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小学音乐
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  • ID:1006-6147937 六年级上册音乐 第一单元《丝绸之路》 教案 苏少版

    小学音乐/其他版本/六年级上学期


    丝绸之路
    教学内容:
    1.复习《唱着跳着走近你》。
    2.欣赏《丝绸之路》。
    
    教学目标:
    1.用优美和谐的声音两个声部演唱歌曲。
    2.通过欣赏,感受音乐表达的情感以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点,了解音乐元素对作曲家音乐创作产生的影响。
    
    教学重难点:
    1.两个声部的和谐演唱。
    2.感受乐曲中具有的中国风格。
    
    教学过程:
    一、发声练习。
    1.唱音阶,感受气息的连贯悠长。
    2.用lo哼唱歌曲。
    3.轻唱歌曲。
    二、两声部练习。
    1 = C
    5 4 3 2 1 — ||
    2 1 7 1 — ||
    1 =C 2/4
    5 5 5 5 | 5 4 3 | 4 5 5 | 5 —||
    3 3 3 3 | 3 2 1 | 2 3 3 | 3 — ||
    三、两个声部的歌曲。
    
    1.唱一唱一声部谱子,并唱词。
    2.唱一唱两声部谱子,并和老师合作。
    (1)接龙唱谱。
    (2)全班完整演唱二声部。
    (3)试着加词唱唱。
    3.合作。
    (1)逐句合作,一、二声部的和谐(师生)。
    (2)分声部合作(生、生)。
    四、欣赏。
    1.闭上眼,感受音乐片段。
    2.说一说:乐曲的情绪
    表现的内容
    哪个国家的音乐风格
    哪些乐器演奏
    3.介绍乐曲:
    由日本(喜多郎)所做,也是他的成名作。1980年他为中央电视台与日本NHK电视台合拍的大型专题片《丝绸之路》做配乐。全曲旋律典雅、舒缓、轻柔,显得悠远唯美,神秘,令人充满暇想。
    “沉思的音乐”空灵古雅,有骨有气,有精有魂,创作灵感来自于大自然。
    4.交流。
    学生交流课后收集的材料。
    并尝试配乐解说。
    
    
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    压缩包内容:
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  • ID:1006-6147936 六年级上册音乐 第一单元《七彩桥》 教案 苏少版

    小学音乐/其他版本/六年级上学期


    单 元
    一
    主 备 人
    李宝升
    执 教 人
    李宝升
    
    课 时
    第1课时
    课 题
    《七彩桥》
    课 型
    新授
    
    教 学
    目 标
    通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品,感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力,和桥梁作用。
    从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中,了解中国改革开放之初的情景,感受作品的象征意义;在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中,感悟中国民族音乐的风格及魅力,理解“民族的才是世界的”,激发学生热爱民族音乐的情感。
    
    教学
    要点
    重点:通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品,感受作品表达的思想感情,了解民族音乐元素对音乐创作的影响,理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。
    
    
    难点:通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品,感受作品表达的思想感情,了解民族音乐元素对音乐创作的影响,理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。
    
    教学
    准备
    相关课件
    
    教 学 预 案
    个 性 设 计
    
    一.欣赏、感受:
    1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》
    1)播放《步步高》(广东音乐)片段,请学生说出曲名。
    2)师:下面我们来听一首歌曲,听听这首歌曲来自何处?
    播放《迎宾曲》,指名回答,说出理由
    再次听赏,感受两首乐曲之间的联系,自读P2介绍,了解《迎宾曲》的创作背景。
    3)欣赏《唱着跳着做近你》,感受歌曲的热烈欢快。
    2.师过渡:假如你是个没有到过广东,不了解广东的外国商人,听了刚才的两首音乐作品,你还对广东一无所知吗?广东给留下什么印象?指名说。
    师:而这所有的印象都来源于音乐,此时此刻,音乐仿佛成为了一座桥梁,一座广东与“外界”相互交流的桥梁,一座中国与世界相互交流的桥梁。
    有一句话这样说:音乐无国界。还有一句这样说:音乐是人类共同的语言。
    其实,要我们说:音乐是一座桥,一座超越时间、空间,让人与人之间,国家与国家之间相互认识、相互交流,拉近距离,增进友谊的桥。下面,我们欣赏一组中外结合的音乐作品,从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。
    3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》
    1)师演奏《送别》旋律,师:这首乐曲你们熟悉吗?你感觉它的情绪风格怎样?
    2)师:这首乐曲原本是一首美国歌曲,那么它是怎么来到中国的呢?这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。
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  • ID:1006-6147935 六年级上册音乐 第五单元《五指山歌》 教案 苏少版

    小学音乐/其他版本/六年级上学期


    《五指山歌》
    教学目标
    能够喜欢黎族民歌,并对与其相关的音乐文化感兴趣。
    能够用自然圆润的声音,用优美抒怀的情绪演唱《五指山歌》。
    用简单基本的步伐学跳“竹竿舞”。
    教材分析
    《五指山歌》是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌,其内容是歌唱经军胜利归来,嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。歌词采用比兴的手法和问答的方式说明一个铁的事实和真理 ——正义的红军必将战胜反动的蒋家朝。《五指山歌》为徵调,变换拍子,舒缓的速度,二部曲式结构。
    教学重点.难点
    使学生理解乐曲的主题内容,了解少数民族的音乐特征。
    课时安排
    一课时。
    教学过程
    组织教学
    导入新课
    观看海南风景图,引发学生联想。
    请学生例举居住于海南的少数民族,如黎.苗.回等。
    结合图片,了解黎族文化:
    服饰:对襟上衣.筒裙及各种饰物。
    黎锦。
    节日:“三月三”节与海南苗族节日相同。传说,上古洪水时间兄妹两人躲在南瓜中幸存下来,为成家立业他们决定分头寻找其他人,并约好来年农历三月三会合。结果八年过去了,两人都是无功而返。妹妹见找不到别人,就忍痛用竹签将自己的脸刺上花纹,又用植物染上了颜色,不让哥哥让出自己,以结为夫妻,从而使种族得以延续。
    住宅
    竹筒饭
    学唱《五指山歌》
    歌唱简介。
    欣赏《五指山歌》学生感受歌曲情感。
    学唱曲谱
    学生跟伴奏唱谱
    学生自己找出歌曲中认为是难点的部分。
    填词
    师范唱,学生跟琴轻唱,完成整首乐曲
    再次欣赏乐曲,找出自己的不足点。
    学跳竹竿舞
    了解竹竿舞,“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一,也叫“打竹舞”。每逢过年过节,黎族同胞便身着艳丽的民族服装,欢聚在广场上,跳起“打竹舞”来,跳竹竿时,8根竹竿平行排放成四行,竹竿一开一合,随着音乐鼓点的节奏,不断的变换图案。由4——8名男女青年随着或快或慢的节奏,在交叉的竹竿中,灵巧,机智,自由的跳跃,当竹竿分开时,双腿或单脚巧妙的落地,不等竹竿合拢又急速跃起,并不时地变换舞步做出各种优美的舞蹈动作,参加舞蹈的青年男女,一边跳舞一边小声到大声地喊着:“哎——喂,哎——喂“,大大增添了热烈气氛。
    让学生分工合作。
    补充欣赏黎族山歌《久久不见久久见》。
    (引子)久久不见久久见,久久相见才有味。

    久久不见久久见,久久相见才有味。
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  • ID:1006-6147934 六年级上册音乐 第三单元《唱得幸福落满坡》 教案 苏少版

    小学音乐/其他版本/六年级上学期


    金山小学 六 年级音乐备课
    主备人: 复备人:
    编号
    
    备课
    时间
    
    上课
    时间
    
    教具
    录音机、钢琴
    
    教



    听:《山村来了售货员》
    唱:《唱得幸福落满坡》
    动:露一手(2)
    
    教



    1、感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪,并试着通过南、北方小调的对比,加深对北方民歌的认识。
    2、了解唢呐的音色及特点,感受北方民歌的独特风格和韵味。
    
    教




    1、通过学唱《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪,并试着通过南、北方小调的对比,加深对北方民歌的认识。
    2、了解唢呐的音色及特点。
    
    教



     《唱得幸福落满坡》这是一首由农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌改编的歌曲,歌曲反应了建国十年农村的变化。六声羽调式,单段体结构,旋律流畅、自然。演唱时要注意演出新农民幸福和赞美的心声。
    
    
    教 学 过 程
    
    教学内容、程序
    师 生 活 动
    意 图
    
    导入
    欣赏《山村来了售货员.
    三、学唱歌曲《唱得幸福落满坡》
    三、总结
    1、导入:出示民族器乐唢呐的图片,介绍唢呐的构造及吹奏姿势。
    2、说一说唢呐的音色及特点,模仿一下吹奏的姿势
    3、感受唢呐的音色:听唢呐的声音(选取一小段)
    1、初听乐曲,启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景
    乐曲分为:赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续前进
    2、根据教师出示的各段标题,给每个标题加上代表性的动作
    3、再听乐曲,在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作分组展开模拟表演活动,用动作、表情再现山村售货员的形象
    4、分组开展模拟表演活动,让学生扮演售货员和购货山民的角色,用动作、表情再现山村售货员的形象感受农民丰收时的喜悦心情
    5、找一找歌曲特点,唱好歌曲中的难点
    6、综合表演
    1、初听歌曲,谈谈自己的感受及歌曲的情绪
    2、有感情到地朗读歌词
    3、运用图片或VCD,展示满山坡丰收的场景,感受农民丰收时的喜悦心情
    跟琴分句学唱歌曲
    4、注意切分音的唱法和后倚音的唱法
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    压缩包内容:
    六年级上册音乐 第三单元《唱得幸福落满坡》 教案 苏少版.doc

  • ID:1006-6147932 六年级上册音乐 第二单元《丝竹流韵》 教案 苏少版

    小学音乐/其他版本/六年级上学期


    第二单元 丝竹流韵
    教学内容:
    唱:《姑苏风光》
    教学目标:
    1、培养学生对吴音乐文化的兴趣;
    2、在欣赏、体验、表现等音乐活动中学习歌曲;
    3、用吴方言有感情地演唱歌曲。
    教学重、难点:
    1、委婉地用吴方言演唱歌曲;
    2、用方言演唱歌曲;
    3、体会吴音的特点。
    教学准备:钢琴、多媒体等。
    第一课时
    教学过程:
    一、导入
    1、播放用方言演唱的歌曲
    师:同学们啊歌我们是听得多了,有些歌啊是用方言来演唱的,你们还记得我们学过哪些呢?
    生:四年级的《采茶舞曲?》五年级的《杨柳青》
    师:嗯,真不错都记住了,那你知道这两首歌曲是用哪的方言来唱的吗?
    生:
    师:这杨柳青啊是扬州方言来演唱的,今天老师呀也带来了一首,我们来听一听,你能听出是哪儿的方言吗?
    教师范唱《姑苏风光》
    师:同学们你们听出是哪的方言了吗?
    生:苏州
    师:对了这就是我们的江南水乡——苏州。苏州话呀说起来就像在唱歌一样,特别的好听。
    请随老师一起走进这古都苏州,走进苏州的大街小巷,穿梭在如诗一般如画一般的苏州。
    二、教唱部分
    1、请同学们一起来欣赏一首《姑苏风光》,听完之后告诉老师歌曲是用哪的方言来演唱的?是哪的民歌呢?演唱形式是怎样的?情绪是怎样的?
    初听音乐回答问题
    生:苏州方言??女声独唱??抒情优美的??江苏民歌
    师:大家听的非常准确将这些问题在第一遍收听的时候就解决了。那它是属于民歌中的哪一种呢?我们一起来回忆一下民歌的种类:山歌??劳动号子??小调
    师:这首歌听起来非常的动听,很委婉,充分展现了我们江南的美。江南有渔米乡之称,使用方言为吴语,民歌以小调为主.
    因此江苏民歌呀听起来是特别的柔美。这首《姑苏风光》是民歌套曲《大九连环》中的一段,整个套曲是由五首江南流行的时调联结而成的民歌套曲。今天学唱的这首《姑苏风光.码头调》是整个套曲的序引,码头调又称剪靓花。下面请同学们跟着歌曲的旋律来轻声的哼一下,注意尽可能的将江苏民歌的这种柔美哼出来,哼唱的时候考虑一下为什么这首歌唱起来能像江南曲水清流顺畅又轻游慢转?
    1、??跟音乐哼旋律
    师:有谁能告诉老师为什么这首歌会给我们一种如同行云流水般的感觉
    生:
    师:因为这首歌里大量的运用了一字多音的方法,一个字对应了好几个音,这样就使得歌曲听起来像潺潺的流水一般,委婉动听。下面我们就来学一学这首歌,因为歌曲的有些音比较高,所以我们要借助面部的表情,请大家微笑着,轻声的来唱。
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    压缩包内容:
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  • ID:1006-6147931 六年级上册音乐 第八单元《阳光年华》 教案 苏少版

    小学音乐/其他版本/六年级上学期


    第八单元 阳光年华
    1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》,表现歌曲活泼、热情、生
    机勃勃的情绪。
    2、初步感受二声部,并唱一唱
    重点:
    演唱歌曲《七色光之歌》,初步感受二声部。
    难点:
    1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
    2、唱准波音、下滑音,把握休止符时值。
    第一课时
    一、学唱《阳光年华》:
    1、唱一唱:注意附点音符、前倚音,高音的位置等。
    2、配乐朗诵歌
    词:要有不甘示弱的自信和积极向上的进取。
    3、处理歌曲:用什么样
    的强弱关系,速度和演唱形式的选择,指导学生细腻地表达歌曲的丰富
    情感。
    二、欣赏《初升的太阳》:
    1、导入:知道我们每天做的广播操的音乐名称吗?《初升的太阳》,
    今天我们来听赏一首与它同名的乐曲,听一听它是什么乐器演奏的?旋
    律的感觉如何?
    2、初听乐曲:听后师生交流。
    3、介绍乐器:马头琴
    4、听赏马头琴版、演唱版的《在水一方》:对比两种形式的不同效
    果。
    5、说一说马头琴演奏特点:马头琴音色柔和、浑厚、淳美、深沉等浓
    郁的草原特色,善于演奏柔和细腻的抒情乐曲,特别适合于演奏悠长辽
    阔的旋律。
    6、再听《初升的太阳》:合唱版和马头琴版,体会乐曲的段落,第一
    段自由的散已规整为为舒缓的四三拍节奏,马头琴的音色与演奏方法在
    人声的基础上又有所发挥,前后增加了重担呈现的欢乐热烈的草原牧歌
    式的曲调,形成对比性的带再现的三段体,丰富了对象征自由幸福的阳
    光的渴望与赞颂。
    三、学唱《阳光年华》:
    1、谈话:听了《初升的太阳》感受如何?幸福生活来之不易,青春值
    得珍惜,用什么样的心情和行动度过。
    2、用歌曲来表达出青春少年对
    未来充满希望和信心的思想感想。

    第二课时

    歌曲:七色光之歌
    教学内容:
    欣赏歌曲:七色光之歌
    一、教学目标:
    1、用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》,表达积极向上的生活热情与愉悦。
    2、感受歌曲带来的律动感觉,能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进
    行表演,表达歌曲向往多彩多姿的生活喜悦之情。
    二、教学重点:
    自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》。
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    压缩包内容:
    六年级上册音乐 第八单元《阳光年华》 教案 苏少版.doc

  • ID:1006-6147929 六年级上册音乐 第八单元《七色光之歌》 教案 苏少版

    小学音乐/其他版本/六年级上学期


    主备教师
    
    备课组长
    
    
    辅备教师
    ?
    课 型
     新授课
    
    教学内容
    第五课《七色光之歌》
    上课时间
    
    
    教



    知 识 与 技 能
    认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等,并能在歌曲演唱中准确把握。
    
    
    过 程 与 方 法
    通过学习,使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》
    
    
    情感态度价值观
    通过歌曲《七色光之歌》的学习,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
    
    渗透法制目标
    
    
    教学重点
    1、用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。
    
    教学难点
    1、唱准波音、重音。2、感受歌曲带来的律动感觉,能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演。
    
    教 法
     谈话法 对比法 启发法 信息技术与艺术学科整合的方法
    
    学 法
    参与——体验法 课程讨论法 自评互评法 律动 表演
    
    教学准备
    多媒体课件、电子琴(钢琴)、打击乐器、音乐用书。
    
    教 学 过 程
    思考与调整
    
    第一课时
    一、导入
    互动话题:
    师:同学们瞧,多美丽的彩虹呀!(播放课件彩虹桥)谁来说说彩虹它像什么,有几种颜色?
    生:(预设)
    师:大家同意他的观点吗?
    生:(预设)
    师:是的,雨后的彩虹是太阳的光彩,是那样的美丽、生动,令人赞叹…,好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。
    <预设学生积极参与>
    二、新歌教学
    1、初听歌曲
    师多媒体课件播放歌曲
    互动话题:说说这首歌的情绪。
    (欢快、活泼……)
    2、学习歌谱
    学生聆听老师的琴声,跟钢琴视唱歌谱
    互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音等)
    (处理歌谱中的乐理知识,情绪主要是对比法教学,师示范,学生聆听判断,来进行的)
    3、完整默唱歌谱
    要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪
    4、完整视唱歌曲
    评价内容:(音高、时值、力度的解决)
    ================================================
    压缩包内容:
    六年级上册音乐 第八单元《七色光之歌》 教案 苏少版.doc

  • ID:1006-6147922 二年级上册音乐 第一单元《好朋友》单元 教案 苏少版

    小学音乐/其他版本/二年级上学期


    第一单元 好朋友
    单元要求:
    本单元以“好朋友”为题,通过学唱歌曲《两只小象》、《打掌掌》,欣赏乐曲《口哨与小狗》、《大白象》,参与集体舞表演,以及“听一听,想一想,跟着音乐走一走”等活动,加深学生对“友谊”的理解,加强学生之间的互动与交流,使他们获得更好的人文体验。
    单元目标:
    1.能主动参与听、唱、动的音乐实践活动,在活动中体会友谊带来的欢乐。
    2.能专注地聆听音乐,对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识:能用自己喜欢的方式,表达对作品的感受,并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
    3.能用欢快的情绪、自然的发声,演唱歌曲《打掌掌》,并背唱《两只小象》:能尝试设计简单的动作,参与集体舞的学习活动。
    4.能用嗓音模仿动物的叫声,并能随音乐模仿动物的动作。
    课时安排:
    三课时
    第一单元第1课时
    ( 课型:综合课 设计:xxx 授课时间: 月 日)
    教学内容:
    1.唱:《两只小象》。
    2.听:《大白象》。
    教学目标:
    1.学会歌曲《两只小象》。
    2.通过欣赏《大白象》,学生能够体验到三拍子的韵律感。
    教学重、难点:
    1.能用欢快的情绪、自然的发声,演唱歌曲《两只小象》。
    2.积极参与音乐实践活动,尝试简单的创编。
    教学过程:
    一、情境导入
    师:小朋友们,森林乐园学校跟我们一样都在今天开学了,两只小象相遇了。我们一起来听一听它们是怎样打招呼成为好朋友的?
    二、新课教授
    1.接龙读歌词。
    师:怎么样?很有意思吧!小朋友们想不想彼此成为好朋友?那我们一块来做个游戏吧。
    (1)师生共同接龙,熟悉歌词。(按照节奏,带有动作教读。)
    (2)生带有动作按节奏接龙读。
    2.初听歌曲。
    3.生轻声跟唱。
    4.师教唱,生跟唱。
    5.重难点教唱。
    师:同学们,你能在我们的歌曲当中找到相同的乐句歌词吗?这叫做“衬词”,我们一起来唱一唱。
    6.完整演唱。
    7.有感情的演唱歌曲。
    二、欣赏《大白象》
    1.初听歌曲,感受歌曲三拍子节奏。
    2.再次演唱《两只小象》,学生进行比较。
    3. 复听歌曲,加入打击乐器动一动,充分地体验和表现三拍子的音乐特点。
    三、师总结,下课
    教后记:
    第一单元第2课时
    ( 课型:综合课 设计:xxx   授课时间: 月 日)
    教学内容:
    1.唱:《打掌掌》。
    ================================================
    压缩包内容:
    二年级上册音乐 第一单元《好朋友》单元 教案 苏少版.doc

  • ID:1006-6147921 二年级上册音乐 第一单元《打掌掌》 教案 苏少版

    小学音乐/其他版本/二年级上学期


    《 打掌掌 》教学设计
    执教教师:
    指导教师:
    教学年级:
    教学内容:
    教材分析:
    《打掌掌》是一首江西童谣,旋律欢快跳跃。歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段体结构,更增添了音乐游戏的乐趣。
    教学目标:
    1.能用身势动作参与歌曲表现。
    2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。
    3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
    4.能唱准3、5、6 三个音的音高,并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。
    教学设计意图(理念):
    1.通过读童谣熟悉歌词内容,同时在无意识的恒拍律动中,建立2/4、3/4 拍的节拍感。
    2.通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同,解决变换拍子的难点。
    3.3、5、6的音高是这一课的教学内容之一,通过游戏在柯达伊手势的帮助下建立音高概念。
    4.在音乐中找伙伴玩游戏,通过游戏中动作的变化感受变换拍子,培养聆听的耳朵。
    教学设计亮点:在多样的游戏中学会歌曲并体验2/4,3/4的节奏。
    教学重点难点:能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》
    教学准备:钢琴 课件
    教学过程:
    1、导入:随音乐摆动身体《幸福拍手歌》
    师:我们的小小手儿可以用来干什么?
    生:
    师:其实,我们的小手还可以用来表现音的高低。今天,张老师带你们一起来认识几位音符朋友吧。(出示教具3、5、6)
    师:我们来做一做手势动作,和这三位朋友打打招呼吧。(师示范柯达依手势)
    1)
    师:3的小手在哪里?生:3的小手在这里。(腰间)
    5的小手在哪里?生:5的小手在这里。(胸前)
    6的小手在哪里?生:6的小手在这里。(嘴边)
    2)跟旋律问答
    3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
    (师)3的 小手 在哪 里 ?(生)3的 小手 在这 里 。
    5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
    (师)5的 小手 在哪 里 ?(生)5的 小手 在这 里 。
    6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
    (师)6的 小手 在哪 里 ?(生)6的 小手 在这 里。
    3)找朋友
    师:请小朋友闭上眼睛,现在老师要来和你们玩捉迷藏的游戏了。老师会在这会将音符小朋友藏在你们中间,请拿到老师唱到的那个音符的孩子起立,边做动作。(师走到一位孩子旁示范)
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    压缩包内容:
    二年级上册音乐 第一单元《打掌掌》 教案 苏少版.doc

  • ID:1006-6147919 二年级上册音乐 第五单元《劳动乐》单元 教案 苏少版

    小学音乐/其他版本/二年级上学期


    第五单元 劳动乐
    单元要求:
    本单元的教学,应用图谱、律动、歌唱、打击乐器伴奏、情景表演等不同的活动方式,感受活泼、欢快的情绪,寻找音乐内含的规律,激发学生学习的音乐兴趣。强调合作学习的重要性,在音乐活动中体验劳动的快乐,发掘学生的表演潜能。
    单元目标:
    1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱《其多列》和《小鞋匠》,能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱。在音乐中体验不同的劳动角色,感受劳动的快乐。学会用简单的节奏为歌曲伴奏。
    2.认识小节、小节线与终止线。能看懂音乐图谱,并能按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。
    3.欣赏管弦乐《三只小猪》和《邮递马车》,在听赏活动与合作学习中,用音乐的方式体验不同劳动生活唱的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。
    4.能自主完成“成长的足迹”中活动内容,能跟着老师哼唱旋律、分辨小节、听辨音乐、合作完成音乐表演等。
    课时安排:
    四课时
    第五单元第1课时
    (课型:唱歌 设计:xxx 授课时间: 月 日)
    教学内容:
    1.唱:《其多列》。
    2.认:认识小节、小节线、终止线。
    教学目标:
    1.能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱《其多列》。
    2.认识小节、小节线与终止线,能看懂音乐图谱。
    教学重、难点:
    1.熟练、有表情地演唱歌曲《其多列》。
    2.按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。
    教学过程:
    一、导入
    1.在歌曲伴奏音乐中,用歌曲开始处的“其多列”招呼学生跟着老师做有劳动特征的动作。
    师:今天老师带着大家一起去田间“劳动”。(锄地、粉刷、扫地、擦窗等)
    2.在结束处的“其多列”换动作,再次做一遍。
    二、新歌教学
    1.了解美丽的哈尼族。
    师:哈尼族是中国西南边疆古老的民族之一,他们信奉自然崇拜和祖先崇拜,有自己的语言。主要节日为“十月年”和“火把节”。六月火把节最为热闹,各家用松柴扎火把,用枯松木研末、炒黄做香面,将火把点燃,把香面撒在火焰上发出响声,烘燎家里各屋旮旯及畜厩,有的还撒到田边地角,以示“驱鬼除魔”。
    2.初听歌曲,感受音乐。
    3.解释“其多列”含义,并在“其多列”做动作,对开头与结尾的两处“其多列”进行区分。
    4.区分演唱两处“其多列”,再次游戏。
    5.跟琴哼唱歌曲。
    6.加入歌词演唱。
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