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小学信息技术待归类资料
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  • ID:14-4294670 四年级《第17课在幻灯片中插入图片》教学设计

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    四年级《第17课在幻灯片中插入图片》教学设计 教材分析 本部分内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片、文本框、艺术字的基础上进行的,学生对于WPS演示已经有了了解,本节课在此基础上让学生进一步学习如何插入图片、在线图片和自选图形。21世纪教育网版权所有 ■学情分析 学生对WPS演示很感兴趣,他们已掌握了插入新幻灯片、文本框、艺术字的操作,通过这节课他们将更棒!21教育网 ■教学目标 1.知识与技能 (1)培养学生“自主”探究学习的方法 (2)通过与“WPS文字”对比学习掌握在“WPS演示”软件中插入图片的方法 (3)灵活运用图片工具栏,对图片进行设置 2.过程与方法 以直观的手段让学生初步了解信息和信息技术 3.情感态度与价值观 (1)拓展知识面,拓展视野,培养学生对计算机的浓厚兴趣 (2)鼓励学生主动发言,培养学生学习信息技术的自信心 4.行为与创新 能制作图文并茂的幻灯片 ■课时安排 安排1课时 ■教学重点与难点 1.教学重点 对图片进行灵活设置、“自主”探究的学习方法 2.教学难点 对比学习,以旧知带出新知、设计创新,通过多种手段表达自己思想 ■教学方法与手段 与故事情节相关的大量图片为素材,激发学生的兴趣,采用教师引导学生自学、 互助相结合的方法,提高学生认知水平。 ■课前准备 图片和演示文稿 ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 引入 这节课陈老师给大家带来了一个小伙伴,大家看看他是谁? 出示美美图片 对,他就是美美,今天我们的新朋友美美想带我们去他的家——神秘的海底走一走,去看看神奇的海底世界,大家想去么? “美美” “想” 以“美美”这个动画人物为例,激发学生学习兴趣

  • ID:14-4294666 三年级第19课《填充颜色》教学设计

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    教材分析 本课是苏科版《小学信息技术(三年级)》第十九课《填充颜色》,主要是教会学生使用“用颜色填充”工具“椭圆”工具,综合运用所学知识。本课是在学习过“圆形”、“方形”的基础之后学习的,让学生能够给自己所画的形状填充上色彩,创造属于自己的作品。21世纪教育网版权所有 ■学情分析 本课的学习对象是小学三年级学生,他们已经熟悉几课画图软件的内容。熟悉了菜单栏,工具箱的使用方法。填充颜色的步骤简单易懂,充满趣味性,学生能够掌握。利用“椭圆”工具绘制图案学生们已经学习过,但是本课要求学生分清三个模式的区别,需要学生自己的尝试发现,通过练习加强记忆。 ■教学目标 1、知识与技能: (1)掌握使用“文件”菜单打开图画。 (2)学会使用“用颜色填充”工具。 (3)熟练掌握“椭圆”、“刷子”工具的使用。 2、过程与方法: 在完成组合图形的过程中,掌握几种工具的使用方法。 3、情感态度价值观: (1)感受色彩,填充色彩,培养学生对颜色搭配的感知。 (2)通过本节课色彩的填充,激发学生对画图软件的喜爱。 4、行为与创新 培养学生创新的使用“用颜色填充”、“椭圆”工具,创造出个性作品。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1、教学重点 用颜色填充”、“椭圆”工具的使用方法。 2、教学难点 前景色背景色的切换,“椭圆”工具三种模式的区分。 ■教学方法与手段 本课给学生设计了一个汽车的图案,要求学生完成相关任务,在任务的完成过程中发现问题,自己解决问题。设计画红绿灯的任务,让学生通过练习巩固知识。采取小组合作的方式,共同探究难点,共同提高。21教育网 ■课前准备 学生学件,教学课件

  • ID:14-4294658 四年级《第6课插入图片》教学设计

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    教材分析 插入图片是WPS文字软件学习单元中重要的一课,在本课中,教学了插入图片菜单和图片工具栏的使用,这是两个软件中经常会用到的操作,对后面的软件使用课程也有影响。21世纪教育网版权所有 ■学情分析 部分学生在生活实践中已经掌握了对图片的插入操作,但编辑图片的方法了解得并不细致,本课需要由浅入深地讲解示范各种插入图片编辑图片的方法,归纳使用菜单和工具栏的规律,帮助学生掌握新软件的基本使用方法。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)学生学会将文件中的图片插入到Wps文档中的方法; (2)学生学会调整图片的大小; (3)学生学会调整图片周围文字的环绕方式。 2.过程与方法 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力。 3.情感态度与价值观 养成良好的自学习惯。 4.行为与创新 提高学生的审美情趣,增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 调整图片的大小及调整文字环绕方向 2.教学难点 调整图片的大小及调整文字环绕方向。 ■教学方法与手段 1、协作学习:对某一问题经过学生互相讨论、集思广益、取长补短,实现全面认识,体现协作性。 2、自主学习:学生操作水平层次不一,为了满足不同学生的进度,借助微视频,让学有余力的学生自主学习。 ■课前准备 计算机、投影,课件、文档及图片素材 ■教学过程

  • ID:14-4294644 《初识画图》教学设计及反思

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    教学目标 1.知识与技能 (1)学习启动与退出“画图”程序的方法 (2)了解“画图”窗口的组成 (3)学习“铅笔”“刷子”工具的使用方法 (4)初步了解“调整画布大小”的方法 (5)掌握“新建画布”的方法 (6)掌握保存文件的方法 2.过程与方法 (2)在欣赏画图作品和学习“铅笔”和“刷子”“橡皮”等工具的过程中,掌握“画图软件”的基本操作过程和工具的使用方法。21世纪教育网版权所有 3.情感态度与价值观 通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作,培养学习画图程序的兴趣和热情。 4.行为与创新 通过新旧知识的对比,从而让学生初步有知识迁移的概念,为培养学生的信息素养打下基础。 ■课时安排 安排1课时 ■教学重点与难点 1.教学重点 (1)认识“画图”软件的窗口,了解各部分组成的名称 (2)“铅笔”“刷子”等工具的使用方法及保存作品的方法。 2.教学难点 (1)通过画图窗口和我的电脑窗口的对比,掌握知识迁移的学习方法。 ■教学方法与手段 采用自学探究与操作练习相结合的方法。 ■课前准备 (1)发送“连连看”图到学生电脑 (2)视频《画跑车》,ppt教学课件 ■教学过程

  • ID:14-4294636 第7课 驾驭键盘教学设计

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    ■教材分析 《驾驭键盘》是《小学信息技术》(3年级)(苏科版)第7课的内容,本课内容是进行字母键位练习的关键,是整个击键练习的第一关,让学生清楚打字的姿势、基准键、指法分工等,具有承上启下的作用,使学生掌握正确的指法,并能初步进行简单字母的输入。21世纪教育网版权所有 ■学情分析 教学对象为小学三年级的学生。学生经过前面一节课的学习,已经了解键盘的分区、简单利用金山打字通软件进行练习,而正确的指法则需要指导与强化。使用金山打字通软件,学生的兴趣初步被激发,而软件是帮助学生练习的,需要让学生明确指法训练的重要作用。 21教育网 ■教学目标 1.知识与技能 (1)知道基准键的键位和正确的手指的分工。 (2)知道正确的打字姿势,养成良好的键盘操作习惯。 (3)能够使用金山打字通2013软件进行字母键位的输入练习。 (4)能够使用“记事本”程序输入简单的字母。 2.过程与方法 在使用软件进行字母输入练习的过程中,巩固使用正确指法操作键盘的方法。 3.情感态度与价值观 让学生在使用软件练习键盘输入的过程中,感受逐渐熟练击键带来的乐趣,带动学生学习键盘输入的兴趣。 4.行为与创新 培养学生正确的打字坐姿和规范的指法,并逐步养成良好的打字习惯。 ■课时安排 1课时。

  • ID:14-4293808 《插入图片》教学设计

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    ■教材分析 “插入图片”是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术4年级第6课的内容,本课是学生在已经掌握Word文件的基本操作后对文章版面进行美化,让学生掌握在Word文章中插入“来自文件”的图片、使用“截屏”功能插入图片的方法以及图片在文章中的调整方法。通过本课的学习,使学生达到不但能插入图片,还能够让图、文合一的简单图文混排,从而使学生产生对美的追求,激发他们学习本课的兴趣,培养学生的审美能力、自主学习能力,从而提高学生的综合素质。21世纪教育网版权所有 ■学情分析 本课的教学对象为四年级学生,他们已具备一定的计算机基本操作能力,喜欢开放式的课堂,乐于自主学习,能自由地与他人充分讨论。大多数学生能够通过自己自主探索,组内成员合作学习完成本课的教学目标;小部分基础薄弱的学生会觉得本课的学习内容有一定难度,需教师适时加以正确的引导,因材施教,就能较好的完成本课的教学任务。21教育网 因此我充分运用“任务驱动法”激发他们的学习热情,根据课前调查询问,10%左右的学生操作能力较强,已经会在文章中插入图片,考虑到学生的起点不同,我将学生进行分组,有效地运用“协作学习法”,以“小组合作、组间交流”的模式,增强学生的团体协作能力,真正提高课堂时效。21·cn·jy·com ■教学目标 1.知识与技能 指导学生学会在文章中插入剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中的方法;指导学生学会调整图片的大小;指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。 2.过程与方法 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力。 3.情感态度与价值观:养成良好的自学习惯。 4.行为与创新 提高学生的审美情趣,增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。 ■课时安排 安排*课时:1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 本课教学对象为小

  • ID:14-4293786 三年级《信息与信息技术》教学设计

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    ■教材分析 本节课是苏科版小学信息技术教材上册的第1课,重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。信息和信息技术本身的内涵极其丰富,教材安排一课时完成教学任务,旨在让小学生初步感知这一概念,知道什么是信息,什么是信息技术,尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。由于教学内容本身比较枯燥、抽象,教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息,组织学生开展多种形式的活动,来突破教学难点。21世纪教育网版权所有 ■学情分析 我校学生家里条件比较好,学生见多识广,思维活跃,95%的家庭有电脑,他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。根据学生情况,本节课用一课时完成,帮助学生转变认识,明确信息的概念,认识信息活动的一般过程。 ■教学目标 1、知识与技能:感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的,了解常用的信息技术工具。 2、过程与方法:通过观察生活中的一些信息现象,了解信息,并在活动中初步了解信息活动的一般过程。 3、情感态度价值观:感受信息对生活与学习的作用,产生学习与使用信息技术的兴趣。 4、行为与创新:能够积极思考生活中的信息现象,初步培养学生选用合适技术工具处理信息的意识。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 教学重点:(1)信息及信息技术的认识(2)信息活动的一般过程 教学难点:认识信息活动过程 ■教学方法与手段 本节课采用观察、游戏等多种教学形式,并借助多媒体手段为学生提供丰富的信息,建构信息与信息技术概念。 ■课前准备 相关图片、课件、小游戏、学案 ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 效果分析 一 导入 1、师生谈话 师:同学们,新学期你有什么新发现?(适当板书) 生:换了新班级 生:多了几门新课程,有科学、英语、信息技

  • ID:14-4292624 《初识LOGO》课件

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    20张幻灯片 1967 美国麻省理工学院 西摩尔·帕伯特

  • ID:14-4129424 《给幻灯片设置动画效果》课件

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    23张幻灯片 欣赏了刚才的动画《小兔子乖乖》,你是不是也着急给自己的演示文稿添加动画效果啦?别急,下面我们就来学习“怎样使用自定义动画给幻灯片添加动画效果”!我们一起来探索吧!

  • ID:14-4077950 宁波市中小学生计算机程序设计竞赛辅导(零起点)教案

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    本节课需掌握的知识点
    1.了解程序结构
    2.数据类型:确定数据的表示、取值范围及能参加的各种运算
    整型:int 能表示的数据范围为:-2147483648~2147483647 -231~231-1
    超长整型:long long 能表示的数据范围为:
    -9223372036854775808~9223372036854775807 -263~263-1
    3.赋值语句: = 格式为 变量=表达式
    作用:右边表达式的值赋给它左边的变量,也就是说让变量的值等于表达式的值。
    4.常用的算术运算符(整型数据类型):
    + (加)
    - (减)
    * (乘)
    / (整除) 例如 x / y (求x 除以 y 的商)
    5. 输出语句(cin)语句
    6. 输入语句(cout)语句
    例 题
    例1:输出第二个整数
    【问题描述】
    输入三个整数,整数之间由一个空格分隔。把第二个输入的整数输出。
    【输入】
    只有一行,共三个整数,整数之间由一个空格分隔。整数是32位有符号整数。
    【输出】
    只有一行,一个整数,即输入的第二个整数。
    【样例输入】 123 456 789
    【样例输出】 456
    例2.A+B问题
    【问题描述】
    给定两个整数A和B,输出A+B的值。保证A、B及结果均在整型范围内。现在请你解决这一问题。
    【输入】
    一行,包含两个整数A,B,中间用单个空格隔开。A和B均在整型范围内。
    【输出】
    一个整数,即A+B的值。保证结果在整型范围内。
    【样例输入】 1 2
    【样例输出】 3
    例3.计算(a+b)*c的值
    【问题描述】
    给定3个整数a、b、c,计算表达式(a+b)*c的值。
    【输入】
    输入仅一行,包括三个整数a、b、c, 数与数之间以一个空格分开。
    (-10,000【输出】
    输出一行,即表达式的值
    【样例输入】 2 3 5
    【样例输出】 25
    例4.计算(a+b)/c的值
    【问题描述】
    给定3个整数a

    • 竞赛/初赛/复赛
    • 2017-12-05
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    • jpzx朱建波