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小学信息技术其他版本
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  • ID:14-5395376 小学六年级上册信息技术期末试卷(无答案)

    小学信息技术/其他版本/六年级上学期

    小学六年级上册信息技术期末试卷 201901 班级 姓名?? ??? 等第? ? 一、填空题(3×19=57分) 1、机器人通常具有三个基本特征:??? ?? 、??? ?? 、 ??? ?? 。 2、通用多语言机器人教学系统通过使用??? ?? 语言的命令编制程序。 3、使用LOGO语言下传过程名时,使机器人前进200步的命令是??? ?? ??? ?? 。 4、LOGO中左转45度命令是??? ? ,右转120度命令是 ??? ? ,后退100步命令是??? ? 。 5、机器人由???? ?? 、??? ?? 和??? ?? 组成。 6、机器人分为??? ?? 和??? ?? 两大类。 7、传感器按功能可分为光电传感器、??? ?? 、??? ?? 、? 力电传感器、??? ?? 。 8、???? ?? ?、??? ?? 和???? ?? 等家用电器也采用了各种各样的传感器。 二、问答题:(2×10=20分) 1、写出身边那些地方都使用了机器人技术? ? ? 2、目前机器人可以帮助人类完成那些工作? 三、测试题。(23分) 上机测试:设计绘制一个机器人,并说明它的功能。

  • ID:14-5371054 图文并茂更精彩 教案

    小学信息技术/其他版本/五年级上学期

    图文并茂更精彩 ──《图片插入更精彩》教学案例 【学生分析】 本课面对的是小学五年级学生,小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此,教学中注重给学生创造的发展天地,用研究、探索的自学方式学习,通过交流获得结论,让每位学生有个性化的体验空间。 【教学目标分析】 1.进一步熟悉文字处理的基本操作。 2.学会插入图片的方法。 3.学会设置图片的大小及环绕方式。 4.学会水印效果。 【教学重、难点】 插入图片的方法是本课的重点,也是难点。 遵循新课标理念,我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知;用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题;用任务来体现学生们的创意,展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式,让学生讨论、探索,有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 【教学过程设计】 一、情景导入,揭示课题 [教师操作]通过课件,同时展示两篇文章,引导学生观察不同之处,说出自己的感受。导入课题:第9课图文并茂更精彩──插入图片。 二、任务驱动,新课教学 1.教师引导,任务驱动(出示任务一:插入剪贴画) [教师操作]教师演示插入图片步骤: 提出任务:你能不能把剪贴画插入到文章中。 2.学生自学,探索发现 [学生操作]学生自由选择采用多种方法自学,边学边做。 提示:①看书; ②请教老师; ③与同学交流、探讨; 3.交流整理,构建新知 教师选择典型的学生作品二、三例,通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程,交流学习体会。 师:你觉得这件作品完成得怎样?那个地方设计的还不够好?你能帮助修改吗? 学生提出意见,修改作品。 4.反馈小结,形成知识 师:你们的任务完成得真好,下面请你当老师,围绕这几个问题展开讨论,你可以边演示边回答。 (1)你是怎样在你的文章中插入剪贴画,能演示吗? 学生操作:分别使用剪贴画。 操作步骤: ①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令。 ②在打开的“插入剪贴画”窗口中,选择剪贴画的类别。 ③单击所选剪贴画的“插入”按钮,即可插入所需要的图片。 ④关闭“插入剪贴画”窗口。 (2)图片的格式是怎样设置的? 操作步骤是: 单击“格式”菜单中的“图片”命令,出现“图片设置”对话框。 在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。 在学生讲解的基础上,再次插入和设置图片的过程,突出本课的重点。 5.迁移,学习插入来自文件的图片(出示任务二) 利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。 操作步骤是: 单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令; 在打开的“插入图片”窗口中,确定查找范围:\五年级文件夹\图片文件夹; 在图片文件夹中选择所需要的图片,单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。 6.设置水印效果(任务三) 把图片作为背景:学生分组合作学习。 三、操作实践,个性创造 师:你认为怎样的作品是有个性的?生:…… 教师小结:有个性的作品就是要在文章中插入你喜欢的。又要符合文章内容的图片,下面就让我们就创作一幅作品。 [学生操作]上机操作完成。 综合评价。 提示:可以独立完成,也可以自由组合。合作完成。 综合评价:学生作品展示交流,学生边演示边讲解自己的作品。 提示:说说为什么要设计这样一个画面? 通过实践,反复领会,突破重难点。 四、小结 [教师小结]这节课,我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片,大家掌握得不错,能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章,而且还可以利用图片来制作电子小报,那么,怎样制作电子小报呢?我们下节课再按着学习。 【自我评析】 本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤,同时通过师生间的交流,给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功,让学生享受成就感,树立自信心。要达到以上的教学目的,在本课的教学中,重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识,在不知不觉中学会方法,最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程,它的综合性很强。在教学中,我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置,让学生快乐参与,全体参与。 整个教学过程分四个环节进行:第一环节:创设情境,激发学生兴趣;利用让学生欣赏作品引入新课,激发学生学习本课的兴趣,使学生迫不及待地想进行操作。第二环节:由学生自主探索,学习新知;在任务设计上,将教学目标经过加工,融入到具体的三个任务中,一是插入剪贴画;二是插入来自图片文件。三是设置水印效果。在完成任务①和任务②时,学生自己探索,来完成任务。在完成任务③时,以小组合作学习的形式,充分发挥学生的个人特长,并培养合作精神。第三环节:学生根据所学知识,发挥自己的能力运用所学知识解决实际问题;第四环节:评价反馈,形成知识;在评价反馈上,注重学生的自评、互评和教师评相结合,评价的形式也多样化,同时注意过程的评价,使每位学生都有成功的体验,对自己充满信心。 整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主,并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流,为这一课的教学提供了方便。

  • ID:14-5370985 文件之家在哪里 教案

    小学信息技术/其他版本/二年级上学期

    文件之家在哪里 一、教材分析 本课从打开文件夹窗口、浏览文件开始,然后学习文件的查看方式和排列顺序。在这里要明确,操作是简单的,但要学生思考为什么这样做,这样做的目的是什么,有什么好处。 二、教学目标 1、知识与技能 (1)了解文件和文件夹的概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。 (2)了解文件的类型、大小、修改日期等属性,认识几种最常见的文件类型。 (3)理解窗口中文件的查看方式、排列顺序。 (4)使用Windows XP系统的搜索功能搜索文件。 2、过程与方法 (1)能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。 (2)通过对文件进行分类的实际操作,理解信息资源分类的基本理念,并运用这种理念,对信息资源进行有效的管理。 (3)通过亲身体验和感受,逐步养成良好的信息管理习惯。 3、情感态度与价值观 (1)养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。 (2)引导学生积极、健康地使用信息技术。 三、教学重点和难点 1、教学重点 (1)了解文件的概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。 (2)了解文件的大小、修改日期等属性。 2、教学难点 (1)文件和文件夹的概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。 (2)文件的类型、大小、修改日期等属性,认识几种最觉伯文件类型。 四、教学课时及准备 1课时;将本课的教学素材发放到学生电脑的D盘中。 五、教学过程 (一)情境导入 1、提出问题:你去过商场吗?商场里的商品多不多?要找到所需的商品难不难?为什么?假如把它们放乱,会怎样? 2、设计一个小游戏,比如:教师准备一些写有字的卡片,杂乱无章地摆放,让学生从中找出一张,计时。再将它们按一定的顺序摆放,让学生从中找出一张,计时。 3、引导学生讨论:哪种情况下,好找一些?为什么? 4、你们的电脑里有哪些文件资料?都保存在什么地方?有什么好看的、好听的?能展示给大家看看吗? (二)学习指导 1、指导学生打开“我的资料”文件夹窗口,提示学生单击后退、前进按钮,体会其作用。 2、指导学生改变查看方式,查看图片。 3、指导学生改变文件的排列顺序。 4、引导学生进行思考:何种情况下选择缩略图?什么情况下,选择详细信息?文件排列的顺序有几种?提醒学生:改变排列顺序不一定要选择详细信息的查看方式。 5、教师设计一个小游戏:告诉学生,电脑里有一个文件,只知道文件名,但不知道在什么地方,能不能找到? 6、指导学生搜索文件,体会搜索文件的作用。 (三)动手实践 1、指导学生继续完成“学一学”的操作任务。 2、指导学生试着完成“做一做”的操作任务。 3、巡视、监督,辅导有困难的学生。 4、提醒学生相互帮助。 (四)学习指导 1、人有姓名,文件也有名称。请同学们观察电脑中的文件,看一下文件名的格式是什么? 2、文件有大有小,如何表示文件大小呢?请同学们观察电脑中的文件,它是如何表示大小的? 3、讲解表示文件大小的单位,要求学生观察各个磁盘的大小。 (五)交流体会 引导学生交流本课的学习内容如查看方式有几种,如何搜索文件等,文件名、文件大小等问题。 (六)课堂小结 在窗口中查看文件时不同的查看方式不同的作用,如果窗口有有许多文件,我们可以改变它们的捉弄顺序。 如果知道文件在哪个文件夹,不同的查看方式有不同的作用,如果窗口中有许多文件,我们可以改变它们的排列顺序。 如果知道文件在哪个文件夹,打开文件夹就能找到文件,但有时我们不知道文件放在什么地方,强以让电脑帮我们搜索。 每个文件都有名称,大小各不相同,表示文件大小的单位是字节,用字母B表示。

  • ID:14-5370454 认识电脑新朋友 教案

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    ?认识电脑新朋友 课题:认识电脑新朋友 课时:1 依据标准 信息技术是一门理论课程。小学信息技术课程标准主要以培养学生信息素养和提升学生学习信息技术的积极性。 教学内容分析 这是学生接触计算机的第一课。本课从计算机的应用出发,结合其组成部分,认识计算机以及掌握计算机开关、熟悉桌面。 学习者分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生,从知识储备来看,三年级的学生是第一次上计算机课程,计算机操作能力不是很强,对机房的规则也不熟悉,不过对计算机也不是很陌生。从学习特点看,他们有着很强的好奇心和求知欲,思维活跃、活泼好动。在上课过程中,适当地对学生管理和指导。 教学目标 一、知识与技能: 1.?认识计算机的基本组成,能说出各部分的名称; 2.?认识计算机的桌面; 3.?学会开关机。 二、过程与方法: 1.?结合实际,了解计算机在生活中的应用; 2.?通过回顾计算机在生活中的应用,了解计算机的作用。 三、情感态度与价值观 1.?通过对生活中计算机应用的回顾,提高观察力和敏锐度; 2.?通过了解、认识计算机,激发学生的计算机、信息技术的兴趣。 教学重点和难点 项????目 内???容 解???决??措???施 教学重点 准确说出主机、显示器、键盘、鼠标等名称 实物演示,任务驱动 教学难点 计算机的开关机; 感受计算机在日常生活的重要作用 小组合作讨论,图片、视频展示。 整体思路 信息技术是一门理论与实际操作相结合的课程。小学信息技术课程标准主要以培养学生信息素养和提升学生学习信息技术的积极性。本节课的课堂中,通过与计算机交朋友,认识了解计算机及其各个部件的应用,努力培养学生对计算机的兴趣。 课前准备 课件; 计算机各部件实物、图片;多媒体资源 课堂教学过程设计 教学环节 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图 设置悬念激情导入(5分钟) 【导入】先自我介绍,请几个同学自我介绍(因时间关系,暂时就请这几位同学介绍,别的同学我们以后的课中慢慢认识。) 教师出示动画人物,让学生说说动画片是什么制作的。 学生猜测回答 激发学生的学习兴趣,让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。 任务驱动讲授新知(20分钟) 1、【小组讨论】讨论计算机在生活中的应用,小组派代表发言。 ? 2、【小结归纳】教师用图片补充总结计算机在生活中另外的应用。 学生之间小组协作,结合生活经验谈谈计算机在生活中的应用。小组派代表总结发言。 ? ? 通过生活实际,引导学生认识计算机的应用。 3、【启发引导】提问,计算机有哪些组成部分。 学生观察,讨论回答 激发学生的思维。 4、【实物演示】教师进行实物展示(显示器、鼠标、键盘、主机、耳机),讲解总结,补充常见终端设备。 5、【角色扮演】请学生上台角色扮演计算机组成部分,做自我介绍 学生观察,思考 提升学生的操作能力,小学三年级的学生操作能力强,有实践精神。 6、【游戏教学】每组派一位同学参加,进行角色扮演,分别代表鼠标、键盘、显示器、主机、耳机等等,玩“水果蹲”游戏。教师语速越来越快。 部分同学参与游戏 通过游戏激发学生的兴趣,加深学生的知识点的记忆。 7、【知识讲解】提问学生如何开机,强调先开显示器、再开主机。 引导学生讲讲桌面,再进行补充总结。 思考、回答 让学生积极思考,记住开机步骤。 综合运用知识拓展(5分钟) 【练习巩固】引导学生完成课后做一做 认真思考,完成练习 再次巩固计算机的组成知识以及认识桌面 师生小结感悟提升(5分钟) 引导学生关机。 组织学生说说本课的收获。 引导学生从知识、能力、情感几个方面回顾与梳理。 谈谈自己在本课中得一些收获。 完成课后评一评 说出在知识、能力、情感等方面的提高。 教学反思 本节课是学生第一次上计算机课,应该在课上提出上课规范和机房的规则。 在讲计算机应用时,最好将练习与之相结合,引导学生发现计算机的生活的应用; 常见终端设备知识点没有设计好,需要与计算机结合起来; 游戏环节预期效果没有达到,一些细节需要进行完善。

  • ID:14-5367676 第1课游览信息大世界2003 课件(20张幻灯片)+教案

    小学信息技术/其他版本/四年级上学期

    《游览信息大世界》。 1、 教材分析: 《游览信息大世界》是泰山出版社信息技术新版教材第一册(上)第一单元第一课,主要内容包括感受信息、发现信息,初步体验信息就在我们身边。本课是信息技术课程的引入,是学生接触信息技术学科,重新认识信息世界的第一堂课,也是今后学生利用技术加工、处理信息的重要基础。 二、学情分析 活泼好动,正处于观察能力的启蒙阶段,认识世界的方法还是以感性为主,以活动为主。 为此,我特意设计了到校园里去发现信息的活动,让学生通过自己的感官来感受信息、认识信息、捕捉信息,展开信息探索之旅。 三、根据教材内容和学生情况,我制订了本课的教学目标为: 教学目标 (1)、通过感受认识信息,初步了解信息, 体会信息就在我们的身边。 (2)通过游览发现信息,通过合作与交流,进一步体会信息的重要性。 (3)在活动中培养学生善于观察、主动发现信息的良好习惯和利用信息指导行动的信息情感,学会鉴别信息。 教学重点为:通过校园信息游览活动,初步感性认识信息,体验信息无处不在。 围绕教学目标采用的教法为情境创设、自主探究、合作交流,学法为:寻找、观察、发现、交流、体验、探究。 四、教学过程 在教学过程中,我设计了这样四个环节,循序渐进,实现了学生的阶梯式发展。下面我就结合这四个环节,具体说说教学过程。 首先介绍几位新朋友给大家认识。他们分别是活泼机灵的能能、沉稳细致的小丽和粗线条的大强。这三个新朋友组成“信息三人组”会一直陪伴我们学习这门课程。 教学过程(一)认识信息 大强总是很毛躁。这不,早晨上学前,妈妈又叮嘱他:注意车辆,不要轻信陌生人的话。下课了,老师看见同学们追逐打闹,提醒他们:小心!注意安全。 小丽发现学校的墙壁上有很多标语。 能能曾经做过关于安全的黑板报、手抄报,还听警察叔叔上过安全教育讲座。 教师总结:不管是关切的话语、墙上的文字标语,还是图片及各种活动,都在提醒我们注意安全,向我们传达安全信息。 同学们,想一想,下面的声音和文字在向我们传达什么信息。 ? “叮呤呤……” 上课铃声在向我们传达什么信息? “小心,小草在睡觉!”这句标语在向我们传达什么信息? 通过上述问题,进一步深化学生对信息的认识。 教学过程第二步,发现信息,本环节是整堂课的重点。 在校园里,除了安全信息,还有好多信息,让我们一起去游览校园、发现信息吧。 在探索活动中,我分成四个小组,每个小组安排不同的任务,分别到不同的地点进行探索。我出示了温馨提示: (1、到达探索地点后,小组成员仔细观察,寻找信息。 2、发现信息后,想一想:这是哪方面的信息? 3、征求小组其他成员的意见,得出最终结论。把它记录到P4的表中,准备交流。 4、探索时间:10分钟) 通过探索活动,使学生亲身体验发现信息的过程。在活动中,引导学生仔细观察,培养学生的观察能力。让学生通过体验得出,只要细心观察,我们就能时时、处处做信息的发现者。 教学过程第三步、交流信息 本环节是上一环节的延伸。 刚才同学们一定在校园里发现了很多信息,想不想让大家知道你的发现?下面请各小组谈一谈各自发现的信息,与大家一起分享。 比一比,看哪个小组发现的信息最多?他们就将是今天的“最佳信息搜索小组”。 (表格展示)。 通过交流活动,可以让学生更多的发现信息的普遍性和信息传达方式的多样性。如文字、树木、老师、电脑、板报、图画、声音和各种各样的活动都在向我们传达着各种各样的信息。 引导学生总结和体会:信息就在我们身边。我们可以看到、听到、感觉到信息,我们也可以思考交流信息。 小体验 ——体验信息的重要性 闭上眼睛,捂住耳朵,慢慢呼吸,不要说话,仔细体会周围的变化……一分钟后,恢复正常,谈谈自己的感受。 通过体验,让学生体验信息的重要性。 教学过程第四步、辨别信息,这是课本上加油站的内容。 思考: 洋洋妈妈的手机收到短消息,说洋洋在学校生病去医院了,让她速速汇钱去治病,她该怎么办? 通过这则案例教育学生对获得的信息要多方求证、辨别真伪,防止被虚假信息欺骗。 最后,让学生说一说本堂课的收获。(发现了什么信息?判断真假信息。) 我的说课到此结束,谢谢大家! 游览 信息大世界 教材分析 1 学情 分析 2 目标重点 教法学法 教学 过程 3 4 学情 分析 2 教材 分析 1 目标重点 教法学法 3 教学 过程 4 目标重点 教法学法 3 学情 分析 2 教材 分析 1 教学 过程 4 2.通过校园游览发现信息,通过合作与交流,进一步体会信息的重要性。 1.通过感受认识信息,初步了解信息,体会信息就在我们的身边。 3.培养善于观察、主动发现信息的良好习惯和利用信息指导行动的信息情感,学会鉴别信息。 教学目标 通过校园信息游览活动,初步感性认识信息,体验信息无处不在。 教学重点 教法学法 教学目标 学法 教法 寻找观察 发现交流 体验探究 创设情境 自主探究 合作交流 教学 过程 4 学情 分析 2 教材 分析 1 目标重点 教法学法 3 认识信息 交流信息 发现信息 辨别信息 1 2 3 4 1 2 3 4 教学过程 活泼机灵的 能能 沉稳细致的小丽 粗线条的大强 1 传达安全信息。 不管是关切的话语、墙上的文字标语,还是图片及各种活动,都在提醒我们注意安全,向我们 “小心,小草在睡觉!”这句标语在向我们传达什么信息? 想一想: “叮呤呤……” 上课铃声在向我们传达什么信息? 上课了 爱护花草 2 发现信息 组别 探索地点 探索任务 温馨提示 一组 教学楼 学习方面 1.到达探索地点后,小组成员仔细观察,寻找信息。 2.发现信息后,想一想:这是哪方面的信息? 3.征求小组其他成员的意见,得出最终结论。把它记录到P4的表中,准备交流。 4.探索时间:10分钟 二组 操场 活动方面 三组 宿舍楼 生活方面 四组 校园 季节方面 3 交流信息 交流信息 ------争当“最佳信息搜索小组” 分类 内容 发现小组 活动方面 学习方面 卫生方面 其他方面 ——体验信息的重要性 4 辨别信息 洋洋妈妈收到一条短信息,说洋洋在学校生病去医院了,让她速速汇钱去治病,她该怎么办? 谈收获 谢谢聆听! 淄博市北门里小学 张学

  • ID:14-5367674 艺术字体扮漂亮课件(24张幻灯片)+教案

    小学信息技术/其他版本/四年级下学期

    第12课 艺术字体扮漂亮 尊敬的各位专家、老师: 大家好,我说课的题目是《艺术字体扮漂亮》 一、【教材分析】 本课是泰山出版社小学信息技术新版教材第二册(上)第12课的内容。是在学生已经掌握了利用Word进行文字编辑、插入剪贴画、图片的基础上,指导学生学会使用艺术字制作标语文字,能够设计艺术字、修改艺术字内容、改变艺术字形状与颜色,利用艺术字提高文字的宣传性,增强文字的感染力。 二、【学情分析】 学习本课之前,学生已经掌握了Word文字编辑的一些基本方法,并且学会了在文档中插入剪贴画、图片等操作,对Word软件的各种菜单和功能已经有所认识,对于顺利完成本课学习目标已经有了良好的基础。中高年级学生有自己的审美观和一定的创新能力,学生能够根据文字的内容设计出醒目、美观、有艺术性的标语。 三、【教学目标】 根据本章教学要求和本课特点,我制定了以下教学目标: 1.了解利用艺术字可以提高文字的宣传性,增强文字的感染力。 2. 能够使用艺术字的插入、样式、色彩等技术制作标语文字,能够恰当设计艺术字。 3. 让学生体会到宣传标语的丰富内涵和精神力量,养成利用标语进行自我激励和公益宣传的意识。 四、【重点难点】 本节课应突出的重点是:插入、设计艺术字。 本节课教学难点是:改变艺术字形状与颜色,让标语更醒目、更贴切。 五、【教学方法】 本课主要综合运用的教学方法有自主探究法和小组合作法。 六、【教学过程】 在具体的教学中,我设计了这样五个环节来逐步完成学习目标,实现学生的梯度发展。下面我就结合这五个环节,具体说说教学过程。 (一)、漫画故事,导入课题。 课件出示漫画故事:大强因为没有看到警示牌而误踩了草地,所以,他决定做几个更醒目的标语牌来提醒大家。 然后课件展示,大强利用艺术字制作这几个醒目、美观的标语牌。引导学生观察、对比两个警示牌的效果,艺术字给大家带来什么样的感受。 通过漫画故事,导入课题,紧接着展示几个用艺术字制作的标语牌,让学生感受艺术字让标语更醒目、更漂亮。提高学生学习用艺术字制作标语的兴趣,从而激发出学生在本节课堂上制作这样艺术字标语的动力。引导学生自己动手制作艺术字。 (二)、设计艺术字,让标语醒目漂亮。 教师提问,我们设计什么内容的艺术字呢?俗话说,有志者事竟成,那我们就用时下比较流行的“我努力,我成功”作为我们的励志标语来设计艺术字吧。 组织学生自主探究一下两个问题怎样插入艺术字、怎样调整艺术字的位置和大小。 本环节是本课教学的重点,学生按照老师创设的情景,提出的问题先自主探究,前几节课,学生已经学习了插入菜单的有关操作,学生能够将前几节课的知识迁移到艺术字的插入。对于学习有困难的同学,分组交流,相互帮助,让每个学生都能掌握插入艺术字的操作方法。 (三)、修改艺术字内容。 上一环节,自主探究过程中,有些同学没有找到插入设计艺术字的方法,小组内其他同学伸出了援助之手,同学之间互相帮助,体现了合作精神,引导学生自然进入第二个环节所以我们的励志标语也应该把“我努力,我成功”改成“我们一起努力,我们一起成功”。组织学生小组探究以下两个问题,引导学生在修改艺术字内容的同时,讨论并动手设置文字的大小与字体。 通过让学生修改艺术字的内容这一环节,让学生进一步熟悉艺术字的编辑方法,巩固上一环节中插入艺术字、设置艺术字字体、字号等内容。 (四)、小组探索,制作各种标语。 同学们都已经掌握了插入艺术字的基本操作方法,组织学生展开分组竞赛,分组探索一下几个小任务,因为课堂时间有限,每个小组选择一个题目制作艺术字。 设计完成后找几个小组展示自己的作品,并评价、总结,探索的主要目的是发挥学生的创新设计能力,同时通过制作各种标语,培养学生努力奋斗、自我发展的高尚情操,提高学生爱护校园、保护环境的意识观念,同时培养学生的合作精神。 (五)、改变艺术字的形状与颜色。 组织学生观察、对比两组艺术字的效果,让学生谈一谈感受,导出“艺术字的形状和颜色对于提高艺术字的表现力和感染力起着重要的作用。” 加油站是本课的拓展内容,组织学生课上思考、谈论一下两个问题:怎样修改艺术字的形状和怎样改变艺术字的颜色。鼓励学生课后创作个性的艺术字标语。 以上是我说课的全部内容,谢谢! 艺术字体扮漂亮 小学信息技术 第二册(上) 教 材 分 析 本课是泰山出版社小学信息技术新版教材第二册(上)第12课的内容。是在学生已经掌握了利用Word进行文字编辑、插入剪贴画、图片的基础上,指导学生学会使用艺术字制作标语文字,能够设计艺术字、修改艺术字内容、改变艺术字形状与颜色,利用艺术字提高文字的宣传性,增强文字的感染力。 小学信息技术 第二册(上) 学 情 分 析 学习本课之前,学生已经掌握了Word文字编辑的一些基本方法,并且学会了在文档中插入剪贴画、图片等操作,对Word软件的各种菜单和功能已经有所认识,对于顺利完成本课学习目标已经有了良好的基础。中高年级学生有自己的审美观和一定的创新设计能力,学生能够根据文字的内容设计出醒目、美观的艺术字标语。 小学信息技术 第二册(上) 教 学 目 标 了解利用艺术字可以提高文字的宣传性,增强文字的感染力。 1 能够使用艺术字的插入、样式、色彩等技术制作标语文字,能够恰当设计艺术字。 2 3 让学生体会到宣传标语的丰富内涵和精神力量,养成利用标语进行自我激励和公益宣传的意识。 小学信息技术 第二册(上) 教学重点与难点 插入、设计艺术字。 改变艺术字形状与颜色,让标语更醒目、更贴切。 重点 难点 小学信息技术 第二册(上) 教 学 方 法 本课主要综合运用:自主探究法和小组合作法。 小学信息技术 第二册(上) 教 学 设 计 教学过程 一、漫画故事,导入课题 小学信息技术 第二册(上) 漫 画 故 事 对比说一说:艺术字给你带来什么样的感受? 让我们自己动手制作艺术字标语吧! 二、设计艺术字,让标语更漂亮 小学信息技术 第二册(上) 教学过程 1、怎样在Word文档中插入“我努力,我成功”艺术字? 2、怎样调整艺术字的位置和大小? 自 主 探 究 : 温馨提示: 先完成的同学可以帮助本组其他同学。 三、修改艺术字内容 小学信息技术 第二册(上) 教学过程 同学之间互相帮助、互相合作了吗? 探究过程中, 把“我努力 我成功”改成 “我们一起努力 我们一起成功” 1、怎样修改艺术字的内容? 2、怎样修改文字的大小与字体? 分组探究: 四、小组竞赛,交流总结 小学信息技术 第二册(上) 教学过程 小组竞赛,自选主题 1.为自己小组制作艺术字标语牌,展现小组风采。 2.设计漂亮的签名,可以打印后贴在书上作为标记。 3.如何爱护花草树木,保护校园。为花坛设计一个警示标语。 在设计艺术字时有哪些注意事项? 交流总结: 五、加油拓展 个性创新 小学信息技术 第二册(上) 教学过程 对比艺术字效果谈感受: 艺术字的形状和颜色对于提高艺术字的表现力和感染力起着重要的作用。 1、怎样修改艺术字的形状? 2、怎样改变艺术字的颜色? 拓展思考: 请同学们课后设计艺术字并改变艺术字的形状与颜色,创作个性的艺术字标语。 活动要求: 淄博市新建路小学 吴春静 小学信息技术 第二册(上)

  • ID:14-5367669 我给图像添文字课件(20张幻灯片)+说课稿

    小学信息技术/其他版本/六年级上学期

    《我给图像添文字》说课稿 尊敬的各位专家、各位同仁,今天我说课的内容是第三册ACDSee模块中的《我给图像添文字》。我说课的主要内容共8个方面。下面,我分别进行具体说明。 一、课标解读 中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。本节课,我紧紧抓住“培养兴趣与意识”这个中心,努力实现掌握“知识与技能”两个目标。通过“创设情境,自主探究”等方法,激发学生的学习兴趣,引导学生学用结合;通过“合作学习、交流展示”等过程,培养学生的合作学习意识和能力,以便更好的进行后续学习。 二、教材分析: ACDSee是非常流行的看图工具,它提供了良好的操作界面、简单的操作方式、优质快速的图形解码能力,支持丰富的图像格式,还具备强大的图像文件管理功能。在教材中,主要编排了浏览图片和编辑图片两项功能,虽然内容不多,但是整个软件的精华所在。我们都知道,教材是教师教学设计和教学决策的基础,但绝不是开展教学活动唯一的依据。同样,教材是学生重要的学习材料,但绝不是学生获取知识的唯一途径。因此,我们在处理教材时,应该用心琢磨教材的编写意图,结合学生和教师的实际情况进行适当的处理,而不能只停留在“搬教材”、“教教材”的层面上。 对于本节课的处理,考虑到在学习本课之前,学生已经能够运用ACDSee软件对图像进行调整大小、亮度、裁剪、旋转等简单的加工。所以我主要从丰富信息表达方式的角度入手,从生活实践和信息表达的需要出发,灵活运用“添加文本”功能为图片添加文字信息,对图像信息进行深层次的思考,培养学生的信息素养。 根据以上分析,我把“文本”编辑面板的观察、探究和应用确定为教学重点。把文字信息与原有图片的和谐融合作为教学难点。 三、学情分析 在教学活动中,我们必须准确把握学生的学习起点,重视学生的学习需求,及时合理地根据学生已有认知基础处理教学。ACDSee的主要功能是浏览和简单编辑图片。学生之前也接触过浏览和编辑图片的软件,比如“windows图片和传真查看器”和“画图”软件,甚至随着数码相机以及手机拍照功能的普及,肯定有部分学生使用过ACDSee、光影魔术手、美图秀秀等简单易学的看图软件。所以要从实际生活出发来设计教学任务,在课堂中要关注学生差异,开展探究和合作学习,充分激活学生已有的学习经验,更好的为我们课堂教学服务。 四、教学目标 基于以上分析,我对本节课设定了三个主要目标,一是根据实际需求,为图像添加文字信息的动手能力;二是扩充信息容量的意识,以及对图像信息认真观察、合理想象的能力;三是提高审美和鉴赏能力,并正确理解文字与图像的主次关系。具体说来,在知识与能力维度,主要是3点: 1.能够为图像添加适当的标题式、气泡式等不同形式的文字信息。 2.了解特效文字效果的特点与应用。 3.增强观察、提炼图像信息的能力。 在过程与方法维度,主要是通过观察、分析图片,以及为图片添加文本信息的过程,体会添加文字信息的重要性,体验图像、文字等不同信息表达方式的特点与优势。 在情感态度与价值观维度,也是3点 1.提高利用文字增加图像信息容量的意识与兴趣。 2.增强在色彩、构图等方面的审美素养。 3.进一步培养热爱祖国、关爱他人的良好品质。 五、教学策略: 当前的信息技术教学更注重新颖的教学方法,追求完美的细节设计,鼓励学生热烈讨论、大胆质疑、勇于拓展。在本节课中,我将教学任务作为明线,将知识点作为暗线,把本课的教学内容打散,提炼出“丰富信息表达方式”这一核心问题。然后围绕核心问题,结合教材内容,从学生的生活经历入手,创设学生喜闻乐见的任务情境,设计系列主题任务,在任务中渗透具体的知识点。并且在教学过程中,注意引导学生自主观察、思考、讨论和探究,来培养学生各方面的能力。 六、评价设计 我主要是从三方面设计评价量规。一是设计了习题,重点考察技术与能力目标;二是设计了学生自主学习评价表,旨在让学生自我反馈学习情况,修正不良习惯;三是使用FLASH小软件对小组合作情况进行评价,评选优胜小组,目的是提高合作学习的积极性和有效性。 七、教学过程 我的教学过程大致分为五个环节,首先是: 一、情景导入(约3分钟) 上课之后,我先展示3月初学生参加“进军营,学雷锋”活动的照片,回忆活动当天的情景,交流感受,通过学生感兴趣的话题营造积极的学习氛围,并渗透助人为乐、拥军爱民的品德教育。 紧接着抛出问题:没能参加活动的同学看了这些照片,也不了解活动的经过和细节,有什么办法能解决?然后启发学生思考和讨论,体会为图片添加文字信息的必要性,由此引出本节课的学习内容。 二、自主探究(约10分钟) 这个环节主要探究怎样添加恰当的标题型文本。 首先出示部队官兵与同学们合影的照片,在学生交流的基础上归纳总结出:文字是为图片内容服务的,既要概括出,图片包含的重要信息,又不能文字过多,影响了图片的完整性。所以,标题一定要精练、准确。这样引导学生从丰富信息表达途径,和增大信息容量的角度,对图片进行适当地加工和整理。 在学生了解如何确定标题内容之后,让学生观察思考:标题应该放在图片的什么位置?教师从版面布局、突出主体等角度进行引导,从而更好地体现文字的作用和效果,并让学生自主探究,添加标题型文本。 学生添加标题型文本之后,再出示解放军教同学们叠被子的照片。让学生与刚才的合影进行比较,思考文字颜色、字体、位置等等应该有哪些不同?这时教师要从文字颜色的鲜艳与凝重,字体风格的庄重与活泼等角度启发学生,在学生交流后归纳出:添加标题时,不但要对文字信息进行提炼和归纳,还要注意根据图片的主题和版面布局,选择恰当的位置、字体、大小、颜色等等。这样从图片的主题意境、与背景的色调搭配等多个角度,启发学生合理设计标题,尤其注重画面的整体和谐,从而培养学生良好的审美能力。 之后,学生选择喜欢的照片添加文字标题。在练习中老师应该提示学生注意三点:一是添加了正确的内容、设置了满意的格式以后,再点击“应用”。二是如果需要添加多组文字,一定要综合考虑,在全部文字设置满意后,再点击“完成”。三是利用“撤消添加文本”功能,重新修改文字信息。 本环节的设计意图:通过让学生为自己喜欢的照片添加文字标题,使学生在自主探究过程中,提高动脑、动手能力以及审美素养。 第三个环节:合作学习(约12分钟) 本环节主要是在掌握了标题型文本的基础上,合作研究气泡型文本的使用方法。 首先出示这张仲秋节前学生到敬老院看望老人的照片。让学生想象:这位女同学会和老爷爷说些什么?引导学生分析:“标题型文本”能够概括出图片要表达的主要信息,却无法生动活泼地呈现出图片中的具体细节,在此基础上引导学生回顾Office软件中,如何给人物添加对话,或者思考内容的方法?从而有效地迁移“自选图形”的“标注”功能。 在激发了学习动机之后,开展小组合作学习,让学生通过认真观察添加文本的编辑面板,寻找添加“标注型”文字信息的方法,并且比一比哪个小组添加的文字内容合理,形式漂亮!让学生在小组内互帮互助,添加不同颜色、不同形状的气泡文字,体验各个选项的作用。 此时教师重点做好以下三点:1是鼓励学生设计合理、生动的对话。2是提醒学生调整好气泡的大小、位置、指针角度、颜色搭配、边线粗细等细节。3是强调操作中出现失误要及时“撤消”。 本环节的设计意图:一是培养孩子们尊敬老人的品质,提高学生的想象能力和语言表达能力。二是培养学生利用知识迁移,来解决问题的思路和习惯。三是通过小组合作,突破技术难点,同时培养鉴赏能力。 第四个环节:综合练习(约10分钟) 给学生提供充满乐趣、题材丰富的系列素材,如外出郊游、文艺晚会、各种主题活动等,由学生自行选择并添加形式多样的文本信息。 在学生练习的过程中教师进行巡视指导,及时发现学有余力的学生,鼓励他们尝试为标题添加效果、设置混合方式,制作出与众不同的艺术标题。对有创意的作品进行转播,由作者介绍制作方法。 设计意图:主要是有效地达到分层教学的目的,进一步培养认真观察、大胆尝试的学习习惯,并引导学生加深对编辑面板的认识和探索。 第五个环节:评价拓展(约5分钟) 展示环节主要是由学生推荐有代表性的作品,师生共同评价赏析。教师引导学生从文字信息的提炼、文字的位置、大小、字体、颜色等角度进行分析评价,并对不合理的部分提出改进建议,使学生在评价的过程中,学习他人作品的优点,明确作品的不足之处,从而提高自己的操作水平。 最后的小结主要是让学生谈谈这节课的学习收获,以及在欣赏优秀作品中得到的启发。教师在学生交流的基础上进行总结和提升,强调要注意文本信息与图像信息的有机融合,这样才能达到画龙点睛、锦上添花的效果。 本环节的设计意图是在梳理本课知识体系的同时,培养鉴赏与审美能力,使学生进一步明确文字的形式是为图像所要表达的信息服务的,不能喧宾夺主。课堂小结应该具备三方面的功能,一是巩固课堂教学的重要环节,引导学生回顾整理知识体系;二是衔接新旧知识,为以后的学习做好铺垫,并使学生从整体上系统掌握知识;三是让学生以高涨的学习热情探索课堂以外更深层次的知识。所以,课堂结尾和导入同样重要,需要精心设计。 八、说课小结 信息技术课要培养学生 合理使用信息技术 来解决实际生活和学习中问题的能力和习惯,目标是力求做到“学以致用”。 所以在准备《我给图像添文字》这一课时,在“教什么”的问题上,我创造性地使用教材,对教材内容进行了适度的拓展。在“怎么教”的问题上,我力图通过:创设情境来激发学生的学习热情;展开联想来丰富学生的学习体验;通过自主合作来提高学生的探究能力,使每个学生都能有所收获,有所发展,从而有效地实现三维目标的达成。在各个环节教学中,我力求让学生都能亲历自主学习、合作交流的过程,体验学习的快乐和成就感,使所学技能与方法能真正为学习和生活服务。总体上说,我的教学设计主要坚持以下三种思想: 一是注重学习体验,激发参与热情 二是重视方法引领,提升自学能力 三是强化组织引导,提高合作效能 总之,我个人认为,信息技术课堂追求的核心目标应该是学生信息素养的提升,让学生在尝试中发现问题,在探究中提高能力,在讨论中理清思路,在合作中享受成功,这才是我们致力追求的理想课堂。 以上观点只是自己一点肤浅的认识,不当之处,敬请指正! PAGE 2 中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。本节课,我紧紧抓住“培养兴趣与意识”这个中心,努力实现掌握“知识与技能”两个目标。通过“创设情境,自主探究”等方法,激发学生的学习兴趣,引导学生学用结合;通过“合作学习、交流展示”等过程,培养学生的合作学习意识和能力,以便更好的进行后续学习。 在学习本课之前,学生已经能够运用ACDSee软件对图像进行调整大小、亮度、裁剪、旋转等简单的加工。本节内容主要从丰富信息表达方式的角度入手,从生活实践和信息表达的需要出发,灵活运用“添加文本”功能为图片添加文字信息,对图像信息进行深层次的思考,培养学生的信息素养。 教学重点:对“添加文本”编辑面板进行观察、探究、应用。 教学难点:文字信息与原有图片的和谐融合。 在教学活动中,我们必须准确把握学生的学习起点,重视学生的学习需求,及时合理地根据学生已有认知基础处理教学。ACDSee的主要功能是浏览和简单编辑图片。学生之前也接触过浏览和编辑图片的软件,比如“windows图片和传真查看器”和“画图”软件,甚至随着数码相机以及手机拍照功能的普及,肯定有部分学生使用过ACDSee、光影魔术手、美图秀秀等简单易学的看图软件。所以要从实际生活需求出发,设计教学任务,在课堂中要关注学生差异,开展探究和合作学习,充分激活学生已有的学习经验,更好的为我们课堂教学服务。 一是根据实际需求为图像添加文字信息的动手能力; 二是扩充信息容量的意识及对图像信息认真观察、合理想象的能力; 三是提高审美和鉴赏能力,正确理解文字与图像的主次关系。 知识与能力维度: 1.能够为图像添加适当的标题式、气泡式等不同形式的文字信息。 2.了解特效文字效果的特点与应用。 3.增强观察、提炼图像信息的能力。 过程与方法维度: 主要是通过观察、分析图片以及为图片添加文本信息的过程,体会添加文字信息的重要性,体验图像、文字等不同信息表达方式的特点与优势。 情感态度与价值观维度: 1.提高利用文字增加图像信息容量的意识与兴趣。 2.增强在色彩、构图等方面的审美素养。 3.进一步培养热爱祖国、关爱他人的良好品质。 在本节课中,我将教学任务作为明线,将知识点作为暗线,把本课的教学内容打散,提炼出“丰富信息表达方式”这一核心问题。然后围绕核心问题,结合教材内容,从学生的生活经历入手,创设学生喜闻乐见的任务情境,设计系列主题任务,在任务中渗透具体的知识点。并且在教学过程中,注意引导学生自主观察、思考、讨论和探究,来培养学生各方面的能力。 一是设计习题,重点考察技术与能力目标; 二是设计学生自主学习评价表; 三是使用Flash小软件对小组合作情况进行评价,评选优胜小组。 一、情景导入 (约3分钟) 二、自主探究(约10分钟) 1、添加标题型文本 文字是为图片内容服务的,既要概括出图片包含的重要信息,又不能文字过多,影响了图片的完整性。所以,标题要精练、准确。 标题应该放在图片的什么位置? 2、从文字颜色和字体上考虑,可以有哪些不同? 添加标题时,不但要对文字信息进行提炼和归纳,还要注意根据图片的主题和版面布局,选择恰当的位置、字体、大小、颜色。 3、学生练习: 注意: 一是要在添加了正确的内容、设置了满意的格式后,再点击“应用”。 二是如果需要添加多组文字,一定要综合考虑,在全部文字设置满意后,再点击“完成”。 三是利用“撤消添加文本”功能,重新修改文字信息。 三、合作学习(约12分钟) 此时此刻,这位女同学会和老爷爷说些什么? 2、添加标题型文本是否合适? 小组合作添加气泡型文本 1、鼓励学生设计合理、生动的对话。 2、提醒学生调整好气泡的大小、位置、指针角度、颜色搭配、边线精细等细节。 3、强调操作中出现失误要及时撤消。 3、交流操作方法、展示优秀作品 四、综合练习(约10分钟) 提供外出旅游、新年晚会、运动比赛等多组图片素材,供学生自主选择。 五、评价拓展(约5分钟) 恰当添加文字信息能起到画龙点睛的作用,但要注意文本信息与图像信息的有机融合,这样才能达到锦上添花的效果。 一是注重学习体验,激发参与热情。 二是重视方法引领,提升自学能力。 三是强化组织引导,提高合作效能。

  • ID:14-5367666 勾勒我的想像力 课件(39张幻灯片)+说课稿

    小学信息技术/其他版本/四年级上学期

    小学信息技术第二册(上)第一单元“描绘美好生活”的第2课 《勾勒我的想象力》说课稿 ——我用图形来构图 【教材分析】 本课是画图单元的第二课,第一课中,学生初步认识并了解基本画图工具的使用,能绘制、保存简单图形。这节课,将引导学生在上节课的基础上,发挥想像力,“运用图形”进行简单的实物造型设计。 教材通过连环画创设情境,引出“给流浪狗盖房子”这一信息需求,很自然地将学生引领到本节课的学习任务——“运用基本形状进行实物造型设计”中。教材通过设计房子,使学生掌握用“椭圆”、“矩形”、“多边形”等工具组合图形的方法。 【教学目标】 1.知识目标:掌握用绘图工具准确构图的方法;熟练掌握Windows操作系统通用的基本操作。 2.能力目标:在用画图工具按需构图的过程中,提升与计算机交互以及学以致用的能力,培养知识迁移和自主学习的意识。 3.情感目标:体验计算机绘画的优势,激发进一步学习信息技术的兴趣。 【重、难点】 重点:运用“直线”“矩形”“多边形”等绘图工具在指定位置准确绘制图形的方法。 难点:合理构图。 【教学准备】 Windows自带的画图工具,多媒体网络教室 【教学过程】 本课教学分为六个环节: 一、激趣导入 二、合作探究 三、梳理提升 四、完善作品 五、课堂小结 六、课外延伸 第一环节:激趣导入 巧妙的开场白可以点亮学生的眼睛,最大限度地激发学生的学习热情!因此,上课伊始,我将助课本中的漫画故事创设情境,激情激趣: 同学们,上节课,我们和信息三人组一起设计了各种形状的呼啦圈,你们可真棒!今天,又有新故事发生了——瞧!能能正在用积木研究怎么搭房子更坚固,小丽来了,想让大家帮她收留的流浪狗设计一座小房子。同学们,你们愿意帮助她吗?这节课,咱们就举行一次“狗狗小屋”创新设计大赛,一起为流浪狗献出一份爱心吧! 希望9个小组的同学们积极动脑、大胆发言、团结互助,向冠军冲刺,有信心吗! 【设计意图:导入部分借助“给流浪狗盖房子”这一情境引起学生的情感共鸣,通过竞赛,激发学生的学习热情,为本节课的顺利进行奠定良好基础。】 第二环节:合作探究 通过上节课的学习,学生初步掌握了用圆、矩形等工具绘制、保存简单图形的方法。因此,本环节中,我首先引导学生思考、交流设计房子的基本元素:同学们,要想让房子既坚固又美观,可不是件容易的事儿,想想看,画一幢房子,要画哪些内容?通过交流让学生了解房子的基本构造:房顶、墙体、门、窗户……接着,我继续引导:同学们,仔细观察课本第9页的小房子,他们分别由哪些图形组成?观察交流中,学生了解设计爱心小屋需要的基本图形,长方形、三角形、椭圆、正方形……(图形) 接下来,为了让学生明确制作的具体要求,我通过大屏幕出示第一轮比赛规则: 比赛规则明确后,我将把设计的主动权交给学生,让学生大胆想象,创作出自己喜欢的个性狗狗屋。 学生在制作过程中,最可能遇到的问题就是:会发现“工具箱“里的绘图工具不够,具体表现在: 针对以上可能出现的几个问题,我先让学生结合平时的学习经验尝试独立解决,实在解决不了的可以求助小组成员或老师。在学生探究之后,我再对解决问题的关键步骤进行点拨:(课件) 学生制作约10分钟后,提交作品。我将各小组提交的作品数量在EXCEL评比台中实时汇总,并用锥形图展现出来,这样,各小组第一轮比赛结果一目了然。 这里需要强调的是:第一轮比赛重在让全体学生参与,只要能完成作品并提交,即可过关。所以,这一轮比赛主要是以各组提交作品数量来评定小组成绩。 【设计意图:本环节以学定教,顺学而导,注重学生的体验,教师在难点处适当点拨,真正把设计的主动权交给学生。】 第三环节:梳理提升 本环节中,我先选取部分有代表性的作品展示交流(课件) 然后在充分肯定学生作品的基础上,引导学生主要从以下几个方面查找作品中存在的不足: 这时学生可能会发现:有的作品房顶或者其它部分未封闭;有的图形工具选择不恰当,例如有的三角形或梯形房顶选用直线工具;有的作品房顶和墙体分离,有的作品房顶和墙体比例不协调,不够美观…… 针对以上问题,在学生交流的基础上,我和学生共同梳理出设计制作中应该注意的问题: 【设计意图:本环节在学生在充分体验搭建房屋的基础上,引导学生查找不足,使学习更有针对性。通过师生共同梳理,一是使学生掌握了学习的方法,二是提升了学生应用知识的能力。】 第四环节:巩固完善 这一环节,我指导学生根据梳理的结果,进一步完善自己的作品。 我通过大屏幕出示第二轮比赛规则: 学生的作品完善后,提交作品。这一轮比赛中,我将提高难度:不仅要求各小组提交的作品数量要足,还对作品质量提出更高要求。 各小组提交作品后,我将成绩在EXCEL评比台中实时汇总,并用锥形图展现出来,这样,经过此轮比赛,学生的作品会更加完善,冠军小组也会在激烈的竞争中诞生! 本环节中,我将挑选4-6个优秀的作品展示、交流,充分肯定学生的进步: 第五环节:课堂小结 同学们,简单的图形经过我们科学合理的搭配,竟然成了狗狗舒适的小屋,瞧!狗狗正摇着尾巴感谢大家呢! 学生感受到成功的喜悦之后,我因势利导:同学们,接下来的任务就更有挑战性了,敢接受吗? 学生的热情被激发起来后,我带学生进入最后一环节—— 第六环节:课外延伸 在这一环节,我将给学生出示2个有梯度的练习: (1)运动器械我设计:主要是让学生仿照课本中已有的图形进行制作 (2)设计创意水杯:是让学生发挥想象,设计个性化水杯。 我要求学生根据自己的能力任选一个或二个任务,课后将设计草图画在课本第9页的空白处。下节伊始,将在全班开展“我是设计小明星”的竞赛活动。 最后,在教师激励的语言中结束本节课: 同学们,电脑绘图可以帮助我们把生活中很多有创意的想象生动形象地呈现出来,计算机的画图软件不但强大,而且简便易用,希望同学们大胆想象、勇于创新,让电脑绘图更好地服务于我们的生活! 【设计意图:本环节,我将课本“去探索”中两个有梯度的练习设置为课外拓展内容,承上启下。学生在为下节课“我是设计小明星”的竞赛活动准备中,既巩固了所学知识, 又让学生的想像力、创造性思维得到了进一步地锻炼和提升。】 各位老师,新教材给了我们新理念、新思想,我想,我们应运用我们的智慧,深入地研究它、磨合它、补充它。相信,在此次教材培训的推动下,在新教材、新理念的引领下,我们一定能给孩子们以最大学习能力的提高。 我的说课到此结束,谢谢大家!不足之处请各位领导、老师指正。 点评: 丛琳老师在整个教学过程中,通过激趣导入、合作探究、梳理提升、完善作品、课堂小结、课外延伸这环环相扣的六个环节来开展教学活动。以给流浪狗设计、制作房子为主要任务,把合作探究教学内容巧妙地隐含其中。学生在教师的引导下,通过完成一个个任务逐步掌握梳理提升基本知识与技能。 教学中,教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、完善作品讨论与交流,让学生在主动地探究中学习、感悟,学生在这样的课堂教学中学习能力得到了提高。 本堂课最大的亮点,是教学设计能面向全体学生,让每一个学生得到应有的提升和发展。 (1)布局要科学,搭配要合理。 (2)矩形工具设计墙体时,注意与三角形底边重合。 (3) 用粗线条绘图使房子更坚固! (4) 色彩鲜艳的房子会更漂亮! 问题 1.绘图工具选择与使用是否合理、高效? 2.如何使房子更坚固、美观? 3.布局是否科学、搭配是否合理? 1.任 务:完善狗狗屋 2.时间:10-15分钟 3.文件名:同第一轮。 4.提交位置:同第一轮。 5.评分规则:(1)数量:小组成员全部提交的为满分。否则减之。 (2)布局科学,搭配合理。 (3)能用橡皮擦除、设置线条粗细等技术修改、完善。 (4)大胆想像,设计独特。 1.任 务:制作狗狗屋 2.制作平台:Windows画图板。 3.制作时间:6-8分钟 4.文 件名:以姓名拼音+作品名(例:“王红-小屋”)保存。 5. 提交位置:教师机中的小组文件夹里。 6.评分规则:(1)能运用3种以上的图形构图。 (2)小组成员全部提交的为满分, 否则减之。 三角形:可以用“多边形”工具来绘制,注意:(1)绘出两条线段后,双击将自动完成第三条边的绘制并使图形封闭。 正方形:选择“矩形”工具,按住Shift键拖拽鼠标即可。 拱门:先画椭圆,然后用橡皮擦除多余的圆弧。 1:找不到“正方形”工具。 2:找不到“三角形”工具。 3:拱门用什么工具来画? …… PAGE 4 本课是画图单元的第二课,第一课中,学生初步认识并了解基本画图工具的使用,能绘制、保存简单图形。这节课,将引导学生在上节课的基础上,发挥想像力,“运用图形”进行简单的实物造型设计。 教材分析 教材分析 教材通过连环画创设情境,引出“给流浪狗盖房子”这一信息需求,很自然地将学生引领到本节课的学习任务——“运用基本形状进行实物造型设计”中。 通过设计房子,使学生掌握用“椭圆”、“矩形”、“多边形”等工具组合图形的方法。 1.知识目标: 掌握用绘图工具准确构图的方法; 熟练掌握windows操作系统通用的基本操作。 2.能力目标: 在用画图工具按需构图的过程中,提升与计算机交互以及学以致用的能力;培养知识迁移和自主学习的意识。 3.情感目标: 体验计算机绘画的优势; 激发学生进一步学习信息技术的兴趣。 教学目标 重点: 运用“直线”、“矩形”、“多边形”等绘图工具在指定位置准确绘制图形的方法。 难点: 合理构图。 教学重难点 Windows自带的画图工具、 多媒体网络教室(能实现广播教学) 教学准备 教学过程 教学过程 一、激趣导入 一、激趣导入 狗狗小屋 大赛 一、激趣导入 教学过程 教学过程 二、合作探究 设计房子的基本元素? 房顶 墙体 门 窗户…… 二、合作探究 1.任 务:制作狗狗屋 2.制作平台: Windows画图板。 3.制作时间:10分钟 4.文件名:以姓名拼音+作品名 (例:“王红-小屋”)保存。 5. 提交位置:教师机中的小组文件夹里。 6.评分规则:(1)能运用3种以上图形构图。 (2)小组成员全部提交的满分。 二、合作探究 三角形:可用“多边形”工具。 注意:绘出两条线段后,双击将自动完成第三条边的绘制并使图形封闭。 二、合作探究 正方形:选择“矩形”工具,按住Shift键拖拽鼠标即可。 二、合作探究 拱门:先画出椭圆,然后用橡皮擦除多余的圆弧。 二、合作探究 二、合作探究 二、合作探究 设计意图:本环节以学定教,顺学而导,教师在难点处适当点拨,真正把设计的主动权交给学生。 教学过程 教学过程 三、梳理提升 三、梳理提升 找不足: 1.绘图工具选择与使用是否合理、高效? 2.如何使房子更坚固、美观? 3.布局是否科学、搭配是否合理? 三、梳理提升 温 馨 提 示 1. 布局科学、搭配合理。 2. 方形墙体要与三角形底边重合。 3. 粗线条使房子更坚固! 4. 有色彩会更漂亮! 三、梳理提升 教学过程 教学过程 四、完善作品 1.任 务:完善狗狗屋 2.时 间:10-15分钟 3.文件名:同第一轮。 4.提交位置:同第一轮。 5.评分规则: (1)小组成员全部提交为满分,否则减之。 (2)布局科学,搭配合理。 (3)能用橡皮擦除、设置线条粗细等技术修改完善。 (4)大胆想像,设计独特。 四、完善作品 教学过程 教学过程 五、课堂小结 教学过程 教学过程 ★运动器械我构图 ★★创意水杯我设计 六、课外延伸 我是 小明星 设计意图:本环节,我将课本“去探索”中两个有梯度的练习设置为课外拓展内容,承上启下。学生在为下节课“我是设计小明星”的竞赛活动准备中,既巩固了所学知识, 又让学生的想像力、创造性思维得到了进一步地锻炼和提升。 六、课外延伸

  • ID:14-5355876 小学信息技术《挖地雷》教案

    小学信息技术/其他版本/六年级上学期

    小学信息技术《挖地雷》教案 教学内容:windows内置游戏“扫雷”。 教学目标:1、熟练鼠标的操作; 2、训练学生的判断推理能力; 3、加强学生之间的竞争意识。 教学难点:扫雷的方法。 教学过程: ??????? 一、简介: 1、介绍“扫雷”的位置 ??????? 开始—程序—附件—游戏—扫雷 ??????? 2、、介绍“扫雷”界面: 雷? 区 剩下雷的个数 扫雷时间 重新开始 ? ?2、教学扫雷的基本知识: 雷区是由许多小方格组成的,算一算,一共有多少个小方格? (10×10=100个) 有的小方格下面有地雷,有的下面没有,一共有10颗地雷。 教师随便点开一个小方格。看一看,你看到了几种不同的小方格? (1)、空白的; (2)有数字的; (3)、没有打开的。 空白的小方格是什么意思?(表示这个小方格没有地雷。) 有数字的小方格是什么意思呢?表示这个小方格的周围有地雷。如果这个小方格上面的数字是“1”,那么表示它的周围有一颗地雷。 它的周围有几个小方格?(8个) 哪8个?你能够指出来吗? 这里重点让学生理解一个小方格的周围有8个小方格,要求每个学生都能够指出这8个小方格分别在那里。 是不是每个小方格的周围都有8个小方格?(不是。) 那些小方格的周围没有8个?(边上的小方格。) 最少周围有几个小方格?(3个) 在哪里?(角上) 如果这个小方格上面的数字是“2”,那么表示它的周围有2颗地雷,以此类推。 那么一个小方格上最多出现的数字应该是多少?(8颗)为什么? 3、教学扫雷的一般方法。 ? 我们重点来研究这个(红颜色标出的)小方格。这个小方格上面的数字是“1”,表示什么?(它的周围有1颗地雷。)那么这个地雷在哪里呢?我们一起来找。 现在看一看它的周围已经打开了多少个小方格?(已经打开了7个。) 它的周围还有几个小方格没有打开?(1个。) 请你帮我指出来是哪一个。 那么你认为地雷在哪里?为什么? 让学生说明理由。 ? 教师小结:这个小方格上面的数字是1,说明这个小方格周围有1颗地雷,每个小方格的周围有8个小方格,这个小方格周围的8个小方格已经打开了7个,只剩下1个小方格还没有打开,那么我们就可以确认这个没有打开的小方格就是我们要找的地雷。 找到地雷之后怎么办?能不能用鼠标左键去打开它。(当我们确认一颗地雷之后,应该指着这一颗地雷点鼠标右键。)示范。 你发现了什么?(点右键出现一面小旗;地雷的个数减少了1个,变成9个。)这面小旗表示我们给这个雷作好了记号,我们就可以继续扫下去。 注意这个小方格,上面的数字是几?(1) 表示什么? 想一想,它的周围的的地雷在那里?(我们刚才已经找出来了。)这个小方格和我们先找的哪个小方格周围的1可地雷是同一颗。 那么想一想这个小方格的周围还有没有其他的地雷?为什么?(没有了,因为它的周围只能够有一颗地雷,而这个地雷我们已经找出来了,所以它的周围不可能还有其他的地雷。 那么这个小方格(蓝色边框)下面是不是地雷?为什么?(不是。)那么我们可以怎样对待它?(左键点开。) ? 小结一下:左键的作用是什么?右键的作用是什么? 用同样的方法,把这个游戏做完。 对难点进行详解: 1、这个小方格上面的数字是“3”,说明它的周围有3颗地雷。已经挖了几颗?(1颗。)还剩下几颗地雷没有找到? 它的周围还有几个小方格没有打开?(2个。) 哪两个? 它的周围还有2颗地雷,而且只有2个小方格没有打开,你门说那两颗地雷在哪里? 这个小方格的周围有4颗地雷。已经找到了几个?还剩下几个?它的周围还有几个小方格没有打开?那么还剩下的那颗地雷在哪里? ? ? 三、小结 谁能总结一下我们扫雷的方法? 教师总结步骤: 1、打开“扫雷”; 2、随便打开一个小方格; 3、看上面的数字是多少; 4、看它的周围还剩下几个小方格; 5、判断地雷的位置。 四、学生自由练习,教师个别指导。 五、竞赛。 1、引导学生看右上角的时间窗口。 2、看一看谁能在最短的时间内扫完全部地雷。 3、小结竞赛结果。 六、总结,下课。 ? [教后记]

    • 同步授课教案
    • 2019-01-07
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  • ID:14-5352468 五、六年制通用小学信息技术资料包:第四册给幻灯片设置动画效果课件(12张幻灯片)+教案山东教育出版社

    小学信息技术/其他版本/一年级上学期


    给幻灯片设置动画效果:12张PPT
    《品诗词 作动画》教学设计
    课题
    给幻灯片设置动画效果
    
    解读理念
    面向全体学生,着眼于学生的全面发展,培养学生的审美情趣,增强体育锻炼的意识,充分调动学生学习的主动性和积极性;鼓励学生实施自主、合作、探究学习,注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
    
    
    学情分析
    本节课的主要内容是给幻灯片添加动画效果,从而使自己的作品更加合理美观。由于通过前面的学习,学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能,考虑到我校学生的基础,所以在教学环节中增加了更改动画效果,调整播放顺序等。本课采取自主探究式的教学方法,以学生为主体,通过引导学生自主完成学习任务,培养学生的自主探究能力。?
    
    
    教材分析
    
    教学目标
    情感态度价值观目标
    培养学生细心观察、认真做事的好习惯
    
    
    
    能力目标
    培养学生自主学习、合作学习的能力
    
    
    
    知识目标
    设置动画效果的方法。
    
    
     教学资源
    1.鲁教版五年级下册教材
    2.课件
    3.多媒体电子教室
    
    
     教学重点
    设置动画效果的方法。?
    
    
     教学难点
    把握动画的添加效果,形成恰当的动画点缀、突出作品主题。?
    
    
    方法解读
     教学方法
    启发式、探究式、参与式教学
    
    
    
    教学准备
    1.把握教材,了解学生对幻灯片动画的掌握情况。
    2.教师搜集相关资料,制作多媒体课件。
    
    
    教学过程
    教学环节
    教学内容
    教师活动
    学生活动
    
    
     导入新课
    创设情境,展示李清照及其作品《如梦令》动画片
    引出教学任务。
    学生观看视频,激发学习兴趣
    
    
    
    自主合作、探究学习
    体会“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”的动画场景。
    引导学生回答问题
    学生思考并回答问题。
    
    
    
    任务一:设置“游船”“进入”动画
    任务二:给“水鸟”设置“退出”动画
    任务三:绘制“动作路径”设置曲线动画。
    任务四:学习动画启动方式
    任务五:完善作品
    作品点评
    课堂小结
    展示动画素材。
    提出动画要求
    讲解曲线绘制方法
    教师讲解
    教师指导
    小组合作学习,探究文字删除方法,完成最快的小组展示。
    小组合作探究
    =========================如梦令
    宋 李清照

    常记溪亭日暮,

    沉醉不知归路。

    兴尽晚回舟,

    误入藕花深处。

    争渡,争渡,

    惊起一滩鸥鹭。
    =======================
    压缩包内容:
    给幻灯片设置动画效果.doc
    给幻灯片设置动画效果.ppt

    • 授课课件
    • 2019-01-07
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