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小学音乐
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  • ID:1006-6482965 3.1大河之舞 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第三单元 欢乐的舞步 /欣赏 大河之舞


    《大河之舞》教学设计
      [教学内容]
      欣赏《大河之舞》
      [教学目标]
      1、感受踢踏舞的热烈情绪,在欣赏旋律的同时,体会节奏带来的快感。
      2、能够积极主动地表现、创造音乐节奏。
      [教学过程]
      一、课前游戏,模仿节奏的游戏
      设计意图:通过模仿节奏的游戏,拉进师生之间的距离,并将新授部分的节奏进行一个有效地渗透。
      教学建议:模仿新授环节的节奏。
      二、听辨导入
      播放踢踏舞录音,学生猜声音。
      设计意图:猜声音的方式可以激起学生的好奇心和求知欲,增加学生对新知识的渴望。
      教学建议:寻找声音清晰的踢踏舞步给学生欣赏。
      三、踢踏舞简介
      踢踏舞起源于18世纪,是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏。这种游戏被越来越多的美国人所喜欢,19世纪,踢踏舞被正式搬上了舞台。目前,踢踏舞已经风靡全球,它影响了世界上许多国家的舞蹈,但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。
      播放美式踢踏视频,学生谈感受。
      设计意图:首先,让学生知道踢踏舞最初是玩儿出来的,这使孩子们更乐于接受这种艺术形式,并使他们情绪放松,为后面的即兴创编做好铺垫。其次,通过观察美式踢踏,引导学生谈出:美式踢踏是自由、随意的风格;踢踏舞非常注重脚下的节奏变化;踢踏舞演员不仅仅是舞蹈的表演者,同时也是舞蹈音乐的演奏者。
      教学建议:引导学生畅谈,教师做归纳、总结和提升。
      四、出示课题
      《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河,里菲河是爱尔兰民族的母亲河,就像中华民族的黄河一样。
      设计意图:通过介绍里菲河有利于学生对爱尔兰踢踏舞的理解。
      教学建议:教师对里菲河的介绍,点到为止即可。
      五、欣赏《大河之舞》经典片断
      1、感受
      播放《大河之舞》感受旋律:学生思考并谈论:爱尔兰踢踏舞带给自己的感受;它与美式踢踏舞的区别。
      (1)教师用小提琴演奏主旋律;
      (2)学生跟随琴声哼唱旋律;
      设计意图:选用小提琴作为课堂乐器,是处于两点考虑:首先,这段旋律本身就是弦乐演奏的;其次,小提琴携带便捷,可以走到学生中间演奏,便于教师对学生进行引导和吸引学生的注意力。
      教学建议:课堂上,学生只要能够跟随教师的琴声把这段旋律用lu音进行模唱就可以了,不需要演唱乐谱。
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  • ID:1006-6482964 2.2森林猜想曲 说课 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第二单元 绿色畅想 /欣赏 森林狂想曲


    森林狂想曲 说课稿
    教材分析
    《森林狂想曲》选自教材人民教育出版社九年义务教育小学五年级上册第二单元教学内容:绿色畅想,是一节音乐欣赏课。这是一首流传非常广泛的乐曲,表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声。荒野探险家徐仁修等人历时五年,深入台湾山林实地录音,共收集了台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流等近100种自然声音,使之与音乐巧妙地结合,使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合、“奏”出了一首优美的森林狂想曲,同时也表现了人与大自然和谐相处、其乐融融的景象。
    整首乐曲分为两大部分,(外加引子、间奏、尾声,这三处均为音效) 三个主题旋律ABC。乐曲结构:引子+第一部分+间奏+第二部分+尾声。
    学情分析
    五年级的小学生在音乐知识技能和音乐素养方面已经有了很多的积累,并对乐器的了解、乐曲的结构判断等方面已经形成了一定的认识,但是再更深层次的感受力、领悟力等方面还有欠缺,需要音乐老师进一步的引导、指导和帮助。
    教学目标及重、难点的设定
    教学目标的设定
    知识与技能
    通过欣赏《森林狂想曲》,让学生感受乐曲轻快、活泼甚至热烈的音乐情绪、体会四四拍子的音乐节拍特点、充分感受乐曲的独到之美!
    了解乐曲结构,记忆乐曲主题并了解熟悉各主题的演奏乐器及乐器音色。
    2.过程与方法
    采用多种教法和学法完成本课教学目标。(具体见下面详述)
    3.情感态度、价值观
    通过欣赏乐曲,培养学生热爱自然、亲近自然、并愿意保护大自然的美好情感。
    教学重点:了解乐曲结构,记忆乐曲主题。
    教学难点:能准确听辨乐曲结构以及各主题的演奏乐器。
    教法分析
    本节课我准备采用以下教学方法来完成本课教学,具体如下:感受法、课件演示法、器乐演奏法、模唱法、视唱法、对比法、谈话法、观察法、探究法、合作法等多种教学方法。
    学法分析
    学生通过之前学到并积累的方法进行本课的学习,有:感受法、观察法、体验法、探究法、合作法、模唱法、听、视唱结合法、等多种学习方法来学习本课。
    教学设计分析。
    (一)导入的设计
    老师:请同学们轻轻闭上眼睛,聆听一个声音片断,你都听到了哪些声音?
    (播放教学课件-引子部分音效),从而导出“音效”概念(课件出示音效的作用:就是给人一种真实感,让人有身临其境的感觉)。
    老师:请同学们再次聆听, 你仿佛来到了哪里?(再次播放引子部分)
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  • ID:1006-6482962 2.2森林猜想曲 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第二单元 绿色畅想 /欣赏 森林狂想曲


    音乐欣赏课《森林狂想曲》教案

    教学目标
    1、让学生感受到乐曲丰富的演奏效果,从而激发他们热爱大自然的美好情感.
    2、通过欣赏乐曲让学生正确分辨乐曲的结构,并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。
    教学重、难点
    通过反复聆听,让学生记忆乐曲旋律,分辨乐曲不同乐段。
    通过欣赏,让学生展开丰富的想象,并能创造性地为乐曲进行“音效”配音。
    教学准备
    道具、多媒体、课件
    教学时间
    一课时
    教学过程
    导入(欣赏图片)
    师:美丽而神奇的大森林令我们向往,如果我们能亲耳聆听到大森林中美妙的声响,那一定是非常美好的事情,今天,老师就特地为大家准备了一首乐曲,她的名字叫《森林狂想曲》,希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受,下面让我们一起在音乐中走美丽的大森林。
    乐曲欣赏
    初次聆听乐曲《森林狂想曲》
    提问:乐曲情绪是什么样的?
    生回答:欢快、高兴、活泼······
    提问:从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声?请模仿它们的叫声。
    生回答:从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、蟋蟀、知了等动物的叫声。
    乐曲简介:这是一首非常有名的台湾乐曲,它的曲作者是来自我国宝岛台湾的吴金黛,台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地,森林的生态资源也相当丰富,树木茂盛、气候湿润,森林中还有各种各样的动物,在这首乐曲中共出现了几十种动物的叫声,是录音师花费5年的时间在原始森林中采录的,形象逼真,使人听起来有身临其境之感,这首乐曲不仅表现了台湾热带雨林里各种动物与昆虫丰富,奇异而和谐的鸣叫声,而且也表现了森林居民与大自然和谐相处,其乐融融的情景。下面,我们再来欣赏一下这首乐曲。
    复听乐曲《森林狂想曲》
    提问:那么我们能否用手中的笔和纸给我们心中的森林美景给描绘出来呢?
    学生:动手画心中的森林美景。
    师:进行评论。
    再次听乐曲《森林狂想曲》
    (1)、这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏,我们分别学唱这三段乐曲。
    (2)老师和学生一起视唱A段乐谱、B段乐谱、C段乐谱。
    (3)分组演唱A、B、C各段乐谱。(配上节奏)
    (4)分组共同探讨、创作、分工、为乐曲配上音效。
    4老师与学生合作,进行音效配音,共同演绎《森林狂想曲》。三、课堂小结
    通过这节我们不仅欣赏了将大自然的声音和音乐结合在一起的《森林狂想曲》,感受了乐曲中丰富的演奏效果,而且还创造性地为乐曲进行了“音效”配音,培养了我们的想象力和创造力,希望同学们以后能更加热爱生活,更加热爱美丽的大自然。
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  • ID:1006-6482961 2.1.2手拉手 地球村 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第二单元 绿色畅想 /唱歌 手拉手,地球村


    《手拉手,地球村》教学设计
    课 题
    手拉手,地球村
    课型
    新授
    课时
    1
    
    教材分析
    歌曲由两个乐段构成,第一乐段由两个乐句构成,第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏,较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分,两拍和三拍的长音频频出现(第一乐段中最长的音只有一拍半),使音乐变得更加宽广、爽朗,合唱的两声部之间以三度音程为主,只有两处用了连续的纯五度进行,具有“副歌”的性质,其歌词“地球村是我们共同的家乡,生命河在我们心中歌唱”,正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。
    
    学情分析
    五年级学生在合唱训练部分刚刚掌握到一些技巧和要领.
    
    课程目标
    1、能用深情优美的歌声表现《手拉手,地球村》,合唱时基本做到二声部声音的和谐统一。
    2、通过演唱歌曲,加强对环境保护的感性认识,更加关注绿色事业,爱护我们自己的家园。
    
    学习重点
    对歌曲《手拉手,地球村》歌词有较深的理解,演唱时声情并茂。
    
    学习难点
    二声部声音的初步和谐统一
    
    教具准备
    钢琴、多媒体课件、学生自制打击乐器
    
    学 习 过 程
    
    学习内容
    学习形式
    指导及意图
    时间
    
    
    一、新课导入。
    师:同学们好,这一单元的主题是什么?
    学生:绿色畅想
    师:奥,是有关于绿色的,(播放背景音乐《绿色花园》学生伴随着优雅的音乐听老师讲述关于绿色)
    师:我们来看几张图片,大家有什么样的感受.
    生:学生说现阶段人类造成的各种污染
    师:此时此刻你最想对全球人类说的一句话是什么?
    学生:(让我们快快行动起来救救地球吧,因为挽救地球就是挽救我们人类自己!)
    师:说的太好了,今天我们就一同来学习一首有关地球家园的歌曲——手拉手,地球村。
    二、学唱歌曲:
    1、初听:这首歌曲的情绪是怎样的?
    2、复听:(1)歌曲中的“地球村”你是怎样理解的?
    (2)你认为这首歌曲可以分为几个乐段?
    3、唱歌曲,练节奏
    (1)、节奏模打:
    X 0 X 0 X 0|X. X X X X| X 0 0
    ⑵加入旋律,唱旋律,唱歌词,在休止符处加上拍手的动作
    X 0 X 0 X 0|X. X X X X| X 0 0
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  • ID:1006-6482959 2.1.1留给我 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第二单元 绿色畅想 /唱歌 留给我


    《留给我》教案
    教学目标:
    ????1.引导学生用自然、诚挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
    ????2.设计不同的领唱、齐唱的演唱形式,丰富学生的情感体验。
    ????3.教育学生保护环境,拯救地球,从我做起。
    教学重点:
    ????引导学生用自然、诚挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
    教学难点:
    ????附点四分音符、切分音的演唱
    教具准备:
    大屏幕,课件,剪贴画,钢琴
    教学过程:
    一、组织教学
    师生音乐问好
    哼鸣练习
    Wu音练习123454321 yi音练习123454321
    三、新课教学
    师:同学们,你们希望生活的家园是什么样的?(学生回答,教师在黑板上贴画)
    生1:我希望抬头就能看见红红的太阳,蓝蓝的天空
    生2:我希望我的家周围有很多绿色的树,有绿油油的青草,是绿色的。
    生3:我希望有很多很多的小鸟,每天清晨在我的窗前唱歌,是生机勃勃的!
    生4:我还希望有一条清澈的小溪,小溪中有许多快活的小鱼
    生5:还有茫茫草原,成群的牛羊、奔驰的骏马……
    师:你们心中的家园真漂亮!这也是我们最美好的愿望!可是你们看,这些人的做法对吗?
    (播放课件图片)
    1、教师听学生回答,摘走黑板上的画,引出歌词
    师:这些触目惊心的图片告诉我们什么?
    生1:工厂里冒出了滚滚黑烟,遮挡了太阳,遮挡了天空,小鸟失去了天堂
    生2:地球上最宝贵的就是水了,很多地方都严重缺水,小河干枯了,小鱼没有了家
    生3:白色垃圾满山遍野,我们看不见树木,看不见鲜花草地,牛羊也跑远了,寻找它们的家
    生4:老师,这些是破坏环境的行为
    师:大家说的非常好,这些行为都是不对的,那我们应该怎么做呢?让我们一起来听一听歌曲是怎么唱的吧!
    2、初听歌曲范唱
    ???师:听完歌曲,谁来说一说歌曲都唱了什么?
    ???生:歌曲告诉我们不要让空气污染,让树木更好的生长
    ???生:歌曲告诉我们留下小河,很多小河汇聚成大海,把大海给沙漠
    ???生:老师,我知道了!歌曲告诉我们要保护环境!保护我们生存的家园
    ???师:同学们,你们真聪明!已经知道歌曲的意义了,让我们再听一次歌曲,感受歌曲的情绪!
    3:再次欣赏,感受歌曲情绪
    ???师:歌曲的情绪是怎样的?
    ???生:歌曲很优美,很抒情!我觉得好听极了!我们快点学吧!
    4:学习歌曲
    ???(1)、用哼鸣哼唱旋律
    ???(2)、填词
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  • ID:1006-6482957 1.6北京喜讯到边寨 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第一单元 西部风情 /欣赏 北京喜讯到边寨


    北京喜讯到边寨
    教学目标
    通过欣赏,了解西洋管弦乐器的编制。
    听辨各种乐器的音色,感受其表现力。
    熟悉乐曲的主旋律,感受不同主题的不同情绪。
    教学重点:
    熟悉乐曲的主旋律,感受不同主题的不同情绪。
    教学难点:
    听辨各种乐器的音色,感受其表现力。
    教学过程:
    导入
    从中国近代史导入。
    鸦片战争 抗日战争 国内战争 新中国成立 文化大革命 粉碎“四人帮”
    粉碎了“四人帮”反革命集团,对于全党和全国各族人民来说可谓是伟大的胜利!这一喜讯迅速从北京传向了祖国大地,当喜讯传到祖国西南地区少数民族聚居的边寨时,情况是怎样的呢?
    请看视频,看完视频后,1.请讲述你所理解的情景;2.请模仿几个动作。
    多媒体播放视频《姑娘回家了》(处理理解成“姑娘把喜讯带回边寨”)
    欣赏乐曲
    1.乐曲简介
    就在北京的喜讯传到边寨时,著名作曲家郑路创作了管乐合奏曲《北京喜讯到边寨》,后于1976年12月与马洪业合作,改写为管弦乐曲,也是今天我们要欣赏的内容。我们先来感受一遍这首乐曲。
    2.初听乐曲
    说说你对乐曲的感受;⑵演奏形式是独奏还是合奏?
    再听乐曲
    ⑴你在乐曲中都听到了什么乐器?⑵我们听到的这首乐曲是由中国民族乐器演奏的还是西洋管弦乐器演奏的?
    介绍管弦乐队的编制
    管弦乐队(团)也称交响乐队(团),是大型音乐表演团体。一个管弦乐团大多有70位以上的演奏家组成,有些甚至有上百位演奏家。形式比较小的管弦乐团也被称为室内乐团,室内乐团的成员数一般少于30人。管弦乐队的音乐表现力非常强大、丰富、广泛。
    一般来说,管弦乐队由铜管乐器组、木管乐器组、弦乐器组和打击乐器组四个组组成。
    铜管乐器组:包括圆号、小号、长号、中音号、大号等乐器。
    木管乐器组:包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等乐器。
    弦乐器组:包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴等乐器。
    打击乐器组:包括定音鼓、交响大鼓、小军鼓、架子鼓、铃鼓、三角铁、木琴、钟琴、响板、钹、锣、管钟等乐器。
    除上述乐器外,作曲家可按作品需要减少或增加乐器。
    乐器位置安排:
    介绍乐器:圆号、双簧管、小提琴。听辨其音色,感受其表现力。
    再听音乐
    再听辨不同乐器的不同音色、不同表现,同时,这遍欣赏时还要注意感觉,这首乐曲可以分为几段?在分段处举手表示。
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  • ID:1006-6482955 1.4三峡的孩子爱三峡 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第一单元 西部风情 /唱歌 三峡的孩子爱三峡


    《三峡的孩子爱三峡》教学设计
    课 型:唱歌课 设计理念:通过学习歌曲,引领学生感受西部粗狂、纯朴的音乐特点,进一步开阔学生的视野,在歌曲演唱方面,进一步加强学生独立视谱的锻炼,并通过歌声表达歌曲的情感。
    教材分析:《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲,号子是民歌的一种题材类别,是人们从事劳动时演唱的歌曲,节奏感强,便于演唱。歌曲为羽调式,由两个乐段组成,每个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成,歌词与旋律采用了号子常用的一字一音结合方法,节奏感强,唱起来流畅上口。
    学情分析:五年级的学生他们性格比较活泼,接受能力也教强,有一定的表演欲,音乐基本功较为扎实,但在歌唱方面气息音准还有待提高,在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则,不时点燃学生的情感火花,有效地打开学生的心灵之窗,使其在情感的勃发与激动中,享受美感,陶冶情性。
    教学目标: 1、情感态度价值观目标:通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点,激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。
    2、过程与方法目标:引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲;通过在小组讨论、交流、探究等方法,了解学习中的问题,以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》 3、知识与技能目标:在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化:知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用 教学重难点:准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》 教学准备:钢琴? 磁带? 三峡的相关资料?
    课时分配:一课时
    教学过程:
    一、 师生互问好:
    二、导入新课: 1、欣赏歌曲:《长江之歌》
    2、语言导入:
    老师:同学们,你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方呢? 学生:今天,老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧!闭上眼睛一起出发!
    【设计意图:以兴趣爱好为动力,以音乐文化为主线;面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲做为导入歌曲,能自然地进入到新课的学习之中。】 三、 学习新歌:《三峡的孩子爱三峡》
    1、初听歌曲:播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》
    A、老师:歌声把我们带到哪里去了?
    学生:
    ?B、老师:你眼中的三峡是什么样的 ?
    学生回答:
    ?C、这首歌曲的名字是什么?学生说,老师板书课题:三峡的孩子爱三峡
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  • ID:1006-6482951 1.2.1新疆舞曲第二号 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第一单元 西部风情 /欣赏 新疆舞曲第二号


    《新疆舞曲第二号》
    教学目标?
    1、通过欣赏《新疆舞曲第二号》,体验新疆人民豪爽的性格和载歌载舞的热闹场面。??
    2、模仿学习新疆舞动作,通过体验和编创舞蹈,进一步掌握新疆的音乐风格。?
    3、音乐与舞蹈本是一家,通过欣赏《新疆舞曲第二号》体验新疆舞曲风格特征,拓展我们的视野。?
    教学重点?
    通过学习感受新疆舞曲的风格特征。?
    教学难点?
    即兴编创新疆舞蹈并表演,使歌舞一体。?
    教学过程?
    一、组织教学?师生问好!
    二、新课导入?
    同学们,我们一起来看这幅图片,这幅图片展现的地方在我国的西北部,那里是智慧而又正义的阿凡提的故乡,你猜出是哪里了吗??
    新疆,你对它有多少了解呢?(学生说一说自己了解的新疆)?新疆到底是怎么样的呢?让我们一起从图片中来感受。(师随机介绍)?新疆美吗?新疆风景美,人美,歌舞更美。?
    三、新课教学?
    1、欣赏《新疆舞曲》第二号。?
    让我们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲是哪一个地区的少数民族风格音乐,为什么??
    2、学生讨论。?
    新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景,在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。?
    3、分析歌曲结构。?
    乐曲是三段体结构。第一段以手鼓节奏为引子,并在这样的伴奏音型上,奏出了欢乐歌
    舞的主题:这一主题通过重复、转调和发展,力度加强,变得更为热烈。但随即出现一段舒缓、柔和的旋律,与前段形成鲜明对比。它取材于第二段的主题音调,起到过渡的作用。在静寂中,手鼓的节奏突然响起,第二段的主题随之出现:手鼓节奏始终伴随着旋律,犹如小伙子敲起手鼓,引吭高歌。在第一段主题再现后,乐曲在强烈的手鼓声中结束。作曲家以豪放的笔调、艳丽的色彩及粗犷的风格,描绘了一幅新疆人民欢庆节日的风俗画。?
    4、复听。?
    设问:乐曲中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器??
    5、学生讨论。?手鼓。?
    6、再听。?
    全体学生模仿手鼓的节奏。?
    7、学习简单的新疆舞步,和着音乐跳一跳。?
    四、课堂小结?
    同学们,今天我们学习了新疆的民歌,也学习了新疆的舞蹈,你喜欢吗?现在就让我们选择自己喜欢的方式出教室,你可以是唱着歌曲,也可以是跳着舞蹈走出教室。
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  • ID:1006-6482950 1.1依马呀吉松 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第一单元 西部风情 /唱歌 依马呀吉松


    依马呀吉松
    教学目标:
    情感态度与价值关:通过演唱歌曲,体会藏族人民欢乐、热情的生活态度与生活情感。
    知识与技能:能够掌握切分音的演唱方法。
    过程与方法:用欢快活泼的声音来表达藏族人民对美好生活的热爱与赞美之情。
    教学重点:
    让学生用欢快活泼的声音来表达藏族人民对美好生活的热爱与赞美之情。
    教学难点:
    让学生掌握切分音的演唱方法。
    第一课时
    教学过程:
    1、导入新课
    (1)复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。
    (2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
    (3)听歌曲范唱录音(合唱)。在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
    2、学习新歌
    (1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
    A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
    B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
    C、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。
    D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法,也在可课前进行)。
    (2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。
    A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。
    B、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
    C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。
    (3)学习歌曲的曲调。
    A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。
    B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。
    (4)学习歌曲的歌词。
    A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
    B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
    (5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
    3、小结
    (1)再听一遍歌曲录音,请学生对比一下,自己的演唱还有哪些不足。
    (2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
    (3)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
    第二课时
    复习上节课所学内容
    1、随琴视唱歌曲歌词
    A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。
    B、学生读节奏。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
    C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。
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    压缩包内容:
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    • 同步授课教案
    • 2019-11-21
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  • ID:1006-6482640 第一单元 四分音符八分音符 课件(23张幻灯片)

    小学音乐/人教版/三年级上册/第一单元 快乐的do re mi /音乐知识 四分音符 八分音符


    第一单元 四分音符八分音符 课件 :23张PPT识 谱
    音符
    认识音符:乐谱中记录声音的符号,它表示着声音的高低、长短、大小等信息。我们学习乐谱就是要认识这些符号。
    第一步
    认识音符
    我们只要认识了这些符号,就认识了简谱,我们拿来一首歌,不用听,不用别人教,我们就可以自己唱,而且唱的十分精准,绝不会唱跑调。
    音符唱名:在演唱旋律时为方便唱谱而采用的名称称唱名,目前,我们采用的七个基本音级分别唱作
    do、re、mi、fa、sol、la、si
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    第一单元 四分音符八分音符 课件 .ppt