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小学信息技术电子工业版(安徽)
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  • ID:14-5371012 第7课 秀出班级新公约 教案

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第三册/第2单元 我当快乐小编辑/第7课 秀出班级新公约

    秀出班级新公约 ? 【知识与技能】 【1】学会在Word文档中设置文字的字体、字号和颜色。 【过程与方法】 【1】通过美化文字,掌握在Word中设置文字字体、字号和颜色的方法。 【2】通过对案例的处理,巩固文字字体、字号和颜色的设置方法。 【情感态度与价值观】 【1】通过教材案例,培养学生关爱班集体、为班级争光的集体荣誉感。 教学重点: 【1】学会在Word文档中设置文字的字体、字号和颜色。 教学难点: 【1】通过对案例的处理,巩固文字字体、字号和颜色的设置方法。 课????时:1课时 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 ?激发集体荣誉感 1.教师:同学们,现在学校要让四年级学生设置自己的班级公约,进行评选,我们应该怎么办? 2.教师:我这里已经起草了一份班级公约,但不美观,这节课美化的工作就交给同学们了。 3.教师:请大家思考一下,我们可以从哪几个方面美化它? 4.教师:同学们,让我们行动起来吧,看看谁把班级公约设计得更加美观,为班级做出贡献。 1.思考如何美化班级公约。 2.学生说说自己的想法。 通过美化班级公约任务,激发学生集体荣誉感,从而主动完成本课的教学任务。 美化标题 ?让标题更醒目 1.班级公约的标题应该醒目、突出,让人一看就知道。设置标题应从字体、字号和颜色三个方面来完成。 2.班级公约标题的字体一般选择稳重一点的字体,本课我们选择“黑体”。 3.教师演示设置字全操作步骤。 4.学生尝试设置标题字体。 5.教师:如何设置标题的字号和颜色?请同学们自主探究课本。 6.学生自主探究,尝试操作。 7.学生汇报自主探究结果。 1.了解标题的美化内容。 2.观看教师演示。 3.尝试设置标题字体。 4.查看课本,自主探究。 5.学生演示,设置字号和颜色。 ????教师先演示讲解,再通过学生阅读课本,自主探究解决问题的方法,提高学生自主探究的能力,同时也提高了学生解决问题的能力。 设置正文 ?完成文章主体美化 1.正文的每一段文字都很长,在设置前要选定文字,如何快速选择一行文字呢? 2.教师演示操作,选定一行文字。 3.学生尝试操作,选定每行文字并设置字体。 4.如何选择几段文字?大家看看书本,找一找方法。 5.请大家完成课本练习内容。 1.学生思考如何快速选定一行文字。 2.自主尝试操作。 3.完成课本练习内容。 ? ????通过查看书本,寻找解决问题的方法,指导学生通过自主探究解决问题,提高学生解决问题的能力。 设置落款 ?一气呵成美化文字 1.刚刚学习的是设置文字的字体、字号和颜色,有什么方法可以一步操作就实现。 2.引导学生查看课本,并自主尝试操作。 3.请学生演示练习结果。 1.查看课本,设置落款字体。 2.演示操作。 ????由问题激发学习兴趣,由探究寻得知识,让学生明白探寻来的知识记忆最深。 巩固练习?评价学习收获 1.完成课本练习内容。 2.说说本课的学习感受。 1.完成课后的练习内容并保存。 2.谈谈自己本节课的收获。 ????通过学生说说学习感受,帮助学生梳理知识,总结归纳。

  • ID:14-5370996 当回快乐小编辑 教案

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第三册/第2单元 我当快乐小编辑/本单元综合与测试

    当回快乐小编辑 一、教材分析 本课主要对已经输入完的倡议书进行修改,要求掌握文件的打开、选定文字、插入文字、删除文字等操作。 二、学情分析 Word文件的打开、选定文字、插入文字、删除文字等操作对学生来说是全新的内容,对他们的学习会有一定的难度,“先选定,后操作”的操作规范要反复强调,还会有大部分同学不能掌握,这与他们以前的学习内容有一定联系,三年级时,学生主要学习的是游戏中掌握鼠标键盘的操作,一旦涉及到输入、编辑的学习,肯定要有一个适应的过程。 三、教学目标 1.知识与技能 掌握对文档进行修改的一般方法。 2.过程与方法 通过本课的学习,使学生学会打开文件,选中文字,插入文字,删除文字和换行的方法。 3.情感态度与价值观 培养学生全面考虑问题的习惯,养成做事严谨科学态度,掌握“先选定,后操作”的操作习惯。 四、教学重难点 1.教学重点 打开文档,选定、添加、复制、粘贴文字等、 2.教学难点 (1)选定文字、光标定位与删除、插入文字、退格键的合理配合使用。 (2)复制、移动与粘贴操作。 五、教法与学法 1.教法 任务驱动教学法、演练结合教学法相结合。 2.学法 合作探究学习。 六、教学准备 1.设备准备 多媒体计算机教室。 课前教师机和学生机Word软件安装。 2.素材准备 一份完成的爱护班级环境倡议书。 文字素材、课件。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 导入 1、展示上节课的作品,找出其中不合理的地方,并加以分析,从而导入本课知识点。 2、讲解本课知识点:添加倡议书内容,更新倡议人及日期 学生思考倡议书的构成,构思及内容。 快速导入 引入 新课 要求学生打开自己的作品,与老师的对比,找出不合理、错误的地方。 学生打开自己的作品。 学生动手写作能力及条理性锻炼 新授 (一)、添加内容-输入内容 1、运行word软件 2、文件-打开-文件爱护班级环境倡议书 3、将鼠标指针移到要插入内容的地方并“单击” 4、输入需要插入的内容 5、保存文档 (二)、删除文字-删除错误文字-输入正确文字 1、使用Backspace或Delete键,删除错误文字 2、输入正确文字 3、保存文档 4、关闭word软件 (三)复制与粘贴文字 选定——复制——粘贴,完成修改 第三阶段,学生练习,教师巡视 1、修改自己的爱护班级环境倡议书 2、修改古诗,教师下发相应的素材 3、出示几个完成的作品,让学生欣赏。 1、看老师演示,自己动手操作; 2、合同做合作完成新课的任务; 3、分组选出优秀学生作品,推荐给老师。 分任务要求学生完成,学生在探究、合作的基础上完成新课内容。 对操作较快而且正确的、美观的同学,给予表扬。 作品展示,评价 1、展示学生作品,让学生自评、分组互评; 2、观看老师选出的学生作品,集体评价。 1、自我评价; 2、互评,评选优秀学生作品; 评价能培养学生的评价意思、审美观念。 本课 小结 添加或修改文字,可遵循以下顺序: 选定位置 添加内容 输入内容 修改文字 删除错误文字 输入正确文字。 学生记录 总结本课 巩固 练习 修改自家电脑上的学习计划,回家在自家电脑上完成。 巩固提高 八、板书设计 修改倡议书内容 插入内容 删除内容 选定内容 修改内容 九、教学反思

  • ID:14-5370976 第5课 欣赏照片看成长 教案

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第一册/第2单元 打开窗口找童趣/第5课 欣赏照片看成长

    欣赏成长的照片 教学目标 知识与技能: (1) 初步了解“我的电脑”“硬盘”“我的文件夹”概念与之间的关系。 (2) 学会用“windows图片查看器”浏览图片,初步掌握图片放大,旋转,翻转功能。 过程与方法: 以教师创设情境,演示讲解和学生自主尝试、自主探究相结合的方式,学会用windows 图片查看器软件浏览图片、简单处理图片。 情感、态度与价值观: (1) 通过导入的情境创设激发学生学习windows图片查看器软件的兴趣,让学生在情境中了解windows图片查看器对于浏览图片的方便之处。 (2) 通过浏览图片的教学,培养学生自主探究的精神和协作学习的意识。 教学重点 查看硬盘中的内容,能熟练浏览图片 放大图片。 教学难点 文件夹的认识与操作;灵活运用软件旋转放大控制按钮。 教学方法 加深教学难度、引导自主探究 教学准备 多媒体教学网络,各类操作图片(连环画、学生校园活动等)。 教学时间 1课时 教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图) 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 情境创设 1.同学们,今天我带来了咱们班一位神秘来宾,并藏在这个大柜子里,你能找到它在哪里吗?他是谁? 提示:E—三(3)班照片文件夹—神秘来宾.jpg 2.你是为什么这么快速找到照片的? 3.出示照片 大家想不想看更多同学的成长照片,老师将大家有趣的照片都存放在电脑里了,今天咱们就去找一找它们吧! 4.出示课题: 《欣赏成长的照片》 学生观察 学生根据提示,上台拉开抽屉与文件夹找到里面的照片 照片被分类存放到了不同的抽屉与文件夹中,查找方便 通过实物演示,分步演示讲解,让学生初步理解硬盘–文件夹—文件之间的层次关系 分类管理文件夹,查找方便 二 新课教授 (一)寻找照片 1.师:首先,双击鼠标左键打开“我的电脑” 提问:在“我的电脑”窗口中,你发现了什么? (“我的电脑”是Windows中的一个资源管理程序,双击可打开,从窗口中可以看到这台电脑所安装的硬盘、光盘驱动器、软盘驱动器等设备的图标。) C盘D盘 E盘……盘符 2.照片存放在D盘中,如何打开?D盘窗口中有什么? 3.认识文件夹 D盘 三(3)班 明明照片.jpg 黄色的叫文件夹, 文件夹里的是文件 教师拿实物文件夹与图标作比较 小结:每一台计算机里都有成千上万个文件,把文件放在计算机不同的文件夹内,进行分类管理,这样文件的查找更方便 观察 “硬盘” C: D:E: 学生思考 双击“D盘” 文件。。文件夹 理解基本知识 实物过渡到文件夹与文件之间的关系 二 新课教授 (二)浏览照片 1.教师引导:怎样能够欣赏到文件夹中的照片呢? 2.教师演示: 选择一张图片 右击 打开方式 Windows照片查看器 3. 我们看到在软件下方看到很多控制按钮,想不想知道它们的作用啊?你们能自己探索出来吗? 小组任务 1.探索控制按钮 2.做一做第1题连线 学生观察回答: 双击 学生练习,查看更多的照片 看书 自主探索 小组展示内容 1. 小组内如何分工 2. 使用了哪些学习方式 操作示范 通过小组,展示小组的分工方式,使用了哪些学习手段,效果如何,帮助学生建立正确的小组合作学习的榜样。 三 巩固新知 分组展示 “笑话”乐!乐!乐! 引导学生查看老师提供的[笑话]文件夹中的图片。 学生自主尝试,教师提示关注“向前、向后、放大、缩小”这4个按钮的作用与使用方法。 学生演示交流。 [笑话、漫话是学生的最爱,让学生在娱乐中学习,在笑声中巩固知识,在轻松的氛围中充分享受学生的乐趣。同时这些图片也是教师精心准备的,有些图片是要让学生使用放大、缩小等工具才能看清的,让学生从被动到主动地运用各种工具按钮。] “连环画”看!看!看! (1) 教师谈话:今天老师给大家准备了一组“猪八戒吃西瓜”的连环画。 (2) 教师提问,同学们准备怎样来看这些连环画?有没有更好的方法? 学生打开“连环画”文件夹。 学生先尝试,然后演示交流。 [在第3个环节的教学中,好奇的学生可能会先查看“连环画”,教师也无需指责,这恰恰是无意的预设,此时前后一对比,让学生会更充分体会到幻灯片式自动播放的优势。] 照片”转!转!转! (1) 出示“校园图片”文件夹,引导学生欣赏自己班级在集体舞比赛照片。 (2) 引导学生在工具按钮中查找,哪个按钮能帮助我们解决问题呢?自己先试一试? 学生欣赏图片,提出问题:哪个粗心的摄影师把照片拍倒了,侧过来拍了?能不能把照片变正呢? 学生回答,引入旋转按钮,学生示范,教师讲解,学生再尝试,将所有照片“拨乱反正”。 [学生自己发现问题,提出问题,从而寻找解决问题的方法,让教学真正成为学生主动探究,主动获取知识,培养能力的过程。] 五 小结 今天我们学习使用windows图片查看器欣赏照片,其实还有很多软件可以帮助我们浏览图片,并对图片进行编辑,以后要靠大家去尝试,去掌握,希望大家今后能更好地管理好你们自己的图片。 小结巩固本节课知识 强调文件分类管理 作业设计 板书设计 第5课 欣赏成长的照片 我的电脑 硬盘 文件夹 文件 Windows 图片查看器 放大 旋转

  • ID:14-5370826 第1课 建立班级课程表 教案

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第四册/第1单元 制作班级课程表/第1课 建立班级课程表

    建立班级课程表 教学目标 能力目标: 熟练掌握插入表格的方法,巩固快速输入文字的方法和技巧(复制、粘贴)。 知识目标:了解表格和单元格,学会插入空白表格和输入内容。 情感目标: 让学生学会表格制作的知识和输入文字的技巧,激发学生学习表格制作的兴趣,同时培养学生的动手能力,让学生在制作课程表的过程中,理解表格是一种很好的表现形式。 教学重点 插入空白表格,在表格的单元格中输入内容 教学难点 插入空白表格,在单元格中移动光标位置,利用“复制粘贴”完成单元格内容的输入。 课 型 网络教学 教 法 讲解、演示、点拨、谈话、练习 教学过程 教师活动 学生活动 媒体运用 教学思路 创设情境 新课教学 展示作品 师生评价 试一试 总结 1、 出示范例1,老师在课前收集了一些同学的个人信息,想把它们整理成一个同学录,你觉得这个同学录应该整理成什么样?为什么? 2、 让我们一起去看看生活中都有哪些表格吧!(欣赏图片) 3.只要留心观察,生活中处处有表格,今天我们就从我们的“课程表”入手,学一学如何在WPS中插入表格。 (揭题) 1. 同学们有没有自己动手画过课程表?能说说你制作课程表的过程吗?(根据学生回答板书:画表格,写内容) 2. 在电脑中制作课程表其实和实际生活中的步骤一样。 首先确定一下表格的行数与列数(出示课程表,数一数是由几行几列构成的) 打开桌面上的“插入表格”自己去研究一下在WPS中如何插入表格。 问:你研究的插入表格的方法是哪一种?(根据学生回答板书) 制作的第二步:输入内容(板书) 1) 定位单元格(观察“输入内容”)它是利用什么来定位单元格的? 2) 书上还向我们提供了另外两种方法:TAB 方向键,试一试,完成节次与星期的输入 3)课程表中有些科目是每天都有的,同学们有没有什么好方法,可以把这些相同的科目输入完呢?(浏览“输入内容2”,根据学生回答复习“复制”-“粘贴”命令) 浏览课件“输入方法” 总结输入方法:定位单元格,输入(复制-粘贴) 展示学生作品,评价:(1)表格结构是否合理 (2)输入内容是否准确,迅速 (3)是否为文字进行简单修饰。 请你用学过的方法为单元格里的文字进行简单的修饰。 今天我们学习了如何创建课程表,才迈出了表格制作的第一步,我们将在后面的课程中继续学习如何将表格修饰的和我们日常生活中看到表格一样美观。 浏览大屏幕, (按照自己的理解说说你的看法) 观察 浏览大屏幕, 说一说 将学生分成两组研究插入表格的方法 打开WPS进行表格插入 自主探索插入表格的两种方法(课件:跟着做或浏览课本) 汇报交流 思考并回答 请学生完成自己的课程表,教师巡视指导。 欣赏评价 黑屏 广播 广播 自主探索 学生上机 自主探索 学生练习 学生汇报研究结果 学生上机 学生练习 学生上机 广播演示 通过范例的对比,理解表格的作用:简明、概要、直观 激发学生观察生活,了解表格的用途。 对表格有初步的了解。 表格的设计是多种多样的,调动学生的思维,设计出各自不同的课程表。 完成一个目标,方法可以有很多种。指导学生通过不同的途径达到同一个目标。 培养学生的自主探究能力。 给学生一个评价的方向,避免学生评价过于简单,笼统。

  • ID:14-5370824 第7课 电子相册更精彩 教案

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第八册/第2单元 难忘的毕业留念/第7课 电子相册更精彩

    制作“电子相册” 教学目标: 1、让学生了解图片库、水平线的应用意义及网页中色彩搭配的简单知识; 2、使学生学会在网页中插入图片库,并会设置图片库属性; 3、使学生学会在网页中插入水平线,并会设置水平线属性; 4、使学生能合理地用背景图片来美化网页; 5、培养学生合理地美化网页,提高欣赏、制作网页的能力,激发学生学习网页制作的兴趣。 教学重、难点: 重点:在网页中插入和设置图片库,插入水平线。 难点:设置图片库属性。 教学准备: 网络教室、图片资源 教学过程: 教学流程 教师活动 学生活动 情境导入 1、老师事先收集一些电子相册的作品,让学生欣赏。 2、看完如此美观的电子相册,在同学们的赞叹声中引出师小结:电子相册是由4行1列的表格组成,我们把它分为上、中、下三个部分。 观赏、分析老师提供的一些电子相册作品,并交流、讨论。 讲授新课 自学任务一: 给出素材,在此基础上引导学生提出切实、可行的任务——插入表格,为其添加上部的图片和艺术字,请同学们阅读课本并小组合作完成操作。 引导小组进行自学:(制作“电子相册”中部。) 提供给学生两种学习方法: 1、教师示范讲解; 2、学生自主学习。 打开Frontpage: 1、选择“插入”→“图片”→“新建图片库”菜单命令,在弹出的“图片库属性”对话框中选择一种样式。 2、调整图片顺序和布局方式。 教师针对学生的操作在旁补充、点评 自学任务二: 针对前面完成的状况,在此基础上引导学生独立完成下一步的操作——“电子相册”底部的制作,为其添加上水平线和制作者信息,请同学们阅读课本,小组合作并完成操作。 学生阅读课本,自主、协作实践,教师巡视指导。 1、请小组上台试做,并由其它学生对操作结果进行评价。 2、其他学生观察,并根据同学的讲解与演示,进一步学习在网页中新建图片库。 请学生演示操作并请其它学生评价,对操作中的错误进行讨论并加以修改。 讨论、解疑 请各组长汇报本组难点的操作步骤,其他组给予帮助。 鼓励大胆演示,认真纠错。 作品评价 1、展示学生的作品,学生自评与互评。 2、总结各部分制作的不同方法的选择和美化、修饰“电子相册”的方法,以及在制作过程中应注意的方面。 1、学生对作品进行自评和互评。 2、对自己学习的过程进行总结和反馈。 演示讲解 教师对全班未掌握的操作步骤进行演示讲解。 解决难点: 设置图片库属性。在插入图片库的基础上,对图片库的图片进行编辑,更有效地管理图片,美化网页。 课堂总结 对学生的制作成果表扬鼓励。 学生在老师的提示下总结出“电子相册”的制作过程以及技巧。 课外练习 老师布置(有条件的同学试做) 课后“试一试”二选一

  • ID:14-5370810 第8课 基本指法要掌握 教案

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第一册/第3单元 键盘指法勤练习/第8课 基本指法要掌握

    基本指法要掌握 教学目标 知识与技能: 1.认识键盘上的基准键,能熟记基准键。 2.掌握受制于基准键的位置关系,规范基准键的指法。 3.了解并掌握正确的打字姿势。 过程与方法: 1.通过理解演员与舞台的关系学习认识手指与键盘。 2.通过舞台站位理解基准键和定位键的作用。 3.通过自学感受手指与基准键的定位,掌握基准键的指法。 情感、态度与价值观: 1.联系实际生活培养刻苦的学习的态度和乐观的生活态度。 2.通过互相监督培养学生之间的相互关爱之情。 3.通过感受学习增强学生表达自我的意识和能力。 教学重点 1. 手指与基准键的位置关系。 2. 规范的打字姿势。 教学难点 用正确指法输入基准键 教学方法 练习 教学准备 教学时间 1课时 教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图) 一、惊叹 手指技艺 精彩演出 导入语 教学过程 设计意图 这段表演精彩吗?你认识这些小演员吗?现在伸出你的双手请出你们自己的小演员,让我们先一起来认识一下他们吧! 1.欣赏手指表演 2.认识手指 软件学习手指名称 精湛的手指技艺让学生在开心同时也感到惊叹。在学生的学习热情中自然过渡到手指的认识进入新课学习。 二、联想 手指舞者 键盘舞台 过渡语 教学过程 设计意图 演员需要舞台才能展示自己。这节课开始老师要给你们的小演员介绍一个舞台,你们有信心带领他们进行训练,完成精彩的演出吗? 1..初识舞台(课件展示) 重点介绍:主键盘区中的字母键区,回车键,空格键。 2.认识定位键 试试找到二十六个字母,哪两个字母键与众不同?教师说明他们在舞台的中心线上,有定位的作用。 俗话说知己知彼百战百胜。了解工具和对象才能有针对性有目的的进行训练。进一步联系键盘指法与舞台表演,让学习更有趣味性,使学生保持快乐的学习状态。 三、分析 手指分工 定位基准 过渡语 教学过程 设计意图 为了帮助学生更好的理解基准定位,教师利用学生舞台表演的经历让学生知道知道,演出前需要在舞台上站位,主要任务就是了解自己在舞台上的位置。定位键的作用就在于此。那么我们左右的5个手指上台时该站在键盘的什么位置呢?我们一起来分析一下。 1. 用哪个手指定位 2. 大拇指 食指 3. 用拇指和食指放在定位键上试一试,哪个更舒服? 4. 用食指定位找到其他手指摆放的位置。 5.认识基准8个键。 6.空格键 拇指自然放下对应空格键 7.调整打字姿势 学生根据课件指示调整好自己的打字姿势。 8.启动记事本软件,用正确指法和打字姿势输入基准键。 9.记录哪个手指在输入的时候特别不适应,在后面的练习中加强训练。 不是灌输性的交给学生基准键的指法。尊重学生的自我意识,让他们通过自己摆一摆试一试,通过找到最舒服的手指位置让学生自己掌握基本指法。 四、训练 手指指法 互相监督 过渡语 教学过程 设计意图 俗话说台上十分钟,台下十年功,要想演出成功,刻苦的训练是不能少的,现在打开软件,让你们的手指演员认真的开始练习吧! 1. 分成4人活动小组,确定组长 2. 明确评价表的使用方法。每组只使用组长手中的表格,练习开始之前要求学生签名,后面的2.3两栏由组内同学填写,正确画勾,反之画叉。学生先练习,觉得自己不错了,可以邀请1—3组员给自己评价。 3. 学生打开“键盘小能手软件”中的练一练进行练习 4. 根据组员学习情况,填写评价表。 通过评价表让学生互相监督,也更客观的了解自己的学习状态以及学习中的问题。课本中提供了2张评价表格,本节课我要求学生在课堂使用的是上面的表格,另外一张表格鼓励学生课外练习。 五、探究 指法规律 玩转键盘 过渡语 教学过程 设计意图 你们的小演员们在基准键上越来越熟练了,这8个小小的舞台已经不能满足他们了,那么在其他位置,我们的手指该如何表演呢? 看看基准键这一排还有GH两个键,说说看你觉得哪个手指可以来到他们的位置? 学生自己试一试,按一按,感受GH键,怎样按最舒服最快! 布置课后练习。 通过探究GH键的操作让学生初步感受键盘指法的设计原则,为下节课的学习做好铺垫。 六、结束语 键盘绝技不是一天练成的,你们的小演员也不会这么快就能进行完美的表演。但是只要努力和坚持。总有一天,在键盘上飞舞就是你们自己神奇的手指。 作业设计 板书设计 基本指法要掌握 演员介绍——食指 中指 无名指 小指 拇指 熟悉舞台——主键盘区(字母键区 空格键 回车键) 舞台定位——定位键FJ 食指; 基准键 ASDF JKL; 演员站位——

  • ID:14-5370802 第1课 制作小报初规划 教案

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第五册/第1单元 电脑小报我制作/第1课 制作小报初规划

    小报版面先设计 教材分析 通过本课的学习,让学生了解电子板报的制作过程,培养学生分析、规划电子板报的能力,激发学生对制作电子板报的学习兴趣,为后面其他课程的学习打下良好基础。 学情分析 1、操作技能水平:四年级学生已经在三年级时已经学过了上网查资料的操作,为搜集素材环节奠定了基础。在页面设置环节,学生因为没有学习书签的制作,所以教师要进行演示操作。 2、心理认知水平:四年级学生仍存在注意力以无意识为主和持续时间不长的不足,而好动则更是他们的天性,因此,本节课仍应在教学过程中抓住关键,采用多种方式方法抓住学生的注意力,动静结合、松静适度以适应学生的耐久力,提高学习效率。 教学 目标 知识性目标:了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法。 技能性目标:根据自己的兴趣能确定电子板报的主题,并规划板报的版面设计,巩固上网收集素材这一常用方法,根据板报情况设置页面大小。 情感、态度与价值观:让学生了解电子板报规划的过程,能对电子板报进行版面规划,培养学生的整体规划、设计能力,激发学生学习制作电子板报的兴趣。 教学重点 (1)了解电子板报的规划过程; (2)规划设计版报的版面。 教学难点 (1)规划电子板报的版面; (2)根据需要设置电子板报的页面纸张大小及页边距。 教学方法 媒体演示讲解法 实践仿效教学法 发现探究教学法 需求驱动教学法 教学准备 将本课的素材发送到学生机上,确保学生机能正常运行。 教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图) 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 激趣 导入 1.引入电子报的概念 2、播放精美的报刊(播放课件)3.请学生说说所吸引了,为什么喜欢? 4.师总结:板报在制作前,要进行合理地规划和设计,才会美观。引出课题《板报的整体规划》。 1.了解什么是电子报 2、欣赏精美的报刊。 3.积极表达自己的感受。 (文字图片安排合理,设计美观) 4.认真倾听,准备进入学习状态。 精美的报刊图吸引学生的注意力,初步感受电子报刊的魅力。 1、 出示校报,展示 2、 问:除了小报之外,你还能想到哪些小报? (板书:小报) 生:(黑板报,手抄报) 探究 新知 (一)确定主题 1.交流讨论:(同桌两人为一组) 参看课本P68页 (1)讨论报刊主题 (2)主题所包含的内容 2.师生交流,确定主题。 (二)构思板块 1、利用学件学习A版布局草图 2.师生共同总结板报的主要组成部分。 3.布置学生绘制布局草图,巡视指导。 4.指导学生的布局。 (三)搜集素材 1. 有创意有个性的布局能够立刻引起人的注意,但要想真正留住读者还要看小报的内容。因此搜集素材这一步就非常重要。 2.师介绍素材的种类,怎样获取素材? 3.请学生演示收集文字资料 4.请学生演示收集图片资料 5. 师总结,出示课件 (四)页面设置 1.师展示有问题的板报 2.师演示设计报刊的页面大小 页边距,版式 3.巡视指导,提醒学生保存 4.展示学生的页面 1、同组两人合作交流,确定主题,并分析报道所包含的内容。 2.分享自己的主题。 1.对照P69图,操作学件,了解各组成部分及其内容。 2.了解电子板报的版面组成。 3生在学件中绘制布局草图。 4.展示交流自己绘制的草图。 1. 了解分类存放的资料位置 2.生积极举手回答。 3.上台演示收集文字资料 4.上台演示收集图片资料 5.学生认真倾听,了解收集素材的方法。 1.分析问题 2.学习设计报刊的页面设置 3.动手设计页面,保存作品。 4展示自己做好的页面。 在交流中培养学生的合作意识,为后面的板报规划奠定基础。 利用学件减少学生动手绘图的时间,提高课堂效率。 搜索校园文化相关的知识,激发学生的学习兴趣。 (一)分析需求 1、 制作小报前要做哪些准备工作? 生:收集素材(内容) 确定主题 设计版面 2、师给出三项,(选择内容、确定主题 设计版面) 让学生排序。 3、师生总结,给出主题《竞选优秀班级》 4、 给学生相应的内容,让学生选择。 5、问:为什么选择这几项内容。 5、 师生总结选择的内容要围绕主题,以作文类比。 (二)设计版面 1、师:主题已经确定了,下一步需要做什么呢? 生回答,师补充(要想小报吸引人,制作前,得给他设计好的版面),板书(版面先设计) 2、选择纸张。 师介绍、展示各类纸张的大小。 3、介绍排版的方向 横向和纵向 4、 设计版面结构。 (1) 师演示拖动 (2) 生操作版面的设计 (3) 展示学生的设计 (4) 补充学生的设计 (三)设置页面 1、指导学生打开word软件。 2、自主探究纸张大小的设置。 3、生上台演示。 4、询问测量校报文本到边缘的距离,引出“页边距”。(ppt展示) 5、师演示页边距的设置。 6、生动手操作 7、指导学生打开“竞选“文档,自主设置分栏的效果 8、请学生说说分栏的好处。 机动(拓展新知) 播放模板 欣赏板报模板 拓宽学生设计板报的视野 互动评价 总结升华 运用交流师生互动评价相关内容。 客观评价学生的回答。 2.师生总结归纳课堂 与师交流如下问题:(5☆为满分) (1)你学会了什么?( )☆ (2)你认为自己学得怎样?( )☆ (3)你对老师满意吗?( )☆ (4)能不能给老师提一些好的意见? 2.回顾课堂,深化知识要点。 在评价中发现不足,在总结中将知识系统化。 1、 通过评价栏中的加星情况,对各小组的学习进行整体评价。 2、通过网络在线评价表,让每位学生对自己的真实情况进行评价,再由教师利用在线统计图分析,使学生获得三维化的评价结果。 板书设计 1、小报版面先设计 确定主题 选择内容 设计版面 页面设置

  • ID:14-5370800 第10课 字母数字齐出场 教案

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第一册/第3单元 键盘指法勤练习/第10课 输入数学有方法

    第10课 字母数字齐出场 教学目标: (一)知识与技能 1、认识键盘上的上排键、下排键和数字键。 2、掌握手指与上排键、下排键的位置关系,规范键盘的指法。 3、掌握正确的打字姿势。 (二)过程与方法 1、学会上排键、下排键和数字键的指法。 2、通过打字练习软件熟练掌握键盘的指法。 (三)情感态度价值观 1、规范打字姿势和指法,使学生养成良好的打字习惯。 2、通过探索掌握其他键位的指法,使学生养成积极主动学习的良好习惯。 教学重点: 1、手指与上排键、下排键和数字键的位置关系。 2、熟练掌握键盘的指法。 教学难点: 熟练掌握键盘的指法。 教学过程: 一、情景导入 师:教师在大屏幕上玩“挥兴撞地球”游戏。 提问:在游戏中都有那些字母、数字出现了。 师:好玩吧!那么怎样才能自如地玩呢?本节课我们继续来学习有关键盘指法。 二、教师示范 课件:大屏幕出示:“上排键指法图” 思考:①各个手指与上排键的位置关系。 ②仔细观察找规律。 1.启动“金山打字”软件。 2.运行“键位练习”、“课程选择”、“上排键练习一(左手)”进行指法。 3.了解“上排键”与正确的击键方法。 4.运行“键位练习”、“课程选择”、“上排键练习二(右手)”进行指法。 5.掌握正确的打字姿势和手指位置。 6.运行“键位练习”、“课程选择”、“上排键练习三(双手)”进行指法。 7.小组赛一赛,看谁用时最少。 三、自主学习、动手实践 课件:大屏幕出示:“下排键指法图” 思考:①各个手指与下排键的位置关系。 ②仔细观察找规律。 1.运行“键位练习”、“课程选择”、“下排键练习一(右手)”进行指法。 2.指导学生正确的练习方法,纠正学生错误的打字指法与打字姿势。 3.小组赛一赛,看谁用时最少。 4.再次强调要养成良好的学习习惯。 四、交流体会 1.请每组打得最快的同学说一说自己打字的体会,你是怎么做的? 2.同学们在测试的过程中有没有遇到困难?有什么问题? 3.强调手指与上和下排键的位置关系和正确的打字姿势的重要性。 五、巩固练习 1.指导学生通过“测一测”你的单词量来练习上排键。 2.巡视、监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势,击键时用力要适中。 3.要求相邻同学相互监督,培养学生养成良好的打字习惯。 4.引导学生通过玩“彗星撞地球”游戏来练习键盘指法,进一步培养学生的学习兴趣

  • ID:14-5370438 第3课 有条不紊理文件 教案

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第三册/第1单元 文件管理好习惯/第3课 有条不紊理文件

    《有条不紊理文件》教学设计 教学目标: 【知识与技能】 【1】掌握连续和不连续文件的选定方法。 【2】掌握文件的移动、复制方法。 【3】掌握文件的删除的方法。 【过程与方法】 【1】通过对文件进行分类操作达到对信息资源的有效管理。 【2】通过整理文件夹,亲身体验分类的好处,养成良好的信息管理习惯。 【情感态度与价值观】 【1】培养学生良好的信息管理习惯。 【2】培养学生良好的个人生活习惯,如整理房间、物品分类摆放等。 教学重点: 【1】选定连续和不连续文件的方法。 【2】文件的移动和复制。 【3】文件的删除和恢复删除。 教学难点: 【1】选定连续和不连续文件的方法。 【2】文件的移动和复制。 设计思想: 四年级的孩子们在整理自己个人物品方面或多或少都有所欠缺,本节课的设计围绕生活中的物品摆放与整理为主线,引导孩子们生活中要学会分类整理摆放自己的物品,在计算机的世界里也要学会整理文件。 本节课采用迁移融合、自主探究的学习法,通过“整理物品”的游戏,引导学生理解在计算机中移动文件也是这样一个过程,通过学生自学课本,分层次完成任务,让学生轻松掌握本课内容。同时教师采用讲解与演练相结合的方法让学生更好地掌握新知识。 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 ?导入新课 1.教师:请同学们帮助图中的物品分别找到自己的家(课件出示图片,请学生拖动演示)。 2.课件出示整理后的图片,询问学生有什么想说的(指名学生回答)。 3.教师总结:生活中将物品分类摆放,可以很快找到它,同时也会使空间变得整齐有序。 我们的计算机中也存放了许多文件,为了方便查找和使用,实现文件的分类存储,它们也想找到自己的家,今天我们一起来整理文件。 揭示课题:有条不紊理文件。 ? 1.拖动物品唣到自己的家。 2.讨论对物品整理后的感受。 3.师生谈话,总结。 ? 通过设计一个小活动来让学生亲身体验将杂乱的房间变得干净整齐的过程,从而引导学生对计算机中的文件也进行整理,明确本节课的学习目标,激发学生的学习兴趣。 ? 教师引导 ?学习新知 1.复制文件 (1)教师出示学习任务单【一】 任务:请将“我的文档”文件夹中的音乐文件复制到D盘音乐文件夹中。 (2)学生尝试复制文件,教师巡视辅导。 (3)教师:同学们很善于学习,有的询问同学,有的在阅读课本,积极尝试操作,现在老师要请一位同学现场演示一下。 (4)教师总结:在复制文件时,要先选定文件,选定文件可以用多种方法。 (5)教师出示学习任务单【二】 任务:将 “我的文档”文件夹中指定的几个视频文件复制到D盘视频文件夹中(教师选择不连续排列的几个文件)。 要求:请尝试利用“复制”、“粘贴”的快捷方法来操作。 (6)学生操作,教师巡视辅导。 (7)教师总结:要想完成刚才任务单中规定的几个不连续的文件的复制,要利用组合键来操作。 (8)教师同时打开D盘视频文件夹或音乐文件夹和“我的文档”文件夹,请学生观察,询问学生,如何理解复制? (9)师生共同总结“复制”。2.移动文件 (1)你们真了不起,都已经学会了通过对文件进行复制、粘贴的方法来帮助文件找到自己的家。接下来,请你们阅读课本,还可以通过对文件进行剪切粘贴的方法来帮助自己的计算机绘画作品找到自己的家。赶快试试吧! (2)教师引导学生自学课本。 (3)学生尝试练习,教师巡视辅导。 (4)结合学生演示教师总结移动文件的步骤。 (5)教师同时打开D盘音乐文件夹和“我的文档”文件夹,请学生观察,询问学生,如何理解剪切? 1.学生仔细阅读学习任务单要求。 2.学生自学课本,动手尝试复制文件。 3.学生上台演示操作。 4.学生认真聆听教师总结。 5.学生仔细阅读学习任务单二的要求。 6.学生操作。 7.学生认真聆听教师总结。 8.对比分析复制的含义。 9.学生聆听教师总结。 ? ? ? ? ? 1.查看“我的文档”中的计算机绘画作品,根据情况选择最合适的选定文件的方法。 2.学生自学课本,动手尝试移动文件。 3.总结移动文件的步骤。 4.查看原文件夹,比较移动和复制的区别。 通过学习任务单下发,给学生明确学习目标,通过阅读课本,同学互助,都可以解决复制文件这一问题。 ? 通过自己的初步尝试后,教师对知识点进行梳理总结,让学生更加明确操作步骤。 ? 在掌握复制、粘贴的菜单命令后, 教师出示任务单二,要求学生探究利用复制、粘贴的快捷键进行文件的复制。教师的总结达到提纲挈领作用。 ? ? ? ? 本环节紧扣教材,让学生学会自学课本,并学以致用。 通过自学后再进行讲解演示,教学效果会达到事半功倍的效果。 给学生练习的机会。在练习中发现问题,通过对知识点的梳理总结,让学生进一步明确移动文件的过程。 自主探究 ?再学新知 3.删除文件 (1)教师:生活中如果有一些物品不要了,我们可以及时清理,这样可以让我们的生活空间变得干净整齐,计算机中也有没用的文件,及时清理它,以节更多空间,同学们你们知道怎样删除不需要的文件吗? (2)教师引导学生自学课本。 (3)教师布置任务,删除“图像”文件夹中的两幅图片。 (4)教师询问学生:删除了吗?老师现在后悔了,不想删除这张图片,有办法恢复过来吗? (5)引导学生阅读知识库中有关“回收站”的介绍。 (6)总结删除文件与恢复文件的方法。 1.自学课本。 2.学生完成老师布置的任务。 3.学惩处在学知识库中“回收站”的介绍。 4.学生聆听教师对删除文件和恢复文件方法的总结。 ? ????学生自主练习,不仅可以让学生充分发挥自己的动手操作能力, 而且在实践中遇到问题,解决问题,对知识的掌握会更牢固。 课堂小结巩固提升 1.学生说说本节课的收获。 2.教师进行补充总结。 3.机动练习。(课后做一做)。 ? ????通过学生和教师双方总结,加深对本节课知识点的印象。

  • ID:14-5370428 第1课 制作小报初规划 教案

    小学信息技术/电子工业版(安徽)/第五册/第1单元 电脑小报我制作/第1课 制作小报初规划

    《制作小报初规划》教学设计 教学目标: 【知识与技能】 1.了解电子报刊制作的一般步骤,会根据主题的不同给报刊起名。 2.了解报刊的版面结构及组成要素。 【过程与方法】 1.学生根据自己的兴趣能确定电子报刊的主题,结合主题,巩固上网收集素材的方法。 2.学生通过规划小报的版面设计,了解小报的组成要素。 2.通过小报的设计制作,学习在群体中进行交流和沟通。 【情感态度与价值观】 1.培养学生的整体规划、设计能力,激发学生学习制作电子报刊的兴趣。 教学重点: 1.了解电子报刊制作的一般步骤。 2.了解报刊的版面结构及组成要素,学会根据报道内容设计报刊版面。 教学难点: 1.了解报刊的版面结构及组成要素,学会根据报道内容设计报刊版面。 2.通过小报的设计制作,学习在群体中进行交流和沟通,体会信息的加工与表达。 课????时:1课时 教学过程: 一、导入与规划 1.激趣导入:每年学校都要评选优秀班级,各个班级竞争非常激,有的贴标语,有的出手抄报,有的……小方约了几位同学一起动手,想制作一份竞选小报,把班级的精彩展现出来!可是,该从哪儿入手呢?你们能帮帮他们吗? 2.请学生谈谈办手抄报的步骤:选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版。(教师引导学生发言,注意利用学生制作手抄报的经验,迁移引导。可把问题总结为“做什么”——主题内容(收集素材),“怎么做”——版面设计,“动手做”——编辑排版三个问题。) 3.教师评价,总结制作报刊的几个阶段:选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版(并板书内容) 二、确定主题与内容 1.教师:按学生座次进行分组,并提出任务:小组对照课本中提供的表格,讨论并填写小组最想制作的报刊主题,并确定主要内容。 2.学生讨论填写。 3.各小组简要介绍自己选择的主题和内容,并说明选择该主题的原因。 4.师生评价,颁发“最佳主题奖”。 三、版面设计与排版 1.教师课件出示:范例报刊,结合范例并简要介绍版面的组成:报眉、报头、正文、报尾。 2.发送学习软件:“报刊版面规划”软件.swf。教师介绍、演示操作。 3.学生通过软件实践操作:规划版面。 4.师生评价:颁发“最佳设计奖”。 四、作品展示与点评 1.展示优秀规划作品,师生共同点评。 2.教师结合展示作品,重点强调:版面设计时注意事项及技巧。 【1】色彩的搭配。 【2】常见小报纸张的大小。 【3】排版的方向。 五、总结评价