欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:18.212.83.37)

小学音乐
全部(2000) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:1006-5853208 二年级音乐下册第一单元《山谷回音真好听》课件(16张幻灯片)

    小学音乐/人教版/二年级下册/第一单元 到郊外去 /唱歌 山谷回音真好听

    山谷回音真好听 思考:在山谷中说话会产生…… 山谷回音真好听 山谷游戏: 喂!大山,你好吗? 认识力度记号 f p 强 弱 回声游戏……视唱: 1、 回声 2、 山谷回音真好听 思考:除了山谷里有回音, 哪里还有回音呢…… 回音壁 唱歌时话筒有回音 大房子里有回音 桥洞下面有回音 树 林 中 有 回 音 寂静的山谷 美丽的山谷真稀奇,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音。 啊,啊,啊,啊,山谷回音真好听,真好听。 美丽的山谷真稀奇,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音。 啊,啊,啊,啊,山谷回音真好听,真好听。

  • ID:1006-5849795 小学音乐湘艺版二年级下册解析设计及教案

    小学音乐/湘艺版/二年级下册/本册综合

    2013--2014学年度第二学期音乐二年级教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。几个班的学生情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。 二、教材分析 湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。 (1)凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。 (二)降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。 (三)发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 (四)建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。 三、教学目标 (一)丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。 通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 (二)培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基础知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。 (三)提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。 通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。 (四)培养爱国主义和集体主义精神。 通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 (五)尊重艺术、理解多元文化。 尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐。 (六)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。 (七)能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。 (八)体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 (九)聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。 (十)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。 (十一)能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。 四、教学措施 (一)把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 (二)要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。 (三)要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。 (四)因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。 五、教学重难点 (一)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。 (二)能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。 (三)体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 (四)聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。 (五)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。 (六)能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。 六、教学进程安排 六、教学进程安排 周? 次 教学内容 课时 第一周 课前准备 第一、二课时 第二周 第一课????????? ?第一课时 第三周 第一课 第二课时 第四周 第二课? 第一课时 第五周 第二课??????????? 第二课时 第六周 第三课?????????? 第一、二课时 第七周 第四课?? 第一、二课时 第八周 第五课???????? 第一、二课时 第九周 第六课??????????? 第一、二课时 第十一周 第七课?????????? 第一、二课时 第十二周 第八课?? 第一、二课时 第十三周 第九课??? 第一、二课时 第十四周 第十课??????? 第一、二课时??? 第十五周 第十一课????????? 第一、二课时 第十六周 第十二课手????? ??第一、二课时 第十七周 期末测试 第十八周 选听选唱 第十九周 选听选唱 第二十周 选听选唱 第一课 《多快乐呀,多幸福》 教学目标: 1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌,并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。 2、积极学习简单的藏族舞蹈动作,参与歌表演,在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐,体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐. 教学重点: 学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》 教学难点: 用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀,多幸福》的表演. 教具: 课件、琴、哈达、碰铃、沙锤等. 教学过程: 一、走进西藏 1、导入: 师:小朋友们,高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀? 2、师:说得非常好! 热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达,欢迎你们!向小朋友们问一声:“扎西德勒”! 3、学说藏语: 师:你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?——吉祥如意 师:你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗? (播放《多快乐呀,多幸福》) 二、入乡随俗 过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好? (再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏) (一)、声势律动 1、师: 请大家和我一起来把节奏打一遍. (老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度) 师: 让我们合着音乐来试一试.(播放音乐) 师: 小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿! 我们一起来一遍. 师: 我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动) (二)学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》 师:音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀,多幸福》 (出示歌谱) ① 有节奏的朗读歌词。 师:现在请同学们和老师一起,来把歌词有节奏的朗读一遍。 ② 找出衬词部分“查拉羊卓拉” 师:我们把歌词朗读了一遍,同学们有没有发现一个很特别的地方? 师:你真聪明!大家来鼓励鼓励他,“巴扎嘿”! 师:“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌. 师:现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换) ③ 学唱歌曲 师:请你们听老师把这首歌唱一遍. (师弹琴范唱) 师:现在请同学们随老师一起来学唱第一段. (师带唱) 师: 衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样 (师范唱衬词部分) 我们再把第一段来一遍. ④ 生自己唱第二段 师:这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句. ⑤ 男女生交换接龙 师: 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快) ⑥ 齐唱 师:你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍 (师弹琴,加快速度) ⑦ 随乐唱 师: 让我们跟着音乐来一遍吧! 三、拓展部分 1、老师带跳 师:小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了! (师随乐舞) 师:老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢? “上吉其”----谢谢! 师:你们想学这个舞蹈吗?全体起立! (师边唱边带跳,再随乐跳一边) 2﹑请学生上台随乐跳 师: 有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗? (请学生上台跳舞,师弹琴) 3、加入声势 师: 藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧! (随乐带生律动) 师: 请大家和我一起来呐喊吧! (再带一遍) 4﹑分组唱歌,呐喊 5﹑加入打击乐器 师: 我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀? (给学生分乐器) 师: 老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧! 四、小结 师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧! 今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族! 《小春笋》 教学目标:    能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 教学重点:能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容:   一. 欣赏导入部分。   1. 乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。  二.欣赏《渴望春天》   师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》 三.新授歌曲《小春笋》。   出示竹林的图片 师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了!让我们再来听一首小春笋的歌吧!   1. 教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?   2. 跟琴轻轻哼唱。   3. 解决歌曲难点。 4. 完整有表情地演唱歌曲。 5. 歌表演。分各小组讨论,分配角色。交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演,学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。   四.全课总结。   师:“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好,你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。 第2课《小乌龟飞上天》   活动目标:   1.在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。   2.激发学生积极地参与活动,体验活动的快乐。   活动准备:   音乐磁带、图片一张、胸饰小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹(和学生人数相等)。   活动过程:   一、欣赏伴奏歌曲   师:在美丽的小河边,住着一只活泼可爱的小乌龟,小乌龟在小河边会干什么呢?(欣赏伴奏第一段)   师:(引导学生用语言说说,用动作做做小乌龟在做什么,教师哼唱)   听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。   二、分段欣赏歌曲   (一)欣赏第一段歌词   师:小乌龟在小河边玩得真开心!可是有一天他仰着脑袋掉眼泪,哭得好伤心啊!你们知道它为什么哭吗?(学生猜想)   小乌龟到底为什么哭呢?一起来听听(欣赏歌曲第一段)。再次欣赏第一段。   (二)欣赏第二段歌词   师:原来小乌龟真的是想天上飞呢!可是它没有翅膀怎么办呢?你们有什么好办法吗?(欣赏歌曲第二段)   学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了?它是怎样帮助小乌龟的呢?   再次欣赏第二段(结合图片帮助学生理解歌词)   原来小乌龟是这样飞上天的呀,我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。   (三)欣赏第三段歌词   师:小乌龟在大雁的帮助下,终于飞上了天,心里真是太高兴了啊!没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢?(欣赏歌曲第三段)   小乌龟怎么会掉下水呢?它在唱什么?它为什么要唱歌?(再次欣赏一遍)   三、完整欣赏歌曲   完整欣赏《小乌龟飞上天》   再次欣赏,唱衬词:哟罗哟锣喂。 提供胸饰:小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演,根据学生表演情况交换角色在次进行表演。 粗心的小画家 第一课时 教学内容: 1、学唱歌曲《粗心的小画家》。 2、给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。 教学目标: 1、学会唱歌曲《粗心的小画家》,并且为歌曲改画,创编歌词。 2、在歌曲的学习过程中,学生应该明白做事情要认真、细心。 教学重点:学生唱歌曲《粗心的小画家》。 教学难点:掌握歌曲中的附点节奏,在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。 教学准备:课件 (?http:?/??/?www.ffkj.net?/?kejian?/??斐|斐-课%5e件=园?),钢琴 教学过程: 一、师生问好。 二、引出丁丁。 1、介绍丁丁 师:易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴,看看他是谁吧?(播放课件 (?http:?/??/?www.ffkj.net?/?kejian?/??斐|斐-课%5e件=园?):小朋友们好!我是希望小学二年级的孩子,我叫丁丁。我是一个小画家,有一大把彩色铅笔。我对别人讲,我什么东西都会画。) 师:你们相信丁丁说的话吗? 师:这样吧!我们一起去看看丁丁的画吧! 2、看画(课件 (?http:?/??/?www.ffkj.net?/?kejian?/??斐|斐-课%5e件=园?)) 师:丁丁画了哪几种动物? 师:你们觉得丁丁的画怎么样呢? 师:哪里画错了?我们一起来找找吧! 三、节奏训练 1、出示丁丁的几幅画。 (1)导入 师:请小朋友们评一评,丁丁是不是真正的小画家? 生:不是,他是粗心的画家。 师:我们今天就来学习《粗心的小画家》这首歌曲。在学习这首歌之前,请小朋友和老师一起玩个节奏游戏。(课件 (?http:?/??/?www.ffkj.net?/?kejian?/??斐|斐-课%5e件=园?)出示) x????x??x???x??x???x????x 画??只??螃?蟹??四?条???腿 画??只??鸭?子??小?尖???嘴 画??只??小?兔??圆?耳???朵 画??匹??大??马??没?尾??巴 (2)认识附点 师:有没有小朋友认识我们音乐 (?http:?/??/?www.ffkj.net?/??此文转自F斐F斐K课J件Y园?)中的这些小圆点?它有什么作用? 师:这些小圆点叫附点,它是延长前音符时值的一半。 (3)读节奏 师示范,学生跟读,注意附点的作用。 (4)随乐唱 四、学唱歌曲。 1、师:让我们听一听别人是怎么来说丁丁的? 播放课件 (?http:?/??/?www.ffkj.net?/?kejian?/??斐|斐-课%5e件=园?):要求学生带着诙谐,快乐的心情听赏。(连续两遍) 2、师范唱,生评价。 3、跟老师的琴声唱歌曲。(呜提出要求:声音和谐、自然、统一、不喊唱。) 4、请小朋友说说自己觉得最难唱的,一起学唱。 5、分组唱一唱。 比一比,看哪一组的孩子声音最美、最动听。 6、请学生上台表演唱。 针对学生唱得不够准确的进行纠正,注意声音的优美。要求其他学生做文明小观众。 五、改画,改歌词。 1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。 (1)改画 师:我们发现了丁丁的缺点,应该怎么做呢?(生:帮助他) 课件 (?http:?/??/?www.ffkj.net?/?kejian?/??斐|斐-课%5e件=园?)展示正确的画 (2)改歌词 师:丁丁谢谢小朋友们的帮助,让我们用刚才的方法和歌声夸夸丁丁吧!(小组长做小老师用节奏问,其他孩子答) 2、用新歌词演唱 六?、结束。 第3课 洋娃娃和小熊跳舞 【教学 (?http:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?" \t "_blank?)目标】: 1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能能跟着音乐有表情的进行律动。 2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。 3、能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的快乐。 【教学 (?http:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?" \t "_blank?)重点、难点】: 有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作 【教具安排】:多媒体课件、表演服装、动物头饰 【课前准备布置】:在课桌上发放好邀请卡 布置好小熊的场景 【教学过程】: 一、洋娃娃的舞会邀请(导入) 故事导入:从前有一个活泼善良的洋娃娃,住在美丽宁静的大森林里,她有一座漂亮的小木屋。每天早晨,她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞,大家都过着快乐的日子。今天早上,洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。(出示课件)我们来看看有关于舞会的说明吧!(老师阅读邀请卡内容) 正在这时,洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声,原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢?(老师走到小熊场景处)原来呀,小熊一直觉得自己很笨,平时都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡,自己却没有,多伤心呀。小朋友们,让我们来帮助小熊吧,让他学会唱歌和跳舞,和我们一起参加舞会好吗? 过渡语:要参加舞会,还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢?(出示课件:任务卡 老师读任务内容) 二、舞会任务 (学习过程) 学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能边唱边做动作表演 过渡语:好的 明白了要做的任务 那我们赶快行动起来吧 在做任务的过程中 表现好的小朋友 我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励 想带上漂亮的头饰去参加舞会吗 加油吧 首先 来听一听这首歌曲 要求:第一遍 请小朋友们认真感受歌的旋律 听完以后举手说一说 这首歌的情绪是怎样的?给你什么样的感受? 1.听赏:感受歌曲情绪 了解歌词内容 (1)初听:老师播放歌曲录音带 学生听赏 回答问题(高兴 活泼 快乐) 发放头饰奖励回答得好的同学 过度语:你们说得真好 下面我们再听第二遍 要求:这一次要请小朋友们边听边看书 找一找歌词中出现的两位小主人是谁?他们在做什么? (2)复听:老师播放歌曲录音带 学生看书 听赏 回答问题 (洋娃娃和小熊 在跳舞) 老师根据学生回答情况 补充问题:小熊是怎么做的?(点点头)洋娃娃看见小熊做的很好 于是就。。。(笑起来啦)发放头饰奖励回答得好的同学 过渡语:小朋友们真聪明呀 接下来 洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙 有两段好听的旋律 可是它们有着不同之处 我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律 要求:听两遍 找一找不同的地方在哪里 2.解决重难点:区别13 5和13 1的音高 唱准其音高 (1)区别音高:听辨旋律 找出不同之处(两分钟) A.老师弹琴 用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律 学生听辨找不同 举手回答 第一段旋律:12 34∣55 543∣44 432∣13 5 La la la 第二段旋律:12 34∣55 543∣44 432∣13 1 过渡语:下面来帮一帮小熊找不同吧 B.老师弹琴 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 学生听辨找不同 举手回答 第一段旋律:66 654∣55 543∣44 432∣13 5 Bang bang bang 第二段旋律:66 654∣55 543∣44 432∣13 1 原来 洋娃娃和小熊唱的两段旋律 结尾的地方是不同的(出示课件)一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do 过渡语:下面我们来进行爬音阶楼梯练习 把这两个不同的地方唱得更准确一些 要求:请同学听琴声 看老师的手提示 跟我唱一唱 (2)唱准音高:老师弹琴 手势提示音高 带唱 学生跟唱(五分钟) A.用唱名do mi sol和do mi do唱 每个单音唱三遍 然后连起来唱 1 1 1 3 3 3 5 5 5: 1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1: 1 3 1 B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1 C. 老师弹旋律 学生听辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1 过渡语:小朋友们太棒了 帮洋娃娃和小熊解决了难题 下面 他们邀请我们去唱歌啦 先来回顾一下歌词吧 3.学唱歌曲: 要求:请小朋友们用双手打节拍 跟我一起有节奏的看书朗读歌词 (1)回顾歌词:老师示范拍手有节奏地朗读歌词 学生看书拍手跟读 过渡语:小朋友们太棒了 为了把歌词记得更牢固一些 接下来我们来做问答接龙游戏 要求:老师拍手逐句问读 小朋友们拍手打节奏答读 (2)巩固歌词:师生问答接龙读 老师问读 学生拍手答读(一分钟) 洋娃娃和(谁在)跳舞 跳呀跳呀 一二一 (小熊) 他们在跳(什么)舞呀 跳呀跳呀 一二一 (圆圈) 小熊小熊(怎么做)呀 (怎么做)呀 一二一 (点点头) 小洋娃娃笑起来啦 笑呀笑呀 (怎么笑) (哈哈哈) 过渡语:小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢!下面我们把美妙的旋律加上吧 (3)完整的演唱歌曲: A.第一遍:老师范唱 要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱 B.第二遍:问答接龙唱 要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱 C.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍:表现歌曲活泼 快乐的情绪 要求加快速度唱 边唱边拍手打节奏 E.第四遍:有表情有感情的唱 要求边唱边微笑 拍手 过渡语:小朋友们 你们唱得真好 可是洋娃娃说 她的好朋友可多啦 接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳 你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗?如果这个动物的声音可以模仿 那就更好啦 先来听一听我是怎么改的好吗 4.创编歌词及舞蹈: (1)歌词创编: A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作 洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎 他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎 小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈 过渡语:接下来就请小朋友们分组讨论吧 要求:相邻的四个人一组 选择你们小组最喜欢的动物进行创编 编好了的小组 唱给大家听一听 B.学生创作:学生思考创作 老师指导 选出优秀的几组展示 老师弹琴伴奏 过渡语:小朋友们真是创造小能手呀 接下来继续发挥你们的想象力合创造力 快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧 要求:根据歌曲的情绪 你们选择的小动物的特点来设计 提示学生 比如 洋娃娃是可爱灵巧的形象 动作应该是轻盈灵活的 小熊是胖胖的 动作应该是笨笨的滑稽的 分四人小组 开始创编吧 (2)舞蹈动作创编: a.学生分四人小组 讨论创编舞蹈动作 老师巡视指导 b.老师选出表现好的两组 向全班展示 并让大家学一学他们的动作 过渡语:小朋友们真是太棒了 不仅学会了唱主题曲第一段 还自己创编了新歌词 能边唱边表演了 祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦 下面大家休息一下 一起来欣赏一段好看的音乐动画(播放音乐动画 师生欣赏) 三、洋娃娃的舞会(学习成果表演展示) 过渡语:小朋友们 时间到啦 欣赏完好看的音乐动画 我们的舞会也开始啦 1.舞会开幕:老师扮演洋娃娃献开幕词 小朋友们,大家早上好!欢迎参加大森林的舞会。今天,我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会,还有三位可爱的洋娃娃也来了 我们用热烈的掌声欢迎她们吧!(老师一个个牵小朋友的手来到讲台前 依照洋娃娃的服装 分别用中日韩语言向大家介绍问好) 过渡语:小朋友们 我们的舞会正式开始!唱主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 全体起立 要求:全体起立 拍手 微笑 有感情的演唱 2.演唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段: 全体起立 老师弹琴 和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲 过渡语:伴着欢快的主题曲 小熊也坐不住啦 接下来是舞蹈时间 要求:请小朋友们按照四人小组的形式边唱边表演 洋娃娃和小熊将会来到表演得最好的小组身边 和你一起舞蹈 想和小熊一起表演吗?加油好好表现哦 现在让我们一起随着美妙的音乐舞动起来吧 音乐停止的时候 请回到自己的位置哦 3.舞蹈秀: 放音乐 洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈 音乐停 舞蹈停 过渡语:快乐的时光总是那么短暂 我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来 你们真是太棒了!同时,还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难 凭着不断的努力 学会了唱歌舞蹈 找到了自信心 今天 你们学得开心吗 玩得开心吗 我宣布 今天的舞会圆满成功! 4.舞会结束: 过渡语:小动物们又跳又唱 现在一定累了 最后请同学们在“邀请卡”的背面 写上一句话 可以是今天参加舞会的感受 也可以是对洋娃娃或小熊的祝福 写好后请把卡片和头饰放好在桌上 就可以离开啦 我们下一次舞会再见! 四、卡片回收活动 学生写卡片 取下头饰放在桌上 离开教室 下课 《布娃娃弹琴》音乐教案 教学目标:1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱; 2、能用动作感受音乐的强弱规律,认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。 3、培养学生热爱生活,热爱音乐和热爱集体的意识,以及在生活中发现美,创造美的意识。 教学重点:1、学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲; 教学难点:2、休止符、连线在歌曲中的合理运用。 教学过程: 一、导入 师:小朋友们,你们喜欢洋娃娃吗? 师:你们瞧,那是谁?(课件出示洋娃娃) 师:他们在干吗呀?(出示洋娃娃在跳舞的视频) 师:那让我们一起加入他们的舞会好不好?(师带领学生一起随音乐律动) 二、新授 师:小朋友跳的真好!有了小朋友们的参与,布娃娃的舞会变得特别热闹,为了表示对你们的感谢,布娃娃弹起了她心爱的钢琴,还唱起了动听的歌,你们听!(看课件初步感受歌曲。) 1、师:你们听见她都唱了些什么呀?(请小朋友举手回答) 2、师生一起范念歌词(配布娃娃弹琴的伴奏)。 3、听教师范唱(配伴奏),学生跟着歌声击拍。 4、听音乐,听到“叮叮咚、叮叮咚”,学生编动作。 5、听音乐,听到“布娃娃”,学生编动作。 6、听音乐,听到“在弹琴”,学生编动作。 7、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。 8、教师教唱歌曲 9、师:小朋友们,布娃娃的舞会是不是来了很多的朋友啊?有小猫、小熊、小鸟、他们有的弹琵琶、拉二胡,一个个都好厉害。那我们是不是也不能比他们差呢? 师:好,我们边表演边唱,准备好了吗? 师:小朋友们,真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上来和大家一起来唱一唱呢! 师:xxx小朋友,真棒! 三、课堂小结 师:小朋友们,告诉你们一个好消息。布娃娃说我们一(2)班的小朋友表现的非常好。我们为自己鼓鼓掌吧!今天呀,我们学习了<<布娃娃弹琴》,其实布娃娃还有一位好朋友叫洋娃娃,跳舞跳得很棒!课件播放《洋娃娃和小熊跳舞》,师生随音乐律动结束本堂课。 第四课《萧》 教 学 内容 1、学唱歌曲《萧》 2、玩玩。 课时 第一课时 教具 录音机、电子琴、课件、 教学目标 知识目标:能学会演唱歌曲《萧》。 能力目标:指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。情感目标:通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。 教学重点 能用优美的歌声唱好《萧》 教学难点: 听音接龙。 教学过程 一、导入 1、唱师生问好歌。 2、听音乐进教室。 礼貌问候 用愉快的心情迎接音乐课。 二、 声音的练习 1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准2、用模声的方法练一练复韵母(1)用师生对唱的方法进行模声练习(2)要求发音正确,位置要高,达到练声的目的。 1、视唱。 2、练习。 声音模仿训练。 三、 学 唱 歌 曲 1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。 2、教师范唱 3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。 1、听歌曲。 2、听范唱。 3、熟悉。 四、总结 1、教师进行教学评价。 2、说说你的收获。 排排坐 教学目标 1、初步感受广东民间儿歌的风格,按节奏朗读童谣,用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》,并进行歌词创编活动。 2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。 教学重点 让学生感受广东音乐,经过对本课的学习,能更进一步了解广东。 教学难点 歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。 教学过程 一、故事导入 1、听音乐《排排坐》进入课室。 2、用课件出示图画,看图说话。 3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事,并为故事起名,看看那一组讲得最好。 4、老师也编一个小故事《排排坐》,说说你喜欢故事里的哪个小动物?为什么?(小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃,小猫拿凳子给姑婆坐,小老鼠看戏让位给小猪等) 二、学习新课 1、听听歌曲,朗读童谣,跟着老师做动作。 2、提示注意聆听歌曲,让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。 3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌,先用lu来哼唱,熟悉旋律后再唱歌词。(注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有切分节奏和附点的地方) 4、自由在课室里走动,模仿故事里的情节,一边表演一边演唱。 三、“福建知多少”,“我为福建添光彩” 1、出示水果图片,准备一些适时的水果,每一组一分,尝一尝,说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们福建的特产吗?” 2、“你还知道广东些什么?”以小组为单位讨论,把结果用简单的图画表示出来。 3、哦,福建原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,还有许多名胜古迹,旅游景点、风俗等,教师可以补充说明,简单介绍给学生。 3、假设你是一个设计师,你会为泉州设计什么?有什么好的建议让泉州人生活工作更加舒服和方便?用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来,并作说明。 四、为歌曲创编歌词 1、(教师语:排排坐真好,可以吃果果,出点子)听一听老师敲木鱼(ХХХ|ХХ;ХХХ),说一说那种方法比较适合《排排坐》,大家也来敲一敲,唱一唱。 2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。(乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、) 3、听着《排排坐》的音乐,唱着自己喜欢的歌词走出课室。 第5课 咏鹅 教学目标 知识与能力: 1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》 ,体味中国古诗词的韵味。 2、明确休止符的用法,感受四二拍的强弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲,能用小乐器为歌曲伴奏。 过程与方法: 1、激发兴趣,已达到诗歌和音乐的结合。 2、 用小乐器、 身边发生的东西为歌曲伴奏, 让学生感受生活中的音乐。 3、通过律动、表演来感受音乐形象。 教学重点:体会歌曲中鹅的音乐形象——悠闲自在。 教学难点:休止符的用法,并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学准备:鹅图画、打击乐器、碟片 教学过程: ?激趣导入,新歌学唱 (一)导入歌曲 1、出示美丽的鹅图画。 师:图上画的是什么动物,你们见过吗?说一说你看到它的样子吧。 同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢?谁能来告诉老师? ?2、齐读古诗《咏鹅》 师:老师朗诵诗词,学生听一听老师朗诵的有什么不同? 师讲解:四分休止符在音乐中的作用,并用手势帮助理解。 (板书:四分休止符) 根据讲解,学生再次朗读歌词。 ?(二)学唱歌曲。 ?1、播放音乐视频,学生听歌曲,谈感受。 ?师:请学生认真听听,说一说你听到了什么,看到了什么? ?2、教唱歌曲。 (1)、师教唱歌词,学生学唱,并用手势表示四分休止符。 (2)再教唱,将四分休止符记在心里,自动空拍。(3)师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。(4)师生齐唱后,学生再齐唱。 (三)巩固学习。 ?1、师生接力唱(2 遍)。 2、播放音乐,学生上台用打击乐器伴奏,其余学生拍手拍腿伴奏。 3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏,一边唱。 师:同学们,生活中处处有音乐,只要你用心去发现。 (四)、创作表演,自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱,体会鹅的悠闲自在。 师:我想这样来表演歌曲。 (师表演)小朋友们,你们想怎样表演呢? (学生上台表演)师生围成圆圈一起表演,你想怎样做就怎样做。 2、画一画,创作表演,展现鹅的美。 六、课堂小结: 1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》 。 2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。 《老爷爷赶鹅》。 教学 (?http:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?" \t "_blank?)目标: 1.能用自然的声音,较准确地节奏和合作意识,不断提高自己的协调能力。 2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 3.能与他人合作探索轮唱的方法,不断提高协调能力和多声部听觉能力。 教学重、难点: 1.重点:鼓励和引导学生参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合作的能力。 2.难点:二部轮唱时,学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。 教学过程: 一、导入 师:我们一起来说一个有趣的歌谣,听清楚老师读歌谣的节奏,看谁模仿的最准确。 有个 老爷 | 爷 — | 进城 赶群 | 鹅 — | 听到 有人 | 喊 — | 要买 一对 | 鹅 —| 爷爷 回答 | 说 — | 我的 老大 | 哥 — | 给我 跳个 | 舞 — | 送你 一对 |鹅 — | 嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎? 嘎0? | 嘎嘎 赶群鹅 | 0嘎嘎? 嘎0? | 学生听老师读一遍,然后试着读一遍。 师:同学们真聪明,学得真快。不过大家一定要注意,休止符的地方一定要停住,咱们一起来练练。 嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎? 嘎0? | 嘎嘎? 赶群鹅 |? 0嘎嘎? 嘎0 | 学生练习,在有休止符的地方可以用一个动作表示。 师:歌谣学会了,我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组,A组同学先读,B组同学在第二小节进入,可不能跟着别的组的同学读哦。 学生分成两组进行练习。 生:老师,我们两组不是同时结束的。 师:你们说的很好,A组同学先读了一小节,所以早结束一小节,你们有什么好办法可以让两组同时结束吗? 生:老师,这不容易,A组同学多读 一小节就可以同时结束了。 师:好,我们就来试试你的这个办法,A组同学读完后把最后一小节重复一遍。 学生分组练习。合作练习。 二、学唱歌曲 师:这个有趣的歌谣其实是一首歌曲,我们来听听。(老师播放范唱) 师:我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句,听老师唱一遍(边弹边唱最后四个乐句)。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节,最后的“嘎”音比较高,要注意音准。我们来练习一遍。 学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。 师:大家唱得很好,我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句) 师:我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句,同学们唱一句;后四个乐句我们一起唱。(师生一起练习) 师:同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。 师:同学们唱得很认真,演唱方法也很正确,大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。 三、轮唱练习 师:同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗?同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、连续不断的模仿效果,称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍,你们听他们唱到哪老师才开始唱的? 生:老师是从同学唱到第二小节时开始的。 师:咱们试一试,左边同学跟着他们几个来演唱,右边同学跟着老师来演唱,用手指轻轻点手心来击拍。 生:(一部分学生随老师唱,另一部分学生跟随几个学生唱) 师:你们觉得我们的轮唱效果好不好? 生:不好,声音太大了,太吵了。 师:老师也有同感,我还看到有几个同学捂着耳朵,这是为什么? 生:我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。 师:原来是这样,下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥,左手指挥第一部分,右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了? 生:(随老师一起,跟着范唱磁带指挥。)通过指挥我发现节拍要准确,每声部要整齐;速度要一致;要抓住强拍…… 师:你们说得太好了!谁来给我们指挥一次,咱们再来试着唱一唱。 生:(由学生指挥,学生进行轮唱。) 师:你觉得这次效果怎么样? 生:整齐多了,如果各声部声音再小一点就更好了! 师:是呀,如果我们的声音再轻一些,自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音,并且不影响自己的演唱,这样就容易唱好了。老师指挥,咱们再来试试。 生:(随指挥演唱歌曲) 师:这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的? 生:我注意了把节拍唱准,声音轻一些;我自己唱时还注意别人唱…… 师:《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事,有对话,有鹅叫声,我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗?各小组练一练。 生:(分小组讨论、练唱) 师:哪个小组先来展示?大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。 生:(小组展示、评价,集体学唱) 师:大家都会唱《两只老虎》这首歌吧?请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱,要设计好开始和结尾。 生:(各小组练习轮唱) 师:哪个小组来展示?看他们两个声部配合得怎么样? 生:(小组展示后,集体轮唱,学生可自选声部) 师:下面,请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段,这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期,作者以黄河为中华民族的象征,描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉? 生:(欣赏片段,谈感受) 师:还有一首歌《小宝宝睡着了》,咱们也试试轮唱,效果怎么样? 生:(随指挥轮唱)歌曲应该安静、甜美的,轮唱的形式不适合。 师:所以,不是每一首歌曲都适合用轮唱形式,什么样的歌曲适合轮唱呢?以后我们再探讨。 师:有趣的歌谣,有趣的歌曲,有趣的演唱方法,音乐真是太神奇了,又到了和大家说再见的时候了,再见吧。 第6课 六一的歌 教学目标: 1:能学会唱《“六一”的歌》,并能用轻松,明亮的声音表现歌曲欢快,活泼的情绪。 2:能大胆地任领唱或积极参加演唱,并自边编身势动作为歌曲伴奏。 教学重点: 学会唱《“六一”的歌》,并能用多种形式来表现歌曲。 教学难点: 旋律中的音程跳进以及“X X X” 和 “XX 0X” 节奏 教学过程 一、情境定向 学生随着歌曲的音乐,拍手进教室,师生问好。 1、导入语:同学们,一年中有好多个节日,有哪个节日是属于我们小朋友的呢? 师:“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日,那么你知道这个节日的来历吗?课件简介六一的由来。 2、欣赏小朋友庆六一。 师:六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日,下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节 二:导学铺垫 师:为了让大家过一个快乐而有意义的节日,今年的六一儿童节我们打算搞一个联欢会,今天我们就来学习联欢会的主题歌《六一的歌》。(板书:六一的歌) 首先请同学们来做一个填词游戏,请同学们看大屏幕。 (1) 课件展示: “六一”的歌儿是( )的 “六一”的鲜花是 ( ) 的 “六一”的小朋友一个个都是 ( ) 的 A香 B甜 C美 (2) 同桌互相讨论,然后请学生选择。 (3) 选择好后学生齐声朗读。 三:学习新歌 1、初次聆听歌曲范唱。 师:刚才同学们的表现非常棒,下面我们就来聆听一下《六一的歌》,请同学们仔细听,这首歌里唱的是什么内容?课件播放“六一”的歌。学生初步感受音乐。 听后找同学起来回答。 2、再听歌曲范唱,感受歌曲。设问:这首歌曲的情绪是怎样的? 3、教师有感情的范唱歌曲。 师设问:这么好听的歌,老师也想来唱一下,请同学们听老师来唱一遍。 4、再听歌曲范唱,学生哼唱歌曲歌谱。师:下面我请同学们跟着音乐用la来哼唱。 5、旋律组合 师:同学们,你们看,“六一”的鲜花开得多么美丽,有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律,下面咱们分别把六朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。 6、师:下面,老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏,老师领读,请大家来齐读。(课件展示) (领)“六一”的 ︱ 歌 儿 ︱ 是 甜 ︱ 的 0 ︱ (齐)啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩︱ 是呀 是甜 ︱ 的 0 ︱ (领)“六一”的 ︱ 鲜 花 ︱ 是 香 ︱ 的 0 ︱ (齐)啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 是呀 是香︱ 的 0 ︱ (领)“六 一”的︱小朋 友︱小 朋 ︱友 0 ︱一个 0个︱ 都是 美 ︱ 的 0 ︱ (齐)啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 一个 个 ︱都是 美 ︱的 啊哩 ︱ 哩 0 ‖ 加入打击乐伴奏,请同学们表演。 7、再听歌曲范唱,学生轻声哼唱歌词。 8、学唱歌曲 师:六月里,花儿香,六月里,歌儿甜,让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧! (1)课件显示歌曲旋律及曲谱,学生随琴轻声唱歌词,师生对歌曲中的难点予以突破。 3(2)想一想:用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。 (3)指导学生用轻松,明亮的声音和中速演唱歌曲。 加入领唱齐唱。 9、启发学生创编歌词,并唱一唱。你们的歌声真美,吸引了贝贝同学,她也编了一首“六一”的歌词,让我们一起读一读吧! (出示课件) “六一”的太阳红红的,“六一”的草儿绿绿的,“六一”的小鸟是快乐的。 请你也当一次小音乐家,把你喜欢的词也加进来,大家一起唱好吗? 10、参与表现 师:现在请同学来领唱,其他同学来跺脚,拍肩,拍手。 可以找一个小组来领唱。其他的合唱。 四、课堂小结 师:同学们,今天我们学习了歌曲“六一”的歌,最后让我们一起载歌载舞,期盼“六一”的到来吧! 预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节! 播放《“六一”的歌》,学生手牵手跑跳步出教室。 唱起来 跳起来 活动目标 ???????????? 1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,产生跳起来的愿望。 ???????????? 2、区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。 活动重点 ???????????? 用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。 活动难点 ???????????? 区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。 活动准备 ?????????????? 歌曲、灰太狼头饰(1个) 活动过程 ?????????? 1、导入: ?????? 引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。 ????????????? 创设“灰太狼抓小动物”的情境,引导学生模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。 ???????? 2、引导学生欣赏歌曲,并用语言和动作表现对音乐的感受。 ?????????? (1)欣赏无歌词音乐,引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。 ?????? 请学生欣赏无歌词的音乐,设计提问:你听音乐时想到了什么?学生大胆想象,并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。 ?????????? (2)完整欣赏歌曲,感受歌曲跳跃、欢快的情绪,并引导学生跳起来。 ????? 请学生欣赏带歌词的音乐,知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱,请学生练习唱歌曲,熟悉音乐,并自由做动作来表演歌曲。 ?????3、引导学生分辨节奏的快慢,并用动作表现。 ?????????? 请学生听辨快慢不同节奏的音乐,并根据节奏的不同变换动作。 ??? 4、游戏活动: ? 灰太狼抓小动物,引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。 引导学生玩游戏,根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作,快节奏时灰太狼来抓小动物,小动物要快快的跳,慢节奏时灰太狼回家睡觉了,小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。 5、结束活动: ?伴随舒缓的音乐放松休息,回家。 第7课 凤阳花鼓 教学目标:   1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景,能唱这首民间小调,并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。   2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天的幸福生活。   3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花,发展学生的创作能力和团结合作的能力。   教学重点、难点:   1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。   2、为旋律进行加花。   教学过程:   1、导入(课前播放下列两首乐曲)   教师:同学们,刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么,是什么地方的民歌?请同学们在地图上找到相应的位置。(显示中国地图)   《太阳出来喜洋洋》 (四川民歌)   《茉莉花》 (江苏民歌)   2、教师:每个民族每个地方都有自己的民歌,今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。   凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是“凤阳花鼓”,(出示凤阳花鼓的图片)凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,许多人唱着花鼓,乞讨为生,凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么?   3、音乐起:说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒……   教师:老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪? (学生 讨论1分钟,请个别同学发表自己的意见 。)   教师总结:同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤,黑色可以代表当时社会很黑暗,棕黄、土黄表示环境很萧条等等……   4、苦难的生活总会过去,美好的生活就在眼前,如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。   改革开放以后,凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具,凡遇到喜事,接待宾客,凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大,近年还走出国门,到国外表演,获得外国友人的赞誉。   (1)教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。   (2)教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达(在原来的曲谱的基础上改歌词)   5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》   (1)现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。   (2)好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征(学生说了以后)现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏,歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。   6、下面我们认识几件地图:   这是我们民族地图,我们民族打击乐器种类繁多,打击乐器经常运用合奏方式演奏,它具有丰富的表现力,我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。   (1)邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。   (2)请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器,下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。   7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。   教师:大家表演得真不错,我们课本上还有一首《凤阳花鼓》,旋律比较简单,我们有兴趣的同学,课后可以自己去学一下。 鸭子拌嘴 教学目标:   1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境,并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。   2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的,并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏,从中体验到参与演奏的乐趣。   3、能随乐曲大胆地即兴表演,能学以致用,用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。  教学重点:能听辨出几种打击乐,初步理解乐曲所表现的情境。  教学难点:给歌曲《龙咚锵》伴奏。  教具准备:课件、图片等。  教学过程  一、 导入   1、师生问好   2、同学们,今天老师带来了几位动物朋友,让我们听听他们是谁?听出来的同学请举手告诉大家,并且还要说出你的理由。   第一位朋友出场了。。。。。。(大象)   接下来听听这位是哪个小动物呢?。。。。。。(小鸟)   同学们的耳朵真灵敏!   接下来我们再听听。。。。。。(播放鸭子的叫声)(小鸭子)   (以声响带学生进入课堂,让学生专注地聆听)   二、 分段欣赏音乐   1、分段结合音乐讲故事   今天,老师还带来了一个朋友,它的名字叫嘎嘎,嘎嘎还带来了一个故事,你们想听吗?想听的同学请坐好。(依次出示图片)   图片1:一天清晨,小鸭子嘎嘎起床了,它推开家门一看,今天阳光明媚,空气真好,赶紧叫上全家一起出了门。(播放FLASH动画片段一)   图片2:它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里,开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着,有的把头伸到水里找东西吃。(播放FLASH动画片段二)   图片3:小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了,这是怎么回事呢?我们一起来看看。。。。。。(播放FLASH动画片段三) 图片4:原来是因为一条小鱼,嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候,经常会用到一个词,就是“拌嘴”,这个词来形容鸭子吵架很形象!而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。   (解释“拌嘴”的意思,揭示课题:鸭子拌嘴)   你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤!互不相让!幸好鸭妈妈来了,哥俩才没打起架来。时间过得真快,太阳落山了,鸭妈妈带着小鸭们,一摇一摆地回家了。。。。。。(播放FLASH动画片段四)   过渡:听完刚才的故事,你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗?(渗透德育教育:团结友爱、有福同享)今天老师还带来了几位高手的现场演奏,想不想看看?那我们完整地来欣赏一遍,边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢?   三、欣赏与创作   1、播放视频,完整欣赏乐曲的演奏   你感受到了鸭子有哪些具体的动作?   拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴   2、听辨   让我们再来听几个片段,看看你能不能听出鸭子们在做什么?   (用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景,感受强弱的变化)   3、介绍双响筒和高低木鱼,学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。   4、介绍小钹的演奏方法,叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。   5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别;   6、音配画   老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面,可惜只有画面却没有声音,想找几个同学来给画面配一下音,让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。   四、 小结:   过渡语:今天我们了解了这么多民族打击乐, (显示图片)你还能说出其他几种打击乐的名称吗?花铃 木鱼 沙锤 等。(拿出锣 鼓)我们经常说敲锣打鼓是吗?   打击乐能通过声响模拟很多的情景,我们平时也经常会用打击乐给歌曲伴奏。那么今天我们就来试试给歌曲伴奏。    第8课 黄鼠狼拜年 教学目标 ??? 1.通过学习歌曲《黄鼠狼拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。 ??? 2.有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》,懂得珍惜今天的幸福生活。 ??? 3.积极参与编创活动,用打击乐表现过年的气氛。 ??? 4.通过学唱歌曲《黄鼠狼拜年》,感受音乐所表达的过新年的热烈氛围,感受不同地域的民歌风。 教学重点 :有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。 教学难点:唱出湖南花鼓调的风格特点。 教学准备 ??? 多媒体光盘?? 磁带?? 录音机? 手风琴等 教学过程 ??? 一、导入新课 ??? 师:上课之前老师请大家先来听一首戏曲! ??? 播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》 ??? 提问:曲子熟悉吗? ??? 简介花鼓戏。 ???? 湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。 ???? 揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《黄鼠狼拜年》! ??? 二、初步感受 ??? 1.下面请同学们仔细的聆听一遍《黄鼠狼拜年》,感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲 。 播放歌曲《黄鼠狼拜年》! ??? 2.听完这首歌曲,你们感受到歌曲的情绪是什么样的? ??? 生:欢快? 热烈…… ??? 3.请同学们再聆听一遍,歌曲中他们是怎样庆祝新年的? ??? 生:耍狮子灯? 舞龙灯 ?? ?4.简介湖南的过年风俗。(出示图片) ?? 湖南人拜年,除了舞龙灯、狮子,还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节,每家每户都红灯笼高挂,晚上点亮灯笼,整宿不关灯,意味着益寿延年,香火不断。 ?? 5.再次聆听歌曲《黄鼠狼拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。 ??? 三、学习歌曲 ??? 1.师范唱歌曲。 ??? 2.聆听范唱,学生轻轻随着歌声拍手,感受节拍。(展示大屏幕的歌谱歌词) ??? 3.学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。 ??? 4.跟录音小声哼唱歌词。 ??? 5.学生唱不好的地方老师予以纠正。 ??? 6.跟琴完整的演唱,要表达自己对幸福生活的珍惜之情。 ??? 四、创编活动 ??? 1.分组表演歌曲 ??? 2.请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛,看哪一组表现得最好,给与鼓励! ??? 3.用不同的演唱形式表现歌曲,(在时间允许的情况下)! ??? 4.分成三组:第一组领唱前两句,第二组唱第三句,第三组唱四、五两句。 ??? 五、拓展 ?? 聆听有关过新年的歌曲! ?? 《过新年》《龙咚锵》? 《新年好》英文版等 ??? 六、小结 听了这么多有关新年的歌曲,老师现在都想过年了,很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课,我们的国家地大物博,每个地方都有他自己过年的习俗,老师请小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲,再来和老师来交流。好不好?最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《黄鼠狼拜年》一定要唱出欢快热烈的气氛! 第9课 螃蟹歌 ?【教学目标】 ??? 1、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲,体验歌曲诙谐活泼的情绪,感受不同地域文化的特点。 ??? 2、能够根据歌曲内容自主表演,感受歌曲节奏,培养合作能力。 ??? 3、激发学生热爱民歌的思想情感. 【教学重点】 ??? 学会演唱歌曲,体验表演乐趣。 【教学难点】 ??? 歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧,学习运用四川方言演唱歌曲。 【教学准备】 ?? 《螃蟹歌》范唱、伴奏音带,多媒体课件:本课歌曲的动画,昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。 【教学过程】 ??? 一、创设情景、组织教学。 ??? 学生进教室坐成半圆形。(播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐,多媒体出现课题) ??? 1、(背景音乐音量变低,课题隐去)师:孩子们,喜欢猜谜语吗?今天,我给大家带来一个谜语,看看聪明的你们谁最先猜出来。 ??? 2、师:对。孩子们,下面,我们就来做个游戏。这就是一个大池塘(用手的动作画出),看!谁来了?(师戴手饰变成螃蟹)我是螃蟹妈妈,你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗?(学生踊跃) ??? 师:好了!我们说变就变!一、二、三、变!学生自由表现(背景音乐音量变高) ??? 师:(音量变低,走进孩子们的表演圈中)你是个威风的螃蟹哥哥!你是个可爱的螃蟹妹妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘!这是个调皮的螃蟹弟弟……(音量变高) ??? 师:孩子们,我们的池塘多美呀!跟妈妈一起去散步吧! ??? 学生随音乐走螃蟹步,最后走回自己座位 ??? 二、视听结合,学唱歌曲 ??? 师:我们的池塘真热闹,引来了许多小动物。瞧!一只鹈鹕也向这里飞过来了。(动画鹈鹕飞过)这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢?请看------ ??? 1、(多媒体播放动画范唱)初听歌曲。 ??? 师:孩子们,有趣吗?让我们再看一遍这个故事,再听一遍歌曲。 ??? 2、(重播动画范唱)第二次听范唱。 ??? 师:孩子们,妈妈也想唱唱这首歌,你们愿意听吗? ??? 3、(多媒体出示歌谱,播放伴奏带)师范唱。 ??? 师:孩子们,你觉得我的演唱中有什么特别地方吗? ??? 4、学习四川方言的不同发音。 ??? 师:对呀!因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色,让我们也来学一学吧。 ???(多媒体出示:哥 guo 脚 jue 壳 kuo 河 huo )学习读方言 ??? 5、孩子们,想不想再听一遍这首四川方言的民歌?竖起小耳朵仔细听-----(出示大歌谱,播放范唱录音) ??? 师:我发现,我的孩子们都已迫不及待,也想唱唱这首有趣的四川民歌了。 ??? 6、用方言学唱歌曲 ?? ?师:好了,孩子们!现在,我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。(学生跟钢琴轻声哼唱)师:孩子们,你觉得哪个地方唱得不好 ?? (处理难点)第一句如果唱不准的话,唱到“哥”字时可以把手抬一下,会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。…… ??? 师:唱得真不错!请你们把歌曲再完整地唱一遍,相信你们能唱得更好! ??? 三、处理歌曲,体验情绪 ??? 1、分段处理? 师:孩子们,从这首歌曲歌词中,你觉得这是只怎样的螃蟹? ??? 生:威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的…… ??? 师:好的孩子们,就让我们带上表情,唱出螃蟹的威风、调皮…… ??? 师:那,孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的? ??? 生:可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。 ??? 师:好的孩子们,就让我们带上表情,唱出鹈鹕可怜、害怕向螃蟹哀求的样子…… ??? 2、有表情的完整演唱歌曲(播放伴奏音乐)学生完整演唱歌曲。 ??? 师:孩子们,我们来演一演这个生动、有趣故事,好吗?生:好!(学生积极踊跃)…… ??? 师:好,那就让我们加上动作边唱边演吧! ??? 3、(播放伴奏音乐和范唱)学生表演。 ??? 集体表演(自由组合,分角色进行表演) ??? 个别表演,其余学生可在座位上拍手唱歌。 ??? 四、拓展延伸 ??? 师:孩子们!今天,我们用哪儿的方言演唱的?生:四川方言 ??? 师:对,不同地域,方言各有特色。下面,我们就来欣赏一首用云南方言演唱的民歌,也叫《螃蟹歌》、也很风趣。我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢! ??? (多媒体播放“昆明童谣”——《螃蟹歌》)学生欣赏。 ??? 师:孩子们,我发现你们都很喜欢这首歌曲,是吗?课后可以到网上去搜索,也可以推荐给你的家人和好朋友。 ??? 师:听完这首《螃蟹歌》,你知道云南方言中是怎样称呼螃蟹的? ??? 五、结束教学 ??? 师:今天,我们学唱和欣赏了两首《螃蟹歌》,都运用了方言。方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们,在说好普通话的同时,也要多多了解自己的家乡话,了解自己的家乡用方言演唱的民歌,让经典民歌源远流长! ??? ?师:孩子们,让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。 ??? (播放四川民歌《螃蟹歌》)学生唱着歌走出教室。 ? ? 《数蛤蟆》 课时:2课时 教学目的: 1.进一步激发培养学生对音乐的兴趣,在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受,发挥学生的想像力和创作能力。 2.通过创编歌词和歌曲创编、表演动作,培养学生的创新精神。 3.通过学习歌曲提高环保意识,让学生从小爱护小动物。 教学难点:在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。 教具:多媒体、电子琴、录音机、幻灯片、双响筒、串铃等。 教学过程: 一、导入新课(将主角引出) 同学们,你们听一听什么在叫?(放录音)下面我们一起到大自然中去看一看它们生活在什么地方?(放幻灯片)让学生来回答这个问题。谁回答的最棒,老师发给他一个小奖品(激发学生的学习兴趣)。 二、板书课题 放幻灯片《数蛤蟆》,让学生各抒己见,说说蛤蟆的特征(或分组讨论),看一看哪个同学最聪明,能回答出老师提出的问题。 (放幻灯片列出蛤蟆的特征)老师:蛤蟆是庄稼的好朋友,我们小朋友应该怎样去做呢?下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲,来认识一下我们的这位朋友,好吗? 三、间接地诱导学生学习歌曲 1.按照节奏读歌词。 (1)电子琴弹奏;跟随音乐来读歌词。 (2)用一问一答的形式。 例如:师(问):小朋 友们|我问 你||一只 蛤蟆|几张 嘴|几只?眼睛|几条|腿|(通过录音放跳水的声音)乒乓 乒乓……… 学生答:老师 老师 | 告诉 你|一只?蛤蟆 |一张嘴 |两只 眼睛| 四条 腿|…… 2. 放幻灯片(出示歌词)做练习。 小朋友们瞧一瞧,哪个方框中的乐句是一样的?让学生点击出相同的乐句,变成与前一句相同的颜色并唱一唱。 3.放录音跟随音乐分组演唱。 师问:第一组唱第一乐句、(第二组伴随双响筒的节奏(×× ××)唱第二乐句、第三组伴随串铃的节奏第三乐句。由学生来打节奏,轮流演唱。 4. 放幻灯片。 你们看那边又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫,现在是几只给模,几只嘴,几只眼睛,几条腿…… (引导学生自己创编歌词)跟随音乐唱一唱(看一看谁是今天的小小歌唱家?谁唱的好,老师就颁发给他“小皇冠”),让所有学生参与打击乐器伴奏。 5.即兴表演唱(音乐游戏) 师:(放音乐读儿歌)小朋 友们|来来 来|你也 来|我也 来|围成 圈圈|做游 戏|大家 一起|玩一 玩|玩一|玩- |。接着教师集中所有孩子,找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。(放音乐伴奏)当唱到第一只蛤蟆时,扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演,圈外的小朋友要表演出没花和荷叶的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。最后教师总结:小朋友表演的很好!希望小朋友以后好好学习,从一个小小歌唱家成为一个真正的大歌唱家,让老师和你们的爸爸、妈妈能够在电视上看到你好吗? 6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的样子? (和孩子们一同唱着歌儿走出教室。有条件的可以到田野、池塘边去观察这个小动物。) 课堂小结: 从音乐各方面入手,通过学习《数蛤蟆》这首歌曲不仅增强了学生的节奏感、表演能力、创造能力,而且也让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友,也是我们的好朋友。所以,我们以后要爱护它,保护它。它给大自然带来了快乐和财富。 第10课 《牧羊女》 ?教学目标: 1)? 能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》,初步感受三拍子歌曲的音乐特点 2)? 通过学唱歌曲,让学生感受大自然的美,使学生以音乐的情感为纽带,学会关注大自然、关注身边的美好事物 3)? 通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,培养学生的艺术想象力和创造力 教学重点: 1)? 认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受,表现强、弱 2)? 通过观察与比较,能利用已有的认知,发现歌曲结构的特点? 教学难点: 1)? 能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理 2)? 能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲 教学过程: 一.组织教学,感受强和弱 师生问好 师:今天我们来比一比,谁的小耳朵最灵? (第一遍)师用F的力度弹奏上行的琶音,用P的力度弹奏下行的琶音 (第二遍)用P的力度弹奏上行的琶音,用F的力度弹奏下行的琶音 ?? ?生: ?? ?师:在音乐里,强可以用f表示;弱用p来表示,它们都是力度记号 ?? ?生用自己身体动作来表现强和弱 ? ??生表现音乐中的强弱 二.创造性思考,创造性运用力度记号 师:“瞧,在宽阔美丽的草原上,我们都看见了什么?” 生: 师:“哎呀,太可爱了,羊儿在歌唱呢。我们一起来听一听” 师范唱一遍 生:学唱 把强弱记号用到歌声里 生: 师唱强的地方,生唱弱的地方 强的时候男生唱,弱的时候女生唱, 三.新授歌曲,视听找规律 师:是谁将可爱的羊群带到这儿的啊!哦,是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢,你们听,他们正在愉快的歌唱呢! 范唱歌曲 唱谱中不同的地方 唱一段歌词 唱二三段歌词 四 拓展训练 1.跳音和连音唱法训练 2.力度记号拓展运用 ?3.编配二部合唱 4.歌曲完整的唱一遍 王老先生 教学目标: 1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符,知道时值关系。 2、与他人合作学会倾听,准确唱好二声部歌曲。 3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。 重点:二声部和谐演唱。 难点:三种音符时值的识别记忆。 教学过程: 一、课前律动 二、情境导入 师:随着欢快的律动,我们一同走进绿色的农场,看看它多漂亮,它的主人是谁呢? (出示多媒体课件农场画面) 1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。 ?王老? 先生? 有块 地| 咿呀? 咿呀 ?哟 - | 2、打招呼。师:原来是王老先生的农场,让我们和他打声招呼吧! 出示我会读 跟主人打招呼:王老? 先生? 您好您好?? 呀如果能边拍过读效果会更好,你能试一试吗? 3、师模仿老先生回答大家 回答:??欢迎?? 欢迎? 欢迎欢迎? 啊 4、表示感谢。师:农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。 表示感谢:谢谢? 谢谢? 谢谢谢谢? 啦 5、创新表达心情:试着用下面的节奏告诉同学。用ⅹⅹ ?ⅹⅹ?? ⅹⅹⅹⅹ? ⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。如:开心? 开心? 开开心心 呀 三、合作学习,掌握新知识。 1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外,歌谱中还出现哪些新朋友。 2、认识新朋友,学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符,听听这三位朋友的自我介绍谁来读读,认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。 我是四分音符,光溜溜无尾巴,记注我只唱一拍,让我们开心喊出来,ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ 嘿 嘿 嘿 嘿。 我是八分音符,下面拖着一条线,记住我只唱半拍,就像赛场助威ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ? ⅹⅹ ????? ????????????????????????????????????????????????????加油 加油 加油 加油 我是十六分音符,下面拖着两条线,记住我唱小半拍,就像时钟跑不停 ⅹⅹⅹⅹ ??ⅹⅹⅹⅹ? ⅹⅹⅹⅹ? ⅹⅹⅹⅹ 嘀嗒滴嗒?? 嘀嗒滴嗒? 嘀嗒嘀嗒?? 嘀嗒嘀嗒 师板书:? 四分音符?? ⅹ? 八分音符?? ⅹ?????? 十六分音符 ⅹ? 3、记住新朋友。师:认识了三位朋友,他们长得不一样,怎样记住他们,谁有好办法(启发说出形状、时值) 三、学唱新歌 师:快乐农场快乐多,王老先生在农场做什么呢,让我们听一听。 1、 听范唱第一声部,掌握歌词,读准节奏。 听后回答第一问,学习边拍边读歌词第一句。 师:还从哪句歌词听出他在养小鸡,学第二句。 师:天天有这么多可爱的小鸡做伴,老先生心情怎样,从哪看出来?启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟” 2、曲谱教学。歌词掌握了,歌谱也不难,让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。 l?????? 随琴唱师上句生下句。 l?????? 生生合作互当小老师唱会曲谱。师:我发现有的同学都能唱出来,请他来当回小老师与大家合作。 3、二声部学唱。 l?????? 听录音指出二声部。师:老师这里有一首《王老先生》,请你们小神耳帮忙听听,跟先前范唱有什么不同?听到的请迅速向老师示意。 l?????? 选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势,统一速度。(选小组与教师配合唱,给学生自主权让他们自选声部) l?????? 如果大家两个声部都会,合作起来效果会更好,试着挑战自己,互换声部。 交换心得,如何做到和谐。(统一指挥,互相注意倾听) 总结:看来只有两个声部都掌握了,能够注意互相倾听,保持速度一致,才能做到二声部的和谐统一。 四、 编创新歌词。 告诉大家一个秘密,王老先生想扩大农场规模,欢迎大家再来参观,请你帮忙出主意,在老先生这个农场里还可以做什么?可以小组商量,注意用歌声告诉他。(小组商量后一一展示唱新歌) 五、愉快结束 音乐来源于生活,让我们生活变得多姿多彩,看你们的创造让老先生生活增添了一分情趣,让我们带着成功的喜悦结束本课教学。 第11课歌曲《月 圆 曲》 教学目标: 1、 能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》,体验其美妙的意境,尝试延长歌曲中填充式的二声部,并感受两声部合唱的效果。 2、 听赏《月亮河》是,能感受到歌曲抒情优美的情绪以及温馨、宁静的意境。能用自己的肢体语言参与表现歌曲。 教学重点:学会唱《月圆曲》 教学难点:能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。 教学过程: 一、 情境激趣 [课件:郊外场景]去游玩 师:小朋友,你们喜欢旅游吗?(……) 那你喜欢什么样的景色呢?今天就让我们去一个很美的地方吧! [听音乐走一走。感受大自然的声音:鸟叫声、风声、小溪声] 二、 学习歌曲 1、 导入 [课件]天色渐渐暗下来,月亮出来了,星星在天空中闪烁。 师:天黑了,让我们坐上小山坡(椅子)数一数天上的星星吧。 (师生赏夜景) 2、 学习衬词。(学“星星”唱歌) (1)师:我还听见星星在唱歌呢![听衬词范唱] (2)再听一遍。 (3)师:小星星是怎么唱的?谁来学一学。[学生模仿演唱] (4)和“星星”一起唱。[教师手势指挥] (5)教师鼓励学生用不同的动作表演“星星”。 (6)学生边唱边演。 3、 学习一声部。(学“月亮”姐姐唱歌) (1)师:月亮姐姐听我们唱得这么好听,她也想和我们比一比。让我们来听听。[听月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。 (2)区别星星和月亮的角色不同。 师:月亮姐姐和星星唱歌的感情是一样的吗? 生:不一样! (请学生学一学月亮姐姐唱歌) (3)和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱] (教师评价) 4、 二声部合唱 (1)师:星星想和月亮姐姐一起唱歌,我们来听一听吧![听合唱录音] (2)学生分角色合唱。 (3)学生自由选择角色合唱。 5、 创编歌词参与表现 (1) 师:小朋友唱得真好听!连风声也要和月亮姐姐一起唱。 谁能学一学?(学生模仿风声“呼呼”,跟月亮合唱) (2) 师:嘿,你还听到了什么声音? 生:水声!…… (请学生模仿水声“哗哗”跟月亮合唱) (3) 师:这是什么声音? (请学生模仿虫声“吱吱”或“唧唧”等,跟月亮合唱) (4) 学生自由选择大自然的声响和月亮一起唱。 三、 听赏《月亮河》 师:小朋友,夜深了。天上的星星和月亮都困得闭上了眼睛,树上的鸟儿、虫儿唱累了嗓子。我们的宝宝也要休息了。静静的夜晚,你想到了什么?(启发学生联想妈妈的爱) 1、 闭上眼睛听一遍《月亮河》 2、 复听。 3、 学一学妈妈哄小宝宝睡觉的动作,跟音乐进行表演。 四、 结束 师: 小朋友,天亮了!让我们用愉快的心情去迎接新的一天吧。 快!跟老师出发! (听音乐出教室) 静夜思 教学目标:1、能学会歌曲《静夜思》,并有感情的演唱。 2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》 教学重点:有感情的演唱。 教学难点:把握歌曲的演唱风格。 教学准备:彩笔 纸张 小奖品 教学过程: 一、导入:回忆以前所熟悉的诗歌。 二、赏析。老师:“古诗中“静”是什么意思?“思”又是什么意思? 三、吟诵。 1、教师吟诵。 2、个别学生吟诵。 3、学生吟诵。 四、学习歌曲。 1、师有感情的范唱。观察老师演唱的表情。 2、老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。 3、老师学生接唱歌词。 五、演唱歌曲。 1、想象你身边的亲人和朋友离你很远……找思念的感觉。 2、学生有感情的演唱。 六、配画。 1、以《静夜思》为题,以绘画的形式体现诗歌的意境。 2、学生随音乐作画,老师巡回指导。 七、评价。 1、分组互相看看,说说自己画了什么。表现了奥妙,最喜欢这张画的哪一点? 2、老师小结,发奖。

  • ID:1006-5847412 [精] 第十一课 看动漫,听音乐家演奏 课件+教案

    小学音乐/花城版/四年级下册/第11课 看动漫,听音乐家演奏/欣赏 钢琴协奏曲《匈牙利狂想曲》片段


    匈牙利狂想曲(课件):19张PPT
    花城版音乐四年级下册第十一课《匈牙利狂想曲》教学设计
    课 时:1课时
    课 类:设计·应用
    教学策略/教学思路:通过音乐欣赏、律动等音乐活动,引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏,经过反复演唱练习使学生熟记歌词,讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
    学情分析:四年级的学生具备了一定的音乐知识与技能,同时也有自己的思想和情感,本学期的教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐,结合动漫欣赏乐曲更可以激起他们的兴趣。
    教学方法:听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
    教学用具:电子琴、多媒体课件
    学生用具:课本
    课题
    《匈牙利狂想曲》
    第十一课
    学科
    音乐
    年级
    四年级
    
    教学
    目标
    了解李斯特及他的钢琴协奏曲《匈牙利狂想曲》;
    开阔学生的视野和音乐审美能力;
    了解钢琴家郎朗;
    
    重点
    欣赏《匈牙利狂想曲》
    
    难点
    欣赏《匈牙利狂想曲》
    
    教学过程
    
    教学环节
    教学活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    情境引入
    今天的音乐课,老师给大家请来了一位特别的音乐家,看到同学们他非常的兴奋,忍不住要露一手给大家看看,大家掌声欢迎他的到来。
    欣赏
    1、播放动画片《猫和老鼠》汤姆演奏《匈牙利狂想曲》剧集片段,请大家仔细听钢琴家汤姆的演奏。
    配合老师完成复习活动
    出示小黄鸭引起学生的兴趣
    引入本节话题
    
    讲授新课
    谢谢猫先生给我们带来的精彩的表演,还有一位非常酷的音乐家听了猫先生的演奏后也忍不住想为大家演奏一曲呢,大家想听吗?
    播放郎朗演奏《匈牙利狂想曲》视频。
    哇,简直太棒了,大家看出来这是哪一位音乐家在为我们演奏吗?(简介郎朗)通过观看这两位音乐家的演奏你发现了什么(生答他们演奏的是同一首钢琴曲,师板书:《匈牙利狂想曲》讲解李斯特。
    观看了两位音乐家带给我们的精彩表演后,老师要考考同学们的耳力了,请大家先仔细观察音乐课本上的几个小乐句,然后老师重新播放音乐家郎朗的演奏,边听演奏边找出课本中的旋律举手回答。
    匈牙利吉普赛舞曲:1=E
    轻盈的匈牙利民间舞曲:
    在晶莹剔透的钢琴奏出,犹如仙女的舞姿高音区:
    雄壮热烈的音乐将人们引入狂想:
    ================================================
    压缩包内容:
    Maksim Mrvica - 李斯特第二号匈牙利狂想曲.mp3
    匈牙利狂想曲(教案).doc
    匈牙利狂想曲(课件).ppt
    李云迪 李斯特 钟 1080高清 - 1.李云迪 李斯特 钟 1080高清_超清(Av29262125,P1).mp4
    李斯特 猫和老鼠720p - 1.1(Av4282815,P1).mp4
    郎朗 匈牙利狂想曲2号 - 1.1(Av1393568,P1).mp4

    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:1006-5846994 [精] 第十课 走进戏曲(二)——观赏京剧 学习唱段 课件+教案

    小学音乐/花城版/四年级下册/第10课 走进戏曲(二)——观赏京剧 学习唱段/欣赏 京剧唱段《大吊车真厉害》

    大吊车真厉害(课件):23张PPT 花城版音乐四年级下册第十课《大吊车真厉害》教学设计 课 时:1课时 课 类:设计·应用 教学策略/教学思路:通过音乐欣赏、律动等音乐活动,引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏,经过反复演唱练习使学生熟记歌词,讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 学情分析:四年级的学生具备了一定的音乐知识与技能,同时也有自己的思想和情感,本学期的教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐,在学唱邮递员叔叔来了这首歌曲的基础上引发学生面对出现的音高、节奏、音色、力度等问题给予权衡和处理,让学生敢于想象、敢于创作的能力去进行歌词创编、节奏创编等。 教学方法:听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具:电子琴、多媒体课件 学生用具:课本 课题 《大吊车真厉害》 第十课 学科 音乐 年级 四年级  教学 目标 1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识,为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。 2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美,提高对京剧艺术的鉴赏力。 3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。  重点 京剧的行当划分及京剧表演。  难点 京剧行当的辨认。  教学过程  教学环节 教学活动 学生活动 设计意图  导入新课 一、导入新课 出示大吊车图片,提问学生:这是什么呀? 详细讲解京剧的形成和京剧行当的划分。 配合老师完成复习活动 出示小黄鸭引起学生的兴趣 引入本节话题  讲授新课 学唱京剧《海港》 1.欣赏新歌曲《大吊车真厉害》 师:下面我们来欣赏《大吊车真厉害》歌曲吧。(播放《大吊车真厉害》音乐歌曲) 师:大家心里有没有合适的形容词来形容这首歌吗? 2.*学唱歌曲: (1)教师演唱一遍歌曲 (2)学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱,教师注意学生的音准,及时纠正 (3)做一做:大家最喜欢哪句歌词啊?在歌谱中标记出来吧。 3.学生演唱 (1)学生跟着琴的伴奏演唱 (2)学生跟着伴奏,打着拍子演唱 (3)背唱歌曲(前面环节的学习,让学生简易地掌握这首歌曲) 欣赏新歌曲 谈感受 学唱歌曲《邮递员叔叔来了》 在文中标记处最喜欢的歌词。 ================================================ 压缩包内容: 大吊车真厉害.wma 大吊车真厉害(教案).doc 大吊车真厉害(课件).ppt 现代京剧海港选段 - 1.现代京剧海港选段(Av42019242,P1).mp3 群星 - 苏三起解(京剧).mp3

    进入下载页面

    需要精品点:4个

  • ID:1006-5844343 小雨沙沙教学设计

    小学音乐/人音版/一年级下册/第1课 春天 /小雨沙沙

    《小雨沙沙》教学设计 【设计思路】 以新课程标准为蓝本设计符合农村本校实际的可操作性教学设计,运用多种方式使学生感受到艺术的魅力,提高学生的审美能力和艺术实践能力。 【教学目标】 知识与能力:观察春天的小雨,学习春雨不同的画法。 过程与方法:能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。 情感态度与价值观:了解简单的自然生活常识。 【教学重点】 想象小花小草喝雨水的样子。 【教学难点】 能用不同的线画出春雨的感觉。 【教法学法】 引导法、观察法、游戏法、演示法;自主探究法、交流展示法。 【教学准备】 课件、范画材料(白纸、彩笔) 【教学过程】 一、课堂组织 二、播放下雨的视频(导入新课) 1、师:你看到了什么?听到了什么? 生:小雨沙沙。 2、师:沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里,花儿开,草儿长,沉睡的大地醒来了!今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。 板书课题:小雨沙沙 三、学习用点和线画雨(讲授新课) 1、欣赏雨的图片 师:雨是什么样子的?回忆一下,你还看到过什么样的小雨,有什么感受?你对小雨的印象是怎样的? 2、画雨 师:请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的 作业:说说你画的毛毛雨是什么样子? 小结:雨有不同的形态,用点和线能画出雨不同的样子。 四、欣赏雨中植物的图片 1、师:春雨落在田野里,神奇的事情发生啦! 生:小竹笋冒出了可爱的小脑袋。 师:小雨给了它什么呀? 小结:生命雨露 2、师:如果你是一朵花儿,能表演一下喝雨水的动作吗? 教师从头、手、身体和面部动作进行引导。 五、画一画花儿喝的动态 1、出示教材步骤图1 师:添画面部表情,花的身体和手。 2、比较学生的练习作业 师:添画面部表情时,你们发现了几种画法? 你认为哪一幅表现出了喝水的动态? 六、展开联想 师:小动物、小植物们可聪明啦,你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢? 七、作业指导,师生互评 1、欣赏优秀的学生作业。 2、作业点评,互评。 总结:春风细雨温暖了大地,滋润了万物。我们要更亲近自然,保护大自然。 【板书设计】 小雨沙沙 【教学反思】 作为农村小学的学生,艺术课本身相对就是薄弱课程,在具体的课堂上我也做了很多尝试,但是收效甚微。后来我发现学生更喜欢动手一点,于是我就引导学生动手做一些比较有意思的贴花、手工等等,但是这却不符合我们教学的常规形式,因为学生的作业没法呈现,我也和很多老师都讨论过这个事情,但是目前还没有做好这方面的突破。后面我想专门就这个问题进行研究一下,怎样的作业形式才能更适用与学生,但又不影响常规教学的形式。 教书贵在得法,也就是说方法很重要,这是一项技能,无关学识与其他。在这条路上我们还要不断的探索和学习。 PAGE - 3 -

  • ID:1006-5843690 [精] 第9课 唱支山歌给党听 课件+教案+音视频

    小学音乐/花城版/六年级下册/第9课 歌曲中的前奏、间奏、尾奏/欣赏《唱支山歌给党听》

    第9课 第二课时《唱支山歌给党听》 :18张PPT 花城版音乐六年级下册第9课《唱支山歌给党听》教学设计 课题 《唱支山歌给党听》 单元  学科 音乐 年级 六年级  教学 目标 通过本节课的学习,体会在党的领导下,中国革命走向胜利的历史进程。 学唱各个历史阶段的代表性歌曲。  学情分析 六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加,体验感受和探索创造的能力逐渐增强,但是对学习兴趣不足,注意力容易分散,所以教师要采用生动有趣的教学方式方法来吸引学生,使他们主动参与到音乐学习中。  重点 欣赏并且学唱经典红歌。  难点 唱会红歌。  教学方法 口授法、练习法、多媒体法。  课时 1课时  教学过程  教学环节 教学活动 学生活动 设计意图  导入新课 同学们,今天我们先放一首歌曲《学习雷锋好榜样》,你们听完以后,说一下听完后的感受。 学生听音乐,畅谈感受。  通过播放歌曲的方式来吸引学生注意力,使学生对其产生兴趣从而导入课题。  讲授新课 一、歌曲简介。 1963年,全国掀起了向雷锋学习的高潮。《唱支山歌给党听》就是在这次高潮中产生的一首优秀歌曲。它的歌词节录于《雷锋日记》,是雷锋从报上摘记的一首诗,作者为陕西铜川矿务局焦坪煤矿的职工姚晓舟(笔名蕉萍)。作曲家朱践耳将其谱成山歌风味的独唱曲,作为故事片《雷锋》的插曲,由胡松华首唱。 二、欣赏歌曲《唱支山歌给党听》。 1、朗诵歌词。 2、根据旋律,拍一拍,念一念。  3、根据片段,用“lu”唱一唱。  4、学唱旋律。 旋律片段:  5、复听歌曲《唱支山歌给党听》,听辨出它的前奏、间奏和尾奏,将听辨的结果,用不同颜色的笔分别画出。 三、欣赏红歌: 《学习雷锋好榜样》、《洪湖水浪打浪》、《送郎当红军》、《大刀进行曲》。 四、将反映时代的歌曲先后排序。 《学习雷锋好榜样》、《洪湖水浪打浪》、《送郎当红军》、《大刀进行曲》。  学生初识作品。 了解音乐旋律。 复听歌曲,听辨前奏、间奏和尾奏。 学生欣赏红歌,回答问题。  使学生对歌曲有所了解 对歌曲有更深的感受。 加深学生对歌曲的认识。 激发学生学习的兴趣。  拓展延伸 1、小比赛,比一比,看谁唱的红歌比较多。 ================================================ 压缩包内容: 军旅歌曲-学习雷锋好榜样.wma 宋祖英-唱支山歌给党听.wma 彭丽媛 - 洪湖水浪打浪.mp3 第9课 第二课时《唱支山歌给党听》 .pptx 第9课 第二课时《唱支山歌给党听》教案.doc 霍勇 - 大刀进行曲.mp3 马蕊 - 送郎当红军.mp3

    进入下载页面

    需要精品点:4个

  • ID:1006-5842912 [精] (公开课)粉刷匠 课件(20张PPT)+教案+录课视频

    小学音乐/人音版/一年级下册/第7课 巧巧手 /粉刷匠

    《粉刷匠》教案 水高庄小学 王优 教材分析: 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍,F大调,一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。? 学生情况分析:? 一年级是小学阶段活泼、好动的年龄,愿意参加各项活动,容易调动积极性。也是参与活动、体验活动最关键的时期。因此,学生可以在学习、实践以及活动中,获取音乐技能的巩固。? ?教学目标:? 1.通过集合多声部节奏练习、二声部合唱、歌舞表演的综合表现音乐的活动,能理解劳动的愉快,培养爱劳动的品质。? 2.通过学习,能够用轻松愉快的声音,有感情地边唱边表演《粉刷匠》,并初步尝试二声部的演唱,初步培养学生多声部演唱能力和小组合作能力。为歌曲编创表演动作,逐步培养创造意识。 3.通过节奏练习,初步掌握“Ⅹ?、Ⅹ?、Ⅹ??—”的时值,能准确演唱“5、3、1”三个音。 教学重点:? 通过学习,能够用轻松愉快的声音,有感情地边唱边表演《粉刷匠》。 教学难点:二声部的演唱、综合表演 教学过程: 师:同学们好!你好你好老师你好! 发声练习:32345--565-565-565-321-- 小猫 小鸡 小狗在唱歌 喵喵喵 复习一下基本音阶和手势!2遍 师:请同学们看着屏幕,黑板上的这些音你都会唱吗?第一个什么音?用手势表示一下!师手指黑板 师:好!我么现在把这些音联起来,师弹钢琴齐唱2遍 师:同学们都记得他们的样子了吗?好!现在请看黑板,还是刚才那几个音符,谁能唱一唱呢?告诉我第一个 。。。。师弹琴准备 唱3遍。 师:请同学们看这是什么?手对不对 那么请同学们告诉老师 你能用着双手干什么劳动呢? 师:请同学们看看 他们在做什么?同学们真棒 你们什么都会做 下面我们听一首歌曲,歌曲里有一个劳动小能手同学们听听它是谁? 师:那么这个粉刷匠呢同学们不太了解他,那么老师把我了解到的简单的情况写在了黑板上,还有一些我们不知道的需要同学们一起帮帮忙,看看这个粉刷匠到底是干什么的好不好? 歌词填空 师:好了 听完了告诉老师第一个空里是什么?为什么这个粉刷匠的鼻子会变样呢?因为被油漆淋到了。 师:好 下面请同学们一起看着歌词 老师用问答的方式和同学们一起读歌词。注意我问的是哪一句同学们就回答那一句 听懂的举手! 师:我是一个粉刷匠粉刷怎么样? 我要把那什么东西刷得很漂亮?刷了哪里又刷墙 刷子飞舞忙?哎呀我的小鼻子有没有变样? 师:下面我们把手伸出来 跟着老师 拍手 拍腿 123准备开始 我是一个粉刷匠粉刷怎么样? 我要把那什么东西刷得很漂亮?刷了哪里又刷墙 刷子飞舞忙?哎呀我的小鼻子有没有变样? 师:下面我们看看 你们还记得这个吗?刚刚我们练习过的节奏,你们记住它了吗?等一下老师把歌谱唱一下 请同学们帮老师找找刚才我们唱的那一句旋律 5353531- 请同学们举起双手 帮老师伴奏。谁来说一说哪几句是我们刚才唱的5353531 师:下面请同学们和老师一起合作 你们唱红色的部分 老师唱黑色的部分 准备开始 告诉我谁先唱? 师:下面我们把歌词填进去 依然是我问你们答,准备好了吗?2遍 下面同学们自己唱一遍好吗?观看视频 师:孩子们,接下来我要用这个乐器为大家伴奏 ,就是这个双响筒。一 二 三 四 准备开始。 师:你们想不想和老师一起合作呢?请响板组的同学轻轻地拿起你的小乐器 和我一起试一试 一 二 三 四 准备开始。 下面 手铃组的同学也轻轻地拿起你的乐器。和老师一起练习一下一 二 三 四 准备开始。我们一起唱一唱吧 师:同学们 我们刚才动嘴唱了,动手敲击打击乐器 现在老师想考考你们 动动脑子我们来给理发师老爷爷创编一段歌词。看谁最聪明! 一起唱一唱吧! 师总结 :孩子们 我们唱了这么多遍这首歌曲 谁知道我们要学习粉刷匠什么精神呀?热爱劳动 不怕脏 不怕累 ,用我们这双小小手做一些力所能及的家务劳动!好不好!

    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:1006-5834967 [精] 第10课 第一课时《魔王》 课件+教案

    小学音乐/花城版/六年级下册/第10课 音乐家(四)——舒伯特/欣赏《魔王》

    第10课 魔 :17张PPT 花城版音乐六年级下册第10课《魔》教学设计 课题 《魔》 单元  学科 音乐 年级 六年级  教学 目标 通过这节课的学习,对舒伯特的艺术歌曲的风格特点有清晰的认识。 通过这节课的学习,准确把握音乐形象和风格特点。   教材分析 本课的教学内容是艺术歌曲《魔》,它是舒伯特在十八岁的时候,根据德国诗人歌德的同名叙事诗谱曲的。  学情分析 六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加,体验感受和探索创造的能力逐渐增强,但是对学习兴趣不足,注意力容易分散,所以教师要采用生动有趣的教学方式方法来吸引学生,使他们主动参与到音乐学习中。  重点 欣赏艺术歌曲《魔》。  难点 了解舒伯特的艺术歌曲的风格特点。  教学方法 讲授法、练习法和多媒体法。  课时 1课时  教学过程  教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图  导入新课 播放一首歌曲《魔》的纯音乐,让同学们猜测歌曲名。   通过聆听的方式来吸引学生注意力,使学生对其产生兴趣从而导入课题。  讲授新课 1、作者简介。 弗朗茨·舒伯特(Franz Schubert,1797年1月31日-1828年11月19日),又译弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特,奥地利籍Germanen(日耳曼人),作曲家。 舒伯特是早期浪漫主义音乐的代表人物,也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠,现闻名天下的《摇篮曲》(开头为"睡吧睡吧我亲爱的宝贝)便是在他的笔下完成的。 2、欣赏歌曲。 歌曲形式通常分为三类:分节歌、通体歌、变化分节歌。分节歌是传统的德国常用艺术形式,也是奥地利民歌最普遍的形式,在舒伯特的艺术歌曲中不太典型,通体歌的类型,是指没有重复性的长大的音乐材料,紧随歌词从头至尾一管到底的形式,最典型的可举《魔》。变化分节歌是舒伯特最常用的,当时德奥作曲家意识到舒伯特的成就远远超出了这些经验。另外,舒伯特将"声乐套曲"的形式大大向前推进。 3、学唱歌曲《老艺人》。 4、拓展延伸。 根据歌曲《魔》,编创一出哑剧。  激发学生学习兴趣,给予学生有一定挑战性的难题,可以让学生集中注意力,开动脑筋去思考,培养学生的自学能力和巩固知识。  课堂小结 ================================================ 压缩包内容: 第10课 第一课时《魔》教案.doc 第10课 魔 .pptx 纯音乐-舒伯特.《魔》.Erlking.wma

    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:1006-5834876 [精] 第9课 歌曲中的前奏、间奏、尾奏 第一课时 课件+教案

    小学音乐/花城版/六年级下册/第9课 歌曲中的前奏、间奏、尾奏/欣赏《唱支山歌给党听》

    第9课 第一课时《前奏,间奏,尾奏》 :16张PPT 花城版音乐六年级下册第9课《前奏、间奏、尾奏》教学设计 课题 《前奏、间奏、尾奏》 单元  学科 音乐 年级 六年级  教学 目标 能够理解歌曲中的前奏、间奏和尾奏的概念。 能够听辨歌曲《黄河颂》《黄水谣》中的前奏、间奏和尾奏,并能用体态和色彩做出相应的反映。 尝试描述前奏、间奏和尾奏在歌曲中所起到的作用。  学情分析 六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加,体验感受和探索创造的能力逐渐增强,但是对学习兴趣不足,注意力容易分散,所以教师要采用生动有趣的教学方式方法来吸引学生,使他们主动参与到音乐学习中。  重点 能够区分歌曲中的前奏、间奏和尾奏,并能够用体态和色彩做出相应反映。  难点 能够准确的 判断歌曲中的前奏、间奏和尾奏。  教学方法 口授法、练习法、多媒体法。  课时 1课时  教学过程  教学环节 教学活动 学生活动 设计意图  导入新课 同学们,大家想一想,我们每天早上起床要刷牙、洗脸、换衣服、吃早餐……然后才开开心心的上学。这是我们一天的开始,也就是我们一天时间安排的前奏部分了,在歌曲当中也有着一段像我们日常生活一样的前奏部分,那么前奏起着什么样的作用呢?请同学们先听一段音乐,待会儿请同学们回答这个问题。 学生认真欣赏音乐,思考问题。  通过提问的方式来吸引学生注意力,使学生对其产生兴趣从而导入课题。  讲授新课 一、什么是前奏?前奏又有什么样的作用? (前奏是指一首歌曲开始之前,提前预示歌曲的主题思想,感情表达或描绘意境,渲染气氛,引领演唱者的情绪、速度、音准、调性、节奏、力度等,前奏带给我们一个具体的音乐形象。) 1、聆听歌曲《黄河颂》,请同学们回答什么是前奏,前奏具有什么作用? 2、老师概括总结,复听音乐,让学生感受前奏的作用。前奏的种类: a、旋律式:指歌曲的引入部分由旋律构成。 b、音阶式:指歌曲的引入部分由音阶构成。 c、分解和弦式:指歌曲的引入部分由分解和弦构成。 d、长音和弦式:指歌曲的引入部分由长音和弦构成。除此之外还有属七和弦式、震音式、同音反复式、综合式、休止式。 二、什么是间奏?间奏有什么样的作用? (间奏指在歌曲的乐段或乐句之间所演奏的,其有承前启后的桥梁作用和对音乐发展起贯穿作用。同时,间奏也为演唱者提供了必要的提示(如:转调)和歇息的机会。) ================================================ 压缩包内容: 中国交响乐团合唱团 - 黄水谣 (黄河大合唱之).mp3 中国交响乐团合唱团 - 黄河颂 (黄河大合唱之).mp3 第9课 第一课时《前奏,间奏,尾奏》 .pptx 第9课 第一课时《前奏,间奏,尾奏》教案.doc

    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:1006-5834871 [精] 第10课 音乐家(四)——舒伯特 课件+教案

    小学音乐/花城版/六年级下册/第10课 音乐家(四)——舒伯特/歌曲《野玫瑰》

    第10课 野玫瑰 :18张PPT 花城版音乐六年级下册第10课《野玫瑰》教学设计 课题 《野玫瑰》 单元  学科 音乐 年级 六年级  教学 目标 通过这节课的学习,感受歌词的寓意。 通过这节课的学习,让学生自主的根据自己对歌曲的理解进行艺术处理。  学情分析 六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加,体验感受和探索创造的能力逐渐增强,但是对学习兴趣不足,注意力容易分散,所以教师要采用生动有趣的教学方式方法来吸引学生,使他们主动参与到音乐学习中。  重点 欣赏艺术歌曲《野玫瑰》。  难点 结合音乐记号和对歌曲的理解进行有感情的演唱。  教学方法 讲授法、练习法和多媒体法。  课时 1课时  教学过程  教学环节 教学活动 学生活动 设计意图  导入新课  同学们,你们其中有人知道老师放这张图片的含义是什么吗? (展示玫瑰图片,让学生思考其意义) 学生思考意义。  通过展示图片的方式来吸引学生注意力,使学生对其产生兴趣从而导入课题。  讲授新课 1、作者简介。 弗朗茨·舒伯特(Franz Schubert,1797年1月31日-1828年11月19日),又译弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特,奥地利籍Germanen(日耳曼人),作曲家。舒伯特是早期浪漫主义音乐的代表人物,也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠,现闻名天下的《摇篮曲》(开头为"睡吧睡吧我亲爱的宝贝)便是在他的笔下完成的。 2、欣赏歌曲《野玫瑰》,并进行歌曲介绍。 3、重复或分段播放歌曲《野玫瑰》,请学生有意识地跟着音乐哼唱,让学生有意识地注意曲中的变化音、延长记号以及强弱、速度的变化。 (1)在这里有几个乐理小知识,希望同学们注意: P PP MF 渐强 减弱 (2)同学们学会以后,跟着老师的钢琴伴奏,来唱词,我唱一句,你们来唱一句。(演唱2遍)解决:升降号中的音准问题。 (3)教师:好,同学们学会了吗?那我们现在请男生来唱(男生第一段,女生第二段,全体演唱第三段)(卡农唱) (4)教师:好,同学们唱的都很好,现在让我们加上动作来演唱这首歌曲。(可根据情况,请同学围三个圆圈来活动表演) (5)最后,老师想问下,有哪位同学可以当一次“歌德”大诗人,看看能不能把这首歌曲的歌词进行创编? ================================================ 压缩包内容: 梦之旅合唱组合-野玫瑰.wma 第10课 第二课时《野玫瑰》教案.doc 第10课 野玫瑰 .pptx

    进入下载页面

    需要精品点:3个