.doc

  • ID:16-4281950 《天津卫三宗宝》教案

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    天津市课堂教学设计 课题 天津卫三宗宝 第 4 周第 1 课时(总第4 课时)  教 学 目 标 1、知道天津卫三宗宝是:鼓楼、炮台、铃铛阁。 2、初步了解鼓楼、炮台、铃铛阁的历史和鼓楼的一些文化资源。 3、学会在互联网上搜集“天津鼓楼”的信息,关注鼓楼的今日发展和变化。  教学重点难点 学生了解有关鼓楼、炮台、铃铛阁的历史知识和鼓楼周围的一些文化资源。   学生在互联网上搜集天津鼓楼的信息,关注鼓楼的今日发展和变化。  教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生   一、介绍鼓楼 1、出示图片,今昔对比介绍鼓楼和鼓楼内的大钟。 2、学生看书,了解鼓楼建设的时间、地点、作用和重建。 3、新旧两座大钟的外观和特点 二、介绍鼓楼文化资源 1、阅读书上鼓楼周围的文化资源,师生互动交流 2、引导学生抓住教材中的重点词来理解感悟,“最完整”、“最宏大”、“全国仅存”等这些重点词眼,来引导学生感悟体会这些文化资源的重要价值。 3、出示炮台图片,了解炮台的分布地点、作用 三、介绍铃铛阁 1、学生自学、探究铃铛阁: 出示自学提纲让学生结合温馨提示自己阅读学习 2、汇报、交流铃铛阁所处的地理位置、建筑用途和“铃铛阁”一名的由来。3、你有什么感受? ================================================ 压缩包内容: 《天津卫三宗宝》.doc