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小学美术湘美版六年级下册第11课 吉祥宝贝
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  • ID:1008-7091964 六年级下册美术教案-第十一课 吉祥宝贝 湘美版

    小学美术/湘美版/六年级下册/第11课 吉祥宝贝


    11、吉祥宝贝

    教学目标
    1、通过吉祥物的设计培养想象力和创造力。(创造意识)
    2、联系使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创造。(双基)
    3、培养学生对集体活动的兴趣。(德育)
    4、感受并能初步掌握运用夸张造型的情趣和明快的色彩关系。(审美)
    教学重点、难点
    重点:创造吉祥物的构思。
    难点:吉祥物的造型和色彩设计。
    教具、学具准备
    多媒体课件,有关吉祥物的资料及图片。
    一、欣赏导入:
    1、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃。 北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成,统称“福娃”,分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”。
    2、导入:它们俏皮漂亮,惹人喜爱;是我们吉祥的使者,传递着浓浓的祝福;它们来自生活,来自艺术家独具匠心的创造;它们就是——吉祥宝贝!
    二、探究发现:
    1、刚才我们看到了大家非常喜爱的福娃,谁还知道其他吉祥宝贝吗?
    2、什么事吉祥物
    吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像,它服务于特定的活动,通常选择有吉祥寓意的形象绘制而成。
    3、欣赏运动会的吉祥宝贝。
    想一想、议一议、说一说。
    今天我们来学习吉祥宝贝的设计。
    4、这些吉祥物的设计分别以什么为素材?
    人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材。
    5、和学生一起研讨吉祥物的造型特点:
    (1)、在形象上:夸张、活泼 、可爱、憨厚、幽默。
    (2)、在色彩上:色彩亮丽,对比鲜明。
    6、吉祥物设计的构思方法(引导学生总结出):
    (1)、先确定主题(例如:艺术节、学校运动会、劳动周、班会等)。
    (2)、选定一个原形(动物、文具、器皿等)。
    (3)、对原形进行大胆地概括、夸张、变形:
    a.形体 b.动作 c.表情 d.服饰 e.道具等方面。
    (4)、色彩的处理:明快、鲜明、有自己的观点。
    三、设计表现:
    学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣,充分调动他们的主体意识,让他们自己为班级或学校设计一个运动会吉祥物,画出草图。也可小组合作用橡皮泥捏一个吉祥物。
    ================================================
    压缩包内容:
    六年级下册美术教案-第十一课 吉祥宝贝 ︳湘美版.doc

  • ID:1008-7087791 六年级下册美术教案-第十一课 吉祥宝贝 湘美版

    小学美术/湘美版/六年级下册/第11课 吉祥宝贝


    《吉祥宝贝》教学设计

    设计构思:
    《吉祥宝贝》是湘版美术教材,题材较为新颖,紧扣时代脉搏,学生学习兴趣非常浓厚。在本课的难点突破上,我充分利用教材,让学生欣赏书中丰富多彩的吉祥物,并采用小组讨论的学习方式,了解不同吉祥物采用的不同形象,从而拓宽思路,为后面的创意构思做铺垫。
    本课的教学重点是能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。在突出重点时,我采用了三组图片对比的教学形式,通过对比教学,让学生主动探究设计吉祥物的主要方法。然后让学生观察书中的吉祥物,找出它们的设计方法,强化记忆,了解一种吉祥物的设计可以综合运用几种方法。
    教学分析:
    它,俏皮可爱,惹人漂亮;它,是我们吉祥的使者,传递着浓浓的祝福;它,来自生活,来自艺术家独具匠心的创造;它,就是——吉祥宝贝!“吉祥物”一词,源于法国普罗旺斯语mascotte,意指能带来吉祥、好运的人、物或东西。吉祥物设计课是一门综合的课程,它不仅是某一门艺术学科的设计与知识,其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合,同时设计到各种创意,设计,制作表达,交流以及多视角的连接和转换,为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会,赋予他们表达自我和发挥想象力的空间,吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
    教学目标:
    知识与技能:
    1.感知吉祥宝贝及其作用;
    2.能用线描方法设计吉祥宝贝。
    3.运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。
    过程与方法:
    1.在探讨中感知吉祥宝贝的作用;
    2. 在欣赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法;
    3.在评价中培养自信与修改能力。
    情感、态度、价值观:
    1.喜欢自己的吉祥宝贝,并能积极评价其他同学的吉祥宝贝;
    2.大胆发言,积极参与各种学习活动。
    教学重点:
    能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。
    教学难点:
    能充分发挥想象力,进行大胆夸张的创作,设计出与众不同的吉祥宝贝;由于学生对一些动物结构不熟悉,创作时可能会产生一些困难。
    课 时:一课时
    教具准备:
    图片、小黑板等。
    学具准备:
    色卡纸、勾线笔、涂色工具等。
    教学过程:
    一、感知吉祥宝贝。
    (福娃)它们在2008年 奥运会中闪亮登场,得到了世界人们的喜爱。它们,俏皮漂亮,惹人喜爱;它们,是我们的吉祥的使者,传递着浓浓的祝福;它们,来自生活,来自艺术家独具匠心的创造;它们,就是——吉祥宝贝。(出示课题吉祥宝贝)
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    压缩包内容:
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  • ID:1008-7063071 六年级下册美术教案-第十一课 吉祥宝贝 湘美版

    小学美术/湘美版/六年级下册/第11课 吉祥宝贝


    吉祥宝贝
    教学目标:
    知识与技能:
    1、感知吉祥宝贝及其作用;
    2、能用绘画设计吉祥宝贝。
    3、运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。
    过程与方法:
    1、在探讨中感知吉祥宝贝的作用;
    2、在欣赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法;
    ?3、在评价中培养自信与修改能力。
    情感、态度、价值观:
    1、喜欢自己的吉祥宝贝,并能积极评价其他同学的吉祥宝贝;
    2、大胆发言,积极参与各种学习活动。
    教学重点:能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓
    意的卡通吉祥物。
    教学难点:能充分发挥想象力,进行大胆夸张的创作,设计出与众不同
    的吉祥宝贝;由于学生对一些动物结构不熟悉,创作时可能会产生一些困难。
    教学过程:
    导入:
    师:上课之前,陈老师要给你们介绍一个新朋友,看!
    师:你们认识康康吗,它是谁?
    生:春节吉祥物
    2、师:同学们吉祥是什么意思?
    生A:吉祥如意
    生B:美好
    师小结:吉祥就是好运,祥瑞,吉利;幸运的意思,而吉祥物就是为组织主题活动而设计的标志性的卡通形象,象征欢乐吉祥,内含期盼成功的愿望。
    3、师:除了康康,我们的生活中还可以看到各种各样的吉祥物,有来自奥运会的吉祥物、有世博会的吉祥物,还有企业文化吉祥物。
    你认识它们吗?
    生:福娃、海宝、QQ
    师:你们看到它们,有什么感受?
    生A:可爱
    生B:活泼
    同学们这么活泼、可爱、有趣的吉祥物你想不想设计一个呢?
    生:想
    师:好!今天就让我一起走进吉祥宝贝的世界。
    二、新授
    活动一:
    4、师:同学们刚刚陈老师介绍的新朋友康康也来到我们的课堂。不过呀它是为了另一个即将来临的传统佳节——端午节挑选吉祥物的
    师:瞧!来了这么多原型素材想来应聘端午节吉祥物,它们当中有哪些素材可以成为端午节吉祥物呢?
    生:粽子、龙舟、屈原
    师:为什么?
    生:与端午相关
    师:因此我们再挑选吉祥物素材时一定要与端午节息息相关。
    师:那剩下的素材还可以成为哪些传统节日吉祥物的呢?
    生:嫦娥、兔子、中秋节…….
    师小结:同学们万物皆有灵,无论是动物、植物、人、或是神话传说中的形象只要是寓意吉祥,健康向上的事物都可以成为吉祥物
    活动二:端午节吉祥物素材
    6、师:这些素材要想成为吉祥物还要到后台化妆打扮打扮,我们数三下看看第一批登场的吉祥物会是哪些?他们的原型是谁?
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  • ID:1008-6993910 六年级下册美术教案-第十一课 吉祥宝贝 湘美版

    小学美术/湘美版/六年级下册/第11课 吉祥宝贝


    吉祥宝贝
    教学目标:
    1、知道部分著名吉祥物,感知吉祥物的作用。
    2、引导学生发挥丰富想象力,制作一个自己喜欢的吉祥物,同时让学生养成大胆设计的作风。
    3、通过以上知识和技能学习,培养学生关心社会,热爱生活,健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
    重点:创作吉祥物的构思,能用拟人化的手法表现吉祥物。
    难点:发挥想象力,进行大胆夸张创作,设计出与众不同的吉祥物。? 课前准备:
    生:搜集有关吉祥物的资料及图片、绘画工具。
    师:多媒体课件。
    教学方法:讲授法、启发法、演示法、讨论法
    教学过程:? 一、组织教学:稳定课堂气氛,检查用具及搜集的资料。? 二、导入新课?
    第29届奥运会8月份在我国首都北京就要开幕了,老师想考考你们知道今年奥运会的吉祥物是什么?(大屏幕显示图片福娃)他们的名字是?(北京欢迎你)像这样可爱、美丽的吉祥物设计师们到底是怎样设计的呢?引出课题:吉祥宝贝。
    三、讲授新课:
    1、根据学生收集资料,分析福娃。(它们是以什么原形来设计的,都有什么寓意)
    贝贝---鱼和水,传递的祝福是繁荣 晶晶---大熊猫,带给人们欢乐
    欢欢-----火,将激情散播世界 迎迎---藏羚羊,传递的祝福是健康
    妮妮-----沙燕风筝,飞过之处播撒“祝你好运”的美好祝福
    2、了解、欣赏一下一些著名运动会吉祥物的特点。(大屏幕显示)
    A、第九届全国运动会吉祥物-----威威(广东人舞的狮称南狮,也叫醒狮,顶生独角,威猛雄壮,是中国古代传说中的独角神兽,用醒狮做吉祥物,充分体现中华民族深远的文化与精神,寓意站起来的东方巨人,跨入新世纪,自强于世界民族之林的时代特色。吉祥物取名“威威”,象征中国体育事业在新世纪威风八面,走向新辉煌)
    B、第十三届曼谷亚运会的吉祥物-----猜裕(“猜裕”是泰国人表示快乐、幸福和庆祝胜利时最常用的语气词。大象身着黄色短衫、红色运动裤,胸前印有本届亚运会标志“A”字样。“A”既代表亚洲和运动员)”,又很像泰国传统建筑的屋顶。)
    C、第九届全国中学生运动会吉祥物-----跃跃(吉祥物“跃跃”造型为拟人化的黄河鲤鱼,体现了中原地域特色和文化特色。取名“跃跃”,体现了当代中学生勇敢坚定的品质,以及对任何事物都有一种跃跃欲试、不怕失败的探索精神。)
    D、第十届全国冬运会吉祥物-----璐璐(吉祥物名为“璐璐”,是以驯鹿为原形的卡通形象。驯鹿生活在十冬会举办地黑龙江省,身材矫健,行动敏捷且耐高寒,用它做十冬会吉祥物,既有浓郁的地方特色,又能体现冰雪运动倡导的勇敢、坚强、不畏严寒、敢于挑战大自然的精神。吉祥物“璐璐”与“鹿”同音,“璐”为美玉,寓意十冬会开得欢乐祥和。)
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    • 同步授课教案
    • 2020-03-08
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    • 无寐无寐
  • ID:1008-6991613 六年级下册美术学案第十一课 吉祥宝贝 湘美版

    小学美术/湘美版/六年级下册/第11课 吉祥宝贝


    设计与应用课型《吉祥宝贝》导学案
    学习课题
    《吉祥宝贝》
    教具、范画:
    课件、范画、磁铁等。
    
    学习目标
     1、 感知吉祥宝贝及其作用;
    2、 能用线描方法设计吉祥宝贝。
    3、 运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。
    
    
    学习重难点
    能充分发挥想象力,进行大胆夸张的创作,设计出与众不同的吉祥宝贝;
    
    
    学 具
    色卡纸、勾线笔、涂色工具等。
    
    
    学习过程
    
    导学
    环节
    教师活动
    学生活动
    
    
    策略
    导学内容
    美术形象
    策略
    学习内容
    美术形象
    
    分析
    功能
    引导设境
    一、整体感知吉祥宝贝。
    1、 引导学生感知吉祥物。
    教师提问:你们能说出2008年北京奥运会的五个福娃的名字吗?
    一起告诉我:他们是福娃:(贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮)。
    2、 教师小结:福娃是我们北京2008年奥运会的吉祥物,是深受我们大家喜爱的可爱的吉祥宝贝。

    板书课题:5、吉祥宝贝? ?
    独学对学
    
    学生观赏吉祥物实物或图片;
    学生思考、回答;
    听师小结;
    观看课题。
    
    构思设计
    点拨启发
    二、了解吉祥物的作用。
    1、从学生的生活入手,回忆平时见过的吉祥物。 除了福娃,你在哪些场合,哪些地方见过吉祥物?
    2、学生思考使用吉祥物的作用。
    引导学生思考:这些活动中为什么要用吉祥物? (渲染、烘托活动气氛;象征吉祥如意、给人们带来好运气、代表商品的形象等)
    教师小结:其实吉祥物在中国由来已久,像远古时期的图腾崇拜,就是最早时期的吉祥物,人们把一些动物如虎、狼等当作神灵来崇拜、供奉,希望它们能保护自己,给自己带来吉祥三、探究设计方法。
    1、 学生分成四人小组,观察书中的吉祥物,说说它们采用的形象和所表达了的含义 教师:请同学们分成四人小组,选一个自己喜欢的吉祥物,互相说一说,它采用了什么形象,想表达什么含义? 教师小结:主要采用了动物、植物或童话人物。
    2、 方法探讨。
    教师:接下来我想考考大家的眼力。 教师投影三组图片,学生比较它们的不同,教师总结设计方法。
    1)你能看出这张图片中,右边的苹果和左边的苹果有什么不同吗?
    教师板书:① 添加
    2)这是福娃贝贝头上的鱼纹样,你发现它们之间的不同了吗?
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    • 同步学案
    • 2020-03-07
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  • ID:1008-6938605 六年级下册美术教案-第十一课 吉祥宝贝 湘美版

    小学美术/湘美版/六年级下册/第11课 吉祥宝贝


    《吉祥宝贝》教案
    目标:认识了解吉祥物的设计方法,并运用这些方法设计出具有一定寓意的吉祥物形象。了解奥运吉祥物方面的知识,增强民族自豪感。
    重点:学习吉祥物的设计方法。
    难点:设计出具有一定寓意的吉祥物。
    教学过程:
    课目
    吉祥宝贝
    年级
    六年级下册
    执教
    黄蓉
    
    
    教学程序
    教学活动
    学生活动
    媒体运用
    阶段目标
    
    (一课时)
    教学准备:
    多媒体课件 、展示台、小组作业纸张等
    
    
    
    
    一、激趣导入。
    师:今天李老师特意带来了几个宝贝。(板书:宝贝)想知道是什么吗?好,掌声有请神秘的宝贝登场!
    
    出示福娃的图片
    
    
    
    二、以福娃为例,了解吉祥物的特征。
    (1) 师:有谁知道它们的名字?它们是2008年北京奥运会的吉祥物。虽然奥运会已经过去了,但是可爱的福娃已经深深的印在了我们的心中。
    你们知道哪些有关福娃的知识呢?说说看:
    (2)师:同学们对这五个吉祥宝贝了解得真不少。下面让我们来了解一下福娃是由哪几个形象演变来的。
    师:为什么要选择这几个形象作为奥运吉祥物的原形呢?板书:代表性
    (3)师:福娃的造型很讲究,有谁还发现福娃在色彩上有什么奥妙呢?
    (出示奥运五环),福娃采用奥运五环的颜色,寓意着北京欢迎来自“五洲四海”的朋友们。他们的名字连起来读做“北京欢迎您”。福娃的名字和色彩都有着深刻的寓意,它们不仅形象可爱,更是中国人民智慧的结晶。(板书:寓意)
    (4)小结:现在大家知道什么是吉祥物了吗?
    象这样有代表性、有文化特色、有丰富寓意的形象,就是人人都喜爱的吉祥宝贝。(板书完整课题:吉祥)
    
    生:大熊猫、藏羚羊是珍稀动物,鱼和燕子风筝是有文化特色的民族工艺品。火炬代表奥运精神。他们都是受到人们喜爱的,有代表性的形象
    生答。
    
    播放课件中的动画片。
    出示大熊猫、藏羚羊。
    出示沙燕风筝、泥人阿福。
    看flash短片,直观了解奥运吉祥物的演变。
    了解福娃造型的含义,进而了解吉祥物的几个特征。
    
    
    三、以朱鹮鸟为例,学习吉祥物的设计方法。
    1.(1)师:设计吉祥物可不是件简单的事情。今天老师还为你们请来了特邀嘉宾帮助你们。看!认识它吗?
    简单介绍朱鹮:中国特有的濒危鸟类。它的外形有什么特点?
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  • ID:1008-6926511 六年级下册美术教案-第十一课 吉祥宝贝 湘美版

    小学美术/湘美版/六年级下册/第11课 吉祥宝贝


    《吉祥宝贝》教学设计方案
    学校
    
    班级
    6.6班
    学科
    美术
    
    课题
    吉祥宝贝
    教时
    
    教师
    苏芳
    
    
    设计理 念
    美术新课程应从文化艺术学习作为切入点,增加文化含量而又不失美术课的特点。使学生在广泛的文化情境中认识美术,形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣,由被动学习转向自主学习、互助学习、探究学习。在学习中培养学生创新精神和解决问题的能力。“综合?探索”学习领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层改;(1)融合美术各学习区域("造型?表现“设计?应用”和“欣赏?评述”为一体、(2)美术与其他学科相综合;(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有著不同程度的交又或重叠。 “综合一探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势,寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的建接点,设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合?探索“学习领域的课程。在教学过程中,应特别注重以学生为主体的研讨和探索,引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法,开展跨学科学习活动。
    
    
    教 材
    分 析
    本课是湘版六年级下册第11课内容。吉祥物设计课是一门综合的课程,它不仅是某一门艺术学科的设计与知识,其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合,同时设计到各种创意,设计,制作表达,交流以及多视角的连接和转换,为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会,赋予他们表达自我和发挥想象力的空间,吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
    吉祥宝贝与文化、生活、艺术及情感这四方面的关联,通过一系列教学活动,引导学生了解吉祥宝贝的形象素材、造型设计、色彩搭配。最终学会吉祥物的设计方法。通过学习使学生将知识内化,从而感悟学生心灵,陶冶学生情操,增加民族自豪感。
    
    学 情
    分 析
    本课是“设计应用”领域,需要学生了解吉祥物,并能选择有吉祥寓意的动物、植物或童话人物作为素材设计出卡通形象。对于六年级学生而言有一定的设计造型能力,能画出吉祥物原型,但设计吉祥物要对其进行夸张、拟人、变形、简化,这是有一定的难度。
    
    教学思 路
    首先,通过2015年春晚的吉祥物“阳阳”把学生带入本课,而后让学生说出吉祥物的含义,并能分清楚吉祥物,再通过小组合作的方式让学生说出吉祥物的原形及所表达的含义。再次,通过考眼力的方式,让学生总结出设计吉祥物的方法:简化、夸张、拟人、组合道具等方法。最后通过教师的示范总结设计步骤。
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    压缩包内容:
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    • 同步授课教案
    • 2020-02-23
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    • 无寐无寐
  • ID:1008-6875868 六年级下册美术课件 -第十一课 吉祥宝贝 ︳湘美版 (共33张PPT)

    小学美术/湘美版/六年级下册/第11课 吉祥宝贝

    (共33张PPT) 北京2008年第29届奥运会吉祥物——福娃 福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型分别融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及沙燕风筝的形象。 每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,在中国,叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。 第11课 吉祥宝贝 吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像,它服务于特定的活动,通常选择有吉祥寓意的形象绘制而成。 什么是吉祥物? 第27届奥运会吉祥物 2006都灵冬奥运会吉祥物 上海世博会吉祥物 2004雅典奥运会吉祥物 吉祥物欣赏: 1999年中国第四届全国城运动会吉祥物“庆庆” 2010年南非世界杯吉祥物“扎库米” 2007年上海国际马拉松吉祥物 吉祥物设计方法: 拟人 变形 夸张 添加道具 简化 第十届亚太兰花大会暨第二十届中国兰花博览会吉祥物 “兰兰” 拟人 夸张 2011年上海世博会吉祥物“海宝” 变形 2010年南非世界杯吉祥物“扎库米” 添加道具 简化 色彩简洁明快 作业: 1、为运动会或班级、学校设计一个吉祥物,画出草图。 2、利用生活中的各种材料,选择自己喜欢的方式,做一个吉祥物。 可爱 夸张 幽默 憨厚 拟人 步骤: 1.确定主题; 2.选定原形; 3.拟人化的方法设计; 4.色彩设计。 创作思考: 1、 夸张头部,表现机灵; 2、 夸大眼睛,表现有神; 3、 腮帮鼓鼓,逗人喜爱; 4、 省去脖子,更加有趣; 5、 添加衣服,站着像人; 6、 笑的表情,加上动作; 7、 色彩简单,形象鲜明; 8、 幽默生动,吉祥和气。 美朮拾贝: 吉祥物是通过( )、( )或( )等手法创作出的卡通形象。一般是选择有吉祥寓意的( )、( )或( )作为素材。 加油!再见

  • ID:1008-6875855 六年级下册美术课件 -第十一课 吉祥宝贝 ︳湘美版 (共41张PPT)

    小学美术/湘美版/六年级下册/第11课 吉祥宝贝

    (共41张PPT) 吉祥物的设计 人民美术出版社 第十三册 第11课 了解2008年北京奥运会吉祥物的设计历程, 分析其设计过程与内涵。 福娃贝贝   贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征,人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。   贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁,是水上运动的高手,和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。 福娃晶晶   晶晶是一只憨态可掬的大熊猫,作为中国国宝,大熊猫深得世界人民的喜爱。   晶晶来自广袤的森林,象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观,充满力量,代表奥林匹克五环中黑色的一环。 福娃欢欢 欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃,象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身,他将激情散播世界,传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。   欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放,熟稔各项球类运动,代表奥林匹克五环中红色的一环。 福娃迎迎   迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊,他来自中国辽阔的西部大地,将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊,是绿色奥运的展现。   迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷,是田径好手,代表奥林匹克五环中黄色的一环。 福娃妮妮   妮妮来自天空,是一只展翅飞翔的燕子,其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们,飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。   天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场,她代表奥林匹克五环中绿色的一环。 什么是吉祥物? 什么是吉祥物? 吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象,象征欢乐吉祥,内含企盼成功的愿望。可以平面或立体形式呈现。 你们认识他们吗? 1996年美国亚特兰大 奥运会吉祥物 1990年北京亚运会 吉祥物“盼盼” 喜之郎集团有限公司 吉祥物 上好佳 食品有限公司吉祥物 酷儿饮品吉祥物 看了这些吉祥物想一想吉祥物有什么样的特点? 象征性的手法,卡通化、拟人化的形象,活波可爱、充满灵气。 让我们欣赏一些吉祥物,分析一下他们的设计思想和特点。! 猜猜看,他们是谁的使者? 这是99年韩国国际环境博览会吉祥物。他们是太阳、山和水。象征了阳光、空气、大地、水资源等与环境息息相关的物质。 体现了设计与主题的 关联性 这只倔犟的小螃蟹在倡导什么? 这是全世界儿童无烟环境推进会的吉祥物。小螃蟹愤愤地把香烟断成两截,表现了对吸烟说“不”的决心!表现戒烟主题的画很多,但用螃蟹做代言人还是很有独创性的 新颖别致个性突出的 独创性 这是韩国足球联赛吉祥物。被拟人化处理的足球头戴皇冠,身披斗篷,双手握拳,准备要向前冲的样子,形象憨态可掬,色彩鲜明,具有很强的视觉冲击力,有效的表达了足球的精神。 形象设计的 拟人化 1990年北京亚运会的吉祥物“盼盼”也是非常经典的吉祥物之一,“盼盼”寓意着盼望和平、友谊、优异成绩。就算20多年后的今天,“盼盼”依然是世界了解中国的名片之一。 寓意性 体现了内容设计的 色彩鲜明 看了以上的吉祥物设计 你们能总结一下吉祥物设计有哪些原型? 吉祥物设计的原型: 人物 动物 联想 想一想:除了这三种,还有别的种类吗? 纳兰吉托以一只憨态可掬的拟人化橙子作为造型,头顶一片橙叶,正面弯眉、大眼、俏鼻和经典的V字笑脸显示出设计者和平、乐观、友好、活泼的创意。纳兰吉托怀抱一只足球,热情阳光、富有运动精神的内涵得到了鲜明体现。 植物 物品 1990年意大利世界杯,设计师一反传统,用足球和积木拼成人形,辅以意大利国旗的绿、白、红三色,十分动感而又富有创意。 总结: 吉祥物设计的原型: 人物、动物、联想、植物、物品等 吉祥物的设计过程: 1、确定一个主题 2、选定一个原型(可爱的小动物、人物、植物、物品等。) 3、对原型进行大胆夸张拟人化的变形(形体、动作、表情、服饰、佩戴物品)——夸张、活泼、幽默、呆萌 4、色彩的设计(大胆、鲜亮、明快,有自己的特点)——对比鲜明、亮丽明快 1994年美国世界杯的吉祥物是一只卡通狗 1998年法国世界杯的吉祥物是一只卡通高卢雄鸡,寓意足球像太阳一样照耀大地。 砳砳(lèlè)是2014年南京青奥会的吉祥物,其灵感来自南京有名的特产雨花石,“砳砳”象征着南京青奥会将在青年奥林匹克运动的探索中奋勇前行,为全世界的青少年带来惊喜与快乐。[1] 中国2010年上海世博会吉祥物的名字叫“海宝(HAIBAO)”,意即“四海之宝”。海宝,以汉字“人”字为核心创意,配以代表生命和活力的海蓝色。他的欢笑,展示着中国积极乐观、健康向上的精神面貌;。 1980年莫斯科夏季奥运会吉祥物无疑是人类设计史上最经典的吉祥物之一。它的名字叫Misha,是一头俄罗斯熊,由著名插图画家维克多·切兹可夫用半年时间,从一百多幅漫画熊中挑选出来。这只棕色白腹的小熊,活泼灵动,惹人喜爱,还和两名宇航员上了太空。 了解那么多的吉祥物,同学们今天的主要任务是自己做设计师,设计一个吉祥物 你准备好了吗? 试试看! 方案一: 为自己关心或喜爱的事物设计一个吉祥物 方案二:也可以为一次有意义的活动,设计一个吉祥物。 学 生 作 业 课程结束 谢谢大家!

  • ID:1008-5958433 11吉祥宝贝 课件(15张幻灯片)

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    小组讨论:
    你知道哪些吉祥物?对吉祥物还有哪些了解呢?请与小组成员进行讨论。
    这些吉祥物的原型是什么?
    你能说出这些吉祥物所运用的设计手法吗?
    秘籍
    2015年春晚吉祥物“阳阳”的设计过程。





    设计说明:
    吉祥物湘湘是一个可爱的小木芙蓉花精灵。它一手拿着运动会火炬,一只手做着“v”字(表示胜利成功)代表运动员们的追求更高、更快、更强,追求第一的运动精神。
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    压缩包内容:
    11吉祥宝贝 课件 .ppt

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