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小学信息技术川教版
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  • ID:14-6571470 川教版三年级上册信息技术教案

    小学信息技术/川教版/三年级上册(2019)/本册综合

    三年级上信息技术教案 小学信息技术三年级上册教学计划 (四川教育出版社2019年8月版) (四川教育出版社2019年8月版) 一、教材分析 为贯彻"立德树人" 总方针,适应中小学信息技术课程发展的进程,四川省教育科学研究所组织信息技术学科专家及优秀教师,以信息技术学科核心素养培育为出发点,根据信息技术建设发展的实际及小学信息技术课程的特点,参考教育部普中课标修订成果,对义务教育小学阶段信息技术课程的结构及内容进行全面修订,使之更符合当前信息技术课程教学需求。 修订后的四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》 ,以信息技术学科核心素养培育为根本,立足信息意识的强化、计算思维的启迪、数字化学习能力的培养及信息社会责任的赋予,以学生活动为载体,承载信息技术学科基础知识与基本技能的学习,辅以网络学习资源,为学生搭建适合自主学习的数字化平台,充分调动学生的学习积极性,提高学习效益。 四川教育出版社2019年8月版信息技术教材三年级上册,它包括以下三方面的内容: 第一部分:信息与吸信息社会。同学们可以从中感受到信息技术的魅力,认识到信息安全的重要性和自身的责任,自觉养成关注信息安全、遵守信息道德的习惯。 第二部分:常用信息技术的基础及操作。重点是引导同学们利用数字化工具与资源,创造性地解决问题;如数据工具的应用,图形工具的应用,多媒体工具的应用,浏览器、搜索引擎的应用等。 第三部分:人工智能技术与编程的学习。重点是让同学们学习和了解人工智能的初步知识,掌握计算机编程的一般方法,培养计算思维,并尝试利用其去解决生活中的问题。 修订后的四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》 ,以信息技术学科核心素养培育为根本,立足信息意识的强化、计算思维的启迪、数字化学习能力的培养及信息社会责任的赋予,以学生活动为载体,承载信息技术学科基础知识与基本技能的学习,辅以网络学习资源,为学生搭建适合自主学习的数字化平台,充分调动学生的学习积极性,提高学习效益。 四川教育出版社2019年8月版信息技术教材三年级上册,它包括以下三方面的内容: 第一部分:信息与吸信息社会。同学们可以从中感受到信息技术的魅力,认识到信息安全的重要性和自身的责任,自觉养成关注信息安全、遵守信息道德的习惯。 第二部分:常用信息技术的基础及操作。重点是引导同学们利用数字化工具与资源,创造性地解决问题;如数据工具的应用,图形工具的应用,多媒体工具的应用,浏览器、搜索引擎的应用等。 第三部分:人工智能技术与编程的学习。重点是让同学们学习和了解人工智能的初步知识,掌握计算机编程的一般方法,培养计算思维,并尝试利用其去解决生活中的问题。 二、学情分析 三年级学生刚接触信息技术这门课程,大部分学生家中配备了计算机,对计算机并不陌生,但操作并不规范,用以玩游戏居多,所以要可以进行深一层次的辅导。 三、教学目标 (1)综合目的:本教材在设计上注重趣味性、实践性、探究性和合作学习。○1感受信息技术的魅力,认识到信息安全的重要性和自身的责任,自觉养成关注信息安全、遵守信息道德习惯; ○2利用数字化工具与资源,创造性地解决问题,如数据工具的应用、图形工具的应用、多媒体工具是应用、浏览器和搜索引擎的应用等; ○3学习和了解人工智能的初步知识,掌握计算机编程的一般方法,培养计算思维,并尝试利用其去解决生活中的问题。 (2)过程与方法:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 (3)情感态度与价值观:通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。 (2)过程与方法:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 (3)情感态度与价值观:通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。 四、教学重、难点 1、了解计算机的用处,激发学生学习信息技术的兴趣。2、鼠标的指向、单击、双击、拖动操作,使学生有兴趣地掌握鼠标的基本操作。3、能通过关闭按钮关闭窗口。4、挑战性练习,提高学生的观察能力和思考能力;5、训练动手实践能力;6、培养表达能力;7、丰富知识面,开拓视野;8、提高学生信息素养与创造才华。9、认识信息安全的重要性和自身的责任,网络社会中的知识产权、个人隐私、信息安全、信息共享等。10、在信息活动中的道德观念、情感、行为和品质——信息道德。 五、课时安排 第一单元 奇妙的信息世界 3课时   第1节 熊猫欢欢游四川 1课时   第2节 智慧科技新生活 1课时 第3节 文明上网公约 1课时 第二单元 和电脑的亲密接触 6课时   第1节 轻点鼠标 1课时   第2节 敲击键盘 1课时   第3节 熊猫欢欢写日记 2课时 第4节 多样的输入方式 2课时 第三单元 会玩Scratch 8课时   第1节 初识Scratch 2课时   第2节 添加角色 2课时 第3节 变换造型 2课时 第4节 综合应用 2课时   第1节 熊猫欢欢游四川 1课时   第2节 智慧科技新生活 1课时 第3节 文明上网公约 1课时 第二单元 和电脑的亲密接触 6课时   第1节 轻点鼠标 1课时   第2节 敲击键盘 1课时   第3节 熊猫欢欢写日记 2课时 第4节 多样的输入方式 2课时 第三单元 会玩Scratch 8课时   第1节 初识Scratch 2课时   第2节 添加角色 2课时 第3节 变换造型 2课时 第4节 综合应用 2课时 第一单元 奇妙的信息世界 第1节 熊猫欢欢游四川 教 学 设 计 学科 信息技术 单元 第一单元 奇妙的信息世界 执教者 柏令生 课型 学时课 课题 第1节 熊猫欢欢游四川 上课时间 第2—2周 学习 要点 1、信息获取与交流 2、信息整理与共享 学习 目标 1、掌握信息获取的方法与途径,信息传递的方式; 2、学会收集、整理信息; 3、能共享信息。 探究 问题 信息无处不在,如何获取有价值的信息? 应用 作业 与同桌说一说:信息传递的方式有哪些?(提示:可以从过去、现在来说。) 学习 重难点 信息的传递方式 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、美丽四川走一走 二、家乡的风土人情,美丽风光 三、整理绘制家乡部分风土人情图 四、信息传递的方式 五、总结,分享,信息无处不在 师: 活动一:美丽四川走一走 三星文明古奇观,峨眉云海金顶现。童话世界九寨沟,国宝熊猫相见欢。(名胜古迹:广汉三星堆博物馆、峨眉山金顶、九寨沟诺日朗瀑布、卧龙大熊猫自然保护区) 活动二: 1、我们欣赏了美丽四川风光,大家说说:自己的家乡有哪些美丽风光呢? 2、你怎么知道这些美丽风光的呢? 活动三: 1、每个人的家乡都有它独特的风土人情,你收集这些信息过后,如何将这些信息让他人快速的了解并想去游一游呢? 2、学生整理绘制家乡部分风土人情图并与小组成员交流。 3、教师巡视并进行个别辅导,完成后小组分享交流展示。 活动四: 1、信息与我们息息相关。那信息是如何传递的呢?先单独思考再小组交流,然后小组汇报。 2、教师巡视学生情况,并随时做相应反馈。 3、教师补充学生的回答及小结。 活动五: 1、信息无处不在。学生通过学习分享本课的感受。 2、请学生总结本课学到的知识。 3、补充学生回答不想尽 之处。 4、反馈学生本课的表现。 5、布置任务:学生回家与家人分享一下今天的收获,与家人一起进一步了解信息的魅力。 活动一: 欣赏美丽的四川风光的图片、视频 活动二: 1、想想、交流,说说自己家乡的美丽自然风光。 2、说一说:我是通过什么方式了解到家乡的美丽自然风光的。 活动三: 思考如何将自己收集的家乡风土人情介绍给他人,让他人感受你家乡的风土人情的味道。 2、参照教材第3页图1-2,动手实践整理绘制介绍自己美丽家乡的“部分风土人情整理图”。 3、小组分享交流,展示。 活动四: 1、独立思考信息传递的方式。 2、小组交流,汇报学习传递的方式。 活动五: 1、通过一节课的学习,说说感受。 2、小组交流总结本课知识要点。 3、回家与家人分享今天的收获,进一步扩展信息。 教学后记 第二单元 和电脑的亲密接触 第1节 轻点鼠标 3-1 认识scratch教学设计 教材分析: 本节课是scratch的起始课,学生在本课的学习之前,没scratch程序的基础,因此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容角度分析,本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识。 学情分析: 六年级的孩子对电脑已经有一定的兴趣和自主学习的能力,对于这个程序掌握起来应该非常感兴趣。本课设计的内容是基础部分,因此学习的过程中注意学生的实际应用,引导学生将本课内容充分练习,便于学生掌握。在原有基础上训练学生进行练习巩固,达到灵活运用的目的。 教学目标: 1.知识与技能 (1)初步了解scratch的界面。 (2)识记软件的主要功能模块。 2.过程与方法 (1)结合实际,熟悉模块的功能。 (2)通过具体的程序,掌握scratch的基本编程过程。 3.情感态度与价值观 培养学生对于编程的学习兴趣,激发学生的求知欲。 教学重点: Scratch界面的认识及模块的使用。 教学难点: Scratch程序的执行。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 同学们喜欢玩电脑游戏吗?今天老师就满足一下大家,给大家带来个小游戏。有谁上来玩一下? 怎么样?是不是觉得很好玩,你们想不想自己制作一个游戏?别着急,等你们学好了这个工具,自己做一个游戏不是问题,那这到底是个什么工具? 它就是scratch!今天我们就一起来认识它。跟老师一起读一下它的发音。 二、小组合作,探索scratch的分区功能 1、认识Scratch的窗口分区。 (课件出示界面分区图) 师:咱们看一下一共可以分为几大区?(生回答) 同学们回答的很正确那你们想知道每个分区的功能吗? 2、初步探索各分区的功能 这六个分区上都有不同的按钮,不同的功能,同学们想不想自己去探索一下呢? 下面我们就以小组为单位,进行一个比赛,每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么?看哪个小组探索的功能最多。学生小组合作探索,老师巡视辅导。小组派代表说出本小组探索的功能。? 三、演示简单编程 刚才同学们通过互相合作,已经探索出了Scratch不少的功能,现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢?Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的,所以我们要给小猫搭建脚本。 老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。 移动10步是不是不太明显,那能不能移动快点呢?这怎么解决呢? 脚本控件里的数字都是可以自己修改的,只要我们把10改成其他数就可以了,比如改成30,我们一起看一下,是不是移动快了。 下面同学们自己试一试。让小猫动起来。 看来大家都会了,编写程序制作动画不是很难,那么下面我们再进行一个小组挑战,看看除了让小猫向前移动,你还能让小猫做什么? 四、全课总结 在本节课中,我们一起学习了新的编程软件,还让小猫动了起来。在后面的学习中,小猫还有更多的功能等着我们呢。 板书设计 1、认识scratch 1、认识scratch 软件 2、认识scratch的界面 3、探究scratch软件 课后反思 在本课的教学过程中,在小组活动的带动下,学生的积极性比较高,课堂气氛也比较活跃,学生能积极大胆地发言,部分学生能够迅速掌握,部分学生理解不够透彻,但是同时也检查到了学生的掌握程度,教学过程中评价性语言运用的不过灵活,对学生的评价手段多元性未能运用彻底。面对这些问题自己需要更加努力学习。很多问题考虑还欠周全,希望在以后的教学中努力遵循高效课堂模式,多多网络学习,精心设计课的每一个细节,追求高效有趣的的信息技术课堂。 3-1初识Scratch》教学设计 2018-09-25 09:07阅读:746 《初识Scratch》 教材分析 Scratch 是一门全新的程序设计语言,用其可以很容易的去创造交互式故事情节,动画,游戏,可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课,主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件,并且用生动有趣的动画实例,让学生在实践中了解scratch界面,提高学生的学习兴趣。 学情分析 学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力,而且对程序设计中的顺序结构,分支结构和循环结构有一定的了解,但是对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面,在任务设计方面体现学生的编程思维的历练,让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 预设教学目标 1.初步了解Scratch的界面;能打开Scratch自带的作品; 2.初步尝试播放按钮; 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择; 4.了解每个角色需要设定相应的脚本,才能在舞台中运动; 5.尝试简单脚本的编写。 教学重点 认识Scratch软件操作界面,体验创作乐趣。 教学难点 掌握Scratch的基本工作方式,自己体验创作Scratch作品。 课时安排: 1课时 预设教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 打开scratch软件,演示两个例子。 例子1:Music and Dance——》6 BreakDance 例子2:Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中,学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。 学生自由操作10分钟时间,根据兴趣导入作品,欣赏作品。 介绍Scratch的功能:除了创作动画还可以创作什么呢? 二、初识Scratch 1. 打开软件 2. 介绍界面 (1)舞台:角色演出的地方,随机介绍 (2)角色列表区:所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区:显示当前角色的名称,旋转方向,坐标位置等基本资料 (4)脚本区:我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内,像搭积木一样设计脚本,告诉角色在舞台上要做什么 (5)程序指令区:在这里选择程序命令,只要用拖拉的方式,把命令积木堆叠起来,轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 三、尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”,“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫,初步学习“动作”、“控制”和“外观”。 学生操作。 教师巡视,全班一半学生能够在规定的时间内完成。 四、添加舞台背景及更多的角色 五、课堂小结: 这节课你学会了什么? 3-1初识Scratch》教学设计 2018-09-25 09:07阅读:746 《初识Scratch》 教材分析 Scratch 是一门全新的程序设计语言,用其可以很容易的去创造交互式故事情节,动画,游戏,可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课,主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件,并且用生动有趣的动画实例,让学生在实践中了解scratch界面,提高学生的学习兴趣。 学情分析 学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力,而且对程序设计中的顺序结构,分支结构和循环结构有一定的了解,但是对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面,在任务设计方面体现学生的编程思维的历练,让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 预设教学目标 1.初步了解Scratch的界面;能打开Scratch自带的作品; 2.初步尝试播放按钮; 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择; 4.了解每个角色需要设定相应的脚本,才能在舞台中运动; 5.尝试简单脚本的编写。 教学重点 认识Scratch软件操作界面,体验创作乐趣。 教学难点 掌握Scratch的基本工作方式,自己体验创作Scratch作品。 课时安排: 1课时 预设教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 打开scratch软件,演示两个例子。 例子1:Music and Dance——》6 BreakDance 例子2:Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中,学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。 学生自由操作10分钟时间,根据兴趣导入作品,欣赏作品。 介绍Scratch的功能:除了创作动画还可以创作什么呢? 二、初识Scratch 1. 打开软件 2. 介绍界面 (1)舞台:角色演出的地方,随机介绍 (2)角色列表区:所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区:显示当前角色的名称,旋转方向,坐标位置等基本资料 (4)脚本区:我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内,像搭积木一样设计脚本,告诉角色在舞台上要做什么 (5)程序指令区:在这里选择程序命令,只要用拖拉的方式,把命令积木堆叠起来,轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 三、尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”,“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫,初步学习“动作”、“控制”和“外观”。 学生操作。 教师巡视,全班一半学生能够在规定的时间内完成。 四、添加舞台背景及更多的角色 五、课堂小结: 这节课你学会了什么? 3-2 《Scratch设置角色造型和舞台背景》教学设计 作者:戴天 时间:2018/12/04 16:33 来源:《中国信息技术教》 点击:152次 教材分析 本课为Scratch内容的第二课,以角色造型切换及舞台场景切换为主要知识点。学生应该掌握的知识技能主要是通过“外观”模块中的“造型”“背景”等控件的使用,结合“控制”模块中的部分控件完成一个简单的劇情作品。在教学中,教师引导学生以自学与小组合作的方式为主,通过尝试、修改等实践学习环节,加深对“程序设计”的感受。教师通过对范例的引导分析,让学生在设计自己完整的作品过程中感受成功的学习体验,体现学生的个性表达。同时,通过整节课的学习,教师让学生了解程序设计的整个过程,学会分析问题—解决问题—再发现问题,学会表达,学会学习,切实提升学生的信息素养。 学情分析 小学四年级学生已经有了较为完整的表达能力,加之Scratch软件本身的模块化设计降低了程序设计本身的逻辑、结构等难度,学生在学习程序设计时,可以将更多的精力投入到作品的情节设计中去。同时,由于四年级学生刚刚接触程序设计学习,学生已有的“画图”“WPS办公软件”等应用软件操作水平只能达到脚本搭建的技术水平,而对程序设计的结构、逻辑性等问题仍需要教师分析引导及与他人合作。此外,在实际课堂教学中,学生会有积极的表达欲望,教师应该合理引导、有效指导,帮助学生在完成作品的同时切身感受程序设计学习的方法与乐趣。 教学目标 知识与技能目标:进一步熟悉Scratch软件的界面与操作;了解Scratch软件中角色与造型的关系;学会“外观”模块中关于“造型”的控件使用。 过程与方法目标:以“变脸表演”为学习情境,迁移到“角色造型的切换”;通过自主探究与小组合作的方式,完成脚本的搭建任务。 情感态度与价值观目标:通过作品创作,了解国粹变脸表演,体验程序设计的乐趣。 行为与创新:通过创作作品,尝试用程序设计的方式进行个性表达。 教学重难点 重点:了解角色与造型的关系,尝试脚本搭建。 难点:了解“切换到……”与“下一个……”的关系,学会添加、切换多种造型及背景的方法。 教学过程 1. 生活实例导入 2. 师:在前面的学习中,我们又认识了一位新朋友——小猫,很多同学都觉得它很有意思,今天我们接着和它一起玩。(PPT演示)小猫好像不在家啊,它去学变脸了。你看过变脸吗《Scratch设置角色造型和舞台背景》教学设计 作者:戴天 ??时间:2018/12/04 16:33??来源:《中国信息技术教》 ??点击:152次 教材分析 本课为Scratch内容的第二课,以角色造型切换及舞台场景切换为主要知识点。学生应该掌握的知识技能主要是通过“外观”模块中的“造型”“背景”等控件的使用,结合“控制”模块中的部分控件完成一个简单的劇情作品。在教学中,教师引导学生以自学与小组合作的方式为主,通过尝试、修改等实践学习环节,加深对“程序设计”的感受。教师通过对范例的引导分析,让学生在设计自己完整的作品过程中感受成功的学习体验,体现学生的个性表达。同时,通过整节课的学习,教师让学生了解程序设计的整个过程,学会分析问题—解决问题—再发现问题,学会表达,学会学习,切实提升学生的信息素养。 学情分析 小学四年级学生已经有了较为完整的表达能力,加之Scratch软件本身的模块化设计降低了程序设计本身的逻辑、结构等难度,学生在学习程序设计时,可以将更多的精力投入到作品的情节设计中去。同时,由于四年级学生刚刚接触程序设计学习,学生已有的“画图”“WPS办公软件”等应用软件操作水平只能达到脚本搭建的技术水平,而对程序设计的结构、逻辑性等问题仍需要教师分析引导及与他人合作。此外,在实际课堂教学中,学生会有积极的表达欲望,教师应该合理引导、有效指导,帮助学生在完成作品的同时切身感受程序设计学习的方法与乐趣。 教学目标 知识与技能目标:进一步熟悉Scratch软件的界面与操作;了解Scratch软件中角色与造型的关系;学会“外观”模块中关于“造型”的控件使用。 过程与方法目标:以“变脸表演”为学习情境,迁移到“角色造型的切换”;通过自主探究与小组合作的方式,完成脚本的搭建任务。 情感态度与价值观目标:通过作品创作,了解国粹变脸表演,体验程序设计的乐趣。 行为与创新:通过创作作品,尝试用程序设计的方式进行个性表达。 教学重难点 重点:了解角色与造型的关系,尝试脚本搭建。 难点:了解“切换到……”与“下一个……”的关系,学会添加、切换多种造型及背景的方法。 教学过程 1.生活实例导入 师:在前面的学习中,我们又认识了一位新朋友——小猫,很多同学都觉得它很有意思,今天我们接着和它一起玩。(PPT演示)小猫好像不在家啊,它去学变脸了。你看过变脸吗?(学生说说自己生活中看过的变脸表演) 师:我们一起来看一段变脸的视频,请大家在看的时候思考两个问题:①表演中有几个演员?②他变了多少张脸?(播放视频)你们能回答刚才的两个问题吗? 生:只有一个演员,变了三张脸。 师:大家观察得很仔细,虽然表演中换了很多张脸,但是演员始终只有一个。 设计意图:通过生活中的实例,结合本课学习内容创设“变脸”的情境,同时通过问题让学生了解表演中“演员”和“脸谱”的关系,为Scratch学习中“角色”与“造型”的关系做好铺垫。 师(整理板书):通过刚才的观察和分析,我们明确了,在变脸的表演中演员只有一个,但脸谱却有很多个,演员通过一些机关设计,完成变脸的表演。那么我们的小猫能学会变脸吗?对比一下,演员是谁?脸谱准备好了没有?机关又该怎么设计?应该先制作脸谱还是先设计机关? 生:小猫就是演员,但没有脸谱,也没有设计好机关,我觉得应该先为小猫制作一些脸谱,然后再来设计机关。 设计意图:通过对实例的分析,了解解决问题的方式,迁移到程序设计学习中解决问题的一般方式,学生不仅知道要做什么,更了解为什么要这么做,学会知识的同时,也学会解决问题的方法。 2.任务一:角色造型的制作 师:如何为小猫制作不同的脸谱呢?老师这里有两个视频,你们可以任选其中的一个来学习,当然如果时间宽裕,两种方法都可以学。学会以后,可以在各自的学件——“小猫学艺”中亲自试一试。 师:同学们已经为小猫制作好了脸谱,哪位愿意和大家分享一下自己的方法?(学生演示一种方法)哪位同学用的是不同的方法?(学生演示不同方法)我们再来看一看这位同学的作品,你们发现什么问题了吗?(教师引导学生纠正出现的共性问题:这位同学用的不是添加造型的方法,而是添加了新的角色,这样舞台上就不止小猫一个演员了) 师:两种方法都可以为小猫制作更多的造型,我们可以根据实际需要,选择不同的方法。特别需要注意的是,无论添加了多少个造型,但演员只能有一个! 设计意图:本课预设了两种制作造型的方法,虽然方法不同,但难度接近,故使用微视频的方法,让学生自学,再通过反馈与交流的方式,请学生演示不同的方法。同时注意课堂中生成的个别问题,适时强化“角色”与“造型”的关系,解决本课学习的重点。 3.任务二:舞台背景切换 师:这么精彩的变脸表演,在哪里演出比较好?我们能不能给小猫一个更大更广阔的舞台来展示呢?(PPT演示:添加背景的问题提示)在“舞台”的“外观模块”中也有两个和造型切换相似的控件,试一试,能不能用它们实现小猫的梦想呢? 师:通过尝试,很多同学都让小猫在更大的舞台上展示了变脸的表演,谁来说一说“下一个……”和“切换到……”有什么不同之处?(学生用自己的语言描述概括) 师:如果给你们两个词语——“指定”和“轮流”,你们能把它们和刚才两个控件对应起来吗?(教师引导学生总结:“下一个……”对应“轮流”,“切换到……”对应“指定”) 设计意图:在Scratch程序设计的学习中,“舞台”可以作为一种“特殊角色”来处理,“舞台”的很多控件与“角色”的控件类似,这也就为学生从任务一到任务二的学习迁移带来了可行性。最后两个关键词既是对学生理解的归纳,也是对这两个新知控件用法的总结。 4.课外知识拓展 3-3《scratch中造型的变换》教学设计 第三课 猫咪踩球 溧水县实验小学 蒋赟 ■教材分析 本课是我校小学信息技术校本教材(试用版)《Scratch趣味编程》的第三课《猫咪踩球》。前二节课的知识点包括认识Scratch界面、初步尝试创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作。本课是学生学习Scratch动画的开始,本课要让学生明白,在Scratch中实现动画效果是通过造型的切换来完成的。人物动画不是完整的视频记录,而是通过几个关键的动作,不断循环组合而成。让学生明白动画形成的原理,再引导学生去制作和完成动画。 ■学情分析 本课的教学对象是五年级学生。他们刚开始接触Scratch软件,已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作,为本节课的学习奠定了基础。五年级学生大多还不能很清楚地认识角色与造型的关系,对于如何根据自己的意图来设计脚本在认知上也有一定的难度。但对于造型的切换,学生都很感兴趣,所以教师应适当激发学习乐趣,尽量多的安排时间让学生进行自主创作。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)学习、掌握造型的切换。 (2)学会利用图像编辑器编辑角色、造型。 (3)理解重复执行的概念,掌握重复执行指令的使用。 2.过程与方法 在学习设置猫咪踩球的过程中,培养学生分析问题的能力。 3.情感态度与价值观 学会适当地创作,进一步提高学生的信息素养。 4.行为与创新 培养学生初步设计并制作小动画的能力。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 角色造型的导入与编辑。 2.教学难点 角色脚本中的重复执行指令的设置;如何根据情景切换造型以及设置切换造型的速度。 ■教学方法与手段 创设猫咪表演踩球的情境,鼓励学生主动探索,学习新知识与技能,在发现问题,解决问题的过程中归纳出注意事项,并引导学生将技能应用到实际操作中去。 ■课前准备 多媒体教室,“手绘超强翻页小动画”视频、定格照片创意动画。 ■教学过程 教学环节 教师和学生的活动 设计意图 一、情境导入 蒋老师前两天在网上发现一个超强视频,给大家一起分享。 展示“手绘超强翻页小动画”视频。 提问:为什么这一张张独立的图片叠放在一起快速翻过去就能出现动作连贯的动画效果呢? ??? 生思考并回答。 师:这是因为我们人眼看到的影像消失后,视网膜却仍能继续保留影像0.1~0.4秒左右,这种现象被称为“视觉暂留现象”,也就是形成动画的原理。 【板书】原理:视觉暂留现象 通过观看手绘翻书动画的视频,让学生切实明白动画形成的原理,为下一步制作动画做好理论准备。 二、讲授新课 1.今天我们就来运用“视觉暂留现象”,在Scratch软件中制作一个简单的小动画“猫咪踩球”。 【板书】猫咪踩球 2.任务分析 展示“猫咪踩球 演示”动画。 师:如果让你运用刚才我们说的“视觉暂留现象”来完成这个动画,你会怎么做? 引导:如果是在纸上形成动画效果,你怎么做呢? 生答。 师:这个小动画其实就是由两个图片不断交替循环出现而形成的。【展示“猫咪踩球”的造型。】 每一个单独呈现的图片,我们称之为“造型”。在Scratch动画中,一个角色可以有若干个造型。 【板书】????? 造型1??? ??????? 角色? 造型2??????????? ????????????? …… 3.编辑角色的造型。 师演示步骤,生观看。 在编辑造型2时,强调要把小球顺时针旋转一下。 4.给角色编写脚本。 现在我们知道,猫咪踩球的动画其实就是由角色的两个造型不停重复切换而形成的。由此可见,我们制作这个动画时需要用到什么指令? 生答。 【板书:开始??????????????? 】 切换造型? 重复执行 ??????? 等待 ??? 这些指令要用到哪些积木呢? ??? 生答。 5.让学生自主尝试操作,时间为5分钟。 如有困难,可参考教材第9-11页。率先完成的同学可帮助身边的人。 教师巡视并进行辅导。 6.展示部分学生作品,进行点评反馈。 通过任务导航、任务分析帮助学生理解知识点。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 让学生根据教材自主学习,培养良好的信息素养。 ? 三、拓展练习 1.这个动画太简单了,你能给它添加一些什么,让我们的小动画更吸引人吗? 学生发挥想象力,谈自己的设计。 可以添加舞台背景,可以增加角色,可以给猫咪多变几个造型…… 师展示“猫咪踩球 拓展”动画,以供学生参考。 ??? 2.学生参考触屏电视上的延伸作品,发挥想象力,进一步完善自己的作品。(8分钟) 3.展示部分学生作品,进行评价并提问:你的“猫咪踩球”动画中用到了哪几块积木?分别代表什么意思? 提醒学生需要注意的事项,如造型的切换要恰当,不能随心所欲地添加不适合的造型,鼓励学生多思考,多创作。 4.请一名学生演示保存作品的步骤。 学生保存作品,并上传给老师。(3分钟)? 通过再创情境,加强难度,提高学生解决问题的能力。 ? ? ? ? 四、欣赏与小结 本节课我们学习了给角色设计造型,并且运用视觉暂留现象配合适当的造型制作出生动的动画,下面给大家欣赏几个运用造型和视觉暂留现象制作出的动画。 在展示作品的同时进行简单解说。 梳理本节课的知识点。?? ? 通过展示作品,激发学生的创作热情,使学生更深层面的了解角色中造型的变换带来的神奇效果。 ■教学反思 遗憾一:在分析任务时,未能给学生充分的时间去探究。展示“猫咪踩球”动画,提问“如果让你运用‘视觉暂留现象’来完成这个动画,你会怎么做?”学生由于接触scratch动画时间不长,所以无法一下子想到通过造型的切换来制作动画。这时如果能引导学生仔细观察动画,从而得到“造型切换”这个答案的话,相信比老师直接告诉他们的效果要好的多。 遗憾二:未能充分运用好校本教材。我校的这本校本教材《scratch趣味编程(试用版)》从架起框架、分工编写、后期编辑到最后印刷出版不过半个月的时间,直到教研活动开展的那天早上才送到大家的手里。作为这本教材的编写者之一,我对教材中的每一个细节都了若指掌。但在上课时,却没能引导学生充分运用起教材,仅仅在学生自主探究时,告知学生可以参考教材第9-11页。如果能让学生学会从教材中寻找答案或线索,相信信息教学会更顺利,学生的信息素养也会有更大提高。 一点惊喜:这一节课其实是本班学生接触scratch的第三节课,这个班的学生从三年级开始就是我教的信息技术,我对他们每个人都很熟悉,但是他们始终在给我惊喜。本节课并没有涉及到设计舞台的内容,但有很多学生通过角色和造型的关系,延伸到了舞台和背景的关系上。不仅学会了变换造型,还“无师自通”地学会了变换背景,制作出一个个让人惊叹的小动画。由此也可以看出孩子们的创造力是无穷无尽的。 ? ■教学点评 绿色上网—遵守网络文明公约 年级学科四年级(上册)信息技术 教学时间 40 分 教学目标 知识与 技能 1、知道网络的利与弊,了解长时间上网对生理和心理产生的影响以及应对措施。 2、学生遵守网络文明公约,并签订安全上网承诺书。 过程与 方法 通过案例分析以及讨论等形式,使学生认识网络的利弊,能控制自己的上网时间及内容,正确判断网上文明和不文明的行为,并自觉遵守网络公约。 情感态度与价值观 培养学生自觉维护网络文明的责任感,体验文明上网的乐趣。 教学重难点 重点:能够健康上网,文明上网。 难点:如何把网络文明与学生自己的生活实际联系起来,以增强学生遵守网络文明的意识。 学情分析 网络作为一种极具感染力的信息传播工具,早已渗透到千家万户。大多数学生在家或者是在网吧上网,他们不能分辨网络的好与坏,甚至染上了网瘾。通过本课的学习可以让学生认识网络的利弊,健康上网。 教学准备及 教学资源 多媒体课件 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 问卷导入 请同学们拿出问卷调查纸,根据自身实际情况,对调查内容做出投票,投票方式为匿名。 根据学生投票情况,做成数据统计图。 学生根据自己实 际 情 况 进 行 投票。 通过匿名投票了解学生对网络的真正认识,及目前所处的真实状态。 长时间上网对生理的影响 长时间使用电脑的危害: 1、辐射危害:电脑辐射会影响人的神经系统,对儿童的危害尤为严重。儿童处于身体发育时期,经常使用电脑会导致儿童的记忆力减退,智力发育不正常,小儿白血病等。 2、视力伤害:使用电脑,眼睛最容易受到侵害,尤其容易引起青少年近视。长期如此,除了会引起眼睛疲劳、重影、视力模糊,还会引发其他不适反应。 介绍辐射会给身体带来的伤害,课件出示“小妙招”:(1)在电脑旁放上几盆仙人掌。(2)喝 2 至 3 杯的绿茶,吃一个橘子。 讲解使用电脑会给眼睛带来的伤害,课件出示“小妙招”:在荧屏前多眨眼,适当休息,认真做眼保健操,多吃含维生素 a 的食物。 了解电脑辐射对 身 体 造 成 的 伤害,并知道怎样减少这样的危害。 了解长时间使用电脑对视力造成的伤害,养成良好的用眼习惯。 通过介绍长时间使用电脑可能对身体产生的伤害提醒学生不能长时间上网。教学生学会保护自己,尽量避免受到电脑的伤害。养成良好 的 上 网 习惯。 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 3、组织伤害 (1)颈椎病 (2)腰椎间盘突出 长 时 间 坐 在 电 脑前,还会给我们的身体造成哪些伤害呢? 出示课件 齐读图片上的字,活动颈椎和腰部。 通过读课件上的话让学生在不知不觉中活动颈椎和腰部,感受运动的乐趣。 正确的上网姿势 学会正确的上网姿势。 出示课件,教师讲解正确的上网姿势。 结合课件上的图片和老师的讲解了解上网的正确姿势。 通过图片直观的学习正确 的 上 网 姿势,减少长时间上网对身体的伤害。 上网对心理上的影响 分小组讨论三个案例,从三个方面引导学生了解网络中存在的陷阱和诱惑,指引学生健康科学的上网,不轻易相信网友,拒绝网络上的不良信息,分清网络和现实。 案例一:《大学生轻信中奖被骗》 案例二:《小学生玩暴力游戏产生暴力倾向》 案例三:《小学生迷恋偷菜游戏偷到市场里》 播放视频《小学生见网友被骗》 播放视频《少年迷恋网游火烧同学》 长时间上网不仅影响我们的身体,对我们的心理也有着很大的影响,让我们来分组看几个案例,在组内讨论一下你的观点和看法,然后派代表汇报你们是怎么想的,怎么做的。 如果你的网友要约你见面你会怎么做? 出示课件:切忌沉迷,分清网络和现实 学 生 分 组 讨论。 小组代表汇报 学生认真观看 学生自由讨论发言。 小组代表汇报 学生认真观看并谈谈感想。 小组代表汇报 讨论:小学生沉迷网络怎么办? 通过贴近学生日常生活的案例让学生知道怎样文明健康的上网。 提高学生警惕性,增强防范意识,不轻易相信陌生人。 通过学习提高自觉性,自觉远离不健康 网 站 和 游戏。杜绝沉迷网络。 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 遵守网络文明公约- 让学生遵守《全国青少年文明网络公约》,并签订安全上网承诺书。 课件出示:《全国青少年网络文明公约》并给每个学生发放一份安全上网承诺书。 学 生 认 真 阅读《全国青少年网络文明公约》,并结合自身实际,看看哪里做的很好,哪里做的不好。 全 体 同 学 在《 安 全 上 网 承 诺书》上签名并信守承诺。 让学生通过公约上的内容对照自身行为,使学生能够自觉履行公约,健康上网。 学习成果 通过本节课的学习,学生能自觉控制自己的上网时间及内容,正确判断网上文明和不文明的行为,并能在平时上网时自觉遵守网络公约,体验到了文明上网的乐趣。 教学反思 1、本节课教学基本达到了预期教学目的,让学生通过听故事、明道理、谈想法、辨是非等环节引导学生正确对待网络,认识遵守网络文明的重要性。 2、在课堂教学中把讲授法、体验法、谈话法、小组讨论学习法等多种教学方式同时结合。通过这些教学方法的整合发挥创设一个良好的学习氛围,整节课学生的学习情绪高昂,课堂氛围热烈。 认识鼠标》教学设计 2009-06-12 14:15阅读:2,203 《认识鼠标》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能:掌握鼠标的基本操作,利用计算机进行益智训练。 2、过程与方法:利用鼠标操作的小游戏进行训练,增加学习的趣味性。 3、情感态度价值观:培养学生自主、探究学习的习惯。 二、教学重难点 教学重点:鼠标的指向、单击、双击和拖动的操作方法。 教学难点:鼠标的双击操作和拖动操作。 三、教学流程 (一)新课导入 儿歌引入。(小老鼠,上锅台,偷油吃,下不来,喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。) 儿歌中的“主人公”都有谁啊?那么我们的电脑哪部分长得像老鼠啊? (鼠标外形象一个老鼠,后面还有一个细细的尾巴,所以我们形象地把它称之为鼠标。) 那你们知道鼠标有什么用吗?到底怎么用呢?接下来就请同学们认真听老师讲,如果认真的学得好的同学,老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。 (二)新课教学 1、认识鼠标 观察鼠标上有什么? 你们观察的真仔细啊!鼠标的各个部分也有自己的名字。看着鼠标,跟左手方向一致的是左键,跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键,我们把它叫做滚动键(滚轮)。 2、手握鼠标的方法(屏幕演示) 用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧,由于大家的手小,可以请无名指帮帮忙,一起握住鼠标。剩下的两个手指,象小兔子的耳朵,一个放在左键上,一个放在右键上。(挨着的同学,互相检查一下,看一看,对不对。) 轻轻移动晃动一下鼠标,看看屏幕上谁再动? 对,这个小箭头就是鼠标的指针,它会跟着鼠标一起移动。 [练习] 屏幕上有一个黄色的,下面写着“一年”的文件夹。请你找一找,用手指一指。然后,移动鼠标指针到一年文件夹上。(指针移到一年文件夹上的同学,面向老师坐好)你们真聪明。 下面我们学习鼠标左键的第一种操作方法: 3、鼠标的第一种操作——鼠标的单击(“广播演示”——单击) 这一次,我们只要用食指“当”一下,快速按键一次马上松开,就是单击。(屏幕演示鼠标的单击,学生跟做) 请你单击一下刚才“一年”那个文件夹。 4、鼠标的第二种操作——鼠标的双击(“广播演示”——双击) 握住鼠标,食指快速连续?又有节奏的“当当”两下后马上松开,就是鼠标的双击,就象家里的敲门声,“当当”两下,好,请你跟老师一起说:“当当”,再说一遍,“当当”,握住鼠标,鼠标指针(小箭头)放在“一年”文件夹上,然后双击鼠标,就打开“一年”文件夹了。没有打开文件夹的同学,老师告诉你一个小窍门,你可以再快一些“当当”。 同学们,你们想不想用鼠标玩游戏呀?下面请大家找一找,在“一年”文件夹里是不是有一个“鼠标游戏”文件,把鼠标指针移动到它上面后,再练习一次双击“当当”。 学生玩“鼠标游戏”。 (对掌握较差的学生除了教师个别辅导外,还可请相邻同学帮助他)   5、鼠标的第三种操作方法——拖动操作(“屏幕演示”——拖动)   按住鼠标左键不放,将鼠标指针移动到需要的位置后,再松开。 学生玩“鼠标游戏”中的“拖动”练习。 6、比赛 下面我建议我们来个解救米老鼠的比赛,每组选一名同学做代表进行比赛。 师:××组是我们今天的优胜组,其他组的同学也做得不错,给他们一点掌声! 7、师生共同小结: 这节课我们学习了什么内容? 看到同学们灿烂的笑脸,我就知道大家学得很开心,鼠标是我们应用电脑的必要工具之一,只有学会了使用鼠标,才能更好地利用电脑为我们今后的学习和生活服务,希望在今后的计算机课上学得更多! 《认识键盘》教学设计 发布者:谭理文?所属单位:开州区岳溪镇中心小学 一、教学目标 【知识与技能】: 1.了解键盘的四个分区。 2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。 【过程与方法】:熟练运用主键盘输入字符。 【情感、态度与价值观】:初步体验键盘输入的重要性,培养学生的学习兴趣,提高学生的键盘输入水平。 二、教学重点与难点 【重点】:主键盘区的四个控制键:Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。 【难点】:掌握Caps Lock键、Shift键的使用。 三、教学设计说明 《认识键盘》是三年级《信息技术》第五课的内容,是键盘学习的第一课时,本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘,为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘,了解四个分区,掌握一些特殊键的使用。课堂预设通过一则谜语导入,激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试,自我解决的原则,老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘,了解学生对键盘的熟悉程度,进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法,用一组闯关游戏抛出问题,让学生去试,去研究。整个教学过程中,以任务作驱动,先让学生去尝试,然后学生自主地发现问题,解决问题。学生在不断地尝试中,感受成功,体验学习计算机的快乐。 四、教学过程 一、谜语导入,激发兴趣 师:大家喜欢猜谜语吗?今天朱老师给大家带来了一则谜语,想猜吗?谜面是这样的: 有户人家真奇怪,房子区域分四块。 有的面积大,有的面积小; 有的成员多,有的成员少。 别看它们不起眼,少了它们真麻烦。 (打一电脑组件)(课件出示) 大家同意吗?对,谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。(出课题) 【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入,激发学生学习兴趣,并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。 二、自主探索,熟悉键盘 (一)触摸键盘整体感知 师:现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来,仔细观察一下,键盘上都有哪些键?(……)平时你都用过哪些键?那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗?数数看!(学生数)有答案的请举手。(104个) 师:对了,我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现这个小朋友数得很认真,而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗? 师:嗯,你的思维很有条理性!其实这位小朋友在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的,对吗?(大屏幕出示键盘分区图) 师:小朋友观察一下,原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。(课件)老师现在给出它们的名称,你能把它们对号入座吗? (师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置) 师:请同桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。 【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知,请学生数键盘上的键,这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区,然后教师给出答案,并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中,学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来,并把认识的主动权交给学生,而不是教师把知识强压给学生。 (二)任务驱动、自主学习 师:好,刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区,并且已经知道它们的名字和位置,下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。 (课件出示主键盘区图) 师:请大家认真观察,看看主键盘区上都有哪些类型的键? 任务一:掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法 师:大家看得真仔细!说的真好!老师这为你们准备了一组闯关游戏,愿意接受挑战吗?好,请大家跟老师一起打开记事本吧 (生在老师的指导下,打开记事本)(课件出示:第一关?a red car (你能快速输入这两行英文短语吗?) (生在记事本里输入字母) 师:成功的请举手。在输入的过程中,你们遇到什么困难了吗?你解决了吗?怎么解决的? (生:空格键)(贴空格键)你能描述一下这个键吗?(这是键盘上最长的一个键,在主键盘的最下面一行)。大家都知道这个键的位置吗?互相指指看! (Enter键)中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。 Backspace中文名字叫退格键,删除光标前的字符。举例操作示 任务二:掌握caps lock的作用和使用方法 师:第一关可没难住小朋友们,那我们赶紧进入第二关吧。 (课件出示:第二关Thank you.) (你能快速输入这行英文句子吗?) (生在记事本里输入字母) 师:完成的请坐正。这次有没有遇到什么困难?解决了吗?怎么解决的? 你能描述一下这个键吗?靠近哪个字母?大家都知道这个键的位置吗?互相指指看! 请大家反复地击打这个caps lock控制键,注意观察键盘上有什么变化? 击打这个键时,有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母,看看有什么不同。灯亮时,输入的是大写字母;灯灭时,输入的是小写字母。 任务三:掌握shift键的作用和使用方法 师:前两关大家顺利冲关,为自己的成功来点掌声 (课件出示:第三关jszhujian@126.com (?mailto:jszhujian@126.com?)) 大家知道这是什么吗?对,这就是朱老师的邮箱地址,以后遇到问题可以写信给我,能用记事本将它记下来吗? 师:碰到困难了吗?解决了吗?能介绍一下方法吗?大家能找到这个符号键吗?像这样的符号键很多,它们都有什么特征?对了,我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。上面的字符称为上档字符,下面的字符自然就称为下档字符。那小朋友们试试看,直接击双字符键,输入的是哪个字符?(下档字符)不错,那我们如何输入上档字符呢?那我们就要请出shift键,在键盘上找找看,你在哪个位置找到的?一共几个?它们的作用都是一样,设置两个是为了我们的操作更方便。那通过shift如何输入上档字符?讲解并示范。 敲敲键盘,听听歌 课题 第5课 敲敲键盘,听听歌 课型 新授课 教学目标 知识技能:熟记键盘的键位以及手指的分工;掌握键盘的指法和正确的击键姿势过程与方法:通过自学教材、观看图片、幻灯片演示文稿等方式明确正确的击键姿势和指法,通过小组讨论、互助的方式合作学习。情感态度价值观:培养学生学习的兴趣和让学生明白一开始是单调乏味,但是慢慢会功夫不负有心人的。 重点难点 重点是能用正确的击键姿势与指法进行基准键、上行键以及下行键的综合输入 教学具准备 图片、音频、练习文档、PPT演示文稿等 板书设计 详见本课PPT课件 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、游戏引入明确任务 1.谈话交流播放舒缓的音乐(小星星),“科学的方法,能起到事半功倍的作用,请同学们调整好自己的坐姿。”指导学生端正自己的坐姿,纠正不正确的坐姿在上课之前,老师想问下同学们平时如何敲键盘?2. “盲人摸键”游戏。 大家都认识键盘吧?现在我们来做个游戏,请同学们闭上双眼,找一找F键和J键说一说你是如何找到这两个键的?3.导入除了F、J键,其他键我们也可以做到盲打,这就需要我们熟记键盘上键位,熟练掌握键盘指法,你想成为高手吗?那好,今天就让我们一起来学习第五课 敲敲键盘,听听歌(板书课题) 学生欣赏音乐,端正姿势 用自己了解的方式进行击键闭上眼睛感受键盘 说说你是怎么猜出来的? 生答:想 端正生的姿势,音乐利于制造气氛 回顾上节课知识,明确本课学习目标。 二、开阔视野引导探究 1.我们总共有几个手指?可是,我们的键盘有多少个键,知道吗?这么多键位的键盘,我们10个手指要摆在哪里合适呢?请同学们自己试试。2.找出对的同学进行表扬,强调大拇指放空格键。3.手指就如一位将领,而键盘就是小兵,接下来我们要为每个手指找到它们的兵。展示教材27页“手指分工”图,讲解 思考手指摆放的位置。 生纠正 看图了解手指分工。 明确手指分工。 三、主题活动领悟新知 (一)1.那么我们的将领如何对它的士兵下达命令。展示教材第28页“击键方法”,讲解师范击键方法。2.纠正学生错误的击键方法(二)1.出示基准键的指法图同学们刚已经知道了我们敲击键盘的时候手指放在哪,现在请同学们把除了大拇指外的其他手指对应的键从左到右读出来。Asdfjkl;这8个是基准键,位于主键区的第三排,其中F键、J键是用来定位的,即先将左右手的食指固定到F、J这两个基本键上,其他手指依次排开,如图所示。让生感受击键。2.指导学生打开记事本 练习:下发任务1,要求学生输入“asdfjkl;”,并练习回车键。先按顺序,后随机。小结问题3.比一比,看一看:引导生把双手放在键位上,听到教师的口令后,闭上眼睛,在记事本上敲击对应的键位。同桌看一看,你做对了吗?4.交流:如何做到准确快速(三)1.出示键盘示意图,并把上行键用方框表示,引导学生读一读,认识这10个上行键,并牢记它们的位置。2.出示上行键的指法图。引导学生观察,让学生自主尝试上行键的击键方法。巡视并纠正学生的姿势,让学生能正确的把双手放在键位上。3.布置练习(1)打开记事本(2)同桌相互念键名,对方击键:输入上行键、空格键及回车键 教师巡视,及时发现问题纠正评价小结(四)下行键法1.在基准键的上行的键位,我们称之为上行键,那你们猜猜基准键下面的键我们称之为什么?分别是哪几个键?请生观察下行键,并自行尝试下行键的击键方法。请生上台展示讲解师小结2.布置练习(1)打开记事本(2)和相邻的同学玩游戏:一个当指挥,一个闭上眼睛进行键盘输入。强调击键完毕手指要回到基准(五)进行击键练习(1)完成任务3输入规定的键位熟悉键位综合输入刚开始我们听到的那首歌熟悉吗?老师变了个魔法,利用我们的键盘也能弹奏乐曲,你们想试试吗?(2)打开钢琴音乐软件进行练习 每个小组请一位示范给小组成员看 尝试击键,领会击键方法要领 生看键盘读 看键盘,认识8个基准键,并记住手指位置 打开记事本完成任务1 闭上眼睛击基准键 相互交流,回答。认真听老师小结并纠正看键盘读一读,记一记 打开记事本,完成任务2 生猜想回答问题 看图观察,尝试操作 生练习 完成任务3生自主练习 生回答 通过闭眼接触键位,感受定位键的与众不同 通过练习巩固学生对基准键的认识 通过游戏强化学生的兴趣 通过观察练习,让生明确正确的上行键的击键方法 通过知识的迁移应用让生自主学会下行键的正确指法 键盘钢琴的练习,推翻了之前游戏练习学生急于求成罔顾指法的弊端 课后反思 《认识键盘》教学设计 发布者:谭理文?所属单位:开州区岳溪镇中心小学 一、教学目标 【知识与技能】: 1.了解键盘的四个分区。 2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。 【过程与方法】:熟练运用主键盘输入字符。 【情感、态度与价值观】:初步体验键盘输入的重要性,培养学生的学习兴趣,提高学生的键盘输入水平。 二、教学重点与难点 【重点】:主键盘区的四个控制键:Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。 【难点】:掌握Caps Lock键、Shift键的使用。 三、教学设计说明 《认识键盘》是三年级《信息技术》第五课的内容,是键盘学习的第一课时,本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘,为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘,了解四个分区,掌握一些特殊键的使用。课堂预设通过一则谜语导入,激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试,自我解决的原则,老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘,了解学生对键盘的熟悉程度,进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法,用一组闯关游戏抛出问题,让学生去试,去研究。整个教学过程中,以任务作驱动,先让学生去尝试,然后学生自主地发现问题,解决问题。学生在不断地尝试中,感受成功,体验学习计算机的快乐。 四、教学过程 一、谜语导入,激发兴趣 师:大家喜欢猜谜语吗?今天朱老师给大家带来了一则谜语,想猜吗?谜面是这样的: 有户人家真奇怪,房子区域分四块。 有的面积大,有的面积小; 有的成员多,有的成员少。 别看它们不起眼,少了它们真麻烦。 (打一电脑组件)(课件出示) 大家同意吗?对,谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。(出课题) 【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入,激发学生学习兴趣,并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。 二、自主探索,熟悉键盘 (一)触摸键盘整体感知 师:现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来,仔细观察一下,键盘上都有哪些键?(……)平时你都用过哪些键?那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗?数数看!(学生数)有答案的请举手。(104个) 师:对了,我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现这个小朋友数得很认真,而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗? 师:嗯,你的思维很有条理性!其实这位小朋友在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的,对吗?(大屏幕出示键盘分区图) 师:小朋友观察一下,原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。(课件)老师现在给出它们的名称,你能把它们对号入座吗? (师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置) 师:请同桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。 【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知,请学生数键盘上的键,这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区,然后教师给出答案,并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中,学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来,并把认识的主动权交给学生,而不是教师把知识强压给学生。 (二)任务驱动、自主学习 师:好,刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区,并且已经知道它们的名字和位置,下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。 (课件出示主键盘区图) 师:请大家认真观察,看看主键盘区上都有哪些类型的键? 任务一:掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法 师:大家看得真仔细!说的真好!老师这为你们准备了一组闯关游戏,愿意接受挑战吗?好,请大家跟老师一起打开记事本吧 (生在老师的指导下,打开记事本)(课件出示:第一关?a red car (你能快速输入这两行英文短语吗?) (生在记事本里输入字母) 师:成功的请举手。在输入的过程中,你们遇到什么困难了吗?你解决了吗?怎么解决的? (生:空格键)(贴空格键)你能描述一下这个键吗?(这是键盘上最长的一个键,在主键盘的最下面一行)。大家都知道这个键的位置吗?互相指指看! (Enter键)中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。 Backspace中文名字叫退格键,删除光标前的字符。举例操作示 任务二:掌握caps lock的作用和使用方法 师:第一关可没难住小朋友们,那我们赶紧进入第二关吧。 (课件出示:第二关Thank you.) (你能快速输入这行英文句子吗?) (生在记事本里输入字母) 师:完成的请坐正。这次有没有遇到什么困难?解决了吗?怎么解决的? 你能描述一下这个键吗?靠近哪个字母?大家都知道这个键的位置吗?互相指指看! 请大家反复地击打这个caps lock控制键,注意观察键盘上有什么变化? 击打这个键时,有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母,看看有什么不同。灯亮时,输入的是大写字母;灯灭时,输入的是小写字母。 任务三:掌握shift键的作用和使用方法 师:前两关大家顺利冲关,为自己的成功来点掌声 (课件出示:第三关jszhujian@126.com (?mailto:jszhujian@126.com?)) 大家知道这是什么吗?对,这就是朱老师的邮箱地址,以后遇到问题可以写信给我,能用记事本将它记下来吗? 师:碰到困难了吗?解决了吗?能介绍一下方法吗?大家能找到这个符号键吗?像这样的符号键很多,它们都有什么特征?对了,我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。上面的字符称为上档字符,下面的字符自然就称为下档字符。那小朋友们试试看,直接击双字符键,输入的是哪个字符?(下档字符)不错,那我们如何输入上档字符呢?那我们就要请出shift键,在键盘上找找看,你在哪个位置找到的?一共几个?它们的作用都是一样,设置两个是为了我们的操作更方便。那通过shift如何输入上档字符?讲解并示范。 大家还在搜 《汉字输入练一练》教学设计 2015-06-16 15:57阅读:24 一、 教学目标 1、 进一步熟悉文字输入。 2、 学会复制与粘贴。 3、 学会保存文件。 4、 培养学生坚持学习的生活品质。 二、 教学重难点 1、熟悉文字输入。 2、学会保存文件。 三、 教学过程 (一)导入课题 师:上课前,先让我们一起来练练手。大家都玩过“成语接龙”吗?请同学们以“学校”为头,接着输入5个词语或成语。 (学生操作) (二)民主导学 任务一:阅读资料,找出要输入的内容 任务呈现 1、 出示一份语文复习资料,说说我们所针对的基础部分都有些什么内容?(标题、题目、试题),这些内容将做为这节课里,你能否取得五星的标准。 2、 分组(每组负责一个单元)请同学们将我们一起讨论出来的内容输入新建的文档里。 自主学习 学生认真阅读资料,寻找答案,最后组内讨论总结。 展示交流 请小组汇报,其他小组补充。得出结论。 标题:晋华小学三年级下册第___单元复习题 题目:第一题:看拼音,写词语; 第二题:拼音连线; 第三题:按课文内容填空 任务二:输入文字 任务呈现 请同学们打开老师为大家事前就准备了的课文素材资源,里面有生字新词、字词拼音、部分要背诵的课文。大家可以利用刚刚所学的技术来输入试题的内容,由于这里只是部分的内容,所以鼓励大家自己补充试题的内空。 提示:为了防止输入的文字丢失,必须及时将文件保存。(第一次执行“保存”操作时,需要给文档指定保存的位置,并命名。第二次执行时,由于电脑已知道文档的保存位置及名称,所以不再需要输入。只有当你需要另外保存一份文档时,才需要再次输入保存文档的位置及名称。) 自主学习 学生自主输入,教师巡视指导。 展示交流 请学生操作演示,要求学生边演示,边讲解步骤。 (三)检测导结 请同学们继续输入试题的内容。 交流、评 价 依据课前,我们一起制定的标准,通过自评、他评、师评等方式进行评价。 四、总结反思 学生学会了输入文字,对今后的生活和学习有很大的帮助,还学会了保护好自己资料,养成良好的生活习惯。在任务一中有些浪费时间,应留更多的时间让学生来练习输入文字会更好。

    • 同步授课教案
    • 2019-12-10
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  • ID:14-6536727 2.2 敲击键盘 课件(18张ppt)

    小学信息技术/川教版/三年级上册(2019)/第二单元 和电脑的亲密接触 /第2节 敲击键盘

    2.2 敲击键盘 课件(18张ppt):18张PPT第2节 敲击键盘 知识积累,学一学 在电脑上写日记,只操作鼠标是不够的,还要会使用键盘才行。 如何确定基准键位把左手食指放在“F”键上,右手食指放在“J”键上,双手的其他手指自然地落放在相应键位上。 × 基准键位 打字之前要将左手的食指、中指、无名指、小指分别放在[F] [D] [S] [A]键上,将右手的食指、中指、 无名指、小指分别放在[J] [K] [L] [;]键上,双手的拇指都放在空格键上。 ================================================ 压缩包内容: 2.2 敲击键盘 课件(18张ppt).ppt

  • ID:14-6531192 1.3 文明上网守公约 课件(14张ppt)+1视频

    小学信息技术/川教版/三年级上册(2019)/第一单元 奇妙的信息世界 /第3节 文明上网守公约


    第3节 文明上网守公约:14张PPT
    第3节 文明上网守公约
    爷爷要带欢欢到风景如画的九寨沟去游玩,欢欢高兴极啦!

    知识积累,学一学
    1.初识“互联网”


    互联网就是用
    通信设备和通信线
    路将计算机连接起
    来,实现信息资源
    共享的系统。
    在网上我们可以聊天、玩游戏、购物、看动画片、查阅资料…互联网上资源丰富,给我们的生活和学习带来了便捷。但是,如果不遵守网络道德规范、不注意网络安全,使用互联网不仅不能给我们带来好处,反而会给我们带来危害。
    ================================================
    压缩包内容:
    文明上网.mp4
    第3节 文明上网守公约.ppt

  • ID:14-6531177 1.2 智慧科技新生活 课件(18张ppt)+1视频

    小学信息技术/川教版/三年级上册(2019)/第一单元 奇妙的信息世界 /第2节 智慧科技新生活


    第2节 智慧科技新生活:18张PPT
    第2节 智慧科技新生活
    情境导入:阅读体验智能旅行
    旅行途中,欢欢用手机约车、预订景区门票、点餐,通过人脸识别乘飞机、坐高铁……科技不断进步,生活越来越便捷!
    夸夸智慧新生活
    ETC收费快,便捷又自在。
    移动支付妙,人人都叫好。
    动车高铁跑,往来还赶早。
    巴山蜀水秀,生活真美好!
    开动脑筋,想一想
    1.信息收集与交流
    同学们,前面的课文里有你熟悉的新生活方式吗想一想,你还知道哪些生活方式因信息技术发展而发生了改变
    表1-2-1信息技术改变生活

    ================================================
    压缩包内容:
    无人驾驶汽车.mp4
    第2节 智慧科技新生活.ppt

  • ID:14-6467940 10美化我的文字 课件(23张幻灯片)

    小学信息技术/川教版/四年级上册/第十课 美化我的文字


    10美化我的文字 课件 :23张PPT川教版四年级上册第十课
    美化我的文字
    大家好, 今天我是来求助的。
    我想参加“设计小明星”比赛,把灰太狼PK下去,可是……这是我的作品。
    喜羊羊的作品
    灰太狼的作品
    对比一下,有什么差距?
    将文章的标题设置的大一些。
    文字的大小
    打开桌面上的word文档“喜羊羊” 。
    文字的大小
    注意对比。
    你发现它们的特点了吗?
    文字的大小
    将文章第一段用不同的号数和磅数设置,看有什么变化。
    ================================================
    压缩包内容:
    10美化我的文字 课件 .ppt

  • ID:14-6467938 7和电脑作文环境见面 课件(18张幻灯片)

    小学信息技术/川教版/四年级上册/第七课 和电脑作文环境见面


    7和电脑作文环境见面 课件 :18张PPT就是用电脑写作文,更具体一点,就是用Word或者其它软件来写作文,而不是电脑自己写作文。其优越性的体现就是图文并茂——多媒体作文。
    电脑作文和在纸上写作文有比较有哪些优点呢?
    1.可以随意修改。2.可以改变字的大小、颜色、形状。
    3.可以加入图片。4.编排得很漂亮。等等。
    任务一:进入作文环境
    任务二:试一试Word软件
    任务三:保存Word文档
    本课三大任务:
    任务一:进入作文环境
    ================================================
    压缩包内容:
    7和电脑作文环境见面 课件 .ppt

  • ID:14-6467936 6组合图形新方法 课件(16张幻灯片)

    小学信息技术/川教版/四年级上册/第六课 组合图形的新方法


    6组合图形新方法 课件 :16张PPT
    ①自主学习,分工合作。自主探究完成简单任务(任务一),以组为单位分工合作完成复杂任务(任务二)。
    ②能者为师,互帮互助。先完成任务的同学当小老师,可下位帮助其它组员。
    ③提出问题,交流解决。提交操作中遇到的有分享价值的典型问题,准备全班演示交流,即分享“好问题”。可以是组内已经解决的“好问题”,也可以是组内尚未解决的“遗留问题”。
    ④组内互赏,择优参展。组员相互赏析作品,讲听故事,并提交评选出的优秀作品,准备全班展评。
    ================================================
    压缩包内容:
    6组合图形新方法 课件 .ppt

  • ID:14-6467926 4奇妙的取色工具和彩色橡皮擦 课件(15张幻灯片)

    小学信息技术/川教版/四年级上册/第四课 奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”


    4奇妙的取色工具和彩色橡皮擦 课件 :15张PPT奇妙的 “取色”工具和“彩色橡皮擦”
    那么美的图画被
    破坏,该怎么
    修复呢
    奇妙的 “取色”工具和“彩色橡皮擦”
    活动一
    你能修补这幅图画吗?
    操作步骤:
    1、选取取色工具,
    2、到掉色的区域就近取色,
    3、用刷子或者铅笔或者喷枪等工具进行补色。
    (可以用放大镜放大图片便于修复)
    任务完成
    活动二
    清洁校园:把玻璃、地上的赃物去掉。
    任务
    完成
    活动三
    秋天来了,你能把树叶全部变成黄色吗?
    ================================================
    压缩包内容:
    4奇妙的取色工具和彩色橡皮擦 课件 .ppt

  • ID:14-6467924 3画图中颜料盒及工具的用法 课件(13张幻灯片)

    小学信息技术/川教版/四年级上册/第三课 “画图”中“颜料盒”及工具的用法


    3画图中颜料盒及工具的用法 课件 :13张PPT“画图”中“颜料盒”及工具的用法
    改变“颜料盒”里上层色块和下层色块的颜色
    想一想 试一试
    请用鼠标左键去单击“颜料盒”中的一种颜色。
    1、你发现“颜料盒”左边上层色块、下层色块有什么变化吗?
    2、请在“画纸”上分别用鼠标左键和右键各画一幅图,通过操作,你发现了什么规律?
    改变“颜料盒”里上层色块和下层色块的颜色
    画正方形、长方形和圆的多种样式
    1、能变“粗”的笔
    学生打开画图软件,用鼠标左键选择不同粗细线条样式,在画图区内画直线,观察它们的效果。
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    压缩包内容:
    3画图中颜料盒及工具的用法 课件 .ppt

  • ID:14-6441000 5截取屏幕上的画面 课件(20张幻灯片)

    小学信息技术/川教版/四年级上册/第五课 截取屏幕上的画面


    5截取屏幕上的画面 课件 :20张PPTwindows系统抓图命令以及抓图软件使用
    1.Windows系统抓图命令使用
    2.QQ聊天软件自带的抓图命令使用
    3.抓图软件使用:红蜻蜓抓图软件等(了解)
    windows系统抓图命令以及抓图软件使用
    1.Windows系统抓图命令使用
    1.1键盘中抓图快捷键
    键盘中抓图快捷键的位置
    在键盘右上角处紧挨着F12键
    windows系统抓图命令以及抓图软件使用
    1.Windows系统抓图命令使用
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