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小学信息技术其他版本六年级下学期
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  • ID:14-7091550 六年级下册信息技术课件-1.1 认识新朋友—机器人仿真系统的应用与“直行”模块 清华版(2012) (共31张PPT)

    小学信息技术/其他版本/六年级下学期


    六年级下册信息技术课件-1.1 认识新朋友—机器人仿真系统的应用与“直行”模块 清华版(2012) (共31张ppt):31张PPT第1课 认识新朋友
    ——机器人仿真系统的应用与“直行”模块
    一、问题探究
    智能机器人的特点
    电 池
    发声
    发光
    识别光、声音、地面
    “大脑”
    “感觉”
    “动作”
    跑步
    机器人的传感装置
    控制机器人的程序指令
    机器人要执行的工作
    1.打开VJC1.5仿真版操作系统
    方法1:双击桌面上的图标 进入VJC1.5流程图编辑界面。
    2.流程图编辑界面
    名称栏
    菜单栏
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    压缩包内容:
    六年级下册信息技术课件-1.1 认识新朋友—机器人仿真系统的应用与“直行”模块 清华版(2012) (共31张ppt).pptx

  • ID:14-7091549 六年级下册信息技术课件-4.11听话的朋友—真实机器人声音传感器的检测与应用 清华版(2012) (共17张PPT)

    小学信息技术/其他版本/六年级下学期


    六年级下册信息技术课件-4.11听话的朋友—真实机器人声音传感器的检测与应用 清华版(2012) (共17张ppt):17张PPT听话的朋友——真实机器人声音传感器的检测与应用

    1
    任务导航
    我们人和动物是用耳朵来“听声音”的,你知道机器人用什么“听声音”吗?机器人的“耳朵”又是什么样的?
    本节课,我们将认识机器人的“耳朵”,并学会检测和使用。让机器人“听到”发令时,能够根据任务做出相应动作。
    2
    使用真实机器人前的准备工作
    步骤1:检查计算机是否安装了“能力风暴VJC2.0”的应用软件。
    步骤2:认识真实机器人。
    步骤3:检查实验用机器人是否已充电。
    步骤4:检查下载程序的USB数据线是否已经插在计算机的USB接口上。
    ================================================
    压缩包内容:
    六年级下册信息技术课件-4.11听话的朋友—真实机器人声音传感器的检测与应用 清华版(2012) (共17张ppt).pptx

  • ID:14-7091547 六年级下册信息技术 课件-1.4 嘹亮的歌声—子程序设计与机器人发音 清华版(2012) (共24张PPT)

    小学信息技术/其他版本/六年级下学期


    六年级下册信息技术 课件-1.4 嘹亮的歌声—子程序设计与机器人发音 清华版(2012) (共24张ppt):24张PPT课题:嘹亮的歌声
    子程序设计与机器人发音
    课前知识准备:
    3/27/2020
    流动的音符
    什么是音符
    在乐谱表上表示正在进行的音的长短、高低的符号,叫作“音符”。

    3/27/2020
    简谱中表示音的高低的基本记号有七个,用阿拉伯数字表示:1、2、3、4、5、6、7,他们分别唱作:dou、rei、mi、fa、so、la、si

    3/27/2020
    音符的高低
    音的长短
    简谱里将音符分为全音符、二分音符、四分音符、十六分音符、三十二分音符等。

    ================================================
    压缩包内容:
    六年级下册信息技术 课件-1.4 嘹亮的歌声—子程序设计与机器人发音 清华版(2012) (共24张ppt).pptx

  • ID:14-7091543 六年级下册信息技术 课件-1.2无脚走天下—“启动电机”模块和“延时等待”模块 清华版(2012) (共15张PPT)

    小学信息技术/其他版本/六年级下学期


    六年级下册信息技术 课件-1.2无脚走天下—“启动电机”模块和“延时等待”模块 清华版(2012) (共15张ppt):15张PPT无脚走天下——“启动电机”模块和“延时等待”模块

    1
    机器人转圆圈
    让机器人围着一个标杆按顺时针的方向转一个圈。
    2
    问题研究——从简单
    问题出发
    当左右两个驱动轮的速度相同时,机器人是怎样运动的?我们先做一个实验。
    步骤1:双击桌面上的图标,进入VJC1.5流程图编辑区。
    步骤2:在“执行器模块库”中选择“启动电机”模板,拖入流程图编辑区。
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    压缩包内容:
    六年级下册信息技术 课件-1.2无脚走天下—“启动电机”模块和“延时等待”模块 清华版(2012) (共15张ppt).pptx

  • ID:14-6934845 六年级下册信息技术教案-《物联网就在身边》 苏科版新版

    小学信息技术/其他版本/六年级下学期


    物联网就在身边
    【教材分析】
    本课是《小学信息技术(6年级)》教材的教学内容,目的是要让学生通过这节课走近物联网、认识物联网。它是学生以后深入物联网的一个前奏,所以要从学生身边的物联网应用入手,通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验,学生逐步了解物联网应用的当今与展望。
    【学情分析】
    本课教学对象是小学六年级学生,他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解,而对于物联网技术的了解更多的是来自于生活中的应用,但对“概念”的理解还是比较模糊的,所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便,并尽量通过讨论、实践与想象进行设计,发挥学生的能动性,让全体学生都能自主探索并获取新知。
    【教学目标与要求】
    1. 体验生活智能应用案例,知道物联网的基本概念。
    2. 在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用,激发学生的好奇心和探究欲望。
    3. 通过对实验器材的实践,了解传感器的作用,并设计相关的物联网实际应用。
    4. 通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作,培养学生的动手能力、解决实际问题的能力,并提高团队协作能力。
    5. 通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节,提高对物联网及其应用的认识。
    6. 能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。
    【教学重点与难点】
    重点:物联网的应用与特征。
    难点:物联网的基本概念。
    【教学方法与手段】
    学生体验,大胆猜测;信息交流,总结提炼。
    【课时安排】
    安排1课时。
    【教学准备】
    多媒体机房,实验器材,教学课件等。
    【教学过程】
    (暖场视频)
    师:同学们,在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。
    播放视频,学生观看。
    师:同学们,上课。
    过渡:刚才大家看到的“百度神灯”在不久的将来就能成为现实,而老师这里也有一盏“神灯”,大家想来体验一下它的神奇吗?
    一、魔法激趣,情境导入
    师:老师可以用魔力来控制它,“开”“关” 演示,神奇吧?
    师:猜一猜,老师用了什么魔力?
    生:声音、遥控……
    师:遥控?嗯,有点接近答案了。
    师:声音?你来试试。  
    师:那么到底是什么呢?秘密就在这部手机里。
    师:你们再来猜一猜,老师用了什么魔法?
    生:(短信、网络、微信……)
    小结:刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。
    师:除了手机,还可以用什么设备?
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    压缩包内容:
    六年级下册信息技术教案-《物联网就在身边》 苏科版新版.docx

  • ID:14-6934843 六年级上册信息技术教案-《机器人灭火》 苏科版新版

    小学信息技术/其他版本/六年级下学期


    机器人灭火
    【教材分析】
    本课是机器人单元中综合性较强的一课,主要的学习内容是火焰传感器。通过硬件与软件的结合,利用强风灭火的原理来实现机器人灭火,是本课的主要教学过程,这对于培养学生的想象力、创造力和动手能力都有很好地促进作用。
    【学情分析】
    本课的教学对象是小学六年级学生。对他们来说,本课的程序编写难度不大,但考虑到机器人灭火实验的成功率不高,因此要重点讲解火焰传感器的工作原理和强风灭火的原理,这样有助于学生在搭建灭火机器人时,能更加仔细地思考选择火焰传感器和风扇的搭载位置,提高实验成功率。另外,本课实验需要用到火,所以还是存在一定的安全隐患,为了确保实验能够安全有序地进行,在教学过程中要跟学生强调试验规则,提高学生安全意识。
    【教学目标与要求】
    认识火焰传感器,了解火焰传感器侦测火源的原理和应用方式及强风灭火的原理。以自主探究学习、合作学习的方式掌握编写机器人检测火源并灭火的程序。学会搭建灭火机器人小车和编写机器人检测火源并灭火的程序。帮助学生了解机器人功能的多样性,进而提升机器人创作编程的兴趣。
    【教学重点与难点】
    重点:了解火焰传感器侦测火源的原理和应用方式,了解机器人灭火的工作流程,学会搭建灭火机器人小车。
    难点:学会编写机器人检测火源并灭火的程序。
    【教学方法与手段】
    自主探究法,合作学习发,任务驱动法。
    【课时安排】
    安排1课时。
    【教学准备】
    学习者能够熟悉机器人的基本部件搭建和行走的程序编写。
    【教学过程】
    学习过程
    教师与学生活动
    设计意图
    
    一、情境导入
    播放“家用灭火机器人”视频,引出本课课题——《机器人灭火》,同时给出问题“视频中的灭火机器人是如何工作的”,引导学生探索灭火机器人的基本功能。
    功能一:侦测火源。
    功能二:熄灭火焰。
    从生活需要出发,引出认知需求,为本课的教学提供学习需求;同时体现出火焰传感器的实践应用意义。
    
    二、新授:
    灭火机器人工作原理
    基于灭火机器人的两项功能,教师指出,侦测火源的传感器为火焰传感器,可以灭火的机械装置为风扇,并给出相应的思考问题,供学生对认知过程进行反思。
    问题一:火焰传感器是如何侦测火源的?(使用特制的红外线接收管,接收火焰发出的特殊波长的红外线)
    问题二:风扇为何能够灭火?(将空气高速吹向火焰,使燃烧的物体表面温度迅速降至燃点以下,即强风灭火)
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    压缩包内容:
    六年级上册信息技术教案-《机器人灭火》 苏科版新版.doc

  • ID:14-6934677 六年级下册信息技术教案-《电子标签》 苏科版新版

    小学信息技术/其他版本/六年级下学期


    电子标签
    【教材分析】
    本课教学内容分为两部分。第一部分介绍了电子标签,包括概念、结构、特点及其简单的工作原理,说明了读写器的作用,同时也简要介绍了射频识别技术,强调其本质是一种无线通信技术。第二部分介绍了电子标签在社会生产、生活等各个领域的应用,让学生理解其在物联网中的重要作用。
    【学情分析】
    本课的教学对象是小学六年级的学生。此阶段学生已有一定的逻辑思维能力和动手操作能力。但由于“电子标签”未普及,学生对它还是比较陌生的。如果仅仅按照教材介绍“电子标签”的定义,学生很难理解。所以如何让学生真正地认识“电子标签”,学会识别生活中的“电子标签”并学以致用是本节课的关键。
    【教学目标与要求】
    1. 认识并了解电子标签,知道电子标签的应用特点。
    2. 通过对生活素材中各类标签的观察和“解剖”等发现、认识和了解电子标签结构。
    3. 通过对视频的智能应用案例分析,了解射频识别(RFID)技术及电子标签系统。
    4. 通过关注身边的电子标签应用,培养学生发现并分析问题的思维方法,激发学生进一步学习物联网的兴趣。
    5. 关注身边看似不起眼的小物品,发现其所蕴藏的背后技术,了解技术带来的可能变革。
    【教学重点与难点】
    重点:熟悉电子标签,知道电子标签的应用。
    难点:了解射频识别(RFID)技术;培养学生发现并分析问题的思维方法,激发学生进一步学习物联网的兴趣。
    【教学方法与手段】
    本课采用学生探索、小组合作等教学方法,主要手段有实物演示法、观看视频资料、动手制作实践等。
    【课时安排】
    安排1课时。
    【教学准备】
    带有标签的生活素材,相关视频等素材,教学课件,实验器材等。
    【教学过程】
    一、复习导入
    1. 提问:通过前面的学习,我们知道了物联网就是物物相连的互联网络,其中的“物”通过“传感设备”就能相连。我们已经学习了哪些传感器?
    2. 谈话:这些传感器的作用是感知物体信息,但有些物体不需要被感知,它只需将信息表示出来,相当于是它在物联网中的“身份证”。这就需要另一种信息传感设备,它是什么呢?
    3. 提问:关键词“身份证”的特点是什么?
    生:身份证可以显示人的身份信息,用于身份识别,有唯一性。
    谈话:你见过生活中哪些地方需要使用身份证?是如何使用的?
    追问:为什么身份证只要在设备上靠一下,就能读取到人的身份信息呢?它的秘密在哪里呢?
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    压缩包内容:
    六年级下册信息技术教案-《电子标签》 苏科版新版.docx

  • ID:14-6779503 六年级下册信息技术教案- 2.5忠诚的卫士 清华版

    小学信息技术/其他版本/六年级下学期


    第5课 忠诚的卫士——红外传感器的检测与条件控制
    一、教材分析
    本课在对红外传感器获取信息检测的需求下介绍了“永远循环”模块,通过显示检测值的需求学习了在变量百宝箱中设置变量的方法,在仿真环境下建立障碍物并运行检测程序以观测检测结果,通过对检测到障碍后报警的需求学习了“红外测障”模块条件判断的设置功能。
    二、学情分析
    本门课的教学对象是六年级的学生,年龄在11-12岁之间,这个年龄段的学生个性特征鲜明、思维方式活泼,有较强的好奇心,学习接受新鲜事物速度快;但在学习新知识时忘性比较大,需要教师对重要知识点进行不断的重复。在学习本节课之前,同学们已经学习过显示模块和红外检测模块的初步知识,能进行简单机器人编程。
    三、教学目标
    知识与技能:1.了解红外传感器的工作原理,学生学会红外测障模块编写程序。
    2.了解程序的选择结构
    过程与方法:通过对红外传感器的学习,了解机器人红外测障的远离和方法。
    情感态度与价值观:在调试程序的过程中,使学生具有不怕吃苦、不怕困难的学习态度和学习精神。
    四、教学重难点分析
    1. 学生学会红外测障模块编写程序,让机器人完成入场式预演。
    2. 了解程序的选择结构。
    五、教法策略与方法
    1.教法选择:讲授法、实验法、任务驱动法、
    教师通过对新知识的讲解、演示和边讲边练的实验法,让学生积极思考、参与到课堂学习中,发挥学生的主体作用,并同学小组之间的相互帮助,同时培养学生合作意识。
    六、教学资源及环境
    硬件:多媒体计算机房 软件:机器人VJC1.5仿真版程序
    教学过程:
    教学环节时间安排
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    复习导入
    2-3’
    新授
    分析解决问题
    环节一:复习
    今天我们学习一个新的传感器
    机器人传感器——红外传感器
    环节二:学习传感器,解决重点
    打开vjc1.5仿真版程序,看电脑屏幕。
    问题一:了解红外传感器的简单工作原理
    师:出示课件,帮助学生们进行分析。
    什么是红外传感器?
    问题二:测地面灰度检测值。
    提出问题如何能够检测前面的障碍物。
    找一找红外测障模块。
    正板书:红外测障
    阅读材料:自学设置障碍,设置红外测障模块
    师:反馈学生学习效果
    问题三:加载环境一
    小组完成环境1的检测任务并写在教具上。观察并分析障碍物与机器人距离的规律。
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    压缩包内容:
    六年级下册信息技术教案- 2.5忠诚的卫士 清华版.doc

    • 同步授课教案
    • 2020-01-19
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    • 无寐无寐
  • ID:14-6777320 六年级下册信息技术课件 - 4.12跟踪运动战——真实机器人红外传感器的检测与“跟踪”运动 清华版 (共12张PPT)

    小学信息技术/其他版本/六年级下学期

    (共12张PPT) 跟踪运动战——真实机器人红外传感器的检测与“跟踪”运动 1 问题研究——红外检测 机器人识别环境障碍物的红外传感器,由两只红外发射器和一只红外接收器组成。 (1)编写红外传感器检测程序 步骤1:双击图标,进入VJC2.0流程图编辑区。 步骤2:红外传感器检测程序。 步骤3:添加显示信息为“红外变量一”,修改延时等待参数为0.1秒。 (2)运行红外传感器检测程序 用下载线连接计算机和机器人,给机器人下载程序,下载完成后,拔出下载线。 (3)观察检测效果 打开机器人电源,运行程序。 (4)研究结论 红外传感器检测结果与仿真环境检测结果一样。 红外传感器识别障碍物的距离,可以通过调整可变电阻进行改变。 2 问题研究——跟随移动物体进行运动 问题分析: 首先通过条件判断确定有无障碍物。 无障碍物要判断障碍物在哪个方向、机器人就往哪个方向运动。 (1)编写跟随移动物体运动程序 (2)运行跟随移动物体进行运动的程序 (3)实验 (4)研究结论 机器人通过红外传感器可以跟随移动物体进行运动。 3 视野拓展 红外技术涉及光学、半导体、紧密机械、电子等多种技术。其中,红外测温和红外成像在资源勘查、遥感测量、环境检测、医学影像等方面发挥了重要的作用。 4 创作天地 把多个机器人按照前后顺序摆好,由后往前一个个开始运行程序,最前面有一个人“引导”,这条机器人“龙”会跟随运动。 提示:前面的机器人运行速度稍微慢一点。 THE END

  • ID:14-6777318 六年级下册信息技术课件 - 3.10丢手绢游戏——地面传感器的检测与应用 清华版 (共15张PPT)

    小学信息技术/其他版本/六年级下学期

    (共15张PPT) 丢手绢游戏——地面传感器的检测与应用 1 任务导航 在机器人游园会的游艺区,很多人都在玩丢手绢游戏,我们赶快参与一下。 本节课,我们将了解机器人的地面传感器,并掌握使用方法。 2 问题研究——机器人如何按规定路线行走 机器人有识别地面标志的本领,一定是有一个传感器。我们先做个检测。 (1)编写地面庆度检测程序 在流程图编辑区,编写地面灰度检测程序,设置显示参数。 (2)进入仿真环境检测 步骤1:进入仿真环境,在文件栏中选择“加载”,打开“选择环境”对话框,选择“灰度检测场地”文件。 步骤2:单击“进入环境”,出现地面灰度检测场地。 步骤3:把机器人放入“地而灰度检测场地”进行检测。加上黑、白、红…一共9种颜色,检训数据。 (3)观察地面灰度检测 不同颜色,显示的数据值大小不一样。如红、黄、紫色。 不同颜色,显示的数据值一样。如红、绿、蓝三色数据值都是170。 (4)研究结论 机器人通过地面传感器可以简单识别不同“颜色”和灰度的地面。 (2)进入仿真环境场地 步骤1:进入仿真环境,在机器人初始参数设置一栏,单击“显示轨迹”→“不显示轨迹”。单击“保留原轨迹” →“不保留原轨迹” 。这样在机器人运行时就会显示轨迹并保留原轨迹。 步骤2:把机器人放在X=100,Y=120的点上。 (3)制作场地 步骤1:在仿真环境编辑区选择“实体”——“添加图带”——“圆形” 。 步骤2:设置“实体圆直径”为60。 步骤3:设置颜色,红色。 步骤4:参照颜色板,完成场地。 步骤5:保存彩色连环场地。 (4)观察实验 把机器人放在白色圆形位置上,观察机器人的运动。机器人一定要在每个圆环的上面经过,。 (5)完成“丢手绢”游戏程序。 步骤1:返回流程图编辑区,编写程序。 步骤2:设置参数。 (6)验证程序 步骤1:进入仿真环境,加载“彩连环”场地。 步骤2:把机器人放在“白色”起点,开始运行。 (7)研究结论 机器人利用地面传感器,能够具备识别地面标志的本领,由此可以制作“丢手绢”游戏。 THE END