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小学信息技术电子工业版(安徽)
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  • ID:14-4140304 信息技术电子工业版第一册第2单元第6课《聆听音乐唱儿歌》教案

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第一册/第2单元 打开窗口找童趣/第6课 聆听音乐唱儿歌

    第6课 聆听音乐唱儿歌 一、教材分析 这节课继续学习鼠标的使用,主要认识和使用音乐播放器。 二、学情分析 学生通过前几节课的学习,会操作鼠标在电脑上查找资料了。学生都喜欢听儿歌,教学《妈妈教我的歌》,学会使用音乐播放器,学生学习热情一定会很高的。 三、教学目标 1、知识与技能: (1)、认识Windows Media Player播放软件和打开方法。 (2)、了解音乐播放器的一般性操作。 (3)、了解任务栏及其任务栏中的图标。 (4)、学会移动窗口的方法。 2、过程与方法: (1)、了解音乐播放器的一般性操作。 (2)、了解任务栏及任务栏中的图标。 3、情感、态度和价值观: (1)、了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用电脑的兴趣和意识。 (2)、通过对音乐的欣赏,让学生在音乐中感受生活的美,从而陶冶学生的情操,启迪智慧。 四、教学重难点 1、教学重点: (1)、认识Windows Media Player播放软件,并通过播放器打开声音文件。 (2)、学生调节音量大小,并掌握音乐播放软件的基本操作。 (3)、通过任务栏切换到不同的任务窗口。 (4)、学会移动窗口方法。 2、教学难点: (1)、通过Windows Media Player播放软件打开并播放指定的声音文件。 (2)、学会连续播放自己喜欢的音乐。 ================================================ 压缩包内容: 信息技术电子工业版第一册第2单元第6课《聆听音乐唱儿歌》教案.docx

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  • ID:14-4140302 信息技术电子工业版第一册第3单元第11课《符号输入也轻松》教案

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第一册/第3单元 键盘指法勤练习/第11课 符号输入也轻松

    第11课 符号输入也轻松 教学目标: 【知识与技能】 1、认识上档键shift。 2、了解shift键在输入字母与符号时的作用。 3、了解Caps Lock键的作用。 【过程与方法】 1、学会使用shift键来切换大小写字母和数字符号的输入。 2、尝试使用Caps Lock键来切换输入大小写字母。 3、规范并正确地进行基准键的指法练习。 【情感态度价值观】 1、规范打字姿势和指法,使学生养成良好的打字习惯。 2、通过比较学习大、小写字母输入和数字符号输入方式的不同,培养学生主动探索学习的积极性。 教学重点: 1、使用shift切换大、小写字母的输入和数字符号的输入。 教学难点: 1、使用shift键来输入符号。 课 时:1课时 教学过程: 一、情境导入 教师活动 学生活动 1、古人为了交流而发明了文字,我们知道那些刻在石头或龟壳上的符号——甲骨文。 我们“新人类”在交流中除了用文字、声音、视频外,也发明了一种表情符号来进行交流,看看下面的这些符号组,你知道它们要表达什么意思吗? (T-T)哭泣 ^-^笑 如果你也向你的朋友发送这样的表情符号,你会输入吗?这些符号在我们的键盘上都有,你们找找看,在“记事本”软件里试试输入这些符号。 用我们前面掌握的输入方法,有的是输入不了的。本节课我们就来学习这些符号的输入。 1、积极猜测这些符号所表达的意思。 ================================================ 压缩包内容: 信息技术电子工业版第一册第3单元第11课《符号输入也轻松》教案.docx

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  • ID:14-4140300 信息技术电子工业版第一册第1单元第4课《手动鼠标玩纸牌》教案

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第一册/第1单元 鼠标助我学电脑/第4课 手动鼠标玩纸牌

    课题:第4课 手动鼠标玩纸牌 教学目标: 【知识与技能】 1、学会用鼠标进行拖动操作。 2、学会通过开始菜单打开系统自带的软件。 3、进一步认识窗口、对话框和菜单命令。 【过程与方法】 1、学会通过菜单调整游戏中的选项。 2、初步掌握“纸牌”游戏的玩法。 【情感态度价值观】 1、培养学生动手动脑的能力。 2、增强学生对信息技术课的兴趣。 教学重点: 1、学会用鼠标进行拖动操作。 2、通过菜单调整游戏中的选项。 教学难点: 1、掌握“纸牌”游戏的玩法。 课 时:1课时 教学过程: 一、创设游戏情境 1、玩纸牌游戏胜利的场面 小朋友们,你喜欢玩电脑游戏吗?想成为纸牌高手吗?今天我们就一起来学习一种有趣的电脑游戏——纸牌游戏。让我们开始吧! 2、板书课题:第4课 纸牌高手就是我。 二、新课教学 1、启动纸牌游戏 复习前面的内容,教师问:如何打开“扫雷”游戏? 让学生根据前面掌握的方法,尝试找到纸牌游戏并打开。 学生讲解并演示启动纸牌游戏的操作步骤。 2、认识纸牌游戏 师:打开了纸牌游戏,在玩之前,我们先来熟悉一下“纸牌”的窗口。 (1)教师根据课件分别向学生介绍“标题栏”、“菜单栏”、“最小化按钮”、“最大化按钮”、“关闭按钮”、“发牌区”、“堆牌区”,等等。 ================================================ 压缩包内容: 信息技术电子工业版第一册第1单元第4课《手动鼠标玩纸牌》教案.doc

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  • ID:14-4133452 第12课 我控制的机器人 教学设计 (3)

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第八册/第3单元 我的机器人朋友/第12课 我控制的机器人

    第12课 我控制的机器人 教学目标 1.掌握新建、保存和下载程序的方法。 2.学会应用马达模块编写机器人行走程序。 3.通过观察法理解马达在机器人中的应用。 4.以小组竞赛的方式作为评价反馈,使学生熟练掌握程序的调试技巧。 5.初步培养学生学习程序设计的兴趣。 教学重点 应用马达模块编写机器人行走程序。 教学难点 马达模块的应用。 教学过程 一、创设情境、引导预习。 1.导言:人类从蹒跚学步到周游世界,都离不开自己的双脚。和人类相似,机器人伙伴也需要拥有腿脚,机器人的腿脚通常由马达和轮胎构成。今天老师给大家带来一位新伙伴,一位能行走的小机器人。 2.板书课题 3.教师在讲桌或教师空地上展示机器人前进的状态。 4.学生观看机器人的前进。 5.出示预习提纲: (1)如何新建、保存和下载程序。 (2)如何应用马达模块编写机器人行走程序。 (3)尝试编写一段程序。 6.小组成员讨论、交流。 二、探究新知、大胆展示。 1.请学生观察L形马达的实物,教师介绍马达模块可以用在行走机器人中,作为机器人的腿脚,并提示学生注意观察四芯控制线的端口和RCU的接插。 2.老师下面带大家走进机器人的大脑,学习行走机器人的程序编写。由学生演示讲解程序新建、保存、编译、下载的过程。 (1)新建应用程序。 ================================================ 压缩包内容: 第12课 我控制的机器人 教学设计 (3).doc

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  • ID:14-4133450 第12课 我控制的机器人 教学设计 (2)

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第八册/第3单元 我的机器人朋友/第12课 我控制的机器人

    第12课 我控制的机器人 教学目标: 【知识与技能】 初步学会对简单的任务进行分析,了解"移动"、"延时"、"停止"模块的功能,能看懂程序中的流程图。 【过程与方法】 学会使用"移动"、"延时"和"停止"模块来使机器人前进或后退,理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。 【情感目标】 培养学生编写程序的兴致,在调试过程中培养学生之间的沟通与合作精神,培养学生良好的编程习惯。 教学重、难点: 教学重点: ⑴"移动"、"延时"和"停止"模块的使用。 ⑵认识几种常见的流程图符号。 教学难点: ⑴认识和了解流程图符号。 ⑵"延时"模块的作用。 课时:1课时 教学过程: (一) 创设情境 师展示幻灯片,提出任务,让学生思考:码头、工厂中货物装卸车在做什么运动? 生观察,回答。 师问:如果这些工作都交给机器人来做,我们又如何控制机器人呢? 生思考,回答。 师小结。 (二) 新课教学。 板书:1、机器人的前进。 师演示操作步骤。(过程略) 小提示: 1、拖动时,必须将拖动的模块对准"主程序"下方的黑色箭头,当箭头变成红色时,松开鼠标即可。 2、当输入的数值相同时,机器人前进或后退,否则机器人则转弯,输入的数值越大,前进的速度越快,最大值只能设为100。 ================================================ 压缩包内容: 第12课 我控制的机器人 教学设计 (2).doc

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  • ID:14-4133448 第12课 我控制的机器人 教学设计 (1)

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第八册/第3单元 我的机器人朋友/第12课 我控制的机器人

    第12课《我控制的机器人》 一、教材分析 本课是安徽省教育科学研究所编著《小学信息技术》教材第八册"我的机器人朋友"单元的第12课内容,供小学六年级学生第二学期使用。本单元编写的主要意图在于利用机器人仿真程序模拟机器人的运动过程来引导学生探索机器人的简单编程,本课是初步让学生设计和调试流程图编制的简单控制程序,从中来感受利用程序来解决问题的一般过程,体会到用程序来控制机器人的乐趣,从而提高学生利用信息技术解决实际问题的能力。 二、学情分析 本课教学对象是小学六年级学生,已经具有初步逻辑思维能力和对事物的判断分析能力, 通过单元前几课的学习,学生对机器人和仿真软件有了一定的了解,初步掌握了编程与调试的基本步骤。因此本课适合学生开展以探究为特色的研究和学习。 让机器人研究左右电机差与圆形大小之间的关系,是一个需要付出努力的过程,在控制机器人走一个完整圆形和八字舞的调试过程中,更需要学生付出极大的耐心来多次尝试。学生可能需要借助较为直观的帮助演示才能理解。 本课教学把学生放在安装了机器人编程仿真软件的网络教室环境中进行,以便让学生能开展探索和直观性研究活动。老师创设和培育一些合作探究的课堂环境来帮助和引导学生发现规律、应用规律,能够方便学生更快地解决问题。 ================================================ 压缩包内容: 第12课 我控制的机器人 教学设计 (1).doc

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  • ID:14-4133446 第11课 我制作的机器人 教学设计 (4)

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第八册/第3单元 我的机器人朋友/第11课 我制作的机器人

    我制作的机器人 课时安排 1课时 教材分析 本单元的第一、二节课分别介绍了机器人的特点、本领和各种器材的作用,本节课是学生学习实践的开始,也是机器人必不可少的一 部分,为下节讲述机器人编程的知识做好准备。 从本节课的内容看,教材主要包含三部分:第一部分是分析校园教学楼路线设计;第二部分准备器材和工具;第三部分是搭建机器人。 教学目标 知识与技能: (1)确定机器人搭建所需要的器材 (2)掌握搭建机器人的方法 过程与方法: 让学生感受制作机器人的过程 情感、态度与价值观: 培养学生动手能力和自主探究精神。培养学生养成搭建机器人的好习惯。 教学重点 机器人游览任务分析,游览路线规划 教学难点 能够选择合适的器材和工具搭建机器人 根据任务需求合理设置路线 教学准备 课件,微课 第一课时教学过程预设 一、情境导入 1.同学们是不是都想拥有一个像科幻电影或者科幻小说里的神奇机器人,具有高端技术,都够影响我们的生活,今天我们先来欣赏一段视频 播放:波士顿handle机器人视频 2.揭示课题,是不是很精彩,我们就从一个小菜鸟开始制作简易机器人 并板书:我制作的机器人 二、合作交流、探索新知 1、明确任务:制作游览校园主楼从C楼到A楼,出示教学楼平面图 ================================================ 压缩包内容: 第11课 我制作的机器人 教学设计 (4).doc

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  • ID:14-4133444 第11课 我制作的机器人 教学设计 (3)

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第八册/第3单元 我的机器人朋友/第11课 我制作的机器人

    第11课 我制作的机器人 教学目标 1.巩固学习机器人的构成要素。 2.应用积木模块搭建一个会走路的机器人。 3.培养动手实践能力。 教学重点 用积木结构件搭建完整的会走路的机器人。 教学难点 机器人组成要素和搭建的活学活用。 教学过程 一、兴趣导入、引导预习。 1.机器人的外形千奇百怪,它的外形和功能取决于人类的创意和设计。展示课前制作好的一个会走路的机器人,让学生观察模仿。 2.板书课题 3.出示预习提纲: 如何应用积木模块搭建一个会走路的机器人。 4.小组成员讨论、交流。 二、探究新知、大胆展示。 1.让学生观察搭建好的机器人,并分析该机器人的组成要素及主要部件,为接下来的制作奠定基础。 2.准备部件:一个控制器、两个马达、两个轮子、一个万向轮和若干连接结构件。 三、检测反馈,巩固延伸。 1.学生以小组为单位,依据教材思考、讨论,初步制定搭建机器人的方案,并做好任务分工。学生在教师的指导下按如下步骤搭建: (1)搭建马达模块和控制器。 (2)安装万向轮。 (3)连接马达模块与控制器端口的连线。 2.学生自主实践。 3.先展开小组内自评,对不足的部分加以修正。 4.在教师的组织下进行小组间互评,分别从功能完整性、性能稳定性、结构牢固性、外观美观性、富有创意性几方面加以评价,并有针对性地进行改进。 5.制作快的小组可以在制作方案完善的过程中加入自己的创意,争取富有创意性得分。 ================================================ 压缩包内容: 第11课 我制作的机器人 教学设计 (3).doc

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  • ID:14-4133442 第11课 我制作的机器人 教学设计 (2)

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第八册/第3单元 我的机器人朋友/第11课 我制作的机器人

    第11课 我制作的机器人 一、教材分析 本课是在感受了机器人的神奇、了解了机器人的组成和工作原理的基础上,进一步尝试体验亲历搭建能完成简易的任务的机器人,体会成功的喜悦。 二、学情分析 六年级的学生已经学习了计算机相关知识,在学习了本单元前两课有关机器人基础知识的基础上,让学生动手实践。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)学会分析任务。 (2)根据任务确定简易的机器人搭建方案。 (3)了解搭建简易的机器人基本流程。 2.过程与方法 (1)掌握分析任务的科学方法。 (2)学会搭建简易的机器人。 3.情感态度与价值观 使学生在学习中体验成功的乐趣,培养学生互相协作,勇往直前的优良品质,提高学生相互交流的能力。通过实践操作,培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力、分析和解决问题的能力,提高学生对信息的处理能力。 四、教学重难点 1.教学重点 (1)分析任务。 (2)根据任务确定简易的机器人搭建方案。 2.教学难点 (1)根据任务确定简易的机器人搭建方案。 (2)学会搭建简易的机器人。 五、教法与学法 1.教法 本课主要采用情境激趣、任务驱动、小组合作和动手实验的方法进行教学。 2.学法 本课的学法主要有观察思考、自主探究、合作交流和动手实验。 六、教学策略与手段 ================================================ 压缩包内容: 第11课 我制作的机器人 教学设计 (2).doc

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  • ID:14-4133440 第11课 我制作的机器人 教学设计 (1)

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第八册/第3单元 我的机器人朋友/第11课 我制作的机器人

    第11课 我制作的机器人 一、教材分析 本节课是省编小学信息技术第8册第三单元第11课内容,供小学六年级学生下学期使用。 本课主要以制作游览校园机器人为任务,带领学生分析路线,然后根据实际合理设计机器人行走路线,最后组装游览校园机器人。 通过本节课的学习,让学生一个机器人在实际生活应用的任务情境下,亲自动手搭建机器人。不仅有利于培养学生的动手实践能力,而且能够使学生知道制作机器人的目的和作用,加深学生对机器人在生活中应用价值的认识。 二、学情分析 学生通过前两节课的学习,从《我喜欢的机器人》,到《我认识的机器人》,已经对机器人的知识有了一定的了解,也积累了强烈的动手实践的欲望。本节课给学生提供了极好的动手实践的机会,有利于提高学生的动手操作能力,更有利于培养学生的探索精神。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)能够根据需要合理确定机器人的行走路线。 (2)能够根据任务需要,选择合适的器材和工具搭建机器人。 2.过程与方法 (1)在合作中共同分析任务,确定任务路线及搭建机器人需要的器材。 (2)亲自动手实践组装机器人的方法。 3.情感态度与价值观 通过任务驱动,在学生组装完成属于自己的机器人的同时,深入理解机器人在生活中的应用价值,进一步激发学生学习机器人的兴趣。 四、教学重难点 ================================================ 压缩包内容: 第11课 我制作的机器人 教学设计 (1).doc

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