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小学音乐湘艺版二年级下册
  • 二年级下册
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  • ID:1006-6141971 二年级下册音乐教案-第9课-小乐器讲故事 湘教版

    小学音乐/湘艺版/二年级下册/第九课/小乐器讲故事


    小乐器讲故事
    教学内容:
    一、学习常用打击乐器。
    二、学习用打击乐器表现生活中的场景。
    教学目标:
    ? 通过对各种打击乐器音色的了解,让学生体会用打击乐器表现生活中生动有趣的声音场景,加深对音乐要素的感受与体验,丰富表现情感的想象力和创造力。
    教学重难点:
    体会用打击乐器表现生活中生动有趣的声音场景,加深对音乐要素的感受与体验,丰富表现情感的想象力和创造力。
    教具准备:
    ? ???多媒体课件、打击乐器若干。
    教学过程:
    一、组织教学
    1、? 学生听音乐进教室《布娃娃弹琴》
    (学生手拿各种打击乐器边敲边唱歌曲进教室)
    2、? 师生问好(略)
    二、感受、听辩分析音响
    1、导入
    师:同学们老师想请大家猜个谜语:??? 左右各一片,
    ???????????? ???????????????????????当中隔一面,
    ??????????????????????????????????? 从小活到老,
    ??????????????????????????????????? 永远不相见。
    (出示谜面,学生猜出谜底后,屏幕出示耳朵的画面)
    师:同学们,耳朵有什么作用啊??
    师:耳朵可以听辩各种声音。老师想考考大家的耳朵灵不灵。(播放音响,请小朋友说说听到了什么声音?待学生分别说出各种声音后教师总结。)
    2、感受体验
    师:刚才大家进教室时,每位小朋友都有一件打击乐器,你们把它拿出来敲一敲,想想看除了我们已学过的敲击方法外,还能怎么敲,可以模仿出我们刚才所听到的这些声音?如果你觉得你手上的乐器敲击不出你所要表现声音,还可与其他小朋友合作模仿所听到的声音。另外,我这还有两件大乐器你们也可以拿去试试。
    生:给学生5分钟的时间讨论、敲击。
    (请几个同学上台演奏并说说模仿的是什么声音。)
    3、体验声音的效果
    ??? 请学生观看一组无声的动画片段,让学生说说这些画面可能会出现哪些声音?待学生分别说出可能会出现的声音后,再将完整的动画片段播放出来,请学生说说配上声音后的效果。
    4、学习用声音编故事
    师:这部动画片是电影厂的音效师配的声音,老师这里有一部动画片想请大家帮我配上声音,
    ?
    第一幅画:
    在一个星期天的早晨,太阳露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫着,毛毛却躺在被窝里睡得正香甜。这时,小闹钟传来一阵清脆的铃声,把毛毛从梦中惊醒,毛毛从床上爬起来伸了个懒腰,对着窗外的小青蛙说了声“早上好”
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    压缩包内容:
    二年级下册音乐教案-第9课-小乐器讲故事 湘教版.doc

  • ID:1006-5934016 二年级音乐下册第9课《螃蟹歌》教案湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级下册/第九课/螃蟹歌

    《螃蟹歌》教案 教学目标: 1、情感态度与价值观: 学会体验歌曲中的欢快诙的情绪,培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。 2、过程与方法: 通过聆听、模仿来学习歌曲,并能够运用四川方言进行演唱,感受歌曲的诙谐的情绪。 3、知识与技能: 能够运用良好的歌唱状态,准确的按着节奏演唱歌曲。 教学重点: 按照准确的节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法,演唱歌曲《螃蟹歌》。 教学难点: 1、一字多音的演唱。 2、歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲。 3、能够运用四川方言来演唱歌曲。 教学过程: 一、组织教学 师生唱问好歌,在欢乐的歌声中进行音乐课堂。 二、节奏练习,趣味导入 1、师:同学们好,欢迎大家带着愉快的心情来到音乐课堂,让我们一起玩个模仿节奏的游戏吧,请注意听好了! 2、师:同学们模仿得非常精彩,你们精彩的模仿吸引来了一位小嘉宾他是谁呢?让我们一起来听一听吧!教师放歌曲《螃蟹歌》的范唱录音,引导学生仔细聆听! 3、师:这位小嘉宾------(教师拉长音)生:小螃蟹。对,今天我们就来学习一首好听的《螃蟹歌》。 三、歌曲教学 1、认识螃蟹,了解螃蟹。 师:说到小螃蟹,大家可能都不陌生,那小螃蟹长什么样子呢? 生:根据自己的认识畅谈,教师可引导学生在说的同时,让学生根据自己所说用动作表现出来。 2、师:我们今天的这位小嘉宾可是一只喜欢唱歌的小螃蟹呢!你听它在唱着歌儿作自我介绍呢。教师用歌曲中的第一乐句加入小螃蟹自我介绍的歌词:我是只快乐的小螃蟹,快呀么快乐的小螃蟹。 3、同学们,我们的歌儿也是顶呱棒,我们能不能唱着相同的歌儿也介绍一下我们自己呢? A:师出示旋律,(划好节拍符号的节奏)师指导学生看老师口型,学习节奏。 B:师:同学们节奏打得非常棒,只要我们再把这群可爱的符宝宝唱到节奏中就可以了。 C:师范唱旋律,弹琴指导学生学唱旋律。 D:师指导学生用一句话带入旋律介绍自己。 4、师:同学们演唱的非常棒,小螃蟹非常乐意和大家交朋友,我们的这位朋友自恃有对大夹夹,常常在小伙伴们面前秀一下,这一次他又和一位朋友开起了玩笑,你听。 5、小螃蟹和鸬鹚之间发生了一个什么样的故事呢?请同学们注意来听,听的时候请同学们听一听歌曲中的哪能些字和我们普通话的发音不一样呢?放歌曲,引导学生聆听并回答问题,引申每个乐句应该用什么样的声音来演唱。 6、根据学生回答,教师介绍四川民歌,并指导学生用四川方言来朗读歌词。 四、拓展延伸 1、师:歌曲这么好听,光用歌声表现还有点意犹未尽呢,我们还可以怎样表现歌曲呢?引导生发挥自己的聪明才智进行歌曲演绎,可用动作、可用故事表演等形式。 2、师:同学们,小螃蟹听了我们的歌声,看了我们的表演,会不会放了鸬鹚呢?教师引导学生进行结局联想并创编成一段歌词进行演唱。 3、师:同学们,今天我们认识了小螃蟹,学唱了小螃蟹的歌,其实我们身边还有许多像小螃蟹一样可爱的小动物,我们能不能也把它们编到歌曲里唱一唱呢。师分小组,用小组合作的方式进行歌曲创编。 五、小结 教师小结,布置兴趣性作业,有兴趣的同学可在课下继续进行小动物歌曲的创编,下节课进行展示。 2

  • ID:1006-5934012 二年级音乐下册第5课《咏鹅》教案湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级下册/第五课/咏鹅

    《咏鹅》教案 教学目标: 1、学唱歌曲《咏鹅》,体味古诗词的韵味,感受鹅悠闲自在的形象。 2、用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 3、用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。 教学重点和难点: 1、体会歌曲的音乐形象──悠闲自在,并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 教学方法设计: 一、教学准备。 多媒体课件、电子琴、乐器(如双响筒、串铃、响板等)。 二、教法与学法设计。 从本课的教学目标出发,结合学生的年龄特点,在本节课我主要采用:谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力,学生是学习的主体,要让学生积极主动的学习,围绕教学目标,主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”,让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。 教学过程: 一、组织教学: 1、同学们,你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了,请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧! 2、师:同学们,今天,老师给你们请来一位朋友,这位朋友说猜对谜语就知道它的名字,你们猜它是谁?“头戴红帽子,身穿白袍子,脚蹬红靴子,唱歌儿伸脖子”你们猜一猜! 生答谜底:鹅。 师:你们喜欢鹅吗?想和它交朋友吗?这节课,老师给大家出了点小难题,你把它解决了,自然就成了鹅的朋友。怎么样,同学们有信心吗?让我们一起学习吧! 3、师:首先我们做做节奏发声练习和视唱练习,边拍手边朗读,看谁读的又准又好。 节奏练习: × × × × ︱ × × × -︱ 小 鸭 子 叫 嘎 嘎 嘎 × × × × ︱ × × × -︱ 小 花 猫 叫 喵 喵 喵 × × × × ︱ × × × -︱ 小 山 羊 叫 咩 咩 咩 × × × × ︱ × × × -‖ 小 母 鸡 叫 咯 咯 咯 视唱练习: 二、导入新课: 1、导入歌曲。 师:同学们看到鹅,你能想到哪首古诗呢?谁能来朗诵一遍。(指名朗诵《咏鹅》) 师:读的真好!这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的,诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。 师:大家仔细听《咏鹅》这首歌,听后说说《咏鹅》这首诗,在歌曲中播放了几遍?同学们都伸出你的手,当听到第一遍时伸出一个手指头,听到第二遍时再伸出一个手指头,最后看看到底是几遍? 师:接下来听老师完整地演唱一遍歌曲,同学们用你的小手指歌词。(师有感情的范唱) 师:同学们,要想学好歌曲,难题又出现了,按节奏朗诵歌词,你们有信心吗?好,把你们的能力展现给老师吧! 2、学习歌曲。 (1)按节奏读歌词。 听说同学很喜欢朗诵,但按照一定的节奏读可不太容易,请看大屏幕。(师播放课件:按节奏读歌词)试试看你会读吗?听老师读一遍,(师按节奏读歌词)。 (2)学生集体拍手打节奏。 (3)学生自由演唱歌谱,感受旋律的不同。教师纠正错误的地方,教师讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号的地方,让学生了解它们在歌曲中的作用。 (4)放范唱录音,学生听歌曲的情绪──优美的。(完整的听歌曲,并自我创编动作)。 (5)教师有表情地逐句教唱歌曲,学生跟唱。 (6)学生集体演唱歌曲,教师进行反馈教学。 (7)让学生分男女生用优美的歌声,有表情地演唱歌曲。 三、表现歌曲。 优美的音乐,激起了我们的表演热情,老师认为每个同学都有表演天分,你能用你喜欢的方式来表现我们今天所学习的歌曲吗?可以和你的同桌想办法合作表演,看谁的动作最新颖、有创意、最精彩,谁的表情最丰富。 1、演一演。 学生分组讨论,分别分了三个小组:朗诵组、表演组、配乐组。 教师提示:朗诵组的同学想想诗的意境,体会朗读时诗歌的韵味。表演组的同学在美妙的歌声和优美的舞姿中,自由想象,模仿鹅在水中游的姿态,模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。配乐的同学拿起自己喜欢的小乐器随着音乐的节拍打起来吧。 师评:同学你们用优美的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的意境,表现了歌曲优美的情绪。使歌曲变得更加生动起来。你们真棒! 2、综合展示表演。 师:刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,大家都做得非常好,我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来,好吗? 四、拓展:欣赏不同版本的古诗新唱歌曲。 听赏谷建芬创作的歌曲《咏鹅》。 五、小结。 同学们,这节课你们学到了什么?你们开心吗? 让我们唱着这首优美的歌曲,带着愉快的心情离开教室,下课! 2

  • ID:1006-5934008 二年级音乐下册第5课《咏鹅》教案湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级下册/第五课/咏鹅

    《咏鹅》教案 教学目标: 知识与技能: 1、了解反复跳跃记号的用法。 2、明确休止符在歌曲中的用法。 过程与方法: 1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味,感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。 2、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲。 3、在参与创作的活动中,能充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境,并对非音乐音源进行大胆的探索。 情感态度与价值观: 1、能学会歌曲《咏鹅》,感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。 2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。 教学重点: 感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲。 教学难点: 反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 教学过程: 一、组织教学: 《师生问好歌》。 二、导入新课: 谜语激趣: “红帽子,白围脖,走起路来摇又摆。”猜一种小动物。(生答)。 师:对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友,既然是好朋友那我们就得先了解它,在座的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊……。 师:小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴,刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形,你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。 师:老师这里有这首古诗的朗诵及画面,请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。 师:大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿,教师用琴给出《咏鹅》的旋律) 三、新歌教学: 师:同学们跟着音乐做的真好,你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱,怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学,哪我们开始吧! 1、教师范唱。 2、教唱歌谱。介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。 3、跟节奏朗读一遍歌词 4、教唱歌词。 5、纠正错误、解决难点。 6、学生完整地演唱歌曲。 启发情绪: 1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情? 2、学生模仿并演唱歌曲。 四、展开、探索 (一)、启发讨论。 师:《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢?这是因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考,能否用其他自己喜爱的方式来再创作,表现这首《咏鹅》诗的情境呢? (二)、与美术相结合。 1、放《咏鹅》的录音,请学生边听边用彩笔在纸张描绘他们心中对“咏鹅”的印象。教师巡回指导,启发学生开阔思路,发挥想象进行创作。 2、展示与评价。 分组展示讨论结果,师生点评相结合,充分尊重学生的独创性和大胆表现。 (三)、舞蹈创作。 1、鼓励学生边唱边动起来,不限形式,鼓励学生大胆进行创编。 2、教师进行点评。 (四)、分组进行情境创作。 1、给学生准备道具,启发学生通过讨论,集体创设情境。 一些同学扮演诗人,一些同学扮演鹅,一些同学扮演湖水,一些同学扮演荷花,一些同学扮演柳枝等等。配上伴奏音乐,有感情的吟唱,让同学们如临其境。 2、展示与评价 分组展示讨论结果,师生点评相结合,充分尊重学生的独创性和大胆表现。 五、小结。 师:刚才同学们用各种方式展示了你们对《咏鹅》的理解与升华,正式丰富多彩,都非常有个性、有创意。给同学们每人奖一个大白鹅。我对同学们都满意。 六、结束教学。 师:同学们,这节课和你们合作的非常开心,我们不仅学会了歌曲《咏鹅》,而且根据自己的感受,创造性的进行了发挥,我相信同学们一定还会有很多不同的创意,你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看,也可以邀请他们一起参与表演。 七、课后反思。 1、学生学习兴趣高,能够富有感情地演唱歌曲,并能够用自己喜爱的形式表现歌曲情境。 2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用较好。 3、学生能能够积极配合老师,课堂气氛活跃。 2

  • ID:1006-5933995 二年级音乐下册第5课《四小天鹅舞曲》教案湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级下册/第五课/四小天鹅舞曲

    《四小天鹅舞曲》教案 教学目标: 认知目标: 1.通过欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子,感受乐曲的情绪。 2.了解乐曲的故事背景,体验乐曲的故事情感。 能力目标: 1.随着乐曲击打节奏,提高对节奏的把握能力,感受乐曲的节奏情感。 2.运用打击乐器——响板,掌握此乐器的节奏打击方法。 情感目标: 1.让学生自我展示、自我激励,体验成功。 2.培养学生的参与意识,提高相互之间的协作能力。 教学重点: 欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子,感受乐曲的情绪。了解乐曲的故事背景,体验乐曲的故事情感。 教学难点: 在欣赏乐曲的过程中,把握乐曲节奏,提高对节奏的感知能力。 教学方法: 讲授法、听赏法、示范法、练习法、引导启发。 学法指导: 听赏法、练习法、相互协作与评价。 教学过程: 一、组织教学。 师生相互问好! 二、导入语。 师:老师知道同学们都很喜欢听童话故事,今天呀,老师就给大家带来一个非常精彩的童话故事。大家要不要听呢? 生:要听! 师:那我现在要看一看,看大家有没有做好听故事的准备呢?好了!xxx同学已经做好准备了!眼睛在认真地看着老师,并且抱臂坐直,表现得很棒!老师对他提出表扬! 师:我要开始喽!!! 三、教授新课。 1.讲一讲乐曲的童话背景。 师:故事的名字叫:《天鹅湖》。 美丽的奥杰塔公主到山上采花,不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻,遭到她的拒绝,于是恶魔恼羞成怒,用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去,只有到了深夜,才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由,还原为人啊!但是,只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此,希望渺茫。 这天晚上,齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法,使他们恢复人形,与家人团聚啦! 最后,他们齐心协力战胜了恶魔,幸福地生活在一起。 2. 播放录音,欣赏乐曲,体验乐曲的故事情感。 师:故事听完了,现在大家以最快的速度打开课本,看着这幅图,结合我们刚刚听到的童话故事,我们来共同欣赏一首非常优美的曲子《四小天鹅舞曲》。 师:告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情! 师:同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手!(学生举手) 师:有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢?(如果有,为什么呢?) 3.欣赏四小天鹅舞蹈。 师:现在我倒是很想看看,那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么样子的呢?大家想不想看一看啊? 生:想看! 师:原来我们想到一块儿去了呀!那好极了!我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看,一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求:轻轻地拍手,要和上音乐,速度均匀。 师:这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看,舞蹈是不是跳得很轻快,很活泼呢? 生:是! 师:还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情?举手回答! 4.节奏的练习,响板的运用。 师:大家还记得这个打击乐器叫什么名字么? 生:记得,响板。 师:再次来为音乐打出节奏,跟刚刚的要求一样,我看看谁打得最准确,最认真。我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板,但是,老师没有让你去动它的时候,你千万不要动哦!否则啊,它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器,你就没有啦!。 (1)听音乐,跟着老师进行节奏的练习。 (2)介绍响板的打击方法。 师:把响板放在左手的手掌上,带小锤子的一面在上,口子朝外,右手轻轻地拍打。 (3)听老师口令,集体进行响板练习。 (4)听音乐,打出乐曲的节奏。 (5)收乐器。 四、课堂小结。 五、宣布下课。 3

  • ID:1006-5933994 二年级音乐下册第5课《四小天鹅舞曲》教案湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级下册/第五课/四小天鹅舞曲

    《四小天鹅舞曲》教案 教材分析: 《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲,表现了四小天鹅刚健活泼的性格,八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型,以二重奏的形式奏出轻快的乐句,形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象,显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃,深得学生的喜爱,整首乐曲速度轻快,有管弦乐队来演奏,并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。 教学目标: 1.通过欣赏《四小天鹅舞曲》感受乐曲的主题音乐,感受管弦乐队的乐器音色,并了解乐曲的背景。 2.能够用看、听、说、唱、舞等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐,培养学生的感受力、表现力和创造力。 重点难点: 要求学生用手模仿芭蕾舞足尖动作来表现乐曲。 教学准备: 多媒体课件、钢琴。 教学过程: 一、导入部分。 1.同学们,很高兴认识你们,这节音乐课老师想带大家进行一次有趣的音乐之旅,你们愿意吗?(愿意)你们看,在很远的西方有一座音乐城堡,城堡里住着美丽的安娜公主,她非常好客,听,她在对同学们发出邀请呢! 2.课件播放公主的邀请:同学们!欢迎你们来到音乐城堡,这里有许多有趣的地方,一定会给你们带来欢乐,但是,每扇门都需要小朋友们用明亮的眼睛,伶俐的耳朵和智慧的心灵去开启。加油吧,我会在城堡的最后一站等你们,预祝你们有一个愉快的旅行。 3.同学们,还等什么呢,让老师做你们的向导,我们出发吧! 二、感受与聆听。 1.音乐厅。 (1)回答问题,获取密码。(课件出示关闭的门) 听一听,请选择正确的答案: A 一种乐器演奏 B 两种乐器演奏 C 多种乐器演奏 (√ ) (2)观看管弦乐队现场演奏《四小天鹅舞曲》。 2.乐器坊。 导言:你看到有哪些乐器参与了演奏?你们想认识这些乐器吗,和我一起去参观吧! (1)连连看,获取密码。 他们是对应的吗? 《 四小天鹅舞曲 》 打击乐合奏 《 鸭子拌嘴 》 管弦乐合奏 (2)参观乐器坊,认识三种主要演奏乐器,熟悉音乐主题。 (3)双簧管(模仿演奏姿势,随钢琴哼唱主题旋律);长笛(模仿演奏姿势,哼唱主题旋律); 小提琴(模仿演奏姿势,感受小提琴音色)。 (4)出示钢琴图片,介绍钢琴曲《四小天鹅舞曲》。 3.故事宫。 (1)唱一唱主题旋律,获得过关密码。 看图听老师讲故事,了解《天鹅湖》的故事内容,理解四小天鹅舞曲所表达的意思,并体会乐曲的情绪(欢快活泼) (2)师小结:欢乐的小天鹅们跳起了欢快的芭蕾舞蹈,让我们加快脚步,不要错过歌舞剧院里四小天鹅的精彩表演。 三、学习与表现。 歌舞剧院: (1)摘钥匙,打开歌舞剧院的大门。 优美抒情 欢快活泼(√) 庄严肃穆。 (2)观看芭蕾舞表演《四小天鹅舞曲》。 (3)简介芭蕾舞的特点以及基本表演要求(开、绷、直、立)。 (4)老师随音乐表演手上芭蕾。 (5)分解动作,全班学习(手上带上老师为每位同学准备的白色袜子,模仿芭蕾舞演员的足尖动作表演)。 (6)练习表演,注意整齐,并表现出小天鹅们欢快的脚步。 (7)请四名同学上台,在小舞台上进行表演,并请其他的同学评价。 四、教师总结。 同学们,今天的音乐之旅就要结束了,我想问问你们,开心吗?有什么收获呢?(欣赏了欢快活泼的《四小天鹅舞曲》,认识了柴可夫斯基这位伟大的音乐家,并了解了管弦乐队的相关知识,聆听了天鹅湖的故事,还学会了跳手上芭蕾舞)大家真是满载而归,回去以后希望大家不要忘了今天的旅行,不要忘了音乐陪我们一起度过的美好时光。好吗?再见! 2

  • ID:1006-5933991 二年级音乐下册第5课《老爷爷赶鹅》教案湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级下册/第五课/老爷爷赶鹅

    《老爷爷赶鹅》教案 教学目标: 1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》,使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象,激发学生对歌曲的喜爱。 2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱,并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力,增强他们的自信心,培养与他人合作的能力。 教学重点: 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。 教学难点: 1、正确掌握节奏。 2、二声部轮唱时,学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导注意二声部轮唱的协和与均衡。 教学准备: 多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头饰。 教学过程: 一、师生问好。 二、导入。 师:大白鹅知道我们正在上音乐课,它也喜欢唱歌,就又用唱歌的方式向我们问好。 出示课件: 嘎嘎 同学们 嘎嘎嘎 嘎嘎 你们好 嘎嘎 嘎。 我们也唱着歌向它问好吧! 学生唱: 嘎 嘎 大白鹅 嘎嘎嘎 嘎 嘎 你也好 嘎嘎 嘎。 师:我们班这么多同学,能不能用一种更热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢?那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。请一、二组的孩子担任第一声部,三、四组的孩子是第二声部。请你们看着老师的指挥进行轮唱。(学生在老师指挥下轮唱,提示第二声部学生在第一声部唱一小节后再进入)。 二、学唱歌曲。 1、大白鹅来到咱们班特别高兴,它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听,它讲了一个什么故事? 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。学生举手答过师小结:故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣,他不是在卖鹅,而是有人跳舞,他就送给他一对鹅。下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》,听听歌曲的情绪怎样? 3、课件出示歌页,放伴奏音乐,老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪,如欢快的、活泼的……。 4、这么欢快的旋律由哪些音符组成的呢?听老师唱一唱,你来找一找。唱之前我们先用柯尔文手势来复习一下音阶。(课件出示音阶图,老师弹1—ⅰ这八个音,学生起立,边唱音阶边做柯尔文手势)。 5、老师范唱歌曲旋律,学生找出由哪些音组成。(由1、2、3、4、5、ⅰ这六个音组成)。 6、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。 7、放电子琴伴奏,带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。 8、老师弹琴,学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正,并问:怎样使我们的声音更好听?(嘴巴要张开,要唱的像大公鸡那样声音竖起来,用小肚子帮助,声音从头顶上出来等)。然后指导学生再次演唱。 9、听老师演唱歌曲后半部分歌词,让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律,只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”,“你也好”变成了“赶群鹅”。 10、重点出示后半部分歌页,带领学生演唱这部分歌词。提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱,还要唱得有弹性。 11、课件再次出示歌页,老师弹琴,学生完整演唱歌曲。 12、歌曲处理:歌中老爷爷回答的声音应该是怎样的?(很粗的)你能不能模仿一下?(请勇敢的孩子站起来模仿爷爷回答的那一部分歌词)。老爷爷赶着这么多鹅去赶集,他的心情怎样?(高兴、快乐……)让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!(学生有感情的演唱歌曲)。 三、体验更多演唱形式。 1、表演歌曲: 让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等,然后给学生几分钟时间自己创编动作,老师下去指导。 2、放歌曲伴奏,学生边唱边表演,第二遍老师也加入表演。 3、请几个勇敢的孩子带上鹅的头饰到前面来表演,师生评价。 4、师:刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱,我们还进行了歌曲的齐唱和轮唱。大家想想我们以前还学过哪些演唱形式?(独唱、领唱、对唱、重唱等)。 5、学生尝试用不同形式演唱歌曲:如一位同学独唱整首歌曲;一位学生领唱歌曲前半部分,其余学生齐唱后半部分;也可以分角色演唱—— 请一位学生唱歌曲前半部分叙述部分,另 一位学生唱爷爷回答的话,其余学生齐唱歌曲后半部分等。 四、总结。 今天我们学习了一首非常有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》,重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。歌曲之所以美妙,就在于它的形式丰富多样,课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲,相信会有更多的感受。 2

  • ID:1006-5933985 二年级音乐下册第2课《粗心的小画家》教案1湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级下册/第二课/粗心的小画家

    《粗心的小画家》教案 教学内容: 唱《粗心小画家》。 表演《粗心小画家》。 教学目的: 1、通过学习歌曲,启发学生善于观察事物,教育学生做事要认真,细心。 2、通过歌曲表演培养学生的创编能力。 教材分析: 这是一首十分有趣的儿童歌曲,曲调流畅,词曲结合十分好,尤其是四个“画只”都用附点八分音符和十六分音符来表现,使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调,讲述了一个粗心的小画家,因为平时不注意观察事物,又因为骄傲自大,把小动物的形象都画错可的有趣情景。 教学重点: 指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。 教学难点: 唱准附点八分音符和十六分音符,以及最后一句的弱拍起音的笑声。 教学用具: 钢琴、图画、音响、歌纸。 教学过程 一、组织教学。 1、聆听音乐,让学生熟悉歌曲旋律。 2、师生问好。 3、听两首不同拍号的乐曲,让学生感受不同之处,并说出乐曲的名称,体会乐曲的情绪。 二、导入新课。 1、教师讲述《粗心的小画家》故事,引入新课:“有一个小朋友叫丁丁,他自认为什么都会画,是个小画家,可是他画的画不是画错了特征,就是缺了些什么,你们来看!”(出示他的画,请学生讲出错误的地方)。 2、作曲家把他的故事编成了歌曲,我们一起来听听。(播放音乐,初次体会歌曲的情绪,是欢快的,还是悲伤的?) 3、朗读歌词,师领读,有节奏的读,第二遍加上拍手的动作。 4、再聆听音乐,注意提出难点: X X XX│ XX X │。 画只螃蟹四条腿。 X 0 6 5 │ 3 3 2 2 │1 0 |。 咦!哈哈 哈哈 哈哈 哈! 5、学唱歌词,跟着老师唱,跟琴唱,跟伴奏演唱(及时纠正错误的地方,提醒学生注意歌曲的速度)。 6、在演唱熟练的基础上,让学生分组讨论,为歌曲配上动作和符合乐曲的节奏。 7、让学生上台表演,比一比,赛一赛,教师及时表扬。 8、师:让我们来当回小老师,帮丁丁改正缺点,好吗?(分组改正画上错误的地方)。 9、师:画改好了,把歌词也改一下吧。如:画只螃蟹八条腿,画只鸭子扁扁嘴,画只小兔长耳朵呀,画匹大马真神气! 10、把歌曲完整地演唱,将自己最喜欢的动作、节奏都表现出来,达到歌曲的高潮。 三、小结: 让学生说,今天学了这首歌,懂得了什么道理? 做事情要认真、细心,这样才能把事情做好;不能骄傲自大,要虚心学习。 四、下课,在音乐声中有序的出教室。 2

  • ID:1006-5933852 二年级音乐下册第11课月圆曲教案湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级下册/第十一课/月圆曲

    《月圆曲》教案 教材分析: 《月园曲》以夜为情景主题,学生通过简单的二声部合唱,用柔美的歌声与简单的肢体语言,感受其夜晚的宁静与美丽。 教学目标: 1、能用抒情、自然、和谐的声音演唱《月圆曲》,感受其温馨、宁静的意境,能自信、有表 情地当众表演。 尝试演唱歌曲中填充式的第二声部并感受两声部合唱的声音效果,培养互相倾听的习惯,学会合作演唱歌曲。 教学重点: 学会唱《月圆曲》。 教学难点: 能准确、和谐地唱出《月圆曲》中的二声部。 教学准备: 多媒体、钢琴、碰铃。 教学过程: 一、情境激趣课件中出示月夜的景色,感受其夜空的美丽和宁静,进入月夜的氛围。 二、学唱《月圆曲》低声部。 1、听赏《月圆曲》。 ①初步感受乐曲的抒情优美。 ②老师弹奏一遍,听听这段旋律是二拍子还是三拍子的,并且简单了解三拍子。 ③用姿体语言表现歌曲。 ④用U模唱旋律。 ⑤带唱一遍歌谱。 2、导入歌词,学唱《月圆曲》。 ①优美的旋律加入歌词,同学们自己跟唱。 ②唱完之后老师指出唱的稍微不足的地方,必要时可以单独拿出来练练。 ③跟琴演唱,再一次熟悉歌词和旋律④配上优美的动作,以情带声。 三、学唱《月圆曲》高声部。 1、初步感受二声部。同学们用轻柔的声音唱低声部,老师来学学小星星唱歌,听听星星唱了些什么? 2、了解二声部歌唱特点。师:听到小星星的歌声了吗?她唱了些什么?(出示高低声部歌谱)老师和三位学生合作一次,完成二声部合唱,再请同学们描述小星星,说说星星的特点。 3、老师唱低声部,学生试着唱高声部。 4、学生分组唱,边唱边听听对方的歌声。(老师指出不足的地方,可多练两遍) 四、参与表现加入打击乐器 1、同学们继续用优美的声音轻轻地演唱,老师加入碰铃伴奏。 2、请几位同学来试着演奏,还是由两组演唱二声部,由三位同学演奏,老师指挥,放伴奏,一起来感受这首二声部合唱。 五、小结 今天我们感受了一个有虫儿相伴,月亮星星相随的月夜,收获真多!在以后的每一个美好的夜晚,我们都可以用心去好好感受并欣赏一下这样的美景,在大自然中去寻找美丽和快乐。今天同学们的收获可真大不仅听赏了温馨、优美的《摇篮曲》还学会用优美抒情的声音表达了美好宁静的夜晚学会演唱《月圆曲》让我们相会在下一节美妙的音乐课吧!今天的夜色就欣赏到这里,下次见! 1

  • ID:1006-5933845 二年级音乐下册第4课箫教案湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级下册/第四课/

    《箫》教案 教学目标: 1.认识我国的民族乐器--箫。 2.自信、有感情的演唱歌曲《箫》。 3.分小组自由选择(舒缓、欢快、编动作,创编歌词)自由表演歌曲。 教学重难点: 自信、有感情的演唱歌曲。 教学准备: 钢琴、箫、多媒体、打击乐器。 教学过程: 一、师生问好。 二、共同律动。 学生跟着老师随音乐律动。 (伴奏爵士音乐)在律动的同时,让学生感受爵士音乐,使课堂的音乐元素多元。 三、乐器导入。 1.猜乐器。(课件出示:三角铁--响板) 2.出示乐器—箫。 3.吹奏歌曲《箫》的旋律。 用箫引《箫》,即让学生认识了民族乐器--箫,实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。 四、学唱歌曲。 (一)初学。 1.听音乐记歌词。 2.跟着音乐加动作。 3.试用“lu”来唱一下这首歌的旋律。 4.找前五句的规律 5.音符接龙游戏。 6.学唱前五句旋律。 (1)大家再找找规律,看看这两句有什么不同之处。 (2)第一句他是“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”,只是吹响,第二次“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”就有难度了,他“了”里面就有内容了。 (3)学唱后两句。 (4)老师范唱,同学们看歌词有没有不认识的字。 (5)和老师进行歌词接龙游戏。 (6)完整地唱歌曲。 (二)加叹词。 引导学生庆祝学会歌后的心情,并加上动作。 (三)感受不同旋律。 1.用舒缓的旋律弹奏,让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。 2.用欢快的旋律弹奏,让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。 (四)演唱比赛。 1.生找区别,处理歌曲。 2.跟琴声的强弱,唱歌曲。 3.让学生完整的感受音乐。 (五)补充小结。 1.在老师唱的同时,让学生找相同旋律,来降低学习难度。 2.音符接龙游戏为学生学习歌谱打好基础。 3.师用形象的描述来简化歌曲,突破难点。 4.让学生在玩中学会歌词。 5.发挥学生的主动性,提高学生的学习兴趣。 6.把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏,让学生进行无限制的遐想。 2